第一篇：散文的文體知識(shí)

散文的文體知識(shí)

一、什么是散文

散文這個(gè)名稱，隨著文學(xué)的發(fā)展，它的含義和范圍也在不斷的演變。我國(guó)古代把與韻文、駢體文相對(duì)的散體文章稱為“散文”，即除詩(shī)、詞、曲、賦之外，不論是文學(xué)作品還是非文學(xué)作品，都一概稱之為“散文”。現(xiàn)代的散文指除詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)以外的文學(xué)作品，包括雜文、小品文、隨筆、游記、傳記、見(jiàn)聞錄、回憶錄、報(bào)告文學(xué)等。近年來(lái)，由于傳記、報(bào)告文學(xué)、雜文等已發(fā)展為獨(dú)具特色的文體，所以人們又趨于把散文的范圍縮小。因此散文專指用凝練、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫成的敘事、記人、狀物、寫景、喻理的短小精悍的文藝性文體。

散文的選材范圍海闊天空，表現(xiàn)形式靈便輕捷，行文活潑自由，記敘、描寫、議論、抒情無(wú)一不可，反映現(xiàn)實(shí)迅速及時(shí)。散文的創(chuàng)作，常常是擷取日常生活中的一個(gè)片斷甚至點(diǎn)滴小事，或自然界中的一個(gè)小小物件乃至一片葉、一縷光、一眼泉、一朵花來(lái)寄托作者的情思，表達(dá)主觀感受，流露某種意愿、希望和追求。散文常用象征、襯托的手法，借助某一具體事物的形象，來(lái)表達(dá)某種抽象的概念，寄寓某種思想感情和生活哲理。

二、散文的分類

根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，散文可分為敘事散文、抒情散文和議論性散文。

1、敘事散文：以寫人敘事為主的散文，通過(guò)寫人敘事抒發(fā)作者特定的感受和情思。這類散文善于通過(guò)某些生活片斷、場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫以及人物最突出的性格特征，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示事件的審美意義。

2、抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。也就是通過(guò)對(duì)景和物極盡其妙的藝術(shù)描寫，抒發(fā)作者的主觀感受和特定情思。這類散文較多含蓄和象征的成分。

3、議論性散文：以議論為主，借助某種形象說(shuō)理，直接的發(fā)表議論，其特點(diǎn)是議論、抒情和描寫相結(jié)合。這類散文近似于雜文，但比一般雜文更具文藝性。

三、散文的特點(diǎn)——“形散而神不散”。所謂“形散．． ”，一般指散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制。在同一篇中，可以從一個(gè)人物的某個(gè)側(cè)面或者一個(gè)先進(jìn)事跡的片斷談起，上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里，作者可以根據(jù)中心思想的需要，隨意選擇，精心安排。“形散”還體現(xiàn)在表達(dá)方式的靈活多樣。總之，無(wú)論是敘事、描寫或是抒情、議論、說(shuō)明都能在中心思想的統(tǒng)帥下，得到盡情盡意的發(fā)揮。所謂“神不散．．．”，主要是從散文立意的角度而言的，就是要求立意高遠(yuǎn)，主題集中。無(wú)論散文的內(nèi)容如何廣泛，表現(xiàn)方法多么靈活，都應(yīng)圍繞一定的中心，為中心思想服務(wù)。具體而言如下：

1、時(shí)間跨度大：散文常常不受時(shí)間的制約，向前則可遠(yuǎn)涉古代，向后亦可跨及未來(lái)，中間又可覆蓋今天。

2、空間轉(zhuǎn)換廣：散文也可不受空間限制，天南海北，空間宇宙，皆可包容其中。

3、事件關(guān)聯(lián)多：寫散文，多數(shù)離不開(kāi)事件，不論是敘事散文、說(shuō)理散文還是抒情散文，少了事件，散文就少了“硬件”。許多好的散文有一個(gè)或兩個(gè)中心事件，并連帶或補(bǔ)充一些與之有關(guān)聯(lián)的其它事件

4、表達(dá)方式活：散文常用記敘、說(shuō)明、抒情、議論、描寫等表達(dá)方式。這些方式的運(yùn)用，有力地表達(dá)了主題，使文章氣勢(shì)浩大，動(dòng)人心魄。

5、結(jié)構(gòu)全文巧：散文的取材寬廣，結(jié)構(gòu)尤顯機(jī)巧。結(jié)構(gòu)不好，文章雜亂無(wú)章，結(jié)構(gòu)機(jī)巧，“ 雜亂”亦可成章。這正是散文“形散而神不散”的最好體現(xiàn)。

四、考點(diǎn)及應(yīng)試分析

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1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題（1）具體方法：

①找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題。②從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

（2）考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點(diǎn)：①能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用。②沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

2、理清文章脈絡(luò)，把握寫作順序（1）線索

線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。

①考題形式：直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等。②答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。（2）順序

散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語(yǔ)順序等。①考題形式：a、連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語(yǔ)能否調(diào)整順序？為什么？

b、從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。

②答題思路：a、要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時(shí)會(huì)有暗示；同時(shí)也要推敲材料和段落、詞語(yǔ)之間的關(guān)系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系。b、從原文中抽出的語(yǔ)句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語(yǔ)感修養(yǎng)；二是對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行理性分析。詞語(yǔ)順序也要憑借語(yǔ)感和理性分析，要分析語(yǔ)言環(huán)境和詞語(yǔ)搭配的問(wèn)題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒(méi)有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過(guò)程要考慮道詞語(yǔ)的邏輯順序和詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。

3、品味語(yǔ)言（1）字詞含義 考題形式：原文給一個(gè)詞語(yǔ)的拼音，讓你根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫出詞語(yǔ)并結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義。填寫詞語(yǔ)要靠平時(shí)的積累，解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。答題思路：

①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；

②根據(jù)該詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋，一定不要忽略詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。（2）詞語(yǔ)妙用

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。答題思路： ①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；

②表達(dá)作用，詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。

③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。（3）哲理性語(yǔ)句的深層含義

這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。

4、表達(dá)方式的作用（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考環(huán)境描寫的作用，答題時(shí)，重點(diǎn)是景物描寫對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說(shuō)景物描寫與散文景物描寫的不同：小說(shuō)景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。

5、表現(xiàn)手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有： ①寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 ②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情 ④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮 ⑤送別類——即事抒情、即景抒情 ⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等

有時(shí)也有襯托、對(duì)比、側(cè)面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛、寓虛于實(shí)、虛實(shí)相生）手法等。

6、發(fā)展性考題（1）仿寫

此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫一個(gè)或幾個(gè)。

答題要點(diǎn)：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、答題；③在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，例如：關(guān)鍵詞語(yǔ)是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開(kāi)闊。

例句的基本思維模式是：XXX對(duì)象在XXX條件下，XXX怎么樣。例如：“沒(méi)有藍(lán)天的開(kāi)闊，可以有白云的悠閑”就是這個(gè)公式的疊加使用，我們可以考慮：沒(méi)有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒(méi)有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒(méi)有高山的險(xiǎn)峻，可以有土丘的秀氣；沒(méi)有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：

①對(duì)描寫對(duì)象；②對(duì)人物情感；③品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；④對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。

此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：a、能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；b、要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；c、答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性。可以引用詩(shī)文或名言回答此題。（3）續(xù)寫

給一段話的前半部分，讓考生續(xù)寫后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路，往往在原文上。

第二篇：散文文體知識(shí)

中考散文閱讀答題技巧及格式（一、散文概念

散文，常用來(lái)抒寫作者的見(jiàn)聞和感受。它通過(guò)短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達(dá)作者對(duì)人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來(lái)，像走進(jìn)作者敞開(kāi)的心扉，聽(tīng)他傾訴衷腸。

二、散文的特點(diǎn)

1、內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。（真）

形式上（行散）：

（1）表達(dá)方式多樣：以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；

（2）取材自由：寫人，記事，繪景，狀物；

（3）表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、托物言志等；

（4）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；

（5）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；

神聚：主題集中鮮明

綜合以上兩點(diǎn)：散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、意境深邃，散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來(lái)，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。

3.語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采

所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗(也叫美麗)，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。

所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。

散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見(jiàn)解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無(wú)華的文采。

三、散文分類

1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側(cè)重是記寫一定的風(fēng)物、場(chǎng)景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來(lái)，以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。

2、抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。

3、議論散文：以議論為主的散文。它說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見(jiàn)的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來(lái)說(shuō)理，顯得妙趣橫生并富于感情。

四、散文的線索、方法：理材料，抓線索，識(shí)文眼??

1、找要素。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)

2、理順序。研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)、如何開(kāi)頭和結(jié)尾。

3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時(shí)間為線，⑥以地點(diǎn)為線。

總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。

找線索的方法： a.要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； b.要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子； c.要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

4、品情感。閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。

5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過(guò)關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：①文中的警句；②篇末的結(jié)束語(yǔ)；③神話、傳說(shuō)、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。

五、散文的意境

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂“無(wú)韻之詩(shī)”，其意境可以與詩(shī)相媲美。閱讀散文時(shí)，就要善于通過(guò)自身的感受，進(jìn)入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語(yǔ)言的揣摩，要調(diào)動(dòng)豐富的想象，結(jié)合自己已有的知識(shí)、情感，獲得主觀體驗(yàn)，才能達(dá)到思想的共鳴與升華。

六、散文的表現(xiàn)手法 常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染等。

（1）象征

散文往往運(yùn)用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過(guò)一定的具體形象來(lái)表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。

（2）托物言志

就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向。

（3）對(duì)比烘托

在散文中，為了突出作者所寫的對(duì)象，作者往往運(yùn)用對(duì)比烘托的寫法。

（4）欲揚(yáng)先抑

先抑后揚(yáng)（針對(duì)文章整體而言）：

先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。

作用：通過(guò)先貶低事物??形象，突出強(qiáng)調(diào)事物的??特征

（5）聯(lián)想。

運(yùn)用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。

(6)襯托

以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類事物來(lái)襯托；二是反襯，是用相反的事情來(lái)襯托。

（7）借景抒情

借景抒情：通過(guò)描寫生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的情感。

作用：通過(guò)對(duì)??的描寫，表達(dá)了作者??的感情，做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫意。

（8）虛實(shí)相生

虛實(shí)相生：虛境指由實(shí)境誘發(fā)和開(kāi)拓的審美想象的空間，虛境通過(guò)實(shí)境來(lái)實(shí)現(xiàn)，實(shí) 境要在虛境的統(tǒng)攝下來(lái)加工，虛實(shí)相生成為意境獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式。

七、散文的思想內(nèi)容

散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。

寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來(lái)理解作品的思想內(nèi)容；

敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；

關(guān)于散文閱讀的解題技巧

（一）、考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析

考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）

考點(diǎn)2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）

（二）散文閱讀應(yīng)注重的幾個(gè)方面及考點(diǎn)

1.把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一，把握散文主題方法是：

（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題。

（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：

（1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用。

（2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

第三篇：散文的文體知識(shí)

散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。以下是散文的文體知識(shí)，歡迎閱讀。

散文分類

（一）．?dāng)⑹律⑽模ㄒ詫懭擞浭聻橹行模鶐в幸欢ǖ氖闱槌煞郑?/p>

1、記人散文。

記敘人物的散文以人物為中心，但在刻畫人物形象上與小說(shuō)不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面周致地描寫人物命運(yùn)，而是通過(guò)富有特征的細(xì)節(jié)、人生片段或性格的某一方面來(lái)寄情寫意。

偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》。人物形象是否真實(shí)是它與小說(shuō)的區(qū)別。

2、敘事散文。

記敘事跡的散文以事件的發(fā)展為線索，寄情于事。所敘述的事件可大可小，可一件也可多件，可以是一個(gè)相對(duì)完整的小故事，也可以是片斷的組接或特定場(chǎng)景的描寫。偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對(duì)事件的敘述。如魯迅的《從百草園到三味書屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說(shuō)敘事最顯著的區(qū)別。

（二）．抒情散文（以一定的事物為對(duì)象傳達(dá)作者具體生動(dòng)的情懷）

1.托物言志（象征）

作者將情感融于某個(gè)具有象征意義的具體事物，借助象形聯(lián)想把主觀情感表現(xiàn)出來(lái)。如八年級(jí)下的詠物抒懷《海燕》《白楊禮贊.》《石榴》《紫藤蘿瀑布》

2.借景抒情

將感情寓于景物之中，賦景物以生命，明寫景，暗寫情，做到情景交融，情景相生。如九年級(jí)上《綠》《囚綠記》

（三）．說(shuō)理散文（以發(fā)表議論為主，借助一定的意象，闡述道理，也不乏抒情）

它與抒情散文一樣注重情感的抒發(fā)，不同的是議論散文重于理智，抒情散文重于感情。

它又不同于一般的議論文，用事實(shí)和邏輯來(lái)說(shuō)理，而主要用文學(xué)形象來(lái)說(shuō)話，是一種文藝性的議論文。

特別說(shuō)明

1、把握閱讀題型和規(guī)律：整體感知——思路把握——要點(diǎn)概括——內(nèi)容理解——詞句品味——手法分析——聯(lián)想遷移——自由欣賞——發(fā)表見(jiàn)解

2、思維訓(xùn)練與習(xí)慣養(yǎng)成【糾正閱讀習(xí)慣】

1.分析文章題目：中心、線索、人物、事件等。

2.精讀全文：勾畫出每段的重點(diǎn)詞、中心句。

3．分析結(jié)構(gòu)，弄清每段的段意：先寫什么—再寫什么—又寫什么—最后寫什么。

4．歸納全文中心思想：主要內(nèi)容（事件、景物的情況和特點(diǎn)）＋中心（人物品質(zhì)、感情、哲理）。

【把握審題方法】劃出題干中的關(guān)鍵詞：答題區(qū)、暗示的方法、問(wèn)題。

【培養(yǎng)答題思路】

1.回到原文找答題區(qū)，重讀原文語(yǔ)段；2.用原文回答或結(jié)合原文進(jìn)行分析；

3.圍繞句意、段意、中心；4.結(jié)合生活實(shí)際。

【糾正答題習(xí)慣】

1.字跡工整，標(biāo)點(diǎn)清晰；2.條理清晰，有層次，有梯度；3.角度多樣，語(yǔ)言完整充分。

初中散文閱讀技巧2——中考專輯

散文讀什么？（讀、思、圈畫）

1、通過(guò)什么來(lái)抒情或言志（寫景或托物）？抒什么情或言什么志？

借景抒情文章：把握作者描寫的景物特點(diǎn)及語(yǔ)言特色；通過(guò)聯(lián)想和想象，選取觸發(fā)點(diǎn)，體會(huì)作者抒發(fā)的情感

《春》（7上）《濟(jì)南的冬天》（7上）《夏》（7上）

詠物抒懷（托物言志）文章：把握作者描寫的具體事物的外在特點(diǎn)及語(yǔ)言特色；通過(guò)聯(lián)想和象征，選取觸發(fā)點(diǎn)，體會(huì)作者抒發(fā)的情感

《海燕》（8上）《紫藤蘿瀑布》（7上）

2、作者是怎樣抒情或言志的？（哪些文字或段落是抒情的？其他文字或段落有何作用？）

理清文章的線索，分析文章的層次，理解文章各個(gè)部分在文章中所起的作用。

（哪些段落寫出了作者的思想感情，表現(xiàn)了中心，而其他段落分別從什么角度為所抒發(fā)的思想感情作鋪墊。）

《鼎湖山聽(tīng)泉》一文共三處寫聽(tīng)泉，其他未寫聽(tīng)泉的段落是否就是多余的呢？

3、哪些詞語(yǔ)和句子能夠集中表達(dá)了作者的思想感情？

找出最能體現(xiàn)作者情感的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)作者如何通過(guò)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和意思含蓄的句子來(lái)表現(xiàn)中心思想，表達(dá)自己的思想感情。

這就需要體會(huì)意境，品味語(yǔ)言。因此要找出文中的抒情議論句，理解它們?cè)谖闹械闹匾饔?/p>

第四篇：古代韻文駢文散文文體知識(shí)

古代韻文駢文散文文體知識(shí)

（一）韻文 1.詩(shī)

（1）古體詩(shī)：在句式上有四、五、六、七言、雜言等，用韻和篇幅較為自由，在文體上有的有“吟”、“歌”、“行”等作標(biāo)志。如：《詩(shī)經(jīng)》、《楚詞》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。（2）近體詩(shī)：規(guī)格、音韻有嚴(yán)格要求，又稱格律詩(shī)。

A.律詩(shī)：有五律和七律。每首8句。每句7言為七律，五言為五律。B.絕句：有五絕后七絕。每首4句。每句五言為五絕，七言為七絕。

2.詞：又稱“長(zhǎng)短句”、“曲子詞”、“詩(shī)余”。每首詞都有詞牌，不同的詞牌，段數(shù)、句數(shù)、字?jǐn)?shù)不同。從字?jǐn)?shù)上看，詞分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。

（1）小令：字?jǐn)?shù)在58個(gè)以內(nèi)。如白居易《憶江南》、《江南好》。（2）中調(diào)：字?jǐn)?shù)在58-90字之間。如辛棄疾《破陣子》（醉里挑燈看劍）。（3）長(zhǎng)調(diào)：字?jǐn)?shù)在91以上。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》。3.曲：由詞“蛻化”而來(lái)的一種文學(xué)樣式。元曲可分為散曲和雜劇。

（1）散曲：最明顯的標(biāo)志是宮調(diào)名。散曲有小令、套數(shù)兩種。小令是獨(dú)立的一支曲子，套數(shù)是兩首以上同一宮調(diào)的曲子。如馬致遠(yuǎn)《越調(diào) ? 天凈沙》、睢景臣《般涉調(diào)·哨遍·高祖還鄉(xiāng)》。

（2）雜劇：由曲子、賓白、科介組合在一起，用來(lái)在舞臺(tái)表演故事的一種形式。如關(guān)漢卿《竇娥怨》。4.辭賦：對(duì)押韻要求不嚴(yán)格，文中間有散文句式。如杜牧《阿房宮賦》、陶淵明《歸去來(lái)兮辭》。

5.箴銘哀誄：一般是全文押韻，不雜有散文句式。如劉禹錫《陋室銘》、《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉祭奠晴文的《芙蓉誄》。

（二）駢文

全篇以雙句為主，講究對(duì)仗和聲律，在詞匯上大量用典，追求華麗；在句式上多以四字六字相間定句，故稱“四六文”。如吳均《與朱元思書》、王勃《藤王閣序》。

（三）散文 1.史傳文：

（１）編年體：主要以年代為線索編排有關(guān)歷史事件。如《左傳》、《資治通鑒》。（２）紀(jì)傳體：通過(guò)記敘人物活動(dòng)，反映歷史事件。如《史記》。

（３）紀(jì)事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起。如《通鑒記事本末》。（4）國(guó)別體：按各國(guó)來(lái)編排歷史事件。如《國(guó)語(yǔ)》、《戰(zhàn)國(guó)策》。（5）斷代體：記述某個(gè)特定時(shí)期的歷史事件。如《漢書》、《三國(guó)志》。2.論說(shuō)文：

（1）論、說(shuō)、辯、原：這些都是典型論說(shuō)文形式或析理推論，或闡述事理，或明辨是非。如：《師說(shuō)》、《過(guò)秦論》、《原君》、《諱辨》。

（2）寓言：以說(shuō)故事形式，用喻證手法反映某種哲理。如《庖丁解牛》、《愚公移山》。

（3）書信、贈(zèng)序、奏議：這三種形式，就應(yīng)用范圍而言是應(yīng)用文，就語(yǔ)言形式內(nèi)容來(lái)說(shuō)屬于議論文。如《答司馬諫議書》、《送東陽(yáng)馬生序》、《出師表》、《諫太宗十思疏》。

（4）先秦時(shí)的語(yǔ)錄體（《論語(yǔ)》、《孟子》）和論文體（《孟子》、《莊子》）。3.雜記文：

（1）山川景物、人事記：以山川、景物、人物為主要記敘對(duì)象。如《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》。

（2）筆記文：以記事為主，篇幅短小，內(nèi)容豐富；掌故軼事、小品隨筆、考證雜記等都有涉及。如《夢(mèng)溪筆談》。4.應(yīng)用文：

（1）墓志銘：刻在石上、埋在墓里，記敘死者生平事跡。如《柳子厚墓志銘》。（3）祭文：即哀悼死者之文。如《祭妹文》。5.小說(shuō)：

（1）志怪小說(shuō)：興起于魏晉南北朝。把人的意志、對(duì)理想的追求等通過(guò)神鬼故事曲折地表現(xiàn)出來(lái)。如《搜神記》、《列異傳》。

（2）傳奇學(xué)說(shuō)：興起于唐朝。小說(shuō)情節(jié)曲折離奇。如《柳毅傳》。

（3）章回小說(shuō)：形成于明朝，按故事情節(jié)的發(fā)展，將全書劃分為若干回，每回都有一個(gè)完整的故事情節(jié)。如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》。

第五篇：中考散文文體知識(shí)（寫寫幫整理）

散文文體知識(shí)

一、散文概念

散文，常用來(lái)抒寫作者的見(jiàn)聞和感受。

它通過(guò)短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達(dá)

作者對(duì)人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來(lái)，像走進(jìn)

作者敞開(kāi)的心扉，聽(tīng)他傾訴衷腸。

二、散文的特點(diǎn)

1、內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。

（真）形式上（行散）：（1）表達(dá)方式多樣：以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）取材自由：寫人，記事，繪景，狀物；（3）表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、托物言志等；（4）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；（5）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力； 神聚：主題集中鮮明

綜合以上兩點(diǎn)：散文的特點(diǎn)是“形散神不散”

閱讀散文時(shí)，要透過(guò) “形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、意境深邃，散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助 想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來(lái)，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。3.語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采

所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗(也叫美麗)，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。

所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見(jiàn)解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無(wú)華的文采。

三、散文分類

1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側(cè)重是記寫一定的風(fēng)物、場(chǎng)景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來(lái)，以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。

2、抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。

抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。

3、議論散文：以議論為主的散文。它說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見(jiàn)的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來(lái)說(shuō)理，顯得妙趣橫生并富于感情。

四、散文的線索、方法：理材料，抓線索，識(shí)文眼??

1、找要素。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)

2、理順序。研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)、如何開(kāi)頭和結(jié)尾。

3、抓線索。

線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文 章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時(shí)間為線，⑥以地點(diǎn)為線。

總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。

找線索的方法：

a.要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； b.要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；

c.要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

4、品情感。

閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作 者深切而獨(dú)特的情感。

5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過(guò)關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面： ①文中的警句；②篇末的結(jié)束語(yǔ)；③神話、傳說(shuō)、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象

五、散文的意境

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂“無(wú)韻之詩(shī)”，其意境可以與詩(shī)相媲美。閱讀散文時(shí)，就要善于通過(guò)自身的感受，進(jìn)入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語(yǔ)言的揣摩，要調(diào)動(dòng)豐富的想象，結(jié)合自己已有的知識(shí)、情感，獲得主觀體驗(yàn)，才能達(dá)到思想的共鳴與升華。

六、散文的表現(xiàn)手法

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染等。（1）象征

散文往往運(yùn)用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過(guò)一定的具體形象來(lái)表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。（2）托物言志 就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向。（3）對(duì)比烘托在散文中，為了突出作者所寫的對(duì)象，作者往往運(yùn)用對(duì)比烘托的寫法。

（4）欲揚(yáng)先抑

先抑后揚(yáng)（針對(duì)文章整體而言）：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。

作用：通過(guò)先貶低事物??形象，突出強(qiáng)調(diào)事物的??特征

（5）聯(lián)想。運(yùn)用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。(6)襯托 以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類事物來(lái)襯托；二是反襯，是用相反的事情來(lái)襯托。（7）借景抒情

借景抒情：通過(guò)描寫生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的情感。

作用：通過(guò)對(duì)??的描寫，表達(dá)了作者??的感情，做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫意。

（8）虛實(shí)相生

虛實(shí)相生：虛境指由實(shí)境誘發(fā)和開(kāi)拓的審美想象的空間，虛境通過(guò)實(shí)境來(lái)實(shí)現(xiàn)，實(shí)境要在虛境的統(tǒng)攝下來(lái)加工，虛實(shí)相生成為意境獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式。

七、散文的思想內(nèi)容

散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來(lái)理解作品的思想內(nèi)容； 敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容； 關(guān)于散文閱讀的解題技巧

（一）、考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析 考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）考點(diǎn)2.為什么寫

（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）

考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）

（二）散文閱讀應(yīng)注重的幾個(gè)方面及考點(diǎn) 1.把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是 散文的考點(diǎn)之一，把握散文主題方法是：

（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題。（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點(diǎn)：

（1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用。

（2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。2.理清文章脈絡(luò)，把握順序

作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織，選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語(yǔ)在表達(dá)上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語(yǔ)順序等。比如，線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如： 《背影》以父親的背影為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過(guò)程” 和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”為線索等。

考題形式：直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等。答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。3.品味語(yǔ)言 在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：（1）字詞含義

解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；②根據(jù)詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋，一定不要忽略詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。（2）詞語(yǔ)妙用

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。

答題思路：①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義。②表達(dá)作用。詞語(yǔ)的表達(dá)作用要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

（3）哲理性語(yǔ)句的深層含義

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考，有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語(yǔ)句的含義，這種題型可以說(shuō)“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。4.表達(dá)方式的作用

一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說(shuō)景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節(jié)，襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的；

人物描寫主要是考外貌，神態(tài)，動(dòng)作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對(duì)描寫對(duì)象；（2）對(duì)人物情感；

（3）品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；

（4）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。

此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；③答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性。可以引用詩(shī)文或名言回答此題 5.表現(xiàn)手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：

①寫景類——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景 ②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情 ④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮 ⑤送別類——即事抒情、即景抒情 ⑥邊塞類——直抒胸臆、借景抒情等等

表現(xiàn)手法還有：對(duì)比襯托，側(cè)面描寫，象征，卒章顯志，諷喻，動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合），虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛，寓虛于實(shí)，虛實(shí)相生）手法等

7、關(guān)鍵詞的賞析： ⑴、該詞的本義；

⑵、該詞的深層含義（比喻義、引申義、象征義）；

⑶、該詞在本句中的含義（對(duì)句子內(nèi)容的理解），結(jié)合句子作答；(4)、該詞表達(dá)了作者的什么情感。

8、閱讀步驟：

第一、巧用信息整體把握。第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫。第三、注意摘取原文 第四、“十六字”方針。

1、字不離詞。

2、詞不離句。

3、句不離段。

4、段不離篇。二．常見(jiàn)考查題型：(一)整體感知 內(nèi)容概括文章主題

整體感知內(nèi)容概括文章主題。

整體感知內(nèi)容概括文章主題考察類型： 1．直接概括全文內(nèi)容。

2．回答某一段落內(nèi)容或全文的主題以及作者的思想感情等。

（解題鑰匙 1．盡量利用原文語(yǔ)句；沒(méi)有原文語(yǔ)句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。）

（二）品味散文語(yǔ)言

體悟詞句作用，考題形式：

1．解釋詞語(yǔ)含義。

2．品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。答題策略：

⑴、該詞的本義；

⑵、該詞的深層含義（比喻義、引申義、象征義）；

⑶、該詞在本句中的含義（對(duì)句子內(nèi)容的理解），結(jié)合句子作答；(4)、該詞表達(dá)了作者的什么情感。

（三）理解句子的含義及作用。

（答題時(shí)應(yīng)從句子表現(xiàn)的句義和與主題的關(guān)系上分析考慮）

1、抓關(guān)鍵詞、抓修辭手法、抓表現(xiàn)手法、抓表達(dá)方式（句義）

2、結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

3、內(nèi)容和主題上：點(diǎn)明主旨，深化主題。渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明（渲染氣氛 烘托人物形象（或人物感情）、渲染氣氛、）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心））、突出主題中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

（四）語(yǔ)言賞析。

A、用詞之美------找精美的富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、疊詞及成語(yǔ)等。

B、修辭之美------找文中的比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。（作用：比喻使 語(yǔ)言生動(dòng)形象；排比使語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴、感情強(qiáng)烈；擬人使事物形象可感；對(duì)偶使語(yǔ)句形式整齊、音韻鏗鏘；反問(wèn)句增強(qiáng)語(yǔ)氣；夸張突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象?、設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考?）

C、句式之美------如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。

另外要注意抓住六種重要句子： ①首句

。一個(gè)語(yǔ)段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用 ②中心句和點(diǎn)睛句。

③感情句。語(yǔ)段中的有些句子明顯表 達(dá)了作者的情感和態(tài)度。④描寫句。

那些刻畫人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作 用。

⑤修辭句。

為了更好地寫景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語(yǔ)段中運(yùn)用一些修辭手法。⑥尾句。

語(yǔ)段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開(kāi)頭，或留下思考的余地，或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。

（五）題目的作用：（1）把握象征意義；（2）語(yǔ)帶雙關(guān)；

（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；

（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；

（8）題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

（六）仿寫句子

你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹４痤}指導(dǎo)：（運(yùn)用聯(lián)想）

1、仿句式結(jié)構(gòu)：你的要如??般，你的要像??一樣。

2、仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；

3、仿語(yǔ)法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；

4、仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍：

應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。

參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。

（七）、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng) 方法：

1、必須用第一人稱；

2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。

（八）、自擬題目并作答

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題。”

此類題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語(yǔ)言入手命題，作答并要求正確。

（九）、重要的作家作品和文化常識(shí)。

例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句，人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。

例

2、文章結(jié)尾“山谷里有一聲長(zhǎng)叫，大概是一只鳥被月光驚飛了。”意味深長(zhǎng)，請(qǐng)你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁?shī)文。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。明月松間照，清泉石上流。

（十）、感悟拓展

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)。”

1、啟示應(yīng)從原文中引出來(lái)；

2、評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。

3、特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來(lái)。