第一篇：古代韻文駢文散文文體知識

古代韻文駢文散文文體知識

（一）韻文 1.詩

（1）古體詩：在句式上有四、五、六、七言、雜言等，用韻和篇幅較為自由，在文體上有的有“吟”、“歌”、“行”等作標志。如：《詩經》、《楚詞》、《夢游天姥吟留別》、《茅屋為秋風所破歌》。（2）近體詩：規格、音韻有嚴格要求，又稱格律詩。

A.律詩：有五律和七律。每首8句。每句7言為七律，五言為五律。B.絕句：有五絕后七絕。每首4句。每句五言為五絕，七言為七絕。

2.詞：又稱“長短句”、“曲子詞”、“詩余”。每首詞都有詞牌，不同的詞牌，段數、句數、字數不同。從字數上看，詞分為小令、中調、長調。

（1）小令：字數在58個以內。如白居易《憶江南》、《江南好》。（2）中調：字數在58-90字之間。如辛棄疾《破陣子》（醉里挑燈看劍）。（3）長調：字數在91以上。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》。3.曲：由詞“蛻化”而來的一種文學樣式。元曲可分為散曲和雜劇。

（1）散曲：最明顯的標志是宮調名。散曲有小令、套數兩種。小令是獨立的一支曲子，套數是兩首以上同一宮調的曲子。如馬致遠《越調 ? 天凈沙》、睢景臣《般涉調·哨遍·高祖還鄉》。

（2）雜?。河汕?、賓白、科介組合在一起，用來在舞臺表演故事的一種形式。如關漢卿《竇娥怨》。4.辭賦：對押韻要求不嚴格，文中間有散文句式。如杜牧《阿房宮賦》、陶淵明《歸去來兮辭》。

5.箴銘哀誄：一般是全文押韻，不雜有散文句式。如劉禹錫《陋室銘》、《紅樓夢》中賈寶玉祭奠晴文的《芙蓉誄》。

（二）駢文

全篇以雙句為主，講究對仗和聲律，在詞匯上大量用典，追求華麗；在句式上多以四字六字相間定句，故稱“四六文”。如吳均《與朱元思書》、王勃《藤王閣序》。

（三）散文 1.史傳文：

（１）編年體：主要以年代為線索編排有關歷史事件。如《左傳》、《資治通鑒》。（２）紀傳體：通過記敘人物活動，反映歷史事件。如《史記》。

（３）紀事本末體：以事件為主線，將有關專題材料集中在一起。如《通鑒記事本末》。（4）國別體：按各國來編排歷史事件。如《國語》、《戰國策》。（5）斷代體：記述某個特定時期的歷史事件。如《漢書》、《三國志》。2.論說文：

（1）論、說、辯、原：這些都是典型論說文形式或析理推論，或闡述事理，或明辨是非。如：《師說》、《過秦論》、《原君》、《諱辨》。

（2）寓言：以說故事形式，用喻證手法反映某種哲理。如《庖丁解牛》、《愚公移山》。

（3）書信、贈序、奏議：這三種形式，就應用范圍而言是應用文，就語言形式內容來說屬于議論文。如《答司馬諫議書》、《送東陽馬生序》、《出師表》、《諫太宗十思疏》。

（4）先秦時的語錄體（《論語》、《孟子》）和論文體（《孟子》、《莊子》）。3.雜記文：

（1）山川景物、人事記：以山川、景物、人物為主要記敘對象。如《小石潭記》、《岳陽樓記》。

（2）筆記文：以記事為主，篇幅短小，內容豐富；掌故軼事、小品隨筆、考證雜記等都有涉及。如《夢溪筆談》。4.應用文：

（1）墓志銘：刻在石上、埋在墓里，記敘死者生平事跡。如《柳子厚墓志銘》。（3）祭文：即哀悼死者之文。如《祭妹文》。5.小說：

（1）志怪小說：興起于魏晉南北朝。把人的意志、對理想的追求等通過神鬼故事曲折地表現出來。如《搜神記》、《列異傳》。

（2）傳奇學說：興起于唐朝。小說情節曲折離奇。如《柳毅傳》。

（3）章回小說：形成于明朝，按故事情節的發展，將全書劃分為若干回，每回都有一個完整的故事情節。如《三國演義》、《紅樓夢》。

第二篇：散文文體知識

中考散文閱讀答題技巧及格式（一、散文概念

散文，常用來抒寫作者的見聞和感受。它通過短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達作者對人生和自然的感受或發現。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來，像走進作者敞開的心扉，聽他傾訴衷腸。

二、散文的特點

1、內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。（真）

形式上（行散）：

（1）表達方式多樣：以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；

（2）取材自由：寫人，記事，繪景，狀物；

（3）表現手法靈活多樣：象征、襯托、對比、托物言志等；

（4）從細處落筆，小中見大；

（5）從側面暗示，發揮讀者的想象力；

神聚：主題集中鮮明

綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優美的語言。

2、意境深邃，散文注重表現作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現物我的統一，展現出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理。

3.語言優美凝練，富于文采

所謂優美，就是指散文的語言清新明麗(也叫美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。

所謂凝練，是說散文的語言簡潔質樸，自然流暢，寥寥數語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。

散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優美的意境外，還有清新雋永、質樸無華的文采。

三、散文分類

1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發一定的感情。

2、抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。

3、議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。

四、散文的線索、方法：理材料，抓線索，識文眼??

1、找要素。時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果)

2、理順序。研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過渡和照應、如何開頭和結尾。

3、抓線索。線索是情節發展的脈絡，線索的作用在于聯系事件和場面，貫串情節。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據文章中心需要，可以①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時間為線，⑥以地點為線。

總之，凡能貫串繁多材料，體現材料間內在聯系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內容、結構以及所表現的中心思想，讀起來整體感更強。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。

找線索的方法： a.要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）； b.要注意文中反復出現的詞語、句子； c.要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

4、品情感。閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。

5、析哲理。作者在文中所抒發的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：①文中的警句；②篇末的結束語；③神話、傳說、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。

五、散文的意境

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產物，具有含蓄深邃的美。優美的散文可謂“無韻之詩”，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時，就要善于通過自身的感受，進入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調動豐富的想象，結合自己已有的知識、情感，獲得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與升華。

六、散文的表現手法 常見的表現手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯想想象、設置懸念、借景抒情、渲染等。

（1）象征

散文往往運用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現一種深遠的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應的事物就是象征體，“深遠的意義”就是象征意義。

（2）托物言志

就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向。

（3）對比烘托

在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。

（4）欲揚先抑

先抑后揚（針對文章整體而言）：

先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚。

作用：通過先貶低事物??形象，突出強調事物的??特征

（5）聯想。

運用聯想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。

(6)襯托

以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。

（7）借景抒情

借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的情感。

作用：通過對??的描寫，表達了作者??的感情，做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

（8）虛實相生

虛實相生：虛境指由實境誘發和開拓的審美想象的空間，虛境通過實境來實現，實 境要在虛境的統攝下來加工，虛實相生成為意境獨特的結構方式。

七、散文的思想內容

散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意味的具體事物。

寫人的散文，可以分析人物與環境之間的關系，結合作者對人物的態度、感情來理解作品的思想內容；

敘事散文，可以分析人物在事件中的表現、場面細節把握作品內容；

關于散文閱讀的解題技巧

（一）、考點及常見題型分析

考點1.寫什么（文章的主要內容）

考點2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點）考點3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）

（二）散文閱讀應注重的幾個方面及考點

1.把握文章內容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一，把握散文主題方法是：

（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題。

（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：

（1）能利用原文詞語，盡可能使用。

（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

第三篇：散文的文體知識

散文是與詩歌、小說、戲劇并列的一種文學體裁。以下是散文的文體知識，歡迎閱讀。

散文分類

（一）．敘事散文（以寫人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分）

1、記人散文。

記敘人物的散文以人物為中心，但在刻畫人物形象上與小說不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面周致地描寫人物命運，而是通過富有特征的細節、人生片段或性格的某一方面來寄情寫意。

偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現人物的基本氣質、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》。人物形象是否真實是它與小說的區別。

2、敘事散文。

記敘事跡的散文以事件的發展為線索，寄情于事。所敘述的事件可大可小，可一件也可多件，可以是一個相對完整的小故事，也可以是片斷的組接或特定場景的描寫。偏重于記事的散文以事件發展為線索，偏重對事件的敘述。如魯迅的《從百草園到三味書屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區別。

（二）．抒情散文（以一定的事物為對象傳達作者具體生動的情懷）

1.托物言志（象征）

作者將情感融于某個具有象征意義的具體事物，借助象形聯想把主觀情感表現出來。如八年級下的詠物抒懷《海燕》《白楊禮贊.》《石榴》《紫藤蘿瀑布》

2.借景抒情

將感情寓于景物之中，賦景物以生命，明寫景，暗寫情，做到情景交融，情景相生。如九年級上《綠》《囚綠記》

（三）．說理散文（以發表議論為主，借助一定的意象，闡述道理，也不乏抒情）

它與抒情散文一樣注重情感的抒發，不同的是議論散文重于理智，抒情散文重于感情。

它又不同于一般的議論文，用事實和邏輯來說理，而主要用文學形象來說話，是一種文藝性的議論文。

特別說明

1、把握閱讀題型和規律：整體感知——思路把握——要點概括——內容理解——詞句品味——手法分析——聯想遷移——自由欣賞——發表見解

2、思維訓練與習慣養成【糾正閱讀習慣】

1.分析文章題目：中心、線索、人物、事件等。

2.精讀全文：勾畫出每段的重點詞、中心句。

3．分析結構，弄清每段的段意：先寫什么—再寫什么—又寫什么—最后寫什么。

4．歸納全文中心思想：主要內容（事件、景物的情況和特點）＋中心（人物品質、感情、哲理）。

【把握審題方法】劃出題干中的關鍵詞：答題區、暗示的方法、問題。

【培養答題思路】

1.回到原文找答題區，重讀原文語段；2.用原文回答或結合原文進行分析；

3.圍繞句意、段意、中心；4.結合生活實際。

【糾正答題習慣】

1.字跡工整，標點清晰；2.條理清晰，有層次，有梯度；3.角度多樣，語言完整充分。

初中散文閱讀技巧2——中考專輯

散文讀什么？（讀、思、圈畫）

1、通過什么來抒情或言志（寫景或托物）？抒什么情或言什么志？

借景抒情文章：把握作者描寫的景物特點及語言特色；通過聯想和想象，選取觸發點，體會作者抒發的情感

《春》（7上）《濟南的冬天》（7上）《夏》（7上）

詠物抒懷（托物言志）文章：把握作者描寫的具體事物的外在特點及語言特色；通過聯想和象征，選取觸發點，體會作者抒發的情感

《海燕》（8上）《紫藤蘿瀑布》（7上）

2、作者是怎樣抒情或言志的？（哪些文字或段落是抒情的？其他文字或段落有何作用？）

理清文章的線索，分析文章的層次，理解文章各個部分在文章中所起的作用。

（哪些段落寫出了作者的思想感情，表現了中心，而其他段落分別從什么角度為所抒發的思想感情作鋪墊。）

《鼎湖山聽泉》一文共三處寫聽泉，其他未寫聽泉的段落是否就是多余的呢？

3、哪些詞語和句子能夠集中表達了作者的思想感情？

找出最能體現作者情感的詞語和句子，體會作者如何通過選用恰當的詞語和意思含蓄的句子來表現中心思想，表達自己的思想感情。

這就需要體會意境，品味語言。因此要找出文中的抒情議論句，理解它們在文中的重要作用

第四篇：散文的文體知識

散文的文體知識

一、什么是散文

散文這個名稱，隨著文學的發展，它的含義和范圍也在不斷的演變。我國古代把與韻文、駢體文相對的散體文章稱為“散文”，即除詩、詞、曲、賦之外，不論是文學作品還是非文學作品，都一概稱之為“散文”?，F代的散文指除詩歌、戲劇、小說以外的文學作品，包括雜文、小品文、隨筆、游記、傳記、見聞錄、回憶錄、報告文學等。近年來，由于傳記、報告文學、雜文等已發展為獨具特色的文體，所以人們又趨于把散文的范圍縮小。因此散文專指用凝練、生動、優美的文學語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景、喻理的短小精悍的文藝性文體。

散文的選材范圍海闊天空，表現形式靈便輕捷，行文活潑自由，記敘、描寫、議論、抒情無一不可，反映現實迅速及時。散文的創作，常常是擷取日常生活中的一個片斷甚至點滴小事，或自然界中的一個小小物件乃至一片葉、一縷光、一眼泉、一朵花來寄托作者的情思，表達主觀感受，流露某種意愿、希望和追求。散文常用象征、襯托的手法，借助某一具體事物的形象，來表達某種抽象的概念，寄寓某種思想感情和生活哲理。

二、散文的分類

根據表達方式的側重點不同，散文可分為敘事散文、抒情散文和議論性散文。

1、敘事散文：以寫人敘事為主的散文，通過寫人敘事抒發作者特定的感受和情思。這類散文善于通過某些生活片斷、場景和細節描寫以及人物最突出的性格特征，表現人物的精神風貌，揭示事件的審美意義。

2、抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。也就是通過對景和物極盡其妙的藝術描寫，抒發作者的主觀感受和特定情思。這類散文較多含蓄和象征的成分。

3、議論性散文：以議論為主，借助某種形象說理，直接的發表議論，其特點是議論、抒情和描寫相結合。這類散文近似于雜文，但比一般雜文更具文藝性。

三、散文的特點——“形散而神不散”。所謂“形散．． ”，一般指散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制。在同一篇中，可以從一個人物的某個側面或者一個先進事跡的片斷談起，上下幾千年，縱橫幾萬里，作者可以根據中心思想的需要，隨意選擇，精心安排?！靶紊ⅰ边€體現在表達方式的靈活多樣?？傊?，無論是敘事、描寫或是抒情、議論、說明都能在中心思想的統帥下，得到盡情盡意的發揮。所謂“神不散．．．”，主要是從散文立意的角度而言的，就是要求立意高遠，主題集中。無論散文的內容如何廣泛，表現方法多么靈活，都應圍繞一定的中心，為中心思想服務。具體而言如下：

1、時間跨度大：散文常常不受時間的制約，向前則可遠涉古代，向后亦可跨及未來，中間又可覆蓋今天。

2、空間轉換廣：散文也可不受空間限制，天南海北，空間宇宙，皆可包容其中。

3、事件關聯多：寫散文，多數離不開事件，不論是敘事散文、說理散文還是抒情散文，少了事件，散文就少了“硬件”。許多好的散文有一個或兩個中心事件，并連帶或補充一些與之有關聯的其它事件

4、表達方式活：散文常用記敘、說明、抒情、議論、描寫等表達方式。這些方式的運用，有力地表達了主題，使文章氣勢浩大，動人心魄。

5、結構全文巧：散文的取材寬廣，結構尤顯機巧。結構不好，文章雜亂無章，結構機巧，“ 雜亂”亦可成章。這正是散文“形散而神不散”的最好體現。

四、考點及應試分析

作文庫大全小升初中考滿分高考滿分高考零分

1、把握文章內容，概括文章主題（1）具體方法：

①找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題。②從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

（2）考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點：①能利用原文詞語，盡可能使用。②沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

2、理清文章脈絡，把握寫作順序（1）線索

線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。

①考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據等。②答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。（2）順序

散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。①考題形式：a、連續的材料或幾個段落或詞語能否調整順序？為什么？

b、從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個地方。

②答題思路：a、要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時會有暗示；同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關系。b、從原文中抽出的語句，往往是總結性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養；二是對語句進行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣。

3、品味語言（1）字詞含義 考題形式：原文給一個詞語的拼音，讓你根據語境和拼音寫出詞語并結合語境解釋詞語的含義。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷。答題思路：

①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；

②根據該詞語前后語句的內容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。（2）詞語妙用

考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除。答題思路： ①解釋詞語（在語境中）的含義；

②表達作用，詞語的表達作用，要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。

③體現詞語的準確性或生動性。（3）哲理性語句的深層含義

這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。

4、表達方式的作用（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考環境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用，要嚴格區分小說景物描寫與散文景物描寫的不同：小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節），襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的；人物描寫主要是考外貌、神態、動作、心理，有關細節描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來考。

5、表現手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現手法有： ①寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 ②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情 ④詠史類——借古諷今、借題發揮 ⑤送別類——即事抒情、即景抒情 ⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等

有時也有襯托、對比、側面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結合）、虛實結合（以實寫虛、寓虛于實、虛實相生）手法等。

6、發展性考題（1）仿寫

此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個。

答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關鍵詞語是什么，要抓住關鍵詞語思考、答題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯想要豐富，思維開闊。

例句的基本思維模式是：XXX對象在XXX條件下，XXX怎么樣。例如：“沒有藍天的開闊，可以有白云的悠閑”就是這個公式的疊加使用，我們可以考慮：沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：

①對描寫對象；②對人物情感；③品味富有表現力的語言；④對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。

此考點靈活多變，把握的關鍵是：a、能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；b、要有自己明確的觀點或態度，不能模棱兩可；c、答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性?？梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟}。（3）續寫

給一段話的前半部分，讓考生續寫后半部分，啟發考生答題的的思路，往往在原文上。

第五篇：古代文體常識

文體常識

一、詩歌

我國最早出現的一種文學體裁，源于原始人的勞動呼聲，是一種有聲韻、有歌詠的文學。古詩多四言，如《詩經》，東漢魏晉以后多五言、七言。唐代有古體和近體之分，“五四”有了新詩。我國古代將合樂的詩歌稱為歌，將不合樂的詩歌稱為詩。詩歌按時代分為古體詩、近體詩和新詩；按表達方式分為敘事詩和抒情詩；按內容分為田園詩、山水詩、科學詩和詠物詩四類。

1、古體詩 又稱“古詩”“古風”，指唐以前（主要是漢魏）的詩歌和模仿唐以前的詩歌創作的作品。它由民歌發展而來，不求對仗、平仄，用韻自由。中唐的白居易、元稹用樂府的形式創新題，稱新樂府，仍屬古體詩的范圍。

歌行體 樂府民歌的一種體式。歌是總名，鋪張本事而歌稱行，與“吟”“曲”“引”“嘆”“篇”“調”等均稱“樂府歌行體”，其間無嚴格區別。特點：①有固定的詞調，而大多篇無定句，句無定字，以雜言為主，語多口語化，通俗生動；②音韻節奏上押韻比較自由，不講平仄、對仗；③表現手法：除比興外，多用排比鋪陳，敘事曲折淋漓，長于對話和細節描寫來刻劃人物，塑造形象。

2、近體詩 與古體詩相對的一種詩歌樣式，又稱“今體詩”“格律詩”，句數、字數、平仄、用韻都有嚴格的規定。分律詩和絕句兩類。律詩近體詩的一種體式，分五律和七律。它在音韻、平仄、句式、對仗上都有一定規格和要求。全詩八句，分為首聯、頷聯、頸聯和尾聯。絕句近體詩的一種體式，分五絕和七絕，四句一首，一般認為是“截律詩之半”而成。

3、詞 古代適合合樂歌唱而產生的一種新詩體，（即“倚聲填詞”）。又叫“曲子詞”“長短句”“樂府”等。每首詞都有一個表示音樂的曲調名（曲牌），規定了可供演唱的詞的音樂，也規定了作為歌詞的“詞”的字數、句數、韻數、韻位等。大部分都分為片（段），“片”也叫“遍”或“闋”，是音樂唱完一遍的意思。

詞概括樂調長短，分為小令（58字以內）、中調（59——90字）、長調（慢詞，91字以上）三種。詞遠在梁代時已有雛形，晚唐定型，盛于宋朝。

4、楚辭 詩歌的一種體式，因產生于戰國時期南方楚地而得名，以屈原《離騷》為代表，又稱“騷體”。特點：熔匯大量神話故事，富于幻想和浪漫氣息；除抒情外，大用鋪陳的方法；句式比較散文化，大量用“兮”字。

5、新詩 又稱“現代詩”，指中國“五四”運動以來產生的新體詩歌。它在形式上打破了舊體詩歌格律的限制，采用了較為自由的形式和接近口語的白話，便于反映社會生活和表達思想感情。新詩要求做到精練、押韻，大體整齊。

二、散文

古代，凡不押韻不重排偶的散體文章，包括經傳史書在內，概稱散文?，F代散文是指與詩歌、小說、戲劇并稱的文學體裁。

散文的特點是取材廣泛，“形散神聚”；形式自由，寫法靈活；語言不受韻律限制，表達含蓄，意味深長。按內容的差異和表達方式的不同，可分為：記敘散文──以記人、事敘、狀物、寫景為主的散文。抒情散文──通過對人物、事件或景物的記敘描寫，達到托物詠志、寓情于物的目的。常用象征手法表達作者含蓄的激情，引導人們去追思和聯想。議論散文──說理往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行。不需要邏輯推理，和嚴密的論證。

1、古文 指以文言所寫的散體文，別于駢文而言。唐韓愈反對魏晉以來駢儷的文風，提倡先秦漢代所普遍使用的散體文，并稱散體文為古文，后用為散文的專稱。

2、記 包括①碑記：古代一種刻在石碑上記敘人物生平事跡的文體。《五人墓碑記》②游記：是一種描寫旅行見聞的散文體裁。《游黃山記》③雜記：是古代因事見義，雜寫所見所聞不多加議論的散文體裁。《石鐘山記》④記事：是古代記載人物生平事跡的文體?！稄埡鈧鳌发莨P記：古代以記事為主的篇幅短小，內容豐富的文體?！秹粝P談》。

3、古議論文體包括①原：古代探源究理的議論文體。《原君》（黃宗羲）②辨；是古代明辨是非的議論文體。③說：是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體?！恶R說》、《師說》。④論：古代析理推論的議論文體。《六國論》⑤銘：古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字?？淘诒戏旁跁赣疫呌脕碜跃你懳慕小白毅憽?，如劉禹錫的《陋室銘》；刻在石碑上敘述死者生平，加以頌揚追 思的叫“墓志銘”，如韓愈的《柳子厚墓志銘》。

4、古代臣屬進呈帝王的奏章--屬議論文體。有①疏：是臣下向皇帝分條陳述意見的文體。又稱奏章、奏議。《論積貯疏》（賈誼）。②表：陳述某種意見或事情的文體?！蛾惽楸怼罚ɡ蠲埽＂鄄撸嚎婆e考試問之于策而令應舉者作答被稱之為策問的文體。④諷諫：用比喻暗示一類的方式委婉規勸別人接受意見的文體。《鄒忌諷齊王納諫》。

5、書、序、跋有①書，一般指書信。如《答司馬諫議書》、《報任安書》。②序又分為序文和贈序。序文指說明書籍著述或出版的意圖、編次體例和作者情況的文章，一般在書籍或文章的前面，如《指南錄后序》。列在書后的稱為“跋”或“后序”。贈序，是古代文體之一，是為贈別而寫的。如《送東陽馬生序》。

6、史傳有①本紀：傳記的一種，專門記述帝王事跡?！俄椨鸨炯o》②世家：主要敘述諸侯和特殊人物的事跡?！蛾惿媸兰摇发哿袀鳎河糜谟浭鲆话闳顺己褪竦氖论E，也有用來記載少數民族和其他國家歷史的?！读H藺相如列傳》

7、祭文

追念死者生前經歷頌揚主要品德和業跡，寄托哀思、激勵生者的文章。袁枚《祭妹文》、韓愈的《祭十二郎文》。

8、報告文學

散文中的一種新興樣式，是特寫、文藝通訊等的總稱。運用文學的表現手法，迅速及時的報道社會生活中人們關心的事物，具有新聞性、形象性和政論性的特點。被稱為文藝戰線上的“輕騎兵”。報告文學的三部里程碑作品：夏衍的《包身工》、魏巍的《誰是最可愛的人》、徐遲的《哥德巴赫猜想》。

三、小說

文學作品的一大樣式。通過描寫完整的故事情節和具體的環境，塑造多種多樣的人物形象，廣泛地多方面地反映社會生活。

中國小說淵源于古代神話傳說，經歷了六朝志怪、唐代傳奇、宋元話本、明清章回小說和“五四”現代小說的發展過程。按篇長短可分為長篇、中篇、短篇；按內容不同分為社會小說、神話小說、歷史小說、科學小說和偵探小說。

1、上古神話、寓言：如《精衛填海》《夸父逐日》等；

2、志怪小說 指我國漢魏六朝的談鬼神怪異的一種舊小說。起源于古代神話和傳說。如干寶的《搜神記》。

3、軼事小說又稱志人小說 用于記敘魏晉以來崇尚清談的知識分子的狂放傳聞和軼事是一種小說。如劉義慶的《世說新語》。

4、傳奇小說 是一種情節多奇、神異的古典小說。一般指唐、宋人創作的文言短篇小說。其源出于六朝“志怪”。如李朝威的《柳毅傳書》。是元、明、清三代小說、戲劇作家吸取題材的寶庫。

5、話本小說 指宋元說話藝人所用的底本。用通俗的語言把小說、講史的內容記錄下來自己備忘或為傳授別人。后成為小說的一種樣式，即話本小說。它標志著我國古典小說的成熟。（擬話本小說）明代文人創作的小說形式，如馮夢龍的“三言”和凌蒙初的“二拍”。

6、章回小說 我國古代長篇小說的一種樣式。是在講史、話本的基礎上發展起來的一種分章敘事的小說。特點是概括故事情節的發展和矛盾沖突的段落，劃分為若干回，并多用對偶句式作回目，揭示本回內容。每回開頭常有詩詞。最先一段重提上回內容，以便銜接本回內容；每回結尾，多在情節高潮時戛然而止留下懸念。如四大長篇章回體小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》。

7、魯迅在《中國小說史略》里對以揭露社會弊病，并對封建官場和社會的種種病態進行鞭笞與譴責的一類小說稱之為“譴責小說”。譴責小說產生于辛亥革命前后。如李伯元的《官場現形記》，劉鶚的《老殘游記》，曾樸的《孽?；ā返取?/p>

8、演義小說 舊體長篇小說的一種。概括史書、傳說，用近代口語鋪敘成文。是由講史話本發展而來的。如《隋唐演義》。

四、戲劇 綜合性舞臺藝術，是借助文學、音樂、舞蹈、美術、雕塑、建筑等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映社會生活的。

在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇的總稱。也常專指話劇。在西方指話劇。戲劇的基本要素是矛盾沖突。戲劇的語言包括對白、獨白；舞臺說明。

戲劇的結構：獨幕、多幕。分類：按作品類型分有悲劇、喜劇、正?。话搭}材分有歷史劇、現代劇、童話?。话唇Y構分有獨幕劇、多幕劇。

我國古代的戲曲包括雜劇和傳奇。元雜劇包括散曲和雜劇。1）散曲 元代興起的一種新形式的韻文，是在金“俗謠俚曲”的基礎上發展成長起來的。分小令、套數二種。

小令是一支單調的曲，簡短精練，在格律上不像詞那樣嚴格，常用以抒情寫景，如：元馬致遠［天凈沙］《秋思》。

套數是由兩支以上的曲子按照一定的規則聯綴起來的組曲，又叫“散套”“套曲”。全套必須屬于同一宮調。套數可用于敘述較完整的情節、事跡或夾議論，如元睢景臣［般涉調·哨遍］《高祖還鄉》。標題會有三個部分組成：宮調+曲牌+題目

2）雜劇 是包括音樂、歌舞的綜合藝術。分曲詞、賓白、科介三部分。

曲詞由散曲中的套曲組成，供演員歌唱之用。每折由一人獨唱，其他演員只有對白?？平槭莿幼鳌⒈砬?。結構“四折一楔子”，“楔子”是說明或介紹人物，聯系情節的。折是音樂組織的單元，也是故事情節發展的自然段落。角色有“末”“旦”“外”等。3）傳奇是一種戲曲形式，盛行于明清兩代，以演唱南曲為主。由宋元南戲發展而來，也吸收了雜劇的特點。情節更為緊湊，人物刻畫更為細膩，角色分工更為細致。如《牡丹亭》《長生殿》《桃花扇》。

五、賦 本為一種文學的表現手法，為《詩經》“六義”之一，漢代形成一種特定的體制。成為一種介于詩和散文之間的講究鋪陳，重視詞藻、對偶、押韻的文體。以鋪敘事物為主的是“大賦”，以抒情為主的叫“小賦”，接近于散文的稱“文賦”。

古人“辭”“賦”合稱，是因二者都體形靈活，篇幅長短不限，句子以四、六言為主，且允許有錯落參差；屈原為代表的“騷體”向賦過渡稱“騷賦”；漢代確立了賦的體例，稱“辭賦”，如司馬相如《子虛賦》；魏晉向駢文發展叫“駢賦”，如左思的《三都賦》；唐代由駢體轉入律體稱“律賦”，如《阿房宮賦》，宋代以散文形式寫賦稱“文賦”，如蘇軾的《赤壁賦》。

從風格上看，都講究文采，多用鋪張手法。二者的區別是辭“在句中或結尾多用”兮“以調節音節，而”賦“則較多的使用散文句式，甚至整篇韻文中夾雜完全不押韻的散文語句。它有別于今天的散文標題的”賦“，已不是鋪陳的字眼，而是”贊“"頌”意。

六、駢體文 是以雙句（即儷偶句、偶句）為主，講究對仗和聲律，與散文相對的一種韻文。最大特點是，全文用對偶句組成，構成字數相等的上下聯，句法結構對稱，詞性、詞義相互合對。而偶句通常用四字和六字組成，互相交替（四六文）。起于漢末，形成于魏晉，盛行于南北朝。唐初仍沿習此，到韓、柳繼起后，這種文體才衰落。和韓、柳倡導的古文相比，古文講“氣勢”，駢文講“氣韻”；古文講通暢，駢文講含蓄；古文講古樸，駢文講典麗。