第一篇：初中歷史《洋務運動》說課

初中歷史《洋務運動》說課

五里牌中學

盤向東

一、教材分析

1、本課在教材中的地位

本節課介紹的是中國近代化的開端——洋務運動。中國地大物博，物產豐盈，在歷史上曾經創造了一個又一個的隆盛時代。可是到近代，卻飽受屈辱，在屈辱中的清統治階級為了拯救沒落的封建統治而掀起了“師夷長技以自強”的洋務運動。這場運動持續了幾十年，它層層遞進、由表及里、逐漸深入，使中國由經濟變革發展到改變封建統治的政治變革。因此洋務運動在近代化的歷程上起了巨大的推動作用。

2、本章知識點包括：洋務派的產生;洋務運動的內容;洋務運動的歷史作用

3、教學目標

⑴識記和理解

理解洋務運動興起的原因和目的，記住洋務派主要代表人物的姓名和洋務運動的起止時間，了解洋務運動的內容，掌握洋務運動中興辦的主要企業，說出洋務運動在中國近代化過程中的歷史作用。

⑵能力與方法

通過分析洋務運動發生的原因及其目的，培養學生從已學過的知識中提取有效信息，并充分利用有關信息對有關問題進行分析、論證的能力;通過組織課堂辯論，評價洋務運動的歷史地位，培養學生將歷史事件放在特定的歷史條件下進行分析評論的能力和訓練學生創新思維、敏捷答辯的能力。

⑶情感態度價值觀

通過洋務運動的學習，使學生了解世界走向中國、中國開始融入世界的近代化進程，樹立面向世界、面向未來的“國際化”意識;評價、辯論洋務運動的歷史地位，使學生樹立正確的社會價值觀念、科學價值觀念、人文價值觀念和人類價值觀念，幫助學生吸取洋務運動留下的歷史經驗和教訓。

4、教材的重點、難點

重點：洋務派創辦的軍用和民用工業，評價洋務運動的歷史地位。

難點：洋務運動的歷史作用

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二、教法設計

為了實現課堂教學的最優化，高效率地實現教學目標，我以問題為中心，以學生為主體，在啟發式教學原則的指導下，運用多媒體，采用創設情景法，直觀演示法、整體教學法，誘思導學法等教學方法。

三、學法指導

根據初中學生活潑、好動、思維敏捷的實際情況，我讓學生大膽參與課堂教學，指導學生通過自主閱讀法、發現法、歷史聯系法和合作學習等學習方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對教材的整體認識，把握洋務運動發展的內在聯系和洋務運動的巨大歷史作用，并提倡學生與教師互動，使傳授知識與培養能力融為一體，從而達到“學而思，思而疑，疑后悟”的目的。

四、教學流程

1、設計理念

鑒于對《新課標》的理解，教學要面向全體學生，高度尊重學生的個性，充分發揮學生自身的能力和特長。我在教學中精選了教學內容，設計了靈活多樣的教學方式，來激發學生學習歷史的興趣，轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式。拓展學生學習和探究歷史問題的空間，培養學生正確的歷史觀。通過歷史學習，汲取智慧，提高人文素養，應對新世紀的挑戰。

2、教學過程

在整個新課教學中，我以“自主學習、實踐、創新”為主線，對本課教學環節作如下構想和設計：

[引入新課]

在新課的引入中，我注意運用啟發式教學：先創設一個重回洋務運動的歷史現場，新穎別致的動畫片不但迅速集中學生的注意力，而且激發學生學習新知的興趣。針對這個動畫片我巧妙設問：“片中的曾國藩是什么時代的偉人?與他同一時代的人物還有那些?”學生回答后進一步指出：“以曾國藩為代表的清朝統治階級中的有識之士，在屈辱中掀開了中國近代化的歷程——洋務運動”自然導入了本課主題。

[新課講授]

1)洋務派的產生

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葉圣陶先生說過：教是為了不需要教，教師不但要教給學生知識，更要教給學生思維和科學的學習方法。在本章內容的第一個子目的學習中，根據學生的認知規律和新課標的理念，我先采用情景教學法和問題教學法，給學生放一段錄象，然后根據錄象內容和教材的內容，設計出如下問題：結合課本知識談談洋務派是在什么形勢下產生的?他們的代表人物有那些?他們推動洋務運動的目的是什么?如果你處在當時的歷史條件下，你會怎樣做?通過情境再現，學生從歷史場景中吸取信息，然后聯系所學知識發揮想像，暢所欲言，既能深刻地理解歷史現象，又能培養豐富的想象力。在學生回答后教師展示一則材料“購買外洋器物，??尤其屬名正言順??可以剿發捻，勤遠略”來總結洋務運動的原因和目的。進一步指出為了達到這個目的，統治階級內部才掀起了洋務運動，開始創辦軍事工業。自然過渡到第二個子目錄——洋務運動的內容。

2)洋務運動的內容

在第二個子目錄的教學中，主要是講述洋務運動中產生的企業，我根據課標和教學目標的要求，我采用有利于加強學生記憶的直觀演示法。首先向學生一一展示洋務派創辦的軍事企業和創立者，讓學生直觀，形象的了解洋務派創辦的軍事工業，加深學生的印象和記憶。在學生認識了洋務派的軍事工業后，我設計了問題“洋務派前期創辦的企業主要集中在軍事工業，說明了洋務派是以什么為旗號?”在學生回答后，教師進一步指出，隨著洋務運動的深入發展，這些軍事工業都面臨著資金短缺，人才匱乏的窘況。然后我根據這個窘況提問：假如你是洋務派大員，你打算怎樣解決這種問題?過渡到洋務運動第二階段的內容。在學生思考回答的基礎上展示洋務派創辦的民用企業、新式學堂、派遣留學生和創建的海軍圖片。要求學生從所給的信息中，歸納總結出洋務運動不同時期的不同內容，并探索不同時期的內容之間的相互聯系。培養學生分析、歸納和推理能力。最后指出洋務派在后期創辦的企業主要集中在民用工業說明洋務派的旗號發生了變化：由“自強”發展為“自強和求富”并存。

3)洋務運動的影響

對于洋務運動的影響，我采取情景教學法、誘思導學法和啟發式教學法等三種教學法并用的方式來處理。首先我通過關于洋務運動的影響的錄象再現歷史場景，讓學生從中獲取有關洋務運動的影響的歷史信息。然后我通過設計問題：“洋

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務運動為什么沒有使中國富強起來?假如你是一個資本家，面對洋務企業的刺激，你會采取什么行動?你采取的行動會有什么作用?”一步步誘導和啟發學生深入理解洋務運動給中國帶來的影響，培養學生從已學過的知識中提取有效信息，并充分利用有關信息對洋務運動的歷史作用進行分析、論證的能力。最后教師在學生回答的基礎上，進一步追問，我們應從這場運動中吸取什么教訓?通過這個問題使學生樹立面向世界、面向未來的“國際化”意識和正確的社會價值觀念、科學價值觀念、人文價值觀念及人類價值觀念。

[小 結]

深入學習后，為了體現各部分知識之間的緊密聯系，我安排了回顧全文這一重要的教學環節，將教學回到整體，師生根據整課板書總結全文，構筑本課的主體知識結構，培養學生梳理知識的能力。

[知識鞏固與思維拓展]

為拓展思維，學以致用，在教學任務基本完成之后，我再提出兩個探究性課題，要求學生討論“

1、洋務派認為‘中國文武制度事事遠出西人之上，獨火器萬不能及。’你對這種看法有什么評價?

2、我國現在處于社會主義現代化建設的關鍵時期，正在大力引進外資和向西方學習，請結合洋務運動的影響，談談你對我國社會主義現代化建設的建議。”學生的思維碰撞，相互啟發，培養學生合作學習的能力。

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第二篇：洋務運動說課

洋務運動（說課）

課題：洋務運動，第二學習主題：中國近代化的起步的第一課 課時：1課時 教學目標：

【識記與理解】理解洋務運動興起的原因和目的，記住洋務派的代表人物和洋務運動的起止時間，了解洋務運動的主要內容

【能力與方法】通過分析洋務運動發生的歷史背景，培養學生學會歷史的分析方法，讓學生認識到任何歷史事件都是有它特定的歷史背景。通過分析洋務運動的歷史意義，培養學生學會一分為二的分析方法

【情感態度價值觀】把一分為二的分析方法應用到李鴻章的評價，并且上升到對待身邊的任何事

教學重點：洋務運動興辦的軍事和民用工業，評價洋務運動的歷史意義 教學難點：用一分為二的觀點看待洋務運動和李鴻章

教材分析：在兩次鴉片戰爭和太平天國的雙重打擊之下陷于內憂外患的窘境，清朝一批開明的士大夫掀起了學習西方的自救運動。整個洋務運動大致分為兩個階段，前期主要興辦的是軍事工業，后期主要興辦民用工業，除此之外洋務運動興辦了一批近代新式學堂和海軍。洋務運動結局是失敗的，可是也有積極意義，是整個近代化的開端。教學過程：

導入：通過長安集團的前身是我國第一批軍事工業導入，引出我國第一批軍事工業誕生于洋務運動

講述新課：首先解釋洋務的定義：是指一切涉外事務，包括興辦的軍事工業；民用工業，創辦新式陸軍、海軍；辦新式學堂，派遣留學生出國深造等內容。展示這堂課的線索：背景、目的、代表人物、過程、結局、評價方面進行。提問：同學們還記得19世紀60年代的中國處于一個怎么樣的局面嗎？內部有天平天國運動的打擊，外部有兩次鴉片戰爭的侵略，腐朽的清政府陷于內憂外患的窘境。這就是洋務運動的背景。過渡：在內憂外患的背景之下，清朝的大臣興辦洋務運動會抱著怎樣的目的呢？解除內憂外患，實現富國強兵。

提問：是為誰解除內憂外患？富國強兵的國又指的是什么？清政府。繼而引出洋務運動的根本目的是維護清朝統治。

過渡：提問過渡。同學們想想清朝的大臣是在認識了西方的船堅炮利了以后才掀起了自救運動，那你們覺得這些大臣應該采取什么方式來自救。（學習西方的先進技術）

講述：正是這些主張學習西方先進技術已達到維護清朝統治的著以部分人我們稱之為洋務派。那洋務派有哪些主要的代表人物呢？（中央有奕，地方有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞）

過渡：就是在這些主要洋務派人物的領導之下洋務運動在19世紀60-90年代轟轟烈烈的展開了。真個運動大致分為兩個階段，同學們看書找出這兩個階段分別的時間段、口號和具體內容。

提問：為什么首先興辦的是軍事工業？因為不管是鎮壓太平天國運動還是抵抗外國的侵略首先涉及的是軍事方面。講述：幾個典型的軍事工業予以介紹。

提問：同學們思考這些軍事工業的辦廠資金來自于何處？洋務大臣自己出？（政府撥款）生產的產品去了哪里？（軍隊）也就是說沒有投入市場，沒有投入市場也就是說沒有自己的回籠。清政府話了巨資辦廠但是卻沒有資金收入，加上清政府內憂外患的窘境，不久洋務大臣就遇到資金短缺的難題

過渡：同學們繼續思考，洋務大臣因為生產的產品不能投入市場而導致了資金短缺，他們會怎么解決這個問題呢？

講述：既然是產品不能賣錢導致資金鏈的斷裂，那就興辦一些能把產品投入市場的工業就好了啊。于是洋務大臣興辦了民用工業。

過渡：除此之外洋務運動還會遇到什么問題呢？我們來看則材料。材料大致說的是一些洋匠為了獲取更好的待遇，沒有把技術真正傳給中國人。同學們想一想洋務大臣會怎么解決沒有自己人才的問題？ 講述：培養自己的人才，為此就要興辦學校來培養人才，于是洋務運動的另一個內容就是創辦了一批近代的新式學堂，以培養近代哈度額人才

過渡：除了這些內容洋務運動還有那些內容？新辦新式海軍：南洋、北洋、福建三支海軍。關于北洋海軍同學們應該不陌生了吧？我們在學習甲午中日戰爭的時候說到在威海衛戰役的時候北洋艦隊全軍覆沒，還記得當時我說過這一歷史事件標志著一場運動的失敗，這場運動就是洋務運動

講述：既然洋務運動標榜的是富國強兵，可是興辦的新式海軍卻被日本消滅，同學們覺得洋務運動是成功還是失敗？失敗。可是這只是從結局而言的，洋務運動作為中國近代化的開端，也引領了中國的近代化。那洋務運動我們應該怎么評價呢？有兩個歷史學家各執一詞，同學們贊成那總說法？為什么？ 小結：從洋務運動的過程而言創辦近代軍事工業、創辦近代民用工業、籌劃海防、新式學堂，留學生這些都引進了西方國家的近代生產方式、對外國經濟勢力的擴張起了一定的抵制作用、刺激了民族資本主義的發展、在一定程度上提高了清軍的戰斗力、為近代中國培養了一批科技人才。所以就這個方面而言應該給予積極的評價。可是就結局而言未能使中國走上富強之路，也無法實現維護清王朝統治的目的，這就是洋務運動的局限性。對于洋務運動的評價我們應該辯證的看待，全面的看待，這就是一分為二的觀點。

升華：這個觀點我們也應該應用到對歷史人物李鴻章的評價。前文我們學到過李鴻章簽訂了喪權辱國的馬關條約受到國人的痛罵，可是這節課我們學習到李鴻章在洋務運動中發揮了非常重要的作用。我們也該認識到他積極的一面。對歷史人物尚是如此，對我們身邊的人更應該做到這一點。每個人都有自身的優缺點，我們要全面的看待一個人，不能因為別人局部的缺點就予以否定。特別是對于那些成績較差的同學我們不能嘲笑，多想想他其他方面的好。

第三篇：洋務運動說課教案（范文）

新編教材《中國近代現代史》（上冊）第二章“中國資本主義的產生、發展和半殖民地半封建社會的形成”，共有8節，反映了19世紀60年代至20世紀初中國社會的歷史進程，這個階段，是中國近代社會急劇變化的時期。教材主要涉及中國社會的政治格局、經濟結構、階級關系的新變化；中國人民的抗爭；列強對中國侵略的加劇等方面內容。頭緒多，內容豐富。《洋務運動》是本章的第二節。洋務運動在內憂外患的背景下產生，進行了學習西方先進技術的實踐，是中國近代化的開端，對中國社會的軍事、經濟、教育等方面產生了深遠影響。學習本節教材，有助于理解以后教材中涉及的中國近代新的生產方式的產生，以及早期維新思想的出現、抵御外來侵略等內容。

二、教學目標

1、掌握基礎知識：通過學習，要求學生掌握和理解洋務派、頑固派、洋務運動的時間、主要代表、口號、主要內容，洋務運動破產的原因等基本內容。

2、加強思想教育：通過對洋務運動發展過程的了解，認識順應世界潮流的必要性；通過理解洋務運動是中國近代化的開端，培養學生的開拓創新意識。

3、強化能；力培養通過對洋務運動產生的背景的歸納，培養學生概括和分析能力；通過對洋務派和頑固派的對比，培養學生比較事物異同的能力；通過對洋務運動的評價，培養學生運用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評價歷史問題的能力。

三、教學方法：

主要采取“導讀—共析—鞏固”的互動式教學方式。教師以設疑、析疑為主；學生以閱讀教材、思考問題和分析問題為主。在師生多邊活動中，充分發揮學生的學習自主性和積極性。

四、教學過程：

1、問題導讀：教師依據教材，設計了幾個問題，要求學生帶著問題閱讀教材和初步理解教材。

①洋務運動的主要目的是什么？洋務派與頑固派的主張有什么不同？

②歸納洋務運動的主要內容。③洋務運動為什么會破產？如何評價洋務運動？

2、異同比較：

①在閱讀的基礎上，讓學生歸納洋務運動的背景：a、內憂外患，為維護清朝封建統治；b、外國技術逐漸傳入；c、慈 禧太后采取支持的策略；d、總理衙門的推動。

②師生共同分析洋務派和頑固派的相同之處和不同之處：a、不同點：對西方先進生產技術的態度不一樣；d、相同點：都是為了維護清朝的封建統治。

（3）補充說明洋務派的“中學為體，西學為用”。

3、學生歸納：檢查學生在閱讀過程中的筆記，對洋務運動的“分期、口號和主要內容”是否完整歸納出來，并請學生簡要回答：（1）兩個階段：60年代至70年代“自強”；70至90年代“求富”。

（2）主要包括創辦軍事工業、創辦民用工業、籌劃海防、舉辦新式教育等四個方面。然后教師扼要地點明軍事工業的性質是封建性的，而民用工業具有一定的資本主義性質。

4、深入分析：依據教材內容的提示，要求學生結合已知知識，對洋務運動破產的四個原因展開分析，重點理解“不徹底變革封建制度就讓國家富強起來，這是洋務運動失敗的根本原因”，進一步認識西方資本主義侵略勢力和中國封建頑固勢力的阻撓和破壞，是推進中國近代化進程的障礙。

5、客觀評價：洋務運動最終是破產了，但它對中國近代社會所產生的影響是多方面的。引導學生客觀地、辯征地對洋務運動加以評價，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析；切入點是洋務運動的目的、實踐及其影響。

6、練習鞏固：

小結：目的——主要內容——結果布置作業：P39問答題第二題、P40閱讀與思考

第四篇：初中歷史說課力薦

初中歷史說課參考資料

▲注意事項：

1、藍色的文字不需要說出來；紅色的文字是溫馨提示，意在提醒。

2、第一、二部分累計時間控制在4分鐘左右（不超過5分鐘），第三部分控制在8分鐘左右，第四、五部分累計時間控制在2分鐘左右（如時間無多，后面兩部分可精簡為幾句話一帶而過；如時間已超，后面兩部分不說）。

3、上臺后面向全體評委老師一鞠躬；要精神飽滿、自信大方、從容淡定；吐字要清晰，聲音要響亮，語速不要過快，要娓娓道來。

4、備課時間只有30分鐘，不要太過于追求完美，要盡快把整課的教學過程定下來，然后再進行細化；說教學過程時，要條理清晰、銜接自然。

尊敬的各位評委老師，大家好！我是第X號考生今天我說課的課題是《 》，下面我將從教學分析、教學策略、教學過程、板書設計和設計特點等五個部分對本課的設計進行說明。

第一部分：說教學分析

（一）教材分析（首先我說一下教材分析）

本課教學內容選自北師大版歷史教材X年級上（下）冊第X單元第X課《

》，從結構上看，主要包括（）、（）和（）等（）個部分。本課的學習可以讓學生對（）有較深的認識，為后面的學習做好鋪墊。

（二）學情分析（下面我再說一下學情分析）

七年級學生接觸歷史學科的時間較短，對歷史信息的分析、比較、概括等能力比較薄弱，但是他們有很強的好奇心和求知欲，學習積極性比較高，只要教師能采用比較豐富的教學形式，就能充分調動學生學習的興趣。

八年級學生通過一年多的學習，不僅對歷史有比較濃厚的興趣，而且他們獲取歷史信息的途徑比較多，對歷史信息的分析、比較、概括等能力也比較強。在教師的指導下，他們有能力通過自主閱讀、合作探究等方式學好課本知識點。

九年級學生對歷史信息的分析、比較、概括等能力比較強，對歷史知識的掌握已經比較系統。在教師的指導下，他們有能力通過自主閱讀、合作探究等方式學好課本知識點。

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（三）教學目標（接下來，我說一下教學目標）

本課教學我堅持以學生發展為本的教學理念，依據課程標準、教學內容和學生實際，確定了“三維一體”的教學目標。

1.知識與能力（在知識與能力方面）

通過學習，讓學生了解（）、（）等基本史實，掌握（）的背景、經過、結局和重要意義（或??）；培養學生觀察圖表、合作探究和分析歸納等能力。

2.過程與方法（在過程與方法方面）

通過多媒體手段，采用講述與影像圖片資料相結合的方式，讓學生對這段歷史形成深刻印象；通過設計（）、（）、（）等教學活動，引導學生主動從課本中獲取知識，讓學生熟練掌握分析歷史現象的方法。

3.情感、態度與價值觀（在情感、態度與價值觀方面）

通過本課的學習，使學生正確認識（），認真感受和學習（）的精神，??，激發強烈的民族自豪感和自信心。

（四）教學重、難點（最后，我說一下教學重點和教學難點。根據課程標準和學生實際，我把本課的教學重點確定為“ ”，教學難點確定為“ ”。）

溫馨提示：新教師對教學重難點比較難把握，盡量一帶而過，以免出錯。第二部分：說教學策略

（一）教學方法（首先，我說一下教學方法）

依據新課程的理念以及初中學生的認知特點，本節課主要采用直觀演示法、合作探究法、情境創設法等教學方法，充分激發學生學習的興趣，使學生全面掌握課本知識點，培養學生分析歷史現象的能力。

（二）學法指導（下面，我再說一下學法指導）

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”。因此，本節課我將注重培養學生的分析對比、歸納概括、自主探究、總結反思等學習方法，讓學生從“學會答”向“學會問”轉變，從“學會”向“會學”轉變。

第三部分：我重點說一下教學過程的設計

根據教學目標、教學重難點以及新課程理念的要求，我設計了“（）——（）——（）——（）——（）”的總體教學思路。

溫馨提示：

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1、教學過程的設計除了一前一后的導入新課和結束新課環節之外，針對教學內容一般設計3-4個教學環節（最常采用的是設計3個教學環節），每個教學環節都要條理清晰地說清楚在課堂上你準備怎么操作。

2、說完每個教學環節的設計之后，建議用簡短的語言說明設計這個教學環節的意圖，即你設計這個教學環節希望達到的目的或起到的作用，同時指出哪個教學環節是突出教學重點或突破教學難點的。

3、教學意圖的說明往往采用這類語言，如“通過這個環節的學習，讓學生了解了……，認識了……，增強了……，樹立了……，起到了……的作用，達到了……效果。”等等

4、要記得布置課后作業，作業盡量是開放性、拓展性的，如讓學生通過查閱書籍和上網等方式查找……資料、讓學生寫一篇關于……的歷史小論文等等。

5、導入新課的方式有很多，除了較為傳統的提問和復習舊課等方式之外，還有播放音樂、播放電影片段、歷史小故事、詩歌朗誦、歷史典故、猜謎游戲和觀察圖表等形式，教學導入時要盡量采用學生比較熟悉的題材，這樣能迅速調動學生的學習興趣。

6、結束新課的方式也有不少，如全班齊聲朗誦詩歌、齊唱或欣賞跟課本內容有關的歌曲，迅速填寫表格、連線，學生分享個人感悟等等。

7、新課教學環節的設計可以采用分組討論、小小辯論賽、小品欣賞、觀看電影片段、評價歷史人物或歷史現象、角色扮演、填寫圖表、連線等等。

第四部分：說板書設計（這節課的板書我將采用知識結構型/圖表呈現型的方式，直觀、系統地呈現重要知識點，幫助學生理清知識脈絡和構建知識網絡。）

第五部分：說設計特點（回顧本節課的設計，我覺得有三個比較突出的特點，第一??）

（一）本節課的設計堅持以學生為主體，采用直觀教學和合作探究等教學方法，以豐富多彩的教學活動為載體，讓學生在自主探究中掌握歷史知識；

（二）本節課的設計力求充分體現新課程的教學理念，重視學習方法指導，給學生營造自主學習的氛圍，注重提高學生自主學習的能力；

（三）本節課的設計能把課本知識與社會熱點問題緊密結合起來，注重培養學生對歷史信息的分析、比較、歸納和概括能力。

各位評委老師，我的說課到此結束，請批評指正，謝謝！

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第五篇：初中歷史說課終結版

初中歷史說課稿終結版

2012年8月（鞠躬，微笑哈）尊敬的各位評委老師，大家好！我是?? 今天，我說課的題目是??

下面，我將從說教材、說學情、說教法、說學法，以及說教學過程這五個部分來展開我的說課內容。

第一部分：說教材

這部分包括以下三點內容：教材的地位和作用、教學目標、教學重點難點

1、首先，我來說一下本課教材的地位與作用：

本課教學內容選自北師大版歷史教材X年級上（下）冊第X單元第X課。從結構上看，本課教學內容主要包括??和??這幾部分，本課的學習可以加深學生對??的認識（了解），并為以后的學習打下基礎。

2、下面，我說一下教學目標：

根據以上對教材內容的分析，結合新課改的相關要求，我確定了如下“三維一體”的教學目標，包括知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。

（1）、在知識與能力方面：（以下僅是各種參考說法）

了解??史實，知道??主要內容，并分析（簡述）??的影響（作用、原因、過程），培養學生分析概括歷史知識的能力；

講述??的故事，培養學生的語言表達能力； 理解??在?中的作用（影響）；認識??的偉大意義；

通過對??爆發的原因、特點、作用、影響的分析，培養正確分析歷史時間和歷史現象的能力；

（2）、在過程與方法方面：

通過搜集有關??的圖片、文字資料，學習收集歷史材料的方法；

讀、講、義結合，通過對??等問題的思考，提高學生閱讀、分析、比較的能力； 通過比較??的異同點，學會比較歷史現象的方法； 通過合作探究學習，培養學生團結協作的精神； 通過觀察??形勢圖（地圖），增強學生讀圖識圖能力；

（3）、在情感態度與價值觀方面：

通過對??的學習，激發學生??的情感，學習??優秀品質；樹立??；珍惜??； 通過對??的了解，認識到??，感受到??革命精神；順應歷史潮流?? 了解和認識到??的艱巨性、開創性。曲折性和復雜性； 接下來，我說一下本課教學的重點和難點： 結合課程標準和學生的實際，我把本課的

教學重點確定為：了解有關??的史實；?主要內容?主要思想?歷史作用?主要活動? 教學難點確定為：認識?對?的影響；如何評價（認識）??影響（本質、性質、失敗的原因?）第二部分：說學情（如果是七年級的課）：七年級的學生接觸歷史學科的時間較短，對歷史信息的分析、比較、概括等能力比較薄弱；但是，他們思維活躍，有很強的好奇心和求知欲，學習的積極性也較高，只要教師能采用比較豐富的教學形式，就能充分調動學生學習的興趣。（如果是八九年級的課）：八

（九）年級的學生，通過一（兩）年多的歷史學科的學習，他們已經掌握了一定的學習歷史的方法，而且他們能夠通過多種不同的途徑獲取歷史信息，對歷史信息的分析、比較、歸納、概括的能力也比較強。在教師的指導下，他們有能力通過自主學習、合作探究等方式學好本節課的內容。

第三部分：說教法

根據本課的教學內容和教學目標，以及初中學生的認知特點，本節課我主要采用情境創設法、合作探究法、小組討論法，并以多媒體直觀演示教學為輔的綜合教學法。在教學過程中，結合學生自主閱讀、分組討論，教師引導、提問，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用，激發學生學習歷史的興趣，充分調動學生學習的主動性和積極性。

第四部分：說學法 我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”。因此，本節課我將注重培養學生自主學習、合作探究的能力，讓學生從“學會答”向“學會問”轉變，從“學會”向“會學”轉變。這就需要教師做到，一方面要鼓勵學生質疑問難，并通過學生的獨立思考、自主學習，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力；另一方面，教師要指導學生通過小組討論、合作探究等學習方式，學會與他人合作、共同學習，增強學生團結協作的意識。

第五部分：我重點說一下本節課教學過程的設計。

1、首先，是新課導入：我采用??（圖片、小故事、音樂、視頻等）導入，引起學生的興趣，進入課堂狀態。

2、接著，是講授新課：（這部分是重點部分，最好設計有一到兩個小活動、活動意圖、活動亮點、結合學生的思想教育，這些小活動最好和如何突破本課的重難點有關）（可供參考的歷史課堂小活動：組織讀書報告會、表演歷史小短劇、講歷史小故事、辯論賽、談論會、名人小傳記、手抄報、讀后感、調查報告、歷史小論文、小導游等等）

3、關于板書設計：本節課的板書設計是提綱式板書，簡潔直觀地展現本課的教學內容，便于學生記憶。（可說可不說，自己看著辦）

4、課堂小結：根據板書，讓學生對這節課進行小結，教師一邊引導學生復述有關內容，這樣既強化了學生所學的知識的記憶，又培養了學生歸納概括的能力。

5、布置作業（或者是課后探究）：分層訓練，針對學生學習水平的差異??讓學生掌握基礎知識，有可以使學有余力的學生有所提高。（課后的探究的活動可以參考歷史課堂小活動，比如找本書要求學生看某個篇章寫篇讀后感，找個視頻給學生課后看寫寫觀后感??等等哈）

（結束語）：以上，就是我對本節課教學過程的設計，回顧本課的設計，我堅持以學生為主體，采用直觀教學、分組討論、合作探究等教學方法，力求充分體現新課程的教育理念，給學生營造自主學習的課堂氛圍；同時，注重學生學習方法的指導，培養學生獨立思考、分析歸納的能力，讓學生在良好的課堂氛圍中主動掌握本課的歷史知識點，從而達到預期的教學效果。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！（鞠躬）