第一篇：初中歷史教學論文 讓學生說課

讓學生說課

每個人都希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。所以，教師在培養(yǎng)學生的自主學習能力時，要把學生放到發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的地位，充分發(fā)揮學生的主體作用。

怎樣才能實現(xiàn)這一目標呢？我首先在復習課上采取了讓學生說課的做法。首先推選4名組長，確定課題內(nèi)容。其他同學參加哪一組，由自己決定。之后，我又做了一次書面的補充說明，強調(diào)嚴肅認真，真抓實干，每組集體給其他組打分，并寫出這組的最大特點。

周六上午第四節(jié)，我坐在13班教室的后邊聽學生們講課。首先是第一組王鑫上場。他點名學生回答問題，學生們配合默契，王鑫也越來越來輕松。接下來他用實物投影的方式講解了三道選擇題，王源又及時做了補充。我認為他們有合作意識，內(nèi)容由淺入深，時間安排合理。第二組張麗丹自己說了試卷的答案，留下更多時間讓同學們?nèi)プ霭l(fā)散性思維的練習題，她也使用了實物投影的手段。比如：由共產(chǎn)主義小組到中國共產(chǎn)黨的成立，你想到了什么？中國民主革命的綱領為何在二大提出？學生們也都積極踴躍地舉手發(fā)言，發(fā)表自己的看法。這一組的題目有一定深度，真正體現(xiàn)了復習的要求，不是簡單機械的重復，而是在重復中有所提高。其他兩組也各有所長。

對于班中其他大部分學生來講，他們不僅是個聽課者，同時又是評課者，問題提出者和參辯者，下一次說課的演講者。從中他們獲得了經(jīng)驗、教訓，為自己以后說課提供借鑒。

上述說課法較適合于復習課，尤其對單元復習有顯著效果。在教學中，學生主體作用的發(fā)揮起決定作用的還是教師。因為在教學過程中，教師不僅決定著教學的思想方向，而且也決定著教學的進度和質(zhì)量，教師要運用恰當?shù)慕虒W方法去點燃學生積極思維的火花。

用心愛心專心 1

第二篇：初中歷史說課終結(jié)版

初中歷史說課稿終結(jié)版

2012年8月（鞠躬，微笑哈）尊敬的各位評委老師，大家好！我是?? 今天，我說課的題目是??

下面，我將從說教材、說學情、說教法、說學法，以及說教學過程這五個部分來展開我的說課內(nèi)容。

第一部分：說教材

這部分包括以下三點內(nèi)容：教材的地位和作用、教學目標、教學重點難點

1、首先，我來說一下本課教材的地位與作用：

本課教學內(nèi)容選自北師大版歷史教材X年級上（下）冊第X單元第X課。從結(jié)構(gòu)上看，本課教學內(nèi)容主要包括??和??這幾部分，本課的學習可以加深學生對??的認識（了解），并為以后的學習打下基礎。

2、下面，我說一下教學目標：

根據(jù)以上對教材內(nèi)容的分析，結(jié)合新課改的相關(guān)要求，我確定了如下“三維一體”的教學目標，包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

（1）、在知識與能力方面：（以下僅是各種參考說法）

了解??史實，知道??主要內(nèi)容，并分析（簡述）??的影響（作用、原因、過程），培養(yǎng)學生分析概括歷史知識的能力；

講述??的故事，培養(yǎng)學生的語言表達能力； 理解??在?中的作用（影響）；認識??的偉大意義；

通過對??爆發(fā)的原因、特點、作用、影響的分析，培養(yǎng)正確分析歷史時間和歷史現(xiàn)象的能力；

（2）、在過程與方法方面：

通過搜集有關(guān)??的圖片、文字資料，學習收集歷史材料的方法；

讀、講、義結(jié)合，通過對??等問題的思考，提高學生閱讀、分析、比較的能力； 通過比較??的異同點，學會比較歷史現(xiàn)象的方法； 通過合作探究學習，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神； 通過觀察??形勢圖（地圖），增強學生讀圖識圖能力；

（3）、在情感態(tài)度與價值觀方面：

通過對??的學習，激發(fā)學生??的情感，學習??優(yōu)秀品質(zhì)；樹立??；珍惜??； 通過對??的了解，認識到??，感受到??革命精神；順應歷史潮流?? 了解和認識到??的艱巨性、開創(chuàng)性。曲折性和復雜性； 接下來，我說一下本課教學的重點和難點： 結(jié)合課程標準和學生的實際，我把本課的

教學重點確定為：了解有關(guān)??的史實；?主要內(nèi)容?主要思想?歷史作用?主要活動? 教學難點確定為：認識?對?的影響；如何評價（認識）??影響（本質(zhì)、性質(zhì)、失敗的原因?）第二部分：說學情（如果是七年級的課）：七年級的學生接觸歷史學科的時間較短，對歷史信息的分析、比較、概括等能力比較薄弱；但是，他們思維活躍，有很強的好奇心和求知欲，學習的積極性也較高，只要教師能采用比較豐富的教學形式，就能充分調(diào)動學生學習的興趣。（如果是八九年級的課）：八

（九）年級的學生，通過一（兩）年多的歷史學科的學習，他們已經(jīng)掌握了一定的學習歷史的方法，而且他們能夠通過多種不同的途徑獲取歷史信息，對歷史信息的分析、比較、歸納、概括的能力也比較強。在教師的指導下，他們有能力通過自主學習、合作探究等方式學好本節(jié)課的內(nèi)容。

第三部分：說教法

根據(jù)本課的教學內(nèi)容和教學目標，以及初中學生的認知特點，本節(jié)課我主要采用情境創(chuàng)設法、合作探究法、小組討論法，并以多媒體直觀演示教學為輔的綜合教學法。在教學過程中，結(jié)合學生自主閱讀、分組討論，教師引導、提問，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，激發(fā)學生學習歷史的興趣，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

第四部分：說學法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”。因此，本節(jié)課我將注重培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，讓學生從“學會答”向“學會問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。這就需要教師做到，一方面要鼓勵學生質(zhì)疑問難，并通過學生的獨立思考、自主學習，培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力；另一方面，教師要指導學生通過小組討論、合作探究等學習方式，學會與他人合作、共同學習，增強學生團結(jié)協(xié)作的意識。

第五部分：我重點說一下本節(jié)課教學過程的設計。

1、首先，是新課導入：我采用??（圖片、小故事、音樂、視頻等）導入，引起學生的興趣，進入課堂狀態(tài)。

2、接著，是講授新課：（這部分是重點部分，最好設計有一到兩個小活動、活動意圖、活動亮點、結(jié)合學生的思想教育，這些小活動最好和如何突破本課的重難點有關(guān)）（可供參考的歷史課堂小活動：組織讀書報告會、表演歷史小短劇、講歷史小故事、辯論賽、談論會、名人小傳記、手抄報、讀后感、調(diào)查報告、歷史小論文、小導游等等）

3、關(guān)于板書設計：本節(jié)課的板書設計是提綱式板書，簡潔直觀地展現(xiàn)本課的教學內(nèi)容，便于學生記憶。（可說可不說，自己看著辦）

4、課堂小結(jié)：根據(jù)板書，讓學生對這節(jié)課進行小結(jié)，教師一邊引導學生復述有關(guān)內(nèi)容，這樣既強化了學生所學的知識的記憶，又培養(yǎng)了學生歸納概括的能力。

5、布置作業(yè)（或者是課后探究）：分層訓練，針對學生學習水平的差異??讓學生掌握基礎知識，有可以使學有余力的學生有所提高。（課后的探究的活動可以參考歷史課堂小活動，比如找本書要求學生看某個篇章寫篇讀后感，找個視頻給學生課后看寫寫觀后感??等等哈）

（結(jié)束語）：以上，就是我對本節(jié)課教學過程的設計，回顧本課的設計，我堅持以學生為主體，采用直觀教學、分組討論、合作探究等教學方法，力求充分體現(xiàn)新課程的教育理念，給學生營造自主學習的課堂氛圍；同時，注重學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生獨立思考、分析歸納的能力，讓學生在良好的課堂氛圍中主動掌握本課的歷史知識點，從而達到預期的教學效果。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師?。ň瞎?/p>

第三篇：初中歷史說課力薦

初中歷史說課參考資料

▲注意事項：

1、藍色的文字不需要說出來；紅色的文字是溫馨提示，意在提醒。

2、第一、二部分累計時間控制在4分鐘左右（不超過5分鐘），第三部分控制在8分鐘左右，第四、五部分累計時間控制在2分鐘左右（如時間無多，后面兩部分可精簡為幾句話一帶而過；如時間已超，后面兩部分不說）。

3、上臺后面向全體評委老師一鞠躬；要精神飽滿、自信大方、從容淡定；吐字要清晰，聲音要響亮，語速不要過快，要娓娓道來。

4、備課時間只有30分鐘，不要太過于追求完美，要盡快把整課的教學過程定下來，然后再進行細化；說教學過程時，要條理清晰、銜接自然。

尊敬的各位評委老師，大家好！我是第X號考生今天我說課的課題是《 》，下面我將從教學分析、教學策略、教學過程、板書設計和設計特點等五個部分對本課的設計進行說明。

第一部分：說教學分析

（一）教材分析（首先我說一下教材分析）

本課教學內(nèi)容選自北師大版歷史教材X年級上（下）冊第X單元第X課《

》，從結(jié)構(gòu)上看，主要包括（）、（）和（）等（）個部分。本課的學習可以讓學生對（）有較深的認識，為后面的學習做好鋪墊。

（二）學情分析（下面我再說一下學情分析）

七年級學生接觸歷史學科的時間較短，對歷史信息的分析、比較、概括等能力比較薄弱，但是他們有很強的好奇心和求知欲，學習積極性比較高，只要教師能采用比較豐富的教學形式，就能充分調(diào)動學生學習的興趣。

八年級學生通過一年多的學習，不僅對歷史有比較濃厚的興趣，而且他們獲取歷史信息的途徑比較多，對歷史信息的分析、比較、概括等能力也比較強。在教師的指導下，他們有能力通過自主閱讀、合作探究等方式學好課本知識點。

九年級學生對歷史信息的分析、比較、概括等能力比較強，對歷史知識的掌握已經(jīng)比較系統(tǒng)。在教師的指導下，他們有能力通過自主閱讀、合作探究等方式學好課本知識點。

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（三）教學目標（接下來，我說一下教學目標）

本課教學我堅持以學生發(fā)展為本的教學理念，依據(jù)課程標準、教學內(nèi)容和學生實際，確定了“三維一體”的教學目標。

1.知識與能力（在知識與能力方面）

通過學習，讓學生了解（）、（）等基本史實，掌握（）的背景、經(jīng)過、結(jié)局和重要意義（或??）；培養(yǎng)學生觀察圖表、合作探究和分析歸納等能力。

2.過程與方法（在過程與方法方面）

通過多媒體手段，采用講述與影像圖片資料相結(jié)合的方式，讓學生對這段歷史形成深刻印象；通過設計（）、（）、（）等教學活動，引導學生主動從課本中獲取知識，讓學生熟練掌握分析歷史現(xiàn)象的方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀（在情感、態(tài)度與價值觀方面）

通過本課的學習，使學生正確認識（），認真感受和學習（）的精神，??，激發(fā)強烈的民族自豪感和自信心。

（四）教學重、難點（最后，我說一下教學重點和教學難點。根據(jù)課程標準和學生實際，我把本課的教學重點確定為“ ”，教學難點確定為“ ”。）

溫馨提示：新教師對教學重難點比較難把握，盡量一帶而過，以免出錯。第二部分：說教學策略

（一）教學方法（首先，我說一下教學方法）

依據(jù)新課程的理念以及初中學生的認知特點，本節(jié)課主要采用直觀演示法、合作探究法、情境創(chuàng)設法等教學方法，充分激發(fā)學生學習的興趣，使學生全面掌握課本知識點，培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象的能力。

（二）學法指導（下面，我再說一下學法指導）

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”。因此，本節(jié)課我將注重培養(yǎng)學生的分析對比、歸納概括、自主探究、總結(jié)反思等學習方法，讓學生從“學會答”向“學會問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。

第三部分：我重點說一下教學過程的設計

根據(jù)教學目標、教學重難點以及新課程理念的要求，我設計了“（）——（）——（）——（）——（）”的總體教學思路。

溫馨提示：

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1、教學過程的設計除了一前一后的導入新課和結(jié)束新課環(huán)節(jié)之外，針對教學內(nèi)容一般設計3-4個教學環(huán)節(jié)（最常采用的是設計3個教學環(huán)節(jié)），每個教學環(huán)節(jié)都要條理清晰地說清楚在課堂上你準備怎么操作。

2、說完每個教學環(huán)節(jié)的設計之后，建議用簡短的語言說明設計這個教學環(huán)節(jié)的意圖，即你設計這個教學環(huán)節(jié)希望達到的目的或起到的作用，同時指出哪個教學環(huán)節(jié)是突出教學重點或突破教學難點的。

3、教學意圖的說明往往采用這類語言，如“通過這個環(huán)節(jié)的學習，讓學生了解了……，認識了……，增強了……，樹立了……，起到了……的作用，達到了……效果。”等等

4、要記得布置課后作業(yè)，作業(yè)盡量是開放性、拓展性的，如讓學生通過查閱書籍和上網(wǎng)等方式查找……資料、讓學生寫一篇關(guān)于……的歷史小論文等等。

5、導入新課的方式有很多，除了較為傳統(tǒng)的提問和復習舊課等方式之外，還有播放音樂、播放電影片段、歷史小故事、詩歌朗誦、歷史典故、猜謎游戲和觀察圖表等形式，教學導入時要盡量采用學生比較熟悉的題材，這樣能迅速調(diào)動學生的學習興趣。

6、結(jié)束新課的方式也有不少，如全班齊聲朗誦詩歌、齊唱或欣賞跟課本內(nèi)容有關(guān)的歌曲，迅速填寫表格、連線，學生分享個人感悟等等。

7、新課教學環(huán)節(jié)的設計可以采用分組討論、小小辯論賽、小品欣賞、觀看電影片段、評價歷史人物或歷史現(xiàn)象、角色扮演、填寫圖表、連線等等。

第四部分：說板書設計（這節(jié)課的板書我將采用知識結(jié)構(gòu)型/圖表呈現(xiàn)型的方式，直觀、系統(tǒng)地呈現(xiàn)重要知識點，幫助學生理清知識脈絡和構(gòu)建知識網(wǎng)絡。）

第五部分：說設計特點（回顧本節(jié)課的設計，我覺得有三個比較突出的特點，第一??）

（一）本節(jié)課的設計堅持以學生為主體，采用直觀教學和合作探究等教學方法，以豐富多彩的教學活動為載體，讓學生在自主探究中掌握歷史知識；

（二）本節(jié)課的設計力求充分體現(xiàn)新課程的教學理念，重視學習方法指導，給學生營造自主學習的氛圍，注重提高學生自主學習的能力；

（三）本節(jié)課的設計能把課本知識與社會熱點問題緊密結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學生對歷史信息的分析、比較、歸納和概括能力。

各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，請批評指正，謝謝！

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第四篇：初中歷史《洋務運動》說課

初中歷史《洋務運動》說課

五里牌中學

盤向東

一、教材分析

1、本課在教材中的地位

本節(jié)課介紹的是中國近代化的開端——洋務運動。中國地大物博，物產(chǎn)豐盈，在歷史上曾經(jīng)創(chuàng)造了一個又一個的隆盛時代?？墒堑浇?，卻飽受屈辱，在屈辱中的清統(tǒng)治階級為了拯救沒落的封建統(tǒng)治而掀起了“師夷長技以自強”的洋務運動。這場運動持續(xù)了幾十年，它層層遞進、由表及里、逐漸深入，使中國由經(jīng)濟變革發(fā)展到改變封建統(tǒng)治的政治變革。因此洋務運動在近代化的歷程上起了巨大的推動作用。

2、本章知識點包括：洋務派的產(chǎn)生;洋務運動的內(nèi)容;洋務運動的歷史作用

3、教學目標

⑴識記和理解

理解洋務運動興起的原因和目的，記住洋務派主要代表人物的姓名和洋務運動的起止時間，了解洋務運動的內(nèi)容，掌握洋務運動中興辦的主要企業(yè)，說出洋務運動在中國近代化過程中的歷史作用。

⑵能力與方法

通過分析洋務運動發(fā)生的原因及其目的，培養(yǎng)學生從已學過的知識中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對有關(guān)問題進行分析、論證的能力;通過組織課堂辯論，評價洋務運動的歷史地位，培養(yǎng)學生將歷史事件放在特定的歷史條件下進行分析評論的能力和訓練學生創(chuàng)新思維、敏捷答辯的能力。

⑶情感態(tài)度價值觀

通過洋務運動的學習，使學生了解世界走向中國、中國開始融入世界的近代化進程，樹立面向世界、面向未來的“國際化”意識;評價、辯論洋務運動的歷史地位，使學生樹立正確的社會價值觀念、科學價值觀念、人文價值觀念和人類價值觀念，幫助學生吸取洋務運動留下的歷史經(jīng)驗和教訓。

4、教材的重點、難點

重點：洋務派創(chuàng)辦的軍用和民用工業(yè)，評價洋務運動的歷史地位。

難點：洋務運動的歷史作用

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二、教法設計

為了實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，高效率地實現(xiàn)教學目標，我以問題為中心，以學生為主體，在啟發(fā)式教學原則的指導下，運用多媒體，采用創(chuàng)設情景法，直觀演示法、整體教學法，誘思導學法等教學方法。

三、學法指導

根據(jù)初中學生活潑、好動、思維敏捷的實際情況，我讓學生大膽參與課堂教學，指導學生通過自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學習等學習方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對教材的整體認識，把握洋務運動發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和洋務運動的巨大歷史作用，并提倡學生與教師互動，使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體，從而達到“學而思，思而疑，疑后悟”的目的。

四、教學流程

1、設計理念

鑒于對《新課標》的理解，教學要面向全體學生，高度尊重學生的個性，充分發(fā)揮學生自身的能力和特長。我在教學中精選了教學內(nèi)容，設計了靈活多樣的教學方式，來激發(fā)學生學習歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學生被動接受、死記硬背的學習方式。拓展學生學習和探究歷史問題的空間，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。通過歷史學習，汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，應對新世紀的挑戰(zhàn)。

2、教學過程

在整個新課教學中，我以“自主學習、實踐、創(chuàng)新”為主線，對本課教學環(huán)節(jié)作如下構(gòu)想和設計：

[引入新課]

在新課的引入中，我注意運用啟發(fā)式教學：先創(chuàng)設一個重回洋務運動的歷史現(xiàn)場，新穎別致的動畫片不但迅速集中學生的注意力，而且激發(fā)學生學習新知的興趣。針對這個動畫片我巧妙設問：“片中的曾國藩是什么時代的偉人?與他同一時代的人物還有那些?”學生回答后進一步指出：“以曾國藩為代表的清朝統(tǒng)治階級中的有識之士，在屈辱中掀開了中國近代化的歷程——洋務運動”自然導入了本課主題。

[新課講授]

1)洋務派的產(chǎn)生

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葉圣陶先生說過：教是為了不需要教，教師不但要教給學生知識，更要教給學生思維和科學的學習方法。在本章內(nèi)容的第一個子目的學習中，根據(jù)學生的認知規(guī)律和新課標的理念，我先采用情景教學法和問題教學法，給學生放一段錄象，然后根據(jù)錄象內(nèi)容和教材的內(nèi)容，設計出如下問題：結(jié)合課本知識談談洋務派是在什么形勢下產(chǎn)生的?他們的代表人物有那些?他們推動洋務運動的目的是什么?如果你處在當時的歷史條件下，你會怎樣做?通過情境再現(xiàn)，學生從歷史場景中吸取信息，然后聯(lián)系所學知識發(fā)揮想像，暢所欲言，既能深刻地理解歷史現(xiàn)象，又能培養(yǎng)豐富的想象力。在學生回答后教師展示一則材料“購買外洋器物，??尤其屬名正言順??可以剿發(fā)捻，勤遠略”來總結(jié)洋務運動的原因和目的。進一步指出為了達到這個目的，統(tǒng)治階級內(nèi)部才掀起了洋務運動，開始創(chuàng)辦軍事工業(yè)。自然過渡到第二個子目錄——洋務運動的內(nèi)容。

2)洋務運動的內(nèi)容

在第二個子目錄的教學中，主要是講述洋務運動中產(chǎn)生的企業(yè)，我根據(jù)課標和教學目標的要求，我采用有利于加強學生記憶的直觀演示法。首先向?qū)W生一一展示洋務派創(chuàng)辦的軍事企業(yè)和創(chuàng)立者，讓學生直觀，形象的了解洋務派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)，加深學生的印象和記憶。在學生認識了洋務派的軍事工業(yè)后，我設計了問題“洋務派前期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在軍事工業(yè)，說明了洋務派是以什么為旗號?”在學生回答后，教師進一步指出，隨著洋務運動的深入發(fā)展，這些軍事工業(yè)都面臨著資金短缺，人才匱乏的窘?jīng)r。然后我根據(jù)這個窘?jīng)r提問：假如你是洋務派大員，你打算怎樣解決這種問題?過渡到洋務運動第二階段的內(nèi)容。在學生思考回答的基礎上展示洋務派創(chuàng)辦的民用企業(yè)、新式學堂、派遣留學生和創(chuàng)建的海軍圖片。要求學生從所給的信息中，歸納總結(jié)出洋務運動不同時期的不同內(nèi)容，并探索不同時期的內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。培養(yǎng)學生分析、歸納和推理能力。最后指出洋務派在后期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在民用工業(yè)說明洋務派的旗號發(fā)生了變化：由“自強”發(fā)展為“自強和求富”并存。

3)洋務運動的影響

對于洋務運動的影響，我采取情景教學法、誘思導學法和啟發(fā)式教學法等三種教學法并用的方式來處理。首先我通過關(guān)于洋務運動的影響的錄象再現(xiàn)歷史場景，讓學生從中獲取有關(guān)洋務運動的影響的歷史信息。然后我通過設計問題：“洋

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務運動為什么沒有使中國富強起來?假如你是一個資本家，面對洋務企業(yè)的刺激，你會采取什么行動?你采取的行動會有什么作用?”一步步誘導和啟發(fā)學生深入理解洋務運動給中國帶來的影響，培養(yǎng)學生從已學過的知識中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對洋務運動的歷史作用進行分析、論證的能力。最后教師在學生回答的基礎上，進一步追問，我們應從這場運動中吸取什么教訓?通過這個問題使學生樹立面向世界、面向未來的“國際化”意識和正確的社會價值觀念、科學價值觀念、人文價值觀念及人類價值觀念。

[小 結(jié)]

深入學習后，為了體現(xiàn)各部分知識之間的緊密聯(lián)系，我安排了回顧全文這一重要的教學環(huán)節(jié)，將教學回到整體，師生根據(jù)整課板書總結(jié)全文，構(gòu)筑本課的主體知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生梳理知識的能力。

[知識鞏固與思維拓展]

為拓展思維，學以致用，在教學任務基本完成之后，我再提出兩個探究性課題，要求學生討論“

1、洋務派認為‘中國文武制度事事遠出西人之上，獨火器萬不能及?！銓@種看法有什么評價?

2、我國現(xiàn)在處于社會主義現(xiàn)代化建設的關(guān)鍵時期，正在大力引進外資和向西方學習，請結(jié)合洋務運動的影響，談談你對我國社會主義現(xiàn)代化建設的建議?！睂W生的思維碰撞，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生合作學習的能力。

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第五篇：初中歷史說課教案甲午

公開課教案

課題：第三課 《甲午中日戰(zhàn)爭》教案

一、教學目標

1、知識與能力

甲午中日戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過；鄧世昌與黃海海戰(zhàn)；《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響；帝國主義侵略的加劇和瓜分狂潮。

2、過程與方法

（1）引導學生分析甲午戰(zhàn)爭清軍戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

（2）培養(yǎng)學生運用資料分析歷史問題、評價歷史人物的能力。（3）通過深入探討甲午戰(zhàn)爭的影響，鍛煉學生的思維能力。

3、情感與價值觀：

（1）鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習。

（2）清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因。

二、教學重難點 重點：

黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響。難點：

為什么說《馬關(guān)條約》的簽訂使中華民族危機空前加深。

三、教學方法：自主探究合作

四、教學課時：1課時

五、教學內(nèi)容

1、導入新課。展示一副富有趣味的對聯(lián)進入新課。上聯(lián)是：“內(nèi)無相，外無將，不得已玉帛相將”，下聯(lián)是：“天難度，地難量，這才是帝王度量”。提出問題：“玉帛相將”是什么意思？學生回答后，教師設問：為什么甲午戰(zhàn)爭中，清政府落得如此殘敗，具有“帝王度量”的慷慨大方？

2、戰(zhàn)爭起因。提問：對日本發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因，你有什么認識？在學生回答的基礎上，進一步明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對戰(zhàn)爭的態(tài)度，為下面的學習做好鋪墊。

3、戰(zhàn)爭的經(jīng)過。戰(zhàn)爭經(jīng)過包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動態(tài)形式，在有限的時間里展示每個戰(zhàn)役的特點。再現(xiàn)戰(zhàn)爭場面，讓學生明確概念，掌握要點，啟動思維，深化知識。講完經(jīng)過后，提出問題：清軍為什么戰(zhàn)敗？讓學生去思考探討，得出教全面的結(jié)論，然后展示一副對聯(lián)：“普天同慶，萬壽無疆；三軍戰(zhàn)敗，割地求和”。

4、戰(zhàn)爭結(jié)果。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八個字：割地、賠款、開埠、設廠。這是本課的重點。可讓學生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國造成的危害。

5、戰(zhàn)爭影響。教師引導：甲午戰(zhàn)爭的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無能以外，這場戰(zhàn)爭對中國、對日本、對世界其他帝國主義國家還會造成什么影響？這樣，學生以問題為導向，積極思考，開拓思路，多角度深層次地認識這一問題，有助于提高學生的歷史思維能力。教訓與啟示。從戰(zhàn)爭的失敗中得到什么教訓？對今天有什么借鑒意義？這兩個問題有助于幫助學生從理論上升華認識，得出“落后就要挨打”的認識。

6、課堂訓練

（1）鄧世昌的舉動體現(xiàn)了怎樣的民族精神？（2）說說馬關(guān)條約給中國造成的影響。

7、課堂小結(jié)

19世紀末期甲午中日戰(zhàn)爭的失敗、《馬關(guān)條約》的簽訂以及瓜分中國狂潮的出現(xiàn)使中華民族的危機大大加深了；中國人民為反抗列強侵略，爭取民族獨立，進行了一次又一次的救亡圖存的探索。

板書設計：

甲午中日戰(zhàn)爭

黃海海戰(zhàn) 《馬關(guān)條約》 瓜分中國的狂潮