第一篇：兒童文學期末復習資料

兒童文學期末復習資料

一、名詞解釋

1.兒童文學:指為少年兒童所理解、所喜愛，有利于他們身心健康發展的文學作品。

2.兒童文學題材:指兒童文字作品中具體描繪的社會生活事件或現象，是作品內容的最主要因素。

3.兒童文學母題: 母題是指文學作品中反復出現的因素，或事件，或場面，或手法，或意象，也可以指反復出現的主題或題材。兒童文學有三大基本母題：愛的母題、頑童的母題、自然的母題。

4.幽默手法: 一種使人發笑并在笑中引起聯想和推斷、領悟其中含義的藝術手段。

5.寫實手法: 真實地去描寫作品所反映的對象。6.自我意識：指個體對自己的認識和態度。

7.兒歌：種專為較小年齡的兒童創作的符合這一年齡階段兒童的心理特點和欣賞趣味的、易讀易記易唱的詩歌樣式。

8.搖籃曲：又叫搖籃歌、催眠曲或催眠歌,是兒歌的一種特殊形式,指的是那種哄孩子睡覺時所吟唱的詩或歌。

9.游戲歌：兒歌的一種特殊形式,指一種伴隨游戲動作而誦唱的歌謠。

10.謎語歌：兒歌的一種特殊形式,指以歌謠形式表現的謎語。11.兒童詩：為少年兒童創作,切合他們的心理特點,適合他們閱讀欣賞的一種詩歌形式。

12.兒童故事：為兒童創作的、適合于兒童閱讀的故事。13.童話：一種帶有濃厚幻想色彩的虛構故事。如《漁童》、《賣火柴的小女孩》。

14.超人體童話：以神仙妖怪、魔法寶物為主人公,幻想神秘、奇特,表現出超乎人類力量的童話。如《漁童》、《白雪公主》。

15.寓言：一種隱含著明顯諷喻意義的簡短故事。如《伊索寓言》。16.寓示：指寓言故事與寓意之間的一種必然聯系。17.兒童小說：根據少年兒童的理解能力、欣賞能力和心理特點創作的、為他們所喜聞樂見的一種兒童文學樣式。

18.典型人物 ：指小說中具有某種代表性、并且有獨特性格的人物。

19.典型環境 ：指小說中典型人物活動的特定的歷史環境和具體的生活環境。

20.兒童散文：指專為兒童所創作,或雖不專為兒童所創作但能為兒童閱讀欣賞的散文。

21.童心：兒童的心靈,即人生在兒童期的純真善感、自然直率的心靈狀態。

22.兒童報告文學：以反映兒童生活為主,適合兒童閱讀、欣賞的報告文學。

二、填空題

1.兒童文學的最大特征在于富有兒童情趣；它有別于成人文學的其他四個特征是:__________；___________；___________；__________。（韻文性、直觀性、幻想性、敘事性）

2.兒童文學的三大母題是___________；______________；_______________。（愛的母題、頑童的母題、自然的母題）

3.兒童的年齡特點是指兒童在成長發育過程中與一定年歲相對應的相對穩定的________特征、________特征和的綜合表現。（生理、心理）

4.文學接受是指讀者_________文學作品,初步___________或____________作品,以至產生________的過程。為了分析的方便,一般把兒童對文學作品的接受描述為________、_________和_________幾個階段。（注意、閱讀、聽講、興趣。注意、閱讀、興趣）

5.嬰幼兒是靠__________感受兒童文學的。嬰幼兒文學的基本要求是__________、___________、__________、_________。（聽覺、游戲性、趣味性、直感性、幻想性）

6.嬰幼兒文學的功能主要有四: ___________、__________、___________、___________。（愉悅、認識、教育、審美）7.童年期是兒童__________、__________發展的重大轉折時期,是由__________向__________過渡的最關鍵時期,這一時期的發展__________對人一生都將產生重大影響。（心理、思維，具體形象思維、抽象邏輯，認知）

8.童年期兒童與嬰幼兒期相比,其接受作品的方式,從以__________為主轉向以__________為主,因而童年期文學被理解為供兒童__________的文學。（聽、讀、閱讀）

9.少年前期年齡的界定大致在__________歲到__________歲,相當于我國的__________教育階段。（12、15，初中）

10.少年前期的生理發展以__________為主要特征,并使少年產生了“成人感”。（性成熟）

11.少年社會化程度的最顯著標志是__________。（自我意識）12.對少年前期文學的基本要求,主要體現在__________、__________、__________和藝術性四個方面。（真實性、深刻性、新奇性）

13.少年后期又叫__________,它是整個__________的最后一個階段,也是__________的開始階段。（青年初期、兒童時期、青年時期）

14.兒童泛指__________歲的未成年人;狹義的兒童指__________歲的孩子。（6-

12、6）

15.少年后期的年齡特點是個體在__________、__________上基本成熟,并已接近成人;在社會化程度上,初步形成了作為社會成員所應具備的。（生理、心理）

16.兒歌的特征主要體現在四個方面: __________、__________、__________、__________。（結構簡單、主題單

一、語言通俗、音樂性強）

17.兒歌創作除遵循兒童文學的一般創作規律之外,還要注意以下三個方面: __________、__________、__________。（體現口頭文學特征、體現嬰幼兒時期兒童的年齡特征、體現詩體文學的特征）18.兒童詩最重要的藝術特征是:題材選擇是________,主題確立是_______,感情抒發是______,總的基調是_________。（嚴格的、嚴肅的、健康的、明朗的）

19.從文體上說,故事是一種__________文體。兒童故事是指那些____________________故事。（敘事。以兒童為主要形象，反映兒童生活的）

20.兒童故事分類的方法很多。以作者分,有__________和__________；以表現形式分,有_________和_______故事。（兒童、成人、圖畫、文字）

21.兒童故事與兒童小說雖然形式相近,但又有區別,表現在兒童小說著重于___________,兒童故事著重于____________。（典型人物塑造）

22.童話是一種帶有色彩的虛構故事,其最基本的特征是_____________。（幻想）

23.童話通過幻想__________地反映現實,其具體情形有二；一是幻想與現實_________地統一起來；二是童話和現實的____________的結合。（虛構、夸張、奇妙）

24.從人物形象看,童話可以分成___________、________和___________。（超人體童話、擬人體童話、常人體童話）

25.童話的常用表現手法主要有三:____________、___________和__________。（夸張、擬人、假定）

26.寓言是一種_______________的簡短故事。作者把所要說明的道理利用____________形式巧妙地表達出來。（隱含著明顯諷喻意義、虛構）

27.一個寓言可以分為“身體”和“靈魂”兩部分。所述的___________好比身體,所給予人的___________好比是靈魂。（故事、教訓）

28.寓言的表現手法主要有_________、________和_______。（比喻、擬人、夸張）29.小說是通過______________和_________的具體描寫來反映社會生活的。（人物形象、故事情節）

30.兒童小說是根據少年兒童的______________、___________和___________創作的,為他們所喜聞樂見的一種兒童文學樣式。（理解能力、欣賞能力、心理特點）

31.兒童小說若以題材為標準,可以劃分為______________、_____________科學題材小說、驚險偵破題材小說及________________五大類。（歷史題材小說、現實生活題材小說、動物題材小說）

32.廣義的散文相對___________而言,所謂“非韻、非駢即散文”。狹義的散文是指與________、__________、__________并列的一種文體。（韻文、小說、詩歌、戲劇）

33.兒童散文被包容在_________的散文內,專指_________或雖不專為兒童所創作但_________的散文。（狹義，為兒童創作、能為兒童閱讀欣賞）

34.兒童散文在結構上的最大特點是_________。（敘事性）35.報告文學是介于______和________之間的一種文學體裁。它具__________；迅速、及時和真實地反映生活；它又具有__________；有鮮明的形象和生動的情節。（通訊、小說。報告性、文學性）

36.兒童報告文學的報告性包括__________和___________。（新聞性、真實性）

37.兒童報告文學的社會作用主要體現在___________、____________、_____________和_____________。（新聞作用、文獻作用、審美教育作用、思想教育作用）

38.兒童戲劇文學，即_________________。它既為排練、演出提供腳本，又可供少年兒童閱讀欣賞。（兒童戲劇）

39.動畫又叫_______，意思是___________。動畫片以__________表現人物形象、戲劇情節，并使靜止的圖畫活動起來，是美術電影中最基本的形式，深受兒童喜愛。（卡通片、以繪畫作主要表現手段）40.兒童影視文學一般可分為兒童故事片、___________、_________和______________等四大類。（美術片、兒童科教片、兒童紀錄片）

41.以人物對話為主，以動作、表演為表現手段的兒童戲劇叫 _________________。（兒童話?。?/p>

三、選擇題

1.以下各項中屬于內容因素的有。______________；屬于形式因素的有___________。（ACEGHLJ、BDFIK）

A.題材B.體裁C.母題D.意識流E.主題F.語言G.人物H.心理描寫I.順敘J.環境K.結構L.情節

2.兒童文學在藝術手法上的“四多四少”是指___________。（BCEG）

A.多用韻文體,少用散文體； B.多用順敘,少用倒敘、插敘； C.多用描寫、對話,少用議論、敘述； D.多取材于兒童生活,少取材于成人生活；

E.多用生活流手法,少用意識流手法；F.多敘事,少抒情； G.多用動作描寫、神態描寫,少用心理描寫、環境描寫； H.多用規范性活言,少用隨意性語言。

3.決定兒童年齡特點的三個基本因素是_________。（ADI）A.生理因素B.年齡因素C.遺傳因素 D.心理因素E.認知因素F.意志因素 G.教育因素H.情感因素I.社會化程度

4.兒童文學的三大層次是指__________。（DEF）A.嬰兒文學 B.幼兒文學 C.兒童文學 D.少年期文學 E.童年期文學 F.嬰幼兒文學 G.少年前期文學 H.少年后期文學 I.學齡期文學 5.在兒童文學中, _________是兒童文學特色最鮮明的文學。（A）A.嬰幼兒文學B.童年文學C.少年文學 6.就語體來說,嬰幼兒文學應________。（C）A.訴諸于聽覺的文學 B.以嬰幼兒為對象的文學 C.口頭文學 7.童年期文學特別強調以下四個方面的要求（BDFH）A.游戲性 B.淺顯性 C.直感性 D.真實性 E.幻想性 F.趣味性 G.娛樂性 H.講究藝術手法的運用

8.童年期文學常用手法有（ABE）

A.夸張手法 B.寫實手法 C.擬人手法 D.象征手法 E.幽默手法 F.反復手法 9.童年期文學常見的樣式有（BCDEFGH）

A.兒歌 B.兒童詩 C.童話 D.寓言 E.英雄故事 F.小說 G.科幻作品 H.散文 10.童年期兒童文學的作用依次是：_________。（BACED）A.教育作用 B.認知作用 C.娛樂作用 D.宣泄作用 E.陶冶情感作用

11._________是人格初步形成的時期。（C）

A.少年期 B.少年前期 C.少年后期 D.青年期 12.少年后期的文學應當自覺地把__________放在更重要的地位上，因為這一時期的兒童更加注意文學作品的藝術性本身。（D）

A.真實性 B.深刻性 C.抒情性 D.藝術性

13.少年前期兒童最為喜歡的體裁是__________。（B）A.詩歌 B.小說 C.童話 D.散文

14.少年前期文學的表現手法,除寫實、夸張、象征、幽默手法之外,還應加上__________手法。（A）

A.擬人 B.抒情 C.反復 D.意識流

15.__________是兒童文學中最具兒童文學特點的樣式之一。（A）

A.兒歌 B.兒童詩 C.兒童小說 D.兒童散文 16.“一二三,爬上山,四五六,翻筋斗,七八九,拍皮球,伸出兩只手,十個手指頭?！边@首兒歌是__________。（C）

A.搖籃曲 B.連鎖調 C.數數歌 D.游戲歌 17.兒童詩是兒童文學中_________最強的種類之一。（B）A.思想性 B.文學性 C.抒情性 D.敘事性

18.兒童詩有別于成人詩的最顯著的藝術特征是_________。（B）A.健康積極的主題 B.濃郁的兒童情趣 C.鮮明的形象性 D.優美的語言和流暢的音韻 19.不同角度可以對兒童詩作出不同分類。以表現手段分，可以分為_________和_________兩大類。（A、D）

A.敘事詩 B.故事詩 C.諷刺詩 D.抒情詩 20.將圖畫故事作為兒童故事的一個門類,其劃分的依據是__________。（B）

A.以作者分 B.以表現形式分 C.以內容劃分 D.由于圖畫故事有比較顯著的個性,將它單獨列為一類。21.兒童故事的最大特征在其________。（B）A.主題集中而明朗 B.情節曲折而單純 C.敘述明快而有童趣 D.語言質樸而活潑 22.從體裁劃分,童話可以分成_________。（C）A.民間童話和創作童話兩大類 B.文學童話和知識童話兩大類 C.童話故事、童話詩和童話劇三大類

D.常人體童話、擬人體童話和超人體童話三大類 23.哪一組作品是擬人體童話___________。（D）A.《皇帝的新裝》《王牌肥皂》《神筆馬良》 B.《漁夫和金魚的故事》《尾巴》《稻草人》 C.《小蝌蚪找媽媽》《古代英雄的石像》《七色花》 D.《小溪流的歌》《洋蔥頭歷險記》《丑小鴨》

24.《金色的海螺》《神筆馬良》《寒號鳥》分別為___________。（B）

A.民間童話 創作童話 文學童話 B.童話詩 童話故事 童話劇

C擬人體童話 常人體童話 超人體童話 D.傳統童話 民間童話 知識童話

25.寓言的特征主要表現在___________。（A）A具有鮮明的教諭性和強烈的諷刺性； B.具有故事情節的虛構性； C.篇幅短小,結構緊湊,語言精練； D.通過幻想折射式地反映現實。

26.寓言與童話的區別主要表現在______________。（C）A.童話一般都有人物形象、情節變化、場景轉換的描述;而寓言在這方面則沒有太多的要求。

B.在擬人與夸張手法，的運用上,童話講究“人性”與“物性”的統一；而寓言則要求有利于寓意表達,有只顧一點不及其余的特點。

C.在結構方式上，寓言一般由“身體”(故事)和“靈魂”(教訓)兩部分組成；童話則不然,它基本上是通過形象、通過情節來表情達意。

D.在讀者對象上,童話是專為兒童創作的,而寓言則不全是。27.《皇帝的新裝》以______________的手法來諷刺皇帝、群臣的愚蠢。（A）

A.夸張 B.擬人 C.假定 D.對比

28.格林童話______________的主人公是一只被巫婆施了魔王，由王子變成的青蛙。（B）

A.《會說話的青蛙》 B.《青蛙王子》 C.《小王子》 D.《青蛙王子與公主》

29.童話的表現手法最常用的夸張、擬人、假定等。其它手法還有：______________。（ABCDE）

A.反復 B.巧合 C.誤會 D.對比 E.懲罰

30.兒童小說與成人小說的區別主要表現在____________。（B）A.在讀者對象上,前者為少年兒童,后者為成人；

B.在主題表達上,前者要求鮮明、積極,不能像后者那樣可以含蓄、隱晦； C.在形象塑造上,前者要求塑造兒童形象,后者要求塑造成人形象；

D.在題材范圍上,前者有禁區,后者沒有禁區。

31.將兒童小說分為短篇、中篇、長篇三種類型,其分類標準是__________。（B）

A.敘述方式 B.篇幅大小 C.題材 D.表現手法 32.兒童散文的最大特征是__________。（D）

A.題材廣闊,構思巧妙 B.躍動的童心和貫串全篇的童趣 C.優美的語言表現優美的意境 D.形散而神不散 33.兒童散文主要分為以下幾類__________。（A）A.記敘類、抒情類、議論類等 B.報告文學、傳記、游記、藝術散文等 C.散文詩、中篇散文、游記散文等 D.廣義的散文、狹義的散文

34.對報告文學來說，____________是它的靈魂和生命。（B）A.新聞性 B.真實性 C.文學性 D.教育性 35.兒童報告文學的基本特征是指______。（BCD）A.于兒童讀者相聯的兒童性； B.于兒童生活相聯的報告性； C.于兒童特征相聯的文學性； D.以教育為主的評述性。

36.你認為《魯濱遜漂流記》這樣的作品可以劃作兒童小說分類中的哪一類？__________（D）

A.歷史題材 B.現實生活 C.科學幻想 D.驚險偵破 37.泰戈爾有一篇極為出色的兒童散文《__________》，寫一個孩子幻想自己變成了一朵開在圣樹上的金色花，思路活潑，文筆灑脫。（C）

A.《太陽花》 B.《一棵會開花的樹》 C.《金色花》 D.《花圃》

38.兒童報告文學在語言上的要求有哪些？__________（ABC）A.文學性 B.淺顯性 C.分寸感 D.娛樂性 39.兒童戲劇的分類有哪些？__________（ABCD）A.兒童話劇 B.兒童歌劇 C.兒童舞劇 D.木偶劇

四、問答題

1.兒童文學可以描寫愛情題材嗎?舉例說明。

答：兒童文學可以描寫愛情題材，因為兒童文學的題材是極其廣泛的，一般成人文學所表現的題材，兒童文學都可以表現。所以，在兒童文學題材上，不應人為地限制題材。寫什么不是主要的，主要的是如何寫。同樣是愛情題材，兒童文學作家就必須采取適合兒童接受并有利于他們健康成長的反映角度與藝術方法來表現。

中外兒童文學史上，就有不少描寫愛情題材的名篇佳作。以王子與公主的愛情為題材的古典童話比比皆是，最典型的如格林童話《灰姑娘》。

2.怎樣理解兒童文學在兒童成長過程中的意義? 答：兒童文學是以兒童的年齡特點為依據，為他們的成長需要而貢獻的精神食糧。一個孩子的成長不僅需要大量的物資營養作為身體成長發育的動力，而且需要吸收大量的知識豐富自己頭腦，還需要用美來陶治性情，調節人格的全面發展，以這些作為心理發展、社會化發展的實踐的和精神的動力。因而，兒童文學具有了以下四個方面的功能。

首先是教育作用。因為整個兒童年期都是孩子們受教育的時期，兒童文學的主要作用便是與學校教育一起，運用自己的方式將人類優秀的文化成果傳達給兒童，使他們成為德、智、體、美、勞全面發展的人才。因而兒童文學往往被認為是教育兒童健全成長的有力一翼。

其次是愉悅情性。因為兒童期是孩子們身心發展迅速的時期，兒童的身心要得到健康的發展，就必須有適宜的物質營養和精神營養。兒童文學尊重兒童的舉、愛好、思想和情感，順應兒童純真、好奇的心理和活潑好動的天性，為兒童的心靈營造了一個逍遙的樂園。因而兒童文學又被認為是快樂的文學。第三是開啟智力。因為兒童期是人一生智力開發的最佳時期，錯過這個時期，將無法彌補。以促進兒童全面發展為己任的兒童文學，便自覺擔負起發展兒童思維和開啟兒童智力的任務。兒童文學中有不少體裁便是以開啟智力為特征的，如繞口令、謎語詩、寓言、科普作品等。

第四是健全兒童人格。兒童期是人格初步形成的時期。在這一時期，構成人格要素的各方面必須協調發展，才有健全的人格，尤其是智與情的發展不可偏廢。兒童文學的最大特點之一是指向兒童的情感，能讓兒童在美的情感愉悅中，明辨是非，學會做人。審美價值取向的潛移默化，對促進兒童人格的協調發展和趨于完善有積極的意義。

3.怎樣理解少年期文學的意義? 答：少年期文學的意義可以從以下兩個方面來理解。首先，少年期是童年的“合法延緩期”,也是兒童期的最后階段,邁過這個階段,兒童就是成人了。因而這一時期的發展有雙重任務,一是要解決童年期未完成的發展任務,二是要為即將到來的成人期作必要的發展準備。這就決定了這一時期的文學,既有與童年期文學相似相通之處,不同于成人文學;但又具有較多的成人文學因素。尤其是少年的“成人感”,使他們既不滿足于童年期文學,覺得過于淺顯;又不能完主體驗成人作品中所反映的情感,覺得過于深刻。正是在這樣一個文學需求的中間地帶,少年期文學擔負起了為少年期兒童貢獻精神食糧的重任。

其次,少年期文學對少年期兒童的健康成長有哪些積極的促進與引導作用呢?簡言之,有以下四個方面:第一,少年期文學有助于少年較全面深刻地認識社會、人生和自然,認識藝術本身；第二,少年期文學有助于少年建立起適應社會的道德感、正義感、責任感；第三,少年期文學有助于少年養成健康、高尚的情操和美感；第四,少年期文學有助于少年宣泄不良情緒,排遣情感負荷。

4.為什么兒歌必須瑯瑯上口?試舉例說明。答：所謂“瑯瑯上口”，就是指口語化，可讀性強，而且讀起來順口，富有音樂感，這正是口頭文學的特征。兒歌之所以必須瑯瑯上口，其根本原因是由讀者的年齡特征所要求的，因為嬰幼兒是靠聽唱來接受兒歌，如果不瑯瑯上口，他們就難以接受。

兒歌主要是供幼童吟唱的，或者是大人吟唱給孩子們聽的，表現出很強的口頭文學特征，即對語言的要求必須瑯瑯上口。所謂瑯瑯上口，有兩層意思。一是口語化，適合嬰幼兒的語言習慣。如傳統兒歌《搖搖船》：“搖搖搖，／一搖搖到外婆橋，／外婆叫我好寶寶。／糖一包，果一包，／還有餅兒還有糕，／吃了糕餅上學校?！闭變焊瑁拖駜和谧匝宰哉Z。像“好寶寶”“糖一包”“果一包”，就是十分典型的幼童口頭語言，說起來十分順口。另一層意思是兒歌的語言與結構富有音樂感。仍以《搖搖船》為例，不僅“搖”“橋”“寶”“包”“糕”“校”這些句末的字都押韻，而且長短句交替，讀起來很有節奏感。正因為《搖搖船》在語言上具備了口頭文學特征：口語化、押韻和閱讀的節奏感，使得這首兒歌瑯瑯上口，流傳很廣。由此可見，瑯瑯上口是一首優秀兒童必須具備的條件。

5.舉例說明兒歌與兒童詩的異同。

答：關鍵是舉例說明。舉例一定要便于說明問題，最好是同題而且特征差異又比較明顯的作品。在兒歌中有—類兒歌是很典型的，如搖籃曲；而《兒童文學作品選讀》的第二編“兒童詩”里，也選有一篇黃慶云的《搖籃》。我們不妨就以這首兒童詩與兒歌中的搖籃曲相比較，來說明兒歌與兒童詩的異同。

先看一首兒歌《搖籃曲》：

小寶寶快快睡覺，／烏鴉喜鵲樹上睡了，／小貓小狗窩里睡了，／月亮星星云里睡了，／小寶寶快快睡覺，／快快睡覺。

再看黃慶云創作的《搖籃》：

藍天是搖籃，／搖著星寶寶，／白云輕輕飄，／星寶寶睡著了。大海是搖籃，／搖著魚寶寶，／浪花輕輕翻，／魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，／搖著花寶寶，／風兒輕輕吹，／花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，／搖著小寶寶，／歌兒輕輕唱，／寶寶睡著了。比較這兩首同題作品，內容非常接近，但在藝術特征上，卻有比較明顯的區別。前者是一首典型的兒歌，后者則被看作兒童詩。具體來說：

首先，前者篇幅短小，結構簡單，語言口語化；后者篇幅較長，結構有變化，語言也比較詩意化。

其次，前者是母親哄孩子睡時所吟唱的，表達的是母親催孩子快快入睡時的感情，接受者主要是嬰幼兒，是靠聽覺來感知作品的；后者更適合給孩子自己來朗誦，抒發的是孩子對于母親的愛，因而在讀者的年齡層次上，后者更適于兒童期的孩子。

第三，從內容上看，前者十分簡單，只有6句；主題單一，即哄孩子快快睡覺。后者雖然也是哄孩子入睡的主題，但內容豐富得多。全詩共四節，前三節對第四節構成了連貫比：寶寶睡在媽媽手里，就像星星睡在藍天、魚兒睡在大海、花兒睡在花園。詩人以淺顯、平實的語言和豐富的想象，為孩子們編織了一個個精美的搖籃。相比較之下，前者就簡單得多。雖然從表現形式、讀者層次與內容三方面比較，兩篇作品有比較明顯的差異，但同屬于詩歌這一文學類型；又有許多相同之處，如都講究押韻，注重語言上的音樂感和情緒上的節奏感等。

6.以《蟬》為例,說明詩歌欣賞過程中想象與聯想的重要作用?！断s》（作者：林煥彰）

蟬的歌兒很好聽，/可是要到夏天才唱；/它們喜歡贊美/金色的陽光。//蟬的歌兒很好聽，/可是它們只愛在樹上唱；/所以，一到了夏天，/樹都變成了/會歌唱的傘。

這首小詩給人想象的空間很大。句首就讓人從記憶中回想起蟬的叫聲，接著感到有一顆熱切的心，在期待著夏天的快些到來。那時，在“金色的陽光”下，“樹都變成了會歌唱的傘”。

一個“傘”字，匠心獨運，寫活了一種心態，一種情景。樹上有蟬，召來孩子們的翹望，人越聚越多，樹便像是給人遮陽避雨的“傘”了。這首詩的妙處，還在于它不著一“童”字，一身影，寫的是蟬，卻仿佛讓讀者見到一張張翹望的屏住呼吸的小臉，一雙雙搜尋的睜得溜溜圓的大眼。沒有童心，沒有技巧，是寫不出這種境界的。如讀者不運用聯想與想象去銜接或填充詩的語言所留下的一些“斷裂”或“空白”，也無法再現這美妙的意境。由此可見，聯想與想象在兒童詩欣賞中有著重要的作用，它可以幫助讀者再造兒童詩的意境，并由此去感知詩人所傳達的情感和品味詩人所寄寓的情思。

7.試析兒童故事在兒童文學中的地位。

答：兒童故事之所以博得兒童的青睞,是因為它以情節見長,講求構思,內容上首尾呼應,情節跌看起伏；加上它在表現手法上特別強調設置懸念,使讀者、聽眾感到扣人心弦,引人入勝；還有語言表達上的口語化,節奏明快。這些都十分切合兒童好奇、好動的天性,對他們有極大的吸引力。

兒童故事與其他兒童文學體裁比,也有著毫不遜色的表達優勢。與兒童小說比,它雖然較少刻畫人物和描繪環境氣氛,但它以極簡練的筆墨勾勒人物和渲染環境,它的懸念、口語、節奏等,比小說更能吸引兒童。與童話比,它不像童話那樣想象奇特豐富,但也有藝術夸張和虛構,然而它顯得比童話更合乎常理,使兒童覺得“真實可信”。與戲劇影視比,它可以不受具體時空的限制,隨時隨地都可以讀與講。與科學的知識性讀物比,更能讓兒童在繁重的學校生活外享有一方樂土,可以不假思索地袒露天性,獲得心靈的解放與情緒上的愉悅。所有這些,都是其他文學形式難以替代的。

由此可見,兒童故事在兒童文學中有著十分重要的地位,是孩子們接觸最早的倍受青睞的兒童文學樣式之一。

8.怎樣理解童話的夸張? 答：①大膽展開想象，進行自由奇特的幻想；而想象又必須是孩子式的，只有符合孩子的心理，才能為孩子所接受。②幻想必須要通過新奇有趣的情節和奇特的人物來體現；而最能體現幻想特征的，是調動夸張、擬人、假定等多種藝術手法。

童話的幻想是通過其特具的表現手法來實現的，這些手法主要有夸張、擬人、假定等。童話的夸張自有其特殊的規律，它不是對生活中某一部分簡單而適度地放大或縮小，而是極度的夸張，全面的夸張，具有假定性、比擬性、虛幻性、情節性。9.寓言通常由哪兩部分組成?舉例說明。

答：寓言一般由“身體”（故事）和“靈魂”（教訓）兩部分組成。寓言由喻體和本體兩部分構成。喻體就是所敘寫的故事，本體指寓言所闡明的教訓或哲理，即寓意。寓意是寓言的靈魂所在，故事是為著說明寓意的，因而寓言最大的特征就是假托故事，寄寓哲理。

舉一則伊索寓言《狐貍與葡萄》就明白了。稍有動物常識的人都知道，狐貍是食肉動物，從來不會垂涎于葡萄，而寓言中的狐貍吃不到葡萄便說葡萄是酸的，這顯然違反了“物”性。但讀者卻樂于接受，其原因就在于寓言本質上只是一種比喻、一種影射，它所追求的不是故事本身的真實性，而是將整個故事當作一個比喻，或以此喻彼、以古喻今，或以大喻小、以遠喻近，借此傳達某種教訓和事理。

10.寓言的特征是什么？常用表現手法又有哪些？

答：寓言的特征有：鮮明的教諭性和強烈的諷刺性；故事情節和虛構性；語言簡練明快、犀利幽默；篇幅短小，結構緊湊，主題集中。寓言的表現手法有：比喻、擬人、夸張。（可略作展開）

11.兒童小說與成人小說的主要區別在哪里? 答：主要區別在于讀者對象不同，一是兒童，一是成人，由此帶來了如下區別：（1）主題，兒童小說鮮明而積極，以正面為主；成人小說則可含蓄而隱晦些，可用反面教材針砭現實。（2）情節，兒童小說重情節，講究故事性；成人小說則淡化情節、弱化故事；（3）題材上，兒童小說要有分寸感，不能對少兒讀者有負面影響；成人小說較自由。（4）創作手法上，兒童小說更重視“動”的因素，要避免過多的環境描寫、心理描寫和議論等，成人小說則無此限制。

五、分析題

說明：解答分析題的要領在于對作品本身的領悟。因此，首先要理解作品，其次是在理解的基礎上做出個性化的解讀分析。當然，也可以緊密結合其文體本身的藝術特征和創作要求。

1.閱讀《坐火車》，試分析其兒童詩藝術特征。

參考答案：這首詩最大的特點即濃厚的兒童情趣。如詩中擺起小板凳做火車、“我當司機”以及模仿車輪的轟隆聲和汽笛的嗚叫，都是與兒童心理相適應的兒童特有的(不屬于成人的)行為與語言。第二節更富童趣。“抱娃娃的靠窗坐”，仿佛真在車上；“牽小熊的往后挪”，看，車上秩序井然；“皮球積木都擺好”，對孩子來說，玩具總是少不了的，走到哪兒帶到哪兒；“大家坐穩就開車”，儼然一副火車司機的口氣，又自然地引向下一節。而這一切情景都是孩子式幻想的產物。游戲、幻想、純情、歡快，這些由兒童特有的行為與語言造成的童趣美與稚拙美，就是典型的兒童情趣。正因為作品所富有的濃厚的兒童情趣，讀者才將它與成人文學區分開來。

2.試以兒歌《聽我話》為例，分析兒歌的基本藝術特征。答：首先，給人的第一印象是篇幅短小，結構簡單?！堵犖以挕芬还仓挥腥?8字，十分簡潔。敘述的線索、層次也—十分簡明。這也是兒歌區別于兒童詩的顯著特點之一。其次，語言通俗，音樂性強。兒歌采用幼童口語，句式短，明白如話。而且以詞為句，通過押韻、反復、長短句等手段，使整首兒歌一氣呵成，節奏感強，有著音樂美。第三，內容淺顯。所說的小兔、小狗、小草，都是孩子們十分熟悉的身邊事物，所要表達的也是一種孩子式的情感，不聽話“就不跟你們好”。第四，主題單一。這是與結構簡單和內容淺顯相一致的?！堵犖以挕繁磉_的就是愛護花草的主題。讓小兔輕輕跳與小狗慢慢跑的目的，就是不要“踩疼小青草”，否則，“我就不跟你們好”。以孩子們表示感情的特有方式，鮮明地表達了保護環境的主題。

3.試以童話《王牌肥皂》為例，分析其作品本身的藝術特征。答：兒童最顯著的藝術特征是幻想。洗什么掉什么的王牌肥皂，生活中根本就不存在。這完全是作者的幻想。作者先假定有這樣一塊肥皂，然后根據這種肥皂的特性又虛構出一系列荒誕的情節，到晶晶領人將賣肥皂人的腦袋洗成“光蛋”時，情節的夸張達到了極致。作者正是通過這樣大膽而奇特的幻想，曲折地反映了他對現實的某種諷喻。王牌肥皂的產生是基于人們對肥皂”具有一洗就掉“這一功能的渴望，因為這樣可以減輕人們洗衣服時的辛勞。賣肥皂人正是利用了人們的這一心理來推銷“王牌肥皂”的，但事物都有兩面性，王牌肥皂洗掉了灰塵，也洗掉了五彩繽紛的世界，世界變成了一種顏色——白。這樣的幻想既大膽又合乎情理。當賣肥皂人的女兒出現時，對比是何等鮮明！情節隨之急轉直下，賣肥皂人仿佛是自食其果，而這又能全怪賣肥皂人嗎？作者的諷喻是雙向的，非常耐人尋味，富有哲理。因為童話中的人物活動、情節展開和所寄寓的哲理主題，都是建立在王牌肥皂所具有的“一洗就掉”這一奇異功能上的，沒有對肥皂功能的大膽幻想，也就沒有這篇童話了。

4.閱讀陳丹燕的兒童散文《中國少女》（見教材P154）,試分析其思想和藝術特征。

答：陳丹燕的《中國少女》是一篇敘事散文，敘述了作者陪一個美國中學生訪華團到母校的觀感。作者巧妙的以母校操場盡頭的一個平臺做焦點，將眼前的中國少女與少女時代的自己對比，傳達了作者“一陣心酸，一陣欣慰”的復雜情感。作者為自己的少女時代沒有歌聲的沉悶憂郁的生活而心酸，為出現在外國朋友面前的活潑開朗的中國少女的愉快生活而欣慰。強烈的時代反差與鮮明的情感對比，使人感到改革開放給學校生活、尤其是中國少女的生活所帶來的巨大變化，同時也以活生生的事實排遣了積聚在外國友人心中的疑團。

《中國少女》的成功還在于細致率直的文風，即作者敘說的是自己特別真切、敏感、動情的體驗，同時又用纖細、透明的文筆細膩的表現這份感受。像“我”這樣的少女經歷，許多女青年都曾有過，但對這種心境和情緒，就難得像作者這樣表達得坦爽、明快、從容而細膩，又表達得有內涵、有情味、有深度，將心酸、欣慰的情感宣泄得淋漓盡致。

5.閱讀《我吃水果身體壯》(作品見教材),分析嬰幼兒文學的創作特點。

答：首先，在語言上，要求淺顯明白，口語化。全詩不用難懂的詞語，像平時說話那樣淺顯明白，用不著解釋，幼兒就能聽得懂。在選詞上，多用疊音詞，如“圓圓”、“汪汪”、“金燦燦”等； 在句式上，又多用短句，因而瑯瑯上口，明白如話。

其次，講究韻律與節奏。如全詩采用句末押韻，一韻到底，讀起來有著音樂的流動性。而每節的句式又基本對齊，前兩節多用短句，后三節用長句，造成先緊湊后舒緩的閱讀節奏。韻律與節奏，使這首詩不僅讀起來有著音樂的美感，還便于幼兒朗誦記憶。

再次，鮮明的直感性。全詩以“我”入詩，仿佛所寫的就是“我”的切身感受，不論是水果的形態，還是“我”的心態，都給人鮮明的直感。比如寫水果，有形狀（“圓圓”）、有色彩（“白”“黃”“金燦燦”）、有味覺（“甜又香”），共同訴諸于嬰幼兒的感官。

第二篇：兒童文學期末復習資料 (精選)

兒童文學參考資料

一、名詞解釋

1.兒童文學: 指為少年兒童所理解、所喜愛,有利于他們身心健康發展的文學作品。

2.兒童情趣: 指與兒童心理特點相適應的兒童語言、行為的情調趣味。

3.兒童文學題材: 指兒童文學作品中具體描繪的社會生活事件或現象,是作品內容的最主要因素。

4.兒童的年齡特點：指兒童在成長發育過程中與一定年歲相對應的相對穩定的生理特征、心理特征和社會化程度的綜合表現。

5.童年期的兒童文學：童年期的兒童文學是一切適合童年期兒童發展的文學。

6.生理因素：生理因素是兒童發展的物質因素，它為人的活動提供最基本的條件。生理因素包括遺傳、大腦的結構和機能、人體運動器官、內臟器官和生殖器官的狀態等。

7.心理因素：心理是人腦對客觀世界的主觀反應，心理因素主要包括認知因素、情感因素和意志因素。

8.社會化程度：指人由“生物人”成長為“社會人”的過程，是一個人在與社會交互作用中學習技能和行為規范、以取得社會適應性的過程。社會化過程最核心的是人際交往。

9.少年前期 ：少年身體迅速發展的高峰期，其身高與腦重量都已接近成人，而且這一時期還是性成熟期。

10.少年后期：指十四五歲到18歲這一階段，大致相當于高中階段。這一階段又叫青年初期，它是整個兒童時期的最后一個階段，也是青年時期的開始階段，其個體特征是在生理、心理上接近成熟。

11.人格：指人的性格、氣質、能力等特征的總和。它包括個體生理、心理上的成熟和社會化的完成。少年后期是人格形成時期，除生理、心理基本成熟外，在社會化程度上，初步形成了作為社會成員所應具備的人格，或者說人在少年后期才有了人作為權利、義務的主體的資格

12.兒童故事：為兒童創作的適合于兒童閱讀的故事。是倍受孩子青睞的兒童文學樣式之一。

13.歷史故事：以歷史事件、歷史人物為敘述對象的故事。如《三國故事》《魯班的傳說》等。

14.童話：童話是一種帶有濃厚幻想色彩的虛構故事。它是孩子們最喜聞樂見的兒童文學樣式

15.超人體童話以神仙妖怪、魔法寶物為主人公,幻想神秘、奇特,表現出超乎人類力量的童話。如《漁童》、《白雪公主》。

16.擬人體童話：以人格化的動物、植物或其他無生命物為主人公的童話。如《木偶奇遇記》、《浮云》。

17.寓言:一種隱含著明顯諷喻意義的簡短故事。

18.寓示：指寓言故事與寓意之間的一種必然聯系

19.兒童小說：根據少年兒童的理解能力、欣賞能力和心理特點創作的、為他們所喜聞樂見的一種兒童文學樣式。

20.典型人物：指小說中具有某種代表性、并且有獨特性格的人物。

21.典型環境：指小說中典型人物活動的特定的歷史環境和具體的生活環境。

22.形象：又稱文學形象。作家依據現實生活,經過藝術概括,表現在作品中的具體可感、鮮明生動的生活圖景。文學形象主要是指人物形象

23.情節：也叫故事情節,是敘事文學所運用的主要藝術表現手段。它既構成人物性格的發展歷史,也展示人物之間的相互關系和矛盾沖突,是小說創作的三大要素之一,一般分開端、發展、高潮、結局四個部分。

二、問答題

1.決定兒童年齡特征的因素是什么? 生理因素、心理因素和社會文化的程度。

2.兒童文學與成人文學的主要區別有哪些？

韻文性、直觀性、幻想性和敘事性是兒童文學樣式上的四大特征,加上兒童文學的最大特點“兒童情趣”,就是人們通常說的兒童文學的五個基本特征；也是兒童文學與成人文學的最大區別。兒童文學同成人文學

的主要區別在于，藝術視角、文學趣味以及作品深層的思維方式和創作心理。但是，兒童文學與成人文學并沒有截然的界限，它們之間可以說是犬牙交錯、相互滲透。

3.創作兒童文學作品在藝術手法運用上的“四多四少”是指哪些內容?

動作描寫、神態描寫多用，心理描寫、環境描寫少用。

生活流手法多用，意識流手法少用。

描寫、對話多用，議論、敘述少用。

順序多用，倒敘、插敘少用。

4.什么是母題?兒童文學的三大基本母題是什么

?

母題是指文學作品中反復出現的因素,或事件,或場面,或手法,或意象,也可以指反復出現的主題或題材。兒童文學有三大基本母題:愛的母題、頑童的母題、自然的母題。

5.嬰幼兒文學的基本要求有哪些? 游戲性、趣味性、直感性、幻想性

6.嬰幼兒文學的主要特點包括哪些內容?

①語言特點：口語化、符合嬰幼兒的特點，如用疊音詞、反復等；口頭文學，可讀性強、內容貼近生活、語言流暢生動、富有音樂感

②范疇：包括題材豐富、趣味性強、結構簡單、語言淺顯的文學作品。

7.嬰幼兒文學常見的樣式和表現手段有哪些?

樣式:（1）兒歌（2）幼兒詩（3）嬰幼兒故事（4）動物故事（5）短神話、傳說和民間故事（6）寓言（7）幼兒散文（8）科學小品（9）幼兒戲劇

嬰幼兒文學的表現手段：擬人，夸張，反復

8.童年期兒童文學范圍的開放性指的是什么?

童年期兒童文學的范疇：童年期的兒童文學是一切適合童年期兒童發展的文學。（開放性、向兩極延伸）（童年期文學是兒童文學的主體）

9.童年期文學的基本要求表現在什么方面? 要求：淺顯性，真實性，趣味性。

10.童年期文學常見樣式和表現手法有哪些? 樣式：兒童詩，英雄故事，小說，科學幻想作品，童話和寓言，散文。常用表現手法：寫實，夸張，幽默。11.兒歌具有哪些特征?

兒歌的特征：

1、主題單一，整首兒歌只說明一個意思、講一個道理、有一個目的。

2、內容淺顯：淺顯、具體、形象。

12.方面的問題

?

1現詩體文學的特征

13.、結構簡單：外部結構、內部結構。、語言通俗，音樂性強

5、構思巧妙新穎，取材貼近幼兒生活。兒歌創作除了要遵循兒童文學的一般創作規律之外，還要注意哪些、體現口頭文學的特征

2、體現嬰幼兒時期兒童的年齡特點

3、要體兒童詩與兒歌有何異同？ 區別：

1、從欣賞對象看：兒歌適合于學齡前的兒童，他們不識字，主要靠聽覺來接受；兒童詩適合于學齡期的兒童閱讀，尤其是篇幅較長的，更為少年讀者喜愛。

2、從思想內容看：兒歌主題單一，淺顯單純，不一定有完整的內容和明顯的教育意義，如一些搖籃曲、游戲歌等；有的主要是進行語言、思維訓練的，如繞口令、謎語歌等。兒童詩重在敘事或抒情，有明確的主題和豐富的內容，形象性十分鮮明。

3、從表現形式看：兒歌篇幅短小，結構簡單，語言口語化；兒童詩一般篇幅較長，結構比較復雜，講究遣詞造句。

14.兒童故事有別于成人故事的藝術特征有哪些

?

為兒童創作的，適合兒童閱讀的故事就是兒童故事.一、主題集中而明朗：主題一般有很強的針對性，寓有相當明顯的教育目的

二、情節曲折而單純：兒童故事在情節上具有既要求曲折又要求單純的雙向關系。

三、敘述明快而有童趣：敘述是兒童故事的主要表現手段，是它與兒童小說的主要區別之一。

兒童故事重在對人物行動的敘述，完整的交代事件的發生、發展、及結局，并要求富有情趣。

四、語言質樸而活潑：描寫少、議論抒情少，語言淺近、平白、口語化。

15.兒童故事一般是如何分類的?類型有哪些

?

兒童故事的分類：

1，以作者分：（1）無名氏的民間故事，從民間搜集整理而成。（2）作家創作的故事，是作者自行創作而成。

2，以表現形式分：（1）文字故事，以書面形式將內容訴諸于小讀者的視覺。（2）圖畫故事是與美術相結合的一種綜合文藝樣式，以嬰幼兒為讀者。

3，以內容劃分：（常用此種分類法）（1）人物故事（2）動物故事（3）歷史故事（4）生活故事（5）神話故事（6）科幻故事（7）寓言故事（8）童話故事

常見的有如下四大類：（1）圖畫故事（2）歷史故事（3）生活故事（4）動物故事

16..兒童故事與童話、兒童小說的區別是什么?

與童話的區別：童話一詞未產生以前（童話一詞產生于五四時期），其所指稱的作品實際上都歸屬在兒童故事這一名稱下，因而童話曾在相當長的一段時間內被釋為“專為兒童閱讀的故事書”，而與兒童故事混用。發展到后來，童話才專指兒童故事中“帶有濃厚幻想色彩”的故事。也就是說：廣義的兒童故事包括童話，狹義的兒童故事與童話相并列，童話即專指帶有濃厚幻想色彩的故事。

與兒童小說的區別：兒童故事與兒童小說雖然形式相近，但也有明顯的區別，主要表現在兒童故事著重于故事情節，講究精彩事件的敘述和講故事的技巧；而兒童小說重在典型人物的塑造，講究人物形象的藝術效果和主題的深度。在文學性的要求上，兒童小說比兒童故事要高，或者說，故事是粗線條的，小說則是精細的。

17.簡述童話的基本特征。a童話的基本特征是幻想 b童話通過幻想折射式地反映現實

18.童話的主要表現手法有哪些? 夸張(情節的夸張、人物的夸張、環境的夸張)、擬人、假定

19.簡述寓言與童話的區別。

寓言與童話的區別：（1）篇幅長短不同。（2）讀者對象不同。（3）結構方式不同。其次，比較難以區別的主要體現在表現手法上：同樣是擬人和夸張手法，童話講究“人性”與“物性”的統一；而寓言則要求有利于寓意的表達，可以只顧一點而不及其余。

20.寓言的“三要素”指的是什么

?

一則完整的寓言包括故事、寓意和寓示三個要素

三、分析題：

1.怎樣理解少年前期兒童文學的基本特征?

文學的特征主要體現在與兒童生活相聯的、與兒童特征相聯的 和以教育為主的.少年前期文學不同與童年文學，但是又有相似相同之處，有向承認文學飛躍的趨向，又不同于承認文學。少年前期兒童文學的要求：真實性、深刻性、新奇性、藝術性。

少年期是童年的“合法延緩期”，也是兒童期的最后階段，邁過這個階段，兒童就是成人了，因而這一時期的發展有雙重任務：一是要解決童年期未完成的發展任務：二是要為即將到來的成人期做必要的發展準備。其次，少年期文學對少年期兒童的健康成長有以下四個方面的促進與引導作用：1，少年期文學有助于少年較全面深刻地認識社會、人生和自然，認識藝術本身。2.，少年期文學有助于少年建立起適應社會的道德感、正義感、責任感；3，少年期文學有助于少年養成健康、高尚的情操和美感；4，少年期文學有助于少年宣泄不良情緒，排遣情感負荷。2.少年后期少年情感具有哪些特點?

①情感的內容更加的豐富,而且越來越復雜,并形成高級情感;②他們的情感強烈,富有熱情;③他們還產生了深刻的情感體驗;④他們的情感還有一個深藏不露,帶有內隱的、文飾的、曲折的性質，出現實際行為表現與內心愿望相反的情感特點，即情感的“閉鎖性”。⑤此外，少年后期是最富有集體主義情感，最重友誼的階段。3.少年后期文學的范疇是如何界定的？

凡成人閱讀的文學作品，只要他們感興趣，都會拿來看，因而，少年后期文學與成人文學之間沒有明

顯的界線。但另一方面，少年后期文學畢竟帶有少年的特點，是少年文學，而不是成人文學。所以，這一時期的文學范疇是開放的，有內核而無邊緣。

4.兒童小說與成人小說的主要區別有在哪里

?

1，兒童小說要求主題鮮明而積極，堅持正面引導的原則；成人小說的主題則可以表現得含蓄而隱晦一些，還可以采用反面教材，通過暴露與諷刺來針砭現實。

2，兒童小說重情節，講究故事性；成人小說則可以淡化情節，弱化故事，增加小說的象征意味與散文化傾向。

3，兒童小說在題材上雖無禁區，但要有分寸感。比如愛情題材、暴露題材等，都要顧及作品的客觀效果，不能對少年兒童讀者有負面影響；成人文學在選材上則比較自由。

4，兒童小說在創作手法的運用上，更重視作品“動”的因素，而避免過多的環境描寫、心理描寫、議論等這些“靜”的表現手法；成人小說則沒有這些限制。

5.何謂“兒童本位論”？

兒童本位論是美國實用主義教育家杜威的兒童教育主張，他在五四前夕來到中國講學時，極力宣傳這一主張。其核心內容是“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的人的世界”，教育者必須站在兒童的立場上，“以兒童為中心，而且是目的”。這種理論直接影響了五四時期的中國兒童文學界，形成了本世紀初期一種具有反封建意義的新的兒童觀。

6.分析兒童年齡階段的劃分與兒童文學的三大層次之間的關系。

根據兒童在一定年齡階段表現出來的相對穩定的特點，一般將兒童的年齡劃分為五個階段，即： ①嬰兒期（1~3歲）②幼兒期（3~6歲）③童年期（6~12歲）④少年前期（12~15歲）⑤少年后期（15~18歲）。

所謂兒童文學的三大層次，即：嬰幼兒文學、童年期文學和少年期文學。很明顯，兒童文學的三大層次與兒童的年齡階段有著密切的對應關系。因為兒童文學是文學，要求讀者必須有聽講閱讀文學作品的能力，而兒童的這一能力是由其所受的教育水平所決定的，因而在兒童年齡階段與兒童文學三大層次之間的關系是通過教育水平來聯系的，簡言之，6歲以前是黨齡前期，這一時期的文學統稱為嬰幼兒文學，小學階段的文學叫作童年期文學，少年前期與少年后期因其都屬于中學教育，又被合稱為少年文學。

7.兒童文學具有哪四個方面的功能?有何意義?

兒童文學是以兒童的年齡特點為依據，為他們的成長需要而貢獻的精神食糧。一個孩子的成長不僅需要大量的物資營養作為身體成長發育的動力，而且需要吸收大量的知識豐富自己頭腦，還需要用美來陶治性情，調節人格的全面發展，以這些作為心理發展、社會化發展的實踐的和精神的動力。因而，兒童文學具有了以下四個方面的功能。

首先是教育作用。因為整個兒童年期都是孩子們受教育的時期，兒童文學的主要作用便是與學校教育一起，運用自己的方式將人類優秀的文化成果傳達給兒童，使他們成為德、智、體、美、勞全面發展的人才。因而兒童文學往往被認為是教育兒童健全成長的有力一翼。

其次是愉悅情性。因為兒童期是孩子們身心發展迅速的時期，兒童的身心要得到健康的發展，就必須有適宜的物質營養和精神營養。兒童文學尊重兒童的舉、愛好、思想和情感，順應兒童純真、好奇的心理和活潑好動的天性，為兒童的心靈營造了一個逍遙的樂園。因而兒童文學又被認為是快樂的文學。

第三是開啟智力。因為兒童期是人一生智力開發的最佳時期，錯過這個時期，將無法彌補。以促進兒童全面發展為己任的兒童文學，便自覺擔負起發展兒童思維和開啟兒童智力的任務。兒童文學中有不少體裁便是以開啟智力為特征的，如繞口令、謎語詩、寓言、科普作品等。

第四是健全兒童人格。兒童期是人格初步形成的時期。在這一時期，構成人格要素的各方面必須協調發展，才有健全的人格，尤其是智與情的發展不可偏廢。兒童文學的最大特點之一是指向兒童的情感，能讓兒童在美的情感愉悅中，明辨是非，學會做人。審美價值取向的潛移默化，對促進兒童人格的協調發展和趨于完善有積極的意義。

8.怎樣理解兒童文學在兒童成長過程中的意義

?

兒童文學是以兒童的年齡特點為依據，為他們的成長需要而貢獻的精神食糧。一個孩子的成長不僅需要大量的物資營養作為身體成長發育的動力，而且需要吸收大量的知識豐富自己頭腦，還需要用美來陶治性情，調節人格的全面發展，以這些作為心理發展、社會化發展的實踐的和精神的動力。因而，兒童文學

具有了以下四個方面的功能。

首先是教育作用。因為整個兒童年期都是孩子們受教育的時期，兒童文學的主要作用便是與學校教育一起，運用自己的方式將人類優秀的文化成果傳達給兒童，使他們成為德、智、體、美、勞全面發展的人才。因而兒童文學往往被認為是教育兒童健全成長的有力一翼。

其次是愉悅情性。因為兒童期是孩子們身心發展迅速的時期，兒童的身心要得到健康的發展，就必須有適宜的物質營養和精神營養。兒童文學尊重兒童的舉、愛好、思想和情感，順應兒童純真、好奇的心理和活潑好動的天性，為兒童的心靈營造了一個逍遙的樂園。因而兒童文學又被認為是快樂的文學。

第三是開啟智力。因為兒童期是人一生智力開發的最佳時期，錯過這個時期，將無法彌補。以促進兒童全面發展為己任的兒童文學，便自覺擔負起發展兒童思維和開啟兒童智力的任務。兒童文學中有不少體裁便是以開啟智力為特征的，如繞口令、謎語詩、寓言、科普作品等。

第四是健全兒童人格。兒童期是人格初步形成的時期。在這一時期，構成人格要素的各方面必須協調發展，才有健全的人格，尤其是智與情的發展不可偏廢。兒童文學的最大特點之一是指向兒童的情感，能讓兒童在美的情感愉悅中，明辨是非，學會做人。審美價值取向的潛移默化，對促進兒童人格的協調發展和趨于完善有積極的意義。

第三篇：兒童文學復習資料

題型：填空、判斷、單選、簡答、論述

1、兒童文學的定義：兒童文學指適合于兒童在一定的發展階段上閱讀欣賞的文學。

2、兒童文學的美學特征：純真、稚拙、歡愉、變幻、質樸

3、天然讀物：在兒童文學沒有產生以前，那些并非專門為兒童創作但能被兒童接受的作品。

4、1658年，夸美紐斯發表的《世界圖解》是人類對兒童的認識的重大的一個轉折點。

5、成熟的近代兒童觀：兒童與成人具有同等的人格

6、盧梭著《愛彌兒》，對兒童文學的催生具有里程碑的意義。

《愛彌兒》的問世是世界第一部把兒童作為獨立人格的人來描寫，并能密切注意到兒童身心發展各階段年齡特征的作品。

7、1835年，丹麥作家安徒生《講給孩子們聽的故事》是世界兒童文學誕生的標志。

8、凡爾納 被譽為“科幻之父”，有《在已知和未知的世界中奇異的漫游》。他的科幻三部曲有《格蘭特船長和他的兒女》（《格蘭特船長的兒女》）、《海底兩萬里》、《神秘島》

9、兒童情趣：指作品中反映的兒童生活情趣和能引起讀者興趣的那些因素。

10、兒童化：指文學各種特征的概指，也可以說是“兒童文學特征”的同義語。

11、葉圣陶《稻草人》集子是中國兒童文學誕生的標志。

12、寓言的發祥地：希臘、印度、中國。

13、中國最早的兒歌集《演小兒語》，呂坤改編，共收錄四十六首兒歌。

14、世界上最早收集的童話集《鵝媽媽的故事》，德國 貝洛爾著

15、兒童文學對語言的基本要求：深詞淺化、規范化、民族化。

16、中國兒童文學的黃金時期：20世紀40—60年代

17、世界兒童文學的黃金時期：19世紀中下期

18、世界兒童文學誕生說：“安徒生說”、“五卷書說”（印度）、“貝洛爾說”

19、對兒童文學內容三要素的總體要求：要于兒童的身心發展“有益”。具體即三點：積極的主題思想、明確的情

感基調、恰當的剪材角度。

20、兒童文學形式的三要素：語言簡明生動、結構單純完整、體裁由少到多逐漸完備。

（我想兒童化和成人化的區別主要是判斷吧，看作品是符合所有兒童文學的特征還是違背所有特征）

簡答、論述：（最好是自己拓展解釋一下下，筆記上是這樣的）

21、低幼文學的特點

（1）口語現象突出：對話性極強，靠聽覺和對表情形象的感知來接受兒童文學（2）典型的“自我中心”情趣：沒有“相對認識”，經?！拔宜换臁保?）明顯的教訓性和娛樂性、（4）合理的性別傾向（5）體裁的有限性

22、兒童文學（狹義）的特點：

（1）書面語日漸增強，口語日漸減弱、（2）趣味性顯，教訓性隱、（3）學校生活題材和傳奇冒險題材占主導優勢、（4）體裁樣式的轉移和擴大：具有更多的體裁樣式，等同于成人作品。

23、兒歌的特點：書上

24、兒歌與兒童詩的異同：

（1）相同：分行斷句，有韻律和節奏

（2）不同：①兒歌在詞語的運用上將就順口自然，且有“俗味兒”，而兒童詩遣詞造句在曉暢淺白之中多了

一些“稚趣”，注重情感的純度；②兒歌講究韻律節奏，注重語音外在表現形式上的音樂感，人稱“半格律詩”，而兒童詩可以更自由少拘束，音樂美體現于詩意中，人稱“自由體”；③兒歌追求幽默、機警的諧趣，而兒童詩更關注情感的抒發和意境的創造；④兒歌適宜于歌唱游戲，有娛樂和實用的特質，兒童詩更適合吟誦欣賞，講求精神的消費。

25、寓言和童話的異同：

（1）相同：①都是來自民間，都受到神話傳說的影響；②都是有很強的幻想色彩；③都采用擬人、象征、夸

張等手法。

（2）不同：①寓言是人類智慧的高度結晶，其全部落腳點都在所寄寓的理與智上，童話則落在情和事上，通

過故事引起兒童的審美愉悅；② 寓言的“單一”指情節的高度濃縮，不作曲折周到的描寫，童話的“單一”指簡單的情節結構線索，它允許把單一的情節展開來，作較細的描寫；③寓言故事夸張、擬人、象征是為寓言的構成和表現服務，而童話則是為幻想色彩構成而服務。④寓言重“理”重“質”，童話重“事”重“情”。

26、科學幻想和童話幻想的異同：

（1）相同：兩者都屬于幻想，歸屬于想象。表現在文學作品中，具有非幻想作品所難以達到的神奇、美妙的藝術效果。

（2）不同：①科學幻想具有嚴密的科學原理作為基礎，童話幻想則不一定；②科學幻想有一定的預見性，童

話幻想沒有（童話幻想反映了人們的愿望，這些愿望隨著科學的發展也許就實現了，但不基于科學的預見性。）注意：科學幻想雖然具有預見性，但不是所有的都具有預見性27、28、兒童文學在小學語文教學中的作用P16——這個有可能是論述題哦 小學語文教師與兒童文學創作P52——這個有可能是論述題哦

主要是從利和弊兩個方面來闡述，弊主要是抓住作為教師身份放在創作中，使作品有很濃的教育意味。自己想吧

我國的科學文藝怎么了（筆記）

第四篇：兒童文學復習資料

1、幼者本位是誰提出的？魯迅

2、從誰的手中使兒童文學由傳統走向現代？

3、從誰的手中使童話從民間走向文學？

4、曹文軒的作品有？任溶溶的代表作品？

5、安徒生創作的三個階段及每個階段的作品？（13分）早期：創作向民間故事中借取題材，風格受浪漫主義思潮影響，作品內容大致包括：①贊美純潔美好的心靈②贊揚善良天真的天性③諷刺了上流社會中反面人物的愚蠢、專橫、奢侈等行為，體現出樂觀、振奮、對未來充滿信心的精神。作品代表《丑小鴨》

中期：浪漫氣息，幻想的成分減弱；現實的成分加強，樂觀的情緒減弱；憂郁的情緒滋生，而較多的孤獨和死亡，表現出較為明顯的傷感色彩，故事的主人公往往有著悲慘的結局。傷感和憂愁形成安徒生這一階段創作的主要特色。安徒生在此階段的創作道路：①在民間童話的藝術形式中化入了整個人類的共同特征，即人類道德、心靈上的優強劣弱②抨擊市儈和貴族陋習③揭示當時社會里藝術的種種遭遇④展現出大都會生活⑤譴責官場作風和官僚主義。作品代表《海的女兒》 晚期：在此階段的作品中，他細心地挖掘著勞動人民的優秀品質和貧苦子弟被壓抑著的天才的創造力作品的基調以哀戚、低沉代替了歡樂和明快，顯示著沉郁的特色。作品代表《她是一個廢物》《柳樹下的夢》

6、結合作品談談兒童故事的特征？（13分）

（1）情節的生動性：曲折而單純的情節是幼兒故事的一個主要特征。如《云端掉下一只烤鴨來》首先采用鋪墊手法，向小讀者展開敘述：一個叫約翰的小孩，住在一幢很高的樓上。一天，他與爸爸一起買東西回家。爸爸與鄰居老先生聊起天來。小約翰實在等得不耐煩了，便提著菜籃進了電梯?？墒撬麄€子太矮，無論怎樣踮起腳尖，他能按到的樓層電鈕也不能到達他家所住的樓層。于是他想爬樓梯回家去。他爬啊爬啊，最后竟然爬到了云彩圍著的樓頂。小約翰在樓頂玩累了想回家時，才發現大門已被關上，小約翰被困在了樓頂。故事的情節發展到了這里，懸念產生了：約翰會出意外嗎？這樣的疑問，會帶著小讀者急切地繼續讀下去。于是，作家利用構成故事性的“道具”，推進情節的發展：小約翰將籃子里的東西—香蕉、新抹布、圍裙、毛線團、烤雞，統統掏了出來。他用毛線把烤雞綁住，然后慢慢把烤雞往樓下吊。爸爸發現天上掉下了一只烤雞，解救了小約翰。這個故事很短，但情節卻起伏有致，新奇有趣，使人讀之入迷，讀后難忘！這樣的審美效果便得力于作品情節的生動性。

（2）趣味性：趣味是兒童故事吸引小讀者的基礎。兒童故事趣味性依托于作品中人物語言、行為、情節和各種藝術手法，比如，擬人、夸張、對比、反復等，產生令人捧腹的效果。如《六個娃娃七個坑》，寫七個小男孩在沙灘玩耍，領頭的小孩開始數他的伙伴，可數來數去只有六個。孩子們慌了，于是他們每個人都來數一數，可每個人都只數出六個人。還有一個到哪去了？一定是溺水了。于是他們用樹枝在河里撈，扎猛子到河里摸，結果撈到了一只破皮鞋。他們急得大哭。打魚的老伯知道后讓每人在沙灘上坐個坑，然后讓他們數坑。這樣，六個娃娃數出七個坑來。作者用這個在孩子中常常出現的錯誤營造故事，事件本身就是興趣盎然的。作家將七個孩子特有的行為、語言和心理活動通過富有戲劇性的情節藝術地反映出來，使短小的故事充滿了幽默和風趣。這樣的故事是生動而充滿情趣的。（3）口語化：①兒童故事著重于人物行為的敘述，完善地交代中心事件，忽略形象的塑造和性格的刻畫，主要運用敘述的表達方式。②口語化的特點是質樸、明快、短促、易懂。③把握口語化有三點：敘述語言與兒童具備的聽取語言的能力相適應，要求詞匯簡單，節奏感強；多兒化音的使用；反復手法來形成強烈的口語印象。如德國作家鮑圭埃特的《一封信》中語氣親切，語言通俗易懂，幾乎都是對話的語氣，生活味很濃。這種兒童化的口語敘述將事件和人物的情態表現的鮮活而真實。

（4）針對性：主題單一，鮮明。贊揚美、善、批評丑惡。如略。

7、泰戈爾的《花的學?！焚p析。

金波的《小鹿》賞析。以下是簡答:

8、兒童故事與兒童小說的區別。（舉例）（1）讀者對象不同：

①兒童故事：公眾吃的大鍋飯，人物平面化。②兒童小說：個體的小灶，人物立體化。（2）藝術表現方式不同：

①兒童故事：以概括故事為主，人物不是主要的，沒有典型性強調的是事物的過程。如《煎餅帽子》

②兒童小說：以塑造形象為主，表現主體性格，豐富復雜的環境，運用小說的筆法敘述故事，如《湯姆.索亞歷險記》

9、依據年齡可將兒童文學分為幾階段及每階段的特征。（不用展開）

⑴幼兒期文學：游戲性、趣味性、直觀性。⑵童年期文學：淺顯性、故事性、趣味性。⑶少年期文學：真實性、深刻性、藝術性。

10、新媒介對兒童文學的影響：

新媒介對兒童文學的影響表現為積極和消極兩個方面，在兒童文化領域人們已不再經常談論如何限制兒童與新媒體的接觸頻度，而是更多探討新媒介在兒童生存和發展中正在或有可能扮演怎樣的角色，新媒介為兒童文學在當代的發展提供了新的契機，主要表現在三方面：①新媒介為兒童文學提供了新的創作空間②提供了新的傳播載體③加強了兒童與兒童文學創作的主動性。

11、兒歌的審美特征：

語言淺顯，明白易懂。

篇幅短小，主題單純。

具體形象，具有稚拙美。重音樂節奏，重音樂美。

歌戲互補，具有游戲性。

12、張天翼童話的特征：

(1)寫真的人 真的世界：揭開童話王國神奇的面紗，出現在孩子面前的是復雜的現實世界，以真的世界來提示真的道理。

（2）寫奇人異事，具有奇特的構思：①漫畫式的人物②強烈的夸張

③奇巧的構思

13、兒童文學的最大特征：

童心童趣是兒童文學的重要特征，它指兒童文學作品對少年兒童 的想象、思想、情感、心理狀態及相應的行為藝術的反映。

以下是名詞解釋：

14、什么是童話？

傳統童話：主要指民間童話，包括純粹流行于民間的童話故事如《田螺姑娘》，也包括經過作家復述加工過的如《格林童話》。

現代童話：主要指創作童話，也叫文學童話或藝術童話，指成人自覺為兒童創作的童話。它跨越單一的幻想世界，將現實與想象融為一體。

15、什么是兒童故事？

指內容單純，篇幅較小，情節生動有趣，完整連貫，與兒童接受和欣賞能力相適合，使兒童閱讀或聆聽的敘事性文學樣式。其特征有以下四點：情節的生動性；趣味性；口語化；有針對性；如《煎餅帽子》《大頭兒子小頭爸爸》

16、什么是兒童文學？

兒童文學是指專為兒童創作并適合他們閱讀的，具有獨特藝術性和豐富價值的各類文學作品的總稱。包括兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童報告文學、兒童科學文藝、圖畫書、兒童戲劇文學、兒童影視文學等。

17、什么是兒童文學的故事性？

故事性是敘事文學作品的重要特征之一，是指文學作品中完整生動的故事情節所造成的敘事特質。其構成由故事元和敘事技巧的使用而實現； 故事性的實現需要調動相應的敘事技巧、道具的使用，懸念的設置，故事的完整、連貫、生動、曲折。它的意義在于它吻合兒童閱讀需求心理。對于兒童來說，喜愛故事、熱衷于了解故事情節是其閱讀的天性。兒童讀者的感性認識強。他們更喜歡環環相扣、娓娓道來的故事，故事性強的作品對于他們來說更有吸引力。

18、什么是兒童散文？

兒童散文是散文，以記敘真人、真事、真情、實景為主要內容，真實抒發作者的心靈感受。結構上要形散神聚，篇幅短小。兒童散文要突出體現兒童特點，即從兒童視角敘事寫景，抒發感受，表現兒童的審美感受。以下是選擇：

19、兒童文學三大母題：自然、頑童、愛

20、插圖的特征：直觀性、依附性、延伸性、藝術性

21、兒童散文的類型：敘事型《背影》 狀物寫景型《荷塘月色》

抒情型《寄》議論型《不可纏繞的心靈》

22、報告文學代表作品：228頁

23、影視文學中故事片與美術片對兒童影響最大。

24、《兩個小洛特》作者及主題：貝洛 西方兒童文學自覺形態的開始

25、兒童詩的分類：按內容（生活、自然、童話、科學）按手法（敘

事 抒情）

26、鵝媽媽故事集的地位及作者：

27、故事元是指：任何敘事作品 首先要有一個基本故事。

28、列夫托爾斯泰的《李子核》

第五篇：兒童文學復習資料

《兒童文學》期末復習指導

1、本次考試內容以高等教育出版社出版，王曉玉主編的《兒童文學引論》為主，以與之配套的《兒童文學課程學習指導書》和下發的作業題為復習綱要。考試題型有：填空題、不定項選擇題、判斷題、簡答題、分析題。

2、復習重點如下：

一、填空題：

1、兒童文學的三大母題是（）、（）、（）。

2、童話的常用表現手法主要有三種：（）、（）和（）。

3、一則完整的寓言應包括（）、（）和（）三個要素。

4、兒童文學的最大特征在于富有（）；它有別于成人

文學的其他四個特征是：（）、（）、（）、（）。

5、兒童泛指（）歲的未成年人，狹義的兒童是指（）歲的孩子。

6、童話是一種帶有（的特征是（）。

7、從人物形象看，童話可以分成（）、）色彩的虛構故事，其最基本（）和（）種。常人體童話、擬人體童話和超人體童話。

8、一個寓言可以分為“身體”和“靈魂”兩部分，所述的（）好比身體，所給以人的（）好比是靈魂。

9、兒歌的特征主要體現在以下四個方面：（）、（）（）、（）。

10、寓言是一種（）的簡短故事，作者把將要說明的道理用（）形式巧妙地表達出來。

11、小說是通過（）、（）和（）的具體描寫來反映社會生活的。

12、兒歌常見的類型有：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

13、兒童小說與成人文學最主要的區別在于（），一是（）、（）..14、兒童文學的三大層次是（）、（）、（）。

15、童年期文學對兒童成長的作用主要體現在（）與（兩方面。

16、兒童文學評論的一般要求是：（）；（．）

17、兒童文學評論一般包括（）、（）和（）三種形式。

18、兒童文學鑒賞有較明顯的（）色彩和（）色彩，具有（）和（）的特點。

19、兒童文學具有審美的（）、（）和（）。

20、兒童故事與兒童小說雖然形式相近，但又有區別，表現在兒童故事著重于（），兒童小說著 重于（）。

二、不定項選擇題：

1、寓言的特征主要表現在（）。

A、具有鮮明的教諭性和強烈的諷刺性。B、具有故事情節的虛構性。

C、篇幅短小，結構緊湊，語言精練。D、通過幻想折射式的反映現實。

2、將兒童小說分為短篇、中篇、長篇三種類型，其分類標準是（）。

A、敘述方法

B、題材

C、表現手法

D、篇幅大小

3、“找哇找，找哇找，/找到一個好朋友，/敬個禮來握握手，/你是我的好朋友。/再見。”這首兒歌是（）

A、搖籃曲

B、連鎖調

C、數數歌

D、游戲歌

4、兒童詩是兒童文學中（）最強的種類之一。A、抒情性

B、敘事性

C、思想性

D、文學性

5、從內容劃分，童話可以分成（）。A、民間童話和創作童話兩大類； B、文學童話和知識童話兩大類； C、童話故事、童話詩和童話劇三大類； D、常人體童話、擬人體童話和超人體童話。

6、寓示的類型有三類，它們是：（）。A、情節、語言、結構 B、比喻、擬人、夸張 C、明寓、暗寓、借寓

7、兒童文學在藝術手法上的“四多四少”是指（A、多用順敘，少用倒敘、插敘；

B、多用描寫、對話，少用議論、敘述；

C、多取材于兒童生活，少取材于成人生活；

D、多用生活流手法，少用意識流手法；）。

E、多敘事，少抒情；

F、多用動作描寫、神態描寫，少用心理描寫、環境描寫。

8、童年期文學常用的手法有：（）。

A、夸張

B、寫實

C、擬人

D、幽默

E、反復

9、童年期文學的基本要求是：（）。

A、淺顯性

B、游戲性

C、真實性

D、趣味性

E、幻想性

F、講究藝術手法的運用

10、童年期文學常見的樣式有：（）

A、兒歌

B、兒童詩

C、童話

D、寓言

E、英雄故事

F、小說

G、科幻作品

H、散文

11、《金色的海螺》、《神筆馬良》、《馬蘭花》分別是：（A、童話詩、童話故事、童話劇 B、民間童話、創作童話、文學童話 C、擬人體童話、常人體童話、超人體童話 D、傳統童話、民間童話、知識童話

12、兒童期文學常見的樣式（）。

A.、童話

B.、寓言

C.、兒歌

D、兒童詩）

E、小說

13、決定兒童年齡特點的三個基本因素是（）。A.、心理因素

B、教育因素

C、社會化程度

D、生理因素

F、年齡因素

E、遺傳因素

14、（）是人格初步形成的時期。

.A.、青年期

B.、少年后期

C、少年前期

D、少年期

15、在兒童文學中,（）是兒童文學特色最鮮明的文學。

A、嬰幼兒文學

B、童年文學

C、少年文學

16、兒童文學的三大層次是指（）。

A、童年期文學

B、嬰幼兒文學

C、嬰兒文學 D、幼兒文學

E、兒童文學

F、少年期文學

17、就語體來說，嬰幼兒文學應是（）。

A.、.口頭文學

B.、訴諸于聽覺文學

C.、以嬰幼兒為對象的文學

18、.童年期文學特別強調以下四個方面的要求（）A、游戲性

B、淺顯性

C、直感性

D、真實性

E、幻想性

F、趣味性

G.、娛樂性

H、講究藝術手法的運用

19、兒童文學的三大母題是（）。

A、愛的母題

B、頑童的母題

C、自然的母題

D、幻想的母題

20、童話的常用表現手法主要有（）。

A、夸張

B、擬人

C、假定

D、幽默

三．判斷題

1、兒童文學不可以描寫愛情題材。

（）

2、兒童文學指為少年兒童所理解、所喜愛，有利于他們身心健康發展的文學作品。（）

3、兒童文學的最大特征是富有兒童情趣。

（）

4、兒童文學的三大母題是指：社會、父母和學校。

（）

5、凡是成人文學所表現的題材，兒童文學都可以表現。

（）

6、以普通人為主人公的童話叫超人體童話。

（）

7、兒童文學批評與兒童讀者無關，因為兒童讀者對說理的評論文章不感興趣。（）

8、每一個兒童讀者心目中的“賣火柴的小女孩“的形象都是不相同的。（）

9、兒童詩有別于成人詩的最顯著的藝術特征是濃郁的兒童情趣。

（）

10、兒童文學評論與成人文學評論沒有什么差別。

（）

11、兒童文學作家可以劃分為兩大群體：“自覺”的兒童文學作家群和“自發”的兒童文學作家群。（）

12、兒童故事的最大特征在其語言質樸而活潑。（）

13、繞口令指采用頂真的修辭手法，將詩句組接起來，形成環

環相扣、句句相連的結構形式。（）

14、兒童散文的最大特征是形散而神不散。

（

15、《漁夫和金魚的故事》是童話詩

（16、童話的基本特征是夸張。

（17、一則完整的寓言應包括故事、寓意、寓示三個要素。

（18、童話的表現手法主要有：夸張、擬人、假定。

（）

19、文學接受是讀者注意文學作品、初步閱讀或聽講作品以至產生興趣的過程。（）

20、兒童散文是兒童文學中最具兒童文學特點的。（）

四、簡答題

1、簡述兒童文學的取材方向。

2、簡述兒童鑒賞文學的特殊性。

3、簡述兒童文學鑒賞的過程。

4、兒童文學的基本特征是什么？

5、兒童故事與童話、兒童小說的區別是什么？

6、兒歌的類型有哪些？

7、兒童文學鑒賞的意義是什么？

8、怎樣品味兒童寓言？

9、寓言與童話的區別是什么？

10、簡述兒童故事的特征是什么？

11、兒童文學批評的標準是什么？

12、兒童文學鑒賞的特殊性是什么？

五．論述題

1、寓言通常由哪兩部分組成？舉例說明。

2、兒童文學評論與成人文學評論有何異同？各舉實例說明之。

3、以兒歌《聽我話》為例，分析兒歌的基本藝術特征。

4、自選一篇兒童故事，分析并說明兒童故事的特征。

5、舉例說明童話中的夸張與一般文學作品中的夸張有什么不同？

6、兒童文學的最大特征是什么？請舉例說明。

7、童話最顯著的藝術特征是什么？請舉例說明。

8、以《搖籃曲》和《搖籃》為例說明兒歌與兒童詩的不同

搖籃曲

小寶寶快快睡覺,/烏鴉喜鵲樹上睡了,/小貓小狗窩里睡了,/月亮星星云里睡了,/小寶寶快快睡覺,/快快睡覺。

搖 籃

藍天是搖籃,/搖著星寶寶,/白云輕輕飄,/星寶寶睡著了。

大海是搖籃,/搖著魚寶寶,/浪花輕輕翻,/魚寶寶睡著了。

花園是搖籃,/搖著花寶寶,/風兒輕輕吹,/花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃,/搖著小寶寶,/歌兒輕輕唱,/寶寶睡著了。