第一篇：檔案伴我成長

檔案伴我成長

檔案是一座山，由古及今地積淀著歷史塵埃；檔案是一條河，由遠及近地流淌著世間記憶；檔案是一部塵封的書，一頁一頁地記載著人文故事；檔案是一根鏈條，串連著過去和現在。

——題記

第一印象

對于檔案的最初認識，還停留在學生時代小學升初中后填寫的一張表。那時對檔案還沒有什么概念，只記得班主任在講臺上不停地強調:大家要把字寫好，這張表要放進檔案里，是要跟著你們一輩子的。于是，那時腦海里出現的神秘而敬畏的感覺便是對檔案的最初印象了。正因為有了這種敬畏感，以致后來，每每遇到填表的時候總會有意識地關注一下是否需要存檔，似乎這種存檔的東西總有某種魔力可以監督我的人生，因為它如實地記錄著我的善惡品性與人生蹤跡。

后來自己當了老師，做了班主任，在填寫學生的檔案時，我總是如履薄冰，生怕孩子的哪一個閃光點我沒有發現，更生怕我的一句話影響了他們的人生。畢竟檔案是嚴肅的東西，它是一種可以再現歷史真實面貌的原始文獻，不容怠慢、不容篡改。正是它的這種原始記錄性和歷史再現性，才使得我對它始終懷著某種神秘的敬畏感。就這樣，建立學生“個人檔案”便成了我跨入檔案世界的第一道門。

面紗揭開

不過，真正要談到我與檔案的緣分，還得從我調進規劃局工作后說起。2012年，我送走了最后一批畢業生，調進了規劃局辦公室，于是有了與檔案的近距離接觸。

剛來不久，我就有了一次前往人社局檔案室查閱全局人員檔案的學習機會。來到檔案室，我拿出介紹信，那里的工作人員熱情的接待了我，她們根據我提供的人員名單，用了不到一杯茶的功夫，就將一大摞檔案袋堆到了我的面前，我驚嘆她們如此神速之余，再看那張人員名單，上面密密麻麻的寫滿了四位數的編號，我不禁為她們的專業精神所折服。有一位同志的檔案一時沒有找到，工作人員把“艷”換成“燕”重新輸入電腦，很快就找到了我要的檔案，原來表格上姓名與本人身份證上的姓名有出入，我暗自咋舌：檔案工作真的來不得半點馬虎！

在查閱檔案的過程中，我發現每一份檔案都按照時間順序排列并裝訂成冊，查閱者一目了然、十分便捷。我仔細地翻閱著每一份檔案，從學生時代的畢業證書，第一張入團申請書開始，到參加工作的各種證書，每年的考評表??我摩挲著牛皮紙封面，感覺每一份檔案都如此地鮮活，它們承載的是一個人的成長史啊！我不由得佩服起眼前這些默默無聞、從事檔案管理工作多年的人來。這次與檔案的親密接觸，為我后來成為檔案管理者邁出了堅實的一步。

樂在其中

由于辦公室人員調整，我接受了“檔案管理”這項光榮的任務。漸漸地，我對檔案也有了更深的認識和理解。但有一點未變，那就是我對檔案所持有的那種特別的神秘感和敬畏感。只不過，這種神秘與敬畏更多的是從心底里對檔案本身產生的一種敬仰。

辦公室檔案工作的重點在于文書檔案的整理，管理檔案期間，我從一個門外漢漸漸“入了門”，實踐了整理立卷、裝訂成冊、編制檔案、錄入系統及等一系列工作。我充分利用每次學習的機會，虛心向同行學習，不懂就問，認真細致地做好記錄，對文件材料的歸檔范圍、文書檔案保管期限的確定、案卷標題的擬定、卷內目錄、封面的填寫和案卷號、案卷目錄、全引目錄的編號以及裝訂、裝盒等一整套方法進行系統的學習，了解并掌握了檔案資料的收集、整理、歸檔及組件（卷）的基本技能。

通過經過近半年時間的學習和實踐，我較熟練地掌握了檔案的收集、整理、鑒定、保管、統計、利用等環節，并且熟練地掌握了檔案分類、編目、排架等方法和檢索工具利用方法。雖然這項工作很繁瑣，很“微不足道”，但是不管別人如何評價這項枯燥的工作，我從內心已經喜歡上它了：它讓我變得更耐心，更細致，更精益求精。

歷史是白紙黑字的記錄，檔案是默默無聞的收藏。沒有歷史便沒有檔案，沒有檔案就沒有歷史。檔案“存史鑒今”的作用更是顯現了它獨特的價值。我熱愛檔案工作，在拂去塵土的歷史資料中薰習熙載，我樂此不彼，樂在其中。

（嚴曉慶）

第二篇：經典伴我成長

經典伴我成長

我們這些祖國的花朵從小就沐浴著陽光雨露，過著無憂無慮的快樂生活。我是一個靦腆的小姑娘，當周圍的小伙伴享受著課外活動的愉快時，我卻漫游在書的海洋中。記得那時，教室里、樹蔭下、角落里常能見到我孤單的身影。不知不覺中，我讀了不知有多少經典名篇，也常沉浸在這些經典中不能自拔。

我讀四年級時，在我生日那天爺爺送給我一本書—《魯賓孫漂流記》，我當時高興得手舞足蹈，興奮了好幾天，因為這本書正是我朝思暮想想要得到的書。平靜下來，我關上房門，小心翼翼地打開書，認真的讀起來。雖然那時我還有好多字不認識，還有好多詞語不理解意思，但我還是被那離奇的故事所吸引，讀得津津有味、興趣盎然。

后來，一有空我就拿出這本書一遍一遍地讀，每讀一遍都有新的收獲。《魯濱孫漂流記》主要寫一個叫魯濱孫的人因所乘船只發生事故，來到了一座荒島，他用自己的雙手克服了種種困難，在荒島上生存了28年，最后終于回到了闊別28年的祖國。

當我讀完這個故事時，我深深地被震撼了。我不由得想起了自己，如果我也遭遇到像魯濱孫那樣的困境，我能夠像他一樣頑強地生存下去嗎？不，我做不到。因為我幾乎沒有自理能力，對我來說，即使掃地，洗衣服這些簡單的工作都是非常困難的。在讀書的過程中，我習慣地把重點的地方做上記號，寫下批注。當讀到魯濱孫在活下來那一刻，他沒有絕望，反而迅速尋找有用的東西，搭建帳篷，養羊種麥時，我的心頭會涌起一絲擔心、害怕，欽佩之情油然而生，深深牽掛著主人公的命運。我寫道：“大難時的沉著冷靜，超乎常人的生存能力，讓我堅信：這一切定會感動上蒼！”當我讀到魯濱孫救下星期五，通過認真觀察救下船長，最后船長帶他回到了英國時，我一蹦三尺高，雙手擊掌慶賀。這真是大智大勇！28年的堅守，需要多大的毅力呀！完美的結局……

我不得不承認與魯濱孫相比我真是太無能了，從小到大，父母、學校為我們鋪設了平坦的成長道路，在這條大道上沒有任何挫折和風浪，整天過著豐衣足食的生活，可我還總是抱怨這個，抱怨那個，實在是身在福中不知福。《魯賓孫漂流記》讓我覺得學會生存有多重要，他教會了我怎樣面對逆境，讓我從此變得勇敢、堅強。

隨著年齡的增長，我慢慢涉足四大名著。讀《三國演義》，我讀懂了諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠誠；讀《水滸傳》，我明白了做人要學武松正直豪爽、勇敢無畏；讀《西游記》，被孫悟空伸張正義、不畏強暴的精神折服……

如今，異彩紛呈的課外書伴我度過童年，手中的書也由詩歌到童話，由散文到名著，讀書伴我成長，讓我漸漸長大。

新屋河小學

學生：何苗

指導教師：夏世銘 2016、12、20

第三篇：經典伴我成長

經典伴我成長

白桑完小六（1）班 李佳欣 指導教師 閆菊平

我喜歡閱讀浩如煙海的中國名著，也喜歡品味別具特色的異域佳作；我喜歡在美妙的童話世界里體驗丑小鴨蛻變的驚喜；我喜歡在扣人心弦的小說里感受主人公的成長經歷；我喜歡在充滿古韻的古典文學中品味《論語》的博大精深。從小到大，經典伴隨著我的成長。

小時候，我在《安徒生童話》的動畫片里為灰姑娘的結局手舞足蹈，開心得整晚都睡不著覺；稍大一點時，我便纏著媽媽給我講《西游記》的故事，在精彩的故事中安然入眠，在甜美的夢鄉中再現奇妙的故事畫面；上了小學，我便嘗試著自己讀書。《幸福的鴨子》、《聊齋志異》、《伊索寓言》……使我如醉如癡；如今我已是高年級的學生了，《魯濱遜漂流記》、《水滸傳》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書讓我手不釋卷。

我非常喜歡《魯濱遜漂流記》，作者是丹尼爾?笛福。他是一位英國人，書中講述一個關于冒險的故事、一個關于智慧和勇敢的故事。英國青年水手魯濱遜由于所乘的貨船在海上沉沒。孤身一人流落到了一個無人的荒島上。開始了為生存而奮斗的艱辛旅程。做木筏、造房子、種糧食、養牲畜……在整整28年的自救過程中，這座無人的荒島被魯濱遜建成一個世外桃源。這種樂觀向上，百折不回的開拓精神和可貴的堅強品質留給我們挑戰困難的信心和勇氣。

我也很喜歡《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。剛翻開這本書時我是滿懷著好奇與欣喜的，但當我鄭重地將其合上時，已是熱淚盈眶。文中主人公保爾的一生中遭受了許許多多的挫折：左腿殘疾、身體癱瘓、雙目失明。一連串的打擊，一個一個地向保爾撲來，但是保爾憑著自己頑強的意志，向病魔發起了抗爭。想想我自己是多么的軟弱無能。有一次，我在練習學騎自行車時，不小心摔了一跤，我就坐在地上，哭著，嚷著，將自行車推翻在地，發誓不再學車了，從此以后，我就真的再也沒有碰過自行車。但是讀了這本書后，我不禁為自己面對困難缺乏勇氣而感到羞愧，感到可恥。這與保爾比起來，真是有天壤之別。《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，使我深深地明白了：在漫長的人生旅途中，挫折是難以避免的，可是只要有頑強的毅力，并去奮斗、去拼搏，那么必將會為自己的人生增添輝煌的一頁。

讀經典時，我把它融入自己的腦海中，變成自己的經典。當我讀到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”時，我想起了以前發生的一件事：有一次，老師測試我們做仰臥起坐，我不幸得了倒數第一。放學后我垂頭喪氣地往家走，到了家，傷心地把測試結果告訴了爸媽。他們語重心長地對我說：“無論干什么事不下功夫、不付出努力是成功不了的，你自己抽出時間來好好練練吧。”為了自己的進步，我依然決定忍痛割愛，舍去我看電視的時間進行練習，有時練得肚子疼也咬牙堅持。功夫不負有心人，在一個月以后的測試中，我以每分鐘65個仰臥起坐的成績榮獲了第一名。我高興極了，興奮

地一路小跑回了家，將自己取得的成功告訴了爸爸媽媽。“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”這句話太經典了，我決心把它當做我的座右銘，讓它時時刻刻提醒我 ：不經磨礪，難見彩虹，只有歷經磨礪，才會取得成功！許多美妙的經典語句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“失敗是成功之母”“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”等等。它們使我懂得了許多做人、做事的道理，充實了我的大腦，提高了我生活和學習的質量。

讀經典、博覽群書，將給我們帶來無窮的樂趣和生活的哲理。經典伴我成長，學習經典其樂無窮。它教給我知識，傳給我智慧，鋪設了我遙遠的成功之路，為我的未來打下了堅實的基礎。

第四篇：經典伴我成長

“經典”伴我成長

九姑鄉中心小學 郭暢

尊敬的爺爺奶奶，叔叔阿姨，親愛的小伙伴們：

大家好，我是來自九姑鄉中心小學的一名學生，叫郭暢，今年八歲，你們可別看我年紀小，我可已經是四年級的學生了。我最大的興趣愛好就是讀書，尤其是一些經典著作，更是愛不釋手。因為我知道：“少壯不努力，老大徒傷悲”，“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”的道理。

有人問我，你讀書的目的是什么？那我用清朝詩人張維屏的名言告訴你：“讀書何所求，將以通事理”。可以說是經典伴著我成長的，下面幾個故事摘自我幾段日記，由此可見一斑了。

2011年10月6日，星期四，晴

今天很高興，因為外公來看我了，外公買了很多我喜歡吃的東西，尤其那蘋果，又大又紅。我迫不及待的挑了個最大的就往嘴里塞，爸爸看了看我，搖了搖頭，我說爸爸不喜歡吃嗎？爸爸還是搖了搖頭，嘴里念念有詞：“融四歲，能讓梨”，我明白了爸爸沒有明說的道理。——先給外公嘗。

哦，經典就是要我們小伙伴們懂得謙讓。

2012年5月13日，星期日，晴

爸爸說今天是母親節，母親節得給媽媽一個驚喜，媽媽平時很辛苦，要幫媽媽做點兒什么呢，我回想起中國“二十四孝”來，漢文帝為母親嘗湯藥就免了，仲由百里負米，可我沒那力大氣呀，吳猛恣蚊

飽血的年代也過了呀??，正當我絞盡腦汁時，爸爸提醒我說：一屋不掃何以掃天下呀，哦，拖地，對拖地。我一遍又一遍學著媽媽的樣子浸拖把，拖拖把，擰拖把，毫不遜色于媽媽，盡管鞋濕了而地未凈，仍然得到了媽媽的高度評價。

哦，經典就是要小伙伴們孝順長輩。

2013年9月30日，星期一，雨

老師布置一篇作文《我的理想》。同學們紛紛發言，想成為科學家、醫生、清潔工，可謂五花八門。當老師問到我的時候，我啞然了，說實話，我還真沒有認真想過。怎么辦？我只能跟老師說實話。老師并未責怪我。回到家我請教爸爸，爸爸笑了笑，從書架上找來一本書，翻到一篇文章讓我看——《岳陽樓記》，我認真拜讀，遇到不懂的句子就問爸爸。當我讀到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”時，恍然大悟，我終于找到了我要的答案。后來爸爸又跟我講了許多，諸如：國耳忘家，公耳忘私，利不茍就，害不茍去；憂國忘家，捐軀濟難，忠臣之志也；又如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等之類名人名言的故事，后來，我把這些話寫在了作文上，老師都為我豎起了大拇指。

哦，經典就是要我們小伙伴今后一定要做一個對國家有貢獻的人。

2014年9月10日，星期三，晴

鋼琴又是我的一大愛好，今天爸爸要我練習一首超難的曲子——《致愛利絲》，天哪，這是貝多芬的名曲，對于我這個只會基本指法的初學者來說那真是難于上青天哪。爸爸看到我為難的神情，從書架上翻出那本我讀過多次的《鋼鐵是怎樣煉成了》這部經典著作說，你忘了嗎？于是又從新給我講了張海迪、霍金等身殘志堅的名人故事，讓我真正明白了古詩中“寶刀鋒自磨勵出，梅花香自苦寒來”“業精于勤荒于嬉”的道理。

如今，我以經能比較熟練的彈奏貝多芬的《致愛利絲》了。原來，經典就是要我們小伙伴們朝著目標堅持不懈的去奮斗。

諸如此類的小故事都一一記錄在了我的日記里，是經典讓了具有了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的坦蕩胸襟；是經典教會了我“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的執著追求，是經典讓我懂得了“春蠶到死絲方盡，蠟柱成灰淚始干”的無私奉獻；是經典讓我明白了“寒梅生傲骨，雪壓溢清香”般的堅韌不拔??

親愛的小伙伴們，讓我們誦讀經典，學會經典，讓經典伴隨我們一塊成長吧。

謝謝大家。

第五篇：伴我成長

伴我成長，催我奮進

舒城縣馬河口高林小學：朱學存

可以說接觸《中國教師報》是一個偶然的機會，那是我剛中師畢業分配到某山村中心小學任教。領導出于對我的信任，把一個“問題班級”交給了我。這個班級最大的特點就是“刺頭多，差生多，班風差”。這對當時年少青澀的我來說是個不小的難題,不知道該從何抓起？一天早晨，正當我苦思冥想如何治理這個“問題班級”時，郵遞員小吳來校送報紙刊物，我隨手拿起一份《中國教師報》瀏覽起來，突然眼前一亮，其中一篇《用“三心”教育學生》深深地吸引了我，慢慢的讀下去，我仿佛醍醐灌頂，對呀！教育學生不就應該用“真心感化，悉心照料，愛心關懷”嗎？第二天我就將之付諸行動，對那些刺頭通過個別啟發談話，真心感化；對差生悉心照料，補缺補差；對每位學生進行大家訪，建立家校聯系卡，實行愛心關懷式教育。不到一周的功夫，效果明顯，班風學風均有較大的改觀。從此以后《中國教師報》就成了我的良師益友，我們仿佛成了無話不談的“朋友”，每每交流探討現實中遇到的教育問題。由于它的悉心指導和我的精心呵護，一學期下來“問題班級”變成了“優秀班級”。在鎮級組織的教學評比中，我班還取得了總分第一名的好成績。

歲月如梭，轉眼間一年的時光悄然而逝。新的一年，鎮教委出于對我的信任，安排我到更偏遠的一所村小當負責人。懷著對教育事業的忠誠和對未來的憧憬，我踏上了新的征程。而伴著我一同上任還有我的一位老朋友———《中國教師報》。在那段日子里，由于交通，信息閉塞，它成了我與外界溝通的橋梁。正是它使我了解了各種新的教學方法，新的教學理念。我把來自于它的“教育養分”大膽地運用到課堂教學，嘗試運用各種新的教學方法。記得我在教詞語“大吃一驚”的時候，同學們經常把“驚”錯寫成“斤”。于是，我在課堂教學中創設一個情境：我們奔跑在上學的路上，突然路中央出現一堆牛糞，差點就踩上去了，這時我們的心情是“大吃一斤”還是“大吃一驚”？同學們哈哈大笑，回答道：當然是“大吃一驚”，只有傻子才“大吃一斤”呢！通過這種輕松愉快的方式讓學生記住了“大吃一驚”的正確寫法。事實證明這種詼諧幽默的教學方式深受學生喜愛，有助于師生之間產生共鳴。閑暇之余，我常常記下教育生涯中的點點滴滴，所寫的教學論文多次在市，縣級刊物發表。所帶的班級在縣級質量檢測中多次獲獎，本人也多次被評為縣級“優秀教師”，“模范個人”。

也是在《中國教師報》這個教育平臺，我知道在這個物欲橫流的當今社會，許多如我一樣的窮教師們安于清貧，樂于奉獻!它們堅守在“三尺講臺”默默奉獻，真正詮釋了“捧著一顆心來，不帶本根草去”的師德內涵。每每看到它們的光榮事跡，我深受感動。也悄悄地在自己心中埋下“厚德載物，無私奉獻”的種子。

展望未來的從教之路，即便前面鋪滿荊棘，我也會無怨無悔地走下去。而且我相信有我的良師益友———《中國教師報》伴我成長，催我奮進，再大的坎坷也會變成康莊大道。