第一篇：紀律伴我成長

紀律伴我成長

一

教學目標

1．讓學生認識到不遵守學校紀律的危害。2．讓學生知道哪些課堂紀律要遵守。

二

重難點：使學生知道哪些課堂紀律需要遵守。三

教學時間：1課時 四

教學對象：五年級學生 五

教學過程

（一）熱身活動

聽一聽，唱一唱

上課之前我們先來一起朗誦這首詩歌。

預備鈴聲響零零，請把書本擺放齊，各項準備都做了，上課專心效果好。身體坐正精神好，靜待老師互問好。

課堂上，認真聽，勤思考，積極舉手勇發言，回答問題聲響亮，主動參與頭腦好。站要直，坐要正，手放平來腳放穩，書寫不忘三個一，堅持不懈保健好。下課鈴聲響零零，師生再見禮貌好。

課間休息需做好，學習準備少不了，身心放松不忘了，有益游戲組織好。同學們，你聽好，天天記住“五好”歌，學習生活保準好。

這首詩歌里告訴我們哪些紀律需要遵守。

書寫三個一：身體距離桌子一拳遠，眼睛距離紙面一尺（33.3厘米）遠，握筆的手指距離筆尖一寸（3.3厘米）遠。

小結：我們作為一名小學生，在學校的每一天，要遵守學校里的各項紀律，這就是我們這節課要學習的內容：紀律伴我成長。

（二）心理劇表演

我們來看看身邊同齡人在紀律方面的表現。

內容：在上數學課時，老師在上面講課，有些同學在交頭接耳，不時發出笑聲，干擾了其他同學聽課。張立在看課外書，還與同桌王軍在討論書中的故事情節。下課了，張立與王軍都不會做老師布置的數學作業。

張立和王軍他們都有哪些不遵守紀律的行為？生答：交頭接耳，不時發出笑聲，在看課外書，1

而且和同學講話。

你知道不遵守學校的紀律會有什么樣的危害嗎？ 生1：不會做作業，學習成績不好，生2：影響到其他同學的學習，整個班的學習成績就會下降。生3：會被老師批評，會被罰站。

小結：老師和同學們都應該互相尊重，老師不可能總是中斷講課來維持課堂紀律，當紀律不好時會影響老師的上課心情，如果老師把這種情緒帶到課堂上，是不是也會影響到同學們呢？這說明違反紀律對自己，對他人都是不利的。

（三）小故事，大道理

假如沒有紀律的約束又會怎么樣呢？來聽這個故事，就知道了，故事名字叫玻璃與窗框，請一個同學把這個故事講給大家聽，哇，這么多小手，我們請聲音洪亮的小西上來講。故事：玻璃和窗框是一對好朋友，它們天天呆在一起，稱為墻上一道美麗的風景線，然而，玻璃卻天天抱怨窗框把自己限制得太緊了。窗框有一天終于發怒了，對玻璃說：“那你就到外面去尋找自由吧。”窗框將“身子”松了松，玻璃頓時掉在地上碎了。同時，窗框也變得孤零零地立在墻上，墻壁也失去了往日美麗的容顏。小西講得好嗎，講得非常流利。大家掌聲鼓勵。這個故事給你什么啟發？ 玻璃和窗框要團結。

假如把玻璃比作學生，把窗框比喻成紀律。

小結：如果沒有紀律的約束，過于自由，你可能會像玻璃一樣碎了，毀了。怎么碎了，走上歧途，形成不良的行為習慣，不能健康成長。

（四）討論會

學校紀律是人人都必須遵守的，如果有同學不遵守紀律，影響到大家學習，這樣他就剝奪了我們受教育的權利和自由，你希望大家在上課學習時，要遵守哪些學校紀律？ 生答：不講話、不玩東西、要坐好、積極發言、不吃東西、不走過位置、不傳紙條。老師歸納為 課堂紀律要求

1、上課鈴響了，喊上課后，坐下就必須保持安靜了。

2、不做其他作業，不看其他無關的書。

3、不隨意講題外話。

4、聽課，不趴著桌子。

5、舉手才發言，沒舉手則不要講話。

6、別人發言時，要安靜地聽。

7、不走過位置

根據每一項要求進行訓練。

看自己哪些做不到，做好標志，以后努力改正。

（五）總結

通過這節課的學習，我們知道了違法紀律的危害，在學校要遵守哪些紀律。最后送大家一句話，良好的紀律是學好知識的保障，是身心健康成長的保證。

六 教學反思

第二篇：紀律伴我成長

紀律伴我成長

尊敬的老師、同學們：

早上好！

今天我講話的題目是《紀律伴我成長》。

良好的紀律是學好科學文化知識的保障。在一個有良好校風、班風的環境中，必然受到良好的熏陶。一個紀律渙散的集體，不可能有良好的學風，學習也就得不到保證。因此，良好的環境，良好的秩序，必須依靠健全的規章制度和嚴明的紀律來維持。作為一名中學生，要嚴格遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，嚴格遵守學校各項規章制度，把遵規守紀落實到日常行為舉止當中。

目前，學校中仍存在少數違紀現象，我們必須堅決制止。

有的同學嚴重缺乏教養，出言不遜，動手打人，以大欺小，以強凌弱；有的同學違反學校管理規定，出入網吧，徹夜不歸，既影響了學習，也是嚴重的安全隱患；個別男生喜歡抽煙喝酒，這一現象既嚴重違反學校的規章制度，對身心健康也極為不利。除此之外，還有少數學生不遵守學習紀律，上課遲到早退，不假而歸，上課睡覺，損壞公物等現象也是有發生。

以上種種違紀現象，都是我們在今后的學生生活中應當注意的，希望我們全體同學嚴格要求自己，養成自覺遵守紀律的習慣，同時全校同學之間應相互監督，對違反學校紀律的行為及時檢舉和制止，共同營造良好的學習環境。

社會的蓬勃向上靠秩序，球場的酣暢淋漓靠規則。同樣，我們要在學校斬獲學業，滿載而歸，更應該為遵守校規校紀。也只有真正守本分，遵規守紀，才能把握好生命中的每一天，才能真正的完善自我。

用坦誠的目光審視自己，通常是很痛苦的，也是很可貴的，人不可能各個方面都很完美，毫無缺點，這并不是最重要的，最重要的是能自我反省。

讓我們從一點一滴做起，時刻牢紀安全，嚴格遵守紀律，養成良好的習慣，共同營造一個優美和諧的學習環境。

預祝同學們在下半學期里學習進步，全面發展。

謝謝大家！

第三篇：紀律伴我成長

紀律伴我成長

活動背景：

天氣炎熱，面臨期末考試，學生浮躁，上課說話、課間打鬧，放學不及時回家，班級課內外紀律較差。活動目的：

1、讓學生在活動中懂得守紀律的重要性，了解在學習上、生活中應該遵守哪些方面的紀律；培養學生從小養成守紀律的好習慣。

2、通過活動，拓寬學生對守紀的認識，促進學生全面、健康地發展；全面地提升學生的素質。活動準備：

1、選好兩名主持人（）

2、小組排練小品、啞劇，準備故事。

3、集體學唱歌曲：《真心英雄》

4、黑板布置，書寫“紀律伴我成長”等

5、學生上網查閱名人名言等資料 內容設計：

一、全體演唱《真心英雄》

二、開幕詞主持人

三、小品《早讀課**》（英語早讀課老師沒來之前，學生有討論昨晚電視劇的、有睡覺的、有抄作業的，教室內一片喧嘩聲，課代表在不停地喊“安靜、安靜”；有人在班門口望風，一聲“噓”聲，大家迅速各回各位、拿起課本裝模作樣。）

四、自由發言：自己在早讀課方面做得如何

五、啞劇：《課堂內外》（上課鈴聲響起，同學們迅速進入學習狀態，可還有三人不在，一會氣喘吁吁地跑進教室，編造遲到理由；下課后老師進行批評教育、不停點頭；放學后不及時回家，在校門口詐錢）

六、討論：在公共場所是怎樣遵守做才算遵守紀律。先小組討論再小組代表發言。（討論后基本分在公交車上、在馬路上、在集會場所等幾方面發言）

七、邱少云故事

1952年10月，為打擊在上甘嶺三九一高地的美國和南朝鮮軍隊，中國人民志愿軍戰士邱少云邱少云所在連隊被選派參加潛伏部隊，并擔任了發起沖擊后掃除障礙的爆破任務。

戰士們出發以前，部隊首長指示：“提高紀律性，堅決執行命令，是我軍的光榮傳統。這次任務十分重要，也非常艱巨，在任何情況下都不能暴露目標。”邱少云和戰友們堅定地回答：“堅決完成任務！”要使幾百人潛伏在敵人眼皮底下，隱蔽二十多個小時，不能有一個人暴露目標，確實任務是艱巨的，困難是不少的。深夜，五十多名全副武裝的志愿軍戰士，按預定計劃井井有條地迅速分散開來，隱蔽潛入到三九一高地附近一片蒿草叢生的地里。每個人從頭到腳插上了蒿草，風一吹，人身上的草和地上的草同時搖動，看不出一點兒偽裝的痕跡。

12日上午，敵機盤旋在志愿軍潛伏的上空。忽然，敵機投下了燃燒彈。有一顆燃燒彈落在離邱少云兩米遠的草地上，飛迸的燃燒液濺到邱少云的左腿上，眨眼功夫，插在他腳上的蒿草燒著了，火苗騰騰地冒起來，此刻，邱少云只要翻動一下身子，就可以把火苗撲滅，但是這樣做會暴露目標啊！邱少云想到整個戰斗的勝利，他堅定地伏在草叢中，接著衣服也燒著了，一會兒，烈火就蔓延到了全身。在邱少云的后邊，有一條小水溝，此時只要他后退幾步，在泥水里打個滾，還是可以把火撲滅的。但是為了革命勝利，為了戰友的安全，邱少云就象一塊千斤巨石，伏在那里，紋絲不動，頑強的忍受著烈火燒身的劇烈疼痛，把手深深的插入泥土，他沒有發出一聲呻吟，我們的英雄--邱少云就是這樣地以超人的意志力，為祖國、為整體、為勝利而忍受了肉體的苦痛，以至到最后獻出自己的寶貴生命。下午五點三十分，中國人民志愿軍向三九一高地進攻的號角吹響了，同志們懷著滿腔復仇的怒火，以排山倒海之勢向敵人撲去。兩顆紅色信號彈騰空而起，敵人的一個加強連全部被殲了，三九一高地上飄揚著我軍勝利的紅旗。邱少云同志那種高度的組織紀律性，那種堅韌頑強的革命意志，那種高度的自我犧牲精神，永遠是我們學習的榜樣，將永遠激勵著我們前進！

八、動物守紀故事 動物守紀律的故事

在群居或集體而居的動物中，也存在著類似于人類社會的紀律，群體中的成員也具有遵守社群紀律和服從領導的品質，如蜜蜂、螞蟻、猩猩、牛、狼、大雁等群體中都有很好的體現。大雁是人們熟知的鳥類類群之一，常見的有鴻雁、豆雁、斑頭雁和灰雁等在民間被統稱為“大雁”。在諸多鳥類中，大雁的組織紀律和群體意識是最強的。有首兒歌這樣說：“秋天來了，一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。”每到冬季來臨，大雁排著整齊的隊伍浩浩蕩蕩地飛向比較溫暖的南方，在遷徙時總是幾十只、數百只甚至上千只匯集在一起，互相緊接著列隊而飛，人們稱之“雁陣”。“雁陣”由“頭雁”帶領，加速飛行時，隊伍排成“人”字形。一旦減速，隊伍又由“人”字形換成“一”字形。當飛在前面的“頭雁” 的翅膀在空中劃過時，翅膀尖上就會產生一股微弱的上升氣流，排在它后面的同伴就可以依次利用這股氣流，從而節省體力。“頭雁” 因為沒有這股微弱的上升氣流可資利用，很容易疲勞，所以在長途遷徙的過程中，雁群需要經常地變換隊形，更換“頭雁”。大雁采取的這些措施，都是為了能夠更順利地完成長途旅行。而它們對紀律的嚴格遵守，不能不讓人由衷地贊嘆。動物的組織紀律性，在狼群中也有很好的體現。在狼群中，頭狼的號令就是軍令，無論其他狼在哪里，在干什么，只要聽到頭狼的召喚，都會盡快發聲回應，向頭狼所在地集合。一旦狼群形成，眾狼就會上前，俯下身子，舔吻頭狼的下顎表示敬意，聽候安排。如果狼群成一路縱隊在雪地上行進時，頭狼的副手擔當開路先鋒，頭狼則走在隊列的中間。狼群所有成員在行進的時候都會小心翼翼地把自己的腳放在前面的狼留下的腳印上，保證了每一步都是安全的。狼群在圍獵時，有嚴格的作戰紀律。有些狼要做先鋒，去騷擾獵物；跑得快的狼去圍追或者堵截。

九、在學校怎樣做才算守紀。先小組討論，再小組代表發言

十、《名人守紀故事》

十一、詩朗誦：《紀律》

十二、個人發言：你認為遵守紀律是誰的需要

十三、我為班級獻一計：“怎樣管好我班的紀律”（有每位同學從思想上提高認識、加強自律；每天放學時值日班長組織大家自我反思，總結當天班級情況，表揚表現好的、批評表現差的；每周評選“紀律之星”）

十四、守紀格言

不要過分的醉心放任自由，一點也不加以限制的自由，它的害處與危險實在不少。——克雷洛夫 在危險關頭，要拯救大家的生命，所有的人就得立即絕對服從一個人的意志。——思格斯

任何一個新的社會制度都要求人與人之間有新的關系，新的紀律。——列寧

如果你敢于宣稱自己是受限制的，你就會感到自己是自由的。——歌德

沒有紀律，就既不會有平心靜氣的信念，也不能有服從，也不會有保護健康和預防危險的方法了。——赫爾岑

要有必要的清規戒律。——毛澤東

掙斷線的風箏不僅不會得自由，反而會一頭栽向大地。——佚名

我們不能不僅靠人類內心愛自由來維護自由。——美.約翰?亞當斯

紀律是達到一切雄圖的階級。——英.莎士比亞

秩序是自由的第一條件。——德.黑格爾

自由是在法律許可的范圍內，做任何事的權利。——法.孟德斯鳩

法律永遠不會產生偉大人物，只有自由才能造成巨人和英雄。——德.席勒

紀律是勝利之母。——俄.蘇沃洛夫

十五、全班討論班級公約，形成初稿 初一（7）班班級公約

為了營造一個良好的學習與生活環境，為了創建“最能團結、最能拼搏、最能學習、最能快樂”的偉大（7）班，需要我們在嚴格遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》外，還要恪守我們（7）班同學共同的約定：

進校：穿戴整潔重儀表，備齊用品準時到； 見到老師問聲好，做到文明有禮貌。

早讀：書聲瑯瑯氣氛好，貴在自覺效率高；

兩操：出操整隊快靜齊，動作規范做好操；

上課：鈴聲一響進教室，專心聽講勤思考； 課間：課間休息不吵鬧，下課書本準備好； 勤儉節約愛公物，遵循公德很重要。

作業：審清題意獨立做，格式規范不抄襲； 課本整潔字端正，保質保量按時交。

十六、班主任總結

十七、主持人總結

第四篇：伴我成長

伴我成長，催我奮進

舒城縣馬河口高林小學：朱學存

可以說接觸《中國教師報》是一個偶然的機會，那是我剛中師畢業分配到某山村中心小學任教。領導出于對我的信任，把一個“問題班級”交給了我。這個班級最大的特點就是“刺頭多，差生多，班風差”。這對當時年少青澀的我來說是個不小的難題,不知道該從何抓起？一天早晨，正當我苦思冥想如何治理這個“問題班級”時，郵遞員小吳來校送報紙刊物，我隨手拿起一份《中國教師報》瀏覽起來，突然眼前一亮，其中一篇《用“三心”教育學生》深深地吸引了我，慢慢的讀下去，我仿佛醍醐灌頂，對呀！教育學生不就應該用“真心感化，悉心照料，愛心關懷”嗎？第二天我就將之付諸行動，對那些刺頭通過個別啟發談話，真心感化；對差生悉心照料，補缺補差；對每位學生進行大家訪，建立家校聯系卡，實行愛心關懷式教育。不到一周的功夫，效果明顯，班風學風均有較大的改觀。從此以后《中國教師報》就成了我的良師益友，我們仿佛成了無話不談的“朋友”，每每交流探討現實中遇到的教育問題。由于它的悉心指導和我的精心呵護，一學期下來“問題班級”變成了“優秀班級”。在鎮級組織的教學評比中，我班還取得了總分第一名的好成績。

歲月如梭，轉眼間一年的時光悄然而逝。新的一年，鎮教委出于對我的信任，安排我到更偏遠的一所村小當負責人。懷著對教育事業的忠誠和對未來的憧憬，我踏上了新的征程。而伴著我一同上任還有我的一位老朋友———《中國教師報》。在那段日子里，由于交通，信息閉塞，它成了我與外界溝通的橋梁。正是它使我了解了各種新的教學方法，新的教學理念。我把來自于它的“教育養分”大膽地運用到課堂教學，嘗試運用各種新的教學方法。記得我在教詞語“大吃一驚”的時候，同學們經常把“驚”錯寫成“斤”。于是，我在課堂教學中創設一個情境：我們奔跑在上學的路上，突然路中央出現一堆牛糞，差點就踩上去了，這時我們的心情是“大吃一斤”還是“大吃一驚”？同學們哈哈大笑，回答道：當然是“大吃一驚”，只有傻子才“大吃一斤”呢！通過這種輕松愉快的方式讓學生記住了“大吃一驚”的正確寫法。事實證明這種詼諧幽默的教學方式深受學生喜愛，有助于師生之間產生共鳴。閑暇之余，我常常記下教育生涯中的點點滴滴，所寫的教學論文多次在市，縣級刊物發表。所帶的班級在縣級質量檢測中多次獲獎，本人也多次被評為縣級“優秀教師”，“模范個人”。

也是在《中國教師報》這個教育平臺，我知道在這個物欲橫流的當今社會，許多如我一樣的窮教師們安于清貧，樂于奉獻!它們堅守在“三尺講臺”默默奉獻，真正詮釋了“捧著一顆心來，不帶本根草去”的師德內涵。每每看到它們的光榮事跡，我深受感動。也悄悄地在自己心中埋下“厚德載物，無私奉獻”的種子。

展望未來的從教之路，即便前面鋪滿荊棘，我也會無怨無悔地走下去。而且我相信有我的良師益友———《中國教師報》伴我成長，催我奮進，再大的坎坷也會變成康莊大道。

第五篇：雷鋒精神伴我成長

雷鋒精神伴我成長

“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨??”每當耳畔響起這首經典的老歌，在我的心里都會想起一段美好的回憶、一段動人故事。那時的我們，是唱著雷鋒之歌成長，踏著雷鋒的足跡前進。

雷鋒，一個中國人熟悉的名字，50年過去了，社會生活發生了很大的變化，可雷鋒這個名字及其所代表的高尚精神內涵，始終唱響了時代的最強音。49年前的今天，毛澤東發表了“向雷鋒同志學習”的題詞，在全國掀起了轟轟烈烈的學雷鋒活動，雷鋒精神的傳播，極大地改變了社會風貌，教育影響了幾代人。有人會問什么是標準的雷鋒精神？可以說，扶老人過馬路、主動關心弱勢群體、幫助有困難的同志，在平凡的崗位上兢兢業業的工作，凡是我們力所能及的事都可以說是雷鋒精神。雷鋒精神在我看來主要涵蓋了這兩個方面。一是全心全意為人民服務的精神；二是艱苦樸素勤儉節約的品質。雷鋒是一名普通的解放軍戰士，他身上的魅力不僅是共產主義精神的體現，同時也是對中華民族傳統美德的詮釋。

我生長在五、六十年代，記憶中上中、小學的時候，學校經常會組織向雷鋒叔叔學習，做好人好事活動。記得上小學的時侯，學校組織我們觀看《雷鋒》的電影，影片中的故事情節至今記憶猶新。雷鋒是個窮苦孩子出生，新中國給了他新生，所以他就像孩子報答父母的養育之恩一樣，對新社會懷有感恩。他把平時儉省下來的積蓄寄給戰友困難的家庭，寄給遭受災荒的不相識的人們；他用業余時間輔導駐地附近學校的孩子們，幫助他們好好學習，教育他們養成健康的品德，樹立遠大的理想；雷鋒出現在哪里，好事就做到哪里。影片中還記敘了他冒雨護送老人；他用自己的錢為丟了車票的旅客買票；深夜為戰友縫補衣服??。他的形象深入人心，直到今天，那些舍己為人的人，仍被人們親切地稱為“活雷鋒”。在學習雷鋒的活動中，那時的我們會選擇到學校、街道、職工食堂去做好事，幫助食堂洗碗、擦桌子，幫助街道清掃衛生；在馬路的山坡道上幫助拉板車人推車；在同學中開展“一幫一，一對紅”等活動。正是這種雷鋒精神，使我們從小就懂得關愛他人，幫助他人。那時候覺得做好事，幫助他人是一件很光榮的事情。

如今50年過去了，雷鋒精神也在一點點弱化，現在的孩子可能對雷鋒是誰都不太清楚了，跟他們談做好事、艱苦樸素，他們會不理解。在市場經濟時代再談學雷鋒，在有些人看來是與時代不合拍的事情。但我想，新的時代對雷鋒精神也應有一個新的詮釋，再不能把當義務清潔工、扶老人過馬路、為戰友補襪子作為雷鋒精神的體現，而應把雷鋒精神賦予新的內涵，那就是關注弱勢群體、為群眾解決實際困難等。

我們的時代需要雷鋒精神，呼喚雷鋒精神。如果我們社會中的每一個人，都向雷鋒一樣無私的幫助別人、關愛別人，正如《愛的奉獻》歌中唱的那樣，只要人人都獻出一點愛，我們的世界將變成美好的世界。

大脈中學初一:1003359459