第一篇：校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)

校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《在圣賢的光芒下校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)》。

古人云：“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈?！蔽覀儽氖ス?，雖然沒有泰山的巍峨，也沒有華山的險(xiǎn)峻，但千百年來圣公的傳說使它有了靈性。《三字經(jīng)》中提到：“昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)”，傳說孔子的老師項(xiàng)橐就是碑廓人，人們尊稱他為圣公，圣公山也因此名傳千古，天下?lián)P名。我們美麗的家鄉(xiāng)是圣公的故里，是一個(gè)人杰地靈的好地方。而坐落在巍巍圣公山前，悠悠繡錦河畔的碑廓中心小學(xué)，則是碑廓兒女學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃。它的校訓(xùn)“厚德，博學(xué)，篤行，至善”，激勵(lì)了一屆又一屆學(xué)子奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)，在它的懷抱中，無數(shù)優(yōu)秀的碑廓學(xué)子羽翼漸豐，學(xué)有所成，長(zhǎng)大后成為報(bào)效祖國(guó)的棟梁之才。，我們的學(xué)校歷史悠久，有著深厚的文化底蘊(yùn)，我們的校訓(xùn)也源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，寓意深遠(yuǎn)?！昂竦隆背鲎浴兑捉?jīng)》，“君子以厚德載物”，意思是以深厚的德澤育人；“博學(xué)，篤行”出自《禮記》，“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，校訓(xùn)要求我們做博學(xué)之人，而“篤行”的意思是要努力實(shí)踐所學(xué)，做到知行合一。“至善”出自《大學(xué)》，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。至善是最崇高的善，校訓(xùn)要求我們成長(zhǎng)為最優(yōu)秀的人才。

我們校訓(xùn)的含義博大精深，作為碑廓中心小學(xué)一名普通的學(xué)生，沐浴著學(xué)校的德澤，我已度過了四年快樂的小學(xué)生活。四年里，我從一個(gè)不諳世事的幼小兒童，成長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)會(huì)了求知，懂得了眀禮，知道了尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心父母的懂事少年。書聲朗朗的教室里，有我如饑似渴求知的目光；寬闊的操場(chǎng)上，有我揮灑汗水、勤于鍛煉的身影；國(guó)旗下的演講讓我懂得了“為中華之崛起而讀書”；幫助同學(xué)讓我體會(huì)到“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”…….是圣賢的光芒照亮了我前進(jìn)的道路，是“厚德、博學(xué)、篤行、至善”的校訓(xùn)伴我健康成長(zhǎng)！

親愛的同學(xué)們，讓我們一起牢記校訓(xùn)，做德智體美勞全面發(fā)展的小學(xué)生?！扒Ю镏?，始于足下”，同學(xué)們，讓我們一起努力吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

兩年前，我們踏著青春的步伐，跨進(jìn)了初中的大門。從那時(shí)起，我們開始學(xué)習(xí)怎樣做一名合格的中學(xué)生，怎樣做一名出色的中學(xué)生。

一次無私的援助，讓落難的人看到了人間愛的曙光；一聲真誠(chéng)的感謝，讓失去尊嚴(yán)的人找到了自尊的寶藏；一句虎山中學(xué)的校訓(xùn)，讓我們?cè)谥袑W(xué)之路上不斷成長(zhǎng)。

“立德立志，求真求實(shí)”便是我們虎山中學(xué)的校訓(xùn)。這句話看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。

“立德立志”要告訴我們的是要樹立良好的道德品質(zhì)和志向抱負(fù)。

擁有良好的道德品質(zhì)應(yīng)當(dāng)是發(fā)展一切的前提。道德就像一本書，愚蠢的人草草的翻過，而聰明的人則細(xì)細(xì)的閱讀。人生需要好的品德，它能使人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能使我們的生活感到充實(shí)，劉禹錫在《陋室銘》里提出：“斯是陋室，惟吾德馨”，是高尚的品德使陋室不陋。道德就像我們心靈深處的一口井，這口井便是我們修身養(yǎng)性之源泉。井越深，水越清。挖掘心靈深處的井，生命才不會(huì)荒蕪。

其次，要有志向，即目標(biāo)。志向中最大的難題就是不敢去實(shí)踐。夢(mèng)中的志向是短暫的，而實(shí)踐中的志向則是永遠(yuǎn)的。不要讓人生失去目標(biāo)，也不要因目標(biāo)太遙遠(yuǎn)而不去付諸實(shí)踐。泰戈?duì)栐f過：旅途的疲憊，不是來自目標(biāo)的遙遠(yuǎn)，而是來自鞋中的沙粒。使得，成功的道路是目標(biāo)鋪出來的，而目標(biāo)的制定及實(shí)現(xiàn)，都有其豐富的內(nèi)容。確定自己的所追求的目標(biāo)并不難，關(guān)鍵在于行動(dòng)，許多人志向高遠(yuǎn)，到頭來卻庸庸碌碌，是因?yàn)樗麄儧]有行動(dòng)，沒有堅(jiān)持下去的信念和勇氣。是的，人生需要志向，但更需要行動(dòng)。

時(shí)下有不少青少年，喜歡追求一種灑脫的外在美，這自然無可厚非。然而僅具有外表的灑脫，還不能說是真正的美，那些追去外在美的人，他們雖有摩登的發(fā)型，時(shí)髦的服飾，但他們胸?zé)o點(diǎn)墨，談起吃喝玩樂眉飛色舞，而談起天文地理則呆若木雞。對(duì)于這些人，我要說刻意的外在美只不過是“金玉其外，敗絮其中”，真正的美是天然的“真”之美，失去了“真”，也就失去了“美”。

古人云：索物于暗室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于誠(chéng)。曾子殺豬為一“信”字，孔明接受托孤為一“誠(chéng)”字，因?yàn)椤罢\(chéng)信”，百年的老店才得以顧客盈門，劉邦約法三章得以千年傳為美談……真誠(chéng)，言而有信，實(shí)事求是等為人處世態(tài)度都源于真實(shí)。

新時(shí)代的我們不要熱衷于追求灑脫與時(shí)髦，求真求實(shí)才真正跟得上時(shí)代的潮流。身為虎山中學(xué)的學(xué)生，應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記虎山中學(xué)的校訓(xùn)，它猶如一只號(hào)角，對(duì)內(nèi)規(guī)范校規(guī)校紀(jì)，對(duì)外展示學(xué)校形象，校訓(xùn)，指導(dǎo)和激勵(lì)我們奮勇向前，從現(xiàn)在開始，讓我們一起努力吧！我的演講結(jié)束，謝謝大家。

第二篇：校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)

“校訓(xùn)”伴我成長(zhǎng)

刻苦耐艱辛，勇猛求精進(jìn)

——題記

八（2）班

張萌

古人云“持之以恒”，余以為然。窗外的小雨纏綿的下著，敲打著堅(jiān)硬的地面，看到這情景，我不禁有些陶醉。當(dāng)夢(mèng)想這個(gè)詞再次閃現(xiàn)在我腦海中時(shí)，我不禁問我自己，我的夢(mèng)想需要什么？我的回答并不睿智，但是充滿了理性。

夢(mèng)想需要堅(jiān)持。

記得那是一個(gè)陰雨綿綿的下午，數(shù)學(xué)課上，老師準(zhǔn)備發(fā)下昨天考過的數(shù)學(xué)試卷。不知為何，我的心一直忐忑不安，似乎會(huì)有不好的事情要發(fā)生。我轉(zhuǎn)頭望向窗外，只見烏云密布的天空上，沒有一絲光芒滲透進(jìn)來——就像我的內(nèi)心一樣，毫無生氣。“張萌，49分！”一聲尖銳冰冷的聲音傳進(jìn)了我的耳朵里，猶如晴天霹靂。我木訥地挪到講臺(tái)前，從數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅冰冷的眼神中接過那張“判決書”。我不記得當(dāng)時(shí)我的心情了，只記得我滿眼中都是鮮紅的叉叉，對(duì)著我張牙舞爪。

恍恍惚惚地，到了放學(xué)的時(shí)間，我機(jī)械地收拾好書包，腳步虛浮地挪出了教室。撐著傘，走在濕漉漉的街道上，向著遠(yuǎn)處的家走去。到了家，放下書包，坐到桌前，看著媽媽忙碌的樣子，我不禁鼻子酸酸的。吃飯時(shí)，媽媽還是問了。沒辦法，只能實(shí)話實(shí)說。只見媽媽嚴(yán)肅的看了我?guī)追昼姾?，便溫柔地摸了摸我的頭，語重心長(zhǎng)的說：“沒關(guān)系，下次再努力！”聽到媽媽的鼓勵(lì)后，我暗暗的下了決心。

事實(shí)證明，努力總會(huì)有回報(bào)——在后來一次的考試中，我終于得了個(gè)高分，因?yàn)檫@都是我刻苦鉆研的結(jié)果。

還有一次，我憑著我的勇氣參加了一個(gè)作文比賽，沒想到后來還得了獎(jiǎng)。老師說，這都是我努力勇敢的結(jié)果。

經(jīng)過這些事后，我明白了我的夢(mèng)想到底需要什么。

堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想需要堅(jiān)持來實(shí)現(xiàn)。漫漫人生路，不如意者十有八九。怨天尤人，無濟(jì)于事。只有在拼搏過程中，不斷堅(jiān)持，不斷進(jìn)取，不斷超越，才能讓我們的人生道路更加寬闊，才能讓我們的生命更加美麗、絢爛。

第三篇：校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)

“泥巴”的芬芳

——園本校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)

春天是個(gè)播種的季節(jié)，你在純潔心田播下什么樣的種子，決定著你未來的生命之樹怎么成長(zhǎng)；你的人生將收獲哪些果實(shí)。10年剛剛畢業(yè)的我，滿懷自信地跨進(jìn)了嵐皋路幼兒園的校門。從教后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目，閉上眼睛，一幕幕都可以清晰地在腦海中浮現(xiàn)。忘不了開學(xué)第一天面對(duì)里三層外三層家長(zhǎng)的恐慌，忘不了上第一堂課的興奮與緊張，更忘不了第一次與家長(zhǎng)交流時(shí)的不知所措。斗轉(zhuǎn)星移，日復(fù)一日，漸漸地了解了孩子們，慢慢地熟悉了教學(xué)工作。不知不覺中，曾經(jīng)陌生的一切如今已不再生疏，包括從未觸碰的陶藝教學(xué)活動(dòng)。而曾經(jīng)那個(gè)對(duì)工作一無所知，尚且?guī)е荒樦蓺獾奈胰缃褚惨讯嗔藥追殖墒炫c穩(wěn)重。

在幼兒園里工作了兩年，也漸漸的了解了這所陶藝特色的幼兒園。我們幼兒園一直以來就十分重視園本特色課程——陶藝教育。在陶藝課程研究與幼兒的陶藝課程教育上都花了很多的精力。對(duì)于“陶醉于藝、陶然于趣、陶冶于情”這十二個(gè)字我也銘記于心。針對(duì)這幾個(gè)字我談?wù)勎业睦斫猓?/p>

陶醉于藝其一指的是對(duì)陶藝活動(dòng)的尊重與喜愛?！凹兗兊奶胀痢⒌哪嘞恪?陶藝作為我們國(guó)家的瑰寶，她有著濃郁的東方魅力，陶藝作為我園的特色活動(dòng)，她凝聚了嵐皋人的心血與智慧。陶中有藝，藝中有思想、有情感、有文化，我們對(duì)它醉心不已。其二指的是對(duì)陶藝活動(dòng)的專注與奉獻(xiàn)。陶藝活動(dòng)的傳承與發(fā)展是一個(gè)需要幾代人努力工作的過程，因此，需要我們傾注熱情、奉獻(xiàn)智慧，同樣，陶藝活動(dòng)的優(yōu)化與創(chuàng)新，更需要我們?nèi)σ愿?、融情匯智。

陶然于趣：其一指的是注重陶藝活動(dòng)的童趣。我們要根據(jù)不同年段幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行研究，充分挖掘活動(dòng)過程中的童趣，從而使陶藝活動(dòng)更能體現(xiàn)出是“兒童自己的陶藝”這一特點(diǎn)。

其二指的是我們參與陶藝活動(dòng)研究中的樂趣。我們倡導(dǎo)以“互動(dòng)分享”展開研究，引導(dǎo)教師體味成長(zhǎng)，感受快樂。

陶冶于情：指的是以陶為載體，感受“陶”所負(fù)載的靜溢久遠(yuǎn)的文化氣息，感受深厚宏博的中華文化精神，豐富幼兒園文化的內(nèi)涵。

陶藝是一種造型藝術(shù)，它歷史悠久、內(nèi)涵深厚。陶藝中的粘土來自大自然，和孩子有著天然的親和力。幼兒園陶藝教育活動(dòng)，也正是從幼兒的需要出發(fā)，從審美的角度促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。我接觸了陶藝教學(xué)已經(jīng)快兩年了，我深刻地認(rèn)識(shí)到陶藝是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的極好手段，通過陶藝制作可以發(fā)展幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒學(xué)會(huì)感知、比較、想象、評(píng)析，使幼兒的創(chuàng)造力水平和藝術(shù)審美能力得到提高。為了使陶藝教學(xué)發(fā)揮她獨(dú)特的魅力，我有了如下的思考：

一、精心布置環(huán)境，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)感知

如何讓幼兒對(duì)陶藝感興趣，激發(fā)他們的制作欲望，是首先要解決的問題。我精心布置陶藝工作室，墻上用陶瓷畫、掛盤、陶瓷浮雕臉譜裝飾，展示架上擺放各個(gè)主題下的幼兒等有代表性的作品，孩子們被陶藝室的環(huán)境所吸引，在老師的引導(dǎo)下，欣賞和了解陶藝，感受陶藝的美。

二、提高幼兒的動(dòng)手能力

幼兒置身于陶藝的環(huán)境中，使幼兒的好奇心得到極大的滿足，充分的體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒動(dòng)手制作。我的選材從幼兒的生活入手，根據(jù)幼兒園每月主體活動(dòng)，選擇創(chuàng)編、整合陶藝活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，形成以人為本、特色鮮明的活動(dòng)。如：“三八”婦女節(jié)，以《我的好媽媽》，為主題，用陶泥塑出媽媽的形象，送給媽媽作為節(jié)日禮物。以《好朋友》為主題，設(shè)計(jì)制作生日蛋糕，送給小伙伴；計(jì)劃在六月份我園的陶藝文化節(jié)活動(dòng)中，把家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來，和孩子們一起制作陶藝、彩泥作品，還可以把陶泥、作品帶回家，在家庭里和其他成員或好朋友一起分享。

三、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

幼兒的創(chuàng)造性是借助于想象來實(shí)現(xiàn)的。幼兒的想象力的培養(yǎng)，可以通過語言的形象描述和豐富的表象來再造想象。在陶藝課中，柔軟而又可塑的陶泥可以使幼兒盡情地按照自己的想象和形象加以塑造，使他們的手、眼、腦及感覺、知覺、想象等各種功能協(xié)調(diào)發(fā)展。如在“我設(shè)計(jì)的花瓶”泥塑活動(dòng)中，幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)作出青蛙花瓶，小青蛙仰著頭，張開大嘴，好像要跳起來吃掉空中的小蟲子；還有裙式花瓶、葫蘆花瓶等等，這些新穎奇特的作品，展現(xiàn)著孩子們的稚拙美，富有童趣，蘊(yùn)藏著幼兒的無限的創(chuàng)造力。

四、陶藝教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。

陶藝教學(xué)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，是提高幼兒創(chuàng)造力水平和審美能力的途徑，是陶藝教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。積極的評(píng)價(jià)，不是把孩子的作品分出好與差，而是分享幼兒創(chuàng)作的思維過程，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)，同時(shí)提出一些建議，使幼兒心情愉快，增強(qiáng)信心，激發(fā)幼兒以更大的熱情投入到陶藝創(chuàng)作中。評(píng)價(jià)首先讓幼兒介紹自己的作品，說說自己的想法，教師應(yīng)尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)，肯定幼兒的與眾不同，再讓幼兒觀察同伴的作品，從中尋找他人的獨(dú)特創(chuàng)意。

作為嵐皋路的新人，我要以“陶醉于藝、陶然于趣、陶冶于情”作為座右銘，激勵(lì)自己，讓校訓(xùn)為我指明前進(jìn)的方向，伴我和孩子們共同成長(zhǎng)。

馬曉玲 2012.4.30

第四篇：校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)

校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)

“仰望星空，腳踏實(shí)地，”這是我們學(xué)校的校訓(xùn)，在我看來它的含意是想要到達(dá)宇宙，首先要打好基礎(chǔ)，不然一切都是空想。

我現(xiàn)在四年級(jí)了，校訓(xùn)陪伴了我整整四年。

校訓(xùn)，對(duì)我們是嚴(yán)厲的規(guī)矩，是千年不變的守則；校訓(xùn)，是神圣的，也是不可侵犯的；校訓(xùn)，是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校歷史文化的沉淀也是一種先人智慧的結(jié)晶；校訓(xùn)，它更是一種強(qiáng)大的信念，像一盞明燈，照耀著我們前進(jìn)的道路。

校訓(xùn)，對(duì)學(xué)生是一條愿望的河，對(duì)老師來說，是一條給予希望的紐帶，對(duì)學(xué)校來說，是一個(gè)嚴(yán)厲的規(guī)矩。

一句短短的校訓(xùn)，能給我?guī)頍o限的激勵(lì)，和前進(jìn)的動(dòng)力。每個(gè)人都有夢(mèng)想，但只有腳踏實(shí)地為不懈努力，夢(mèng)想才能如夜空中明星熠熠閃閃。

第五篇：校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)征文

校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)

上南東校

初二（4）班

姚冰潔

積善、恒學(xué)。

———校訓(xùn) 中國(guó)是一個(gè)歷史大國(guó)，上下五千年的人文歷史承載了中華文明的智慧之光。秦漢的文人風(fēng)古凝就了氣吞山河的壯麗詩篇。盛唐的明月美酒流淌出千古的錦勿華章…..古老的文化猶如一杯清茗，而我校的校訓(xùn)-----積善，恒學(xué)卻如同一曲古箏凈化心靈，深化靈魂?！胺e善成德”“恒學(xué)成才”造就上南東校的莘莘學(xué)子，20年的建校文化讓我校經(jīng)久不衰。

積善成德

諸子百家，儲(chǔ)詞漢賦，在品德經(jīng)典的同時(shí)，與名家大師進(jìn)行思想的對(duì)話。子曰：“積善成德，而神明自得，圣心備焉。”告訴我們一個(gè)人多做好事，養(yǎng)成高尚的品德，自然會(huì)精神面貌一新，并具備著圣人的智慧。而如今的我們?cè)诮疱X面前，忘記了道德的本源；又有多少人在利益面前，缺失了道德的準(zhǔn)則。“積善成德”非一日能成，而因貫穿我們?nèi)说囊簧?/p>

恒學(xué)成才

百家爭(zhēng)鳴，體現(xiàn)了對(duì)思想層次的追求，焚書坑儒，是君主專制的制度，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，儒家學(xué)派成就了中華民族的靈魂，子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎，有朋至遠(yuǎn)方來，不亦說乎，人不知而不溫，不亦君子乎。”告訴我們：學(xué)習(xí)要時(shí)長(zhǎng)溫習(xí)和練習(xí)，不是很開心的事嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方而來，不是很為人高興嗎？人家不了解我，我也不怨恨，惱怒，不也是一個(gè)有德的君子嗎？所以，我們應(yīng)該借圣賢思想，啟蒙智慧，用經(jīng)典文化涵養(yǎng)生命，以民族精神修煉人格。這樣得必向善，學(xué)必精進(jìn)，功自然成。

自我完善

在求學(xué)的道路上，我也應(yīng)該時(shí)刻銘記校訓(xùn)，先學(xué)做人，再做學(xué)問，在積善方面，應(yīng)該付出實(shí)際行為，多多益善，樂于助人，主動(dòng)培養(yǎng)自己有道德，有素養(yǎng)的好品質(zhì)。同時(shí)，要有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)方面不拋棄，不放棄，勤奮刻苦，并且做到“溫故而知新”“不恥下問”。當(dāng)我讀懂校訓(xùn)后，我才知道，光陰似箭，歲月如梭，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。于是，我要抓緊學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣才能真正地學(xué)到道理，學(xué)到知識(shí)，把這些運(yùn)用到校園生活中，成為一名名副其實(shí)的上東學(xué)子。

古人用一句話，一首詩，便可概括自身的千言萬語。泱泱中華，無數(shù)父輩，揮動(dòng)筆桿，寫下鴻篇巨作，讓我們學(xué)習(xí)，而我校留給我們的僅僅只有四個(gè)字-----積善、恒學(xué)，用它作為校訓(xùn)，鞭策著我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。