第一篇：高中語文 第三單元單元綜合質量檢測 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

單元質量檢測三

(時間：150分鐘 滿分：150分)

一、選擇題(每小題3分，共15分)1．下列各項中，加點字的注音全都正確的一項是()A．沏茶(qì)

雕欄玉砌(qì)．． 博聞強識(zhì)

鍥而不舍(qiè)．．B．撙節(zǔn)折沖樽俎(zūn)．． 否極泰來(pǐ)夙興夜寐(sù)．．C．淬火(cuì)薈萃(cuì)．． 犄角(jǐ)掎角之勢(jī)．．D．蛟龍(jiāo)矯揉造作(jiǎo)．． 孺子(rǔ)相濡以沫(rú)．．解析：A項，“沏”讀qī。C項，“犄”讀jī，“掎”讀jǐ。D項，“孺”讀rú。答案：B 2．下列詞語，書寫全都正確的一項是()A．宵衣旰食 侯門似海 事必恭親 裝潢 B．鐘鼓饌玉 繁文縟節 天資聰慧 目眩 C．虛與委蛇 云銷雨霽 誓不兩立 蛾眉 D．骨骾在喉 渡過難關 彬彬有理 蚊蚋

解析：A項，恭－躬。C項，誓－勢。D項，骾－鯁，理－禮。答案：B 3．下列各句中，加點字的解釋正確的一項是()A．徑須沽取對君酌

徑：徑自 ．B．首身離兮心不懲 懲：懲罰 ．C．吳絲蜀桐張高秋 張：拉開弓 ．D．石破天驚逗秋雨 逗：招引 ．解析：A項，即，就。B項，悔恨。C項，彈奏。答案：D 4．下列對詩歌的評析，表述不正確的一項是()A．李白的《將進酒》一詩開始看似只涉及人生感慨，政治色彩極濃，其實全篇飽含一種深廣的憂憤和對自我的信念，故而詩情悲而不傷，悲而能壯。

B．杜甫《閣夜》中“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖”一聯，詩人在對三峽美景的欣賞中深蘊著悲壯深沉的感情，為后人所稱道。C．《李憑箜篌引》充滿浪漫主義色彩，詩人僅對樂器及其效果進行描摹，并未直觀評價，但全篇又處處表現出詩人的情思。D．周邦彥的《蘇幕遮》，寫鄉思之情，亦寫荷之情態，情景交融，自然清新。解析：結合主旨領會。答案：A 5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接正確的一組是()我們考察一個民族的文化，要看滲透在大多數民眾心中的價值觀、道德觀、審美觀，以及這些觀念怎樣轉化為這個民族的生活方式、思維方式和行為方式，并形成或推動或阻礙歷史前 進的實際力量。________。文化傳播的流向則基本上是進步的文化向落后文化所在地區流動，圖書、影視作品的進出口狀況可以顯示這種趨勢。

①文化中的什么東西才能影響對方？只能是有利于對方生存與發展的文化因素，才能為對方心悅誠服地接受。

②那么，如何進行交流呢？交流的前提是雙方各自的選擇自主權。

③那些不利于對方生存與發展的因素，雖然會由于種種原因，如巧妙的宣傳、精心的包裝、對方的愚昧，逞一時之效，但終究是要被拋棄的。

④只有從這里，我們才能看到或優或劣的民族文化。我們的文化面向世界，就是為了我們的生存與發展。⑤于是，歷史上文化傳播方式基本上是從價值觀相對落后處走向價值觀相對進步處，留學和移民的狀況可以證實。

⑥由于我們是東方的發展中國家，學習西方發達國家先進的文化，仍然是平等交流中的重心。A．①③④⑥②⑤

B．①⑤④②③⑥ C．④⑥②①③⑤ D．④③⑥①⑤② 答案：C

二、填空題(每空1分，共15分)6．補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)人生得意須盡歡，______________。____________，千金散盡還復來。(2)臥龍躍馬終黃土，________________。

(3)___________，___________。夢入神山教神嫗，____________。(4)________________，水面清圓。

(5)戰士軍前半死生，______________。____________，孤城落日斗兵稀。(6)照花前后鏡，花面交相映。_______________，____________。

答案：(1)莫使金樽空對月 天生我材必有用(2)人事音書漫寂寥(3)女媧煉石補天處 石破天驚逗秋雨 老魚跳波瘦蛟舞(4)葉上初陽干宿雨(5)美人帳下猶歌舞 大漠窮秋塞草腓(6)新貼繡羅襦 雙雙金鷓鴣

7．愁，是人類一種特定的情緒，但在古代詩人的筆下，這種愁情愁緒卻異彩紛呈。比如__________的《__________》“問君能有幾多愁”；______________的《__________》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”。答案：李煜 虞美人 張繼 楓橋夜泊

三、閱讀題(共52分)(一)閱讀下面詩詞，完成8～10題。(10分)①悲陳陶 杜 甫

孟冬十郡良家子，血作陳陶澤中水。野曠天清無戰聲，四萬義軍同日死。

②群胡歸來血洗箭，仍唱胡歌飲都市。都人回面向北啼，日夜更望官軍至。

注：①陳陶：地名，在長安西北。公元756年唐軍跟安史叛軍在此交戰，幾乎全軍覆沒。②都市：唐都城長安。臨江仙 許 庭

不見灞陵原上柳，往來過盡蹄輪。朝離南楚暮西秦，不成名利，贏得鬢毛新。

莫怪枝條憔悴損，一生唯苦征塵。兩三煙樹倚孤村。夕陽影里，愁殺宦游人。

【注】登寶意寺上方舊游 韋應物

翠嶺香臺出半天，萬家煙樹滿晴川。諸僧近住不相識，坐聽微鐘記往年。注：寶意寺在武功，詩人曾居此寺。

8．杜詩有“詩史”之稱，這首詩是如何體現“以史入詩”的？(4分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：這首詩敘寫了戰爭的時間、地點和結果，以及陣亡將士的籍貫、身份，描寫了得勝者的驕狂，百姓的悲傷和期盼，具體真實地再現了陳陶之戰的歷史。9．《臨江仙》一詞中，作者為何而愁？請簡要概括。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①對家鄉親友的思念、漂泊在外的艱辛；②奔走求仕的辛勞、仕途失意的辛酸；③功業未成的無奈、年華漸老的感傷。10．《臨江仙》與《登寶意寺上方舊游》兩首詩歌都寫到了“煙樹”，這兩處“煙樹”所營造的意境有何不同？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題是形象類鑒賞題。題干設置指向性強，需要結合詩的意境，去分析“煙樹”營造的意境。

答案：①許詞中，孤村邊，只有稀疏的兩三棵樹在夕陽殘照中立著，似有輕煙籠罩，朦朧落寞。“煙樹”渲染出一種凄清惆悵的氛圍，集中地表現了作者宦游在外、仕途不順的落寞失意之情。②韋詩中，“煙樹”滿晴川，勾勒出一幅樹木蓊郁、堆煙疊翠的美景，營造出明快清麗的氛圍，寄托作者遠眺時的心曠神怡，同時也表達出淡淡悵惘。(二)閱讀下面這首詞，完成11～12題。(6分)①滿庭芳 促織兒

②張 镃

③月洗高梧，露淳幽草，寶釵樓外秋深。土花沿翠，螢火墜墻陰。靜聽寒聲斷續，微韻轉、凄咽悲沈。爭求侶，殷勤勸織，促破曉機心。

兒時，曾記得，呼燈灌穴，斂步隨音。任滿身花影，猶自追尋。攜向華堂戲斗，亭臺小、籠巧妝金。今休說，從渠床下，涼夜伴孤吟。

注：①這首詞是宋寧宗慶元二年(1196年)張镃與姜夔在友人張達可家會飲時，聽到屋壁間蟋蟀聲，兩人同時寫來交給歌者演唱的。②張镃：字功甫，原字時可。淳熙十四年(1187年)自直秘閣、婺州通判稱疾去職，在家閑居，常有孤寂之嘆。③寶釵樓：唐宋時咸陽酒樓名。11．通讀全詞，簡要概括作者的思路。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩歌的結構。先整體理解這首詞，指出上下闋各寫的內容，最后加以概括綜合即可。

答案：這首詞的上闋前五句刻畫環境，后五句敘述靜聽蛩唱以及由此引起的聯想。下闋轉寫人事與蟋蟀的對應關系。一氣呵成，從蟋蟀而人，由“兒時”而今日，觸動悲懷滿腹。整首詞采用明線結構，線索明晰，結構平實。

12．“今休說，從渠床下，涼夜伴孤吟”表達了作者怎樣的感情？作者是如何表達的？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧和作者的思想感情。對作者思想感情的分析要結合注釋中作者寫這首詞的背景，表達技巧的鑒賞要著重于對比手法的分析。

答案：這三句話表達出作者離職后賦閑在家的孤獨寂寞之感。詞中今昔相較，感慨深遠，作者拿今日的寂寞凄苦與兒時的歡樂情趣形成鮮明的對比，正是這種欲揚還抑、欲展還收、欲說還休的表現手法，產生了強烈的藝術效果，讀來令人倍感酸楚。(三)閱讀下面這首詩，完成13～14題。(6分)【注】江樓月 白居易

嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠不知。誰料江邊懷我夜，正當池畔望君時。今朝共語方同悔，不解多情先寄詩。

注：本詩為白居易給元稹的贈答詩，當時元稹在外任職，曾作七律《江樓月》寄白居易。13．詩中為什么既說“明月雖同”，又說“兩地陰晴”？請結合詩歌簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者善于展開聯想，“明月雖同”但人別離，“兩地陰晴”寫出距離遙遠，這兩句詩表達出對遠方友人的思念之情。

答案：“明月雖同”是見月傷別，觸景生情，以月之相同來突出人之別離。“兩地陰晴”突出距離遙遠，景象有別，以處境不同的想象表現擔憂之情。用語雖異，其情更深。(意思相近即可)14．請從虛實結合的角度簡要賞析第三聯的妙處。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詩的第三聯運用了虛實結合的手法，先指出哪是虛與實，再說出這樣寫的表達效果。答案：上句想象友人夜晚在江邊思念自己，是虛寫。下句寫自己同時也在池邊望月思念友人，是實寫。虛實結合，淋漓盡致地表達出了彼此心靈的相通，豐富了詩歌的內容，拓寬了詩歌的意境。(意思相近即可)(四)閱讀下面這首詩，完成15～16題。(6分)①夢 回

②林景熙

夢回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。深夜無風蓮葉響，水寒更有未眠鷗。

注：①夢回：夢醒。②林景熙：號霽山，宋末詩人。有氣節，宋亡不仕。15．本詩的詩眼是什么？請分析第一句在全詩中有何作用。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：詩歌的詩眼應是能表達作者情感的詞語，可從第二句中找出“愁”。先指出第一句中所寫的內容，再說出這樣寫對后面的景物描寫以及對情感表達的作用。

答案：詩眼應該是“何處砧聲喚客愁”中的“愁”。此字奠定了全詩的感情基調。第一句，描寫了夢醒時的時間、地點與四周的環境，寫出了詩人在荒涼的旅館住宿時心中的凄苦，為后來的景物描寫、個人的感情抒發做了鋪墊。16．賞析最后兩句的表達技巧。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：在詩歌的最后兩句，作者選取了“深夜”“蓮葉響”“水寒”“未眠鷗”入詩，運用了動靜結合的手法，襯托出作者的悲苦。

答案：①最后這兩句在藝術上采用動靜結合的手法，以深夜中的寂靜與蓮葉的響動聲相襯，以寒冷清寂的水面與未休息的鷗鳥的騷擾相襯，充分刻畫出當時冷寂凄涼的氣氛。(2)襯托手法，用未眠鷗來襯托作者輾轉反側、長夜難眠的愁苦，渲染了凄涼的氛圍，含蓄而深沉地表達了作者的悲苦之情。

(五)閱讀下面這首詩，完成17～18題。(6分)同兒輩賦未開海棠二首(之二)元好問

枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。

17．第二句詩中“深藏”一詞很形象，請做簡要賞析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詩第一句寫“新綠”“重重”，第二句寫花之“小蕾”“數點紅”，“深藏”二字包含著對客觀景觀與主觀意愿的表達。答案：“深藏”既是對客觀景物的描寫，寫出了濃密翠綠的葉子籠罩下的幾點海棠蓓蕾微紅的情景；又是主觀意愿的體現，寫海棠花不輕易吐艷，也是寫作者珍惜時光的意愿。18．詩的三、四句運用了什么表現手法？給人怎樣的哲理啟示？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：“桃李鬧春風”之際，海棠“小蕾深藏”，這是運用反襯的手法。啟示要結合全詩主旨以及自身的體驗來考慮。

答案：運用了反襯(或對比)的表現手法，用桃李的爭奇斗艷，反襯海棠的“惜芳輕吐”。啟示人們，太早的炫耀，過于急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但這種美麗是短暫難以持久的。

(六)閱讀下面這首詞，完成19～20題。(6分)西江月 段克己

久雨新霽，秋氣益清，與二三子登高賦之。

①人與寒林共瘦，山和老眼俱青。琤然一葉不須驚，葉本無心入聽。

②氣爽云天改色，潦收煙水無聲。夕陽洲外片霞明，涵泳一江秋影。注：①琤：玉石的聲音。②涵泳：沉浸、浸潤。19．“人與寒林共瘦”中的“瘦”運用了擬人的手法，請簡要賞析其表達效果。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：“瘦”本來是用來形容人的體貌特點，在這里形容寒林，結合秋天樹林的特點分析即可。

答案：“瘦”字形象地寫出了木葉脫落后寒林的疏朗，使寒林有了人的情貌與神采。20．詞的末尾兩句情景交融，頗有意味，請簡要賞析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：題目指明了情景交融，找出其中的景，結合作者的情分析即可。答案：末尾兩句狀寫了斜陽落霞映現于澄碧江水中的倒影之美；透露出詞人以山林秋水為朋、物我共適的人生意趣。(意思對即可)(七)閱讀下面這首詩，完成21～22題。(6分)【注】海上吊吳野人墓 于 震

日落平原海氣昏，一墳蕭瑟對空村。縱教大業留天壤，到底虛名誤子孫。岸拆蛟龍移墓道，潮來風雨吊詩魂。當年冠蓋應俱在，獨認殘碑剔蘚痕。

注：吳野人：明末清初著名詩人吳嘉紀，號野人。明朝覆亡后，隱居故里泰州，卒后葬于海濱。

21．詩歌首聯營造了怎樣的意境？請簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詩的首聯作者選取了“落日”“海氣”“一墳”“空村”等意象，渲染一種凄涼、蕭瑟的氛圍。

答案：詩歌首聯通過描寫平原落日、海上水汽、蕭瑟孤墳、寂寞村落等意象，營造了一種蕭瑟、蒼茫、迷蒙、孤寂、傷感的意境。

22．詩歌的頸聯和尾聯分別使用了什么修辭手法？請結合具體內容簡要賞析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詩的后兩聯作者主要運用了比喻、擬人和對比的手法，作答時要結合詩句寫出其表達效果。

答案：頸聯使用了比喻、擬人的修辭手法：用“蛟龍”比喻海浪，用蛟龍的“移”和風雨的“吊”等擬人手法寫吳野人墓的荒寂。尾聯使用了對比的手法：用吳野人當年詩名的顯赫與如今墓地的荒寂作對比，表現作者對文人不幸命運的悲嘆。(八)閱讀下面這首詩，完成23～24題。(6分)【注】不 見 杜 甫

不見李生久，佯狂真可哀！世人皆欲殺，吾意獨憐才。敏捷詩千首，飄零酒一杯。匡山讀書處，頭白好歸來。

注：這首詩寫于客居成都的初期，或許杜甫此時輾轉得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。

23．請結合全詩簡要分析詩歌所表達的思想感情。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這是一首以議論方式寫的直抒胸臆的詩歌，作者的情感可以從詩后的注釋和詩句“吾 6 意獨憐才”中把握。

答案：①對好友的掛念，以及對李白懷才不遇、因而疏狂自放的哀憐和同情。②同時也抒發了自己懷才不遇的感慨。

24．這首詩使用了多種表達技巧，請舉出一種并作賞析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：詩歌的頷聯將“世人”和“吾”進行對比，“皆欲殺”和“獨憐才”相對，可以看出這是對比手法；另外這首詩采用的直抒胸臆的手法也比較明顯。答案：①對比手法。頷聯通過“世人”與“吾”，“皆欲殺”和“獨憐才”的對比，突出表現了杜甫與“世人”態度的對立，突出了對李白的理解和同情。②直抒胸臆，這首詩采用傾訴心曲的寫法，不裝點景物，直接表白情感，情真意切，質樸自然。(寫出一種，意思對即可)

四、語言運用(8分)25．《曹劌論戰》中的指揮員曹劌在準備追擊敗退的齊軍的時候，對齊軍是佯退還是敗退有過考察，他“下視其轍，登軾而望之”。對這兩句，有學者提出該這樣斷句：“下/視其轍，登/軾而望之。”請你寫出這樣斷句的理由。要求：①理由充分、合理；②語言表達準確、簡明。(4分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：回答這個問題，仍需放在原文里面來分析。可從對人物形象的作用，是否符合生活常理和句子本身的特點來解讀。

答案：理由：①強調了人物的動作行為(“下/視”：下了戰車，仔細看)，突出了人物形象；②更符合生活的情理(“登/軾”：登上車，扶著車扶手)；③增添了句子的節奏感。(或答：①“下視”變為“下/視”更能表現曹劌觀察仔細。因為“下/視”意為“曹劌走下戰車，察看敵車車轍”，而“下視”只是“向下看”。②“登軾”變為“登/軾”后翻譯起來更合理一些，“登上車，扶著車扶手”。“軾”是車廂前面的橫木，供車上的人作為扶手使用，是不可以登上去的。)26．仔細觀察下面武漢城市形象標識(Logo)，請從圖文的特點出發，簡要寫出它的創意。要求：語句通順，條理清晰，不超過60字。(4分)

答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：先將標識分為上下兩部分，再從結構特點上分析繁體“漢”字所寓含的意義。作答時，要注意結合武漢的地理特點和文化意蘊。

答案：(示例)標識由繁體“漢”字和英文“WUHAN CHINA”構成。繁體“漢”字的左側三點水呈人型交叉狀，喻指長江、漢水，寓意——上善若水，武漢得水之先天；右側包含多個楚文化及武漢元素；上部為出土楚國的雙聯玉舞人造型，中部一個“中”字，下部形如琴之座，7 寓意——武漢處中國之中，是中部崛起的中堅力量。

五、作文(60分)27．閱讀下面的文字，根據要求作文。

臺灣作家侯文詠在《不乖》中寫道：“那時候我并不明白，不聽話的人，長大一樣會有前途——差別只是，聽話有聽話的前途，不聽話有不聽話的前途。” 讀了侯文詠的這句話，你有怎樣的感想？請根據你的理解寫一篇文章，自定立意，自選文體，自擬標題，不少于800字。

【寫作提示】 這個材料認為“聽話的孩子”和“不聽話的孩子”都有前途，所不同的是，各自的前途并不相同，并沒有肯定一方而否定另一方，體現了對這個問題客觀冷靜的看法，承認差異，但沒有褒貶。

仔細分析一下，我們會發現“聽話”與“不聽話”是需要具體情況具體分析的，并不能脫離具體環境而籠統判斷其好壞。問題的關鍵在于“話”是不是正確的，適不適合自己，是不是符合具體情況。

如果側重表現“聽話”，可以從利弊兩方面來闡述。利的一面是可以吸取前人的經驗與教訓，增加自己的閱歷，少走彎路，能更快地達到成功。弊的一面是會循規蹈矩。受人擺布安排，缺乏個性。

如果側重于“不聽話”，也可以從利弊兩方面來闡述。利的一面是容易突出個性，活出自己的精彩；弊的一面是容易自以為是，會拒絕別人的正確意見，造成失敗。

第二篇：《中國古代詩歌散文欣賞》第三單元檢測（范文）

《中國古代詩歌散文欣賞》第三單元檢測

（時間：60分鐘分值：100分）

一、選擇題(每小題3分，共15分)

1．下面加點字的讀音沒錯誤的一項是(B)

A．國殤(sāng)雕欄玉砌(qì)消溽暑(rù)鍥而不舍(qiè)．．．．

B．金樽(zūn)鐘鼓饌玉(zhuàn)否極泰來(pǐ)夙興夜寐(sù)．．．．

C．恣歡謔(zī)霽寒宵(jì)犄角(jǐ)掎角之勢(jī)．．．．

D．蛟龍(jiāo)一晌貪歡(xiǎng)神嫗(yú)春意闌珊(shān)．．．．．

2．下列詞語書寫全部正確的一項是(B)

A．宵衣旰食 侯門似海 事必恭親 裝潢

B．鐘鼓饌玉 繁文縟節 天資聰慧 目眩

C．虛與委蛇 云銷雨霽 誓不兩立 寂廖

D．骨骾在喉 渡過難關 彬彬有理 蚊蚋

3．下列各句中加點的字解釋正確的是(D)

A．徑須沽取對君酌徑：徑自 ．

B．首身離兮心不懲懲：懲罰 ．

C．吳絲蜀桐張高秋張：拉開弓 ．

D．石破天驚逗秋雨逗：招引 ．

4．下列各句中加點詞語運用不正確的一項是(D)

A．最近這些年，像張承志、史鐵生這樣一些作家，以前都寫過現實主義和現代主義小說，玩起來算是得心應手，但突然都金盆洗手，改轅易轍，轉向寫散文。．．．．

B．圣保羅在他的書信里，說過一句石破天驚的話：“我為這福音的奧秘，做了帶鎖鏈．．．．的使者。”

C．“冰后”關穎珊只差臨門一腳，今天有望戴冬奧運桂冠。．．．．

D．世界著名管理大王卡耐基有一個聞名遐邇的見解——世界上99%的煩惱都不會發．．．．

生，因為今天正是你所擔心的昨天。

5．下列對詩歌的評析表述不夠恰當的一項是(A)

A．李白的《將進酒》一詩開始好似只涉及人生感慨，政治色彩極濃，其實全篇飽含一種深廣的憂憤和對自我的信念，故而詩情悲而不傷，悲而能壯。

B．杜甫《閣夜》中“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖”一聯，詩人在對三峽美景的欣賞中深蘊著悲壯深沉的感情，為后人所稱道。

C．《李憑箜篌引》充滿浪漫主義色彩，詩人僅對樂器及其效果進行描摹，并未直觀評價，但全篇又處處表現出詩人的情思。

D．周邦彥的《蘇幕遮》，寫鄉思之情，亦寫荷之情態，情景交融，自然清新。

答案 A

二、填空題(每空1分，共18分)

6．名句填空。

(1)人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。

(2)

(3)

(4)葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。

(5)

(6)，李憑中國彈箜篌。，芙蓉泣露香蘭笑。

(8)雕欄玉砌應猶在，________________，問君能有幾多愁？

7．愁，是人類一種特定的情緒，但在古代詩人的筆下，這種愁情愁緒卻異彩紛呈。比如李煜的《虞美人》“問君能有幾多愁？”；李白的《將進酒》“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”。

三、詩詞鑒賞(共14分)

閱讀下面這首唐詩，然后回答第8題。(6分)

謝亭送別

許 渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

注 ①勞歌：本指在勞亭(舊址在今南京市南，是一個著名的送別之地)送客時唱的歌，后來成了送別歌的代稱。②西樓：指謝亭。

8．第二句和第四句運用了什么方法？表現了景物怎樣的特征？這兩句表達了詩人怎樣的思想情感？請作簡要分析。

第二句用反襯的手法，以樂景寫哀情，在青山急流間紅葉滿樹，突出了景物的鮮艷美麗。第四句用了借景抒情的手法，寫了酒醒后西樓下滿天的風雨。凄冷的景物襯托出詩人凄清的情感。這兩句詩含蓄地表達了詩人的離愁別緒。

閱讀下面這首元曲，完成11～12題。(8分)

〔雙調〕蟾宮曲·旅況

阿魯威

理征衣鞍馬匆匆。又在關山，鷓鴣聲中。三疊《陽關》，一杯魯酒，逆旅新豐。看五陵無樹起風，笑長安卻誤英雄。云樹蒙蒙，春水東流，有似愁濃。

②①

9．“笑長安卻誤英雄”一句中的“笑”字意蘊豐富，試結合這首元曲的主旨加以說明。這首元曲抒寫了詩人羈旅行役中懷才不遇的慨嘆。一個“笑”字，既包含著書劍飄零的凄楚、功業無成的自嘲和無奈，也表現了蔑視功名利祿的曠達和樂觀。弦外有音，余韻無窮。

10．把這首元曲的“云樹蒙蒙，春水東流，有似愁濃”句從寫法和藝術效果上予以賞析。“云樹蒙蒙，春水東流，有似愁濃”三句，使用了比喻和夸張的手法，用有形之物描繪無形之情，借浩蕩江水蒼茫云樹，表達了詩人濃重的愁情。

四、語言運用(共13分)

11．從下面課文中任選兩篇，運用對稱的表達形式，寫一則課文評介語。

示例：《雷雨》---雷雨沖刷冷酷虛偽，電火吞噬孽債情仇。

《鴻門宴》《孔雀東南飛》《赤壁賦》《將進酒》答案示例：《赤壁賦》 赤壁賞江月，蘇子嘆人生。《將進酒》天風海雨千杯酒，震古爍今一首詩。

12．請從以下7個詞語中任選4個，寫一段話，要求語意完整，合乎情理，不超過48字。

給力雷人粉絲妙趣橫生山重水復美不勝收怡然自得

答案 山莊策動了一組給力的春節活動，豐富多彩的節目，妙趣橫生的燈謎，加上此處湖光山色美不勝收，讓人怡然自得。

13．根據語境，將下面一則校園幽默補寫完整。(4分)

學校要求住宿學生的被子一律疊放整齊，并不定期進行檢查。時間一久，腦瓜靈活的學生便摸索出檢查規律。于是，每周開始疊得仔細，隨著周末臨近，質量越來越差，最后干脆攤在床上了事??

在寢室衛生的整頓大會上，校長感慨地說：“有些同學的被子可以說是豆制品，每周開始是豆腐塊，逐漸變成豆腐卷，到周末變成了豆腐皮??這樣下去，到年終就成了豆腐渣啦。”

五、作文：閱讀下面的文字，根據要求作文。

古希臘有一則寓言說，一個青年獵人，他從父輩那兒繼承了一張絕世良弓，用它打獵引起了一些人的嫉妒。于是有人對他說：“兄弟，你這張弓看起來多平常啊。應該在上面刻一些花紋啦、人物啦什么的，再涂上一層金粉，光亮亮的，那才跟你這個好獵手相稱呢！”年輕的獵人動了心，果然進城去請了工匠在弓上大大地鏤刻了一番。第二天，他興致勃勃地拿著弓去打獵，一拉弓弦，“啪”的一聲，這弓就斷了。

要求全面理解材料，選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

1、材料分析

這則材料有情節，并且有結局，結局是：這張經過鏤刻的弓最后斷了。

那么為什么會產生鏤刻后的弓斷了的結局呢？原因主要有下面兩種（不排除還有其它原因的可能）：

1、獵人聽了別人不合理的意見；

2、青年獵人過于注重弓外表的漂亮，而忽略了它最大的價值在于其實用性。

以上兩種原因背后分別對應著如下道理：

1、對別人提出的意見要學會鑒別，合理的意見要吸取，不合理的意見要學會拒絕；

2、看事物不能只看表面，更要看到其本質（或：人的內涵比外表更重要）。這些道理中的其中一條就可以作為我們作文的主題。

2、方法歸納

將上面的思路進行整理，可以歸納出“針對結局問為什么”這種提取主題的方法的三個步驟：（1）、問：情節的結局是什么？

（2）、問：造成這種結局的原因是什么？（結合材料內容）

（3）、這個原因背后蘊含著什么道理？（即主題）

第三篇：高中語文 第一單元 單元質量檢測 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

單元質量檢測一

(時間：150分鐘 滿分：150分)

一、選擇題(每小題3分，共15分)1．下列各項中，加點字的注音不正確的一項是()A．凝脂(zhī)

． 綽約(chu?)．躑躅(zhí)．綢繆(m?u)．江渚(zhǔ)．B．修葺(qì)．

C．千載(zǎi)．

D．寤寐(mai)．

解析：C項“簟”應讀diàn。答案：C 2．下列詞語的字形書寫，完全正確的一項是()A．城闕 蕭索 娥嵋 連理 B．修葺 芳馨 逍遙 裝飾 C．慷概 黃鸝 頻繁 鏈接 D．瓜州 時事 阮籍 變換

解析：A項，嵋－眉。C項，概－慨。D項，州－洲。答案：B

3．下列詞語在句中的意思，解釋不正確的一項是()A．可憐光彩生門戶

可憐：可愛，可羨 ．．B．與佳期兮夕張 ．．C．舉杯斷絕歌路難 ．．D．三顧頻煩天下計 ．．答案：B

4．下列說法不正確的一項是()A．“上陳事神之敬，下見己之冤結，托之以諷諫。”這是屈原創作《九歌》的原因。B．劉熙載《藝概·詩概》中的“慷慨任氣，磊落使才，在當時不可無一，不能有二”一句評價的是李白的詩。

佳期：好的日期 斷絕：停止 頻煩：多次

閑暇(xiá)．馬嵬(w?i)．聯袂(mai)．祠堂(cí)．鷓鴣(zha)．玉簟(tán)．歧路(qí)．廡門(wǔ)．解析：B項，佳：佳人，指湘夫人。期：約會。

C．“辜負胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。誰憐愛國千行淚，說到胡塵意不平。”這是近代梁啟超對陸游的評價。

D．陸游的《書憤》一詩反映出陸游慷慨悲壯的詩風，而《臨安春雨初霽》一詩則反映出他清淡、婉麗的詩風。

解析：B項，應為評價鮑照的詩。答案：B 5．下列有關文學常識的敘述，不正確的一項是()A．白居易的詩通俗易懂，《新樂府》《長恨歌》等詩都是具有感傷色彩的敘事詩。B．《楚辭》描寫楚地風土人情，具有濃厚的地方色彩。后世稱這種詩體為“楚辭體”或“騷體”。

C．“明遠《行路難》，壯麗豪放”中“明遠”是稱鮑照的“字”；而“集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁”中“放翁”所指的是陸游的號。

D．“一剪梅”是詞牌名。《行路難》是樂府雜曲。

解析：A項，“都是具有感傷色彩的敘事詩”錯，《新樂府》是諷喻詩。答案：A

二、填空題(每空1分，共12分)6．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)在天愿作比翼鳥，_________。天長地久有時盡，___________。(2)搴汀洲兮杜若，________________。____________，聊逍遙兮容與。(3)酌酒以自寬，________________。(4)________________，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，________________。(5)________________，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，________________。(6)小樓一夜聽春雨，________________。

(7)一種相思，兩處閑愁。___________，才下眉頭，___________。

答案：(1)在地愿為連理枝 此恨綿綿無絕期(2)將以遺兮遠者 時不可兮驟得(3)舉杯斷絕歌路難(4)三顧頻煩天下計 長使英雄淚滿襟(5)樓船夜雪瓜洲渡 鏡中衰鬢已先斑(6)深巷明朝賣杏花(7)此情無計可消除 卻上心頭

三、閱讀題(共55分)(一)閱讀下面一首詩，完成第7題。(7分)

天末懷李白

【注】

杜 甫

涼風起天末，君子意如何？

鴻雁幾時到，江湖秋水多。文章憎命達，魑魅喜人過。應共冤魂語，投詩贈汨羅。

注：這首詩為詩人客居秦州(今甘肅天水)時所作。時李白因永王李璘事被流放夜郎，途中遇赦還至湖南，杜甫因賦詩懷念他。天末，即天邊。

7．(1)這首詩的首聯因秋風起興，這樣寫有什么作用？(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(2)頸聯“文章憎命達，魑魅喜人過”有極為感人的藝術力量，是傳誦千古的名句，其在表達上有哪些特點？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(3)這首詩抒發了詩人哪些情感？(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)交代了時間的變化、空間的遙遠，時空結合；為全詩營造了一種悲涼蕭索的氣氛；為整首詩歌“懷人”奠定了傷感(悲苦、傷悲)的情調。

(2)此二句議論中抒情，用“魑魅喜人過”，比喻李白長流夜郎，是遭人誣陷，意味深長。一“憎”一“喜”，前后兩句形成對比，道出了自古以來才智之士的共同命運，是對無數歷史事實的高度總結。這不但表明自己對友人李白處境的同情，而且蘊含了對社會現實的不滿。

(3)①對李白的無比思念(懷念)。②對李白不幸身世(命運)的深切同情。③自身內心深處的悲苦。

(二)閱讀下面這首詩，完成8～9題。(6分)

閑 居 姚 合

不自識疏鄙，終年住在城。過門無馬跡，滿宅是蟬聲。帶病吟雖苦，休官夢已清。何當學禪觀注：禪觀：即禪理、禪道。

8．本詩頷聯使用了什么藝術手法？請簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________

【注】，依止古先生？ 解析：這首詩頷聯中“滿宅是蟬聲”，以動襯靜，運用了襯托的手法；“無馬跡”與“蟬聲”又形成了對比。作答時，先指出手法，再分析表達效果。

答案：本詩頷聯使用了反襯和對比的藝術手法，第四句以充滿庭院的蟬鳴襯托出環境的清靜，以動襯靜更顯其靜。整聯又用無馬跡和滿是蟬聲進行對比，仍是寫出詩人住處少有訪客，生活清靜。

9．本詩塑造了怎樣的人物形象？請簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詩借禪理說心境，表現了詩人對當時吏治腐敗、社會黑暗的鄙視厭惡之情。扣住詩意，理清脈絡，概括出人物形象特征即可。

答案：本詩塑造了一個性喜清靜、追求清閑、具有閑情雅致的人物形象。詩人雖居城市，但門無馬跡，蟬聲滿宅，表明其性喜清靜，心遠自偏；休官不任，無憂傷之感，反覺夢都清閑；雖染病但不廢吟詠，更顯其志趣高雅。

(三)閱讀下面這首詞，完成10～11題。(6分)

茶瓶兒 李元膺

去年相逢深院宇，海棠下、曾歌《金縷》。歌罷花如雨。翠羅衫上，點點紅無數。今歲重尋攜手處，空物是人非春暮。回首青門路。亂紅飛絮，相逐東風去。注：①《金縷》：即《金縷衣》，是一首曲調柔媚的歌曲。②青門：古長安城門名。10．這首詞上闋塑造了一個什么樣的人物形象？請結合詞句分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：詞的上闋寫去年此時，深幽清寂的庭院中，詞人遇到了一位女子。正值春深似海，海棠花開，姿影綽約。那位女子在花下淺吟低唱，其風韻體態，與海棠花融為一體，艷麗非凡。可采取先總說后分說的形式作答。

答案：上闋勾勒了一個嫻靜嫵媚而善歌的女性形象。春深時節，海棠花下，女子輕歌曼吟，曲調柔美，歌罷落紅點點，點綴在翠衣上。春景的美麗烘托了女子的美好。

11．請從虛實的角度對全詞進行賞析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詞的上闋寫去年的往事，是虛寫；下闋寫眼前的景物，是實寫。這首詞虛實結合，表達出自己對歲月易逝的感慨和對所遇女子的懷念之情。

答案：①上闋是虛寫。寫去年此時的深幽清寂的庭院中，詞人遇到了一位女子，女子在花下淺吟低唱，與海棠花融為一體，美麗非凡。②下闋是實寫。詞人寫眼前景物，感嘆物是

②

①人非，回看通向都城的大道，紅英亂落飛絮滿天，像是要追尋著東風遠去。③本詞虛實結合，委婉含蓄地表達了對昔日情人的懷念和對美好生活逝去的嘆惋。

(四)閱讀下面這首詩，完成12～13題。(6分)

登樓感懷

【注】

于 謙

晚來無事漫登樓，曲曲欄干總是愁。渺渺鄉關何日到，茫茫天地此生浮。太行有路東西去，汾水無情日夜流。華發蒼顏成底事，可能辜負釣魚舟。

注：詩約作于詩人巡撫山西、河南期間。他長期徘徊于巡撫任上，在四處奔波中感受著歲月的流逝。當時明王朝國勢漸頹，詩人雖盡職盡責，卻很難有大用之時。

12．“晚來無事漫登樓”一句，“漫”字用得妙，妙在何處？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查對詩歌語言的鑒賞能力。此類題的一般作答要點是“釋意＋描述＋表達效果”，如果有手法也應指明。

答案：“漫”有“隨意、漫無目的”之意。傍晚時分，詩人于百無聊賴中漫步登樓，“漫”字貼切傳神地傳達出詩人惆悵滿懷而又無可排遣的心情，為后面寫“愁”張本。

13．這首詩表達了詩人怎樣的情感？請簡析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查對詩歌思想感情的鑒賞能力。答題時需扣文本，結合注釋做相應解讀。答案：①在晚登樓的蒼茫中，他感受到思歸不得的鄉愁；②在天地宇宙的經行中，他感受到人生的短暫與渺小；③在華發蒼顏的愁悶失意中，他感受到歸隱不得之愁；④在歲月老去的無奈中也隱約流露出壯志難酬的憂愁和功成身退的期許之情，同時也含蓄地表達出盛世不再的憂思。

(五)閱讀下面這首詞，完成14～15題。(6分)

蝶戀花 趙令畸

欲減羅衣寒未去，不卷珠簾，人在深深處。紅杏枝頭花幾許？啼痕止恨清明雨。盡日沉煙香一縷，宿酒醒遲，惱破春情緒。飛燕又將歸信誤，小屏風上西江路。注：①止：通“只”。②沉煙：點燃的沉香。③惱：撩惹。④西江：古詩詞中常泛稱江河為西江。

14．結合詞意，簡要賞析“啼痕止恨清明雨”一句。(3分)②

③

④

①答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者寫“紅杏枝頭花”，用“啼痕止恨”加以描繪，這種擬人手法，極力寫出詞中人物的感傷情懷。

答案：幾朵殘存的紅杏，依稀還帶著雨痕，就像啼哭的人兒一樣，正在憎恨那殘酷無情的清明雨。這句詞運用了擬人的手法，借花寫人，寫出了詞中人物對青春將逝的感傷之情。

15．全詞表現了詞中人物哪些思想感情？請結合詞句簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詞描寫春日閨中懷人。全詞纏綿悱惻，細膩地傳達了思婦內心復雜的情感起伏。作答時，要結合具體詞句來分析詞中人物的多種情感。

答案：①感嘆青春將逝之情(或：傷春惜春之情)，如“啼痕止恨清明雨”寫惜春傷春之情；②孤獨寂寞之情，如“人在深深處”和“盡日沉煙香一縷”寫出主人公的孤獨寂寞；③對遠方之人的思念之情，如“飛燕又將歸信誤，小屏風上西江路”寫出對遠人的思念。

(六)閱讀下面這首詩，完成16～17題。(6分)

長安春望 盧 綸

【注】

東風吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢中何日到，春來江上幾人還？ 川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關。

注：盧綸(739—799年)，字允言，大歷十才子之一。曾于唐玄宗天寶末年中進士，旋即“安史之亂”爆發，未能為官，后重新應試，但屢試不第。受舉薦為官，但因政治斗爭受到牽連，終生不得重用。

16．詩中刻畫了怎樣的一位主人公形象？請簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：先用一個短句點明形象的特點，再結合具體詩句分析。“家在夢中”“幾人還”“客秦關”，思家、孤單、漂泊；“草色閑”“落照間”，寂寥，傷感；“為儒逢世難”，不得志；“衰鬢”，年老。

答案：刻畫了一位思鄉盼歸、懷才不遇的游子形象。主人公白發蒼蒼，在春風吹拂春草如茵的季節獨自一人漂泊流蕩在荒遠的秦關，家如在夢中。遠望家鄉，浮云繚繞，遙不可及；近看宮闕，錯落有致，落日籠罩，而獨自神傷。充分表達了詩人的愁苦萬狀和無限悲嘆。

17．尾聯表現了詩人哪幾種情感？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：分析尾聯的情感，可將尾聯中的詞句一一拆開，體會其中蘊含的內容。“逢世難”，世道艱辛；“為儒逢世難”，不得志；“獨”，孤獨；“衰鬢”，年老；“客秦關”羈旅他鄉，惆悵。

答案：①對遭逢世難的傷感；②孤獨寂寞的愁苦；③對人生已老及生不逢時、懷才不遇的憂憤；④客居他鄉的羈旅惆悵。

(七)閱讀下面這首詞，完成18～19題。(6分)

漁家傲 題玄真子圖

張元斡

釣笠披云青嶂繞，綠蓑細雨春江渺。白鳥飛來風滿棹。收綸了，漁童拍手樵青笑。明月太虛同一照，浮家泛宅忘昏曉。醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰能惹得閑煩惱。注：①玄真子：指唐代詩人張志和。②漁童、樵青：指玄真子的兩個奴婢。③太虛：天空。④浮家泛宅：指舟居。⑤煙波老：指在煙波浩瀚的江湖中終老一生。

18．在詞的上闋，作者通過描述玄真子圖中之景，表達了怎樣的情感？請簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：此題考查賞析詞中描寫的意境，要抓住關鍵意象和人的活動：“青嶂”“綠蓑”“細雨”“春江”“白鳥”以及“漁童拍手樵青笑”。這些景物和活動都給人一種景色明媚、畫面優美、人物和樂的感受。

答案：詞的上闋描繪了一幅遠山浮云環繞、細雨迷蒙、斜風中白鳥飛翔、漁翁春江垂釣的優美和樂的畫面，由景入情，表達出作者對江南美景的喜愛以及對漁翁閑逸自在生活的向往。

19．作者筆下的“玄真子”是怎樣的一個形象？請結合詞的下闋做簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者筆下的“玄真子”的形象在詞的下闋表現得十分明顯：忘卻昏曉，怡然自得；“醉眼冷看城市鬧”，超然物外，不隨波逐流；終老煙波，一生高潔。能結合相關詞句細加分析即可。

答案：這首詞中玄真子是個不求榮華(或清高)，閑逸曠達(或超然物外)的漁翁形象。“浮家泛宅忘昏曉”一句寫漁翁安居舟上，怡然自得；“醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰能惹得閑煩惱”這三句，直抒漁翁不慕榮華、流連山水、不為世俗煩惱所困的超然物外的情懷。

(八)閱讀下面這首詩，完成20～21題。(6分)③

④

⑤

②

①

登寶公塔 王安石

倦童疲馬放松門，自把長筇倚石根。江月轉空為白晝，嶺云分暝與黃昏。鼠搖岑寂聲隨起，鴉矯荒寒影對翻。當此不知誰客主，道人忘我我忘言。

注：①本詩寫于作者晚年閑居鐘山時。寶公塔位于南京鐘山，塔依山臨水，地勢險峻，是后人為紀念南朝高僧寶志而修建的。②筇(qi?nɡ)：竹杖。

20．詩中塑造了一個怎樣的詩人形象？請簡要概括。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：理解詩歌的內容是鑒賞的前提，在詩歌的首聯寫“倦童疲馬”而自己卻游興不減，中間兩聯是沿途看到的景色，最后一聯是詩人沉醉美景、物我兩忘的情態。據此分析即可。

答案：詩中塑造了一個游興勃勃、不畏艱險，沉醉美景、物我兩忘的詩人形象。21．請從表達技巧的角度，簡要賞析“鼠搖岑寂聲隨起，鴉矯荒寒影對翻”一聯。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這兩句采用了反襯的修辭手法。前句寫鼠聲反襯環境的幽寂，后句借鴉影反襯月夜的澄澈。符合這個意思即可。

答案：老鼠走動的聲音竟可搖破山間之寂靜；鴉鳥在夜空中翻飛，其影可鑒。“鼠搖”的聲響不大，卻可以聽見，以動襯靜，突出了空山古塔的幽寂。鴉飛夜空本應晦暗不明，然而其影清晰可見，襯托出了月色的明朗。

(九)閱讀下面這首詞，完成22～23題。(6分)

阮郎歸 梅詞 蘇 軾

暗香浮動月黃昏，堂前一樹春。東風何事入西鄰，兒家

【注】

②

①

常閉門。

雪肌冷，玉容真，香腮粉未勻。折花欲寄嶺頭人，江南日暮云。

注：兒家：我家。

22．上闋“堂前一樹春”的“春”字用得很有表現力，請簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者在這首詞的首句出人意料地用“春”來代替梅花，用語精準，耐人尋味。暗含梅花報春之意。

答案：“春”在句中指代梅花，用“春”字既寫出了梅花盛開的熱烈景象，營造出濃濃的春意氛圍，又讓人們聯想到梅花是報春的使者，梅花給人們帶來了春天，增強了藝術感染力。

23．詞中的抒情主人公是一個什么樣的人物形象？請結合作品簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者在這首詞中寫西鄰閨中女子的情態、心思和折梅之意，主要是表達她的思念之情。

答案：詞中的抒情主人公是一個寂寞而孤獨的閨中女子(或者說是獨守空房的思婦)。春風吹拂，梅花盛開，可這位女子感受不到春意，閉門不出，可見其孤獨寂寞；她肌膚雪白，面容嬌美，然而卻無心打扮，臉上脂粉涂抹不均，可見其心情不好；她折梅花想寄給遠行的人以表思念之情，可暮色蒼茫，云霧彌漫，無法可寄，更讓她悵惘傷感。

四、語言運用(8分)24．提取下列材料中的要點，根據(1)、(2)兩種不同要求，各自重組成一個語意連貫的長句，但不得改變原意。(每句不超過60字)(4分)珠算是一種古老的用于計算數目的簡便工具，具有獨特的數理內涵。珠算的故鄉是中國，人們有時候會將之稱作中國古代第五大發明。珠算現在已經被聯合國教科文組織列入了人類非物質文化遺產名錄。(1)強調算盤的特點。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(2)強調算盤的影響。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)常被稱作中國第五大發明且已列入人類非物質文化遺產名錄的珠算具有計算工具簡便及數理內涵獨特等特點。

(2)具有計算工具簡便及數理內涵獨特等特點的珠算常被稱作中國第五大發明且已列入人類非物質文化遺產名錄。

25．下面是五代梁楷所畫的《太白行吟圖》，請結合你對李白的了解，根據要求答題。(4分)9

(全圖)

(局部)(1)請描繪畫中李白的形象，不超過40字。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(2)請簡略說明畫作的妙處，不超過50字。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(示例)(1)詩仙李白月下獨酌，仰面蒼天，悄然無語，詩情滿懷，縱思運句，一副抑郁不得志的表情。

(2)作者不拘泥于瑣碎細節，而是抓住最能表現詩人精神狀態的瞬間，寥寥數筆勾畫出“詩仙”縱酒飄逸的風度神韻。

五、作文(60分)26．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

漁人在捕魚，一只鳶鳥飛下，叼走了一條魚。有無數只烏鴉看見了魚，便聒噪著追逐鳶鳥。鳶鳥不論飛東還是飛西，滿天的烏鴉都是緊追不舍，鳶鳥無處可逃，疲累地飛行，心神渙散時魚就從嘴里掉下來了。那群烏鴉朝著魚落下的地方繼續追逐。

鳶鳥如釋重負，棲息在樹枝上，心想：我帶著這條魚，恐懼煩惱；現在沒有了這條魚，反而內心平靜，沒有憂愁。

要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】 這是一篇材料作文，所給材料分兩層意思：第一層意思，鳶鳥因為叼著一條魚，而被一群烏鴉緊追，它無處可逃，疲憊不堪；第二層意思，叼在嘴里的那條魚掉下來之后，烏鴉不再追它，鳶鳥感到了輕松與平靜。這兩層意思之間，構成明顯的對比關系，意在啟示人們——當我們得到“物質”方面利益的時候，可能因此而身心疲勞，甚至痛苦不堪；當我們丟棄“物質”方面利益的時候，可能獲得心靈的輕松平靜。據此，可以從以下幾個角度立意：①“得”與“失”的辯證分析；②懂得舍棄，方可收獲；③放棄物質利益，擁有內心輕松等。

第四篇：高中語文 第一單元單元綜合檢測(一) 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

【優化方案】 高中語文 第一單元單元綜合檢測(一)新人教版選修

《中國古代詩歌散文欣賞》

一、基礎與運用(15分，每小題3分)1．下列詞語中，各對加點字讀音都相同的一組是()A．悄聲細語 刊載/三年五載 與會/與人為善 ．然/悄．．．．．B．省親/不省人事

鮮紅/鮮為人知 妥帖/俯首帖耳 ．．．．．．C．宿愿/宿將 寧靜/息事寧人 搶球/呼天搶地 ．．．．．．D．蒙騙/瞎蒙 責難/不幸遇難 靡麗/靡靡之音 ．．．．．．解析：選D。A.qiǎo，zǎi，yù/yǔ；B.xǐnɡ，xiān/xiǎn，tiē；C.sù，nínɡ，qiǎnɡ/qiānɡ；D.mēnɡ，nàn，mǐ。

2．下列詞語的字形全都正確的一組是()A．凝脂

回眸

緩歌慢舞

九重城闋 B．綽約 迤邐 含情凝睇 流水孱湲 C．鷓鴣 綢謬 裊裊秋風 臨邛道士 D．仙袂 玉扃 芳馨廡門 逍遙容與 解析：選D。A項，“闋”應為“闕”；B項，“孱”應為“潺”；C項，“謬”應為“繆”。3．(2012·武漢二中質檢)下列各項中，標點符號的使用不符合規范的一項是()．A．孟子曾引陽虎之言說：“為富不仁矣，為富不仁矣。”這里所謂“為富”指執政者聚斂民財，所謂“不仁”指不施行仁政。

B．陳光標的“裸捐”到底是不是真的，捐款之時有沒有傷及他人的尊嚴，媒體有沒有借機炒作的成分？這一切都引起了廣大網友的思考。

C．足球就像是古希臘的古典戲劇，古典戲劇當中有統一的場景、統一的環境、統一的時間，就像足球一樣；而足球也像那些古典戲劇一樣，結果不可預測，充滿了戲劇性。

D．一向善于創新的深圳，10年前為自己立下一個非常有意思的城市發展目標：打造一座因讀書而受人尊重的城市。

解析：選B。前面兩個逗號均改為問號。

4．下列各項中，加點的成語使用有誤的一項是()A．楊玉環的花容月貌非常張揚地一閃，頃刻之間，皇宮里所有的宮娥嬪妃都黯然失色！詩人用非常夸張的手法，反襯出楊玉環的傾城傾國之貌。．．．．B．樓下那一棵海棠花已經完全凋謝，成全了她那婉轉絕美的敗落，春風桃李的美艷，．．．．竟是如此短暫！

C．藍色是凡高晚期作品的主要色調，這種顏色上的轉變正是他虛無縹緲的精神世界的．．．．真實表現，與他早期以黃色為基調的作品形成了鮮明的對比。D．這對夫妻因戰亂而相互分離，本指望著比翼連枝、白首偕老，誰料想竟是殊途阻隔，．．．．老境凄涼。

解析：選B。A.傾城傾國：比喻女子美貌；B.春風桃李：比喻學生受到良師的諄諄教誨；C.虛無縹緲：形容虛幻渺茫，不可捉摸；D.比翼連枝：比喻夫婦親密不離。

5．下列各句中，有語病的一句是()A．在《長恨歌》這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言、優美的形象、敘事和抒情結合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇。

B．作為《湘君》的姊妹篇，《湘夫人》由男神的扮演者演唱，表達了赴約的湘君來到約會地北渚，卻不見湘夫人的惆悵和迷惘。

C．元嘉三大詩人之首的鮑照生于亂世，身份地位極其卑微，但他才高八斗，志可凌云，功名之心尤其強烈，森嚴的門第觀念與其遠大的理想抱負形成了尖銳的矛盾。

D．杜甫的詩具有豐富的社會內容、強烈的時代色彩和鮮明的政治傾向，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時代政治時事和廣闊的社會生活畫面，他因而被稱為一代“詩史”。

解析：選D。D項，暗換主語，將“他”刪去。

二、古詩文閱讀(31分)(一)文言文閱讀(17分)閱讀下面的文言文，完成6～9題。

李庭芝生時，有芝產屋棟，鄉人聚觀，以為生男祥也，遂以名之。少穎異，日能誦數千言，而智識恒出長老之上。王旻守隨，庭芝年十八，告其諸父曰：“王公貪而不恤下，下多

①怨之，隨必亂，請徙家德安以避。”諸父勉強從之，未浹旬，旻果為部曲挾之以叛，隨民死者甚眾。

淳祜初，舉進士，中第。辟荊帥孟珙幕中，主管機宜文字。珙卒，遺表舉賈似道自代，而薦庭芝于似道，庭芝感珙知己，扶其柩葬之興國，即棄官歸，為珙行三年喪。似道鎮京湖，起為制置司參議，移鎮兩淮，與似道議柵清河五河口，增淮南烽百二十。開慶元年，似道宣撫京湖，留庭芝權揚州。．庭芝初至揚時，揚新遭火，廬舍盡毀。州賴鹽為利，而亭戶多亡去，公私蕭然。庭芝③悉貸民負逋，假錢使為屋，屋成又免其假錢，凡一歲，官民居皆具。鑿河四十里入金沙余慶場，以省車運。兼浚他運河，放亭戶負鹽二百余萬。亭民無車運之勞，又得免所負，逃者．．皆來歸，鹽利大興。又大修學，為詩書、俎豆，與士行習射禮。郡中有水旱，即命發廩，不足則以私財振之。揚民德之如父母。

德佑二年，宋亡。三月，大元將阿術使者持詔來招降，庭芝開壁納使者，斬之，焚詔陴⑥上。七月，阿術請赦庭芝焚詔之罪，使之降，有詔從之。庭芝亦不納。是月，益王遣使以少保、左丞相召庭芝。庭芝以朱煥守揚，與姜才將兵七千人東入海，至泰州，阿術將兵追圍之。朱煥既以城降，驅庭芝將士妻子至泰州城下，裨將孫貴、胡惟孝等開門降。庭芝聞變，赴蓮池，水淺不得死。被執至揚州，朱煥請曰：“揚自用兵以來，積骸滿野，皆庭芝與才所為，不殺之何俟？”于是斬之。死之日，揚之民皆泣下。．(節選自《宋史·列傳一百八十》)【注】 ①浹旬：十天。②亭戶：鹽戶。③貸民負逋：寬免百姓的拖欠的賦稅。④俎豆：古代禮器。祭祀時用以盛牛羊等祭品。⑤射禮：古代貴族男子重武習射，常舉行射禮，射禮分四種，此處指鄉射。⑥陴：城上女墻。

6．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)()．A．留庭芝權揚州

權：代理 ．B．兼浚他運河 浚：疏通 ．C．放亭戶負鹽二百余萬 放：免除，解除 ．D．不殺之何俟 俟：通“矣”，語氣詞 ．解析：選D。俟：等待。

7．以下各組句子中，全都表明李庭芝善于安民的一組是(3分)()①隨必亂，請徙家德安以避 ②扶其柩葬之興國 ③鑿河四十里入金沙余慶場，以省車運 ④逃者皆來歸，鹽利大興

⑤又大修學，為詩書、俎豆 ⑥死之日，揚之民皆泣下 A．①②⑥ B．①④⑤ C．③④⑤ D．②③⑥

解析：選C。①顯示的是智慧；②是感恩于孟珙；⑥是揚州老百姓為其死而泣。8．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()．A．李庭芝聰穎過人。他出生時，他家的房梁上長出了靈芝，鄉人認為這是大吉之兆，于是就起名庭芝。他少年時就非常聰明，每天能背誦數千字的內容，智慧和見識也常常超過長輩。

④

⑤②B．李庭芝知恩守喪。他在孟珙帳下聽用，孟珙去世前遺表推舉賈似道接替自己，又把李庭芝推薦給賈似道。李庭芝為報答孟珙的知遇之恩，棄官回家，為孟珙守喪三年。

C．李庭芝拒不降元。南宋滅亡后，大元將領阿術派使者勸降李庭芝，結果使者被殺，詔書也被焚毀。后再次勸降，又被李庭芝拒絕。

D．李庭芝拒元至死。朱煥利用李庭芝將士的妻子、孩子誘迫把守泰州城的副將孫貴、胡惟孝等開門投降，并最終請求將李庭芝處死在泰州。

解析：選D。D項“最終請求將李庭芝處死在泰州”有誤，應為“被處死在揚州”。9．將文言文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)假錢使為屋，屋成又免其假錢，凡一歲，官民居皆具。(4分)譯文：________________________________________________________________________(2)郡中有水旱，即命發廩，不足則以私財振之。揚民德之如父母。(4分)譯文：________________________________________________________________________ 答案：(1)借給百姓錢款讓他們蓋房子，房子建成又免掉那些貸款，總共一年，官民的房屋全都蓋齊。

(2)州郡中發生水災旱災，(李庭芝)馬上就下令打開糧倉，不夠就用自己家財救濟他們。揚州百姓像對父母一樣感激他。

參考譯文：

李庭芝出生的時候，有靈芝長在房梁上，鄉人都聚攏觀看，認為是生男孩兒的吉兆，于是就用來給他起名。年輕時聰明得很，每天能誦讀數千言，而且智慧識見常常高出年紀大的人。王旻為隨州知州，李庭芝十八歲，告訴他的叔父說：“王公貪婪而且不體恤百姓，百姓大都怨恨他，隨州肯定要**，請把家遷往德安避難。”叔父們勉強聽從了他，沒過十天，王旻果然被部下挾持而叛亂，隨州百姓死了很多。

淳祜初年，考進士，及第。辟舉到孟珙幕府，主管機宜文字。孟珙去世，臨終表文舉薦賈似道接替自己，又向賈似道推薦李庭芝，李庭芝因孟珙了解自己而感動，護送他的靈柩到興國安葬，馬上就放棄官職回家了，替孟珙守了三年喪。賈似道鎮守京湖，起用李庭芝任制置司參議，改為鎮守兩淮，同賈似道商議在清河五河口設置柵欄，增添淮南烽火一百二十處。開慶元年，賈似道宣撫京湖，留下李庭芝暫管揚州。

李庭芝起初到揚州時，揚州剛剛遭遇火災，房屋全都被燒毀。州里靠鹽取利，但是鹽戶大多逃亡，公私兩方都很凄慘。庭芝將百姓拖欠的賦稅全部寬免，借給百姓錢款讓他們蓋房子，房子建成又免掉那些貸款，總共一年，官民的房屋全都蓋齊。開鑿河道四十里進入金沙余慶場，節省車輛運輸。兼及疏浚其它運河，免掉鹽戶拖欠鹽稅二百多萬。鹽民沒有車輛運輸的勞役，又能免除所欠，逃亡的人都返回了，鹽業很興旺。又大規模地興修學校，誦讀詩書，舉行祭祀，同士人操練射禮。州郡中發生水災旱災，(李庭芝)馬上就下令打開糧倉，不夠就用自己家財救濟他們。揚州百姓像對父母一樣感激他。

德佑二年，宋朝滅亡。三月，元的將領阿術派人拿著詔書來招降，李庭芝打開營門放進使者，殺了他，在城墻上燒掉詔書。七月，阿術請求赦免李庭芝燒掉詔書的罪過，讓他投降，詔書下達聽從了他的建議。李庭芝還是不接受。這月，益王派使者用少保、左丞相的官職招降李庭芝，李庭芝派朱煥守衛揚州，同姜才領兵七千人往東面下海，到了泰州，阿術帶兵追擊包圍他們。朱煥率城投降以后，驅趕李庭芝將士的妻兒來到泰州城下，副將孫貴、胡惟孝等人開門投降。李庭芝聽說情況有變，跳進荷花池，水淺沒死成。被抓到揚州，朱煥請求說：“揚州自從打仗以來，堆積的尸骸到處都是，都是李庭芝和姜才造成的，不殺掉他們還等什么？”于是就殺掉了他們。死的那天，揚州的百姓全都落了淚。

(二)詩歌鑒賞(8分)10．閱讀下面一首元曲，按要求答題。

水仙子·尋梅 喬 吉

冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜，樹頭樹底孤山上。冷風來何處香？忽相逢縞袂綃裳。

酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸，淡月昏黃。

(1)請簡要分析這首元曲的前三句是怎樣描繪“尋梅”的執著與艱難的？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)“忽相逢縞袂綃裳”，“ 酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸”分別采用了什么修辭手法？表達了什么樣的感情？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)前三句借時間的推移和空間的不斷轉換，以及細節描寫，寫出了尋梅的執著和艱難。“冬前”“冬后”是時間的間隔，“溪南”“溪北”“樹頭”“樹底”是空間的變換，“兩履霜”是細節描寫。

(2)“忽相逢縞袂綃裳”采用了比喻(或擬人)的修辭，把梅花寫成了一位清雅飄曳的白衣女子，表達了終于找到梅時的那種喜悅心情。“酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸”采用了對偶(或夸張)的修辭，表現了從醉態回到現實后的萬分孤獨和失落。

(三)名句名篇默寫(6分，5題6空)11．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)朝馳余馬兮江皋，________________。(屈原《湘夫人》)(2)映階碧草自春色，________________。(杜甫《蜀相》)(3)________________，千載誰堪伯仲間！(陸游《書憤》)(4)心非木石豈無感？________________。[鮑照《擬行路難(其四)》](5)回眸一笑百媚生，____________。______________，溫泉水滑洗凝脂。(白居易《長恨歌》)答案：(1)夕濟兮西澨(2)隔葉黃鸝空好音(3)出師一表真名世(4)吞聲躑躅不敢言(5)六宮粉黛無顏色 春寒賜浴華清池

三、現代文閱讀(32分)(一)論述類文本閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成12～14題。

中國的建筑是獨具特色的，不僅因為其歷史悠久，還由于其人文和歷史環境的獨特，形成了與西方完全不同的體系與類型。近些年來西方世界提倡生態、低碳、人性的理念，而中國建筑出現伊始就尊重自然，講究“天人合一”。中國人造房子一開始就是用木結構，早在六千年前，浙江余姚河姆渡村的先民們創建的木屋，用卯榫結構造成的屋架、梁、柱，就能抵御地震的災害，從而庇護了成千上萬的中國先民，而麗江和汶川的大地震，也印證了中國木結構房屋的減震功效。可是，我們現在都丟棄了，在中國大學里現今學建筑的學生也很少有人去學習和研究木結構的技術了。

如果說中國的皇家宮殿以及寺廟形式都有些相像，那么，各地的民居則特別豐富多彩。還有一個重要的特色，就是：中國的傳統民居，無論是北方的四合院，還是江南的廳堂以至上海的石庫門，它們的平面布局，都是有堂屋、兩廂、前廳、后房。堂屋是不放床的，是禮儀和會聚的場所，這是闔家團聚的需要。住房中都有天井，講究上有天，下有地，房屋用墻圍合起來求得安全，但不能沒有天地。西方人所追求的是物化了的概念——“住宅是居住的機器”，只注重個人的物質需求。中國人崇尚人與人之間的和睦相處，四合院相連而成胡同，宅院組合有街巷，上海的石庫門排列在一起就是里弄。它們雖然沒有間距、密度、綠地率等等的指標，在過去人口不是那么膨脹的情況下，卻能讓入住者安居樂業，鄰里融洽。四合院的溫馨、街巷風情以及里弄親情，住過這些老居民區的人們會有那些美好的回憶。而現在套用西方模式建造的新公房、居住小區、別墅群，似乎很先進、很科學，鄰里關系卻要冷漠和功利得多。這些年來，不知道是不是被外來的文化搞得弄不清方向了，中國建筑的博大精深以及傳統的技術和藝術中的精彩似乎逐步被人們遺忘。所以，我們要呼喚中國建筑的回歸，回歸中國建筑中蘊藏著的許多優秀的傳統——在這些年造了這么多房屋之后，本也該好好地反思一下。

廣州市近年新建的建筑，有新電視塔，廣州人昵稱為“小蠻腰”，有大劇院被稱為“大磐石”，還有個高層大樓叫“水桶哥”，這些建筑的造型都很有特色，卻缺少了廣州的地方特點，同時也沒有中國味。這些高樓銅塔放到哪個國家、哪個城市都可以。從前廣州的建筑是以嶺南特色而著稱的，廣東的騎樓、嶺南派的花園庭院……廣東的老建筑有開敞的平面，通透的空間，輕巧的造型以及高天窗，趟櫳門，廣式廊檐、門楣，迥然不同于其他地區的建筑。在改革開放初期的廣州也出現了白天鵝賓館的“故鄉水”中庭，蘭圃的深廊和白云山莊，從化溫泉的內外庭園的結合，這些都是當時廣州人引為驕傲而引領了中國的建筑新潮流的，而現在沒有人提起了。據說廣州還要建十幾幢摩天大樓，更多的城市還在攀比著建筑的多、高、大、洋，比著新奇、怪異，殊不知要燒多少錢，要產生多少碳！而從深層次上說，這就是根本不管城市文化了。

(選自阮儀三《呼喚中國建筑內涵的回歸》，有刪改)12．下列關于“中國建筑”的表述，不符合原文意思的一項是(3分)()．A．中國建筑具有悠久的歷史、獨特的人文和歷史環境，形成了與西方完全不同的體系．與類型。

B．中國傳統民居的平面布局無論北方還是江南，都有堂屋、兩廂、前廳、后房和天井等，講究有天有地。

C．中國建筑很早就尊重自然，講究“天人合一”，這與西方一直倡導的生態、低碳、人性的理念是一致的。

D．中國建筑的博大精深、傳統技術和藝術精彩不該被遺忘，中國建筑中的優良傳統應該得到回歸。

解析：選C。C項，“一直”錯誤，原文中說“近些年來西方世界提倡生態、低碳、人性”。

13．下列理解，不符合原文意思的一項是(3分)()．A．中國木結構房屋能抵御地震災害，與中國人造房子用卯榫結構造成的屋架、梁、柱，具有減震功能密切相關。

B．從中國的傳統民居來看，中國人講究個人的安居和與他人的和諧相處，不同于西方人只注重個人的物質需求。

C．本文呼喚中國建筑的回歸，主要因為現代中國建筑既缺少中國建筑的優秀傳統，又有被西方文化迷失了方向的可能。

D．如今中國各地建造的新公房、居民小區、別墅群等雖然很先進、很科學，但是失去了傳統的融洽的鄰里關系。

解析：選D。D項，“雖然很先進、很科學”語氣肯定，與原文中的“似乎很先進、很科學”不符。

14．下列理解和分析，不符合原文內容的一項是(3分)()．A．城市建筑要有城市文化，廣州改革開放初期和近年的建筑就充分凸顯了這一理念。B．北方的四合院、江南的廳堂和上海的石庫門都是中國的傳統民居的代表。C．中國現在的許多建筑講究新奇、怪異，卻很少研究和運用木結構的技術。D．一個國家或一個城市的建筑不僅要有個性特色，還要有傳統風格或地方特點。解析：選A。A項，“廣州近年的建筑”錯誤，原文中說：“這些建筑的造型都很有特色，卻缺少了廣州的地方特點，同時也沒有中國味。”自然就忽視了城市文化。

(二)文學類文本閱讀(23分)閱讀下面的文字，完成15～18題。

夜里老鼠是睡覺的

[德國]沃爾夫岡·波爾契特

在孤零零的墻上開著一個窗洞，那張開的大口像是在打哈欠，被夕陽的余輝照射，呈現出一片又藍又紅的色彩。一團團塵云在東斜西歪的煙囪殘臂之間閃閃發光。瓦礫片堆成的荒野發著愣。

他閉著眼睛。突然眼前更暗了，他覺得有人走了過來，躡手躡腳。這下他們發現我了！他想。但是他瞇起雙眼只看到兩條套著破舊褲子的腿，彎曲得相當厲害，以至于他的目光能從它們中間穿過去。他壯著膽子順著褲腿往上瞄了一眼，認出這是一個上了年紀的男人，手里拿著一把小刀和一只籃子，手指尖上沾著些土。

“你在這兒睡覺啊？”那人邊問邊俯視著他亂蓬蓬的頭發。于爾根瞇起眼睛，他的眼光從這人的兩腿當中穿過，瞧著太陽，說：“不，我沒睡，我要守在這兒。”那人點點頭：“是這樣，為了這個，你帶著大棍子對嗎？” “對。”于爾根勇敢地回答，同時握緊了棍子。“你在守著什么吶？”

“這我不能說。”他雙手緊緊攥著那根棍子。“是守著錢，對嗎？”

“不，根本就不是為了錢，”于爾根輕蔑地說，“完全是另外一樣東西。” “哦，那是什么呢？”

“我不能講，反正是別的東西。”

“好，不說，那我也就不告訴你籃子里裝的什么。”那人用腳踢了一下籃子。“哼，籃子里裝的什么我會猜，”于爾根一臉鄙夷，“兔子草。”

“好家伙，真準！你真是個機靈鬼。多大了？” “九歲。”

“噢哈，瞧瞧，九歲了。那么你也知道三乘九等于幾，是吧？”

“那還用說，”于爾根回答著，為了爭取時間，他還補了一句，“這很容易。”他的目光從那人的兩條腿中間穿過。“三乘九是嗎？”他又問了一遍，“二十七。我一下就算出來了。”

“一點不錯，我就有這么多兔子。”那人說。于爾根不由得張大嘴巴： “二十七只？”

“你可以去瞧嘛，不少還是仔兔呢。你不想去看看嗎？” “我可不能，我得守在這兒。”于爾根猶豫著。“老這樣？夜里也這樣？”那人問。

“夜里也一樣，天天這樣，一直是這樣。”于爾根抬頭看著羅吼隧。“打星期六起就這樣了。”他悄聲說。

“你難道就沒回過家？餓了總該吃飯吧。” 于爾根拿起一塊石頭，下面放著半塊面包。

“多可惜，”那人朝他的籃子彎下腰，“你滿可以安安靜靜地瞧瞧那些兔子，特別是那幾只小的，或許你還能挑一只，可你卻不能離開這里。”

“不，”于爾根傷心地說，“不，不。”

那人拿起籃子，直起身子。“那好吧，如果你非得呆在這兒的話——多可惜。”他轉過身去。“要是你能替我保密。”這時于爾根急忙說，“是因為那些老鼠。”

羅圈腿縮回了一步：“因為老鼠？”

“是呀，它們吃死人，吃人，它們靠這活命。” “誰說的？” “我們老師。”

“那你就留神起老鼠來了？”那人問。

“才不是呢！”接著他用很低的聲音講道：“我的弟弟，他就躺在下面，就在這兒。” 于爾根用棍子指著倒塌的墻垣。“我們的房子遭到了轟炸，地下室里的亮光一下子沒有了，他也不見了。我們還大聲叫過他。他比我小好多，才四歲。他肯定還在這兒。他比我小好多。”

那人俯看著他亂蓬蓬的頭發，突然說道：“那，你們老師就沒有告訴你們，夜里老鼠要睡覺嗎？”

“沒有。”于爾根輕聲說，一下子顯得很不耐煩，“這個他沒有說過。”

“喲，如果他連這個也不知道，還算什么老師。”那人說，“夜里老鼠是睡覺的，夜里你可以放心回家，夜里它們總睡覺，天一黑就睡下了。”

(1)于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。這兒全是它們的小床，他想，全是小床。

“現在你明白了吧？”那人又說，他的羅圈腿顯得很不安靜，“我現在趕緊去喂我的兔子，等天一黑我就來接你。或許我還能帶一只來，一只小的，還是，你說呢？”

(2)于爾根在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。“我不知道它們夜里是不是真睡覺。”他輕聲說著，看著羅圈腿。

那人翻過一堵堵斷墻到了街上。“當然，”他在那里說，“你們老師應該卷鋪蓋滾蛋——要是他連這個都不知道。” 這時于爾根站了起來，問：“我真能有一只兔子嗎？一只白的行嗎？”

“我找找看，”那人邊走邊喊，“可你一定要等著我，我帶你回家，懂嗎？我得告訴你父親怎樣做兔子籠，這事你們可得懂。”

“好，”于爾根喊道，“我等著。天黑前我還得留意著老鼠。我一定等著。”他又喊：“我們家里還剩些木板，箱子板。”他叫道。

可是那人已經聽不到這些了，他圈著兩條彎腿朝太陽跑去。黃昏把太陽染得血紅，于爾根還能看見陽光從那兩條腿當中照射過來，兩條彎彎的腿。還有那只籃子興奮地搖晃著，里面是兔子草。青青的兔子草，因為瓦礫片而變得有些發灰。

15．小說第一自然段的環境描寫在全文中有怎樣的作用？試簡要說明。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：第一段描寫了破敗荒涼、了無生機的環境，揭示了戰爭給人類帶來的災難；為人物出場渲染了氣氛，為故事的展開提供了典型環境，把人情的溫暖置于廢墟之上，利于突出反戰主題。

16．文中兩處畫線句子，表現了于爾根什么樣的心理？(8分)(1)于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。這兒全是它們的小床，他想，全是小床。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)于爾根在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)表現了希望老鼠晚上真的睡覺而不再危害自己的小弟弟的將信將疑的復雜心理。(2)表現了迫切希望得到小兔子，又擔心弟弟安危的復雜心理。

17．簡要概括“羅圈腿”這一人物的性格特點。(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：生活艱難，勇敢(或樂觀)面對；善解人意，極富同情心。

18．小說中的于爾根給人以深深的震撼，為什么？試結合文本，加以探究。(8分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)我們為于爾根的執著勇敢而震撼。九歲的他克制著恐懼心理，不分白天黑夜一心守護自己因戰爭而失去生命的弟弟。(2)我們為于爾根的天真無邪而震撼。他還不能理解“死亡”的含義，相信“老鼠晚上睡覺”這一善意的謊言，向往和小兔子呆在一起，以他的天真無邪反襯戰爭的罪惡，更富感染力。(3)我們為于爾根遭遇好心人而震撼。正在承受一個孩子不能也不該承受的戰爭磨難的于爾根受到了同樣飽受戰爭磨難的“羅圈腿”的美好人情的溫暖，以人間的溫情揭露戰爭的殘酷，會更加激起讀者的反戰情緒。

四、表達題(12分)19．(2012·福建雙十中學質檢)將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。(4分)沒有誰可以活在社會輿論的真空里，“貧二代”如此，“拼二代”亦如此，“富二代”更不例外。_______，_______。當然，這其中也不乏誤解與偏見。_________，_________，只是，“富二代”的代言人在為這個群體正名的時候，________。“富二代”其實沒那么脆弱，也不該如此敏感。

①試圖改變社會輿論對“富二代”的看法是必要的 ②客觀地為“富二代”正名也無可厚非

③只不過社會輿論給予前兩者的多是支持和鼓勵 ④對于“富二代”多是批評與鞭策

⑤實在沒必要把普通的社會輿論升級到“歧視”的地步 答：________________________________________________________________________ 解析：③句“前兩者”承接上句“貧二代”“拼二代”，④照應上句“富二代”，①緊 接“誤解”“偏見”轉入改變對“富二代”的看法之必要，②句中“也”照應第①句。

答案：③④①②⑤

20．(2012·華東師大一附中檢測)仿照下面畫線的句子，再寫一段話。(4分)我最喜歡四月的陽光，四月的陽光不瘟不火，透明濕潤，有琉璃的質感。

四月的陽光，使每一朵花都如水晶雕成，在風里唱著希望之歌，歌聲七色仿佛彩虹。四月的陽光，________________________________________________________________________ 答案：(示例)使每一株草都如翡翠繁生，在大地上寫明日之詩，詩章湛藍一如海洋。21．請看以下這幅漫畫，根據要求答題。(4分)

(1)用生動具體的語言，簡要描述這幅漫畫的主要內容。(2分)答：________________________________________________________________________(2)請準確概括這幅漫畫的寓意。(2分)答：________________________________________________________________________ 答案：(1)漫畫的題目是“滯后”，畫面上的牛肉膏、瘦肉精、回爐面包、染色饅頭洋洋得意、理直氣壯地往前快跑，而監管卻在后面追喊，累得氣喘吁吁。

(2)寓意：這幅漫畫說明食品安全頻頻出現問題(或問題嚴重、繁多、猖狂等)，諷刺了監管部門監管不利，嚴重滯后，有不可推卸的責任。(意思對即可)

五、作文(60分)22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一老僧見一只蝎子在水流中掙扎，迅速將其撈起，怎奈，被蝎子刺傷。次日，這位老僧又遇一只蝎子在水流中掙扎，不假思索，又迅速將蝎子撈起，又被刺傷。路人不解，問：“大師為何不吸取教訓？如此毒蝎，由它去吧！”老僧曰：“蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也；佛救蒼生于水火亦乃天性。不施救，失其性，非佛也！”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第五篇：中國古代詩歌散文欣賞選修第四單元

第四單元 《創造形象 詩文有別》教學設計

夏 維

一、內容與解析

（一）內容

《創造形象 詩文有別》 《過小孤山大孤山》

（二）解析

本單元要學的內容《創造形象 詩文有別》指的是通過本單元所選的幾篇課文，從藝術形象方面去感受它們的審美價值。當然，由于學生的文言基礎較差，教學的重點仍然要放在詞句的疏通上。學生在必修課本中的文言文學習中知道要重點掌握哪些方面的文言知識，在本單元的教學中應重點引導學生自己梳理、歸納、掌握文言文知識點。本單元為選修中的文言文第一單元，我們以第一篇文言文《過小孤山大孤山》為例，引導學生自主探究欣賞，該文是一篇山水游記，著重描寫山川景物形象，并在其中蘊含著豐富的情趣和韻味，作者通過描繪景觀抒寫游興和感受。學習本文要體會散文和詩歌在描繪山水形象方面的差別。

二、教學目標及解析

（一）教學目標

1．學會歸納掌握文中的重要實詞、虛詞和特殊句式。2．學習游記寫景的方法。

3．區分散文與詩歌形象美的不同。

（二）解析

注重朗讀，積累一些常見的實詞、虛詞，掌握文言特殊句式，了解作者寫景的層次和描寫的重點，體會散文和詩歌在描繪山水形象方面的差別。

三、問題診斷分析

本單元學生可能出現的問題是對難以對文本中的重點字詞以及對例文的特殊句式進行疏通，其次是如何進行自主鑒賞模糊不清，造成這一問題的原因在于學生的文言知識積累不夠以及學習文言文的步驟方法不夠清楚，解決這一問題的方法是我們要在教學中注意點撥引導學生先疏通歸納整理文中重點詞句，在此基礎上進一步弄懂文章層次結構，幫助學生形成自主賞析的模式與習慣。

四、教學支持條件分析

本單元涉及到的知識板書較多，可運用多媒體（PPT）輔助教學。

五、教學過程

第一課時

（一）導入新課

現在很流行“穿越”這個概念，其大意可以簡單地概括為“時空的轉換”。其實我們的身體不能逆回到從前，也不能跨越到未來，但我們的思想可以穿越到我們能想象到得時空。我們的思想可以推開歲月塵封的門，穿越清、明、元，一路走到南宋。或許我們會和著凄婉的宋詞，悄悄地走進月華如水的沈園，吟哦著《釵頭鳳》，去感受一段在江南的煙雨里憂傷了千年的愛戀。或許我們會聽著悲慨的《書憤》《示兒》，毅然踏上鐵馬冰河的戰場，去找尋作者“報國欲死無戰場”的深深傷痛。或許我們還會順著如練的澄江，去探訪山蒼蒼，水茫茫，靜立在水中央的小孤山、大孤山?? 今天就讓我們一起來學習陸游的散文《過小孤山大孤山》。

（二）本課相關知識

1、作者

陸游（1125-1210），南宋。字務觀，自號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。其父陸宰，是很有民族氣節的官員和學者，朝廷南渡后，他便回到家鄉箸書了。陸游自幼就受到愛國的家庭教育，立下了抗戰復仇的壯志。29歲參加進士考試，名在前列，因觸犯殲臣秦檜而被除名。孝宗時，被賜給進士出身，歷任夔州通判，提舉江南西路常平茶鹽公事，權知嚴州等地方官，還參贊王炎、范成大幕符軍事，后來做過朝議大夫，禮部郎中。65歲那年罷官，即回老家山陰閑居，死時年八十六。

陸游一生堅持抗金主張，雖多次遭受投降派的打擊，但愛國之志始終不渝，死時還念念不忘國家的統一，是南宋偉大的愛國詩人。

2、背景

陸游主張抗金，恢復中原，被罷官。至1169年，起用為夔州（今四川奉節）通判，由故鄉山陰（今浙江紹興）出發赴任。一路沿長江逆流而上，歷盡兩岸奇山異景。途中作者以日記紀行，集成日記體游記《入蜀記》，以記其勝。《過小孤山大孤山》是作者路過小孤山和大孤山時所寫的兩則日記。

3.小孤山。

位于安徽省宿松縣境內長江中，與對岸江西彭澤縣的彭浪磯隔江相望，每年汛期時四面環水，孤峰如柱，兀立大江，有“長江絕島”、“長江天柱”之稱。小孤山以其小、險、獨、奇而著稱。小孤山山勢峭拔，地勢險要，自古為兵家必爭之地，號為“楚塞吳關”、“海門第一關”，至今尚有古炮臺、烽火臺等遺跡。迎山而上則勝跡迭出，啟秀寺、一天門、龍耳洞、龍角石、關圣殿、彌陀閣、藏經樓、先月樓、圣母殿、半邊塔、界潮祠、竹林、御詩碑、梳妝亭等十余處景點，且每一景點都有每一景點之雅觀和民間傳說，并鐫有歷代名人的匾額和雅士墨客之碑文。

小孤山主要建筑是始建于唐代的啟秀寺，座落在半山腰，青瓦紅墻，寺內祀奉著小姑娘娘像，民稱“小姑廟”。小姑，乃民間傳說中一位純情美麗的少女。她與彭郎相愛，但終難成眷屬，于是投江殉情，死后化作秀資超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石磯，立于江邊，即“彭浪磯”，亦名“彭郎磯”。小姑廟歷來香客眾多，香火鼎盛。

山上古剎啟秀寺供奉有媽祖圣像，是中國長江中唯一一座媽祖廟。據《安慶府志》記載，廟始建于宋朝，明改建命為“天妃廟”。廟供奉“安濟夫人”。安濟夫人又稱天妃，福建莆田縣人，宋代都巡檢林院的女兒。幼而事佛，死后立廟祭祀。

4.大孤山。

在鄱陽湖上，其狀如鞋，俗稱鞋山。民間傳說此名為玉女大姑在云中落下的繡鞋變化而成，因而又名大姑山。

（三）熟讀

1、自由朗讀課文，讀準字音。師生活動：

教師根據學生的朗讀情況，先讓學生相互糾正，然后教師在予以確定。【明確】

烽燧（suì）潦（lǎo）縮 摶（tuán）赪（chēnɡ）湓（pén）浦

2、分組朗讀，對文中難以理解、難以疏通的地方進行標注。

第二課時

（四）自主疏通，合作交流

問題

1、你能把文中的通假字、詞類活用、一詞多義以及特殊句式分別歸納出來么？

設計意圖：掌握文中的重要實詞、虛詞和特殊句式，通過合作能自主發現歸納掌握文言文的知識點。師生活動：

學生聯系注釋對文意進行疏通，以小組為單位，分四個小組，分別歸納文中的知識點。

（五）師生互問互答 師生活動：

學生齊聲朗讀第一段，結合課文中的注釋，疏通文意。教師對學生的疑問予以解答。【明確】 八月一日，（船）經過烽火磯。南朝以來，從武昌（今鄂城）到京口，都設置了很多（報警的）烽火臺，這座山應該是其中之一。從船上看山，只是見到高聳的山峰罷了。等到拋錨停船后，（我）走過山下，（看到）巖石鑲嵌在洞穴里，奇形怪狀，色彩光亮潤澤，也和別的石頭不大一樣。又有一塊巨石，與烽火磯不相連。高峻雄偉地拔地而起，高約一百多尺，有紅藤綠蔓覆蓋纏繞在它的上面，象寶石鑲嵌的屏風。這一天，風平浪靜，船走得很慢，又因為深秋，江水較淺，所以能看到這里的一切美景，（正象）杜甫所說的“幸有舟楫遲，得盡所歷妙”。

學生默讀第二段，結合課文中的注釋，疏通文意。教師對學生的疑問予以解答。【明確】

經過澎浪磯、小孤山，這兩座山東西相望。小孤山屬于舒州宿松縣，山上有兵戍守著。所有江中的獨山，如金山、焦山、落星山之類，都是名聞天下的，但從峭拔秀麗上看，都不能和小孤山相比。從幾十里外看去，小孤山碧綠的山峰高高聳立著，直插云霄，已經不是別的山可以相比的了。越近（看）越秀麗，冬天，夏天，晴天，雨天，姿態變化萬千，確實是自然界風景最優美的地方。只是（山上的）廟宇太荒涼殘破了，如果再增加些樓臺亭榭，與山光水色互相輝映，自然會比金山更漂亮了。廟在西邊山腳下，匾額上寫著“惠濟”二字，（里面供奉的）神叫“安濟夫人”。紹興初年，魏國公張浚從湖南回來，曾經修繕過，有座碑記載了這件事。又有另一座廟在澎浪磯，在江州彭澤縣境內，三面臨著長江，山的倒影映在水中，也是一處名山勝景。船過澎浪磯，即使無風，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。古人有詩：“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。”傳說的人因此說小孤山的廟里有彭郎像，澎浪磯廟里有小姑像，其實并不是這樣的。這天晚上，（我的船）就停在沙夾，距小孤山大約一里遠。天下著雨，（我）又乘小艇到小孤山的廟中瀏覽。向南遠望，彭澤、都昌一帶山巒，煙雨迷茫，沙鷗和白鷺都隱沒了。登山臨水瀏覽名勝可算登峰造極了，徘徊了很長時間才回去。剛到廟門口站著，有一只健美的老鷹正在追逐水鳥，掠過江面東南方向飛去，非常壯觀。守廟的人說，山上棲息著很多老鷹。

學生默讀第三段，結合課文中的注釋，疏通文意。教師對學生的疑問予以解答。【明確】 第二天早晨，（船）行不到二十里，忽然風起云涌，（于是）急忙系上攬繩。不一會兒，天又轉晴，（船又）繼續前行。泛舟到彭蠡口，四面望去，沒有邊際，這時我才領會李白“開帆入天鏡”這句詩的妙處。這時才看到廬山和大孤山。大孤山的樣子象西梁山，雖然比不上小孤山那樣秀麗，但是小孤山的旁邊，很有幾塊沙洲和初生的蘆葦；大孤山的四周卻是茫茫無際的江水，遠望它象浮在水面上一樣，也是一種奇觀呀！長江從湖口分出一支成為南江，是江西路一帶水域。（這一段）長江的水很渾濁，每逢要汲用江水時，都需用杏仁來澄清，過一個晚上才能喝。南江的水卻很清，兩江的水合流處象用繩尺劃分過一樣，不相混淆。晚上到達江州，州府設在德化縣，就是唐代的潯陽縣。柴桑、栗里，都屬于江州地面；南唐時由奉化軍管轄，現在是定江軍。岸上的土是紅色的，象墻一樣起直立著，東坡先生所說的“舟人指點岸如赪”，說的就是這個。（船）停泊在湓浦口，水也是很清的，不和江水相混。從七月二十六日到今 天，前后才六天，其中有一天因為風阻（船）不能行，實際用了四天半的時間，逆水而上，航行了七百里。

（六）教師知識點歸納 重點實詞

列置烽燧（陳列、設置）亦與它石迥異（差別很大）又深秋潦縮（積水）

碧峰巉然孤起（拔地而起）

上干云霄（沖，直入）信造化之尤物也（確實）廟在山之西麓（山腳）嘗加營葺（營建，修繕）

倒影水中，亦占一山之勝（勝景）有俊鶻摶水禽（持，抓）不與江水亂（混淆，混雜）

重點虛詞

自數十里外望之（代詞，指代小孤山）信造化之尤物（結構助詞，的）

徙倚久之而歸（時間名詞后的助詞，無實意）復以小艇游廟中（用，靠）碧峰巉然孤起（??的樣子）

古今異義

與江山相發揮（古：輝映；今：把內在的性質或能力表現出來，把意思或道理充分表達出來。）

詞類活用（參看綠色通道）

極登臨之勝（副詞作動詞，極盡）

皆以杏仁澄之（使動，使??變得澄清）

特殊句式（參看綠色通道）判斷句：

此山當是（表判斷）一也； 信造化之尤物也；

因謂小孤廟有彭郎像，澎浪廟有小姑像，實不然也； 江自湖口分一支為南江，蓋江西路也； 望之如浮水面，亦一奇也。

省略句：

倒影（于）水中；方立（于）廟門；遂行泛（于）澎蠡口

第三課時

（七）探究賞析

問題

2、本文作為一篇游記，主要內容有哪些？

設計意圖：對原文內容進行整體把握。師生活動：學生小組討論，教師適時點撥。【明確】

（1）主要內容

①記過烽火磯的所見，突出山之“怪奇”。

②寫過澎浪磯、小孤山所見之景，突出“峭拔秀麗”，且移步換景，同遠及近。

③記八月二日所見之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清濁分明。結尾處交代六日行程，顯現日記體之特色。

問題3.本文寫了很多景點，作者是怎樣將各個景點聯系在一起的？

設計意圖：通過了解作者的描寫，把握作者的寫作思路與方法。師生活動：學生小組討論，教師適時點撥。【明確】

由于景點太多，僅是孤立地寫出特征，也可能會失之分散，給人一種凌亂之感。作者注意了景點間的聯系。

（1）各處景物雖千姿百態，但又均有山與江水相互生發輝映的描寫，構成整體背

景，使景物在多樣中見統一。

（2）是注意各景點地理位置上的聯系。文章屢次寫江流和船行，即在分散的景點中貫以線索。寫澎浪磯和小孤山，“二山東西相望”，寫大孤山時又與小孤山作比，更見出其間聯系，從而由各景點共同組成一幅的長江山水圖。

（3）在寫景的過程中，作者善于改變觀察角度和觀察點來進行描繪，將一幅幅立體可感的長江山水圖展現在讀者面前。如寫烽火磯時，有舟中的遠望；有拋江過其下的近觀，又有一石“杰然特起”的特定鏡頭。寫小孤山亦有“自數十里望之”的遠望；“愈近愈秀”的近觀；“冬晴夏雨”不同季節的變化；特別是對小孤山的描寫，觀察角度和觀察點的靈活多變，充分地展現了山水景物的千姿百態。

問題4.作者在記述山川景物、名勝古跡的過程中，隨時融合抒情和議論，并將有關的傳聞軼事、前人詩句都信手捏來，還隨筆寫出郡縣沿革、地形防戍等情況，這樣寫有什么作用？

設計意圖：進一步挖掘本文的審美價值。師生活動：學生小組討論，教師適時點撥。【明確】

豐富了作品的內容，使寫景記游具有思想深度，同時亦為景物添彩生色，使一景一物似乎都帶有了詩的靈氣，文的雅致，神話的氛圍，歷史的積淀，詩文傳說與勝景相互映發，更為引人入勝。

問題5.作者是怎樣融情入景，顯露自己的心境的？

設計意圖：通過對作品中景物、環境的描寫，探究作品的寫作意圖。師生活動：學生小組討論，教師適時點撥。【明確】

（1）寫孤石。

“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺??”山有萬狀，石有萬種，作者偏偏只寫“不附山，杰然特起”之石呢？我們自然會想到受南宋朝廷主和派排擠、打擊，仍不改恢復之志的詩人的孤傲情懷。

（2）泊沙夾，游小孤山中廟宇，“徙倚久之而歸”。

“徙倚久之”，絕不僅僅只是想多看幾眼風景，更是表達了面對半壁江山百感交集的復雜心緒。（3）寫“俊鶻摶水禽”。

這本是自然的一種生存現象，算不上是怪異景色，而作者卻將其作為一景寫入其中，并嘆“甚可壯也”，我們不難發現，作者所感嘆的不僅僅是“俊鶻摶水禽”吧？聯系陸游的抱負理想及前半生的經歷，我們可以聯想到詩人此時多么希望南宋的將士個個像俊鶻，希望南宋對金的斗爭像俊鶻摶水禽一樣威武雄壯，動人心魄。

（4）江水清濁分明，“合處如引繩，不要亂”。

作者在文中寫江水清濁，隱喻主戰和主和兩派的勢不兩立。

變式練習

1、翻譯下列語句。

（1）又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，羅絡其上，如寶裝屏風。

（2）自數十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可擬，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿態萬變，信造化之尤物。

（3）方立廟門，有俊鶻摶水禽，掠江東南去，甚可壯也。（4）舟過磯，雖無風，亦浪涌，蓋以此得名也。

（5）大孤狀類西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則四際渺彌皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。

（6）江水渾濁，每汲用，皆以杏仁澄之，過夕乃可飲。（7）南江則極清澈，合處如引繩，不相亂。【明確】

（1）又有一塊巨石，與烽火磯不相連。高峻雄偉地拔地而起，高約一百多尺，有紅藤綠蔓蒙絡在它上面，象寶石鑲嵌的屏風。

（2）從幾十里外看去，小孤山碧綠的山峰高高聳立著，直插云霄，已經不是別的山可以相比的了。越近（看）越秀麗，冬天，夏天，晴天，雨天，姿態變化萬千，確實是自然界風景最優美的地方。

（3）剛到廟門口站著，有一只健美的老鷹正在追逐水鳥，掠過江面東南方向飛去，非常壯觀。（4）船過澎浪磯，即使無風，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。

（5）大孤山的樣子象西梁山，雖然比不上小孤山那樣秀麗，但是小孤山的旁邊，很有幾塊沙洲和初生的蘆葦；大孤山的四周卻是茫茫無際的江水，遠望它象浮在水面上一樣，也是一種奇觀呀！

（6）（這一段）長江的水很渾濁，每逢要汲用江水時，都需用杏仁來澄清，過一個晚上才能喝。

（7）南江的水卻很清，兩江的水合流處象用繩尺劃分過一樣，不相混淆。

2、本文與蘇軾的著名題畫詩《李思訓畫長江絕島圖》均是詠小孤山大孤山的名作，試比較二者“創造形象”是怎樣“詩文有別”的？

師生活動：

教師提供《李思訓畫長江絕島圖》，引導學生理解詩歌的大意。〖附〗 蘇軾原詩

李思訓畫長江絕島圖

蘇軾

山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路絕猿鳥去，惟有喬木攙天長。客舟何處來？棹歌中流聲抑揚。沙平風軟望不到，孤山久與船低昂。

峨峨兩煙鬟，曉鏡開新妝。舟中賈客莫漫狂，小姑前的嫁彭郎。

〖釋義〗

山色蒼翠，煙水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高險絕，猿鳥不度，喬木破空。有客舟從何處而來？槳聲流水間船歌抑揚。沙岸平整，輕風徐來，望客不見，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。兩山如發髻高聳，正對江水之鏡，二美梳弄新妝。舟中商賈，切莫輕狂，小姑前年，已嫁彭郎。

【明確】

蘇詩只簡潔地寫山色水闊、山勢險峻、江水波濤洶涌，江闊山小。輕盈點染，凌空飄飏，給人一種空朦迷離的感覺，啟發我們展開想像的翅膀。

陸文則腳踏實地，從不同角度、多個側面，作了細致真實的描寫，使我們產生一種身臨其境的感覺。清代的吳喬曾說：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒。”詩歌展現的形象和具體事物間的距離比較大，多有跳躍和省略，能讓我們想象飛得更高。散文交待具體，描寫細致真實，給人具體逼真的感受，能讓人身臨其境。

第四、五、六課時

（八）自主賞析

對《庖丁解牛》、《項羽之死》進行自主賞析并形成文字。

《庖丁解牛》自主賞析指導

1、積累文言知識。

2、欣賞“解牛之美”

3、探討“解牛經”

4、理解“莊子之道”

5、小寓言大智慧。

知識點點撥：

1、解題：庖，廚師；丁，人名；解，作分解、宰殺之意。此文是一篇寓言（具有諷喻與教育意義）。

2、齊讀課文。

3、結合《導綱》正字音。

4、自讀課文，并掃除字詞障礙，疏通文意。（結合《導綱》完成）★歸納“為”的意義和用法。★找幾個古今異義詞。★找幾個詞類活用字詞。★找幾個通假字。★注意幾個重要句式。★積累幾個成語。探究新課：

1、欣賞“解牛之美”。

探究一：找出文中描寫“解牛”場面的句子。

探究二：作者寫解牛場面，為什么避而不談實況——牛的掙扎之狀、血流之景、慘叫之聲，而極寫庖丁解牛動作的“合于《桑林》之舞”，奏刀發出的聲音“中《經首》之會”？ 探究三：為什么要借文惠君的口夸贊庖丁？

2、探討“解牛經”。

探究一：對于庖丁解牛的情形，你有什么感覺，整體上庖丁給你的印象是什么？ 探究二：向庖丁取經，看看他是怎樣達到這一境界的？（三個階段）★結合自身經歷，談體會。

3、“莊子之道”——引導課文意旨探究。

探究一：庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“養生之道”有什么相似之處?

4、小寓言大智慧——有什么啟示意？（結合課后習題四）

《項羽之死》自主賞析指導 知識點點撥：

一、結合書下注解，疏通文意，確定重點詞、句，并加以理解和記憶。

1、確認書下注解在的重點詞句

2、自主提問，補充講解 幻燈片顯示：

1、項王軍壁垓下：名詞—動詞，駐守 岸土赤而壁立：名詞—狀語，像墻壁一樣

2、于是項王乃慷慨悲歌：情緒激昂。

3、力拔山兮氣蓋世：拔，撼動。蓋，勝過、壓倒、超過。

4、項王泣數行下：眼淚

5、平明（平旦）天亮

6、騎能屬者百余人耳（定語后置句）譯：能跟從的騎兵一百多人罷了。

7、地方千里：地/方：土地方圓

8、天之亡我，我何渡為！

“何……為”，固定結構，由副詞“何”與語氣詞“為”構成。用于詢問原因或反詰。可譯為“為什么呢”“怎么呢”等

9、至東城，乃有二十八騎：副詞，僅僅、只 問今是何世，乃不知有漢：副詞，竟、卻

變式練習

一、多義詞

1、項王軍壁垓下（）岸土赤而壁立（）

2、自為詩曰（）為諸君潰圍（）赤泉侯為騎將（）

吾為若德（）吾為公取彼一將（）

3、虞兮虞兮奈若何（）吾為若德（）

4、亦足王也（）縱江東父兄憐而王我

5、是時，赤泉侯為騎將 于是項王乃上馬騎

6、令騎將灌嬰以五千騎追之 以無厚入有間（）

7、籍獨不愧于心乎（）然今卒困于此（）

8、天之亡我 漢軍乃覺之（）

9、乃有二十八騎（）今是何世，乃不知有漢

二、解釋下列詞語

1、于是項王乃慷慨悲歌（）

2、力拔山兮氣蓋世（）

3、直夜潰圍南出（）

4、常幸從（）

5、然今卒困于此（）

6、期山東為三處（）

7、騅不逝兮可奈何（）

8、騎能屬者百余人耳（）

9、地方千里（）

10、平明，漢軍乃覺之（）

三、找出并解釋下列句中詞類活用的詞。

1、項王軍壁垓下

2、項王乃復引兵而東

3、直夜潰圍南出

4、亦足王也

5、縱江東父兄憐而王我

四、判斷文言句式

1、此天之亡我，非戰之罪也

2、左，乃陷大澤中

3然今卒困于此

4、騎能屬者百余人耳

五、解釋固定結構

1、騅不逝兮可奈何

2、天之亡我，我何渡為

六、翻譯下列句子。

1、漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！

2、所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。

3、天之亡我，我何渡為？

4、吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。

5、騎能屬者百余人耳。

七、分析項羽性格，如何評價歷史人物？

? 如何評價歷史人物 ?

1、要有理有據；

?

2、要將歷史人物放到其生活的時代背景中去評價； ?

3、要在評價中獲得經驗教訓，以啟示今人。? 示例一：

?（觀點）做人必須要有尊嚴。一個人如果沒有了尊嚴，生存在這世上也就毫無意義。（事例）項羽在烏江邊，面對束手就擒和自刎兩種抉擇，他毅然選擇自刎。（點評）一旦被擒，受到的羞辱就無以計數，人生的尊嚴也就丟失了。（名言）古語云：“男兒膝下有黃金。”所謂“黃金”，就是這珍貴無比的尊嚴。（現實）因此，在面對選擇時，我們一定要保持自己人生的尊嚴。? 示例二：

?（名言）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。（事例）項羽攻破秦城時，只顧燒秦殿、慶功業、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。（觀點）自古得民心者得天下。（點評）項羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買。（現實）可見當政者治政、為官者處事，當以百姓為重。

六、課后小結

本節課我們以《過小孤山大孤山》為例進行了賞析，在文言文的學習上我們應該先重點疏通文意，學習積累一定的文言知識，在此基礎上對文言文的特點進行分析，從而掌握文言文的鑒賞方法。在課后我們可以按照本課的模式對本單元其他例文進行自主賞析。