第一篇：2013高中語文《中國古代詩歌散文欣賞》課后強化訓練：2單元升級檢測新人教版選修)（共）

第二單元素質升級檢測

(本試卷滿分150分，測試時間150分鐘)

第Ⅰ卷(選擇題30分，每小題3分)

一、(12分)1．下列加點詞注音全對的一項是()A．搗衣砧(zhēn)

碣(jiē)石 ．．巖扉(fēi)．瀛(yíng)洲 ．C．澹澹(dàn)長嗟(chā)．．鸞(luán)珮 ．D．東南坼(chāi)壚(lú)邊 ．．皓(hào)腕 ．【答案】 B(A碣：ji?，C嗟：jiē，D坼：cha)2．下列詞語書寫全部正確的一項是()A．芳墊

纖塵

江流宛轉 B．寂寥

幽人

紅顏軒免 C．微茫

明滅

淥水蕩漾 D．寒蟾

涕泗

劃船聽雨

【答案】 C(A墊—甸，B免—冕，D劃—畫)3．選出對加點字解釋完全正確的一項()A．信難求(實在)向來(原來)出類拔萃(超出)．．．．B．忽已暝(天黑)危檣(危險)因人成事(根據)．．．C．鸞回車(運轉)涕泗(鼻涕)雋語妙句(雋永)．．．D．東南坼(裂開)覺時(睡覺)追云逐月(追隨)．．．【答案】 A(B項，“危檣”中的“危”的意思是“高”；C項，“涕泗”中的“涕”的意思是“眼淚”；D項，“覺時”中的“覺”的意思是“睡醒”。)4．下列有關文學常識的表述，有誤的一項是()A．李白的《夢游天姥吟留別》和杜甫的《登岳陽樓》都屬于近體詩。

B．孟浩然是唐代著名的山水田園詩人，與王維齊名。我們學習過他的《春曉》《過故人莊》等詩。

B．耆(qí)舊 槎(chá)頭 ．．

C．王維是盛唐時代著名的詩人，字摩詰。蘇軾評價其作品：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”

D．宋詞按流派分為豪放、婉約兩派。豪放派的代表作家是蘇軾和辛棄疾，婉約派代表是柳永、李清照和姜夔。《揚州慢》是姜夔的代表作。

【答案】 A(A項，李白的《夢游天姥吟留別》屬于古體詩。)

二、(9分)閱讀下面節選的文字，完成5～7題。

世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！

5．下面對句子中詞義的理解不正確的一項是()A．且放白鹿青崖間

且：暫且 ．B．須行即騎訪名山

須：等到 ．C．古來萬事東流水

萬事：即所有的事物 ．．D．世間行樂亦如此

此：即指后文的訪名山 ．【答案】 D(“此”應借指夢游中的其樂融融之景)6．與“安能摧眉折腰事權貴”中的“安”的意義和用法完全相同的一項是()A．君安與項伯有故 ．B．沛公安在 ．C．安得廣廈千萬間 ．D．風雨不動安如山 ．【答案】 A(A.怎么；B.哪里；C.哪里；D.安穩)7．對選文末句理解不確切的一項是()A．這兩句詩唱出了封建社會中多少懷才不遇者的心聲。

B．這兩句詩是詩人憤然添加的，是詩外之句，刪去后并不影響詩的整體性。C．李白在這里所表示的決絕態度，是向封建統治者投去的蔑視一瞥。D．這兩句詩一吐詩人在長安受權貴排擠的悶氣，點明全詩的主題。

【答案】 B(本詩表面上看是一首游仙詩，但詩人之所以向往神界是因為對現實不滿)

三、(9分)閱讀下文，完成8～10題。

吳漢傳

漢為人質厚少文，造次不能以辭自達。鄧禹及諸將多知之。數相薦舉，及得召見，遂見親信。光武將發幽州兵，夜召鄧禹，問可使行者。禹曰：“間數與吳漢言，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！奔窗轁h大將軍，持節北發十郡突騎。更始幽州牧苗曾聞之，陰勒兵，敕諸郡不肯應調。漢乃將二十騎先馳至無終。曾以漢無備，出迎于路，漢即扌為兵騎，收曾斬之，而奪其軍。北州震駭，城邑莫不望風弭從。遂悉發其兵，引而南，與光武會清陽。諸將望見漢還，士馬甚盛，皆曰：“是寧肯分兵與人邪？”及漢至莫府，上兵薄，諸將人人多請之。光武曰：“屬者恐不與人，今所請又何多也？”諸將皆慚。

明年(建武三年)春，率驃騎大將軍杜茂、強弩將軍陳俊等圍蘇茂于廣樂。劉永將周建別招聚收集得十余萬人，救廣樂。漢將輕騎迎與之戰，不利，墮馬傷膝，還營，建等遂連兵入城。諸將謂漢曰：“大敵在前而公傷臥，眾心懼矣?！睗h乃勃然裹創而起，椎牛饗士，令軍中曰：“賊眾雖多，皆劫掠群盜，‘勝不相讓，敗不相救’，非有仗節死義者也。今日封侯之秋，諸君勉之?！庇谑擒娛考づ吮镀錃狻５┤?，建、茂出兵圍漢。漢選四部精兵黃頭吳河等，及烏桓突騎三千余人，齊鼓而進。建軍大潰，反還奔城。漢長驅追擊，爭門并入，大破之。

明年，鬲縣五姓共逐守長，據城而反。諸將爭欲攻之，漢不聽，曰：“使鬲反者，皆守長罪也。敢輕冒進兵者斬。”乃移檄告郡，使收守長，而使人謝城中。五姓大喜，即相率歸降。諸將乃服，曰：“不戰而下城，非眾所及也?！倍?，漢率建威大將軍耿弇、漢忠將軍王常等，擊富平，獲過二賊于平原。明年春，賊率五萬余人夜攻漢營，軍中驚亂，漢堅臥不動，有頃乃定。即夜發精兵出營突擊，大破其眾。因追討余黨，遂至無鹽，進擊渤海；皆平之。

漢嘗出征，妻子在后買田業。漢還，讓之曰： 軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。

(《后漢書·吳漢傳》，有刪節)8．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A．及得召見，遂見親信

親信：親近，信任 ．．B．于是軍士激怒，人倍其氣 激怒：激起憤怒 ．．C．即夜發精兵出營突擊 突擊：突然出擊 ．．D．五姓大喜，即相率歸降 相率：一個接一個 ．．【答案】 B(激怒：激發士氣，激發斗志。)9．下列句子分為四組，全都表現吳漢“勇鷙有智謀”的一項是()①曾以漢無備，出迎于路，漢即扌為兵騎，收曾斬之，而奪其軍 ②諸將皆慚 ③漢乃勃然裹創而起

④乃移檄告郡，使收守長，而使人謝城中 ⑤漢堅臥不動，有頃乃定 ⑥遂盡以分與昆弟外家

A．①②⑤

B．③④⑥ C．①④⑤

D．②④⑥

【答案】 C(②句是其他將領受光武帝責備后的反應，⑥句表現吳漢不貪財?？膳懦鼳、B、D三項。)10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．吳漢說話少有文采，常常辭不達意。鄧禹和諸位將領多次舉薦，吳漢才得以被召見，最后成了光武帝信賴的人。

B．吳漢打敗幽州牧苗曾，收降了北方州郡并得到了大量的人馬。其他將領紛紛要求分得一部分，被劉秀呵斥后，慚愧不已。

C．吳漢在與敵軍交戰時摔傷了膝部，在形勢極為不利的情況下，他振作精神，鼓舞士氣，最后取得了勝利。

D．鬲縣五姓殺死了地方長官并據城造反，吳漢不但不攻打他們，反而向他們道歉。最后五姓被感動一同出城歸降。

【答案】 D(鬲縣五姓沒有把“地方長官殺死”，也不是“一同”出城。)

第Ⅱ卷(120分)

四、(23分)11．把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現代漢語(10分)①漢為人質厚少文，造次不能以辭自達。譯文：

________________________________________________________________________ ②“賊眾雖多，皆劫掠群盜，‘勝不相讓，敗不相救’，非有仗節死義者也?！?譯文：

________________________________________________________________________ ③不戰而下城，非眾所及也。譯文：

________________________________________________________________________ 【答案】 ①吳漢為人樸實、厚道，說話少有文采，匆忙時不能表達自己的真實意圖。②賊人人數雖多，都是一些劫掠的強盜，“勝利時不能互相謙讓，失敗后不能互相救助”，他們不是一些堅守氣節為義而死的人。③不通過作戰卻攻克城池，這不是眾人比得上的。

12．閱讀下面一首元曲，然后回答問題。(8分)

[雙調]殿前歡 對菊自嘆 張養浩

可憐秋，一簾疏雨暗西樓。黃花零落重陽后，減盡風流。對黃花人自羞。花依舊，人比黃花瘦。問花不語，花替人愁。

(1)這首曲中“花依舊，人比黃花瘦”是借用了____________朝詞人________《醉花陰》中“簾卷西風，人比黃花瘦”一句。

(2)曲題為“對菊自嘆”，作者在曲中感嘆自己什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)這首曲層層深入地表達了作者內心的情感，請你對此作具體分析。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(l)宋

李清照

(2)自己(人)的命運不如花的命運(或年華流逝)。

(3)曲的開頭先憐秋，繼而對黃花憐惜，再到人的自憐(“自羞”)，最后是花憐人(“花替人愁”)，全曲層層深入地表達了作者自嘆惋惜人不如花(“人比黃花瘦”)的情感。

13．補寫出下列名句的空缺部分(5分)(1)春江潮水連海平，______________。滟滟隨波千萬里，______________！(2)腳著謝公屐，身登青云梯。______________，______________。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。______________，______________。

(3)______________，______________。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。(4)李白的《夢游天姥吟留別》的主旨句是______________，______________。(5)昔聞洞庭水，______________。______________，______________。(6)壚邊人似月，皓腕凝霜雪。______________，______________?！敬鸢浮?1)海上明月共潮生

何處春江無月明

(2)半壁見海日

空中聞天雞

熊咆龍吟殷巖泉

栗深林兮驚層巔(3)忽魂悸以魄動

恍驚起而長嗟(4)安能摧眉折腰事權貴

使我不得開心顏(5)今上岳陽樓

吳楚東南坼

乾坤日夜浮(6)未老莫還鄉

還鄉須斷腸

五、(22分)閱讀下面一首清詩，完成后面的題目。

真州絕句 王士禎

江干多是釣人居，柳陌菱塘一帶疏。好是日斜風定后，半江紅樹賣鱸魚。

14．本詩重在寫景，請具體分析一下詩人是怎樣寫景的。(5分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 詩人采用由遠及近的順序寫景，而又不只是寫景，如畫的風景顯現出一種寧

靜、優美的境界，透出一種平淡悠閑的風致。

15．寫詩講究“意在言外”，從這個角度評判一下這首詩。(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 詩人寫的眼前景物正是自己向往的生活，他也深深陶醉其中；所以，本詩既是美景的再現，也是詩人理想的外現，意在言外，富有神韻。

閱讀下面這首清詞，然后回答問題。

浪淘沙

和洪覺范瀟湘八景·煙寺晚鐘

(清)鄭燮

[注]

日落萬山巔，一片云煙，望中樓閣有無邊。惟有鐘聲攔不住，飛滿江天。

秋水落秋泉，晝夜潺湲，梵王鐘好不多傳。除卻晨昏三兩擊，悄悄無言。

[注] 鄭燮：即著名畫家鄭板橋，揚州“八怪”之一，擅長畫竹，以“狂”、“怪”名于世。44歲考中進士，仕途不順，做過縣令。

16．“秋水落秋泉，晝夜潺湲”在文中的作用是什么？請簡要分析。(5分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 這兩句形象地描寫了秋水，以秋水的晝夜不息反襯出鐘聲雖好但不多傳的特點。

17．作者為什么要寫鐘聲？他想借鐘聲抒發一種什么樣的情懷？(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 ①作者寫鐘聲是托物言志。“飛滿”把鐘聲生命化了，“江天”一詞突出了鐘聲嘹亮，傳播遙遠。作者以“飛滿江天”的鐘聲形象寫自己的才華橫溢和自由精神。②“除卻晨昏三兩擊，悄悄無言”是前一句“不多傳”的具體化，鐘聲響徹江天，卻未能多鳴，寄寓了詩人壯志難酬的感慨。詩人借“鐘聲”這一意象抒發了自己空有安邦濟世的壯志，卻半世潦倒的憤慨之情。

六、(15分)18．修改下面一段話中畫線的語句，使其語意連貫，沒有語病。(4分)光陰是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創造著種種奇跡。它能把堅冰融化成春水，把幼苗扶持成大樹。當然，它也能把園林變成荒漠，a.把廢墟變成城市。你珍惜它，它就在你周圍長出綠陰，結出沉甸甸的果實；你漠視它，它就化成輕煙，b.消失得銷聲匿跡。

改正：

a.________________________________________________________________________ b．________________________________________________________________________ 【答案】 a．“把廢墟變成城市”改為“把城市變成廢墟”；b.刪去“消失得”(或把“銷聲匿跡”換成“無影無蹤”。)19．仿照下面句子的形式，在橫線處另寫一組句子。

要求：①以文化名人或文學名作中的人物形象為素材。②字數與例句大體相同。(5分)沒有長須飄拂的馮友蘭，沒有美學散步的宗白華，沒有妙語連珠的吳組緗，沒有口銜煙斗旁若無人的王瑤，未名湖肯定寂寞多了。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例：沒有雍容大度的薛寶釵，沒有多愁善感的林黛玉，沒有敏銳潑辣的賈探春，沒有清新灑脫醉臥芍藥叢的史湘云，大觀園肯定無聊多了。(未名湖是北大一景，例句中的四個人應是先后(或同時)在未名湖畔生活過的文化名人。由此展開聯想：歷史上、現實中、文學作品里，什么地方同時或先后有文化名人或文學形象的影子？長安城里、泰山之巔，大觀園里、水泊梁山??)

20.在下面語段的橫線處填入恰當的語句，使上下文語意貫通。(6分)“孝”是稍縱即逝的眷戀，__________________?！靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐拢琠_________________________，一旦斷裂，永遠無法連接。

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。________________________，也許是近在咫尺的一個口信。______________________，______________________。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，______________________。也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣??但“孝”的天平上，它們等值。

【答案】 “孝”是無法重現的幸福

“孝”是生命與生命交接處的鏈條

也許是大洋彼岸的一只鴻雁

也許是一頂純黑的博士帽

也許是作業簿上的一個紅五分

也許是一雙潔凈的舊鞋

六、(60分)21．閱讀下列材料，按要求作文。

不知何時起，“弱勢群體”開始頻見于報端和網絡。目前人們提得最多的弱勢群體有：貧困農民、城鎮下崗工人、進入城市的農民工(簡稱民工)、私企小煤窯礦工、童工、無助的婦女、遭歧視的殘疾人、貧困學生，等等。弱勢者最需要幫助，一位學者說得好：“幫助弱勢群體，要有具體可操作的措施，要全社會形成一個良好的關愛互助環境。首先，要形成共同關愛改革中弱勢群體的環境。”同學們，也許你的家庭已屬于弱勢群體，也許你的親戚朋

友已列入弱勢群體，當然，也許你還沒有感受到身處弱勢的切膚之痛，但當你耳邊響起韋唯的歌聲——“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”時，你心靈深處一定會掀起一道“博愛”弱勢者的感情波瀾，涌起一股同情不幸者的悲憫情懷。

請你以“面對弱勢群體”或“關注弱勢群體”為話題寫一篇文章。注意：①題目自擬。②體裁不限。③不少于800字?！緦懽髦赶颉?/p>

“面對”也好，“關注”也罷，都必須處理好寫作主體和客體的關系。對于客體，應該有較為充分的了解。比方說，弱勢群體的經濟地位和生活境況，他們的感情態度和心理壓力，他們的要求和呼聲，特別要注意收集有關的典型事例，挖掘弱勢群體產生的歷史根源、現實環境和個人因素。寫作主體自身要調整好感情和理智的關系，一方面必須懷有一顆悲憫善良之心，敢于抒寫真情真感；另一方面對復雜紛紜的社會現象也應當進行具體的、符合理性的分析，不可輕下斷語，無限上綱。至于材料的選擇，既可以是親眼所見、親耳所聞的身邊事例，也可以是見諸各種媒體上的報道。感情態度上，也可“多元并進”，從不同側面表達自己的愛憎，以便豐富文章的情感內涵。

【佳作賞讀】

請尊重弱勢者的人格

據《中國青年報》2002年4月17日報道，僅僅因為一塊蛋糕，一位在新疆打工的兩個孩子的母親選擇了跳車。事情是這樣的：這位婦女突然橫穿馬路，一輛公交車緊急剎車，致使車上10多名乘客全部摔倒。一名提著蛋糕的女乘客一屁股坐在了蛋糕上，她要求司機賠錢，司機說讓穿馬路的打工女負責。打工女被車上的乘客硬拉上車，并被乘客守在車上一個靠窗的位置。在汽車駛出幾公里后，打工女飛身跳出了車窗。這位打工女的行為確實有違常規，但必須承認，對城里人的畏懼感是造成這次意外事故的深層原因。可以斷言，畏懼者的畏懼實源自強勢者的人格壓迫。

曾讀到《好心的尷尬》一文，文章講述了這樣一件事。作者儲瑞明因同情兩個十五六歲的小民工，送給他們每人一身半新半舊的衣服。小民工就因為這身衣服被民警懷疑為小偷，將他們銬了起來，直到作者出面作證后，才脫了身。手銬解掉后，那個穿著作者兒子校服的孩子一邊脫衣服一邊哭著說：“叔叔，你的衣服還給你，我不要了??你們城里人怎么就看不起我們這些民工呢？”儲先生禁不住議論道：“這究竟是誰的錯？我，民警，還是我們這個城市、這個社會？”竊代為答曰：社會患有人格歧視病，還病得不輕。

民工遭受歧視，不予上綱上線，說得淺俗一點是城里人“欺生”；那么未離開本鄉本土的農民呢？事例太多，這里先舉兩個與“下跪”有關的。2001年1月11日《人民公安報》)報道：某地村民，因長期受當地農村基層干部的欺壓盤剝，忍無可忍，但又上告無門，在地區副專員來村里視察時，全村300口人齊跪于專員的轎車前請愿。副專員毫無同情心，稱是“跪著的暴動”。2001年6月18日《法制日報》報道：河南光山縣一位局長胡某在接待一

位來反映問題的老農時，老人給他下了跪，他竟大發雷霆后拂袖而去。原因是局長認為“老人給年幼者下跪不吉利”，并進一步說明，“前幾年我遇到兩個女的給我下跪，當年腰疼了5個月，現在還沒好”?；蛟S有人會說，都怪這些人骨頭軟，干脆挺直腰板抗爭反而沒人敢欺。這話頂多只說對了一半的一半，“人在屋檐下，誰敢不低頭”。請看：河南省某縣一派出所所長，嚴刑拷打一農民，農民反抗道：“你這是犯法的，我要告你！”這位所長冷笑道：“我什么人都怕，就不怕你們農民！”(徐潤《有關農民》，《檢察日報》2001年9月28日)這是公開表示對農民的鄙視。甚至，農民做了好事在受表彰時也低人一等。1998年1月12日，山西省河津市發生了一起搶劫銀行事件。一名歹徒將工行營業員譚紅梅打昏，正欲實施搶劫時，聽到慘叫聲的張平娃等三位農民趕到出事地點并與歹徒殊死搏斗，最后生擒歹徒。后來，營業員譚紅梅成了“巾幗英雄”，該市還發號召“向譚紅梅學習”，而張平娃等捉賊英雄則成了“無名英雄”。事后，河津市委政法委書記張有榮解釋說：“因為張平娃是農民，沒有單位上報。”在有些人眼里，農民就這么賤！說農民軟弱的，別站著說話不腰疼！

弱勢群體的人格遭踐踏固不必說，有時候為弱勢群體說話辦事者也要自貶人格。2001年12月30日《中國青年報》報道：某縣殘聯理事長到縣國土局辦一個用地證，局長都同意了，可承辦的股長就是不辦，還揚言“就算給我磕頭也不辦”。結果，50多歲的殘聯理事長給40多歲的股長足足跪了5分鐘，問題仍未得到解決！這叫被弱勢者連累而跪！

現在，大家該明白了吧，本文開頭敘述的那件“跳車事件”實際上是弱勢者長期遭受強勢者人格壓迫而造成心理畸變的結果。下跪求助還被誣蔑為“跪著的暴動”，弱勢者的尊嚴何在？某些得勢者做人的良知何在？社會的公理何在？要知道，污辱是比冷漠更大的傷害，對于弱勢者，物質上的幫助是迫切的，但人格的尊重也許意義更為深遠。

【名師點評】

讓事實講話是本文的第一大特點。打工女跳車，小民工退衣，弱勢者和為弱勢群體講話辦事者下跪，都說明了弱勢群體處境的困窘和欺壓者的冷酷無情。帶著感情說理是本文的第二大特點?！拔窇终叩奈窇謱嵲醋詮妱菡叩娜烁駢浩取?，“社會患有人格歧視病”，“說農民軟弱的，別站著說話不腰疼”，哪一句不熱得發燙？“弱勢者的尊嚴何在？某些得勢者做人的良知何在？社會的公理何在？”連珠炮似的質問更如火山噴發，燒灼著人們的情感神經。

第二篇：高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》

高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》

蜀相

杜甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

表現手法：借景抒情

思想手法：通過歌頌諸葛亮的才智和功業，同時惋惜他壯志末酬，來表現自己的痛苦心

情。

書憤 陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!表現手法：對比、用典、白描

思想手法：抒發了詩人壯志難酬、老邁年高的感嘆和對投降派的強烈憤慨，對諸葛亮的仰慕之情。

越中覽古 李白

越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

表現手法：用典、對比、虛實結合 思想手法：表盛衰無常的感慨。

一剪梅

李清照

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

表現手法：以景抒情

思想手法：極言自己獨居生活的寂寞和相思之苦。

春江花月夜 張若虛

春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？ 人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ 可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。表現手法：借景抒情

思想手法：抒發了詩人對宇宙奧秘的遐想、探求和對人生的無限沉思和感嘆。

夜歸鹿門歌

孟浩然

山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去。

表現手法：對比、用典

思想手法：歌詠歸隱的情懷志趣。

夢游天姥吟留別 李白

?？驼勫?，煙濤微茫信難求。越人語天姥，云霓明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。

湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。

腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。

列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扇，訇然中開。

青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，怳驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去時何時還，且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。

表現手法：想象、夸張、比喻、對比、襯托

思想手法：表現詩人對權貴的蔑視，對污濁社會的抗議，對自己崇高人格的護衛。

登岳陽樓 杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。

表現手法：情景交融、今昔對比、虛實結合

思想手法：抒發了自己年老多病、身世凄涼的孤寂以及不能為多難國家對力的感慨。

菩薩蠻

韋莊

人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉，還鄉須斷腸。

表現手法：白描、情景交融

思想手法：歌頌江南水鄉的景色和人物的秀麗以及對家鄉的思念。

旅夜書懷 杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？ 天地一沙鷗。

表現手法：借景抒情、比喻

思想內容：對生命偉大，胸襟的曠遠的贊嘆，對自身的渺小，前途的迷茫的感慨。

揚州慢

姜夔（kui）

淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年

知為誰生。

表現手法：用典、情景交融

思想內容：寫對揚州昔日繁華和如今山河破碎的感傷。

長相思

（清）納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。

風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

表現手法：白描

思想內容：抒寫了個人的相思離別和哀思閑愁，將士在外對故鄉的思念。

白居易《憶江南》詞三首

其一

江南好，風景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

其二

江南憶，最憶是杭州；山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！

其三

江南憶，其次憶吳宮；吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚得相逢。

閣夜

杜甫

歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰伐，夷歌數處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。

表現手法：借景抒情、對比

思想內容：對連年戰伐，百姓窮苦的痛惜之情和對宇宙永恒，人生無常的感慨。

虞美人

（南唐）李煜

春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。表現手法：虛實結合

思想內容：表達對故國的懷念，抒發懷念故國的悲傷哀痛之情和滿腹愁緒。

蘇幕遮

（宋）周邦彥

燎沈香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨、水面清圓，一一風荷舉。故鄉遙，何日去。家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否。小楫輕舟，夢入芙蓉浦。表現手法：想象，對景抒情

思想內容：表現出久居京城思念故鄉的情懷。

菩薩蠻

溫庭筠

小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。

照花前后鏡，花面將相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。

表現手法：襯托

思想內容：刻畫了一個深閨獨處，多愁善感的美麗女性的形象。

將進酒

（唐）李白

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，君莫停。與君歌一曲，請君為我側耳聽。鐘鼓饌(zhuàn)玉不足貴，但愿長醉不愿醒。

古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔（xuè）。

主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。

表現手法：情景交融、比興、夸張

思想內容：抒寫了他不合時宜而慷慨自信的情懷，同時也流露出人生易老，及時行樂的消極情緒，懷才不遇的感慨。

名句默寫專題訓練

1、送者未及返。

，煙波杳悠悠。（黃遵憲《今別離（其一）》）

2、回眸一笑百媚生。（白居易《長恨歌》）

3、酌酒以自寬。心非木石豈無感？

。（鮑照《擬行路難》）

4、驪宮高處入青云。（白居易《長恨歌》）

5、霾兩輪兮縶四馬。

，嚴殺盡兮棄原野。（屈原《國殤》）

6、，兩朝開濟老臣心。，長使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）

7、君王掩面救不得。（白居易《長恨歌》）

8、世味年來薄似紗，？小樓一夜聽春

雨。（陸游《臨安春雨初霽》）

9、，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去。（張若虛《春江花月夜》）

10、蜀江水碧蜀山青。（白居易《長恨歌》）

11、金樽清酒斗十千。，拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》）

12、帶長劍兮挾秦弓。誠既勇兮又以武。身既死兮神以靈，！（屈原《國殤》）

13、千巖萬轉路不定。熊咆龍吟殷巖泉。云青青兮欲雨。（李白《夢游天姥吟留別》）

14、西宮南苑多秋草。（白居易《長恨歌》）

15、，將以遺兮遠者。（屈原《湘夫人》）

16、矮紙斜行閑作草。素衣莫起風塵嘆。（陸游《臨安春雨初霽》）

17、，罾何為兮木上？（屈原《湘夫人》）

18、七月七日長生殿。（白居易《長恨歌》）

19、小樓昨夜又東風。（李煜《虞美人》）20、，此恨綿綿無絕期。（白居易《長恨歌》）

21、使天下之人。獨夫之心，日益驕固，函谷舉，可憐焦土！（杜牧《阿房宮賦》）

22、，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

23、花自飄零水自流。。此情無計可消除。（李清照《一剪梅》）

24、，大塊假我以文章。會桃花之芳園。（李白《春夜宴從弟桃花園序》）

25、捐余袂兮江中。（屈原《湘夫人》）

26、我欲因之夢吳越。湖月照我影。（李白《夢游天姥吟留別》）

27、時不可兮驟得。（屈原《湘夫人》）

28、，梨花一枝春帶雨。（白居易《長恨歌》）

29、過春風十里。自胡馬窺江

去后，猶厭言兵。漸黃昏，都在空城。（姜夔《揚州慢》）30、塞上長城空自許。出師一表真名世，?。懹巍稌鴳崱罚?/p>

31、欲渡黃河冰塞川。閑來垂犯釣碧溪上。（李白《行路難》）

32、，洞庭波兮木葉下。（屈原《湘夫人》）

33、丞相祠堂何處尋？。

，隔葉黃鸝空好音。（杜甫《蜀相》）

34、，從此君王不早朝。（白居易《長恨歌》）

35、，中原北望氣如山。，鐵馬秋風大散關。（陸游《書憤》）

36、，御宇多年求不得。（白居易《長恨歌》）

37、，與佳期兮夕張。（屈原《湘夫人》）

38、春風桃李花開夜。（白居易《長恨歌》）

39、，清風吹我襟。

，翔鳥鳴北林。（阮籍《詠懷八十二首（其一）》）40、白日淪西河。

，蕩蕩空中景。（陶淵明《雜詩十二首（其二）》）

41、瀉水置平地，各自東西南北流。

，？（鮑照《擬行路難》）

42、云中誰寄錦書來？

。（李清照《一剪梅》）

43、，江月年年望相似。，但見長江送流水。（張若虛《春江花月夜》）

44、遲遲鐘鼓初長夜。（白居易《長恨歌》）

45、欲言無予和。日月擲人去。（陶淵明《雜詩十二首（其二）》）

46、，對此如何不淚垂？（白居易《長恨歌》）

47、主人何為言少錢。五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒。（李白《將進酒》）

48、；光陰者百代之過客也。而浮生若夢，？（李白《春夜宴從弟桃花園序》）

49、此時相望不相聞。鴻雁長飛光不度。（張若虛《春江花月夜》）

50、古亦有山

川。車舟載離別。（黃遵憲《今別離（其一）》）

51、峨嵋山下少人行。（白居易《長恨歌》）

52、鹿門月照開煙樹。，惟有幽人自來去。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）

53、，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈。（李白《夢游天姥吟留別》）

54、風一更，雪一更。（納蘭性德《長相思》）

55、，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸。（張若虛《春江花月夜》）

56、上窮碧落下黃泉。（白居易《長恨歌》）

57、，乾坤日月浮。親朋無一字。戎馬關山北。（杜甫《登岳陽樓》）

58、春水碧于天。壚邊人似月。，還鄉順斷腸。（韋莊《菩薩蠻》）

59、漠漠水田飛白鷺。，松下清齋折露葵。（王維《積雨輞川莊作》）

60、細草微風岸。

，月涌大江流。（杜甫《旅夜書懷》）

61、世間行樂亦如此。

？且放白鹿青崖間。須行即騎訪名山。

，使我不得開心顏？（李白《夢游天姥吟留別》）

62、嶺上晴云披絮帽。，溪柳自搖沙水清。（蘇軾《新城道中（其一）》）

63、黃埃散漫風蕭索。（白居易《長恨歌》）

64、，官應老病休。飄飄何所似。（杜甫《旅夜書懷》）65、山一程，水一程。（納蘭性德《長相思》）66、，盡日君王看不足。（白居易《長恨歌》）

67、君不見黃河之水天上來。，朝如青絲暮成雪。（李白《將

進酒》）

68、昆山玉碎鳳凰叫。十二門前融冷光。女媧煉石補天處。（李賀《李憑箜篌引》）69、，但愿長醉不愿醒。，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂。（李白《將進酒》）

70、鐵衣遠戍辛勤久。少婦城南欲斷腸。，絕域蒼茫無所有?。ǜ哌m《燕歌行》）

71、歲暮陰陽催短景。五更鼓角生悲壯。（杜甫《閣夜》）72、，可憐春半不還家。江水流春去欲盡。（張若虛《春江花月夜》）

73、人生得意須盡歡。天生我材必有用。（李白《將進酒》）74、歸來池苑皆依舊。（白居易《長恨歌》）

75、開瓊筵以坐花。不有佳詠，？（李白《春夜宴從弟桃花園序》）76、水面清圓。（周邦彥《蘇幕遮》）

77、江流宛轉繞芳甸，；，汀上白沙看不見。（張若虛《春江花月夜》）

78、漢家煙塵在東北。男兒本自重橫行。（高適《燕歌行》）

79、。何日更重游？（白居易《憶江南（其二）》）

80、野哭千家聞戰伐。臥龍躍馬終黃土。（杜甫《閣夜》）81、燕趙之收藏，齊楚之精英，幾世幾年，倚疊如山。（杜牧《阿房宮賦》）82、相看白刃血紛紛，？，至今猶憶李將軍?。ǜ哌m《燕歌行》）83、，密雨斜侵薜荔墻。

，江流曲似九回腸。（柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州》）

84、，花面交相映。（溫庭筠《菩薩蠻》）

85、，未云何龍？復道行空，？（杜

牧《阿房宮賦》）

86、，豈獨伶人也哉？（歐陽修《伶官傳序》）87、帝子降兮北渚。（屈原《湘夫人》）88、使六國各愛其人，；使秦復愛六國之人，誰得而族滅也？（杜牧《阿房宮賦》）

89、在天愿作比翼鳥。（白居易《長恨歌》）

90、，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，？（柳宗元《種樹郭橐駝傳》）91、杜郎俊賞。

，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩。，年年知為誰生？（姜夔《揚州慢》）92、，旌旆逶迤碣石間。

，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土。（高適《燕歌行》）

93、群季俊秀，；

，獨慚康樂。，高談轉清。（李白《春夜宴從弟桃花園序》）

94、，只是朱顏改。問君能有幾多愁？

。（李煜《虞美人》）95、憂勞可以興國，自然之理也。（歐陽修《伶官傳序》）96、吳酒一杯春竹葉。（白居易《憶江南（其三）》）

97、以無厚入有間。（《庖丁解?！罚?8、，而后人哀之；

，亦使后人而復哀后人也。（杜牧《阿房宮賦》）99、。能不憶江南？（白居易《憶江南（其一）》）

100、戰士軍前半死生，！

，孤城落日斗兵稀。身當恩遇常輕敵。（高適《燕歌行》）

第三篇：選修《中國古代詩歌散文欣賞》字詞檢測

選修《中國古代詩歌散文欣賞》字詞檢測

一、給加點的字注音。

倉庾（）嘔?。ǎ┎_目（）烽火磯（）烽燧（）．．．．．． 巉巖（）湓浦（）怵然（）斗斛（）尚饗（）．．．．．A． 旌旆（pai)神嫗（yù）阡陌(xiān)霰雪（xiàn）．．．．

B． 棲隱（qī）地坼（cha）羈旅（jī）漁樵（jiāo）．．．．C． 國殤（shānɡ）剽掠（piāo）子嗣（sì）怙惡（ɡǔ）．．．．D． 桎梏（gù）佝僂（l?u）垣墻（yuán）修葺（qì）．．．．5.下列詞語中，字形與加點字的讀音全都正確的一組是（）

砍斫．（）痼．疾（）夢囈．（）橐．駝（）飧饔．．（）呱呱．．而泣（）文縐縐．．（）胡謅．（）舞雩．（）臨沂．（）清泠．（）秉．燭（）繡羅襦．（）哀號．（）披靡．（）

二、選擇題。

1.下列的詞語中，加點的字注音全都正確的一組是（）

A.回眸．（m?u）鼙．鼓（pí）臨邛．（gōnɡ）擘．（b?）劃玉．扃（jiōnɡ）B.蘭橑．（liáo）澧．浦（lǐ）金鈿．（diàn）哂．笑（xī）吞噬．（shì）C.頻煩．（fán）修葺．（qì）瀕．臨（bīn）鷓．鴣（zha）躑躅．（zhú）D.倏．爾（shū）綢繆．（m?u）羅裳．（chánɡ）玉?。╰án）香蕈．（xùn）2.下列的詞語中，加點的字注音有錯誤的一組是（）

A.瀲．滟（liàn）霰．雪（xiàn）沙?。╰īnɡ）碣．石（ji?）B.剡．溪（shàn）訇．然（hōnɡ）羸．弱（yínɡ）淥．水（lǜ）C.干坼．（cha）憑軒．（xuān）涕泗．（sì）乾．坤（qián）D.搴．杜若（qiān）鑾輿．（yú）發餉．（xiǎnɡ）稼穡．（sa）3.下列的詞語中，加點的字注音有錯誤的一組是（）

A．岑．夫子（c?n）酒饌．（zhuàn）恣．肆（zì）亨．通（hēnɡ）沽．?。è括保〣．將．進酒（qiānɡ）勖．勉（xù）女媧．（w?。┥駤灒▂ù）溽．暑（rù）C．窺檐．語（yán）天涯．（yá）玉砌．（qì）飄飖．（yáo）箜篌．（h?u）D．欄楯．（dùn）陰霾．（mái）整飭．（chì）玉枹．（páo）胡謅．（zhōu）4.下面加點字的注音全都正確的一項是（）

A．城闋闌．珊（lán）春霄苦短躊躇滿志 B．綢繆喟．然（wai）淥水蕩漾一晌貪歡 C．皓腕棲．身（qī）豆蔻詞工切中肯綮 D．傴僂瓊筵．（yán）水面清圓金塊珠鑠 6．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一組是（）

A．逶迤．．（wēi yí）偃．仰（yǎn）黑白相間．（jiān）B．玉箸．（zhù）媵．嬙（t?nɡ）面面相覷．（qù）C．饑饉．（jǐn）矍．然（ju?）引吭．高歌（kànɡ）D．扃牖．．（jiōnɡ yǒu）刈．旗（yì）自古洎．今（jì）7．下列各組詞語的書寫有錯誤的一組是（）

A．諱莫如深嫡親獨辟蹊徑世外桃源寂寥B．目無全牛乘輦珊珊可愛桃園結義麾下C．一氣呵成膏梁游刃有余饑腸漉漉崩摧D．栩栩如生自詡心有余悸四面楚歌戰栗8．下列各組詞語的書寫有錯誤的一組是（）

A．勾心斗角矗立縵立提要鉤玄斑駁 B．越俎代庖山麓詬污形單影支考妣 C．黍離之悲遁逃言訖抱薪救火巖扉 D．披荊斬棘鼾睡自縊重蹈覆轍羽觴

滲．漉（shan）囷囷．（qūn）繅．絲（sāo）縑．素（jiān）

第四篇：高中語文 第一單元 單元質量檢測 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

單元質量檢測一

(時間：150分鐘 滿分：150分)

一、選擇題(每小題3分，共15分)1．下列各項中，加點字的注音不正確的一項是()A．凝脂(zhī)

． 綽約(chu?)．躑躅(zhí)．綢繆(m?u)．江渚(zhǔ)．B．修葺(qì)．

C．千載(zǎi)．

D．寤寐(mai)．

解析：C項“簟”應讀diàn。答案：C 2．下列詞語的字形書寫，完全正確的一項是()A．城闕 蕭索 娥嵋 連理 B．修葺 芳馨 逍遙 裝飾 C．慷概 黃鸝 頻繁 鏈接 D．瓜州 時事 阮籍 變換

解析：A項，嵋－眉。C項，概－慨。D項，州－洲。答案：B

3．下列詞語在句中的意思，解釋不正確的一項是()A．可憐光彩生門戶

可憐：可愛，可羨 ．．B．與佳期兮夕張 ．．C．舉杯斷絕歌路難 ．．D．三顧頻煩天下計 ．．答案：B

4．下列說法不正確的一項是()A．“上陳事神之敬，下見己之冤結，托之以諷諫?！边@是屈原創作《九歌》的原因。B．劉熙載《藝概·詩概》中的“慷慨任氣，磊落使才，在當時不可無一，不能有二”一句評價的是李白的詩。

佳期：好的日期 斷絕：停止 頻煩：多次

閑暇(xiá)．馬嵬(w?i)．聯袂(mai)．祠堂(cí)．鷓鴣(zha)．玉簟(tán)．歧路(qí)．廡門(wǔ)．解析：B項，佳：佳人，指湘夫人。期：約會。

C．“辜負胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。誰憐愛國千行淚，說到胡塵意不平。”這是近代梁啟超對陸游的評價。

D．陸游的《書憤》一詩反映出陸游慷慨悲壯的詩風，而《臨安春雨初霽》一詩則反映出他清淡、婉麗的詩風。

解析：B項，應為評價鮑照的詩。答案：B 5．下列有關文學常識的敘述，不正確的一項是()A．白居易的詩通俗易懂，《新樂府》《長恨歌》等詩都是具有感傷色彩的敘事詩。B．《楚辭》描寫楚地風土人情，具有濃厚的地方色彩。后世稱這種詩體為“楚辭體”或“騷體”。

C．“明遠《行路難》，壯麗豪放”中“明遠”是稱鮑照的“字”；而“集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁”中“放翁”所指的是陸游的號。

D．“一剪梅”是詞牌名。《行路難》是樂府雜曲。

解析：A項，“都是具有感傷色彩的敘事詩”錯，《新樂府》是諷喻詩。答案：A

二、填空題(每空1分，共12分)6．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)在天愿作比翼鳥，_________。天長地久有時盡，___________。(2)搴汀洲兮杜若，________________。____________，聊逍遙兮容與。(3)酌酒以自寬，________________。(4)________________，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，________________。(5)________________，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，________________。(6)小樓一夜聽春雨，________________。

(7)一種相思，兩處閑愁。___________，才下眉頭，___________。

答案：(1)在地愿為連理枝 此恨綿綿無絕期(2)將以遺兮遠者 時不可兮驟得(3)舉杯斷絕歌路難(4)三顧頻煩天下計 長使英雄淚滿襟(5)樓船夜雪瓜洲渡 鏡中衰鬢已先斑(6)深巷明朝賣杏花(7)此情無計可消除 卻上心頭

三、閱讀題(共55分)(一)閱讀下面一首詩，完成第7題。(7分)

天末懷李白

【注】

杜 甫

涼風起天末，君子意如何？

鴻雁幾時到，江湖秋水多。文章憎命達，魑魅喜人過。應共冤魂語，投詩贈汨羅。

注：這首詩為詩人客居秦州(今甘肅天水)時所作。時李白因永王李璘事被流放夜郎，途中遇赦還至湖南，杜甫因賦詩懷念他。天末，即天邊。

7．(1)這首詩的首聯因秋風起興，這樣寫有什么作用？(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(2)頸聯“文章憎命達，魑魅喜人過”有極為感人的藝術力量，是傳誦千古的名句，其在表達上有哪些特點？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(3)這首詩抒發了詩人哪些情感？(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)交代了時間的變化、空間的遙遠，時空結合；為全詩營造了一種悲涼蕭索的氣氛；為整首詩歌“懷人”奠定了傷感(悲苦、傷悲)的情調。

(2)此二句議論中抒情，用“魑魅喜人過”，比喻李白長流夜郎，是遭人誣陷，意味深長。一“憎”一“喜”，前后兩句形成對比，道出了自古以來才智之士的共同命運，是對無數歷史事實的高度總結。這不但表明自己對友人李白處境的同情，而且蘊含了對社會現實的不滿。

(3)①對李白的無比思念(懷念)。②對李白不幸身世(命運)的深切同情。③自身內心深處的悲苦。

(二)閱讀下面這首詩，完成8～9題。(6分)

閑 居 姚 合

不自識疏鄙，終年住在城。過門無馬跡，滿宅是蟬聲。帶病吟雖苦，休官夢已清。何當學禪觀注：禪觀：即禪理、禪道。

8．本詩頷聯使用了什么藝術手法？請簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________

【注】，依止古先生？ 解析：這首詩頷聯中“滿宅是蟬聲”，以動襯靜，運用了襯托的手法；“無馬跡”與“蟬聲”又形成了對比。作答時，先指出手法，再分析表達效果。

答案：本詩頷聯使用了反襯和對比的藝術手法，第四句以充滿庭院的蟬鳴襯托出環境的清靜，以動襯靜更顯其靜。整聯又用無馬跡和滿是蟬聲進行對比，仍是寫出詩人住處少有訪客，生活清靜。

9．本詩塑造了怎樣的人物形象？請簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詩借禪理說心境，表現了詩人對當時吏治腐敗、社會黑暗的鄙視厭惡之情。扣住詩意，理清脈絡，概括出人物形象特征即可。

答案：本詩塑造了一個性喜清靜、追求清閑、具有閑情雅致的人物形象。詩人雖居城市，但門無馬跡，蟬聲滿宅，表明其性喜清靜，心遠自偏；休官不任，無憂傷之感，反覺夢都清閑；雖染病但不廢吟詠，更顯其志趣高雅。

(三)閱讀下面這首詞，完成10～11題。(6分)

茶瓶兒 李元膺

去年相逢深院宇，海棠下、曾歌《金縷》。歌罷花如雨。翠羅衫上，點點紅無數。今歲重尋攜手處，空物是人非春暮?；厥浊嚅T路。亂紅飛絮，相逐東風去。注：①《金縷》：即《金縷衣》，是一首曲調柔媚的歌曲。②青門：古長安城門名。10．這首詞上闋塑造了一個什么樣的人物形象？請結合詞句分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：詞的上闋寫去年此時，深幽清寂的庭院中，詞人遇到了一位女子。正值春深似海，海棠花開，姿影綽約。那位女子在花下淺吟低唱，其風韻體態，與海棠花融為一體，艷麗非凡?？刹扇∠瓤傉f后分說的形式作答。

答案：上闋勾勒了一個嫻靜嫵媚而善歌的女性形象。春深時節，海棠花下，女子輕歌曼吟，曲調柔美，歌罷落紅點點，點綴在翠衣上。春景的美麗烘托了女子的美好。

11．請從虛實的角度對全詞進行賞析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詞的上闋寫去年的往事，是虛寫；下闋寫眼前的景物，是實寫。這首詞虛實結合，表達出自己對歲月易逝的感慨和對所遇女子的懷念之情。

答案：①上闋是虛寫。寫去年此時的深幽清寂的庭院中，詞人遇到了一位女子，女子在花下淺吟低唱，與海棠花融為一體，美麗非凡。②下闋是實寫。詞人寫眼前景物，感嘆物是

②

①人非，回看通向都城的大道，紅英亂落飛絮滿天，像是要追尋著東風遠去。③本詞虛實結合，委婉含蓄地表達了對昔日情人的懷念和對美好生活逝去的嘆惋。

(四)閱讀下面這首詩，完成12～13題。(6分)

登樓感懷

【注】

于 謙

晚來無事漫登樓，曲曲欄干總是愁。渺渺鄉關何日到，茫茫天地此生浮。太行有路東西去，汾水無情日夜流。華發蒼顏成底事，可能辜負釣魚舟。

注：詩約作于詩人巡撫山西、河南期間。他長期徘徊于巡撫任上，在四處奔波中感受著歲月的流逝。當時明王朝國勢漸頹，詩人雖盡職盡責，卻很難有大用之時。

12．“晚來無事漫登樓”一句，“漫”字用得妙，妙在何處？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查對詩歌語言的鑒賞能力。此類題的一般作答要點是“釋意＋描述＋表達效果”，如果有手法也應指明。

答案：“漫”有“隨意、漫無目的”之意。傍晚時分，詩人于百無聊賴中漫步登樓，“漫”字貼切傳神地傳達出詩人惆悵滿懷而又無可排遣的心情，為后面寫“愁”張本。

13．這首詩表達了詩人怎樣的情感？請簡析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查對詩歌思想感情的鑒賞能力。答題時需扣文本，結合注釋做相應解讀。答案：①在晚登樓的蒼茫中，他感受到思歸不得的鄉愁；②在天地宇宙的經行中，他感受到人生的短暫與渺小；③在華發蒼顏的愁悶失意中，他感受到歸隱不得之愁；④在歲月老去的無奈中也隱約流露出壯志難酬的憂愁和功成身退的期許之情，同時也含蓄地表達出盛世不再的憂思。

(五)閱讀下面這首詞，完成14～15題。(6分)

蝶戀花 趙令畸

欲減羅衣寒未去，不卷珠簾，人在深深處。紅杏枝頭花幾許？啼痕止恨清明雨。盡日沉煙香一縷，宿酒醒遲，惱破春情緒。飛燕又將歸信誤，小屏風上西江路。注：①止：通“只”。②沉煙：點燃的沉香。③惱：撩惹。④西江：古詩詞中常泛稱江河為西江。

14．結合詞意，簡要賞析“啼痕止恨清明雨”一句。(3分)②

③

④

①答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者寫“紅杏枝頭花”，用“啼痕止恨”加以描繪，這種擬人手法，極力寫出詞中人物的感傷情懷。

答案：幾朵殘存的紅杏，依稀還帶著雨痕，就像啼哭的人兒一樣，正在憎恨那殘酷無情的清明雨。這句詞運用了擬人的手法，借花寫人，寫出了詞中人物對青春將逝的感傷之情。

15．全詞表現了詞中人物哪些思想感情？請結合詞句簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這首詞描寫春日閨中懷人。全詞纏綿悱惻，細膩地傳達了思婦內心復雜的情感起伏。作答時，要結合具體詞句來分析詞中人物的多種情感。

答案：①感嘆青春將逝之情(或：傷春惜春之情)，如“啼痕止恨清明雨”寫惜春傷春之情；②孤獨寂寞之情，如“人在深深處”和“盡日沉煙香一縷”寫出主人公的孤獨寂寞；③對遠方之人的思念之情，如“飛燕又將歸信誤，小屏風上西江路”寫出對遠人的思念。

(六)閱讀下面這首詩，完成16～17題。(6分)

長安春望 盧 綸

【注】

東風吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢中何日到，春來江上幾人還？ 川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關。

注：盧綸(739—799年)，字允言，大歷十才子之一。曾于唐玄宗天寶末年中進士，旋即“安史之亂”爆發，未能為官，后重新應試，但屢試不第。受舉薦為官，但因政治斗爭受到牽連，終生不得重用。

16．詩中刻畫了怎樣的一位主人公形象？請簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：先用一個短句點明形象的特點，再結合具體詩句分析。“家在夢中”“幾人還”“客秦關”，思家、孤單、漂泊；“草色閑”“落照間”，寂寥，傷感；“為儒逢世難”，不得志；“衰鬢”，年老。

答案：刻畫了一位思鄉盼歸、懷才不遇的游子形象。主人公白發蒼蒼，在春風吹拂春草如茵的季節獨自一人漂泊流蕩在荒遠的秦關，家如在夢中。遠望家鄉，浮云繚繞，遙不可及；近看宮闕，錯落有致，落日籠罩，而獨自神傷。充分表達了詩人的愁苦萬狀和無限悲嘆。

17．尾聯表現了詩人哪幾種情感？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：分析尾聯的情感，可將尾聯中的詞句一一拆開，體會其中蘊含的內容。“逢世難”，世道艱辛；“為儒逢世難”，不得志；“獨”，孤獨；“衰鬢”，年老；“客秦關”羈旅他鄉，惆悵。

答案：①對遭逢世難的傷感；②孤獨寂寞的愁苦；③對人生已老及生不逢時、懷才不遇的憂憤；④客居他鄉的羈旅惆悵。

(七)閱讀下面這首詞，完成18～19題。(6分)

漁家傲 題玄真子圖

張元斡

釣笠披云青嶂繞，綠蓑細雨春江渺。白鳥飛來風滿棹。收綸了，漁童拍手樵青笑。明月太虛同一照，浮家泛宅忘昏曉。醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰能惹得閑煩惱。注：①玄真子：指唐代詩人張志和。②漁童、樵青：指玄真子的兩個奴婢。③太虛：天空。④浮家泛宅：指舟居。⑤煙波老：指在煙波浩瀚的江湖中終老一生。

18．在詞的上闋，作者通過描述玄真子圖中之景，表達了怎樣的情感？請簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：此題考查賞析詞中描寫的意境，要抓住關鍵意象和人的活動：“青嶂”“綠蓑”“細雨”“春江”“白鳥”以及“漁童拍手樵青笑”。這些景物和活動都給人一種景色明媚、畫面優美、人物和樂的感受。

答案：詞的上闋描繪了一幅遠山浮云環繞、細雨迷蒙、斜風中白鳥飛翔、漁翁春江垂釣的優美和樂的畫面，由景入情，表達出作者對江南美景的喜愛以及對漁翁閑逸自在生活的向往。

19．作者筆下的“玄真子”是怎樣的一個形象？請結合詞的下闋做簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者筆下的“玄真子”的形象在詞的下闋表現得十分明顯：忘卻昏曉，怡然自得；“醉眼冷看城市鬧”，超然物外，不隨波逐流；終老煙波，一生高潔。能結合相關詞句細加分析即可。

答案：這首詞中玄真子是個不求榮華(或清高)，閑逸曠達(或超然物外)的漁翁形象?！案〖曳赫钑浴币痪鋵憹O翁安居舟上，怡然自得；“醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰能惹得閑煩惱”這三句，直抒漁翁不慕榮華、流連山水、不為世俗煩惱所困的超然物外的情懷。

(八)閱讀下面這首詩，完成20～21題。(6分)③

④

⑤

②

①

登寶公塔 王安石

倦童疲馬放松門，自把長筇倚石根。江月轉空為白晝，嶺云分暝與黃昏。鼠搖岑寂聲隨起，鴉矯荒寒影對翻。當此不知誰客主，道人忘我我忘言。

注：①本詩寫于作者晚年閑居鐘山時。寶公塔位于南京鐘山，塔依山臨水，地勢險峻，是后人為紀念南朝高僧寶志而修建的。②筇(qi?nɡ)：竹杖。

20．詩中塑造了一個怎樣的詩人形象？請簡要概括。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：理解詩歌的內容是鑒賞的前提，在詩歌的首聯寫“倦童疲馬”而自己卻游興不減，中間兩聯是沿途看到的景色，最后一聯是詩人沉醉美景、物我兩忘的情態。據此分析即可。

答案：詩中塑造了一個游興勃勃、不畏艱險，沉醉美景、物我兩忘的詩人形象。21．請從表達技巧的角度，簡要賞析“鼠搖岑寂聲隨起，鴉矯荒寒影對翻”一聯。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：這兩句采用了反襯的修辭手法。前句寫鼠聲反襯環境的幽寂，后句借鴉影反襯月夜的澄澈。符合這個意思即可。

答案：老鼠走動的聲音竟可搖破山間之寂靜；鴉鳥在夜空中翻飛，其影可鑒。“鼠搖”的聲響不大，卻可以聽見，以動襯靜，突出了空山古塔的幽寂。鴉飛夜空本應晦暗不明，然而其影清晰可見，襯托出了月色的明朗。

(九)閱讀下面這首詞，完成22～23題。(6分)

阮郎歸 梅詞 蘇 軾

暗香浮動月黃昏，堂前一樹春。東風何事入西鄰，兒家

【注】

②

①

常閉門。

雪肌冷，玉容真，香腮粉未勻。折花欲寄嶺頭人，江南日暮云。

注：兒家：我家。

22．上闋“堂前一樹春”的“春”字用得很有表現力，請簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者在這首詞的首句出人意料地用“春”來代替梅花，用語精準，耐人尋味。暗含梅花報春之意。

答案：“春”在句中指代梅花，用“春”字既寫出了梅花盛開的熱烈景象，營造出濃濃的春意氛圍，又讓人們聯想到梅花是報春的使者，梅花給人們帶來了春天，增強了藝術感染力。

23．詞中的抒情主人公是一個什么樣的人物形象？請結合作品簡要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者在這首詞中寫西鄰閨中女子的情態、心思和折梅之意，主要是表達她的思念之情。

答案：詞中的抒情主人公是一個寂寞而孤獨的閨中女子(或者說是獨守空房的思婦)。春風吹拂，梅花盛開，可這位女子感受不到春意，閉門不出，可見其孤獨寂寞；她肌膚雪白，面容嬌美，然而卻無心打扮，臉上脂粉涂抹不均，可見其心情不好；她折梅花想寄給遠行的人以表思念之情，可暮色蒼茫，云霧彌漫，無法可寄，更讓她悵惘傷感。

四、語言運用(8分)24．提取下列材料中的要點，根據(1)、(2)兩種不同要求，各自重組成一個語意連貫的長句，但不得改變原意。(每句不超過60字)(4分)珠算是一種古老的用于計算數目的簡便工具，具有獨特的數理內涵。珠算的故鄉是中國，人們有時候會將之稱作中國古代第五大發明。珠算現在已經被聯合國教科文組織列入了人類非物質文化遺產名錄。(1)強調算盤的特點。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(2)強調算盤的影響。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)常被稱作中國第五大發明且已列入人類非物質文化遺產名錄的珠算具有計算工具簡便及數理內涵獨特等特點。

(2)具有計算工具簡便及數理內涵獨特等特點的珠算常被稱作中國第五大發明且已列入人類非物質文化遺產名錄。

25．下面是五代梁楷所畫的《太白行吟圖》，請結合你對李白的了解，根據要求答題。(4分)9

(全圖)

(局部)(1)請描繪畫中李白的形象，不超過40字。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(2)請簡略說明畫作的妙處，不超過50字。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(示例)(1)詩仙李白月下獨酌，仰面蒼天，悄然無語，詩情滿懷，縱思運句，一副抑郁不得志的表情。

(2)作者不拘泥于瑣碎細節，而是抓住最能表現詩人精神狀態的瞬間，寥寥數筆勾畫出“詩仙”縱酒飄逸的風度神韻。

五、作文(60分)26．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

漁人在捕魚，一只鳶鳥飛下，叼走了一條魚。有無數只烏鴉看見了魚，便聒噪著追逐鳶鳥。鳶鳥不論飛東還是飛西，滿天的烏鴉都是緊追不舍，鳶鳥無處可逃，疲累地飛行，心神渙散時魚就從嘴里掉下來了。那群烏鴉朝著魚落下的地方繼續追逐。

鳶鳥如釋重負，棲息在樹枝上，心想：我帶著這條魚，恐懼煩惱；現在沒有了這條魚，反而內心平靜，沒有憂愁。

要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】 這是一篇材料作文，所給材料分兩層意思：第一層意思，鳶鳥因為叼著一條魚，而被一群烏鴉緊追，它無處可逃，疲憊不堪；第二層意思，叼在嘴里的那條魚掉下來之后，烏鴉不再追它，鳶鳥感到了輕松與平靜。這兩層意思之間，構成明顯的對比關系，意在啟示人們——當我們得到“物質”方面利益的時候，可能因此而身心疲勞，甚至痛苦不堪；當我們丟棄“物質”方面利益的時候，可能獲得心靈的輕松平靜。據此，可以從以下幾個角度立意：①“得”與“失”的辯證分析；②懂得舍棄，方可收獲；③放棄物質利益，擁有內心輕松等。

第五篇：中國古代詩歌散文欣賞選修第四單元

第四單元 《創造形象 詩文有別》教學設計

夏 維

一、內容與解析

（一）內容

《創造形象 詩文有別》 《過小孤山大孤山》

（二）解析

本單元要學的內容《創造形象 詩文有別》指的是通過本單元所選的幾篇課文，從藝術形象方面去感受它們的審美價值。當然，由于學生的文言基礎較差，教學的重點仍然要放在詞句的疏通上。學生在必修課本中的文言文學習中知道要重點掌握哪些方面的文言知識，在本單元的教學中應重點引導學生自己梳理、歸納、掌握文言文知識點。本單元為選修中的文言文第一單元，我們以第一篇文言文《過小孤山大孤山》為例，引導學生自主探究欣賞，該文是一篇山水游記，著重描寫山川景物形象，并在其中蘊含著豐富的情趣和韻味，作者通過描繪景觀抒寫游興和感受。學習本文要體會散文和詩歌在描繪山水形象方面的差別。

二、教學目標及解析

（一）教學目標

1．學會歸納掌握文中的重要實詞、虛詞和特殊句式。2．學習游記寫景的方法。

3．區分散文與詩歌形象美的不同。

（二）解析

注重朗讀，積累一些常見的實詞、虛詞，掌握文言特殊句式，了解作者寫景的層次和描寫的重點，體會散文和詩歌在描繪山水形象方面的差別。

三、問題診斷分析

本單元學生可能出現的問題是對難以對文本中的重點字詞以及對例文的特殊句式進行疏通，其次是如何進行自主鑒賞模糊不清，造成這一問題的原因在于學生的文言知識積累不夠以及學習文言文的步驟方法不夠清楚，解決這一問題的方法是我們要在教學中注意點撥引導學生先疏通歸納整理文中重點詞句，在此基礎上進一步弄懂文章層次結構，幫助學生形成自主賞析的模式與習慣。

四、教學支持條件分析

本單元涉及到的知識板書較多，可運用多媒體（PPT）輔助教學。

五、教學過程

第一課時

（一）導入新課

現在很流行“穿越”這個概念，其大意可以簡單地概括為“時空的轉換”。其實我們的身體不能逆回到從前，也不能跨越到未來，但我們的思想可以穿越到我們能想象到得時空。我們的思想可以推開歲月塵封的門，穿越清、明、元，一路走到南宋?；蛟S我們會和著凄婉的宋詞，悄悄地走進月華如水的沈園，吟哦著《釵頭鳳》，去感受一段在江南的煙雨里憂傷了千年的愛戀?；蛟S我們會聽著悲慨的《書憤》《示兒》，毅然踏上鐵馬冰河的戰場，去找尋作者“報國欲死無戰場”的深深傷痛?；蛟S我們還會順著如練的澄江，去探訪山蒼蒼，水茫茫，靜立在水中央的小孤山、大孤山?? 今天就讓我們一起來學習陸游的散文《過小孤山大孤山》。

（二）本課相關知識

1、作者

陸游（1125-1210），南宋。字務觀，自號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。其父陸宰，是很有民族氣節的官員和學者，朝廷南渡后，他便回到家鄉箸書了。陸游自幼就受到愛國的家庭教育，立下了抗戰復仇的壯志。29歲參加進士考試，名在前列，因觸犯殲臣秦檜而被除名。孝宗時，被賜給進士出身，歷任夔州通判，提舉江南西路常平茶鹽公事，權知嚴州等地方官，還參贊王炎、范成大幕符軍事，后來做過朝議大夫，禮部郎中。65歲那年罷官，即回老家山陰閑居，死時年八十六。

陸游一生堅持抗金主張，雖多次遭受投降派的打擊，但愛國之志始終不渝，死時還念念不忘國家的統一，是南宋偉大的愛國詩人。

2、背景

陸游主張抗金，恢復中原，被罷官。至1169年，起用為夔州（今四川奉節）通判，由故鄉山陰（今浙江紹興）出發赴任。一路沿長江逆流而上，歷盡兩岸奇山異景。途中作者以日記紀行，集成日記體游記《入蜀記》，以記其勝?！哆^小孤山大孤山》是作者路過小孤山和大孤山時所寫的兩則日記。

3.小孤山。

位于安徽省宿松縣境內長江中，與對岸江西彭澤縣的彭浪磯隔江相望，每年汛期時四面環水，孤峰如柱，兀立大江，有“長江絕島”、“長江天柱”之稱。小孤山以其小、險、獨、奇而著稱。小孤山山勢峭拔，地勢險要，自古為兵家必爭之地，號為“楚塞吳關”、“海門第一關”，至今尚有古炮臺、烽火臺等遺跡。迎山而上則勝跡迭出，啟秀寺、一天門、龍耳洞、龍角石、關圣殿、彌陀閣、藏經樓、先月樓、圣母殿、半邊塔、界潮祠、竹林、御詩碑、梳妝亭等十余處景點，且每一景點都有每一景點之雅觀和民間傳說，并鐫有歷代名人的匾額和雅士墨客之碑文。

小孤山主要建筑是始建于唐代的啟秀寺，座落在半山腰，青瓦紅墻，寺內祀奉著小姑娘娘像，民稱“小姑廟”。小姑，乃民間傳說中一位純情美麗的少女。她與彭郎相愛，但終難成眷屬，于是投江殉情，死后化作秀資超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石磯，立于江邊，即“彭浪磯”，亦名“彭郎磯”。小姑廟歷來香客眾多，香火鼎盛。

山上古剎啟秀寺供奉有媽祖圣像，是中國長江中唯一一座媽祖廟。據《安慶府志》記載，廟始建于宋朝，明改建命為“天妃廟”。廟供奉“安濟夫人”。安濟夫人又稱天妃，福建莆田縣人，宋代都巡檢林院的女兒。幼而事佛，死后立廟祭祀。

4.大孤山。

在鄱陽湖上，其狀如鞋，俗稱鞋山。民間傳說此名為玉女大姑在云中落下的繡鞋變化而成，因而又名大姑山。

（三）熟讀

1、自由朗讀課文，讀準字音。師生活動：

教師根據學生的朗讀情況，先讓學生相互糾正，然后教師在予以確定?！久鞔_】

烽燧（suì）潦（lǎo）縮 摶（tuán）赪（chēnɡ）湓（pén）浦

2、分組朗讀，對文中難以理解、難以疏通的地方進行標注。

第二課時

（四）自主疏通，合作交流

問題

1、你能把文中的通假字、詞類活用、一詞多義以及特殊句式分別歸納出來么？

設計意圖：掌握文中的重要實詞、虛詞和特殊句式，通過合作能自主發現歸納掌握文言文的知識點。師生活動：

學生聯系注釋對文意進行疏通，以小組為單位，分四個小組，分別歸納文中的知識點。

（五）師生互問互答 師生活動：

學生齊聲朗讀第一段，結合課文中的注釋，疏通文意。教師對學生的疑問予以解答?！久鞔_】 八月一日，（船）經過烽火磯。南朝以來，從武昌（今鄂城）到京口，都設置了很多（報警的）烽火臺，這座山應該是其中之一。從船上看山，只是見到高聳的山峰罷了。等到拋錨停船后，（我）走過山下，（看到）巖石鑲嵌在洞穴里，奇形怪狀，色彩光亮潤澤，也和別的石頭不大一樣。又有一塊巨石，與烽火磯不相連。高峻雄偉地拔地而起，高約一百多尺，有紅藤綠蔓覆蓋纏繞在它的上面，象寶石鑲嵌的屏風。這一天，風平浪靜，船走得很慢，又因為深秋，江水較淺，所以能看到這里的一切美景，（正象）杜甫所說的“幸有舟楫遲，得盡所歷妙”。

學生默讀第二段，結合課文中的注釋，疏通文意。教師對學生的疑問予以解答。【明確】

經過澎浪磯、小孤山，這兩座山東西相望。小孤山屬于舒州宿松縣，山上有兵戍守著。所有江中的獨山，如金山、焦山、落星山之類，都是名聞天下的，但從峭拔秀麗上看，都不能和小孤山相比。從幾十里外看去，小孤山碧綠的山峰高高聳立著，直插云霄，已經不是別的山可以相比的了。越近（看）越秀麗，冬天，夏天，晴天，雨天，姿態變化萬千，確實是自然界風景最優美的地方。只是（山上的）廟宇太荒涼殘破了，如果再增加些樓臺亭榭，與山光水色互相輝映，自然會比金山更漂亮了。廟在西邊山腳下，匾額上寫著“惠濟”二字，（里面供奉的）神叫“安濟夫人”。紹興初年，魏國公張浚從湖南回來，曾經修繕過，有座碑記載了這件事。又有另一座廟在澎浪磯，在江州彭澤縣境內，三面臨著長江，山的倒影映在水中，也是一處名山勝景。船過澎浪磯，即使無風，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。古人有詩：“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎?！眰髡f的人因此說小孤山的廟里有彭郎像，澎浪磯廟里有小姑像，其實并不是這樣的。這天晚上，（我的船）就停在沙夾，距小孤山大約一里遠。天下著雨，（我）又乘小艇到小孤山的廟中瀏覽。向南遠望，彭澤、都昌一帶山巒，煙雨迷茫，沙鷗和白鷺都隱沒了。登山臨水瀏覽名勝可算登峰造極了，徘徊了很長時間才回去。剛到廟門口站著，有一只健美的老鷹正在追逐水鳥，掠過江面東南方向飛去，非常壯觀。守廟的人說，山上棲息著很多老鷹。

學生默讀第三段，結合課文中的注釋，疏通文意。教師對學生的疑問予以解答。【明確】 第二天早晨，（船）行不到二十里，忽然風起云涌，（于是）急忙系上攬繩。不一會兒，天又轉晴，（船又）繼續前行。泛舟到彭蠡口，四面望去，沒有邊際，這時我才領會李白“開帆入天鏡”這句詩的妙處。這時才看到廬山和大孤山。大孤山的樣子象西梁山，雖然比不上小孤山那樣秀麗，但是小孤山的旁邊，很有幾塊沙洲和初生的蘆葦；大孤山的四周卻是茫茫無際的江水，遠望它象浮在水面上一樣，也是一種奇觀呀！長江從湖口分出一支成為南江，是江西路一帶水域。（這一段）長江的水很渾濁，每逢要汲用江水時，都需用杏仁來澄清，過一個晚上才能喝。南江的水卻很清，兩江的水合流處象用繩尺劃分過一樣，不相混淆。晚上到達江州，州府設在德化縣，就是唐代的潯陽縣。柴桑、栗里，都屬于江州地面；南唐時由奉化軍管轄，現在是定江軍。岸上的土是紅色的，象墻一樣起直立著，東坡先生所說的“舟人指點岸如赪”，說的就是這個。（船）停泊在湓浦口，水也是很清的，不和江水相混。從七月二十六日到今 天，前后才六天，其中有一天因為風阻（船）不能行，實際用了四天半的時間，逆水而上，航行了七百里。

（六）教師知識點歸納 重點實詞

列置烽燧（陳列、設置）亦與它石迥異（差別很大）又深秋潦縮（積水）

碧峰巉然孤起（拔地而起）

上干云霄（沖，直入）信造化之尤物也（確實）廟在山之西麓（山腳）嘗加營葺（營建，修繕）

倒影水中，亦占一山之勝（勝景）有俊鶻摶水禽（持，抓）不與江水亂（混淆，混雜）

重點虛詞

自數十里外望之（代詞，指代小孤山）信造化之尤物（結構助詞，的）

徙倚久之而歸（時間名詞后的助詞，無實意）復以小艇游廟中（用，靠）碧峰巉然孤起（??的樣子）

古今異義

與江山相發揮（古：輝映；今：把內在的性質或能力表現出來，把意思或道理充分表達出來。）

詞類活用（參看綠色通道）

極登臨之勝（副詞作動詞，極盡）

皆以杏仁澄之（使動，使??變得澄清）

特殊句式（參看綠色通道）判斷句：

此山當是（表判斷）一也； 信造化之尤物也；

因謂小孤廟有彭郎像，澎浪廟有小姑像，實不然也； 江自湖口分一支為南江，蓋江西路也； 望之如浮水面，亦一奇也。

省略句：

倒影（于）水中；方立（于）廟門；遂行泛（于）澎蠡口

第三課時

（七）探究賞析

問題

2、本文作為一篇游記，主要內容有哪些？

設計意圖：對原文內容進行整體把握。師生活動：學生小組討論，教師適時點撥?！久鞔_】

（1）主要內容

①記過烽火磯的所見，突出山之“怪奇”。

②寫過澎浪磯、小孤山所見之景，突出“峭拔秀麗”，且移步換景，同遠及近。

③記八月二日所見之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清濁分明。結尾處交代六日行程，顯現日記體之特色。

問題3.本文寫了很多景點，作者是怎樣將各個景點聯系在一起的？

設計意圖：通過了解作者的描寫，把握作者的寫作思路與方法。師生活動：學生小組討論，教師適時點撥?！久鞔_】

由于景點太多，僅是孤立地寫出特征，也可能會失之分散，給人一種凌亂之感。作者注意了景點間的聯系。

（1）各處景物雖千姿百態，但又均有山與江水相互生發輝映的描寫，構成整體背

景，使景物在多樣中見統一。

（2）是注意各景點地理位置上的聯系。文章屢次寫江流和船行，即在分散的景點中貫以線索。寫澎浪磯和小孤山，“二山東西相望”，寫大孤山時又與小孤山作比，更見出其間聯系，從而由各景點共同組成一幅的長江山水圖。

（3）在寫景的過程中，作者善于改變觀察角度和觀察點來進行描繪，將一幅幅立體可感的長江山水圖展現在讀者面前。如寫烽火磯時，有舟中的遠望；有拋江過其下的近觀，又有一石“杰然特起”的特定鏡頭。寫小孤山亦有“自數十里望之”的遠望；“愈近愈秀”的近觀；“冬晴夏雨”不同季節的變化；特別是對小孤山的描寫，觀察角度和觀察點的靈活多變，充分地展現了山水景物的千姿百態。

問題4.作者在記述山川景物、名勝古跡的過程中，隨時融合抒情和議論，并將有關的傳聞軼事、前人詩句都信手捏來，還隨筆寫出郡縣沿革、地形防戍等情況，這樣寫有什么作用？

設計意圖：進一步挖掘本文的審美價值。師生活動：學生小組討論，教師適時點撥。【明確】

豐富了作品的內容，使寫景記游具有思想深度，同時亦為景物添彩生色，使一景一物似乎都帶有了詩的靈氣，文的雅致，神話的氛圍，歷史的積淀，詩文傳說與勝景相互映發，更為引人入勝。

問題5.作者是怎樣融情入景，顯露自己的心境的？

設計意圖：通過對作品中景物、環境的描寫，探究作品的寫作意圖。師生活動：學生小組討論，教師適時點撥?！久鞔_】

（1）寫孤石。

“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺??”山有萬狀，石有萬種，作者偏偏只寫“不附山，杰然特起”之石呢？我們自然會想到受南宋朝廷主和派排擠、打擊，仍不改恢復之志的詩人的孤傲情懷。

（2）泊沙夾，游小孤山中廟宇，“徙倚久之而歸”。

“徙倚久之”，絕不僅僅只是想多看幾眼風景，更是表達了面對半壁江山百感交集的復雜心緒。（3）寫“俊鶻摶水禽”。

這本是自然的一種生存現象，算不上是怪異景色，而作者卻將其作為一景寫入其中，并嘆“甚可壯也”，我們不難發現，作者所感嘆的不僅僅是“俊鶻摶水禽”吧？聯系陸游的抱負理想及前半生的經歷，我們可以聯想到詩人此時多么希望南宋的將士個個像俊鶻，希望南宋對金的斗爭像俊鶻摶水禽一樣威武雄壯，動人心魄。

（4）江水清濁分明，“合處如引繩，不要亂”。

作者在文中寫江水清濁，隱喻主戰和主和兩派的勢不兩立。

變式練習

1、翻譯下列語句。

（1）又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，羅絡其上，如寶裝屏風。

（2）自數十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可擬，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿態萬變，信造化之尤物。

（3）方立廟門，有俊鶻摶水禽，掠江東南去，甚可壯也。（4）舟過磯，雖無風，亦浪涌，蓋以此得名也。

（5）大孤狀類西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則四際渺彌皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。

（6）江水渾濁，每汲用，皆以杏仁澄之，過夕乃可飲。（7）南江則極清澈，合處如引繩，不相亂。【明確】

（1）又有一塊巨石，與烽火磯不相連。高峻雄偉地拔地而起，高約一百多尺，有紅藤綠蔓蒙絡在它上面，象寶石鑲嵌的屏風。

（2）從幾十里外看去，小孤山碧綠的山峰高高聳立著，直插云霄，已經不是別的山可以相比的了。越近（看）越秀麗，冬天，夏天，晴天，雨天，姿態變化萬千，確實是自然界風景最優美的地方。

（3）剛到廟門口站著，有一只健美的老鷹正在追逐水鳥，掠過江面東南方向飛去，非常壯觀。（4）船過澎浪磯，即使無風，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。

（5）大孤山的樣子象西梁山，雖然比不上小孤山那樣秀麗，但是小孤山的旁邊，很有幾塊沙洲和初生的蘆葦；大孤山的四周卻是茫茫無際的江水，遠望它象浮在水面上一樣，也是一種奇觀呀！

（6）（這一段）長江的水很渾濁，每逢要汲用江水時，都需用杏仁來澄清，過一個晚上才能喝。

（7）南江的水卻很清，兩江的水合流處象用繩尺劃分過一樣，不相混淆。

2、本文與蘇軾的著名題畫詩《李思訓畫長江絕島圖》均是詠小孤山大孤山的名作，試比較二者“創造形象”是怎樣“詩文有別”的？

師生活動：

教師提供《李思訓畫長江絕島圖》，引導學生理解詩歌的大意?！几健?蘇軾原詩

李思訓畫長江絕島圖

蘇軾

山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路絕猿鳥去，惟有喬木攙天長?？椭酆翁巵?？棹歌中流聲抑揚。沙平風軟望不到，孤山久與船低昂。

峨峨兩煙鬟，曉鏡開新妝。舟中賈客莫漫狂，小姑前的嫁彭郎。

〖釋義〗

山色蒼翠，煙水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高險絕，猿鳥不度，喬木破空。有客舟從何處而來？槳聲流水間船歌抑揚。沙岸平整，輕風徐來，望客不見，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。兩山如發髻高聳，正對江水之鏡，二美梳弄新妝。舟中商賈，切莫輕狂，小姑前年，已嫁彭郎。

【明確】

蘇詩只簡潔地寫山色水闊、山勢險峻、江水波濤洶涌，江闊山小。輕盈點染，凌空飄飏，給人一種空朦迷離的感覺，啟發我們展開想像的翅膀。

陸文則腳踏實地，從不同角度、多個側面，作了細致真實的描寫，使我們產生一種身臨其境的感覺。清代的吳喬曾說：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒。”詩歌展現的形象和具體事物間的距離比較大，多有跳躍和省略，能讓我們想象飛得更高。散文交待具體，描寫細致真實，給人具體逼真的感受，能讓人身臨其境。

第四、五、六課時

（八）自主賞析

對《庖丁解牛》、《項羽之死》進行自主賞析并形成文字。

《庖丁解?！纷灾髻p析指導

1、積累文言知識。

2、欣賞“解牛之美”

3、探討“解牛經”

4、理解“莊子之道”

5、小寓言大智慧。

知識點點撥：

1、解題：庖，廚師；丁，人名；解，作分解、宰殺之意。此文是一篇寓言（具有諷喻與教育意義）。

2、齊讀課文。

3、結合《導綱》正字音。

4、自讀課文，并掃除字詞障礙，疏通文意。（結合《導綱》完成）★歸納“為”的意義和用法?！镎規讉€古今異義詞?！镎規讉€詞類活用字詞?！镎規讉€通假字?！镒⒁鈳讉€重要句式?！锓e累幾個成語。探究新課：

1、欣賞“解牛之美”。

探究一：找出文中描寫“解?！眻雒娴木渥?。

探究二：作者寫解牛場面，為什么避而不談實況——牛的掙扎之狀、血流之景、慘叫之聲，而極寫庖丁解牛動作的“合于《桑林》之舞”，奏刀發出的聲音“中《經首》之會”？ 探究三：為什么要借文惠君的口夸贊庖??？

2、探討“解牛經”。

探究一：對于庖丁解牛的情形，你有什么感覺，整體上庖丁給你的印象是什么？ 探究二：向庖丁取經，看看他是怎樣達到這一境界的？（三個階段）★結合自身經歷，談體會。

3、“莊子之道”——引導課文意旨探究。

探究一：庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“養生之道”有什么相似之處?

4、小寓言大智慧——有什么啟示意？（結合課后習題四）

《項羽之死》自主賞析指導 知識點點撥：

一、結合書下注解，疏通文意，確定重點詞、句，并加以理解和記憶。

1、確認書下注解在的重點詞句

2、自主提問，補充講解 幻燈片顯示：

1、項王軍壁垓下：名詞—動詞，駐守 岸土赤而壁立：名詞—狀語，像墻壁一樣

2、于是項王乃慷慨悲歌：情緒激昂。

3、力拔山兮氣蓋世：拔，撼動。蓋，勝過、壓倒、超過。

4、項王泣數行下：眼淚

5、平明（平旦）天亮

6、騎能屬者百余人耳（定語后置句）譯：能跟從的騎兵一百多人罷了。

7、地方千里：地/方：土地方圓

8、天之亡我，我何渡為！

“何……為”，固定結構，由副詞“何”與語氣詞“為”構成。用于詢問原因或反詰?？勺g為“為什么呢”“怎么呢”等

9、至東城，乃有二十八騎：副詞，僅僅、只 問今是何世，乃不知有漢：副詞，竟、卻

變式練習

一、多義詞

1、項王軍壁垓下（）岸土赤而壁立（）

2、自為詩曰（）為諸君潰圍（）赤泉侯為騎將（）

吾為若德（）吾為公取彼一將（）

3、虞兮虞兮奈若何（）吾為若德（）

4、亦足王也（）縱江東父兄憐而王我

5、是時，赤泉侯為騎將 于是項王乃上馬騎

6、令騎將灌嬰以五千騎追之 以無厚入有間（）

7、籍獨不愧于心乎（）然今卒困于此（）

8、天之亡我 漢軍乃覺之（）

9、乃有二十八騎（）今是何世，乃不知有漢

二、解釋下列詞語

1、于是項王乃慷慨悲歌（）

2、力拔山兮氣蓋世（）

3、直夜潰圍南出（）

4、常幸從（）

5、然今卒困于此（）

6、期山東為三處（）

7、騅不逝兮可奈何（）

8、騎能屬者百余人耳（）

9、地方千里（）

10、平明，漢軍乃覺之（）

三、找出并解釋下列句中詞類活用的詞。

1、項王軍壁垓下

2、項王乃復引兵而東

3、直夜潰圍南出

4、亦足王也

5、縱江東父兄憐而王我

四、判斷文言句式

1、此天之亡我，非戰之罪也

2、左，乃陷大澤中

3然今卒困于此

4、騎能屬者百余人耳

五、解釋固定結構

1、騅不逝兮可奈何

2、天之亡我，我何渡為

六、翻譯下列句子。

1、漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！

2、所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。

3、天之亡我，我何渡為？

4、吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。

5、騎能屬者百余人耳。

七、分析項羽性格，如何評價歷史人物？

? 如何評價歷史人物 ?

1、要有理有據；

?

2、要將歷史人物放到其生活的時代背景中去評價； ?

3、要在評價中獲得經驗教訓，以啟示今人。? 示例一：

?（觀點）做人必須要有尊嚴。一個人如果沒有了尊嚴，生存在這世上也就毫無意義。（事例）項羽在烏江邊，面對束手就擒和自刎兩種抉擇，他毅然選擇自刎。（點評）一旦被擒，受到的羞辱就無以計數，人生的尊嚴也就丟失了。（名言）古語云：“男兒膝下有黃金。”所謂“黃金”，就是這珍貴無比的尊嚴。（現實）因此，在面對選擇時，我們一定要保持自己人生的尊嚴。? 示例二：

?（名言）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。（事例）項羽攻破秦城時，只顧燒秦殿、慶功業、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。（觀點）自古得民心者得天下。（點評）項羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買。（現實）可見當政者治政、為官者處事，當以百姓為重。

六、課后小結

本節課我們以《過小孤山大孤山》為例進行了賞析，在文言文的學習上我們應該先重點疏通文意，學習積累一定的文言知識，在此基礎上對文言文的特點進行分析，從而掌握文言文的鑒賞方法。在課后我們可以按照本課的模式對本單元其他例文進行自主賞析。