第一篇：夢(mèng)溪筆談二則導(dǎo)學(xué)案

裝訂線 高 港 區(qū) 七 年 級(jí) 語 文 導(dǎo) 學(xué) 案 課題：

21、《夢(mèng)溪筆談》二則 姓名 班級(jí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)“歲”、“穰”、“患”、“貽”等常見文言實(shí)詞及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虛詞意義或用法，熟練翻譯課文。

2、掌握本文簡(jiǎn)潔、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

3、了解《夢(mèng)溪筆談》及作者沈括

4、學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)潔生動(dòng)，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址āｎA(yù)習(xí)自學(xué)：

1、請(qǐng)你正確無誤地給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。方為秋田之害（）

如土中狗蝎（）

其喙有鉗（）歲以大穰（）

千萬bì地（）

其蟲舊曾有之（）

2、填空

（1）《夢(mèng)溪筆談》內(nèi)容涉及廣泛，其中自然科學(xué)部分，總結(jié)了我國(guó)古代，特別是

時(shí)期的科學(xué)成就。作者是。

（2）《以蟲治蟲》中，第一個(gè)蟲是指“

”，第二個(gè)蟲是指“

”。（3）.對(duì)梵天寺“塔動(dòng)”，匠師所用的方法是“

”，而喻皓所用的方法是“

”。（請(qǐng)用文中的語句來回答。）

3、文言文朗讀時(shí)要注意正確斷句。請(qǐng)對(duì)下列幾句需停頓的地方用“ / ”標(biāo)出。

（1）忽 有 一 蟲 生，如 土 中 狗 蝎。（2）則 以 鉗 搏 之，悉 為 兩 段。

（3）其 蟲 舊 曾 有 之，土 人 謂 之 “傍不肯”。

（4）密 使 其 妻 見 喻 皓 之 妻，貽 以 金 釵，問 塔 動(dòng) 之 因。（5）但 逐 層 布 板 訖，便 實(shí) 釘 之，則 不 動(dòng) 矣。（6）人 皆 伏 其 精 練。

4、對(duì)字義和句義有疑惑的地方請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通讀課文，梳理字詞句譯。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，疏通文意。

1、學(xué)生根據(jù)手中工具書和有關(guān)資料自讀課文，分小組交流：字音、字形、字義、語句意。

2、集體討論探究，教師作歸納。（1）字音、字形部分：

喙()穰()梵()胠()篋()履()貽（）釵（）（2）字義部分

1.大穰：

2.方：

3.級(jí)：

4.患：

5.貼：

6.但：

7.蓋：

8.伏：

9.胠篋：

10.以：

11.悉：

12.之：

13.其：

（3）語段意：（重、難點(diǎn)）方為秋田之害： 譯：

則以鉗搏之，悉為二段： 譯：

旬日子方皆盡，歲以大穰： 譯：

方兩三級(jí)，錢帥登之，患其塔動(dòng)。譯：

未布瓦，上輕，故為此。譯：

匠師如其言，塔遂定。譯： 人皆服其精練 譯：

三、根據(jù)大家剛才的集體探討對(duì)課文的了解、學(xué)生再次自習(xí)課文，簡(jiǎn)述文章主要內(nèi)容。

四、聽老師讀課文，再次整體感知課文，注意停頓和重音，學(xué)生交流互讀。

作業(yè)：識(shí)記相關(guān)文言字詞

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解古代的科學(xué)成就。

2、理解文中“患”、“貽”等文言實(shí)詞和“之”、“其”、“以”等虛詞的意義和用法。

3、掌握本文簡(jiǎn)潔生動(dòng)、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā＝虒W(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查：小組間互相提問（字、段翻譯，課文背誦）。

二、合作探究，賞析課文，完成問題。

1、用自己的話說說“傍不肯”這種蟲子的形狀和消滅“子方蟲”的辦法。

2、歲以大穰的原因是什么？

3、動(dòng)物中還有哪些天敵，學(xué)生比賽發(fā)言。

4、那么，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈儗?duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的看法。

5、論《梵天寺木塔》中如何表現(xiàn)當(dāng)時(shí)解決“塔動(dòng)”問題之難？在文中起什么作用？

6、“密使其妻”寫出匠師怎能樣的心態(tài)？一個(gè)“笑”字透露出喻皓什么樣的心理活動(dòng)？

7、用自己的話說說喻皓采用了什么方法解決了“塔動(dòng)”這一難題？

8、學(xué)生討論，舉例說明本文寫作特點(diǎn)。

9、《梵天寺木塔》體現(xiàn)了我國(guó)古代在建筑技術(shù)上的偉大成就，你還能說出我國(guó)古代還在哪些方面的科技水平長(zhǎng)處于領(lǐng)先地位。

10、本課總結(jié)，學(xué)習(xí)了這兩篇課文對(duì)你有哪些啟發(fā)，各抒己見。

三 課堂練習(xí)

1．給下列加粗的字注音。（1）其喙（）有鉗（2）歲以大穰（）（3）梵（）天寺木塔（4）貽（）以金釵（5）六幕相聯(lián)如胠篋（）（）（6）人履（）其板 2．解釋下列加粗的詞。

（1）千萬蔽地 蔽：（2）歲以大穰 歲：

（3）患其塔動(dòng) 患：（4）未布瓦，上輕，故如此 故：

（5）貽以金釵 貽：（6）人履其板 履： 3．解釋下列加粗的虛詞的意思或用法。

（1）密使其妻見喻皓之妻 其：（2）歲以大穰 以：（3）以鉗搏之 以：（4）乃以瓦布之 乃：（5）乃以瓦布之，而動(dòng)如初 而：（6）蓋釘板上下彌束 蓋： 4．翻譯下列句子。

（1）元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。

（2）遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。

（3）無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動(dòng)之因。

（4）蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。5．填空。

《夢(mèng)溪筆談》的作者_(dá)_______是我國(guó)北宋的________家、________家。該書的自然科學(xué)部分總結(jié)了我國(guó)古代的________成就。

6．請(qǐng)用一句話概述《以蟲治蟲》的內(nèi)容。

7．你認(rèn)為《以蟲治蟲》所述的內(nèi)容在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義？

8．梵天寺木塔》詳細(xì)記述怎樣解決塔動(dòng)的問題，而匠師按喻皓指點(diǎn)實(shí)施，則用“如其言”一筆帶過，這是為什么？

9．《梵天寺木塔》用了怎樣的寫法來突出喻皓建筑技術(shù)的高超的？

第二篇：《夢(mèng)溪筆談》二則學(xué)案

《夢(mèng)溪筆談》二則導(dǎo)學(xué)案

備課：李宗闖 審核：七年級(jí)語文組

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、掌握常見文言實(shí)詞、文言虛詞的用法。

2、品味簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言特點(diǎn)。

3、品味作者材料安排的特點(diǎn)——詳略得當(dāng)。

4、熟練、準(zhǔn)確翻譯及背誦課文。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟練朗讀課文，掌握生字詞。

2、掌握《夢(mèng)溪筆談》相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

3、掌握《以蟲治蟲》中常見文言實(shí)詞、文言虛詞用法、并翻譯本文。

4、理解課文。

二、學(xué)習(xí)過程

1、導(dǎo)入新課

（1）我們的祖國(guó)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展上有著悠久的歷史，有一部作品被譽(yù)為“中國(guó)科學(xué)史上的里程碑”，它就是《夢(mèng)溪筆談》，除了文中注釋上有關(guān)《夢(mèng)溪筆談》的介紹外，我們對(duì)此書還了解多少呢？ 《夢(mèng)溪筆談》是我國(guó)文化史上的綜合性筆記體巨著，總結(jié)了。

（2）有人用這樣一幅對(duì)聯(lián)贊美一位文化名人——沈括：沈酣于東海西湖南州北國(guó)之游夢(mèng)里溪山尤壯麗/括囊乎天象地制人文物理之學(xué)筆端談?wù)撟钥v橫。對(duì)于這位文化名人，你知道多少呢？ 沈括是 時(shí)期的、，他博學(xué)多藝，但他的著作大多散失，現(xiàn)存 和《良方》等數(shù)種。

2、檢查預(yù)習(xí)

（1）朗讀課文，借助工具書，給下列字詞注音。

蝎（）喙（）穰（）貽（）篋（）梵（）

迄（）悉（）履（）胠（）皓（）訖（）（2）用“/”正確劃分句子的朗讀節(jié)奏。

慶州界生子方蟲，方為秋田之害。旬日子方皆盡，歲以大穰。

密使其妻見喻皓之妻。蓋釘板上下彌束，六木相聯(lián)如胠篋。（3）再次誦讀課文，注意停頓和重音。

3、根據(jù)課下注釋，借助工具書，疏通課文。（小組討論交流）（1）元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。

生 方 為 秋田 之 害

翻譯：（2）忽有一蟲生，如土中狗蝎，其喙有鉗，千萬蔽地；遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。

忽 其 生 喙 蔽 蔽地 則 以鉗搏之

之 悉 為 翻譯：

（3）旬日子方皆盡，歲以大穰。

皆 以 大穰 一詞多義：歲（舉表示不同意義的用法的例子并解釋）

詞類活用：子方皆盡 特殊句式：歲以（）大穰（省略句）

翻譯：（4）其蟲舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。

其 舊 有之 土人：古意 今意

謂 謂之

翻譯：

4、給《以蟲治蟲》劃分層次并歸納層意：

5、概括《以蟲治蟲》主要內(nèi)容。

5、課文精析（小組合作探究）

（1）“忽有一蟲生”中“忽”字表明。“如土中狗蝎，其喙有鉗”是寫它的，突出

，因?yàn)檫@是它消滅子方蟲的有力武器。“千萬蔽地”說明。“遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段”說明它

。“旬日子方皆盡”說明。“歲以大穰”，一個(gè)“以”字強(qiáng)調(diào)了“大穰”的取得完全是由于，這就突出了 的成功。（2）“以蟲治蟲”給我們帶來了什么啟示？

（3）本文是如何安排詳略的？作者為什么要這樣安排？ 特殊句式：貽以金釵（倒裝句），換正常句式 ：

（4）“傍不肯”依文意“舊曾有之”曾消失過，而今有“忽生”，這種失而復(fù)得的現(xiàn)象說明了一種什么道理？

6、拓展延伸（小組合作探究）

2008年6月11日《南京日?qǐng)?bào)消息》：稻飛虱在我市各地爆發(fā)，嚴(yán)重影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，防空任務(wù)異常艱巨。請(qǐng)你運(yùn)用文中治蟲原理，提出一條防治稻飛虱的可行性建議。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握《梵天寺木塔》中常見文言實(shí)詞、文言虛詞用法、并翻譯本文。

2、理清《梵天寺木塔》文章脈絡(luò)。

3、品味《夢(mèng)溪筆談》二則寫作特色。

二、學(xué)習(xí)過程

1、根據(jù)課下注釋，疏通課文。

（1）錢氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢帥（錢镠的孫子，指錢俶）登之，患其塔動(dòng)。

兩浙 方 級(jí) 之 患 其 據(jù) 于

翻譯（2）匠師云：“未布瓦，上輕，故如此。”

云 布 故 如此 如 一詞多義：如（舉表示不同意義的用法的例子并解釋）

特殊句式：（）未布瓦（省略句）

翻譯（3）乃以瓦布之，而動(dòng)如初。

乃 以 之 而 初

翻譯（4）無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動(dòng)之因。

無可奈何 密 使 其 之 貽 以 問 之 因

翻譯

（5）皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。”

此 易 耳 但

訖 實(shí) 釘 之 翻譯（6）匠師如其言，塔遂定。

如 其 言 遂 翻譯

（7）蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。

蓋 相 聯(lián) 如 其 持 自 翻譯（8）人皆伏其精練。

伏 其 精練

翻譯

2、劃分層次并歸納層意：

3、概括文章主要內(nèi)容。

重難點(diǎn)解讀。

（1）本文是如何表現(xiàn)建筑師喻皓在建筑方面的高明的？

本文首先交代了建塔的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以一個(gè)“ ”字，突出了“塔動(dòng)”這一主要問題，其關(guān)鍵不在于“

”。“無可奈何”一詞道出了大家

，反襯了，突出了。“密使”、“ 貽以金釵”寫出了匠師，從側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)解決塔動(dòng)這一問題之難。從正面描寫，傳神地寫出人物動(dòng)作、語言、神態(tài)，準(zhǔn)確地解釋了木塔穩(wěn)定的方法和原因。如：一個(gè)“笑”字寫出了喻皓的神態(tài)，突出了他。“此易耳”，體現(xiàn)了他胸有成竹，技藝高超。“如其言，塔遂定”，一筆帶過，用事實(shí)說明了。“人皆伏其精練”，從 再次突出了喻皓在建筑方面的高明。

(2)本文是如何安排詳略的？作者為什么要這樣安排？

三、完成課后練習(xí)，背誦全文。

第三篇：詹天佑二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

詹天佑教學(xué)案

二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。通過獨(dú)立思考和小組合作，體會(huì)并背誦感受最深的部分。

2、全力以赴，激情參與，了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

二、合作探究

問題一：在開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道時(shí)，詹天佑采取了哪兩種不同的方法。

問題二：讀完課文，詹天佑給你留下了怎樣的印象，請(qǐng)你寫一寫。

三、練練測(cè)測(cè)

1．看拼音寫詞語。

Zhān tiān yòuyāo xiéshī gōngzǔ náojiān kǔchà dàoyìrán

()()()()()()（）

tiě chǎnèlièjī fěngrě rén zhù

yìníjiāngjū yōng guān

（）（）（）()()（）

3、閱讀片段，完成問題。

居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。

（1）、詹天佑在開鑿隧道時(shí)采取了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？

第一種是____________________，原因是

____________________________________________。

第二種是____________________，原因是

____________________________________________。

（2）、看下圖代表哪處山嶺？填寫在圖下括號(hào)里，然后在圖上畫出詹天佑采取的鑿進(jìn)示意圖。

（）（）

（3）、從文中畫線的部分，你想到了哪些四字詞語或成語？至少寫兩個(gè)。

_______________________________________________________________________

【拓展延伸】

1、下面是一些愛國(guó)志士的名言，你能背下來嗎？●利于國(guó)者愛之，害于國(guó)者惡之。————晏嬰●捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。————曹植●先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——————范仲淹

●人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——————文天祥

●天下興亡，匹夫有責(zé)。————顧炎武

2、假如你站在詹天佑的銅像前，你有什么想說的話，把它寫下來。

第四篇：1導(dǎo)學(xué)案二

蘆蒲中心小學(xué)四年級(jí)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第一次抱母親（第二課時(shí)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

⒈正確、流利有感情的朗讀課文。

⒉體會(huì)偉大的母愛，感受母親的崇敬和愛戴之情。

二、自主預(yù)習(xí)

課文那些內(nèi)容是寫“我”抱母親的？從文中畫出來。

三、合作探究

⒈“我愧疚的望著母親那瘦小的臉。”

①愧疚是什么意思？②“我”我為什么愧疚？

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ ⒉我突發(fā)奇想地說：“媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧。”

①“突發(fā)奇想”是什么意思？②“我”為什么突發(fā)奇想，要抱著母親入睡？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ⒊學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)你的父母說些什么？請(qǐng)寫一兩句話。

_______________________________________________________________________________

四、檢測(cè)提升

重點(diǎn)文段品讀。

我（座坐）在床沿上，把母親抱在懷里，就（像象）小時(shí)候母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕的搖動(dòng)。護(hù)士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。母親終于閉上眼睛。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去。可是，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼角流下來……

① 從括號(hào)里選擇正確的字。

② 護(hù)士不忍離去的原因:________________________________________________________ ③ 母親為什么閉上眼睛流淚？

_____________________________________________________________________________ ④ 如果你是站在邊上的那個(gè)護(hù)士，看到這樣的情景，你會(huì)怎么想呢？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：六年級(jí)習(xí)作二最優(yōu)導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)過程】

第一、二課時(shí)

（習(xí)作）

一、激情回顧，談話導(dǎo)入

在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。

今天我們要寫一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。

二、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作

１、出示演講稿范例，教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

２、說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？

３、演講稿的特點(diǎn)，出示：

⑴ 針對(duì)性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

⑵ 可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前提。

⑶ 鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達(dá)要形象生動(dòng)，富有感染力。

４、再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？

⑴ 先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；

⑵ 然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚；⑶ 最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號(hào)召。

５、本次演講稿的主題是什么呢？

６、圍繞主題，選擇材料：⑴ 說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)？搜集到了哪些資源？⑵ 從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？ ７、對(duì)照要求，進(jìn)行習(xí)作。

三、自由選擇，抒發(fā)感情

如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。

四、試寫初稿，進(jìn)行修改

１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

３、組內(nèi)互讀互改。

五、朗誦賞析，交流評(píng)議

１、每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

２、教師點(diǎn)評(píng)，特別是肯定習(xí)作中的獨(dú)特感受。

六、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律

2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力

3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣

4．在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、搜集相關(guān)資料

2、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑

【內(nèi)容導(dǎo)航】

1、以“祖國(guó)在我心中”為內(nèi)容寫演講稿

2、從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感

【知識(shí)鏈接】

演講稿一般分為三個(gè)部分：

開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離；

中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體；

結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；

讀后感

開頭：總寫所選作品給自己的感受；

中間：詳細(xì)敘述表現(xiàn)主人公的精神；（主要內(nèi)容——具體事件）

結(jié)尾：總結(jié)受到的啟示

【合作探究】

一、快速默讀“口語交際·習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？

二、默讀習(xí)作提示第二段演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？

三、習(xí)作指導(dǎo)一

A、我們這次的演講稿聽的對(duì)象是誰？在演講稿開頭怎么寫？

B、演講稿第二部分，寫演講的主要內(nèi)容，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來說明自己的觀點(diǎn)

范文引路教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說又不愿說，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火但我的祖國(guó)沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國(guó)方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！

討論：國(guó)一定會(huì)騰飛；祖國(guó)的漢字有魅力；祖國(guó)的古詩是瑰寶；祖國(guó)人民崇尚自由；

具體材料：課外搜集相關(guān)資料

這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）

用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）、注意事項(xiàng)：稱呼頂格寫；正文空兩格；結(jié)束語空兩格，如，謝謝大家！

練習(xí)：任選一個(gè)觀點(diǎn)，找具體材料來證明

觀點(diǎn)：（圍繞著“祖國(guó)”說一句話就行）

舉例：祖國(guó)風(fēng)光秀麗；祖國(guó)文化燦爛；祖國(guó)歷史悠久；祖國(guó)人才輩出；祖國(guó)科技發(fā)達(dá)； 祖國(guó)發(fā)展日新月異；中國(guó)人民勤勞智慧；祖國(guó)還很落后；祖國(guó)建設(shè)需要更多人才

三、演講活動(dòng)（愛國(guó)之心）

1、表達(dá)感情的方式有很多，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)選擇不同的適合自己的方式去表達(dá)感情。對(duì)祖國(guó)的愛當(dāng)然也要表達(dá)出來！演講就是表達(dá)感情，號(hào)召別人響應(yīng)的很好的一種表達(dá)方式。這一節(jié)我們進(jìn)行《祖國(guó)在我心中》的演講活動(dòng)。

2、學(xué)生代表進(jìn)行演講。教師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的語調(diào)、表情、動(dòng)作等；指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行評(píng)議。

五、匯報(bào)展示（祖國(guó)面貌）

1、祖國(guó)的面貌日新月異，祖國(guó)在不斷發(fā)展變化著。在老一輩人的口中，祖國(guó)的過去是怎樣的？在新一代人的眼中，祖國(guó)的現(xiàn)在是怎樣的？這一節(jié)我們來感受祖國(guó)的悠久歷史，壯麗河山，繁榮社會(huì)和美好前景??讓我們用自己的方式來熱愛我們的祖國(guó)吧！

4、總結(jié)。

同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑

【內(nèi)容導(dǎo)航】

1、以“祖國(guó)在我心中”為內(nèi)容寫演講稿

2、從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感

【知識(shí)鏈接】

演講稿一般分為三個(gè)部分：

開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離；

中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體；

結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；

讀后感

開頭：總寫所選作品給自己的感受；

中間：詳細(xì)敘述表現(xiàn)主人公的精神；（主要內(nèi)容——具體事件）

結(jié)尾：總結(jié)受到的啟示

【自主準(zhǔn)備】

圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)主題，搜集愛國(guó)詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國(guó)人士的足跡，了解身邊的愛國(guó)人物，編寫以愛國(guó)為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛國(guó)有關(guān)的書籍（剪貼、手抄報(bào)、摘錄）

圍繞“愛祖國(guó)”搜集演講稿

搜集描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章和書籍為讀后感作準(zhǔn)

備

【合作探究】

一、快速默讀“口語交際·習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？

二、默讀習(xí)作提示第二段演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？

三、習(xí)作指導(dǎo)一

A、我們這次的演講稿聽的對(duì)象是誰？在演講稿開頭怎么寫？

B、演講稿第二部分，寫演講的主要內(nèi)容，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來說明自己的觀點(diǎn)

范文引路教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說又不愿說，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火但我的祖國(guó)沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國(guó)方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！

討論：

這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）

用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）

C、注意事項(xiàng)：稱呼頂格寫；正文空兩格；結(jié)束語空兩格，如，謝謝大家！練習(xí)：任選一個(gè)觀點(diǎn)，找具體材料來證明

觀點(diǎn)：（圍繞著“祖國(guó)”說一句話就行）

舉例：祖國(guó)風(fēng)光秀麗；祖國(guó)文化燦爛；祖國(guó)歷史悠久；祖國(guó)人才輩出；祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；

祖國(guó)發(fā)展日新月異；中國(guó)人民勤勞智慧；祖國(guó)還很落后；祖國(guó)建設(shè)需要更多人才； 祖國(guó)一定會(huì)騰飛；祖國(guó)的漢字有魅力；祖國(guó)的古詩是瑰寶；祖國(guó)人民崇尚自由；