第一篇：多元智能活動設計(小雪花)

多元智能活動設計

活動內容 小雪花（小班）

——小班主題《冬爺爺來了》 自然觀察智能

設計思路：

“小雪花的旅行”是在主題活動“冬天不怕冷”的背景下的一個綜合活動，整個活動以小雪花的旅行為主線，通過賞—做—尋三個環(huán)節(jié)讓孩子在看看、說說、做做、找找中進一步感受冬天下雪的特征，并嘗試用各種美術表現方式表現下雪的情景，體驗下雪的情趣。在此基礎上，通過尋找雪人肚皮里的小秘密，激發(fā)幼兒活動的興趣，進一步探索冬天不怕冷的方法。活動目標：

1、嘗試用撕、貼、印、畫等方法表現下雪的情景，體驗下雪的情趣。

2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法。活動準備：

1、“下雪了”flash課件

2、“下雪了”大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個 活動內容：

一、觀賞下雪情景

請幼兒欣賞“下雪了”flash課件“你看到了什么？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了，它會飛到哪里去呢？“今天，小雪花飛到哪里了？”

二、下雪了

1、在下雪情景的烘托下，教師示范用撕、貼、畫等方法表現下雪的情景

2、幼兒自由選擇材料操作，表現下雪的情景。（教師巡回指導，適時引導幫助）

3、雪人的秘密

（1）、引導幼兒將自己的作品送給小雪人（要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對應）

（2）、幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密（3）、幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。

活動反思：

在開展此活動前，我們在主題活動《小司機》的自主性游戲中，投放了一些

多元智能活動設計

供幼兒撕、貼、印的材料，但是經過一段時間的觀察，發(fā)現孩子們并不是十分的感興趣，經過反思，在材料投放的數量、位置、顏色等方面都不存在著阻礙幼兒與材料互動的因素，因此，我意圖借《冬天不怕冷》這個主題背景，通過表現下雪的情景來激發(fā)幼兒的興趣。從目標的定位來看，我認為是符合小班幼兒的年齡特點的，而且活動結束目標也基本達成，但是從審美的觀點來看，幼兒的作品不盡人意也屬正常現象，因為我意圖通過此活動激發(fā)興趣之后將材料再次投放入自主性游戲活動中，讓幼兒盡情的表現表達，從而提高幼兒撕貼、印、畫的能力，激發(fā)幼兒參與藝術活動的興趣。

從活動的組織形式來看，賞—做—尋三個環(huán)節(jié)是緊密相連的，我盡量挖掘教具與材料的隱性教育價值，如在將卡片送給小雪人時，引導幼兒將卡片的形狀與小雪人帽子的形狀進行配對，將形狀配對自然的融入到活動中，同時通過小雪人肚皮里的秘密來激發(fā)幼兒自發(fā)探索冬天御寒的的各種方法，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒在尋尋覓覓中提升了自身的經驗，而且還為幼兒提供了看圖說話的機會。但是我感到整個活動從組織到材料到環(huán)境還不夠寬松、自由，如果能將背景圖創(chuàng)設成一個大墻壁，然后投放各種材料，讓幼兒在墻面上自由的選擇材料進行表現表達，也許會更加貼近“二期課改”的教育理念，這樣不僅體現了幼兒成為了環(huán)境創(chuàng)設的真正主人，幼兒與環(huán)境也真正的互動了起來，而且活動的價值會更大，可以自然的延伸到自主性游戲活動中，而且隨著主題活動的不斷深入，將學習活動中各個子主題的內容逐漸的豐富進去，活動的效果會更好，活動的價值會更大。

從幼兒的活動表現來看，大部分幼兒的注意力較集中，能積極的投入到教師組織的活動當中，但部分幼兒出現了思想游離的狀況，分析原因有三：

一、小班幼兒年齡特點的體現。

二、幼兒初次在較小的環(huán)境中看到很多的客人老師。

三、教師的語言、動作、表情缺乏生動形象性，我想這些不足之處都會隨著時間的推移與經驗的豐富逐漸的消失。

在今后的活動設計中，我會更注重活動材料與活動教具的有效性，以及環(huán)境創(chuàng)設的自由性與寬松性，使每次活動都生動、有趣、賦有教育意義。

2008年12月

第二篇：音樂《小雪花》活動設計

教學名稱：小雪花

教學目標：

1、用抒情柔和的聲音演唱歌曲，唱出小雪花飄落的情景。

2、用動作表現下雪是幼兒歡快愉悅的情緒。教學準備：

1、有關下雪的錄像

2、雪花

3、音樂磁帶

4、圖片天線寶寶 教學過程：

一、師幼互相問好，向客人老師問好！

二、律動和練聲。

1、老師和幼兒一起跳舞《花仙子之歌》。

2、新的一年又來了，們把《新年好》這首歌送給后面的老師。幼兒邊拍手邊唱歌。

三、激趣導入

1、出示圖片（天線寶寶），師：今天我們中五班可熱鬧啦！有一位小客人也來到了我們班，你們看，這是誰呀？（幼兒答）今天丁丁要帶你們去寶寶樂園玩，你們高興嗎？我們出發(fā)吧！

2、師放音樂，老師和幼兒一起做開火車的動作。音樂停止，幼兒動作也停止。

3、師放碟片。師：寶寶樂園到了，請小朋友認真看碟片，看看在寶寶樂園發(fā)生了什么事情？

4、幼兒匯報看碟片的結果。師：看看哪個小朋友來告訴老師，剛才在寶寶樂園你看到了什么？（指名說）

5、認識雪花及雪花的顏色和形狀。

6、雪花是從哪里來的？（從天空中飄下來）老師讓幼兒做雪花飄的動作，師加以指導。

7、師：什么時候才會下雪？（讓幼兒知道一般到了冬天，天氣很冷的時候會下雪）

四、幼兒欣賞歌曲。

1、記住歌曲的名稱。師：今天丁丁還給你們帶來了一首好聽的歌，這首歌的個名字是《小雪花》，讓幼兒說說歌曲的名字。

2、師清唱歌曲《小雪花》，幼兒認真聽歌曲里講了什么？

3、幼兒回答歌曲里講了什么？

4、放錄音，幼兒認真聽錄音老師是怎么唱的。

五、幼兒學唱歌曲。

1、跟著錄音老師輕聲地唱歌曲。

2、接著跟錄音老師輕聲地唱歌曲（有節(jié)奏地左右擺頭）。

3、再次跟錄音老師唱歌曲。（有節(jié)奏地左右拍手）

六、表演歌曲。

1、師把準備的雪花飄到每位幼兒的手中，幼兒拿在手上邊唱邊創(chuàng)編動作。

2、師問唱：是誰敲著窗戶，沙沙沙沙沙，幼兒答唱：是我，是我，我是小雪花，我從天空中飄下來。告訴你，告訴他，冬天來到了。

七、課堂延伸。

你喜歡下雪嗎？為什么？（幼兒知道下雪了就可以堆雪人，打雪仗，滑雪等）過渡（原來下雪這么好玩，我們也來畫雪花吧）

八、畫雪花。

1、老師在黑板上示范畫雪花（鞏固：雪花是白色的，每片雪花有六瓣）

2、發(fā)給每位幼兒一支粉筆，幼兒在地上自由的畫雪花。（老師巡視指導，畫得好的幼兒給予肯定。）

九、結束：我們一起到雪地里唱歌跳舞吧！（音樂《小雪花》）

活動反思：

在孩子的認知經驗里，雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》來自于建構式課程中班“勇敢的我”主題中的一首歌曲，歌曲通過生動的語言把“冬天里雪花輕輕飄落，敲打著窗戶發(fā)出沙沙之聲，把大地變成一片雪白” 的動態(tài)的美麗世界呈現在孩子眼前。歌曲抒情柔和，在帶給孩子美的感受之時，更讓孩子增進對冬的感知。尤其是歌曲以擬人化的情境對話形式呈現，充滿情趣，讓孩子們會產生“冬天雖然很冷，但依然充滿生機與趣味”的情感，歌曲十分貼近孩子的學習興趣。

一、活動后的反思：

幼兒園的歌唱活動是幼兒學習歌唱技能，發(fā)展音樂感受力、表現力、創(chuàng)造力等音樂能力的有效途徑。一個成功的歌唱活動不僅要讓孩子充分感受音樂帶給他們的快樂，不斷培養(yǎng)他們的感受力和表現力，而且還可以通過各種途徑積累經驗、豐富知識，陶冶情操。換言之，作為歌唱活動我們不僅要讓孩子喜歡音樂，而且要讓他們快樂的學會歌唱。那怎么讓孩子在不知不覺中進入快樂的音樂世界，學唱歌曲呢？在本次活動中我主要關注了以下幾個方面： 1．巧妙設計，搭建主動學習支架。

幼兒的知識技能水平與其的身心特點有著密切的關系，每一次的發(fā)展都有一個量變到質變的過程，每一次的前進既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準備。本活動緊抓幼兒的學習特點，圍繞活動目標，搭建由易到難，層層遞進的學習階梯。活動第一環(huán)節(jié)從生動而又有挑戰(zhàn)性的謎語入手，充分調動和激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性，融洽氛圍，引入主題。第二環(huán)節(jié)抓住歌曲具有動感的特點，調動孩子的創(chuàng)造想象，引導幼兒用身體的各個部分創(chuàng)造性的表現雪花飄落（無音樂），在他們積極表現之時自然加入旋律有聲動作，并引導孩子說說加入音樂后的感覺，讓孩子在感知音樂能使動作更美的同時，感受歌曲旋律的美。第三環(huán)節(jié)，在初步感受旋律的基礎上，完整欣賞范唱，并在圖譜引領下感受歌詞、理解歌詞，學習演唱歌曲。第四環(huán)節(jié)，在多樣演唱的基礎上，結合不同的音樂提示玩掃雪游戲，把幼兒情感推向高潮。整個活動從猜謎引出雪花形象→表現中感受旋律→欣賞中感受歌詞→完整演唱歌曲→游戲中鞏固歌曲，每個環(huán)節(jié)的落腳點清晰準確，層層遞進，為幼兒有效搭建學習支架，在強調幼兒主動參與的同時，注重對歌曲的體驗和表現，在不知不覺中引領幼兒進入快樂的歌唱世界。2．多元感受，把握藝術核心價值。

在幼兒期，說、唱、舞、畫、欣賞等藝術活動都是有機成一體的，藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環(huán)境，它使藝術學習更自然，更容易，更活潑。本活動努力創(chuàng)設一個多通道的學習環(huán)境，把視（漫天雪花飛舞的動畫場景）、聽（靈動的童聲范唱）、說（表述雪花飛舞的模樣）、唱（演唱歌曲）、舞（動作表現雪花飄落）、游戲（掃雪）有機融合，有效處理好音樂活動旋律、歌唱等知識技能與新課程的元素如感受、體驗、表現、創(chuàng)造等之間的關系，充分調動幼兒的活動興趣，引發(fā)幼兒在自然、優(yōu)美的情境中，在多形式的感受表現中，喜歡音樂、學會演唱、溢樂溢情，充分體驗音樂活動的美與樂。活動既有對音樂元素的關注，更有對幼兒全面發(fā)展的引導，孩子們在活動中情緒積極，情感投入，快樂地用歌聲、動作等表現雪花飄落美。

3．有效互動，促進活動價值優(yōu)化。

教師在進行教學活動中，與孩子運用語言等互動會占較大的比例，在互動中，教師的語言機智引導與幼兒之間的積極回應，有時是整節(jié)活動的成敗關鍵。本次活動中老師注意把握教學機智，準確地使用教學語言，從而形成有效師幼互動。活動中，老師有時是展現——展現孩子已有的經驗和感受；有時是梳理——為孩子消枝強干（如：冬天天氣很冷有時會下雪）；有時是提升——歸納、提煉幼兒回答中透出的學習經驗（音樂能使動作更美，讓我們更快樂等）；還有時是適當追問——刺激幼兒進一步想象（如：除了小手變成雪花，身體的哪些地方也能表現雪花等）??在積極的師幼互動中，孩子們始終在思考中表達，在學習中成長，活動的價值也能更好地體現。

另外，教學中教師不斷以自身的面部表情、肢體語言、情緒狀態(tài)等積極感染和影響幼兒，使活動的價值得到優(yōu)化。

第三篇：小雪花教學設計

《小雪花》教學設計 知識與技能

1、根據拼音，認識生字，熟練地朗讀、背誦課文。

2、學會寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個生字；熟練認讀枝、像、梨等8個漢字；能夠用生字組詞、說簡單的完整的話。

3、理解課文，了解小雪花的作用，體會小雪花的潔白無私，啟發(fā)學生想象力。

4、培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現象的好習慣。重難點突破 重點

1、根據拼音，認識生字，熟練地朗讀課文。

2、學會寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個生字；熟練認讀枝、像、梨等8個漢字；能夠用生字組詞、說簡單的完整的話。突破方法

借助拼音，結合插圖，通讀課文，理解內容。利用課件展示情景視頻，認識小雪花的活潑可愛，有感情地朗讀課文。通過描紅和自主練寫掌握田字格中漢字的寫法。難點

1、背誦課文，了解小雪花的作用，體會小雪花的潔白無私。

2、培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現象的好習慣。突破方法

組織多種形式(如：指名讀、小組讀、賽讀、開火車讀等)的活動背誦課文。讓學生聯系生活，展開想像，大膽練說，認識小雪花。教法和學法推薦 教法

指導學生借助拼音閱讀課文，利用情景視頻認識小雪花及營造的意境。通過教學文章，認識常用漢字，學會雪、頭、好、放、到、多、樂8個生字的寫法。學法

借助拼音閱讀課文，觀看情景視頻感受小雪花的可愛。根據老師的示范學習基本筆畫，按照正確筆順書寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個漢字。利用小組合作，多形式熟練認讀綠線內生字。師生齊準備 課時巧安排 2課時 教學過程 第一課時 課時目標

1、根據拼音，認識生字，熟練地朗讀課文。

2、學會寫雪、頭、好3個生字；熟練認讀枝、像、梨等8個漢字；能夠用生字組詞、說簡單的完整的話。

3、初步感知小雪花的活潑可愛、潔白無私。教學過程

一、謎語導入，激趣引思

師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有個謎語請你們來猜一猜。課件出示謎語：叫花不是花，夏天不見它。寒風吹來時，飄落千萬家。謎底：雪花。

學習兒歌：風兒把窗開，雪花飛進來，輕輕落在我身上，多呀多可愛，小雪花呀小雪花，你從哪里來，雪花不回答，要我看窗外。板書揭題：小雪花 教師領讀二遍。

設計意圖：通過謎語導入，激發(fā)學生學習興趣，營造快樂氛圍。

二、朗讀課文，披文入情

（一）認讀生字

1、師：讀課文之前，我們要先認識一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。出示本課生字詞：

雪花 飄 枝頭 好像 梨花 開放 麥苗 蓋 棉被 落到 快樂 夢 教師領讀。

指導學生借助拼音讀準字音，再去掉拼音讀一讀。指名讀，小老師領讀，開火車讀。抽讀，比一比，誰最棒。

（二）通讀課文，感知內容

1、教師配音配畫范讀，領讀。

2、指導學生自讀課文，讀通文章。

3、指導讀第一段。

師：通過讀課文，你知道小雪花落到哪兒了？分別是什么樣子？ 學生回答，教師歸納。

（1）飄落在枝頭，好像梨花開放了。課件展示：枝頭雪景和梨花開放圖景。

指導學生觀察比較，理解形似處，體會優(yōu)美的句子。（2）落到田野，好像給麥田蓋上了棉被。課件出示：麥田雪景圖。

師：為什么說“好像給麥田蓋上了棉被”？ 學生回答，教師評議。（3）指名讀第一段。

設計意圖：通過觀察圖景，培養(yǎng)學生想象力和說話水平。

4、指導讀第二段。播放下雪視頻。

師：同學們現在再看看枝頭和麥田是什么樣子？ 生：枝頭的雪更多了，麥田的雪更厚了。師：為什么說小樹和麥苗睡著了？ 學生聯想，想象回答，教師鼓勵肯定。指名讀第二段。

5、齊讀課文，指名讀。

（三）寫字指導

1、出示：---撇點---女 好

指導學生認讀，練寫。提示要領：下筆寫撇，撇要稍直，不出尖頓筆后折向右下寫長點，收筆較重。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。

2、出示“雪、頭、好”的筆畫筆順及在田字格中的位置。

3、指導學生觀察，說筆畫筆順。

老師范寫生字，學生描紅、臨寫，老師巡視指導。

提示：“雪”是上下結構，要上緊下松，上寬下窄，“好”左右結構，左緊右松。頭：寫好關鍵筆畫橫撇，注意最后一點稍長。多：書寫時注意下面的“夕”字的撇畫比上面的“夕”字 撇畫略長，上下兩點對齊。樂：書寫時注意第一筆是平撇。

三、梳理鞏固，拓展應用

1、指導學生朗讀課文。

2、抽讀生字卡片。

3、在田字格中書寫“雪”“頭”“好”，評比書寫情況

4、仿句練習

小雪花落到___________，好像_______________。

設計意圖：通過仿句練習，培養(yǎng)小學生的口語表達能力，也是培養(yǎng)觀察能力。

四、課堂小結

今天我們學習了課文《小雪花》，看到了小雪花漫天飛舞，活潑可愛的樣子，看到了她裝扮事物的樣子。同學們結合自己的見聞，課下再想一想小雪花落在其他地方是什么樣子？

第二課時

課時目標

1、朗讀、背誦課文，體會小雪花的潔白無私。

2、學會寫：放、到、多、樂并練習組詞說話。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現象的好習慣。

一、復習導入，激趣引思

1、指名朗讀課文。

2、抽讀課后生字卡片。

3、書寫“雪、頭、好”并組詞。

4、師：上節(jié)課，我們認識了小雪花的潔白可愛，今天我們繼續(xù)學習《小雪花》，看看還給其他事物帶來什么變化。

設計意圖：通過生字組詞，鞏固對生字的識記和理解情況，培養(yǎng)學生的積累和運用習慣。

二、探究課文，披文入情

1、指導朗讀課文。

2、背誦第一段。

（1）指導自讀第一段。（2）比一比，誰先背過。（3）仿句練習。

師：小雪花真是個活潑可愛的小精靈，她到處飛舞，想一想她還落到什么地方？ 學生回答，教師啟發(fā)說出事物被雪覆蓋的樣子。

填空引導：小雪花落在____________，好像________________。引導學生回答，教師評價。

示例：小雪花落在小山上，好像給小山穿上了銀白的外衣。

3、背誦第二自然段。（1）指導自讀第二段。（2）齊讀，開火車讀。

（3）小組讀，互相提問式背誦。（4）指名背誦。

師：想一想，小樹和麥苗會做什么夢呢？ 學生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等。生：從太空回到地球為什么很累？

4、仿說詞語，擴展句子。示例：越開越多，越蓋越厚。越___越____ 越___越___ 例：小雪花飄。小雪花飄呀飄呀。小燕子飛。小燕子_______。小清河流。_________。

5、師：冬天到了，小雪花漫天飛舞，給麥苗蓋上了棉被，從中看出小雪花是個怎樣的人？ 學生回答，教師歸納：活潑可愛、熱心助人等。

6、指導書寫

出示“放、到、多、樂”的筆畫、筆順及在田字格中的位置。指導學生觀察，說筆畫、筆順。教師示范。

描紅，仿影，在田字格中練寫。展示優(yōu)秀作品。練習組詞或說話。

設計意圖：結合課本知識和生活體驗，讓學生仿句練習說話，培養(yǎng)了學生的語文實踐能力。

三、梳理鞏固，拓展應用

1、朗讀、背誦課文。

2、抽讀生字卡片。

3、書寫“雪、頭、好、放、到、多、樂“8個生字并組詞或說話練習。

4、口頭練習

小雪花落在_________，好像____________。

設計意圖：讓學生模仿說話，增強學生的表達技能，提高語文實踐能力。

四、課堂小結

這節(jié)課我們進一步了解了小雪花，不僅能夠有熟練地背誦課文，還能夠仿照課文中的語句練習了說話，表現得很棒。板書設計 小雪花

雪（雪花）頭（大頭）好（好人）樹枝-------梨花 麥苗-------棉被 山坡-------花衣 拓展閱讀 xiǎo xuě huā 小 雪 花 shì sh?i 是 誰？

qiāo zhe chuāng hu shā shā shā

敲 著 窗 戶 沙 沙 沙。shì wǒ wǒ shì xiǎo xuě huā 是 我，我 是 小 雪 花。

wǒ còng tiān kōng qīng qing fēi xia lai 我 從 天 空 輕 輕 飛 下 來，gào sù nǐ men dōng tiān lǎi dào le 告 訴 你 們：“冬 天 來 到 了！”

第四篇：幼兒園大班音樂活動設計小雪花

活動目標:

1.結合季節(jié)教育,圍繞 “雪” 的主題展開音樂活動,通過多種教學手段的運用與教學環(huán)節(jié)的設計,使幼兒從中認識雪的特性,并嘗試以“雪” 為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動.2.引導幼兒體會如何用不同的音樂形式來表現“雪”的形象與內容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的節(jié)拍特點極其在音樂表現與情感表達的不同.(重點體會三拍子音樂的特點及強弱規(guī)律)

3.培養(yǎng)幼兒多方面的音樂技能和即興創(chuàng)編能力;發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力;鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛大自然保護環(huán)境的美好情感.活動準備:

1.環(huán)境材料: 活動場地的布置(冬天的雪景繪畫,裝飾為背景)地毯,小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,內有打擊樂器一件)頭飾,紗巾若干.2.教具: 多媒體教學軟件設計一套(磁盤)電腦,投影儀,大屏幕,話筒.其中軟件的內容主要包括: 《雪孩子》的VCD一張, “智慧老人” 的錄音一段,編配的二拍子,三拍子,四拍子的樂曲共三段;“雪花”的動畫設計一段,節(jié)奏型設計,打擊樂的節(jié)奏譜設計等.活動過程:

開始部分: 帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響,雪還可以團成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大…..)

基本部分:1.帶幼兒進入活動區(qū),請幼兒觀看動畫片《雪孩子》(利用電腦,投影儀,大屏幕播放VCD)并提問:① 雪孩子是什么做成的?② 雪孩子為什么不見了?③ 你喜歡雪孩子嗎/為什么?

引申: “你們想不想知道雪孩子去哪里了”?請智慧老人告訴大家(利用電腦設計的程序,放 “智慧老人”的錄音).2.引導幼兒創(chuàng)編《雪孩子》;的歌詞,并幫助幼兒將創(chuàng)編的內容修改,整理成四句歌詞.(利用電腦將幼兒創(chuàng)編的歌詞打在大屏幕上,有不認識的字,可教幼兒重點認讀)

3.,引導幼兒為歌詞選擇合適的曲調,并填詞演唱

① 播放三段節(jié)拍,速度,風格不同的曲調,請幼兒欣賞并讓幼兒談談對各段音樂的感受.(如: 歡快的,憂傷的,雄壯的,抒情的……….)

② 啟發(fā)幼兒討論: 給《雪孩子》的歌詞配曲,哪一段最合適?(幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂曲中并比較)

③ 結合歌詞與音樂形象的特點,重點向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點和強弱規(guī)律.(可讓幼兒試著用自己的身體來打三拍子,如: 跺腳 捻指 拍手 拍腿 拍臉 拍肩及用嘴巴發(fā)出各種聲音,提示幼兒在打拍子時應將第一拍重擊,并與其他兩拍區(qū)分開)

④ 幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型.(利用電腦將節(jié)奏型依次,分別打在屏幕上)播放三拍子的曲調,引導幼兒試著填詞演唱.(可請幼兒單獨演唱,并用話筒錄音之后,放給大家聽,鼓勵幼兒大膽演唱,并對有進步的幼兒進行獎勵)

4.欣賞樂曲《小雪花》啟發(fā)幼兒根據歌詞的內容創(chuàng)編舞蹈.(;利用電腦播放&;lt lt;小雪花&;gt gt;的音樂,同時在大屏幕上打出設計的 “小雪花” 的動畫背景,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和興趣.① 啟發(fā)幼兒設計不同的動作去表現雪花在空中輕盈地飛舞,自由自在的姿態(tài).(鼓勵大膽,新穎的創(chuàng)意和表演)② 幫助幼兒分析音樂.(重點提示幼兒在音樂的休止部分可作靜止的動作或造型;三拍子的音樂特點:抒情,動作應輕柔……..)③ 播放音樂及動畫背景,并提供一些舞蹈的道具,如:頭飾,紗巾等,幼兒自由即興創(chuàng)編表演.5.指導幼兒為舞曲〈小雪花〉編配打擊樂并表演.① 幼兒拿出自己的小口袋中的樂器自由結組.(教師根據情況作適當調整)分組討論設計的方案.② 請各組幼兒分別表演,并說明設計的理由.③ 組織幼兒評議,并選出最佳方案.(用電腦打在大屏幕上)④ 幼兒按樂器分組,看節(jié)奏譜為<小雪花>的音樂配打擊樂并表演.(用錄音機錄下來,播放給幼兒聽,鼓勵幼兒表演,使他們體會到成就感,同時結合其中的不足提出改正建議)

結束部分:1 小 結 : 請幼兒談談自己的收獲或感受,引出:① 大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….從而教育幼兒應該熱愛自然,保護環(huán)境.② 從〈雪孩子〉故事中,我們懂得了團結友愛,智慧勇敢,不怕犧牲的精神.③ 活動的延伸,教師提議:我們重新做個 “雪孩子”吧!(放<堆雪人>的音樂-----三拍子)教師帶幼兒到戶外堆雪人,(若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時,連續(xù)播放〈堆雪人〉的歌曲,使幼兒在一種歡快的音樂聲中游戲,并使他們在不知不覺中學會這首歌)

設計說明:

此主題活動,除設計成音樂活動外,還可結合其他的教學內容.,加以延伸和補充.組織活動時,可根據幼兒的實際水平與掌握的情況,將其分為若干個課時來完成.(如:結合語言,識字活動可引導幼兒創(chuàng)編 “小雪花”的故事;認識有關 “雪”的文字,用 “雪”字組詞,造句等等,還可以教給幼兒有關 “雪”的英文單詞和簡單對話……..,結合常識活動,講解 “雪”的形成,用途及 “雪”的種類和趣聞等;結合美術活動,-可指導幼兒畫雪景,剪雪花,染紙,制作雪花頭飾等等.結合音樂欣賞,還可給孩子介紹中外有關雪的名曲,如:柴可夫斯基的&;lt lt;四季>中的&;lt lt;雪橇&;gt gt gt;等等.)【附】 有關內容:一.兒歌: &;lt lt;雪孩子&;gt gt 王 紅 編 雪孩子,真可愛，雪白衣裳多美麗.小白兔,太頑皮,房子著火他不知.雪孩子,真勇敢,救出小兔化自己.小朋友喜歡你,我們要向你學習.(或我們大家熱愛你)(永遠把你記心里)

二.歌曲 《雪孩子》王 紅 曲 1=D 3/4 中速.抒情地3-4 ∣5 ― ― ∣ 3 ― 4 ∣ 5 ― ― ∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0 ∣雪 孩 子.真 可 愛 雪 白 衣 裳雪 孩 子.真 勇 敢.救 出 小 兔 ― 4 ∣ 5 ― ― ∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ― ∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ― ∣ 多 美 麗.小 白 兔.太 頑 皮.化 自 己.小 朋 友.喜 歡 你.6 4 0 ∣ 5 3 0 ∣ 2 ― 5 ∣ 1 ― ― ‖ 房 子 著 火 他 不 知.我 們 要

向 你 學習.三.歌曲 〈小雪花〉丁小玲 詞 王紅 曲1=D 3/4 中速.抒情地3 ― 4 ∣ 5 ― ―∣ 3 ― 4 ∣ 5 ― ―∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0 ∣ 6 ― 4 ∣5―― ∣ 小 雪 花 小 雪 花 飄 在 空中 象 朵 花.― 2 ∣ 3 ― ―∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ―∣ 4 3 0 ∣4 2 0 ∣3 ― 1 ∣2――∣ 小 雪 花 小 雪 花 飄 在 窗 上 變 窗 花.― 4 ∣ 5 ― ―∣ 3 ― 4 ∣ 5― ―∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0∣ 2 ― 5 ∣1――‖ 小 雪 花 小 雪 花 飄 在 手 里 不 見 了.五 歌曲 《堆雪人》1=D 3/4 ‖∶ 5 3 3 ∣ 5 3 3 ∣ 4 4 3 2 ∣ 3 3 2 1 ∣ 5 6 5 4 3 ∣5 6 5 4 3 ∣ 大 雪 天 真 有 趣, 堆 雪 人 做 游 戲, 堆 個 雪 人 多 可 愛, 小 弟 弟 小 妹 妹, 你 牽著 我 我 牽著 你, 圍 著 雪 人 團 團 轉，∣4 5 4 3 2 ∣ 3 1 1 ∶‖ 圓 圓的 臉 大 肚 皮.白 胖的 臉 笑 嘻 嘻.

第五篇：幼兒園大班音樂活動設計 小雪花

幼兒園大班音樂活動設計<<小雪花>>

活動目標:

1.結合季節(jié)教育,圍繞 “雪” 的主題展開音樂活動,通過多種教學手段的運用與教學環(huán)節(jié)的設計,使幼兒從中認識雪的特性,并嘗試以“雪” 為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動.2.引導幼兒體會如何用不同的音樂形式來表現“雪”的形象與內容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的節(jié)拍特點極其在音樂表現與情感表達的不同.(重點體會三拍子音樂的特點及強弱規(guī)律)

3.培養(yǎng)幼兒多方面的音樂技能和即興創(chuàng)編能力;發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力;鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛大自然保護環(huán)境的美好情感.活動準備:

1.環(huán)境材料: 活動場地的布置(冬天的雪景繪畫,裝飾為背景)地毯,小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,內有打擊樂器一件)頭飾,紗巾若干.2.教具: 多媒體教學軟件設計一套(磁盤)電腦,投影儀,大屏幕,話筒.其中軟件的內容主要包括: 《雪孩子》的VCD一張, “智慧老人” 的錄音一段,編配的二拍子,三拍子,四拍子的樂曲共三段;“雪花”的動畫設計一段,節(jié)奏型設計,打擊樂的節(jié)奏譜設計等.活動過程:

開始部分: 帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,文檔僅供參考

放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響,雪還可以團成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大…..)

基本部分:1.帶幼兒進入活動區(qū),請幼兒觀看動畫片《雪孩子》(利用電腦,投影儀,大屏幕播放VCD)并提問:① 雪孩子是什么做成的?② 雪孩子為什么不見了?③ 你喜歡雪孩子嗎/為什么?

引申: “你們想不想知道雪孩子去哪里了”?請智慧老人告訴大家(利用電腦設計的程序,放 “智慧老人”的錄音).2.引導幼兒創(chuàng)編《雪孩子》;的歌詞,并幫助幼兒將創(chuàng)編的內容修改,整理成四句歌詞.(利用電腦將幼兒創(chuàng)編的歌詞打在大屏幕上,有不認識的字,可教幼兒重點認讀)

3.,引導幼兒為歌詞選擇合適的曲調,并填詞演唱

① 播放三段節(jié)拍,速度,風格不同的曲調,請幼兒欣賞并讓幼兒談談對各段音樂的感受.(如: 歡快的,憂傷的,雄壯的,抒情的……….)

② 啟發(fā)幼兒討論: 給《雪孩子》的歌詞配曲,哪一段最合適?(幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂曲中并比較)

③ 結合歌詞與音樂形象的特點,重點向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點和強弱規(guī)律.(可讓幼兒試著用自己的身體來打三拍子,如: 跺腳 捻指 拍手 拍腿 拍臉 拍肩及用嘴巴發(fā)出各種聲音,提示幼兒在打拍子時應將第一拍重擊,并與其他兩拍區(qū)分開)

④ 幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型.(利用電腦將節(jié)奏型依次,分別打在屏幕上)播放三拍子的曲調,引導幼兒試著填詞演唱.(可請幼兒單獨演唱,并用話筒文檔僅供參考

錄音之后,放給大家聽,鼓勵幼兒大膽演唱,并對有進步的幼兒進行獎勵)

4.欣賞樂曲《小雪花》啟發(fā)幼兒根據歌詞的內容創(chuàng)編舞蹈.(;利用電腦播放&;lt lt;小雪花&;gt gt;的音樂,同時在大屏幕上打出設計的 “小雪花” 的動畫背景,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和興趣.① 啟發(fā)幼兒設計不同的動作去表現雪花在空中輕盈地飛舞,自由自在的姿態(tài).(鼓勵大膽,新穎的創(chuàng)意和表演)② 幫助幼兒分析音樂.(重點提示幼兒在音樂的休止部分可作靜止的動作或造型;三拍子的音樂特點:抒情,動作應輕柔……..)③ 播放音樂及動畫背景,并提供一些舞蹈的道具,如:頭飾,紗巾等,幼兒自由即興創(chuàng)編表演.5.指導幼兒為舞曲〈小雪花〉編配打擊樂并表演.① 幼兒拿出自己的小口袋中的樂器自由結組.(教師根據情況作適當調整)分組討論設計的方案.② 請各組幼兒分別表演,并說明設計的理由.③ 組織幼兒評議,并選出最佳方案.(用電腦打在大屏幕上)④ 幼兒按樂器分組,看節(jié)奏譜為<小雪花>的音樂配打擊樂并表演.(用錄音機錄下來,播放給幼兒聽,鼓勵幼兒表演,使他們體會到成就感,同時結合其中的不足提出改正建議)

結束部分:1 小 結 : 請幼兒談談自己的收獲或感受,引出:① 大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….從而教育幼兒應該熱愛自然,保護環(huán)境.② 從〈雪孩子〉故事中,我們懂得了團結友愛,智慧勇敢,不怕犧牲的精神.③ 活動的延伸,教師提議:我們重新做個 “雪孩子”吧!(放<堆雪人>的音樂-----三拍子)教師帶幼兒到戶外堆雪人,(若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時,連續(xù)播放〈堆雪人〉的歌曲,使幼兒在一種歡快的音樂聲中游戲,并使他們在不知不覺中學會這首歌)

設計說明:

此主題活動,除設計成音樂活動外,還可結合其他的教學內容.,加以延伸和補充.文檔僅供參考

組織活動時,可根據幼兒的實際水平與掌握的情況,將其分為若干個課時來完成.(如:結合語言,識字活動可引導幼兒創(chuàng)編 “小雪花”的故事;認識有關 “雪”的文字,用 “雪”字組詞,造句等等,還可以教給幼兒有關 “雪”的英文單詞和簡單對話……..,結合常識活動,講解 “雪”的形成,用途及 “雪”的種類和趣聞等;結合美術活動,-可指導幼兒畫雪景,剪雪花,染紙,制作雪花頭飾等等.結合音樂欣賞,還可給孩子介紹中外有關雪的名曲,如:柴可夫斯基的&;lt lt;四季>中的&;lt lt;雪橇&;gt gt gt;等等.)【附】 有關內容:一.兒歌: &;lt lt;雪孩子&;gt gt 王 紅 編 雪孩子,真可愛，雪白衣裳多美麗.小白兔,太頑皮,房子著火他不知.雪孩子,真勇敢,救出小兔化自己.小朋友喜歡你,我們要向你學習.(或我們大家熱愛你)(永遠把你記心里)

二.歌曲 《雪孩子》王 紅 曲 1=D 3/4 中速.抒情地3-4 ∣5 ― ― ∣ 3 ― 4 ∣ 5 ― ― ∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0 ∣雪 孩 子.真 可 愛 雪 白 衣 裳雪 孩 子.真 勇 敢.救 出 小 兔 ― 4 ∣ 5 ― ― ∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ― ∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ― ∣ 多 美 麗.小 白 兔.太 頑 皮.化 自 己.小 朋 友.喜 歡 你.6 4 0 ∣ 5 3 0 ∣ 2 ― 5 ∣ 1 ― ― ‖ 房 子 著

火 他 不 知.我 們 要 向 你 學習.三.歌曲 〈小雪花〉丁小玲 詞 王紅 曲1=D 3/4 中速.抒情地3 ― 4 ∣ 5 ― ―∣ 3 ― 4 ∣ 5 ― ―∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0 ∣ 6 ― 4 ∣5―― ∣ 小 雪 花 小 雪 花 飄 在 空中 象 朵 花.― 2 ∣ 3 ― ―∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ―∣ 4 3 0 ∣4 2 0 ∣3 ― 1 ∣2――∣ 小 雪 花 小 雪 花 飄 在 窗 上 變 窗 花.― 4 ∣ 5 ― ―∣ 3 ― 4 ∣ 5― ―∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0∣ 2 ― 5 ∣1――‖ 小 雪 花 小 雪 花 飄 在 手 里 不 見 了.文檔僅供參考

五 歌曲 《堆雪人》1=D 3/4 ‖∶ 5 3 3 ∣ 5 3 3 ∣ 4 4 3 2 ∣ 3 3 2 1 ∣ 5 6 5 4 3 ∣5 6 5 4 3 ∣ 大 雪 天 真 有 趣, 堆 雪 人 做 游 戲, 堆 個 雪 人 多 可 愛, 小 弟 弟 小 妹 妹, 你 牽著 我 我 牽著 你, 圍 著 雪 人 團 團 轉，∣4 5 4 3 2 ∣ 3 1 1 ∶‖ 圓 圓的 臉 大 肚 皮.白 胖的 臉 笑 嘻 嘻.文檔僅供參考

大班 愉快的小菜園

一、活動目標：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點難點：

重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現歌曲。難點：培養(yǎng)幼兒對音樂的感覺，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動準備： 小菜園圖片、琴

四、設計思路：

本次活動是根據我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經對秋天有了許多的經驗，本次活動前面我們也學習了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語常活動、生活活動及根據本班情況適時的進行規(guī)則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。

五、活動流程：

[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓練]——[表達表現]

六、活動過程：

（一）、激發(fā)興趣：

1、前兩天我們去買菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。

（二）、節(jié)奏訓練：

小白兔要帶我們去小菜園了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協調。

2）腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）

三、表達表現： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？

根據歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現出來。

3）我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設計菜地的擺放。