第一篇：中班音樂活動：小雪花

中班音樂活動：小雪花 機關幼兒園

夏迎春

活動目標：1.理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱歌曲。

2.嘗試用動作進行音樂表現，并體驗游戲的樂趣。

活動準備：圖譜、小雪花等 活動過程：

一、導入 1．打招呼

師：天氣這么冷呀，想和夏老師一起玩游戲么！玩游戲之前呢我們要和客人老師打個招呼，做一個有禮貌的好孩子。2.游戲迷迷轉

師幼共同念“迷迷轉，迷迷轉，大風吹來我就站”兒歌結束時幼兒造型。

師：游戲好玩么？剛剛游戲里面誰和我們一起做游戲的呢？ 幼：大風

師：現在是冬天，大風還會給我們帶來什么呢？ 請幼兒猜想，教師引導點評。

小結：大風今天還給我們帶來了小雪花呢！

二、幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲

（一）幼兒初步熟悉歌詞

師：這個小雪花是調皮的小雪花，它想讓屋子里面的人知道它來了，就想了一個辦法？（教師出示圖譜窗戶）師：小雪花想了什么辦法？

師：小雪花敲窗戶會發出什么聲音呢？

師：屋子里面的認剛開始知道是小雪花嗎？那他們會問什么呢？ 教師借助圖譜引導幼兒說出：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙？

師：小雪花會怎么回答呢？聽聽小雪花的答案：是我是我，我是小雪花。

師：你們喜歡小雪花嗎？那你們知道小雪花是從哪里來的呢？他怎么來的呢？（重點引導幼兒說出飄）

師：小雪花來的時候還告訴我一個秘密，它想請我們把這個秘密告訴你們呢！我來請你們猜一猜小雪花的秘密。

什么時候小雪花會來到我們做客呢？那是什么季節呢？ 師：原來小雪花告訴我們的秘密就是：冬天來到了。師幼一起看圖譜有節奏的念歌詞。

（二）幼兒依據圖譜學唱歌曲

1．教師清唱歌曲

師：小雪花還有一首好聽的歌要送給你們呢？一起來聽聽看！（教師依據圖譜清唱歌曲）

2.教師再次范唱

師：小雪花的歌好聽嗎？這一次夏老師要請鋼琴來幫忙，請小朋友自己看圖譜，再來聽一遍啦!這一次你們可以輕輕地跟著我一起唱哦！3.幼兒做小雪花

師：你們都是小雪花的朋友對嗎？那我們一起來學學小雪花唱的歌吧！教師提問，幼兒學唱歌曲回答部分幾遍。幼兒熟悉以后可以互換角色。

（三）進行簡單的創編

師：小雪花的歌曲這么好聽，你們能一邊唱一邊加上好看的動作嗎？ 師：你想給歌曲加上什么動作呢？像小兔子一樣蹦蹦跳跳還是像蝴蝶一樣柔柔的美美的呢？ 教師鼓勵幼兒進行簡單創編。

三、游戲“誰是小雪花”

師：你們真不錯，這么快就學會這首歌了，那老師啊又要和你們玩游戲了！

教師講解游戲規則：一幼兒扮演找小雪花的人站場外不看，其余幼兒圍成圈，教師把小雪花藏在其中一個幼兒身上后，找小雪花的幼兒進場繞圈外走，幼兒開始唱歌。找小雪花的人離雪花遠時，幼兒聲音稍微大一點地唱，離雪花近時輕聲唱。找小雪花的人根據小朋友的歌聲提示來找出小雪花，找到后交換位置，重新請一名幼兒當做小雪花。師：這個游戲這么好玩，我們回去教教我們的好朋友還不好？那和客人老師再見吧~ 玩法：

幼兒手拉手按順時針方向跟著一邊唱歌走，老師作為“太陽”站在圈外跟著音樂按逆時針方向行走。當每次唱到“我是小雪花”時，太陽隨意觸碰一個幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，右手拉住太陽的左手，跟著太陽按逆時針方向走，圓圈里的幼兒繼續唱著歌按順時針方向走，同時離開圓圈幼兒的左右兩個伙伴將手拉在一起，形成封閉的圓圈。如此反復直至中間只留下一名幼兒，此時太陽的右手拉住自己隊伍中最后一名幼兒的左手，形成一個圓圈并下蹲。中間唯一的幼兒舉雙手成為太陽。第二次游戲時，中間的幼兒就是太陽，游戲繼續。師幼一起表演歌曲。小朋友仔細聽，當歌聲消失的第一時間，老師迅速說出一個方位，如頭頂，則小朋友立即用手在頭頂合掌，表示接住小雪花。誰沒接住小雪花（也就是在音樂聲停的那一刻，沒有拍手），就要淘汰。

建議：游戲反復進行2次左右，可以請孩子來說方位。

第二篇：中班音樂教案：《小雪花》

活動目標 ：

1、感受歌曲抒情、柔和的特點，學習用自然、優美的聲音演唱歌曲

2.能有感情地參與演唱和表演，表現雪花飄落的美。活動準備：

一幅雪花飄飛的動畫情景、形象生動的歌詞圖譜 活動過程：

一、猜謎導入，進入情境

1、教師說謎面，幼兒猜測

2、打開畫面：感受小雪花飄落的景象。

師：原來是小雪花，什么時候會下雪? 師：片片雪花從哪里飄下來?

二、感受樂曲，在小雪花的伴奏旋律中邊模仿雪花飄舞的動作邊熟悉旋律。

師：小雪花是怎么從天空中飄下來的?你能用動作表演嗎?

1、沒有音樂動作表演一次；

2、加上音樂動作表演一次；

三、欣賞歌曲，借助圖譜感受理解歌詞，并學習演唱歌曲。

1、聽一聽：在自然中呈現歌詞，幼兒傾聽欣賞。

師：咦，快聽，小雪花輕輕飛到你的耳邊，在跟你說什么呢? 師：你聽到了什么?

2、唱一唱：幼兒學唱，并初步嘗試分角色演唱。A、完整演唱

師：你們喜歡小雪花嗎?今天我們學唱的歌曲名稱就叫《小雪花》，我們一起完整的唱一唱。

師：小雪花飄下來時心里怎么樣?(第二遍，啟發幼兒像小雪花飄 落一樣用稍慢、柔和的聲音有感情的演唱歌曲)B、分角色演唱

教師當小雪花，幼兒唱問的部分，然后交換。

四、游戲：掃雪。（有感情的參與演唱和表演，并在不同的音樂提 示中玩掃雪游戲。）

第三篇：音樂《小雪花》活動設計

教學名稱：小雪花

教學目標：

1、用抒情柔和的聲音演唱歌曲，唱出小雪花飄落的情景。

2、用動作表現下雪是幼兒歡快愉悅的情緒。教學準備：

1、有關下雪的錄像

2、雪花

3、音樂磁帶

4、圖片天線寶寶 教學過程：

一、師幼互相問好，向客人老師問好！

二、律動和練聲。

1、老師和幼兒一起跳舞《花仙子之歌》。

2、新的一年又來了，們把《新年好》這首歌送給后面的老師。幼兒邊拍手邊唱歌。

三、激趣導入

1、出示圖片（天線寶寶），師：今天我們中五班可熱鬧啦！有一位小客人也來到了我們班，你們看，這是誰呀？（幼兒答）今天丁丁要帶你們去寶寶樂園玩，你們高興嗎？我們出發吧！

2、師放音樂，老師和幼兒一起做開火車的動作。音樂停止，幼兒動作也停止。

3、師放碟片。師：寶寶樂園到了，請小朋友認真看碟片，看看在寶寶樂園發生了什么事情？

4、幼兒匯報看碟片的結果。師：看看哪個小朋友來告訴老師，剛才在寶寶樂園你看到了什么？（指名說）

5、認識雪花及雪花的顏色和形狀。

6、雪花是從哪里來的？（從天空中飄下來）老師讓幼兒做雪花飄的動作，師加以指導。

7、師：什么時候才會下雪？（讓幼兒知道一般到了冬天，天氣很冷的時候會下雪）

四、幼兒欣賞歌曲。

1、記住歌曲的名稱。師：今天丁丁還給你們帶來了一首好聽的歌，這首歌的個名字是《小雪花》，讓幼兒說說歌曲的名字。

2、師清唱歌曲《小雪花》，幼兒認真聽歌曲里講了什么？

3、幼兒回答歌曲里講了什么？

4、放錄音，幼兒認真聽錄音老師是怎么唱的。

五、幼兒學唱歌曲。

1、跟著錄音老師輕聲地唱歌曲。

2、接著跟錄音老師輕聲地唱歌曲（有節奏地左右擺頭）。

3、再次跟錄音老師唱歌曲。（有節奏地左右拍手）

六、表演歌曲。

1、師把準備的雪花飄到每位幼兒的手中，幼兒拿在手上邊唱邊創編動作。

2、師問唱：是誰敲著窗戶，沙沙沙沙沙，幼兒答唱：是我，是我，我是小雪花，我從天空中飄下來。告訴你，告訴他，冬天來到了。

七、課堂延伸。

你喜歡下雪嗎？為什么？（幼兒知道下雪了就可以堆雪人，打雪仗，滑雪等）過渡（原來下雪這么好玩，我們也來畫雪花吧）

八、畫雪花。

1、老師在黑板上示范畫雪花（鞏固：雪花是白色的，每片雪花有六瓣）

2、發給每位幼兒一支粉筆，幼兒在地上自由的畫雪花。（老師巡視指導，畫得好的幼兒給予肯定。）

九、結束：我們一起到雪地里唱歌跳舞吧！（音樂《小雪花》）

活動反思：

在孩子的認知經驗里，雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》來自于建構式課程中班“勇敢的我”主題中的一首歌曲，歌曲通過生動的語言把“冬天里雪花輕輕飄落，敲打著窗戶發出沙沙之聲，把大地變成一片雪白” 的動態的美麗世界呈現在孩子眼前。歌曲抒情柔和，在帶給孩子美的感受之時，更讓孩子增進對冬的感知。尤其是歌曲以擬人化的情境對話形式呈現，充滿情趣，讓孩子們會產生“冬天雖然很冷，但依然充滿生機與趣味”的情感，歌曲十分貼近孩子的學習興趣。

一、活動后的反思：

幼兒園的歌唱活動是幼兒學習歌唱技能，發展音樂感受力、表現力、創造力等音樂能力的有效途徑。一個成功的歌唱活動不僅要讓孩子充分感受音樂帶給他們的快樂，不斷培養他們的感受力和表現力，而且還可以通過各種途徑積累經驗、豐富知識，陶冶情操。換言之，作為歌唱活動我們不僅要讓孩子喜歡音樂，而且要讓他們快樂的學會歌唱。那怎么讓孩子在不知不覺中進入快樂的音樂世界，學唱歌曲呢？在本次活動中我主要關注了以下幾個方面： 1．巧妙設計，搭建主動學習支架。

幼兒的知識技能水平與其的身心特點有著密切的關系，每一次的發展都有一個量變到質變的過程，每一次的前進既是上一步的發展，又是下一步的準備。本活動緊抓幼兒的學習特點，圍繞活動目標，搭建由易到難，層層遞進的學習階梯。活動第一環節從生動而又有挑戰性的謎語入手，充分調動和激發幼兒的學習興趣和積極性，融洽氛圍，引入主題。第二環節抓住歌曲具有動感的特點，調動孩子的創造想象，引導幼兒用身體的各個部分創造性的表現雪花飄落（無音樂），在他們積極表現之時自然加入旋律有聲動作，并引導孩子說說加入音樂后的感覺，讓孩子在感知音樂能使動作更美的同時，感受歌曲旋律的美。第三環節，在初步感受旋律的基礎上，完整欣賞范唱，并在圖譜引領下感受歌詞、理解歌詞，學習演唱歌曲。第四環節，在多樣演唱的基礎上，結合不同的音樂提示玩掃雪游戲，把幼兒情感推向高潮。整個活動從猜謎引出雪花形象→表現中感受旋律→欣賞中感受歌詞→完整演唱歌曲→游戲中鞏固歌曲，每個環節的落腳點清晰準確，層層遞進，為幼兒有效搭建學習支架，在強調幼兒主動參與的同時，注重對歌曲的體驗和表現，在不知不覺中引領幼兒進入快樂的歌唱世界。2．多元感受，把握藝術核心價值。

在幼兒期，說、唱、舞、畫、欣賞等藝術活動都是有機成一體的，藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環境，它使藝術學習更自然，更容易，更活潑。本活動努力創設一個多通道的學習環境，把視（漫天雪花飛舞的動畫場景）、聽（靈動的童聲范唱）、說（表述雪花飛舞的模樣）、唱（演唱歌曲）、舞（動作表現雪花飄落）、游戲（掃雪）有機融合，有效處理好音樂活動旋律、歌唱等知識技能與新課程的元素如感受、體驗、表現、創造等之間的關系，充分調動幼兒的活動興趣，引發幼兒在自然、優美的情境中，在多形式的感受表現中，喜歡音樂、學會演唱、溢樂溢情，充分體驗音樂活動的美與樂。活動既有對音樂元素的關注，更有對幼兒全面發展的引導，孩子們在活動中情緒積極，情感投入，快樂地用歌聲、動作等表現雪花飄落美。

3．有效互動，促進活動價值優化。

教師在進行教學活動中，與孩子運用語言等互動會占較大的比例，在互動中，教師的語言機智引導與幼兒之間的積極回應，有時是整節活動的成敗關鍵。本次活動中老師注意把握教學機智，準確地使用教學語言，從而形成有效師幼互動。活動中，老師有時是展現——展現孩子已有的經驗和感受；有時是梳理——為孩子消枝強干（如：冬天天氣很冷有時會下雪）；有時是提升——歸納、提煉幼兒回答中透出的學習經驗（音樂能使動作更美，讓我們更快樂等）；還有時是適當追問——刺激幼兒進一步想象（如：除了小手變成雪花，身體的哪些地方也能表現雪花等）??在積極的師幼互動中，孩子們始終在思考中表達，在學習中成長，活動的價值也能更好地體現。

另外，教學中教師不斷以自身的面部表情、肢體語言、情緒狀態等積極感染和影響幼兒，使活動的價值得到優化。

第四篇：大班音樂：小雪花

大班音樂：小雪花

大班音樂：小雪花

設計意圖：

在實習過程中，我發現大多數幼兒很喜歡玩打擊樂器，但平時活動卻很少能利用到，所以我嘗試運用打擊樂器來給幼兒做活動。《小雪花》這首歌幼兒在中班時已學會了，這在幼兒對歌曲節奏理解上減少了難度，希望通過這次活動，進一步增強幼兒對打擊樂器的認識和節奏感的提高。

活動目標：

1． 能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現下雪時幼兒歡快愉悅的情緒。

2． 能用動作和樂器打擊表現出小雪花飄落的情景。

3． 了解冬天的雪對植物生氣有什么好處。

活動準備：

1． 教具準備：三角鐵、碰鈴、圓舞板（若干）、節奏圖。

2． 場地準備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。

活動過程：

一、說一說下雪的情景。

教師：請小朋友找一找我們的圖書在哪呢？

幼兒：在椅子下面。教師：這么快就找到了，真能干，請小朋友將圖書打開到第19頁，你們在圖中看到了什么呢？

幼兒：雪、小朋友、房子、樹。

教師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來了，它勇敢地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小朋友請仔細看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？

幼兒：小朋友的身上、樹上、房子上、地上、山上。

教師：喔，那小朋友再仔細看看，圖中的小朋友們在下雪的時候都在干什么呢？

幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。

教師：現在請小朋友開動腦筋想一想，冬天的小雪花對植物的生長有什么好處呢？

幼兒自由討論。

教師：其實啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天來臨了，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，幫助各種植物健康成長。

二、欣賞歌曲《小雪花》

教師：接下來，老師要請小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結束后，我請小朋友告訴我，歌曲的節奏是怎么樣的？是輕柔的？活潑的？還是歡快的呢？

幼兒聽過歌曲后：是輕柔的、慢慢的。

三、用動作表現雪花飄落的樣子。

教師：小朋友，請你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動作來表現呢？我請幾個小朋友來模仿一下。

幼兒自由發揮展現。

教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

播放音樂，幼兒用不同的動作模仿。

四、用樂器表現小雪花飄落的速度。

教師：小朋友還記得小雪花飄落的節奏是怎么樣的嗎？ 幼兒：記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。

教師：對了，所以我們在給它們拍打節奏時，也要輕輕地，慢慢地，對不對呀？

幼兒：對。

教師：來，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動，雙手打開，明白了嗎？

幼兒：明白了。

老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節奏拍手好嗎？

幼兒：好！

老師：準備開始！

老師：真棒，小朋友大部分節奏都拍對了，可是有一個地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來”這句的節奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節奏是不一樣的，明白了嗎？我們再來一遍。

幼兒：明白了。

教師：小朋友的小手真棒，一下就學會了，告訴你們一個好消息，大森林里在開演奏會，小雪花邀請我們去為它伴奏，小朋友高興嗎？

幼兒：高興！

教師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小朋友都知道它們是誰嗎？

幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。

教師：我請小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請小朋友上來選擇你喜歡的樂器吧。

幼兒自由選擇。

教師：小朋友你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時候請敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎？接下來我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會發出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都準備好了嗎？

幼兒：準備好了。

教師：那我們先看著節奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎？

幼兒：好。

一遍過后。

教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現在我們先讓圓舞板的小樂手們為我們演奏好嗎？

幼兒：好。

教師：真棒，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們為我們演奏好嗎？

幼兒：好。

教師：嗯，真好聽，最后我們讓碰鈴的小樂手們為我們演奏好嗎？你們要加油喔！

幼兒：好。

教師：呀，太美妙了，小樂手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎？

幼兒：好！

教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時候也要輕輕的喔，小樂手們，你們準備好了嗎？讓我們開始吧！

五、活動結束

教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請我們來參加，你們愿不愿意呀？

幼兒：愿意！

教師：現在，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧！

第五篇：中班韻律活動《快樂的小雪花》

中班韻律活動《快樂的小雪花》

來賓政和幼兒園

張鉆芹

設計思路：孩子們在完成“下雪了”的手工時，手里拿著作品開心的當起 了“小雪花”…..于是，我設計了這一活動，試圖通過音樂活動“快樂的小雪花”帶給孩子們一份對雪景的憧憬。孩子們在活動中可以變身為一朵與眾不同的雪花寶寶，歲音樂旋律自由創編動作，跟隨雪花媽媽飛舞，讓孩子的感受力、創造力、合作力、情感的釋放力的到充分的發展。活動目標：

1、引導幼兒隨樂曲創編各種雪花旋轉的動作。

2、感受同伴合作游戲的快樂。

活動重、難點：引導幼兒隨樂曲創編各種雪花旋轉的動作。活動準備：

1、看下雪視頻。

2、會唱歌曲《小雪花》。活動過程：

一、導入：飄雪——碎步律動“快樂的小雪花”。

1、情景導入

師：前兩天看里一場雪，雪花在空中飛舞，太美了，我想變成潔白的雪花媽媽，你們變成雪花寶寶，跟著媽媽一起飄吧。（引導幼兒雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交叉五指張開，雙腳小碎步。重點指導：碎步輕柔）

2、討論分享“小碎步”的要求。

師：雪花從天空飄下來，一大片一大片，美極了！怎樣讓雪花飄得輕松又美麗？（引導幼兒總結動作——腳要踮得高、五指要張開、頭要抬起來等。）

3、再次集體嘗試飄雪

4、互動示范飄雪

師:每朵雪花都是雪花精靈，我們一朵一朵地飄。我先做第一朵快樂的精靈。你們看我是什么時候飄，什么時候落下休息。（老師示范聽著音樂飄，聽著音樂停，最后做一造型）

師：雪花精靈怎么飄？

師：雪花精靈首先飄碎碎的、輕輕的、美美的，接著，想好唱到什么地方停下，照空地，也可以找雪花精靈朋友做一造型。

5、幼兒聽音樂逐個飄雪

二、舞雪——會旋轉的小雪花

1、發現旋轉飄動的“雪花精靈”示范

2、創編雪花旋轉的動作

師：雪花精靈在跳舞，除了這樣旋轉，還可以怎樣轉？（鼓勵幼兒旋轉舞蹈動的姿態：跳著轉、單腿轉、跳步轉等）

3、再次嘗試不同的旋轉舞動的方法

4、依次獨個舞雪

師：下雪時一朵，有時兩朵，雪花媽媽點到誰？，這朵雪花 就旋轉著跳舞做一朵會聽音樂跳舞的小雪花。

三、戲雪——和雪花媽媽玩游戲

師：雪花媽媽和雪花寶寶玩個游戲。當媽媽想你們招手時，你們就慢慢的飄到媽媽身邊，當媽媽向你們吹氣，你們就馬上旋轉著離開媽媽，找到自己飄落的地方。

四、結束——掃雪

師：下雪路滑，為防止大家摔跤，我們來做掃雪的人，讓我們把雪花掃在一起吧。