第一篇：中考仿寫

中考篇之范文仿寫

有時候，一篇錘煉過的佳作可以“屢套不爽”，任何不同的題目，只要巧妙運用，懂得點題，便能成功套用，贏得高分。但其實真實生活的事最有個性，每個人的生活是不一樣的，只有先修出你的佳作，才有可能在考場中屢套不爽。那么，怎樣修出佳作呢？下列幾篇仿寫作文，隱含至少6點技巧，你都會了嗎？

1、選一個生活或自然意象作為線索。比如牛奶、黑米粥、日記本、陽光……

2、先抑后揚，結尾照應開頭，并升華主題。

3、環境描寫處處點綴，渲染詩意意境。（沒有這一招，文章美不起來。）

4、現實場景與回憶場景的切換，達到“虛實結合”。

5、多個空間轉換，比如范文中教室、走廊、食堂等空間的轉換，就像拍電影需要在多個地方取景，才能拍得好看。

6、貼近生活，感情真摯。

訓練題目：1.這句話很溫暖 2.改變一點點 3.我會記得 4.你是我的一本書 5.現在就去做

6.就這樣慢慢地 7.心里美滋滋的

熱過的牛奶不發燙 文/ 盧將

陽光靜靜地移進了門口??手中的牛奶，反射著陽光的亮度，但，卻不會燙，有微微的熱氣在陽光中散入空氣，撲到腕上，暖暖的，柔柔的，握在手心，即使隔著一層厚厚的紙板，仍舊有一種淡淡的幸福，悄無聲息地從皮膚的間隙里滲進心里。

當午，我一個人的教室，一個人的寂寞，一支筆在紙上的低吟。只有我一個人拼命地復習的初三中午。

初三，昏沉的煉獄時光，每天每夜，在題海里游泳，有語文的貝殼夾住你的腳，偏偏沒有珍珠供你采摘；有數學的巨浪拍打而來，卻不會在浪間上作秀耍帥；有科學的漩渦讓你無法控制，只能緩緩沉入難題的深海。教室里，不知何時，所有人都走光了，連最勤奮的女生也卷走了自己的作業，走向了寢室。只有一個風扇在吱呀地哀嚎，帶起一陣微風，拂過每一個空落的桌腳。這里，只有一陣風，一個人，幾本書，幾支筆，幾張桌，幾盞燈，和燈下一個個輾轉的影子。放下卷子，枕著自帶的枕頭，天空的明亮刺得我雙眼無所適從。天空下，只有一排寂寞的樓房，和立在房頂上孤單的小鳥。小學時，也是這樣的中午，卻沒有這樣洶涌澎湃的題海，有的，只是一灣淺淺的書潭，一本《簡．愛》，一瓶可樂，潭水波動的水花讓人也是看得口干舌燥。喝一口可樂，便又是埋頭看了下去??可這些，已成往事，如過眼云煙，消散在韶光中。

門，重重地叩在墻壁上，是風吧？我這么想著，沒有抬頭，筆尖仍在用它的頭摩挲著書本，摩挲出陣陣細微的輕響，一個溫柔的聲音響起：“孩子，休息一下吧？”是那么熟悉，使我猛地驚起，果真是母親，她手中捧著一個杯子?！皨?，你怎么在這兒？”因為初三，所以在離校比較近的阿姨家，習慣了孤獨的我，突然覺得，心，被什么塞滿了??“今天是你的生日，我跟你爸來找你，找來找去，沒想到你在這里，生日快樂?！薄岸??”我接過杯子，感到了它的沉重與母愛的溫度。打開蓋子，熱氣模糊了我的鏡片，一盒“伊利”，一袋小籠包，取出牛奶，分明是溫熱的。母親不僅為我熱好它，還細致到把角落的水擦得一干二凈，沒有一滴濕手的水。

我拈了一個玲瓏的包子，嚼著喝一口牛奶，鮮美的滋味在口腔里翩然起舞，窗外投射進來的陽光，也變得溫潤起來；風扇的吱呀，也變得有了輕緩的曲調。在這時，父親走了進來，用低沉的聲音問了句：“好吃嗎？”母親好像想起了什么一樣——“這包子是你爸開著車四處找才找到的。你的生日，你爸早上就開始念叨了?！睕]想到，平日粗心大條的父親也有這么細膩的一面。看了他一眼，微笑便取代了我昔日的陰沉——不敢再看，怕眼里的淚，淘氣地滾涌而出。

與父母告別后，陽光已從門口移到了桌角。桌子上只有一個空盒，帶著柔和的余溫。合上書，我想著——或許，這盒牛奶一直都在，只不過，我手心里貼著它的皮膚，遲鈍得現在才感受到了它的溫度??

陽光依舊，情不變 文/ 黃文鑫

暖暖的陽光輕輕地透進窗戶，輕撫著地面。空氣中，微塵自由地流浪在熟悉的教室。老舊的課桌上，還擺放著那一本泛了黃的日記本。暖意中帶著的酸澀和不舍，在心臟深處洶涌。用指尖觸摸紙頁，思念無限繚繞。你們，還好嗎？

正午，一個人的教室，空氣中漂浮著一種叫做“憂傷”的情感，牽引著我泛濫的心緒。眼前的雜志上正好翻到一篇回憶文章，不由地回想起曾經的你們，還有那封存在老舊日記本里的頁頁記憶??

那是三個春秋前的我們的時代，我們一起哭一起笑一起鬧的時代。

透過記憶的煙塵，我仿佛又看到我們調皮搗蛋后被老師抓進辦公室的糗樣兒，看到被老師狠訓出來后還笑嘻嘻地討論剛剛老師的神態動作的場景，看到一個人壓抑的時候，身邊有人說說心里話。

我還在念舊，想要緊緊抓住那段已過去的回不來的最美回憶，抓住你們在分開前的每一個表情和每一句話語，抓住那我們相處的點點滴滴。

翻開那本日記本的第一頁，扉頁上寫著：“兄弟并肩向前走，誰若后退誰是狗?！狈杭t的眼眶留下了幾行清淚——那是多么難得的時光！

我記得是你們告訴我，我們還沒死讓我們幫你扛；是你們告訴我，天塌了還有我們陪你走；是你們告訴我，這輩子太短，下輩子我們再繼續??這一切都是我懷念的，都是我最無法割舍，甚至失去生命也要用力保護的。

窗外，依舊是三年前不變的天空。在陌生的城市燈火中，隱藏了多少悲傷分離。城市上空飄蕩著潔白無瑕的云彩，多美麗。只是，少了昔日的你們，少了過往的感動。我想，如果有你們，天空會再美麗一點，白云會再自由一點，我會再快樂一點。

晴朗天，不舍情。遇見你們，是我一輩子最大的運氣，最暖的幸福。

如果天的美好是太蔚藍，那我的美好一定就是擁有過與你們度過的那一段時光！我是一個時光舊人，緊緊擁抱著那一段至美回憶！

窗外還是那片不變的陽光，一束光亮照耀在日記本上。我想：同一片天空下，我們擁有一份共同的記憶，享受同樣的陽光溫度。我知道過去的回不來了，只有封存那段過往的美好，過好現在，我們一樣很快樂。

花開，永不敗 文/陳益文

時光如白駒過際，轉眼，三年又將悄然過去。我開始懷念起那段短暫而又長久的初中歲月。那時濕潤的空氣里，飄灑著花的香味，彌漫著你的氣息。

教室的黑板上，有我們調皮的痕跡。那些年的空氣中彌漫著我們的歡聲笑語。

清晨，當我們帶著“壞心思”準備去學校抄作業的時候，推門的那一剎那，看到你已經坐在講臺上了嘴里啃著面包。那天，你對我叫了一聲：“把語文作業拿給我看下?！蔽覠o奈地從書包拿了出來——空白??你狠狠地用教鞭敲了我，罵了我。而你嘴里那面包屑都隨著你的話語，飛出好幾尺遠。這個畫面，我永遠記得??

猶記得那個午休時間里，我們幾個頑皮的小同學跑到了你的寢室，對你開始了“騷擾”。那時，你正在睡覺。我們幾個偷偷地走進你房間，像做賊似的小心翼翼，生怕把你吵醒。我們知道你怕癢，就對你的腳展開了“攻擊”，你突然從夢中醒來。我們幾個立馬撲向了你的懷中，對你開始“世界大戰”。

頑皮的我們玩得滿頭大汗，于是就在你的寢室洗頭。你當起來免費的洗頭工，熱情地為我們服務。我們有說有笑，又叫又鬧。午后的陽光透著葉綠的光線，逆進了整個房間，在我們的小臉蛋上，投下尾魚般浮弋的光影。

課堂里，空氣中的粉筆灰伴著你的音樂翩翩起舞。我愛聽你播放班德瑞的《初雪》。當年的我們就像冬天里的第一場雪，那么飄逸、靈動??

你教我們微笑時要兩嘴成一線、弧度保持在35度（多少度我忘記了），只能露出上下4顆牙齒。而我們卻笑得卻像海綿寶寶樣，撕心裂肺。

記憶的空氣里，飄蕩著我們太多的故事。

那年教師節，我深刻地記得我買來一顆七彩的波板糖，只因為你很喜歡吃。我偷偷地把它裝進信封，送到了你的辦公室。然后我偷偷地躲在角落，看著你那甜蜜的樣子。少年時光里，與你一起走過的春夏秋冬，每一天都如糖果般甜美。

還記得那個霧裊裊、月微微的夜晚嗎？那天下課，我們找你一起去教堂看節目。那天是圣誕節。一路上，風卷起來幾片凋零的落葉，吹打著我們的臉頰。路上我們看見了一個叫喊著“海帶、香菇??”的小攤子。你請了我們一人一串。說了一句“天氣冷，大家吃了暖暖身子?！蹦且豢?，我的內心頓時涌上陽光般的溫暖。

還記得嗎？初三畢業前的最后一堂語文課上，你允許我們放肆。你說：“這節課愛干什么就干什么?！痹捯魟偮?，我們全班人就拿出抽屜那一堆堆試卷，搓成紙團向你砸去。你來不及躲閃。一個一個紙團向你的臉蛋瘋狂地飛去。我們看你笑得像個孩子。我們解放了。再也不需要聽你的嘮叨！其實嘴上這樣說，心里是舍不得你的?；蛟S，對你扔的紙團越多，對你的愛也就越深吧??

三年的回憶如懸掛在天的雨，一點一滴地注射到我的體內。

那些過去的，再也回不來了。我還銘記著那一張張你為我們拍的照片，那些一次次的朗誦??

那一次在我家吃的蛋糕，那一次在我家吃我煮的泡面，那一次我們在獅山團聚的場景，那一次微笑、那一次轉身??都是我們心底難以忘懷的點滴記憶。

我記得初中畢業冊上你寫給我的話：“你是最帥的，正如我也是最帥的一樣?！币院蟮穆飞?，我要督促自己，要完善自己；要更自信，更帥氣。我會帶著你的話，一直走下去??

此刻的你，已不在我的身邊。而你對我們的愛就像退了潮的海，雖已不再洶涌澎湃，但它還是把貝殼留給了沙灘。你那愛就像落了山的太陽，雖已不復光輝，但它還是把星星留給 了蒼穹。愛是無私的，就像您雖已離開，卻把最美好的回憶，把最動人的文章永遠地留給了我們。

你聽，那些余音未散，也許是我們的年華未央。左手握著幸福，右手掂著回憶。花開，永不敗。

愛在一瞬間

門被輕輕推開了......杯中牛奶的顏色，是月光的顏色，但，卻是暖的，有微微的水蒸氣在臺燈的光里騰起，撲到臉上，濕濕得，暖暖的，握在手心，即使隔著玻璃壁，依舊有綿綿的暖意，輕輕地透過來......今晚，我一個人的房間，只有“靜”的輕音樂，只有筆尖和紙張親密接觸的“呢喃”，只有——我的初三夜。

初三，壓抑的一年，每晚都是無盡的作業。語數英，一個個字符成天蚊子般在我身旁嗡嗡響，而物理字母化學元素符號更是對我窮追不舍。而此刻，我坐在書房了和這些字母數字“搏斗”著，倦了，靠在桌子上，靜靜的——一盞臺燈，一片光，一書桌，一疊書，一個人，地上一個影子......客廳傳來電視里的歡聲笑語，那聲音透過房門，更顯得扎耳。我突然覺得，外面的世界是熱鬧的，只有我的房間是孤燈剪影——我的世界是永遠的ABC,永遠的物理公式，函數概率，永遠的未知求解......放下筆，望向窗外那璀璨的星空，在城市燈火的喧鬧里，它們只是隱隱的一點微光。那么一點飄忽不定的光，在城市高樓的上空偶然閃現，又瞬即淹沒在燈海里。我想起小時候它們的樣子——那時候，它們要顯得大，多，且明亮。嗯，小時候......小時候，也是這樣的深夜，寫作業累了，倦了，總會有一杯溫暖的熱騰騰的牛奶。夜深時，媽媽會推門進來，一杯牛奶，一碗夜宵，或者陪我一起寫作業.....但，曾幾何時，那些，是多么遙遠的往事了——媽媽的眼里，后來便只有我的考試單和作業本了。

門“吱呀”一聲推開了。我知道，是媽媽進來了。“又來檢查作業了”。我沒有回頭?！班牛股盍?，早點休息吧。我和你爸也都等得快睡著了。你更累，早點睡啊。牛奶有助睡眠的?！蔽一仡^，對上母親手里的那杯熱騰騰的牛奶。“我打了個雞蛋，你嘗嘗怎樣？”媽放下了被子，輕手輕腳得退出去，悄掩上了門，走時，她關小了空調——怕我著涼，不一會兒，她又拿著電蚊拍進來......手心握著玻璃杯子，杯中的牛奶，勻白的，像小時候鄉下田間的月光。但這杯中的月光是暖的，那暖的溫度隔著玻璃壁，傳染到手心，然后蔓延......靜靜的房間里，那音樂似乎也變得舒展，軟軟的，而窗外，依舊是稀疏的遼遠的星夜，但和地上的燈火遙相呼應。

“老媽，你們也睡吧，不早了，我作業寫好咯，要不要檢查下?。亢俸佟蔽覐姆块g里探出頭，又頓了頓，道“不過老媽，你手藝有進步啊，今天的蛋奶真不錯啊?！?/p>

熄了燈，在窗戶投射進來的余光里，桌子上的空杯里還有牛奶的乳白的余痕。蒙上被，我想著，或許，這些年來，這杯牛奶一直都在，只是，只是我握著它的掌心未曾感受它的溫度而已......（可以有多個結尾，但一定要有牛奶這一意象出現，根據文章的題目不同可以更換修改，比如，以《最難忘的一幕》或者《那一首難忘的歌》，結尾就可以改為“黑夜里，聽著班得瑞，仿佛漫步鄉間，宛若小時候，父母陪我左右，天清風和，是少年時無憂的日子，在那些無憂的日子里，父母的笑靨清淺，在清晨，他們的一句叮囑”；在深夜，他們的那一杯暖暖的月光色的牛奶......）

注意事項：1.本文自數為一千左右，考生先研究結構及細節描寫，然后仿寫，將自己的事例按此方法來寫。其中一定要注意開頭和結尾要呼應，并注意扣題。2.適合的題目有《原來我沒懂》《我最在乎的——》《記憶中的——》《愛在一瞬間》《答案》《我的青春——孤單》，《難忘的一幕》等等作文題目。

第二篇：中考復習仿寫

中考仿寫

【原題展示】（南京市2008年初中畢業生學業考試）以災區一個孩子的口吻給失蹤的母親寫兩句話。示例：媽媽

媽媽

我深信你還活著

我深信你還活著

深信地震只能

深信地震只能

擊碎鋼筋水泥

擊不碎你堅強的心

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【解題點撥】這是一道開放性很強的句子仿寫題目，采用續寫的形式，既考察了學生的信息篩選能力又考察了學生豐富的聯想想像能力、語言表達能力以及運用修辭的能力。解決這類仿寫的試題要從三個方面著手：

一、把握語境，篩選信息，審清要求。第一、續寫內容是一個孩子對母親說的話，母親在地震中失蹤了。第二、從例子看，續寫內容應該是孩子對母親還活著有堅定的信念。第三、續寫的內容在句式上一個是肯定句，一個是否定句；這兩句的內容一個是地震可以撼動的，一個是母親的堅韌與毅力，也可理解為對孩子的愛，是地震無法撼動的，從而表達了孩子渴望母親歸來的心愿。第四、兩句在內容上形成鮮明的對比，有形與無形的對比，物與人的對比，正是用這樣的對比體現母親的堅強和愛，體現孩子對失蹤母親能夠歸來的渴望，堅定的信念。

當然在形式上仿句還有不同的形式，不僅僅是續寫的形式。如：命題式，設定一個材料，再另外命題確定內容，這樣的題目不需要考慮前后的內容關聯，只考慮句子的形式和自身的意義就行了。像例句闡述“友誼”的含義，讓你用另外的句子來表達“親情”。嵌入式，把要求你寫的句子夾在材料中間，這樣的仿寫思維的空間受到限制更強一些，要求前后搭配。開放式，不提供材料，只有內容和形式要求，即使有材料，仿寫內容也由自己定，這樣只模仿句式，顯示了很強的開放性。不管什么樣的形式都要求我們認真地篩選信息，審清要求，從而把握答題的方向。

二、聯系生活，發揮想像。生活是我們找到答案的源泉，任何仿寫的內容都是生活的表現，是對生活的表達；所以，我們要根據生活、根據所給內容的語言環境，聯系生活，發揮想像加以表達。地震的情形我們不是每個人都經歷過；但是，我們完全可以根據電視報道、報紙、網絡上的資料感受到地震的狀況：山崩地顫，風云驟變，樓房倒塌，一片廢墟??有多少慘不忍睹撕心裂肺的鏡頭，有多少令人震撼的人事在我們腦海呈現啊！我們更可以發揮想像，如地震震倒了房屋，題目用鋼筋水泥被擊碎，卻擊不碎母親堅強的心。我們完全可以聯想想像山蹦地裂、大廈傾覆、暗無天日等情形。盡管仿寫的內容是多種多樣的，但是我們都可以根據題目的語境或者是題目的要求，聯系生活，發揮想像，找到解決問題的思路。

三、用和例子相符的語言恰當地表達。通過前面的準備，我們為表達掃清了障礙，這時要注意語言的整體風格，注意用恰當的語言加以表達。這里首先要保持句式一致，是陳述句呢還是疑問句呢等等；甚至要考慮到句子內部的短語結構，是主謂結構呢還是動賓結構等等。其次，要考慮到修辭手法的運用。仿寫的句子絕大多數都隱含著修辭，因為這樣的句子語言美，也考察了同學的語言表達能力以及審美能力，所以一定保持修辭的一致性。第三，要注意語言的文采，優美的語言會發出美麗燦爛的光芒。

【參考答案】壓住你的身體，壓不住你思兒的情；震倒高樓大廈，震不倒你堅韌的意志；奪走陽光月色，奪不走你柔情的眸；撕裂山川湖泊，撕不裂你深摯的愛。

【小試身手】模仿例句寫句子。書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。時間

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【參考答案】時間好像一把尺子，它能衡量奮斗者前進的進程。時間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量。時間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標。時間猶如一面戰鼓，它能激勵我們加快前進的腳步。

一、仿句考查題型例談

仿句題型的考查形式主要有以下幾種：

1．以一個完整的名句做例句，讓考生按要求仿寫。如2001年河南省的中考試題第6題： 依照下面的例句，以“你渴望理解嗎”或“你希望成才嗎”作開頭寫一句話。

例句：你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

2．限定使用某種修辭手法來仿寫。如2002年的全國中考試題中第25題：

仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求與原句字數相同）。

海是水的一部字典：____________

浪花是部首，____________ 濤聲是音序，____________ 魚蝦、海鷗是海的文字。____________

3．出現關聯詞語，讓學生模仿造句。如2002年重慶市的模擬考試題第22題：

仿照第10段畫浪線的句子（“樂曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飛瀉”），以“XX忽而??忽而又似??”為形式造一個句子。

4．提供原句和仿句的開頭，要求仿寫出與原句大致相同的句子，內容上要求適合原文語境，語意貼切順暢。如深圳市2002年中考模擬試題第18題：

根據所給文字的開頭，再寫一個與例句句式大致相同的句子，要求放在此文語境中做到語意貼切順暢。

原句：“畫兒?不，它不是畫。有誰在哪幅畫里能聽得見那潺潺的流水聲，能聞得到那泥土和野草的芳香呢?”曲兒?不，_____？

5．對聯的形式。對聯本來就是一對句式相同、字數相等的句子，上下聯兩個句子之間的關系，或相同相近，或相對相反，對出另一句的過程，實際上也是仿寫句子的過程，只是對聯本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習難度更高。如2001年吉林省的中考試題第30題：

①上聯：讀好書樂趣無窮

下聯：____________。②上聯：____________ 下聯：學子論古今。

不管哪種形式的仿句，所選的例句都比較有創意，能力層次比較高，生動形象，十分精警。內容上，或是生動的描寫，或是精辟的議論，形式上，一般都使用較常見、要求中學生掌握的修辭手法，如比喻、排比、設問、反問、對比、對偶等，既考查了學生對修辭手法的掌握情況，又考查了學生閱讀時對語境的理解和把握，考查了學生閱讀時對原句進行信息提取的能力。所以答這種題需要較高層次的語言運用能力，語文教學加強仿句訓練，能有效地提高學生的語言表達能力。

“句式仿寫”就是根據給定的句式依照這些句式再寫幾個句式相同的句子或組成與之前后呼應的排比句。這種題型既能留給考生廣闊的思維空間和自由發揮的余地，又有一定的限制，因此深受命題者的青睞。那么，在中考中如何能取得“句式仿寫”的滿分呢？

●準確審題、有的放矢

1、審主旨內容

任何一句話或一段話都有一個中心，根據例句，審清仿句的內容主旨，做到內容一致。當然其中還涉及到感情一致、風格一致。如所給語句文采飛揚，充滿褒揚之情，那么仿寫的語句也應與之一致，否則就會顯得不協調、不和諧，就會顯得牛頭不對馬嘴。如1994年全國中考題的例句主要內容是“古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績?！边@句話從感情上講，飽含褒揚之情。

2、審句式結構

這種題型大多要求句式一致，那就要看例句是何種句式：是復句還是單句。如是復句，仿句也應是復句，且假設、因果、遞進、并列等復句關系也應一致；如是單句，仿句也應是單句，且主、謂、賓、定、狀、補的位置相一致。

如1994年全國中考題的例句是：古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會有藥學巨著《本草綱目》的問世？這是一個假設關系的復句。

又如2000年全國中考題的例句是：①虛偽和欺詐產生罪惡。(美愛迪生)②蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。(俄契訶夫)這兩個例句中①是單句，②是并列關系的復句。

3、審修辭格式

這種題型往往要做到修辭一致，這就要求考生對《考試說明》中提到的常用的八種修辭能正確理解，并能熟練運用。這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問、對偶、借代、設問、夸張。如修辭使用不當，就會“失之毫厘，謬以千里”。

●明確思路一定二仿三連

第一步：確定對象(如仿句的主語、喻體等)。以1998年的題為例，原題是：依照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。(4分)

書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。(不超過60個字)

這道題所用的修辭手法為比喻，仿句要求以“時間”開頭，主語已加以限定，則確定的對象為喻體?？纱_定的對象有：清風、細雨；清泉、流水；良藥、利刃??

第二步：遣詞仿寫。根據審題信息，例句的內容是描寫書籍的作用，則仿句的內容是要描述時間的作用，根據本體和喻體相通這一特點，仿寫出的語句有：清風能吹散愁云，細雨能洗去雜質；清泉能洗滌污垢，流水能沖走痛苦的回憶；良藥能減輕傷痛，利刃能切除毒瘤??

第三步：連貫語句。根據句式一致，把以上內容連貫成與原文主旨一致的幾句話。

時間好比一陣清風，它能幫助我們吹散心頭的愁云；時間如同一場細雨，它能協助我們洗去心頭的雜質。時間好比一池清泉，它能幫助我們洗滌心靈上的污垢；時間如同一股流水，它能協助我們沖淡心靈上痛苦的回憶。時間好比一劑良藥，它能幫助我們減輕心靈上傷痛；時間如同一把利刃，它能協助我們切除思想上的毒瘤??

●檢查驗證、融會貫通

審視所仿寫的句子，看它是否有語病，是否和原文內容一致、句式一致、修辭一致。能否與原文語意相連、文脈相通、融為一體。下面幾個仿句是從學生答案中抽出來的，請看它們是否得當：

1、時間好比黃金，它能引導我們懂得珍惜生命；

2、時間好比一架穿梭機，它能帶我們遨游歷史長河。

3、時間好比太陽，它能帶給我們無比的溫暖和光芒。

上述句子在內容上，句式上，修辭上都符合題目要求，但是這些句子有語病，比喻不當，本體與喻體之間沒有相似點，即不符合比喻句的特點。由此可見，答完之后，最后的驗證也至關重要，否則就會功虧一簣。

在考試中，如果能做到審題、解題、驗證三者相結合，那么“句式仿寫”這種題的解答就能萬無一失了。

解答示范：

仿照下列句子的句式，再寫兩個句子。

也許，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，為生命添一分綠意，增一道風景。

解題思路：例句從內容上看：是寫一個人盡管平凡，渺小都要積極地奉獻。從句式看：是一個轉折關系的復句。從修辭看：用的是比擬的手法。

第三篇：中考仿寫教案設計

中考仿寫教案設計

“你無法改變容貌，但你可以展示笑容。你無法左右天氣，但你可以改變心情。你無法預知明天，但你可以把握今天。你無法樣樣順利，但你可以事事盡力?！蓖瑢W們，隨著年齡的增長，知識的加深，在以后的學習過程中，我們會遇到越來越多的知識點，今天我們要學習的就是近年來一直是高考或者各地中考一個重要的知識點——仿句，希望大家一起來努力，在這一節中展示自己最燦爛的笑容！

一、什么是仿句？

仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復句，都列入仿句。

二、仿句的特點：

句式就是句子的結構方式。對于句式，同學們可以從兩個角度來理解。一是句子的類別：句子包括單句和復句兩大類；單句又有非主謂句和主謂句，復句又有多種類型。二是修辭的角度：要研究哪一種句子最能恰如其分地表達思想感情，更具有說服人、感染人的表達效果。從句子的類別研究句式是對語言現象的靜態傷進行分析的，偏重于認識和理解，主要解決怎樣做到使語言表達正確無誤的問題。從修辭的角度研究句式是對語言現象的動態分析，偏重于運用，主要解決怎樣做到使語言表達形象、生動、鮮明、有力的問題。

三、仿句考查的知識點：

1、考查同學們對語法、修辭等知識的綜合運用，要求同學們根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。

例如：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是___________________________。[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻，同學們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術貴在創新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協調性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。

2、考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創新思維能力。

例如：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，____________________________；海燕說，_______________________。太陽說，_________________________________。

[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭，要求天下們針對性進行回答，有一定的開放度，但是在解題時，要注意結合回答對象的特點。如：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。

3、是對同學們思想認識水平的檢測，包括道德素質，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。

例如：人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_________________________________________________，________________________,_________________。

[解析]這道題既是續寫又是仿寫，要求同學們對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果??就??）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊含的思想內容（奉獻精神）。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。

四、解題思路：

從上面的考查點上，同學們可以了解到，仿例造句難度大，要答好這類題應從幾個方面入手：

1、審清題干，明確仿照內容。找出例句中的顯形信息或者隱性信息。但是一部分同學總認為題干就那么幾句話，有什么好審的，我看了一眼都能背出來。殊不知，背出來了也不等于你就審清楚了。另一種情況是一部分同學心中似乎明白了，但不能在答案中有效地體現出來，可謂“心中有，手中無”。要真正做到明確顯性要求，可采用分項列舉的辦法，把題干的要求進行分解，把每一小點寫在草稿紙上，并標上序號；或者用鉛筆輕輕地在題干上標上序號。我們可以分解出三個顯性要求：①添上恰當的主語，②句意與下句密切關聯，③句式基本一致。（檢查答案時，我們要反躬自問：有主語嗎？主語恰當嗎？與下句的關系密切嗎？句式一致了嗎？）仿寫的句子只有符合了這三個要求，才能算是正確的。隱性信息所隱含的內容要通過例子進行綜合分析才可以得到。隱性要求也是復雜的。但是不管例句如何變化，我們大致可以從這樣幾方面來考慮它的隱性要求：看例句是單句還是復句，是陳述句還是疑問句，是整句還是散句，是肯定句還是否定句，是長句還是短句；看單句內部短語的結構，看復句中分句之間的邏輯關系；看語體色彩，看感情基調；看關鍵性詞語等等。同學們要十分重視對隱性要求的分析。

2、找全其模仿點，確定陳述對象

（1）、句子形式：因為句子的類別不同，語氣也就不同，表達效果也就隨著有所不同。這方面的研究內容除了“語氣句式”（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）之外，還應包括特殊語序、主動句、被動句、肯定句、否定句、連動句、兼語句、提示句、總結句等要一一加以分辨，防止“走形”。等。在復句的仿寫中有假設句、因果句、條件句、轉折句等，也就是要側重于整句。如是復句，仿句也應是復句，且假設、因果、遞進、并列等復句關系也應一致；如是單句，仿句也應是單句，且主、謂、賓、定、狀、補的位置相一致。（2）、修辭角度：這種題型往往要做到修辭一致，這就要求同學們對常用的八種修辭能正確理解，并能熟練運用。這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問、對偶、借代、設問、夸張。如修辭使用不當，就會“失之毫厘，謬以千里”。同學們在初中階段主要要掌握的有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式。比喻句的要求是要有本體和喻體，要有相似點，講究貼切、通俗、形象；而排比句的要求則是講究結構相似、意思連貫、語氣一致等。

（3）、色彩角度：如1994年全國高考題的例句主要內容是“古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績?！边@句話從感情上講，飽含

褒揚之情。而且仿寫的語句大多是要求富有哲理的，或者意蘊含蓄的，這就要求同學們首先應該領會或領悟其中蘊含的哲理，把握上下文的意脈，防止“形合而意離”的仿寫。[例句分析]：錢能買到佳肴，不能買到胃口；錢能買到書籍，不能買到知識；_________，____________________；_____________________，___________________________。仿寫這個句子，從形式上看，必須與例句相同，肯定否定的兩個句式組成轉折復句，幾個復句又必須組成排比句；從語意上看，“能買到”的都是有形的、可感的、物質的東西，“不能買到”的都是無形的、抽象的、精神的東西，仿寫的時候要注意分析這些隱含的信息。如：錢能買到藥品，不能買到健康；錢能買到時裝，不能買到美麗；錢能買到朋友，不能買到友誼。錢能買漂亮的眼鏡，但買不來明亮的眼睛。錢能買高檔的鋼筆，但買不來敏捷的文思。錢能買來芬芳的玫瑰，但買不來真正的愛情。錢能買來名貴的籃球，但買不來精湛的球技。錢能買來精確的鐘表，但買不來流逝的光陰。

五、嘗試仿寫

同學們留意過仿寫句子有哪些類型嗎？現在我們知道，仿寫類試題往往帶有很大的綜合性，有那些形式呢？ １、套用式仿寫

考題要求：仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。

例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。仿句_____________，______________，______________，_____________。

[解析]：做此類試題，首先要明確題意，辨明例句所用的修辭手法，然后直接套用。例句從內容上看，寫出了秋天的三個特點；從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內容的選定，其句式只需直接套用例句。內容的選擇可以是景，可以是人或物，關鍵要把握其特點。如：人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。

2、續寫式仿寫

考題要求：仿照下面的句子，續寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。例句：如果沒有想像，思維就像花兒失去了營養；如果沒有想像，思維就像鳥兒折斷了翅膀；如果沒有想像，___________________________________。

[解析]：這道題既是續寫又是仿寫，要求學生對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果??就??）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊含的思想內容。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。如：如果沒有想像，思維就像魚兒離開了海洋。

3、造句式仿寫

考題要求：仿造下面的句子。另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體。

例句：適應是什么？適應是泰山懸崖上迎風勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅，是點閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。

仿句：_____________________？_____________________，____________________，____________________。

[解析]：這道題一眼看來，似乎給了同學們很大的仿寫空間，但仔細推敲，會發現，對該題要嚴格的注意例句的句式特點和修辭特點，這個例句是設問和比喻構成的。而且要求進行重新選擇新的本題和喻體。題目中不提供語言材料，只有內容或形式的要求；或提供語言材料，但所寫內容自定。解題時，同學們要注意。如：友誼是什么?友誼是聯系情感的紐帶，是相互溝通的橋梁，是化解矛盾的良藥，是團結奮進的火炬。

4、嵌入式仿寫

如：友情，是人生一筆受益非淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾情相助，____________，_________________________，是錯誤道路上的忠言逆耳。

[解析]：從題型上看，所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。如：是跌到時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。

5、命題式仿寫：

如：下列一個句子寫到“虛偽”。直接表述，言簡意賅，請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫一句話。（２０００年高考）

虛偽和欺詐產生罪惡。（[美]愛迪生）___________________。

[解析]：這類題目沒有前后文，不需要考慮意義內容上的前后關聯，只考慮句子本身的句式和意義關系。往往是設定一個語言材料，再另外命題確定內容。對應練習：請用一個話題，比如“時間”“金錢”“朋友”等等，依照下面的句子，寫一段話。

六、要點總結

1、努力從“形似” 到“神似”。形似：結構、修辭、關聯詞等方面相同或相近。神似：語境契合、格調高雅、思想健康、鼓勵創新。

2、給仿寫的句子“體檢”?？此欠裼姓Z病，是否和原文內容一致、句式一致、修辭一致。能否與原文語意相連、文脈相通、融為一體。

3、語言格調要高雅。仿句答案豐富多彩，但是同學們如果不正確審題，在仿寫時會流露出消極悲觀的情緒，對生活產生厭倦的態度。流露出悲觀念頭，體現出做人素質方面的不足。有的甚至是盲目逆反，寫出了是非判斷標準偏頗的怪論。由于思想格調不高，甚至錯誤，降低了仿句的品味，這樣即使表達再通暢，也難以得到理想的分數。

[例句分析]：仿照例句“金錢，能買來佳肴，買不來好味口；能買來書籍，買不來知識”，重寫兩句話。有的學生寫道：“金錢，能買來美女，買不來芳心；能買來豪宅，買不來幸福。金錢，能買來二奶，買不來婚姻；能買來貴禮，買不來真誠?！?/p>

類似的例子還有許多，難以盡舉。這些例子，從語言表達的形式上看基本都符合要求，但仔細剖析，不難看到學生思想上存在的問題。一是思想幼稚化，身心發展極不協調，思想認識缺少應有的深刻性。更談不上啟發性、哲理性，也無法給人以美的熏陶和享受。二是思想上流露出一種低趣味、低格調、低品味的傾向。明顯地折射出當今社會上種種不良現象、不良風氣對身處象牙之塔的莘莘學子的思想的沖擊，所寫內容雖然也不能算是完全錯誤，但總體上給人的感覺是格調不高，情趣不濃，同樣無法給人以美的熏陶和享受。

七、利用教材自主訓練法：

1、仿關鍵句

對關鍵句的仿寫，不僅有利于同學們清晰地把握課文思路，深入地理解文章意蘊，而且可以從中揣摩出起承轉合的技巧和升華主題的方法，從而在自己的作文中合理地借鑒利用。如《出師表》中關鍵句：諸葛亮‘鞠躬盡瘁，死而后已’，這是他許身社稷的誓言，也是他作為兩朝輔臣忠心報國的見證。同學們可以仿寫：

魯迅先生：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現。

李白：“天生我材必有用，千金散盡還復來。”這是他人生價值的宣言，也是他作為一位天才詩人高度自信達觀豪放的寫照。

李煜：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”這是他對強烈的亡國之痛的描述，也是他作為一個薄命君王的悲苦境遇的反映。

陸游：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”這是他臨終的遺囑，也是他作為一位愛國詩人終生追求未遂的夢想。

2、仿哲理句

哲理句是指那些能夠啟迪人深思或鼓舞人奮進的句子。同學們如果從更深更廣的角度去思索，并嘗試著模仿創造，會由一條“名人格言”引出多條“凡人格言”，相信這樣的訓練對仿寫者本人甚至對其他同學都能起到一定的警醒和鞭策作用。仿寫哲理句的過程，也就是接受生命拷問，探討價值取向，樹立正確人生觀的過程。經常進行這樣的訓練，學生會更多地關注自然、社會、人生等深層次的話題，并逐漸養成深入思考的習慣。如《紫藤蘿瀑布》中“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！笨梢苑聦懗桑骸熬芭c人都會碰到形形色色的變化，但是追求的念頭是不停息的?！比纭独硐搿分小袄硐胧鞘?，敲出星星之火；理想石火，點燃熄滅的燈；理想石燈，照亮夜行的路；理想石路，引你走向黎明?！笨梢砸浴跋Ｍ⒆非?、奮斗等”進行仿寫。

3、仿優美句

優美句主要是指借助各種修辭手法而使文采斐然的句子。多進行一些優美句的仿寫，不僅能夠有針對性地攻克高考仿寫題，而且充分響應了作文發展等級中“有文采”的要求。如《春》一文中“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去?！蓖瑢W們可以依據這些句子自己仿寫訓練，不僅能學習和積累優美的意象和優美的語言，而且能接受高尚的情感教育。

八、能力訓練

1、依照下列的句子，另寫一句。

人生如一首詩，應該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的嘆息。答案：人生如一幅畫，應該多一些亮麗的著色，少一些灰色的基調。

人生如一支歌，應該多一些昂揚的吟唱，少一些哀婉的詠嘆。

人生如一局棋，應該多一些主動的出擊，少一些消極的龜縮。

２、依照下面的句式，在橫線上在續寫兩個句子，你是嚴冬里的炭火，_________________，你是湍流中踏腳石，____________________，你是看不見的空氣，你是摸不著的陽光，啊，友情，你在哪里？

答案：你是沙漠里的綠洲，你是黑暗中的燈盞。你是酷暑中的濃蔭，你是霧海上航標燈。

３、依照例句，為另一旅游勝地寫一廣告語。讓人心醉的海南，熱風，碧浪，使無數游人留戀忘返。

答案：令人陶醉的西湖，青山，秀水，使千萬游客樂不思蜀。令人神往的黃山，奇松，怪石，讓多少旅人牽腸掛肚。醉人心魂的桂林，奇山，異水，令多少游子魂牽夢縈。

４、根據所給的例句仿寫句子。書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

答案：（1）人生自有悲與歡，人生自有離與合，人生自有甜與痛。（2）書中自有苦辣酸甜，書中自有悲歡離合，書中自有喜怒快樂。

（3）書中自有少年五彩的夢；書中自有中年樸質的影；書中自有老年夕陽的紅。

（4）書中自有感人的親情，書中自有純潔的友情，書中自有誠摯的感情。

第四篇：中考仿寫教案

中考仿寫句子專項訓練

一、基礎分析

（一）本節內容基礎分析

《語文課程標準》提出“指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發散思維，”對基礎知識的考察也更注重運用，在新的課標卷中增加了仿寫句子的題型。這類題是按照題目已經給出的語句形式，再另外寫出與之相仿的句子。它不只是單純對句子結構的模仿，更是一種綜合能力的考查。這種題型既能留給考生廣闊的思維空間和自由發揮的余地，又有一定的限制。

具有以下特點：

1．從思維角度看，考查學生的聯想、想象能力，創新能力以及對生活的感悟能力。

2．從語言表達的角度看，考查學生語言表達的簡明連貫得體的能力。

3，從語法的角度看，考查學生有關詞性、短語、復句，及各種句式的掌握和運用能力。

4．從修辭的角度看，考查學生靈活運用各種修辭手法的能力。

從學生歷次答題情況看，仿句時生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。針對學生在仿句練習中暴露出來問題，設計本節專項訓練課，旨在通過逐步地訓練，讓他們在實練中了解解答仿句題的基本要求，掌握答題的方法，提高解題效能。

在練習題的設計上，遵循兩個原則:

(1)貼近學生生活，使之有興趣寫；

(2)貼近中考考題，由易到難，讓不同層次的學生都有所提高。

學習本節內容學生的知識儲備

1、具有一定的修辭知識，能運用比喻、排比等修辭方法。

2、有一定的語法知識，了解詞語的搭配、單句和復句的知識。

3、有一定的語言積累。

（二）本節教學思路與方法

以教師的仿寫導入新課，激發學習興趣，引出仿句的概念；從學生日常練習中的問題入手，啟發學生在比較中發現問題，獲得共識，從而認識仿寫句子的要求，嘗試去修改，給學生解決問題的機會，在修改的過程中進一步加深理解。學生在交流的過程，通過互評又一次的完善所寫的仿句，達到認識的再提高。在學生充分理解的基礎上，進行鞏固提高，達到對不同層次的學生的訓練。最后，由學生總結收獲，教師對學生的總結進行提煉，幫助學生把握答題技巧。

課題 仿寫句子專項訓練

（一）課型 專項訓練課

教學目標

知識與技能 基本目標：明確句子仿寫的要求，初步掌握句子仿寫的方法。進行仿寫訓練，提高學生運用語法、修辭知識的能力。

較高目標：掌握句子仿寫的技巧，提高學生的思維和表達能力。

過程與方 法 明確要求——分析問題—嘗試解決—鞏固練習——方法小結

情感態度價值觀 構建良好的教學氛圍，激發學生對句子仿寫訓練的熱情，引導學生關注生活，加強積累。

教學重點及難點 重點：明確句子仿寫的要求

難點：掌握句子仿寫的方法

學法指導 比較分析法 討論法 練習法

教具 演示文稿

板書設計 仿寫句子

內容合理 修辭恰當

句式相仿 語意連貫

教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖

一、導入

老師仿寫了《水調歌頭 中考篇》，想和同學們一起分享。[投影展示]

二、考點聚焦

1、請同學們談談對仿寫句子的認識。

2、教師小結仿句的定義

3、、提問：概念中哪些是關鍵詞？

三、出謀劃策

1、看看我們仿寫的句子中存在哪些問題。

2、分析仿句中的問題并將問題歸類。

3、教師小結:綜合同學們的意見我們可以把它歸納為：

a內容欠合理

b修辭欠恰當

c句式欠相仿

d語意欠連貫

4、學生小結仿句中應注意的事項：

內容合理 修辭恰當

句式相仿 語意連貫

聽

讀

說說自己對仿寫句子的理解

說說要點

讀句子，思考仿句的問題，說出見解

集體交流

總結

激發學生興趣

引入教學內容

調動積累

明確概念

訓練審題能力

由學生日常練習中的例句入手，引導學生發現問題

以實例加深理解

教

學

過

程 教師活動 學生活動 教學意圖

5、任選一句進行修改。

6、集體交流，師生共評。教師對學生鼓勵，學生積累精彩句子。

四、鞏固提高

1、口答。

2、仿寫。

3、小組交流并修改完善。

4、集體交流，評價，積累好句子。

五、總結

1、請結合這節課的內容，談談收獲

2、教師小結（仿句口訣）

仿寫句子并不難，讀懂語句是關鍵，句式修辭要抓準，行文上下語連貫。修改

交流

說一說

寫一寫

交流

積累

說說收獲 引導學生嘗試解決問題

在實踐中加深理解

鞏固提高

訓練答題效能

培養學生總結歸納的能力

作業

1、結合本節的學習內容，寫學習體會（形式多樣）

2、練習篇子

課堂測標習題

第五篇：中考復習——仿寫專題學案

中考復習——仿寫專題學案.txt如果不懂就說出來，如果懂了，就笑笑別說出來。貪婪是最真實的貧窮，滿足是最真實的財富。幽默就是一個人想哭的時候還有笑的興致。中考復習--仿寫專題學案

設計：常州市朝陽中學 吳國旺

一、練習：

練習1：仔細揣摩下面兩個語句的內容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關內容作為答題材料。)（2分）（04年中考卷）

當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習慣；

當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習慣；

練習2：仔細揣摩下面兩個語段的內容和寫法，再仿寫一個150字左右的語段。(不得引用本試卷中的有關內容作為答題材料。)（4分）（03年中考卷）

有一個人去應征工作，隨手將走廊上的紙屑放進了垃圾桶，被考試官看到了，他因此得到了這份工作。

--原來獲得賞識很簡單，養成好習慣就可以了。

有個小弟在腳踏車店當學徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領回去的第二天，小弟被挖到他的公司當了領班。

--原來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了。

二、你的解題方法提煉：

練習3：閱讀下面文字，并根據文中提供的材料，完成對聯。（3分）（05年中考卷）

龍城常州，人文薈萃，傳統的文化底蘊和火熱的創業實踐，造就了諸多英模人物。

“藍領精英”鄧建軍，堅持學習新技術，攻堅克難，完成了數百項技改項目，解決了多項世界性技術難題，創造了可觀的經濟價值，被譽為知識型、專家型產業工人的楷模。

殷雪梅老師，熱愛教育事業，視學生為子女。在危急關頭，她毅然將生的希望留給學生，把死的危險留給了自己，獻出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽為“英雄教師”。（摘自《常州日報》2005年4月8日 有刪改）

上 聯： 藍領精英鄧建軍，數百技改成楷模

下 聯： 歸納出做好這一類題的基本步驟：

三、練習鞏固

請大家運用剛才學到的這些基本方法，做下面的練習。練習4：仿照下面句子的內容和形式，補寫其它句子。

小溪超越大山的阻隔，迎來江河的擁抱；種子超越泥土的禁錮，迎來春風的輕撫。蝴蝶______________，______________；__________________，______________。練習5：仔細閱讀下面的兩段話，補寫第三段話，并說出這樣做的好處。

做突然變窮的準備，不必做一朝暴富的準備。一次事故，一場大病，都可能讓人變得一貧如洗，不可不防；而一朝暴富的事，如果萬一碰上，不必客氣就是了，只需提醒一句：富貴不能淫。

做名落孫山的準備，不必做金榜高中的準備。一旦落第，父母失望，他人白眼，復讀沒錢，打工不甘，想想都叫人頭疼；僥幸高中，春風得意，也不過“一日看盡長安花”罷了。做失竊破財的準備，不必做撿一大錢包的準備。_____________________________________________________________________________________________________________ 好處：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 練習6：下面三段都是關于怎樣“讀人”的材料，請仿照前面兩段材料的內容和形式，補充第三段材料，并就此歸納出怎樣“讀人”才能讀出幸福。

有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打傘悄悄地先走了。

--你讀他時，千萬別埋怨他。因為他自己不愿意被雨淋著(況且是人家的傘)，也不愿意分擔別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。

有的人，在你有權有勢的時候，圍著你團團轉，而你離職了，或無權無勢了，他卻躲得遠遠的。

--你讀他時，千萬要理解他。因為他過去為了某種需要而贊美你，現在沒有那種動力了，也就沒有必要再為你吟唱什么贊美詩了。在此，你需要靜下心來，先反思一下自己過去是否太輕信別人呢？

有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑一滴汗水，而當你收獲的時候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實。

--你讀他時，___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

你的歸納：___________________________________________________________________ ?? ?? ?? ??