第一篇：仿寫[范文]

高考仿寫題分類解析

河北省滄州市第一中學 呼君

仿寫，即根據例句（詞）內容、結構、修辭等特點，另造一個或一組新句（詞）。因其能綜合考查學生語言運用、模仿和創新能力，多年來深受命題者青睞，成為高考常見題型。

近年來，高考仿寫考查從未間斷，并呈現以下特征：材料上，更加關注現實、人生；內容上，越來越關注情感、哲理。其常見題型有借詞語生發的仿寫、句子仿寫、詩歌仿寫、對聯擬寫等。

一、詞語仿寫

詞語仿寫即以“詞語”為切入點，按照要求仿寫新詞或新句。在不同語境中，選擇不同的語言表達形式，可以起到增強語言表達效果或生發哲理的作用。仿寫詞語主要考查學生常用詞語積累、理解情況和語言運用能力。

例1．漢語中有“AB”“AABB”“ABAB”式的詞語，請另舉出與示例結構相同的兩組詞語。（2005年高考天津卷）

例：熱鬧 熱熱鬧鬧 熱鬧熱鬧

本題針對漢語中特殊語言現象設置，意在考查學生仿詞能力。漢語中，“AB”“AABB”“ABAB”形式詞語十分常見，如：“痛快、痛痛快快、痛快痛快”，“高興、高高興興、高興高興”，“樂和、樂樂和和、樂和樂和”等。

例2．在下面語段的橫線處仿寫。要求：舉出兩個帶有“半”字的常用語并對其中蘊含的理趣作簡要說明。（2005年高考北京卷）

“半”字是一個很普通的字，可在日常生活中，一個“半”字的巧妙運用，卻可以表達出諸多理趣。比如，“行百里者半九十”，意在提醒人們最后的堅持尤為重要。又如，意在。再如，意在。

上面這段話，借助“半”字常用語生動地道出耐人尋味的人生體驗和感悟。其解題關鍵是對“半”字的理解不能過實，否則，將無“理趣”可言。解答時，先舉出一個帶有“半”字的常用語，然后說出其中蘊含的理趣即可。如：“婦女能頂半邊天”，意在提醒人們不要忽視婦女的重大作用；“話不投機半句多”，意在強調見解、意趣在溝通中的重要性；“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”，意在強調治學要踏實、實在等。

再如2006年首次單獨命題的安徽省高考卷，也出了一道類似的仿寫題：請圍繞“節約”這一話題，用“少一點……，多一點……”的句式寫三句話，每句話的前后要整齊勻稱。

請看2006年高考湖北卷作文題：

在漢語中“三"是個有意味的數詞，構成了很多詞語，比如:“三思而后行”,“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行必有我師”，“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”，等等，這些詞語既是社會生產現象或人生經驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理。

請根據你對以上詞語或你所熟悉的其它帶“三”詞語(注意“三”在詞語中的含義)的聯想與感悟，寫一篇文章。可以就某一個詞語聯想思考，也可以把幾個詞語聯想起來思考。

這篇作文構思時首先要借助“三”字仿寫詞語，然后圍繞這個“三”字詞語展開充滿哲理的聯想和思考，由它給予自己的啟迪去立意并行文。從某種意義上說，這篇考場作文可謂此類仿寫題的延伸和拓展。

二、句子仿寫

仿寫句子，即根據題目要求，仿照例句寫出新句。它涉及句子內容、句式、修辭、銜接、照應和字數等多方面要求，其核心為句子內容和句式特點。仿寫句子主要考查學生的語言表達能力。

例1．以“關愛”為開頭，仿寫兩個句子。要求：兩句都要與例句句式一致、字數相等，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同。（2005年高考山東卷）

［例句］關愛是一個眼神，給人無聲的幸福。

關愛是一縷春風，給人身心的舒暢。

例句把“關愛”比喻為眼神、春風，接著寫其給人的感受。仿寫的句子仍以“關愛”為本體，要求仿寫喻體，仿寫時要注意第二句與喻體的關系。再按照句式一致、字數相等的要求，可仿寫出：關愛是一句問候，給人春天的溫暖；關愛是一場春雨，給人心田的滋潤；關愛是一杯熱茶，給人無限的溫暖；關愛是一個微笑，給人濃濃的愛意等句子。

例2.仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字數相同)(2005年高考廣東卷)智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少，但滴滴晶瑩；庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此流過的水或許很多，卻股股渾濁。

例句兩個分句都為包含比喻修辭的轉折復句，并且前后分句之間構成對比關系。根據題目要求選擇新的本體和喻體，可以仿寫出：逆耳的忠言好比配有黃連的中藥，雖然難以下咽，卻是對癥下藥；奉承的蜜語猶如含有毒藥的瓊漿，雖然香甜可口，卻是慢性中毒或圣人的言論如同暖人的春風，雖然日日誦讀，亦不會厭倦；奸人的讒言彷佛悅耳的仙樂，雖然悅耳動聽，卻殺人于無形等句子。

再如2006年高考江蘇卷：請參照下面材料中畫線的部分，另選我國兩個傳統節日（如春節、清明節、端午節、重陽節等），仿寫句子。要求字數相同，句式相似。

黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年的風物與風華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜蜜與團團圓圓。

在江蘇省獨立命制的第三套高考語文試卷中，這也是一道中規中矩的句子仿寫題，同時也體現了命題者對民族傳統文化的尊重和敬畏。

三、詩歌仿寫

詩歌仿寫，即按要求依照例詩進行仿寫。其解題關鍵在于審出例詩“格式”，包括句式特點、修辭手法、事理關系等等。仿寫時既要形似，又要神似。仿寫詩歌對語言綜合運用能力提出了更高要求，除了要求學生具有分析、鑒賞詩歌能力外，還要具有較強的選材、概括、提煉和思維能力。

例1．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數相同）（2002年高考全國卷）

海是水的一部字典： 浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。

例句為一首雋永的小詩。例句中，本體和喻體各系統都存在著整體與部分關系。本體中，“海”這一總體意象，領起“浪花”、“濤聲”、“魚蝦、海鷗”等具體意象；喻體中，“字典”這一總體意象，領起“部首”、“音序”、“文字”等具體意象。五個本體和四個喻體各自構成完整的意境。仿寫時，要注意本體和喻體的關系，寫出詩味和意境。參考答案：地球是生物的母親，山峰是懷抱，河水是乳汁，植物、動物是地球的孩子；四季是自然的一部樂章，花草是序曲，樹木是音符，風霜、雨雪是四季的主旋律。

例2．在“沙礫”、“星星”、“蠟燭”中任選一種，仿照下面《溪流》的格式，寫一組句子。(2005高考江蘇卷)

溪 流

沒有江河奔騰的浪花，也沒有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點叮咚 是你歡快的旋律。

例詩是一首以詠物為主題的現代詩，采用“沒有??，也沒有??，但??，是??”的形式，并且采用比較的方法來突出詩歌主題。解題時，要審清題目要求與例詩格式，做到“形似”。同時還要弄清語意，因為語意是仿寫的“神”。就仿寫對象來看，要弄清語意，必須弄清比喻含義，句中將溪流的“叮咚”聲比喻為“歡快的旋律”，無疑表現了對淙淙溪流歡樂情懷的頌揚。仿寫時也要用比

喻表達對“沙礫”、“星星”、“蠟燭”某一方面精神特點的贊揚，做到“神似”?？梢苑聦懗鲆韵略娋洌荷车[——沒有大山的偉岸，也沒有溪流的悠閑，但山水間的那點鋪墊，是你默默的奉獻；星星——沒有太陽炫目的光芒，也沒有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那點光亮，是你生命價值的閃現。

四、對聯擬寫

擬寫對聯，也叫“屬對”；它也是按一定的語言形式、語言規則仿造句子，只不過是一種形式、要求更為嚴格的仿寫，所以是考查學生仿寫能力的較好題型。仿寫時要求上下聯字數相等，詞性相同，結構一致，平仄相對，內容大致相關或相反。高考擬寫對聯題一般只要求寬對，對平仄不作限定。

例1．下面是一幅對聯的上聯，請對出下聯。（2004年高考廣東卷）荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果。

上聯為單句，其主語由三個水果名稱構成。賓語“嶺南佳果”為名詞性偏正短語，是對主語的高度概括，其中“果”字為仄聲。解題時，要注意上聯結構、詞性、內容、前后照應、平仄等特點，可擬出：月季牡丹金桂，均為海內奇葩；北京西安上海，都為中國名城；長城故宮三峽，盡為中華風光；芍藥黃菊劍蘭，均為蘇杭名花等下聯。

例2．根據下面一副對聯的上聯，對出下聯，并擬出恰當的橫批。（2005年高考福建卷）

上聯：華夏兒女文武雙全建偉業

下聯：_____________________________________________ 橫批：_____________________________________________ 上聯為單句，主語“華夏兒女”，謂語“文武雙全”、“建偉業”。“華夏兒女”為偏正短語，“文武雙全”為主謂短語，“建偉業”為動賓短語，“業”字為仄聲。擬寫下聯時要注意字數相同、詞性相對、意思相關、平仄押韻，另外，還要注意表達的文采和語言的流暢通順?？梢詳M出下聯：炎黃子孫德才兼備展宏圖，碧桂英才品學兼優顯神威，順德學子智勇齊備創佳績；橫批：振興中華，數我風流，舍我其誰等。

“工欲善其事，必先利其器”雖然近年高考仿寫越來越向嚴格化、精細化邁進，試題難度不斷增加，但只要我們平時認真研究仿寫規律和解題方法，就一定能順利做好仿寫題。

第二篇：仿寫

1、太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現出巍峨。藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示出廣博。

鮮花無語，卻散發出芬芳；青春無語，卻散發出活力。

2、什么樣的年齡最理想？鮮花說，開放的年齡千枝競秀。什么樣的青春最輝煌？太陽說，燃燒的青春一片光芒。什么樣的心靈最明亮？月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。什么樣的人生最美好？海燕說，奮斗的人生快樂無窮。

3、我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗。

我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動魄。

我夢想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽的艷麗中，領略“紅裝素裹”的分外妖嬈。

4、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲；

幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。

5、書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。

簡愛說過：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊。

白朗寧說過：“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多么重要。

裴多菲說過：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價值。

魯迅說過：“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。

每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

6、朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；

朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶。朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾。

7、幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個眼神；

幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友一個溫馨的字條；

幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是老師一次親切的問候。

8、愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。

愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛心是春天里的一場細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。

愛心是夏日里的一陣清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽。

愛心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到停靠的港灣。

9、事業說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。

奮斗說：人生就是與風浪搏擊的雙漿。勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。

困難說：人生就是在暗礁中行進的船。挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。

10、假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠。

假如生命是一棵大樹，我愿為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼）；

假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；

假如生命是一枚果實，我愿為人間留下一絲甘甜。

11、生命真是一個奇跡。

一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；

一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發出星星般閃亮的光。

一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花；

一只毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭唱出遠勝小提琴的夜曲；

一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如魚在海中似的自由遨游。

12、大自然能給我們許多啟示：

滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽；

青松不懼風雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強；成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；

一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力。

13、人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠益清。

人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。

14、古往今來，大凡有所建樹者。無不是臨淵之后退而結網者。

如果哥倫布只是“臨淵羨魚”，而不去辟風斬浪，揚帆遠航，他又怎么會有發現新大陸的壯舉？

如果哥白尼只是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測，創立新說，他又怎么會寫出《天體運行》這部巨著？

如果只是“臨淵羨魚”，而不去開通絲綢之路，張騫怎會有通西域那鞍前的瀟灑？

如果只是“臨淵羨魚”，而不去開辟海上航線，鑒真又怎么會東海那水上風流？

15、歷史是一面鏡子。

假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂、葬身火海的下場？

假如當初蔡桓公虛心聽取扁鵲的意見，何至于病入膏肓而一命嗚呼呢？

假若當初項羽能從諫如流，接納忠言，何至于落得個無顏見江東父老、自刎烏江的結局呢？

然而，反過來說，如果當初齊威王不采納鄒忌的諫諷，又怎能取得“戰勝于朝廷”的結果？

如果當初唐太宗不采納魏征的勸告，怎么能創造“貞觀之治”的局面呢？

綜上所述，不難看出：善納人言者，昌；不納人言者，亡。

16、風從水上走過，留下了粼粼波紋；陽光從云中穿過，留下了縷縷溫暖；

駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄??；哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻

歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪??啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，留下了什么呢？

17、承諾不是藍天上的一片白云，逍遙飄逸；承諾不是水面上的一葉浮萍，飄游不定；

承諾不是夜幕中的一束曇花，轉瞬即逝；承諾不是清晨綠草尖上的露珠，晶亮而短暫。

承諾如同珍珠，它的瑩潤是河蚌痛苦的代價，也是河蚌的榮耀；

承諾如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動的結晶，也是蜜蜂的驕傲；

承諾如同流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌；

承諾如同金子，它的光耀是淘金者辛勞的價值，也是淘金者的喜悅。

18、生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律；

生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發條，便會使人獲得濃縮的生命；

生活是一條長河，奔騰不息，淘盡人間善惡；

生活是一首啟錨的航船，確定了航向，便不再畏懼狂風惡浪；

生活是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場，盡顯風流。

19、瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景。

瀟灑的內涵包羅萬象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑；“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑；“指點江山，激揚文字”是一種豪邁的瀟灑；“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑；“獨釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑；“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。

珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾、追逐時髦不是瀟灑；信口開河、油腔滑調不是瀟灑；自吹自擂、相互攀比不是瀟灑；揮霍無度、公款吃喝不是瀟灑；高高在上、指手畫腳不是瀟灑。20、我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽莽蒼蒼的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚子江。

我們有曲徑通幽、亭臺軒榭的蘇州園林，有綿延萬里、氣勢磅礴的明長城，有縱貫南北的京杭運河，有金碧輝煌、氣勢恢弘的紫禁城。-

21、我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：

友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項鏈；友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳；

友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一片片美好的景色；友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個五彩的花壇。

22、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；

愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；

愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣；

愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；

愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜；

愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；

愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗；

愛心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發昏的人得能冷靜地思索；

愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜；

愛心是一陣炎炎夏日的清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽

23、心正則筆直。

戰國的愛國詩人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國，不寫下了憂愁幽思、感天動地的《離騷》？

唐代的大詩人杜甫，身經亂世，仍關心天下寒士，不是寫下了感嘆時世，渴救眾生的《茅屋為秋風所破歌》？

唐代的大詩人李白，意興豪放，一生傲視權貴，不是寫下了想象瑰麗、渴望自由的《夢游天姥吟留別》？ 宋代抗金名將岳飛，精忠報國，一心收復失地，不是寫下情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》？

宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長虹、豪情萬丈的《正氣歌》？

清代的著名小說家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫下了氣勢恢弘、柔情萬種的《紅樓夢》？

24、有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽；

有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展、北伐報國的偉業；

有勤，才有了曹雪芹“披閱十載、增刪五次”的壯舉，也才有了世界文學史上不朽的名著《紅樓夢》。

25、即使我們只是一支蠟燭，也應該“蠟炬成灰淚始干”；

即使我們只是一只春蠶，也應該“春蠶到死絲方盡”；

即使我們只是一片樹葉，也應該“化作春泥更護花”；

即使我們只是一根火柴，也要在關爭鍵時刻有一次閃耀；

即使我們只是一朵花，也要給人們帶來一絲清香；

即使我們只是一顆星星，也要在黑暗中閃出自己的光芒；

即使我們只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆響；

即使我們只是一棵小草，也要給大地帶來一點綠色。

26、名著是美的。

《繁星?春水》美在它對母愛、童心的贊美；《鋼鐵是怎樣煉成的》美在它對頑強不屈精神的贊美；

魯智深美在他疾惡如仇、有勇有謀的性格；祥子美在他質樸勤勞、不向命運低頭的頑強精神。

27、我夢想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的雄渾；

我夢想，置身于江南秀麗的小鎮，在綿綿的細雨中，體味“水村山郭酒旗風”的情調；

我夢想，登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會“一覽眾山小”的氣魄；

我夢想，來到美麗的北戴河邊，在一片的汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊。

我夢想，坐在了家鄉的明月下，在滿月的銀輝中，體會“月是故鄉明”的感慨。

我夢想，登上了齊魯的泰山，在云霧的飄繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；

我夢想，來到了茂密的松林，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。

28、江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海；雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍天；

松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀；臘梅有堅貞不屈的毅力，才能怒放在嚴寒的冬季；

蠟燭有無私奉獻的精神，才能照亮人類的世界；種子有百折不撓的意志，才能長成參天大樹；

水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅硬的石塊。

29、歷史是一本書，時間是一支筆；歷史是一艘船，時間是一張網；

歷史是一幅畫，時間是絢麗的色彩；歷史是一座高山，時間是嶙峋的巨石；

歷史是一棵大樹，時間是繁茂的枝葉；歷史是一條長河，時間是涌動著的波濤；

歷史是一首曲譜，時間是跳動著的音符。

30、讀《三國演義》我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；

讀《西游記》，我們可以學到孫悟空的嫉惡如仇；

讀《紅樓夢》，我們可以體會到封建社會大家庭衰落的必然性。

讀《格列佛游記》，我們可以了解當時英國統治階級的腐朽與罪惡；

讀《童年》，我們可以體會到當時俄羅斯下層人民生活的苦難；

讀《水滸》，我們可以感受到什么是義蓋云天。

31、時間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進的進程；時間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量。；

時間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標；時間猶如一面戰鼓，它能激勵我們加快前進的腳步；

時間好比一位公正的法官，它能公平地評判我們每個人的得失；

時間如同一本嚴謹的史書，它將真實地記錄我們的奮斗之路；

時間好比一艘航船，它能載著我們抵達理想的彼岸；時間如同一面鏡子，它能幫助我們征服旅途的艱險暗礁。

32、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。

語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已。語文是旋律優美的音樂，讓人聽之動容。

33、人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；

如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份綠意；

如果你是一顆星星，就點綴一角天空。如果你是一朵鮮花，就裝點一分春色。

34、太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現出巍峨；

大地無語，卻展示出廣博。青春無語，卻煥發出活力；

鮮花無語，卻散發出芬芳；春雨無語，卻滋潤著大地。

35、春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。

她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；

她伴著浙瀝的小雨點，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙；

她跟著山間的小溪流，把婉轉的歌兒唱給青山，唱給牧童；

她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農家。

36、思念使詩圣嘆故鄉月明；思念使女詞人瘦過黃花；

思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉相顧無言淚千行；思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸；

思念使摩詰先生每逢佳節走入“遍插萊萸少一人”的心境；

思念使邊塞詩人老態龍鐘東望故園；思念使愛國詩人鐵馬冰河入夢；

思念使詩仙舉頭望月；思念使香山居土憶江南春來江水。

37、百花爭艷的春天是充滿活力的季節；烈日曝曬的夏天是富有熱情的季節；

瓜果飄香的秋天是極具魅力的季節；白雪飄飄的冬天是最富遐想的季節。

38、如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是峰巒，何必在乎別人把你當成平地；

如果你是春天，何必為一瓣花朵的凋零而嘆息；如果你是種子，何必為還沒有結出果實而著急；

如果你就是你，那就靜靜微笑沉默不語。

39、人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼；

人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；

人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。

40、人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。

人生是一首詩，悠遠的意境抒寫著你失意的懊惱和成功的歡樂。

人生是一臺戲，精彩的劇情演繹著你創業的艱辛和成功的喜悅。

41、如果說人生是一首優美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。

如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花。

如果說人生是一片湛藍的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。

42、梅花：

迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；

伴隨它成長的不是溫暖的春天，而是寒冷的冬天；

滋潤它成長的不是晶瑩的甘露，而是肅殺的嚴霜；

襯托它美姿的不是濃濃的綠意，而是寒徹的白雪。

花壇暖房里，它不開；

冰天雪地里，它怒放；

寒風霜氣中，它綻開。

陽春三月，不見它的蹤影；

寒冬臘月，它迸發出震撼人心的力量。

43、宋詞，是文學殿堂里的一朵奇葩，它與唐詩、元曲一樣千古流芳。詞作家各展其才，各顯千秋：有的豪放如若大江東去，有的婉約如小橋流水；有的粗獷如旭日噴?。挥械募毮佀骑L拂楊柳，洋洋灑灑，蔚為大觀。

44、我向往一種生活狀態，叫做——安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任云卷云舒；

我也憧憬另一種生活狀態，叫做——拼搏，拼搏就像暴風雨中的海燕，任雷鳴電閃；

我也憧憬另一種生活狀態，叫做——緊張，緊張就像夜色里趕路的人，任月出月落；

我也憧憬另一種生活狀態，叫做——奮進，奮進就像海上行駛的帆船，任浪打風吹；

45、“師”與“帥”

①教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一些文質彬彬的儒雅氣質。

②教師就如同元帥一樣，在課堂上應該運籌帷幄、調兵遣將，讓學生沖鋒陷陣、攻城略地。

“人”與“大”：

①人長大了，原來是需要負責任的。②承擔了應該承擔的責任，人才會變得偉大。③人懂得了約束自己，也就真正長大了。④人大了，就會不自覺地為自己戴上種種精神的枷鎖。

“上”與“下”：

①追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低。②上與下，在某些時候，只是方向發生了改變。

“玉”與“主”：

①都有王者風范，只是機遇不同，存于內心則為玉，施展出來則為主。②君主的風采在于君臨天下，美玉的品格在于蘊涵其中。③玉與主就是中國人“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的處世哲學。

“心”與“必”：

①心里有了信念，成功往往就會成為必然。②鉆心的痛苦，是下了大決心的必然。

46、我看青山換綠，感受到生機勃發的力量。

我看長河落日，感受到雄奇壯觀之美。

我看小橋流水，感受到詩情畫意之美。

我看鷹擊長空，感受到勇于搏擊的力量。

我看魚翔淺底，感受到自由自在的快樂。

我看柳樹萌芽，感受到生命萌發的美麗。

第三篇：仿寫

仿寫：學生作文的一條捷徑

白銀區第八小學

關曉霞

提到仿寫，很多人會產生一種錯覺，認為與“抄襲”沒什么兩樣，好像沒有發揮學生的創造能力。其實，這是一種偏見。應該說，好的仿寫就是創作。所謂仿寫是指在寫作形式上、思路上、語言組織或表達方式上等有相似之處，而具體要表達的語言和運用等方面還需要學生去自己思考。這就是說，既要給學生一個寫作的“階梯”，又要他們用力“攀登”，這怎么能說沒有發揮學生的創造能力呢？因此，克魯普斯卡婭說“模仿對于兒童，正如獨立創造對于成人那樣同等重要?！?/p>

模仿有兩種情況：一種是粗略的模仿，即按照范文的寫作思路、方法和特點等進行大致的模仿；一種是具體的模仿，即根據范文中各自然段句子的具體表達方式進行模仿。對于初學作文的小學生（特別是低、中年級學生）來講，我認為后一種模仿更重要。因為現在小學生作文中最大的缺陷就是不能把內容寫具體。盡管老師經常說“要把你看到的、聽到的和想到的事情一一寫出來。”但當他們動筆寫的時候，就是不知道如何下筆。所以，我認為應當把模仿范文中具體的語言組織或語言表達方式作為模仿的重點，這才是寫好文章的根本。學生有了這個根本，再去逐步提高要求，自然就比較容易了。

仿寫主要有三種形式：一是句子仿寫，二是片斷仿寫，三是全文仿寫。不說是哪種仿寫，我們都要求學生仿中有變，仿中有新;都要結合自己的實際情況，寫出自己的真實感受來。

那么，教學中如何具體操作呢？我的經驗是：以課文為范文，讓學生找出自己觀察到的與“范文”中的寫法和具體的語言表達方式寫出自己要寫的事情來。如，學了“美麗的小興安嶺”這篇課文后，我先讓學生說說本文的體裁和寫作順序，然后再具體說說作者是怎樣寫他看到的小興安嶺一年四季的美麗景色的，說過之后，再找出自己觀察到的家鄉一年的季節有哪些景色與之相類似。結果同學們找出了很多，如“春天柳樹發芽”、“夏天樹木茂盛”、“秋天碩果累累”“冬天白雪飄飄”·······。接著，我讓他們說說觀察到家鄉一年四季的美景時有什么感受，最后要求學生仿照課文中具體段落的描寫方法把《我的家鄉》寫下來，由于學生有了要寫的材料，又有寫作的方法可參觀，所以寫起文章來就比較順利。

從教以來，我始終以引導學生找到合適的仿寫材料和仿寫方法，來培養他們的作文興趣，經過長時間的實踐，作文難的現狀有所改觀，學生再也不一提作文就喊頭疼，由此可見，仿寫對提高學生的作文能力具有很大的促進作用。

第四篇：仿寫

仿寫——小學作文教學的最佳途徑

在小學語文教學中，作文無疑是最難教學的。你不能純粹地傳授寫作技巧，也不可能放手讓學生寫。特別是中年級學生，他對作文是怎么回事也不知道，沒有語言積累，不會言辭表達，叫他去寫，他就會茫然，不知道如何動筆，該寫什么。如何讓學生走上作文之路呢？現代心理學告訴我們，模仿是兒童的天性，兒童受知識、經驗、情感等因素的局限，又以形象思維占主導地位，所以模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學習語言的基本途徑之一。大作家茅盾也說：“‘摹仿’是創造的第一步，‘摹仿’又是學習的最初形式。”小學生學習作文，總是以摹仿開始。為了準確、恰當、生動、完美地把自己眼中所見、心中所想表達出來，必須要平時多讀、多看、多思、多練。其中參照借鑒，是不可缺少的一點。就像書法，首先就要臨帖，然后才能發揮、創新，這就是功到自然成。那么，如何使仿寫成為學生作文起步的一種有效的訓練手段，達到小學生“能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實”的要求呢？

一、與閱讀教學結合——仿寫的關鍵

在語文教學中，讀寫結合是一個好做法，即把作文訓練與閱讀教學緊密地結合起來，在作文教學中要明確閱讀教學為寫作提供了哪些條件，打下了哪些基礎，寫作要借助閱讀的哪些知識，利用學得的哪些技巧。閱讀教學的目的之一，就在于樹立榜樣，使學生寫作時有所依傍。閱讀課重點講什么，就讓學生仿寫什么。這樣學生寫作文既有了樣板，又抓住一點強化了寫作的技巧。日積月累，學生定能在“我手寫我口”的獨立作文中運用自如。

1．找準一點，強化訓練 葉圣陶說：“文章就是例子”。小學課本中所選的課文，大多是名篇名作，除去古典詩詞，都是可以稱得上典范的現代白話文著作。因此，我在進行課文教學時，充分挖掘文章中的寫作知識，找準一點，強化訓練。

如學習了《找駱駝》中商人與老人的對話之后，學生仿寫了以對話為主的《晚飯后》、《圓桌會議》等（仿寫對話）；學習了《家鄉的秋白梨》第二節秋白梨在春、夏、秋三個季節中的生長情況之后，學生仿寫了牽牛花早、中、晚的變化（按時間順序仿寫一段話）；學習了《小鎮的早晨》第四節總寫小鎮的早晨是緊張的，然后分別從大街兩旁的點心店鋪、路邊小攤、大橋邊熟食店、河對岸這幾個地方人們的忙碌來加以說明之后，學生仿寫了以“學校的早晨是緊張的”為總起句，通過描寫操場、教室、辦公室等地方人物的活動來突出“緊張”這個中心詞的一段話（按總分結構仿寫一段話）。

除了以上舉例的仿寫句式表達、段落構成以外，還可以仿寫開頭結尾、過渡照應、抒情聯想等。經過反復練習，學生有了自己的體會和見解，掌握了，熟練了，便能從中悟出規律，充分想象，逐漸走向自主作文這一新境界。值得注意的是讓學生仿寫的片段，必須精心選擇具有明顯特征且具有價值的精彩片段。

2．提煉寫法，整合仿篇

有些閱讀課文不僅文章本身描寫優美，而且在寫法上極富特色，學生也易于接受。像這樣的文章，我往往喜歡和學生一起提煉寫法，并以此為例，仿寫整篇文章。

如教學完《參觀人民大會堂》后，我與學生提煉的寫作方法是：作者先寫給人的總體印象（壯麗雄偉），接著寫了老遠望見的正門上的國徽、大理石柱子，然后寫進入各個廳的所見所聞（這里的過渡句運用得很成功），最后寫參觀后的感受。之后，我說：“我們在學校里學習，與學?？梢哉f是老朋友了?？墒?，你們有沒有好好觀察過學校？今天，就讓我來當一回導游，一起去參觀我們的學校！我們模仿《參觀人民大會堂》來寫一寫《參觀周行學?！?，讓更多的人了解我們的學校。我先簡單介紹一下參觀的路線：學校前門→宣傳窗前→中學部（教學樓、實驗樓、雕塑、操場）→小學部（教學樓、實驗樓、雕塑、操場）→幼兒園（教學樓、活動場地）。這樣，事先和學生一起總結出寫法，他們記憶深刻，在具體的整合仿寫中就會得心應手。

二、與課外閱讀結合——仿寫的擴展

作文是各種知識的綜合運用，沒有豐富的知識是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來的。多指導學生讀課外書，以開闊學生視野，增加間接的生活積累。正如培根所說“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨”?！缎抡Z文課程標準》十分強調引導學生多讀，并規定了小學階段要保證百萬字的閱讀量。因此，每期報刊，我都用一定的時間指導學生閱讀。但光讀不寫，可以說是一種資源的浪費?！岸嘧x心中有本，勤寫筆下生花”。在多讀課外書的基礎上，偶爾仿寫亦能取得意想不到的效果。

1.抓住機遇，隨機仿寫

在指導學生閱讀課外讀物時，發現學生對這篇文章特別感興趣，躍躍欲試，這時進行仿寫事半功倍。

有一次，指導學生閱讀童話故事《誰的本領大》，學生閉息凝視，發言踴躍，大有大顯身手之勢，我抓住時機，立即進行了仿寫。故事講的是風和太陽比試本領，因為都夸自己的本領大，二者爭執不下，便比試誰能脫下孩子的外衣和誰能使船行駛的更快，就算誰的本領大。結果風和太陽各勝一局。故事告訴人們各人都有自己的本領和長處，我們一定要正確看待自己和別人。閱讀時，我先帶領學生認真學習了風和太陽兩次本領的原因、經過和結果。然后，啟發學生風和太陽還可以在哪些方面進行比試，待學生各抒己見后，我話鋒一轉：“其實，還有許多動物也各有各的本領，如猴子爬樹、老鼠打洞、狗看家、貓捉鼠等。你能以《誰的本領大》為題仿寫一個童話故事嗎？”話音剛落，學生紛紛行動起來，有的與同桌交頭接耳地議論，有的拿出筆在本子上邊想邊畫著什么，有的凝神思索，有的干脆奮筆疾書??

2．分類搜索，綜合仿寫

美學家朱光潛先生曾在《談寫作》一文中說：“創造的定義就在于平常的舊材料之不平常的新綜合”。在指導學生閱讀課外讀物時，我根據教材安排的作文訓練要求，指導學生去分類閱讀，分類搜索，綜合仿寫。

如單元安排的是寫景的作文訓練，事前布置閱讀寫景的文章；單元安排的是寫人的作文訓練，事前布置閱讀寫人的文章??并把文中的優美詞句分類摘錄下來，同時將特殊的段落構成記錄下來，如總分式構段、并列式構段、按時間順序構段、以地點轉換構段等等。還可以把新穎的開頭、別致的結尾抄錄下來。這樣，到作文訓練時，學生手頭上的范例都是他們摹仿的對象。學生心里有底了，畏懼感沒有了，寫作興趣提高了，也就更愛讀課外書了。在這樣一個良性循環中，學生的閱讀范圍擴展了，閱讀量增加了，他們在讀中積累，在讀中體會情感，在讀中引發思路。

三、與課余活動結合——仿寫的升華

生活是習作的源泉，仿寫同樣離不開活動。在參觀、游戲、游覽、各種比賽等活動中有意識地引導學生認識生活、體驗生活，讓學生用眼去細看、用耳去聆聽、用嘴去詢問、用腦去思索。在豐富多彩的活動中積累寫作素材，體會樂趣，領悟道理。可對于三四年級的學生而言，如何將觀察體驗到的東西留駐于筆端呢？仿寫無疑似一座航標，為他們指明了方向。

如四年級習作《一次體育活動或游戲》，我是這樣處理的：利用體育活動課進行了一次跳繩比賽（親身實踐）→出示范文《跳繩比賽》→剖析范文（重點分析作者是如何將觀察體驗到的東西轉化為文字的，包括立意選材、布局謀篇）→舉行拔河比賽（再次實踐）→仿寫《拔河比賽》。第二天學生就將自己的杰作呈現在我面前，無論是開頭還是結尾，亦或關鍵的第三局比賽，他們都描寫得淋漓盡致。讀著他們的作文，我能感受到比賽的緊張氣氛，會隨著他們喜怒哀樂。

仿寫這種教學模式，既符合學生的心理特點，也體現了作文教學的特點。它雖然不是作文教學的唯一途徑，但它也不失為小學生借鑒性、依傍性作文訓練中的一種有效方式。作文是學生綜合素質的體現，學生的知識、能力、習慣、意志和生活情趣等，無不在作文中體現出來，而這些方面的提高或培養，離不開作文課這個主陣地。在小學作文教學中，適時適量地仿寫既可以消化“讀”的內容，又可以提高“寫”的水平。值得注意的是仿寫的用意不在于刻意的摹仿，而在于加入主觀感受的再創造。

總之，仿寫是學生寫作的起始，是寫作興趣培養的基石，就如同書法中的臨摹。只要由易及難，由淺入深，循序漸進，就能水到渠成，實現真正創新的目的。

(注：本文是一篇舊作，雖然在前年獲得常熟市語文論文評比二等獎，在省級刊物《和諧教育》上發表過?，F在要拿出來去參加職稱論文鑒定，因為寫作時間久了，恐怕有些觀點落后了，所以能否鑒定合格，我還沒有底。因為明天就要交上去的，沒有時間重寫了，先湊合著，算是濫竽充數吧，能通過，那就心滿意足了。)

第五篇：仿寫

仿用句式

1、仿照下面兩個比喻句的句式，以“時間”為開頭，寫兩個句式相同的比喻句。（1998C）

書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

形式：時間好比一支彩筆，它能在人生的畫卷上描繪出青春的美景。時間如同一本日記，它會記錄下你童年的足跡

語意：時間好比和煦的春風，它能幫助我們吹散心中的迷霧。時間如同一位詩人，它會幫助我們描繪燦爛的21世紀

2、在下面橫線處填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。（1999C）

人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色； ；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河水遠奔流，畫卷剛剛展開，史詩還在續寫。我們共和國正邁著堅定的步伐，跨入新時代！

仿一：五十年像一場婚姻……有離婚也有結婚……婚姻剛剛開始

仿二：五十年像一只手……有短指也有長指……手指已經伸開

仿三：五十年像一首歌，有低音也有高音，樂曲漸趨高潮。

3、下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；全一句連續類比，形象生動。請在“友誼”、“勇敢”|“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。(2000C)（4分）

虛偽和欺詐產生罪惡（[美]愛迪生）

蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫））

仿一：（1）勇敢和堅定產生成功

（2）蚊子勝大象，龜勝兔，勇敢勝困難

仿二：勇敢和無畏等于勝利

刀劍克硬木，水克火，勇敢克困難

仿三：友誼和理解產生美麗

雨露滋潤心田，歌聲滋潤心田，友誼滋潤心田。4.“友誼和親情帶來溫暖。雨露滋潤花草，溪水滋潤禾苗，友誼滋潤生活?！?“勇敢和智慧成就事業?？耧L塑造戈壁，流水塑造峽谷，勇敢塑造輝煌?！?“信任和真誠產生友情。磚石鑄長城，鋼鐵鑄鐵塔，信任鑄友誼。”

4、在畫線部分填上恰當的話，使分句前后內容、句式對應，修辭方法相同。（6分）（2001C）

（1）悲觀者說，①希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；

②樂觀者說，希望是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

（2）樂觀者說，①風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；

②悲觀者說，風是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

仿寫：（1）①希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。

②風是浪的幫兇，能把你埋葬在大海的深處。

（2）①希望是北斗星，就算得不到，也能指引你前進。

②風是船的死神，能把你送到死亡的深淵。

5、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數相同）（6分）（2002C）

海是水的一部字典：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

浪花是部首，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

濤聲是音序，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

魚蝦、海鷗是海的文字。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、依照示例，改寫下面兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。（6分）（2003C）

提示語：（公園里）禁止攀折花木，不亂仍垃圾。

改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。

提示語：（教學樓內）禁止喧嘩，不許打鬧

改寫為：————————————————————————————

提示語：（閱覽室里）報刊不得帶出，違都罰款。改寫為：—————————————————————————————

7、（2002春）在下面括號里填入適當的語句,組成前后呼應的排比句(3分)即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍舊是精神追求者的寵兒，因為讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、（）、（）、隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，（），是生命的落腳處。

8、仿照給定的句子續寫三句話。（３分）（2004春）

要求：①續寫部分與給定句子的句式（不是……卻……）相同，構成排比；

②要與給定句子所描寫的主體一致，表現對醫護人員的贊頌。

你不是啟明星，卻帶來了希望的曙光；

____________，__________________；

____________，__________________；

____________，__________________。

仿寫：你不是火炬，卻照亮了生命前進的方向；

你不是泉水，卻滋潤著每一個渴盼的心房；

你不是花朵，卻在人心的土地上絢麗地開放。

【仿寫佳例】

1、仿照文中畫曲線句子，在橫線上填寫恰當的句子，使之與上下文邊貫。

我驕傲，我是平凡中的一員。

是的，我平凡，但卻無需以你的深沉俯視我，即便我仰視什么，要看的也不是你尊貴的容顏，而是山的雄奇天的高遠；是的，我平凡，但卻無需以你的深刻輕視我，即便我聆聽什么，要聽的也不是你空洞的大話，而是林濤的喧響海洋的呼喊；是的我平凡，但卻無需以你的崇高揶揄我，即便我向往什么，也永遠不會是你的空中樓閣，而是泥土的芬芳晨曦的燦爛。

2、讀下面這首題為“如果”的詩，仔細揣摩內容和句式，補寫出其中空缺的句子。

如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零嘆息；如果你是種子，何必為還沒有結出果實著急；如果你就是你，那就靜靜地微笑，沉默不語。

3、仿例造句。要求：要生動地闡述本體；句式與劃線句子相同；至少寫出兩句，每句字數不超過12個。

游子離開了祖國，就像巨輪離開了海洋。

就像種子離開了土地，就像嬰兒離開了母親。

就像魚兒離開了活水，就像鳥兒離開了天空。

4、在下面橫線上填寫適當的語句，組成語意連貫，內容豐富的排比句。

中國是生育我們的母親，以氣候而言，她處于溫帶，涼熱均衡，好像我們母親的體溫，不高不低，最適宜孩子們偎依。以國土而言，她幅員遼闊，廣袤無垠，好像我們母親的身軀，豐盈健壯，最適宜孩子們。以物產而言，她地大物博，資源豐富，好像母親的乳汁，源源不斷，給孩子們提供生存的保障。以文化而言，她風騷蓋世，群星璀璨，好像我們母親的智慧，博大精深，最適宜孩子們鑒賞。

或：以國土而言，她疆域寬廣，縱橫千里，好像我們母親的胸膛，豐滿健壯，最適宜孩子們成長。以物產而言，她種類繁多，藏量豐富，好像我們母親的乳汁，甘甜可口，供給孩子們豐富的營養。以歷史而言，她文化悠久，輝煌燦爛，好像我們母親的閱歷，舉世無雙，最值得孩子們驕傲自豪。

或：以國土而言，她橫貫東西，縱接三帶（寒溫熱），好像我們母親的胸懷，博大寬廣，最適宜孩子們發展。以物產而言，她礦產豐富，儲量巨大，好像我們母親的乳汁，哺育孩子們健康成長。以風景而言，她奇山異水，美甲天下，好像我們母親的容貌，靚麗端莊，最適宜孩子們熱愛瞻仰。

5、仿寫曲線句子形式填寫句子。

勤學苦練是成功的必要條件。不是這樣嗎？有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽；有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也方有了雄才大展、北伐報國的偉業；有勤，才有了曹雪匠“披閱十載，增刪五次”的壯舉，也才有了世界文學史上不朽的名著《紅樓夢》。

有勤，才有了蘇秦“頭懸梁，錐刺股”的刻苦，也才有了合縱六國，一人身掛六國相印的佳話；有勤，才有了王獻之墨染池水的傳說，也才有了歷史上不朽的王氏書法。

或：有勤，才有了張海迪“當代保爾”的稱號，也才有了“通五經、貫六藝”的這位當代青年學習的楷模。

我國偉大的數學家華羅庚不也曾積數十年辛勤耕耘慨而嘆道：“一分辛苦一分才，勤能補拙是良訓”嗎？由此可見，碌碌無為與大有作為之間差的不就是一個“勤”嗎？勤，有如一架彩橋，把人們從無知引向有知，從有知引向有才，從有才引向有為……

“我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我必贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。”－－朱自清《綠》

仿一：我若能裁你以為禮服，我將贈給那衣衫襤褸的灰姑娘；她必能光彩照人了。我若能挹你以為喉，我將贈給那善學的啞童；他必能出口成章了。

仿二：我若能裁你以為羽翼，我將贈給那受傷的小鳥；它必能展翅翱翔了。我若能挹你以為種子，我將贈給那荒蕪的沙漠；它必變得郁郁蔥蔥了。

仿三：我若能裁你以為衣，我將贈給那守夜中駐守祖國邊疆的戰士；他們定會感到濃濃暖意。我若能挹你以為藍寶石，我將贈給那偉大的女媧；她定能重補一片藍天。

詩歌類仿寫

『高考引路』

1、請另選一物進行仿寫。要求用擬人的修辭方法、符合該物的特征并寄寓一定的思想情感（6分）（2003年春季）

原作： 雨 傘

你注定一生與烏云為伴，時時為別人遮風擋雨，卻濕透你自己。

【參考答案】

吸塵器

你注定一生與污濁為伴

常常為他人吸塵納垢

卻弄臟自己

『小試身手』

2、仿寫。請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。（2002年北京高考試題）

原作：墻角的花!

你孤芳自賞時，天地就小了。

仿寫： ______

命題意圖：本題考查對語句(詩句)的仿寫。能力層級為D級。

知識依托：修辭知識，如擬人等；詩歌知識、自然知識，等等。

〖分析〗第一句是偏正短語，中心詞是“花”；第二句擬人，句中的“你”指“花”；第三句，是“你孤芳自賞時”的后果。

錯解分析：①找不到一個比較合適的角度，下筆難。這主要由于知識面不夠，想象力較差。②修辭手法不當

方法技巧：首先要把握給出的三個詩句之間的內在聯系：在墻角，本身就比較閉塞，再加上自己的孤芳自賞，自然不會有遠大的眼光，然后以形象思維的方式表現出這一種思想。

【參考答案】

（1）山中的石！你背靠群峰時，意志就堅了。

（2）水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒了。

（3）空中的鳥！你展翅藍天中，宇宙就大了。

（4）空中的雁！你離開隊伍時，危險就大了。

（5）山頂的松！你挺直腰桿后，根基就牢了。

（6）水中的魚！你游進大海時，境界就寬了。（7）井底的蛙！你越身地面時，眼界就寬了。

（8）地下的煤！你燃燒自己后，貢獻就大了。

（9）泥潭中的蛙，當你只欣賞自己的鳴唱時，藝術的天使就離你更遠了。

『 精典欣賞』

3、仿寫。請選擇某種事物，用大致相同的句數表達自己的感受。

（參考物：卵石、漩渦、鼓掌）

氣球

你是漂浮在高空的斑斕巨物

但哪怕是針尖大的批評你也受不了。

仿寫：

【參考答案】

卵石

為了永恒的存在，把自己磨得圓滑又圓滑。

漩渦

每個漩渦都叮囑船員：

生活不是一條筆直航線。

鼓掌

有時候聽眾太過熱情

是因為這個節目總算熬過去了。

4、閱讀下面的文字，仿寫一組句子。

老是把自己當作鮮花，就時時有擔心凋零的痛苦。

把自己當作綠葉吧，精心地把鮮花呵護。

【參考答案】

老是把自己當作駿馬

就時時有擔心失蹄的危險。

把自己當作耕牛吧，為農民默默承受著辛苦。

或：

老是把自己當作太陽，就時時有擔心燃燒的痛苦。

把自己當作流星吧，讓世人記住你瞬間的永恒。

『課堂訓練』

5、仿照下面的句式，另選一物寫一組句子，意思完整，每句字數不一定要與原句相同。

我是根，一生一世在地下，默默地生長，向下，向下……

我相信

地心有一個太陽。

【參考答案】 我是溪水

不知疲倦地在河床

潺潺地流淌，向前，向前……

我堅信

前方有我的大家園。

（意思要完整，能表現“物”的特征、品質等；只要求仿寫的句式與提供的原句相同，詞語則可自由選用）

6、按照下面要求補寫空白處的詩句。

善良

要是蘋果只有一個，（A）

它準裝不滿大家的提籃。（B）

要是（1）＿＿＿＿＿，（2）＿＿＿＿＿＿＿。

然而一個人，要是他把心靈的善良分撒給大家。

（3）＿＿＿＿＿＿＿，（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

要求：（1）、（2）兩句仿（A）（B）句式，（3）（4）處至少有一個比喻句，所補寫的句子必須與上下文連貫，并構成一個整體的語意。

【參考答案】

（1）蘋果樹只有一棵，（2）掛蘋果的枝椏也準遮不滿果園。

（3）那就到處都會有明麗的陽光。

（4）就像甜甜的果兒掛滿果園。

『課外練兵』

7、仿照下列句子的句式，再寫兩個句子。

也許，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，為生命添一分綠意，增一道風景。

解題思路：例句從內容上看：是寫一個人盡管平凡，渺小都要積極地奉獻。從句式看：是一個轉折關系的復句。從修辭看：用的是比擬的手法。

仿句的話題沒有限定，有自由發揮、自由選擇的余地，可確定的對象范圍是非常廣泛的：太陽，月亮、星星；牡丹，野花、小草；大海，小溪、細流……

【參考答案】1：也許，你升不成光芒萬丈的太陽，但你依然可以升成一輪皎潔的月亮或一顆微弱的星辰，為大地添一分光明，增一分熱量。

【參考答案】2：也許，你妝扮不成雍容華貴的牡丹，但你依然可以長成一朵野花或一棵小草，為人類添一縷芳香，增一分活力。

8、仿照下面的比喻和句子，另寫一組句子，要求仍以“生命”話題。（不要求字數與原文相同）

假如生命是船，不要停泊，也不要隨波逐流！

我將高高地升起風帆，向著未有人到達過的海域……

【參考答案】

假如生命是草，不要炫耀自己的常綠，也不要自卑；要聯合起同類，默默地堅守大地，綠化世界。

假如生命是船，不要只在港灣避風浪，也不要隨波逐流；要高揚風帆，朝著人們尚未到達的海域前進。

9、請選擇一個話題，仿照前面的形式，通過情境表達自己的思想感受。（6分）

我愛新生的土地，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，——羊群漫草壩，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，金麥伴紅蕎，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，春風追駿馬； ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

流不完的詩和畫。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、仿照下面的句式和修辭形式，另寫一組句子。要求選擇新的內容，字數與原句大致相等。

如果我能把心托在掌上

像紅紅的草莓

托在厚厚的綠葉上

那么，你就會一目了然

（能寫出“如果……像……那么……”句式，內容合理貼切。注意形象表現與理性提示之間的內存聯系。

議論類仿寫

1.請緊接下文再寫一個句子。要求另舉一個事例，句式與例句相同。

古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾作出過非同尋常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水，遍嘗百草，沒有他數十年如一日的搜集整理，筆耕不息，哪里有藥學巨著《本草綱目》的問世！

要求：（1）事例：必須是古今史冊上有影響的人物，而且還必須寫出他（或她）不同尋常的努力及輝煌的業績。

（2）句式：須有表假設的關聯詞語，有兩個并列的否定句，結尾還必須用一個表感嘆（或反問）的句子。

評分標準：符合（1）得2分，不完全符合酌扣；符合（2）得3分，不完全符合或語言不通順酌扣。

此題要求考生結合所給語境仿造句子，除了兩個明示要求，隱性要求還包括：另舉一例必須是“彪炳史冊的杰出人物”，還要寫出其“非同尋常的努力”和“輝煌的業績”。仿句必須有表示假設的關聯詞語，還要有兩個表示并列的否定句，結尾必須用一個表示反問(感嘆)的句子。

【參考答案】如果沒有陳景潤身居斗室，癡心硬干，沒有他十幾年如一日的運算推理，鉆研不止，又哪里會有數學領域陳氏定理的發現！

如果沒有司馬遷忍辱負重，嘔心瀝血，沒有他數十年如一日的伏案攻讀，挑燈夜戰，哪里會有史學巨著《史記》的流傳。

痛苦－快樂之門

你若失去了財產——你只失去了一點兒；你若失去了榮譽——你就丟掉了許多；你若失掉了勇敢——你就把一切都失掉了！----德國文學家 歌德

2、心正則筆直。宋代抗金名將岳飛，精忠報國，一心收復失地，不是寫下了情真意切，壯懷激烈的《滿江紅》？宋末的文天祥，富貴不淫，威武不屈，大義凜然，視死如歸，不是寫下了氣貫長虹的《正氣歌》

〖分析〗首句是一個緊縮復句，以下分別是朝代、人物、人物精神品質概括和人物的主要事跡；最后以反問形式點出該人物獨具特色的一部作品。仿寫不包括首句。

〖參考答案〗

（1）戰國的愛國詩人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國，不寫下了憂愁幽思、感天動地的《離騷》？

（2）唐代的大詩人杜甫，身經亂世，仍關心天下寒士，不是寫下了感嘆時世，渴救眾生的《茅屋為秋風所破歌》？

（3）唐代的大詩人李白，意興豪放，一生傲視權貴，不是寫下了想象瑰麗、渴望自由的《夢游天姥吟留別》？

（4）宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長虹、豪情萬丈的《正氣歌》？

（5）清代的小說家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫下了氣勢恢弘、柔情萬種的《紅樓夢》？

3、根據文意，仿照劃線句子的句式另舉正面的事例寫一個句子。

沒有自知之明，其害無窮；有自知之明，則能走向勝利。蔣干自作聰明，劉禪妄自菲薄，不都害己誤國，遺人話柄嗎？

孔子不恥下問，劉備三顧茅廬，不都建功立業，名垂千古嗎？

4、仿寫句子。句式與劃線句相同，另舉一個事例。

我國優秀的古典主義文學作品，語言精煉而又富有形象性。《木蘭詩》雖然篇幅短小，不足400字，卻記敘了木蘭從軍12年的事情，而且形象鮮明，情節生動，氣韻流暢。

《陋室銘》雖然文字不多，僅有81字，卻表達了劉禹錫高潔孤傲的志趣，而且意境高遠，文筆洗練，韻律和諧。

5、請在下面的橫線上緊接上文在寫一個句子。要求：另舉一個典型事例，句式與劃線句相同。

歷史上，現實中，通過改行，在社會中真正找到自己的位置的人，獲得了成功的例子是不少的。班超原先只是一名碌碌無為的小吏，他不甘忍受這種生活的擺布，懷著一腔熱血，毅然投筆從戎，立下了赫赫有戰功。

魯迅原先只想做一個好醫生，他不甘忍受精神的屈辱，懷著滿腔熱情，毅然棄醫從文，寫下了不朽的篇章。

6、仿照加橫線的句子，重復“仍可見”，補出兩個例子，形成排比句式，不超過50個字。

十步之內，必有芳草。而英雄，卻常常難以用距離或時間的密度來衡量。遠的有家貧少年岳飛，我們千年之外望去仍可見他在民族氣節的大江高唱《滿江紅》；近的有平凡青年雷鋒，我們向萬里之外的美國西點軍校望去，仍可見其助人精神的閃爍；再近的，有抗洪勇士高建成，已暑盡寒來，我們的腦海中仍可見他舍己救人的情景。看例句

一、近的有平凡青年雷鋒，我們向萬里之外的美國西點軍校望去，仍可見其助人為樂的精神在閃爍；再近的，有抗洪勇士高建成，己暑盡寒來，我們的腦海中仍可見他舍已救人的情景。

二、近的有民族英雄林則徐，透過百年的風云，至今我們仍可見迷漫在虎門的禁毒硝煙；再近的，有文壇巨匠魯迅，世易時移，至今我們仍可見他頭頂上根根直立的怒發。

三、近的有清朝將軍鄧世昌，百年之后，我們仍可見他駕船向敵人撞過去的那壯烈的一霎那；再近的，有特等功臣王偉，雖是機毀人亡，我們向煙波浩淼的南海望去，仍可見他誓死保家衛國的赤誠。

四、近的有一心為民的孔繁森，我們向人煙稀少的西藏望去，仍可見他鞠躬盡瘁為人民的光輝形象；再近的，有人民的好警察方堃，幾個春秋已過，我們仍可見他奮不顧身的英雄身影。

7、采用下列句子中“當XXX說……，我懂得了……”的句式，造兩個類似的句子。每個句子不超過30字。

書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。當簡愛說“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了作為人類的價值；當魯迅說“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”我懂得了人應具有的反抗精神；當白朗寧說“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多么重要。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

這個題目除了看清題干中的要求外，還要注意句子前后的照應。前面說：“書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。”后面說：“完成了一次生命的感悟?！币虼?，造句的內容也應當在人的精神、靈魂和有關生命的感悟方面。

看例句

一、當魯迅說“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了人應具有的反抗精神；當白郎寧說“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多么重要。

二、當李白說“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，我懂得了作為人的尊嚴；當阿基米德說“給我一個支點，我將撬起地球”，我懂得了知識能給生命以無窮的力量。

三、當尼采說“失敗的人，沒有悲觀的權力”，我懂得了當我失敗時應該做些什么；當孟子說“盡信書則不如無書”，我懂得了應怎樣去讀書。

四、當托爾斯泰說“對于心靈純潔的人，生活是充滿甜蜜和喜悅的”，我懂得了人生的真諦；當盧梭說“節約與勤勉是人類兩大名醫”，我懂得了人類的弱點。

五、當泰戈爾說“愛的理解的別名”，我懂得了愛的本質；當但丁說“走自己的路，讓別人說去吧”，我懂得了該怎樣去面對別人的誤解。

六、當老子說“天網恢恢，疏而不漏”我懂得了作惡的最終結果；當曹操說“老驥伏櫪，志在千里”，我懂得了人到老也仍要有雄心壯志

8、在下一段文字標號的橫線處續寫三個句子。

要求：（1）續寫的句子要合乎文意，使整段文字銜接順暢，文意貫通。

（2）①②兩處的句式要與加點的句式相同，要另舉事例。

（3）③句要從正反兩個方面給整段文字作總結。

歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂、葬身火海的下場呢？①然而，反過來說，如果當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得“戰勝于朝廷”的效果呢？ ② 綜上所述，不難看出：③。

本題要求較多，也較明確，給學生自由發揮的空間不大，因此做題時就要更加小心，不能違背題目已明確提出的要求。

看例句

一：①假如劉備能聽信忠言，戒驕戒躁，又何至于落得個大事難成，白帝托孤的結局呢？

②假若當初劉備不能三顧茅廬，虛心求教，又怎能“三分天下有其一”呢？

③要想事業興旺，就必須廣開言路，察納忠言。

二：①假若當初周厲王能聽從良言，不鉗民口，又何至于落得個眾叛親離，被流于彘的下場呢？

②假若當初趙太后不能聽從觸龍的勸諫，讓長安君“質于齊”，又怎能得到齊國的援助，使國家擺脫困境呢？

③要想使國家興旺安定，當權者就要善納人言。

三：①假若當初楚懷王能聽取屈原的意見，又何至于落得個“兵挫地削”“客死于秦”的下場呢？

②如果當初康熙不能采納周培公的進諫，又怎能取得打敗吳三桂，平定三藩的輝煌業績呢？

③能虛心納諫，則國家興旺；不能虛心納諫，則國家衰亡。

四：①假若當初吳王能闔閭能聽從伍子胥的良言，又何至于落得個國破家亡的結局呢？

②假若當初越王勾踐當初不能采納范蠡、文種的意見，又怎能實現滅吳復國的愿望呢？

③善納人言者，昌；不納人言者，亡。

五：①假如當初蔡桓公能虛心聽取扁鵲的勸告，何至于病入膏肓，一命嗚呼呢？

②如果當初唐太宗不能聽取魏征的逆耳之言，又怎么能出現“貞觀之治”呢？

③善納人言者，昌；不納人言者，亡。

9、仿照一面畫線的句子，續寫一個表達對故土或親人的思念之情的句子。

我國古典詩歌內蘊豐富，很能激起人們的聯想和想象。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，吟詠這膾炙人口的詩句，誰不為春回大地后祖**親多姿多彩的面貌而自豪

題目對續寫的這一句話，要求有：

1、內容上的，對故土或親人的思念之情。

2、句式上的，前有引用，后有反問。

3、照應上的，必須能照應到第一句話，引用的必須是我國古典詩歌，且由此而引起聯想或想象。

提示：只要想出有關思念故土或親人的古典詩歌的句子，余下的就容易了。

看例句

一： “露從今夜白，月是故鄉明?！闭b讀這流傳千古的名句，誰不為背井離鄉綿綿無盡的思鄉之情所感動？

二：“舉頭望明月，低頭思故鄉?！弊x著這優美的詩句，哪個浪跡天涯的浪子不希望飛回生我養我的故鄉？

三：“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安?！币髡b這豪邁的詩句，誰不為在外面建功立業的健兒們的思鄉之情所感動？

四：“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁?！弊x著這凄婉的詩句，誰不理解浪跡天涯的游子那濃濃的思鄉之情？

五：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親?！贝汗潄砼R，讀著這千古名句，那些身在國外留學的學子們，誰不想念自己的祖國和親人啊？

六：“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”讀著這傷感的詩句，哪個游子不會涌起鄉愁？

5.模仿下面句子的格式，另寫一個句子。（3分）(2001年春季高考題)

遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻+疑問）

5、一、感悟是心的眼睛，讀懂了多少塵封的歷史？

二、感動是心的共鳴，見證了多少美妙的真情？

三、記憶是心的儲倉，積累了多少珍貴的往事？

四、回憶是心的雙手，拾起了多少珍貴的從前？

五、回憶是心的細線，串起了多少美好的故事？

六、自信是心的航燈，照亮了多少充實的今天？

七、自信是隨行攜帶的行囊，裝進了多少成功的機遇？

八、理解是心的渠道，獲得了多少珍貴的友誼？

九、理解是心的橋梁，化解了多少人間的仇恨？

十、理解是心的鑰匙，打開了多少封閉的心扉？

十一、理解是心的鑰匙，打開了多少誤會的枷鎖？

十二、想象是心的畫家，勾勒了多少美好的藍圖？

十三、疏忽是心的漏洞，漏掉了多少寶貴的機會？

十四、苦難是人生路上的攔路虎，嚇跑了多少意志不堅定的過客？

十五、嫉妒是心的腐蝕劑，腐蝕了多少寶貴的友情？

十六、貪婪是心的惡魔，吞噬了多少高貴的靈魂？

7、春天是大自然中的一位少女：／盛開的鮮花是她的衣裙，／微微的春風是她的柔情，／燦爛的陽光是她的笑臉

6.在畫線部分填上恰當的話，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。(6分)

1.悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；(2001年高考題)

樂觀者說，希望是

2.樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；

悲觀者說，風是

7.仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。

（不要求與原句字數相同6分）(2002年高考題)海是水的一部字典；浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。

8.依照示例，改寫下面兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。（6分）(2003年高考題)

提示語：（公園里）禁止攀折花木，不亂扔垃圾。

改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。

提示語：（教學樓內）禁止喧嘩，不許打鬧

改寫為：_________________________________________________________

提示語：（閱覽室里）報刊不得帶出，違者罰款。

改寫為：_________________________________________________________ 8.答案舉例：

一、（1）（教學樓內）除了真誠什么也不帶來，除了安靜什么也別留下。

（2）（圖書館里）除了知識什么也不帶走，除了珍惜什么也別留下。

二、（1）（教學樓內）除了求知什么也不帶來，除了誠實什么也不張揚。

（2）（圖書館里）除了真理什么也不帶走，除了背影什么也別遺下。

三、（1）（教學樓內）除了刻苦什么也不帶來，除了勤奮什么也別留下。

（2）（圖書館里）除了思想什么都不帶走，除了美德什么都別留下。

四、（1）（教學樓內）除了讓安靜常駐什么聲音也別有，除了讓沉穩陪你其它行為也全無。

（2）（圖書館里）除了書上知識其它什么也不可帶走，除了美好品德其它什么也不可留下。

五、（1）（教學樓內）除了讀書什么聲響也別有，除了做題什么動作也不搞。

（2）（圖書館里）除了知識什么東西也不帶走，除了美德什么物件也別丟下。

六、（1）（教學樓內）除了微笑嘴巴也別隨意開合，除了禮貌手腳也不任意伸張。

（2）（圖書館內）除了聰明智慧其它都不可帶出，除了美德禮貌其它都別留下。

9．按照下面句子的句式（若只因為......就......，無異于......）仿寫，用另一比方評論另一事物。（3分）(2003年高考題.北京卷)一本書，若只因為是由大出版社印行的就去買它，無異于買一套由好裁縫縫制的卻并不一定合身的衣服。

9.(1)、一個人，若只因為是經常出入某高等學府就對他崇拜，無異于見廟中泥胎就跪拜但并不一定是叩拜真神。

(2)、對某人，若只因為有著名學府的文憑就認為他是才俊，無異于見魚目是圓的就珍視卻并不一定是牧珍珠。

10.如果說人生是一首優美的樂曲，那么痛苦則是一個不可缺少的音符。

如果人生是一望無際的大海，那么挫折則是驟然翻起的浪花。仿寫： 10.如果人生是一望無際的大海，那么挫折則是驟然翻起的浪花。

如果人生是一片湛藍的天空，那么失意則是一朵飄浮的淡淡的云

11.仿寫：在黑暗中尋覓到的光照，是永遠不會黯淡的。11.在干旱中找到的水源，是永遠不會干枯的在貧瘠中創造的豐饒，是永遠不會枯竭的。

12.仿寫：空中飛著蒲公英的種子，不，那并非種子，那是蒲公英放飛的希望之傘。

12.沙漠中留下了長長的腳印，不，那并非腳印，那是探索著譜寫的生命音符。

教師周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，他是教師撒出的智慧之花。

13.仿寫：選擇了高山，也就選擇了坎坷；選擇了寧靜，也就選擇了孤單。13.選擇了白天，也就選擇了忙碌；選擇了大海，也就選擇了風浪。

15.根據下面這句話的句式,仍以“人生”開頭仿寫兩句話,組成一個排比句。

人生如一首歌,應該多一些昂揚的旋律,少一些萎靡的音符；

15.人生如一首詩,應該多一些熱烈的抒情,少一些愁苦的嘆息。

人生如一幅畫,應該多一些亮麗的顏色,少一些灰暗的色調。

16.在下面的橫線上依次填入三個語意上與首句、尾句緊密銜接的句子。

1、埋頭于書卷中，——，——，——，是人生的一大樂事。

2、象鴻鵠飛向長空,像——,——和持久耐力始終是生命價值的兩個籌碼。16.1.馳騁于世事之外，與作者心靈相對，充實貧瘠的大腦。

2.像駱駝穿過沙漠，志向高潔

17．在下文的橫線處續寫句子，要求：

a.續寫的句子要符合文意，與上下文銜接自然文意貫通。

b.①②處的句式要與它前面劃波浪的句式相同。

c.③句要從正反兩方面對整段文字作總結。

歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言,何至于落得個身敗名裂，葬身火海的下場呢？①。然而，反過來說，如果當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得“戰勝于朝廷”的結果呢？② 綜上所述，不難看出：③

17.①假如當初袁紹能禮賢下士,虛心聽取許攸的勸告,何至于痛失烏巢.兵敗官

渡呢？②如果當初唐宗不能聽取魏征逆耳忠言，又怎能出現“貞觀之治”的太平盛

世呢？③善納忠言者昌；拒納人言者亡。（納諫者昌；止謗者亡）

.例句一：①假如劉備能聽信忠言，戒驕戒躁，又何至于落得個大事難成，白帝托孤的結局呢？ ②假若當初劉備不能三顧茅廬，虛心求教，又怎能“三分天下有其一”呢？

③要想事業興旺，就必須廣開言路，察納忠言。

例句二：①假若當初周厲王能聽從良言，不鉗民口，又何至于落得個眾叛親離，被流于彘的下場呢？②假若當初趙太后不能聽從觸龍的勸諫，讓長安君“質于齊”，又怎能得到齊國的援助，使國家擺脫困境呢？③要想使國家興旺安定，當權者就要善納人言。

例句三：①假若當初楚懷王能聽取屈原的意見，又何至于落得個“兵挫地削”“客死于秦”的下場呢？②如果當初康熙不能采納周培公的進諫，又怎能取得打敗吳三桂，平定三藩的輝煌業績呢？③能虛心納諫，則國家興旺；不能虛心納諫，則國家衰亡。

例句四：①假若當初吳王能闔閭能聽從伍子胥的良言，又何至于落得個國破家亡的結局呢？

②假若當初越王勾踐當初不能采納范蠡、文種的意見，又怎能實現滅吳復國的愿望呢？

③善納人言者，昌；不納人言者，亡。

例句五：①假如當初蔡桓公能虛心聽取扁鵲的勸告，何至于病入膏肓，一命嗚呼呢？

②如果當初唐太宗不能聽取魏征的逆耳之言，又怎么能出現“貞觀之治”呢？

③善納人言者，昌；不納人言者，亡。

18．根據文意，再舉兩個例子，句式與例句相同。

有勤,才有孔子“韋編三絕”的佳話,也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽； 18.有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有雄才大展、北伐報國的偉業

19．仿照下面兩個比喻句式，以“北京”開頭，寫兩句句式相同的比喻句。

書籍好比是一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟智慧之窗。

北京

19.北京好比一顆心臟，它連著億萬中華兒女跳動的血脈.北京如同一扇窗子，它能讓世界了解改革開放的中國。

20．以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句

20.虛心的人往往成功,懶惰的人常常失敗;自信的人往往成功,自卑的人常常失敗。21．寫一段與下面句式相同的話

在內蒙人民心中,王昭君已經不是一個人物,而是一個象征,一個民族友好的象征；昭君墓也不是一個墳墓，而是民族友好的歷史紀念塔。

21.在學生的心中，粉筆已經不是一支筆，而的一個象征，一個知識凝聚的象征；

黑板也不是一個普通的書寫板，而是師生交流感情、交流知識的樂園。

22.仿照帶橫線語句的句式和修辭方法，以“她”為開頭補寫兩個句子。

春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒

向山坡，撒向田野；

22.她伴著山間的小溪流，把婉轉的歌兒唱給青山，唱給牧童；她帶著歸來的小

燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農家。

23.模仿例句，把句子寫完整。

0是一面鏡子，讓你認識自己；O是一只漂流圈，讓弱者隨波逐流。

仿句：①O是

②O是

23.一面敲響的戰鼓，催強者奮勇前進；一塊空地，讓勤勞者自由地耕種五谷。

24.仿照下列排比句的形式,以“月亮”和“海鷗”作開頭,寫兩個句式相同的排比句。

什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說,我開放的年齡千枝秀；月亮說，;海鷗說，;太陽說，燃燒的青春一片光芒… 24.我透明的心靈多坦蕩 一生與風浪搏擊最壯麗。

25.根據下面劃橫線的文字，仿寫兩個句子，以“媽媽”、“雷鋒”為話題，喻體仍是“一棵樹”。

有一首歌叫《好大一棵樹》。我想，老師是一棵樹，一棵青青的樹，他在我們幼小的心靈里埋下了飽滿的種子;媽媽是一棵樹,她

25.媽媽是一棵樹，一棵綠綠的樹，她在我們柔弱的生命中撐起了涼爽的綠蔭；

雷鋒是一棵樹，一棵紅紅的樹，他在我們人生的旅途上樹起了永恒的豐碑。

雷鋒是一棵樹,他

26.仿照加橫線的句子重復“仍可見”,補出兩個例子,形成排比句式,不超過 50 字。

十步之內，必有芳草。而英雄，卻常常難以用距離或時間的密度來衡量.遠的有家貧少年岳飛，我們在千年之外望去仍可見他在民族氣節的大江高唱《滿江紅》;近的有;再近的有

26.一、近的有平凡青年雷鋒，我們向萬里之外的美國西點軍校望去，仍可見其助人為樂的精神在閃爍；再近的，有抗洪勇士高建成，己暑盡寒來，我們的腦海中仍可見他舍已救人的情景。

二、近的有民族英雄林則徐，透過百年的風云，至今我們仍可見迷漫在虎門的禁毒硝煙；再近的，有文壇巨匠魯迅，世易時移，至今我們仍可見他頭頂上根根直立的怒發。

三、近的有清朝將軍鄧世昌，百年之后，我們仍可見他駕船向敵人撞過去的那壯烈的一霎那；再近的，有特等功臣王偉，雖是機毀人亡，我們向煙波浩淼的南海望去，仍可見他誓死保家衛國的赤誠。

四、近的有一心為民的孔繁森，我們向人煙稀少的西藏望去，仍可見他鞠躬盡瘁為人民的光輝形象；再近的，有人民的好警察方堃，幾個春秋已過，我們仍可見他奮不顧身的英雄身影。

五、近的有戊戌君子譚嗣同，我們在百年之后看去仍可見他在國運衰微的關頭大呼

“我自橫刀向天笑”；再近的有民族作家魯迅，我們在多年之后想去仍可見他在山

河淪落的日子疾書“我以我血薦軒轅”。

27.采用下列句子中“當說……，我懂得了……”的句式，造兩個類似的句子。每個

句子不得超過 30 字。

書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。當簡愛說“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了作為人的價值； 。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

27、一、當魯迅說“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了人應具有的反抗精神；當白郎寧說“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多么重要。

二、當李白說“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，我懂得了作為人的尊嚴；當阿基米德說“給我一個支點，我將撬起地球”，我懂得了知識能給生命以無窮的力量。

三、當尼采說“失敗的人，沒有悲觀的權力”，我懂得了當我失敗時應該做些什么；當孟子說“盡信書則不如無書”，我懂得了應怎樣去讀書。

四、當托爾斯泰說“對于心靈純潔的人，生活是充滿甜蜜和喜悅的”，我懂得了人生的真諦；當盧梭說“節約與勤勉是人類兩大名醫”，我懂得了人類的弱點。

五、當泰戈爾說“愛的理解的別名”，我懂得了愛的本質；當但丁說“走自己的路，讓別人說去吧”，我懂得了該怎樣去面對別人的誤解。

六、當老子說“天網恢恢，疏而不漏”我懂得了作惡的最終結果；當曹操說“老驥伏櫪，志在千里”，我懂得了人到老也仍要有雄心壯志。

所給句子以分號隔開，前后是對照關系。但要注意在句中“只有……才……”并不表示復句關系，“只有”的后面是一個偏正詞組，其中心詞“大海”是句子的一個成份，作主語。

28.根據下面例句的句式、修辭格和意境仿造一句。

例句：我不是光芒四射的太陽，也不是高懸夜空的月亮，而是漫漫銀河中的一顆星星。

28.學生答案：

①我不是翱翔天空的雄鷹，也不是屈身籠中的金絲鳥，而是自由飛翔在天空中的一只麻雀。

②我不是威猛無比的獅子，也不是弱不禁風的羔羊，而是遼闊草原上的一頭奶牛。

③我不是價值連城的寶石，也不是一無所用的廢鐵，而是燃燒爐中的一塊鋼。

④我不是挺立高山的巨石，也不是多姿多彩的頑石，而是那高大樓房上的一粒石子。

⑤我不是高層建筑的鋼鐵，也不是豪華建筑的磚頭，而是寬廣馬路上的一個石子。

⑥我不是遼闊無際的海洋，也不是屈身低洼的水溝，而是遼闊大海中的一滴水。⑦我不是剛強勇猛的雄獅，也不是為人收養的寵物，而是在原野上奔馳的野兔。

⑧我不是洶涌澎湃的黃河，也不是屈身泥潭的死水，而是遼闊大海中的一滴。

29.依照下面的句式和修辭手法，仿寫一段文字。

苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬段深淵。29.成功對于天才是一個中轉站，對于能干的人是一次獎勵，對于弱者是海市蜃樓。

成功對于能人是一次鼓勵，對于常人是一份厚禮，對于失意者是一個遙遠的夢。

成功對于永不懈怠的人是里程碑，對于驕傲自滿的人是包袱，對于不求上進的人是禍害。

成功對于虛心的人是一塊基石，對于失敗者是一個夢想，對于驕傲者是一個陷阱。

成功對于上進的人是一帆輕舟，對于不滿的人是一股動力，對于驕傲自滿得人是一塊停滯不前的盾牌。

失敗對于成功者是一塊墊腳石，對于能人是知識庫，對于迷惘者是無底的深淵。

失敗對于強者是一只紙老虎，對于勇者是一支小插曲，對于弱者是一道無法跨越的鴻溝。

失敗對于持之以恒的人是一種財富，對于有毅力的人是一種考驗，對于弱者是一種酷刑。

競爭對于自負的人是一杯清水，對于自信的人是一杯濃茶，對于自卑的人是一口黃蓮。

責備對于豁達的人是一種關心，對于真誠的人是一種忠告，對于意志薄弱的人是一把匕首。

溺愛對于強者是一塊絆腳石，對于有志的人是一個籠子，對于無賴是一個蜜罐。

100分對于尖子生是一頓便餐，對于中等生是一個目標，對于差生是一個夢中情人

30.依照下面的句式和修辭手法，仿寫三句話。

假如我是一顆草，我愿為大地增添一份春色；

30.假如我是一株大樹,我愿為人們灑下一片綠蔭;假如我是一滴水珠,我愿滋潤人們干涸的心田;假如我是一縷清光,我愿拂走人們心頭的陰霾.

31、根據下面的例句，圍繞“一”而展開，仿寫一段話，不超過60字。

起跑線上邁出的第一步，種子綻開的第一個芽蕾，新生兒的第一聲啼哭 這個“一”雖然幼小稚嫩，但卻是美的胚芽、美的根本。

31一、人類在月球上邁出的第一步，麥哲倫船隊的第一次環球航行，南極大陸上的第一個考察站……這個“一”雖然歷經千險，但卻是勇敢智慧的象征，勇敢智慧的成果。

二、欺騙他人的第一句話，拿走別人的第一支不值錢的筆，面對不平的第一次沉默……這個“一”雖然輕微得不值一提，但卻是罪惡的萌芽，罪惡的起始。

三、黎明太陽射出的第一道光芒，“八一”起義打響的第一槍，萬里長征邁出的第一步……這個“一”雖然還不夠強大，但卻是成功的起點，成功的基石。

四、蕭瑟秋風中第一片飄落的黃葉，人生中的第一次失敗，寂寞時的第一聲嘆息……這個“一”雖然痛苦無奈，但卻是成熟的開始，成熟的標志。

五、夕陽西下的最后一道光芒，昔日清泉流出的最后一滴泉水，斯巴達克的最后一聲吶喊……這個“一”雖然微弱凄美，但卻充滿了對命運的抗爭，對生命的熱愛。

六、嬰兒的第一次爬行，小學生的第一次描紅，走向社會的第一次實踐……這個“一”雖然看起來稚嫩可笑，但卻是成功的開始，成功的起點。

32、依照下面的句子，另選話題，寫一個句式相同的比喻句。

如果說祖國是一只遠航的征船，我的筆就是一支用力向前劃的漿。32.如果說人生是一首悠長的曲子,我的腳步便是一個個跳躍的音符.33、依照下面這個哲理性的比喻句，以“奮斗”和“希望”開頭，分別寫兩個句式相同的哲理性比喻句。

生活就是一塊五彩斑讕的調色板，奮斗就是

希望就是

33.一雙與風浪搏斗的櫓 萬綠之源的絢麗的花朵.34、依照下面擬人句的句式，以“光陰”為話題，寫一個結構相同的擬人句，文中不得出現“光陰”二字。

當春風吹開含苞待放的蓓蕾時，當嬰兒呱呱墜地向人世報到時，她不聲不響地走著，歡笑聲不能使她停步。34.當春雨滋潤正在發芽的種子時,當大雁一字排開向南飛翔時,她不聲不響地走著,歡呼聲不能使她駐足;當秋風將麥田掀起層層金黃色的波浪時,當累累碩果掛滿枝頭時,她默默地走過,豐收的喜悅不能使她滯留.35、依照下面的形式，重新寫兩個句子。

金錢，能買來佳肴，買不來好胃口；能買來書籍，買不來知識。

35.金錢可以買漂亮的眼鏡,但買不來明亮的眼睛;金錢可以買來名貴的補品,但買不來健康的身體;金錢可以買來高檔的鋼筆,但買不來敏捷的文思;金錢可以買來芬芳的玫瑰,但買不來真正的愛情;

36、在下面這個贊頌“無名英雄”的比喻句的后邊，再接著仿造一個比喻句。句式要求與前一句相同。你（無名英雄）不是金秋的碩果，而是果樹下的一方泥土；

36.例句一：你不是鮮艷的花朵，而是為花輸送養料的根須。

例句二：你不是光彩奪目的珍珠，而是孕育珍珠的蚌殼。

例句三：你不是高聳入云的燈塔，而是燈塔下面的基石。

例句四：你不是燦爛的彩霞，而是云霞中的一粒水珠。

例句五：你不是春天里的鮮花，而是花下肥沃的土地。

例句六：你不是雄姿英發的塑像，而是塑像下的一塊墊石。

37、在下面文字的標號橫線處各續寫一個句子。

要求：（1）續寫的句子要合乎文意，銜接是暢，文意貫通。

（2）續寫句子的句式與該段加橫線的句式相同。

瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景。瀟灑的內涵包羅萬象?！安删諙|籬下”是一種清靜的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，①。

珠光寶氣，濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾，追逐時髦不是瀟灑； ②。36.例句一：你不是鮮艷的花朵，而是為花輸送養料的根須。

例句二：你不是光彩奪目的珍珠，而是孕育珍珠的蚌殼。

例句三：你不是高聳入云的燈塔，而是燈塔下面的基石。

例句四：你不是燦爛的彩霞，而是云霞中的一粒水珠。

例句五：你不是春天里的鮮花，而是花下肥沃的土地。

例句六：你不是雄姿英發的塑像，而是塑像下的一塊墊石。

37照要求，續寫的句子仍以“瀟灑”為話題，第一空的句式應是先引用詩詞名句；再說是一種什么樣的瀟灑，而“瀟灑”前的定語則要力求準確；第二空應針對社會上一些自以為是瀟灑實際上是趣味低下的現象予以否定。

例句一：

①“閑時畫幅青山賣”是一種怡然的瀟灑。②飛揚跋扈，蠻橫無理不是瀟灑。

①“舉酒邀明月”是一種孤寂的瀟灑。②奇裝異服，裝酷扮帥不是瀟灑。

①“仰天大笑出門去”是一種自信的瀟灑。②舉止放肆，滿嘴臟話不是瀟灑。

①“我自橫刀沖天笑”是一種無畏的瀟灑。②吃喝嫖賭，一擲千金不是瀟灑。

①“留得殘荷聽雨聲”是一種寬容的瀟灑。②放浪不羈，玩世不恭不是瀟灑。

①“牛仔加T恤”是一種擁有青春的瀟灑。②目無尊長，我行我素不是瀟灑。

①“一日看盡長安花”是一種得意的瀟灑。②燈紅酒綠，紙醉金迷不是瀟灑。

①“醉臥沙場君莫笑”是一種豪邁的瀟灑。②高談闊論，不務實際不是瀟灑。

38、依照下面這句話的格式仿造三句話，再在后面加一句話，作為前面四句話的總結。

如果你是一棵大樹，就灑下一片綠蔭；

38.這個題目并不很難，難在最后一句總結性的話要確實能總括前四句，這就要在開始寫的時候就要琢磨所給的句子的含義，在這個句子后面向哪個方向擴展。

例句一：如果你是一棵小草，就點綴春天；如果你是一支蠟燭，就放出所有的光明；如果你是一只春蠶，就吐出最后一根蠶絲：人人都應當這樣奉獻！

例句二：如果你是一朵花苞，就吐出芬芳；如果你是一枝蠟燭，就照亮別人；如果你是一條溪流，就灌溉一方土地：有了奉獻，才有價值！

例句三：如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是雄鷹，就搏擊長空；如果你是蜜蜂，就釀造一份甜蜜：讓我們共同創造輝煌！

39、依照例句，任選一種事物，用“事物+否定+想象”的格式造一個句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它教師撒出的智慧的花朵。39.本題后面的想象要注意兩點：一是要合情理，二是要能揭示事物的意義。

例句一：魯迅握著一支寫出無數雜文的筆，不，那非是一枝筆，它是一把刺向敵人胸膛的匕首。

例句二：母親的臉上爬滿了皺紋，不，那不是皺紋，那是她一生操勞的勛章。

例句三：母親的臉上爬滿了皺紋，不，那不是皺紋，那是她讓女兒看的關于人生艱辛的無字書。

例句四：你的耳邊充滿著嘮叨，不，那并非是嘮叨，它是父母對你的愛。

例句五：圓明園遺址到處是殘垣斷壁，不，那不是殘垣斷壁，那是我們民族永遠也不能忘記的一段屈辱的歷史。

例句六：天空劃過幾顆流星，不，那不是流星，那是上蒼在啟示我們生命是多么短暫！

例句七：抗洪大堤上有很多的解放軍戰士，不，那不是戰士，那是一道不可逾越的鋼鐵長城！

40、仿照一面畫線的句子，續寫一個表達對故土或親人的思念之情的句子。

我國古典詩歌內蘊豐富，很能激起人們的聯想和想象。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，吟詠這膾炙人口的詩句，誰不為春回大地后祖**親多姿多彩的面貌而自豪？

40例句一： “露從今夜白，月是故鄉明?！闭b讀這流傳千古的名句，誰不為背井離鄉綿綿無盡的思鄉之情所感動？例句二：“舉頭望明月，低頭思故鄉?！弊x著這優美的詩句，哪個浪跡天涯的浪子不希望飛回生我養我的故鄉？例句三：“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安?！币髡b這豪邁的詩句，誰不為在外面建功立業的健兒們的思鄉之情所感動？例句四：“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。”讀著這凄婉的詩句，誰不理解浪跡天涯的游子那濃濃的思鄉之情？例句五：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親?！贝汗潄砼R，讀著這千古名句，那些身在國外留學的學子們，誰不想念自己的祖國和親人??？例句六：“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”讀著這傷感的詩句，哪個游子不會涌起鄉愁？

41、仿照下面句式，以“興趣”開頭，寫一段話。

熱愛是什么？熱愛是風，熱愛是雨。因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。

要求：①必須以“興趣”為話題。②嚴格按照例句的形式，不超過60個字。

41.一、興趣是什么？興趣是熱，興趣是愛。因為興趣，我們拋棄了興趣以外的享樂；也因為興趣，我們控索奧秘去，收獲成果還。

二、興趣是什么？興趣是帆，興趣是槳。因為興趣，我們甘愿風餐露宿地吃苦；也因為興趣，我們敢于九天攬月去，五洋捉鱉回。

三、興趣是什么？興趣是迷，興趣是癡。因為興趣，我們陶醉于自己的世界中；也因為興趣，我們敢于披荊斬棘去，探得真理歸。

四、興趣是什么？興趣是快，興趣是樂。因為興趣，我們寧愿忍受痛苦的煎熬；也因為興趣，我們敢于明知山有虎，偏向虎山行。

五、興趣是什么？興趣是詩，興趣是歌。因為興趣，我們擁有如詩一樣的生活；也因為興趣，敢于執著追求去，碩果累累還。

六、興趣是什么？興趣是苦，興趣是甜。因為興趣，我們放棄了許多可能成功的機會；也因為興趣，我們滿懷信心去，帶著微笑歸。

42、仿照下面的句式，以“只有”開頭，寫一個結構與之相似的復句。

只有波濤澎湃的大海，才能創造出沙灘的光潔與柔軟；而平靜的湖邊，只好讓污泥環繞。

42.一、只有一望無際的森林，才能創造出大地的翠綠和嬌美；而孤獨的樹木，只好任狂風摧殘。

二、只有勇于搏擊的雄鷹，才能領略藍天的遼闊和美麗；而懶惰的知了，只好棲于枝頭鳴“知了”。

三、只有百折不撓的雄鷹，才能在自由的天空展翅翱翔；而具有漂亮羽毛的孔雀，只好望而卻步。

四、只有耐寒的菊花，才能點綴出冬天的生機和氣息；而怕冷的牡丹，只好讓寒流吞噬。

五、只有寬廣博大的胸懷，才能容納世間的真誠和美好；而狹隘的眼界，只好讓虛偽填平。

六、只有勤奮的人，才能取得成功；而懶惰的人，只好平庸地活著。

七、只有激情、勇敢的呼喚，才能喚醒國民的良知和正義；而軟弱的嘆息，只好讓愚昧淹沒。

八、只有把不幸當成財富的人，才能從失敗中走向成功；而自甘潦倒之輩，只好一蹶不振。

43、以我國自然景觀為例，仿寫下列句子。

萬里長城，猶如一條騰飛的巨龍，蜿蜒于崇山峻嶺之間，她是中華民族不屈不撓的象征；東方明珠，好像一枚待發的火箭，矗立于黃浦江畔，她是我國邁向現代化的見證；中關村，宛然一座拔地而起的豐碑，坐落于京北大地，她是祖國未來發展的標志。43.一、九曲黃河，猶如一條長長的彩鏈，橫亙于中華大地，她是民族文化源遠流長的象征；巍巍泰山，就像一位歷史巨人，矗立于齊魯大地，她是祖國滄桑歷史的見證；井岡山，宛然一幅美麗動人的畫卷，她是中國革命開始的標志。

二、浩浩長江，猶如一條長長的絲帶，綿延于祖國寬廣的土地上，它見證了中華民族五千年的歷史；神奇的廬山，就像一個飽經滄桑的老人，它經歷了中國現、當代的風云變化；三峽，宛然一個從涅槃中獲得新生的仙女，將以嶄新的面貌呈現在世人的面前。

三、奇妙的龍宮洞，猶如一部地質教科書，告訴我們地球的演化史；秀麗的鞋山，好像一只繡滿翠絲線的巨鞋，給人們以無限的想象；五老峰，宛然五個安祥的老人，正欣喜地看著古老的神州所發生的翻天覆地的變化。

四、美麗的西湖，猶如一顆鑲嵌在廣博大地的明珠，她是美的化身；雄偉的泰山，宛然一幅歷史的長卷，展示了我國源遠流長的文明；珠穆朗瑪峰，好像一個頂天立地的巨人，象征著中華民族的崛起。

44、以“愛心”為陳述對象，分別以“泉水”“歌謠”為喻體，依照下面的句式再造兩個句子，使之構成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；

44.一、愛心是一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴難忍的人感到生命的再生；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤獨無依的人獲得心靈的慰籍。

二、愛心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀；愛心是一首動聽的歌謠，使生活枯燥的人感到生活的樂趣。

三、愛心是一眼潺潺流動的泉水，使饑渴的行人感到人生旅途的甘甜；愛心是一首優揚動聽的歌謠，使踽踽獨行的人感到人生的美好。

四、愛心是一股流淌在心頭的泉水，使沉浸在痛苦中的人們感到人間的甘甜；愛心是一曲回蕩在耳邊的歌謠，使孤獨的人們感到人間的溫曖。

(1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

(2)愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜。

(3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗。

(4)愛心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。

45、根據畫線語句的形式，續寫三句話，分別寫“小草、風、樹”，每句不超過12個字。

孩子：這條路上有什么好看的東西嗎？

老人：有啊，有石頭，有水流，有小草，有風，有樹……

孩子：那有什么好看的？

老人：……石頭旁邊長著小花，水流里藏著歌聲，45.一、小草旁邊長著大樹，春風里藏著星星點點的綠，樹梢上萌發著希望。

二、小草里蘊含著勃勃生機，春風中帶著鮮花的香氣，大樹上住著各種小鳥。

三、小草點頭微笑，風里夾帶著溫暖，樹在向你招手。

四、小草旁邊有一只小羊糕，風里飛翔著燕子，樹枝上掛著鮮紅

46、參照下面整散結合的句式，自選一種文體，仿寫橫線上的文字。

作為精神食糧，散文是谷類；作為戰斗武器，散文是步槍。我們生活里常用散文，從中抒發情懷。在文藝園地里，散文也應當是萬紫千紅繁茂的花枝。

46.一、作為精神食糧，小說是佳肴；作為戰斗武器，小說是長矛。我們人生路上離不了小說，從中知人論世。在文藝園地里，小說也應當是四季皆有可觀可賞之處的常青樹。

二、作為精神食糧，雜文是辣椒；作為戰斗武器，雜文是利箭。我們生活中常用雜文，從中洞察是非。在文藝園地里，雜文也應當是美麗帶刺的玫瑰。

三、作為精神食糧，雜文是雜糧；作為戰斗武器，雜文是匕首。社會中常用雜文，用以針砭時事。在文藝園地里，雜文也應當是滿園春色中倔強的小草。

四、作為精神食糧，幽默故事精致的點心；作為戰斗武器，幽默故事是針刺。我們生活中常用幽默故事，從中褒貶人生。在文藝園地里，幽默故事也應當是一枝小巧美麗的薔薇。

五、作為精神食糧，詩歌是雞湯；作為戰斗武器，詩歌是手槍。我們生活中常用詩歌，從中抒發情懷。在文藝園地里，詩歌也應當是不畏嚴寒傲雪迎霜的臘梅。

六、作為精神食糧，小小說是面食；作為戰斗武器，小小說是利劍。我們生活中常用小小說，從中洞察人生。在文藝園地里，小小說也應當是雖不出眾但也不可或缺的綠草。

七、作為精神食糧，小說是米飯；作為戰斗武器，小說是重型坦克。我們生活中常讀小說，從中了解人生百態。在文藝園地里，小說應當是枝繁葉茂的參天大樹。

47、依照下面例句，對“笑”進行合理的想象，把想象的內容填在下面的方格里。

笑，也是一種運動，它能不斷地變化發展。笑，有大有?。弧酢酢酢酰挥欣涑暗?，熱情的；□□□□，□□□□；□□□□，□□□□。如此等等，不一而足。

47.有長有短、有高有低、有粗有細、有快有慢、有真有假等。

后一空可選的有：有聰明的，有笨拙的；有現實的，有浪漫的；有無畏的，有逢迎的；

有無奈的，有開懷；有會心的，有應付的；有憨厚的，有尖刻的；有鄙夷的，有贊許的；

有苦澀的，有甜蜜的；有真誠的，有虛偽的；有奸詐的，有善意的；有奔放的，有羞澀的；

有敷衍的，有舒心的；有得意的，有失意的；有做作的，有豪爽的等

48.參照下面這段話的內容和句式，續寫一句話。

大的東西會變小，小的東西會變大，“大”與“小”常常在某種條件下向對方轉化，舉例來說，大的損失會因補救及時而變小，小的成績會因為繼續努力而變大。“多”與“少”也是如此，_________，_________。48．要求兩個分句必須一句寫“多”變“少”，一句寫“少”變“多”；每個分句必須寫出“變”的條件。如：多的分歧會因為溝通適當而減少，少的收獲會因為耕耘辛勤而增多。

49．以“謹慎”開頭寫一段話，要求與下面語段的句數、句式保持一致。

經驗是取勝的法寶，有經驗可以使工作得心應手，不過任何事物都有利有弊，獲取成功固然需要經驗，然而這種說法卻不能反過來看。經驗可以成事，但足以敗事。________。

49．謹慎是成功的要求，只有謹慎才能不出差錯。不過一張紙也有它的正面和反面，干史無前例的事業，摸著石頭固然需要謹慎，然而，這一命題，卻不可以倒推過來。謹慎可以成事，但也可能會錯失良機。

50．讀下面這首題為“如果”的詩，仔細揣摩內容的句式，補寫出其中空缺的句子。

如果你是大河，_________；如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零而嘆息；________，何必為還沒有結出果實著急；如果你就是你，那就靜靜地微笑沉默不語。50．何必為一朵浪花的消逝傷心;(或:何必在乎別人把你說成小溪)如果你是果樹.(或：如果你是種子)51．生活中有許多令人不能容忍的“謙遜”。同事的意見、見解明明有錯，傳開后會貽笑大方，52．有人說，幸福來于功成名就。臺灣著名女作家三毛在其作品風靡東南亞十幾年后，卻以一只絲襪結束了生命，撤手而去。功名沒有帶來她的幸福。

51．根據上下文的內容、標點、句式，在橫線上補寫出恰當的語句。

_______________：領導的講話、計劃明明有錯，實施后會帶來損失，可有些人就是緘口不言──在領導面前應當“謙遜”；____________；有的工作，自己明明可以勝任，可有些人就是連推帶躲──在工作面前應當“謙遜”。

51．生活中有許多令人不能容忍的“謙遜”。同事的意見、見解明明有錯，傳開后會貽笑大方，52．閱讀下文，按要求回答。

有人說，幸福在于有錢享受。世界煙草大王的女兒朵麗絲12歲繼承了其父1億美元的資產，但她的一生卻郁郁寡歡，歷經三次痛苦的婚姻，最后寂寞地死去。錢沒有買到她的幸福。要求：仿寫一組句子，仍以“幸?！睘樵掝}，仍從反面的角度，句式與上文相似。

52．有人說，幸福來于功成名就。臺灣著名女作家三毛在其作品風靡東南亞十幾年后，卻以一只絲襪結束了生命，撤手而去。功名沒有帶來她的幸福。

仿寫句子[高考專題訓練]

1、根據劃線語句的形式，續寫兩句話，分別寫春風和柳樹。孩子：這條路上有什么好看的東西嗎？

老人：有啊，有溪水，有小草，有楊柳，有春風???? 孩子：那有什么好看的？

老人：那潺潺的溪水蘊含著動人的樂曲，那茸茸的小草洋溢著醉人的綠意，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、仿照加橫線的句子，重復“仍可見”，補出兩個例子，形成排比句式，不超過50字。時間可以流逝，而英雄卻難以時間的遠近來衡量。遠的有家貧少年岳飛，我們千年之外望去仍可見他在高唱《滿江紅》，近的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，再近的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、仿造下列語段中劃線的句子，續寫完這一評論“臨淵羨魚，不如退而結網”的語段。

古往今來，大凡有所建樹者。無不是臨淵之后退而結網者。如果哥倫布只是“臨淵羨魚”，而不去辟風斬浪，揚帆遠航，他又怎么會有發現新大陸的壯舉？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？如果只是“臨淵羨魚”，而不去開通絲綢之路，張騫怎會有通西域那鞍前的瀟灑？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

4、依照例句，任選一種事物仿寫句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、根據內容、句式的要求補寫句子。

歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂、葬身火海的下場？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1）然而，反過來說，如果當初齊威王不采納鄒忌的諫諷，又怎能取得“戰勝于朝廷”的結果？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）綜上所述，不難看出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）要求：

(1)續寫的句子要合乎文意，使整段文字銜接順暢，文意貫通(2)(1)(2)處的句式與前面舉例的句式相同，要另舉事例(3)(3)句要從正反兩個方面給整段文字作總結。

6、照帶畫橫線語句的句式和修辭方式，以“她”開頭補寫兩個句子。

春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。他攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野。她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、在劃線部分的橫線上填上恰當的話，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。

（1）悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2）樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、將下面的這段話補寫完整。下雨，如果適量，則有利于農作物的生長，如果，則會成災；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；游戲，如果適度，就可以娛情樂性，如果過度，則會荒廢學業?？傊?，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，否則，就會走向反面。

9、依照下面的句子，寫一個句式相同的句子，要求所選的材料與推出的觀點一致。

無論是經過兩代人努力完成《漢書》的班氏父子，還是付出一生辛勞創作《人間喜劇》的巴爾扎克；無論是徒步穿行兩極的秦大河，還是靠輪椅周游世界的李克 漢森，他們的經歷告訴我們：只有不斷拼搏才能成功。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、仿造下面一段話造句。

蜜蜂和蝴蝶雖然都在花間飛舞，但一個在創造，一個在虛度。創造者奉獻的是甜美的生活，虛度者留下的卻是生活的垃圾。

要求：（1）句子結構與上文相似。（2）內容要有一定的哲理性。

__________________________________________________________________________。

11、在下面橫線處填入適當的語句，使語意前后呼應，連貫暢通，句式一致，比喻恰當。

人有生理的青春，那是用年齡來衡量的；也有心理的青春，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。有的人正當年少卻胸無大志而暮氣沉沉，年輕時就已經老了；有的人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。生理的青春是可貴的，如春蘭秋菊，但它不能永開不謝；心理的青春也許更可貴，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可以傲對時間的風霜。

12、在下面橫線處填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。

人生不在成就了多大事業，而重在做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做了其中挺拔的一棵；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；見到無垠的藍天，你只求無愧地做了云彩中祥和的一朵；雖是一棵，卻能抗擊風雨；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；雖是一朵，卻能裝扮藍天。這樣的人生也就夠了。

13、在橫線上補寫兩個句子，與前后兩句構成內容連貫、結構整齊、章節和諧的排比。

風從水上走過，留下了粼粼波紋；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻??啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，留下了什么呢？

14、仿造下面“不是”和“如同”的句子，各造一個句子，表達你對承諾的理解。

承諾不是藍天上的一片白云，逍遙飄逸。承諾不是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；承諾如同珍珠，它的瑩潤是河蚌痛苦的代價，也是河蚌的榮耀；承諾如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

15、請以“生活”為話題，按照下面的文字進行仿寫。

生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發條，便會使人獲得濃縮的生命。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

16、根據下面的例句，圍繞“一”展開，仿寫一段話，60字左右。

例句：起跑線上邁出的第一步，種子綻開的第一牙蕾，新生兒的第一次啼哭??這個“一”雖然幼小稚嫩，但卻是美的胚芽，美的根本。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

17、在下面橫線處各續寫兩個句子。

要求：（1）續寫的句子要合乎文意，使各段文字銜接順暢，文意貫通。（2）續寫句子的句式與該段劃線部分相同。

瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景。瀟灑的內涵包羅萬象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑，盲目從眾、追逐時髦不是瀟灑，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

18、下面兩個句子都寫到“經驗”。前一個句子直接表述言簡意賅，后一個比喻說理形象生動。請從“想像”、“實踐”、“懷疑”中任選一個詞，仿寫兩句話。智慧是經驗之女。（意 達 芬奇）

經驗若果任其如野馬般亂奔亂馳，必成為單純的黑暗中的摸索。與其說是指導人的，毌寧說是使他人陷入混亂。（英 培根）

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

19、仿造下面的句式，在橫線上再續寫兩個句子。

你是嚴冬里的炭火，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，你是湍流中的踏腳石，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，你是看不見的空氣，你是捉不到的陽光。啊，友情，你在哪里？

20、在下面文段的橫線上填上恰當的整句，組成語意完整的一段話。

這里是方圓百里的原始森林，空中，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿；地面，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿；地下，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。這幾乎是一個封閉的世界。

21、以我國的自然景觀為描寫對象，仿造下面一段話，另寫一段話。萬里長城，猶如一條騰飛的巨龍，蜿蜒于崇山峻嶺之間，它是中華民族不屈不撓精神的象征；東方明珠，好像一枚待發的火箭，矗立在黃埔江畔，她是我國邁向現代化的見證；中關村，宛然一座拔地而起的豐碑，坐落于北京大地，她是祖國未來發展的標志。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

22、根據下列對自然景觀描述的排比句式，以人文景觀為內容也寫四個句式相同的句子。選材自擬，要符合句式特點，不超過70字。

例句：我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽莽蒼蒼的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚子江。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

23、仿造下面劃線句子，續寫一個表達對故土或親人思念之情的句子。

我國古典詩歌內蘊豐富，很能激發人們的聯想和想象?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍”，吟詠這膾炙人口的詩句，誰不為春回大地后祖**親多姿多彩的面貌而自豪。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

24、采用下列句子中“當??說??，我懂得了??”的句式，造兩個類似的句子。每個句子不超過30字。書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。當簡·愛說“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說“若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了作為人的價值；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

25、仿造下面句式，以“興趣”開頭，寫一段話。

熱愛是什么？熱愛是風，熱愛是雨。因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢于金 鐵馬去，馬革裹尸還。

要求：（1）必須以“興趣”為話題（2）嚴格按照例句的形式，不超過60字。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

26、根據例句，仿寫兩個句子，分別用“體育，你是團結”“體育，你是榮譽”開頭。每個句子不超過35字。例句：體育，你是拼搏。每當我們看到鄧亞萍臉上流淌的汗水和濕透的運動衫，我們才知道什么叫做奉獻。體育，你是團結。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。體育，你是榮譽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

27、仿造下面的例句，造兩個字數相同、句式一樣、內容相關的句子。例句：沒有理想的人，他的生活如同荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。

沒有理想的人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；沒有理想的人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

28、仿造前面分句的形式，再寫一個分句（陳述對象必須改變）構成一個復句。（注意：仿寫后的句子不僅要比喻，要有轉折關系，還要與給定的分句在內容上有協調性）

嬰兒學步總會摔跤，但慈愛的媽媽決不會因此永遠把嬰兒抱在懷里；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

29、仿造例句，用“不是??也不是??而是??”的格式造句。要求：（1）恰當地運用比喻修辭（2）句意要表達自己的理想和愿望。

例句：我不是光芒四射的太陽，也不是一閃而過的流星，而是斗室的一支蠟燭－－把人們心田照亮。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。30、請按照下面兩個比喻句的格式，以“泰山”、和“長江”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。長江，好比一位叱咤風云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海。泰山，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。長江，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。泰山，又好像頂天立地的男兒，錚錚鐵骨，激勵著一批批英雄志士奮勇前行。

31、在下面的橫線上緊接上文再寫兩個句子。要求：（1）以“辛勞者”（農民、牧羊人）為話題（2）兩個句子必須與畫橫線的句子構成排比。

同樣是水，對于辛勞者與悠閑者有著不同的價值與意義，也使他們生出了不同的味覺和感受。從沙漠中走來的?？式患拥穆眯姓咦钪浪淖涛叮撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?？墒菍ｉT坐在樹陰下的品水者卻說：“這水到底甜在哪里？”

32、在下面橫線上再緊接上文再仿造一個句子。

要求（1）再寫一種情況（2）句式與劃線部分相同

愛國就是對祖國懷者最深切的熱愛，在不同的歷史時期，愛國有著不同的內容。危機四伏之秋，“捐軀赴國難，視死忽如歸”，是愛國；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

33、仿造劃線的句子，另寫兩個含有比喻辭格的句子。

用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書來里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項鏈。友誼如＿＿＿＿，我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；友誼如＿＿＿＿，我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

34、依照下文劃線的句子再寫一個句子。要求：（1）話題一致（2）從反面論述（3）運用相同的修辭方法。

時間是死的，人是活的，只能人去找時間，不能讓時間等人。時間不能增產，卻可以消費；它不因為人們的主觀意志而拉長，卻可以因浪費而縮短。對于只爭朝夕的勤奮者，時間猶如一位公正的匠人，它會在你生命的碑上鏤刻下輝煌的業績。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

35、在橫線處填寫恰當的語句，使全段意思完整，語意連貫，句式整齊。

悲觀是瘟疫，樂觀是＿＿＿＿；悲觀只能產生平庸，樂觀＿＿＿＿＿＿＿＿；悲觀是因為短視和看不清事物的本質，樂觀＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；從卓絕的人那里，我們不難發現樂觀的精神，從平庸的人那里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

36、仿造下面句子的句式和所用辭格，分別以“快樂”和“悲傷”開頭，寫兩組句式相同的句子。例句：成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰。挫折正是那遍及周圍的叢叢荊棘。

37、下面兩個句子都寫到“時間”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句進行對比，形象生動。請在“金錢”“苦難”中任選一個詞，仿寫兩句話。時間是個常數，也是個變數。

勤勞者能叫時間留給串串果實，懶惰者時間留給他們一頭白發，兩手空空。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

38、采用下列句子的形式，造兩個類似的句子，組成一組排比句。

假如，你有一副動人的歌喉，但只會重復別人唱過的歌曲，我決不會把你贊許。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

39、關于“讀書”有很多比喻，比如“讀書如吃飯”，是說人讀書可從中獲得精神食糧，使人變得充實。請你寫兩個關于“讀書”的比喻，并闡述其喻義。

（1）讀書如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）讀書如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

40、按照下面例句的格式和修辭手法，在后面的橫線上填寫適當的語句，內容要對應，并構成排比句。優秀的語言藝術家，總是像海綿吸水似的，去吸取大量富有生命力的詞語；總是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；總是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

41、注意文意和修辭，在橫線上補寫出恰當的句子。

泰戈爾曾說過：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！蔽蚁?，要幫助一個人改正缺點錯誤，不能靠狂風暴雨式的批評，而＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，還要有恰當的方法。

42、仿造下面這個哲理性的比喻句，以“奮斗”“希望”開頭，分別寫兩個句式相同的哲理性比喻句。生活就是一塊五彩斑斕的調色板，奮斗就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；希望就是＿＿＿＿＿＿＿

43、“遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？”仿造該句的句式和所用的暗喻辭格，寫一個新句子。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

44、在下面這段話中填上恰當的語句，內容要照應，并構成排比句。為什么總埋怨自己不如別人，為什么你不肯試試成為最好的呢？一棵小草永遠也不會長成參天大樹，但它可以成為最堅強最翠綠的一株；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。問題的關鍵在于你要成為最好的，而不是成為什么。

45、下面一段話表達的是一位長者對年輕人的鼓勵。請將和諧的比喻填入空格內。

年輕人，我是過去，你們是未來。我只是一片樹葉，你們是＿＿＿＿＿。我只是一支蠟燭，你們是＿＿＿＿＿，我只是一道小溪，你們是＿＿＿＿＿。

46、仿造下面例句的句式和辭格，以自己任選的一個名詞為開頭寫一段話，要求語意連貫，不超過50字。例句：海在我們的腳下呻吟著，詩人一般。那聲音輕輕的，低低的，像微風拂過琴弦，像落花飄在水上。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。參考答案

1、那搖曳的楊柳顯示著勃勃的生機，那拂面的春風孕育著誘人的希望。小草旁邊長著大樹，春風里藏著星星點點的綠，樹梢上萌發著希望。

2、一、要注意句式

二、要注意內容。近的可以寫史可法、夏完淳、林則徐、譚嗣同、孫中山、魯迅、聞一多、朱自清等再近的可以寫孔繁森、張鳴歧、徐洪剛、高建成等。

近的有平凡青年雷鋒，我們向萬里之外的西點軍校望去，仍可見其助人精神在閃爍；再近的有抗洪勇士高建成，雖然離開了我們，但我們的腦海仍可見其舍身救人的情景。

3、（1）如果哥白尼只是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測，創立新說，他又怎么會寫出《天體運行》這部巨著？

（2）如果只是“臨淵羨魚”，而不去開辟海上航線，鑒真又怎么會東海那水上風流？ 司馬遷、李時珍，魯迅，司馬光、玄奘、4、教室的前面有塊黑板，不，那并非黑板，那是播種知識的沃土。

5、(1)假如當初蔡桓公虛心聽取扁鵲的意見，何至于病入膏肓而一命嗚呼 呢？／假若當初項羽能從諫如流，接納忠言，何至于落得個無顏見江東父老、自刎烏江的結局呢？

(2)如果當初唐太宗不采納魏征的勸告，怎么能創造“貞觀之治”的局面呢？(3)善納人言者，昌；不納人言者，亡。／是否能接納意見是事業成敗的關鍵。

6、伴著山間的小溪流，把婉轉的歌兒獻給青山，唱給牧童；帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍鄉村，傳遍農家。

7、(1)啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭(2)浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。

8、鍛煉，如果適度，則有利于身體健康，如果過度，則會使身體受損。／凡事有個度（都要恰到好處）

9、無論是“六歲能文”的初唐杰出詩人王勃，還是七歲就舉辦個人音樂會的奧地利神童莫扎特／無論是十八歲就指揮東吳千軍萬馬的周瑜，還是十七歲就名噪世界足壇的巴西球王貝利，他們的故事告訴我們：初生牛犢不怕虎，自古英雄出少年。

無論是披閱十載完成《紅樓夢》的曹雪芹，還是忍辱負重完成千古杰作《史記》的司馬遷；無論是苦心鉆研最終發現“鐳”的居里夫人，還是雖患有重病卻探究出宇宙成因的史蒂芬 金，他們的經歷都告訴我們：只有不懈努力，才能成功。

10、春蠶和蜘蛛，雖然都在忙忙碌碌地織網，但一個在奉獻，一個在索取，奉獻者給予人類的是無價的財寶，索取者留給人們的卻是輕蔑的鄙棄。

11、那是用思想／精神來衡量，年華已老卻壯心不已而朝氣蓬勃 年老了卻永遠年輕，如蒼松翠柏。

12、見到奔騰的長江，你只盼無愧地做了浪花里晶瑩的一滴 雖是一滴，卻能滋潤禾苗 見到浩瀚大海，你只愿做了浪花來閃亮的一滴 雖是一滴，卻能折射太陽的光芒

13、駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄?。魂柟鈴脑浦写┻^，留下了縷縷溫暖；歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪。

14、（1）水面上的一葉浮萍，飄游不定 蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動的結晶，也是蜜蜂的驕傲（2）夜幕中的一束曇花，轉瞬即逝 流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌（3）清晨綠草尖上的露珠，晶亮而短暫 金子，它的光耀是淘金者辛勞的價值，也是淘金者的喜悅。

15、生活是一條長河，奔騰不息，淘盡人間善惡。

生活是一首啟錨的航船，確定了航向，便不再畏懼狂風惡浪。生活是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場，盡縣風流。

16、荒涼沙漠中的一眼甘泉，寒冷冬天里的一盆炭火，漆黑夜里的一盞燈火???這個“一”雖然平凡無奇，但卻是生的希望，力的源泉。

17、“指點江山，激揚文字”是一盞豪邁的瀟灑，“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑，“獨釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑，“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑／信口開河、油腔滑調不是瀟灑，自吹自擂、相互攀比不是瀟灑，揮霍無度、公款吃喝不是瀟灑，高高在上、指手畫腳不是瀟灑。

18、（1）懷疑是知識之父。

（2）懷疑如若任其如毒蛇般纏住一個人的心，必將使之成為窒息人的繩索，與其說是求知的發端，毋寧說是對天才的扼殺。

19、你是炎陽下的綠蔭；你是前進路上的里程碑。

20、疊翠千丈，遮陰蔽日；葛藤纏繞，落葉盈尺；盤根錯節，根須如網。

22、我們有曲徑通幽、亭臺軒榭的蘇州園林，有綿延萬里、氣勢磅礴的明長城，有縱貫南北的京杭運河，有金碧輝煌、氣勢恢弘的紫禁城。

23、“烽火連三月，家書扺萬金”，讀著這流傳千古的詩句，怎能不令人思念遠在他鄉的親人？

24、當魯迅說“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了人應具有反抗精神；當白朗寧說“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多么重要；當海明威說“你可以打垮他，就是不能打敗他”，我們懂得了什么叫做硬漢精神。

25、興趣是什么？興趣是熱，興趣是愛。因為興趣，我們拋棄了興趣以外的享樂，也因為興趣，我們探索奧秘去，收獲成果還。

26、每當我們看到中國女排隊員衛冕冠軍時那激動的場面，我們才知道什么叫做無悔。每當我們看到運動場館冉冉升起的五星紅旗，我們才知道什么叫做幸福／驕傲／自豪。

27、他的生活如同無舵的航船，顛顛簸簸，沒有方向／他的生活如同漫漫的黑夜，昏昏暗暗，沒有光明。

32、百廢待興之時，獻身建中華，鞠躬盡瘁，也是愛國。

33、（1）友誼如彩，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳（2）友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一片片美好的景色（3）友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個五彩的花壇

36、快樂是你求之不得的那株千年靈芝，悲傷便是那遍及周遭的凜凜冰雪／快樂是你夢寐以求的那塊藍寶石，悲傷便是那遍及周圍的礦渣。

37、苦難是種折磨，也是種財富。／堅強者能叫苦難化作一筆筆財富，怯懦者苦難留予他們意志消沉，一事無成。