第一篇：家長會的感悟與反思

家長會反思

學(xué)校：圍子初中 教師姓名：李義杰

2015年5月16日我們召開了本學(xué)期第一次家長會，這次家長會我們召開的非常成功?？梢钥闯黾议L對孩子非常重視，但方式方法上有時孩子接受不了。

通過和家長們的交流我反思了一下：

1、作為初二的班主任，壓力是很大的。這個時候，家長對孩子的重視程度還是相當(dāng)高的。而且相比較初一，家長對小孩的學(xué)習(xí)成績的關(guān)心也有了明顯提升。另外，初一學(xué)習(xí)中所暴露出來的一些問題，家長也開始了解并明白。于是，一旦換了班主任，大部分家長對新班主任的期望值是比較大的。所以，這個時候一定要先得到家長的信任和認(rèn)可?，F(xiàn)在的初二、四班我一開始并沒有直接和家長有任何聯(lián)系。而是從先讓學(xué)生認(rèn)可我。無論第一天的始業(yè)教育還是之后的各項(xiàng)常規(guī)教育、課堂授課教育，我都有意降低一些要求并刻意讓學(xué)生覺得我和前任班主任甚至和其他班班主任的不同之處。作為這個年紀(jì)的學(xué)生，他們喜歡有個性的班主任，希望另類，希望自由，于是，最初的一些政策出來他們都很樂意接受。于是，內(nèi)心中便能很快接受這個新班主任。這也就是在最初的那幾個禮拜，很多學(xué)生回去都和家長反映我這個新班主任如何如何好了。家長對班主任的認(rèn)可很大程度上取決于學(xué)

生對班主任的認(rèn)可，一旦學(xué)生喜歡這個班主任，認(rèn)可這個班主任，在“道聽途說”之間，家長也會對這個班主任有好感。

2、重視和家長的第一次交流。開學(xué)一個月之后，陸陸續(xù)續(xù)有一些家長開始打我電話，來辦公室找我了。對于第一次和之前不熟悉的家長交流，我是相當(dāng)重視的，把握的原則：設(shè)身處地為家長說話。在整個談話中，我基本都站在家長的立場上去說一些話，這在很大程度上能讓家長覺得你這位班主任是理解我們家長的，是值得我們家長信任的，因?yàn)槟惆嘀魅文芾斫馕覀兗议L，肯定也是會以家長的心態(tài)來教育我的子女。所以家長對班主任的信任會進(jìn)一步加深。

3、認(rèn)真開每一次家長會。原本很多家長覺得我是不會趕回去開這個家長會的，但那天還是在家長會開始前半個小時趕了回來，并拿出了事先就備好的課.認(rèn)真開好第一次家長會尤其重要，這是第一次真正意義上的班主任和全體家長的交流，你班主任的素質(zhì)如何，講話水平怎樣，都淋漓盡致地暴露在每一位家長面前。所以事先一定要做好“功課”，因?yàn)槊獠黄鸺议L隊(duì)伍中有素質(zhì)水平較高的，一旦你的說話水平你的管班理念讓他覺得沒有水準(zhǔn)，如果這個家長又恰好是比較有號召力的，那今后班主任的工作將很難開展。所以，第一次家長會絕對不能被任何一位家長“吃下”。

4、及時和各個層次的家長保持聯(lián)系。全體性家長會開完之后，班主任對本班家長的整體素質(zhì)也開始有了一個初步的認(rèn)識。但全體家

長會其實(shí)能起到的作用微乎其微。這個時候，后續(xù)的補(bǔ)充聯(lián)系相當(dāng)重要。

5、讓家長和子女共同找到能達(dá)成共識的目標(biāo)。鑒于之前帶班的經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生之所以讓老師覺得難管，難拉，歸根到底是家長。比如：老師們認(rèn)為這個小孩有潛力有能力考上重高，但家長一直在家給他小孩定的目標(biāo)是普高，及時老師再努力再辛苦，學(xué)生都是懶散的，沒有斗志的，因?yàn)楦改傅囊笠运F(xiàn)在的狀況就已經(jīng)能達(dá)成為何還要那么辛苦繼續(xù)努力呢？所以，班主任在八上后半階段慢慢讓學(xué)生和家長在中考目標(biāo)上達(dá)成共識是相當(dāng)重要的一點(diǎn)。其一，一旦學(xué)生有了目標(biāo)以后，可以讓這個“多事之秋”變得少事，其二，家長能夠提早半年甚至一年啟動中考計(jì)劃。在基礎(chǔ)實(shí)力并不占優(yōu)的前提下，誰先行動誰就占據(jù)了優(yōu)勢。經(jīng)過將近半個學(xué)期的努力，本班三分之二以上的學(xué)生以及和家長達(dá)成斬釘截鐵的中考目標(biāo)。我想，只要目標(biāo)有，行動的開始也就可以馬上跟上。很多老師說我運(yùn)氣好，帶的班級都很“安單”。初三三班能“安分守己”的根本原因是有一個緊箍咒套在頭上：中考目標(biāo)。目標(biāo)教育是我這幾年始終貫徹執(zhí)行的。一個人一旦有了追求，有了目標(biāo)，才有可能有心動，有行動。否則，一切只能是虛幻。

6、目標(biāo)后的行動要分層次分步驟執(zhí)行。目標(biāo)達(dá)成之后，作為班主任便是和家長一起幫助學(xué)生行動。這個時候，分層次的召開家長會便能在氛圍上給家長造成一種“錯覺”：初中到了關(guān)鍵時刻，我們的小孩確實(shí)不能掉隊(duì)啊。家長有了這樣的感覺，才有可能在家里營造出

和班級類似的氛圍，才能讓學(xué)生無論在教室還是在家都始終能將學(xué)習(xí)放在第一位。所以本學(xué)期開學(xué)初，召開前三分之一學(xué)生家長會，目標(biāo)：重高。和家長講清重高目標(biāo)下，需要我們家長，老師一起努力做的事情。這里分兩步走，對于接受力強(qiáng)、素質(zhì)高的家長，在開完家長會后稍微交流點(diǎn)撥，盡可以放手讓他去實(shí)施，畢竟孩子是他自己的；但對于素質(zhì)并不高，和班主任交流較少甚至也不愿意交流的家長，則應(yīng)在家長會后再單獨(dú)和學(xué)生談話，直接挑明這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生自己營造氛圍。實(shí)在不行的，在接下來的學(xué)習(xí)中依然出現(xiàn)波動的，則需要再次邀請家長個別交流。

可能，整個過程下來，班主任確實(shí)要花費(fèi)很大的心血。但其實(shí)是值得的。我們來算簡單換算一下：一個在家校聯(lián)系上花了很大力氣的班主任，他班里的學(xué)生因?yàn)槟繕?biāo)明確所以自修課都安靜自修學(xué)習(xí)，所以作業(yè)都認(rèn)真完成，所以跑辦公室，課外補(bǔ)課都自發(fā)自動，平時不是他找家長告狀而是家長主動找他了解溝通，他所產(chǎn)生的效應(yīng)和一個在家校聯(lián)系上做的不透徹的班主任，整天忙于處理班級瑣碎事情，整天處理班級突發(fā)事件，整天被這個作業(yè)不做，那個上課睡覺，有時還不得不親自打電話向家長告狀，兩者相比，我當(dāng)然愿意選擇前者。我承認(rèn)初二四班的家長的整體素質(zhì)是高的。但是，縱使換個班級，我同樣可以將這些家長“訓(xùn)練”成像家長一樣的。班主任和家長本來就不是對立的，我們服務(wù)的對象是相同的，所以，合作第一的理念必須擁有，作為合作伙伴，對方出現(xiàn)的冷淡，漠不關(guān)心甚至傲慢、蠻橫

無理等丑陋現(xiàn)象，有時候也是可以直言不諱挑明，甚至對于無理取鬧者可以“以牙還牙 ”，將其罵醒。班主任，不要將自己的位臵擺得太高，覺得自己是圣人。班主任也不能將自己的位臵擺得太低，將家長捧上天。中間的“度”如何把握，其自身的人格魅力如何打造，確實(shí)需要經(jīng)過不斷的錘煉和不斷的反思。當(dāng)然，前提你是一個有思想，想做出一番成就來的班主任。

第二篇：一點(diǎn)感悟與反思

一點(diǎn)反思與感悟

周紹蓮

2008年我有幸到人大附中進(jìn)修學(xué)習(xí)了四個月，轉(zhuǎn)眼間兩年已經(jīng)過去，可我相信這短短的四個月，已經(jīng)對我的人生產(chǎn)生了長長的影響，這次學(xué)習(xí)，不僅開闊了我的教育視野，還促使我對我的教學(xué)教育生活進(jìn)行了反思，什么樣的教育才是好的教育？理想的教育應(yīng)該是什么樣教育？我的課堂到底要教給學(xué)生些什么？我們應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個什么樣的教育、學(xué)習(xí)的環(huán)境？我們應(yīng)該給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)生活？等等，這些問題我到現(xiàn)在可以說也還沒有成熟、滿意的答案，但重要的是我已經(jīng)在思考。作為教師我們對教育要有自己獨(dú)立的理解，有自己對教育的理想，有自己對教育的持久的追求，并能逐漸形成自己的教育風(fēng)格。我相信教師的教育眼光影響決定著教師的教育教學(xué)的品質(zhì)。淺坑栽不了大樹，好的理念才能造就好的人才。生活的智慧是什么？教育的智慧是什么？一個對教育沒有思辨能力的老師是培養(yǎng)不出智慧的學(xué)生的。為了更新自己的教育理念，追尋理想的教育思想，這些年，我閱讀了大量的教育專著，例如，朱永新的《新教育之夢》，袁振國的《教育新理念》，夸美紐斯的《大教學(xué)論》，劉彭芝的《人生為一大事來》李曉鵬的《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》《這樣學(xué)習(xí)最有效》，讀《教師博覽》我讀魏書生，讀李鎮(zhèn)西，讀新東方總裁俞洪敏等等，從中獲得了不少的啟發(fā)，更從身邊同事們的教育教學(xué)，為人為師的優(yōu)秀品質(zhì)中得到啟發(fā)和影響。在同事們的支持幫助，領(lǐng)導(dǎo)們的信任和支持下，我心驚膽顫地，跌跌撞撞地當(dāng)了這兩年的文補(bǔ)班的班主任，也只能算勉強(qiáng)交差。要說我當(dāng)班主任時間和各位班主任相比則太短，要說什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比起各位老師來說，我也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，今天在這兒，我就結(jié)合我這兩年的教育教學(xué)和大家談一點(diǎn)我的反思與感悟，希望能和大家一起分享。

一、“不教之教”——強(qiáng)化學(xué)生的自我管理

好的教育應(yīng)該使孩子具備真實(shí)的能力和健康的生活態(tài)度，使他們將來能夠自己去爭取幸福，又能夠承受人生的磨難和挫折。

教是為了不教，管是為了不管。我們的教育不僅要教會學(xué)生如何去獲取知識，通過努力，去爭取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)和創(chuàng)造更好的發(fā)展平臺，還要教會學(xué)生做人，教會學(xué)生生活，培養(yǎng)真實(shí)的生活能力，教會學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活的幸福，教育不是結(jié)果，教育更是生活的過程。而這一切如果學(xué)生不會自主學(xué)習(xí)，不能自我管理，就不可能獲得真正的成長?！罢嬲慕逃亲晕医逃?”，“不教之教”是教育的最高境界，是通過學(xué)生自己教育自己。老師不可能天天時時守著學(xué)生，當(dāng)老師咱們就已經(jīng)很累了，再兼當(dāng)“警察”，咱們就沒法活了！再說學(xué)生不可能永遠(yuǎn)接受老師的教育和指導(dǎo)，他們終究要長大，終究要離開老師。因此要達(dá)到“不教之教”的效果，就要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要盡可能的讓學(xué)生獨(dú)立的生活，讓學(xué)生自己時刻能反省自己的言行舉止，不斷完善自我。

強(qiáng)化自我管理不是老師什么都不管，而應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展活動，提供機(jī)會教給學(xué)生自警、自誡、自勵等自我教育的方法，使學(xué)生在陶冶情操，磨礪意志的過程中形成“不教之教”的自律習(xí)慣。而且在平時的教育中我就反反復(fù)復(fù)的給學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)會自我管理的重要性。讓學(xué)生明白：“成功來自完完全全的自我管理”。

1、設(shè)立目標(biāo)：要讓學(xué)生靜下來學(xué)習(xí)，并成功實(shí)現(xiàn)自我管理，就必須對學(xué)生的人生目標(biāo)進(jìn)行引領(lǐng)，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此開學(xué)時我和同學(xué)們一起做了《目標(biāo)宣言書》，讓學(xué)生通過做《目標(biāo)宣言書》，審視反思自己目前的現(xiàn)狀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是為長期發(fā)展作一個近期規(guī)劃，讓學(xué)生明白，我要的是什么？我的現(xiàn)狀是什么？為實(shí)現(xiàn)夢想我應(yīng)該如何去做?讓學(xué)生自己提出要求，以強(qiáng)化自我約束，增加面對困難和抗挫折的能力。我還發(fā)動學(xué)生每人寫了一條高考宣言，我把同學(xué)們的這些宣言做了精美的編輯，配上一些漂亮的圖案后彩印出來貼在教室里，在班會課上和全體同學(xué)對高考宣言進(jìn)行賞析，通過 這激勵性的，分享性的賞析，把每個同學(xué)的宣言內(nèi)化為精神上的滋養(yǎng)，前進(jìn)的驅(qū)動力。例如：

尹明：好好學(xué)習(xí)，天天向上

楊如濤：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它翻白眼。王根林：爸爸媽媽你們是我奮斗的理由。

殷玉春：我們一步步走下去，踏踏實(shí)實(shí)地走，永不抗拒生命交給我們的負(fù)重，才是一個勇者，到了驀然回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案和又一次乍喜的心情，那時的山和水，又回復(fù)了是山是水，而人生已然走過，又是多么美好的一個秋天。

楊榮淞：我心在四川！

黃倩倩：要嫁就要嫁給幸福，要輸就輸給追求。線帕?。阂?yàn)殄e過所以才更加明白，明白堅(jiān)持是什么！段國賢：一切未成定局，未來等我去開創(chuàng)。

2、召開主題班會：我相信思想有多遠(yuǎn)，腳步就能走多遠(yuǎn)，夢想的力量是無窮的。開學(xué)時，我和同學(xué)們一起商量決定了我們班的奮斗標(biāo)語“為了夢想，拼了！”貼在黑板頭上，同學(xué)們只要一抬頭就可以得到提醒和激勵……只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌，為夢想而拼——艱難，但也精彩、美麗！2009屆和2010屆文補(bǔ)班我先后組織了“給自己一個奮斗的理由”、“只要有夢想，就可以飛翔”的主題班會。通過主題班會，學(xué)生的能力得到了鍛煉，才藝得到了展示，自信心和班級凝聚力也得到了增強(qiáng)，師生間的心靈得到了進(jìn)一步的溝通，孩子們對自己的人生有了更多的思考，而我最看重的更是學(xué)生的自我成長，自我教育的過程。這是一種沒有教育痕跡的交流與思考，通過這些活動喚起學(xué)生向上向善的內(nèi)在動 3 力，在活動中培養(yǎng)了德性，優(yōu)化了心理品質(zhì)。

3、懲戒——要有利于自我反思，自我教育。

批評是教育，激勵、賞識是教育，懲戒也是教育。適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾?，但懲戒一定要有利于學(xué)生自我反省，自我教育，才能收到教育的效果。例如：針對學(xué)生的缺席，遲到的行為，一方面我們要給學(xué)生指出缺席遲到是毅志力薄弱，行為習(xí)慣散漫的表現(xiàn)，長期下去，對自身發(fā)展將形成非常消極的影響。另一方面學(xué)生出現(xiàn)經(jīng)常缺席遲到的行為體現(xiàn)的是該生厭學(xué)或有厭學(xué)傾向，教師要及時幫助學(xué)生查找原因，進(jìn)行調(diào)整鼓勵，解決問題。當(dāng)然也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒洹ｉ_學(xué)時我和學(xué)生的“約法三章”里就規(guī)定，凡是缺席，就必須寫1000字的說明書，遲到寫500字的說明書，包括早操，八節(jié)課和晚自習(xí)。申明說明書不是檢討書，不是向老師檢討，是懲戒和自省，主要是寫給自己，自己進(jìn)行反思。說明書里不能寫對不起媽，對不起爹，對不起老師的話，對不起的是自己，說明書如果有欺騙也是欺騙自己。班委督促，老師檢查。強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)要夠。再如，針對學(xué)生上課玩手機(jī)這一情況我是這樣做的，我允許學(xué)生帶手機(jī)，但條件是，學(xué)生帶手機(jī)必須家長同意，由家長向班主任提出申請，并把手機(jī)號碼給班主任，而且上課時間不能開手機(jī)，（當(dāng)然，要給學(xué)生講清楚上課開手機(jī)的一系列危害）如何進(jìn)行監(jiān)督呢？我告訴學(xué)生上課時間我會不定期撥打他們的手機(jī)，如果下課看到我的未接電話了，就必須乖乖把手機(jī)交給班主任保管一個星期，第二次撥通就保管兩個星期，第三次三個星期，依次類推，如果未登記號碼，一旦發(fā)現(xiàn)就沒收手機(jī)，并把手機(jī)交給家長。我的理由是：你連你的手機(jī)都管理不了，你就沒法管理好自己。

通過這些善意的體罰，既進(jìn)行了懲戒，也強(qiáng)化了學(xué)生的自我管理。

4、少一些責(zé)罵，多一些忠告

責(zé)罵往往會導(dǎo)致學(xué)生更大的逆反，而忠告則能讓學(xué)生更能理解你對他們的 好。例如：面對學(xué)生的作弊行為不是去責(zé)罵他無恥，不會害羞，不講誠信……而是告訴他“作弊要靠別人，慢慢地你就會明白有時別人是靠不住的，到那時就晚了，還是相信自己，靠自己吧。做個誠實(shí)守信的人吧！”再如：有的學(xué)生在課堂上睡覺或嫌老師這不好，那不好，我忠告學(xué)生“永遠(yuǎn)不要嘲笑你的老師無知或單調(diào)，因?yàn)橛幸惶飚?dāng)你發(fā)現(xiàn)你用瞌睡來才嘲弄教師實(shí)際上很愚蠢時，你在社會上已經(jīng)碰了很多釘子了。”面對有的學(xué)生亂花錢，我忠告他們：“如果你的家庭一般，那么記得為了你的家人和你自己的前途，永遠(yuǎn)別亂花錢。如果你的家庭富足，也要永遠(yuǎn)記住你用的錢是你爸爸媽媽的血汗錢?！庇械膶W(xué)生亂丟垃圾，值日也馬馬虎虎，不認(rèn)真對待，等等，針對一系列的問題，老師必須給學(xué)生提出明確的要求，并說明你做出這些要求的理由，給出做人做事的最基本的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生明白了道理也就懂事了！明確了責(zé)任也就敢于擔(dān)當(dāng)，勇于面對了。

二、以學(xué)生的利益為中心

我們進(jìn)行教學(xué)時，要把學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，教育的發(fā)展結(jié)合起來，我相信真正的教育是在學(xué)生丟掉課本，焚毀聽課筆記，忘記為考試而死記的細(xì)節(jié)之后，還剩下的那點(diǎn)才是真正有用的教育。前不久收到上一屆252班的王蓉的一條短信：“周老師，三年了，好多歷史知識都記不得了，但是還記得您對我們的好和一如繼往的鼓勵。用現(xiàn)在流行的講就是不拋棄不放棄！我們明白了無論有多難，我們都要學(xué)會擔(dān)當(dāng)和敢于面對……”多年后沒有忘記的也許才是真正的教育。

親其師，信其道，要提高教學(xué)成績，要學(xué)生接受你的管教，就必須努力成為受學(xué)生歡迎和愛戴的老師，要做到這一點(diǎn)，就必須熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，能夠一視同仁，公平地對待所有學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，我們所說的以學(xué)生為本，就是要把學(xué)生的利益放在心里。要關(guān)注學(xué)生的生活，人生的幸福不在某個結(jié)果，而在整個人生的過程中，我們要教育學(xué)生懂得珍惜，經(jīng)營人生的每一個階段，讓它精彩、美麗，幸福，努力生活得自尊、自信。我們也有責(zé)任讓學(xué)生的成長過程快樂幸福，也許在現(xiàn)行教育體制下我們要做到這點(diǎn)，難！但我們不該、也不能放棄努力。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，與學(xué)生共同面對問題，及時鼓勵，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，只要信心還在，只要他沒有放棄，只要他向上向善的努力沒被扼殺，提高成績就有希望，成人成才就有希望。特別是學(xué)困生，更要鼓勵他去爭取學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，而不是總責(zé)罵他成績怎么那么差。不要求學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不追求學(xué)習(xí)成績的學(xué)生，也就是憎恨學(xué)習(xí)的人，憎恨學(xué)習(xí)的學(xué)生，肯定是最不快樂的學(xué)生，時間一長，學(xué)困生就變成了真正的問題學(xué)生。我們會聽到一些學(xué)困生的家長很無奈地對老師說你們就幫我管著這孩子，讓他乖些，不干壞事就可以了，學(xué)習(xí)上就不做要求了?？墒且粋€學(xué)生不要求學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，不要求學(xué)習(xí)了，你要他“乖”？除非他傻了，不學(xué)習(xí)了，不弄點(diǎn)其它的事，你叫他怎么活？……要管住他的“身”，就必須得先管住他的“心”，要管住他的心，在學(xué)校里你得讓他有點(diǎn)追求，當(dāng)然學(xué)生的中心任務(wù)還是學(xué)習(xí)，老師必須首先得給他明確傳達(dá)相信他一定能改變的信息，（事實(shí)上老師也要抱定他能改變的信心）然后得和他一起面對他的困難，把目標(biāo)定低點(diǎn)，讓他夠得著，密切關(guān)注他每一點(diǎn)進(jìn)步，及時給予贊揚(yáng)與鼓勵，及時幫助他解決遇到的問題，慢慢的，孩子有了信心，也就省心了。

培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信，摧毀人就是摧毀他的自信。只要一個人的自信心沒有被摧毀，他就一定能成功。只要他愿意學(xué)了，有些知識你沒教他他也能學(xué)會，畢竟學(xué)習(xí)的途徑并非只有聽老師講一條途徑。如果他不想學(xué)，我們老師有再多的 6 學(xué)問，也只是老師的學(xué)問，不會轉(zhuǎn)化成他的知識。所以關(guān)注學(xué)生比關(guān)注教材知識要重要得多！學(xué)生態(tài)度對了，師生關(guān)系融洽了，課堂效率就高，課堂教學(xué)的幸福指數(shù)就能得到提升，職業(yè)倦怠就要少一些。教育是生活的過程，我們在教育里生活，就該幸福在教育里。

面對學(xué)生出現(xiàn)的一系列問題，我的經(jīng)驗(yàn)是平等的探討，積極的鼓勵比責(zé)罵，批評的效果要好得多。差生最怕什么，最怕尊重他的老師，也最愛尊重他，永遠(yuǎn)不放棄他的老師。自尊心是人的心靈里最敏感的角落，一旦挫傷一個人的自尊心，他就會以十倍的瘋狂百倍的力量來和你抗衡。對于學(xué)生，不管你采用什么教育方式，賞識激勵也好，批評懲罰也罷，一個標(biāo)準(zhǔn)——要有利于學(xué)生的成長，要以學(xué)生利益為中心。一個心中沒有學(xué)生利益的老師永遠(yuǎn)不可能贏得學(xué)生真正的尊重。批評、懲戒或是處分，你一定要給學(xué)生留下希望，留給他改變的機(jī)會，要讓學(xué)生明確他為什么受罰？懲戒是為了什么？人一旦絕望了就什么都沒了，也什么都不在乎了，那你的教育也就失敗了，這孩子也就毀了。也許你會說，有些學(xué)生簡直就是已經(jīng)到了刀槍不入的境界了，既然刀槍不入，那你也就別再用刀槍對付他了。教育不應(yīng)該是禁錮，不應(yīng)是扼殺，教育應(yīng)該是尊重與寬容，是欣賞與關(guān)愛，是引領(lǐng)與激勵，是平等與合作。學(xué)校應(yīng)成為他們幸福成長的樂園——不僅要讓他們通過現(xiàn)在的努力獲得將來的幸福，也要讓現(xiàn)在的成長過程充滿幸福和快樂

一個人怎樣被教育著，就會怎樣去生活著，教育影響和決定人生，積極的教育造就積極的人生。作為老師，作為班主任，我們對學(xué)生的生活，對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生著重大的影響，這是一份沉沉的責(zé)任。好的教育造就積極的人生，而有些教育失誤，卻有著不可彌補(bǔ)性，有些錯誤你永遠(yuǎn)沒有改正的機(jī)會。正是這 7 份沉沉的責(zé)任使我們頑強(qiáng)的堅(jiān)持著，擔(dān)當(dāng)著，辛苦著，有時，想想我們的生活狀況，真的想哭，可一走進(jìn)教室我們卻努力頑強(qiáng)的笑，勤奮的工作……我們甚至覺得社會對我們不公，政府對教師不重，可這與孩子何干？孩子，我們耽誤不起！既然承擔(dān)了這份責(zé)任，就得努力的去挑起，就得去想千方百計(jì)。

做老師很辛苦，做班主任更辛苦，辛苦得把我們的白晝和黑夜都付出了，那份沉甸甸的責(zé)任，使我們絕大多數(shù)老師都在超負(fù)荷的工作，可我相信沒有白吃的苦，付出才會有回報(bào)，不是在這方面，就會在另一方面。改善工資待遇我們已經(jīng)盼得太久，盼得太累，盼得很苦，甚至很煩了，可人生一輩子，我們應(yīng)該在這些之外收獲點(diǎn)什么！當(dāng)本班所有老師都默默而又堅(jiān)定地支持著我的工作時，當(dāng)所有的搭檔老師共同研究制定教育教學(xué)策略時，當(dāng)我們共同努力，心照不宣時，當(dāng)我們在辦公室嘻嘻哈哈狂吹時，當(dāng)我們共同“斗敵”康師傅，又狂呼康司令萬歲時，我覺得工作是幸福的。當(dāng)學(xué)生遇見你給你一個燦爛的微笑時，當(dāng)收到學(xué)生在遠(yuǎn)方給你傳來的祝福和問候，訴說他們的苦與樂時，當(dāng)孩子們與我告別，雙手緊緊握在一起淚光閃閃時，當(dāng)讀著他們走時給我留下的一張張深情的字條時，當(dāng)收到“報(bào)告團(tuán)長，我們梁河小分隊(duì)先撤了，今年是虎年，留下鋼虎打掩護(hù)，等我們的好消息！”的短信時，我覺得我是幸福的，富有的，覺得自己從事的是一項(xiàng)多么美麗的事業(yè)，所有這些將會支撐著我往前走，就算艱難，也會信心滿滿的往前走。

祝大家：幸福在生活里，幸福在教育里！

2010-5-31 8

第三篇：家長會感悟

家長會感悟

家長會是最能展示學(xué)生取得的成績的時候，一個成功的家長會會使家長對老師有一個重新的了解與認(rèn)識，所以開成功的家長會也成為我心目中追求的目標(biāo)。在這方面我做了一些嘗試：

一、家長會要“有看的”

我把孩子前半學(xué)期以來的成績展示出去。展示可分為三部分：第一展區(qū)展示的學(xué)生的作業(yè)本、配套練習(xí)等。平時家長只看到自己孩子的本子，家長會的展示使家長可以看到全班孩子的本子，可以使家長掌握自己孩子在平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣中還存在哪些問題，孩子的綜合能力出在班級處于什么位置。這對家校進(jìn)一步密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣將大有益處。第二展區(qū)展出的就是孩子的德育評分表及才藝展示臺。別小瞧這兩塊小小的板，它可是孩子品質(zhì)及多方面的能力的綜合評價(jià)，看著兩塊板，家長們有的樂呵呵，有的皺著眉頭。第三展區(qū)展示的就是孩子們的孩子們的期中考試試卷和卷面分析。里面記載著他們半學(xué)期以來的成敗得失以及努力的方向，家長們看得津津樂道。

二、家長會要“有聽的”

以往的家長會基本就是我的“一言堂”，也不管家長是否喜歡聽，更不理會所說的對今后的教育教學(xué)工作是否有用。但在這次家長會中，我做了大膽的嘗試與改革，對于孩子們的情況，我增設(shè)了孩子寫給自己的話（自己對自己的評價(jià)），同學(xué)的話，大部分學(xué)生敢于肯定自己的閃光點(diǎn)和內(nèi)在潛力，也挖掘出自己的不足找到了自信，這樣的評價(jià)使學(xué)生可以全面的認(rèn)識自己，評價(jià)自己，樹立自尊與自信，而且可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。另外，六年級的孩子已經(jīng)積累了許多知識，家長會上，我進(jìn)行了古詩背誦接龍、英語情景劇表演和口算搶答，一方面展示了學(xué)生的能力，另一方面，也讓個別家長看到了自己孩子和其他孩子的差距。

三、家長會要“有想的”

相信每位家長看了孩子們的展示，聽了孩子們的總結(jié)都會有所思索。有的家長說，平時不能正確地看待自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，疏忽了孩子的感受，還有的家長在家長會結(jié)束后找到我，感到很后悔，希望我能幫助他，一起補(bǔ)救，縮小自己孩子和其他孩子的差距。

通過這種形式的家長會，可以說增進(jìn)了家長與老師之間的交流，使家長對自己的孩子在校的表現(xiàn)有了全面的了解，對于孩子的長處和不足也盡收眼底。

第四篇：家長會感悟

參加家長會的收獲及感悟

參加了這次家長會，我有這么幾點(diǎn)收獲和感悟：

首先，在家庭教育中以平常之心培養(yǎng)孩子。讓孩子快快樂樂地成為自己，成為“平常人”，即心理健康，能心地平和、與人和諧相處的人。留一個自由的空間讓孩子盡情地去成長，完全地發(fā)展自我。這一點(diǎn)，我們做的還不好，對楊錚的期望值有點(diǎn)高了。

其次，正確的對待孩子的成績。今天的父母面對孩子那么心急氣躁，原因是虛榮。孩子考試沒考好，是讓你沒面子，批評訓(xùn)斥;孩子有了點(diǎn)成績或考上了好的學(xué)校，是給你添了光彩，于是到處炫耀。把孩子的一切和自己的榮譽(yù)聯(lián)系在一起，這就是虛榮，是對孩子的不負(fù)責(zé)任。很多家長把孩子當(dāng)成工具，為了實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望，一味地要求，強(qiáng)迫孩子，不尊重孩子，這是對孩子心靈的一種摧殘。當(dāng)孩子成績差是要幫助孩子找出原因，樹立自信心，而不是一味的埋怨挖苦打罵。

第三、讓孩子快樂的面對生活。平時要培養(yǎng)孩子自立、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格，教給孩子自我保護(hù)的常識。有人給快樂人生總結(jié)了三句話。即：面對生活，要微笑著說：“太好了!”面對困難，要勇敢說：“我能行!”與人相處要主動說：“你有困難嗎?我來幫助你!”這三句話，對于培養(yǎng)孩子們良好的心態(tài)將起到積極的作用。

再次，這次家長會讓我明白在新的世紀(jì)里，我們做父母的要做智慧型的父母。做為智慧型的父母應(yīng)該善于通過言傳身教，把理性的教化，愛的滋潤，美的熏陶有機(jī)的融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導(dǎo)孩子在做事中開智明理，重視給孩子一個充分展現(xiàn)自己的空間，允許充分發(fā)揮自己的想象力與表現(xiàn)力，鼓勵孩子自信，把孩子的夢想當(dāng)做是令人欣賞的志向，當(dāng)做經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的夢，鼓勵孩子要大膽嘗試，只要孩子努力去做，父母都應(yīng)該說：“好，非常好”，因?yàn)楹⒆又挥袑ψ约撼錆M信心，成人后才能在無限地空間實(shí)現(xiàn)飛躍。

最后，這次開家長會，我還有一個很深的感受，那就是我感受到了學(xué)校老師的敬業(yè)愛崗的精神。雖然學(xué)生多，但班主任張老師、柴老師不辭辛勞，為教好每一個學(xué)生傾注自己的滿腔熱忱，對每一個孩子傾注同樣的愛心。從學(xué)生的各個方面向家長提出建議，令我在傾聽的同時情不自禁地想：二(8)班的孩子真幸運(yùn)，她們遇到了這樣好的老師。最后我深深感謝學(xué)校所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，讓我有這樣一次學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會，今后我一定盡力配合老師們的工作，加強(qiáng)與老師們的聯(lián)系，把我們的孩子培養(yǎng)成一個對社會有用的人。

彭彩霞 2012-4-27

第五篇：家長會感悟

家校共建，攜手共育

近期，我參加了一個以“家校共建，攜手共育”為主題的小學(xué)二年級家長會。在這次家長會上，孩子的班主任老師給我們傳達(dá)了校長講話的內(nèi)容及其精神，并就如何更好的教育和培養(yǎng)孩子和我們家長進(jìn)行了溝通和交流。通過這次家長會，我更深刻的感受到了這所學(xué)校以及這所學(xué)校的老師們的敬業(yè)精神，老師們無時無刻不在為每一個孩子而殫精竭慮，無時無刻不在盡自己一切所能為孩子著想。

正如題目所寫，孩子的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境需要學(xué)校和每個家庭的共同建設(shè)，孩子的成長及發(fā)展更需要學(xué)校和每個家庭的共同教育。許多人認(rèn)為只要把孩子送到學(xué)校就萬事無憂了，孩子的事就是學(xué)校的事了，自己就不需要操心了。其實(shí)不然，孩子的大多數(shù)時間還是和父母一起度過的，所以父母的一言一行都會影響到孩子。中國有句古話叫“三歲看小，七歲看老”?？梢哉f現(xiàn)在這個階段正是孩子性格和習(xí)性的形成期，今日學(xué)校和家庭的教育決定著孩子日后的行為習(xí)慣乃至一生的成長發(fā)展。

學(xué)校往往已經(jīng)有一套良好的針對孩子在校期間的生活、學(xué)習(xí)以及行為養(yǎng)成的制度體系，并也落實(shí)的很到位。但往往由于某些家庭的原因，這些教育制度的效果有時并不明顯，并沒有使孩子真正的收益。作為孩子的家長我們可以從以下這幾點(diǎn)做起來配合學(xué)校的教育。

一、安全警鐘長鳴于耳

日常生活中我們要時常教育孩子遵守交通規(guī)則，乘車時，應(yīng)依次上車，扶好車把。平時不在馬路上玩耍，知道紅、黃、綠燈的含義以及一些基本的交通標(biāo)志。帶孩子上街，要走人行道或者天橋，不能在街上亂跑，遇到車輛或橫穿馬路時不能慌張。經(jīng)常告誡孩子課間時間不要在樓道內(nèi)追逐打鬧，上下樓梯要謹(jǐn)慎小心。放假后決不能跟陌生人走，不要接受陌生人的任何東西。

二、督促孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

好的習(xí)慣可以使孩子受益終生，壞的習(xí)慣則能貽害無窮。我們在生活中一定要督促孩子習(xí)慣成良好的習(xí)慣，比如：寫作業(yè)時一定不能邊看電視邊寫作業(yè)、每晚要在固定的時間點(diǎn)上床睡覺、每天要留有一定的時間來閱讀課外讀物等等。孩子大多時候沒有自制能力，這時就需要我們家長的監(jiān)督與鼓勵，逐漸地孩子就會養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

三、注重孩子思維培養(yǎng)

孩子由于年齡小、知識少、社會閱歷淺，對周圍世界充滿好奇心，所以會頻頻向家長提問，這時我們應(yīng)耐心給孩子解答，而不應(yīng)該極不耐煩的怪孩子多事。家長要愛惜孩子的好奇心和好問心理，并且經(jīng)常引導(dǎo)和啟發(fā)孩子，刺激孩子的大腦積極思維，達(dá)到提高智力的目的。在孩子的實(shí)踐過程中，我們要放開孩子的手腳，讓他大膽實(shí)踐。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題時，家長不要急于告訴他答案，而要引導(dǎo)他獨(dú)立思考，啟發(fā)他思索。

四、提高孩子綜合素質(zhì)

家長們往往把工作之余的所有精力都花在孩子身上，作為家長的我也不例外，每天下班就是陪孩子做作業(yè)，讓他學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，其他的事要她一概不管。久而久之，我們會發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成績是拔尖了，可缺點(diǎn)也暴露了，凡事以自我為中心，自私自利，不關(guān)心他人，不愿意參加集體活動，容易驕傲自滿。孩子的學(xué)習(xí)好并不代表一切都好，學(xué)習(xí)固然很總要，但學(xué)會如何做人更是重中之重。我們家長則需在日常生活中引導(dǎo)他們，告訴他們要尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友愛、尊師重道、熱愛自然、堅(jiān)強(qiáng)樂觀等這種種美德。只有孩子的這些素質(zhì)也提高了，孩子們才能有一個更好的生活，未來的道路才更平坦、