第一篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)說明書

XXXX學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）

XXX學(xué)院

學(xué)生課程設(shè)計(jì)（論文）

題

目：關(guān)于關(guān)愛空巢老人的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系列展示 學(xué)生姓名：XXXXX 學(xué)

號(hào)： XXXXXXXXXXXXXXX 所在院(系)： 機(jī)械工程學(xué)院 專

業(yè)： 工業(yè)設(shè)計(jì) 班

級(jí)： 2010工業(yè)設(shè)計(jì) 指 導(dǎo) 教 師： XXXX 職稱： XXXX學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）

目 錄

摘 要?????????????????????????????????4 1 設(shè)計(jì)說明?????????????????????????????????

51.1 課題背景??????????????????????????????5

1.2設(shè)計(jì)任務(wù)及要求????????????????????????????5

1.3設(shè)計(jì)內(nèi)容????????????????????????????5 字體設(shè)計(jì)?????????????????????????????5

2.1中文字體設(shè)計(jì)方案1?????????????????????????? 5

2.2中文字體設(shè)計(jì)方案2?????????????????????????? 6

2.3中文字體設(shè)計(jì)方案3???????????????????????????6

2.4英文字體方案1??????????????????????????7

2.5英文字體方案設(shè)計(jì)2??????????????????????????7

2.6英文字體方案設(shè)計(jì)3??????????????????????????8

2.7標(biāo)志設(shè)計(jì)1??????????????????????????????8

2.8標(biāo)志設(shè)計(jì)2??????????????????????????????9

2.9標(biāo)志設(shè)計(jì)3??????????????????????????????9

2.10標(biāo)志設(shè)計(jì)4??????????????????????????????10 3 圖形圖案設(shè)計(jì)??????????????????????????10

3.1方案1??????????????????????????10

3.2方案2??????????????????????????11

3.3方案3??????????????????????????11

3.4方案4??????????????????????????12

3.5方案5??????????????????????????12

3.6方案6???????????????????????????13

3.7方案7?????????????????????????14

3.8方案8??????????????????????????14

3.9方案9??????????????????????????15

3.10方案10??????????????????????????15

3.11方案11??????????????????????????16

3.12方案12??????????????????????????16

3.13方案13??????????????????????????17

3.14方案14??????????????????????????17

3.15方案15??????????????????????????18 2 XXXX學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）廣告設(shè)計(jì)?????????????????????????????18

4.1方案1???????????????????????????19

4.2方案2???????????????????????????19

4.3方案3???????????????????????????20

4.4方案4???????????????????????????21

4.5方案5???????????????????????????21

4.6方案6??????????????????????????22

4.7方案7??????????????????????????23

4.8方案8??????????????????????????23

4.9方案9??????????????????????????24

4.10方案10??????????????????????????25 5 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)?????????????????????????????25 6 結(jié)論??????????????????????????????????26 參考文獻(xiàn)?????????????????????????????????27 3 XXXX學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）摘要

摘 要

本圖冊(cè)是以關(guān)愛為題材所做的關(guān)于關(guān)愛農(nóng)村空巢老人的一系列視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。圖冊(cè)分為三部分，分別是字體設(shè)計(jì)、圖形圖案設(shè)計(jì)和廣告設(shè)計(jì)。各自相互獨(dú)立，但又相互聯(lián)系。

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，但同時(shí)我們不得不看到我國城鄉(xiāng)之間的差距由此加大，而且二者之間呈現(xiàn)出逐漸加大的的趨勢。由此，農(nóng)村中大量青壯年勞動(dòng)力前往東南沿海和大中城市務(wù)工，造成許多農(nóng)村老年人留守家中，無人照顧，這樣，就導(dǎo)致了空巢老人和空巢家庭的出現(xiàn)。這已經(jīng)不僅僅是簡單的家庭問題了，而已經(jīng)成為了一個(gè)亟待關(guān)注的社會(huì)問題。

設(shè)計(jì)者意在通過此次設(shè)計(jì)來呼吁廣大群眾關(guān)注到這個(gè)社會(huì)問題當(dāng)中來，期望能夠?qū)Ξ?dāng)代年輕人起到一定的警示作用，并由此參與到關(guān)注空巢老人的行動(dòng)中來。

關(guān)鍵詞

關(guān)愛，農(nóng)村空巢老人，字體設(shè)計(jì)，圖形圖案設(shè)計(jì)，廣告海報(bào)設(shè)計(jì)

攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

1.1課題背景

在農(nóng)村地區(qū)，隨著城市化和工業(yè)化的不斷推動(dòng)，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力涌入城市工作以增加收入。這種大規(guī)模的社會(huì)流動(dòng)在改變農(nóng)村地區(qū)家庭結(jié)構(gòu)的同時(shí)也改變著農(nóng)村家庭的功能。大量的剩余勞動(dòng)力從農(nóng)村涌入城市使農(nóng)村開始出現(xiàn)空巢家庭并且數(shù)量逐年上升。

1.2 設(shè)計(jì)任務(wù)及要求

任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)的能力。掌握字體設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)步驟。

要求：通過系列設(shè)計(jì)的多個(gè)方面來很好的體現(xiàn)該該“關(guān)愛空巢老人”主題自身特色，通過圖形、色彩、文字等視覺要素，創(chuàng)造出具有視覺感染力的感受。

內(nèi)容：

1.提出設(shè)計(jì)思想；體現(xiàn)系列的版式設(shè)計(jì)思想；

2.對(duì)該主題進(jìn)行字體設(shè)計(jì)（中文、外文、標(biāo)識(shí)）10個(gè)方案以上； 3.對(duì)該主題進(jìn)行抽象圖形圖案練習(xí)，15個(gè)方案以上；

4.針對(duì)該主題進(jìn)行宣傳（商業(yè)廣告、公益海報(bào)、文化海報(bào)），形式不限，10個(gè)方案以上； 5.編寫設(shè)計(jì)說明書（要求用word編制打印，4000字左右）

1.3 設(shè)計(jì)內(nèi)容

本次設(shè)計(jì)主題是“關(guān)愛農(nóng)村空巢老人”，對(duì)針對(duì)此課題從字體設(shè)計(jì)、圖形圖案設(shè)計(jì)、廣告海報(bào)三方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。旨在引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，從而呼吁大眾關(guān)愛農(nóng)村空巢老人這一群體。字體設(shè)計(jì)

2.1 中文字體字體設(shè)計(jì)方案1 2.1.1 設(shè)計(jì)來源

以農(nóng)村空巢老人拄杖而行的背影為設(shè)計(jì)來源，是“空巢”現(xiàn)象的真實(shí)反映。

2.1.2 設(shè)計(jì)方法

設(shè)計(jì)中，將“家”字的下半部分抽象成了一個(gè)拄拐杖的佝僂老人；色調(diào)上運(yùn)用非彩色，體現(xiàn)了農(nóng)村子女外出務(wù)工，老人閑置在家巢，的孤獨(dú)、寂寞的現(xiàn)狀，號(hào)召社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村空巢老人！

攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

圖2.1 方案1 2.1.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

2.2 中文字體字體設(shè)計(jì)方案2 2.2.1 設(shè)計(jì)來源

以拐杖為設(shè)計(jì)來源，詮釋了中華傳統(tǒng)美德“家有一老，如有一寶”這一主題。

2.2.2 設(shè)計(jì)方法

字體中，將“家”字右下方部分抽象為一根拐杖，象征老人，寓意“有老人才是一個(gè)完整的家”，充分體現(xiàn)了中華民族“家有一老，如有一寶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，號(hào)召社會(huì)愛老、敬老！

圖2.2 方案2 2.2.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

2.3 中文字體字體設(shè)計(jì)方案3 2.3.1 設(shè)計(jì)來源

以“農(nóng)村房屋”為設(shè)計(jì)來源，房屋時(shí)老人的寄托，是愛與親情的發(fā)源。

2.3.2 設(shè)計(jì)方法

字體中，將“家”字抽象為房屋中拄杖的老人，既表現(xiàn)了“家有一寶，如有一老’的重要性；又反映了當(dāng)今社會(huì)普遍的“空巢”現(xiàn)象，老人們孤苦伶仃，拄杖守望遠(yuǎn)方親人的場景。

攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

圖2.2 方案3 2.3.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

2.4 英文字體字體設(shè)計(jì)方案1 2.4.1 設(shè)計(jì)來源

以“電話”設(shè)計(jì)來源，由于子女外出務(wù)工，只有老人留在家中守著房屋，對(duì)于他們而言，子女定時(shí)打回的電話成為了他們的期盼與寄托。

2.4.2 設(shè)計(jì)方法

英文字體“Love Empty Nester ”中用電話替代了字母“o”，表現(xiàn)了“打電話是外出務(wù)工人員對(duì)家中空巢老人表達(dá)愛的一種方式”這一現(xiàn)狀，號(hào)召社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村空巢老人！

圖2.4 方案1

2.4.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

2.5 英文字體字體設(shè)計(jì)方案2 2.5.1 設(shè)計(jì)來源

以“缺少的愛”為設(shè)計(jì)來源，不完整的心形代表空巢老人不完整的愛。

2.5.2 設(shè)計(jì)方法

英文字體“Love Empty Nester ”中用心形替代了“o”，表現(xiàn)了“關(guān)愛從心開始”的主題，號(hào)召社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村空巢老人！

圖2.5 方案2

攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

2.5.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

2.6 英文字體字體設(shè)計(jì)方案3 2.6.1 設(shè)計(jì)來源

以“信封”為設(shè)計(jì)來源，書信是老人們的期盼與寄托。

2.6.2 設(shè)計(jì)方法

英文字體“Love Empty Nester ”中用信封替代了字母“o”，表現(xiàn)了“寫書信是外出務(wù)工人員對(duì)家中空巢老人表達(dá)愛的一種方式”這一現(xiàn)狀，號(hào)召社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村空巢老人！

圖2.6 方案3

2.6.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

2.7 標(biāo)志設(shè)計(jì)方案1 2.7.1 設(shè)計(jì)來源

以“夕陽、愛與希望”為設(shè)計(jì)來源，表明有愛就有希望。

2.7.2 設(shè)計(jì)方法

圖形中將老人抽象成了一只綠色的翅膀，象征飛翔與希望，右上角的“○”象征夕陽，中間是一個(gè)抽象的心形，寓意有愛就有希望，旨在號(hào)召社會(huì)關(guān)愛空巢老人！

圖2.7 方案1

2.7.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

2.8 標(biāo)志設(shè)計(jì)方案2 攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

2.8.1 設(shè)計(jì)來源

以“關(guān)愛”為設(shè)計(jì)來源，拐杖代表老人，被心形包圍，寓意被愛包圍。

2.8.2 設(shè)計(jì)方法

色彩上，采用紅、橙漸變色；造型上，由心形和拐杖組成，心形包圍著拐杖，寓意“關(guān)愛”，旨在號(hào)召社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村空巢老人！

圖2.8 方案2

2.8.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

2.9 標(biāo)志設(shè)計(jì)方案3 2.9.1 設(shè)計(jì)來源

以“受傷的心”為設(shè)計(jì)來源，孤苦無依的空巢老人他們渴望親人的愛與關(guān)懷。

2.9.2 設(shè)計(jì)方法

該標(biāo)志刻畫了一位心靈受傷的老人，整個(gè)標(biāo)志構(gòu)成了字母“K”，寓意“空巢”；色彩上，黑色所代表孤獨(dú)與紅色所代表的“血液”形成對(duì)比，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，旨在號(hào)召社會(huì)關(guān)愛空巢老人！

圖2.9 方案3

2.9.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

2.10 標(biāo)志設(shè)計(jì)方案4 2.10.1 設(shè)計(jì)來源 攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

以佝僂老人為設(shè)計(jì)來源，表現(xiàn)出“關(guān)愛空巢老人”這一主題。

2.10.2 設(shè)計(jì)方法

圖形刻畫了一位彎背的老人與一顆抽象的愛心，寓意是關(guān)愛老人；又可以看成由字母“K”和“C”組成，代表“空巢”二字的首拼音縮寫；希望號(hào)召全社會(huì)都來關(guān)注、愛護(hù)空巢老人！

圖2.10 方案4

2.10.3 設(shè)計(jì)手段 Photoshop CS3軟件處理。圖形圖案設(shè)計(jì)

3.1 抽象圖形圖案設(shè)計(jì)方案1 3.1.1 設(shè)計(jì)來源

以“電話”為設(shè)計(jì)來源所抽象出來的，子女的電話是老人的期盼與寄托。

3.1.2 設(shè)計(jì)方法

圖形中，將農(nóng)村外出務(wù)工子女對(duì)家中老人的牽掛抽象為一只聽筒，由“Empty Nester’組成聽筒造型，由“l(fā)ove”組成電話線，寓意“外出務(wù)工的農(nóng)村子女子女通過電話傳遞老人的愛與關(guān)懷”！

圖3.1 方案1

3.1.3 設(shè)計(jì)手段 攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

Photoshop CS3軟件處理。

3.2 抽象圖形圖案設(shè)計(jì)方案2 3.2.1 設(shè)計(jì)來源

以“信封”為設(shè)計(jì)來源，子女寄回家的信件是老人的期盼與寄托。

3.2.2 設(shè)計(jì)方法

圖形中，由“LoveEmpty Nester”抽象成的信封造型，寓意“外出務(wù)工的農(nóng)村子女子女要常通過書信的形式傳遞對(duì)老人的愛與關(guān)懷”！

圖3.2 方案2

3.2.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

3.3 抽象圖形圖案設(shè)計(jì)方案3 3.3.1 設(shè)計(jì)來源

以“電話”設(shè)計(jì)來源，子女定時(shí)打回的電話是老人的期盼與寄托。

3.3.2 設(shè)計(jì)方法

圖形中，將農(nóng)村外出務(wù)工子女對(duì)家中老人的牽掛抽象為一個(gè)電腦網(wǎng)頁圖標(biāo)，由“Empty Nester”組成圖標(biāo)造型，寓意“外出務(wù)工的農(nóng)村子女子女通過網(wǎng)絡(luò)傳遞老人的愛與關(guān)懷”！

圖3.3 方案3

3.3.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

3.4 抽象圖形圖案設(shè)計(jì)方案4 攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

3.4.1 設(shè)計(jì)來源

以“鎖”設(shè)計(jì)來源所抽象出來的，空巢老人如被束縛的鎖一般待解放。

3.4.2 設(shè)計(jì)方法

圖形中，將農(nóng)村空巢老人抽象為一把鎖，刻畫了農(nóng)村空巢老人增多，老人孤苦無依，只能在家中守著房屋，盼望子女歸來的現(xiàn)狀，充分表現(xiàn)了農(nóng)村空巢老人的孤獨(dú)、凄涼，號(hào)召社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村空巢老人！

圖3.4 方案4

3.4.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3及其它設(shè)計(jì)相關(guān)軟件處理而來。

3.5 抽象圖形圖案設(shè)計(jì)方案5 3.5.1 設(shè)計(jì)來源

以“手”為設(shè)計(jì)來源所抽象出來的，寓意幫助、支持、關(guān)愛空巢老人。

3.5.2 設(shè)計(jì)方法

標(biāo)志中，融入了“手”的形態(tài)，象征關(guān)愛、呵護(hù)與幫助；不同色彩的手護(hù)著拄拐杖老人，寓意關(guān)愛空巢老人不只是一個(gè)人，是我們每個(gè)社會(huì)成員應(yīng)盡的義務(wù)，號(hào)召社會(huì)愛老、敬老！

圖3.5 方案5

3.5.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3及其它設(shè)計(jì)相關(guān)軟件處理而來。

3.6 抽象圖形圖案設(shè)計(jì)方案6 攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

3.6.1 設(shè)計(jì)來源

以“拐杖”為設(shè)計(jì)來源所抽象出來的，拐杖代表老人，由“Love Empty Nester”組成，表明主題。

3.6.2 設(shè)計(jì)方法

這是一款“關(guān)愛農(nóng)村空巢老人”的抽象圖形圖案設(shè)計(jì)。圖形中，將“Love Empty Nester”組成一支拐杖，象征農(nóng)村子女外出務(wù)工的空巢老人，英文字體深化主題，寓意關(guān)愛農(nóng)村空巢老人！

圖3.6 方案6 3.6.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

3.7 抽象圖形圖案設(shè)計(jì)方案7 3.7.1 設(shè)計(jì)來源

以“守望”為設(shè)計(jì)來源，刻畫了農(nóng)村空巢老人相望的孤獨(dú)、冷清的場景。

3.7.2 設(shè)計(jì)方法

圖形中，刻畫了兩個(gè)老人孤獨(dú)相望的場景，反映了當(dāng)今社會(huì)，由于子女外出務(wù)工，農(nóng)村的年輕人越老越少，家家戶戶幾乎都只有老人在家，他們孤獨(dú)的彼此相望，十分孤獨(dú)，凄涼，號(hào)召社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村空巢老人！

攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

圖3.7 方案7 3.7.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

3.8 抽象圖形圖案設(shè)計(jì)方案8 3.8.1 設(shè)計(jì)來源

以“家人”為設(shè)計(jì)來源，老人需要的不僅僅是房屋，還有家人、愛與關(guān)懷。

3.8.2 設(shè)計(jì)方法

中間部分由矮至高的三個(gè)人代表家中的三代人，最高的代表老人；圖形中從內(nèi)至外刻畫了家人、房屋與愛，寓意“老人需要的不僅僅是房屋，還有家人、愛與關(guān)懷”，號(hào)召外出務(wù)工的子女要關(guān)愛家中的老人，使他們真正做到老有所養(yǎng)、老有所依！

圖3.8 方案8

3.8.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

3.9 抽象圖形圖案設(shè)計(jì)方案9 3.9.1 設(shè)計(jì)來源

以“夕陽西下散步的老人”為設(shè)計(jì)來源，對(duì)情景進(jìn)行了抽象。

3.9.2 設(shè)計(jì)方法

設(shè)計(jì)中將“○”抽象成了一幅夕陽西下兩位老人在河邊散步的場景，他們相互依靠、拄杖而行，只留下孤寂的背影，激起人的情感共鳴，號(hào)召社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村空巢老人！

攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

圖3.9 方案9

3.9.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

3.10 抽象圖形圖案設(shè)計(jì)方案10 3.10.1 設(shè)計(jì)來源

以“望”為設(shè)計(jì)來源，突出家中老人對(duì)在外親人歸來的渴望。

3.10.2 設(shè)計(jì)方法

將房屋抽象為黑色的鐵框，將老人抽象為眼睛；鐵框既代表房屋，又象征距離和阻礙，；色彩上，沉悶的黑色與熱烈的紅色形成鮮明的對(duì)比，反映了農(nóng)村空巢老人孤苦無依、渴望親人的現(xiàn)狀！

圖3.10 方案10

3.10.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

3.11 抽象圖形圖案設(shè)計(jì)方案11 攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

3.11.1 設(shè)計(jì)來源

以“傳遞”為設(shè)計(jì)來源，表現(xiàn)情感的傳遞。

3.11.2 設(shè)計(jì)方法

圖形中，對(duì)信封的形象進(jìn)行了抽象設(shè)計(jì)，信封象征“傳遞”；“手拉手”象征“愛”；寓意“書信是在外務(wù)工人員對(duì)家中老人傳遞關(guān)愛的重要方式”這一主題。

圖3.11 方案11

3.11.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

3.12 抽象圖形圖案設(shè)計(jì)方案12 3.12.1 設(shè)計(jì)來源

以“連接”為設(shè)計(jì)來源，電話與拐杖刻畫了關(guān)愛的主題。

3.12.2 設(shè)計(jì)方法

將子女外出務(wù)工的農(nóng)村空巢老人抽象為一根拐杖，將在外子女對(duì)家中空巢老人的牽掛與關(guān)愛抽象為一只聽筒，之間用“心”形連接，充當(dāng)電話線，表達(dá)外出子女要常打電話這一主題。

圖3.12 方案12

3.12.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

3.13 抽象圖形圖案設(shè)計(jì)方案13 3.13.1 設(shè)計(jì)來源

以“傘”為設(shè)計(jì)來源，手的傘面，拐杖的傘把，寓意關(guān)愛老人。攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

3.13.2 設(shè)計(jì)方法

圖案中，將農(nóng)村的空巢老人和在外務(wù)工的子女分別抽象成了老人和年輕人的手，下方的拐杖代表家中的老人，整體組合成為了一把“傘”的造型，體現(xiàn)了關(guān)愛的主題！

圖3.13 方案13

3.13.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

3.14 抽象圖形圖案設(shè)計(jì)方案14 3.14.1 設(shè)計(jì)來源

以“膠卷”為設(shè)計(jì)來源，表達(dá)“照片表達(dá)對(duì)老人關(guān)愛的一種方式”這一主題。

3.14.2 設(shè)計(jì)方法

圖形中是一條抽象的照片膠卷，它描繪了一棟房屋，表現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)上由于子女外出務(wù)工，農(nóng)村空巢老人增加，他們終日守著房屋，盼望子女歸來的現(xiàn)狀；寓意“寄照片是外出務(wù)工子女表達(dá)對(duì)價(jià)中老人關(guān)愛的一種方式”！

圖3.14 方案14

3.14.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

3.15 抽象圖形圖案設(shè)計(jì)方案15 3.15.1 設(shè)計(jì)來源

以“打電話”為設(shè)計(jì)來源，子女定時(shí)打回的電話成為了老人的期盼與寄托。

3.15.2 設(shè)計(jì)方法

圖形中，將農(nóng)村空巢老人抽象為一根拐杖，將在外子女對(duì)家中老人的牽掛抽象為一只聽筒，然而他們之間只能通過電話線連接，反映了農(nóng)村空巢老人的現(xiàn)狀，號(hào)召社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村空巢老人！

圖3.15 方案15 3.15.3 設(shè)計(jì)手段 Photoshop CS3軟件處理。廣告海報(bào)設(shè)計(jì)

4.1 廣告海報(bào)設(shè)計(jì)方案1 4.1.1 設(shè)計(jì)來源

以“電話”為設(shè)計(jì)來源，子女定時(shí)打回的電話成為了他們的期盼與寄托。

4.1.2 設(shè)計(jì)方法

海報(bào)中，電話連著廣播，電話代表問候，關(guān)愛，廣播代表宣傳、號(hào)召，中間的一句話“Loving parents,please pick up your phone”更是表明了主題，旨在警示在外務(wù)工的子女要時(shí)時(shí)傳遞問候與關(guān)愛給老人！

攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

圖4.1 方案1

4.1.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

4.2 廣告海報(bào)設(shè)計(jì)方案2 4.2.1 設(shè)計(jì)來源

以“紅綠燈”為設(shè)計(jì)來源所制作的，年輕的活力與老年的滄桑形成對(duì)比。

4.2.2 設(shè)計(jì)方法

海報(bào)中，將活潑、運(yùn)動(dòng)的年輕人與年邁的老年人分別放在不同的燈上，紅色代表暫停，也代表老人的生命活力的暫停，呼吁社會(huì)關(guān)愛空巢群體，他們需要愛！

圖4.2 方案2

4.2.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

4.3 廣告海報(bào)設(shè)計(jì)方案3 攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

4.3.1 設(shè)計(jì)來源

以“電話”設(shè)計(jì)來源，子女定時(shí)打回的電話成為了他們的期盼與寄托。

4.3.2 設(shè)計(jì)方法

海報(bào)上，核心部分是連成心形的電話線，線的一端是電話，一邊是拐杖，線代表傳遞，寓意在外務(wù)工的子女要常給家中老人電話，讓他們少一分思念與牽掛！

圖3.3 方案3

4.3.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

4.4 廣告海報(bào)設(shè)計(jì)方案4 4.4.1 設(shè)計(jì)來源

以“絲帶”為設(shè)計(jì)來源所抽象出來的，話筒代表“號(hào)召”社會(huì)關(guān)愛空巢老人。

4.4.2 設(shè)計(jì)方法

海報(bào)中，絲帶扭成的話筒形狀，代表號(hào)召、宣傳，上面寫有“LOVE EMPTY NESTER”，表明了主題，即關(guān)愛空巢老人，左邊列出了關(guān)愛的途徑，如書信、網(wǎng)絡(luò)、電話等，號(hào)召社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村空巢老人！

攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

圖4.4 方案4

4.4.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

4.5 廣告海報(bào)設(shè)計(jì)方案5 4.5.1 設(shè)計(jì)來源

以“撲克牌”為設(shè)計(jì)來源所制作的，“A”代表愛，散開的心代表不完整的愛。

4.5.2 設(shè)計(jì)方法

海報(bào)中，用“A”代表愛，用散開的心形代表不完整的愛，四周飛舞的花瓣中是關(guān)愛空巢老人的不同情景，旨在號(hào)召社會(huì)去關(guān)愛空巢老人，做到愛老、敬老！

圖4.5 方案5

攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

4.5.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

4.6 廣告海報(bào)設(shè)計(jì)方案6 4.6.1 設(shè)計(jì)來源

以“護(hù)”為設(shè)計(jì)來源，“伸出的手護(hù)著踽踽而行的老人”來表明主題。

4.6.2 設(shè)計(jì)方法

海報(bào)中，將幾只伸出的手圍成一個(gè)“○”，小心翼翼的護(hù)著中間拄杖而行的老人，下方的字體激起人情感上的共鳴，從而號(hào)召社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村空巢老人！

圖4.6 方案6

4.6.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

4.7 廣告海報(bào)設(shè)計(jì)方案7 4.7.1 設(shè)計(jì)來源

以“傘”為設(shè)計(jì)來源，寓意為老人撐起一把關(guān)愛的傘，成為他們的避風(fēng)港。

4.7.2 設(shè)計(jì)方法

海報(bào)中，刻畫了傘的形象，傘面是象征歷史與滄桑樹的紋理，即“年輪”，也象征了老人的年齡，傘把是一根拐杖，下方的字體“為老人撐起一把保護(hù)傘”更是點(diǎn)明了關(guān)愛空巢老人的主題！

攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

圖4.7 方案7

4.7.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

4.8 廣告海報(bào)設(shè)計(jì)方案8 4.8.1 設(shè)計(jì)來源

以“援手”為設(shè)計(jì)來源所制作的，手相互握著組成了拐杖。

4.8.2 設(shè)計(jì)方法

海報(bào)中，有無數(shù)只相互握著腕部的手組成了一直拐杖，手寓意“援手”，拐杖寓意“老人”，表明了“關(guān)愛空巢老人，需要我們每個(gè)人伸出援手”這一主題！

圖4.8 方案8

4.8.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

4.9 廣告海報(bào)設(shè)計(jì)方案9 4.9.1 設(shè)計(jì)來源

以“夕陽西下散步的老人”為設(shè)計(jì)來源，對(duì)情景進(jìn)行抽象。

4.9.2 設(shè)計(jì)方法

它將“○”抽象成了一幅夕陽西下兩位老人在河邊散步的場景，他們相互依靠、拄杖而行，只留下孤寂的背影，激起人的情感共鳴，號(hào)召社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村空巢老人！

圖4.9 方案9

4.9.3 設(shè)計(jì)手段

Photoshop CS3軟件處理。

4.10 廣告海報(bào)設(shè)計(jì)方案10 4.10.1 設(shè)計(jì)來源

以“愛”為設(shè)計(jì)來源，通過拐杖與人物的拼合來表現(xiàn)的。

4.10.2 設(shè)計(jì)方法

海報(bào)中，老人的形象中下吧正與拐杖的把手處拼合在一起構(gòu)成心形，表明“老人需要的不僅僅是拐杖，有了關(guān)懷，愛才能完整”這一主題！

攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

圖4.10 方案10

4.10.3 設(shè)計(jì)手段 Photoshop CS3軟件處理。

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

我所做的這一系列關(guān)于“關(guān)愛空巢老人”的系列設(shè)計(jì)，從一開始的確立主題、查閱資料到后來的設(shè)計(jì)制作階段，都是獨(dú)立完成，并且絕大多數(shù)純屬自己的創(chuàng)意，雖然不能說創(chuàng)意有多么新穎多么好，但經(jīng)過老師耐心的指導(dǎo)，還是有一定的視覺沖擊效果。設(shè)計(jì)的過程中，我一直懷揣著我希望我設(shè)計(jì)的這一系列主題設(shè)計(jì)具有一定的呼吁作用，能為當(dāng)下的這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題帶來些正面的影響的期望完成了此次設(shè)計(jì)，這與我而言，是一次不錯(cuò)的進(jìn)步。攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì) 結(jié) 論

通過此次課程設(shè)計(jì)，我獨(dú)自完成了一個(gè)主題的系列設(shè)計(jì)，這對(duì)于我的創(chuàng)新思維、構(gòu)圖技能、字體設(shè)計(jì)、圖形圖案設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)等的技能有了很大的提高，另一方面，通過對(duì)此次課設(shè)計(jì)的完成，我的平面軟件應(yīng)用能力也得到了顯著提高。

雖然在設(shè)計(jì)過程中遇到了很多困難，甚至在設(shè)計(jì)之初因?yàn)闆]有正確領(lǐng)略設(shè)計(jì)任務(wù)書所表達(dá)的意圖，曾做了一系列不符合主題的設(shè)計(jì)，但正是由于之前的那些錯(cuò)誤，也讓我一步步更加明確自己的方向和主題，以至于最終順利地完成了此次設(shè)計(jì)任務(wù)。設(shè)計(jì)中，我遇到的最大的困難是軟件應(yīng)用能力稍顯欠缺，抽象思維還不夠全面，所要表達(dá)的意思不能夠很清晰地表達(dá)出來，這是我今后需要提升的地方。

在課程設(shè)計(jì)的這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己存在的諸多問題，比如設(shè)計(jì)的過程中，我一直懷揣著我希望我設(shè)計(jì)的這一系列主題設(shè)計(jì)具有一定的呼吁作用，能為當(dāng)下的這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題帶來些正面的影響的期望完成了此次設(shè)計(jì)，這與我而言，是一次不錯(cuò)的進(jìn)步。攀枝花學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)（論文）視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

參考文獻(xiàn)

[1](日)長谷川純雄編著，劉彤揚(yáng)譯.日本彩色商標(biāo)與企業(yè)識(shí)別[M]11.中國青年出版社，2006.12 [2] 日本DTPWORLD編輯部編著，德米特莉譯.打開設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意百寶箱[M].北京：中國青年出版社，2011.10.[3] 鹿耀世.標(biāo)志藝術(shù).北京：中國和平出版社，1999 [4] eye4u視覺設(shè)計(jì)工作室.WOW!Photoshop平面廣告設(shè)計(jì)[M].北京：中國青年出版社，2011.8.[5] 晏均.設(shè)計(jì)進(jìn)行時(shí)+新銳設(shè)計(jì)師工作報(bào)告[M].福州：福建美術(shù)出版社，2005.1.[6] 聶創(chuàng)，涂志初，李林.矢量商業(yè)標(biāo)識(shí)圖庫[M].長沙：湖南美術(shù)出版社，2005.[7] 智豐工作室，鄧文達(dá)，鄧朝暉.Photoshop CS5平面廣告設(shè)計(jì)寶典[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.6.[8] 王言升，李芳.廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與創(chuàng)意[M].北京：中國紡織出版社，2007.1.[9] 童慧明，李雨婷.100年100為平面設(shè)計(jì)師[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2003.9.

第二篇：視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)

徐州師范大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院

課 程 設(shè) 計(jì) 說 明 書

課程名稱視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師

班級(jí)學(xué)號(hào)姓名

2011年 12 月 16日

課 程 設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書

姓名：專業(yè)班級(jí)：設(shè)計(jì)題目： 設(shè)計(jì)條件及要求：

條件：電腦（安裝有PHOTOSHOP圖像處理軟件、CORELDRAW版面編排軟件、、Word文字處理軟件、PowerPoint軟件等），彩色激光或噴墨打印機(jī)、A4彩色噴墨打印紙、A4打印紙、繪圖板、各種效果圖繪圖工具等。

要求：1.通過本課程實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能把所學(xué)課程的基本理論和基本技能應(yīng)用與實(shí)踐，掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，特別是VI設(shè)計(jì)、宣傳冊(cè)（畫冊(cè)）設(shè)計(jì)及廣告設(shè)計(jì)的熟練應(yīng)用能力； 2.完成一件產(chǎn)品的制作。每位學(xué)生應(yīng)完成并上交材料：一整套設(shè)計(jì)報(bào)告書一本（包括1份手寫調(diào)研報(bào)告、1份企業(yè)VI手冊(cè)設(shè)計(jì)/企業(yè)畫冊(cè)設(shè)計(jì)、該企業(yè)廣告設(shè)計(jì)3個(gè)。

設(shè)計(jì)時(shí)間：自 2011年 12月04日 至 2011年 12 月 16日 設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師（簽字）：教研室主任（簽字）：

年月日

課 程 設(shè) 計(jì) 成 績 評(píng) 定 書

專業(yè)：工業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí)：姓名：

1.設(shè)計(jì)題目：

2.指導(dǎo)教師評(píng)語及成績

成績：指導(dǎo)教師（簽字）月

3.設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組復(fù)評(píng)意見：

組長（簽名）月

4.教學(xué)院長審核意見：

教學(xué)院長（簽名）月

****VI系統(tǒng)設(shè)計(jì) 調(diào)研報(bào)告

第三篇：視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(工設(shè))

課程設(shè)計(jì)任務(wù)書

（指導(dǎo)教師填寫）

課程設(shè)計(jì)名稱視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)學(xué)生姓名專業(yè)班級(jí)設(shè)計(jì)題目

一、課程設(shè)計(jì)目的視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它強(qiáng)調(diào)的是一種思維訓(xùn)練的過

程，著重于能力的培養(yǎng)，將邏輯思維和創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維融合于設(shè)計(jì)表現(xiàn)中。本課程

應(yīng)用范圍廣泛，其中有字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)等訓(xùn)練

內(nèi)容。本次課程主要以CI設(shè)計(jì)中的VI設(shè)計(jì)為視覺傳達(dá)主要內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)，讓學(xué)

生掌握VI設(shè)計(jì)的流程及方法，提高學(xué)生平面軟件操作水平。

二、設(shè)計(jì)內(nèi)容、技術(shù)條件和要求

設(shè)計(jì)內(nèi)容：手繪草圖15幅（其中五張為標(biāo)志字體設(shè)計(jì)）

電腦制作的VI手冊(cè)不少于20幅（其中基礎(chǔ)部分不少于5張）A4打印稿，另外光盤存檔要求不少于40個(gè)頁面。

技術(shù)條件：上機(jī)操作軟件Photoshop、Coreldraw完成設(shè)計(jì)作品。

要求：繪制精美，畫面布局合理，標(biāo)志設(shè)計(jì)簡明、概括，構(gòu)思巧妙，能較準(zhǔn)確傳達(dá)企

業(yè)的理念、文化、精神。應(yīng)用部分內(nèi)容要豐富、信息量要大，與企業(yè)結(jié)合度高。

三、時(shí)間進(jìn)度安排

第一周：周一上午講課布置作業(yè)和要求，下午搜集資料，確定設(shè)計(jì)題目。

周二進(jìn)行相關(guān)的市場調(diào)研，并撰寫市場調(diào)研報(bào)告，要求圖文并茂，不少于3000字。并對(duì)其中的標(biāo)志進(jìn)行改良設(shè)計(jì)。

周三上午8：30工業(yè)設(shè)計(jì)教研室（1119）檢查報(bào)告及設(shè)計(jì)。

周四手繪基礎(chǔ)及應(yīng)用部分的草圖。

周五進(jìn)行設(shè)計(jì)進(jìn)度檢查。

第二周：周一上午、下午上機(jī)操作設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分的內(nèi)容。

周二上午、下午上機(jī)操作VI應(yīng)用部分設(shè)計(jì)內(nèi)容。

周三下午檢查完成的進(jìn)度，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的整體統(tǒng)一。

周四確定所完成的設(shè)計(jì)內(nèi)容，符合課程設(shè)計(jì)的要求。

周五下午五點(diǎn)由各班班長收齊并交到工業(yè)設(shè)計(jì)教研室，老師負(fù)責(zé)驗(yàn)收。

四、主要參考文獻(xiàn)

《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》趙潔馬旭東 著上海人民美術(shù)出版社

《CI設(shè)計(jì)》周旭著湖南大學(xué)出版社

《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》吳國欣 著上海畫報(bào)出版社

《CI設(shè)計(jì)教程》 楊仁敏 黃靜 著西南師范大學(xué)出版社

《標(biāo)志創(chuàng)意》李中揚(yáng) 著湖北美術(shù)出版社

指導(dǎo)教師簽字： 劉麗萍 何文波、劉麗穎2013 年8 月 27日

第四篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)講稿整理

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)講稿整理

第一章

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 1.1概念

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是通過視覺媒介表現(xiàn)并傳達(dá)的設(shè)計(jì)，其領(lǐng)域隨著科技的進(jìn)步、新能源的出現(xiàn)、新材料的開發(fā)應(yīng)用而不斷擴(kuò)大，并與其他領(lǐng)域相互交叉，逐漸形成一個(gè)與其他視覺媒介相互關(guān)聯(lián)并相互協(xié)作的設(shè)計(jì)新領(lǐng)域。其內(nèi)容包括印刷設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)、視覺環(huán)境設(shè)計(jì)（即公共生活的標(biāo)志及公共環(huán)境的色彩設(shè)計(jì)）等。

1.2視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的傳達(dá)功能

視覺傳達(dá)的過程就是傳播的形成過程，主要要素是內(nèi)容、形式和受眾。溝通信息與受眾之間的必要渠道是承載信息的媒介，即傳達(dá)的視覺形式。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的主要特征

（1）傳達(dá)性，傳達(dá)是視覺傳達(dá)的主要機(jī)能，是信息流動(dòng)的導(dǎo)向和咨訊互動(dòng)的橋梁，也是傳達(dá)的目標(biāo)所在。

（2）指示性，具有明確的導(dǎo)讀機(jī)能如：信號(hào)燈、導(dǎo)向箭頭、地圖圖表等。

（3）說服性，具有說明、勸導(dǎo)受眾機(jī)能，如海報(bào)、報(bào)紙商業(yè)傳單等各類廣告信息。（4）可視性，指信息符號(hào)本身的可識(shí)別、可感知性。（沖擊力、刺激度）

（5）藝術(shù)性，基于視覺設(shè)計(jì)傳達(dá)功能上的各種藝術(shù)化表現(xiàn)形式和藝術(shù)感受，如象征、夸張、幽默等，是對(duì)信息符號(hào) 的一種藝術(shù)性處理和藝術(shù)感受。

視覺藝術(shù)與視覺設(shè)計(jì)

藝術(shù)源于巫術(shù)，是人類對(duì)客觀世界的一種精神的反映，是一種特殊的意識(shí)形態(tài)。設(shè)計(jì)來源于人類對(duì)生存本能。

第一部分 VI設(shè)計(jì)

第二章

CI系統(tǒng)

2.1 CI 或CIS（Corporate Identity System），被翻譯為“企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)”。

包括：企業(yè)理念識(shí)別系統(tǒng)（MI）、企業(yè)行為識(shí)別系統(tǒng)（BI）、企業(yè)視覺識(shí)別系統(tǒng)（VI）2.2 MI、BI、VI的相互關(guān)系

MI屬于思想、文化的意識(shí)層面，它對(duì)企業(yè)的行為、視覺設(shè)計(jì)和形象傳達(dá)具有一種統(tǒng)攝作用。BI經(jīng)由理念思想體系擴(kuò)展至各類動(dòng)態(tài)的企業(yè)活動(dòng)，如企業(yè)內(nèi)部的組織機(jī)構(gòu)、人力資源開發(fā)、管理制度、教育培訓(xùn)、對(duì)外的行銷、公關(guān)等。VI是企業(yè)理念的外在表現(xiàn)，是靜態(tài)的形象符號(hào)。MI、BI 和VI 三者之間的關(guān)系：MI、BI 和VI 三者之間相互關(guān)聯(lián)、相互作用、逐級(jí)制約, 構(gòu)成一個(gè)有強(qiáng)烈層次化的有機(jī)整體。把CIS 比喻為一棵大樹, 其中樹根為MI, 樹枝為BI, 樹葉和花朵為VI。顯然, 根深才能葉茂。

CIS是理論與方法的有機(jī)結(jié)合, 它是企業(yè)綜合的整體的戰(zhàn)略理論, 也是先進(jìn)的管理思想和技法。企業(yè)戰(zhàn)略的應(yīng)用范圍十分寬廣, 如新產(chǎn)品開發(fā)戰(zhàn)略, 市場戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略、人才戰(zhàn)略等, 但這些戰(zhàn)略都屬于單項(xiàng)戰(zhàn)略, 主要為解決某一方面或某一局部問題的;而CI戰(zhàn)略則是綜合戰(zhàn)略, 它幾乎包容了全部企業(yè)戰(zhàn)略, 并把它們統(tǒng)一到企業(yè)的經(jīng)營理念上去, CI 整體戰(zhàn)略的應(yīng)用, 可以消除各部門間的矛盾和分歧, 充分調(diào)動(dòng)各方面的力量, 并能有效地支配和利用企業(yè)的資源, 收到事半功倍的效果。CI 理論是許多相關(guān)學(xué)科理論的綜合、統(tǒng)一和提高, 如企業(yè)戰(zhàn)略學(xué)、行為科學(xué)、技術(shù)美學(xué)、廣告學(xué)、市場營銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、企業(yè)文化學(xué)等。CI 又是一種先進(jìn)的管理思想, 因?yàn)樗压芾淼恼芾硇浴⒖茖W(xué)性和藝術(shù)性三者較好地統(tǒng)一起來。CIS 突出經(jīng)營理念的重要性, 建立嚴(yán)格的管理制度和管理方法;同時(shí), 又強(qiáng)調(diào)企業(yè)的獨(dú)特個(gè)性, 把企業(yè)的內(nèi)在美充分地表達(dá)出來。經(jīng)過40多年的實(shí)踐,企業(yè)在導(dǎo)入CIS 時(shí), 已經(jīng)形成了一套完整的工作程序和操作方法。這種方法是科學(xué)的、有效的。

實(shí)例：紅罐王老吉品牌定位戰(zhàn)略

由于，上火是一個(gè)全國普遍性的中醫(yī)概念，而不再像“涼茶”那樣局限于兩廣地區(qū)，這就為紅罐王老吉走向全國徹底掃除了障礙。

紅罐王老吉能取得巨大成功，總結(jié)起來，以下幾個(gè)方面是加多寶公司成功的關(guān)鍵所在：

為紅罐王老吉品牌準(zhǔn)確定位；廣告對(duì)品牌定位傳播到位，這主要有兩點(diǎn)：廣告表達(dá)準(zhǔn)確；投放量足夠，確保品牌定位進(jìn)入消費(fèi)者心智。企業(yè)決策人準(zhǔn)確的判斷力和果敢的決策力；優(yōu)秀的執(zhí)行力，渠道控制力強(qiáng)；量力而行，滾動(dòng)發(fā)展，在區(qū)域內(nèi)確保市場推廣力度處于相對(duì)優(yōu)勢地位。

第三章

由理念向視覺轉(zhuǎn)化——VI設(shè)計(jì)

VI（Visual Identity System）是CI系統(tǒng)最具傳播力和感染力的部分。

VI設(shè)計(jì)師將CI的非可視內(nèi)容轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的視覺識(shí)別符號(hào)，以無比豐富的應(yīng)用形式，在最廣泛的層面上，進(jìn)行最直接的傳播。VI包括基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分兩大內(nèi)容：

基礎(chǔ)部分一般包括：企業(yè)的名稱、標(biāo)志、標(biāo)識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色、輔助圖形、標(biāo)準(zhǔn)印刷字體、禁用規(guī)則等等；應(yīng)用部分則一般包括：標(biāo)牌旗幟、辦公用品、公關(guān)用品、環(huán)境設(shè)計(jì)、辦公服裝、專用車輛等等。

一個(gè)優(yōu)秀的VI設(shè)計(jì)對(duì)一個(gè)企業(yè)的作用

A、明顯地將該企業(yè)與其他企業(yè)區(qū)分開來的同時(shí)又確立該企業(yè)明顯的行業(yè)特征或其他重要特征，確保該企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)當(dāng)中的獨(dú)立性和不可替代性；明確該企業(yè)的市場定位，屬企業(yè)的無形資產(chǎn)的一個(gè)重要組成部分；

B、傳達(dá)該企業(yè)的經(jīng)營理念和企業(yè)文化，以形象的視覺形式宣傳企業(yè)；

C、以自己特有的視覺符號(hào)系統(tǒng)吸引公眾的注意力并產(chǎn)生記憶，使消費(fèi)者對(duì)該企業(yè)所提供的產(chǎn)品或服務(wù)產(chǎn)生最高的品牌忠誠度；

D、提高該企業(yè)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，提高企業(yè)士氣。

VI設(shè)計(jì)的基本原則

VI的設(shè)計(jì)不是機(jī)械的符號(hào)操作，而是以MI為內(nèi)涵的生動(dòng)表述。所以，VI設(shè)計(jì)應(yīng)多角度、全方位地反映企業(yè)的經(jīng)營理念。

A，風(fēng)格的統(tǒng)一性原則 B，強(qiáng)化視覺沖擊的原則

C，強(qiáng)調(diào)人性化的原則

D，增強(qiáng)民族個(gè)性與尊重民族風(fēng)俗的原則

E，可實(shí)施性原則：VI設(shè)計(jì)不是設(shè)計(jì)人員的異想天開而是要求具有較強(qiáng)的可實(shí)施性。如果在實(shí)施性上過于麻煩，或因成本昂貴而影響實(shí)施，再優(yōu)秀的VI也會(huì)由于難以落實(shí)而成為空中樓閣、紙上談兵。

F，符合審美規(guī)律的原則

第四章

VI的基礎(chǔ)要素 4.1標(biāo)志設(shè)計(jì)

標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手段 4.1.1 標(biāo)志的構(gòu)思手法

表象手法：采用與標(biāo)志對(duì)象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象，直述標(biāo)志的目的。這種手法直接、明確、一目了然，易于迅速理解和記憶。如表現(xiàn)出版業(yè)以書的形象、表現(xiàn)鐵路運(yùn)輸業(yè)以火車頭的形象、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標(biāo)志圖形等等。

象征手法：采用與標(biāo)志內(nèi)容有某種意義的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號(hào)、色彩等，以比喻、形容等方式象征標(biāo)志對(duì)象的抽象內(nèi)涵。

如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟。象征性標(biāo)志往往采用已為社會(huì)約定俗成認(rèn)同的關(guān)聯(lián)物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平，用雄獅、雄鷹象征英勇，用日、月象征永恒，用松鶴象征長壽，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等。這種手段蘊(yùn)涵深邃，適應(yīng)社會(huì)心理，為人們喜聞樂見。

寓意手法：采用與標(biāo)志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)標(biāo)志的內(nèi)容和特點(diǎn)。如用傘的形象暗示防潮濕，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭頭形象示意方向等。

實(shí)例：深圳市竣德威實(shí)業(yè)有限公司 推廣一個(gè)全新的房地產(chǎn)品牌 項(xiàng)目背景

發(fā)展商：深圳市竣德威實(shí)業(yè)有限公司（第一次開發(fā)地產(chǎn)項(xiàng)目，開發(fā)商有招商及蛇口工程施工背景）

項(xiàng)目簡介：南山區(qū)蛇口工業(yè)七路與公園路交匯處的西南方向；項(xiàng)目總建筑面積29952.47m2；一棟18層及一棟21層塔樓，包括一、二層商業(yè)、三層架空層、四至二十一層 住宅及底下二層停車場；住宅132戶，停車位175個(gè)；地理位置 項(xiàng)目位于蛇口中心，北臨蛇口文化體育中心，東北側(cè)為蛇口最大的市民休閑中心公園-四海公園，東面花果山大廈，南接招北小區(qū)，西側(cè)為佳發(fā)超市，育才一小、二小，育才中學(xué)；風(fēng)華劇院；WALMART、花園城中心、聯(lián)合醫(yī)院等周遍公共設(shè)施 俱全，道路及公交線路成熟。

規(guī)劃特點(diǎn)：項(xiàng)目由華森建筑設(shè)計(jì)公司規(guī)劃設(shè)計(jì)，采用現(xiàn)代建筑風(fēng)格。住宅部分考慮景觀和朝 向的均好性，積極利用優(yōu)越的周邊環(huán)境，做到戶戶陽光、戶戶美景。所有戶型方 正實(shí)用，戶內(nèi)空間靈活。內(nèi)部三層屋頂設(shè)架空花園，雅致的綠化，結(jié)合泛會(huì)所，形成安靜且優(yōu)雅的空間環(huán)境。文化氛圍濃郁的“商業(yè)文化步行街”，方便市民購物、休閑及娛樂。

推廣目標(biāo)

協(xié)助發(fā)展商及代理公司順利完成項(xiàng)目銷售經(jīng)由項(xiàng)目推廣初步建立起發(fā)展商品牌的知名度及美譽(yù)度

解決方案

四海宜家 蛇口中央·典藏版人文美宅

“美 宅”——功能利益，產(chǎn)品美、景觀美、生活美。

“人 文”——情感利益，項(xiàng)目的核心價(jià)值在于分享蛇口的國 際人文。“典 藏”——規(guī)模屬性，強(qiáng)調(diào)數(shù)量少、稀缺。

“蛇口中央”——區(qū)域?qū)傩裕醒耄碇詈玫牡匚弧⒕坝^及 配套。在我們一再思考的“蛇口情結(jié)”背后，隱藏著什么？

我們以為是：蛇口情結(jié)=優(yōu)越感 這種優(yōu)越感基于：蛇口特殊的歷史·人文生活環(huán)境·生活方式

模擬手法：用特性相近事物形象模仿或比擬所標(biāo)志對(duì)象特征或含義的手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞，日本佐川急便車采用奔跑的人物形象比擬特快專遞等。

視感手法：采用并無特殊含義的簡潔而形態(tài)獨(dú)特的抽象圖形、文字或符號(hào)，給人一種強(qiáng)烈的現(xiàn)代感、視覺沖擊感或舒適感，引起人們注意并使其難以忘懷。這種手法不靠圖形含義而主要靠圖形、文字或符號(hào)的“視感”力量來表現(xiàn)標(biāo)志。如日本五十鈴公司以兩個(gè)棱形為標(biāo)志，李寧牌運(yùn)動(dòng)服將拼音字母 L 橫向夸大為標(biāo)志等。為使人辨明所標(biāo)志的事物，這種標(biāo)志往往配有少量小字，一旦人們認(rèn)同這個(gè)標(biāo)志，去掉小字也能辨別它。

4.1.2標(biāo)志圖形表現(xiàn)形式

抽象形式：以完全抽象的幾何圖形、文字或符號(hào)來表現(xiàn)的形式。這種圖形往往具有深邃的抽象含義、象征意味或神秘感。如聯(lián)想集團(tuán)的標(biāo)志用方中套圓的幾何圖形來象征博大深遠(yuǎn)的聯(lián)想空間。也可沒有更深刻的含義僅表特征的，如夸大英文名稱（或拼音字句稱）的字頭等。這種形式往往具有更強(qiáng)烈的現(xiàn)代感和符號(hào)感，易于記憶。

標(biāo)志的表現(xiàn)手法

秩序化手法、對(duì)比手法、矛盾空間手法、共用形手法、點(diǎn)線面手法 僅為常見手法，設(shè)計(jì)中還需不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的手法。

4.2標(biāo)準(zhǔn)字體 4.3標(biāo)準(zhǔn)色的設(shè)計(jì) 4.4 輔助要素的設(shè)計(jì)

1）企業(yè)造型設(shè)計(jì)，2）企業(yè)象征圖案設(shè)計(jì)，3）企業(yè)專用字體設(shè)計(jì)

第五章

VI應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì) ?學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、了解VI應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容

2、了解各部分設(shè)計(jì)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，掌握VI應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法，學(xué)會(huì)編定VI手冊(cè)。5.1辦公事務(wù)用品

1、信封（常用規(guī)格）

5號(hào)220MM×110MM；7號(hào)229MM×158MM；9號(hào)229MM×324MM

2、信紙

3、傳真紙應(yīng)用形式

材質(zhì)：常規(guī)用80克膠版紙 字體使用規(guī)范：

地址：中文，黑體，8pt字號(hào)。英文，Helvetica體，12pt字號(hào)。

4、企業(yè)檔案袋

常用規(guī)格： 315MM×243MM

5、企業(yè)筆、公文包

6、飲水杯、咖啡杯

5.2 企業(yè)員工制服的識(shí)別設(shè)計(jì)

男工工作制服、女工工作制服、管理人員制服、生產(chǎn)人員制服 領(lǐng)帶、帽子、衣扣、腰帶、鞋子、手套、徽章等 5.3 企業(yè)交通工具的識(shí)別設(shè)計(jì)

1、汽車類，2、船類，3、專業(yè)車（裝載機(jī)等）。5.4 企業(yè)建筑、環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)

1、建筑外觀造型設(shè)計(jì)，如標(biāo)志性建筑、紀(jì)念性建筑。

2、環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)

3、照明設(shè)計(jì) 5.5 企業(yè)招牌、旗幟、標(biāo)志識(shí)別設(shè)計(jì) 1號(hào)旗：2880MM×1920MM 2號(hào)旗：2400MM×1600MM 3號(hào)旗：1920MM×1280MM 4號(hào)旗：1440MM×960MM 5.6 各部門識(shí)別設(shè)計(jì)

1、內(nèi)部作業(yè)流程指示

2、各營業(yè)處出入口、通路規(guī)劃

3、活動(dòng)式批示識(shí)別牌

5.7 商品包裝、產(chǎn)品造型識(shí)別設(shè)計(jì) 5.9 企業(yè)廣告的識(shí)別設(shè)計(jì) 5.10 企業(yè)VI手冊(cè)的制作

1、序言

2、基礎(chǔ)要素設(shè)計(jì)部分

3、應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分

第二部分 廣告設(shè)計(jì)

廣告定義

通俗講是廣而告之的意思，是將某種事物公告天下，某項(xiàng)活動(dòng)告示公眾。

《現(xiàn)代廣告專業(yè)知識(shí)》一書，將廣告定義為：廣告是以付費(fèi)的方式，通過一定的媒介，向一定的人，傳達(dá)一定的信息，以期達(dá)到一定目的的有責(zé)任的信息傳播活動(dòng)。

廣告的功能：

1、信息功能

2、經(jīng)濟(jì)功能

3、社會(huì)功能

4、宣傳功能

5、心理功能

6、廣告的美學(xué)功能

平面廣告的構(gòu)成要素

1、造型的構(gòu)成要素：圖形（具象、抽象、漫畫、裝飾性圖形、綜合性圖形），商標(biāo)（瞬間識(shí)別），文字（字體設(shè)計(jì)別具一格，易識(shí)易記），色彩（見書038）（1）色彩的感情（喚起人們的情感，影響選擇）、（2）色彩的運(yùn)用（主色調(diào)，平衡，強(qiáng)調(diào)，漸變）

2、內(nèi)容的構(gòu)成要素：標(biāo)題、說明文、標(biāo)語、公司名

廣告設(shè)計(jì)的原則：真實(shí)性原則、創(chuàng)新性原則、形象性原則、感情性原則

廣告設(shè)計(jì)的程序：初期溝通、建議與報(bào)價(jià)、市場調(diào)研、設(shè)計(jì)定位、構(gòu)思、提案、報(bào)價(jià)、后期制作、收尾款。

廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與表現(xiàn)手法

1、創(chuàng)意的內(nèi)涵：創(chuàng)造、創(chuàng)建、造成

簡單理解是“創(chuàng)造意象之意”，或“創(chuàng)造性的想法”，是表現(xiàn)廣告的新穎構(gòu)思、改變消費(fèi)者的認(rèn)識(shí)、為廣告增添轟動(dòng)效應(yīng)、提升宣傳內(nèi)容終端競爭優(yōu)勢的主要?jiǎng)恿Γ瑒?chuàng)意是廣告的思想內(nèi)涵和靈魂、是最具感染力和說服力的要素。

2、創(chuàng)意的來源：敏銳的感受力、深刻的洞察力、完美的表現(xiàn)力、嫻熟的溝通力

3、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的步驟：收集資料、品位資料（提煉）、孵化資料（組織）、創(chuàng)意誕生（心血來潮）、定型實(shí)施（反復(fù)修改）

創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法：直接展示法、對(duì)比法、合理夸張法、比喻法、象征法、擬人法、富于幽默法、名人、名作利用法

廣告設(shè)計(jì)中的編排設(shè)計(jì)

一、廣告編排設(shè)計(jì)程序：明確廣告策略，小構(gòu)圖、深入構(gòu)思，確定小構(gòu)圖、放大后完善，繪制設(shè)計(jì)草圖，經(jīng)客戶審核并制印刷版

二、廣告編排設(shè)計(jì)方法：骨骼、面積、位置、視覺引導(dǎo)

三、廣告編排構(gòu)圖的基本規(guī)律：對(duì)比、平衡、比例、統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律、空白

四、廣告版面的編排類型：直立式、水平式、傾斜式、對(duì)角線型、交叉型、圓周型、三角形、S字型、分散型

廣告媒介是使商業(yè)信息籍以傳達(dá)，并為消費(fèi)者所知曉的一種工具。

媒介的組合是現(xiàn)代廣告的三大策略之一，與定位分析策略、創(chuàng)意表現(xiàn)策略結(jié)合，成為廣告活動(dòng)的整體。廣告媒介：報(bào)紙廣告、雜志廣告、電視廣告、廣播廣告、戶外廣告、焦點(diǎn)廣告、直郵廣告

報(bào)紙廣告

特點(diǎn)：發(fā)行量大，覆蓋面寬；時(shí)間性強(qiáng)，信息傳遞較快；靈活性高；普遍信譽(yù)度高；費(fèi)用低。缺點(diǎn)：有效時(shí)間短；版面難以占突出位置；色彩常以黑白印刷為主；形態(tài)單一；雖覆蓋面大但讀者的不確定因素使市場目標(biāo)不明確。雜志廣告

特點(diǎn)：選擇性強(qiáng)，閱讀期較長，接觸次數(shù)多，廣告印刷精美，形象設(shè)計(jì)富于吸引力，突出醒目。缺點(diǎn)：時(shí)效慢，從發(fā)稿到印刷發(fā)行，周期長信息傳播緩慢，閱讀范圍有限。電視廣告

特點(diǎn)：聲畫合一、形象生動(dòng)，訴求面廣 缺點(diǎn)：瞬間即逝，費(fèi)用昂貴。廣播廣告

特點(diǎn)：廣告費(fèi)低，受眾廣泛，可移動(dòng)，傳播速度快。戶外廣告

特點(diǎn)：分布廣，時(shí)間長；形態(tài)多樣，適應(yīng)性強(qiáng)。不足：信息量有限。售點(diǎn)廣告（POP)特點(diǎn)：直接性，藝術(shù)性，靈活性 直郵廣告

特點(diǎn)：以特定的個(gè)人為訴求對(duì)象，信息反饋快。不僅是郵寄還可以借助其他媒介，如：電視、雜志、電話等。

缺點(diǎn)：按每個(gè)消費(fèi)者的郵寄廣告費(fèi)計(jì)算，成本高，推銷產(chǎn)品的功利性明顯，使讀者產(chǎn)生戒備心理。

第三部分 包裝設(shè)計(jì)

包裝是一門綜合性的科學(xué)，包裝設(shè)計(jì)更帶有綜合性和交叉性。它不僅關(guān)系到材料的選擇、容器的結(jié)構(gòu)、包裝的方法，以及造型、圖形、色彩、文字等視覺語言的傳達(dá)，還涉及印刷工藝、成型工藝、消費(fèi)心理學(xué)、市場營銷學(xué)、人體工程學(xué)、技術(shù)美學(xué)等多方面知識(shí)。本部分課件內(nèi)容較少，書上的內(nèi)容已經(jīng)給大家掃描了，請(qǐng)認(rèn)真細(xì)讀。

第四部分 書籍裝幀設(shè)計(jì)

“裝幀”不僅是書籍外包裝，更是書籍的內(nèi)容和形式的珠聯(lián)璧合。（經(jīng)濟(jì)范疇、讀者層次、使用條件、開本大小、字體大小、封面插圖、版面設(shè)計(jì)形式）

書籍裝幀設(shè)計(jì)是一門綜合藝術(shù)。它是指構(gòu)成書的整體——開本、封面、環(huán)襯、扉頁、目錄、版式、字體、插圖、紙張、印刷、裝訂、以及書本本身以外的函套、書征訂單、宣傳招貼、POP手冊(cè)等的全部工藝活動(dòng)。是封面設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、材料、印刷裝訂、銷售宣傳等內(nèi)容的綜合設(shè)計(jì)。

書籍的分類：文藝類書籍、科技類書籍、兒童類書籍

書籍的構(gòu)成要素

1、書籍的基本構(gòu)成：封面／護(hù)封／腰封／護(hù)頁／扉頁／前勒口／后勒口（見書142頁）當(dāng)護(hù)封與封面合二為一，稱簡精裝。有些書有環(huán)扉頁（或環(huán)襯），環(huán)扉之后，有一個(gè)護(hù)頁，護(hù)頁有時(shí)候不印東西或只染一個(gè)底色，護(hù)頁之后是扉頁，有些書還有書函（或叫書套）。

書籍設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)的范圍

1.開本大小及形態(tài)的選擇。

2.外觀、封面、護(hù)封、書脊、勒口、封套、腰封、頂頭布、書簽、書簽布、書頂、書口的一系列設(shè)計(jì)。

3.版式編排（包括：字體、字號(hào)、字間距、行距、分欄、標(biāo)題、正文、注釋、書眉和頁碼設(shè)計(jì)。

4.零頁的設(shè)計(jì)（包括：扉頁、環(huán)襯、版權(quán)頁）。5.插圖的繪制。

6.印刷工藝的選擇和應(yīng)用。

7.材料的選擇和應(yīng)用。

書籍的開本：因書籍類別而定、因書籍內(nèi)容而定、因書籍材料而定 現(xiàn)在常用的一些版式規(guī)格

a)詩集：通常用比較狹長的小開本。b)理論書籍：大32開比較常用。c)兒童讀物：接近方形的開度。

d)小字典：42開以下的尺寸，106/173mm。e)科技技術(shù)書：需要較大較寬的開本。f)畫冊(cè)：接近于正方形的比較多。

護(hù)封的表現(xiàn)手法，大體可以分為三種：

(1)寫實(shí)性手法。用書中的具體情節(jié)和形象來直接表現(xiàn)書籍的內(nèi)容，所以也叫做直接的表現(xiàn)手法。例如一本描寫戰(zhàn)爭的書籍，就畫激烈的戰(zhàn)爭場面，一本關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的書籍，就畫拖拉機(jī)或農(nóng)田等。這種表現(xiàn)手法形象直觀，易于理解，用于文學(xué)書籍、兒童讀物和知識(shí)性讀物較多。

(2)象征性手法。用聯(lián)想、比喻、象征、抽象等方法間接地體現(xiàn)書籍的內(nèi)容精神，所以也叫做間接的表現(xiàn)手法。例如，筆或稿紙用于文藝?yán)碚摃樧V或幕布用于戲劇書籍，樂器或音符用于音樂書籍等。這種表現(xiàn)手法如果用得好，比寫實(shí)性手法更含蓄、更能使人回味，也就更有藝術(shù)感染力。

(3)裝飾性手法。用與書籍內(nèi)容精神相協(xié)調(diào)的線條、色塊和裝飾圖案來表現(xiàn)。這種表現(xiàn)手法適用于不宜用具體形象表達(dá)書籍內(nèi)容的護(hù)封，用于理論書籍、學(xué)術(shù)著作較多。書籍的插圖 書籍的美術(shù)設(shè)計(jì)

a)護(hù)封設(shè)計(jì)和封面設(shè)計(jì)是否符合書籍的內(nèi)容和要求，書脊上是否有文字。b)護(hù)封設(shè)計(jì)和封面設(shè)計(jì)是否組合在整體方案之中（例如文字、色彩）。c)封面選用的材料是否合理。

e)封面設(shè)計(jì)是否適應(yīng)書籍裝訂的工藝要求（例如：封面與書脊連接處，平裝書的折痕和精裝書的凹槽等）。

d)圖片（照片、插圖、技術(shù)插圖、裝飾等）是否組合在基本方案之中，是否符合書籍的要求經(jīng)過選擇的。

f)技術(shù)：版面是否均衡（字距有沒有太寬或太窄）。

g)版面：目錄索引、表格和公式的版面質(zhì)量是否與立體部分相稱，字距是否與字的大小和字的風(fēng)格相適應(yīng)（在正文字體、標(biāo)題字體和書名字體方面，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和其他專門符號(hào)的字距是否合適）；字距是否均勻的隔開？標(biāo)題的斷行是否符合文字的含義。字體的醒目是否與字體的風(fēng)格想適應(yīng)；詞的轉(zhuǎn)行是否明智？是否出現(xiàn)過多？只有左邊整齊的版面，右邊是否和諧？

h)拼版：拼版是否連貫和前后一致；標(biāo)題、章節(jié)、段、圖片等的間隔是否統(tǒng)一；是否避免了惡劣的標(biāo)點(diǎn)在頁面第一行第一個(gè)字位置的情況出現(xiàn)。

文字：正文字要?jiǎng)側(cè)岵?jì)、線條柔細(xì)、秀美典雅、避免視覺疲勞。

標(biāo)題字選擇力度較強(qiáng)的字體，與內(nèi)容的性質(zhì)、格調(diào)相協(xié)調(diào)，與書籍品味、形式相映成趣。

封面上的書名要當(dāng)作設(shè)計(jì)元素來設(shè)計(jì)，在漢字的外形、筆畫、甚至結(jié)構(gòu)上變化。

書籍裝幀設(shè)計(jì)中的文字不僅僅表現(xiàn)外在的形式美，更要與書籍內(nèi)容緊密聯(lián)系，并體現(xiàn)書籍的總體風(fēng)貌與特色。

圖形：圖形是封面視覺形象的主體，從某種意義上講，封面的設(shè)計(jì)也是圖形的藝術(shù)設(shè)計(jì)。讓讀者通過有限的圖像，感受或聯(lián)想到書籍的內(nèi)涵，并由此來區(qū)分不同類別的書籍。

色彩：色彩是書籍裝幀設(shè)計(jì)的第一要素。不同的色彩在人的心理上會(huì)引起不同的情緒，因此，對(duì)色彩有不同的審美反映。這一切都是因人的年齡、職業(yè)、文化素質(zhì)、生活閱歷、民族習(xí)慣、傳統(tǒng)習(xí)俗而定的。

整體策劃：在書籍的審美活動(dòng)中，人與書店關(guān)系是“動(dòng)態(tài)”的，當(dāng)屬被拿在手上時(shí)，書籍的時(shí)間和空間便在手中流動(dòng)與轉(zhuǎn)換。（拿到書后按照順序開始看封面上的圖形與文字，書籍，封底上的書號(hào)、定價(jià)，再看封面，翻看書籍的每一頁，護(hù)封、內(nèi)封、環(huán)襯、扉頁、正文等一系列在人的視線中跳躍。）

書籍裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)不同于其他造型藝術(shù)的一大特點(diǎn)是供人一頁一頁第翻看，書籍正是在動(dòng)態(tài)中展現(xiàn)出多層的美。

書籍的設(shè)計(jì)原則：書籍內(nèi)容的表達(dá)、對(duì)讀者群的適用性、藝術(shù)表現(xiàn)與內(nèi)容的統(tǒng)一、科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一

書籍裝幀設(shè)計(jì)的方法：文字、圖形、色彩的處理，點(diǎn)、線、面的構(gòu)成，節(jié)奏、韻律與秩序，黑、白、灰的處理。

書籍整體設(shè)計(jì)程序：

1、與出版社、責(zé)任編輯或原著作者溝通掌握相關(guān)背景，為設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。

2、確定設(shè)計(jì)觀念與思路。

3、形成具體設(shè)計(jì)方案和表現(xiàn)手段，包括圖形色彩、結(jié)構(gòu)形態(tài)、材料制作技術(shù)及印刷等等。同時(shí)搜集與主題有關(guān)的字體、圖形資料。

4、對(duì)護(hù)封等整體性設(shè)計(jì)。

5、選擇制作材料（紙張或皮革）

6、選擇印刷工藝，是采用平版還是凸版應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)需要與成本而定。

7、軟件實(shí)現(xiàn)，出彩樣。

8、校對(duì)！

9、簽署意見正式開機(jī)印刷。

特別提醒：（根據(jù)老師提示，加上個(gè)人理解，總結(jié)幾點(diǎn)考試內(nèi)容）

1、考試根據(jù)學(xué)習(xí)的四大部分，分為四道大題，共6頁（三張?jiān)嚲恚?/p>

2、考試以案例分析為主，穿插考查理論知識(shí)。

3、廣告考試題：（1）回答廣告設(shè)計(jì)種類，（2）根據(jù)實(shí)例分析所屬種類，（3）試題給定一類產(chǎn)品，要求選擇合適廣告形式進(jìn)行宣傳。

4、VI設(shè)計(jì)試題：分析天方案例，歸納總結(jié)提取元素圖形，并為其設(shè)計(jì)一款圖標(biāo)。

5、考查有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)字體的題，請(qǐng)認(rèn)真閱讀這部分內(nèi)容。

6、掃描的課本中，畫框標(biāo)題的內(nèi)容要著重看。

后兩次作業(yè)要求：

1、書籍裝幀作業(yè)：為自己做一份作品集，主要包括：封面、扉頁、目錄、封底。

2、VI作業(yè)：根據(jù)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)分類（辦公事務(wù)用品，企業(yè)員工制服的識(shí)別設(shè)計(jì)，企業(yè)交通工具的識(shí)別設(shè)計(jì)，企業(yè)建筑、環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)，企業(yè)招牌、旗幟、標(biāo)志識(shí)別設(shè)計(jì)，各部門識(shí)別設(shè)計(jì)，商品包裝、產(chǎn)品造型識(shí)別設(shè)計(jì)，企業(yè)廣告的識(shí)別設(shè)計(jì)，企業(yè)VI手冊(cè)的制作）選擇5類，每類制作3項(xiàng)。

3、考試前上交作業(yè)，近期抓緊時(shí)間做。

考試時(shí)間：下周四（12月22日）下午2：30-4：30畫室313

第五篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)概論

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)概論

我們?nèi)绾慰创?dāng)今的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

視覺2班

冷冰洋

09161609

我們?nèi)绾慰创?dāng)今的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

論點(diǎn)：隨著科技手段的不斷更新，以及人們對(duì)于美的不斷追求，導(dǎo)致更多視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的出現(xiàn)，但我們不應(yīng)一味的去學(xué)的“雜”，而是要在少數(shù)專業(yè)上學(xué)的精。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)學(xué)科專業(yè)藝術(shù)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)

概論：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)就是以文字,符號(hào),造形來捕捉美感,捕捉,表達(dá) 意象,表達(dá)

意念與企圖,進(jìn)而達(dá)到溝通與說服效果的一種設(shè)計(jì)專業(yè).或許我們會(huì)對(duì)所謂的″美感″有不同的看法,但是設(shè)計(jì)要捕捉美感,乃是無庸置疑的,特別是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。

隨著中國的開放改革和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的構(gòu)建，更加凸顯出我國高校的設(shè)計(jì)教育明顯滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也滯后于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)問題，長期以來沒有能夠得到根本解決，并且矛盾愈加突出。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教育則表現(xiàn)得尤其明顯。承認(rèn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)科地位，盡快建立起適合中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的，形成有利于生產(chǎn)力高效益發(fā)展的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育體系，是現(xiàn)階段以及今后相當(dāng)長的一段時(shí)期我們國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

何為設(shè)計(jì)？簡單理解設(shè)計(jì)就是具有美感并使用紀(jì)念功能的造型活動(dòng)，英文中Design一詞的意思是設(shè)計(jì)、定計(jì)劃或描繪草圖等意思，再后來加入了更多的演繹含義。

何為傳達(dá)？英文里Common就是人與人溝通中交換某種共同的東西，這些共同的東西可能是知識(shí)、構(gòu)想、意見與態(tài)度。并在某種方式下表達(dá)出來。而這兩者的巧妙結(jié)合造就了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)這一美妙的學(xué)科，隨著現(xiàn)在的手段逐步更新，表達(dá)的形式上也不斷豐富，文字、符號(hào)、造型等都可以成為表達(dá)某種想法的“利器”，不僅是在抒發(fā)設(shè)計(jì)者的觀點(diǎn)，更是能讓觀看的人們與設(shè)計(jì)者在內(nèi)心上產(chǎn)生共鳴。帶給他們以美感、深度的想法。

對(duì)于我們自己來說，我國教育部分設(shè)的哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)十二個(gè)學(xué)科門類。學(xué)科門類下設(shè)二級(jí)學(xué)科“類”，再下是“專業(yè)”若干種。這種分類是長期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式影響，思想還沒有得到解放的產(chǎn)物。既缺乏必要的科學(xué)依據(jù)，層次也是混亂的。居然把藝術(shù)學(xué)劃在文學(xué)門類，把體育學(xué)劃在教育學(xué)門類，顯然是對(duì)這兩個(gè)學(xué)科的獨(dú)特性缺乏了解。我想，設(shè)計(jì)學(xué)則是既有自然科學(xué)特征又有人文學(xué)科色

彩的綜合性的專門學(xué)科。就這一點(diǎn)而言，傳統(tǒng)的學(xué)科劃分規(guī)范就顯得過于拘謹(jǐn)和迂腐。所以說，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制下的學(xué)科分類，不應(yīng)當(dāng)是“指令性”的，而應(yīng)該是“指導(dǎo)性”的。將藝術(shù)學(xué)確定為實(shí)用學(xué)科層次的一級(jí)學(xué)科門類，是科學(xué)地正視了藝術(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特性，有利于學(xué)科發(fā)展和國際交流。

拓寬專業(yè)面，增強(qiáng)適應(yīng)性，這些詞匯語法的成為近來較為時(shí)髦的話，但在面對(duì)專業(yè)分的越來越細(xì)化，對(duì)專業(yè)能力提高的要求也就越來越苛刻，需要我們?cè)趯I(yè)中與相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的交叉交融中向縱深發(fā)展。多多的搞好這些也是應(yīng)該值得我們做的。

在對(duì)于某一現(xiàn)象的領(lǐng)域所特有的某一種研究，就構(gòu)成某一門學(xué)科的對(duì)象。中國的現(xiàn)在設(shè)計(jì)與本土現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)同時(shí)登場，設(shè)計(jì)與美術(shù)的不同之處，人們也是逐漸認(rèn)識(shí)到的。其實(shí)，美有兩種，即自由美和依存美，后者含有對(duì)象的合乎目的性。合乎目的是一個(gè)更有優(yōu)先權(quán)的美學(xué)原則，它與功能相近。純粹繪畫的使用就是鑒賞，而實(shí)用品的實(shí)用則在于按要求發(fā)揮效用時(shí)。設(shè)計(jì)即要符合審美性，又要具有實(shí)用性、替人設(shè)想、以人為本，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是一種需要而不僅僅是裝飾、裝潢。對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)而言，最為重要的一點(diǎn)莫過于信息的傳達(dá)。

其實(shí)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)已經(jīng)發(fā)展成為包含多個(gè)專業(yè)的學(xué)科，雖然視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是“給人看的設(shè)計(jì)”，“告知的設(shè)計(jì)”。由于解決問題的差異性解決問題的方式不同，要求具備有區(qū)別的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因而新的專業(yè)必然出現(xiàn)和發(fā)展。如同同是診病，由于解決問題的差異性，就有了臨床醫(yī)學(xué)與口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的區(qū)分，又有口腔醫(yī)學(xué)與口腔修復(fù)工藝學(xué)的專業(yè)細(xì)分；因方式不同，臨床醫(yī)學(xué)與中醫(yī)學(xué)就各自都是二級(jí)學(xué)科類，也有了放射醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的專業(yè)不同。難道藝術(shù)類的學(xué)生就都是天才，同樣的學(xué)制能樣樣精通？中國設(shè)計(jì)業(yè)和設(shè)計(jì)教育的整體水平一直徘徊，不能不說與藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)特別是搞傳統(tǒng)工藝美術(shù)的總是只看到各專業(yè)的共性有著直接的關(guān)系，因?yàn)橐恍┤藦谋硐笊鲜抢斫獠坏揭曈X傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)早已不僅僅只是以造型基礎(chǔ)、圖案或視覺形式為學(xué)科基礎(chǔ)了，與裝飾藝術(shù)或各種繪畫是有本質(zhì)區(qū)別的，雖然都具有可視性，但是與傳達(dá)功能相比，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的美化畢竟是第二位的、從屬性的。由于舊有學(xué)科分類的桎梏,大多數(shù)設(shè)計(jì)學(xué)研究者還無法橫跨自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的溝壑,對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)進(jìn)行立體的研究。

歐美的現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育，已經(jīng)有100年的歷史。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中具有舉足輕重的作用，對(duì)于現(xiàn)代物質(zhì)文明的影響力可以與建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)相提并論，是組成現(xiàn)代設(shè)計(jì)范疇的一個(gè)極其重要的部分。視傳設(shè)計(jì)師歷來受人尊重，法國海報(bào)設(shè)計(jì)家切列特（Jules Cheret）對(duì)當(dāng)時(shí)的海報(bào)設(shè)計(jì)有很大的影響,法國政府于1890年授予他

榮譽(yù)軍團(tuán)勛章（the Legion of Honor）。不能因?yàn)橐曈X傳達(dá)設(shè)計(jì)主要是基于機(jī)械化大批量印刷生產(chǎn)的這個(gè)手段上，而將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)視為傳統(tǒng)的保守的。目前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范圍已經(jīng)跨越了影視界限，在多媒體設(shè)計(jì)中產(chǎn)生非常積極和活躍的作用。與此同時(shí)，它的傳統(tǒng)和范疇卻依然存在，在電腦輔助設(shè)計(jì)的技術(shù)前提下，發(fā)展速度也非常驚人。當(dāng)代印刷已經(jīng)進(jìn)入到數(shù)字化印刷技術(shù)時(shí)代，并且還在繼續(xù)發(fā)展，平面設(shè)計(jì)只有緊密結(jié)合印刷技術(shù)的發(fā)展，才不會(huì)被歷史淘汰。

正因?yàn)橐曈X傳達(dá)設(shè)計(jì)自身關(guān)系的特點(diǎn)產(chǎn)生了可以利用的設(shè)計(jì)元素的多樣化，從而導(dǎo)致了設(shè)計(jì)上的不確定性。任何一門學(xué)科的特點(diǎn)都有自身的特殊性和不可替代性，即使在學(xué)科交叉發(fā)展的過程中，其他門類的學(xué)科的參與只是對(duì)其自身發(fā)展的強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充，這可以使其自身的特點(diǎn)更加突出與鮮明，而不是混淆與取代。從長遠(yuǎn)看，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)必定是更科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理的概念名稱，蘊(yùn)涵著未來設(shè)計(jì)的趨向。視覺傳達(dá)已是一門多元素、多學(xué)科交叉的設(shè)計(jì)學(xué)科類。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的專業(yè)細(xì)分設(shè)置前提，在于每個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生達(dá)到每個(gè)崗位對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)師的基本要求，在固定的學(xué)制內(nèi)完成能夠而又必須掌握、了解的知識(shí)和技能，也就是知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科目前可以包含6個(gè)專業(yè)：平面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、電子視傳設(shè)計(jì)（電影電視片頭、影視廣告等影像、電子讀物、多媒體等的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)）、會(huì)展設(shè)計(jì)。

插圖專業(yè)很有獨(dú)立開辦的必要。字體設(shè)計(jì)專業(yè)也越來越顯現(xiàn)出開辦的可能和必要性，而中文字體作為特殊技術(shù)產(chǎn)品早已供不應(yīng)求，卻遭到學(xué)習(xí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)者的藐視。在現(xiàn)階段，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作為緊隨時(shí)代發(fā)展的既有自然科學(xué)特征又有人文學(xué)科色彩的綜合體，是不可替代的。而且只會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)進(jìn)步而發(fā)展。