第一篇：第二單元夸夸我的家鄉第三單元昆蟲王國探秘

第6課

夸夸我的家鄉——確定主題和搜索素材

教學目標：

1、了解獲取素材圖片的幾種方式

2、會用ACDSee軟件瀏覽圖片。

3、會將光盤中的素材圖片復制保存到計算機中。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發談話

我們的家鄉有哪些美麗的風景？有什么特產？有哪些獨特的文化？有什么讓人羨慕的美食？讓我們通過制作電子相冊來夸夸我們美麗的湖南。

二、新授：

1、關于主題的思考 參見P31

2、確定主題

三、上機操作

1、獲取光盤中的素材圖片

雙擊ACDSee軟件的圖標（或者點擊開始→程序→ACDSystems→ACDSee相片管理器），啟動程序。

在ACDSee的文件夾面板中，單擊文件夾圖標閃前的“+”可以逐層打開文件夾。選擇正確的文件路徑，進入本課圖片文件夾，就可 以同時瀏覽多張圖片。

新建一個本單元專用的個人文件夾，將光盤中相關的素材圖片文件夾全部復制到個人文件夾中。

2、獲取互聯網上的素材圖片

湖南省政府網：http://www.tmdps.cn 經網：http://www.tmdps.cn

3、其他獲取素材圖片的方式 數碼相機拍照

用掃描儀掃描

四、教學小結

這節課我們主要學習了如何獲取素材圖片，如何用ACDSee軟件瀏覽素材圖片，如何將光盤中的素材圖片復制保存到計算機中。

五、教學后記： 第7課

夸夸我的家鄉——分析整理素材

教學目標：

1、學會分析素材圖片中包含的信息。

2、學會利用ACDSee創建分類素材文件夾。

3、學會整理素材：重命名文件、批量重命名、素材的移動、整理排序、刪除多余文件。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發談話

同學們已經搜集了不少圖片素材吧，這些素材包含了那些信息？能否表現你確定的主題呢？讓我們來分析整理這些素材吧，為制作電子相冊做好充分準備。

二、新授：

三、上機操作

（一）瀏覽、分析圖片

1、瀏覽圖片

啟動ACDSee軟件7素材圖片

2、分析素材圖片中包含的信息

（1）快速瀏覽素材文件夾中保存的反映家鄉特色的各種圖片，選擇一張自己最喜歡的。（2）根據下列提示語，向同學們說明這張圖片包含著什么信息。

●圖片用什么方式搜集來的？

●這張圖片表達了什么信息？圖片和標題應當是什么？同一信息還有其他更好的表達方式嗎？

●這張圖片能否較好的體現你制定的主題？

（二）整理素材圖片

1、利用ACDSee創建分類素材文件夾（1）根據主題的需要制定分類方案。（2）創建文件夾。

2、分類整理素材

（1）根據圖片內容給文件“重命名”。●重命名文件 ●批量重命名

（2）將所需的素材移動到分類文件夾。（3）整理排序。（4）刪除多余文件。

四、教學小結

這節課學習了分析素材圖片中包含的信息。利用ACDSee創建分類素材文件夾。學習了重命名文件、批量重命名、素材的移動、整理排序、刪除多余文件。

五、教學后記： 第8課

夸夸我的家鄉——處理圖片

教學目標：

1、學會調整圖像的方向。

2、學會裁剪圖片。

3、學會調整圖像曝光度。

4、學會調整圖片的大小。

5、學會保存對圖片的編輯。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發談話

同學們，制作電子相冊的圖片素材已經分類整理好了，但是肯些圖片的效果可能不太理想，這時便可以用ACDSee軟件對其進行一些簡單的處理。

二、新授：

三、上機操作

一、觀察分析圖片的問題 通過觀察，確定圖片存在的問題。

二、編輯處理圖片

1、調整圖像的方向 A選擇旋轉方向和角度 B預覽旋轉效果

C點擊“應用”按鈕，應用旋轉效果 D點擊“完成”按鈕，完成調整

2、裁剪圖片

A在裁剪框上拖動鼠標，調整裁剪框的大小，確定保留的部分 B寬度、高度的像素值會隨之變化 C調整完畢，點擊“完成”按鈕

3、調整圖像曝光度

A在“自動色階”選項卡中拖動鼠標進行調整 B在“曝光”選項卡中調整曝光、對比度等 C調整完畢，點擊“完成”按鈕

4、調整圖片的大小

A在“預設值”選項中選擇“一半大小”，并在“保持縱橫比”中選擇“原始”

B調整完畢，點擊“完成”按鈕

5、保存對圖片的編輯

四、教學小結

這節課我們學習了調整圖像的方向、裁剪圖片、調整圖像曝光度、調整圖片的大小、保存對圖片的編輯，大家都學會了沒？

五、教學后記： 第9課

夸夸我的家鄉——制作電子相冊

教學目標：

1、認識Corel VideoStudio（會聲會影）軟件。

2、利用會聲會影的字幕功能制作相冊的封面和封底。

3、利用會聲會影的視頻編輯功能制作電子相冊。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發談話

同學們，經過前幾節課的準備，這節課我們動手制作電子相冊。

二、新授：

1、對電子相冊的規劃

2、認識Corel VideoStudio軟件。

三、上機操作

一、規劃電子相冊

1、規劃電子相冊 對電子相冊的初步規劃

（1）相冊應該有封面，上面書寫反映主題的標題。標題文字應簡明、優美。（2）根據主題，相冊主體內容可分為幾個部分，也可以只有一個部分。

（3）除了封面和封底，至少還應該有多張圖片。

2、制作流程圖并進行交流

二、認識Corel VideoStudio（會聲會影）軟件

1、啟動Corel VideoStudio

2、認識Corel VideoStudio軟件的操作界面

三、制作電子相冊

1、制作封面和封底

A在Corel VideoStudio素材庫下拉列表框中選擇“圖像” B在“圖像”素材庫中選擇一張適合做封面的圖片，并把它拖放到“視頻軌”的時間線上

C點擊“標題”選項卡，然后在視頻預覽窗雙擊并添加標題文字

2、制作電子相冊

（1）進入圖像素材庫，單擊按鈕導入所有需要添加到電子相冊的圖片

（2）在圖像素材庫中，把剛剛導入的一張張圖片按照流程圖的規劃順序拖放到“視頻軌”的時間線上

（3）點擊“效果”選項卡，在效果素材庫里選擇合適的效果拖放到視頻軌上每兩張圖片的中間位置，可以為圖片的變換增加各種過渡效果

（4）點擊“分享”選項卡，再點擊“創建視頻文件”生成電子相冊視頻文件

四、教學小結

這節課我們學習了利用Corel VideoStudio制作電子相冊，在制作 的過程中，有很多小竅門，你掌握了嗎，不會的向老師和同學請教。

五、教學后記：

第10課

夸夸我的家鄉——裁剪合成影片

教學目標：

1、將素材盤中的影片素材保存到個人文件夾中。

2、會找出影片需要修改的部分，對其進行編輯、修改。

3、學習使用Corel Videostudio軟件對影片進行簡單的裁剪、合成等處理。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發談話：

同學們，電子相冊讓我們的“夸家鄉”活動更加直觀了吧！你喜歡自己制作的作品嗎？想不想在“夸家鄉”的時候有更棒的視覺效果嗎？我們今天制作一段影片如何？

二、新授：

1、學習將素材盤中的影片保存到個人文件夾。

2、學習導入視頻文件到Corel Videostudio的視頻素材庫

三、上機操作

一、使用Corel Videostudio軟件瀏覽影片

1、導入視頻文件到Corel Videostudio的視頻素材庫

（1）單擊“文件”→“將媒體文件插入到素材庫”→“插入視頻”。

（2）在“打開視頻文件”的對話框中，按住“ctrl”鍵后用鼠標選擇多個需要的視頻，再點擊“打開”按鈕，并“確定”。這樣它們就導入了Corel Videostudio的視頻素材庫了。

2、播放素材文件 播放技巧：

●利用“飛梭欄”控制播放進度； ●雙擊正在播放的視頻窗口可以全屏幕播放

二、使用Corel Videostudio軟件對視頻進行編輯

1、截取影片片段

（1）左右滑動飛梭，選擇起點和終點

（2）在起點和終點分別按下剪切按鈕以切斷視頻

（3）選中前后兩段，按鍵盤上的Delete刪除，留下中間需要的部分

2、合并影片

（1）播放視頻文件時，要注意它在時間線上的左右位置，確保 其按正確的順序排列

（2）播放完成之后，按照上一課制作電子相冊時所講的輸出視頻文件的方法：單擊“分享”按鈕，點擊“創建視頻文件”選擇生成VCD視頻文件。

四、教學小結：

運用Corel Videostudio對影片進行編輯處理后你對這個軟件有什么認識？在截取影片片段時要準確地控制時間。

五、教學后記：第11課 夸夸我的家鄉——編輯制作影片

教學目標：

1、學會用Corel Video Studio制作影片。

2、學會保存項目、生成影片。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發談話

在上節課中，同學們找到了一些影片，并根據需要進行了簡單的處理。這些視頻文件如果能和我們前面制作的電子相冊結合起來，是不是更為精彩呢？就讓我們用Corel Video Studio將前期準備的所有素材合成一部“圖”“像”“音”并茂的影片。

二、新授：

1、學習影片規劃流程。

2、學習用Corel Video Studio制作影片。

三、上機操作

一、用Corel Videostudio軟件編輯影片的準備和規劃

制作影片前，應提前整理好素材。在這個影片中，添加的對象有圖片、視頻、音頻等。

二、使用Corel Videostudio制作影片

1、導入視頻：導入視頻文件，并將其添加到視頻軌的時間線中，然后進行預覽。

2、配樂：導入音頻并設置

（1）點擊“音頻”按鈕，再導入音頻文件，并添加這個文件到時間線中的音頻軌。

（2）預覽插入音頻后的效果。

3、錄制旁白

給影片添加上精彩的解說詞，使影片更具感染力和說服力。

三、保存項目、生成影片

1、瀏覽影片整體效果，對不滿意的地方進行修改，不需要的對象可以刪除，順序錯誤的可以通過拖拽調整位置，2、保存項目

A 單擊“文件”按鈕，再單擊“另存為”按鈕 B指定保存位置 C輸入文件名

4、保存、播放影片

A 單擊“分享”按鈕，點擊“創建視頻文件”選擇生成DVD視頻文件。

B 將文件保存成影片后，就能利用媒體播放器播放了。在“我的電腦”相應位置找到保存的電影文件，雙擊文件即可用系統默認播放器播放。

四、教學小結

這節課我們學習了用Corel Video Studio制作影片，你有什么感受？你遇到什么困難？ 第12課

我來看昆蟲——搜集素材并建立演示文檔框架 教學目標：

1、了解昆蟲的知識。

2、建立演示文稿的框架。改變幻燈片版式、復制幻燈片，設置幻燈片切換方式。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發談話

昆蟲的種類有100多萬種，最常見的有膜翅目等四個家庭，蜜蜂就是膜翅目的成員，還有哪些屬于膜翅目？其他三大家族的成員分別都有誰？讓我們來制作一份《昆蟲王國探秘》的演示文稿吧！

二、新授：

1、訪問推薦的網站，了解昆蟲的相關知識。

2、分析昆蟲的特點。

三、上機操作

一、了解昆蟲

1、通過有關昆蟲的網站搜集和學習關于昆蟲的知識 推薦網站：中國科普博覽—昆蟲

昆蟲世界

2、利用光盤中的素材認識昆蟲的四大家族

根據配套光盤的相關素材，認識鞘翅目、鱗翅目、膜翅目、雙翅目四大常見昆蟲家族中的部分成員，找出這四大家族的特點。

二、分析昆蟲的特點（喜歡的原因、相似點、不同點等）

三、為展示四大家族昆蟲圖片作準備（1）啟動PowerPoint，新建演示文稿。

（2）在第一張幻燈片的主、副標題框中輸入主題文字。（3）單擊“插入”菜單，選擇“新幻燈片”，制作“神秘的昆蟲家族”和“膜翅目圖片展”兩張幻燈片。

（4）改變幻燈片版式。（5）復制幻燈片。

（6）為了繼續能夠編輯幻燈片，應返回“普通視圖”。（7）將素材光盤中四個昆蟲圖片依次添加到幻燈片上，并調整圖片大小。

四、設置幻燈片切換方式，美化演示文稿

選擇一張幻燈片，選擇“幻燈片放映”菜單中得“幻燈片切換”，再選擇你喜歡的切換方式。

添加切換效果后，幻燈片會自動播放預覽一次，若再次觀看效果，可單擊“幻燈片切換”窗格底部的“播放”按鈕。

幻燈片添加“幻燈片切換”效果后，在預覽窗口中的幻燈片的左側會出現五角星的提示圖標，單擊它也可以“播放動畫”。

四、教學小結

這節課我們主要學習了新建演示文稿，改變幻燈片版式、復制幻燈片，設置幻燈片切換方式。

五、教學后記： 第13課

我來說昆蟲——為文字說明設置自定義動畫 教學目標：

1、學習在演示文稿中添加文字。

2、學習為圖片和文字添加自定義動畫。教學時間：一課時

教學方法：講授法、上機操作 教學過程：

一、啟發談話

我們已初步認識了昆蟲的四大家族。在觀看鞘翅目、鱗翅目、膜翅目、雙翅目的昆蟲圖片時，你發現了它們各有什么特點嗎？用文字把它們的特點描述出來，給你的《昆蟲王國探秘》文稿加四大昆蟲的特點的文字說明吧。

二、新授：

1、學習在演示文稿中添加文字。

2、學習為圖片和文字添加自定義動畫。

三、上機操作

一、在演示文稿中添加昆蟲四大家族的介紹文字

在標題欄輸入昆蟲四大家族的名稱，再將記錄的介紹昆蟲四大家族的文字添加到幻燈片中，并調整好文字大小。

二、為圖片和文字添加自定義動畫 為幻燈片中的對象設置自定義動畫，可實現這些對象按設置順序和效果依次出場，可突出重點，吸引觀眾的注意力，還能使演示文稿的放映效果更加絢麗。

1、為標題添加動畫

選擇演示文稿標題頁，將右側面板窗格設為“自定義動畫”。選定“標題”文本框，依次單擊“添加效果”→“進入”→“其他效果”。在彈出的“添加進入效果”窗口中拖動滾動條，選擇自己喜歡的自定義動畫。選擇不同的自定義動畫，觀察每種動畫的效果。

2、修改自定義動畫屬性

選擇了一種動畫屬性后，還可進一步設置共屬性。不同的動畫屬性也有差異。

設置對象“飛入”的速度和方向。

3、按順序為每張幻燈片中得每個對象添加自定義動畫 為圖片添加動畫的方法同對文本框的操作相似，注意先選定圖片，再添加自

定義動畫。為同一張幻燈片中的對個對象添加自定義動畫后，對象的左上方會出現數字，該數字代表動畫的播放順序。

四、教學小結

這節課我們學習了在幻燈片中為標題添加動畫，修改自定義動畫 屬性，按順序為每張幻燈片中的每個對象添加自定義動畫。

五、教學后記：

第二篇：第三單元 我的家鄉

第三單元 我的家鄉

一、單元分析

本單元設計了美麗的家鄉、家鄉面貌新、為家鄉做點事三個活動主題。通過教學要讓學生知道家鄉在哪里，了解家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化，并能為家鄉做點力所能及的事情，初步培養學生熱愛家鄉的情感。

二、教學目標

1.情感與態度:培養學生熱愛家鄉的思想感情，初步樹立建設家鄉的遠大志向。

2.行為與習慣:為保護周圍的環境做力所能及的事。

3．知識與技能:了解家鄉的風景名勝和資源。

4.過程與方法:嘗試用參觀、調查等方法進行探究活動。

三、教學重難點

重點：為保護環境做力所能及的事。

難點：培養學生熱愛家鄉的思想感情。

四、教具準備

相關的圖片、文字及實物資料。

五、單元內容

主題一：美麗的家鄉

主題二：家鄉面貌新

主題三：我為家鄉做點事

主題一：美麗的家鄉

一、教材分析

“美麗的家鄉”主題活動由“家鄉在哪里”、“家鄉有什么”兩個活動組成，主要是讓學生知道家鄉的名稱，了解家鄉的風景名勝、物產資源，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

二、教學目標

1.知識目標：了解家鄉的風景名勝和資源，知道家鄉的位置。

2.能力目標：讓學生養成搜集、整理、運用資料的良好習慣。

3.思教目標：培養學生熱愛家鄉的感情。

三、教學重點難點

1.重點：了解家鄉的風景名勝和資源。

2.難點：讓學生養成搜集、整理、運用資料的良好習慣。

四、教具準備

有關家鄉的圖片、實物投影、山東地圖。

五、教學過程

第一課時 家鄉在哪里

一、導入新課

同學們，你知道自己的家鄉在哪里嗎？請你說說看。

學生說。

二、看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》圖片。

教師用課件展示臨朐美景圖片（如玉皇頂、歪頭崮、百丈崖、老龍灣、石門紅葉等美景圖）。

2.說說你從畫面上看到了什么？感受到了什么？

生說。

三、查一查，找一找。

1.交流：你知道自己的家鄉在哪里嗎？你能從地圖上找到它嗎？

師出示山東地圖：

⑴教給學生看地圖的方法，讓學生找出家鄉在地圖的哪個位置？確認家鄉在地圖上的位置，同時學會看地圖的方法。

⑵你喜歡家鄉的什么景色？指生回答。

四、演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當小導游把家鄉最美的地方介紹給他們吧。

2.學生扮演小導游介紹、贊美自己的家鄉。

⑴學生個人準備解說內容（文字、圖片、解說詞）。

⑵先在小組內演示，小組成員提出自己的改進意見和建議。

⑶每組推薦一名最好的學生在全班解說。

⑷請觀看的其他小朋友做出評價，發表自己的意見

3.扮演小導游的孩子暢談自己的感想。

第二課時

一、畫一畫，評一評。

1.師：同學們，上節課我們領略了家鄉的美麗風光，你想不想用自己多彩的筆將它們畫出來呢？

2.學生想：自己居住地周圍或去過的其他地方，哪些景色最美而熟悉，用彩筆畫出來。

3.小組內交流，每組推薦1—2份較好的作品。

4.全班展示。

請被選上的同學介紹自己的作品。

5.將優秀作品粘貼在教室展示平臺上。

二、說一說，唱一唱。

師：除了畫畫以外，你還想怎樣把自己家鄉的美景介紹給大家呢？

1.講關于家鄉的故事，如《東鎮廟的故事》、《孝母崖的傳說》等。

2.給家鄉拍照，展示家鄉美景照。

3.唱有關家鄉的歌，如《沂蒙山小調》等。

三、作業設置

1.節假日請爸爸媽媽帶自己去家鄉的名勝景點旅游，感受家鄉美景。

2.搜集家鄉特產方面的資料。

（本課根據需要可用1——2課時）

第三課時 家鄉有什么

一、激趣導入

同學們，有兩個小朋友，想帶大家去他們的家鄉看看，你們愿意去嗎？

二、播放課件：小紅、小利介紹自己家鄉的物產。

學生邊看邊觀察。

問：你覺得小紅、小利家鄉的物產豐富嗎？你喜歡嗎？

三、介紹自己的家鄉物產

師：上周，老師讓大家搜集有關自己家鄉特產方面的資料，都帶來了嗎？

1.小組展示自己搜集的家鄉特產方面的資料

可以是圖片，也可以是實物、文字資料等，并說說是用什么方法了解到的。

2.全班交流：夸夸家鄉的特產。

師：家鄉的特產美名遠揚，如沂山的板栗、山楂、黑山羊，五井的柿子，柳山的西瓜、臨朐的奇石、寺頭的金礦等，讓我們來夸夸吧。

引導學生從家鄉特產的色澤、口味、市場營銷等方面去談。

3.評一評，看哪個小組收集的資料多，評出優勝小組。

四、暢談打算

我們的家鄉有著如此豐富的物產資源，你想為建設家鄉、改變家鄉做點什么？

引導學生暢所欲言，由熱愛家鄉轉化到行為上來。

五、總結

老師感覺到小朋友個個表現都很棒，搜集和了解到家鄉的這么多物產。老師相信你們長大后，一定會把自己的家鄉建設得更加美好。

主題二： 家鄉面貌新

一、教材分析

“家鄉面貌新”以活動的形式來呈現，整個活動層次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，讓學生在實踐活動過程中，切身體驗家鄉的新面貌、家鄉的美麗。激發學生熱愛家鄉、贊美家鄉的情感，引發對家鄉的自豪感；另一方面，引導學生用自己的眼看、耳聽、嘴問、腦思，全身心地參與實踐活動，經歷學習探究的過程，鍛煉自己的才干和能力。

二、教學目標

1.培養學生對家鄉的自豪感。

2.用多種方式了解家鄉的變化。

3.通過調查訪問等形式，培養學生的探究實踐能力。

三、教學準備

教師：

1.近年來家鄉在宏觀上的巨大變化。

2.城市建設、政治、文化、精神面貌的變化。

3.人們的衣食住行等變化。

學生：

搜集家里、學校、居住區周圍等地方變化的文字或圖片。

四、活動過程

第一課時

一、談話導入

同學們，你發現我們的家鄉最近有什么變化嗎？生說。

師：是呀，我們的家鄉每天都在發生著天翻地覆的變化，今天就讓我們走出校園，走進大街小巷，去調查、了解我們的家鄉到底發生了怎樣的變化？

二、召開小小討論會，制定活動方案。

教師組織學生開展交流、討論，確定調查“家鄉新貌”的內容與

方法，指導學生組成調查小組，制定調查計劃。

1.分組

將全班同學以6人為一小組，分成8個活動小組，其中確定一名小組長，一名副組長，具體負責組織活動全過程。

根據調查、采訪內容的不同，劃分小組：

⑴農民生活水平調查組；

⑵農業科技進步調查組；

⑶人們精神面貌調查組；

⑷城區飛速發展調查組等。

2.制定調查計劃和步驟：

⑴確定活動時間、地點；

⑵確定記錄員，觀察員；

⑶確定調查方式，可實地調查，也可采訪鄰居、廠區領導，或者

實地調查與采訪相結合的方式等；

⑷根據劃分的小組確定具體調查對象，可以是居住區房屋變化、人們的精神面貌、衣著打扮，也可以是周圍廠區的變化等；

⑸得出結論。

3.討論交流計劃的可行性，進一步提出自己的修改意見。

三、教師總結。

第二課時

一、匯報交流自己的收獲

1.先在相鄰小組內匯報交流。

2.全班匯報展示。

各小組根據活動方案匯報交流調查采訪到的情況，匯報形式多樣，可以是參觀記錄、小調查報告，也可以是照片、錄像等。

3.每小組推薦一名口齒伶俐的學生，開展“我當小記者”活動，到其他小組采訪調查到的情況。

其他同學仔細聆聽，看誰采訪的好。

二、開展家鄉新貌展覽會

1.教師借助班級展示平臺，將本次調查、采訪到的成果展示在平臺上，以小組為單位輪流組織觀看。

2.組織評選出最佳成果。

三、拓展延伸

通過本次活動，談談你的感受。

（本課內容根據需要可用1——2課時）

主題三： 我為家鄉做點事

一、教材分析

“我為家鄉做點事”由“我是家鄉的小主人”、“小主人在行動”兩個主題活動組成。主要是讓學生了解家鄉的發展，鄉親們正在用勤勞的雙手建設美麗的家鄉，從而使學生萌發尊重勞動人民和熱愛家鄉的情感。

二、教學目標

1.讓學生在探究體驗的過程中嘗試解決問題。

2.能為家鄉做點力所能及的事情。

3.培養學生主人翁意識。

三、教學重難點

1.通過調查分析、比較去發現一些問題。

2.讓學生在探究體驗的過程中嘗試解決問題。

3.激發學生主人翁的責任感。

四、教學準備

教師：

1.收集有關各行各業的勞動者的資料和他們的優秀事跡。

2.了解家鄉建設、文化、精神面貌等的變化。

3.了解人們的衣食住行等變化。

學生：

調查了解影響家鄉發展的不良現象。

五、活動過程

第一課時 我是家鄉小主人

一、我向他們敬個禮

1.出示家鄉建設美景圖（看課本插圖，或用自己拍攝的家鄉建設圖片），讓學生說圖。

2.看了這些圖，你有什么感受？學生自由發言

3.師：是誰把我們的家鄉建設得這么美好？

⑴生1：是工人叔叔給我們制造出了各種生活用品。

⑵生2：農民伯伯種莊稼，我們才有飯吃。

⑶生3：我覺得是工程師和建筑工人把我們的家鄉建設得這么美，要不是他們，我們怎么會住上這么漂亮的樓房呢。

⑷生4：我認為科學家最偉大，他們研究出各種科技新產品，我們的國家才越來越富強。

師總結：是啊，我們國家的富強，離不開各行各業的人，我們家鄉的建設，也離不開各行各業的工作者。正是這些平平凡凡、普普通通的工作者，用他們的辛勤勞動，把我們的家鄉裝扮得如此美麗！

4.你想對他們說點什么？

學生自由發言，表達對勞動者的敬意。

5.講各行各業建設者的優秀事跡，進一步激發學生對勞動者的崇敬之情。

師：同學們，你們知道各行各業中建設者們的一些優秀事跡嗎？

先讓學生講，講不出來時老師再講。

二、我是家鄉小主人

師：各行各業的勞動者把我們的家鄉建設得如此美麗富強，可

有一天他們老了，誰來繼續建設我們的家鄉呢？

1.引導學生看課本插圖。

生說圖。

2.談自己的認識，培養學生的主人翁意識。

3.你想怎樣做呢？說給大家聽。

三、作業布置

調查了解家鄉建設中存在的問題。

第二課時

一、在小組內交流收集到的資料。

1.先在小組內自由交流；

2.各小組將收集到的資料分類匯總；

3．每個小組推薦一名同學發言。

二、全班匯報交流

1.由各小組推薦的同學在全班匯報發言。

⑴小河里的水為什么干涸了？

⑵工廠里冒出來的黑煙飄到空氣中為什么沒人管？

⑶公園里的草被踐踏壞了，真可惜！

⑷人們上公交車也不排隊，亂哄哄的！

⑸好多地方有很多果皮、紙屑，也沒人打掃，真臟！

⑹學校北邊殺鴨廠里的污水排到河里，氣味好難聞。

……

2.自由發言，談感受。

三、建設家鄉金點子

1.作為家鄉的小主人，你想怎樣解決以上問題呢？你有什么好的意見和建議嗎？

2.小組自由討論，商量對策。

3.全班匯報。

生1：我想和小組同學去找殺鴨廠里的老板，讓他們別隨便倒污水。

生2：我們要組成一支“衛生小衛士”，放學后去撿垃圾。

生3：我們要找環保部門，讓他們管管亂扔和破壞花草樹木的現象。

生4：我希望我們的工廠不要排放污染的空氣。

四、描繪家鄉新藍圖

師：你希望我們的家鄉是什么樣子？能畫下來嗎？

1.引導學生對家鄉的未來進行暢想。

2.暢談家鄉的未來。

3.學生用筆畫出家鄉藍圖。

4.交流。

四、作業設計

你將為家鄉建設做點什么？拿到行動上來吧。

（根據需要本課可用1——2課時）

第三課時 小主人在行動

一、愛家鄉，見行動。

1.小組交流上周為家鄉建設做過的事。

2.全班匯報。

⑴我撿了四節廢電池，并交給了回收站。

⑵我撿了一方便袋垃圾。

⑶我撿了十個塑料袋。

⑷我給路邊的小樹澆水了。

⑸我把小區墻上亂寫的字擦掉了。

……

引導學生參加社會實踐，為家鄉做力所能及的事。

二、你還能為家鄉建設做什么？

1.小組討論交流。

2.全班匯報。

3.我為家鄉做廣告

⑴播放“我為桃兒做廣告”課文錄音。

師：聽了錄音，你有什么感受？

生說。

⑵出示55頁插圖，問：這些小朋友在做什么？

學生自由發言。

4.引導學生為家鄉的特產或美景做廣告。

⑴課件播放廣告形式，讓學生知道什么是廣告，如何做廣告。

（附：廣告詞： 又稱廣告語，有廣義和狹義之分。廣義的廣告詞指通過各種傳播媒體和招貼形式向公眾介紹商品、文化、娛樂等服務內容的一種宣傳用語，包括廣告的標題和廣告的正文兩部分。狹義的廣告語則單指廣告的標題部分。廣告語的文體特點：①簡潔凝練 ②明白易懂 ③朗朗上口 ④新穎獨特，富有情趣 ⑤主題突出

寫廣告語要注意： 廣告語應簡明扼要，抓住重點，沒有多余的話。文字必須清楚簡單、容易閱讀、用字淺顯，符合潮流，避免生僻詞、專業詞匯，以及容易產生歧義的字詞。廣告語要流暢，朗朗上口，適當講求語音、語調、音韻搭配等，這樣才能可讀性強，抓住觀眾的眼球和心。）

⑵小組合作討論為家鄉做哪些廣告？

⑶小組合作寫廣告詞。

⑷全班交流展示。

三、拓展延伸

你將為家鄉建設怎樣學習？談談你的打算

第三篇：第三單元 家鄉美

第三單元 家鄉美

第一課時

教學目標：

學唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創造的另一種情趣，從而激發對民族民間音樂的情感。

教學內容：

學唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內蒙古)教材分析：

歌曲《楊柳青》這是一首江蘇地區廣為流傳的一首民間小調，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉的熱愛。歌曲的曲調為五聲宮調式，全曲歡快活潑、熱情風趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節，其中末兩小節均為襯詞，第三樂句(4小節)，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點的襯詞構成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強了江蘇民歌的風格。 歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調優美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發了人們熱愛家鄉的真切情感。歌曲為2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調中“”切分節奏運用，使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風格，表達了人們對家鄉發自內心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發了人們對家鄉無比熱愛之情。

教學重點難點

教學過程：

一、導入

教師講解：民歌往往用當地的地方語言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當地人民的口頭音樂創作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調，它里面的襯詞就是當地的地方方言。歌曲表達了江蘇人民對家鄉的熱愛。

二、學習歌曲《楊柳青》

1、欣賞《楊柳青》的演唱。

設問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?

2、輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱。

3、學唱曲調：

(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。(2)設問：曲調由哪幾個音構成?(1 2 3 4 5 6)(3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。

(4)設問：曲調中出現幾次“xx xo”?在出現“xx xo”時，可以按節奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。

4、學唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學生，請他教大家方言，然后用方言演唱。

5、表演歌曲：

(1)在“ xx xo”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質的打擊樂器打擊三下。

(2)選擇打擊樂器，編創節奏型，為歌曲伴奏。

6、小結：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉的歌。

二、學唱《大雁湖》

1．直接切入：《楊柳青》是江南地區的民歌。現在我們要學北方內蒙古地區的民歌《大雁湖》，由于南北地區的不同，民歌風格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。

設問：你能聽出南北民歌的不同的風格嗎? (南方曲調較平穩，北方曲調多大跳，??)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發學生對大西北的熱愛。如果有內蒙古的學生請他談談家鄉風光。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節一句)。5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調(因為該歌的大量的切分節奏，學生不易掌握)。在學曲調時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后學習切分節奏作感性鋪墊)。 6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結合自編。

(2)交流自己的改編創作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。(3)按順序唱歌。

7．小結：把民歌作改編創作，又是另一種樂趣。

三、教師總結本節課學習情況，下課。

第二課時

教學目標

一、從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

二、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

教學內容

1、聆聽《北京是故鄉》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)

2、掌握獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

教材分析

歌曲《故鄉是北京》北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們則對這座具有悠久歷史文化的現代化城市更具有深厚的感情。《故鄉是北京》這首歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統景物(如天壇、北海、蘆溝橋等)，也展現了現代都市的風貌(如高樓大廈、旋轉廳、電子街的機房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油條、豆漿、家常餅，來觸發積淀于心中的鄉情，使人感到情真意切，樸實而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。

 歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》

這首歌曲表達了人民戰士對鄉土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。在優美深情的歌聲中，展現了革命戰士繼承革命傳統，為人民守衛國土的精神風貌。歌曲的第一部分包含兩個樂段。前樂段的四個樂句句式為3+3+4+4(小節)，均為八分休止的弱起，使四個樂句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達了戰士熱愛家鄉的深情和保衛祖國的決心。后樂段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。歌曲的中段速度加快，節奏鮮明，帶有進行曲風格，表現了戰士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛國土的勃勃英姿。最后歌曲再現了第一部分中后樂段的音調，再次傾吐了學習紅軍，保衛祖國的豪情壯志。聲樂演唱形式

獨唱：由一人演唱，常用樂器或樂隊伴奏。

齊唱：指兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關系同時演唱同一曲調。 輪唱：由兩個以上的聲部演唱同一個曲調，但不是同時開始，而是先后相距若干拍子進入。

重唱：指每個聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及其演唱形式。按聲部或人數分為二重唱、三重唱、四重唱等。

領唱：一唱眾和(齊唱或合唱)的演唱形式。因獨唱部分具有引領眾人歌唱的作用，故稱“領唱”。領唱形式常見于民間的集體勞動歌曲(如號子、秧歌)中。 合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱一樂曲。可分為同聲(純粹是男聲、女聲或童聲)、混聲(男女聲混合)兩類；又根據聲部的多少再分為女聲二部合唱、男聲三部合唱等。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂器伴奏。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏者，稱“無伴奏合唱”。

教學重點難點：

教學過程：

一、復習歌曲《楊柳青》、《大雁湖》

跟伴奏帶演唱。

二、聆聽《故鄉是北京》

1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。 它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。 2．再聽一遍：作品與本課主題的聯系。

設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?

(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。)

3．復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。 設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。 4．小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。

二、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》

1．演唱形式導入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現人民戰士愛家鄉愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現的戰士風貌。

3．復聽歌曲，細致品味：(1)歌曲的內容。

設問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現力。

設問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發學生學習革命戰士的豪情壯志，愛家鄉保江山。

6．小結：獨唱的表現形式及其表現力。獨唱

童聲：童高音、童低音。 女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。

7、請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

三、教師小結本節課學習情況，下課。

第三課時

教學目標：

一、從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》 中，感受祖國大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

三、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

教學內容

聆聽《東方明珠》 

小小音樂會：唱唱自己的家鄉美

教材分析：

合唱《東方明珠》東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個大小不等、錯落有致的球體組成的獨特建筑。塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。

歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍蒼穹。在兩小節過門后，由女聲獨唱，中間插入了女聲伴唱，表現了欣慰、自豪的感情。當唱到“母親，母親，請把明珠鑲嵌你的華冠??”這兩句時，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉快，在節奏活躍的間奏后，女聲獨唱的旋律再次出現，但節奏擴展一倍，由“”變為“”，氣氛熱烈，表現了人們喜慶勝利的歡樂心情和再創輝煌的堅實決心。這一部分將獨唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現力。 聲樂演唱形式 1．獨唱

童聲：童高音、童低音。 女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。 2．合唱

同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。 3．圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(二個圖形譜）

教學重點難點：

教學過程：

一、聆聽《東方明珠》導入

地方標志性建筑導入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)

2．大家看著教材上的歌調，欣賞一遍錄音。 設問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫) 3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的? (可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合??)

4．請大家談談：哪句是獨唱(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區別? 師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)

5．再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關系?這需要靜靜地聽、深深地思考。 6．請大家發表見解。 7．合著歌聲即興表演。

8．小結：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉、對祖國的眷戀之情。

二、編創練習

選擇恰當的音，作為結束音練習

1．這是繼上兩節課的練習，旨在培養學生對樂段的結束音感(調式)。 2．反復詠唱曲調，嘗試結束音填入最有結束停頓感的就是這個音。 3．教師切忌從理解上去講解。 4．學生自己詠唱找出合適的結束音。第一譜例的結束音以“ 5 ”為宜。 第二譜例的結束音以“ 1 1 ”為宜

三、小小音樂會

學生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

四、下課。

第四篇：第二單元 探秘水世界教案

第二單元 探秘水世界（學案）第二單元 探秘水世界

第一節 運動的水分子

第一課時 水的三態變化 水的天然循環 【學習目標】

1、分析水分子的三態變化和水分子的運動，認識分子的特征；

2、能用分子的觀點解釋日常生活中的簡單現象；

3、能用分子的觀點解釋水的天然循環現象。【學習重點】

認識分子的特征，能用分子的觀點解釋日常生活中的簡單現象 【學習方法】

閱讀理解、小組合作討論、實驗觀察分析 【自主學習】

閱讀教材——水的三態變化P22-23

1、水是由什么構成的？水的三態變化是由什么引起的？

2、水在三態變化過程中，水分子發生了怎樣的變化（有幾變幾不變）？

3、通過水分子的三態變化和運動，總結出分子的特征？ 閱讀教材——水的天然循環P24-25

4、水的天然循環是怎樣實現的？ 【課堂導學】

1、閱讀教材，和同學討論自主學習的問題1-3，然后在全班進行交流展示。

2、教師演示實驗（高錳酸鉀溶于水、用針筒壓縮空氣和水、25ml酒精和25ml水混合），學生觀察實驗，描述實驗現象，討論歸納分子的特征。

3、用分子的觀點解釋水的天然循環現象。【隨堂診斷】

1、完成書后練習——挑戰自我1、2（P29）

2、用分子的觀點解釋：為什么濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干的快？

3、步入花園，花香四溢；走近正在燒魚燉肉的廚房，香味撲鼻，這兩個現象都說明了（）

A．微粒質量變大 B．微粒間有空隙 C．微粒不斷運動 D．微粒的質量變小

4、氧氣變為液態氧是因為（）

A．構成氧氣的微粒大小變了 B．構成氧氣的微粒間的空隙變了

C．構成氧氣的微粒的化學性質變了 D．構成氧氣的微粒本身變了

5、下列不能說明分子間有空隙的是（）

A．打氣筒能將氣體壓縮 B．酒精和水混合后，總體積變小

C．物體有熱脹冷縮的現象 D．海綿能吸水 【家庭小實驗】

放一小塊蔗糖于水中，用玻璃棒攪拌，觀察現象。

【課后反思】例如:我今天應該掌握的知識點，我今天沒弄清楚的問題，我給教師的建議等。

第一節

運動的水分子 第二課時 天然水的人工凈化 【學習目標】

1、能說出天然水中所含有的物質，了解吸附、沉降、過濾、蒸餾等方法可以除去這些雜質；

2、能熟練掌握過濾操作，說出操作要領；

3、知道水和礦泉水、硬水等的區別及硬軟水的鑒別方法；

4、能初步從組成上對物質進行簡單分類，能判斷常見的純凈物和混合物。【學習重點】

掌握天然水的凈化方法；能判斷常見的純凈物和混合物。【學習方法】

自主學習、實驗探究，合作交流 【自主學習】

1、閱讀教材P25，觀察該頁圖示，知道地球上各類水的比例。

2、觀察一杯渾濁的水，討論里面分別有些什么物質。

3、閱讀教材P26-27，了解用什么方法可以除去水中的各類雜質。

4、閱讀教材P27，知道純凈物和混合物的區別。

5、閱讀教材P27，了解硬水和軟水的區別。【課堂導學】

1、展示自主學習中問題1、2、3的學習情況，然后在教師的指導下完成過濾實驗，歸納過濾操作中的注意事項(一貼、二低、三靠)。

2、觀察過濾后得到的澄清液體，這是純凈的水嗎？交流學習純凈物、混合物，列舉生活中常見的混合物。

3、觀察演示教師演示實驗，討論總結硬水和軟水鑒別以及硬水的軟化方法。【隨堂診斷】

1、閱讀教材圖示——自來水的生產過程（P28）,完成在線測試1、2以及挑戰自我3、4。

2、下列物質中屬于純凈物的是（）A．醫用酒精

B.液態氧 C.碘鹽 D.潔凈的空氣

3、下列物質中不屬于混合物的是

()A．空氣

B．河水 C．冰水混合物 D．水泥沙漿

4、除去溶于水中的有色雜質，可以采用的方法是

（）A.用紗布過濾 B.用水稀釋 C.滴加鹽酸 D.活性炭吸附

5、下列凈化水的常用方法中屬于化學變化的是（）A.自然沉降 B.活性炭吸附 C.過濾 D.消毒劑消毒 【家庭小實驗】

根據人工凈水的原理，查閱資料自制凈水器。【課后反思】

第二節 水分子的變化 第一課時 水的分解 【學習目標】

1、觀察電解水實驗，能描述并分析實驗現象，認識水的組成，能說出該化學反應的反應物和生成物，并能用文字表達式表示；

2、從微觀角度分析電解水的實驗，初步認識化學變化的微觀實質；

3、通過對水的分解反應中反應物和生成物種類的分析，了解分解反應，并能對其它類似反應進行判斷。【學習重點】

能描述、分析水的電解實驗；認識水的組成；能判斷分解反應。【學習方法】

實驗觀察法、宏觀與微觀相結合的思維方法。【自主學習】

1、閱讀教材水的分解（P31），在電解水的實驗中與電源正、負極相連的試管內有何現象？它們的體積比為多少？怎樣檢驗？分別是什么氣體？

2、什么叫分解反應？用文字表達式表示水的分解實驗。

3、閱讀教材交流共享（P31）問題，觀察教材圖示（P32）,試著從微觀的角度分析化學變化的實質。【課堂導學】

1、觀察教師演示實驗——電解水，描述實驗現象，2、在教師的引導下利用問題、圖示（P32）和多媒體的動畫，從微觀的角度分析化學變化的實質。

3、歸納整理本節課所學知識，并進行交流（先組內、然后全班）。【隨堂診斷】

1、完成教材在線測試1、2，挑戰自我1、2、3。

2、電解水生成氫氣和氧氣的過程屬于()A．化學變化

B．物理變化 C．化合反應

D．置換反應

3、對下圖理解錯誤的是()

A．原子可結合成分子 B．可用表示氫分子的形成過程

C．物質都是由分子構成 D．化學變化的基礎是分子的破裂和原子的重新組合 【課后反思】

第二節 水分子的變化 第二課時 水的合成 【學習目標】

1、觀察氫氣燃燒的實驗，會描述實驗現象，并能書寫反應的文字表達式；

2、通過對氫氣燃燒反應中反應物和生成物種類的分析，了解化合反應，并能對其它類似反應進行判斷；

3、了解化學變化中能源的轉化，認識氫能源；

4、認識物理性質與化學性質，能夠對已知物質的性質進行分類和判斷。【學習重點】

氫氣的燃燒；化合反應；物理性質和化學性質。【學習方法】 實驗觀察法、宏觀與微觀想結合的思維法。【自主學習】 閱讀教材P32-34

1、了解氫氣燃燒的實驗，明確在觀察實驗時應該觀察什么；知道怎樣判斷生成物？寫出反應的文字表達式；知道什么是化合反應。

2、什么是物理性質、化學性質？ 【課堂導學】

1、觀察教師演示實驗——點燃氫氣（純凈的和不純的），記錄實驗現象，討論得出為什么點燃氫氣前務必要驗純。

2、比較水的分解和合成，從化學變化中能力的轉變和物質的變化討論：氫能源為什么是最理想的能源？

3、小組討論物質的物理性質和化學性質，并舉例說明。

4、從微觀的角度討論水的分解和合成，得出在化學變化中什么發生了改變，什么沒變，從而總結出分子、原子的特征。【隨堂診斷】

1、下圖是某個化學反應的微觀模擬示意圖。從圖中獲得的有關信息不正確的是（）A．分子由原子構成

B．分子間存在一定的空隙 C．化學反應中分子可分為原子 D．該化學反應屬于分解反應

2、敘永煙葉遠近聞名。下列關于敘永煙葉的描述中屬于化學性質的是（）A．顏色為紅褐色 B．易燃燒 C．有很濃的煙葉味 D．不溶于水

3、下列俗語與物質的化學性質無關的是()A.火上燒油 B.百煉成鋼 C.玉不琢、不成器 D.死灰復燃

4、物質的性質決定用途。下列關于氫氣用途的敘述中，只體現物理性質的是()A.制備金屬材料 B.充灌探空氣球 C.做火箭高能燃料 D.制備鹽酸 【課后反思】

第三節 原子的構成 第一課時 原子的結構 【學習目標】

1、知道原子的結構，原子中各粒子之間的關系；

2、知道原子很小，但也有一定質量；

3、知道在原子中：核電荷數=質子數=核外電子數。【學習重點】

原子的結構，原子構成中的規律。【學習方法】

閱讀理解、小組合作討論 【自主學習】 閱讀教材P36-37

1、科學家們對原子結構的研究提出了什么？

2、科學家盧瑟福用什么材料做實驗去研究原子的結構？實驗過程中發生了哪些現象？這說明原子的結構是怎樣的？

閱讀教材——探尋原子構成的規律P38

3、分析表中的信息，你能得出哪些結論？ 【課堂導學】

1、閱讀教材，和同學討論自主學習的問題1和2，小組內派一名代表進行交流展示，根據教師放映的模擬盧瑟福的實驗的幻燈片加深理解。

2、總結原子的結構。

3、討論：原子為什么不顯電性？

4、仔細閱讀教材中的圖表（P38）信息，找出原子構成中的規律。

5、原子是否帶電？為什么？ 【隨堂診斷】

1、完成書后練習——挑戰自我2、3（P43）

2、原子質量大小的主要因素是（）

A．核電荷數和電子數 B．質子數和電子數 C．質子數和中子數 D．中子數和電子數

3、下列對原子構成的理解不正確的是（）

A．構成原子核必不可少的粒子是質子

B．原子中質子數都等于中子數 C．核電荷數一定等于質子數或核外電子數

D．原子核帶正電

4、關于分子和原子的敘述，正確的是()A.分子的質量一定比原子的質量大 B.在化學變化中，分子可以再分，而原子不能再分 C.分子間有間隙，原子間沒有間隙 D.分子能運動，原子不能運動 【課后反思】

第三節 原子的構成 第二課時 原子中的電子 【學習目標】

1、知道核外電子是分層排布的，以及原子結構示意圖中各符號表示的含義；

2、識記1-20號元素；

3、了解1-18號元素原子核外電子數排布情況；初步認識元素周期表；

4、通過分析，理解最外層電子數決定元素化學性質的含義。【學習重點】

原子核外電子的排布 【學習方法】

自主學習、合作討論、【自主學習】 閱讀教材P39

1、電子在原子核外是怎樣排布的？電子在原子核外所在位置由什么決定？

2、什么是原子結構示意圖？它的圓圈、弧線、圈內數字和圈外數字分別表示什么？

3、原子核外電子排布有怎樣的規律？最外層電子起著什么作用？ 【課堂導學】

1、小組內交流討論自主學習1、2題，并派代表在班上分享學習結果。

2、學生仔細觀察1-20號元素的原子結構示意圖，并試著敘說他們原子核外電子排布的規律。

3、試著練習1-18號元素的原子結構示意圖。

4、討論什么是原子的穩定結構？并由此得出元素分類的依據。【隨堂診斷】

1、完成書后練習——在線測試1（P40）；挑戰自我1（P43）

2、下列原子結構屬于金屬元素的是（）

3、原子失去最外層電子或得到電子后，一定不會引起改變的是（）

①元素種類； ②化學性質； ③粒子的電性；④原子核； ⑤電子層數； ⑥最外層電子數； ⑦核外電子總數

A．①③⑤ B．②④⑥ C．②⑤⑦ D．①④

4、溴的原子結構示意圖如右下圖所示，試回答：

（1）X的值為。

（2）溴元素的化學性質與下列哪種元素的化學性質最相似(填序號)。

【課后反思】

第三節 原子的構成

第三課時

離子 原子質量的計算 【學習目標】

1、進一步理解最外層電子數決定元素化學性質的含義；

2、了解離子的形成，離子的種類；學會離子符號的書寫、含義、以及多個離子的表示方法；

3、識記常見的幾種離子；

4、通過氯化鈉的形成過程，了解離子也是構成物質的一種粒子。

5、理解相對原子質量的計算并學會運用。【學習重點】

離子的形成和離子符號的書寫；相對原子質量的計算。【學習方法】

閱讀理解、小組合作交流。【自主學習】 閱讀教材P40

1、離子是怎樣形成的？它有哪些種類？符號怎么書寫？

2、通過前面的學習，能否利用原子結構示意圖畫出離子結構示意圖呢？

3、離子能構成物質嗎？它與分子、原子有何異同？它們之間有什么關系？ 閱讀教材P41-42

4、什么是相對原子質量？它是不是原子的真實質量？它有沒有單位？ 【課堂導學】

1、展示自主學習中問題1、2、3的學習情況，相互點撥，互幫互助。

2、在教師的指導下學會離子符號的書寫,理解其含義。

5、分析相對原子質量的含義，能比較熟悉的運用，并且能找到在元素周期表中的位置。【隨堂診斷】

1、完成書后練習——在線測試2題（P40）在線測試1、2、3題（P42）

2、關于分子、原子、離子的說法正確的是（）A.原子是最小的粒子，不可再分 B.C.蔗糖溶于水是由于蔗糖分子變成了水分子 D.鈉原子的質子數大于鈉離子的質子數

3、下列粒子結構示意圖中，表示陽離子的是()

2、氧原子的相對原子質量為（）

A．9.288×10-26kg B．16kg C．16g

D．16 【課后反思】

第四節 元素

第一課時

元素與元素符號 【學習目標】

1、知道元素是具有相同核電荷數即質子數的一類原子的總稱；

2、識記常見元素的名稱和符號，了解元素符號的含義，以及元素的簡單分類；

3、認識元素在地殼中的分布；

4、能初步從組成上對物質進行分類；知道單質、化合物的定義。【學習重點】

常見元素的名稱和符號的書寫，了解元素符號的含義。【學習方法】

閱讀理解、小組合作討論。【自主學習】 閱讀教材P45-47

1、什么叫做元素？它與原子有什么關系？什么粒子能夠決定元素的種類？

2、觀察元素周期表中的元素符號，元素符號有哪些含義？我們可以把元素簡單分為哪幾類？

3、在地殼中，元素分布的情況是怎樣的？

4、什么叫做單質？什么叫做化合物？怎樣區別？ 【課堂導學】

1、閱讀教材，和同學討論自主學習中問題，互幫互助，然后在全班進行交流展示。

2、仔細觀察老師投影出的元素周期表，在老師的引導下了解元素的分類，并討論元素符號的含義。

3、分析單質和化合物的定義，找出他們分類的依據。【隨堂診斷】

1、完成書后練習——挑戰自我2、3、5題（P50）

2、不同種元素最本質的區別是（）A．中子數不同

B．質子數不同 C．電子層數不同

D．最外層電子數不同

3、判斷下列元素符號書寫正確的是（）

A．CA鈣元素 B．aU金元素 C．n氮元素

D．鉛元素Pb

4、地殼中含量最多的非金屬元素和最多的金屬元素組成的化合物是（）A．CO2

B．CaO C．Na2O

D．Al2O3

5、只含有一種元素的物質一定不是（）

A．單質

B．混合物 C．化合物

D．純凈物

6、下列化學用語既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質的是（）A．H2 B．Al C．O D．CH3OH

【課后反思】

第四節 元素

第二課時 元素周期表簡介 【學習目標】

1、初步認識元素周期表的結構，知道周期和族的劃分；

2、通過學習元素周期表，培養獲得信息、處理信息、總結規律的自學能力；

3、學會用元素周期表，查找元素的名稱、元素符號、原子序數、相對原子質量、原子的最外層電子數等信息。【學習重點】

學會用元素周期表，接受、處理信息的能力。【學習方法】

自主學習、小組合作討論。【自主學習】 閱讀教材P48

1、元素周期表是哪位科學家發現的，按照什么由小到大的順序排列的？

2、元素周期表有多少個橫行，多少個縱行？什么叫做周期和族？

3、什么叫做原子序數？它與原子的質子數、核電荷數、核外電子數有什么關系？

4、閱讀課本，完成48頁活動天地。【課堂導學】

1、展示自主學習中問題1、2、3的學習情況，小組相互點評。

2、觀察老師投影出的元素周期表，找出元素符號書寫的規律，并規范元素符號的書寫。

3、結合元素周期表，分析從中可以獲取哪些信息？舉例說明。【隨堂診斷】

1、完成書后練習——在線測試1、2題（P49）挑戰自我1、4題（P50）

2、右圖是元素周期表中的一部分，下列有關說法中正確的是（）

Ａ．鋰原子的原子序數為3 Ｂ．氫元素的相對原子質量1.008g Ｃ．鋰元素和氫元素都屬于金屬元素 Ｄ．鋰元素和氫元素屬于同周期元素

3、元素周期表是學習化學的重要工具，下表是元素周期表的一部分。

根據所學知識回答：

（1）13號元素的符號是

；11號元素屬于

（填“金屬”或“非金屬”）元素。

（2）9號元素的原子結構示意圖為 其中x為。該元素的原子容易得到電子形成離子，畫出該離子的結構示意圖。

（3）由1號元素和8號元素組成的陰離子符號為 ； 【課后反思】

到實驗室去 化學實驗基本技能操作

（二）【學習目標】

1、初步學會托盤天平、量筒等儀器的使用；

2、初步學會物質質量的稱量、儀器的連接、裝置氣密性的檢驗和儀器的洗滌等基本操作；

3、進一步養成“動腦思考、規范操作、仔細觀察、詳實記錄”的實驗習慣。【學習重點】

學會儀器的使用、掌握基本實驗操作 【學習方法】

小組合作學習、實驗操作 【自主學習】

閱讀教材，明確下列內容。實驗藥品： 實驗儀器： 實驗步驟：

【課堂導學】 實驗一物質的稱量 技能訓練

1、托盤天平的使用

2、液體的量取

實戰演練：稱取3g食鹽，放入一只100ml的燒杯中，再用量筒量取15ml水，倒入燒杯中，用玻璃棒輕輕攪拌，觀察現象。現象

實驗二 儀器的連接與洗滌 技能訓練

1、在玻璃棒上套膠皮管,用橡皮塞塞住試管。

2、組裝裝置并檢查其氣密性。

3、儀器的洗滌。【隨堂診斷】

1、完成教材反思交流（P54），然后進行討論。

2、右圖表示的是某同學用50 mL量筒最取一定體積液體的操作。請你仔細觀察該圖，判斷量筒內液體的體積實際是(填大于、等于或小于)25mL。

【課后反思】

第二單元 探秘水世界（復習課）【學習目標】

1、能從分子、原子角度認識物理變化與化學變化，并能用分子、原子的觀點解釋一些現象；

2、了解水的重要性及水資源的保護、水的凈化方法；

3、了解原子結構及核外電子數排布初步知識；

4、能從組成上對物質進行分類；

5、會列出本單元知識要點，并初步學會根據相關知識板塊之間的內在邏輯關系，自主構建知識網絡。【學習重點】

根據相關知識板塊之間的內在邏輯關系，自主構建知識網絡。【學習方法】

【自主學習】

一、列出本單元知識要點

二、標出你認為重、難點的知識點。

三、構建知識網絡:尋找有內在邏輯聯系的知識組塊，按一定方式將知識組塊聯結起來。

【課堂導學】

1、小組討論自主學習中運到的問題，完善知識網絡結構。

2、課堂展示構建的知識網絡結構，討論、補充。

3、完善知識網絡結構。【隨堂診斷】

教材單元練習（P55-56）【課后反思】

第五篇：第三模塊 第二單元教案

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Vocabulary: egg, email/ sandwich/ traditional, delicious/ hamburger/ eat—ate/ give—gave/ drink—drank/ tonight Pronunciation: /

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/ Chant: I like fish and I like chips.一、Warmer: 1.Get two large pieces of paper.On one write 'Yes, I ate…‘ and on the other one write 'No, I didn't eat …

2.What did you eat last night? I ate noodles.Did you eat noodles last night? Yes, I ate noodles.No, I didn't eat noodles.3.With 'cheese, milk, fish, hamburger/ noodles/ juice' making some sentences.二、Presentation: 1.Listen and say: A.Tell the Ss that you are going to read out the letter but you will change one word in each sentence.B.The Ss have to follow the text in their books and call out the word that you said incorrectly.C.Listen to the letter and answer the questions: Who ate six hamburgers? Who had a sandwich? Does Amy miss Chinese food? What is Mum going to cook tonight? Who wrote this letter to Daming? 2.Listen and repeat: A.ea/ee

ea

ear

ear

ere/eir B.I can see my teacher.I've got some bread on my head.I hear with my ear.The bear is eating a pear.Where are their things?

三、Activity Book: 1.Listen to the tape answer the questions: Sam ate six hamburgers.Lingling had a sandwich.Yes, she does.Mum is going to cook Chinese food for Lingling.Amy wrote this letter to Daming? 2.Write the sentences.A.Today Sam ate six hamburgers at school.B.He likes hamburgers very much.C.Lingling had a sandwich because she doesn't like hamburgers.D.We gave our hamburgers to Sam.E.Tonight Mum is going to cook Chinese food for Lingling.3.Listen and match.A.This cat likes fish very much.She ate five fish yeaterday.B.This dog likes milk very much.He drank lots of milk last night.C.This lion likes meat very much.He ate some meat for dinner yesterday.D.This elephant likes bananas very much.She ate one hundred bananas last week.E.This monkey likes watermelons very much.He ate four watermelons yesterday.四、Homework: 1.Read the letter.2.Remember the new words.