第一篇：初三第二單元第三話題說課稿

英語說課稿

九年級Unit 2 Topic 3 Section B

張占龍

一.說教材

本單元的三個話題都緊緊圍繞環境問題展開，第一部分Pollution causes too many problems.由談論美麗西山的環境變化引出污染這一話題，并融入功能項目“表達責備與抱怨”（Expressing blame）,本話題將繼續學習現在完成時。第二部分All these problems are very serious，這部分承接了第一部分的內容，介紹了污染給人們生活造成的危害。不定代詞和不定副詞的用法是這一部分的語法重點。第三部分Would you like to be a greener person? 本部分承接了一、二部分的內容，談論環境保護的問題，并提出建議。本部分的語法項目是含有or ,and,while,but的復合句以及表達建議的句子。而我選的課是第三部分第二課時的內容，即Topic3 SectionB 這節課在整個話題中具有承上啟下作用，因為在SectionA 中由Jane同記者談論如何保護環境，引出環境保護問題，到為垃圾﹑廢棄物分類，是否愿意成為一名環保者融入到本節Section B 的功能項目，作為一個環保者應如何做，即引出表達建議的句型，而SectionC還繼續學習有關如何保護環境的一些發明，這節課起到了極為重要的鋪墊作用。

說學生及學情分析：

本節課的授課對象時初中三年級的學生，他們的生理和心理逐漸形成，自尊心增強，渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松，自尊，好勝，求知和參與是中學生的典型特征，隨著初三內容增多，知識的加深，不少學生對學習英語失去了興趣，失去了信心。針對學生的心里特點和現狀，在教學中我盡可能利用多種教學手段，為學生創造一個輕松，愉悅的語言學習氛圍，鼓勵學生積極參與，增強他們的學習動力和信心。

說教學目標：

基于對教材的分析，同時為了更好地培養學生學習英語的興趣，提高應用英語能力，推進探究﹑合作和自主學習，對聽﹑說﹑讀﹑寫全面訓練，以培養他們良好的環境意識和生活﹑學習習慣，我將本節課的三維目標及重難點確定如下：

知識與能力：1.Continue to learn compound sentences with conjunctoins.2.Learn to give advice with sentence pattern “ought to ”.過程與方法：Speaking and Communication with the students while teaching the new contents.情感態度與價值觀：Teach the students to protect the environment and to be a greener person.重點：Learn to give advice with sentence pattern “ought to, you'd better, don't...”and so on.難點：

1.Use sentence pattern “ought to, you'd better, don't...”and so on.2.Grasp two proverbs “Easier said than done.” and “Actions speak louder than words.” 說教法 學法：

仁愛教材充分體現了新課標的指導思想，把任務型教學與交際教學靈活地運用于課堂。課題探究活動構成了每一單元的核心，旨在讓學生綜合運用所學的語言知識、語言技能，提高用英語獲取信息、分析和解決問題的能力。這些活動的設計與安排周密、合理、富有彈性，能給教師提供靈感，有利于教師進行課堂教學設計，使教師施教更具主動性。本課主要采用情景教學法，交際教學法和啟發式教學法以及多媒體計算機輔助課堂教學，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，利用教育技術優化教育過程，通過課件為學生創設更多生動活潑的語言環境，把學生吸引到活動中去，并激發他們主動參與學習的欲望。引導學生的自主學習，互動交往，合作探究，在樂中學，學中用，鼓勵學生開口就說，提高運用語言能力，從而從根本上打破傳統的課堂教學方法，建構一種新型的現代教育模式。

教學過程：

Step 1 Getting students ready for learning: ①復習連詞and, but, or, while在并列句中的用法。②小組合作，給垃圾分類，繼續環保知識的復習。Step 2 Pre-listening: 呈現一組圖片，與學生討論怎么樣能成為環保者。引出主要短語ought to，并進行講解。導入1a。

While-listening: ①聽1a錄音，完成1b。（該部分練習意在引導學生聽懂1a，通過聽的方式獲取1a大意）

②再聽1a，找出文中諺語，正確理解意思。

③播放1a動畫，進一步理解1a對話內容，注意模仿語音語調。（引導學生掌握有關環保生活方式的重點單詞和詞組）

Post-listening: ①學生自主閱讀1a，整合對話信息，完成1c。然后根據1c表格復述1a對話。

②呈現復述范文。（主要是發展學生通過閱讀獲取主要信息的能力）。

Practice: ①呈現2中的圖片，與學生討論怎么才能成為一個更環保的人。②完成2，并核對答案。

該部分是鞏固1a中的重點單詞和詞組，為學生提供具體的語境，讓學生在語境中掌握。

③完成3，并核對答案。

該部分通過完成完形填空的方式鞏固重點單詞，同時訓練學生篇章復原的閱讀技能。

④聽4錄音，注意模仿語音語調。然后小組合作討論怎樣成為一個更為環保的人并做相應報告。完成4。（主要是提升學生進行口語交際的能力）

⑤鞏固練習。Assigning homework: ① 總結本堂課的新單詞、短語和新語法項目，讓學生能把握整堂課的重點。

② 設計了書面作業及課文朗讀、預習新課等隱性作業。

第二篇：第三模塊 第二單元教案

您現在正在閱讀的五年級英語《Sam ate six hamburgers.》教學設計文章內容由<小學教學設計網>收集, 請記住本站網址:www.tmdps.cn.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!五年級英語《Sam ate six hamburgers.》教學設計 Theme: English Food Function: Describing eating habits Target Language: What did she have for breakfast/ lunch/ dinner yesterday? She had …

Vocabulary: egg, email/ sandwich/ traditional, delicious/ hamburger/ eat—ate/ give—gave/ drink—drank/ tonight Pronunciation: /

/ /

/

/

/

/

/ Chant: I like fish and I like chips.一、Warmer: 1.Get two large pieces of paper.On one write 'Yes, I ate…‘ and on the other one write 'No, I didn't eat …

2.What did you eat last night? I ate noodles.Did you eat noodles last night? Yes, I ate noodles.No, I didn't eat noodles.3.With 'cheese, milk, fish, hamburger/ noodles/ juice' making some sentences.二、Presentation: 1.Listen and say: A.Tell the Ss that you are going to read out the letter but you will change one word in each sentence.B.The Ss have to follow the text in their books and call out the word that you said incorrectly.C.Listen to the letter and answer the questions: Who ate six hamburgers? Who had a sandwich? Does Amy miss Chinese food? What is Mum going to cook tonight? Who wrote this letter to Daming? 2.Listen and repeat: A.ea/ee

ea

ear

ear

ere/eir B.I can see my teacher.I've got some bread on my head.I hear with my ear.The bear is eating a pear.Where are their things?

三、Activity Book: 1.Listen to the tape answer the questions: Sam ate six hamburgers.Lingling had a sandwich.Yes, she does.Mum is going to cook Chinese food for Lingling.Amy wrote this letter to Daming? 2.Write the sentences.A.Today Sam ate six hamburgers at school.B.He likes hamburgers very much.C.Lingling had a sandwich because she doesn't like hamburgers.D.We gave our hamburgers to Sam.E.Tonight Mum is going to cook Chinese food for Lingling.3.Listen and match.A.This cat likes fish very much.She ate five fish yeaterday.B.This dog likes milk very much.He drank lots of milk last night.C.This lion likes meat very much.He ate some meat for dinner yesterday.D.This elephant likes bananas very much.She ate one hundred bananas last week.E.This monkey likes watermelons very much.He ate four watermelons yesterday.四、Homework: 1.Read the letter.2.Remember the new words.

第三篇：三年級英語上冊第三單元第二課時說課稿

三年級英語上冊第二單元第二課時說課稿

趙海甜

一、說教材

我說課的內容是新版PEP小學英語三年級上冊第二單元Colours第二課時，本課時圍繞顏色展開學習，穿插著簡單的交際用語，配上色彩豐富的圖畫，給人以耳目一新的感覺，激發了學生的學習動機和學習興趣。顏色是與學生日常生活緊密相關的，在本課的教學中我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

結合新課標和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

1、知識目標：

四個單詞red, yellow, green, blue的掌握和運用。

2、能力目標：能表述自己看到的顏色I see red.能根據指令，找出相應顏色的蠟筆。（Show me red.）

3、情感態度目標

通過本課的學習使學生初步運用英語表達自己的喜好，培養學生的熱愛大自然，熱愛生活的感情。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為掌握單詞red、yellow、green、blue，能根據指令，找出相應蠟筆的顏色。（Show me red.）

難點：正確表述自己看到的顏色。

二、說教法

為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我采用全身發應法、情景假設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結合的方法。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身發應法、游戲法，激發學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發展到產生要學好它的志趣。教師通過創設情景，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。在調動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。

三、說程序

合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環節：

第一環節：熱身活動

熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，以一首歌曲 “hello熱身，輕松的歌曲可以緩減學生課前的緊張情緒，師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，再用“猜物”游戲來復習Unit1所學的文具。，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。

第二環節：啟發誘導，教學新知

師生互問復習學過的語言。在這里教師起著主導作用，引導學生完成口語練習。Hello/Hi/Good morning?What‘s your name??使學生敢于張口說英語，感受的學習英語的作用和興趣。同時引出今天的新語言項目：I see...創設情境，讓學生深入其中表演練習句子。

我運用圖片（如：彩虹）、實物（各種顏色的氣球、蠟筆）來呈現今天所學的單詞，運用各種形式的讀讓學生體驗學習單詞，之后，我還設計做“let’s do的游戲采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手在英語學習中。第三環節：鞏固練習。

我通過“猜顏色”、“踩氣球”（在地上畫幾個氣球說到哪個顏色就踩哪個顏色）的游戲來鞏固單詞。游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。

第四環節：課堂評價

〔1〕說說你們小組成員所穿衣服的顏色。（小組合作完成，再單個匯報）〔2〕連線。（把顏色與單詞連在一起）第五環節：家庭作業：

將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽。

三年級英語上冊第二單元第二課時

趙海甜

教學目標： 進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。

能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。

能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教材分析：

本課教材包括 Let's learn 和 Let's do 兩部分。Let's learn 部分是關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, Let's do 部分則是通過用 Show me...的指令來練習和運用有關顏色的單詞。設計說明：

Let's learn 部分是關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple，學生第一次接觸。在導入部分教師可以利用多媒體課件，讓學生通過活動性的動畫情景，如：教師介紹 This is a green tree.之后，強調 green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。從而學生了解顏色單詞，學習顏色單詞。在鞏固新知識時，教師仍然采用本課件，背景圖不變，但是沒有顏色，讓學生親自動手拖動鼠標，將圖案涂上相應的顏色，起到復習鞏固和調動學習興趣的作用。最后，教師還可為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.Let's do 部分則是通過“全身動作反應法”（TPR）活動，讓學生聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如 blue 一詞，教師說英文，下指令 Show me your blue crayon.學生根據所聽句子，做出相應的反應。用 Show me...的指令來練習和運用有關顏色的單詞。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 教學難點：“green”一詞的 gr 發音較難，教師要多帶讀。教具準備： 教師準備 blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片。教師準備Let's do 部分的有關動作的圖片。教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

教師為每名學生準備一張白紙。

教師準備顏色的教學課件。

教材相配套的本課時錄音帶。教師準備學生學過的文具并放在書包中。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。

呈現新課(Presentation)

（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹 This is a green tree.之后，強調 green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red,的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。

（4）鞏固新知識：

用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

趣味操練(Practice)

（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/? crayon.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。

第四篇：三年級英語上冊第三單元第二課時說課稿

小學三年級英語上冊第三單元第二課時說課稿

漾濞縣平坡九年制學校李朝星

各位領導、老師，大家好！

我是漾濞縣平坡九年制學校李朝星，我說課的內容是PEP小學三年級英語上冊第三單元Let’sPaint第二課時。下面我主要從教材分析、教學目標、學情、教法和學法、教學程序五個方面作具體的闡述。

一、首先我先來說第一個板塊——教材分析：

我說課的內容是PEP小學三年級英語上冊第三單元Let’s Paint第二課時，本課時圍繞顏色展開學習，穿插著簡單的交際用語，配上色彩豐富的圖畫，給人以耳目一新的感覺，激發了學生的學習動機和學習興趣。顏色是與學生日常生活緊密相關的，在本課的教學中我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

二、說教學目標：

結合新課標和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標和重難點設計如下：

1、知識目標：五個單詞red, green, yellow, blue, purple的掌握和運用。

2、能力目標：能表述自己喜歡的顏色I like

blue/red/green/yellow/purple.能根據指令，找出相應的蠟筆，如Show me your blue/red/yellow/green/purplecrayon.3、情感態度目標：通過本課的學習使學生初步運用英語表達自己的喜好，培養學生的熱愛大自然，熱愛生活的感情。

4、教學重點：掌握單詞red、green、yellow、blue、purple，能根據指令，找出相應的蠟筆：Show me your blue/red/green/yellow/purple crayon.5、教學難點：正確表述自己喜歡的顏色。

三、說學情：

三年級學生活潑，模仿能力強，他們正處于形象思維向抽象思維轉變的關鍵時期，這一時期的學生對于遠離生活的抽象事物難以理解。要理解，他們需要借助具體事物和表象的支持。三年級學生的注意還是以無意注意為主，他們都有較強的表現欲，對新鮮事物有很強的好奇心、求知欲。因此，在教學中要抓住學生這一特點，采用多種教學手段吸引學生注意力，對學生進行引導，讓學生在活動中愉快學習，獲得新知識，形成新技能。

四、說教法和學法：

為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律和年齡特點，本課的學習重在培養學生的口頭表達能力，同時進行聽說訓練，我采用以情境教學為主，活動教學為輔，在調動學生積極性和主動性方面，采用猜想法、觀察法、交際法、游戲法等多種教學方法，激發學生聽、說、讀、認的能力。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用游戲，激

發學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發展到產生要學好它的志趣。教師通過創設情景，把學生帶到了興趣課堂，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。培養學生的語感，強化學生的語言實踐能力和自主學習的能力。

五、說教學程序：

1、教學用具準備：書包、各種文具、彩筆等。

2、教學流程：合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環節：第一環節：熱身運動。

熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，我以“ABC song”熱身，輕松的歌曲可以緩減學生課前的緊張情緒師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，再次用“猜物”游戲來復習所學的文具單詞，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。

第二環節：啟發誘導，教學新知。

師生互問復習學過的語言。在這里教師起著主導作用，引導學生完成口語練習。Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening!What‘s your name??使學生敢于張口說英語，感受的學習英語的作用和興趣。同時引出今天的新語言項目：Doyoulikeblue/red/green/yellow/purple ?師問生答教師幫助完成對話，并說明這句話所用的場合。與學生對話操練，學生操練表演。創設情境，讓學生深入其中表演練習。

我通過播放課件來呈現今天所學的單詞，并且運用圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞，之后，我還設計做“Listen and do”的游戲采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。

第三環節：鞏固練習。

我通過“猜顏色”、“跳彩墊”的游戲來鞏固單詞。游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。

第四環節：課堂評價。

（1）make a survey：我發給每個同學一張調查表，讓他們在自己喜歡的顏色下面畫笑臉，并利用句型：IIikered/green/blue?告訴班上的同學自己喜歡什么顏色。

（2）做課件上的二道小題：

第五環節：課堂小結。

第六環節：課后作業。

將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽。

六、說板書設計：Unit ThreeLet’s paint

redbluegreenyellowpurple

第五篇：PEP小學英語五年級上冊第三單元第二課時說課稿

PEP小學英語五年級上冊第三單元第二課時說課稿

一、說教材

1、教材地位：本節課內容是五年級上冊Unit 3 What’s Your Favourite Food？Part A Let’s talk.本節課主要通過句子“What do you have for lunch?？I have?”復習有關食物的單詞，同時為后面的Read and write做鋪墊。

2、教學目標

1）、能聽懂提示語，按照Let’s try的錄音內容，判斷兩張配圖的正誤。

2）、能聽懂、會說“What do you have for lunch today? I have ?”,并能在情景中進行運用。

3）、能了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。

3、教學重難點

重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have難點：句子“What do you have for lunch today ?”與句子“What would you like for lunch?”的不同用法。

二、說教法

本課時主要運用聽說法，運用多種操練來掌握新句子.三、說學法

本課時采用多媒體教學，運用猜謎語的游戲激發學生的學習積極性，通過Talk and match 的活動推動學生的說話欲望。

四、說教學設計

Step

1、Warm–up

通過游戲“Guess,what am I ?”和對話“What would you like for lunch/breakfast?? I’d like ?”來復習上節課所學的有關食物的單詞和詢問三餐想吃什么的句子。

Step

2、Preview

Let’s try

教師播放Let’s try 部分的錄音，請學生復述錄音內容并作出正確判斷。

Step

3、Presentation

Let’s talk

(1)、通過學生復述Let’s try 聽力部分的內容呈現句子“What do you have for lunch today? I have ?”.（2）、把句子“What do you have for lunch today?”與舊句子“What would you like for lunch?”放在一起進行對比，讓學生在進一步熟悉新句式的情況下，進行新舊句式對比操練。

（3）、講解反問句“What about you?”

(4)、聽錄音，用手指單詞跟讀Let’s talk 部分內容。

Step

4、Consolidation and extension

(1)、Talk and match

學生兩人一組，完成Talk and match部分的說說連連活動。

（2）、Good to know

教師出示本部分的掛圖，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。

Step

5、Homework

（1）、兩人一組，用“What do you have for lunch/dinner today? I have ?”編一段對話。

（2）、完成全品作業Part A 第二課時的練習。

說板書

板書主要呈現課題，四線格里面的重要句式。