第一篇：如何激發(fā)小學(xué)生參與課間活動(dòng)的積極性

李越強(qiáng) 學(xué)校的課間活動(dòng)相對(duì)于以教室內(nèi)文化學(xué)習(xí)為主的腦力活動(dòng)，是一種調(diào)節(jié)和放松，促使教師和學(xué)生在操場(chǎng)上、陽(yáng)光下鍛煉身體，陶冶身心，有利于小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，也能有效促進(jìn)師生關(guān)系更加和諧發(fā)展。

一、影響課間活動(dòng)的開展的因素 新的時(shí)期，學(xué)校的課間活動(dòng)更應(yīng)該弘揚(yáng)學(xué)生的主體性，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近孩子，與學(xué)生的生活鏈接起來，把活動(dòng)過程還原為學(xué)生生活和成長(zhǎng)的過程，突出個(gè)性化，滿足不同類型和不同年齡學(xué)生的需求和愿望，讓課間活動(dòng)真正成為學(xué)生開放的、豐富的、流動(dòng)的生活。但現(xiàn)實(shí)情況并不樂觀。1．安全因素。在課間操活動(dòng)中教師雖然希望學(xué)生都能夠動(dòng)起來，撒歡兒地玩一下，但更害怕他們安全方面出了問題，負(fù)不起責(zé)任，所以課間活動(dòng)盡量簡(jiǎn)單、易操作，以安全為重。2．場(chǎng)地狹小。目前學(xué)校中普遍存在的問題是人多地方小，活動(dòng)場(chǎng)地更小。全校性開展課間活動(dòng)有一定難度。3．學(xué)校體育器材不齊全。大課間活動(dòng)的器材不夠用，有的班級(jí)學(xué)生50人共用幾條繩子或幾個(gè)排球，由于活動(dòng)的器材不足，大部分學(xué)生都站著觀看，參與活動(dòng)的積極性受到嚴(yán)重影響。4．生活環(huán)境影響。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家中沒有可以一起玩的兄弟姐妹，居住環(huán)境又使他們玩伴減少，以至于很多學(xué)生不習(xí)慣集體性的游戲。電視、電腦、連環(huán)畫、汽車模型等代替了以前的鐵環(huán)、陀螺、橡皮筋、沙包??這一變化，直接影響了他們游戲的方式。受生活環(huán)境的影響，現(xiàn)在的學(xué)生的集體意識(shí)普遍薄弱，很少有一堆孩子自發(fā)地一起玩耍，即使一根跳繩，也有學(xué)生不愿與別人共同使用。5．作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻在不斷加重，除了學(xué)校老師布置的家庭作業(yè)任務(wù)外，還有部分學(xué)生要參加學(xué)校的第二課堂訓(xùn)練小組的訓(xùn)練，甚至還有部分學(xué)生要應(yīng)付家長(zhǎng)一手操辦的各種輔導(dǎo)班、競(jìng)賽、考級(jí)等，課余時(shí)間都被安排了，玩的時(shí)間就很少了。

三、走出誤區(qū)，讓課間活動(dòng)精彩紛呈 學(xué)校應(yīng)因人制宜、因地制宜、因勢(shì)制宜、因時(shí)制宜、因事制宜，充分整合陣地優(yōu)勢(shì)、師資力量，在快樂理念的指導(dǎo)下，從生活中來，到生活中去，積極開展一系列學(xué)生喜聞樂見的課間活動(dòng)。進(jìn)一步挖掘課程資源，規(guī)范課間活動(dòng)設(shè)置，創(chuàng)生活動(dòng)體系，讓孩子在開放的環(huán)境中快樂生活，全面發(fā)展，走一條“小課間，大文章”的素質(zhì)教育之路。1．小舉措、大育人(1)國(guó)學(xué)經(jīng)典人人誦。以國(guó)學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，通過上學(xué)前、放學(xué)后、課間十分鐘的空中經(jīng)典通道，興起一股學(xué)習(xí)中華經(jīng)典、誦讀中華經(jīng)典、親近中華經(jīng)典、踐行中華經(jīng)典的熱潮。開展“每日一句經(jīng)典”學(xué)習(xí)活動(dòng)、經(jīng)典考級(jí)活動(dòng)、集體誦讀經(jīng)典比賽、詠唱經(jīng)典比賽等活動(dòng)，豐富“學(xué)模范誦經(jīng)典做美德少年”活動(dòng)的內(nèi)容，營(yíng)造人人愛經(jīng)典、班班讀經(jīng)典的氛圍，讓經(jīng)典浸潤(rùn)童年，滋養(yǎng)生命。(2)興趣活動(dòng)人人練。推行“快樂星期五”，對(duì)“日課”設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，將每周五下午全部調(diào)整為活動(dòng)類課程，包括班隊(duì)課、書法課和棋類課。此外，加強(qiáng)校園青少年宮建設(shè)，組建籃球隊(duì)、舞蹈組、合唱隊(duì)、腰鼓隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、樂器隊(duì)、圍棋等興趣班。參加活動(dòng)的學(xué)生采用自愿報(bào)名與班主任推薦、輔導(dǎo)教師選拔相結(jié)合，參加的對(duì)象可輪換，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和愛好，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生。(3)生活實(shí)踐人人做。挖掘整合當(dāng)?shù)亍⒈旧鐓^(qū)教學(xué)資源，為學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)社會(huì)生活創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。比較有特色的少先隊(duì)活動(dòng)有：以親情教育、情商訓(xùn)練為載體的“心手相牽”；以國(guó)防、消防教育、體驗(yàn)軍人氣質(zhì)為主題的“少年軍校”；道德銀行、綠色銀行、愛心銀行三個(gè)分行立體運(yùn)作的“紅領(lǐng)巾銀行”??這些富有時(shí)代性、主題性、地方性的德育活動(dòng)，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮少先隊(duì)的教育優(yōu)勢(shì)，以現(xiàn)實(shí)生活為教材，以班隊(duì)活動(dòng)為載體，運(yùn)用生活資源，探索出一條少先隊(duì)活動(dòng)運(yùn)作模式。(4)快樂心情天天有：加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，以少先隊(duì)為抓手，班主任（輔導(dǎo)員）為主力，任課教師為輔助，采用一對(duì)一或一對(duì)多的形式，開展課間“心靈舒吧——訴說與傾聽”，師生交融促進(jìn)了學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力，分層輔導(dǎo)降低了學(xué)習(xí)焦慮，多元評(píng)價(jià)帶給了學(xué)生的自信。此外，課間十分鐘播放優(yōu)雅的中外經(jīng)典樂曲，不僅可以陶冶學(xué)生的性情，而且能讓學(xué)生主動(dòng)選擇雅致的課間活動(dòng)，從而有效降低課間活動(dòng)的不安全因素，讓學(xué)生真正地健康快樂成長(zhǎng)。2．小場(chǎng)地，大活動(dòng)(1)體育大課間，陽(yáng)光一小時(shí)。根據(jù)學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)地偏小的問題，改革課程設(shè)置，開展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，增加了下午大課間操，增設(shè)體活課，創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目，開展了呼啦圈、跳長(zhǎng)繩、跳繩、踢毽子、圍棋、象棋等體育活動(dòng)，保證學(xué)生在校期間每天至少參加1小時(shí)的體育鍛煉活動(dòng)，倡導(dǎo)科學(xué)、健康的體育健身和生活理念，打造高品位的校園體育文化。(2)巧用一條繩，人人精氣神。跳繩活動(dòng)簡(jiǎn)易可行，不受時(shí)間、場(chǎng)地限制，人人能參與，可鍛煉體質(zhì)，提高學(xué)生全身協(xié)調(diào)性、靈活性。因地制宜，每周每年段從體育課中排出一節(jié)指導(dǎo)跳繩，冬季每天要求學(xué)生課外用30分鐘進(jìn)行跳繩鍛煉，每周安排1-2次早操為全校跳繩時(shí)間，每學(xué)年結(jié)合體育節(jié)舉行人人參與全校跳繩比賽，逐漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀向上的良好品質(zhì)，提高身體素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性，形成學(xué)校體育鍛煉傳統(tǒng)項(xiàng)目。(3)好聲音，我的歌我的夢(mèng)。利用活動(dòng)課、課間操，充分利用操場(chǎng)舞臺(tái)，開展“好聲音”選拔活動(dòng)，形式有班集體合唱與個(gè)人或小組合獨(dú)唱兩大部分，活動(dòng)旨在讓全校學(xué)生都能參與其中，都擁有自己的舞臺(tái)，并盡顯個(gè)性風(fēng)采。同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任嘉賓評(píng)委，一同走進(jìn)孩子們的歌聲中，一起享受歌唱、感受校園蓬勃的朝氣，讓孩子們?cè)谟淇旄杪曋袑⒎棚w夢(mèng)想、快樂成長(zhǎng)。3．小時(shí)段，建制度(1)加強(qiáng)班主任對(duì)小學(xué)生課間安全管理的責(zé)任意識(shí)。如果說，校長(zhǎng)是一校之魂，那么，班主任就是一班之魂。學(xué)生課間安全管理的責(zé)任落實(shí)在班主任身上是理之所必然。班主任老師密切聯(lián)系科任老師，培養(yǎng)學(xué)生助手，進(jìn)而形成安全管理的有效網(wǎng)絡(luò)。注意堅(jiān)持以法執(zhí)教，規(guī)范教育行為以減少或避免安全責(zé)任事故。注意以生動(dòng)形象的方式向?qū)W生宣講《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生逐步增強(qiáng)安全防范意識(shí)。(2)建立紅領(lǐng)巾課間安檢小組，把課間安全與星級(jí)班的評(píng)選結(jié)合起來。由于紅領(lǐng)巾安檢小組的成員就來自于同學(xué)中間，因而就有著天然的監(jiān)督優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了安全管理的實(shí)效性。又由于課間安全與星級(jí)班級(jí)的評(píng)選相結(jié)合，也就易于調(diào)動(dòng)集體的力量，形成濃厚的安全文明的集體氛圍。采用安檢小組輪崗制，還可以漸次培養(yǎng)更多的有較高素質(zhì)的“安全少年”。紅領(lǐng)巾課間安檢小組是學(xué)生安全自治管理的一種模式，是班主任“安管”工作的有效補(bǔ)充和必要延伸。

三、對(duì)策與建議 1．進(jìn)行課間活動(dòng)重要性的教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí) 雖然大部分學(xué)生表示課間時(shí)愿意到教室外面活動(dòng)，但仍有少數(shù)學(xué)生利用課間學(xué)習(xí)或在教室中做其他活動(dòng)。課間活動(dòng)是對(duì)小學(xué)生一堂課四十分鐘下來的調(diào)節(jié)，到室外活動(dòng)，學(xué)生可以呼吸到新鮮的空氣，得到充足的氧氣，舒展自己的筋骨，更重要的是，通過健康的體育活動(dòng)使大腦得到休息。而現(xiàn)在有一部分學(xué)生還沒有認(rèn)識(shí)到課間活動(dòng)的重要性，所以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的課間活動(dòng)教育是很有必要的，增加學(xué)生對(duì)課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，促使他們能夠主動(dòng)地參與到課間活動(dòng)中去。2．開發(fā)新的游戲類型，增加游戲的益智性和教育性 小學(xué)生的課間游戲種類確實(shí)很多，但大多數(shù)游戲不安全因素過多而且缺乏益智性，這種課間游戲情況是不利于小學(xué)生身心發(fā)展的。積極有效的課間活動(dòng)應(yīng)該不僅使學(xué)生的身體得到鍛煉、大腦得到休息，而且要增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)、鍛煉各方面的素質(zhì)和能力。同時(shí)，好的課間活動(dòng)應(yīng)該是在有序的情況下進(jìn)行的，而不是任由學(xué)生追逐打鬧，從而造成不必要的校園安全事故。3．根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，建立課間活動(dòng)小組 調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生會(huì)與小伙伴一起玩耍，而且會(huì)選擇與四個(gè)及四個(gè)以上的小伙伴們玩耍，這說明小學(xué)生通常具有自己的活動(dòng)群體。如果我們根據(jù)各學(xué)生的興趣愛好，建立課間活動(dòng)小組，同時(shí)小組內(nèi)發(fā)展相關(guān)的負(fù)責(zé)人，這樣的話會(huì)使小學(xué)生的課間活動(dòng)變得更加有序。4．增加游戲器具，為豐富多彩的課間活動(dòng)創(chuàng)造條件 小學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)缺少游戲器材，限制了他們的課間活動(dòng)。因此，如果想要豐富和完善小學(xué)生的課間活動(dòng)，就必須配備齊全的游戲器材，可以以班級(jí)為單位，根據(jù)班上學(xué)生的興趣愛好與游戲活動(dòng)的類型在班上設(shè)置一個(gè)游戲活動(dòng)的器材區(qū)，并安排負(fù)責(zé)人輪流看管這些活動(dòng)器材，保證學(xué)生的課間活動(dòng)用具。小學(xué)生的課間活動(dòng)情況在很多方面都良好，但也存在著一些問題，如，對(duì)課間活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，游戲中不安全因素過多，游戲器具缺乏等局限。我們要讓課間活動(dòng)充滿魅力讓學(xué)生喜歡。充滿魅力的課間活動(dòng)不僅把孩子們從教室里解放出來，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)還增進(jìn)了學(xué)生之間、師生之間感情。因此，我們大隊(duì)、中隊(duì)輔導(dǎo)員更要主動(dòng)參與，多方聯(lián)手，才能建設(shè)積極向上、愉悅生動(dòng)、富有時(shí)代氣息課間活動(dòng)。（作者單位：福建惠安實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

第二篇：如何激發(fā)小學(xué)生課堂發(fā)言的積極性

如何激發(fā)小學(xué)生課堂發(fā)言的積極性

——針對(duì)學(xué)生“沉默”現(xiàn)象初探

楊承華

課堂上教師們都喜歡那些口齒清楚，聲音響亮，愛動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，敢于交流的學(xué)生。然而老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上這樣的學(xué)生只有一小部分，大部分學(xué)生都是“觀眾”和“聽眾”，表現(xiàn)沉默。沉默的學(xué)生往往表現(xiàn)各有不同, 究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：一是沒有發(fā)言的愿望，學(xué)生身在座位，心不在焉，對(duì)于老師提出的問題，漠不關(guān)心。二是思維遲鈍，思路不清,沒有發(fā)言的內(nèi)容。當(dāng)教師問題提出時(shí)，看似在認(rèn)真思考，卻不會(huì)思考，沒有答案，當(dāng)然也就不舉手發(fā)言;考慮問題時(shí)，抓不住關(guān)鍵，缺乏條理性，或雖心中有數(shù)，但不會(huì)組織語言材料，不知從何說起，只是想什么說什么，語言不流暢，結(jié)結(jié)巴巴，出現(xiàn)較多口頭禪。三是沒有發(fā)言的習(xí)慣，這些學(xué)生往往認(rèn)為自己來到學(xué)校就是聽老師講課的，不是來發(fā)言的，于是穩(wěn)坐泰山，似乎胸有成竹，卻不舉手發(fā)言。四是沒有良好的心理素質(zhì)。有些是性格所致，有些是環(huán)境所致，即使聽懂了問題，有了答案，也缺乏膽量舉手發(fā)言;回答問題時(shí)膽怯、緊張，無法鎮(zhèn)定，使思維受阻。這些沉默的學(xué)生往往被教師忽視，失去了許多對(duì)話和交流的機(jī)會(huì)，不利于這些孩子的成長(zhǎng)。了解了小學(xué)生課堂口語表達(dá)中癥結(jié)之所在，在教學(xué)過程中，我們就應(yīng)按照由易到難，由淺入深，由分解到訓(xùn)練的原則以發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的說話欲望，具體做法如下：

一、提高教師語言的表達(dá)能力。在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。教師表達(dá)能力的高低直接影響教學(xué)的效果，所以提高語言的表達(dá)能力，使用形象的語言是激發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)重要方面。當(dāng)然也可以用其它的媒體輔助你的語言，使你的語言更加有說服力。

二、教師的儀表、姿態(tài)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘因。教師在體態(tài)、儀表舉止和技術(shù)動(dòng)作示范等方面應(yīng)給學(xué)生以楷模，使學(xué)生產(chǎn)生羨慕的“心理定勢(shì)”，這種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)會(huì)直接影響到教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中要注意標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作。心理學(xué)家認(rèn)為，人類在認(rèn)識(shí)客觀世界過程中有８０％以上的信息來自視覺，形象記憶在理解和保持記憶方面都明顯優(yōu)于邏輯記憶。因此，在教學(xué)中，教師必須用準(zhǔn)確的示范，幫助學(xué)生在頭腦中形成清晰的表象。

三、提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們或多或少的都有這樣的體會(huì)，知識(shí)淵博的老師，總是受到學(xué)生的歡迎，這就是因?yàn)樗麥Y博的知識(shí)已經(jīng)在無意識(shí)中散發(fā)出了魅力，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。比如老師把相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)話題熔到課本知識(shí)里面來，還展示了自己的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)可能是在報(bào)紙上看不到的，只是一家之言，但是正是因?yàn)樗床坏剑瑢W(xué)生才覺得新奇，從而提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、建構(gòu)師生關(guān)系，提高教師自身的親和力

1、在課堂上，教師首先要保持“教學(xué)民主”的觀念，不要居高臨下盛氣凌人，如果學(xué)生覺得老師高高在上，就會(huì)望而生畏，從而小心謹(jǐn)慎地抑制自己的能力。應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作朋友看待，尊重他們的人格，真誠(chéng)對(duì)待他們，給他們以親切感，學(xué)生發(fā)言時(shí)，允許他們答錯(cuò)可重答，允許發(fā)表不同的意見，允許評(píng)議老師，從而營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氣氛，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)師生之間的心靈溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性。例如平時(shí)教學(xué)中，當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，教師可以停下來講講幽默、笑話，或者是讓幾個(gè)學(xué)生做簡(jiǎn)單而有趣的游戲，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2、其次，教師要學(xué)會(huì)“微笑教學(xué)”的藝術(shù)。課堂上師生之間的情緒會(huì)互相影響，尤其是教師的心境和情緒往往會(huì)直接影響學(xué)生的情緒，也影響并制約著整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛。教師上課面帶微笑、熱情洋溢、精神飽滿會(huì)給學(xué)生一種美的感覺，會(huì)縮短師生之間的心理距離，課堂氣氛就會(huì)寬松、和諧、愉快，否則教學(xué)效果就會(huì)背道而馳。

五、教給方法，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言

其實(shí)現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，喜歡聽表?yè)P(yáng)的話，經(jīng)歷的挫折太少。當(dāng)他的發(fā)言得到肯定和贊揚(yáng)的時(shí)候，就會(huì)調(diào)動(dòng)他發(fā)言的積極性；當(dāng)他的發(fā)言被師生無情否定的時(shí)候，就可能產(chǎn)生消極的作用。為此，經(jīng)常向?qū)W生灌輸“人無完人”、“金無足赤”、“揚(yáng)長(zhǎng)避短”等觀點(diǎn)。然后，教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，要求從發(fā)言的內(nèi)容和語句，態(tài)度和禮貌，思想和誠(chéng)意，思維和方法，勇氣和膽識(shí)等不同的角度來評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)他們值得肯定和贊揚(yáng)的一面，委婉而親切地指導(dǎo)學(xué)生的不足之處。對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)不光是師生之間，還可以經(jīng)常開展小組之間、生生之間的互相評(píng)價(jià)。保證每節(jié)課每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

六、樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性

對(duì)小學(xué)生要多樹立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，如經(jīng)常表?yè)P(yáng)一些發(fā)言聲音響亮的學(xué)生；發(fā)言質(zhì)量高的學(xué)生；朗讀課文有感情的學(xué)生；認(rèn)真聆聽別人發(fā)言的學(xué)生等等。語文課堂上，可以經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，上臺(tái)領(lǐng)讀，教同學(xué)學(xué)生字等。正是這些“榜樣”，讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的模仿對(duì)象，激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)步，形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)，各個(gè)爭(zhēng)當(dāng)榜樣，躍躍欲試。

七、多加表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。小學(xué)生天真活潑，愛說愛動(dòng)，平時(shí)在家里、在小伙伴中，無話不說、無所不談。但不少學(xué)生上課時(shí)，變得羞怯、拘謹(jǐn)，他們害怕說得不好，受到老師的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑。針對(duì)學(xué)生這一心態(tài)，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)注意運(yùn)用各種方法提高他們說話的積極性和自信心，對(duì)積極舉手發(fā)言的學(xué)生，不管講得是否正確，都加以肯定。對(duì)被點(diǎn)名發(fā)言的學(xué)生，講對(duì)了則熱情表?yè)P(yáng)，若不講或講錯(cuò)了，則啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬不能訓(xùn)斥。老師要善于為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們先在小組中交流，然后當(dāng)眾獨(dú)白，再讓全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)定，評(píng)定的主要方法是讓學(xué)生把別人講話的優(yōu)點(diǎn)講出來，再讓他向全班同學(xué)轉(zhuǎn)述別人說話的內(nèi)容。這樣，班上各個(gè)層面的學(xué)生都能顯示自己的才能，施展自己的才華，都有充分表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。

八、采取多種形式，豐富發(fā)言內(nèi)容。發(fā)言內(nèi)容豐富多彩，容易激發(fā)小學(xué)生說話的欲望。平時(shí)布置學(xué)生聽廣播，看電視，閱讀課外讀物，觀察圖畫，觀察實(shí)物，參加勞動(dòng)實(shí)踐和科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等，目的在于使學(xué)生在五彩繽紛的實(shí)際生活中攝取大量的有價(jià)值的說話材料，尋到說話的源頭。訓(xùn)練的方式一般有看圖說話、觀察說話、想象說話、聽后復(fù)述、聽后辯論、討論、講故事、演講、排演課本劇等。例如，可以利用一些課文的空白，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌脱a(bǔ)充。

九、提倡循序漸進(jìn)。對(duì)小學(xué)生發(fā)言要求要循序漸進(jìn)，逐步提高，切忌起點(diǎn)過

高，這樣才符合小學(xué)生的實(shí)際。例如，以“我的媽媽”為題說話，低年級(jí)只要求學(xué)生講出媽媽的外貌特征就行了，到了中年級(jí)就要求學(xué)生通過一件事，抓住媽媽的外貌、語言、動(dòng)作等特征進(jìn)行口述，表現(xiàn)媽媽的某種性格特點(diǎn)或思想品質(zhì)。這樣，隨著要求的逐步提高，內(nèi)容的豐富，學(xué)生的思維水平和語言水平也會(huì)隨之提高。

總之，我們教師要通過營(yíng)造氣氛、創(chuàng)造條件、積極評(píng)論、激勵(lì)發(fā)言，提高學(xué)生課堂發(fā)言的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、自主性，以形成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之逐步適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

第三篇：小學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)積極性的觀察報(bào)告

小學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)積極性的觀察報(bào)告

此次觀察報(bào)告我主要觀察了小學(xué)生的課堂活動(dòng)，由以往的經(jīng)驗(yàn)判斷，小學(xué)生在課上一般都非常積極的參與課堂活動(dòng)，積極舉手發(fā)言；同時(shí)，受小學(xué)生身心發(fā)展水平的制約，他們?cè)谏险n時(shí)注意力經(jīng)常容易轉(zhuǎn)移。開展一次小學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)積極性的觀察活動(dòng)，更有利于我們對(duì)這些問題進(jìn)行進(jìn)一步的了解，從而能夠?qū)μ岣咝W(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性進(jìn)行一定的探討。

本次觀察研究效果評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)為以下四點(diǎn)：①課前準(zhǔn)備是否充分；②課堂氣氛是否活躍；③學(xué)生是否積極參與；④學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的完成程度。

總體而言，在此節(jié)語文課上，課堂氣氛比較活躍，但學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性只處于一般水平。讀課文時(shí)，學(xué)生都很積極的大聲朗讀。然而在完成課堂聯(lián)系時(shí)有時(shí)氣氛比較好，參與的學(xué)生較多，效果較好。

我認(rèn)為上好語文課，要從以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從興趣出發(fā)，提高學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)生年齡低，注意力易分散，無意注意占優(yōu)勢(shì)；再加上他們天性活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物易感興趣；也敢于表現(xiàn)自己，樂于參與各種教學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)水平及學(xué)生的年齡心理特征，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)能力。

“授之以魚，不如授之以漁”，現(xiàn)代教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)人才，因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一些必要的學(xué)習(xí)方法，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣在課堂上學(xué)生就會(huì)更積極地參與課堂活動(dòng)。

3.教學(xué)組織形式、方法、手段多樣化，提高課堂效率。

為了吸引小學(xué)生更好的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教師可采用不同的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，發(fā)揮個(gè)人特點(diǎn)、風(fēng)格，盡可能創(chuàng)設(shè)情境，集中學(xué)生的注意，達(dá)到課堂教學(xué)效果。

第四篇：激發(fā)員工積極性

員工是企業(yè)前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)，如果這臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)馬力十足，企業(yè)就會(huì)迅速的發(fā)展，反之企業(yè)就會(huì)停滯不前。很多企業(yè)都通過薪酬制度和管理制度來提高員工對(duì)待工作的積極性，其實(shí)我們從人性的角度來激發(fā)員工的積極性。

1.讓員工了解工作的意義

相信很多企業(yè)的員工都認(rèn)為工作的目的就是為了賺取金錢，因此當(dāng)員工獲得理想中的薪酬時(shí)就會(huì)停滯不前。實(shí)際上，工作的意義遠(yuǎn)不止如此，工作同樣是個(gè)人能力提升的一種歷練，同時(shí)會(huì)因?yàn)楣ぷ鳂I(yè)績(jī)上突出的表現(xiàn)獲得他人的尊重，提升個(gè)人影響力，對(duì)那些想創(chuàng)業(yè)的員工，工作還是擴(kuò)展人脈的一種手段。因此，讓員工了解工作的意義以及對(duì)個(gè)人未來發(fā)展的影響，可以幫助員工樹立正確的工作態(tài)度。

2.培養(yǎng)員工對(duì)工作的興趣

員工只有對(duì)工作真正的感興趣，從中獲得快樂，才能竭盡全力的把工作做好。要想讓員工把工作當(dāng)成興趣，就要給予員工完全自由發(fā)揮的空間。企業(yè)的基層員工通常最了解產(chǎn)品和市場(chǎng)，經(jīng)常在這方面迸發(fā)新鮮的創(chuàng)意。所以，讓員工自由的發(fā)揮空間，企業(yè)為其提供一定的支持，不僅能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值，同時(shí)員工以愉悅的心態(tài)投入到工作當(dāng)中去，并將之當(dāng)成一種興趣。

3.為員工提供發(fā)展的機(jī)會(huì)

員工希望通過工作獲得肯定，因此企業(yè)不要吝嗇于為員工提供發(fā)展機(jī)會(huì)。首先企業(yè)應(yīng)該通過培訓(xùn)來挖掘員工潛力，這既能調(diào)動(dòng)員工積極性，同時(shí)也是提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵之一。其次，在管理者的選拔上應(yīng)該給員工更多的機(jī)會(huì)，以內(nèi)部培養(yǎng)選拔為主，這樣能使員工充滿期待的投入到工作中，自然也會(huì)更加努力。

4.打造良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

莎士比亞曾說過，莊嚴(yán)的大海能產(chǎn)生蛟龍和鯨魚，清淺的小河里只有一些供鼎俎的美味魚蝦。舒適的環(huán)境只會(huì)讓人安逸，失去進(jìn)取心。對(duì)企業(yè)來說，要想讓員工都能夠成為“蛟龍”和“鯨魚”，就要讓員工之間存在一種良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，通過優(yōu)質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿競(jìng)爭(zhēng)力。

5.用榮譽(yù)激發(fā)員工的熱情

企業(yè)都希望員工在集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下努力工作，但在現(xiàn)代社會(huì)，集體榮譽(yù)與個(gè)體榮譽(yù)從根本上來說是一致的：個(gè)人榮譽(yù)是集體榮譽(yù)的體現(xiàn)和組成部分，集體榮譽(yù)是個(gè)人榮譽(yù)的基礎(chǔ)和歸宿，因此，要想讓員工擁有集體榮譽(yù)感，企業(yè)要通過個(gè)人榮譽(yù)來?yè)Q取員工的認(rèn)同感，進(jìn)而激勵(lì)員工努力地工作。

6培養(yǎng)員工的危機(jī)感

危機(jī)感是一個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力，同時(shí)也是進(jìn)取心的源泉，一個(gè)人失去了危機(jī)感，就會(huì)便得安于現(xiàn)狀。華為2009年年銷售額超過300億美元，已經(jīng)成為全球第二大移動(dòng)設(shè)備供應(yīng)商，但任正非仍然高喊“華為的冬天要來了”，正是在這種危機(jī)感中，華為不斷的成長(zhǎng)，并成為中國(guó)企業(yè)的典范。

7.保持平等公正的溝通

與員工保持相互溝通是激勵(lì)員工的重要方法之一，尤其是平等、公正的溝通，可以讓員工感覺到自己受到重視。當(dāng)員工犯錯(cuò)誤是，如果只是進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)和懲罰并不能解決問題，甚至可能造成員工積怨和流失，有時(shí)與員工進(jìn)行朋友式的溝通和交流反而能取得事半功倍的效果。

第五篇：巧用七個(gè)技巧,激發(fā)員工參與培訓(xùn)的積極性

巧用七個(gè)技巧，激發(fā)員工參與培訓(xùn)的積極性

關(guān)鍵詞：?jiǎn)T工參與培訓(xùn)積極性

1.如何調(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)的積極性？ 2.怎么做能提高員工參與培訓(xùn)的積極性？ 3.如何提升員工參與培訓(xùn)的積極性？ 4.淺談?wù){(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)積極性的方法 5.調(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)積極性的方案設(shè)計(jì) 6.七個(gè)秘訣 提高員工參與培訓(xùn)的積極性

文章描述：從企業(yè)員工培訓(xùn)的現(xiàn)狀來看，由于各種原因，出現(xiàn)了員工參與培訓(xùn)積極性不高的問題。員工參與培訓(xùn)積極性不高，就會(huì)使培訓(xùn)流于形式，達(dá)不到預(yù)期的培訓(xùn)目的，造成資源的浪費(fèi)。那么如何提高員工參與培訓(xùn)的積極性就成為管理者關(guān)心的焦點(diǎn)。本文由人力資源專家——華恒智信分析員對(duì)如何提高員工參與培訓(xùn)的積極性提出了一些看法和建議，希望給企業(yè)管理者一些借鑒和啟迪。引言：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，對(duì)我國(guó)企業(yè)及員工提出了更高的要求。培訓(xùn)對(duì)于任何企業(yè)說，都是必不可少的。它是增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，豐富企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部團(tuán)結(jié)的重要手段。但是從企業(yè)員工培訓(xùn)的現(xiàn)狀來看，由于各種原因，出現(xiàn)了員工參與培訓(xùn)積極性不高的問題。員工參與培訓(xùn)積極性不高，就會(huì)使培訓(xùn)流于形式，達(dá)不到預(yù)期的培訓(xùn)目的，造成資源的浪費(fèi)。那么如何提高員工參與培訓(xùn)的積極性就成為管理者關(guān)心的焦點(diǎn)。本文由人力資源專家——華恒智信分析員對(duì)如何提高員工參與培訓(xùn)的積極性提出了一些看法和建議，希望給企業(yè)管理者一些借鑒和啟迪。

當(dāng)今社會(huì)處于科學(xué)飛速發(fā)展的時(shí)期，企業(yè)之間面臨著殊死的競(jìng)爭(zhēng)，若想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中生存發(fā)展，確保企業(yè)擁有高素質(zhì)的人力資源將成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展的決定因素。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)者研究成果反映的情況來看，盡管企業(yè)對(duì)于員工培訓(xùn)進(jìn)行大量的財(cái)力、物力、人力等方面的投資，這些投資到底能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來多大利益卻尚不明確。而現(xiàn)存的許多培訓(xùn)更過的流于形式，員工參與培訓(xùn)的積極性不高，很多員工認(rèn)為培訓(xùn)等于浪費(fèi)時(shí)間，或者把培訓(xùn)當(dāng)成“休息”，甚至員工參加培訓(xùn)還需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門強(qiáng)制要求。另一方面，企業(yè)管理者也發(fā)現(xiàn)投入了大量的培訓(xùn)資金和精力、時(shí)間，培訓(xùn)仍起不到應(yīng)有的作用，員工的工作技能得不到提升，所存在的工作問題也仍得不到解決。

針對(duì)員工培訓(xùn)積極性不高的問題，華恒智信分析員結(jié)合多年的咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)管理工作經(jīng)驗(yàn)指出，企業(yè)培訓(xùn)管理者可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考和總結(jié)，以進(jìn)一步提升員工參與培訓(xùn)的積極性，以進(jìn)一步保證培訓(xùn)效果。

第一，改變培訓(xùn)理念。

培訓(xùn)理念的改變不僅僅指高層培訓(xùn)理念的轉(zhuǎn)變，受訓(xùn)員工的理念同樣需要改變。一方面，改變高層的培訓(xùn)理念。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要重視培訓(xùn)，在決定是否采取某一項(xiàng)培訓(xùn)時(shí)，一定要進(jìn)行詳細(xì)的、深入的調(diào)查，依據(jù)企業(yè)的現(xiàn)狀、所處的環(huán)境及發(fā)展目標(biāo)，詳細(xì)的制定出各部門、各崗位的培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)每個(gè)員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為其制定個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃，做到培訓(xùn)有明確的目標(biāo)。另一方面，努力轉(zhuǎn)變受訓(xùn)員工的理念。企業(yè)管理者需要讓員工意識(shí)到培訓(xùn)是員工獲取知識(shí)以及提高運(yùn)用知識(shí)能力的重要途徑，培訓(xùn)能為員工帶來更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓員工從心底意識(shí)到培訓(xùn)是真切的關(guān)系到切身利益的事件，讓員工樹立憂患意識(shí)，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第二，建立合格的培訓(xùn)制度與管理體系

企業(yè)培訓(xùn)工作的重點(diǎn)是企業(yè)員工培訓(xùn)的制度化問題、培訓(xùn)規(guī)模與培訓(xùn)目的和方向問題以及把員工培訓(xùn)納入企業(yè)用人體系之中。必要的培訓(xùn)管理體系包括培訓(xùn)制度、培訓(xùn)政策、管理人員培訓(xùn)職責(zé)管理、培訓(xùn)信息搜集反饋與管理、培訓(xùn)評(píng)估體系、培訓(xùn)預(yù)算及費(fèi)用管理、培訓(xùn)與績(jī)效考核管理等一系列與培訓(xùn)相關(guān)的制度。企業(yè)要認(rèn)真指定培養(yǎng)規(guī)劃并將其納入企業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，及時(shí)指定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)員工股培訓(xùn)內(nèi)容、方法、師資、課程、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等進(jìn)行系統(tǒng)的安排。建立職工培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制及時(shí)對(duì)各項(xiàng)制度、機(jī)制的運(yùn)作進(jìn)行檢查，以保證企業(yè)員工培訓(xùn)的系統(tǒng)、科學(xué)化和持續(xù)化。

培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制是調(diào)動(dòng)員工發(fā)揮積極性的行之有效的途徑，培訓(xùn)激勵(lì)制度有實(shí)效性就要從企業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)的培訓(xùn)方法、內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)機(jī)和考核等問題入手：恰當(dāng)?shù)膶?duì)象和時(shí)機(jī)是員工哦培訓(xùn)激勵(lì)時(shí)效性的前提；科學(xué)的培訓(xùn)方法是員工培訓(xùn)激勵(lì)時(shí)效性的關(guān)鍵；創(chuàng)新考核模式是當(dāng)代員工培訓(xùn)激勵(lì)實(shí)效性的保障。

第三，將培訓(xùn)與員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合。

職業(yè)生涯規(guī)劃將一個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃分為幾個(gè)重要的階段，設(shè)計(jì)、規(guī)制了各個(gè)不同程度、不同內(nèi)容的短、中期目標(biāo)的達(dá)成時(shí)間和相關(guān)途徑的方法，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)、激勵(lì)員工向其職業(yè)生涯的終身目標(biāo)邁進(jìn)的全過程。只有把員工培訓(xùn)以及員工的職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，將員工培訓(xùn)滲透到職業(yè)生涯規(guī)劃中的各個(gè)階段中去，加強(qiáng)培訓(xùn)和員工個(gè)體發(fā)展之間的精密程度，培訓(xùn)效果才能更加完美。

建立以員工職業(yè)生涯發(fā)展為核心的企業(yè)培訓(xùn)體系意圖在于把企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)以及不同職業(yè)生涯發(fā)展階段員工的特點(diǎn)、培訓(xùn)需求相結(jié)合，有針對(duì)性地指定員工的培訓(xùn)與開發(fā)方案，使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與員工個(gè)人發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來并協(xié)調(diào)一致。員工的發(fā)展和培訓(xùn)同步，或培訓(xùn)略超前于職業(yè)發(fā)展。通過分析、評(píng)價(jià)員工的能力與價(jià)值觀等，確定雙方能夠接受的職業(yè)生涯目標(biāo)，并通過培訓(xùn)、工作輪換預(yù)計(jì)豐富工作經(jīng)驗(yàn)等一系列措施，逐步實(shí)現(xiàn)員工職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。

第四，確定培訓(xùn)的目標(biāo)。

培訓(xùn)目標(biāo)是指導(dǎo)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，衡量培訓(xùn)工作效果的標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)的直接目的是提高員工的知識(shí)、技能和改變員工的態(tài)度。之后的間接目的是使企業(yè)與員工形成共同目標(biāo)以維持企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。一般而言，員工培訓(xùn)有一下幾個(gè)主要的目的即優(yōu)化人崗匹配；提高員工的能力和技術(shù)水平；提高員工的綜合素質(zhì)以及有效的溝通和團(tuán)地合作。

第五，準(zhǔn)確的分析培訓(xùn)需求

所謂的“培訓(xùn)需求”包括組織分析、任務(wù)分析、人員分析三個(gè)方面。需要通過科學(xué)的調(diào)查共具和數(shù)據(jù)分析變焦員工現(xiàn)有的能力素質(zhì)水平與為完成組織目標(biāo)所期望的員工能力素質(zhì)水平的差距，分析出這些差距中對(duì)于培訓(xùn)有益處的方面，進(jìn)而確定培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)需求分析可以幫助培訓(xùn)經(jīng)理確定哪些人需要培訓(xùn)，需要培訓(xùn)什么內(nèi)容。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在了解員工的生存和工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，圍繞培訓(xùn)目標(biāo)期望、培訓(xùn)內(nèi)容需求、培訓(xùn)師資要求、培訓(xùn)形式選擇以及培訓(xùn)時(shí)間等方面的內(nèi)容，進(jìn)行全方位的調(diào)查，為培訓(xùn)目標(biāo)的確定和培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式的選擇提供科學(xué)的依據(jù)，也可以借此尋找培訓(xùn)的差距，針對(duì)培訓(xùn)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的策略。

有效的培訓(xùn)需求調(diào)查決定有效培訓(xùn)的結(jié)果。準(zhǔn)確地把握培訓(xùn)需求調(diào)查的真實(shí)性并從中找到培訓(xùn)的重點(diǎn)，澤斯確定培訓(xùn)需求調(diào)查工作有效性的重要因素。而確定調(diào)查內(nèi)容得真實(shí)性主要從以下幾個(gè)方面著手：確定有效的調(diào)查內(nèi)容；確定有效的調(diào)查方式；確定有效的調(diào)查員工；確定有效的共同技巧。

第六，制定靈活選擇的培訓(xùn)方式，提供培訓(xùn)形式上的吸引力。

改進(jìn)傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法，采用多種培訓(xùn)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)。各種培訓(xùn)方法對(duì)于不同部門的員工具有一定的針對(duì)性。同樣的方法，對(duì)于不同部門的員工，具有不同的效果。“因材施教”是教育培訓(xùn)工作之中需要的遵循的客觀規(guī)律。在培訓(xùn)中改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方法的現(xiàn)代化，即在培訓(xùn)過程中充分利用管理、教育、心理等領(lǐng)域的最新成果采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，注重理論的引導(dǎo)與員工解決問題能力培養(yǎng)相結(jié)合，提高培訓(xùn)的整體效果。

第七，重視培訓(xùn)考評(píng)和訓(xùn)后質(zhì)量跟蹤

企業(yè)的培訓(xùn)注重行為導(dǎo)向，也就是說，看培訓(xùn)的質(zhì)量高不高，效果好不好，主要看培訓(xùn)的內(nèi)容在員工的日常工作行為中落實(shí)得多不多。也就是通常所說的：培訓(xùn)中要有“觸動(dòng)”，培訓(xùn)后要有“行動(dòng)”。所以，在培訓(xùn)體系的運(yùn)作中，培訓(xùn)考評(píng)和訓(xùn)后質(zhì)量跟蹤是很重要的一環(huán)。要先制定考核標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)，訓(xùn)后進(jìn)行各種形式的考試或考核。成績(jī)?nèi)刻钊雽ｉT的人事管理檔案，作為量才錄用、晉級(jí)提拔的重要依據(jù)和參考資料。

培訓(xùn)后，還要進(jìn)行質(zhì)量跟蹤。在受訓(xùn)者返崗工作后定期跟蹤反饋，以確認(rèn)受訓(xùn)者在各方面的是否有進(jìn)步和改善，也可進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)工作中仍然存在的問題，為制定下一步的培訓(xùn)計(jì)劃提供依據(jù)。質(zhì)量跟蹤除包括培訓(xùn)的內(nèi)容外，還應(yīng)包括公司對(duì)員工基本的儀態(tài)儀表、語言表達(dá)、知識(shí)技能和敬業(yè)精神要求。質(zhì)量跟蹤調(diào)查的方法包括員工自查、互查、聽取部門主管的意見等，也可由培訓(xùn)部門隨機(jī)從員工中抽取人員按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問卷調(diào)查。如果員工的崗位性質(zhì)是面向顧客的，也可使用客戶反饋調(diào)查法：設(shè)計(jì)用戶反饋調(diào)查表，隨服務(wù)項(xiàng)目送達(dá)用戶手中。使用這種方式，要注意采取適當(dāng)激勵(lì)形式，確保調(diào)查表的回收率。

提高員工參與培訓(xùn)的積極性，是目前企業(yè)在員工培訓(xùn)中遇到的最大的問題，同時(shí)也是最緊迫的問題。因此，企業(yè)的管理者必須重視培訓(xùn)的作用，應(yīng)該著手建立風(fēng)險(xiǎn)防范體系，即完善培訓(xùn)制度，提高培訓(xùn)質(zhì)量；依法建立勞動(dòng)培訓(xùn)關(guān)系，建立有效的激勵(lì)機(jī)制；鼓勵(lì)自學(xué)，加大崗位培訓(xùn)的力度。只有這樣，員工參加培訓(xùn)的積極性才能提高。而只有真正提高了員工參與培訓(xùn)積極性，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)贏利和員工進(jìn)步共贏。