第一篇：我們來看這樣一個寓言故事

我們來看這樣一個寓言故事：《白龍馬和拉磨驢》

白龍馬年輕的時候有個好兄弟拉磨驢，關(guān)系很鐵。因為菩薩有任務(wù)安排，白龍馬跟著唐僧出差去了，花了十幾年的工夫，跑了十幾萬里路，回來后成了一匹名馬。白龍馬返回長安后，就跑去看它的好兄弟拉磨驢。當(dāng)白龍馬再次看到眼前的老朋友，心疼的不得了，老朋友的門牙也掉了，毛也少了，還在那吭哧吭哧拉磨。兄弟年輕的時候也是力氣那個大，身體那個好，十幾年沒見，兄弟竟然變化那么大，白龍馬越看心里越難受。驢一看兄弟回來了很高興，就問長問短，當(dāng)白龍馬告訴它這一路上那個風(fēng)光，見過維族八郎子、哈族惹坯子、伊斯藍(lán)的賴瓜子、吃過新疆的羊肉串、喝過西藏的奶皮子、大巴扎也走過、新絲路也跑過，驢心里別提多羨慕，沒過一會就難受的亂嗷嗷。白龍馬趕緊問它：“誰敢欺負(fù)我兄弟，到底咋了？”驢就告訴它說：“兄弟，沒人欺負(fù)俺，俺天天在這屁大的房子里轉(zhuǎn)悠，想找人欺負(fù)我也找不到啊！我沒啥，就是想不通，我素質(zhì)不比你差，當(dāng)年待遇也是非常好，我天天跑的路不比你少啊，我咋就在這耗了一輩子啊！我見過啥啊，這條死路俺還要走多遠(yuǎn)啊！當(dāng)年連菩薩都說我很有潛力，我選了這份差還譏笑你，現(xiàn)在看來當(dāng)初我腦子真是有水啊，我怎么就在這里白白耗了一輩子啊！

從這個故事，可以很好地回答上面的三個問題。(決策的重要性)

我們再來看一個寓言故事：:《駱駝與北斗星》（目標(biāo)的重要性）大象、獅子、駱駝決定一起進(jìn)沙漠尋找其生存的空間。在進(jìn)入沙漠前,天使告訴它們說,進(jìn)入沙漠后,只要一直向北走,就能找到水和食物。進(jìn)入沙漠以后,它們驀然發(fā)現(xiàn)沙漠比它們想象的大多了,也復(fù)雜多了。最為要命的是,它們不久就失去了方向。它們不知道哪個方向是北。

大象想,我如此強(qiáng)壯,失去方向也沒有什么關(guān)系。只要我朝著一個方向走下去,肯定會找到水和食物。于是,它選定了它認(rèn)為是北的方向,不停地前進(jìn)。走了三天,大象驚呆了,它發(fā)現(xiàn)回到了原來出發(fā)的地方。三天的時間和力氣就這樣白費(fèi)了。大象氣得要死,它決定再走一次。它一再告自己不要轉(zhuǎn)彎,要向正前方走。三天過后,它發(fā)現(xiàn),它竟然又重復(fù)了上一次的錯誤。大象簡直要發(fā)瘋了,它不知道為什么會這樣。此時,它又餓又渴,它決定休息后,再度出發(fā)。可是,接下去每一次都是相同的結(jié)果。不久,大象就精疲力竭而死。

獅子呢,它自恃奔跑得很快,便向自認(rèn)為北的方向奔去。它跑得很快,它想,憑我這樣快的速度,再大的沙漠也能夠穿越。可是,它跑了幾天后卻驚異地發(fā)現(xiàn),它越是向前,越是草木稀少,最后,它已經(jīng)看不到任何的綠色植物了。它害怕了,決定原路返回。可是,當(dāng)它原路返回的時候,又一次迷失了方向。它越是向前,越是不毛之地。它左突右奔,但是都沒找到目的地。它最后絕望而死。

只有駱駝是一個智者。它走得很慢,它想,只要找到真正向北的方向,只要不迷路,用不了三天,一定會找到水和食物的。于是,它白天不急于趕路,而是休息。晚上,天空中掛滿了亮晶晶的星星,駱駝很容易地找到了那顆耀眼的北斗星。每天夜里,駱駝向北斗星的方向慢慢地行走。白天,當(dāng)它看不清北斗星的時候,它就停下來休息。

三個夜晚過去了。一天早上,駱駝猛然發(fā)現(xiàn),它已經(jīng)來到了水草豐美的綠洲旁。從此,駱駝就在這里安了家,過上了豐衣足食的生活。這里,駱駝成功的秘訣,顯然便在于它找準(zhǔn)了前進(jìn)方向。

事實證明：沒有正確的方向,再大的本領(lǐng)也是沒用的;沒有正確的方向,再多的努力也是沒有效果的……

那么，怎樣確定一個合適的職業(yè)目標(biāo)呢？

職業(yè)發(fā)展路線圖

【案例】

1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意外地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對手。

當(dāng)時許多人都認(rèn)為這個偶然跑到前面的矮個子選手是在故弄玄虛。馬拉松賽是體力和耐力的運(yùn)動，只要身體素質(zhì)好又有耐性就有望奪冠，爆發(fā)力和速度都還在其次，說用智慧取勝確實有點(diǎn)勉強(qiáng)。兩年后，意大利國際馬拉松邀請賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。這一次，他又獲得了世界冠軍。記者又請他談經(jīng)驗。

山田本一性情木訥，不善言談，回答的仍是上次那句話：用智慧戰(zhàn)勝對手。這回記者在報紙上沒再挖苦他，但對他所謂的智慧迷惑不解。10年后，這個謎終于被解開了，他在他的自傳中是這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個標(biāo)志是銀行；第二個標(biāo)志是一棵大樹；第三個標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。

同樣，在現(xiàn)實中，我們做事之所以會半途而廢，這其中的原因，往往不是因為目標(biāo)難度較大，而是覺得成功離我們較遠(yuǎn)。所以，我們制定目標(biāo)的時候，應(yīng)該把我們的職業(yè)生涯的最終目標(biāo)，分解成一個個的階段性的目標(biāo)，這樣的話，只要我們堅持下去，我們的職業(yè)生涯的總目標(biāo)也一定能夠最終實現(xiàn)。

三、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃范例

范例一：比爾·拉福的職業(yè)發(fā)展決策與行動

一個美國小伙子立志做一名優(yōu)秀的商人。

中學(xué)畢業(yè)后考入麻省理工學(xué)院，沒有去讀貿(mào)易專業(yè)，而是選擇了工科中最普通最基礎(chǔ)的專業(yè)———機(jī)械專業(yè)。

大學(xué)畢業(yè)后，這位小伙子沒有馬上投入商海，而是考入芝加哥大學(xué)，攻讀為期三年的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位。

出人意料的是，獲得碩士學(xué)位后，他還是沒有從事商業(yè)活動，而是考了公務(wù)員。

在政府部門工作了五年后，他辭職下海經(jīng)商。又過了兩年，他開辦了自己的商貿(mào)公司。20年后，他的公司資產(chǎn)從最初的20萬美元發(fā)展到2億美元。這位小伙子就是美國知名企業(yè)家比爾?拉福。

1994年10月，比爾.拉福率團(tuán)來中國進(jìn)行商業(yè)考察，在北京長城飯店接受<<中國青年報>>記者采訪時，他談到他的成功應(yīng)感激他的父親的指導(dǎo)，他們共同制定了一個重要的生涯規(guī)劃。最終這個生涯設(shè)計方案使他功成名就。

我們來看一下這個成功的簡圖：

工科學(xué)習(xí)→工學(xué)學(xué)士→經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)→經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士→政府部門工作→鍛煉處世能力，建立廣泛的人際關(guān)系→大公司工作→熟悉商務(wù)環(huán)境→開公司→事業(yè)成功

第一階段：工科學(xué)習(xí)

選擇：中學(xué)時代，比爾.拉福就立志經(jīng)商。他的父親是洛克菲勒集團(tuán)的一名高級職員，他發(fā)現(xiàn)兒子有商業(yè)天賦，機(jī)敏果斷，敢于創(chuàng)新，但經(jīng)歷的磨難太少，沒有經(jīng)驗，更缺乏必要的知識。于是，父子倆進(jìn)行了一次長談，并描繪出職業(yè)生涯的藍(lán)圖。因此升學(xué)時他沒有象其他人一樣直接去讀貿(mào)易專業(yè)，而是選擇了工科中最基礎(chǔ)最普通的機(jī)械制造專業(yè)。

評析：做商貿(mào)必須具備一定的專業(yè)知識。在商品貿(mào)易中，工業(yè)品占絕對多數(shù)，不了解產(chǎn)品的性能、生產(chǎn)制造情況，就很難保證在貿(mào)易中得到收益。工科學(xué)習(xí)不僅是知識技能的培養(yǎng)，而且能幫助建立一套嚴(yán)謹(jǐn)求實的思維體系。清楚的推理分析能力，腳踏實地的工作態(tài)度，正是經(jīng)商所需要的。

收獲：比爾.拉福在麻省理工學(xué)院的四年，除了本專業(yè)，還廣泛接觸了其他課程，如化工、建筑、電子等，這些知識在他后來的商業(yè)活動中發(fā)揮了舉足輕重的作用。

第二階段：經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)

選擇：大學(xué)畢業(yè)后，比爾.拉福沒有立即進(jìn)入商海而是考進(jìn)芝加哥大學(xué)，開始了為期三年的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士課程。

評析：在市場經(jīng)濟(jì)下，一切經(jīng)濟(jì)活動都通過商業(yè)活動來實現(xiàn)的，不了解經(jīng)濟(jì)規(guī)律，不學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，就很難在商場立足。

收獲：比爾.拉福掌握了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識，搞清了影響商業(yè)活動的眾多因素，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)法律和微觀經(jīng)濟(jì)活動的管理知識。幾年下來，他對會計、財務(wù)管理也較為精通，在知識上已完全具備了經(jīng)商的素質(zhì)。

第三階段：政府部門工作

選擇：比爾.拉福拿到經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位后考取了公務(wù)員，在政府部門工作了五年。

評析：經(jīng)商必須有很強(qiáng)的人際交往能力，要想在商業(yè)上獲得成功，必須深知處世規(guī)則，善于與人交往，建立誠信合作關(guān)系。這種開拓人際關(guān)系的能力只有在社會工作中才能得到提高。

收獲：在環(huán)境的壓迫下比爾.拉福養(yǎng)成了強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識，由稚嫩的熱血青年成長為一名老成、處世不驚的公務(wù)員，并結(jié)識了各界人士，建立起一套關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為后來的發(fā)展提供大量的信息和便利條件。

第四階段：通用公司鍛煉

選擇：五年的政府工作結(jié)束之后，比爾.拉福完全具備了成功商人所需的各種素質(zhì)，于是辭職下海，去了通用公司。

評價：通過各種學(xué)習(xí)獲得足夠的知識，但知識要通過實踐的鍛煉才能轉(zhuǎn)化為技能。

收獲：在國際著名的通用公司進(jìn)行鍛煉，比爾.拉福不僅為實踐所學(xué)的理論找到了一個強(qiáng)大平臺，而且學(xué)習(xí)到了豐富的管理經(jīng)驗，完成了原始的資本積累。這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該借鑒的地方，除了激情還應(yīng)該考慮到更多的現(xiàn)實。

第五階段：自創(chuàng)公司 選擇：大展拳腳兩年后，他已熟練掌握了商情與商務(wù)技巧，便婉言謝絕了通用公司的高薪挽留，開辦了拉福商貿(mào)公司，開始了夢寐已求的商人生涯，實現(xiàn)多年前的計劃。

評析：時機(jī)成熟后，應(yīng)果斷決策，切忌浪費(fèi)時間，應(yīng)抓住契機(jī)實現(xiàn)計劃。

收獲：比爾.拉福的準(zhǔn)備工作，幾乎考慮到了每個細(xì)節(jié)。拉福公司的成長速度出奇的快，二十年后，拉福公司的資產(chǎn)從最初的20萬美元發(fā)展為2億美元，而比爾.拉福本人也成為一個奇跡。

比爾.拉福的生涯設(shè)計脈絡(luò)清晰，步驟合理，充分考慮了個人興趣、個人素質(zhì)，并著重職業(yè)技能的培養(yǎng)，這種生涯設(shè)計在他堅持不懈的努力下，終于變?yōu)楝F(xiàn)實。

第二篇：我們這樣學(xué)英語

我們這樣學(xué)英語

兒子從小就聽很多英文原版牒，連我都聽不懂的對話有，詩歌有，兒歌有，從一歲多教他拼音時，我就同時教了英文字母，學(xué)著說普通話的蘋果的時候我們同時也叫＂ａｐｐｌｅ＂，他兩歲以前和我一間房，晚上他先睡著了的話，我連看電視都是看無線的明珠臺，那是有中文字幕的英文臺．

我和他爹的英語都不咋的，所以只能盡可能的給他一個可以聽正版英語的環(huán)境，不會說沒關(guān)系，聽不懂沒關(guān)系，只要能熟悉這樣的語感就好了，那是我那個時候的愿望．快兩歲時買到迪斯尼英語，一套牒２６集，每集半個鐘，都是用迪斯尼的著名動畫人物和劇情來演繹，很適合孩子，先是反復(fù)循環(huán)放來聽，兩歲多以后開始看，因為不給他看其他電視，所以每天看一集這個半個鐘正好，反復(fù)看過很多遍以后，我就要他大聲跟著說，我拿著遙控器，上面放一句，我就要兒子學(xué)著說一句，說完再看下一句，這樣天長日久的積累下來，四歲多的時候，兒子幾乎可以把２６集里面的內(nèi)容倒背如流，我拿著那本跟牒的書，我念一句中文，兒子就能說出相應(yīng)的英文來．而且，因為不是我教的，所以他跟著牒學(xué)了一口標(biāo)準(zhǔn)的美語．其間，我們也有一些其他的英語讀物，比如階梯英語的全套書籍，那是我一個朋友送給他的，他可沒浪費(fèi)，基本都消化了，同時我買牒讓他學(xué)會了英語的國際音標(biāo)，我個人認(rèn)為就象學(xué)中文要先學(xué)拼音一樣，學(xué)英文不能不學(xué)音標(biāo)的，還有兩本插圖版的新加坡的兒童英語四千詞，也是他閑來無事時的經(jīng)常看的閑書．一來二去的耳濡目染下，小子在上學(xué)前，已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)膯卧~量．一般的英文單詞，就算是他不知道意思的，也一般可以把這個詞大概拼讀出來，不敢說次次完全正確，但準(zhǔn)確率很高．

上小學(xué)一年級后，因為覺得他英語基礎(chǔ)已經(jīng)不錯了，我這一年基本沒有管孩子的學(xué)習(xí)，主要精力都放到他練琴上去了．因為我的想法是師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個人，媽媽給他打下了良好的基礎(chǔ)，接下來應(yīng)該是看他自己的努力和造化了．事實證明我是有過失的，因為一年級的英文非常簡單，課時也不多，簡單到他根本無需用心就可以隨便應(yīng)付過去，這一年下來，他的英文不但沒有因為上學(xué)得到提高，反而因為疏于練習(xí)把以前的好多都遺忘了．知道看到媽網(wǎng)長發(fā)的帖子，我才意識到，孩子的英文學(xué)習(xí)出了問題，不進(jìn)則退的問題，對他這樣的孩子，把他完全交給學(xué)校的旨在普及化的英語教育，是不負(fù)責(zé)任的行為．

于是，我及時改變方法．不能滿足于英語課上那點(diǎn)內(nèi)容，就算不進(jìn)步，咱也不能讓他退步啊！

想過是否讓他參加一些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是最終作罷．參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有好的外教進(jìn)行口語練習(xí)的話，對孩子的會話能力提高是很有幫助的，但是，一來那樣的機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)昂貴，二來，最關(guān)鍵是，學(xué)琴我們已經(jīng)一周要跑兩天了，我真的不希望兒子的童年在業(yè)余時間就是這樣疲于奔命地游走于各類學(xué)習(xí)班中，他累，我也累！再說就算是老師教，回來也是要孩子自己消化啊，與其飯吃不香覺睡不寧去來來回回急急忙忙的奔走，花大量的時間在趕路上，不如咱在家自己干吧，起碼在時間上我們機(jī)動靈活多了，周末周日，讓孩子舒舒服服的睡個懶覺更重要！

先是利用暑假逐步的復(fù)習(xí)一下他以前學(xué)得內(nèi)容，鞏固已有的知識．

然后，我在淘寶的迷你冰淇淋書屋給兒子買了一套６０本的小學(xué)高段原版英文讀物．那是配有插圖的印刷精美的英文原版書籍，每一本都是一個小故事．內(nèi)容的涵蓋面比較廣，知識面很豐富，動物，植物，天文，地理，寓言，故事，金字塔印第安等著名代表性文化，說是適合小學(xué)高段讀，我看上面好多單詞連我老公都不認(rèn)識，我能看懂的還沒有我兒子多．老實說這書要看懂還真的不容易，相當(dāng)多不認(rèn)識的詞匯，呵呵．盡管收到書時兒子表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)呐d奮．

可是想想當(dāng)年我小時候在外公家看楊家將，也不是所有的字都認(rèn)識啊，不也是連蒙帶猜的看下來一遍又一遍的嗎！不會的單詞，正好是學(xué)習(xí)的時候．

于是，我們重新拾起放棄了差不多一年的每日英文學(xué)習(xí)．我們決心把這６０本書啃下來，決不浪費(fèi)金錢！看原版文章，是最好的學(xué)英文機(jī)會．

方法其實很簡單，從第一本開始看起，我們每天大概一到兩頁，一本書就是１４頁，也就是要一到兩周才能看完一本書，一個月看兩本，沒關(guān)系，一年下來我們已經(jīng)可以至少看２４本，也就是說，最遲四年級上半學(xué)年，我們就可以把這６０本書全部消化完．能順利讀完這六十本書，我相信兒子的英文可以有質(zhì)的進(jìn)步，看其他英文故事，應(yīng)該障礙不大了．每一頁是他自己先讀，不認(rèn)識的單詞自己先拭著拼讀，然后查字典，對照字典上的音標(biāo)檢查自己拼讀是否正確，同時了解詞義，比較難的單詞可以劃線然后把中文解釋用鉛筆寫在下面．一句句搞清楚意思后，把這一頁的內(nèi)容翻譯成中文講給媽媽聽．媽媽認(rèn)可他的講解后，再把這一頁用英文朗讀一遍，完成！每天需要的時間大概是２０分鐘到半個小時．

這樣每天２０分鐘，（我相信隨著他對字典的熟練使用，應(yīng)該完全可以控制在２０分鐘以內(nèi)），在語句中學(xué)習(xí)英文，我想就類似于我小時候識字不太多就看我爸爸媽媽的書一樣，慢慢的就很熟悉英文的使用了．不需要我講什么理論講什么語法，那些東西留給他以后高年級上課老師對他進(jìn)行升華吧．

大家可以看到，小竣在上面有一些注釋．有音標(biāo)的代表他第一次拼讀沒能準(zhǔn)確，寫下音標(biāo)提醒自己朗讀的時候要注意，只寫了單詞意思沒有音標(biāo)，代表這個詞他一看就讀對了，但是不知道含義是什么．

他每天只看一頁，自己搞懂了來翻譯一遍中文給媽媽聽，然后自己大聲朗讀一遍，注意不是只朗讀這一頁，是朗讀這一課他學(xué)過的部分，一般一課有十四頁，假如學(xué)到了第七頁后，就只讀這一課，假如是在學(xué)前面七頁，那就朗讀時還要找一本以前學(xué)過的內(nèi)容來讀一遍，以此達(dá)到循環(huán)鞏固的目的．讀完課文，把他有標(biāo)注的生詞朗讀一遍，即為結(jié)束．

如果世界上僅有一種方法能夠成功，那一定是用心，英語學(xué)習(xí)也不例外。

記得我孩子上高一的時候，他的英語在班上還處于中等水平，對英語也沒有特別的興趣。那年剛好是北美新托福網(wǎng)絡(luò)考試第一次開考。第一個考了滿分120分的竟然是中國大陸剛剛過去的高中女生，她并不是美國土生土長的。人家采訪她，詢問學(xué)習(xí)經(jīng)驗，問她是怎么成功的？她回答說：“看Friends《老友記》看了無數(shù)遍，看電影電視、英語材料，看完后用英文寫觀后感、讀后感。有話說多寫，沒有少寫，哪怕只寫一個單詞。”

在飯桌上，我給我的孩子講了這個女生英語學(xué)習(xí)成功的故事，他聽后，一顆沉睡的心如夢方醒，畢竟比起愚公移山、精衛(wèi)填海那么遙遠(yuǎn)那么傳奇的故事，這一個是活生生的樣本。接下來在一年內(nèi)他把《老友記》看了6遍，向托福滿分的那位姐姐學(xué)習(xí)，榜樣的力量讓他豁然開朗。

剛開始的時候看得出來他很痛苦，看不懂，聽不明白，有時候我們看著他是含著淚、咬著牙、跺著腳在那掙扎，也要逼迫自己去聽、去學(xué)。他把自己關(guān)在屋子里看，第一遍什么字幕都不看、第二遍中文字幕、第三遍英文字幕，再后來基本上不要字幕??他到網(wǎng)上查大量的相關(guān)資料，一股腦兒地往前走。仔細(xì)地算一下：《老友記》每集20分鐘，總共237集，看一遍下來大約80個小時，看6遍480個小時。在一年的時間看完，意味著每天看一個多小時。持之以恒，水滴石穿，后來他決定要去美國上大學(xué)，順利拿到托福和SAT兩個不錯的成績，自己打電話面試，跟學(xué)校咨詢、交流??去了美國。這些都是他自己去規(guī)劃、去努力、去堅持的結(jié)果，我們從來沒有督促過他。現(xiàn)在他已經(jīng)在美國兩年了，有空時他還會情不自禁的拿出《老友記》的片段再看一看，因為那是經(jīng)典。他現(xiàn)在對《老友記》已經(jīng)熟悉到你任意暫停一個畫面，他就能脫口而出把后面的對話背出來。

這讓我想起了最近看過的一本英文原著Outliers《異類》，其中有個章節(jié)讓我記憶猶新：

一個心理學(xué)家在柏林頂級的音樂學(xué)院做了一個試驗，將學(xué)院學(xué)習(xí)小提琴的學(xué)生分為三組，第一組是學(xué)生中的明星人物，具有成為世界級小提琴演奏家的潛力；第二組是被大家認(rèn)為“比較優(yōu)秀”的；第三組是被認(rèn)為不可能達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)，只可能到中學(xué)當(dāng)音樂老師的；第四組是普通興趣的業(yè)余愛好者。他們都被問到一個問題：從拿到小提琴開始到現(xiàn)在，一共練習(xí)過多少個小時？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在5歲到20歲之間，第一組具有成為卓越的、世界級小提琴演奏家潛力的學(xué)生投入了至少10000個小時的練習(xí)；第二組比較優(yōu)秀的，練習(xí)時間是8000小時；第三組，未來只是到中學(xué)當(dāng)音樂老師的，他們的練習(xí)時間只有4000小時；第四組，只是作為業(yè)余興趣的，大約是2000個小時。后來進(jìn)一步的研究和統(tǒng)計結(jié)果表明：不管是哪個行業(yè)、哪個領(lǐng)域，能夠成為世界水平的人才，他的練習(xí)時間必須要超過10000個小時，他一定是真正意義上的十年磨一劍。

事實上，比爾·蓋茨在回憶自己早期的成長過程時說道：大二時他決定從哈佛大學(xué)出來創(chuàng)業(yè)，在此前他就已經(jīng)無間斷地編寫了七年的程序，每周編程至少30個小時，這個時間加起來遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了10000個小時。

對比我們的英語學(xué)習(xí)，無論是想出國留學(xué)，還是想馳騁國際職場，英語水平最少應(yīng)該達(dá)到未來的音樂老師的水準(zhǔn)，即需要花4000個小時，可是同學(xué)們做到了么？即便只是需要用英語來交流溝通，至少要投入2000個小時，試問我們的時間到位了么？道理如出一轍，很多人英語沒有學(xué)出來，我們有沒有問過自己真正花大力氣、集中地去學(xué)習(xí)了么？如果拿出懸梁刺股的毅力來，還有什么鐵杵不能磨成針的呢！

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。語言的輸入決定輸出，語言的重復(fù)決定品質(zhì)！語言是靠重復(fù)習(xí)得的，重復(fù)的不夠，英語就不屬于你。就像人到中年，即便十年過去了，現(xiàn)在不搞英語教學(xué)，但是你現(xiàn)在記住的英文，一定是你十幾年、二十幾年翻來覆去經(jīng)常用的，一輩子都忘不了，就是這么簡單！學(xué)習(xí)英語，沒有別的辦法，第一、花時間了沒有？第二、重復(fù)的遍數(shù)夠不夠？一篇課文搞個50遍，沒有啃不下來的；一篇課文5遍都沒看，怎么可能真正掌握！

精誠所至、金石為開！任何事情的成功，道理其實都是很簡單的。所謂的捷徑，就是只要你執(zhí)著地去把某件事情做到極致，最后你就一定能獲得成功。

今天小竣正式踏入了小學(xué)四年級的學(xué)習(xí)生活。

昨天下午要回校搞衛(wèi)生和領(lǐng)新書，他早晨七點(diǎn)就起來了，盡管我說過他昨天還可以睡多一會的，但是他比我想像的更自覺。昨天下午一放學(xué)就急急忙忙地往家趕，買書皮包書啥的全部是他自己一手搞定，我一點(diǎn)都沒有幫他，數(shù)學(xué)和英語的練習(xí)冊還沒有買齊，也是他自己去張羅，這是我放手放得最徹底的一次開學(xué)了。

回顧這兩個月的暑假，小竣收獲了很多，也成熟了很多。

對他來說，最難忘的經(jīng)歷應(yīng)該就是美國之行的11天了，孩子第一次離開爸爸媽媽出那么遠(yuǎn)的門，表現(xiàn)得非常好，也長了很多見識。因為演出成功受到的禮遇，讓他對小提琴有了更深的認(rèn)識和更多的喜愛。回來后練琴非常主動和自覺，每天基本上不用我提醒，到鐘他自己就打開琴盒子，而且為了糾正一些長期存在卻改得不徹底的小毛病，他自覺地在大鏡子前去練習(xí)，邊練邊自我檢查，很快就有了質(zhì)的進(jìn)步。我感慨地說，很多小細(xì)節(jié)看似不起眼，但不改卻會成為未來限制你進(jìn)步的瓶頸。以前是媽媽要你改，你自己沒有下決心，所以總是反反復(fù)復(fù)，現(xiàn)在你自己下決心要改了，原來糾正也并不是那么難，看來這主動和被動的區(qū)別，真的是很大很大啊！應(yīng)該說，從六月到八月，小竣在小提琴上的進(jìn)步，有了一個很大的質(zhì)的飛躍。

整個七月，前半個月就是瘋狂地練琴，后半個月遠(yuǎn)游，回家倒時差再用幾天，一個月過去了。

今年的八月是小竣運(yùn)動最少的一個八月。所謂的愛運(yùn)動迎亞運(yùn)，但是恰恰是因為亞運(yùn)面

子工程，影響了我們的運(yùn)動場地。因為家住城市中軸線旁邊，成為重點(diǎn)整治修繕區(qū)域，基本沒有了運(yùn)動場地，走下樓，觸目可及的公共地方都堆滿了建筑材料和垃圾。我是不愛夏天走老遠(yuǎn)為了運(yùn)動的懶人，于是，小竣的運(yùn)動就局限在每天在家跳繩和周末出游上。

但同時，今年的八月也是小竣靜心自學(xué)并頗有所獲的一個月。我仿佛又看到了沒上學(xué)前那個在家自己獨(dú)自一個人鉆研的孩子。每天除了讀十幾分鐘經(jīng)典，看他喜歡的課外書，他還自學(xué)一個小時的奧數(shù)，自學(xué)英語。

小竣自學(xué)奧數(shù)很可愛，他拿著那本五年級奧數(shù)的舉一反三，自己先看例題，說是看例題，其實是自己也把例題做了一遍，因為他還發(fā)現(xiàn)了例題里兩個不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男∈д`。然后做后面的習(xí)題，不會的自己慢慢琢磨，想老久都搞不定的就來問我。于是我就要他列出等量關(guān)系后，把題解釋給我聽，然后我們一起分析解體思路。往往就在這個給我列等量關(guān)系解說題的時候，他忽然恍然大悟地說：“哦，我明白了。”拿著紙筆轉(zhuǎn)身就走，留下我愣在那里還沒搞明白怎么回事。每天一個鐘，他自己把握時間，到鐘就收書休息。做得對不對也是自己對照后面的答案進(jìn)行檢查，有時候后面的答案和他的對不上，他就要找原因是哪里錯了。有時候是答案一樣，過程不同，他也要分析人家的思路是怎么回事。總之，一切我都放心讓他自己做，我告訴他方法，放手讓他自己去進(jìn)行。學(xué)到哪里我沒有規(guī)定，無所謂一定要學(xué)多少，那個不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是在這個自主學(xué)習(xí)的過程中，他得到了獨(dú)立分析的思考訓(xùn)練。一個月下來，小竣做了十三講，本來他的目標(biāo)是十五講的，我讓他別在乎那個進(jìn)度，關(guān)鍵是每一講你能真正搞懂那個思路，弄懂一講比跑馬觀花看十講都有用。

這個假期在英語上最大的收獲應(yīng)該是看了三十多講謝孟媛老師講語法的視頻。每天看一課，我每天都問他能看懂嗎？他都說可以。因為我想著要是看不懂就不用往下看，可以回過頭來過。看到26課的時候，講了二十來分鐘就沒有了音頻，我說那就這一課不看了吧，往下去，少看一點(diǎn)問題不大。可是兩三天后，他向我表達(dá)了希望我想辦法讓他再看看26課的意思，說有一個問題想不明白。我看他說得那么誠懇，他問的問題我自己又不懂，就讓他拭著再看一次，萬幸的是沒有聲音的只是一小段，后面就恢復(fù)了，而且，看到后面，他喜悅地說：“媽媽，我知道是怎么回事了，我搞定了。”看他那么開心的樣子，我也愿意相信他真的是在用心聽老師講課，而且加入了自己的思考，帶著問題聽課就是不一樣。

跟謝老師的語法講座做配套練習(xí)的，是一本很久以前買好的新概念第一冊。這本書要是說聽和讀，那對小竣是毫無問題的，隨便問一個單詞他絕大部分都能我說中文他說出英文的讀音和字母構(gòu)成，但是，僅限于此，我們并沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過它。一個媽媽告訴我新概念學(xué)語法是比較系統(tǒng)的，看看它的課件構(gòu)成，一課對話一課小文，確實不錯。于是六月就開始讓小竣從第一課起，踏踏實實把新概念當(dāng)成練習(xí)冊，重新過一遍。課文的部分，他先不看英文部分，卷起來自己在書上對著漢語直接翻譯，翻譯完了后再打開對照答案，自己檢查錯漏，用紅筆修正，然后反省自己是哪些知識點(diǎn)沒掌握而造成的失誤。對話的部分，句子太多的時候挑一半來仿照題目要求把對話全部寫下來。一天一課，課文和對話輪流來，由淺入深，循序漸進(jìn)。寫完后大聲朗讀一遍，再把之前自學(xué)完的原版小書輪流按順序地翻一本出來朗讀一本，螺旋式的循環(huán)復(fù)習(xí)，鞏固詞匯量。昨天為止，小竣已經(jīng)做了65課了。

所有這些，都是我告訴他方法，他自己去實施，我不干預(yù)不參與不催促。我告訴他，學(xué)不學(xué)，學(xué)多少，那是你自己的事，媽媽已經(jīng)把方法交給你了，剩下的就是你用正確的方法去做正確的事，我不能代替你學(xué)習(xí)。你要實現(xiàn)你未來的理想，只能從現(xiàn)在開始一點(diǎn)一滴地從小事做起。

其實很多時候，學(xué)科之間是互相影響的。比如小竣學(xué)了部分英語語法后，有一天他做一篇語文的閱讀作業(yè)，其中一個是縮句，在講怎么把這個句子縮到最精簡的方法的時候，他說先找主詞，再找受詞，我這還沒有講主謂賓呢，他自己先把英語的語法知識用上了，這就是額外的收獲，他們完全可以融會貫通的。

第三篇：分享一個關(guān)于人格心理學(xué)的寓言故事（定稿）

分享一個關(guān)于人格心理學(xué)的寓言故事

國王亞瑟被俘，本應(yīng)被處死刑，但對方國王見他年輕樂觀，十分欣賞，于是就要求亞瑟回答一個十分難的問題，如果答出來就可以得到自由。

這個問題就是：“女人真正想要的是什么？”

亞瑟開始向身邊的每個人征求答案：公主、牧師、智者??結(jié)果沒有一個人能給他滿意的回答。

有人告訴亞瑟，郊外的陰森城堡里住著一個老女巫，據(jù)說她無所不知，但收費(fèi)高昂，且要求離奇。

期限馬上就到了，亞瑟別無選擇，只好去找女巫，女巫答應(yīng)回答他的問題，但條件是，要和亞瑟最高貴的圓桌武士之一，他最親近的朋友加溫結(jié)婚。

亞瑟驚駭極了，他看著女巫，駝背、丑陋不堪、只有一顆牙齒，身上散發(fā)著臭水溝難聞的氣味??而加溫高大英俊、誠實善良，是最勇敢的武士。

亞瑟說： “不，我不能為了自由強(qiáng)迫我的朋友娶你這樣的女人！否則我一輩子都不會原諒自己。”

加溫知道這個消息后，對亞瑟說：“我愿意娶她，為了你和我們的國家。”

于是婚禮被公諸于世。女巫回答了這個問題，“女人真正想要的，是主宰自己的命運(yùn)。” 每個人都知道女巫說出了一條偉大的真理，于是亞瑟自由了。

婚禮上女巫用手抓東西吃、打嗝，說臟話，令所有的人都感到惡心，亞瑟也在極度痛苦中哭泣，加溫卻一如既往的謙和。

新婚之夜，加溫不顧眾人勸阻堅持走進(jìn)新房，準(zhǔn)備面對一切，然而一個從沒見過面的絕世美女卻躺在他的床上，女巫說：“我在一天的時間里，一半是丑陋的女巫，一半是傾城的美女，加溫，你想我白天或是夜晚是哪一面呢？??”

這是個如此殘酷的問題，如果你是加溫，你會怎樣選擇呢？

?? 當(dāng)時人格心理學(xué)的教授話音一落，同學(xué)們先是靜默，繼而開始熱烈的討論，答案更是五花八門，不過歸納起來不外乎兩種：白天是女巫，夜晚是美女，因為老婆是自己的，不必愛慕虛榮；另一種選白天是美女，因為可以得到別人羨慕的眼光，而晚上可以在外作樂，回到家一團(tuán)漆黑，美丑都無所謂。聽了大家的回答，教授沒有發(fā)表意見，只說這故事其實有結(jié)局的，加溫做出了選擇。于是大家紛紛要求老師說出結(jié)果。

老師說，加溫回答道：“既然你說女人真正想要的是主宰自己的命運(yùn)，那么就由你自己決定吧！”女巫終于熱淚盈眶：“我選擇白天夜晚都是美麗的女人，因為我愛你！”所有人都沉默了，因為沒有一個人做出加溫的選擇。

我們有時候是不是很自私？以自己的喜好去主宰別人的生活，卻沒有想過別人是不是愿意。而當(dāng)你尊重別人、理解別人時，得到的往往會更多.......愛是一個生命喜歡另一個生命的感情，是一種平等的關(guān)系，是無條件的，是一種整體接納的，是要讓對方接收到的，要真正做一個好父母，就必須掌握三大法寶——理解、尊重、信任。

第四篇：有這樣一個團(tuán)隊

有這樣一個團(tuán)隊

——記機(jī)箱加工廠團(tuán)隊

有這樣一個團(tuán)隊，他們以“安全、高效、拼搏、創(chuàng)新”為工作宗旨，在平日的工作中一絲不茍、默默奉獻(xiàn)，努力為奧太焊機(jī)的形象提供著優(yōu)質(zhì)、優(yōu)良、優(yōu)秀的堅實基礎(chǔ)。

有這樣一個團(tuán)隊，他們在工作上一絲不茍、堅持原則，在生活上團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；他們當(dāng)中既有工作經(jīng)驗豐富、技術(shù)水平高超的老前輩，也有受過高等教育、朝氣蓬勃、富于創(chuàng)新和拼搏精神的80、90后。

有這樣一個團(tuán)隊，每一位工作人員，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至一線員工都在自己的崗位上堅持著。他們每一分的付出，并不需要得到多大的回報，因為他們知道，為奧太、為公司付出的再多也是榮幸的。

有這樣一個團(tuán)隊，他們敢拼、敢博，敢于舍棄自身的利益，加班加點(diǎn)也毫無怨言。他們的存在為奧太焊機(jī)的前進(jìn)做著堅強(qiáng)的后盾，他們承載著奧太公司穩(wěn)步發(fā)展、再續(xù)輝煌的希望。

有這樣一個團(tuán)隊，他們勇于攻堅克難，樂于奉獻(xiàn)，確保任務(wù)按時完成，保證公司生產(chǎn)保質(zhì)保量的進(jìn)行。面對8月份兩倍于產(chǎn)能的生產(chǎn)任務(wù)，他們之中的員工不顧自己懷有身孕的妻子，不顧正在上學(xué)需要照顧的子女，加班加點(diǎn)，突擊進(jìn)度，保質(zhì)保量的完成生產(chǎn)任務(wù)。

有這樣一個團(tuán)隊，全體員工統(tǒng)一思想、團(tuán)結(jié)一致、求真務(wù)實，克服重重困難，為確保完成公司每月既定目標(biāo)、公司提前完成生產(chǎn)任務(wù)做出了自己的貢獻(xiàn)。

有這樣一個團(tuán)隊，他們在生產(chǎn)中不斷加強(qiáng)和完善工位和班組文化建設(shè)，員工意識不斷增強(qiáng)、工作熱情不斷提高。在歷次加急任務(wù)，過量任務(wù)工作中，員工人人以身作則、沖鋒陷陣，大家在工作中大家不怕苦、不怕累，團(tuán)結(jié)一心、協(xié)調(diào)一致，圓滿地完成了歷次加急任務(wù)，過量任務(wù)。事實證明，機(jī)箱團(tuán)隊確實是一個特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)秀團(tuán)隊。

有這樣一個團(tuán)隊，他們面對夏日炎炎，冬日寒冷，即使條件再艱苦，全體員工也沒有絲毫退縮，工作中嚴(yán)格遵守操作規(guī)程、確保人員的人身安全，全體員工發(fā)揚(yáng)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神，積極主動地投入到生產(chǎn)工作中去。有這樣一個團(tuán)隊，員工不怕臟、不怕累，忍著高溫、冒著粉塵，面對惡劣的工作條件，他們通過自己的雙手，清掃，清理，整理，整頓，打造了屬于機(jī)箱車間特色的高標(biāo)準(zhǔn)的工作環(huán)境。他們以苦為樂的樂觀心態(tài)感染著他們身邊的每一個人。

有這樣一個團(tuán)隊，他們注重員工專業(yè)技術(shù)水平和操作熟練程度，采取多種形式、理論結(jié)合實際，認(rèn)真組織對全體員工的職業(yè)技能培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，員工的整體技能水平和操作熟練程度有了明顯提升，這也為我們?nèi)甑陌踩⑵椒€(wěn)運(yùn)行打下了堅實的基礎(chǔ)。

有這樣一個團(tuán)隊，他們積極響應(yīng)公司號召，學(xué)習(xí)“改善”，通過學(xué)習(xí)理論知識來持續(xù)改善，改善現(xiàn)場管理，提高效率，降低成本，節(jié)能降耗，為公司解約每一分錢。

有這樣一個團(tuán)隊，他們不怕吃苦、迎難而上，拓展思路、勇于創(chuàng)新，在各自的崗位上盡職盡責(zé)、努力工作，他們堅信只要團(tuán)結(jié)、奮斗、積極、向上，“先進(jìn)集體”這個榮譽(yù)稱號就會一直屬于他們。

這個優(yōu)秀的團(tuán)隊就是我們一直走在努力路上的機(jī)箱團(tuán)隊。

第五篇：一個這樣的老師

《一個這樣的老師》教學(xué)設(shè)計 成都市雙慶小學(xué) 代建桃

一、教材分析：

這是北師大版教材六年級上冊第七單元“科學(xué)的精神”中的第二篇主體課文。本文是美國作家大衛(wèi)·歐文回憶自己少年時代學(xué)習(xí)生活時寫的一篇文章。它敘述了科學(xué)課上懷特森老師運(yùn)用“故弄玄虛策略”，教會學(xué)生“新懷疑主義”的故事，塑造了一個對學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響而又獨(dú)具一格的老師形象。文章安排材料的方法與學(xué)生常見的文章有所不同：正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫人物，是本文寫作上的一大特點(diǎn)。文中既有對懷特森老師的語言、動作、神態(tài)的正面描寫，也有對“我”的心理活動、懷特森老師教育效果的側(cè)面描寫。二者相互結(jié)合，懷特森老師特點(diǎn)就更加鮮明突出了。

二、學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，能夠在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情。但是還是會有部分學(xué)生偏重于文章的情節(jié)，只把握了所寫內(nèi)容，浮于表面，而對于這些事件所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵以及作者是通過什么樣的方式方法來結(jié)構(gòu)整篇文章卻忽略了或沒有引起相應(yīng)的重視。本文中所塑造的懷特森老師的形象是對學(xué)生的一種“沖突” 分別從視覺、心理、思維方式、生活習(xí)慣這四方面加以展現(xiàn)。現(xiàn)在的大多數(shù)孩子還是教師和教材的忠實信徒，他們從來都沒有想過去懷疑教師和教科書上說的，因此是對他們多年來一種思考方式的挑戰(zhàn)。懷特森老師不僅教會我們用“新懷疑主義”去學(xué)習(xí)，也教會我們用“新懷疑主義”去生活，去看待生活中的每一件事。在此，教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗，激發(fā)他們的探究欲望，逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)思路：

以“懷特森老師是怎樣的一個老師”，為學(xué)習(xí)的主線。引導(dǎo)學(xué)生從“懷特森老師本人的語言、動作、神態(tài)”“我的心情變化”“我們的行為變化”三個角度來探究這個問題。在三種不同角度的學(xué)習(xí)交流中豐滿人物形象，達(dá)到立體感悟人物形象的效果。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字新詞，能結(jié)合語言環(huán)境理解詞語的意思。

2、在閱讀中抓住人物的語言、動作、神態(tài)來理解人物，了解懷特森老師獨(dú)特的教育方法和思想及其對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會側(cè)面描寫對突出人物形象的作用。

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中要時刻保持清醒，用事實、用科學(xué)的方法，糾正錯誤，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)有堅持真理的毅力。

五、教學(xué)方法：

1、直入重點(diǎn)，以“懷特森老師是怎樣的一個老師”為學(xué)習(xí)研究的主線。高段文章篇幅較長，為了使課堂高效，教師必須把握文章重難點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，實現(xiàn)長文短教。

2、語文閱讀應(yīng)以讀為主，在讀中思、讀中悟、讀后議，為此引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，勾畫重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞，批注、自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生從“懷特森老師本人的語言、動作、神態(tài)”、“我的心情變化”、“我們的行為變化”三個角度來探究“懷特森老師是怎樣的一個老師”這個問題。

3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)發(fā)揮他們的主動性，遇到難題讓他們通過同伴互助解決，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

六、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在閱讀中抓住人物的語言、動作、神態(tài)來理解人物，了解懷特森老師獨(dú)特的教育方法和思想及其對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。

2、體會側(cè)面描寫對突出人物形象的作用。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，小黑板，學(xué)生搜集作者資料。

八、教學(xué)時間：兩課時

九、教學(xué)過程： 第一課時

（一）談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

1、老師是燈塔，指引我們前進(jìn)；老師是羅盤，引導(dǎo)我們探索；老師是雷電，點(diǎn)燃我們的智慧。同學(xué)們，我們從小到現(xiàn)在，在很多老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識，接受教育，能談?wù)勀阕钕矚g什么樣的老師嗎？

2、導(dǎo)入課題。

看來同學(xué)們喜歡的老師都有自己獨(dú)特的魅力，美國著名作家大衛(wèi)·歐文在少年時代就遇到過一位對他產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的老師。（板書課題、齊讀課題）

3、引導(dǎo)質(zhì)疑。

讀了課題，你有什么疑問嗎？ 預(yù)設(shè)：（這是一個怎樣的老師？這位老師與別的老師究竟有什么不同？等）讓我們一起走進(jìn)課文中去尋找答案吧！

（二）檢查預(yù)習(xí)，把握學(xué)情。

1、交流作者資料。

2、分段朗讀課文，注意做到正確流利。

3、提出并解決不理解的詞語。學(xué)生提出不理解的詞語后，指導(dǎo)學(xué)生回歸文本，結(jié)合語言環(huán)境進(jìn)行理解，重點(diǎn)指導(dǎo)以下詞語：（1）面面相覷，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勍瑢W(xué)們?yōu)槭裁磿婷嫦嘤U?你們有過“面面相覷”的經(jīng)歷嗎？

（2）胸有成竹，文中說我做什么胸有成竹？

（3）鄭重其事，懷特森老師是怎樣鄭重其事地講“凱蒂旺普斯”的？（4）狡黠是什么意思？（狡詐）懷特森老師眼里為什么閃過狡黠的光芒？

（三）整體感知，理清脈絡(luò)。

1、自學(xué)：用你喜歡的方式自由讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？有什么不明白的或是想知道的？在書上做個標(biāo)記。

2、匯報：

（1）課文主要寫了一件什么事？（總結(jié)課文的主要內(nèi)容：指名說，教師幫助學(xué)生提煉概括，達(dá)到人人會說。）

（2）理清文章層次結(jié)構(gòu)。

你覺得課文可以分為幾部分？怎么分？

（四）質(zhì)疑問難，確定議題。

1、教師誘導(dǎo)詢問：讀了課文，你有哪些疑問？

2、學(xué)生提出問題后，師生加以篩選，確定議題：

（1）懷特森老師說了什么？做了什么？他是個怎樣的老師？（2）在這些事件中，“我”懷特森老師的情感發(fā)生了怎樣的變化？（3）懷特森老師的教育方式給“我們”帶來了哪些深遠(yuǎn)的影響？

（五）課堂小結(jié)。

這堂課我們了解了課文的主要內(nèi)容，并且根據(jù)課文內(nèi)容提出了問題，下節(jié)課我們繼續(xù)探討。

（六）布置作業(yè)。

1、積累本課好詞佳句。

2、練習(xí)朗讀課文。第二課時

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、上節(jié)課，我們初讀了《一個這樣的老師》這篇文章，請同學(xué)們回憶一下，這篇課文主要寫了一件什么事情？

2、通過這件事，可以看出懷特森老師是一個怎樣的老師呢？（學(xué)生用簡單的詞語評價即可）

3、你們是從哪兒得到這么多地感受呢？作者又是怎樣把一個“這樣”的老師展現(xiàn)給我們的呢？這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)課文。(二)出示學(xué)法，自主學(xué)習(xí)。

1、出示自學(xué)提示：

默讀課文，思考：你覺得懷特森老師是一個怎樣的老師，說出你的理由。學(xué)習(xí)建議：

（1）懷特森老師說了什么，做了什么？（2）在懷特森老師教“我們”的過程中，“我”的心情和行為有了哪些變化？（3）勾畫出有關(guān)詞句，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解，并批注上自己的感受。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，朗讀，批注，教師巡視指導(dǎo)。

3、小組內(nèi)交流。

（三）品詞析句，深入探究。

指名匯報：你覺得懷特森老師是一個怎樣的老師？

根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落，聯(lián)系上下文理解，指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)：

1、懷特森老師是一個博學(xué)多才的老師。（1）從懷特森的語言中體會：他不僅知道絕跡了的動物，還知道其具體特征。（2）從同學(xué)們的神態(tài)中體會：“面面相覷”、“驚奇”。

2、懷特森老師是一個戲弄學(xué)生的老師。

（1）3—7自然段，從老師的語言和神態(tài)中體會，品悟“狡黠”： “狡黠”是什么意思？你從這個詞中體會到了什么？

（2）8自然段，品悟“鄭重其事”，師引導(dǎo)，他“鄭重其事”講了什么？做了什么？（3）指導(dǎo)朗讀：指名讀——評議——齊讀。

3、懷特森老師是一個促使我們懷疑的老師。

（1）懷特森老師認(rèn)為我們不及格的原因是什么？（沒有對老師說的話進(jìn)行認(rèn)真的思考，發(fā)現(xiàn)其中的疑點(diǎn)。）

（2）我們再看看懷特森老師向我們介紹的凱蒂旺普斯，看看我們該不該起疑心？（課件出示）懷特森老師笑了笑，“那是一種夜行獸，在冰川期無法適應(yīng)環(huán)境的變化而絕跡了。”說著，他從講桌里拿出一件動物頭骨，向我們描述起這種動物的特征來。講完，他把頭骨交給前排的同學(xué)，讓大家輪流觀察一下。

（引導(dǎo)學(xué)生把冰川期絕跡和動物頭骨結(jié)合起來考慮，體會到在冰川期絕跡的動物留下來的應(yīng)該是化石而絕不是頭骨。）

（3）追問：還能從哪感受到懷特森老師要教會我們懷疑？（從考試成績登記在冊教會我們必須學(xué)會懷疑。）從考試成績登記在冊教會我們必須學(xué)會懷疑。

過渡：在這次“凱蒂旺普斯”事件中“我”的態(tài)度有什么變化？“我”眼中的懷特森老師是一個怎樣的老師呢？（喜歡——吃驚——憤怒——理解）A、我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了。

B、可是，當(dāng)試卷發(fā)下來的時候，我卻驚呆了：我答的每道題旁邊都打著大大的紅叉！怎么回事？我完完全全是按照老師講的寫的呀！一定有什么地方弄錯了。C、“那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為什么還要考試？這種老師算什么老師？”一股怒火升上了我的心頭，我緊緊抿住嘴唇，控制著自己不嚷出來。D、他希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么。

師：讀讀這些句子，結(jié)合上下文談?wù)勀愀惺艿搅耸裁矗?指導(dǎo)朗讀，體會“我”的心情變化。

小結(jié)：一個莫須有的凱蒂旺普斯，讓我們懂得了要用“懷疑”的眼光去看待書本上的內(nèi)容和老師說的，懷特森老師的教育方式給“我們”帶來了哪些深遠(yuǎn)的影響？

4、懷特森老師是一個教會我們探索的老師。（1）“上懷特森老師的課，每一節(jié)都是不尋常的探索。”這樣的課堂會是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生從“小汽車”事件體會懷特森老師是一位教我們學(xué)會探索的老師）

是啊，如此趣味盎然、懸念迭出、具有挑戰(zhàn)性的課同學(xué)們能不喜歡嗎？也就是在這樣不斷質(zhì)疑和探索的過程中，我們終于悟出了老師的希望，那就是??（讀第十二自然段）

相機(jī)出示：逐漸地，我們懂得了，書本上寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實上沒有誰是一貫正確的。我們應(yīng)該時刻保持警惕，用事實，用科學(xué)的方法，糾正錯誤，而且應(yīng)當(dāng)有堅持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為“新懷疑主義”。

師：這個自然段，只有簡簡單單的三句話，可是，它卻能被有思想的孩子讀成洋洋灑灑的萬千文字，老師想請大家默讀這個自然段的前兩句話，或許你會從中讀出深邃的哲理，或許能聯(lián)想到歷史尤其那些善于質(zhì)疑而成功位的偉人，或許你會從中讀出自己，都請你在書上做下批注，留下你思考的痕跡。

師：老師想請大家來交流自己的感悟，在相互的思想碰撞中，你們會擁有更多的智慧。你們覺得什么是“新懷疑主義”？ 生：（自由交流，師點(diǎn)評，引導(dǎo)）意義：此處補(bǔ)充懷疑主義的意義：推動人類文明的進(jìn)步（要舉牛頓、哥白尼、伽利略的例子）

師：是啊，孩子們，事實上沒有誰是一貫正確的，只有敢于向權(quán)威說不，只有敢于向已成為定勢的思維方式說不，我們才能擁有真理，社會才能不斷進(jìn)步。通過你們的讀書匯報，老師認(rèn)為你們也和懷特森老師的學(xué)生一樣認(rèn)識到了“新懷疑主義”的意義。

（2）懷特森老師不僅教會了我們質(zhì)疑，也教會了我們探索。那么在懷特森老師教我們科學(xué)課之前和之后，我們是怎么學(xué)習(xí)的呢？

（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“我們”行為的變化過程：不習(xí)慣質(zhì)疑——學(xué)會了新懷疑主義——把新懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂——把新懷疑主義帶進(jìn)了我們的生活，感受懷特森老師是一個對我們影響深遠(yuǎn)的老師）

（3）引導(dǎo)關(guān)注關(guān)鍵詞“正視”，勾畫出含有“正視”的句子，比較體會： 第一個“正視”：課堂上，我們敢于正視老師的眼睛，因為我們明白________。這時，“凱蒂旺普斯”代表著________________ 第二個“正視”：這又看出了一種（）態(tài)度，（）心情。請你把這個句字補(bǔ)充完整：我正視著他的眼睛，告訴他：“你錯了。”懷特森老師沒有捉弄我們，而是在_____________。他是一個_________的老師。指導(dǎo)朗讀兩個句子。

（四）寫法指導(dǎo)，總結(jié)延伸。

1、懷特森老師這個鮮明的人物形象給我們留下了深刻的印象，作者不僅對懷特森老師的語言和行為進(jìn)行了詳細(xì)描寫，這叫——正面描寫（板書），為什么作者還有寫“我”的心情變化和同學(xué)們的反應(yīng)呢？

（板書：側(cè)面描寫）側(cè)面描寫，也叫做間接描寫。它指不從正面描寫人物，而是通過有關(guān)的人、事、物、景的描寫，渲染氣氛，烘托出所要描寫的人物的性格特征。本文用正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫人物是本文寫作上的一大特點(diǎn)。二者相結(jié)合，懷特森老師的特點(diǎn)就更加鮮明突出了。以后我們在習(xí)作中就可以運(yùn)用這種寫法。

2、（課件出示資料）大衛(wèi)·歐文，美國作家，《紐約客》雜志的專欄作家。他寫的《第一家爸爸銀行》風(fēng)靡全球，他發(fā)明了一種新方法來教孩子有關(guān)錢的事情。他開設(shè)了自己的證券市場和貨幣市場基金。

可以看得出沒有懷特森老師的影響就不會有今天的歐文，這也正是作者寫這篇文章的原因。歐文的成功只是同學(xué)中的一個普通的例子，我們堅信還有更多的學(xué)生同樣取得了非凡的成就，這都應(yīng)該歸功于懷特森老師對他們教育和影響。

3、懷疑引領(lǐng)著科學(xué)的步伐，古今中外，前面說的牛頓，哥白尼，伽利略，咱們中國古代的四大發(fā)明，現(xiàn)代的“兩彈一星”錢學(xué)森，“當(dāng)代神農(nóng)氏”袁隆平等，都大有人在，他們無不是因懷疑而思索，因思索而最終成就一番事業(yè)。（播放相關(guān)課件）

4、結(jié)語：懷特森老師就是這樣一個與眾不同的老師，他影響了我們一生，讓我們帶著感激，懷著敬意，再次朗讀課題《一個這樣的老師》。

（五）作業(yè)超市。（任選一題）感悟啟發(fā)（選一個指定題目，寫一段話，建議運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫的寫法）供選題目是：《我看懷特森先生》、《由＜這樣的老師＞所想到的》、《假如我是懷特森先生的學(xué)生》、《怎樣看待書本和權(quán)威》、《我心中最好的老師》 ??

十、板書設(shè)計： 科學(xué)的精神 一個這樣的老師 [美國]大衛(wèi)·歐文

“我”的心情 懷特森老師

喜歡 博學(xué)多才

驚呆 促使質(zhì)疑 與眾不同 憤怒 引導(dǎo)探索

理解 學(xué)習(xí)方式 影響深遠(yuǎn) 敬佩 生活方式

（側(cè)面描寫）（正面描寫）

課后反思：

在六年級組老師的共同研究下，這篇課文終于有了一個比較全面的教案。上完這課后，最大的感受就是孩子們的獨(dú)立思考能力提升了，能在老師的引導(dǎo)下很全面的回答問題了，但孩子們思考問題不深入，回答往往停留在表面上，不能很深入的去剖析懷特森老師的特點(diǎn)，這跟我的教學(xué)經(jīng)驗也有關(guān)系。

本課的線索很清晰，一條主線，一條副線。孩子們主要根據(jù)課文的主要段落，主要句子來體會懷特森老師的特點(diǎn)，這點(diǎn)孩子們都能很好的做到。副線就是“我”的心情變化，正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合在一起，懷特森老師這個人物的形象就更加豐滿了。在引導(dǎo)上，我還需好好錘煉。課堂上，我的語速有點(diǎn)快，這也是我的一大缺點(diǎn)，以后還需要好好練習(xí)。