第一篇：關(guān)于母愛的作文：謝謝你,為我助跑

關(guān)于母愛的作文：謝謝你，為我助跑

關(guān)于母愛的作文：謝謝你，為我助跑

我說(shuō)，期末考前的日子像個(gè)核桃，不但是單純的枯燥乏味，還有不會(huì)輕易改變的堅(jiān)硬。

媽媽說(shuō)，只要有錘子，怕什么啊？我笑，真有那么簡(jiǎn)單，還用我挑燈夜讀，不停地做題目和試卷？媽媽沒有回答，不知道是不愿意為這種沒有意義的問(wèn)題爭(zhēng)論，還是因?yàn)楸荒蔷湓挾碌脽o(wú)言以答。

枯燥的日子，枯燥的題目，也沒有想去找錘子去吃核桃。

我漫不經(jīng)心地打發(fā)著日子，日子也懶懶散散地打發(fā)著我。

也許是感冒了，這幾天嗓子眼總是干干的。在家寫作業(yè)時(shí)，又忍不住咳了幾下。

這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，塞給了我兩個(gè)核桃。

給我這個(gè)干什么啊？

吃啊！既清熱潤(rùn)肺，又補(bǔ)腦子，我特意給你買的。

我怎么吃啊？

媽媽似乎早就預(yù)料到了，從身后拿出了一個(gè)小錘子。輕輕地把核桃放在桌上敲了起來(lái)，但似乎想起了什么，在桌子上放了一張白紙。

我看著媽媽細(xì)心的把殼從那些被敲碎的核桃里挑了出來(lái)，看著她把核桃仁遞給我。

我不忍拒絕媽媽的好意，挑了一塊完整的果仁放進(jìn)嘴里。但沒想到。果仁剛進(jìn)口就唇齒生香。

媽媽看著我，對(duì)我說(shuō)道：“你看，這個(gè)核桃的外殼雖然很堅(jiān)硬，但只要我們有足夠的力量和信念，就像這把小錘子。總有一天，我們能敲開那堅(jiān)硬得外殼，吃到里面香滑的果仁。你說(shuō)是不是？”

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，明白了媽媽的意思。

“那你好好加油吧!”

從那天起，媽媽總是帶著兩個(gè)核桃和錘子。

而我呢？總是吃完媽媽敲出來(lái)的核桃后充滿信心的做題。

謝謝你，媽媽，謝謝你在那些天的夜晚給我敲核桃。

因?yàn)槲抑溃且宦暵暤那么蚵暫湍且粋€(gè)個(gè)的核桃，都是你對(duì)我的鼓勵(lì)和愛啊！

第二篇：關(guān)于母愛的作文：謝謝你,為我助跑

關(guān)于母愛的作文：謝謝你，為我助跑

媽媽看著我，對(duì)我說(shuō)道：“你看，這個(gè)核桃的外殼雖然很堅(jiān)硬，但只要我們有足夠的力量和信念，就像這把小錘子。這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，塞給了我兩個(gè)核桃。

我看著媽媽細(xì)心的把殼從那些被敲碎的核桃里挑了出來(lái)，看著她把核桃仁遞給我。“那你好好加油吧!”

從那天起，媽媽總是帶著兩個(gè)核桃和錘子。媽媽說(shuō)，只要有錘子，怕什么啊？我笑，真有那么簡(jiǎn)單，還用我挑燈夜讀，不停地做題目和試卷？媽媽沒有回答，不知道是不愿意為這種沒有意義的問(wèn)題爭(zhēng)論，還是因?yàn)楸荒蔷湓挾碌脽o(wú)言以答。

我怎么吃啊？

媽媽似乎早就預(yù)料到了，從身后拿出了一個(gè)小錘子。我說(shuō)，期末考前的日子像個(gè)核桃，不但是單純的枯燥乏味，還有不會(huì)輕易改變的堅(jiān)硬。給我這個(gè)干什么啊？

吃啊！既清熱潤(rùn)肺，又補(bǔ)腦子，我特意給你買的。

而我呢？總是吃完媽媽敲出來(lái)的核桃后充滿信心的做題。你說(shuō)是不是？”

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，明白了媽媽的意思。

總有一天，我們能敲開那堅(jiān)硬得外殼，吃到里面香滑的果仁。但沒想到。我不忍拒絕媽媽的好意，挑了一塊完整的果仁放進(jìn)嘴里。果仁剛進(jìn)口就唇齒生香。謝謝你，媽媽，謝謝你在那些天的夜晚給我敲核桃。我漫不經(jīng)心地打發(fā)著日子，日子也懶懶散散地打發(fā)著我。

輕輕地把核桃放在桌上敲了起來(lái)，但似乎想起了什么，在桌子上放了一張白紙。在家寫作業(yè)時(shí)，又忍不住咳了幾下。枯燥的日子，枯燥的題目，也沒有想去找錘子去吃核桃。

也許是感冒了，這幾天嗓子眼總是干干的。

第三篇：謝謝你，為我助跑中考作文

謝謝你，為我助跑中考作文1

逝去的日子像一片片飄零的落葉，走在時(shí)間的長(zhǎng)廊里，拾起一片最熱的，貼在胸口，閉眼凝神地感受自然帶來(lái)的感悟，那圣潔的光，化成一股力量鼓舞著我向前，請(qǐng)?jiān)试S我向您，我最敬重的大自然道聲：“謝謝你，為我助跑。”

第一課；惜時(shí)

一位作家說(shuō)得好：“時(shí)間像一滴水滴在大海里，沒有聲音也沒有影子。”是啊，時(shí)光如水，逝者如斯。當(dāng)我還未曾頓悟時(shí)，是你化作一輪紅日，夕陽(yáng)西下，落落余暈照著我，我知道這是你在督促我與時(shí)間賽跑。時(shí)間是看不見的，但夕陽(yáng)卻能看清。感謝你，教我學(xué)會(huì)惜時(shí)。

第二課：頑強(qiáng)

巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“倒霉是天才的進(jìn)身之階，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵。”原本我總認(rèn)為人生總是暗夜無(wú)邊，布滿荊棘，高不可攀。這時(shí)，是你化作一彎小溪，突破重重阻礙，越過(guò)道道坎坷，堅(jiān)硬的巖石被你征服，高險(xiǎn)的山峰被你銷平，你不曾放棄，不曾退縮，我知道，這是你在教我要與困難搏斗。是你讓我明白，突破黑暗，眼前便是寬闊明亮的.新生世界，越過(guò)荊棘，面前便是鋪滿鮮花的康莊大道，登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色，感謝你教會(huì)我與困難格斗。

第三課；寬容

一位名人說(shuō)過(guò)：“比大海廣闊的是天空，比天空廣闊的是人的胸懷。”在我與朋友因小事鬧矛盾時(shí)，是你化身為一望無(wú)際的草原，包融這世上的生靈，奏出一曲和諧動(dòng)聽的樂章，我知道這是你在教我將心比心，寬容他人。感謝你，讓我學(xué)會(huì)寬容挽回珍貴的友誼。

冰封千里時(shí)，我們需要一團(tuán)火來(lái)取暖，暗夜無(wú)邊時(shí)，我們需要點(diǎn)點(diǎn)星光來(lái)取暖，在漫漫人生中，有這樣一位無(wú)外不在的老師用深深教誨溫暖我，謝謝你，親愛的自然，點(diǎn)燃火把引我前行，化為涌泉，為我助跑。

謝謝你，為我助跑中考作文2

是你，給了我感動(dòng)，是你，給了我感悟，是你，在我人生的起跑線上，為我助跑。還是那么清晰，如雪的羽裳，如歌的詩(shī)賦……

步入學(xué)堂的我，遇見了書中的你。你的馬將十里的杏花，跑成了一片明媚的煙紅，你瀟灑地吟道：“仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬蒿人?”將世俗與黑暗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了身后。

就這么被你感動(dòng)，你那不羈與灑脫，是為我助跑的第一股力量。

在睡夢(mèng)中的我，碰見了寂寞的你。你坐在后花園，把酒臨風(fēng)，對(duì)月悠唱：“舉懷邀明月，對(duì)影成三人。”與月作伴，同影對(duì)飲，是怎樣一種樂觀與進(jìn)取，寂寞在這一刻，又能算得了什么?

就這么使我感悟，在人生的賽跑中，不也應(yīng)該有這種積極向上的樂觀精神么?這是你為我助跑給我的第二股力量。

在異鄉(xiāng)的我，望見了窗前的你，你一襲勝雪的衣裳，被風(fēng)托得很柔，你眉頭微鎖，久久遙望那嵌在天邊的明月，吟道：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”說(shuō)罷，痛飲一杯，酒入豪腸，七分醉作月光，三分嘯成鄉(xiāng)愁，繡口一吐，就是半個(gè)盛唐!

我醉了，醉在你那舉手投足之間，醉在你那懷念家鄉(xiāng)，欲報(bào)孝祖國(guó)的赤子之心里。這樣的愛國(guó)情操，是為我助跑的第三股力量。

就要起跑，三股力量匯成的洪流，為我助跑。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)中有酒酸的甜味，風(fēng)似一個(gè)打酒回來(lái)的孩子，不小心將酒灑了一路。你就出現(xiàn)在了我的面前，豪情萬(wàn)丈地吟道：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海!”

我會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了。謝謝你，青蓮，謝謝你用那珠鑲玉嵌的詩(shī)句，為我助跑，使我在人生的漫漫長(zhǎng)路上，獲得了力量!

謝謝你，為我助跑中考作文3

三生有幸，遇上你，很幸運(yùn)；

三年時(shí)光，因?yàn)槟悖艹渥悖?/p>

三年末了，只想說(shuō)，謝謝你，為我助跑！

——題記

活力的九月，帶著孩子的稚嫩蹦跳著進(jìn)入初中校園——美好。空空的教室只有你一個(gè)人，我立正，喊道：“老師好！”你抬起頭，幾絲卷曲的黑發(fā)滑了下來(lái)，你先是一愣，然后笑了，笑得很好看，“早！”然后點(diǎn)了點(diǎn)頭讓我進(jìn)來(lái)，然后一個(gè)詞語(yǔ)定格：漂亮。

在漂亮的你的指導(dǎo)下，我快樂地進(jìn)入了初中的生活。

記得你對(duì)我說(shuō)，要做一輩子的讀者。我理解為：多讀書。于是開始大量閱讀。

我讀到了許多：《朝花夕拾》中，魯訊筆下對(duì)童年的溫馨回憶，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的理性批判；《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩的正義，以及海底奇異的風(fēng)光；《水滸》中，那108個(gè)俠肝義膽的好漢們；《紅樓夢(mèng)》中，黛玉與寶玉的悲慘愛情……

于是，愛上了讀書。你拍拍我的肩說(shuō)我在起步，我眨巴著眼睛笑了。

記得你對(duì)我說(shuō)，要做命運(yùn)的作者，我似懂非懂，是寫作文嗎？于是，開始大量寫作。

一次書信比賽，我滿心歡喜地寄去我自以為十分優(yōu)秀的作品，哪知石沉大海，杳無(wú)音迅。第一次就失敗，深深地打擊了我。于是，整日在憂郁中度過(guò)。你察覺到了，輕輕地?fù)嶂业念^：“記得我說(shuō)過(guò)‘做命運(yùn)的作者’，失敗在所難免，拿起筆來(lái)，用心去寫，譜寫自己的命運(yùn)……”盡管聽不懂，但從老師堅(jiān)定的目光中，我明白命運(yùn)掌握在自己手里，我就是命運(yùn)的作者！你點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：我在進(jìn)步。我笑了。

三年來(lái)，你教會(huì)了我太多太多，那個(gè)我從未發(fā)現(xiàn)的世界，在你的演繹下充滿色彩。

昨天，你對(duì)我說(shuō)要做飛翔者，飛過(guò)失敗與悲傷，飛過(guò)寂寞與無(wú)助，飛向成功，飛向輝煌。

我緊緊地抱著你，說(shuō)：“我定會(huì)成功！”

而此刻，坐在考場(chǎng)上的我，靜靜回憶三年，我想已經(jīng)贏了，因?yàn)檫@三年的助跑線上有你幫我，有我努力。

我定能飛翔在我渴望向往的藍(lán)天，謝謝你，為我助跑！

第四篇：為后備干部成長(zhǎng)“助跑”

為后備干部成長(zhǎng)“助跑”

選好、育好、用好后備干部對(duì)于確保企業(yè)發(fā)展后繼有人，激發(fā)員工的工作潛能，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)有著重要意義。滁州公司后備干部輔導(dǎo)員工作機(jī)制的創(chuàng)新做法能否有成效，也就是看能否抓住這個(gè)關(guān)鍵。

思想上重視，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)。后備干部的知識(shí)能力很快能適應(yīng)工作需要。但是，他們中的一些青年同志往往缺少的是一種精神，導(dǎo)致工作上的被動(dòng)。年輕人的思想比較活躍，受社會(huì)上各種思潮的干擾，心靈上的波動(dòng)與不安常有，結(jié)果給人們?cè)斐伞把鄹呤值汀钡母杏X。雖然我們現(xiàn)在的工作、生活條件大為改善，企業(yè)進(jìn)步發(fā)展日新月異，但艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)、再立新功的精神不能丟，這也是后備干部的首要素質(zhì)之一。因此，輔導(dǎo)員對(duì)后備干部的培養(yǎng)輔導(dǎo)要注重把樹立吃苦耐勞、敬業(yè)愛企的精神作為首要的任務(wù)來(lái)抓，通過(guò)與后備干部之間談話提醒、情況反饋，著重在理論困惑、思想偏差上對(duì)后備干部進(jìn)行提醒引導(dǎo)。輔導(dǎo)員要針對(duì)一些后備干部在思想上暴露出來(lái)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，切實(shí)糾正他們存在的各種認(rèn)識(shí)偏差。輔導(dǎo)員要堅(jiān)持與后備干部開展經(jīng)常性思想談話，不斷地向年青同志灌輸“誠(chéng)信、責(zé)任、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的核心價(jià)值觀，引導(dǎo)后備干部真正認(rèn)識(shí)到，學(xué)歷只是事業(yè)的基礎(chǔ)，職業(yè)才是事業(yè)的階梯，大家都優(yōu)秀，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，工作中的每一步行進(jìn)都是成敗的關(guān)健，一點(diǎn)馬虎不得。后備干部要學(xué)會(huì)敬業(yè)，做有遠(yuǎn)志、有遠(yuǎn)見、有責(zé)任心的人。

行動(dòng)上示范，身教重于言教。注意對(duì)后備干部傳輸這樣的觀念，一個(gè)人無(wú)論成就多大的事業(yè)，人品永遠(yuǎn)是第一位的，人品的第一要素就是忠誠(chéng)，對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)。忠誠(chéng)比才能更重要。對(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)精神和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，這兩大優(yōu)勢(shì)是年青人望塵莫及的，“現(xiàn)代公司并不缺少聰明的人，而是缺少能與公司同呼吸、共命運(yùn)的人。”與公司同呼吸、共命運(yùn)的人形成一個(gè)個(gè)忠誠(chéng)于企業(yè)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，是企業(yè)無(wú)往而不勝的力量所在。輔導(dǎo)員要注意發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，特別是對(duì)后備干部要有長(zhǎng)輩“舐犢情深”的情結(jié)，用自己的行為品格去影響后備干部。教育青年同志學(xué)會(huì)忠誠(chéng)，即是傳承中華傳統(tǒng)文化的做人美德，也是企業(yè)變革發(fā)展對(duì)青年同志的期待和要求。輔導(dǎo)員對(duì)后備干部要少用說(shuō)教，多施身教，用真情、實(shí)情、親情去關(guān)懷愛護(hù)他們，用苦干、巧干、真干去帶動(dòng)影響他們，用風(fēng)格、智慧、榮譽(yù)去教化震撼他們。這也是身教重于言教的哲理所在。

業(yè)務(wù)上指導(dǎo)，傳授工作經(jīng)驗(yàn)。在業(yè)務(wù)輔導(dǎo)上要“有的放矢”。要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)比較嫻熟等方面的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行傳、幫、帶，幫助后備干部克服工作上的不足。指導(dǎo)后備干部開展業(yè)務(wù)工作，輔導(dǎo)員要重點(diǎn)講授自己原有的做法，進(jìn)行政策把關(guān)，隨時(shí)提供業(yè)務(wù)解答，進(jìn)行全程跟蹤幫教，從而使后備干部能較快地提高實(shí)際工作水平，積累工作經(jīng)驗(yàn)。青年同志往往可塑性強(qiáng)，但依賴性也很強(qiáng)，要給予開展工作的條件，適時(shí)給予創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在此過(guò)程中，輔導(dǎo)員既要幫助他們把握工作大方向，又要及時(shí)對(duì)具體工作細(xì)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)撥，在困難的時(shí)候要推上一把，使工作任務(wù)按照正確方向發(fā)展。特別是碰到專業(yè)性強(qiáng)、前瞻性廣的工作任務(wù)，輔導(dǎo)員更要注意做好后勤服務(wù)工作，與他們和衷共濟(jì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到圓滿完成任務(wù)的目標(biāo)。工作成就感是每個(gè)年青同志所夢(mèng)寐以求的，我們不要怕他們驕傲自滿，不要怕他們“功高蓋主”，更不要對(duì)自己的辛勞感到委屈，讓青年同志增強(qiáng)點(diǎn)自信感，天塌不下來(lái)，最后的功勞都是大家的、集體的。而工作的成就感往往會(huì)使青年同志對(duì)自己的事業(yè)產(chǎn)生感情，進(jìn)一步激發(fā)工作熱情，這是他們積累工作經(jīng)驗(yàn)的必由之路，我們包容了這一切，就是促進(jìn)了我們企業(yè)的發(fā)展。

工作上重壓，砥勵(lì)實(shí)踐能力。首先，注意講清一個(gè)道理“只有努力工作，才是根本的成功之道”，日常工作中注意提醒青年同志，假如存有努力工作便是愚蠢、就會(huì)吃虧的念頭，則不論現(xiàn)在將來(lái)，都不會(huì)得到任何好處。輔導(dǎo)員要有意識(shí)地安排后備干部在本部門不同專業(yè)崗位上接受考驗(yàn)，或者安排處理一些臨時(shí)性、突擊性和跨崗位、跨專業(yè)的工作任務(wù)，提高熟悉工作、開拓局面的本領(lǐng)和能力，提高理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)不同崗位鍛煉等辦法，有意識(shí)地提高后備干部適應(yīng)復(fù)雜局面和駕馭工作的能力。我們每年都有不少挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)，要有重點(diǎn)地壓任務(wù)，讓他們挑起來(lái)。當(dāng)然，輔導(dǎo)員要事先進(jìn)行鋪路搭橋，分析情況面授機(jī)宜，提出工作重點(diǎn)和要求，然后讓其進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，根據(jù)工作要求進(jìn)行落實(shí)。

管理上從嚴(yán)，培育工作作風(fēng)。首先樹立起后備干部的服從理念。有管理，就有服從，沒有服從，不能成為好員工，更談不上成為好的后備干部。輔導(dǎo)員要注重在兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，一是服從領(lǐng)導(dǎo)，二是服從大局，一個(gè)員工、一個(gè)后備干部想進(jìn)步、想成功，就必須學(xué)會(huì)服從。當(dāng)然，服從不是盲從，這是另一個(gè)話題。在具體實(shí)踐中，輔導(dǎo)員要不斷提醒后備干部（包括其它青年同志）工作中多點(diǎn)熱情，后備干部尤其要把額外的工作視作機(jī)遇并把握好機(jī)遇。同時(shí)告誡他們，沒有人愿意整天跟一個(gè)提不起精神的人合作共事，沒有哪一個(gè)上級(jí)愿意去推薦提撥一個(gè)沒有工作熱情的下屬。工作有熱情是成就事業(yè)不可或缺的一環(huán)。在對(duì)后備干部輔導(dǎo)的實(shí)踐過(guò)程中，輔導(dǎo)員按照中層干部應(yīng)具備的基本條件和“政治上靠得住，工作上有本事，作風(fēng)上過(guò)得硬，職工信得過(guò)”的要求，把對(duì)后備干部的績(jī)效考核與本部門工作業(yè)績(jī)、年終綜合評(píng)價(jià)等有意識(shí)的結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行部門工作、輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)對(duì)象捆綁式自我考核。凡部門工作出現(xiàn)問(wèn)題的，輔導(dǎo)員本人和后備干部都不向所在黨支部推薦評(píng)先評(píng)優(yōu)，甚至不推薦提任。輔導(dǎo)員自我加壓，確保了后備干部“帶教”工作不走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)為后備干部的成長(zhǎng)起到了“助跑”作用。

第五篇：夯實(shí)線性代數(shù)基礎(chǔ)為2014考研助跑

夯實(shí)線性代數(shù)基礎(chǔ)為2014考研助跑

來(lái)源：文都考研命題研究中心 2014考研已經(jīng)拉開序幕了，考生們都興致勃勃地投入了考研備考復(fù)習(xí)中，而很多考生卻被考研數(shù)學(xué)這個(gè)“攔路虎”給挫傷了幾分銳氣。對(duì)此，文都考研數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)老師們根據(jù)考研數(shù)學(xué)各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建議考生可以先仔細(xì)復(fù)習(xí)線性代數(shù)，為2014考研助跑。

考研數(shù)學(xué)分為高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)三科。高等數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，難度大，復(fù)習(xí)歷時(shí)長(zhǎng)，而概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)與高等數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密。所以在復(fù)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)，很多考生感到很頭疼，信心大減，從而影響到后邊考研備考復(fù)習(xí)。但線性代數(shù)相對(duì)知識(shí)點(diǎn)少，簡(jiǎn)單點(diǎn)，考生可以先認(rèn)真復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高自信，直至順利通關(guān)、高分、奪冠。

考生在第一遍復(fù)習(xí)線性代數(shù)時(shí)，建議閱讀教材，并配合湯家鳳的《全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試線性代數(shù)輔導(dǎo)講義》進(jìn)行有計(jì)劃地復(fù)習(xí)，這樣考生可以緊扣考綱，查漏補(bǔ)缺，融會(huì)貫通，高效地復(fù)習(xí)好線性代數(shù)。同時(shí)平時(shí)要養(yǎng)成做題仔細(xì)的好習(xí)慣，不要認(rèn)為是練習(xí)不是考試，就敷衍做幾步，計(jì)算能力沒得到練習(xí)提高，考試失利就后悔莫及了。最后考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，考生不要太過(guò)心急，保持好心態(tài)，有條件可以給自己找個(gè)考研伙伴，大家互相鼓勵(lì)，互相多贊美，堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，贏取最后勝利。