第一篇：2006年南通市中考作文《怦然心動的感覺》

【真題回放】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

在美好的青春歲月里，我們常被身邊的點點滴滴所觸動。一個細微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風、一行文字、一幅畫面等，于不經意間怦然撥動我們年輕而敏感的心弦。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想像，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福，并且學會生活與創造。

請根據自己的親身經歷或體驗，以“怦然心動的感覺”為話題，寫一篇文章。要求：

①所寫內容必須在話題范圍之內。②題目自擬。③立意自定。

④文體自選（詩歌除外）⑤不少于600字。

⑥要有自己的體驗和感悟，不得抄襲。⑦文中不得出現真實的地名、校名和人名。⑧書寫要正確、規范、美觀。【題析】

這是一道人文性和情感性極強的中考作文題，完全體現了新課程“以人為本”的教育教學理念。我們有必要對這道作文題作一番認真的審視和研究。

1．人稱的穩定性。一定要寫出自己的親身經歷和體驗，“展示自我”“完美自我”成為命題的主旋律，如果我們的考生在審題時忽視“我”這一主體形象，那么只能導致審題錯誤，一旦審題錯誤，就意味著你的失敗。

2．選材的寬泛性。針對“怦然心動的感覺”這一話題，我們認為可供選擇的話題，是相當寬泛的，再加上那一大段讓我們近乎有些“目不暇接”的提示語，使得我們的考生在選材時產生了一種難以“取舍”的難度。如何克服這個問題，唯有抓住材料中的那一個個“一”去立意，從一個小的角度出發，重點寫一個細節，一個情節，然后把它寫深、寫透，選擇自己身邊的那些極小極熟悉的小事，這樣寫起來，也就有了真切的體會和感受，也就是說你的身邊真正讓你產生“怦然心動的感覺”的事情其實是很多的。

3．語言的情感性。可以這樣說，“怦然心動的感覺”這個話題，是一個重點寫情感的話題，俗話說：“感人心者，莫先乎情”，如果沒有情感投入，那么怎么能產生“怦然心動的感覺”呢？“心動”起于情，發于情，也止于情。情感是否真實、是否豐富，決定著文章的成敗。要找準寄情的載體：可以是人，可以是物，可以是景，也可以是事。要用心去感受，用語言去表達，使情感能夠借助于語言表達得更加具體，更加深刻。不過我們也反對那種空洞的、無病呻吟的、不實的矯情式的抒情語言。

4．文體的自由性。話題作文的出現，使得考場作文的文體也跟著發生了相應的變化，雖然“文體不限”，但你寫作的內容已經決定了所要選擇的文體。審視一下提示語，我們會發現，這個話題一定不能寫成說明文，至于選擇其他什么文體，考生還得根據自己平時的喜好來選擇確定，筆者認為針對這樣的一個話題，我覺得還是首選記敘類文體比較好一些，記敘類文體寫起來也更容易出彩，如果在文體的選擇上大膽創新，再在文章的形式上適當作些包裝，定能給閱卷老師耳目一新的感覺，也一定會使閱卷老師也產生“怦然心動的感覺”。

【優秀作文展示】

怦然心動的感覺

我——一個地地道道的農村孩子，從打記事起，我爸曾多次對我說，農村苦，農村的孩子要比城里孩子更多一份堅強。十幾年來，我就是這樣一直伴著“痛”的愛長大的。

也不知是上帝對我的垂青，還是其他什么原因，小學畢業時，我由于成績優異，被縣城一所民辦中學免費錄取。

至今我還清楚地記得，開學的那一天，爸騎著那輛跟他二十多年的老“鳳凰”，為我馱著鋪蓋。我跟在后面，背著大包、小包，一路緊騎。一路上，父女倆沒說一句話。我知道，爸還趕著去干活呢，他說過誤半天工要扣十來塊錢呢。

來到新的學校，一切的一切都顯得是那么的新鮮，學校里的人多得像趕集似的。校門口停滿了小轎車、面包車和各式各樣的摩托車。爸把他輛破“鳳凰”倚靠在一棵小樹上，也沒上鎖，扛著鋪蓋卷，走過擁擠的人群。我緊跟著爸，生怕走散了。我周圍都是大人，費了好大的力氣才擠了過去。爸幫我找到宿舍，挑了挨著窗戶的一個床鋪，爸說這兒陽光好，不潮，冬天暖和。至于其它安慰之類的話一句也沒說，放下鋪蓋卷，轉身就走。“爸！”我大聲喊了一聲，爸轉過身來，“啥事？”我望著爸爸沒吱聲，只是苦笑了一下，轉身又走了。我強忍著淚水，自己上收拾床鋪。看著別的家長幫著孩子鋪被褥，整理東西，我的淚刷地流了下來，但我馬上擦干了淚水。爸說過，農村的孩子更需要堅強。

以后，學校每次放假，我都是自己回家，有時坐車，有時步行。回家以后，自己生火做飯，并拾掇房間，然后邊看書邊等著爸爸、媽媽、小弟回來，這是多年來養成的習慣，從未改變過。

光陰荏苒，一晃就是三年。今天就要中考了，早上五點鐘我就起了床。媽媽昨晚去廠里干活還沒回來，爸爸已早早地去干活了。我自己做熟飯，飯后，坐車去考場。就在我將要走過考場的大門時，一個熟悉的身影突然出現在我的視野中。萬萬沒有想到，是爸爸，爸爸還是騎著他那輛破“鳳凰”來了。頓時，一股怦然心動的感覺流遍我的全身，我的淚水再也止不住了，一個勁兒地在眼里直打轉。“爸，你怎么也來了，誤一天工十幾塊錢呢！”“農活再忙，你一個人考試，我不放心，快進去吧，一回兒就考試了，爸在外邊等著你。”

寫到這里，我的淚水禁不住又流了下來。爸爸，您放心吧，我一會考好的，因為有您在外邊等著我，還有您多年來囑托我的那句話永遠讓我產生怦然心動感覺的話語……

怦然心動的感覺

今年的春天，媽媽給我帶了兩條蠶寶寶回來。

初次見到它們時，我給嚇了一跳。這是蠶寶寶嗎？怎么像兩粒黑不溜秋的面包屑呀！我使勁揉了揉自己的眼睛，仔細地觀察著。嘿！這兩粒“面包屑”還在不停地蠕動著呢！但是我見到過的蠶都是白白胖胖的呀，這“面包屑”是怎么回事呢？媽媽見我半信半疑的樣子笑著說：

“傻孩子，這是剛生出來的蠶寶寶，所以才這么小，過些天才會長大！你先把它養著吧！”

“知道了！”我高興地跳了起來。

一天、兩天、三天過去了，我的蠶寶寶已經從“灰姑娘”變成了“白雪公主”了。它們已經長的白白嫩嫩、圓滾滾、肉嘟嘟的。把它放在手上，手心癢癢得、涼絲絲得，真舒服啊！個長大了，食量也大了，畢竟一根手指那么大的身軀可不是白長的。以前一片桑葉它們吃不完，現在一片桑葉兩條“巨無霸”十分鐘就已經搶完了，還不時揚起圓圓的小腦袋向我要食物哩！

又過了幾天，蠶開始往它的四周吐絲結繭。一天之后，在我眼前出現了兩只橢圓形的白色小繭。過了漫長的一個星期，在蠶寶寶已經長成了飛蛾，破繭而出的飛蛾立即開始了交配，它們的時間不多了，我從科學書上讀到，破繭而出的飛蛾只能再活十來分鐘。兩只飛蛾要在最后的時間里，產下自己的卵。十分鐘飛一般的過去了，蠶繭上面布滿了黑芝麻一樣的卵。兩只飛蛾在我眼前輕輕飛過，旋即如兩片雪花輕輕飄在地上。我的心不禁為之一顫，像被錘子砸來了一樣。我想到了和我的蠶寶寶相處的四個星期，蠶寶寶除了吃桑葉就是睡覺，默默無聞地活了四個星期，還留下了一個精美的繭。這是制造絲綢的原料。蠶的這一生只有奉獻，沒有索取，直至變成飛蛾死去。

蠶的一生是短暫的，但它也為造福人類出了一份力。相比之下，我們人類留在世界是不是更長一些？能做的貢獻是不是多很多呢？我們的科學老師——葉老師就是一個很好的例子。

已經年過半百，但是人老心不老，依然像年輕老師那樣勁頭十足地為學生授課。葉老師上課時講課的聲音像解放軍發令、報告聲那樣鏗鏘有力，令你不想聽課都難。葉老師講課雖然認真，但也不忘開幾個玩笑來活躍課堂氣氛，搞得我們哈哈大笑，教室里充滿了生氣。五十歲的外貌，二十歲的心，嚴肅而又不失幽默，葉老師，這個可愛的老頭兒把自己的全部身心毫無保留地獻給了學生。“春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干”古人的這句名言不正是葉老師的真實寫照嗎？

我的心又為之一顫，一位平凡的老師，在我看來也是一個偉大的人！他們都在為社會做出自己的貢獻，難到不應該得到我們的尊敬嗎？或許我心頭的那一顫就是怦然心動的感覺吧！

怦然心動的感覺

近來零零散散地讀了一些關于項羽的文字，不禁萌生出一種怦然心動的感覺，為英雄心動，為那個充滿剛氣與熱力的時代而心動。

《老人與海》中，海明威借主人公桑蒂亞哥說道：一個人可以被打敗，但絕不會被打倒。項羽便是這么一個人，而且打敗他的不是劉邦，不是其他什么人，而是他自己，是他自己的那種英雄剛氣。

英雄總是愛憐崇敬英雄的。項羽是英雄，他也敬重英雄。項羽容不得小人，所以他看不起劉邦；項羽磊落，所以他不屑于暗使手段。鴻門宴的酒場上，項莊揮舞著長劍，優美剛硬的舞姿暗藏殺機，只等英雄的一個暗示。項羽是英雄，他沒有暗示；想必此時的沛公劉邦早已是心魂俱散了吧。樊噲來了，大喝了一斗酒，猛啃了一個生豬腿，目中無人般地指責起座上的英雄項羽偏聽偏信，誣蔑“忠良”。項羽被“罵”反而高興了。因為他認為樊噲這一個護衛車夫似的人物要比劉邦英雄。于是英雄項羽放走了狼犬一般的沛公。

英雄總會死得很悲壯。英雄的死讓他所處的時代也會悲壯起來。烏江岸邊，英雄項羽以身上十幾處刀傷換得敵人數百條犬羊般的命。當他看到前來索命的居然是昔日舊部時，卻坦然大笑，“聽說你們花大價錢買我的人頭，我就送個人情給你吧！”于是歷史上最悲情的一幕便開始了。一個英雄的軀體橫倒在了烏江邊上。可是后來呢？后來那群狼犬般的漢軍為謀得一絲封賞蜂擁般地爭搶起英雄的軀體來，甚至相互殘殺起來。可憐的英雄啊！那滾滾烏江水，當是江東父老的滴滴悲情濁淚吧！

英雄遠去，時代遠去，每每憶起“生當作人杰，死亦為鬼雄”的詩句，便由不得自己為英雄，為那剛氣十足的年代怦然心動。人所需要的不就是這種敗而不倒的剛氣嗎？

廬山“戀”風

智者臨水得寬廣，仁者臨山得高遠。

初登廬山，適值初夏，一夜春風，萬樹梨花，吹面不寒，潤物無聲，綠了匡廬，暖了鄱陽，濃了香花，桃紅梨白，夏風似剪，清新宜人。

若說春令人懷，夏令人戀，秋令人思，冬令人悟；若雨令人爽，露令人傲，雪令人潔，那么風則集自然變幻之精華、靈氣于一身。

我佇立于大漢陽峰頂，面臨九江，山風拂面，格外神爽，右下方幾百米處，是當年周郎練兵的地方，前面即是浩浩蕩蕩的長江，“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，正下方是陶淵明當年隱居的地方，“采菊東籬下，悠然見南山”。

這一切的一切，都是那么的令人心馳神往，對于——一個生活在平原上17年的孩子而言，是多么的新奇與壯觀。山風依舊款款而來，如和風拂柳，風聲依舊悅耳動聽，似燕語呢喃，隨行的人都陶醉于這亙古不變的美景之中，而我已深深陷于這美麗得讓我笨拙的筆都無法再形容的美景之中，此時此刻，一種怦然心動的感覺，由有到無，又由無到有，再由滋生到擴張，終于完全迸發出來了，那種感覺喲，似踏入仙境一般。

和風稍急了一些，云霧漂渺，我那心動的感覺將我虛幻出了人間，我仿佛超脫了時間和空間，超脫了大自然中的一切。

風云變幻，大浪淘沙，風蕭蕭兮荊軻易水出征，蕩氣回腸，大風起兮劉邦振臂高歌，氣吞山河，長風破浪，李白失意作詩，意氣風發，“安能摧眉折腰侍權貴……”

天風蕩蕩，我身臨其境，內心涌出無比的感動。海市蜃樓誠可貴，臨風慨古價更高。

風啊，風，是你讓我一個自以為堅強的男子漢流下了心動的熱淚，17年來，有誰曾讓我怦然心動，惟有你——廬山風。

廬山風，你讓我樹鳶飛戾天之志，鵠飆風臨云之念，樹激濁揚清之心。你讓我擁有了一顆感動的心，你打開了我那塵封已久的心扉，你讓我又一次擁有了一種怦然心動的感覺。

【滿分揭密】讀罷這篇考場作文，不禁為我們初中學生中有這樣富有才氣的學生而拍手叫絕，無論從哪個角度去分析，我們都覺得這是一篇無可挑剔的考場滿分佳作，語言優美，文筆流暢，確實寫得非常大氣，透過這篇考場作文的背后，我們感受到一個學生要想寫出好的作文，沒有一定的知識積累和文化積淀，是很難在考場作文中走得更遠的。

心動在唐詩間

手中詩冊還未翻開，一汩怦然心動的感覺已悄悄溢出胸口，蕩滌我的思緒……

——題記

也許每個人心中都蕩滌著一個盛世的唐朝，于是令華人為之一振的唐裝才重回到我們的衣柜，中國節才重回我們的裙袂。

唐朝的月明——慰藉

不知誰在春江花月夜里，第一個望見了月亮。于是月的千里嬋娟夜夜照亮無寐人的寂寞。月是游子的故鄉，床前明月光依舊是思鄉的霜露；月是思女的牽掛，在搗衣聲中夜夜減清輝；月是孤獨人的灑友，徘徊著，與舉杯者對影成之人。

月讓我怦然心動，原來月是人們情感的慰藉。……

唐朝的烈灑——銷愁

引得詩人紛紛舉杯銷愁，千金換酒，但求一醉。三杯通大道，一斗會自然。人之一生，能向花間醉幾何，臨月把酒酹江。醉里挑燈受創，醉臥中人皆寵辱偕忘，世態炎涼盡空。今朝的酒正濃，且來烈酒一壺，放浪我豪情萬丈。

酒，讓我怦然心動，原來此刻你已成為人們的精神寄托。……

唐朝的詩人——清高

一壺酒，一把劍，一輪彎月，一路狂舞，一路豪飲。飲出一位唐代詩壇的謫仙，舞出一顆大唐前的劍膽。醉臥長安，天子難尋，不是粉飾，不為褒名，滄海一聲笑，散發弄扁舟，從此你踏遍故國山水，縱情天地之間。

詩人，是你讓我怦然心動，因為你是不羈的旅客。……

萬卷古今消永晝，一窗昏曉送流年，沏一杯菊花茶，品一品這令我怦然一動的唐月，唐酒，唐人，思緒在此刻飛揚。

【滿分揭密】這篇考場作文能夠在眾多的作文中脫穎而出，我認為有這樣三點理由：

一、選材的角度與眾不同，考生能夠從唐朝的月，唐朝的酒，唐朝的人這個角度去立意，的確不同尋常，而且所寫內容也確實有讓人怦然心動的感覺。

二、結構的安排不拘一格，考生能夠從大唐著筆，提煉出慰藉、銷愁、清高這三個具有典型意義的意象，又可見這位考生在結構的安排上比較合理，不僅注重了結構，同時又注重了內容，可謂一箭雙雕。

三、語言的大氣令人叫絕。從文章來看，這的確是一位非常具有才氣的考生，是一位平時注重積累和思考的考生，這篇文章的語言為未來參加中考的學生提供了很好的借鑒作用。綜觀全文，實在難能可貴，滿分應在情理之中。

第二篇：怦然心動的感覺(中考優秀作文選評)

《怦然心動的感覺》寫作訓練

【文 題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

在美好的青春歲月里，我們常被身邊的點點滴滴所觸動。一個細微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風、一行文字、一幅畫面等，于不經意間怦然撥動我們年輕而敏感的心弦。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想像，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福，并且學會生活與創造。

請根據自己的親身經歷或體驗，以“怦然心動的感覺”為題目，寫一篇作文。要求：①所寫內容必須在話題范圍之內。②題目自擬。③立意自定。

④文體自選（詩歌除外）⑤不少于600字。⑥要有自己的體驗和感悟，不得抄襲。⑦文中不得出現真實的地名、校名和人名。⑧書寫要正確、規范、美觀。

【題 析】

這是一道人文性和情感性極強的中考作文題，完全體現了新課程“以人為本”的教育教學理念。我們有必要對這道作文題作一番認真的審視和研究。

1、人稱的穩定性。一定要寫出自己的親身經歷和體驗，“展示自我”“完美自我”成為命題的主旋律，如果我們的考生在審題時忽視“我”這一主體形象，那么只能導致審題錯誤，一旦審題錯誤，就意味著你的失敗。

2、選材的寬泛性。針對“怦然心動的感覺”這個題目，我們認為可供選擇的話題，是相當寬泛的，再加上那一大段讓我們近乎有些“目不暇接”的提示語，使得我們的考生在選材時產生了一種難以“取舍”的難度。如何克服這個問題，唯有抓住材料中的那一個個“一”去立意，從一個小的角度出發，重點寫一個細節，一個情節，然后把它寫深、寫透，選擇自己身邊的那些極小極熟悉的小事，這樣寫起來，也就有了真切的體會和感受，也就是說你的身邊真正讓你產生“怦然心動的感覺”的事情其實是很多的。

3、語言的情感性。可以這樣說，“怦然心動的感覺”這個話題，是一個重點寫情感的話題，俗話說：“感人心者，莫先乎情”，如果沒有情感投入，那么怎么能產生“怦然心動的感覺”呢？“心動”起于情，發于情，也止于情。情感是否真實、是否豐富，決定著文章的成敗。要找準寄情的載體：可以是人，可以是物，可以是景，也可以是事。要用心去感受，用語言去表達，使情感能夠借助于語言表達得更加具體，更加深刻。不過我們也反對那種空洞的、無病呻吟的、不實的矯情式的抒情語言。

4、文體的自由性。雖然“文體不限”，但你寫作的內容已經決定了所要選擇的文體。審視一下提示語，我們會發現，針對這樣的一個話題，我覺得還是首選記敘類文體比較好一些，記敘類文體寫起來也更容易出彩。

怦然心動的感覺

我家有一盆石竹花，低矮的葉徑，肥厚的葉片，渾身都是青白色。我常常盯著它發呆。

當初朋友送我時再三叮囑我：這是一種與眾不同的植物。可是不知為什么，我每次看到它時卻什么感覺也沒有。我看到過牡丹——雍容華貴；我看到過睡蓮——嬌嫩欲滴。它們都曾在剎那間讓我驚嘆和陶醉，讓我有種怦然心動的感覺。可石竹花算什么？

沒過幾日，石竹花被我安置在陽臺的角落里。

朋友又來了，笑盈盈地問我石竹花怎么樣。我不屑地指了指陽臺的角落。她顯出吃驚的樣子，連忙走過去心痛地抱起石竹花。我懶懶地說：“這也叫花？我對它什么感覺也沒有，你帶走吧！”友人無語。許久，她抬起頭，用力地折下石竹花一片葉子，淺綠的汁液順著她的手流下，像是石竹花一行清淚。我愕然。朋友又將那殘葉插入花盆里，以少有的語氣鄭重地說：“你終究會明白的。”

石竹花又被我擺放在了書桌上。那半入泥土的殘葉靜默著，像凝固一般，并無什么特別之處。后來幾天，我漸漸地把這淡忘了。一日清晨，我習慣地坐在桌前，目光無意識地掃到那盆石竹花。一下子，我的目光卻再也移不開半分：數日前折下的殘葉竟長出了一片嫩綠的新芽！

看呀，略顯蒼白的殘葉，一半身入泥土，一半依舊傲然挺立，在它的上方，是不知何時長成的嫩芽，怯生生地打量著這陌生的世界，周身泛著一層淡淡的淺綠色，帶著欣喜和希望四溢開來。

我詫異了，心中怦然一動，一種強烈的異樣感覺漾遍全身。這感覺與以往看到牡丹和蓮花時的體驗迥然不同，似乎更震憾，更發人深省。

原來折斷的殘葉可以長出新芽，原來每一株石竹花都是從母體的殘葉中長成的。這是綻放在苦難中的奇葩呀！用痛苦為根，在殘缺中帶著傷痛成長，背負著血淚，用不屈的精神綻放新的生命和力量。這，就是朋友所說的石竹花的不同吧。人生不也應該如此嗎？即使天塌地陷，即使生命的翅膀被生活無情地折斷，但只要希望尚在，美麗必將在苦難中發芽，綻放，璀璨。

這是一種怎樣怦然心動的感覺呀！我凝視著石竹花，笑了。

怦然心動的感覺

生命無常。偶爾能在時光中讓心靈怦然律動，并照亮生活的那種喜悅，一生會有幾次呢？

——題 記

在我的想像中，玫瑰花的味道一直是甜蜜而又溫馨的。若是把它放入口中，定然會如一股清甜的泉水流遍全身，并在心里芬芳彌漫、持久郁郁的。然而，當我真正品嘗到它的時候，我才突然發現了夢想與現實的距離。

那一日，我和媽媽從街上買回一小包玫瑰花蕾。一到家，我就迫不及待地取出少許放入口中，慢慢地咀嚼。出乎意料的，竟有一絲淡淡的苦。

苦味？玫瑰花怎么會有苦味呢？

我又拿來一包白菊花，泡了一杯玫瑰菊花茶。熱水剛一倒進去，杯里的花蕾就上下翻滾，旋轉著，歡笑著，跳起快樂的芭蕾舞。一時間，房間里漾起一股清幽沁人的芳香。玫瑰花茶聞起來很濃，喝起來卻很淡。剛喝下去，身體里就彌漫著馥郁的清香，可是一會兒就無影無蹤了。

我挑起一朵沒泡開的花蕾，放入口中，細細品味，除了一股淡淡的苦，竟還有些澀澀的。哦，原來像玫瑰花這么美麗的花兒，竟也有這么多苦澀。原來它們的花瓣里沉淀了那么多的深紅，也沉淀了那么多的苦楚。當它們在陽光下驕傲地綻放時，會想到美麗的生命中相伴相隨的悲傷嗎？

心里的弦怦然被拔動了一下，我忽地想到了賣給媽媽玫瑰花的那個老婦人。時間的馬車不停的奔馳著，她的面容早已經不再像年輕時那么美麗動人，皺紋里刻滿了歲月的滄桑，但她的眼神卻始終如玫瑰花般柔和，在喧鬧的市井中更顯出寧靜而平和。

我又重新拿起一朵放入口，慢慢地嚼，細細地品。剛咽下去，就有一股濕潤的香氣在體內彌散開來，令人回味無窮。

我忽然感到遠處玫瑰花的海洋向我涌來，在一個扇動著翅膀的天使的指揮下，帶著天籟般的澎湃撥動著我柔軟而敏感的心弦，堅韌的音符奏起生命的交響曲，在春天的陽光下歡快地跳動著??

怦然心動的感覺

“端午過后，天氣一天天悶熱起來，盛夏的氣息已經漸濃。河岸邊的青蛙們也開始了不知疲倦的叫喚。夏的到來，預示著中考也就近了??”

當我打開日記本，翻到這一頁時，我的心怦然一動。當兩個星期前我靜坐桌邊寫下這段文字時，尚在想距離中考還有一段時間呢。而此刻，我已即將邁進考場的門檻，一股莫名的恐慌從心底油然而生。我似乎聽到了自己那怦怦不停的心跳聲。真的，我緊張了。

桌前的臺燈，發出柔和的光芒。而我，卻更覺煩躁了。指尖飛快地翻過一頁一頁的語文書，聲音很響。我的心思早已不在書上。想什么呢？我不知道。我把目光投向窗外，那片寂靜的夜。

不知什么時候，母親放下了手中正剝著的花生，輕輕地走開了。我愕然一愣，該不會是母親見到我不爭氣的樣子而生氣了？心房里又一陣急促的跳動，我后悔了，后悔自己的煩躁不安。我把目光回到書本：“山光悅鳥性，潭影空人心。”要是我的心能如此平靜，那該多好啊！可是我卻怎么也靜不下來。廚房中傳來冰箱門打開又關閉的聲音，母親端著一杯牛奶小心翼翼地走過來，將杯子放在我桌前。“睡吧，時間不早了！”母親的手撫過我的頭，或許是剛碰過冰涼的牛奶，她的手很涼。但轉瞬之間我又感到萬般溫暖，一股來自母愛的暖流迅速地漾遍全身，讓那顆騷動不安的心直感到酥癢酥癢的??

警醒的力量從心底一下子迸發出來。當我面臨中考孤軍奮戰時，我忘記了她——我的母親，給了我生命給了我母愛給了無限活力和莫大支持的人。她將她平凡的而博大的母愛融匯在每一個眼神每一句囑咐每一個生活的細節里，而粗心的我竟然一次次地習以為常熟視無睹毫無反應，真是的！

我的心又一次怦然而動。不，應該是震顫。這是深深的歉疚，更是人性的覺醒。同時又是我明天中考最強大的精神力量的源泉。

干嘛追求“潭影空人心”呢？當我懷揣著母愛的關懷走進考場，這怦然心動的感覺便是我最大的動力。我要用這支筆將這美妙的感覺寫下來，寫在考卷上，我要把最璀璨的成功之花獻給我的母親！

怦然心動的感覺

深秋的傍晚，天氣沉沉的。真泄氣！剛穿了一個星期的運動鞋，前面忽然張開了一個小口。我心中不停地埋怨著那制鞋商。看來只好去修了。

轉過一條街，又轉過一條街。終于，前面不遠處有一個修鞋攤。那位老人好像在收拾東西準備回家，我不由得加快腳步。

“老師傅，請你幫我修一下鞋，好嗎？”我說。

他轉過身來望我一眼，接過鞋去打量一番，又把工具一件一件地攤放在腳邊。他先是拿出一把刀來，在鞋幫上比劃著，那刀看起來很鋒利。陰冷的風嗚嗚風吹過來，我不禁打了一個寒顫，說：“你只要釘幾個釘子就好了，我會照樣給你錢的。”他抬頭看了我一眼，沒說什么，繼續修鞋。

西北風像針一樣刺進我的骨頭，我有些不耐煩了，心想：這老頭真是的，明擺著的省事不做。突然，他的手似乎抖動了一下，鮮紅的血從食指上緩緩地滲了出來。他皺了一下眉頭，用嘴吮了幾下，繼續修鞋。

一瞬間，一種莫名的感覺涌上我的心頭。我開始打量起這位老人：他帶著一頂毛皮帽，帽沿露出一小撮雪白的頭發，臉上的皺紋較多，皮膚較粗糙，默默地彎著腰忙著，那身型極像一座橋。

他把手指放到嘴里，再次吮吸一下，接著穿針引線。不一會兒，他把鞋子遞給我，露出開心的笑容，“呵，修好了。”他完全沒有了先前的郁悶。

接過鞋，穿起來，覺得挺舒服的。我從褲袋里掏出五元錢遞給他，他說了一句不需要這么多，便找了3元錢塞給我。

他收拾起工具，不聲不響地離開。望著他遠去的背影，我忽然有種怦然心動的感覺，對這位老人充滿了無言的敬佩之情。

街上，霓虹燈一個個地亮起來了，岣嶁的修鞋老人漸行漸遠。遠遠望去，他的背影像一座橋，一座人與人之間的連心橋。

怦然心動的感覺

窗外，皎潔的月光灑在墻上，淡淡的，微黃色，樹枝的影子映在上面，就像父親的眼睛——淡黃中布滿血絲。

父親是個卡車司機，每天早出晚歸。

小時候，父親總是很晚回家。一到家，我就看到父親的眼睛，白白的眼中“纏繞”著一根根血絲。

我好奇地問：“爸，你眼睛里怎么一道道紅色？”父親眨了眨眼，說：“哈哈，爸爸高興唄！”說完，捏了捏我的小臉蛋。我望著父親的眼睛，沉沉地看著。父親故意眨眨眼睛，做出一副炯炯有神的怪樣子，逗得我笑個不停。幼小我從此知道：爸爸生活很悠閑，很快樂。

斗轉星移間，我已度過了生命的十六個年頭。一次周末，媽媽上班去了，只有我在家。玩瘋了的我，把褲子弄“開了嘴”。明天還要上學，從沒碰過針線的我，怎么辦呢？ 夜半時分，父親又一次頂著點點繁星回來了。

聽完我的述說，他二話沒說，找來針線，想幫我縫補。

40瓦的燈泡下，父親左手捏著針，右手捏著線頭，放在嘴里沾了一下，對準針眼，穿過去，沒成；又一次將線頭對準針眼穿過去，還是沒成。那針眼好像故意跟爸爸作對似的，壓根就無視父親的存在，就是不肯“吞”下線去。

父親干脆站起來，靠近白熾燈，頭向右上方抬起，兩只手分別捏著線頭和針，向上斜舉著，眼睛瞇著針孔，準備再試一次。

借著燈光，我又一次看了看父親的眼睛：淡黃色的眼白上布滿了更多的深紅色的血絲。一簇簇，一縷縷，比起從前黯淡了許多，再也沒有炯炯的神彩。

第一次發覺父親老了，的確老了！他那飽經風霜的眼睛，明白無誤地告訴我，父親的生活其實很疲勞。是的，很苦很累！

那一刻，我的心第一次怦然而動，那種感覺是自責嗎？是對父親的感激嗎？或許都有吧！一幅幅父親愛我的生活畫面在眼前不停地閃過，心也不停地怦動著。那一天，我終于讀懂了父愛這部偉大的作品啊！

父愛像這一顆顆繁星一樣，細小而繁多，點綴了我十六歲的天空。千言萬語，道不盡父親對我的愛；萬語千言，說不完我對父親的無限感激之情。

凝望著父親的眼睛，我的心怦然跳動著，這是生命的成長和拔節的音韻，真美！

怦然心動的感覺

陽光正透過樹隙斑駁瀉下，千絲萬縷的感動悄然而至。哦，媽媽又在為我曬被子了吧！

——題

記

很貪戀陽光的味道，那種軟糯馨香的味道。那味道一下子沖進心扉，填滿我整個心室。——那一刻，我最能感受到的是來自媽媽的幸福。

媽媽本就不愛多話，加之我求學寄宿，于是她和我之間的話就更少了。每當我生氣地埋怨她不關心我時，她的眼里總是迅疾掠過一絲不易覺察的灰色，低著嗓門自責道：“都怪媽嘴笨，見識少，沒有別人家的爸媽善解人意。”

我和她，便越漸疏遠了。

但直到那一天，學校臨時放假的那一天——

回到家，我推開半掩的門，再輕輕關上。媽媽似乎并未發現我，仍在陽臺上忙著什么。我輕輕踮起腳尖，伸著脖子望去。哦，原來她手里正捧著我的被子。

媽媽轉過身，看到了我，似乎對我的突然回家并不驚訝。她抱著被子走進房內，依舊用低低的聲音說道：“晚飯早已準備了，餓了就去吃點吧！”說罷，進了我的房間。

我默視著，只見她嫻熟地鋪開被子，展平，再拍打幾下，然后，又走進了廚房。

我走回房間，習慣地往床上一躺，被子噗的一聲扁了下去。香軟的，柔和的，溫暖的陽光氣息頃刻間便溢了開來，流進了我的心田。呀，這是太陽的味道啊！我的心怦然一動，眼前立即浮現出一幅溫馨的畫面——

每個回家的周末，媽媽總習慣地把我的被子抱到陽臺，小心翼翼地放到架子上，再拿起竹拍，一下一下地輕輕拍打著。和煦的陽光下，被子又松軟又暖和，吸進了更多陽光的馨香。哦，媽媽原來是這么關愛我！我的心，也一下子被陽光照得暖起來。即便是臨時放假，心牽女兒的媽媽卻時刻用最樸實的行動傳達著她無聲的母愛。

我忙走到廚房，從身后輕摟著媽媽，不無愧疚地說：“媽，你真好！”媽媽回頭撫摩著我，笑了起來，開心得就像陽光一樣。

假期結束，我回到了學校。

坐在教室里，透過窗戶，望著外面燦爛的陽光，心一下子合攏又一下子張開：陽光正透過樹隙斑駁瀉下，千絲萬縷的感動悄然而至。哦，媽媽又在為我曬被子了吧。那一縷縷陽光的味道，真香!

第三篇：“怦然心動的感覺”作文指導

“怦然心動的感覺”作文指導

閱讀下面的文字，根據要求作文。

在美好的青春歲月里，我們常被身邊的點點滴滴所觸動。一個細微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風、一行文字、一幅畫面等，于不經意間怦然撥動我們年輕而敏感的心弦。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想像，深刻的哲思，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福，并且學會生活與創造。

請根據自己的親身經歷或體驗，以“怦然心動的感覺”為話題，寫一篇文章。要求：

1．所寫的內容必須在話題范圍之內；2．題目自擬；3．立意自定；4．文體自選（詩歌除外）；5．不少于600字；6．要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；7．文中不得出現真實的地名、校名和人名；8．書寫要正確、規范、美觀。

一、解讀命題意圖

從整體的角度來看本次作文題，我們可以得出以下看法：首先從題目形式上看，本次作文題采用了話題作文的形式。話題作文源自高考，其最大的特點就是寬松靈活，給考生留下了自由發揮的空間，只要有話可說，都能寫出一篇較好的作文，這體現了命題者對學生這一創作主體的尊重。本題是典型的材料限制性話題作文，寫作難度較小，考生容易上手。

其次從題目內容上看，本題非常貼近中學生的生活實際，特別是話題前的材料，其中已經羅列了多種生活現象，對考生的作文起到了引導和限制的作用，使考生的思維能打開，很快進入寫作狀態。話題“怦然心動的感覺”實際上是想讓同學們寫對生活中點滴平凡的小事的認識，教育考生要懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福，并且學會生活與創造。命題者的意圖也是很明顯的。

第三從題目要求來看，本題也給考生以很大的自由發揮空間，包括題目、立意、文體等。也就是說，命題者無意在審題上設置障礙，主要還是考查考生的基本寫作能力。

二、如何破題立意

結合上面的命題意圖解讀，我們可以把文章要寫的怦然心動的感覺，理解為生活中對你有啟發的點滴小事給你的影響，對你的觸動。也就是說，寫作時一定要抓住“奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想像，深刻的哲思”，要能以小見大，化點滴小事為深刻感悟，這樣，才符合題意，也才有深度。

三、如何謀篇布局

確立題意之后，我們就可以謀篇布局了。如果寫議論性文章，可以把題目的材料中所列舉的那些生活點滴排比起來，有詳有略，重點突出；略處排比，詳處舉例。如“一滴雨水、一縷春風、一行文字”就可以擴展成排比句式，而“一個細微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞”，就可以分別擴展成具體事例。

如果寫記敘性文章，則可以就生活中的某一件小事加以發揮，寫出該事對你的啟發，對你的教育等。最后總結：怦然心動就是靈感，是震撼，是理解，是幸福……是面對一切美麗事物時所萌生的感動。

月光下的夜來香

月色朦朧……

我輕輕地走到花架下。在月光溫柔地撫摸下，別的花都已靜靜地睡去，唯有她——夜來香又開放了！她那亭亭玉立的身姿，秀頎而又挺拔。片片葉兒，仿佛一葉扁舟，蕩起層層碧起的漣漪；又像一只碧玉的杯盞，盛滿了瓊漿玉液。那美妙動人的花骨朵，慢慢地舒開了黃得晶瑩透明的花瓣中，中央突起一小簇花蕊，宛如一群身披黃紗的仙子在翩翩起舞。月兒將清輝傾瀉在花上、葉上，投下了裊裊婷婷的倩影。一陣清風拂過，芳香便撲鼻而來，沁人心脾，使人仿佛要醉倒在花下。一切都沉浸在恬淡和悅的美麗之中了。

我翻開書，試圖找到褒獎夜來香的名言警句，來贊美她。但是，我失望而卻步了。不是那“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的梅花，便是那“一從陶令評章后，千古高風說到今”的秋菊；不是那“任是無情也動人”的牡丹，就是那“出淤泥而不染”的蓮花。在眾多的錦言妙語中，竟沒有一句對夜來香的溢美之辭。我不禁困惑了：為什么這樣美的花兒，群芳譜中竟沒有她的芳名？

我又重新回到夜來香的身旁，想從她那兒找到答案。她仍舊是以恬美淡雅的幽香迎著我。當低頭看到那參差迷離的花影時，我明白了：因為她只是在夜晚才開放啊。

這時我內心深處忽然產生了一種怦然心動的感覺。說不清是替她鳴不平，還是……我也不知道。只輕輕捧起了一朵黃花，小心地撫平一片被風吹皺的花瓣，凝望著花蕊中的一顆小小的清露。“這可是你那多愁善感的淚珠么？”我喃喃地問她，“你伴著月亮匆匆來到這個世間，當晨曦升起的時候，你又匆匆離去。你的生命有如曇花一現那么短暫，而有誰知道你在開花，你在吐艷，你在醞釀著大氣的清香呢？你是那樣默默無聞啊！”

又一陣微風，香氣似乎更濃了，我對她產生的那種感覺甚至更濃了，不經意間，我湊上前去，深深地吸了口這馥郁的芳香。啊，真愜意。此時此刻我對夜來香產生的怦然心動的感覺頃刻間化作我對她由衷的贊美：”這不是夜來香對人無私無欲的奉獻嗎？“這香氣仿佛化作了一條純潔清澈的涓涓細流，緩緩地從我心上流過，帶走了我的疑慮、我的困惑。哦，我錯了，夜來香，從你那清香中感到錯了——你不是為炫耀自己 的芳姿而開放，更不是為了受人贊揚而活著；哦，我懂了，夜來香，從你的清香中，我懂了——你之所以不與百花爭艷，是因為靜謐的夜晚更需要你呀；哦，我悟了，夜來香，從你的清香中領悟了——人，不能為贊美而生，不可為索取而活。

夜來香，我要贊美你，哦，不，不，你不需要贊美，你不愿受贊美，你只求默默無聞地奉獻你自己。那么，你把你的清香永遠留給我吧！我走了，帶著滿身芬芳……

我走了，帶著對你怦然心動的感覺……

怦然心動的感覺

看花兒靜靜地開放，清新淡雅，令人怦然心動；觀落葉輕輕地飄落，凄美繽紛，令人怦然心動；賞太陽徐徐地升起，蓬勃向上，令人怦然心動……但生活中一些看似微不足道的事情，更令人怦然心動。那次看擦油煙機的老師傅工作的情景，至今回想起來，還讓我感動不已。

記得這是假期中的一天，天氣出奇地燥熱。我早早鉆進空調房里看書，既涼爽又舒適，感覺非常愜意。看著看著，一股刺鼻的油煙味兒從門縫中鉆了進來，直竄入我的鼻子里，我忍不住用手捂住了鼻子。我十分納悶，決定出去看個究竟。

剛打開門，我不禁被眼前的場景驚呆了。一位瘦瘦的、頭發花白的老人正在樓道里認真地擦洗著油煙機。他的額頭上爬滿了皺紋，飽經風霜，印刻著歲月的痕跡。他雖然很瘦，但很有精神，從他一板一眼的動作中你會感到這是個精練的老人，做事很麻利。

透過紗門，我隱約看見一顆顆豆大的汗珠從他的額頭上滴落下來。我想，他一定在這工作了好長時間，已經汗流浹背了。這么熱的天，一個上了年紀的老人在狹窄又悶熱的樓梯口那么認真的擦洗著油煙機，而我卻舒舒服服地待在空調房里，我不禁鼻子一酸，怦然心動的感覺油然而生。于是，我趕緊盛了一碗冰鎮綠豆湯送給了那位老師傅。他接過后，連說“謝謝”，頭也不抬地“咕嚕”一口氣喝下，又繼續埋頭干了起來。

趁此時，我打量著樓梯口：雖然這兒報紙鋪得滿地都是，上面油漬斑斑，整個的樓道中彌漫著難聞的油煙味，可謂是一片狼籍。但老師傅還是在這并不寬敞的樓道中，留出了一條過道給上下樓梯的人走路。還不時地與來往的行人打著招呼：“你慢著走。”“給你走路帶來不方便，實在對不起！”老師傅在忙碌中還處處想著別人、關心著別人的品質，讓我感動不已。

聽奶奶說，這位老師傅擦油煙機已經好多年了，而且他擦得非常認真，非常好。因此，常常有許多人家要找他擦，生意非常好。果然，在這期間，老師傅的手機不時地響著。只聽老師傅在接電話時說：“明天和后天都不行，那就再后天吧！”老師傅擱下電話，無奈地搖搖頭說：“實在沒辦法，都是些老客戶，真是回不掉！”

這時，樓梯上走過一位中年婦女。她直著嗓門兒說：“我早晨去菜市場買菜，就看到你在這兒擦。我還在外面轉了一大圈兒才回來，你還沒有擦好。這么長的時間，別人早就擦了好多臺了。”老師傅笑笑說：“做一件事就要把它做好了，要認真對待，不要半途而廢。”那位婦女不好意思地走了。我的心再一次被觸動，老師傅的那股認真勁兒讓我由衷地敬佩。

經過四五個小時的擦洗，原來油滋滋的油煙機被擦得干凈干凈、锃亮锃亮的。油煙機上的燈也亮了，風扇也不再像拖拉機那樣轟鳴地亂嚷了。再看看那位老師傅，他大汗淋漓，衣服全都濕透了，滿手都是污漬。

我不由自主地怦然心動。那位老師傅的年紀已經很大了，有一筆可觀的退休金，本應該在家里安享晚年。但他卻沒有，他用自己的雙手給人們帶來了美好而又方便的生活。他的專注，他的執著，讓我感動。如果每個人都像那位老師傅一樣，那么我們的生活將會更加美好！

怦然心動的感覺

靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起無端思緒，我閉上眼，一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開了嗎?剎那間，我又回憶起那個讓我怦然心動的瞬間……

那是個梔子花開的季節，空氣中都浮動著馥郁的香氣。晚上，做完了作業，我揉了揉發酸的眼睛。好累哦，下樓走走吧!

初夏的夜還是稍稍帶點涼意的，我漫無目的地走著，突然眼前出現了兩個熟悉的背影。是爸爸媽媽!他們倆……

我跟了上去。

爸爸媽媽牽著手，宛如一對熱戀中的情人。我暗暗發笑，想不到爸爸媽媽也風花雪月起來了呢!

“啊嚏!”猛然間，媽媽打了個寒顫。

爸爸緊張起來，一把脫下身上的外套，趕緊給媽媽披上。“啊呀，怎么著涼了!”爸爸緊了緊媽媽身上的衣服，又細心地把她額前輕揚的發絲順到腦后。

“沒事，沒事。對了，這么涼，孩子也會著涼的!”媽媽有些焦急。

“孩子長大了，該知冷暖了，還是把自己照顧好吧!”爸爸像責怪一個孩子那樣柔聲說道。

我鼻子一酸，是啊，我長大了，可我何曾像爸爸那樣關心過媽媽呢?

他們繼續踱著，忽然停在了一棵梔子樹前，梔子花大朵大朵地開放，仿佛精靈一般綻放在夜間。

爸爸踮了踮腳，把枝頭那一朵摘下，理理媽媽細碎的頭發，微笑著輕輕把那朵梔子花小心地插在媽媽發間，那純潔的花盛開在烏黑的頭發上，媽媽像個十八歲的少女那樣微微低下了頭……

那一刻，我怦然心動，剎那間終于明白“執子之手，與子偕老”的溫馨，明白了父母在為兒女操勞時，也有自己的世界。我更懂得了珍惜幸福，付出愛意。梔子飄香的季節里，重溫那怦然心動的感覺，我也在深思：長大之后，我是否能左挽媽媽，右扶爸爸，在梔子樹下，讓那朵梔子花在生命中長開不敗呢?

她的那一刻??

海，寧靜，偶爾也會有波濤澎湃的時候……

——題記

曾經去過一次海，是她給了我面對困難的勇氣和信心，是她讓我懂得堅持不懈就能有收獲的道理，是她讓我懂得生命的真諦。

我帶著考試后的失落來到大海邊，靜坐在沙灘上，閉著眼睛，想讓這海把我心中的苦悶，失落全部帶走，可是我的愿望沒有實現。

睜開雙眼，突然看見海浪正向懸崖發起攻擊，她似乎內心澎湃，海浪一次比一次猛，一次比一次高，聲音一次比一次響。此時的海波濤澎湃。

閉上眼睛，躺在沙灘上，仍等待著海把我內心的煩悶沖走，等待，等待??

突然，一個巨大的聲響讓我情不自禁地坐了起來，眼睛直盯著那個方向——有懸崖和海浪的方向。

哇，浪越過了懸崖，壯觀極了！

那一刻，我怦然心動：海常給人寧靜的感覺，可有時也會洶涌激蕩。浪，一次次的努力。面對眼前的障礙沒有退縮，最終她越過障礙，取得成功??可我，我連面對困難、挫折的勇氣都沒有。不行，我一定要站起來，站起來！要相信自己的實力，一次考試的失敗并不算什么。海浪，堅持不懈，終于越過懸崖；人，只要堅持不懈，也將越過人生的重重障礙。

生，是為了證明自己，證明自己的價值，在自己的大海中劈波斬浪，奮勇向前。大海，是她讓我重新揚起生活的風帆，竭盡全力不斷向前進。

輕輕的海水，藍藍的天，閃閃的浪花在海中間??此時的海又平靜下來，但她偶爾也會波濤澎湃。

海，就在那一刻讓我怦然心動??

心弦斷了，有我在聽

當別人的故事在自己指間掀動時，當感動風化成記憶的淚珠時，我開始提起這支稚嫩的筆傾訴我對生活的思考，對生命真諦的探求。

——題記

我和爸爸的房間只隔了一道門，而這道門將我和爸爸的心都關閉起來。

桌上，沒有人說話。悶熱的天配上了死一般的靜寂，沒有了靈氣。一家三口就這樣搬動著碗和筷子，了無生機。

在我心里，爸爸好像是不愛我的。常聽別人說，父愛是不表現出來的，可我的爸爸就這樣保守嗎，我連一絲愛似乎都找不到。心中的弦因此而斷。

我有點懷疑，真的是這樣嗎？

放晚學，我拖著疲憊的軀體在路上晃悠悠地走著，路過菜市場，我突然聽到了熟悉的聲音，“買點茉茸嗎？”

“可孩子不喜歡吃啊，買了也浪費，還是別買了。”

“還是買吧，上次我聽電視上說茉茸營養高，對婷這么大的孩子正好有用。”

抬頭一看，果不出我所料，是爸爸媽媽。此刻的我，似乎明白了一切，心在顫動。那種感覺真不知怎么形容，怦怦然??

我知道，茉茸這東西很貴，對于我們家這樣的家庭來說，就更不用說了。而今天爸爸卻因為我而要買它。

我好高興，好興奮，因為我找尋了十幾年的父愛，今天終于有了結果。而讓我興奮的竟是爸爸微不足道的一句話。弦斷了，可我在聽。爸，你知道嗎，女兒在傾聽你的心，你那顆充滿愛意的心。門敞開了，你的心也敞開了。隨之而去了，是那十幾年來的隔閡。

淚落瞬間，幸福永遠

向左走，這個幸福并憂傷的我；向右走，這個憂傷而幸福的我。

——題記

朋友說，我是一個憂郁的孩子，喜歡一個人孤獨地看天——一言不發地躺在綠茵上——眼中滿是淡藍色的哀傷。

朋友說，我有一種東西叫傲骨，似乎對一切都是那么的隨便,說話時盛氣凌人，無法抗拒。其實我的孤獨不在看天的時候，寫作業的我才是真正的無助，坐姿是一種完美的防御。用那早已僵化的思維，那因握筆已深度凹陷的中指面對一堆復雜的符號時，那種辛酸不為人所知，幾乎要崩潰。其實我的傲氣僅是一種掩飾，除了自己沒人能看到真正的我。夜半鐘聲響起，醒來時一臉蒼惶，不知所措。我為自己的卑微而悲傷。

在初三所帶來的巨大壓力下，我就如此卑微茍且地活著，就像在宇宙的邊緣游離。直到那一個美麗的黃昏??

拉開窗簾，一抹斜暉柔和地從窗外探了進來，撫慰著我疲憊不堪的心。提筆時突然看到窗臺上有一只蝸牛在陽光下抖動著觸角，緩緩地蠕動著。它是如此的渺小，連卑微的我都開始鄙視這個弱小的生命。夕陽慢慢地下沉，以至于我沒注意的瞬間萬丈華光便歸于黯淡。蝸牛也在緩緩地爬著，竟然爬上了窗框。背著它那重重的殼，前進得很艱難。窗框很滑，上面涂了一層潤滑劑。蝸牛爬著，爬著，然后重重落下，再然后繼續爬，繼續落??

我無心看這不自量力的可笑行為，握著筆，開始了新的痛苦。

忽然，一個巨大的V字投影在我的本子上。我的心怦然一動，眼前的一幕讓我大為吃驚。蝸牛在窗頂上驕傲地舞著它的觸角，如水的月光放大了它的自豪。此時的蝸牛就如一個得勝的將軍，縱使傷痕累累卻威風凜凜。

我哭了，淚水濺起一灘殷紅，那是心中的血因感動而沸騰，那個瞬間我應該懂得了許多。

我邁著大步向右走，在憂傷中尋找著屬于自己的幸福，在卑微中孕育著偉大，不停息地奮斗??

那是一種鳳凰涅槃，欲火重生的喜悅，是一種永遠的幸福。

忘不了，那怦然心動的感覺。

您是荷葉，我是紅蓮

映日荷花為什么會這樣紅？那是因為有接天的蓮葉在為它默默地遮風擋雨。我怦然心動媽媽，您不就是這碧綠的荷葉，我不就是您含辛茹苦培育出來的紅蓮么？

——題記

調皮的陽光在媽媽身上捉迷藏，媽媽那潔白的皮膚便泛紅了，豆大的汗珠不知不覺染濕了媽媽墨綠的連衣裙。而坐在自行車后座上的我，卻在媽媽的影子里享受著片刻的清涼與愜意。

望著媽媽頂著風吃力搖晃的身影，我覺得有一種東西在我心中蕩漾，輕輕地撥動著心中的琴弦，奏著一曲輕悅的小夜曲。我突發奇想：媽媽不就像一枝飽經風雨的荷葉嗎？她正為她引以為豪的紅蓮竭力地投下綠蔭，遮擋灼人的陽光。陽光似乎變得溫和了許多，收斂了先前的銳氣，是為了媽媽這份執著的愛嗎？我笑了。

車行至一處，有戶人家正在燒秸稈。黃白色的煙魔張牙舞爪。正所謂“大風滅火，小風助火”，火龍借助風勢伸長了紅紅的火舌，似乎想要吞噬一切。媽媽柔和的話語在我耳畔拂過：“孩子，閉上眼，靠著媽媽的背。”

我點點頭，一股濃濃的汗味直侵我的鼻孔，我微微皺了下眉頭。只覺得身邊一陣熱浪向我襲來，接著便是一陣清涼，耳畔卻傳來母親的咳嗽聲。媽停了車。我睜開眼，只見媽媽的雙眼被嗆得通紅，滿含了晶瑩的淚水。突然，我叫道：“有一片草灰鉆進我眼里啦。”她用手帕輕輕地捂住我的眼睛，然后使勁在身上擦了擦臉上的汗，接著輕輕吹去我眼中的草灰。我突然發現我是那么的幸福，心兒“撲嗵撲嗵”地跳著，聞著媽媽身上的汗味，我卻覺得是那樣的清新、充實，像蓮葉所特有的芳香。我小心地為母親整理凌亂的頭發，枯黃的頭發讓我明白了“絲絲白發兒女債”的含義。媽媽卻笑了，像花兒一樣，激起我心中的無限情思！

媽媽，您是荷葉，我是紅蓮，心中的風雨來了，除了您，還有誰能為我遮擋？

后記：此時此刻，坐在寂靜的考場上，我仿佛聽到了母親深深的祝福。它穿越小溪，穿越大街，穿過厚厚的墻壁，來到我身邊，讓我怦然心動。

為精彩音樂而心動

精彩音樂，給我以奇妙的感覺，溫暖的情懷，一瞬之間怦然撥動我們的心弦，為精彩音樂而心動。——題記

輕輕地打開一扇窗，靜靜地啜飲一口茶。旋動電扭，我與窗外清風，茶中馥香一道，享受這精彩音樂。

為精彩音樂而怦然心動——

看高山巍巍，聽流水潺潺，七弦古琴的韻律使伯牙與子期成為人生的知音。尋尋覓覓，惆惆悵悵的琴弦撥出一曲曲佳音妙曲，道出一段段故事舊情。

為精彩音樂而怦然心動——

阿炳的一生因有了《二泉映月》不再落寞，《二月映月》的底蘊也因有了阿炳的執著追求不再平凡。蒼穹之下，太湖邊上，一位盲人正撫琴獨憂，用悲戚的琴聲控訴社會的黑暗，怒斥人心的冷寞。《二泉映月》讓阿炳愴然神傷的眼睛迸放出堅毅與力量。

為精彩音樂而怦然心動——

梁山伯與祝英臺的動人一生也為這精彩音樂，增添光彩。聆聽著，叫人不禁神往那段凄美的愛情，流連那傾注了太多思念的樓臺，迷戀那段幽婉的蝴蝶之舞??回環之余，《梁祝》成了不屈于封建禮教的最強音。

為精彩音樂而怦然心動——

為肖邦用他那獨特的心靈，傾訴一腔愛國柔情而心動；為貝多芬那雙神奇的手，譜寫田園之曲，撞擊命運之門而心動；為柴可夫斯基駕著俄羅斯馬車，在靜謐的湖畔駐足觀賞天鵝起舞而心動；為舒伯特在流浪途中駐足菩提樹下，留下一個優美的身影而心動??

窗外清風還在游弋，茶中馥香還在飄溢。朋友，感受這精彩音樂，為之而心動，讓它為你黯淡的心靈著色，讓它為你平凡的人生添彩。

后記：駐足音樂的圣地，我感受到的是一種文化與精神，透著一股對音樂的至愛，隨之而顯露出的是一種深深的感動。精彩音樂，讓心靈獲得澄凈，讓人生得到啟迪。

心動在唐詩間

手中詩冊還未翻開，一汩怦然心動的感覺已悄悄溢出胸口，蕩滌我的思緒??

——題記

也許每個人心中都蕩滌著一個盛世的唐朝，于是令華人為之一振的唐裝才重回到我們的衣柜，中國節才重回我們的裙袂。

唐朝的月明——慰藉

不知誰在春江花月夜里，第一個望見了月亮。于是月的千里嬋娟夜夜照亮無寐人的寂寞。月是游子的故鄉，床前明月光依舊是思鄉的霜露；月是思女的牽掛，在搗衣聲中夜夜減清輝；月是孤獨人的灑友，徘徊著，與舉杯者對影成之人。月讓我怦然心動，原來月是人們情感的慰藉。??

唐朝的烈灑——銷愁

引得詩人紛紛舉杯銷愁，千金換酒，但求一醉。三杯通大道，一斗會自然。人之一生，能向花間醉幾何，臨月把酒酹江。醉里挑燈受創，醉臥中人皆寵辱偕忘，世態炎涼盡空。今朝的酒正濃，且來烈酒一壺，放浪我豪情萬丈。

酒，讓我怦然心動，原來此刻你已成為人們的精神寄托。??

唐朝的詩人——清高。

一壺酒，一把劍，一輪彎月，一路狂舞，一路豪飲。飲出一位唐代詩壇的謫仙，舞出一顆大唐前的劍膽。醉臥長安，天子難尋，不是粉飾，不為褒名，滄海一聲笑，散發弄扁舟，從此你踏遍故國山水，縱情天地之間。

詩人，是你讓我怦然心動，因為你是不羈的旅客。??

萬卷古今消永晝，一窗昏曉送流年，沏一杯菊花茶，品一品這令我怦然一動的唐月，唐酒，唐人，思緒在此刻飛揚——

【滿分揭密】這篇考場作文能夠在眾多的作文中脫穎而出，我認為有這樣三點理由：

一、選材的角度與眾不同，考生能夠從唐朝的月，唐朝的酒，唐朝的人這個角度去立意，的確不同尋常，而且所寫內容也確實有讓人怦然心動的感覺。

二、結構的安排不拘一格，考生能夠從大唐著筆，提煉出慰藉、銷愁、清高這三個具有典型意義的意象，又可見這位考生在結構的安排上比較合理，不僅注重了結構，同時又注重了內容，可謂一箭雙雕。

三、語言的大氣令人叫絕。從文章來看，這的確是一位非常具有才氣的考生，是一位平時注重積累和思考的考生，這篇文章的語言為未來參加中考的學生提供了很好的借鑒作用。綜觀全文，實在難能可貴，滿分應在情理之中。

怦然心動的感覺

一花一世界，一葉一春秋。

——題記

在都市快節奏的生活里，心靈漸漸被麻痹，灰塵蒙上了我們的雙眼，在看似忙碌、充實的日子里，其實我們錯過了許多……

傲然野菊

夕陽西下，酡紅如醉。

讓十個腳指頭從皮鞋中釋放出來，輕輕松松地踩在還散發著余溫的泥土上，從腳下延伸出去的，是一望無際的田野，稻子已被收割，稻桿被扎成一垛一垛的，像是穿著蓬蓬裙的小人。在頭頂蔓延開的，是碧藍幽深的天，那是心靈的國度，似乎沒有寬度和高度，在無止境地延伸，擴展出一個廣袤的精神世界……突然，一朵野菊突兀地躍進我的眼簾，是我最喜歡的黛藍，它藍得那么憂郁，那么深邃，仿佛是天掉下來一塊，化做了著朵野菊。是無法言喻的空靈。夕陽照在它的身上，好像與它融為了一體，讓這絢麗奪目的光芒，從這朵野菊的內心發出。這是何等的傲氣，又是何等的美麗！仿佛天地間就只剩下這朵野菊，陪伴著天地一起，滄海桑田。

悠然小雨

又是下雨天。

撐起一把碎花傘，輕吟著戴望舒的《雨巷》：“撐著油紙傘，獨自走在……”沒有大雨的滂沱，不是暴雨的傾盆，一個個小雨點在云朵間認真地排好隊，一個接一個快活地蹦到飛檐上、屋瓦上、阿姨的紅雨傘上，發出歡快的笑聲，感染了天上人間，也洗刷凈了俗世的塵埃，渾濁的空氣成了濕潤的清新。聽夠了雨點在傘上的快活舞步，就將傘收起，讓自己與雨點進行一次親密接觸，讓毛毛蟲般的雨絲，在身四周飛舞……

在黛藍的天幕中，一顆流星轉瞬即逝，華麗劇終；

在碧綠的葉尖上，一滴水珠悄然滑落，回旋清波；

在純凈的天空下，一片白羽悠然飄落，飄舞回旋：

這一切，都是那么地讓人怦然心動……

怦然心動的感覺

仙人掌是我最喜愛的植物，但我并不愛它那滾圓的身形，也不愛它那純綠的外形，我愛的是它的刺。

它的刺，細細長長，但是，每當我去觸碰它的刺的時候，有著一絲疼痛的同時，心中卻是莫名的欣喜，好像心靈正在碰撞著，熱烈著，跳躍著，那一刻，我心想：我終于去觸碰了心中的刺，終于去感悟新的人生。

人們總是想，人生仿佛天涯苦旅，但是我卻不這樣想：只要敢于去觸碰心中的那根刺，那樣，它不但不會扎疼你，反而還會讓你怦然心動，心神蕩漾。

怦然心動的感覺，不像交響樂那般激昂，不如豎笛聲那般優美，也不似鋼琴奏響那般明快，那般韻律。它就好比清風月夜的那輪彎月，有著疏疏朗朗的灑脫，它就好比小溪流水的那片泉聲，有著叮叮咚咚的躍動，它就好比叢林深處的那聲鳥叫，有著平平淡淡的節奏。每當我被仙人掌的刺所感動、所領悟、所怦然心動時，那種感覺亦是如此。

人生的境界，那就是去觸碰心中的刺，那根刺，那份疼痛也許已經干擾了你許久，但是，只要敢于去觸摸那根刺，敞開心扉，與自己的心靈對話，那么那份疼痛將轉化為一份欣喜，那根刺，也將變成激勵你的動力，讓你不停地前進。刺并不一定會令你疼痛，只要用一顆平靜的心去對待，那么那根刺也將隨著記憶，埋沒在人生的道路上，并且令你怦然心動，令你向未來發起更勇敢的沖刺！

世界之大，我們只如其中的一粒塵土，熙熙攘攘，燈紅酒綠，總會令我們忘記了敞開心扉，忘記了怦然心動的感覺。但是，只要去傾聽心靈的律動，去體會這怦然心動的感覺，去體會一點一滴給我們帶來的快樂。這樣，一切喧雜，一切城府，一切迷惘，都會隨之遠去，留下的就是心跳的節奏，美麗的人生。

敞開心扉，就會感受到人生的樂趣；傾聽心靈，就會擁有別樣的美麗。

曼妙人生，曼妙智慧，去描繪人生的藍圖，去敞懷待事，傾聽心靈，就會有怦然心動的感覺。

怦然心動的感覺

走過一路高歌、一路嬉笑的夏天，我們累了、倦了。馬上就要各奔東西了，沒有流淚，沒有太多的傷心與難過，有的，只是淡淡的失落，淺淺的不舍。

9月，在所有富有詩意的人看來唯美卻有些凄涼的秋天，我跨入了中學的大門。孤身一人，惟與涼風做伴，漫步在忙碌的校園里。我突然想起去年的我，在校園里，一手舉著冰淇淋，一手拎著包，在落滿了金黃色翅膀的操場上追逐。“沙沙沙……”是微風想把落葉重新帶回天上？還是我的到來讓它們異常興奮？

我笑了，因為我看到風兒為我帶來一位姑娘，正望著我微笑。“你是初一（7）班的嗎？”“是。”“那我們一起走吧？”“好吧！”她的眼里，沒有傷心、無奈，只有無盡的希望。轉身的那一刻，我心動了。

抬頭，我看見天間的陽光原來是如此的明亮、燦爛、耀眼。我感到，心底，有一股幸福的泡沫在鼓動。女孩舒心的笑，將彌漫多日的茫然無助一掃而光，笑靨中的美麗，在我的心靈深處，抹不去，散不開，如暖洋洋的陽光一樣，灑在心上，好不溫暖。

我們是同班……

我考砸了。淚水決堤。不，或許沒有那么難過，但卻不可否認地哭得很慘。這時，我又看見了你，一如既往地微笑著，盡管此時，我已無力再回你一個微笑。但，我分明心動了。你似乎想告訴我，生活還是要繼續，何不微笑面對？

因為看到你，看到你的微笑，我突然感到了淚水的虛偽。于是，我收起自己傷心的羽翼，緩緩地抬起頭，和你一起微笑，和你一起忘卻煩惱……

我時常回想起你的微笑，似一縷和煦的陽光，雖沒有萬丈光輝，卻總能穿透我心底陰暗的森林，讓它重新變得光明、溫暖。

我也時常回憶起怦然心動的感覺。那是何等美妙的感覺！仿佛一位天使在輕輕敲打你的心扉，當你終于回過頭，打開門的瞬間，就是怦然心動的感覺！或許你沒經歷過吧，心中的冰塊猛然間決裂，“咔嚓”，清清的、脆脆的。

話題作文該怎么寫? 話題作文是命題者提供話題而不限定立意(主題)和題目(標題)，也不限定文體的作文。話題作文的形式目前主要有三種。

一是提供話題，不提供材料。如：2006年湖南省長沙卷的“愛的傳遞”和“放心吧，有我們在”均為全命題作文。命題作文必須以提供的題目為作文標題，而話題作文卻要自擬作文標題。但如果考生臨場發揮不理想，一時找不到更合適的標題，而要求中又沒有規定不得以話題為標題，可以直接以話題為標題。這樣做不會文不對題，只可能出現題大文小和同題泛濫的問題。簡便易行的做法是，以話題詞語為中心，在其前后添加若干詞語，組成一個標題。如：“歷史銅鏡中的亮點”、“漫談亮點畫廊”、“亮點背后的故事”等等。以話題詞語“亮點”為中心，添加其他詞語，使標題的指向性清晰，思路更容易打開，作文扣題也就能更緊了。

二是提供話題，又提供材料。如：2006年四川省內江市中考作文以“責任”為話題，接著提供一段材料：“‘責任’的意思之一是‘指分內應做的事’。‘天下興亡，匹夫有責。’大至民族興亡，社會穩定；中至地區發展，學校榮辱；小至家庭和睦，個人前途，無不有我們的責任。遵守法紀，搞好學習，尊敬師長，孝敬父母，善待同學，做好小事，樣樣都是我們分內應做的事。”材料不論長短，它都只是對話題的一種解釋、一個說明，所以淺顯直白，明確易懂，絕不設置閱讀障礙，重復考查閱讀能力。是為考生正確理解話題搭起的一座橋梁，而不是畫一個圈、設一道坎，考生作文中可以完全不提及材料中的文字和內容。

三是提供材料，不限定話題。如：2006年武漢市考題的材料是：“下面文字摘自一位同學的《畢業留字冊》：我的自畫像：額頭寬了一點———思想的野馬正好在這里奔跑。同學留言：最難忘那次聯合會，你的新鮮點讓我們快樂無比！(同學甲)??恩師寄語：你的那些富有創造性的見解常常為我們再啟另一扇窗！老師感謝你。”提示語是：“結合上述材料的內容和自己的生活體驗，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章”。這則材料設置了一種情景，寄托了若干個話題。它將寫作話題的明示改成了暗示：寫作主題必須由考生根據材料確定。這就比前面兩種形式顯得更加寬泛靈活，讓考生有更大的思維空間和寫作自由。但是，話題也顯得相對模糊，需要考生自己去思考和把握，這對考生來論，無疑是一大新的考驗。

話題作文不管是哪種形式，寫作之前都要對材料進行提煉、聚焦，從而確定寫作主題。不能隨便抓住某一句話就用作自己的寫作內容，而要抓住寄托著材料主旨或者主要內容的中心詞語、中心話題，以此作為寫作主題。

明確要求傾寫真情實感

話題作文選材立意范圍非常寬泛，不少考生容易出現寬泛無度，偏離話題的情況，有的學生甚至從擬題開始就偏離了話題。其實，話題作文不是毫無限制，可以任意發揮，隨心所欲。“立意自定，文體自選、題目自擬”的寫作要求，有利于考生張揚個性，展示才華，但考生只有正確理解“三自要求”，才能充分利用好這一自由空間自主寫作。

“立意自定”就是在正確解讀材料、提示和要求的基礎上，明確話題的內容和范圍。雖然話題作文的材料都很淺顯易懂，既沒有文字障礙，也不要求從中挖掘出什么微言大義，但這并不等于可以不認真審題。如：2006年深圳市的中考作文題，請以“幸福”為話題作文。文章立意，一般應該思考“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個問題。針對這一話題，可以拋開“是什么”，思維直奔“為什么這被視作一種幸福”，“怎樣提高我們的幸福指數”等問題，立意就能以深見長。另外，拋開單方面、直線型的立意方式，找出“幸福與創新”、“幸福與奉獻”等關系發表高見，也能別具一格。確切認知，全面把握試題中的所有文字，包括材料、提示、要求，仍是話題作文最基本的要求。

“文體自選”就是不論你選何種文體，都必須符合你所選定文體的要求。如：2006年江蘇南通市中考作文提示：“請根據自己的親身經歷或體驗，以‘怦然心動的感覺’為話題，寫一篇文章”。審視一下提示語就會發現，這個話題一定不能寫成說明文，至于選擇其他什么文體，考生還得根據自己平時的喜好來選擇確定。“文體自選”是要求考生根據自己已經形成的寫作特長和臨場確定的立意的需要來選取一種最便于發揮、能取得最佳效果的文體。只要是沒有明確的文體限制，到底采用哪種文體好？我的觀點是“適合自己的，就是最好的”。你長于敘事，就突出細節；你善于說明，就講成因；你見解獨到，那就議論；你情感豐富，就來抒情。

“題目自擬”要求題目與作文的內容和形式相吻合。讓考生自擬題目，是給了考生又一個自主寫作的空間和表現個性的機會。如：2006年四川內江市的中考作文題是“請以‘責任’為題，自定題目”。擬定標題，首先要切旨，力求反映文章的主旨，如《讀書，我們的責任》。其次要切體，標題要能反映文章體裁。記敘文，如《那一次，我明白了“我的責任”》；議論文《做人要盡職盡責》。標題有綱舉目張之用，因而標題擬定，開口宜小，可以從一個點或一個側面入手。

說真話，說實話，說自己的心里話，這樣的文章才是真正動人的文章。中考話題作文的命題意圖，就是盡可能把學生從寫作的條條框框中解放出來，讓思維能力和寫作能力得到和諧地發展，在寫出有真情實感的文章中充分展示個性，彰顯才情。相信同學們通過訓練，一定能充分適應話題作文的特點，利用好“三自”要求所給予的自由空間，真正做到我手寫我心，放膽抒真情。

第四篇：2004年南通市中考作文

2004年南通市中考作文

閱讀下面的文字，根據要求作文。

傾聽，就是集中精力。開動腦筋，認真聽取。一個謙虛好學的人，一個懂得善待他人的人，一個善于反省、自強不息的人，永遠懂得傾聽。

傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是真誠溝通的橋梁；傾聽，是凈化心靈的藝術。

傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學真摯溫暖的話語??我們共同在傾聽中成長。

請以“傾聽”為話題，寫一篇文章。

要求：

1.所寫內容必須在話題范圍之內。2.立意自定。

3.文體自選（詩歌除外）。4.題目自擬。5.不少于600字。

6.要求有自己的體驗和感悟，不得抄襲；文中不得出現真實的校名人名。

【文題解析】

作為話題作文，是第一次在南通市的中考語文試卷上出現，這不僅是與高考接軌，更是為了充分體現考生再現思維的個性化特點，讓更多的考生能夠在試題所界定的話題范圍之內盡情的展現自己。可以這么說命題者在命題時并沒有給考生設置審題難度，為確保每一個考生都能準確地審題，命題者在命題時提供了大量的提示語，無疑又給考生減輕了審題的難度。那么針對這一話題，我們的考生還應在寫作時注意以下一些問題：

1、準確審清題意盡管“傾聽”這一話題不具備審題的難度，再加上題目前還有那么一大段提示語，但是我們的考生還必須注意以下三個問題：一是“傾聽”與“傾訴”還是有區別的，不少考生把“傾聽”寫成“傾訴”；二是“傾聽”是雙方的，不應當只注意到上對下，平輩之間，上下級之間都可以“傾聽”；三是一定要在作文中出現“聽”的內容，不管它在接受“聽”時的形式如何。如果偏離了以上三點內容，將會直接導致考生在審題這一環節上出現問題。

2、突出情感體驗我們說通常意義上的“傾聽”是從人的聽覺上去表現的，但是真正出彩的文章并不是從聽覺上去表現的，倒是那些真正體現考生情感的文章成了考場上的一大亮點，比如我們的例文一就屬于這類內容，考生把自己“聽”到的跟自己的思維、體驗有機的結合在一起，非常到位，一定程度上體現了考場作文的人文性特點。

3、選準傾聽對象“傾聽”作為一個動詞，它后面必須要帶一個名詞，不管這個名詞是抽象的還是具象的。那么這個對象的選取，就可能就是使得這篇文章成為一篇一類文的一個最為重要的砝碼。不少考生對“傾聽”對象的選取，不假思索，隨手拈來，把一些根本沒有品位的“傾聽”對象搬到作文中來，一定程度上違背了命題者的初衷。相反，倒是那些無形的對象，有意識的對象作為“傾聽”的對象，更為精彩，比如《幽谷天籟》、《笛聲悠悠》、《大唐的聲音》等文題即顯得非常的大氣。

4、擬出一個好題作為一個話題作文，擬一個好的題目實在是能為考場作文增色不少，比如像上文我們所舉到的三個題目就能給閱卷老師耳目一新的感覺，另外像《幽谷天籟》、《笛聲悠悠》、《神曲》、《耳邊鉆石》、《怎一個“聽”字了得》這類文題就給人以一種蕩氣回腸的感覺，我們的閱卷老師看到這樣的題目，怎能不為之而稱道呢！

5、立意形式創新要想在考場作文中脫穎而出，首先得必須贏得閱卷老師的眼球，為能達到這一目的，這就要求我們的考生要盡可能突破陳舊的思維定勢，不僅在文章的立意、構思上獨出心裁，做到立意高遠，更重要的是要在作文形式上新穎別致，避免平鋪直敘。“傾聽”不僅可以用耳，還可以用眼、用心；“傾聽”的可以是聲音，也可以是心靈的感悟；“傾聽”的不僅僅可以是動人心弦的優美旋律，更可以是一幅幅美妙絕倫的圖畫；作文形式上的創新成為不少的考場作文脫穎而出的重要標志。因此無論是立意還是形式都應當有所突破。

考場優秀習作選

（一）風雨中，請側耳傾聽

南通市一考生

風雨中，我側耳細聽，聽見心泉汩汩的聲音。

南方的雨總是那么綿囀多情，連風也是輕悄悄的，怯生生的。一陣風，一陣風，那時江南輕柔安穩的呼吸。

雨，淅淅瀝瀝的下著，仿佛一個南宋的女詞人在滿腹心事地輕吟淺唱。紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨潤窗欞濕綾綃，這時叩在回家的青石板路上的木屐聲便急促起來。一陣清脆的車鈴聲劃過田野無邊的靜謐，還有一大群半大小子歡快的笑聲。他們的頭發微微揚起，他們的衣服被雨水氤氳成一幅古舊的水墨畫。于是家家緊閉的門便“吱呀”地隨之洞開，然后就是炒菜聲和一陣陣的吳儂軟語，演繹著千百年不變的安詳和美麗。

風雨中，請側耳傾聽，可曾聽見游子心中的啜泣？

風雨中，請側耳傾聽。我聽不見很多的聲音，但我可以聽得很遠。此時心與自然，與書墨香氣超常的尉貼，執一卷在手，或沉思，或微笑，只須一杯清茶，一盞豆燈，便可以讓心靈得到豐富的安靜。

“留得殘荷聽雨聲。”這是亙古不變的憂傷與蒼涼。

“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”這是沒齒難渝的愛國與忠貞。

“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。”

“中年聽雨江舟中，斷雁叫西風。”

“而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。”

突然想起《聽聽那冷雨》，雖是粗頭亂服，但終究不掩國色啊！

又想起余光中先生的一首詩“瓦片翻飛，落下雨檐，飛入手心，若蒼然的蝴蝶，沒有雨的雨季。”

上帝說：“我用燈紅酒綠換你的風雨聲。”我說：“不換。”

上帝說：“我用車水馬龍換你的風雨聲。”我說：“不換。”

上帝說：“原來你是幸福的。”

風雨中，請側耳傾聽，可曾聽見心的聲音？

考場優秀習作

（二）一起聽蛙 南通市一考生

“庭下水積水空明，水中藻荇交橫??”我獨自坐在窗前，傾聽著水田中那鏗鏘有力的蛙鳴，宛如在欣賞一首交響曲，撼人心魄??

我靜靜地聽著，癡癡地看著，一切仿佛凝固起來，靜謐的，幽深的，動聽的??

忽然一束燈光出現在水田中，他四處張望著，尋覓著，搜索著??不一會兒，他好像發現了什么似的，燈光也不再驚疑不定，此時此刻他儼然一個狙擊手瞄準目標一樣，全神貫注，雷打不動??

我的心也隨之緊張起來，他在干什么？難道又有??不會的，我立刻否定了心中的猜疑，繼續看著，祈禱著，希望剛才的那個假設永遠也不會成為現實??

說時遲，那時快，只見那燈光躍動了一下，“他撲上去了！”我的心揪得更緊了。緊接著剛才那優美絕倫的蛙群大合奏沒有了，只剩下那雜亂無章而又略帶凄涼的蛙鳴——聽著這一切，我的心“咯噔”一下，泠泠的，我的思緒變得凌亂不堪，心潮如滾滾江水開始翻涌奔騰——

從那燈光的迅捷可以看得出剛才那人的舉動。我的心也隨著他的舉動而一次次地揪著，甚至揪得很緊??結束了，該收場了，燈光離開了，我聽到一聲聲的悲鳴隨他而去，黑暗中，我仿佛看到了他那滿臉堆著笑的面龐，以及他那鼓鼓的蛇皮袋。

水田里的“雜光”消失了，四野里又恢復了平靜，只是不再是“聽取蛙聲一片”熱鬧場面，只留下那“苛全性命”之蛙對逝去者的哀鳴，似乎在吟誦著“三年羈旅客，今日又南冠??欲別故鄉難”。

傾聽著凄戚的蛙鳴，一股沖動沖擊著我的心靈，難道人們就不能坐下來與我一起聽蛙嗎？難道非要聽那蛙痛苦的鳴叫嗎？難道還要聽那農藥帶來的痛楚心扉的呻吟嗎？難道??

人類啊，讓我們都靜下心來，一起傾聽那歡快的蛙鳴吧，傾聽那人與自然的和諧之音吧??

考場優秀習作

（三）謹以此文獻給那些致力于保護海洋環境的衛士——

神曲

一、地獄

細小的粉紅的花現在還開著，但是更加細小了。她夢見羸弱的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上。

夜，無盡的黑；雨，無垠的淚；海，無吟的累??

小花向詩人抱怨，沒有春天的四季好像黑暗籠罩下的世界，一片蒼涼；詩人向小花埋怨，沒有咆哮的大海，波浪也會失去靈動，一片死寂。

聽，最后的小花在低泣，死寂的大海在呻吟。

二、煉獄

不知從何時起，美容師有了新的內涵；不知從何時起，灰暗的大海上也出現了白大褂；也不知從何時起，人們開始關心起自己的生活來了，你的雙手是否是潔著出門又潔著進屋的呢？

是你們——保護海洋環境的衛士，自告奮勇地成為了大海的美容師，每天穿著白大褂為大海填平凹槽，去除小“痘”，是你們喚醒了人們的意識，關心起了我們身邊的水源。

大海又恢復了孩子似的脾氣，恢復了它特有的本性：時而惱怒地狂吼；時而平靜得如同一潭“死水”。聽，大海又能咆哮了！

三、天堂

日復一日，年復一年，美容師換了一代又一代，終于迎來了大功告成的一日。

翻涌的海浪歡快地奏著《歡樂頌》，海邊的沙地上，有拾貝殼的孩童，也有打沙灘排球的少男少女??

聽，小花在笑，在歡快地開著粉紅的花！

聽，詩人在樂，豐富的詞藻又開始贊美起蔚藍的大海了！

??

后記——

2004年6月5日——第33個“世界環境保護日”雖然已經已過去，但“保護海洋，匹夫有責”的主題還將永遠繼續下去。

考場優秀習作

（四）傾聽昭君

南通市一考生

打開收音機，一曲千回百轉、催人愁腸的《出塞曲》流淌著，流淌到我的心底。

漢室的無能是熱血兒女們的悲劇，王昭君盈盈站起，于是這個羸弱的女子扭轉了時代悲劇的宿命。

籬笆外的古道，誰在用琵琶彈奏了一曲《出塞曲》？在歷史的迷霧中，這聲音回響了多少年多少代？一個美麗女子的青春在迷霧中黯淡、消逝，從而一個朝代得以在迷霧中安身。

昭君啊，出塞的那條路上，草尖可曾閃爍你堅毅的淚水？那馬蹄下滾滾煙塵可曾托滿你無盡的辛酸？

沒有再多的言語，昭君，你像一把寶刀，將異族的野狼拒之家門外，我想象不到你有多勇敢。

為了漢室，你走出少女的香閨，融入茫茫大漠；你走出少女的憧憬，走進貧窮的生活；你脫去少女的幼稚，活成一堵堅實的墻；你洗去少女的純真，化成一根頑強的帶。

你的美，是上天鬼斧神工的藝術，你用藝術遮擋住冷冷刀鋒；你用藝術將兩個民族聯系在一起，而你自己，何去何從？

那茫茫大漠中，是你煢煢孑立的身影嗎，昭君？駝鈴聲漸漸遠去，你的身影在朦朧中逐漸消失，你背負著的是一種責任，一種美麗，那傷感的《出塞曲》是你在彈奏嗎，昭君？我聽到了。哦，美麗的昭君，頑強的昭君，傳奇的昭君，你聽到了風沙中的贊歌了嗎？

“沒有人看到過你的絕色姿容，卻沒有人懷疑過你的美，????

你是漢室的一種長矛或一種彎刀，抵御異族的男兒的野心，避免生靈涂炭的破裂，????”

一曲《出塞曲》，我聽到了，那是千年前你的呼喚，是思鄉，是慨嘆，是惆悵，是勇敢與堅強！考場優秀習作

（五）聽，蘭花盛開的聲音

南通市一考生

將那棵快樂的蘭花栽種于心田，擁有了蘭心的蕙質，那么我們的心境也一定會盈滿幸福。

──種一株快樂的蘭花于我心

都說女兒是媽媽的貼身小棉襖，可我并不這樣認為。

打從記事起，我就知道媽媽喜歡陽臺上的那株蘭花，對它的關心甚至多于我，每天清早的第一件事不是我的早餐，而是蘭花。相反，每天給我熱牛奶的倒是我一直都很忙乎的爸爸，放學后，我會和爸爸一起有說有笑，講學校里的事，談昨晚的電視??

都說父親是不會表達愛的人，可我又不這樣認為：我爸是一個風趣并善解人意的人，與他相處，你會覺得快樂是如此簡單。

我曾私下里問過爸爸：為什么媽媽總不關心我，為什么那株蘭花在她心目中的地位總是勝于我，每次爸爸聽后，也總是對我笑一笑，然后并搖著頭說：“這，你還不懂。”

時光荏苒，一晃間，我升入了初中，學校在一個離家很遠的外地。

時間久了，遠在外地求學的我總不免有些納悶，可每次在我納悶的時候，又總能見到爸爸的身影。恰巧那天，爸爸又來了，照例帶了一些生活用品和我平時在家最愛吃的東西，待爸爸放妥一切后，我問他為什么總是在我最無助的時候，總是他出現在我的身邊，爸爸支支吾吾了半天，終于說了出來。

隨著年齡的增長，閱歷的提高，我也才漸漸地明白了那株蘭花。是的，它清香，它淡雅，尤其是它那特有的高貴氣質，是誰也及不上的──正如那透明得完全可以感覺到的母愛，也是母親所特有的。

細細地傾聽著蘭花盛開的聲音，我發現，父愛如山，不錯，但母愛何嘗不是，它甚至比母愛更多出一份清秀。

考場優秀習作

（六）聽，蝸牛不再哭泣

南通市一考生

葡萄架上，一只蝸牛寂寞地哭泣，同伴們也許早就嘗到了葡萄的甜美，可它究竟還要走多遠呢？——題記

臺燈下，我孤軍奮戰著，努力奮戰著，時針已經指到十點多了，我的眼睛好澀，好澀，清涼油、滴眼液成了我的常備中藥。

“早點睡吧，別累著自己，明天還得繼續念書呢。”坐在一旁一起跟我熬夜的媽媽實在不忍心讓我再熬夜了。

我點點頭，可心里卻似乎仍有一種說不出的沉重。我又想起白天楓的那個奇怪的眼神，我被它圍繞著怎么也擺脫不開——

“你上次可是考的全校第一，怎么會向我請教呢？！這就怪了！”

我一時無法回答，只好愣在那里，很久，很久。

是的，連我自己也都懷疑上次的第一名是不是偶爾碰來的，我最大的優勢可能就是每門功課成績平均，并沒有什么特長，我一直都在擔心：要是哪天，一門學科失手怎么辦？可又有誰能理解我的苦惱，又有誰愿靜靜地傾聽我的心聲呢？

咱班的“高手”還不多么？才子，才女有的是，可誰來幫我呢？

我靜靜地坐在慘白的燈光下，分明可以看得出反射出的淚光的痕跡。算了，我堅信一覺醒來永遠是明媚的早晨。

??

新的一天開始了??

又一次測驗，我感覺差極了，壓在我心中的那種沉重使我的堅強變得不堪一擊。我，還是流淚了，這次的確是哭得很傷心。

看得出來，楓很想安慰我，卻又不知所措，寫在臉上的只是歉疚。

“秀，我不該拒絕你，對不起。我應該聽聽你的想法，我??”

我把煩惱都向他傾訴了，楓聽后，決定幫我補課，我們一起開始了新的旅程。

真的很感謝楓的陪伴，不然我該會多么寂寞，我又怎么會把淚水變成成功的彩虹。

??

聽，蝸牛不再哭泣??

——后記

第五篇：2013南通市中考日期

2013南通市中考日期

2013南通中考考試時間

江蘇南通2013年中考時間6月13-15日

2013南通中考體育考試時間

南通中考體育考試時間為5月20日前。總成績共計50分，計入中考總分。

中考體育免試對象：完全喪失運動能力的殘疾學生（須出具民政部門的殘疾證明材料），可申請免試，并按50分計入中考總分；其它因先天或后天造成身體喪失部分運動能力的考生（須出具相關證明材料）可申請免試，并以40分計入中考總分。減試對象：因先天或后天造成身體喪失部分運動能力的學生（須出具相關證明材料），可申請減試。減試一項得該項分值80%的成績。緩試對象：因近期或臨場傷病等特殊情況不能參加體育統考的（須出具相關證明材料），經批準后可緩試。對緩考者給予一次集中補考機會。