第一篇：萬方多難中的杜甫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)詩人關(guān)注國計(jì)民生，感時(shí)憂國的精神，品味在逆境中不懈追求人生價(jià)值的抱負(fù)與忍耐和承受苦難的人格；

2、充分利用教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀傳記，有效的利用教材提供的各種資料為我所用。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、閱讀重點(diǎn)應(yīng)放在大致了解杜甫的文學(xué)生涯及詩人在“萬方多難”中生發(fā)的詩歌創(chuàng)作上，體會(huì)杜甫的人格追求。

2、本文牽涉到許多歷史時(shí)間，學(xué)術(shù)性強(qiáng)，閱讀難度大。【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí) 【教學(xué)步驟】 第一課時(shí)

一、介紹“傳記文體”，順勢導(dǎo)入新課：

從今天開始，我們將學(xué)習(xí)一種新的文體——傳記。傳記是一種常見的文學(xué)形式，主要記述人物的生平事跡，依據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編輯、描寫與說明而成。傳記和歷史關(guān)系密切，某些寫作年代久遠(yuǎn)的傳記常被人們當(dāng)史料看待。

傳記的作者在記述過程中，可能會(huì)滲透自己的情感、想像或者推斷，但和小說不同，它一般不虛構(gòu)。紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。它的類型很多，包括一般的傳記、自傳、評(píng)傳、人物小傳、人物特寫、回憶錄、年譜等等。

這節(jié)課就讓我們跟隨著詩人馮至的筆跡，同詩人杜甫一起去感受那個(gè)兵荒馬亂的年代，通過他的詩歌一起去感受一份與人民命運(yùn)息息相關(guān)的熾熱而跳動(dòng)的心靈。（板書或多媒體顯示課文標(biāo)題）（要求學(xué)生從教材“閱讀提示”中了解詩人馮至，并從網(wǎng)上搜集、整理他的知識(shí)信息。）

二、抓住主要信息，提高閱讀能力。

要求學(xué)生速讀課文，提煉課文主要信息：（學(xué)會(huì)怎樣把長文章讀短）

（1）教師先讓學(xué)生按“時(shí)間”、“社會(huì)狀況”、“詩歌特點(diǎn)”、“代表作品”幾個(gè)方面提煉課文各部分的核心信息；

（2）教師邊提問邊明確下列重要信息：

長安十年

時(shí)間：746——756 年5月

社會(huì)狀況：這時(shí)的政治正顯露出日趨腐化的征象，唐玄宗縱情聲色，李林甫專權(quán)，楊國忠等貪污，楊希烈庸懦。長安被陰謀和恐怖的空氣籠罩著。

杜甫經(jīng)歷：初到長安時(shí)，漫游時(shí)代的豪放情緒還沒有消逝。但隨著與現(xiàn)實(shí)的接觸漸多，豪放的情緒逐漸收斂，幾年前飲中八仙的那種浪漫的氣氛幾乎掃蕩無余了。李林甫最嫉恨文人和藝術(shù)家，使杜甫在李林甫的陰謀政治里遇到打擊。他一方面被貧窮壓迫，一方面被事業(yè)心驅(qū)使，為了求得一個(gè)官職已經(jīng)到了不擇手段的地步。

詩歌特點(diǎn)：一種矛盾的心情充分反映在他長安前期的詩里：一方面羨慕自由的“江海人士”；一方面又想在長安謀個(gè)官職。常有這樣的對(duì)句：上句說要脫離使人拘束的帝京，下句緊接著說不能不留在這里。

代表作品：（1）三篇《大禮賦》：是他長安十年內(nèi)最輝煌的一個(gè)時(shí)期。（2）《兵車行》：他第一首替人民說話的詩。（3）《前出塞》九首：一再地對(duì)于侵略性戰(zhàn)爭提出疑問。（4）《麗人行》：描畫楊氏姊妹荒淫無恥的生活，是杜甫在長安真實(shí)的收獲。（5）《自京赴奉先縣詠懷五百字》：這是一篇杜甫劃時(shí)代的杰作，也是杜甫長安十年生活的總結(jié)，標(biāo)志著他在思想上和藝術(shù)上都超越了他同時(shí)代的任何一個(gè)詩人。

流亡生活

時(shí)間：756年6月9日——757年9月

社會(huì)狀況：安史之亂開始，唐代的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)生了劇烈變化：政治上，喪失中央集權(quán)的統(tǒng)治力量，對(duì)外抵御不了外族的入侵；經(jīng)濟(jì)上，生產(chǎn)力下降，社會(huì)貧困日漸加深。

杜甫經(jīng)歷：杜甫在長安淪陷前的一個(gè)月離開了長安。756年6月9日潼關(guān)失守，白水也淪陷了，杜甫在局勢急驟的轉(zhuǎn)變中開始了流亡的生活。

詩歌特點(diǎn)：時(shí)代的變化反映在杜甫的詩中，他在這些詩中發(fā)揚(yáng)了他愛祖國、愛人民的精神；此后唐代的詩歌使脫去了浪漫主義斑讕的衣裳，有一部分走向現(xiàn)實(shí)主義的樸質(zhì)的道路。

代表作品：（1）《悲陳陶》和《悲青坂》：描寫陳陶和青坂慘敗景象，告誡反攻不要焦急，要等待條件成熟。（2）《春望》：充分表達(dá)了山河破碎和個(gè)人的生活與心境。（3）《哀江頭》：給曲江唱出哀婉動(dòng)人的挽歌。（4）《北征》：和《自京赴奉先縣詠懷五百字》相媲美，表現(xiàn)了杜甫驚人的寫實(shí)才能。

侍奉皇帝與走向人民

時(shí)間：757年11月——758年6月；758年7月——759年7月

社會(huì)狀況：唐軍收復(fù)長安，肅宗也回到長安。但胡人勢力還相當(dāng)相當(dāng)猖獗、長安物價(jià)一天比一天高漲。回紇搶掠，吐蕃擾邊，阿拉伯圍攻廣州，“大唐”便從征服外族轉(zhuǎn)變?yōu)楸煌庾迩致裕敲裆虮帧⑼庾迩至璧臅r(shí)期。

杜甫經(jīng)歷：杜甫和家屬再次回到長安，這是杜甫在長安的最后一次居留。758年6月他離開長安，再也沒有回到長安，他從一個(gè)皇帝的供奉官回到人民詩人的崗位上。

詩歌特點(diǎn)：表達(dá)唐軍勝利的興奮的心情；開始顧慮到人民的負(fù)擔(dān)，表達(dá)兩方面的積極精神：既對(duì)勝利有絕對(duì)的信念，又揭露朝廷的種種缺陷。走向人民后，除去為人民訴苦外，還不得不考慮到國家和民族所面臨的嚴(yán)重危機(jī)。

代表作品：（1）《洗兵馬》：王安石說它是杜詩中的“壓卷”。（2）《三吏》（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）和《三別》（《新婚別》《垂老別》《無家別》）：寫于從洛陽回到華州的路上，這六首詩自成一組，是杜甫詩中的杰作，從白居易開始就不斷被人稱贊為詩的模范，繼承了《詩經(jīng)》、漢樂府的傳統(tǒng)，影響了后代的進(jìn)步詩人。

三、培養(yǎng)探究能力：

1、試結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)劊簽槭裁炊鸥Φ脑姼钑?huì)被稱為詩史？（1）學(xué)生思考、討論、合作、交流，教師給予點(diǎn)評(píng)；（2）教師明確：

杜甫的詩之所以被稱為“詩史”，就在于他的詩歌真實(shí)記錄了唐代安史之亂前后20年間的社會(huì)歷史狀況，這其中有重大歷史事件的描述，也有普通老百姓痛苦呻吟的寫照，同時(shí)也生動(dòng)記載了杜甫一生的生活歷程。不同于正史只關(guān)注帝王將相的文治武功，他的詩歌把目光投向廣大的人民，即使在個(gè)人身世的感喟中，我們也能看到時(shí)代的影子。

2、關(guān)于《杜甫傳》的寫作目標(biāo)，馮至曾經(jīng)這樣要求自己：“還杜甫的本來面目，他的偉大之處和歷史局限都要寫夠，寫出分寸。”請從原文中找出一兩處具體描寫，說說馮至是如何實(shí)踐他的這種寫作要求的？

（1）學(xué)生思考、討論、合作、交流，教師給予點(diǎn)評(píng)；（2）教師明確：

杜甫是一個(gè)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)心民生疾苦，這些在他的詩歌中都有很具體的反映。但是，杜甫并不是一個(gè)高大全的人物，他是一個(gè)有血有肉的歷史人物，由于時(shí)代的原因，他也有自己的局限性。比如：

①“他在長安一帶流浪，一天比一天窮困，為了維持生活，他不能不低聲下氣，充作貴族府邸的?賓客?。” “從這里我們看到，杜甫一方面被貧困壓迫，一方面被事業(yè)心驅(qū)使，為了求得一個(gè)官職已經(jīng)到了不擇手段的地步。”

②“他40 歲以前存留下來的并不多，一共不過50來首，其中固然有不少富有創(chuàng)造性的詩句，但歌詠的對(duì)象不外乎個(gè)人的遭遇和自然界的美麗和雄壯。”

③最后一節(jié)結(jié)尾指出杜甫對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的某些幻想，以及對(duì)“變亂”在、性質(zhì)的模糊看法，這也是杜甫歷史局限性的表現(xiàn)之一。

這樣類似的句子，在本文中還有很多。馮至在他的作品中，真實(shí)地刻畫了一個(gè)為貧困和仕進(jìn)心折磨的杜甫。在長安的十年中，他努力想博得權(quán)貴的青睞，謀求仕進(jìn)的途徑，因此這個(gè)時(shí)期，他創(chuàng)作了很多歌功頌德、酬酢唱和的詩篇，在他這一時(shí)期的作品中，他更多的關(guān)注個(gè)人的榮辱，他的目光還沒有投向廣大的人民。這是他的歷史局限性。馮至在闡述這一點(diǎn)時(shí)，又真實(shí)地刻畫了杜甫內(nèi)心的矛盾，同時(shí)從個(gè)人的不幸中，杜甫也開始看出時(shí)代的危機(jī)，這一切都預(yù)示著他創(chuàng)作方向或者人生道路的轉(zhuǎn)變即將到來。通過這樣的例句，我們可以看出馮至在作品中刻畫了一個(gè)為貧困和仕進(jìn)心折磨的真實(shí)的杜甫。但是，作者如實(shí)寫出杜甫的局限性，不不會(huì)削弱杜甫的偉大，相反。我們 看到的卻是一個(gè)真實(shí)的、有血有肉的歷史人物。

3、從杜詩所表達(dá)的情感入手，分析一下杜甫為什么被稱為“詩圣”？（1）學(xué)生思考、討論、合作、交流，教師給予點(diǎn)評(píng)；（2）教師明確：

①早在“長安十年”時(shí)期，他就寫出了第一首替人民說話的詩《兵車行》，繼此還寫出了一再地對(duì)于侵略性戰(zhàn)爭提出疑問的詩《前出塞》九首；②以《春望》《月夜》《北征》為代表，他在這些詩中發(fā)揚(yáng)了他愛祖國、愛人民的精神；此后唐代的詩歌有一部分走向現(xiàn)實(shí)主義的樸質(zhì)的道路。充滿憂國憂民的情思，反映了當(dāng)時(shí)的政治形勢和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人民的情緒和愿望。③以《三吏》（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）和《三別》（《新婚別》《垂老別》《無家別》）為代表的詩歌，不只單純地反映人民的痛苦，而且更深刻地表達(dá)了作者內(nèi)心的矛盾。這矛盾是在封建社會(huì)里一個(gè)愛人民、愛祖國的詩人在人民與統(tǒng)治者中間感到的劇烈沖突，這時(shí)，他除去為人民訴苦外，還不得不考慮到國家和民族所面臨的嚴(yán)重危機(jī)。

總之，“長安十年”的困頓，孕育了杜甫思想變化的種子；“安史之亂中的流亡生活”則使得杜甫有機(jī)會(huì)接觸下層社會(huì)，豐富了自己的愛國思想和同情人民的感情，從思想感情上完成了日漸遠(yuǎn)離皇帝而走向人民的痛苦過渡。杜詩中反復(fù)呈現(xiàn)的兩種感情旋律：

一、無論“慨世”還是“慨身”，杜甫個(gè)人的喜怒哀樂總是與人民的命運(yùn)息息相通；

二、杜甫無論遭遇多少挫折與艱難，始終不放棄對(duì)生活的承擔(dān)與執(zhí)著的意志。因此，“詩圣”這一稱號(hào)對(duì)于杜甫來說是當(dāng)之無愧的。

四、課外閱讀杜甫下列名篇：《兵車行》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》、《春望》、《月夜》、《北征》、《三吏》、《三別》，加深對(duì)上述問題的理解。（可上網(wǎng)搜索）第三課時(shí)

一、能力拓展：本課我們開展創(chuàng)造性探究學(xué)習(xí)：杜甫的人生事例，可以證明哪些觀點(diǎn)？（如何將本文的材料充分用于我們的寫作。）

1、請同學(xué)們就上述課題思考、交流、合作后，發(fā)表自己的意見，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)；

2、教師歸納并補(bǔ)充，明確如下：（1）逆境可激發(fā)人的斗志，催人成就一番大業(yè)。（論據(jù)：“萬方多難”中成就了“詩圣”。）

（2）文學(xué)藝術(shù)家應(yīng)心懷祖國、心懷人民，才能有更大的作為。（論據(jù)：杜甫憂國憂民、從侍奉皇帝到走向人民才一再被后人傳頌，成為永恒。）

（3）人民公仆就應(yīng)心懷人民疾苦，全心全意為人民服務(wù)。（論據(jù)：P9杜甫不愿重蹈高適覆轍，去過逢迎長官、鞭打人民的生活，雖然貧窮，也辭卻河西縣尉的任命。）（4）人民公仆應(yīng)以身作則，敢于依法履行自己的職責(zé)，維護(hù)社會(huì)的公平與正義。（論據(jù)：P14杜甫不顧生死上疏援救房琯，正是他認(rèn)真履行“左拾遺”諫臣的職責(zé)。）（5）人生任何時(shí)候都不能放棄心中的理想，否則將一事無成。（論據(jù)：杜甫的一生是萬方多難的一生、巔沛流離的一生，但他卻從未放棄心中的追求，心中的理想，最終成為最有成就的詩人之一。）

（6）文學(xué)藝術(shù)家應(yīng)和人民群眾相結(jié)合，和偉大時(shí)代相結(jié)合，才能創(chuàng)作出無愧于時(shí)代的偉大作品。（論據(jù)：杜甫從開始的個(gè)人奮斗、侍奉皇帝到走向人民的轉(zhuǎn)變，才一再被后人傳頌，才成就了他“詩圣”的美名、“詩史”的詩歌成就。）

3、相關(guān)優(yōu)秀作文欣賞： 多難成就多彩

“嗚呼！何時(shí)眼前突兀現(xiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，經(jīng)“長夜沾濕”的困境，一代詩圣成就了憂國憂民的形象；面對(duì)“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的詩仙，停杯投著，成就了長風(fēng)破浪的偉業(yè)；歷經(jīng)仕途坎坷的范文正發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的宏偉志愿┄┄由此可見，多難成就多彩！

忍重辱，抒絕唱，細(xì)草微岸，在清澈的流水聲中，他正在默默編寫；奇山峻峰，他正在不懈考證；千村萬落，他正在細(xì)心詢問……他忍受其他人所不能忍受之重辱，經(jīng)眾人所不知的艱辛，用畢生之精力創(chuàng)中華之輝煌。可誰知，一個(gè)忍宮刑之辱之臣竟能創(chuàng)出“史家之絕唱，無韻之離騷”的千古名篇《史記》？多彩的巨著，所言非虛；多彩的人生，當(dāng)之無愧。

經(jīng)千次，創(chuàng)光明，懷著滿腹信心的他，正在嘗試第一千多種燈絲。他臉上晶瑩的汗水是他“天才就是出汗”的最好例證。他疲憊的充滿血絲的眼珠是他徹夜未眠的最好體現(xiàn)。“啊！這個(gè)不行，我又得到了經(jīng)驗(yàn)”。對(duì)此次失敗的總結(jié)，使他曾經(jīng)的辛苦化作了一種閱歷。最后，他終于成功了，這也是意料之中的。他就是為我們帶來了光明的偉大發(fā)明家——愛迪生。他一次又一次的創(chuàng)造書寫了我們現(xiàn)在多彩的世界。他，將永存在光明之中。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，司馬遷忍重辱，創(chuàng)造了千古名篇；愛迪生試驗(yàn)千次，實(shí)現(xiàn)了光明未來。只有多難的人生才能成就不凡。成功往往蘊(yùn)藏在失敗之中，躲在磨難之后。

朋友，莫等閑，我們應(yīng)勇于在磨難中奮進(jìn)，從而成就多彩人生。

二、寫作訓(xùn)練：以“ ——讀〈杜甫傳〉有感”為題，寫一篇讀后感。寫作范例：

第二篇：《杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》

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杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”

1.下列各組中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.氣氛（fēn）糶米（tiào）．．別墅（shù）開鑿（záo）．．B.燕國（yān）月氏（zhī）．．箜篌（kōnɡ hóu）諷諫（fěng）．．．C.氤氳（yūn）唱和（h?）．．拈花（niān）老嫗（yù）．．D.菜畦（qí）幽咽（ya）．．樊川（fán）放誕（dàn）．．答案：C

解析：C項(xiàng)中“唱和”的“和”應(yīng)讀“ha”。2.下列各組中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.狷介繁瑣偕同間諜烏煙瘴氣 B.寂漠抱復(fù)詼諧坐鎮(zhèn)民生凋敝 C.復(fù)轍慰藉因緣殺戮慷慨陳詞 D.紈绔想像賭搏艱深歷精圖治 答案：A

解析：B項(xiàng)，“漠”應(yīng)寫為“寞”，“復(fù)”應(yīng)寫為“負(fù)”；C項(xiàng)，“復(fù)”應(yīng)寫為“覆”；D項(xiàng)，“搏”應(yīng)寫為“博”，“歷”應(yīng)寫?yīng)椤皠?lì)”。

3.填入下列各句橫線上的詞語，正確的一項(xiàng)是（）

（1）胡人___________歸來，在長安市上痛飲高歌，這使長安的人民多么痛苦，多么失望！（2）這說明皇帝并不___________什么真正的諫臣，這只不過是他身邊的點(diǎn)綴。

（3）這首詩只是客觀的敘述，但其中充分表達(dá)了作者所感到的人民最深的痛苦；它一再被后人___________，只因?yàn)樗钫鎸?shí)地告訴我們，過去封建社會(huì)的統(tǒng)治者是怎樣對(duì)待他們的人民。A.凱旋 須要 傳誦 B.凱旋 需要 傳頌 C.勝利 須要 傳頌 D.勝利 需要 傳誦 答案：D

解析：“凱旋”即戰(zhàn)勝歸來。“需要”可作動(dòng)詞，也可作名詞；“須要”只能作動(dòng)詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同，“需要”強(qiáng)調(diào)對(duì)可見可感物件的要求，主體與客體之間有著要求與被要求、使用與被使用的關(guān)系。“須要”強(qiáng)調(diào)事理上的必要，一般不用在對(duì)具體物件的要求上。“傳頌”意為輾轉(zhuǎn)www.tmdps.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)

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閑散的官吏生活。但是那些唱和詩和朝謁詩在杜甫的詩集里毫無光彩，事實(shí)上也不能有什么光彩，里邊充滿了初唐以來應(yīng)制詩、奉和詩一向慣用的詞藻，缺乏充實(shí)的內(nèi)容。在這時(shí)期杜甫的詩中，我們只能從“明朝有封事，數(shù)問夜如何”“避人焚諫草”這樣的詩句中想像杜甫不過是一個(gè)小心謹(jǐn)慎的官吏。此外他若從北城下朝回來，就是在春風(fēng)蕩漾的曲江頭典衣買酒。他這時(shí)也寫了一些關(guān)于曲江的詩，但這些詩與從前的曲江詩相比，既沒有天寶末年的《曲江三章》那樣的凄苦，也沒有《哀江頭》那樣的沉痛，他在一片花飛的暮春天氣，只感到一個(gè)庸俗的道理：“細(xì)推物理須行樂，何用浮名絆此身？”像“穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”“桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥時(shí)兼白鳥飛”這些信手拈來、歌詠?zhàn)匀坏脑娋洌羰窃谝话闾迫说脑娂镆苍S是很好的名句，可是在杜甫許多瑰麗而沉郁的詩篇中，只顯得輕飄而悠揚(yáng)，沒有分量。至于“何時(shí)招此‘金錢會(huì)’，暫醉佳人錦瑟傍？”這樣的思想實(shí)在不高明，尤其是在兩京收復(fù)不久，胡人勢力還相當(dāng)猖獗、長安物價(jià)一天比一天高漲的時(shí)期。

是鳳翔一段的經(jīng)驗(yàn)給他的教訓(xùn)太大了呢，還是這平靜的官僚生活把他的視界只限制在皇帝的周圍，而看不見廣大的人民呢？他終日只是供奉皇帝，伺察皇帝的顏色，他說，“天顏有喜近臣知”；他4月里陪著肅宗祭祀九廟，5月端午得到皇帝的賜衣，都看為是無上的光榮。他有時(shí)局促到這種地步：官馬送還官家，自己又沒有馬，因此有十天之久不能去看望想去看望的鄰近的友人，他說，這既不是愛惜身體，也不是腳力太弱，只怕在街上徒步走路時(shí)遇見官長，遭到官長的申斥。他有時(shí)自己也深深意識(shí)到這可憐的生活：

每愁悔吝作，如覺天地窄。

——《送李校書二十六韻》

可是在這狹窄的天地里，他偶然走到東郊，遇見一匹被兵士遺棄在路旁的瘦馬，他也曾聯(lián)想到人世的困頓，寫成一篇《瘦馬行》，對(duì)瘦馬表示無限的同情；他在城南潏水濱聽樵夫講述幾只小鷹被白蛇咬死、一支鶻鳥飛來報(bào)仇的故事，他也寫出一首充滿熱情的寓言詩《義鶻行》，來激勵(lì)壯士的肝膽。

雖然如此，杜甫在長安的官吏生活事實(shí)上是一天一天地變得狹窄了，若是長此下去，沒有一點(diǎn)兒變動(dòng)，我們真擔(dān)心他六七年來開辟的詩的國土?xí)嗨驮谧笫斑z的職位上。幸而不久他的生活發(fā)生了一個(gè)大的變動(dòng)。

肅宗回到長安后，許多鳳翔時(shí)代的官吏都或多或少地得到獎(jiǎng)勵(lì)，房琯也被命為金紫光祿大夫，進(jìn)封清河郡公。可是房琯依然是結(jié)交賓客，車馬盈門，常常稱病請假；他空疏而放肆的言論有時(shí)傳入肅宗耳中，引起肅宗的不滿，再加上賀蘭進(jìn)明那些人的毀謗，致使他在6月里被貶為邠州刺史。他的許多朋友也受到牽連。人們說他們終日結(jié)黨成群，亂發(fā)議論。國子www.tmdps.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)

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允許任意虛構(gòu)。作者對(duì)杜甫是充滿景仰之情的，但他的敘述本著忠于歷史，以杜寫杜的原則保持歷史的本來面貌，把杜甫作為有血有肉的人來寫盡了作家應(yīng)有的責(zé)任，因此，作者對(duì)杜甫這一階段危險(xiǎn)的生活給予冷靜客觀歷史的評(píng)價(jià)。這種犀利的評(píng)價(jià)里包含的擔(dān)心從另一個(gè)角度也可以看出作者對(duì)杜甫深沉的愛。

（二）閱讀下面的文字，完成10—13題。

曹禺傳（節(jié)選）

關(guān)于《雷雨》的寫作，曹禺曾回答過不少人的訪問，也曾寫過不少文章。他曾把一篇未曾發(fā)表的手稿寄給我“作為紀(jì)念”，比較詳細(xì)地記述了他創(chuàng)作《雷雨》的過程：

寫《雷雨》，大約從我19歲在天津南開大學(xué)時(shí)動(dòng)了這個(gè)心思。我已經(jīng)演了幾年話劇，同時(shí)改編戲、導(dǎo)演戲。接觸不少中國和外國的好戲，雖然開拓了我的眼界，豐富了一些舞臺(tái)實(shí)踐和作劇經(jīng)驗(yàn)，但我的心像在一片渺無人煙的沙漠里，豪雨狂落幾陣，都立刻滲透干盡，又干亢燠悶起來，我不知怎樣往前邁出艱難的步子。我開始日夜摸索，醒著和夢著，像是眺望時(shí)有時(shí)無的幻影。好長的時(shí)光啊！猛孤丁地眼前居然從石巖縫里生出一棵蔥綠的嫩芽——我要寫戲。

我覺得這是我一生的道路。在我個(gè)人光怪陸離的境遇中，我看見過、聽到過多少使我思考的人物和世態(tài)。無法無天的魔鬼使我憤怒，滿腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼淚。我寫了許多種人物的小傳，其數(shù)量遠(yuǎn)不止《雷雨》中的八個(gè)人。記不清修改了多少遍，這些殘篇斷簡堆滿了床下。到了1932年，我在清華大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，這部戲才成了一個(gè)比較成形的樣子。

他寫出《雷雨》時(shí)才23歲；這個(gè)歲數(shù)，對(duì)于一般人來說，也許正處在人生朦朧的階段，而他卻拿出了這樣一個(gè)杰出的作品，這本身就給他的創(chuàng)作蒙上一層神秘莫測的色彩。他從來不是冷靜的人，而是一個(gè)情感十分敏感的人。他把一些人看成是“魔鬼”，把一些人看成是“不幸者”，激起他的憤怒，勾起他的同情，使他落淚。這些抑壓的憤懣情緒在他心中激蕩著、積累著、灼熱著他的情緒，增強(qiáng)著他的不安。他不是那種念了什么小說寫法、劇作法之類的書，在那里刻意編織故事的寫匠，也不是有著什么明確的匡正社會(huì)、扶救人心的目的，和有著高度自覺創(chuàng)作使命的人。他在《雷雨·序》中的回答是真實(shí)的：“現(xiàn)在回憶起三年前提筆的光景，我以為我不應(yīng)該用欺騙來炫耀自己的見地，我并沒有顯明地意識(shí)著我是要匡正、諷刺或攻擊些什么。也許寫到末了，隱隱仿佛有一種情感的洶涌流來推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會(huì)。然而在起首，我初次有了《雷雨》一個(gè)模糊的影像的時(shí)候，逗起我的興趣的，只是一兩段情節(jié)，幾個(gè)人物，一種復(fù)雜而又原始的情緒。”

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思想主題鮮明，如《紅與黑》《巴黎圣母院》等。你更喜歡哪種創(chuàng)作方式，并簡要說明理由。參考答案：（1）喜歡第一種。理由：這種創(chuàng)作方式往往自然天成，不飾雕琢，隨感情而作，不講究為什么，目的是書寫胸中之塊壘，這種創(chuàng)作方式一般適用于激情澎湃的作家。如郭沫若創(chuàng)作的《女神》等。這樣的作品表面看，創(chuàng)作前無目的，而實(shí)際創(chuàng)作的作品也往往有強(qiáng)烈的主題傾向性。

（2）喜歡第二種。理由：文學(xué)作品是對(duì)社會(huì)生活的反映，有很多作家在創(chuàng)作前都有很強(qiáng)烈的責(zé)任感與主題意識(shí)，希望通過作品來反映現(xiàn)實(shí)或揭露現(xiàn)實(shí)，通過一定的主題傾向性來干預(yù)生活。

二、語言運(yùn)用

14.按要求改寫下面的語句。

采用總分（或分總）結(jié)構(gòu)改寫下面這段話。要求：①不得改變原意，②可適當(dāng)添加語句，③語言要連貫。

詩人通過想像創(chuàng)造出了詩的形象，讀者通過想像正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。

答案示例：例（1）：詩歌的創(chuàng)作與欣賞都離不開想像，詩人創(chuàng)造詩的形象要靠想像，讀者正確地把握詩人的藝術(shù)構(gòu)思并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象也要靠想像。例（2）：詩人創(chuàng)造詩的形象要靠想像，讀者正確地把握詩人的藝術(shù)構(gòu)思并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象也要靠想像。詩歌的創(chuàng)作與欣賞都離不開想像。

15.在下面語段的橫線處補(bǔ)寫結(jié)論句，使語段的意思完整明確。（不超過8字。）

新中國成立后，在極左思想的指導(dǎo)下，出版了幾本當(dāng)時(shí)極為流行的《中國通史》。不管作者學(xué)問多么大，名氣多么高，在教條主義流行的年代，寫出來的書絕對(duì)不可能不受其影響，有的是違反作者本意的產(chǎn)品。過去寫通史，最早只寫出商代，這樣我們的歷史只有三千多年，較之埃及、巴比倫，甚至印度，瞠乎后矣。然而，近年來，由于考古工作的飛速進(jìn)步，夏代的存在已經(jīng)完全可以肯定。我們相信，隨著考古發(fā)掘工作進(jìn)一步的發(fā)展，中國的歷史必將更會(huì)向前推斷。到于中國文化發(fā)源地的廣袤問題，過去一般的意見是在黃河流域。現(xiàn)在考古發(fā)掘工作告訴我們，長江流域也是中國文化發(fā)源地之一。過去只看到黃河流域一個(gè)地方，是不夠的。今天我們再寫歷史，決不能再走這一條老路。

因此，我主張，_________________________________________________________________ 解析：第一段第1—2句主要說過去的《中國通史》在指導(dǎo)思想上的局限，第3—5句主要說過去的《中國通史》在中國歷史起點(diǎn)問題上的認(rèn)識(shí)局限，第6—8句主要說過去的《中國通史》www.tmdps.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)

第三篇：杜甫 萬方多難中成就的詩圣

杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)詩人關(guān)注國計(jì)民生，感時(shí)憂國的精神，品味在逆境中不懈追求人生價(jià)值的抱負(fù)與忍耐和承受苦難的人格；

2、充分利用教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀傳記，有效的利用教材提供的各種資料為我所用。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、閱讀重點(diǎn)應(yīng)放在大致了解杜甫的文學(xué)生涯及詩人在“萬方多難”中生發(fā)的詩歌創(chuàng)作上，體會(huì)杜甫的人格追求。

2、本文牽涉到許多歷史時(shí)間，學(xué)術(shù)性強(qiáng)，閱讀難度大。【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí) 【教學(xué)步驟】 第一課時(shí)

一、介紹“傳記文體”，順勢導(dǎo)入新課：

從今天開始，我們將學(xué)習(xí)一種新的文體——傳記。傳記是一種常見的文學(xué)形式，主要記述人物的生平事跡，依據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編輯、描寫與說明而成。傳記和歷史關(guān)系密切，某些寫作年代久遠(yuǎn)的傳記常被人們當(dāng)史料看待。

傳記的作者在記述過程中，可能會(huì)滲透自己的情感、想像或者推斷，但和小說不同，它一般不虛構(gòu)。紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。它的類型很多，包括一般的傳記、自傳、評(píng)傳、人物小傳、人物特寫、回憶錄、年譜等等。

這節(jié)課就讓我們跟隨著詩人馮至的筆跡，同詩人杜甫一起去感受那個(gè)兵荒馬亂的年代，通過他的詩歌一起去感受一份與人民命運(yùn)息息相關(guān)的熾熱而跳動(dòng)的心靈。（要求學(xué)生從教材“閱讀提示”中了解詩人馮至，并從網(wǎng)上搜集、整理他的知識(shí)信息。）

二、抓住主要信息，提高閱讀能力。

要求學(xué)生速讀課文，提煉課文主要信息：（學(xué)會(huì)怎樣把長文章讀短）

（1）教師先讓學(xué)生按“時(shí)間”、“社會(huì)狀況”、“詩歌特點(diǎn)”、“代表作品”幾個(gè)方面提

煉課文各部分的核心信息；

（2）教師邊提問邊明確下列重要信息： 長安十年

時(shí)間：746——756 年5月

社會(huì)狀況：這時(shí)的政治正顯露出日趨腐化的征象，唐玄宗縱情聲色，李林甫專權(quán)，楊國忠等貪污，楊希烈庸懦。長安被陰謀和恐怖的空氣籠罩著。

杜甫經(jīng)歷：初到長安時(shí)，漫游時(shí)代的豪放情緒還沒有消逝。但隨著與現(xiàn)實(shí)的接觸漸多，豪放的情緒逐漸收斂，幾年前飲中八仙的那種浪漫的氣氛幾乎掃蕩無余了。李林甫最嫉恨文人和藝術(shù)家，使杜甫在李林甫的陰謀政治里遇到打擊。他一方面被貧窮壓迫，一方面被事業(yè)心驅(qū)使，為了求得一個(gè)官職已經(jīng)到了不擇手段的地步。

詩歌特點(diǎn)：一種矛盾的心情充分反映在他長安前期的詩里：一方面羨慕自由的“江海人士”；一方面又想在長安謀個(gè)官職。常有這樣的對(duì)句：上句說要脫離使人拘束的帝京，下句緊接著說不能不留在這里。

代表作品：（1）三篇《大禮賦》：是他長安十年內(nèi)最輝煌的一個(gè)時(shí)期。（2）《兵車行》：他第一首替人民說話的詩。（3）《前出塞》九首：一再地對(duì)于侵略性戰(zhàn)爭提出疑問。（4）《麗人行》：描畫楊氏姊妹荒淫無恥的生活，是杜甫在長安真實(shí)的收獲。（5）《自京赴奉先縣詠懷五百字》：這是一篇杜甫劃時(shí)代的杰作，也是杜甫長安十年生活的總結(jié)，標(biāo)志著他在思想上和藝術(shù)上都超越了他同時(shí)代的任何一個(gè)詩人。

流亡生活

時(shí)間：756年6月9日——757年9月

社會(huì)狀況：安史之亂開始，唐代的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)生了劇烈變化：政治上，喪失中央集權(quán)的統(tǒng)治力量，對(duì)外抵御不了外族的入侵；經(jīng)濟(jì)上，生產(chǎn)力下降，社會(huì)貧困日漸加深。

杜甫經(jīng)歷：杜甫在長安淪陷前的一個(gè)月離開了長安。756年6月9日潼關(guān)失守，白水也淪陷了，杜甫在局勢急驟的轉(zhuǎn)變中開始了流亡的生活。

詩歌特點(diǎn)：時(shí)代的變化反映在杜甫的詩中，他在這些詩中發(fā)揚(yáng)了他愛祖國、愛人民的精神；此后唐代的詩歌使脫去了浪漫主義斑讕的衣裳，有一部分走向現(xiàn)實(shí)主義的樸質(zhì)的道路。

代表作品：（1）《悲陳陶》和《悲青坂》：描寫陳陶和青坂慘敗景象，告誡反攻不要焦急，要等待條件成熟。（2）《春望》：充分表達(dá)了山河破碎和個(gè)人的生活與心境。（3）《哀江頭》：給曲江唱出哀婉動(dòng)人的挽歌。（4）《北征》：和《自京赴奉先縣詠懷五百字》相媲美，表現(xiàn)了杜甫驚人的寫實(shí)才能。侍奉皇帝與走向人民

時(shí)間：757年11月——758年6月；758年7月——759年7月

社會(huì)狀況：唐軍收復(fù)長安，肅宗也回到長安。但胡人勢力還相當(dāng)相當(dāng)猖獗、長安物價(jià)一天比一天高漲。回紇搶掠，吐蕃擾邊，阿拉伯圍攻廣州，“大唐”便從征服外族轉(zhuǎn)變?yōu)楸煌庾迩致裕敲裆虮帧⑼庾迩至璧臅r(shí)期。

杜甫經(jīng)歷：杜甫和家屬再次回到長安，這是杜甫在長安的最后一次居留。758年6月他離開長安，再也沒有回到長安，他從一個(gè)皇帝的供奉官回到人民詩人的崗位上。詩歌特點(diǎn)：表達(dá)唐軍勝利的興奮的心情；開始顧慮到人民的負(fù)擔(dān)，表達(dá)兩方面的積極精神：既對(duì)勝利有絕對(duì)的信念，又揭露朝廷的種種缺陷。走向人民后，除去為人民訴苦外，還不得不考慮到國家和民族所面臨的嚴(yán)重危機(jī)。

代表作品：（1）《洗兵馬》：王安石說它是杜詩中的“壓卷”。（2）《三吏》（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）和《三別》（《新婚別》《垂老別》《無家別》）：寫于從洛陽回到華州的路上，這六首詩自成一組，是杜甫詩中的杰作，從白居易開始就不斷被人稱贊為詩的模范，繼承了《詩經(jīng)》、漢樂府的傳統(tǒng)，影響了后代的進(jìn)步詩人。

三、培養(yǎng)探究能力：

1、試結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)劊簽槭裁炊鸥Φ脑姼钑?huì)被稱為詩史？

（1）學(xué)生思考、討論、歸納，教師給予點(diǎn)評(píng)；

（2）教師明確：

杜甫的詩之所以被稱為“詩史”，就在于他的詩歌真實(shí)記錄了唐代安史之亂前后20年間的社會(huì)歷史狀況，這其中有重大歷史事件的描述，也有普通老百姓痛苦呻吟的寫照，同時(shí)也生動(dòng)記載了杜甫一生的生活歷程。不同于正史只關(guān)注帝王將相的文治武功，他的詩歌把目光投向廣大的人民，即使在個(gè)人身世的感喟中，我們也能看到時(shí)代的影子。

2、關(guān)于《杜甫傳》的寫作目標(biāo)，馮至曾經(jīng)這樣要求自己：“還杜甫的本來面目，他的偉大之處和歷史局限都要寫夠，寫出分寸。”請從原文中找出一兩處具體描寫，說說馮至是如何實(shí)踐他的這種寫作要求的？

（1）學(xué)生思考、討論、歸納，教師給予點(diǎn)評(píng)；

（2）教師明確：

杜甫是一個(gè)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)心民生疾苦，這些在他的詩歌中都有很具體的反映。但是，杜甫并不是一個(gè)高大全的人物，他是一個(gè)有血有肉的歷史人物，由于時(shí)代的原因，他也有自己的局限性。比如：

①“他在長安一帶流浪，一天比一天窮困，為了維持生活，他不能不低聲下氣，充作貴族府邸的‘賓客’。” “從這里我們看到，杜甫一方面被貧困壓迫，一方面被事業(yè)心驅(qū)使，為了求得一個(gè)官職已經(jīng)到了不擇手段的地步。”

②“他40 歲以前存留下來的并不多，一共不過50來首，其中固然有不少富有創(chuàng)造性的詩句，但歌詠的對(duì)象不外乎個(gè)人的遭遇和自然界的美麗和雄壯。”

③最后一節(jié)結(jié)尾指出杜甫對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的某些幻想，以及對(duì)“變亂”在、性質(zhì)的模糊看法，這也是杜甫歷史局限性的表現(xiàn)之一。

這樣類似的句子，在本文中還有很多。馮至在他的作品中，真實(shí)地刻畫了一個(gè)為貧困和仕進(jìn)心折磨的杜甫。在長安的十年中，他努力想博得權(quán)貴的青睞，謀求仕進(jìn)的途徑，因此這個(gè)時(shí)期，他創(chuàng)作了很多歌功頌德、酬酢唱和的詩篇，在他這一時(shí)期的作品中，他更多的關(guān)注個(gè)人的榮辱，他的目光還沒有投向廣大的人民。這是他的歷史局限性。馮至在闡述這一點(diǎn)時(shí)，又真實(shí)地刻畫了杜甫內(nèi)心的矛盾，同時(shí)從個(gè)人的不幸中，杜甫也開始看出時(shí)代的危機(jī)，這一切都預(yù)示著他創(chuàng)作方向或者人生道路的轉(zhuǎn)變即將到來。通過這樣的例句，我們可以看出馮至在作品中刻畫了一個(gè)為貧困和仕進(jìn)心折磨的真實(shí)的杜甫。但是，作者如實(shí)寫出杜甫的局限性，不不會(huì)削弱杜甫的偉大，相反。我們 看到的卻是一個(gè)真實(shí)的、有血有肉的歷史人物。

3、從杜詩所表達(dá)的情感入手，分析一下杜甫為什么被稱為“詩圣”？

（1）學(xué)生思考、討論、歸納，教師給予點(diǎn)評(píng)；

（2）教師明確：

①早在“長安十年”時(shí)期，他就寫出了第一首替人民說話的詩《兵車行》，繼此還寫出了一再地對(duì)于侵略性戰(zhàn)爭提出疑問的詩《前出塞》九首；②以《春望》《月夜》《北征》為代表，他在這些詩中發(fā)揚(yáng)了他愛祖國、愛人民的精神；此后唐代的詩歌有一部分走向現(xiàn)實(shí)主義的樸質(zhì)的道路。充滿憂國憂民的情思，反映了當(dāng)時(shí)的政治形勢和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人民的情緒和愿望。③以《三吏》（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）和《三別》（《新婚別》《垂老別》《無家別》）為代表的詩歌，不只單純地反映人民的痛苦，而且更深刻地表達(dá)了作者內(nèi)心的矛盾。這矛盾是在封建社會(huì)里一個(gè)愛人民、愛祖國的詩人在人民與統(tǒng)治者中間感

到的劇烈沖突，這時(shí)，他除去為人民訴苦外，還不得不考慮到國家和民族所面臨的嚴(yán)重危機(jī)。

總之，“長安十年”的困頓，孕育了杜甫思想變化的種子；“安史之亂中的流亡生活”則使得杜甫有機(jī)會(huì)接觸下層社會(huì)，豐富了自己的愛國思想和同情人民的感情，從思想感情上完成了日漸遠(yuǎn)離皇帝而走向人民的痛苦過渡。杜詩中反復(fù)呈現(xiàn)的兩種感情旋律：

一、無論“慨世”還是“慨身”，杜甫個(gè)人的喜怒哀樂總是與人民的命運(yùn)息息相通；

二、杜甫無論遭遇多少挫折與艱難，始終不放棄對(duì)生活的承擔(dān)與執(zhí)著的意志。因此，“詩圣”這一稱號(hào)對(duì)于杜甫來說是當(dāng)之無愧的。

四、課外閱讀杜甫下列名篇：《兵車行》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》、《春望》、《月夜》、《北征》、《三吏》、《三別》，加深對(duì)上述問題的理解。（可上網(wǎng)搜索）

二、寫作訓(xùn)練：

以“ ——讀〈杜甫傳〉有感”為題，寫一篇讀后感。寫作范例：

真——讀《杜甫傳》有感 許順娟

“可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。” ——杜甫《登樓》

公元712年正月，春天的綠色腳步，緩緩移到伊洛河的下游，在黃河南岸鞏縣城東的瑤灣村，一個(gè)新的生命伴隨哭聲而降臨。他就是杜甫。

談及杜甫，一首首愛國詩歌無疑成為了他最好的代名詞。可是才華橫溢的背后卻埋藏著許多辛酸的故事。

公元747年，唐玄宗舉行了一次特考，下詔征集天下凡對(duì)文學(xué)藝術(shù)有一技之長的人，杜甫以為展示才華的機(jī)會(huì)到了，高興地去應(yīng)考了，然而，宰相李林甫卻不喜歡新進(jìn)人物，他怕有才能的人進(jìn)入朝廷，于是叮囑主考官出了一些莫名其妙的試題，結(jié)果沒有一個(gè)人能考上，這下可把杜甫害苦了，把他多年的幻想破滅了，給了杜甫一個(gè)沉重的打擊。

杜甫為了維持生活，開始給一些達(dá)官貴人寫信，希望得到他們的賞識(shí)舉薦，可是，他得到的卻是冷水和白眼，杜甫還是沒有放棄，為了述說自己的抱負(fù)，他寫了一篇《三大禮賦》給唐玄宗看，唐玄宗看了很滿意，就要宰相李林甫再一次對(duì)他進(jìn)行考試，然而李林甫還是象以前一樣，沒給杜甫這個(gè)機(jī)會(huì)。杜甫又寫唐玄宗獻(xiàn)上了兩篇賦，才得到了一個(gè)地位很低的職務(wù)，這時(shí)，他已經(jīng)四十四歲了。

作者筆下陳述的杜甫是我萬分敬佩。他的文采固然是其中之一，但我最欣賞的是他的自

信。杜甫的仕途是很坎坷的，但他從來不會(huì)因?yàn)槭〉拇驌舳裾J(rèn)自己的才華。他自始至終都堅(jiān)持著，堅(jiān)持著對(duì)國家的期望，堅(jiān)持著對(duì)夢想的追求。如果說“詩仙”李白的作品能讓人沉浸于詩歌浪漫的美境，那么“詩圣”杜甫的筆墨卻是讓我們體味到詩的“真”——將自己的心寄予詩中的美麗。當(dāng)看到杜甫是那么努力地追求夢想，是那么地堅(jiān)信自己能行，我的心就會(huì)不停地問自己：你自信嗎？我的回答是猶豫的。因?yàn)樽哉J(rèn)為充滿信心的我在讀到杜甫的那種信心后怯懦了，與之相比，我的自信似乎太過隨便，以至于忘了自信的根本動(dòng)力——夢的追求。我想，這種領(lǐng)悟是這個(gè)平凡而又偉大的詩人教會(huì)我的。

固然自信，杜甫卻逃不了命運(yùn)的捉弄。困苦的生活和家人的逝世也使杜甫獲得了體驗(yàn)社會(huì)的機(jī)會(huì)。他發(fā)現(xiàn)了統(tǒng)治的黑暗，他盼望著光明的蘇醒。于是，他創(chuàng)作了一首首愛國詩歌，用詩反對(duì)黑暗；用詩體恤民情；用詩報(bào)效國家。

一個(gè)愛國的詩人不足為奇，但杜甫確實(shí)值得傳頌，是他面對(duì)痛苦有著挫而不妥的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)強(qiáng)不屈的生活態(tài)度成就了他，是他的自信成就了他。

《杜甫傳》給我的啟發(fā)很大，它使我更加地?zé)釔畚业淖鎳瑫r(shí)也熱愛著我自己。生活不管有多么艱苦，都有他的美。杜甫是最好的標(biāo)榜。

或許貝多芬，愛迪生都會(huì)讓我們感動(dòng)，但我在杜甫的身上看到了一種別樣的光輝，一種愛國詩人都擁有卻又有著微妙詫異的“真情”。

我讀了本好書，確實(shí)如此。

第四篇：5《杜甫——“萬方多難”中成就的“詩圣”》

高二語文中外傳記

編號(hào):YW--X7--005

第一課

第五課時(shí) 《杜甫——“萬方多難”中成就的“詩圣”》導(dǎo)學(xué)案

編寫人：宋秋菊 審核人 :宋秋菊 使用時(shí)間：2018-3-5 班級(jí)：____________ 組名：____________ 姓名：____________

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

分析人物形象，學(xué)習(xí)杜甫的人格報(bào)負(fù)及為之奮斗的不屈精神 【學(xué)習(xí)過程】

1、本文中的杜甫是一個(gè)怎樣的形象？ 請具體分析。

2、作者不惜筆墨對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景做了較為詳細(xì)的記述，有什么用意？

3、“還杜甫的本來面目，他的偉大之處和歷史局限都要寫夠，寫出分寸。”請從原文中找出一兩處具體，說說馮至是如何實(shí)踐他的這種寫作要求的？

【本課小結(jié)】

在杜甫生活的近60年的時(shí)間中，隨著年代的不同、環(huán)境的不同、以及作者本身思想、情緒的不同，所創(chuàng)作的詩歌的思想內(nèi)容也有所不同。杜甫的詩歌，有的記敘時(shí)事、議論時(shí)政，有的表達(dá)了作者憂國憂民的思想感情，還有的流露出其熱愛生活、熱愛大自然的情感，以及對(duì)親朋鄰里的真摯情意。但無論內(nèi)容如何，杜甫詩歌總體來說具有“沉郁頓挫”的風(fēng)格，同時(shí)，有著精于錘煉而又天然自成的語言。

【小試身手】

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列各組詞語中，加下劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是(2分)（）A．府邸．(dǐ)

整飭．(shāng)

放誕．(dàn)

沉溺．(nì)B．剝削．(xuē)

支絀．(chù)

紈绔．(kù)

吐蕃．(bō)C．詼諧．(xié)

對(duì)峙．(zhì)

媲．美(pì)

伶俜．(pìn)

D．作祟．(suì)

要塞．(sài)

單薄．(bó)

堆砌．

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是(2分)（）

高二語文中外傳記

編號(hào):YW--X7--005

A．溝壑 麻痹 矯奢 諂媚

B．推崇 氤氳 庸懦 凋蔽

C．猖獗 誦揚(yáng) 參謁 步履

D．哀婉 疏浚 喧噪 斑斕

3．填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)（）

(1)但等到他和長安的現(xiàn)實(shí)接觸漸多，豪放的情緒也就______收斂，這中間他對(duì)于過去自由的生活感到無限的依戀。

(2)有時(shí)酒酣耳熱，主客間也仿佛暫時(shí)泯除了等級(jí)的______，彼此成為“朋友”。

(3)杜甫看著這凄慘的景象，聽著這悲涼的談話，再也______不住他心頭的痛苦了，他寫出他第一首替人民說話的詩：《兵車行》。

A．逐漸 界線 遏止

B．逐步 界線 遏制

C．逐漸 界限 遏制

D．逐步 界限 遏止

4．下列各句中，加下劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?2分)（）

A．李隆基做了三十多年的皇帝，眼看著海內(nèi)升平，社會(huì)富庶，覺得國內(nèi)再也沒有什么事值得憂慮，太平思想麻痹了他早年無所不為的精神。

B．玄宗把政事交給貪污的宰相，把邊防交給窮兵黷武的將官，人民受著納租稅與服役的殘酷剝削，同時(shí)生產(chǎn)力也就衰落下去了。

C．一家數(shù)口來到長安，他(杜甫)的負(fù)擔(dān)更重了，加以幾年來水旱相繼，關(guān)中大饑，他在杜曲附近雖然有些微薄的“桑麻田”，也無濟(jì)于事

D．面對(duì)愈演愈烈的金融危機(jī)，各國均采取了一系列應(yīng)對(duì)措施，但全球股市仍處在風(fēng)雨飄搖 之中，未見好轉(zhuǎn)跡象。

5．下列各句中有語病的一句是(2分)（）

A．人們?nèi)羰堑巧纤聝?nèi)七層的高塔，俯瞰這渭水與終南山中間的名城，從它山川的背景上便會(huì)更清楚地看出它雄渾而沉郁的氣象。

B．杜甫雖看見人民受了這么多統(tǒng)治者給予他們的災(zāi)害，但因?yàn)楹说膭萘τ峙蛎浟耍瑸閲抑耄及凑諅€(gè)別的情況來鼓勵(lì)他們、安慰他們。

C．他是那種一講話就能給人帶來震撼的作家，他的從容、大度和無拘無束，全是我很少見到過的，給我留下了深刻的印象。

D．企業(yè)員工通過共同努力，雖然時(shí)間緊任務(wù)重，但各項(xiàng)工作均取得了圓滿的結(jié)果，獲得了檢查團(tuán)全體成員的一致好評(píng)。

二、閱讀《月夜》回答：

<1>小兒女“未解憶長安”包含幾層意思？

<2>“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”描寫的是什么情景？

<3>“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”是什么意思？

第五篇：《杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》教案

高中語文《中外傳記作品選讀》 《 杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》教案 張國強(qiáng)

《杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解詩人關(guān)注國計(jì)民生，感時(shí)憂國的精神，在逆境中不懈追求人生價(jià)值的抱負(fù)，與忍耐和承受苦難的人格；注重學(xué)生人格和人文精神的養(yǎng)成。

2、了解這篇傳記文學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，體會(huì)文學(xué)真實(shí)性的特點(diǎn)，以及此傳記中人、詩、史三者有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。

3、充分利用教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀傳記，有效的利用教材提供的各種資料。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、本文學(xué)術(shù)性強(qiáng)，牽涉到許多歷史時(shí)間，學(xué)生閱讀可能有難度。

2、閱讀時(shí)需提醒同學(xué)不要把主要精力放在對(duì)歷史時(shí)間的討論上，重點(diǎn)應(yīng)放在大致了解杜甫的文學(xué)生涯及詩人在“萬方多難”中生發(fā)的詩歌創(chuàng)作上，體會(huì)杜甫的人格追求。

【教學(xué)安排】

四 課 時(shí) 【教學(xué)過程】 高中語文《中外傳記作品選讀》 《 杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》教案 張國強(qiáng)

人生的思考。正是在這個(gè)時(shí)期，他開始了寫作《杜甫傳》的準(zhǔn)備，并在1945年發(fā)表了《杜甫和我們的時(shí)代》和《我想怎樣寫一部傳記》兩篇相關(guān)文章。

馮至（1905-1993），出生于河北涿州，曾就讀于北京大學(xué)德文系和德國海德堡大學(xué)。回家后先后在同濟(jì)大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)等校任教。作為“中國最杰出的抒情詩人”（魯迅語），其詩歌創(chuàng)作主要有詩集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》等；作為學(xué)者，他的杜甫研究和歌德研究都十分優(yōu)秀。此外，他的散文作品《山水》和小說《伍子胥》也是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的名篇。

三、回顧杜甫：

杜甫(公元712-770），字子美，唐代著名詩人。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。杜甫出生于一個(gè)有著文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，他的爺爺杜審言也是唐朝（武則天時(shí)期）著名的詩人，所以他7歲開始學(xué)詩，15歲時(shí)就已揚(yáng)名。杜甫的詩歌現(xiàn)存1400多首，它們深刻地反映了唐代安史之亂前后20多年的社會(huì)情況，生動(dòng)地記載了杜甫一生的生活經(jīng)歷，同時(shí)，這些詩歌把社會(huì)現(xiàn)實(shí)與作者個(gè)人生活緊密地結(jié)合起來，達(dá)到思想內(nèi)容與藝術(shù)的完美統(tǒng)一，也代表了唐代詩歌的最高成就。所以，杜甫的詩歌被后代稱為“詩史”。

四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與閱讀文本：

1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

這篇傳記文學(xué)性較強(qiáng)，牽涉到的歷史事件較多，閱讀起來有一定的困難。學(xué)習(xí)本文之前，同學(xué)們一定要先對(duì)文章中的一些內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)，最好能夠做一些筆記和摘錄。

①從時(shí)代背景入手，分析杜甫生活的時(shí)代有什么樣的特點(diǎn)？ ②從杜詩入手，分析詩人、感情、社會(huì)之間有什么樣的關(guān)系？ ③從杜甫其人入手，分析杜甫為什么被稱為“詩圣”？

2、快速瀏覽全篇，重點(diǎn)閱讀 高中語文《中外傳記作品選讀》 《 杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》教案 張國強(qiáng)

之產(chǎn)生一種矛盾心理：一方面羨慕自由的“江海人士”；一方面 又想在長安謀個(gè)官職。《兵車行》《麗人行》《自京赴奉先縣詠懷五百字》 ①詩歌常有這樣的對(duì)句：上句說要脫離使人拘束的帝京，下句緊接著說不能不留在這里。在現(xiàn)實(shí)主義的詩歌創(chuàng)作道路上邁開了堅(jiān)實(shí)的 高中語文《中外傳記作品選讀》 《 杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》教案 張國強(qiáng)

（第一部分是自述平生之志，并揭示理想與現(xiàn)實(shí)的巨大矛盾。杜甫以”稷契“作為立身的標(biāo)準(zhǔn)，稷和契是輔佐虞舜的兩個(gè)賢臣，他們愛民如子，政績顯著。然而，這種高尚的志向卻遭到了世俗之輩的嘲笑，遭到了當(dāng)權(quán)者的冷漠，把杜甫長期置于衣食不保的境況之中。相反，那些經(jīng)營私利的“螻蟻輩”們卻衣食飽暖，飛黃騰達(dá)。）

賜浴皆長纓，與宴非短褐。況聞內(nèi)金盤，盡在衛(wèi)霍室。中堂有神仙，煙霧蒙玉質(zhì)。暖客貂鼠裘，悲管逐清瑟。勸客駝蹄羹，霜橙壓香橘。

（詩的第二部份是記述途經(jīng)驪山時(shí)的觀感。杜甫半夜從長安出發(fā)，行至驪山腳下，天已黎明，這時(shí)，他聽到從驪山行宮里傳來震天動(dòng)地的音樂聲，想到君臣們正在通宵達(dá)旦地作樂，于是便依據(jù)平素所聞，用大量的篇幅描寫他們的享樂生活，揭示了統(tǒng)治者靠掠奪民財(cái)以膏腴自身的社會(huì)本質(zhì)——朱門酒肉臭，路有凍死骨。）

北轅就涇渭，官渡又改轍。群冰從西下，極目高遠(yuǎn)兀。疑是崆峒來，恐觸天柱折。河梁幸未坼，枝撐聲窸窣。行旅相攀援，川廣不可越。

（第三部分是敘述路過涇渭時(shí)的艱難情形和到家后的見聞感受。以上十句，筆墨集中在過河這件事上，寫得曲曲折折，感慨淋漓。先是渡口移動(dòng)，不得不改道；到了新渡口，又無船可渡，從上游漂下來的巨大冰塊，洶涌而來；幸而有座橋，卻又搖搖晃晃，走在上面，心驚膽戰(zhàn)。這一情節(jié)實(shí)為作者10年長安艱難生活的縮影。作者使用以小見大，寓情于事的藝術(shù)手法，展示出久歷的坎坷和積郁的心境。）㈣總結(jié) ：

長安十年的生活磨礪，杜甫已變成一個(gè)憂國憂民的詩人。他不但在思想上已經(jīng)成熟，而且在藝術(shù)上也已形成了沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格。