第一篇：2017四川教師招聘面試答辯：小學語文《草原》答辯題

2017四川教師招聘面試答辯：小學語文《草原》答辯題

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[小學語文《草原》答辯題] 1.談一談你導入以及導入的設計意圖? 【參考答案】

本節(jié)課我采用的是視頻導入，播放關(guān)于草原風光的視頻，引導學生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導入本課，跟隨作者老舍一起走進美麗的草原。這樣的導入能夠激發(fā)學生的學習熱情，同時能夠讓沒有去過草原的學生整體的對草原有一個初步的感知，為整體感知和深入研讀做好鋪墊，拉近學生與文本距離。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.說一下你本節(jié)課授課的不足?！緟⒖即鸢浮?/p>

這篇文章寫老舍到內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原，受到了生活在草原上人們的熱情款待，體現(xiàn)了草原人民的人情。在教授這篇文章時應當先讓學生去搜集關(guān)于蒙古族的資料，先讓同學去了解草原上蒙古族的風土人情，這樣學生在學習時才能更好地體會這樣一種民族團結(jié)其樂融融的感情，才能更好地走入文本體會民族真情，這些問題任務應該布置在課前。

在上課的過程中，應該在提問的時候加強自己的語氣變換，突出問題的核心內(nèi)容，提高自己表達的效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.談談你是如何引導學生進行朗讀的? 【參考答案】

首先，我會引導學生朗讀感悟，在學生了解本文是圍繞兩個部分展開描寫的之后，我會把全班分為兩個小組，分別去朗讀相應的段落，體會散文的語言美，在朗讀過后讓學生到班級前進行朗讀，培養(yǎng)學生的表達能力。

其次，我會引入賽讀：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情，這樣激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的進取心。

最后，進行自評、他評、師評，總結(jié)朗讀中的優(yōu)缺點，以鼓勵學生為主，閱

讀是學生個性化的行為，同時需要教師的引導和鼓勵，這樣以讀為主線的課堂能夠大大的提高學生的學習效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請你談談對于本篇課文的理解? 【參考答案】

《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，這篇寫景抒情的散文，給我們展現(xiàn)一幅美麗的草原風光，也給我們展示了熱情的草原民族—蒙古族，文章條理清晰，依次從兩個部分展開描寫從草原風景到民族風情，生動活潑的描寫為我們展現(xiàn)了草原上的風土人情，最后用一句含義深刻的詩結(jié)尾，點明了文章的核心同時體現(xiàn)了作者對草原的依依不舍。

這篇文章需要引導學生先來感受草原無限風光，學會比喻這一修辭手法，其次體會不同民族間的深深情誼，進而把握文章的主旨。

5.如何理解情感在教學中的作用? 【參考答案】

情感在教學活動中具有不可替代的作用，情感作為一種重要的心理因素，并不是認知活動以外的心理過程，它是與認知活動同時發(fā)生并伴隨認知活動，始終的統(tǒng)一心理過程。它是認知主體結(jié)構(gòu)中一個不可避免的非智力因素。情感是激發(fā)學生學習興趣的直接誘因。俗話說：曉之以情動之以理，教學也是同理。教學法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用。人的情感具有自由度和可變性，情感的適應價值就在于它的擴大或縮小、加強或減弱主體需要的信息。

所以作為老師首先要保持自己的情感的帶入，應該尊重文本的表達，進而能展示給學生的是課本內(nèi)在的情感表達以及自己被打動的點。在這個基礎(chǔ)之上，通過問題的引導，進一步，引導學生與教師情感達到共鳴。讓學生去理解一些苦澀的、理論性比較強的道理是困難的，但是，如果教師通過自我感情的帶入，配合適當?shù)幕?，在“情”這個層面上引導學生去理解這些道理，是容易的。所以我認為情感在教學過程中起著至關(guān)重要的作用。

（來源于網(wǎng)絡整理）

第二篇：2018四川教師招聘面試小學語文學科答辯題及答案(5.31)

2018四川教師招聘面試小學語文學科答辯題及答案（5.31）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[小學語文學科答辯題] [示例一]小學語文《草原》答辯問題及解析

1.談一談你導入以及導入的設計意圖? 【參考答案】

本節(jié)課我采用的是視頻導入，播放關(guān)于草原風光的視頻，引導學生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導入本課，跟隨作者老舍一起走進美麗的草原。這樣的導入能夠激發(fā)學生的學習熱情，同時能夠讓沒有去過草原的學生整體的對草原有一個初步的感知，為整體感知和深入研讀做好鋪墊，拉近學生與文本距離。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.說一下你本節(jié)課授課的不足?！緟⒖即鸢浮?/p>

這篇文章寫老舍到內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原，受到了生活在草原上人們的熱情款待，體現(xiàn)了草原人民的人情。在教授這篇文章時應當先讓學生去搜集關(guān)于蒙古族的資料，先讓同學去了解草原上蒙古族的風土人情，這樣學生在學習時才能更好地體會這樣一種民族團結(jié)其樂融融的感情，才能更好地走入文本體會民族真情，這些問題任務應該布置在課前。

在上課的過程中，應該在提問的時候加強自己的語氣變換，突出問題的核心內(nèi)容，提高自己表達的效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.談談你是如何引導學生進行朗讀的? 【參考答案】

首先，我會引導學生朗讀感悟，在學生了解本文是圍繞兩個部分展開描寫的之后，我會把全班分為兩個小組，分別去朗讀相應的段落，體會散文的語言美，在朗讀過后讓學生到班級前進行朗讀，培養(yǎng)學生的表達能力。

其次，我會引入賽讀：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情，這樣激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的進取心。

最后，進行自評、他評、師評，總結(jié)朗讀中的優(yōu)缺點，以鼓勵學生為主，閱讀是學生個性化的行為，同時需要教師的引導和鼓勵，這樣以讀為主線的課堂能夠大大的提高學生的學習效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請你談談對于本篇課文的理解? 【參考答案】

《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，這篇寫景抒情的散文，給我們展現(xiàn)一幅美麗的草原風光，也給我們展示了熱情的草原民族—蒙古族，文章條理清晰，依次從兩個部分展開描寫從草原風景到民族風情，生動活潑的描寫為我們展現(xiàn)了草原上的風土人情，最后用一句含義深刻的詩結(jié)尾，點明了文章的核心同時體現(xiàn)了作者對草原的依依不舍。

這篇文章需要引導學生先來感受草原無限風光，學會比喻這一修辭手法，其次體會不同民族間的深深情誼，進而把握文章的主旨。

5.如何理解情感在教學中的作用? 【參考答案】

情感在教學活動中具有不可替代的作用，情感作為一種重要的心理因素，并不是認知活動以外的心理過程，它是與認知活動同時發(fā)生并伴隨認知活動，始終的統(tǒng)一心理過程。它是認知主體結(jié)構(gòu)中一個不可避免的非智力因素。情感是激發(fā)學生學習興趣的直接誘因。俗話說：曉之以情動之以理，教學也是同理。教學法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用。人的情感具有自由度和可變性，情感的適應價值就在于它的擴大或縮小、加強或減弱主體需要的信息。

所以作為老師首先要保持自己的情感的帶入，應該尊重文本的表達，進而能展示給學生的是課本內(nèi)在的情感表達以及自己被打動的點。在這個基礎(chǔ)之上，通過問題的引導，進一步，引導學生與教師情感達到共鳴。讓學生去理解一些苦澀的、理論性比較強的道理是困難的，但是，如果教師通過自我感情的帶入，配合適當?shù)幕?，在“情”這個層面上引導學生去理解這些道理，是容易的。所以我認為情感在教學過程中起著至關(guān)重要的作用。

（來源于網(wǎng)絡整理）

[示例二]小學語文《白楊》答辯問題及解析

1.談一談你導入的設計意圖? 【參考答案】

本節(jié)課我采用的是圖片導入，因為“戈壁白楊”這個場景對很多學生來說過于抽象，比較陌生，并不算常見，因此我用圖片的形式將白楊在戈壁挺立的風姿直觀生動地展示在學生們面前，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時也能為全文的講解做一個大體的鋪墊。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.說一下你本節(jié)課授課的不足。【參考答案】

針對《白楊》這篇課文，我采用了教師講授與合作探究相結(jié)合的授課方式，在每一種教學方法的背后，都有我進步的空間。比如，教師講授的方法，需要老師的授課語言生動、準確，層層深入，不能一開始就拋出生硬的概念。對于五年級的同學來說，“借物喻人”這種手法的理解與運用仍然是個難點，因此，如何更為深入淺出地講解這種寫作手法是我需要努力的;另一方面，在一些重點詞句的理解上，我安排了小組討論的學習形式，但不是每一個學生都能積極主動地參與進來，需要我提供更為明確的分工，比如誰來尋找重點的詞句，誰來進行賞析，誰來進行點評，這樣學生的參與感會更強。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.本篇文章你是如何設置重點難點的? 【參考答案】

《白楊》這篇課文的重難點，我是以三維教學目標中的過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標為基礎(chǔ)，結(jié)合五年級學生的學段特點進行篩選的。

首先，一些寫作手法的學習和重要詞句的理解，往往被我們放在過程與方法目標之中，這部分的內(nèi)容同時也是難于掌握的，比如在《白楊》這篇課文中，“借物喻人”的手法就需要聯(lián)系以前的課文或一些課外的文本進行講授，而且在父親說的話中，好幾個詞語和句子都需要學生們討論并理解個中含義，比如“它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖”之類的語句，需要老師幫學生梳理其中深層的含義，這對把握整篇文章的主旨都有不可或缺的作用，因此為本篇課文的教學重點。

在情感態(tài)度與價值觀方面，我希望學生能夠體會文中父親和白楊之間的關(guān)

系，懂得白楊的品格美，領(lǐng)悟父親等援疆者的人格美，但這是建立在學生能理解“借物喻人”手法的基礎(chǔ)上的，因此為本篇課文的教學難點。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.在教學中如何把握對于課文的拓展? 【參考答案】

我認為課文的拓展對課堂來說是一個精彩的環(huán)節(jié)，可以擴充學生的知識量，拓展學生的眼界，對課堂內(nèi)容是很有益的補充，但同時我們要注意，并不需要小題大做，過分拓展，要適時適度地進行拓展。更重要的是，拓展的形式一定不能死板，要靈活多變，并且在內(nèi)容上，一定要和課文的內(nèi)容有聯(lián)系，否則就失去了拓展的意義。

比如在《白楊》這篇課文里，我們重點學習了借物喻人的手法，那進行同類文章的比較閱讀就可以成為我們拓展的重要內(nèi)容，如果班級里學生的基礎(chǔ)較好，我們還可以讓學生分小組自己討論構(gòu)思“物——人”的對應關(guān)系，能單獨或合作寫作一篇借物喻人的小文章，這既回顧了課文的重點內(nèi)容，又拓展了學生的習作能力，一舉兩得。以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.你這堂課的作業(yè)是如何布置的?你覺得拓展和作業(yè)有哪些異同? 【參考答案】

我這堂課的作業(yè)設計是從這樣的思路來進行的：“借物喻人”的手法學習過后，需要同學們來進行鞏固復習，一方面，可以布置作文形式的作業(yè)，讓同學選取合適的題材進行寫作練習，懂得“借物喻人”寫法的好處，寫完之后要拿到班級里進行評比，優(yōu)秀的作文放在班級的“作文園地”中進行展示;另一方面，讓大家在課下搜集與此相關(guān)的，具有象征意味的文章或電影，第二天拿到班級中進行交流，這樣也可以對該知識點進行鞏固。

拓展和作業(yè)有相似之處，尤其是在形式上，都需要靈活安排，絕不能死板，要符合新課標中“開放”課堂的要求;但同時，拓展是課堂的拓展，作業(yè)是課下的作業(yè)，因此在具體的布置上，拓展最好是能夠當堂完成的任務，而作業(yè)則可以涉及到一些資料的搜集，或花時間進行寫作練習，這屬于內(nèi)容方面，需要老師自己把控的。

（來源于網(wǎng)絡整理）

第三篇：2018下半年四川教師招聘面試語文學科答辯題(8.28)

2018下半年四川教師招聘面試語文學科答辯題（8.28）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[語文學科答辯題] [示例一]小學語文《松鼠》答辯問題及解析

一、請談談語文學習中閱讀的重要性。【參考答案】

首先，這是語文課程工具性的要求，讀，是語文重要的組成部分。其次，這是提高學生語文素養(yǎng)的要求，閱讀能力是其中一大重要素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)素養(yǎng)。然后，在語文中，閱讀不僅是重要的方法，也是重要的內(nèi)容。最后，放大來說，這是我們精神生活的重要來源。

二、這篇課文是一篇說明文，請你說一說常用的說明方法?并說一說本篇課文的寫作角度和《鯨》有什么不同? 【參考答案】

舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、打比方、畫圖表、作詮釋、摹狀貌。

這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文(又稱科學小品)。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。

三、回想下剛才所講授的課文，說說你的教學的目標是什么?你是如何實現(xiàn)你的教學目標的? 【參考答案】

我的教學目標是從三個維度設置的，知識和能力是認識“馴”等11個生字。正確讀記“乖巧”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法為通過朗讀課文，了解松鼠的特點，感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描

寫，積累語言。能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。情感態(tài)度與價值觀目標是通過體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

為了達到既定教學目標，突出重點，突破難點。我引導學生在情境中學習，讓學生能自己從閱讀中提出問題和見解，激發(fā)學生學習興趣、表達自己見解的欲望，采用引導學生運用多種朗讀等方法來讀懂課文，在教學中主要通過結(jié)合抓重點詞句幫助學生理解，并適當?shù)慕Y(jié)合課文內(nèi)容設計課件等方法幫助學生從視覺上感知理解，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點的目的。

四、談談你對新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式的理解?！緟⒖即鸢浮?/p>

《語文課程標準》中指出：語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。我認為要推行自主、合作、探究的學習方式，必須實現(xiàn)教師觀念、教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。

教師觀念上來說，教師必須尊重學生的人格，平等對待每一位學生。無論是從學習上還是從生活上，都要給予學生關(guān)愛。

教學方式和學習方式上來說，開展民主化的討論方式，比如在教授本課時，啟發(fā)學生理解本課主旨時，我會讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，暢談自己對文章主旨的理解，鼓勵學生大膽質(zhì)疑?！缎抡n程標準》強調(diào)：學習是學生的個性行為，學生是學習和發(fā)展的主體。在當前全面推進素質(zhì)教育的形勢下，提倡自主學習、獨立思考、合作、探究的學習方式是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要舉措。在我剛才的教學中，無論是讀還是思，都融入了這種教學方式，創(chuàng)造了濃重的學習氛圍。

五、請談談這篇課文的教學重難點。【參考答案】

【重點】在讀中感受松鼠的特點，并通過與《鯨》進行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。

【難點】激發(fā)熱愛自然、保護動物的人文情懷。

（來源于網(wǎng)絡整理）

[示例二]初中語文《春》答辯題目及解析

1.請你列舉一篇朱自清的其他作品并簡單介紹? 【參考答案】

朱自清的另一篇散文《匆匆》，《匆匆》是一篇家喻戶曉的抒情散文，既有抒情，也有道理的闡釋。

文章緊緊圍繞時間匆匆流逝的蹤跡，表達了作者對于時間逝去的無奈和惋惜。告訴我們要學會珍惜時間，要有所作為，不能白來世上走一遭。文章多用修辭手法，如，擬人和比喻的手法：八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。文章還采用了“情景交融”的寫作技巧，燕子、楊柳、桃花，太陽等事物都與“日子一去不復返”的感嘆融在一起，抒發(fā)作者對時間溜走的惋惜與感慨。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.請你談一下在這篇文章中，使用擬人的修辭方法有什么好處? 【參考答案】

擬人是是一種常見的修辭手法，擬人的修辭手法就是把事物人格化，將本不具備生命性的事物賦予人的某些特性、意味來進行描繪刻畫和感情抒發(fā)。擬人手法的運用可以增強文章語言的抒情力度，使事物更加形象生動，給讀者以直觀的、具體的感受。在《春》中，作者寫道：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”將山水和太陽以及萬事萬物賦予人的狀態(tài)，形象生動的寫出了春天萬物的生機與活力。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.請你談一下在這篇文章中，使用疊音詞語的多次運用有什么好處? 【參考答案】

疊音詞，是重復同一個音節(jié)所構(gòu)造的詞，在抒情、描寫中都是一種應用極廣的詞類。疊音詞不僅在朗讀韻律上朗朗上口，在意境營造上也顯得生動可感。如，文章第三段中出現(xiàn)了“嫩嫩的，綠綠的，輕悄悄，軟綿綿”等重疊詞，這樣的詞語使用有很多好處：第一，增強語言的韻律感，朗朗上口，體現(xiàn)了聲音美和語感

美;第二，形象生動地展現(xiàn)了春草之嫩綠以及春天風雨的柔和;第三，有利于抒發(fā)作者對于春天萬事萬物的喜愛之情。因此，我們在語言使用和構(gòu)思上可以使用疊音詞。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請你談一下，作者單單是為了描繪春景而對其進行贊美嗎? 《春》是一篇寫景散文，邊寫景色邊抒發(fā)情感，情景兩不誤，通過春景的刻畫與描繪，抒發(fā)作者對于春天的熱愛。同時，一切景語皆情語，作者不單單是為了寫春景，還是為了抒發(fā)蓄勢已久的情感，形成情景交融?！洞骸繁磉_了作者對于生命的向往和對于美好生活的憧憬。作者通過文字向我們闡述，要相信前途一片大好，要趁著大好時光努力奮斗，要趁著“一年之計在于春”的蓬勃時光大步向前。因此，本篇文章在描寫景觀的同時，更重要的是向我們抒發(fā)對于人生和生命的道理——熱愛生活和生命。這種借景抒情和情景交融的寫作手法，我們也要學會運用，使文章在優(yōu)美華麗的描繪中顯得更有深度。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.請你談談教學過程中，導入的方式除了提問，還可以設計成什么樣式? 導入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的起始，好的導入未成曲調(diào)先有情，牢牢吸引住學生的注意力并能夠引發(fā)學生的學習興趣。因此，根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，我選取了提問法進行導入，這樣的導入能夠引發(fā)學生的思考與討論，在一問一答中進入新知的學習。除了“提問法”，還可以采用“多媒體情景導入”，借助圖片視頻和音樂，把課文內(nèi)容穿插進去，加以展示。“多媒體情景導入法”直觀生動，充滿趣味性，更能夠吸引學生，引發(fā)學生思考，有利于課堂教學的開展。

以上是我全部的答案，謝謝考官。（來源于網(wǎng)絡整理）

[示例三]高中語文《蘭亭集序》答辯問題及解析

一、簡述你的教學目標和重難點?！緟⒖即鸢浮?/p>

根據(jù)學生的情況和教材的特點，我設置了如下的教學目標：

【知識與能力】了解序文的特點，掌握實詞“修、期、致、臨、次”等詞的

意義，做到能夠背誦全文。

【過程與方法】通過朗讀法體會文章精練優(yōu)美、自然清新的語言，借助注釋疏通文意，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，提高文言閱讀能力。

【情感態(tài)度與價值觀】理解作者在文中由喜到悲的感情變化，認識作者深沉感嘆中所蘊含的積極情緒。

因為重難點來源于教學目標，我設置了如下教學重難點：

【教學重點】了解課文中的詞類活用以及歸納“修、期、致、臨、次”等詞的義項，背誦全文。

【教學難點】理解作者的生死觀并認識作者深沉感嘆中蘊含的積極情緒，學生樹立積極的人生觀。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

二、你認為你本堂課的優(yōu)點和不足在那里? 【參考答案】

這個教學設計整體上還是實現(xiàn)了最后的教學目標的。

整個教學設計圍繞作者情感的變化展開，不僅僅抓住情感變化，串聯(lián)起課堂教學，而且整個設計抓住了積極的人生觀，學生在學習完本課最重要的就是品味王羲之的人生觀，并且在學習的過程中形成的自己的人生觀，無論是作業(yè)，還是拓展延伸，都是圍繞著這一個教學的難點展開的，所以這一塊處理的還是比較恰當?shù)?，但是美中不足的是，對于和本篇文章最重要的一個部分社會背景也沒有在課上進行講解，如果加上社會背景的介紹，學生對于文章的情感肯定會更上一層樓。

另一個不足點在于設計的文言字詞的理解和把握就沒有那么的透徹，似乎有一些倉促而過的感覺，這一部分對于此年齡段的學生還是需要重點把握的。所以可以在后期加強完善。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

三、說說你本節(jié)課的教學方法?！緟⒖即鸢浮?/p>

我采用了如下的教學方法：

首先是朗讀法，朗讀是語文教學重要的方法，尤其是對于古代文學作品，誦

讀和朗讀時必不可少的，通過朗讀，一方面可以感受古詩文的語言魅力，另一方面能夠把握文本的內(nèi)容和深刻含義，以及王羲之所提出來的“積極人生觀”，尤其是最后小結(jié)的時候用有感情的朗讀收束整堂課。

其次是小組討論，兩個環(huán)節(jié)的小組討論，第一個是自主發(fā)現(xiàn)不懂得問題，小組之間商討可以解決的問題，這樣可以方便內(nèi)容的解決，不必消耗過多的時間。第二次是對整篇文章的情感進行討論，并在鞏固提高里提出了一個具有開放性的問題，談談自己以后準備留下什么這個問題，調(diào)動學生參與課堂的積極性。

最后是啟發(fā)式教學，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的填鴨式的教學已經(jīng)不能夠滿足教學的需要，我們應該尊重學生，將課堂交還給學生，所以，啟發(fā)學生成為現(xiàn)象在教學的必要方式，通過教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主的找出問題，合作探究的方式去解決。也符合新課標理念。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

四、談談你所認識的書法，說說你最喜歡的文學或者是藝術(shù)?！緟⒖即鸢浮?/p>

書法是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯書法和英文書法等。其“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。

從廣義講，書法是指文字符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其含義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法書寫，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書法為漢族獨創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù)，被譽為：無言的詩，無行的舞;無圖的畫，無聲的樂等。

書法所采用的工具一般為筆、墨、紙、硯，一般字體為篆、隸、楷、行、草，代表人物有王羲之、顏真卿、歐陽詢等，被歷代推崇的作品有《蘭亭集序》《多寶塔碑》等。

除了這些，我個人比較喜歡古代的詩詞歌賦，不僅讀起來朗朗上口，而且能夠陶冶情操。自己偶爾也會寫一些這樣的作品。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

五、除了文章的分析歸納能力，你認為語文課程還需要訓練學生的哪些能力? 【參考答案】

首先，語文是一門學習語言文字應用的綜合性、實踐性課程。綜合性不但表現(xiàn)在所教授的知識包括字詞句、成語、修辭的使用，閱讀內(nèi)容及情感的把握等等綜合性知識，還在于口語表達、寫作、閱讀鑒賞等綜合能力的訓練及提高。因此知識的學習和能力的訓練是不能分開的。

其次，語文課程的基本特點就是工具性和人文性的統(tǒng)一。工具性表現(xiàn)在日常的交際，學習、工作中語言的使用。為了能在生活中正確使用語言，語文課程中能力的訓練就是非常重要的。人文性體現(xiàn)在，通過語文學習，學生可吸取中外優(yōu)秀文化，提高精神境界和思想道德修養(yǎng)，陶冶情操，開闊眼界等等，若能力不及時進行訓練，教師可能對學生問題的把握不夠精準和及時，那么對于以上目標，就有可能高效優(yōu)質(zhì)地實現(xiàn)。這就要求知識學習與能力訓練須在盡可能短的時間內(nèi)進行。

最后，能力訓練并不是要專門拎出來，而是可以滲透在知識學習中，抓住任何一個機會進行。比如每一次的課堂問答都是以視作一個口頭表達的機會，訓練邏輯思維和有條理地表達。

以上是我全部的答案，謝謝考官。（來源于網(wǎng)絡整理）

第四篇：2018教師招聘考試最新面試答辯題

2018教師招聘考試最新面試答辯題(附答案)

1.對于開朗、活潑、愛說話的孩子,教師如何處理?

這樣的學生活潑好動,精力充沛,興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學生,采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕,對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。措詞要尖銳,語調(diào)要激烈一些,但絕不能諷刺和挖苦。同時,對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法,教他們認真地做每一件事,并善始善終,培養(yǎng)他們堅韌的個性品質(zhì)。

2.對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子,教師如何處理?

對這種氣質(zhì)的學生的教育要用情去感化他們,要從學生切身利益出發(fā),漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強,當他們情緒激動時,應該避其鋒芒,想辦法穩(wěn)定他們的情緒,引導他們認識自己的錯誤和缺點,把批評信息漸進傳遞給他,最后達到教育的目的。

3.如何處理遲到的學生?

要了解孩子遲到的原因,是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生,不要小題大做,讓他們明白遲到是不對的,有事要提前讓家長或同學幫忙請假;對于連續(xù)遲到的學生,教師要引起注意,調(diào)查遲到的原因,和家長及時溝通,安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)督,不讓他遲到。

4.如何處理有矛盾的兩個學生?

當學生發(fā)生沖突時,教師要穩(wěn)定自己的情緒,不要不分青紅皂白地將同學批評一通,因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且,對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情,教師切忌急于下定論,造成“錯案”。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時,教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果,有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來,并且回避其他同學,以免激化矛盾。在學生冷靜后,讓學生先反省,先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己,可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任,然后引導學生、主動承認錯去、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢?化解雙方的矛盾。

5.學生為什么會偏科?

學生偏科有很多原因,我著重從以下三點來分析:第一,興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二,老師。部分學生因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三,環(huán)境。學生之間經(jīng)常在一起學習、探討的科目,會影響學生對某些科目的偏好。

6.為什么選擇教師這個專業(yè)?

我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的,這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過:“人類之所以千差萬別,全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情況下,我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑,甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè),我也具備了一定的教育教學的能力,而且加入數(shù)學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師,能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們,為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。

7.你是如何看待教師這個行業(yè)的?

我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的,這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過:“人類之所以千差萬別,全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下,我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑,甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè),我也具備了一定的教育教學的能力,而且加入數(shù)學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師,能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們,為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。同時,我認為教師這個行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師有寒暑假,給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。我想,很多人還不了解教師這個行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個小時,而在這10個小時里,教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、了解學生動態(tài)等,然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作,再就是聯(lián)系家長,與家長一起共同分析學生的情況,以期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。

8.你最尊敬的教育家是誰?為什么?

我崇拜的教育家很多,在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知,就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的新路。他曾經(jīng)倡導“六大解放”這一民主的教學方法,即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中,就是要創(chuàng)設民主、平等、開放的教育氛圍,為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環(huán)境。

9.如何適應教師這個行業(yè)?

第一,加強學習,提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng),我要以優(yōu)秀的教師為楷模,以身邊的師德標兵為榜樣,加強學習,努力提升自己的師德水平。

第二,努力過好教學關(guān)。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關(guān),青年教師可以從以下幾個方面進行努力。

(1)虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學習。

(2)教師要認真對待每一節(jié)課,要精心備課,上好每一節(jié)課,還要寫好教學反思。

(3)提高駕馭課堂的能力。

第三,處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系,會給自己的精神帶來愉悅,生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以,作為青年教師,要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。

(1)學會處理好與領(lǐng)導的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位,首先最重要的是做好本職工作,給領(lǐng)導留下一個良好的印象;要尊重領(lǐng)導,維護領(lǐng)導的威信;服從領(lǐng)導指揮,認真對待領(lǐng)導分配的任務,并盡心完成;對領(lǐng)導有意見,要找合適的時機大膽地向領(lǐng)導提出自己的觀點、看法,千萬不能在領(lǐng)導背后亂發(fā)牢騷,隨便議論。

(2)學會處理好同事之間的關(guān)系。要做到:謙虛謹慎,為人厚道;尊重同事,相互信任;以誠待人,公平競爭;要寬容大度,切忌嫉妒他人;不要搬弄是非,私下議論同事;榮譽面前要多謙讓,物質(zhì)利益不計較。

(3)處理好與學生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學生;對學生要做到一視

同仁,絕不偏向優(yōu)等生,而歧視或排斥后進生;全面深入了解學生,深化與學生的情感溝通交流;對學生多一些寬容和理解,多表揚、鼓勵學生。

10.教師如何提高駕馭課堂的能力?

第一,樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗,產(chǎn)生向教師模仿的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。

第二,教師準備充分是駕馭課堂的保證。

第三,掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端,要抓好課堂秩序的管理,學會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

第四,民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設民主平等的教學環(huán)境,以保證學習氣氛的輕松,達到駕馭課堂的目的。

11.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯?

分階段:前五年,盡快熟悉教育教學工作;后五年,努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。人生忙忙碌碌,十年的光陰很快就會過去,所以人生總得規(guī)劃一下;但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經(jīng)驗缺乏。隨著年齡的增長,閱歷增多,我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣,所以人生的目標總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛,不變的是對教師的熱愛。我想,在今后的十年里,我會全心全意做好我的工作,為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余,我將繼續(xù)深化學習,吸取新的養(yǎng)分。

12.教師如何與學生溝通?

(1)溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的名字。其次,教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態(tài)度、學習習慣等等。

(2)溝通需要教師理解和尊重學生。現(xiàn)在的初中生處于青春期,這一時期正是長身體、長知識的階段,生理和心理發(fā)生急劇的變化,有它的特殊性。從心理上來說,一方面覺得自己已經(jīng)長大,希望擺脫束縛管教,常以成人自居,自尊心強。另一方面,遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們,保護好他們的自尊心。

(3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先,教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上,總是俯視學生,總是看到學生的不足,看不到自己的缺點,是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯,教師應該加以正確的批評和引導,幫助學生改正錯誤,走入正途。人非圣賢,孰能無錯。教師自己有時難免有錯,要勇于自我批評,勇于向?qū)W生承認錯誤。俗話說:“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下,學生肯定會養(yǎng)成承認錯誤的好習慣。其次,教師要平等對待每一位學生,對學生一視同仁。在一個班級里,學生肯定會有差異,成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異……教師不能因為這些差異,就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生,絕不能只給部分學生或個別學生。

(4)溝通時,教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處,直接方便,有利于溝通徹底,但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強,如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤,他們會覺得丟面子,即使意識到自己錯了,也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生。可以課后把學生教到辦公室,當然最好是其他教師不在的時候,和學生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外,還可以通過其他方法與學生溝通。比如,教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通,有時比直接的語言的方式效果好。

13.教師如何與家長溝通?

(1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子看待,以為了孩子好,幫助孩子進步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題,就會讓家長心里沒有距離感,放下戒備心理,從而放心把孩子交給您。即使是批評學生,家長也可以接受,也不會挑剔。

(2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中,教師起主導作用,但他們在人格上是完全平等的。因此,教師必須尊重學生家長,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

(3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子,不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時,教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點,然后再由淺入深地點出不足。另外,不要一開始就切入正題,待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白,討論孩子的不足,目的是希望得到家長的支持,以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。

(4)要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見,要懂得虛心聽取家長的意見,采納家長合理的建議,促使自己不斷完善教師或班主任的策略,避免判斷失誤,做到公平公正地解決問題,從而受到學生和家長的信任。

14.教師如何處理與同事之間的關(guān)系?

一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價,也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當發(fā)生沖突時,要寬容大度,虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體,必須靠全體教職工同心協(xié)力,互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢,教師之間的交往有互補功能,是在互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合,以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動,促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展,達到每個人價值的最大實現(xiàn),從而在群體中,形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

15.班主任應該如何協(xié)調(diào)任課教師與學生之間的矛盾沖突?

(1)班主任應該及時主動與任課教師溝通,向教師介紹班級學生的情況,特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學生,讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解,以便更好地開展教學工作。

(2)班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育,讓學生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學工作,珍惜每一位教師的勞動成果,使教師有成就感。

(3)一旦師生發(fā)生沖突,班主任了解情況后,首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理,則班主任可以在事后學生情緒穩(wěn)定下來再出面。有了一定的反思后再做進一步的教育,效果可能更好。

(4)班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難,甚至挫折。班主任要主動關(guān)心任課教師,盡量為任課教師排憂解難。

16.談論自己對教師職業(yè)的看法。

第一,教師的職責是教書育人,作為教師要有甘為人梯,甘做蠟燭的精神,要關(guān)心愛護學生的健康成長。第二,教師是眾多職業(yè)中的一種,而教師這一職責比較受社會尊重,相對穩(wěn)定,還有寒假和暑假兩個假期,這是其他職業(yè)難以做到的。第三,教師與青少年交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心。第四,教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性,學生幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師,沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此,教師必須注重身教,為人師表,給學生以示范。

17.有否從事家教,你認為家教和教學工作之間的關(guān)系怎么樣?

第一,家教面對的是一個或幾個學生,而教學工作面對的是一群學生。第二,家教針對性強,可以很好地進行因材施教;而教學工作面向的是全體學生,即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生。第三,家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單,不存在管理班級,維持秩序等問題。第四,從事家教也是做老師,可以從中學到怎樣的講解,學生更容易接受,幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學生的特點,為將來從事教學工作打下基礎(chǔ)。

18.你同意“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”這句話嗎?

這句話不過是一句教師的自勉之語,但如果將其用于判定一位教師是否合格,那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千,賢者卻不過七十二。個體發(fā)展要受到很多因素的影響,遺傳、環(huán)境以及學生的主觀能動性?！爸灰Ψ蛏?鐵杵磨成針?！钡疤崾?手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師,如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生,也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起,他們要受到家庭、社會、各種環(huán)境的影響,而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此,一個學生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系,但并不是由教師所能決定的。

19.你最欣賞的班主任是那一種類型?你會怎么做?

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任,我認為應該做到一下幾點:要教學出色,學生佩服你,才會有威信;要有駕馭、管理班級的能力,給學生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境,關(guān)心每一個學生,了解每一個學生的生活、學習

情況;要具備敏銳的觀察能力,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并能妥當處理;有很強的人際交往能力,不僅與學生、家長和諧相處,還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系;要做好學生的表;作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育。

20.怎樣與學生進行良好的溝通?

如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況,表現(xiàn)出真誠的關(guān)心。如果學生感受到了教師的愛，信任教師,則肯定會樂于與教師進行溝通。對于不同的學生采取不同的溝通方式,對于調(diào)皮的學生就要經(jīng)常談話,督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生,還可以進行書信和談話相結(jié)合的方式,想方設法走進學生的心靈。語言要幽默、委婉、含蓄。能夠設身處地的為學生著想,感受學生的內(nèi)心世界。良好的溝通,需要耐心的聆聽,了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態(tài)度,可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時,急于表達自己的觀點。

21.談談你自己的個性特征,是否外向、內(nèi)向,是否有幽默感?

我想,每個人的性格都是雙向的,有外向的一面,也有內(nèi)向的一面,要看所處的環(huán)境、所面對的人。我本人是比較文靜的,尤其在師長面前,比較內(nèi)向。而在同學和朋友面前,則很開朗活潑。我自認為,還算是是一個比較幽默的人。如果當了老師,我希望自己幽默中不失嚴肅,嚴肅中有幽默。與學生做朋友,但也會保持一定的距離,師是師、友是友。

22.如何對待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點?

應該公正、平等地對待差生,尊重他們的人格,聽取他們的意見,從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生,要多幾分尊重,多幾分理解。必須大力進行感情投資。學生對老師有感情,才會聽取老師的教誨。否則,老師的苦口婆心的教育只是徒勞。挖掘“閃光點”,幫助后進生在學生心目中占有一席之地,為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心理、愿望,幫助他們樹立信心,促進自身的轉(zhuǎn)化,在各項活動中,特別注意鼓勵差生積極參與,發(fā)揮他們各自的愛好和專長,為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇。

23.教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)?你傾向那一種看法?若兩者都不同意,請談談你的看法。

我認為教學既是一門技術(shù),也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè),教學需要有很深的專業(yè)知識功底,因此,教學自然是一門技術(shù)。而整個教學過程的設計和安排,需要智慧,整節(jié)課就是一場在教師指導下,學生進行的演出,所以說,教學是一門藝術(shù)。

24.你認為一個優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質(zhì)?

要有愛崗敬業(yè),甘為人梯,甘當蠟燭的精神,要愛護學生,熱愛科學;專業(yè)水平高,要有淵博的知識和過硬的教學能力;科研和創(chuàng)新能力很重要,只有刻苦鉆研,不斷創(chuàng)新,才能夠全面實施素質(zhì)教育;我個人認為,最重要的是教師的人格魅力,思想品德高尚,有修養(yǎng),有道德。

25.你的座右銘是什么?

我的座右銘是:只要有足夠的動力和熱忱,即使在平凡的工作,也可以化腐朽為神奇。

26.如果有學生在課堂上故意刁難,你該如何應對?

現(xiàn)在的青少年很叛逆,不會輕易佩服和聽從教師,尤其是對于剛走上講臺的青年教師,他們會進行嚴格的考察,比如問一些很難的題,故意刁難老師,這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應對這樣的挑戰(zhàn),就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識,對于知識上的問題,不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題,尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代,面對形形色色的學生,課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況,這就要求我們做一名聰明的教師,冷靜思考,巧妙處理。面對故意刁難自己的學生,首先不可以正面回擊,不可以著急,先冷處理一段時間,然后可以找其談話,甚至可以告訴他:“老師需要你的支持和幫助,就像你也需要別人的支持一樣?！庇谜嬲\打動他,并在今后的日子里,逐漸樹立威信。

27.你找工作考慮的重要因素是什么?

首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作,什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長,在此基礎(chǔ)上找自己真心喜歡的,相對比較穩(wěn)定的,然后是工資待遇和工作量的大小。

28.同樣是小學三年級的學生,在作文中都表達了一種同樣的愿望:希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是:“胸無大志,真沒出息!”一位老師的評語是:“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心,同時也給學生灌輸了這樣的思想:“工作有尊貴和卑微之分。”給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。社會中有并且需要各種各樣的職業(yè),只要是合法的,對人類的發(fā)展有益的,我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人成為國家領(lǐng)導、世界富豪,我們應該尊重他們,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀,使他們有差異的個性發(fā)展,實現(xiàn)自我價值。

29.如何上好第一節(jié)課?

(1)做好課前準備,備課時做到“備教材、備學生、備教案”,還有上課的教態(tài)的要求;(2)注意教師個人形象,為人師表,著裝、發(fā)型等要得體、大方;(3)靈活應用各種方式引入第一節(jié)課的內(nèi)容,以吸引學生的注意力,調(diào)動學生學習本課程的積極性;(4)注意師生互動,聲音宏亮,講課要有激情,關(guān)心學生;(5)利用各種方式加深自己的專業(yè)知識底蘊,創(chuàng)新教學方式;(6)對于課堂可能會出現(xiàn)的情況提出意見和建議。

30.“第一節(jié)課”是指新生入學后任課教師對所任班級中所授的第一節(jié)課,它的任務與一般課的任務有很大的不同。經(jīng)過幾年的教學實踐,我認為上好第一堂課是培養(yǎng)學生對本課程學習興趣的重要一環(huán),下面談談自己的一些體會。給學生留下一個好的第一印象,建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中,教師若能給學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信,從而建立良好的師生情感,為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學生留下一個好的第一印象呢?

(1)注重儀表美———使學生感到你是位可親的老師新課教師一亮相,幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅,或穿奇裝異服,或濃妝艷抹,或披金戴銀,都會影響教師在學生心目中的形象。講臺如舞臺,但又不同于舞臺,講臺上的教師注重的應是課堂的和諧,即教師的衣著與黑板、教室的和諧,打扮與學生心理的和諧?！昂椭C”是一種美,只有“和諧”才使人覺得舒服,如教師服裝的顏色不能太艷麗,應樸素大方;教師的發(fā)型不能太出眾,應自然些。否則容易引起學生對服裝或發(fā)型的注目,分散學生聽課的注意力,破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前,對自己的服裝和發(fā)型應適當講究一點,打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象。

(2)注重感情因素在教學實踐中,知識傳播中蘊含著師生的情感因素,在第一堂課堂中,教師應充分注重自己情感的發(fā)揮,在教學的每一個環(huán)節(jié)上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情去感染學生、激勵學生。上課過程中,應充分利用面部表情表達自己的情感,經(jīng)常保持輕松愉快的心情,面帶微笑,幽默風趣。實踐證明,親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離,使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動學生的學習積極性;而想用板著面孔不茍言笑來顯示自己的權(quán)威,其結(jié)果是使學生對教師敬畏而不是敬重,用心靈的窗戶即眼睛與學生交流信息、感情,可達到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個同學都感到老師在注意自己,因而能專心聽課;注視可制止學生的違紀行為,既代替了口頭批評,又不傷害違紀學生的自尊心,影響其他同學,一舉兩得,可謂“此時無聲勝有聲”。新生進入學校后人生地不熟,他們更需要老師的關(guān)心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中,教師一定要抓住學生的這個心理特征,及時把自己關(guān)心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來,取得學生的認可,為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

(3)注重業(yè)務水平的發(fā)揮———使學生感到你是位可信老師第一堂課與一般課不同,一般課的授課內(nèi)容是固定的,主要是傳授新知識,而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制,更多的是充分運用教師淵博的知識,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,上活上好這堂課,這就要求教師認真?zhèn)浜谜n,把淵博的知識和相關(guān)的素材有機地結(jié)合起來,合理

地安排教學過程,課堂上的每一句話,都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書,處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系,使學生感到有節(jié)奏感,不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課,這樣有利于把課講活,學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。①培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣;②利用“第一堂課”消除學生的自卑心理,樹立自信心;③“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強學生學習的自覺性。

31.家長會前的準備成功的家長會有助于在家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關(guān)系。美國新澤西教育協(xié)會要求教師正確認識家校聯(lián)系的意義。家庭與學校的合作對學生心理施加影響的過程對家校雙方都是有意義的。父母和教師一樣是學生不可或缺的教育者。作為教師,應把學生的父母看作自己最強有力的同盟軍和助手,而不是與學生一樣的受教育者。準備家長會是一件十分周到和細致的工作,具體表現(xiàn)在哪些地方？

(1)歡迎家長的準備工作教師可以在學年初就與家庭建立聯(lián)系,比如可以先送一份備忘錄或計劃書,讓家長大致了解他們的孩子將要學習的內(nèi)容,并讓他們知道你很高興能在該學期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請,鄭重地邀請他們參與孩子的教育。邀請函應該包括會議的日期、時間、地點和回執(zhí),回執(zhí)上寫上家長的姓名、學生的姓名以及他們能否參加的答復。

(2)布置好教室,營造一個寬松友好的環(huán)境要保證黑板報或公告欄的內(nèi)容是最新的,在黑板上寫上歡迎的話語;還可以讓學生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長,請家長坐在他們孩子的課桌旁;教師還可以為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上,教師自己也要戴上;另外,留一塊地方來展示學生的作品或作業(yè)。

(3)教師的發(fā)言準備開篇要先致歡迎辭,然后介紹學校日常生活的概貌,包括管理方案、課外作業(yè)的辦法,一年的學習計劃等。感謝家長的參與,并讓他們知道,他們可以就任何一個與孩子教育有關(guān)的問題與教師取得聯(lián)系,提醒他們一有問題就及早聯(lián)系,避免它發(fā)展成大問題;最后以積極、關(guān)切的語氣再次強調(diào)雙方作為一個“團隊”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見,并樂于回答他們的問題,充分激發(fā)家長在家校合作中的主動性。

(4)教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧第一印象是建立于外形上的。莊重、大方的著裝會讓家長產(chǎn)生信任感。語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。話語親切,表現(xiàn)出你是一個像他們一樣的普通人,縮短你和家長的心理距離;語言要有活力,即表現(xiàn)出你的信心和熱情以及對自己責任的自豪,因為你的態(tài)度是很重要的,這可以讓家長知道他們的孩子是在一個負責任的好教師的班級里;幽默可以讓你和家長雙方都輕松一點,活躍氣氛,但盡量不要開玩笑;講話時還要注意不時變化語調(diào)、語速、音高、停頓和頻率;還要記住千萬不要照本宣讀稿子,這樣做會使家長感到你的真誠不夠、信心不足,效果就會大打折扣;你還可以稱呼家長的名字穿插于談話之中,盡量先記住他們的名字,先喊一部分人的名字,再逐漸擴展開,使家長感到你對他們很熟悉。

32如何開好家長會?

召開家長會是學校日常工作中的一項內(nèi)容,也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講,家長會是個窗口,透過它,教師將向家長們展示自己的教育思想、教育觀念、知識水平……透過它,家長們將評價學校教育、班級工作及教師的工作水平等。因此,根據(jù)本班學生的具體情況,有計劃地、系統(tǒng)地設計組織不同內(nèi)容、不同形式的家長會,將對家庭教育工作起到推動作用。

第一,召開家長會的一般步驟。

(1)明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的問題或家庭教育方面的問題,家長能從中得到的啟示,班主任老師心中要非常清楚。

(2)制訂計劃。計劃內(nèi)容包括:確定發(fā)言人;班干部分工;準備工作的大致階段安排;選擇家長會的類型。

(3)精心準備。向本班其他任課老師了解情況;認真寫好家長會的演講稿或提綱;收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室;協(xié)助發(fā)言家長擬好發(fā)言提綱,幫助發(fā)言學生寫好發(fā)言稿;印發(fā)邀請書,于會前3~4天發(fā)到學生手中并轉(zhuǎn)交給家長。邀請書包括開會的時間、地點,還要注明本次會議的主要內(nèi)容,對與家長們協(xié)商的內(nèi)容要進行強調(diào)。布置會場;寫好會標;精心布置好教室環(huán)境;安排好學生家長的座次;有關(guān)資料放置桌上。

(4)熱情接待。

(5)認真實施。向家長們介紹到會的學校領(lǐng)導和該班的任課教師;班主任簡要的向家長講述這次家長會的目的及一些基本情況;會議主題發(fā)言(重點部分);學校領(lǐng)導講話;任課教師和家長自由發(fā)言;班主任進行會議小結(jié),對家長提出希望。(6)會后工作。收集《家長意見單》,歸類整理,裝訂成冊;對因故或無故未到會者,再分別與其聯(lián)系,將有關(guān)情況及時溝通,引導其家長對學校工作、對子女教育給予足夠重視;總結(jié)本次家長會,寫出總結(jié)報告。

第二,召開家長會的類型。

(1)匯報式。此類型適于學?；虬嗉壞稠棇ｎ}活動階段性的匯報,向家長匯報學生這方面取得的成績和成果。當家長看到孩子的進步,了解到他們的成長過程,必將大大增強他們教育子女的積極性,并主動從各方面支持班主任的工作。①敘述性匯報。匯報時由校長、班主任、其他任課教師及班干部結(jié)合進行。內(nèi)容綜合的、單項的都可以,匯報時結(jié)合優(yōu)秀學生和有進步的學生,對存在的問題,要對事不對人,切忌當眾點名批評,傷害家長與教師之間的感情。②展覽式匯報。展覽優(yōu)秀學生的先進事跡。如各科優(yōu)秀作業(yè)、書畫作品、科技小制作、競賽獲獎名單、評比優(yōu)勝名單等等,并配以主持人的講解、介紹,使形式更具體、直觀。③聽課式匯報。課堂向家長開放,通過課堂表現(xiàn)向家長們匯報,家長們通過聽、看、想,獲得了第一手資料,更利于有針對性教育。④表演式匯報。根據(jù)學?；虬嗉壗逃闹黝},編排成各種形式的文藝節(jié)目,向家長匯報。⑤綜合式匯報。以敘述、展覽、聽課、表演四種形式中的一種為主,其他形式為輔的匯報。

(2)報告式。這種類型主要是班主任講、家長聽,適合于新生入學的前后。內(nèi)容包括:介紹學校、班級的狀況,使家長了解孩子所處的群體環(huán)境,介紹任課教師情況,介紹自己的教育設想及方案。介紹時要實事求是,切忌貶低他人抬高自己。加深家長對學校、班級、教師及自己孩子的了解,明確學校對孩子的各項要求,以便更好配合學校教育。

(3)交流式。這種類型可以以家長講或以學生講為主,也可以兩者結(jié)合進行。家長講,是讓家長介紹自己教育孩子的方法、體會、經(jīng)驗;學生講,是讓學生介紹自

己在某方面的成績是如何取得的;學生家長相結(jié)合,是先請學生當場書寫、繪畫、表演等,然后講講自己的學習經(jīng)歷,最后請家長介紹如何培養(yǎng)孩子興趣愛好的。

(4)聯(lián)歡式。這種形式生動活潑,可在各種節(jié)日前夕召開。要求內(nèi)容豐富多彩,教師、家長、學生可同臺表演文藝節(jié)目,共度佳節(jié)。

(5)茶話式。這種類型適合小型會議。一次一個主題,一次一個重點。如“怎樣培養(yǎng)孩子的愛好”“孩子犯錯怎么辦”“您給學校提意見或建議”等。一杯清茶,情意濃濃,真摯自然,既溝通了感情,又解決了問題。

(6)綜合式。以匯報式、報告式、交流式、聯(lián)歡式、茶話式五種形式中的一種為主,其他形式為輔的形式。

第三,召開家長會應注意的問題。

(1)主題要突出。不要面面俱到,雜亂無題。想通過一次家長會就把所有情況都讓家長知道,一切問題都得到解決,是不可能的。內(nèi)容豐富多彩,但必須突出一個主題。

(2)內(nèi)容要實在。家長們都是抽時間來參加會議的,倘若沒有收獲,就要降低他們參加家長會的興趣。要做到實實在在,解決問題,使家長來有所得。

(3)語言要真誠。家長會是教師和家長溝通感情,交流情況的主要形式。不要開成“告狀會”“訓話會”。教師語言要謙遜有格,從善良的愿望出發(fā),與家長共同研究、分析,在友好和諧的氣氛中取得家長們的支持和配合。不唱獨角戲。和家長聯(lián)系,不單單是班主任的需要,其他老師也很必要,某些家長也需要橫向溝通。因此,應給他們充裕的互相溝通的時間與機會,不要一言堂?？傊?開好家長會,要精心籌劃,細致安排,突出主題,形式多樣,注重效果。這樣,才能架起學校和家庭教育的橋梁,為學生的發(fā)展及學校教育奠定良好的基礎(chǔ)。

33.如何對待學困生?

(1)建立良好的師生關(guān)系;(2)關(guān)愛學困生,對他們的輔導做到心中有數(shù);(3)為學生著想,改進教學方式和方法

34.如何培養(yǎng)后進生?

(1)培養(yǎng)學生的自尊心。學生的自尊心很強,特別是初中生。初中生正處于青春期,非常敏感。這就要求教師不能歧視差生,要公平對待所有學生,做到一視同仁,保護好每一位學生的自尊心。

(2)培養(yǎng)學生的自信心。第一,在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進生由于學習差,往往失去自信,對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進生的自信,讓他們感到自己的成功,在成功中培養(yǎng)自信。第二,取長補短,深入挖掘。雖然后進生學習有困難,但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將,唱歌、繪畫的能手,勞動的標兵……他們的品質(zhì)往往會比學習好的同學還要好。作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并及時給予表揚,要用他們的長處彌補他們的短處,要想辦法挖掘他們的潛能,引導他們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上來,從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。第三,給后進生創(chuàng)造機會,展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師,要時刻把后進生放在心上,要給他們多創(chuàng)造機會,讓他們逐個展示自我,培養(yǎng)他們的自信心。第四:教師要有耐心,要給予學生合理的期待。后進生的轉(zhuǎn)變是一個長期的、復雜的過程,有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的,他們也可能反復犯錯誤。所以,教師要有耐心,應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。

(3)激勵學生的上進心。第一,利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關(guān)心,教師要動員其他同學不能歧視他們,要主動去幫助他們,靠集體的感情去影響這些學生。第二,開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務,讓他們覺得老師是重視他們的,他們就會更加積極、主動,也讓他們在有意義的活動中受到教育。

35.如何培養(yǎng)后進生的學習興趣?

(1)利用直觀形象的教學激發(fā)后進生的好奇心,探索事物的求知欲和濃厚的學習興趣。(2)給后進生創(chuàng)設更多機會,展示自我。(3)善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,充分發(fā)掘他們的潛能,引導他們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上來,從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。

36.學生打瞌睡,“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去,教師如何處理?

教師首先要穩(wěn)定自己的情緒,千萬不能在學生面前發(fā)脾氣,否則會失去教師的威信,也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒,用平和的語氣對他說:“現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺,但睡著的話容易著涼,著涼可能就會生病,生病就不好了。同學,你覺得想睡覺的話,可以站起來,等到不困了再坐下來。”

37.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子,教師如何處理?

對這類學生,教師首先應該在感情上關(guān)心和信任他們,多接近他們,善于走進他們的心靈,使他們愿意說出心里話。其次,教師要給他們創(chuàng)造與別人交往、在集體中說話的機會。鼓勵他們樂群,使他們體會到集體的溫暖,從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點,教師批評這些學生時,不要在公共場合批評他們,避免傷害他們的自尊心,出現(xiàn)意外后果。

38曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎?今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。

彼得?巴勒說過：“看清別人容易，看清自己困難?！?一個人之所以能夠不斷地進步，在于他能夠不斷地自我反省，找到自己的缺點或者做得不好的地方，然后不斷改正，以追求完美的態(tài)度去做事，從而取得一個又一個的成功。

因此，我非常贊同這位老師的做法，可以看出這位老師對自身的要求很嚴格，善于反思和總結(jié)經(jīng)驗教訓，也有很強的自我監(jiān)督能力，鞭笞自己，不斷學習，與時俱進，這是值得每個教師去學習的。

第五篇：教師招聘考試最新面試答辯題

1.對于開朗、活潑、愛說話的孩子,教師如何處理? 這樣的學生活潑好動,精力充沛,興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學生,采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕,對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。措詞要尖銳,語調(diào)要激烈一些,但絕不能諷刺和挖苦。同時,對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法,教他們認真地做每一件事,并善始善終,培養(yǎng)他們堅韌的個性品質(zhì)。

2.對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子,教師如何處理? 對這種氣質(zhì)的學生的教育要用情去感化他們,要從學生切身利益出發(fā),漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強,當他們情緒激動時,應該避其鋒芒,想辦法穩(wěn)定他們的情緒,引導他們認識自己的錯誤和缺點,把批評信息漸進傳遞給他,最后達到教育的目的。

3.如何處理遲到的學生? 要了解孩子遲到的原因,是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生,不要小題大做,讓他們明白遲到是不對的,有事要提前讓家長或同學幫忙請假;對于連續(xù)遲到的學生,教師要引起注意,調(diào)查遲到的原因,和家長及時溝通,安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)督,不讓他遲到。

4.如何處理有矛盾的兩個學生? 當學生發(fā)生沖突時,教師要穩(wěn)定自己的情緒,不要不分青紅皂白地將同學批評一通,因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且,對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情,教師切忌急于下定論,造成“錯案”。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時,教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果,有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來,并且回避其他同學,以免激化矛盾。在學生冷靜后,讓學生先反省,先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己,可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任,然后引導學生、主動承認錯去、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢?化解雙方的矛盾。5.學生為什么會偏科? 學生偏科有很多原因,我著重從以下三點來分析:第一,興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二,老師。部分學生因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三,環(huán)境。學生之間經(jīng)常在一起學習、探討的科目,會影響學生對某些科目的偏好。

6.為什么選擇教師這個專業(yè)? 我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的,這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過:“人類之所以千差萬別,全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下,我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑,甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè),我也具備了一定的教育教學的能力,而且加入數(shù)學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師,能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們,為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。

7.你是如何看待教師這個行業(yè)的? 我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的,這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過:“人類之所以千差萬別,全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下,我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑,甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè),我也具備了一定的教育教學的能力,而且加入數(shù)學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師,能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們,為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。同時,我認為教師這個行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師有寒暑假,給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。我想,很多人還不了解教師這個行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個小時,而在這10個小時里,教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、了解學生動態(tài)等,然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作,再就是聯(lián)系家長,與家長一起共同分析學生的情況,以期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。8.你最尊敬的教育家是誰?為什么? 我崇拜的教育家很多,在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知,就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的新路。他曾經(jīng)倡導“六大解放”這一民主的教學方法,即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中,就是要創(chuàng)設民主、平等、開放的教育氛圍,為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環(huán)境。

9.如何適應教師這個行業(yè)? 第一,加強學習,提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng),我要以優(yōu)秀的教師為楷模,以身邊的師德標兵為榜樣,加強學習,努力提升自己的師德水平。

第二,努力過好教學關(guān)。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關(guān),青年教師可以從以下幾個方面進行努力。

(1)虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學習。

(2)教師要認真對待每一節(jié)課,要精心備課,上好每一節(jié)課,還要寫好教學反思。

(3)提高駕馭課堂的能力。

第三,處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系,會給自己的精神帶來愉悅,生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以,作為青年教師,要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。

(1)學會處理好與領(lǐng)導的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位,首先最重要的是做好本職工作,給領(lǐng)導留下一個良好的印象;要尊重領(lǐng)導,維護領(lǐng)導的威信;服從領(lǐng)導指揮,認真對待領(lǐng)導分配的任務,并盡心完成;對領(lǐng)導有意見,要找合適的時機大膽地向領(lǐng)導提出自己的觀點、看法,千萬不能在領(lǐng)導背后亂發(fā)牢騷,隨便議論。

(2)學會處理好同事之間的關(guān)系。要做到:謙虛謹慎,為人厚道;尊重同事,相互信任;以誠待人,公平競爭;要寬容大度,切忌嫉妒他人;不要搬弄是非,私下議論同事;榮譽面前要多謙讓,物質(zhì)利益不計較。

(3)處理好與學生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學生;對學生要做到一視 同仁,絕不偏向優(yōu)等生,而歧視或排斥后進生;全面深入了解學生,深化與學生的情感溝通交流;對學生多一些寬容和理解,多表揚、鼓勵學生。

10.教師如何提高駕馭課堂的能力? 第一,樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗,產(chǎn)生向教師模仿的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。

第二,教師準備充分是駕馭課堂的保證。

第三,掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端,要抓好課堂秩序的管理,學會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

第四,民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設民主平等的教學環(huán)境,以保證學習氣氛的輕松,達到駕馭課堂的目的。

11.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯? 分階段:前五年,盡快熟悉教育教學工作;后五年,努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。人生忙忙碌碌,十年的光陰很快就會過去,所以人生總得規(guī)劃一下;但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經(jīng)驗缺乏。隨著年齡的增長,閱歷增多,我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣,所以人生的目標總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛,不變的是對教師的熱愛。我想,在今后的十年里,我會全心全意做好我的工作,為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余,我將繼續(xù)深化學習,吸取新的養(yǎng)分。

12.教師如何與學生溝通?(1)溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的名字。其次,教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態(tài)度、學習習慣等等。

(2)溝通需要教師理解和尊重學生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期,這一時期正是長身體、長知識的階段,生理和心理發(fā)生急劇的變化,有它的特殊性。從心理上來說,一方面覺得自己已經(jīng)長大,希望擺脫束縛管教,常以成人自居,自尊心強。另一方面,遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們,保護好他們的自尊心。

(3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先,教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上,總是俯視學生,總是看到學生的不足,看不到自己的缺點,是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯,教師應該加以正確的批評和引導,幫助學生改正錯誤,走入正途。人非圣賢,孰能無錯。教師自己有時難免有錯,要勇于自我批評,勇于向?qū)W生承認錯誤。俗話說:“言教不如身教。”在教師以身作則的影響下,學生肯定會養(yǎng)成承認錯誤的好習慣。其次,教師要平等對待每一位學生,對學生一視同仁。在一個班級里,學生肯定會有差異,成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異??教師不能因為這些差異,就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生,絕不能只給部分學生或個別學生。

(4)溝通時,教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處,直接方便,有利于溝通徹底,但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強,如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤,他們會覺得丟面子,即使意識到自己錯了,也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生。可以課后把學生教到辦公室,當然最好是其他教師不在的時候,和學生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外,還可以通過其他方法與學生溝通。比如,教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通,有時比直接的語言的方式效果好。

13.教師如何與家長溝通?(1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子看待,以為了孩子好,幫助孩子進步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題,就會讓家長心里沒有距離感,放下戒備心理,從而放心把孩子交給您。即使是批評學生,家長也可以接受,也不會挑剔。

(2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中,教師起主導作用,但他們在人格上是完全平等的。因此,教師必須尊重學生家長,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

(3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子,不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時,教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子 的優(yōu)點,然后再由淺入深地點出不足。另外,不要一開始就切入正題,待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白,討論孩子的不足,目的是希望得到家長的支持,以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。

(4)要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見,要懂得虛心聽取家長的意見,采納家長合理的建議,促使自己不斷完善教師或班主任的策略,避免判斷失誤,做到公平公正地解決問題,從而受到學生和家長的信任。

14.教師如何處理與同事之間的關(guān)系? 一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價,也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當發(fā)生沖突時,要寬容大度,虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體,必須靠全體教職工同心協(xié)力,互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢,教師之間的交往有互補功能,是在互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合,以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動,促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展,達到每個人價值的最大實現(xiàn),從而在群體中,形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

15.班主任應該如何協(xié)調(diào)任課教師與學生之間的矛盾沖突?(1)班主任應該及時主動與任課教師溝通,向教師介紹班級學生的情況,特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學生,讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解,以便更好地開展教學工作。

(2)班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育,讓學生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學工作,珍惜每一位教師的勞動成果,使教師有成就感。

(3)一旦師生發(fā)生沖突,班主任了解情況后,首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理,則班主任可以在事后學生情緒穩(wěn)定下來再出面。有了一定的反思后再做進一步的教育,效果可能更好。

(4)班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難,甚至挫折。班主任要主動關(guān)心任課教師,盡量為任課教師排憂解難。

16.談論自己對教師職業(yè)的看法。

第一,教師的職責是教書育人,作為教師要有甘為人梯,甘做蠟燭的精神,要關(guān)心愛護學生的健康成長。第二,教師是眾多職業(yè)中的一種,而教師這一職責比較受社會尊重,相對穩(wěn)定,還有寒假和暑假兩個假期,這是其他職業(yè)難以做到的。第三,教師與青少年交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心。第四,教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性,學生幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師,沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此,教師必須注重身教,為人師表,給學生以示范。

17.有否從事家教,你認為家教和教學工作之間的關(guān)系怎么樣? 第一,家教面對的是一個或幾個學生,而教學工作面對的是一群學生。第二,家教針對性強,可以很好地進行因材施教;而教學工作面向的是全體學生,即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生。第三,家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單,不存在管理班級,維持秩序等問題。第四,從事家教也是做老師,可以從中學到怎樣的講解,學生更容易接受,幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學生的特點,為將來從事教學工作打下基礎(chǔ)。

18.你同意“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”這句話嗎? 這句話不過是一句教師的自勉之語,但如果將其用于判定一位教師是否合格,那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千,賢者卻不過七十二。個體發(fā)展要受到很多因素的影響,遺傳、環(huán)境以及學生的主觀能動性。“只要功夫深,鐵杵磨成針?！钡疤崾?手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師,如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生,也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起,他們要受到家庭、社會、各種環(huán)境的影響,而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此,一個學生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系,但并不是由教師所能決定的。

19.你最欣賞的班主任是那一種類型?你會怎么做? 我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任,我認為應該做到一下幾點:要教學出色,學生佩服你,才會有威信;要有駕馭、管理班級的能力,給學生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境,關(guān)心每一個學生,了解每一個學生的生活、學習情況;要具備敏銳的觀察能力,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并能妥當處理;有很強的人際交往能力,不僅與學生、家長和諧相處,還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系;要做好學生的表;作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育。20.怎樣與學生進行良好的溝通? 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況,表現(xiàn)出真誠的關(guān)心。如果學生感受到了教師的愛，信任教師,則肯定會樂于與教師進行溝通。對于不同的學生采取不同的溝通方式,對于調(diào)皮的學生就要經(jīng)常談話,督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生,還可以進行書信和談話相結(jié)合的方式,想方設法走進學生的心靈。語言要幽默、委婉、含蓄。能夠設身處地的為學生著想,感受學生的內(nèi)心世界。良好的溝通,需要耐心的聆聽,了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態(tài)度,可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時,急于表達自己的觀點。

21.談談你自己的個性特征,是否外向、內(nèi)向,是否有幽默感? 我想,每個人的性格都是雙向的,有外向的一面,也有內(nèi)向的一面,要看所處的環(huán)境、所面對的人。我本人是比較文靜的,尤其在師長面前,比較內(nèi)向。而在同學和朋友面前,則很開朗活潑。我自認為,還算是是一個比較幽默的人。如果當了老師,我希望自己幽默中不失嚴肅,嚴肅中有幽默。與學生做朋友,但也會保持一定的距離,師是師、友是友。

22.如何對待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點? 應該公正、平等地對待差生,尊重他們的人格,聽取他們的意見,從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生,要多幾分尊重,多幾分理解。必須大力進行感情投資。學生對老師有感情,才會聽取老師的教誨。否則,老師的苦口婆心的教育只是徒勞。挖掘“閃光點”,幫助后進生在學生心目中占有一席之地,為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心理、愿望,幫助他們樹立信心,促進自身的轉(zhuǎn)化,在各項活動中,特別注意鼓勵差生積極參與,發(fā)揮他們各自的愛好和專長,為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇。

23.教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)?你傾向那一種看法?若兩者都不同意,請談談你的看法。

我認為教學既是一門技術(shù),也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè),教學需要有很深的專業(yè)知識功底,因此,教學自然是一門技術(shù)。而整個教學過程的設計和安排,需要智慧,整節(jié)課就是一場在教師指導下,學生進行的演出,所以說,教學是一門藝術(shù)。

24.你認為一個優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質(zhì)? 要有愛崗敬業(yè),甘為人梯,甘當蠟燭的精神,要愛護學生,熱愛科學;專業(yè)水平高,要有淵博的知識和過硬的教學能力;科研和創(chuàng)新能力很重要,只有刻苦鉆研,不斷創(chuàng)新,才能夠全面實施素質(zhì)教育;我個人認為,最重要的是教師的人格魅力,思想品德高尚,有修養(yǎng),有道德。

25.你的座右銘是什么? 我的座右銘是:只要有足夠的動力和熱忱,即使在平凡的工作,也可以化腐朽為神奇。

26.如果有學生在課堂上故意刁難,你該如何應對? 現(xiàn)在的青少年很叛逆,不會輕易佩服和聽從教師,尤其是對于剛走上講臺的青年教師,他們會進行嚴格的考察,比如問一些很難的題,故意刁難老師,這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應對這樣的挑戰(zhàn),就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識,對于知識上的問題,不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題,尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代,面對形形色色的學生,課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況,這就要求我們做一名聰明的教師,冷靜思考,巧妙處理。面對故意刁難自己的學生,首先不可以正面回擊,不可以著急,先冷處理一段時間,然后可以找其談話,甚至可以告訴他:“老師需要你的支持和幫助,就像你也需要別人的支持一樣。”用真誠打動他,并在今后的日子里,逐漸樹立威信。

27.你找工作考慮的重要因素是什么?首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作,什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長,在此基礎(chǔ)上找自己真心喜歡的,相對比較穩(wěn)定的,然后是工資待遇和工作量的大小。

28.同樣是小學三年級的學生,在作文中都表達了一種同樣的愿望:希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是:“胸無大志,真沒出息!”一位老師的評語是:“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心,同時也給學生灌輸了這樣的思想:“工作有尊貴和卑微之分?！苯o學生灌輸了一種錯誤的價值觀。社會中有并且需要各種各樣的職業(yè),只要是合法的,對人類的發(fā)展有益的,我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人成為國家領(lǐng)導、世界富豪,我們應該尊重他們,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀,使他們有差異的個性發(fā)展,實現(xiàn)自我價值。

29.如何上好第一節(jié)課?(1)做好課前準備,備課時做到“備教材、備學生、備教案”,還有上課的教態(tài)的要求;(2)注意教師個人形象,為人師表,著裝、發(fā)型等要得體、大方;(3)靈活應用各種方式引入第一節(jié)課的內(nèi)容,以吸引學生的注意力,調(diào)動學生學習本課程的積極性;(4)注意師生互動,聲音宏亮,講課要有激情,關(guān)心學生;(5)利用各種方式加深自己的專業(yè)知識底蘊,創(chuàng)新教學方式;(6)對于課堂可能會出現(xiàn)的情況提出意見和建議。

30.“第一節(jié)課”是指新生入學后任課教師對所任班級中所授的第一節(jié)課,它的任務與一般課的任務有很大的不同。經(jīng)過幾年的教學實踐,我認為上好第一堂課是培養(yǎng)學生對本課程學習興趣的重要一環(huán),下面談談自己的一些體會。給學生留下一個好的第一印象,建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中,教師若能給學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信,從而建立良好的師生情感,為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學生留下一個好的第一印象呢?

(1)注重儀表美———使學生感到你是位可親的老師新課教師一亮相,幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅,或穿奇裝異服,或濃妝艷抹,或披金戴銀,都會影響教師在學生心目中的形象。講臺如舞臺,但又不同于舞臺,講臺上的教師注重的應是課堂的和諧,即教師的衣著與黑板、教室的和諧,打扮與學生心理的和諧?！昂椭C”是一種美,只有“和諧”才使人覺得舒服,如教師服裝的顏色不能太艷麗,應樸素大方;教師的發(fā)型不能太出眾,應自然些。否則容易引起學生對服裝或發(fā)型的注目,分散學生聽課的注意力,破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前,對自己的服裝和發(fā)型應適當講究一點,打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象。

(2)注重感情因素在教學實踐中,知識傳播中蘊含著師生的情感因素,在第一堂課堂中,教師應充分注重自己情感的發(fā)揮,在教學的每一個環(huán)節(jié)上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情去感染學生、激勵學生。上課過程中,應充分利用面部表情表達自己的情感,經(jīng)常保持輕松愉快的心情,面帶微笑,幽默風趣。實踐證明,親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離,使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動學生的學習積極性;而想用板著面孔不茍言笑來顯示自己的權(quán)威,其結(jié)果是使學生對教師敬畏而不是敬重,用心靈的窗戶即眼睛與學生交流信息、感情,可達到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個同學都感到老師在注意自己,因而能專心聽課;注視可制止學生的違紀行為,既代替了口頭批評,又不傷害違紀學生的自尊心,影響其他同學,一舉兩得,可謂“此時無聲勝有聲”。新生進入學校后人生地不熟,他們更需要老師的關(guān)心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中,教師一定要抓住學生的這個心理特征,及時把自己關(guān)心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來,取得學生的認可,為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

(3)注重業(yè)務水平的發(fā)揮———使學生感到你是位可信老師第一堂課與一般課不同,一般課的授課內(nèi)容是固定的,主要是傳授新知識,而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制,更多的是充分運用教師淵博的知識,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,上活上好這堂課,這就要求教師認真?zhèn)浜谜n,把淵博的知識和相關(guān)的素材有機地結(jié)合起來,合理

地安排教學過程,課堂上的每一句話,都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書,處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系,使學生感到有節(jié)奏感,不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課,這樣有利于把課講活,學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。①培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣;②利用“第一堂課”消除學生的自卑心理,樹立自信心;③“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強學生學習的自覺性。

31.家長會前的準備成功的家長會有助于在家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關(guān)系。美國新澤西教育協(xié)會要求教師正確認識家校聯(lián)系的意義。家庭與學校的合作對學生心理施加影響的過程對家校雙方都是有意義的。父母和教師一樣是學生不可或缺的教育者。作為教師,應把學生的父母看作自己最強有力的同盟軍和助手,而不是與學生一樣的受教育者。準備家長會是一件十分周到和細致的工作,具體表現(xiàn)在哪些地方？

(1)歡迎家長的準備工作教師可以在學年初就與家庭建立聯(lián)系,比如可以先送一份備忘錄或計劃書,讓家長大致了解他們的孩子將要學習的內(nèi)容,并讓他們知道你很高興能在該學期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請,鄭重地邀請他們參與孩子的教育。邀請函應該包括會議的日期、時間、地點和回執(zhí),回執(zhí)上寫上家長的姓名、學生的姓名以及他們能否參加的答復。

(2)布置好教室,營造一個寬松友好的環(huán)境要保證黑板報或公告欄的內(nèi)容是最新的,在黑板上寫上歡迎的話語;還可以讓學生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長,請家長坐在他們孩子的課桌旁;教師還可以為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上,教師自己也要戴上;另外,留一塊地方來展示學生的作品或作業(yè)。

(3)教師的發(fā)言準備開篇要先致歡迎辭,然后介紹學校日常生活的概貌,包括管理方案、課外作業(yè)的辦法,一年的學習計劃等。感謝家長的參與,并讓他們知道,他們可以就任何一個與孩子教育有關(guān)的問題與教師取得聯(lián)系,提醒他們一有問題就及早聯(lián)系,避免它發(fā)展成大問題;最后以積極、關(guān)切的語氣再次強調(diào)雙方作為一個“團隊”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見,并樂于回答他們的問題,充分激發(fā)家長在家校合作中的主動性。

(4)教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧第一印象是建立于外形上的。莊重、大方的著裝會讓家長產(chǎn)生信任感。語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。話語親切,表現(xiàn)出你是一個像他們一樣的普通人,縮短你和家長的心理距離;語言要有活力,即表現(xiàn)出你的信心和熱情以及對自己責任的自豪,因為你的態(tài)度是很重要的,這可以讓家長知道他們的孩子是在一個負責任的好教師的班級里;幽默可以讓你和家長雙方都輕松一點,活躍氣氛,但盡量不要開玩笑;講話時還要注意不時變化語調(diào)、語速、音高、停頓和頻率;還要記住千萬不要照本宣讀稿子,這樣做會使家長感到你的真誠不夠、信心不足,效果就會大打折扣;你還可以稱呼家長的名字穿插于談話之中,盡量先記住他們的名字,先喊一部分人的名字,再逐漸擴展開,使家長感到你對他們很熟悉。

32如何開好家長會? 召開家長會是學校日常工作中的一項內(nèi)容,也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講,家長會是個窗口,透過它,教師將向家長們展示自己的教育思想、教育觀念、知識水平??透過它,家長們將評價學校教育、班級工作及教師的工作水平等。因此,根據(jù)本班學生的具體情況,有計劃地、系統(tǒng)地設計組織不同內(nèi)容、不同形式的家長會,將對家庭教育工作起到推動作用。

第一,召開家長會的一般步驟。

(1)明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的問題或家庭教育方面的問題,家長能從中得到的啟示,班主任老師心中要非常清楚。

(2)制訂計劃。計劃內(nèi)容包括:確定發(fā)言人;班干部分工;準備工作的大致階段安排;選擇家長會的類型。

(3)精心準備。向本班其他任課老師了解情況;認真寫好家長會的演講稿或提綱;收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室;協(xié)助發(fā)言家長擬好發(fā)言提綱,幫助發(fā)言學生寫好發(fā)言稿;印發(fā)邀請書,于會前3~4天發(fā)到學生手中并轉(zhuǎn)交給家長。邀請書包括開會的時間、地點,還要注明本次會議的主要內(nèi)容,對與家長們協(xié)商的內(nèi)容要進行強調(diào)。布置會場;寫好會標;精心布置好教室環(huán)境;安排好學生家長的座次;有關(guān)資料放置桌上。

(4)熱情接待。

(5)認真實施。向家長們介紹到會的學校領(lǐng)導和該班的任課教師;班主任簡要的向家長講述這次家長會的目的及一些基本情況;會議主題發(fā)言(重點部分);學校領(lǐng)導講話;任課教師和家長自由發(fā)言;班主任進行會議小結(jié),對家長提出希望。(6)會后工作。收集《家長意見單》,歸類整理,裝訂成冊;對因故或無故未到會者,再分別與其聯(lián)系,將有關(guān)情況及時溝通,引導其家長對學校工作、對子女教育給予足夠重視;總結(jié)本次家長會,寫出總結(jié)報告。第二,召開家長會的類型。

(1)匯報式。此類型適于學?；虬嗉壞稠棇ｎ}活動階段性的匯報,向家長匯報學生這方面取得的成績和成果。當家長看到孩子的進步,了解到他們的成長過程,必將大大增強他們教育子女的積極性,并主動從各方面支持班主任的工作。①敘述性匯報。匯報時由校長、班主任、其他任課教師及班干部結(jié)合進行。內(nèi)容綜合的、單項的都可以,匯報時結(jié)合優(yōu)秀學生和有進步的學生,對存在的問題,要對事不對人,切忌當眾點名批評,傷害家長與教師之間的感情。②展覽式匯報。展覽優(yōu)秀學生的先進事跡。如各科優(yōu)秀作業(yè)、書畫作品、科技小制作、競賽獲獎名單、評比優(yōu)勝名單等等,并配以主持人的講解、介紹,使形式更具體、直觀。③聽課式匯報。課堂向家長開放,通過課堂表現(xiàn)向家長們匯報,家長們通過聽、看、想,獲得了第一手資料,更利于有針對性教育。④表演式匯報。根據(jù)學?；虬嗉壗逃闹黝},編排成各種形式的文藝節(jié)目,向家長匯報。⑤綜合式匯報。以敘述、展覽、聽課、表演四種形式中的一種為主,其他形式為輔的匯報。

(2)報告式。這種類型主要是班主任講、家長聽,適合于新生入學的前后。內(nèi)容包括:介紹學校、班級的狀況,使家長了解孩子所處的群體環(huán)境,介紹任課教師情況,介紹自己的教育設想及方案。介紹時要實事求是,切忌貶低他人抬高自己。加深家長對學校、班級、教師及自己孩子的了解,明確學校對孩子的各項要求,以便更好配合學校教育。

(3)交流式。這種類型可以以家長講或以學生講為主,也可以兩者結(jié)合進行。家長講,是讓家長介紹自己教育孩子的方法、體會、經(jīng)驗;學生講,是讓學生介紹自

己在某方面的成績是如何取得的;學生家長相結(jié)合,是先請學生當場書寫、繪畫、表演等,然后講講自己的學習經(jīng)歷,最后請家長介紹如何培養(yǎng)孩子興趣愛好的。

(4)聯(lián)歡式。這種形式生動活潑,可在各種節(jié)日前夕召開。要求內(nèi)容豐富多彩,教師、家長、學生可同臺表演文藝節(jié)目,共度佳節(jié)。

(5)茶話式。這種類型適合小型會議。一次一個主題,一次一個重點。如“怎樣培養(yǎng)孩子的愛好”“孩子犯錯怎么辦”“您給學校提意見或建議”等。一杯清茶,情意濃濃,真摯自然,既溝通了感情,又解決了問題。

(6)綜合式。以匯報式、報告式、交流式、聯(lián)歡式、茶話式五種形式中的一種為主,其他形式為輔的形式。

第三,召開家長會應注意的問題。

(1)主題要突出。不要面面俱到,雜亂無題。想通過一次家長會就把所有情況都讓家長知道,一切問題都得到解決,是不可能的。內(nèi)容豐富多彩,但必須突出一個主題。

(2)內(nèi)容要實在。家長們都是抽時間來參加會議的,倘若沒有收獲,就要降低他們參加家長會的興趣。要做到實實在在,解決問題,使家長來有所得。

(3)語言要真誠。家長會是教師和家長溝通感情,交流情況的主要形式。不要開成“告狀會”“訓話會”。教師語言要謙遜有格,從善良的愿望出發(fā),與家長共同研究、分析,在友好和諧的氣氛中取得家長們的支持和配合。不唱獨角戲。和家長聯(lián)系,不單單是班主任的需要,其他老師也很必要,某些家長也需要橫向溝通。因此,應給他們充裕的互相溝通的時間與機會,不要一言堂。總之,開好家長會,要精心籌劃,細致安排,突出主題,形式多樣,注重效果。這樣,才能架起學校和家庭教育的橋梁,為學生的發(fā)展及學校教育奠定良好的基礎(chǔ)。33.如何對待學困生?(1)建立良好的師生關(guān)系;(2)關(guān)愛學困生,對他們的輔導做到心中有數(shù);(3)為學生著想,改進教學方式和方法

34.如何培養(yǎng)后進生?

(1)培養(yǎng)學生的自尊心。學生的自尊心很強,特別是初中生。初中生正處于青春期,非常敏感。這就要求教師不能歧視差生,要公平對待所有學生,做到一視同仁,保護好每一位學生的自尊心。

(2)培養(yǎng)學生的自信心。第一,在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進生由于學習差,往往失去自信,對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進生的自信,讓他們感到自己的成功,在成功中培養(yǎng)自信。第二,取長補短,深入挖掘。雖然后進生學習有困難,但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將,唱歌、繪畫的能手,勞動的標兵??他們的品質(zhì)往往會比學習好的同學還要好。作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并及時給予表揚,要用他們的長處彌補他們的短處,要想辦法挖掘他們的潛能,引導他們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上來,從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。第三,給后進生創(chuàng)造機會,展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師,要時刻把后進生放在心上,要給他們多創(chuàng)造機會,讓他們逐個展示自我,培養(yǎng)他們的自信心。第四:教師要有耐心,要給予學生合理的期待。后進生的轉(zhuǎn)變是一個長期的、復雜的過程,有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的,他們也可能反復犯錯誤。所以,教師要有耐心,應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。

(3)激勵學生的上進心。第一,利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關(guān)心,教師要動員其他同學不能歧視他們,要主動去幫助他們,靠集體的感情去影響這些學生。第二,開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務,讓他們覺得老師是重視他們的,他們就會更加積極、主動,也讓他們在有意義的活動中受到教育。

35.如何培養(yǎng)后進生的學習興趣?(1)利用直觀形象的教學激發(fā)后進生的好奇心,探索事物的求知欲和濃厚的學習興趣。(2)給后進生創(chuàng)設更多機會,展示自我。(3)善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,充分發(fā)掘他們的潛能,引導他們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上來,從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。

36.學生打瞌睡,“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去,教師如何處理?

教師首先要穩(wěn)定自己的情緒,千萬不能在學生面前發(fā)脾氣,否則會失去教師的威信,也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒,用平和的語氣對他說:“現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺,但睡著的話容易著涼,著涼可能就會生病,生病就不好了。同學,你覺得想睡覺的話,可以站起來,等到不困了再坐下來?！?/p>

37.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子,教師如何處理? 對這類學生,教師首先應該在感情上關(guān)心和信任他們,多接近他們,善于走進他們的心靈,使他們愿意說出心里話。其次,教師要給他們創(chuàng)造與別人交往、在集體中說話的機會。鼓勵他們樂群,使他們體會到集體的溫暖,從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點,教師批評這些學生時,不要在公共場合批評他們,避免傷害他們的自尊心,出現(xiàn)意外后果。

38曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎?今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。

彼得?巴勒說過：“看清別人容易，看清自己困難?！?一個人之所以能夠不斷地進步，在于他能夠不斷地自我反省，找到自己的缺點或者做得不好的地方，然后不斷改正，以追求完美的態(tài)度去做事，從而取得一個又一個的成功。

因此，我非常贊同這位老師的做法，可以看出這位老師對自身的要求很嚴格，善于反思和總結(jié)經(jīng)驗教訓，也有很強的自我監(jiān)督能力，鞭笞自己，不斷學習，與時俱進，這是值得每個教師去學習的。

3、如果在你上課的時候，你發(fā)現(xiàn)有學生互相傳遞紙條，你會怎么做?(1)用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課;(2)邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的課桌，提示他，讓他進入聽課狀態(tài);(3)課后把他叫到辦公室，給他講清楚上課傳遞紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。

2016河南焦作市教師招聘考試考前面試題集中練習

1、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?

【參考答案】

首先，我非常理解學生上課睡覺，因為中學生的學習壓力真的很大，很大一部分學生都睡眠不足，真的是眼皮不受支配地就閉住了，對于這樣的事，我不會動怒。我會給他五分鐘的休息時間，五分鐘過后，若他還沒有爬起來聽課，我會很無意地叫他起來回答問題，一般就可以幫助他們清醒了。或是走到他座位前，輕敲他的桌子，并示意其注意聽課。

另外，對于學生上課睡覺的問題，在實習期間，我說：“知道大家非常的辛苦，你們可以小睡一下，但要在我看不見的時候，比如我扭頭寫字的時候”，同學們就笑了，睡覺的學生也爬起來了繼續(xù)聽課了。

其實，老師可以在課堂上多設置一些提問，或是講個小笑話，好的一節(jié)課應該是有緊有松，有動有靜。老師要多做反省，是不是自己的課不夠精彩，好好備課，讓自己的課精彩精彩更精彩!

2、上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦?

【參考答案】

這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

3、你認為自己的地理教學有哪些特色?

【參考答案】

作為一名剛畢業(yè)的教師，我不敢說我的教學有很多特色，但是因為我喜歡鉆研教學，喜歡制作課件，而且曾多次獲過獎，現(xiàn)在，我更愿意在問題設計、材料補充、思維拓展、語言錘煉上花更多的工夫，力求把課上得生動活潑、嚴謹有序，從而更貼近學生實際與現(xiàn)實社會。另外，我也愿意參與到學生的研究性學習活動中去。我總覺得，對于研究性學習活動的指導，我們教師應該重新學習。今后我希望我的地理教學能夠在幽默詼諧中滲透教學智慧。

4、“課程整合”在語文教學中是如何實施的?

【參考答案】

以語文課文教學為出發(fā)點，結(jié)合社會熱點，拓展學生的認識深度，綜合政治、歷史和地理學科，或圖書館的資料，從新的角度，開發(fā)有認識價值的話題，然后以講座、討論、辯論等形式開展學生的學習過程，從中體現(xiàn)出綜合學科的滲透和運用。如教學《寶玉挨打》，則從寶玉性格堅強和軟弱兩方面引申紅樓夢的基本傾向;又如教學《祝?！?，綜合哲學，從存在主義角度解讀祥林嫂形象。總之，以語文教學為出發(fā)點，綜合其他學科，開發(fā)具有文化價值的話題，引導學生自主性學習。

5、【案例】“老師，再給我們布置新的作業(yè)吧!”

一位一年級的教師上完《要下雨了》一課之后，設計了兩項作業(yè)供學生選擇完成：(1)請你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽。(2)你還想知道下雨前其它動物的表現(xiàn)嗎?回家叫爸爸媽媽告訴你。第二天，學生就圍住她匯報作業(yè)的情況。到后來，孩子們說：“老師您再給我們布置新的作業(yè)吧!”

問題：請分析一下這種現(xiàn)象。

【參考答案】我們按課改的理念和要求，重新認識作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實踐性和科學性。

6、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。教師，沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位學生在日記里表達了對教師這種做法的不滿，如果你是老師，應該如何去分析和處理這件事?

【參考答案】

我認為這位老師的做法欠妥，這樣做傷害了這位學生的自尊心。這位學生本是想借著文字宣泄一下心中的傷痛，讓老師做他的讀者，這篇作文更像是學生寫給老師的一封信。這說明了學生對老師的信任，可是老師卻把這位學生的“痛苦”拿來宣讀，這好比揭一個人的傷疤給別人看，后果可想而知。

如果換做我，我會僅把這篇文章單純地當作是了解這位學生內(nèi)心世界的渠道。在以后的學習生活中，我會給他更多的愛，更多的關(guān)心，會給他寫封信，告訴他：“你現(xiàn)在年級還小，大人的很多事情都還不明白，但是，有一點，一定要記住，天底下沒有不愛自己孩子的父母，父母這么做有自己不得已的苦衷，以后就會明白了?！痹谛爬?，我會鼓勵他好好學習，做一個堅強的孩子。還會告訴他:我愿意做一個永遠的傾聽者，有煩心的事，可以要告訴我。通過關(guān)愛和開導，幫他及早走出陰影。并且在以后的活動中，鼓勵他參加，想辦法讓他發(fā)揮自己的特長，讓他在班里有一席之地，幫他樹立信心。