第一篇：教師招聘答辯精選

面試題1 案例分析：有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？

面試題2 案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

面試題3 案例分析：有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？

面試題4 案例分析：有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

面試題5 回答問題：什么是“班級(jí)文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？

面試題6 回答問題：近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？

面試題7 回答問題：你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

面試題8 回答問題：實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？

面試題9 回答問題：一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？

面試題10 案例分析：學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？

面試題11 以前是一個(gè)低保學(xué)生，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保?

面試題12 一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理?

面試題13 說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看？

面試題14 “失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？

面試題15 你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦？

面試題16 外國(guó)的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說法你如何看？

面試題17 做班主任吃虧嗎？

面試題18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心

D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范 10.你最尊敬的教育教事誰？為什么？

我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師通勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

11.如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？

第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3）提高駕馭課堂的能力。第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。

（一）學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。

（二）學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠(chéng)待人，公平競(jìng)爭(zhēng)；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。

（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生；對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。

12.教師如何提高駕馭課堂的能力？

一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。

三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。

13.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？ 分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研能力。

這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人的知識(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對(duì)工作的熱愛，不變的是對(duì)教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會(huì)全心全意做好我的工作，為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。

14.教師如何與學(xué)生溝通？

1)溝通離不開教師對(duì)學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生。現(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時(shí)期有它的特殊性。正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)好他們的自尊心。

3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對(duì)待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，教師應(yīng)該加以正確的批評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯(cuò)。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于子我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生肯定會(huì)有差異，成績(jī)上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異??教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對(duì)待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。

4)溝通時(shí)，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對(duì)面。面對(duì)面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對(duì)面的溝通要注意時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯(cuò)誤，他們會(huì)覺得丟面子，即使意識(shí)到自己錯(cuò)了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生。可以課后把學(xué)生教到辦公室，當(dāng)然最好是其他教師不在的時(shí)候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對(duì)面溝通之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。比如，教師可以把對(duì)學(xué)生的要求、表揚(yáng)、批評(píng)、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時(shí)比直接的語言的方式效果好。

15.教師如何與家長(zhǎng)溝通？

1)教師要用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和處理問題，就會(huì)讓家長(zhǎng)心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評(píng)學(xué)生，家長(zhǎng)也可以接受，也不會(huì)挑剔。

2)“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。盡管在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊摹Ｒ虼耍處煴仨氉鹬貙W(xué)生家長(zhǎng)，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長(zhǎng)。

3)注意溝通時(shí)的語言技巧。有的家長(zhǎng)很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長(zhǎng)心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。我們的目的讓家長(zhǎng)明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

4)要認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見。教師應(yīng)該重視家長(zhǎng)的意見，要懂得虛心聽取家長(zhǎng)的意見，采納家長(zhǎng)合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。

16.教師如何處理與同事之間的關(guān)系？

一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)他人全面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。

17.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？

1）班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。

2）班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果，是教師有成就感。

3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。

4）班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

18.如何培養(yǎng)后進(jìn)生？

1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對(duì)待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。

2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對(duì)自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵??他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)，要用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嫩個(gè)展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時(shí)一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對(duì)于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。

3)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要?jiǎng)訂T其他同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會(huì)更加積極、主動(dòng)，也讓他們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中受到教育。

19.如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣？

1）利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2）給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，展示自我。

3）善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

20.有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？ A 家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)工作面對(duì)的是一群學(xué)生

B 家教針對(duì)性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生

C.家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)單，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問題

D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解,學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)

21.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。

首先，教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有扎實(shí)的教育基礎(chǔ)理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)功底，不是每個(gè)人都能勝任的，所以教學(xué)是一門技術(shù)。

其次，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，通過營(yíng)造教學(xué)環(huán)境和氣氛，教師和學(xué)生共同參與，從而達(dá)到教學(xué)效果的演出過程，所以說教學(xué)同時(shí)也是一門藝術(shù)。

3.如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？

答：指責(zé)也是一種交流，我不會(huì)回避這種交流，它說明學(xué)生對(duì)我還是有期待。如果學(xué)生指責(zé)的有道理，我會(huì)虛心接受的。

5.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？

答：一般來說，在一個(gè)崗位上是不是優(yōu)秀，主要取決于你為這個(gè)崗位，這份工作，到底付出了多少心血。因?yàn)榻處熓莻€(gè)特殊的行業(yè)，它面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，是有感情的人，所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該超出其他職業(yè)的要求。在學(xué)業(yè)上，應(yīng)該能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠善于自己發(fā)現(xiàn)問題，形成自己的見解并最終解決問題，而不僅僅局限于書本。在生活上，要把學(xué)生看作自己的親人，像對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)心他們的生活，了解他們的心情，讓他們熱愛自己的學(xué)校班級(jí)，而不是每天看到校門就厭煩。在方法上，一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該具備高效率，得體的應(yīng)對(duì)各種教學(xué)的能力。學(xué)生將來的最終歸屬是社會(huì)，所以一個(gè)優(yōu)秀教師還應(yīng)該讓學(xué)生更多地了解社會(huì)，使他們熱愛生活，積極樂觀的面對(duì)人生。

6.什么情況你會(huì)辭職？

答：目前還沒有辭職的打算。

上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？

這是很正常的事情，沒有必要?jiǎng)优視?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話，然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會(huì)怎么辦？

自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是因?yàn)楸舜颂Ц?，發(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時(shí)沖動(dòng)，必須打架消氣。其實(shí)，兩個(gè)人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。

碰到這樣的事，我會(huì)停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，雙方和好。

接下來，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。

在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼浮?/p>

如果性質(zhì)比較惡劣的話，會(huì)要求其做書面檢查，并通知家長(zhǎng)，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌?，很可能讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

小明的考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？

首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱某煽?jī)不理想而哭泣，這說明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時(shí)也說明了一個(gè)問題：小明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對(duì)于這個(gè)問題，我想分兩種情況來處理：

如果小明是一個(gè)成績(jī)一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對(duì)于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對(duì)于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì)滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對(duì)逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對(duì)生活失去信心。對(duì)于這樣的學(xué)生，我會(huì)用一周的時(shí)間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，如果情緒依然低落，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì)，告訴他：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識(shí)的某某了！老師相信你是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人！

而如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí)，卻成績(jī)上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績(jī)不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對(duì)這次的挫折，在后面的時(shí)間里，分析自己有什么不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大的進(jìn)步?！痹谡f的過程中，我會(huì)有意識(shí)地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會(huì)找他單獨(dú)談話，和他一起他分析考試成績(jī)不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對(duì)挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！”這樣做，首先會(huì)讓學(xué)生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，也會(huì)通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時(shí)，也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。

一、問題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。

最后，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，為什么會(huì)有學(xué)生課上走思，在今后的授課中加入一些活動(dòng)增加學(xué)生的參與性，避免該種情況再次發(fā)生。

例題1：如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？

現(xiàn)在的孩子比較有個(gè)性，不會(huì)輕易佩服和聽從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們有時(shí)候會(huì)問一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)像我一樣的年輕教師提出了挑戰(zhàn)。如果我遇到這樣的問題，我會(huì)這樣來應(yīng)對(duì)：

首先，我要保持冷靜，不能慌亂，以免引起課堂混亂；

其次，如果學(xué)生提出的問題我能夠馬上解決，我會(huì)立即給予答復(fù)，樹立自己的威信，從而繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)；如果學(xué)生提出的問題我一時(shí)無法回答，我會(huì)禮貌地告訴學(xué)生為了不影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們課下再進(jìn)行解答，讓他下課后到辦公室。

最后，課下我一定要查閱資料，給予該名學(xué)生答復(fù)，并和他進(jìn)行溝通，了解他的真實(shí)想法，我相信精誠(chéng)所至，金石為開，一定能夠消除學(xué)生對(duì)我的防備。

這件事情之后，我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有自身知識(shí)過硬才不會(huì)被學(xué)生問倒。

例題1：你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象？

目前，許多大中城市出現(xiàn)一種“擇校熱”的現(xiàn)象，家長(zhǎng)為了為孩子選擇教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校不惜找關(guān)系、送禮等，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有多個(gè)方面：

首先，從社會(huì)大環(huán)境來講，教育資源分配不均是根本原因。目前我國(guó)教育資源集中小部分的城市和重點(diǎn)學(xué)校里，每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都想擁有這些資源，從而產(chǎn)生了擇?，F(xiàn)象；

其次，從學(xué)校角度來講，學(xué)校的一些搖號(hào)行為營(yíng)造了很緊張的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，使家長(zhǎng)坐如針氈，加劇了擇校熱現(xiàn)象；

再次，從家長(zhǎng)角度來講，家長(zhǎng)過于看重學(xué)校、師資對(duì)學(xué)生的影響，迷信地認(rèn)為只有好學(xué)校才能培養(yǎng)出好學(xué)生，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。

緩解或避免這種現(xiàn)象可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，政府從宏觀上加大教育資源的調(diào)控，均衡地配置同一城市各區(qū)域教育資源； 第二，學(xué)校避免出臺(tái)一些會(huì)誤導(dǎo)家長(zhǎng)的政策；

第三，家長(zhǎng)要從孩子身上入手，努力提高孩子自身的知識(shí)儲(chǔ)備和各方面的素養(yǎng)。

例題2：北大等高校實(shí)行自主招生，你如何看待這個(gè)問題？

自主招生是指高校通過自主考試選拔具有超常的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，或在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能，或綜合素質(zhì)名列前茅的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，通過考試并簽訂協(xié)議的考生高考后可低于學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線若干分錄取。這幾年，部分高校陸續(xù)開始實(shí)行自主招生，我認(rèn)為自主招生總體來說利大于弊：

首先，自主招生保護(hù)了特殊人才，它為有特殊才能的考生打開了一扇窗戶，這些考生在傳統(tǒng)的高考中很可能就被埋沒了；

其次，自主招生是一種創(chuàng)新思維導(dǎo)向，可以引導(dǎo)廣大青少年充分發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造思維，而不是只能生啃書本知識(shí)，有利于從根本上激發(fā)創(chuàng)造性；

但是在自主招生過程中同時(shí)存在一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，如考生弄虛作假、地方學(xué)校利用關(guān)系推薦考生等，我想通過進(jìn)一步嚴(yán)格自主招生的制度一定能夠避免這些問題的出現(xiàn)。

第二篇：教師招聘答辯問題

教師招聘問題匯總

一、問題類型

（一）、崗位認(rèn)知類

這類考試的題目在某些地區(qū)例如山東、河南等地區(qū)比較容易出現(xiàn)。例如：“你的座右銘是什么？”“你怎么認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè)？”這類題目其實(shí)相對(duì)比較容易回答。但是值得考生們?nèi)プ⒁獾氖侨绻麙侀_教師職業(yè)來簡(jiǎn)單回答相應(yīng)的問題，那么最終的得分不會(huì)非常完美。因?yàn)楫吘箚柎鸬囊鈭D是圍繞著教師職業(yè)來設(shè)計(jì)的。所以，在回答此類問題的時(shí)候，首先要注意陳述的觀點(diǎn)一定要積極向上，不能偏頗或帶有負(fù)面的情緒。其次，回答的問題最終要與教師這個(gè)行業(yè)相匹配。例如在回答座右銘時(shí)，首先要保證座右銘是積極向上的，這里無論是從頑強(qiáng)意志方面、建立信心方面、樹立理想方面，都要保證所提及的內(nèi)容是符合目前主流文化，而且是能表現(xiàn)高尚的師德的內(nèi)容。

（二）、教育基礎(chǔ)類

這類題目?jī)?nèi)容是在問答題中比較常見的。主要考察考生對(duì)教育基礎(chǔ)理論和教育基本理念的熟悉程度。這類題目中經(jīng)常會(huì)涉及筆試中的教育基礎(chǔ)理論的問題，但是問題的側(cè)重點(diǎn)更加注重教學(xué)及教學(xué)的理念，考生們要引起關(guān)注。在這些題目中，近年來比較熱的新課程改革理念成為很多地區(qū)青睞的問題角度之一。對(duì)于新課程改革，考生需要知道新課程改革的主要理念就是：一切為了學(xué)生的發(fā)展。在答題的過程中，要更多的顧及到學(xué)生的主體地位，將教師放在引導(dǎo)者和幫助者的角色上。這類題目的復(fù)習(xí)要求考生在考完教育基礎(chǔ)理論后還不能完全丟掉教育理論，還要立足于教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行深加工，以便完整的應(yīng)對(duì)此類題目。

（三）、學(xué)科專業(yè)類

這類題目可謂是每次必考的題目。題目的內(nèi)容主要涉及三個(gè)方向，一是對(duì)考生說課、試講方面的補(bǔ)充提問。這類問題經(jīng)常是對(duì)試講內(nèi)容的追問或試講內(nèi)容的細(xì)化。在回答此類問題時(shí)最重要的就是要結(jié)合上面試講的整體設(shè)計(jì)思路進(jìn)行作答，不要脫離自己說講的內(nèi)容，造成相互矛盾的情況。二是對(duì)學(xué)科專業(yè)設(shè)計(jì)理念方面的提問。這里的問題相對(duì)較為細(xì)致，可能是對(duì)某一個(gè)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)理念的詢問。在這里對(duì)考生的分析教材和設(shè)計(jì)教材內(nèi)容的要求就比較高。所以，這也對(duì)考生熟悉和準(zhǔn)確把握教材提出了要求。針對(duì)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，考生要專注于在課程的導(dǎo)入、新授課重難點(diǎn)和板書設(shè)計(jì)等方面多加注意，這里往往會(huì)成為考試問題涉及的側(cè)重點(diǎn)。三是教育教學(xué)理念同教學(xué)實(shí)際相關(guān)聯(lián)部分的提問。經(jīng)常會(huì)被問到的是遵循著新課程改革的理念，在設(shè)計(jì)時(shí)如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如何發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。還有的會(huì)涉及到課程設(shè)計(jì)的理念等方面。這些都是要將教育理論同所講的學(xué)科專業(yè)相結(jié)合的題目。這類題目的出現(xiàn)就提示考生在設(shè)計(jì)所考察的講課內(nèi)容時(shí)就要考慮到設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性的環(huán)節(jié)，同時(shí)配有教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)環(huán)節(jié)，這樣就能從容的回答此類題目。

（四）、其它類

教師招聘考試中，不能完全的預(yù)測(cè)到所考的方向，所以還有一些省市會(huì)出現(xiàn)一些題目，總體上看還與教育工作相關(guān)聯(lián)。這里比較典型的是對(duì)教育熱點(diǎn)的綜合分析和對(duì)教育工作中處理突發(fā)事件能力的測(cè)查。教育熱點(diǎn)類的題目一般是對(duì)考試階段或是前一階段比較“熱”的教育話題進(jìn)行討論，這類問題沒有固定的答案，但是，肯定會(huì)有一定的回答導(dǎo)向。一般都會(huì)是需要符合多數(shù)人的標(biāo)準(zhǔn)，符合大部分人利益，在回答這類題目時(shí)，一般都要采用辨證的觀點(diǎn)來陳述，如果題目表述的是一類較好的現(xiàn)象，要更多的分析有利因素及影響。如果是不好的現(xiàn)象，要能分析出現(xiàn)象的原因和產(chǎn)生的影響，最重要的是要盡量提出相對(duì)比較可行的解決措施。這樣才能更加完整的回答此類問題；對(duì)于教育應(yīng)急應(yīng)變類的題目，考生要結(jié)合到當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行處理，我們提出的解決方法一定要具有可操作性，無論采取什么方式，一定注意不要讓不好的情況長(zhǎng)時(shí)間蔓延，同時(shí)，要保證大部分人的利益和安全。這兩類問題中，對(duì)于教育熱點(diǎn)的考察相對(duì)較多，考生平時(shí)要更多專注教育類的“時(shí)事政治”，同時(shí)多多看一些權(quán)威網(wǎng)站上的評(píng)論，這樣不但可以拓寬自己的思維和視野，同時(shí)也能使考試時(shí)的思維盡量的活躍，積累一些可回答的素材。

二、常見問題及答案

（一）、為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

答：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除數(shù)學(xué)外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

（二）、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

答：一）教師問題。

學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。學(xué)生偏愛某一學(xué)科往往是由于喜愛任教該科教師所致，偏愛某一學(xué)科，能使提高該科學(xué)習(xí)成績(jī)，而好的學(xué)習(xí)成績(jī)，又強(qiáng)化了對(duì)該科的喜愛，形成良性循環(huán)；反之學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久之，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，喪失對(duì)這一學(xué)科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

（二）家庭影響。

家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。如家長(zhǎng)愛好文娛，家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛音樂；家長(zhǎng)愛好體育，喜歡活動(dòng)，則孩子偏愛上體育課。

（三）學(xué)生原因。

學(xué)生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學(xué)生偏科的原因。

1、學(xué)生偏重什么學(xué)科學(xué)習(xí)，跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系。

2、學(xué)生偏科往往也是由“興趣差異”造成的。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生重視感興趣的學(xué)科，輕視或不學(xué)討厭的學(xué)科。學(xué)生對(duì)某門學(xué)科興趣較強(qiáng)，就產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，便能主動(dòng)積極的去學(xué)這門課；反之，對(duì)某門學(xué)科興趣弱或沒有興趣，學(xué)生自然不愿把功夫下在這門課上。

3、還有的同學(xué)某個(gè)科目總是學(xué)不好，久而久之就對(duì)這個(gè)科目產(chǎn)生了恐懼心理和排斥心理，成績(jī)也就越來越下降。一旦學(xué)生出現(xiàn)了偏科，如果得不到正確的幫助和引導(dǎo)，往往會(huì)越是偏科，越容易走入?yún)挓┰摽频膼盒匝h(huán)。

（四）學(xué)校的原因

中考和高考的指揮棒對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科目的導(dǎo)向作用，對(duì)很多同學(xué)造成有意偏科，或是主動(dòng)偏科。

（三）、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

答：我個(gè)人認(rèn)為最重要的特質(zhì)是：

1.掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本的技能技巧

2.發(fā)展學(xué)生的能力和體力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和科學(xué)的世界觀

4.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)

5.發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見，教學(xué)相長(zhǎng)。

（四）、怎樣當(dāng)一名好教師？

要成為一名好教師，勝任現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，必須不斷提高自身素質(zhì)和能力。筆者從三個(gè)方面談一談如何當(dāng)一名好教師。

1、教師的“愛”是教育之魂。

要當(dāng)一名好教師，首先要有“愛”，同時(shí)，還要懂得如何“愛”學(xué)生。好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠(chéng)的。教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，做到一視同仁，尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，都是要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。教師的“愛”是公正的。公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴(yán)格的。嚴(yán)師出高徒。愛學(xué)生就要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，真正地做到寬嚴(yán)相濟(jì)。教師的“愛”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。

2、教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證

一個(gè)好教師的人格魅力，美國(guó)著名教育家保羅•；韋地博士的問卷概括為十二個(gè)方面：（1）友善的態(tài)度：她的課堂有如一個(gè)大家庭，讓我感到溫暖。（2）尊重課堂內(nèi)的每個(gè)人：她不會(huì)把你在他人面前像猴子般的戲弄。（3）仁慈和寬容：她裝作不知道我的愚蠢，但我感到了她對(duì)我的疼愛。（4）耐性：她絕不會(huì)放棄，直到你能做到為止。（5）興趣廣泛：她經(jīng)常給我們課堂以外的觀點(diǎn)。（6）良好的品性：我相信她與其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過，我從未見過。（7）良好的儀表：她語調(diào)與笑容使我舒暢。（8）公正：她給你應(yīng)該得到的，沒有絲毫偏差。（9）幽默感：每天她會(huì)帶來少許歡樂，使課堂不致單調(diào)。（10）對(duì)個(gè)人的關(guān)注：她會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己。（11）坦率：當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)，她會(huì)說出來，并嘗試其它方法。（12）有方法：忽然間地，我領(lǐng)悟了，竟然沒有發(fā)覺是因?yàn)樗囊龑?dǎo)。她的教師是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證，是社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值尺度，是教師自我完善的最高境界。有了它，兒童的心靈就擁有了一片“最燦爛的陽光”。

（五）、淺談“如何做一名好教師”

通過為期50天的實(shí)習(xí)，我深深地感受到“做一名教師容易，做好一名教師卻非常不容易?！币?yàn)橄鄬?duì)來講，做一名好教師必須擁有普通教有、并且沒有的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該有更高的要求。就我個(gè)人認(rèn)為，的確做一名好教師不容易，然而，我們一旦從教，那么必須為之奮斗，在此，我只是淺析一下我在實(shí)習(xí)過程所引起的思考：

1、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師的主要任務(wù)是“教書育人”，教育是用已知的知識(shí)去為未來培養(yǎng)人才的過程。在知識(shí)逐漸信息化的今天，作為一個(gè)教師，我們必須具備所教學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，“水之積也不厚，負(fù)大舟也無力。”打鐵先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須擁有深厚的學(xué)術(shù)功底，豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。

那么我們作為一名教師站在三尺講臺(tái)，是不是就是擁有廣博知識(shí)呢？有句話說得好，要想給人一杯水，自己須有一桶水，而且這一桶水最好還在不斷地增加，的確，作為某一專業(yè)課的教師，我們可以不懷疑他的專業(yè)素質(zhì)，那么是否可以忽略其他方面素質(zhì)呢？絕對(duì)不可以，我們還要求教師在德育、美育等方面的素質(zhì)，美國(guó)當(dāng)代教育學(xué)家布盧姆說：人人都能學(xué)好，95%以上的學(xué)生的能力差異只不過是一種學(xué)習(xí)速度的差異，而不是智能上的差異，因此大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握所教授的學(xué)科。因此，教師在學(xué)生的生理、心理都不成熟的階段，是起著不可估量的作用。

于是，要作為一名好的教師，我們不僅要重視專業(yè)知識(shí)，還不可忽略相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，比如說教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用，還要有一定的語言表達(dá)能力，要求普通話能夠過關(guān)。陶行知說過“教師的職務(wù)就是‘千教萬教，教人求真’。學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)的做真人’。教師的任務(wù)很明確了，所以我們作為教師有了知識(shí)，就得救授于學(xué)生，教人求真和學(xué)做真人。“授人以魚不如授之以漁”，做到“學(xué)高為師”。

2、教師的個(gè)人行為

中小學(xué)生正處于生理、心理不成熟、發(fā)展的階段，如果沒有很好的引導(dǎo)方向，就會(huì)很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以教師的責(zé)任是任重道遠(yuǎn)，而且作為這個(gè)階段的學(xué)生是特別“信任”老師，模仿能力極強(qiáng)的。因此教師，更應(yīng)該注重為人師、以身作則。作為教師，他的一言一行，可以說學(xué)生來說，可以產(chǎn)生不小的影響。比如我在實(shí)習(xí)階段時(shí)遇到這樣一件事，一位男教師在給學(xué)生講授《NoSmoking》教導(dǎo)學(xué)生們要防微杜漸，愛惜自己和他人的身體，NoSmoking，而他就在當(dāng)天的自習(xí)課上，在教室里公然吸煙，我們可以猜測(cè)到學(xué)生見狀后的議論紛紛。同樣道理，我們?cè)诮虒W(xué)生要注意公共衛(wèi)生、公共秩序等一些社會(huì)道德常識(shí)的時(shí)候，我們是否應(yīng)該從我做起，以身作則呢？作為一個(gè)教師，一個(gè)“傳道授業(yè)解惑”的人民教師，要想“教書育人”，要想你的理論在講臺(tái)上有說服力，我們是否應(yīng)該從小處著眼，處處注意一下個(gè)人行為，做到真正為人師表，以身作責(zé)，而非學(xué)生們戲謔的“老師是人類靈魂的工程師，也是道貌岸然的，披著羊皮的狼。”雖然學(xué)生的評(píng)價(jià)有些過火，但是并非無所指的，因此，我覺得作為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師，如果他的道德品質(zhì)惡劣，不能“身正為范”，又有什么用呢？

3、能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想

作為一個(gè)教師，今天能夠站在講臺(tái)稱作教師，那么他必定是從昨天的學(xué)生時(shí)代走過，從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師，只是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，同樣經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代，那么我想對(duì)于學(xué)生在這時(shí)期和階段的思想和行為，我們應(yīng)該是很能了解和體會(huì)的，所以對(duì)于學(xué)生的所作所為我們不應(yīng)該感到不可思議，很稀奇，而是應(yīng)該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。現(xiàn)在仍然崇尚理解萬歲，而那種“棍棒底下出秀才”的體罰式教育法是應(yīng)該杜絕的。比如我實(shí)習(xí)時(shí)所帶的那個(gè)班級(jí)高一（4）班，以前是上課時(shí)老師嘰哩呱啦熱熱鬧鬧，而學(xué)生都低頭一片死氣沉沉，不喜歡回答，不喜歡思考問題，因此縱隊(duì)任課老師帶來很大壓力，一進(jìn)教室就也提不起興趣。于是玉主任開始實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃：逐個(gè)點(diǎn)名站起來說話，不說話站著，甚至進(jìn)行“人身攻擊”。將本來就膽小害怕回答問題的同學(xué)更嚇得魂飛魄散，哪有什么勇氣回答問題，連班主任說“死豬不怕開水燙”站起來的勇氣都沒有了。在我任班主任期間，我也很關(guān)鍵，我當(dāng)時(shí)就替學(xué)生叫屈，認(rèn)為他們班主任不應(yīng)該如此“教導(dǎo)”學(xué)生，我想如果是我，我也會(huì)受不了老師把我比作“死豬”的。在我上課時(shí)，我提倡民主、自由，給每個(gè)學(xué)生充分自由，把學(xué)習(xí)、回答、反饋的權(quán)力從老師手中轉(zhuǎn)接給學(xué)生，同時(shí)輔以精神鼓勵(lì)，言語表揚(yáng)，比如“請(qǐng)大家勇敢站起來，亮出自己來，充分展示你們的‘領(lǐng)袖’風(fēng)范”，結(jié)果首先從英語課，再到語文課等其他科目，學(xué)生都有了回答問題的主動(dòng)、積極意識(shí)。相同的事件，不同方法，取得了意想不到的結(jié)果，這不是很好。同時(shí)青少年出現(xiàn)早戀現(xiàn)象應(yīng)該說是正確的，然而有的教師一開始就采取高壓，強(qiáng)制措施，而不是說服教育、正確引導(dǎo)，反而造成了很嚴(yán)重的后果。我想，作為教師，他們應(yīng)該很容易體會(huì)學(xué)生的某種逆反心理，那么為什么讓其產(chǎn)生，促其發(fā)展呢？我覺得是缺乏站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。

總之，作為一名好教師，優(yōu)秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優(yōu)秀，謙虛、好學(xué)、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做到對(duì)教、育“捧得一顆心來，不帶半根草去。”

（六）、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國(guó)內(nèi)外英語教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個(gè)步伐!

第二科學(xué)、實(shí)用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！

3.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

（七）、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準(zhǔn)備，面試時(shí)難免會(huì)有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會(huì)的寶貴自不必言，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對(duì)這些常見問題的充分準(zhǔn)備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽?jī)的好方法。

（八）、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?

【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來說，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：

第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。

（九）、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）

（十）、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

（十一）、你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些？

【參考答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。

（十二）、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來說是終生受益的。

考生面試時(shí)的儀容儀表很重要，有的考生長(zhǎng)得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長(zhǎng)相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時(shí)會(huì)贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。

（十三）、如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

（十四）、如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【參考答案】：首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。

（十五）、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。

（十六）、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：

第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 對(duì)問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。（十七）、何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？

【參考答案】：班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。（十八）、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

（十九）、你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們?cè)鐏硗碜?，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說哭了，一會(huì)又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充滿生機(jī)。

第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。更重要的是，對(duì)他們來說，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。

我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。

（二十）、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

（二十一）、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

（二十二）、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標(biāo)指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo)主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：

⑴課堂駕馭能力

⑵實(shí)踐操作能力

⑶語言表達(dá)能力

（二十三）、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會(huì)怎么樣？以學(xué)生為本，其實(shí)說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？

（二十四）、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

做一個(gè)老師所要擁有的基本素質(zhì)，溫家寶總理給我們做了最為完美的解答：

一要充滿愛心，忠誠(chéng)事業(yè)。當(dāng)一名教師，首先要是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。

三要以身作則，行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話。惟有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。

（二十五）、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來。

三、教師面試技巧

學(xué)校在聘請(qǐng)教師職位時(shí)，對(duì)教師的一舉一動(dòng)都尤為在意。那么，教師面試技巧有哪些？怎樣才能順利地通過面試呢？以下是常用的教師的面試技巧，請(qǐng)參考。

對(duì)言談舉止的觀察，雖然都是“不起眼”的小環(huán)節(jié)，但以小見大，是所有招聘評(píng)委都會(huì)關(guān)注的事。而自然和本色則是新教師在言談舉止方面取得評(píng)委認(rèn)同的最好方式。1．認(rèn)真對(duì)待通知面試的電話

有些應(yīng)聘者會(huì)忽視這一環(huán)節(jié)，其實(shí)招聘學(xué)校通知面試的電話就可以看作面試的開始，接電話的水平也可反映一個(gè)人的基本素質(zhì)。如果電話是評(píng)委之一打的，你的態(tài)度如果生硬冷淡、反應(yīng)遲鈍，就會(huì)給對(duì)方留下十分不好的印象。接到面試通知的電話時(shí)語氣要熱情，接聽中適時(shí)以小聲的“好”或“嗯”等象聲詞表示自己的認(rèn)真聽，要確認(rèn)面試的時(shí)間、地點(diǎn)及其了要求。接收完所有內(nèi)容后應(yīng)該禮貌地詢問對(duì)方貴姓，對(duì)通知表示感謝，并等待對(duì)方先掛斷電話。2．注意自己語言特點(diǎn)

說話時(shí)，語句要流暢、聲音富有活力，聲音不能太小。若聲音過小，評(píng)委會(huì)感覺你不自信，缺乏魄力，擔(dān)心講課時(shí)學(xué)生可能會(huì)聽不清楚，也不太適合做班主任工作?；卮饐栴}要簡(jiǎn)練干脆。言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象。對(duì)于這一問題的解決，可以適當(dāng)放慢語速或適當(dāng)增加語句之間的間隔，多贏得一點(diǎn)思考的時(shí)間。3．著裝得體

不要穿著邋遢，也不要穿夸張的奇裝異服，要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應(yīng)。學(xué)生衣著簡(jiǎn)樸是正常的’不丟人，不卑不亢是面試評(píng)委喜歡看到的態(tài)度和氣魄。4．正確的儀態(tài)

面試中，面試禮儀為你加分。說話時(shí)的輔助動(dòng)作不要太大，注重自己的儀態(tài)禮儀。應(yīng)聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動(dòng)作往往會(huì)面試評(píng)委一種心神不寧的不自信感。另外，回答問題時(shí)游目四顧，大大咧咧地吸煙，中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn)。5．中途不要接聽電話

面試前一定要將手機(jī)關(guān)閉，可調(diào)整為靜音，在面試過程中手機(jī)鈴聲驟響或接聽手機(jī)都是非常不禮貌、不尊重對(duì)方的行為。6．傾聽及提問

面試過程中，不要打斷評(píng)委的提問，要專注地傾聽評(píng)委提出的問題。專注地傾聽既是了解對(duì)方的最好機(jī)會(huì)’又容易獲得對(duì)方的好感。當(dāng)應(yīng)聘學(xué)校對(duì)你基本滿意或有可能錄取你時(shí)，常會(huì)給你提問的機(jī)會(huì)，如詢問你有什么要求、有什么打算等等。應(yīng)聘者巧妙的提問可以表達(dá)你的希望和想法，也能展示你對(duì)應(yīng)聘學(xué)校的關(guān)注，是表現(xiàn)自己的大好機(jī)會(huì)。當(dāng)然，好的提問又需要在面試前做好準(zhǔn)備，不能無話找話，將前面留下的好印象給沖淡了。7．避免同評(píng)委爭(zhēng)論

有些評(píng)委為測(cè)試應(yīng)聘者的性格和涵養(yǎng)，會(huì)故意制造一些問題題引起爭(zhēng)論。比如考你一個(gè)知識(shí)性問題，明明你答對(duì)了也非說你是錯(cuò)的，你需要表現(xiàn)得沉著冷靜、避免爭(zhēng)論。比如評(píng)委懷疑你的部分學(xué)習(xí)成績(jī)是假的，懷疑你的社會(huì)經(jīng)歷是假的，你這時(shí)應(yīng)該微笑著說：“這絕對(duì)是真的，我可以配合你到學(xué)校找組織作證明?！比绻悴恍衣淙霠?zhēng)論的陷阱，評(píng)委一定會(huì)有不好的感覺。8．不要緊張

緊張是新教師面試常見的問題，屬于心理問題。因?yàn)槊嬖囀钦衅附處煹膸讉€(gè)主要環(huán)節(jié)之一，對(duì)個(gè)人前途影響很大，又是素不相識(shí)的陌生人在盤問，容易患得患失、誠(chéng)惶誠(chéng)恐。稍微有一點(diǎn)緊張情緒并不可怕，甚至可能幫助集中回答問題的注意力，最大限度地發(fā)揮和展示自己的風(fēng)采。但如果緊張過度，就會(huì)導(dǎo)致臨場(chǎng)慌張，影響正常發(fā)揮，必須學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)的方法首先是做好先期準(zhǔn)備工作，不把一次應(yīng)聘看得太重要，不斷提醒自己：所有的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都一樣會(huì)緊張，一樣會(huì)因出錯(cuò)而尷尬；其次是回答問題要從容，聽問題要仔細(xì)，控制語速，也可以通過深呼吸調(diào)整情緒。9．說錯(cuò)了話要鎮(zhèn)靜

在面試這樣緊和的場(chǎng)合脫口說出錯(cuò)話是非常正常的，不必驚慌。既然已經(jīng)說錯(cuò)了，就不要后悔前面說錯(cuò)的內(nèi)容，那樣只會(huì)心慌意亂，更加緊張，接下去的表現(xiàn)更為不可理喻；也不要說錯(cuò)話后停下來默不作聲，或下意識(shí)地伸舌頭，這些都是不成熟、不莊重的表現(xiàn)。說錯(cuò)話后，明智的應(yīng)對(duì)辦法是保持鎮(zhèn)靜。假如說錯(cuò)的話無礙大局，可以若無其事地繼續(xù)應(yīng)對(duì)問題，忽略不計(jì)，從另一個(gè)角度看，評(píng)委會(huì)諒解你因心情緊張而出的錯(cuò)。就像普通話測(cè)評(píng)一樣，越是糾正，越要扣分。假如說錯(cuò)的話比較重要?；驎?huì)得罪評(píng)委，應(yīng)立即糾正并道歉，比如說：“對(duì)不起，剛才我緊張了一點(diǎn)，好像講錯(cuò)了話，我的意思是??不是??請(qǐng)?jiān)彙！背鲥e(cuò)之后彌補(bǔ)自己的過失需要很大的勇氣和技巧，主考官通常會(huì)欣賞應(yīng)試者的坦白態(tài)度和打圓場(chǎng)的高明手法，說不定你還會(huì)因此博得好感。10．不能遲到

準(zhǔn)時(shí)是一個(gè)成功人士的基本品格，是對(duì)對(duì)方的基本尊重，沒有任何理由作為遲到的合理解釋。如果遲到很久，而又不主動(dòng)解釋原因，或找一些不恰當(dāng)?shù)睦碛商氯?，面試大多要失敗。千萬不要找一些很牽強(qiáng)的理由：如住得很遠(yuǎn)，路上堵車；不清楚該面試的具體地點(diǎn)，找考場(chǎng)耽擱了時(shí)間等。11．被動(dòng)應(yīng)答

如果面對(duì)評(píng)委的提問，你完全處于被動(dòng)狀態(tài)，默不作聲，非得評(píng)委三番五次地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而你也僅回答“是”或“不是”，很容易使面試陷入僵局。被動(dòng)應(yīng)答的潛臺(tái)詞或是“我對(duì)這個(gè)崗位不在乎，可有可無”；或是交流溝通能力有缺陷，很難讓評(píng)委對(duì)你各方面的素質(zhì)作出深入評(píng)價(jià)，而且還容易導(dǎo)致主考官對(duì)你的反感。12．對(duì)教育的態(tài)度要誠(chéng)懇

不要反復(fù)詢問招聘學(xué)校的規(guī)模、晉升制度、培訓(xùn)機(jī)會(huì)、工資待遇等，這樣評(píng)委會(huì)覺得你過于自私，缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛，缺乏對(duì)學(xué)校前輩的尊重。

全國(guó)教師招聘面試常見問題（含答案),以后也許用得著 來源： 張莉???~?的日志

1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

3、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？ 首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！

個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。

4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？ 備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

1、“研讀”是備課的必要前提；

2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；

3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)

7、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

陳老先生的一句勉勵(lì)之語（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！

8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標(biāo) 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。⑵提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實(shí)踐操作能力 ⑶語言表達(dá)能力

11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？ 學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？

12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？（主觀見解）

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？（主觀見解）

14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

1、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理?

(1)作為教師，采取適當(dāng)方式(不漏身份)找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好

?”

(2)我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果，可以和他談 談心，使

他

從

心

里

感

到

愧

疚。

(3)打電話給家長(zhǎng)，明天請(qǐng)家長(zhǎng)來談?wù)?

(4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L(zhǎng)來找孩子，再進(jìn)行教育。

2、初一學(xué)生張強(qiáng)父母離異,遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,不愿參加集體活動(dòng),他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫助他糾正?

A:性格生缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群。B:我會(huì)采取以下措施幫助他糾正：

(1)、個(gè)別會(huì)談：教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。鼓勵(lì)多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心

理

計(jì)

劃。

(2)、與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，共同商討解決

辦

法。

(3)、寫觀察日記：鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審視自己的日記，以增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。

(4)、自我接納：要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

(5)、組織豐富多彩的集體活動(dòng)：安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng)，擔(dān)任一定的角

色，加

深

與

同

學(xué)的友

誼。

(6)、閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識(shí)，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。

(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)：上課時(shí)教師引導(dǎo)他回答問題，多給他說話機(jī)會(huì)，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信

心。

(8)引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

3、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本辦一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事?

(1)冷處理，不擴(kuò)張。(2)告訴女生，淡然地處理這件事，只當(dāng)沒有發(fā)

生

過。

(3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時(shí)候去采摘是苦澀的。青春的萌動(dòng)是正常的，老師能理解。喜歡一個(gè)人就把她埋在心里，別干擾了別人的正

常

生

活。

4、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道的怎么解答的問

題，你

準(zhǔn)

備

怎

么

辦

?

我會(huì)告訴他們我不太清楚。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起尋找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，若沒法立刻解決，我會(huì)查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生會(huì)去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會(huì)爭(zhēng)先恐后的去解決，一舉兩得。

5、什么是班級(jí)文化?你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?

班級(jí)文化是指班級(jí)內(nèi)部的共同的精神,價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則等的總和。班級(jí)文化包括包括硬文化和軟文化等兩個(gè)層面。

我當(dāng)班主任后，我將從以下幾方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：

(一)、“

硬

文

化

”的建

設(shè)

①注重教室的衛(wèi)生。掃、保結(jié)合

②

重

視

教

室的布

置。

兩側(cè)的墻壁可以貼一些字畫、人物等(由學(xué)生選出);教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等;教室前面黑板的上方可以挑選一句整個(gè)班級(jí)的座右銘;后面的黑板報(bào)應(yīng)經(jīng)常更換，由學(xué)生自己排版、策劃;設(shè)立溫馨提示欄(提醒學(xué)生及時(shí)增添衣物的天氣預(yù)報(bào);衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識(shí);當(dāng)日學(xué)?；顒?dòng)安排;當(dāng)天值日學(xué)生等)、風(fēng)采展示窗(本班學(xué)生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品;優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀文學(xué)作品;綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門，假

期

生

活

掠

影

等。)

③講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等

(二)、“軟文化”的建設(shè)——?jiǎng)?chuàng)意班級(jí)文化活動(dòng) ①

開

展

星

級(jí)

創(chuàng)

建

可以開展了星級(jí)宿舍、星級(jí)小組、星級(jí)學(xué)生創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)腦筋，想辦法，自籌資金，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，自我設(shè)計(jì)，展開競(jìng)賽。不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的審美情趣，也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和榮譽(yù)感。②

建

設(shè)

班

級(jí)

博

客

現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)自我風(fēng)采的窗口。我將為班建立了“陽光滿屋”博客，在上面記錄班級(jí)和個(gè)人成長(zhǎng)的歷程，問題討論發(fā)帖、跟帖……博客成為展現(xiàn)班級(jí)形 象的窗

口。

③“股份制”的班訓(xùn)、班歌、班徽

在班里開展征集班訓(xùn)、班歌、班徽(班標(biāo))活動(dòng);給班訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓(xùn)、班歌、班徽(班標(biāo))真正的“股東”。

④

文

明

袋

文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，以保持室內(nèi)外的清潔。

⑤

知

心

信

箱

知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個(gè)綠色通道，班里專設(shè)知心信箱。明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時(shí)，對(duì)班級(jí)管理、教師教學(xué)有什么建議時(shí)，教師失察或一時(shí)失誤對(duì)自己造成傷害時(shí)，成長(zhǎng)發(fā)育遇到什么小煩惱時(shí)，有什么心理疙瘩解不開時(shí)，想約教師單獨(dú)談一談時(shí)，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會(huì)選擇合適的時(shí)間、場(chǎng)合，給你一個(gè)滿意的答復(fù)!老師愿做你的知心朋友，伴 你 度

過⑥

美

自好的我學(xué)習(xí)警

人示

生

!卡

自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵(lì)、自我警示的小卡片?？ㄆ蟽?nèi)容有：自己的奮斗目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、座 右銘、需⑦

要

改班

掉級(jí)的壞功

習(xí)

慣臣

等

。席

比如：每周由學(xué)生投票，評(píng)選出二至三名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，授予班級(jí)功臣稱號(hào)。上榜的學(xué)生不但要在班會(huì)課上接受學(xué)生們誠(chéng)摯的祝賀，還要在特殊座位——班級(jí)功臣席坐上一周?！敖裉煳乙虬嗉?jí)而自豪，明天班級(jí)因我而驕傲”必將成為學(xué)生們的共同心聲。

⑧

感

恩

行

動(dòng)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。對(duì)父母盡孝心，對(duì)同學(xué)獻(xiàn)愛心，對(duì)社會(huì)獻(xiàn)誠(chéng)心。

利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)，進(jìn)行“感謝你，我的父親(母親、老師)”專題活動(dòng)，通過給父母、老師寫信、出專題版報(bào)等方式，通過進(jìn)述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達(dá)出來。利用同學(xué)“生日”獻(xiàn)出自己的一片愛心，贈(zèng)送良言，表達(dá)謝意。⑨

開

心

日

記

（語

典)

每周2——5篇開心日記，每天審視自己、身邊的現(xiàn)象，把最突出的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)寫出來，提高內(nèi)省力、觀察力，每天堅(jiān)持2——3句開心語典，進(jìn)行美句(段)的賞析點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生多看書，多積累知識(shí)，不斷提高

學(xué)

生的審

美

能

力。

6、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”?

(1)、一定要了解留守學(xué)生的食宿情況。留守孩子最好動(dòng)員他們住在學(xué)

校。

(2)、在留守學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)方面，要做有心人。細(xì)心留意他們的言行。有的留守生課余時(shí)間無人監(jiān)督，隨意懶散導(dǎo)致許多不良的習(xí)慣，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，耐心地教育、輔導(dǎo)他們，使他慢慢養(yǎng)成好的行為

習(xí)

慣。

(3)、多開展一些活動(dòng)，建立留守學(xué)生之家，讓他們感受家的溫暖。

(4)在班級(jí)體中針對(duì)留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進(jìn)行家訪，請(qǐng)留守學(xué)生回家過節(jié)等。

(5)留有留守生父母的號(hào)碼，經(jīng)常和留守學(xué)生生的監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作。

7、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)? 我認(rèn)為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：

(1)、良好的思想道德素質(zhì)。包括：愛國(guó)情懷、崇高的人格、奉獻(xiàn)精神、愛

崗

敬

業(yè)

精

神。

(2)、豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識(shí)、崗位專業(yè)知識(shí)、科

學(xué)

文

化

知

識(shí)。

(3)、較強(qiáng)的能力素質(zhì)。包括：創(chuàng)新能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自

我調(diào)

控

能

力。

此外還包括：了解和研究學(xué)生的能力、教育科研能力、自主學(xué)習(xí)能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力、組織班集體活動(dòng)能力。

(4)、健康的心理素質(zhì)。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動(dòng)機(jī)、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、頑

強(qiáng)

而

堅(jiān)

韌的意

志

?；?/p>

(一)、良好的職業(yè)道德。熱愛教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任心;尊重學(xué)生的個(gè)性和意見，平等對(duì)待每一位學(xué)生;

(二)、廣博的知識(shí)面，良好的人文素養(yǎng)。社會(huì)科學(xué)及簡(jiǎn)單的醫(yī)學(xué)知識(shí);社交技巧和學(xué)習(xí)技巧;生活常識(shí);

(三)、熟練的基本技能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，機(jī)智、幽默的交際能力，立體的思維能力等

8、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化?有哪些收

獲

?

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，我覺得自己的教學(xué)發(fā)生了下面幾點(diǎn)變化

(1)教學(xué)理念的變化。以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

(2)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由“施教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)”的促進(jìn)者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下變?yōu)椤捌降戎械氖紫?，開放和諧的課

堂

氛

圍的創(chuàng)

造

者。

(3)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這既是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更是一種教學(xué)方式的變革，師生在交流、合作

中

實(shí)

現(xiàn)

成果

共

享。

(4)評(píng)價(jià)反思的轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)單一的唯“分?jǐn)?shù)論”變?yōu)橛欣趯W(xué)生縱深發(fā)展的多

元的評(píng)

價(jià)。

9、一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師?

第一，主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，建立

了

解

與

信

任

在任課教師面前，我要先當(dāng)學(xué)生，在班級(jí)制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級(jí)情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過班主任主動(dòng)的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。

同時(shí)我們也應(yīng)主動(dòng)協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。對(duì)于任課教師在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問題，我要應(yīng)及時(shí)地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。通過這些，與任課教師建立了

信

任。

第二、建立定期會(huì)面機(jī)制，積極主動(dòng)地互通情況，形成一個(gè)高效的教

育

集

體

為了使任課教師了解學(xué)生，我們要主動(dòng)地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問題，注意聽取他們對(duì)學(xué)生的看法和意見，及時(shí)向任課教師反映學(xué)生的意見和要求等。我認(rèn)為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行探討或針對(duì)某一學(xué)生的該課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專門探討;二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動(dòng)打招呼，可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合;三是全體任課教師一月一聚，暢談班級(jí)的管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生的不同教育教學(xué)方法，以便使任課教師之間互相了解，對(duì)學(xué)生的教育能夠互通，形

成教

育

合力。

第三、協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信

班主任和任課教師，在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求;任課教師也要了解班級(jí)規(guī)定。大家都有意識(shí)地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行;

另外，作為班主任，有時(shí)可能會(huì)碰到個(gè)別學(xué)生對(duì)某個(gè)課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)課任老師，積極主動(dòng)地宣傳課任老師的長(zhǎng)處和勞動(dòng)成果，使學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí)，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學(xué)生中的良好形象。

10、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦?

對(duì)

學(xué)

生

(1)、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢(shì)利導(dǎo)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆亩饾u培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。

(2)、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學(xué)的幫助。

(3)、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點(diǎn)，積極鼓勵(lì)，讓其在群體中有成功的喜悅

感對(duì)

家

。長(zhǎng)

(1)、首先要了解家長(zhǎng)為什么會(huì)不配合,是家長(zhǎng)寵愛孩子,還是對(duì)老師的工作不理解,有誤會(huì),或者是家長(zhǎng)的文化水平素質(zhì)的問題，要善于觀察,抓住他的關(guān)注點(diǎn),然后引入話題,多說些他喜歡聽的話，以后他就會(huì)慢慢把你當(dāng)朋友,而你的工作就可以好開展些。動(dòng)之以情，曉之以利

害。

(2)、嘗試?yán)萌Y(jié)合教育，或請(qǐng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生有影響力的人

配

合。

11、蘇亮的考試成績(jī)不理想，他傷心的哭了，作為教師你會(huì)怎么辦

?

(1)安慰她，告訴他你的“傷心”老師特別在意，說明你有上進(jìn)心和強(qiáng)烈的自

尊

心

;努

力

一

定

會(huì)

進(jìn)

步。

(2)與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計(jì)劃，落 實(shí)

措

施

;(3)找他的好友協(xié)助工作，安撫他。

(4)臨時(shí)干擾。用其他事轉(zhuǎn)移他的注意力。(5)與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)求其配合疏導(dǎo)。

12、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”?

(1)引導(dǎo)學(xué)生一分為二探討這一提議，“我的地盤我做主”。

(2)表揚(yáng)這個(gè)學(xué)生的想法，把這一提法納入到這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中去，作為綜合實(shí)踐的一個(gè)延伸。并圍繞此分小組做一個(gè)探究課題。

13、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么

?

(1)作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金的目的是為了建立一種激勵(lì)機(jī)制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會(huì)主義國(guó)家按勞分配的基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以的。

(2)中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不

能

懸

殊

太

大。

(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型),在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯(cuò)的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個(gè)教師的工作都與獎(jiǎng)金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對(duì)工作有促進(jìn)，時(shí)間長(zhǎng)了，工作不努力的教師會(huì)因?yàn)椤白约簺]有努力工作也沒有拿那份獎(jiǎng)金”而心安理得，努力工作教師會(huì)產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個(gè)獎(jiǎng)金”的顧慮，對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義上說獎(jiǎng)金不易拉大。

14、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語是：“胸?zé)o大志，真沒出息!”一位老師的評(píng)語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)

語

分

別

做

出

評(píng)

價(jià)。

【答案一】第一個(gè)老師顯然把有“出息”定位有偏差。第二個(gè)老師則關(guān)注了孩子情感、價(jià)值觀的發(fā)展。另外，這個(gè)老師所說“把歡笑帶給全世界”，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個(gè)努力的方向。我們可以想象孩子看到這句話時(shí)的興奮與滿足。這種心理感受必將帶給孩子無窮的動(dòng)力，甚至影響他的一生。如果投票，我愿意把票投給第 二

位

老

師。

【答案二】第一位老師:精英教育觀念.其教育眼光只看中未來的結(jié)果。在他的眼里人是不平等的。有權(quán)勢(shì)、有名望才是有出息。如果按這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，我們哪個(gè)又是有出息的人呢?他自己又是個(gè)有出息的人嗎?如果按這樣的觀念來教育，這些學(xué)生將來又能有多少人會(huì)成功呢?其教育觀念必定使其按照自己的價(jià)值取向讓學(xué)生立下所謂的大志，必定會(huì)讓學(xué)生瞧不起基層的勞動(dòng)人民，必定讓學(xué)生的人生觀越來越狹隘。教育的結(jié)果必定是制造出一批批沒有成功感只有失敗感，而且處處總覺低人一等的失敗者。第二

位

老

師

：

關(guān)

注

人的發(fā)

展。

其教育關(guān)注人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。其教育的終極目標(biāo)是讓每個(gè)孩子都有個(gè)性化的發(fā)展，而非按照老師的愿望去雕塑。因?yàn)槠渥鹬孛總€(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展和自主權(quán)利，尊重學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。甚至也尊重兒童的一些幼稚想法。因而，這樣的教育必定會(huì)使孩子們?cè)谫p識(shí)的目光中充滿自信的學(xué)習(xí)著，將來走向社會(huì)，無論他們從事什么樣的職業(yè)，也一定是自信并且快樂的工作著、生活著。讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度的實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展，才是教育的真諦。給

學(xué)

生的評(píng)

語

：

能給別人帶來快樂和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。

說明：教育的目的是滿足社會(huì)的要求，滿足個(gè)人身心發(fā)展的需要。一個(gè)人有利于社會(huì)，而自身又能得到內(nèi)心的充實(shí)和滿足，就是成功的人。

15、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個(gè)問題?

這兩種說法對(duì)教學(xué)中主體的定位不同.“講完了”是將教師作為課堂的主體,以教師的講為主.而學(xué)生則是被動(dòng)的接受者.“學(xué)完了”是將學(xué)生作為課堂的主體,以學(xué)生主動(dòng)的學(xué)為主,教師扮演了指導(dǎo)者的角色.顯然,后

者

更

符

合新

課

改的思

想

.16、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

【答案一】要想給學(xué)生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，教師應(yīng)該是流動(dòng)的水，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)更新。這樣才能滿足學(xué)生的需要。

【答案二】首先,老師要有足夠的水供學(xué)生找到水源之前飲用，否則學(xué)生就會(huì)渴死在半路上了(笑語)其次,老師要盡快地引領(lǐng)學(xué)生找到水源，最后,還不要忘了,要讓學(xué)生掌握最適合自己的取水方法。再說，“弟子不必不如師”，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”嘛，還是老師和學(xué)生一起去找那“長(zhǎng)流水”比較合適。

要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)是長(zhǎng)流水。問渠哪得清如許，為有源頭活

水

來。

17、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。

這位老師的“三省吾身”的實(shí)際是要求自己善于自查、自醒、自我修養(yǎng)、自我砥礪，“慎獨(dú)”。其行為體現(xiàn)的教育思想是：教育者要為人師表，以身作則;嚴(yán)以律己，用自己的高尚情操、模范行為影響、陶冶受

教

育

者。

啟示我們：在教育教學(xué)過程中①要達(dá)到較高教育教學(xué)水準(zhǔn)與操行，主要靠自我修養(yǎng)，從自身做起，立言立行;②教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹立榜樣，潛移默化，影響教育學(xué)生。

18、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這

件

事

?

(1)因?yàn)樯婕半[私，在沒有征求學(xué)生意見情況下，就在班上讀了這篇“范文”，這是對(duì)學(xué)生隱私的不尊重，會(huì)傷害該學(xué)生的自尊心。即使作為范文，也當(dāng)匿名或假借為其他報(bào)刊文章。

(2)處理方法：找一個(gè)適當(dāng)時(shí)間、地點(diǎn)，對(duì)自己不當(dāng)行為表示歉意，檢討自己，會(huì)尊重其人格和隱私，慎重處理類似文章。

19、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理 ?

為

什

么

?(1)有意碰一下，而不應(yīng)該然他察覺。

(2)教師就可以找一個(gè)機(jī)會(huì)，在不影響其他學(xué)生的情況下，走到學(xué)生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起頭后，仍然把手掌停在他的肩上，問一些令學(xué)生可以接受的問題，如：“你不舒服嗎?沒關(guān)系吧?”然后用關(guān)

切的目

光

看

著

他。

因?yàn)檫@樣做學(xué)生從感覺上與感情上都會(huì)比較舒服，認(rèn)為老師重視他，從而就不會(huì)反抗，也不會(huì)有任何緊張、厭惡的表情，他可能會(huì)找一借口，但這不重要，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)體會(huì)到老師的關(guān)心，老師的信息已經(jīng)成功的傳達(dá)給了學(xué)生，可以說目的已經(jīng)達(dá)到。

20、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最

大的不

足

分

別

是

什

么

?

我認(rèn)為我的優(yōu)勢(shì)，年輕，有的是精力，創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，有教好的前沿的理論和文化素養(yǎng)，易于接受新事物，能夠更快地適應(yīng)新課改，我不僅可以用老教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的缺陷不足,而且還可以用新教師的新理念和新觀點(diǎn)撞擊老教師的舊思想、舊模式。

在實(shí)施新課程的過程中我能夠把自己融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，和學(xué)生“打成一片”，成為學(xué)生平等的朋友和“首席”，適時(shí)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，我想我會(huì)成為一位受學(xué)生歡迎好老師。

我的最大不足是缺少實(shí)踐的積累，但是我有一顆好學(xué)上進(jìn)的心，我恪守著“三人行必有我?guī)煛钡墓庞?xùn)，虛心向教育界的專家、前輩、有經(jīng)驗(yàn)的同行等學(xué)習(xí)，多渠道積累自己的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學(xué)生，我的明天一定會(huì)綻放生命的美麗!

2010年歷城區(qū)教師招聘面試真題【題5】假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會(huì)怎么辦？

自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是因?yàn)楸舜颂Ц埽l(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時(shí)沖動(dòng)，必須打架消氣。其實(shí)，兩個(gè)人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。碰到這樣的事，我會(huì)停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，雙方和好。接下來，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼?如果性質(zhì)比較惡劣的話，會(huì)要求其做書面檢查，并通知家長(zhǎng)，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌?，很可能讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？

這是很正常的事情，沒有必要?jiǎng)优?，我?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話，然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？

不管是因?yàn)槭裁丛?，?jīng)常遲到是不對(duì)的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時(shí)上課，真是這種情況我會(huì)想辦法與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機(jī)會(huì)就不多了。

如果只是因?yàn)閼B(tài)度問題，我有以下幾個(gè)辦法：

1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。

2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。

3.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，然后說：“好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了。

1.做班主任吃虧嗎? 【參考答案】根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點(diǎn)：

(l)能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常(2)先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

(2)交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。

第三篇：教師招聘答辯題目

1.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)優(yōu)秀教師的理解。2.如果你被錄取，你會(huì)如何開始工作？ 3.談?wù)勀愕慕逃龎?mèng)想。

4.剛?cè)肼殻瑢W(xué)校安排擔(dān)任班主任，你會(huì)如何開展班主任工作？

5.你所任職的學(xué)校要和某希望學(xué)校結(jié)成一對(duì)一幫扶關(guān)系，學(xué)校讓你負(fù)責(zé)這件事情，你該如何去做？

6.時(shí)下，各種網(wǎng)絡(luò)流行語（如“你造嗎？”“前方高能”?）充斥著社會(huì)，成為學(xué)生日常交談甚至是寫作的常用語，你怎么看待這種現(xiàn)象？

7.時(shí)下，各地盛行“最美教師評(píng)選”，為了當(dāng)選，有不少老師給學(xué)生布置任務(wù)，讓家長(zhǎng)投票，更有甚者不惜花錢從網(wǎng)上買選票，你怎么看待這種現(xiàn)象？

8.學(xué)校中經(jīng)常有這樣一批學(xué)生，學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)不能名列前茅，作為老師該怎么辦？ 9.參加工作的第一天，就有學(xué)生和你頂嘴，你會(huì)怎么處理？

10.學(xué)期中，學(xué)校安排你臨時(shí)接班，帶領(lǐng)學(xué)生去參加學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)，期間，一位同學(xué)在野外活動(dòng)時(shí)受傷，你會(huì)怎么處理？

11.俗話說“嚴(yán)師出高徒”，但我們也提倡“平等民主的師生關(guān)系”，你怎么看待“嚴(yán)”與“民主平等”的關(guān)系？

12.父母為了給孩子擇個(gè)好的學(xué)校，宴請(qǐng)老師，飲酒過量身亡，你如何看待這個(gè)不幸的問題？ 13.考試時(shí)，一個(gè)孩子不想考試，老師勸說，孩子哭鬧不止，老師要給家長(zhǎng)打電話，孩子跑到窗戶旁邊，說如果打電話我就跳下去，作為老師，你該怎么處理？

14.有教師認(rèn)為，“不觸犯法律和師德紅線，只要能教出好成績(jī)，教學(xué)理念、運(yùn)用什么教學(xué)方法、教學(xué)手段等等都不重要。相反，即便運(yùn)用了先進(jìn)的手段，沒有教出好成績(jī)，也是白搭！”你怎么看待這句話？

15.常言道，教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”你怎么理解這句話？ 1.創(chuàng)新，是一個(gè)民族持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？

2.班里有一個(gè)同學(xué)對(duì)你惡作劇，把你的信息公開在互聯(lián)網(wǎng)，并把網(wǎng)址發(fā)給全班同學(xué)，你怎么辦？

3.以學(xué)生生病、睡眠不足為理由，家長(zhǎng)申請(qǐng)向教師減免孩子的作業(yè)，如果你是這位教師，你會(huì)怎么做？

4.有位同學(xué)成績(jī)不好但是很受歡迎，在生生互評(píng)中同學(xué)給他打了90多分的高分，作為教師你怎么看？

5.小李同學(xué)當(dāng)了一年教師后，發(fā)現(xiàn)很多事情和自己想的不一樣，有些失落，尤其是物質(zhì)方面的，假如你是小李，你會(huì)怎么辦？

1.近年來，校園暴力事件不斷升級(jí)，方式多樣，其中，初中生和中專生是校園暴力最高發(fā)的群體。你如何看待校園暴力事件？

2.師德，是為師的紅線，不能碰，碰了就會(huì)出問題。但是，即便教育局三令五申要禁止的“有償家教”卻紅紅火火，你怎么看待這個(gè)問題？

3.國(guó)民素質(zhì)決定國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，國(guó)民的核心素養(yǎng)決定一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力與國(guó)際地位。自上世紀(jì)90年代以來，國(guó)際組織及美國(guó)、新加坡等國(guó)家相繼構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)框架。我國(guó)也正在制定符合本國(guó)國(guó)情的核心素養(yǎng)框架，你認(rèn)為學(xué)生的核心素養(yǎng)應(yīng)該包括哪些方面？

第四篇：教師招聘面試答辯技巧

面試答辯

一、面試答辯概述

教師公開招聘面試答辯是在基礎(chǔ)理論或說課試講基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考查應(yīng)試者的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)、精力等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個(gè)比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據(jù)。

對(duì)考生的全面認(rèn)識(shí)

（一）面試答辯測(cè)評(píng)要素 1.綜合分析能力 2.語言表達(dá)能力 3.應(yīng)變能力

4.計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力 5.人際交往的意識(shí)與技巧

6.自我情緒控制

7.求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性 8.舉止儀表 一般能力

1.邏輯思維能力：通過分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)特征及變化規(guī)律的能力。

2.語言表達(dá)能力：清楚流暢地表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)，說服動(dòng)員別人，以及解釋、敘述事情的能力。個(gè)性特征

在面試中表現(xiàn)出來的氣質(zhì)風(fēng)度、情緒穩(wěn)定性、自我認(rèn)知等個(gè)性特征。

（二）答題原則與技巧 緊扣題目的原則 實(shí)事求是的原則

沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的原則 條理清晰、層次分明的原則 推陳出新的原則

（三）語言溝通技巧： “我”字使用要巧妙

1.減少“我”字的使用頻率。

2.變單指的“我”為泛指的“我們”。3.在符合語法的情況下省略主語“我”。

如將“我認(rèn)為這是一次成功的運(yùn)作”省略主語變?yōu)椤斑@是一次成功的運(yùn)作”。除了在明確主體、承擔(dān)責(zé)任的語義環(huán)境下，應(yīng)慎用和巧用“我”字。

（四）發(fā)表意見技巧：

1.考官提問時(shí)注意聆聽，切忌打斷。2.保持與考官的及時(shí)溝通。

3.考官提出相反意見時(shí)，虛心傾聽，真誠(chéng)請(qǐng)教。

4.當(dāng)自己的觀點(diǎn)不易被接受時(shí)，可以使用“層層遞推法”。

（五）語言溝通技巧： 1.解釋的態(tài)度應(yīng)端正。2.應(yīng)適時(shí)收尾。3.有理有據(jù)。4.實(shí)事求是。

5.不斷提升面試語言的邏輯性。

（六）掌握答辯技巧，注重答辯方法： 1.直奔主題，不要拐彎抹角。2.盡量多答要點(diǎn)。

3.必須結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)和課程改革的理念。

（七）答題禁忌： 透露具體的個(gè)人信息 漫無邊際，拉家常 自吹自擂、面面俱到 欺騙考官 搶話插話

語言的反復(fù)追加

二、面試答辯試題類型及作答

（一）三個(gè)層面

答題步驟：

審題——不漏掉題目關(guān)鍵字詞

點(diǎn)題——是什么

要有觀點(diǎn)

拿到問題時(shí)能概述清楚

即看清本質(zhì)

破題——為什么

要有邏輯

分出1、2、3的原因

解題——怎么辦

要有表達(dá)

給出解決辦法 1.認(rèn)識(shí)自我（1）自我認(rèn)知

自己眼中的自己——自我介紹（優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、入職以后的打算）別人眼中的自己——客觀評(píng)價(jià)（2）求職動(dòng)機(jī)

★ 是求職的需要。教師自身優(yōu)點(diǎn)；大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)實(shí)；

★學(xué)以致用的需要。理論、實(shí)踐、興趣

★是鍛煉提高的需要。教師有很高的要求，在這樣崗位上可以鍛煉自己的才華，實(shí)踐自己的理想；

★是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。一方面回報(bào)社會(huì)，另一方面也能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。2.認(rèn)識(shí)外界

（1）單觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí) 對(duì) 不對(duì) 部分對(duì) 表明態(tài)度 分析原因 總結(jié)觀點(diǎn) 例1：“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？ 表明態(tài)度 分析原因 總結(jié)延伸 部分贊同。

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，同時(shí)也希望受到老師的信任和尊重。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。但是xx階段的學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，自控能力比較差，并且這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠深刻和全面。所以，讓學(xué)生自己管理自己應(yīng)有一個(gè)前提，那就是在一定的范圍內(nèi)。在教學(xué)中要信任學(xué)生而不是放任學(xué)生。

例2.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 表面態(tài)度 分析原因 總結(jié)觀點(diǎn)

我不完全贊同。

這句話說的太過絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好的學(xué)生絕對(duì)不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來。

教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用愛來感化與教育。（2）多觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

多角度、多層面看待問題、解決問題

例1.有人說，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。又有人說：在求職中驕傲使人進(jìn)步，謙虛使人落后。你怎么看？

1、這兩句話都有道理，盡管表面是矛盾的，但二者有內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，因此，要堅(jiān)持具體情況具體分析。

2、在工作、事業(yè)、學(xué)習(xí)以及為人處事等方面，我們應(yīng)該戒驕戒躁、謙虛謹(jǐn)慎。謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后這是被實(shí)踐證明了的真理。

3、在求職中的驕傲是一種自信的表現(xiàn)，求職體現(xiàn)公平、竟?fàn)帯駜?yōu)的原則，如果在求職中一味的謙遜、過分的謙虛，不敢展示自己的才華、才能、才智。得不到考官的認(rèn)可，那么肯定要失敗。當(dāng)然也反對(duì)夸夸其談、言過其實(shí)的作法。

4、總之，我認(rèn)為做人謙虛使人進(jìn)步，做事自信使人成功。

3.改造外界（1）如何做人 冷靜——沉著應(yīng)對(duì) 反思——分析原因 溝通——溝通解決 揚(yáng)棄——避免發(fā)生

（解決問題、給出對(duì)策）例：剛走上教師崗位，你發(fā)現(xiàn)你沒辦法融入到其他老師當(dāng)中，該怎么辦？ 沉著應(yīng)對(duì) 分析原因 溝通解決 避免發(fā)生

（2）如何做事

一個(gè)“帽子”+三個(gè)“環(huán)節(jié)”

一個(gè)帽子：重要性、意義 + 組織信任

三個(gè)環(huán)節(jié)：事前計(jì)劃、事中實(shí)施、事后總結(jié) 方案計(jì)劃階段：領(lǐng)會(huì)上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)意圖，吃透文件精神，了解所要組織活動(dòng)的具體主題、內(nèi)容、目的、形式等，然后按照人、財(cái)、物、地、時(shí)準(zhǔn)備，形成方案，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；

具體實(shí)施階段：要細(xì)化工作流程，及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，與同事協(xié)調(diào)溝通，確保將事情做好； 總結(jié)提高階段：做好文件的檔案規(guī)整工作、做好宣傳、財(cái)務(wù)結(jié)算工作，進(jìn)行工作總結(jié)，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)；做好個(gè)人總結(jié)，著重查漏補(bǔ)缺，旨在提升。

學(xué)校現(xiàn)在想讓你組織一場(chǎng)青年教師的試講大賽，你如何組織？ 重要性 事前計(jì)劃 事中實(shí)施 事后總結(jié)

（二）教育基礎(chǔ)理論 1.教育

（1）Why do you choose teacher as your career?（能力、意愿）（2）What's your motivation of becoming a teacher?（內(nèi)部，外部）（3）What is the greatest contribution of teacher?（育人）

（4）For some students, why can't they study well in some deciplines?（教師風(fēng)格、先天思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、個(gè)人偏好等）

（5）Do you agree that “there is no unqualified students, but only unqualified teachers?（辯證看待、重點(diǎn)在教）2.教學(xué)

（1）What's the standard of a good lesson?（三維目標(biāo)導(dǎo)向）

（2）Is teaching a kind of technoledge or an art? What's your opinion?（無正確答案）（3）What kind of teaching method do your appreciate？（活動(dòng)教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、TPR、交際教學(xué)等）

（4）What do you think is the scientific way of preparing a lesson？（教材、學(xué)生、自己、資源）（5）When you're teaching, what would you do if some students are not participating？（原則：維持教學(xué)過程）（6）The core idea of morden pedagogy is democracy and equality, so what kind of study behavior of students should be honored？（自主學(xué)、相互學(xué)）

（7）How to carry out the personal instruction？（個(gè)體與集體結(jié)合）3.班主任

（1）What are the features of a good monitor？（愛心、敬業(yè)、認(rèn)真、踏實(shí)等）（2）What kind of monitor do you appreciate？

（3）How to organize and cultivate the class?？（班干部、集體目標(biāo)、集體活動(dòng)、班風(fēng)）（4）What is the class culture? How to promote it?（氛圍，愛心、耐心、激勵(lì)、紀(jì)律、懲罰）（5）How to communicate with different kinds of parents?What kind of methods will you use?（了解學(xué)生及其家庭情況、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)等）

（6）How to discover the good aspect of ”bad students“?（轉(zhuǎn)變觀念、經(jīng)常交流、密切觀察）（7）Do you agree that ”students should manage their study by themselves?“（辯證看待）（9）Is it wise or unwise to become a class teacher?（積極的態(tài)度）4.教育機(jī)智

（1）如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？（分析刁難的原因，找到對(duì)策）冷靜分析：現(xiàn)在的青少年很叛逆，個(gè)性比較張揚(yáng)，不會(huì)輕易佩服和聽從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。

提出對(duì)策：要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問題，不輕易被難住。面對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

拓展延伸：在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)注意和學(xué)生之間的溝通交流，爭(zhēng)取和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。如果遇到這樣的狀況，在處理這類問題的同時(shí)我也會(huì)注意積累經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后遇到新學(xué)生的時(shí)候避免這類現(xiàn)象的發(fā)生。

（2）當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？ 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。

邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽課。

課后把他叫到辦公室，問清楚他傳紙條的原因。讓他明白傳紙條不僅會(huì)影響自己聽課，還會(huì)影響到其他同學(xué)的聽課，讓他今后上課注意認(rèn)真聽講。

（三）學(xué)科專業(yè)知識(shí) 英語學(xué)科

作為小學(xué)英語教師，你認(rèn)為如何給小學(xué)生上好英語課？(研究學(xué)情、教材、主客觀條件）

你認(rèn)為小學(xué)英語學(xué)科跟其它階段的英語學(xué)科相比，有哪些特殊之處？（學(xué)生特點(diǎn)——教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等）

?? 如何讓小學(xué)生對(duì)英文感興趣? How are you going to keep the students interested in learning English? 如何將你的課上得有趣?

How are you going to keep your lessons interesting? 這兩道題的答案是一樣的,只不過問的形式不一樣.I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child.Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids.I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it.There is never one way to success.（四）教育時(shí)事

2011年是第幾個(gè)教師節(jié)？

每年的9月10日為教師節(jié)。1985年9月10日為第一屆教師節(jié)。這樣算來，2011年教師節(jié)應(yīng)該是第二十七屆教師節(jié)。

如果不會(huì)，隨機(jī)應(yīng)變 面試答辯技巧總結(jié)： 1.要有條不紊、重點(diǎn)突出 2.要態(tài)度謙虛、真誠(chéng)坦率 3.要聲情并茂、新穎獨(dú)到 4.要師生互動(dòng)、注重儀表

三、面試答辯總結(jié)：

（一）“三有”：有觀點(diǎn)、有邏輯、有表達(dá)

（二）制勝方略：

三項(xiàng)準(zhǔn)備： 1.心理準(zhǔn)備

2.形象準(zhǔn)備

3.知識(shí)和能力準(zhǔn)備

四項(xiàng)原則：

1.謙遜有禮的態(tài)度 2.正確有效的傾聽 3.冷靜客觀的回答 4.合理控制時(shí)間

（三）答辯的注意事項(xiàng)

1.不要著急回答問題 2.不明白的問題。3.遇到不清楚的問題及對(duì)策 4.講錯(cuò)了話技及改正的辦法 5.長(zhǎng)時(shí)間的沉默及應(yīng)對(duì)的辦法

第五篇：教師招聘經(jīng)典答辯試題(整理版)

1.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?

A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通

B 對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄

C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

D良好的溝通，需要耐心的聆聽對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn) 2.談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感

我想，每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對(duì)的人。

我本人是比較文靜的，尤其在師長(zhǎng)面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個(gè)比較幽默的人。

如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定的距離，師是師，友是友。3.談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法

A 教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的

C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心

D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范 4.有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣? A 家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)工作面對(duì)的是一群學(xué)生

B 家教針對(duì)性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)行因材施教;而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生

C.家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)單，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問題 D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ) 6.你最欣賞的班主任是那一種類型?你會(huì)怎么做?

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)： A 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信

B 要有駕馭，管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況

C 要具備敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題，并能妥當(dāng)處理

D.有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長(zhǎng)和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系

E.要做好學(xué)生的表 F.作為班主任,一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 7.如何對(duì)待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?

A 應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

C 挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇 8.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶? 我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說，教學(xué)是一門藝術(shù) 9.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?

A.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué) B.專業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過硬的教學(xué)能力

C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育 D.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德 10.你的座右銘是什么? 我的座右銘是：只要有足夠的動(dòng)力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇 12.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)?

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì) 年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問題，尤其是如 今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué) 生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

14、一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？

隨堂聽課

課堂紀(jì)律 學(xué)習(xí)成績(jī)

團(tuán)結(jié)班級(jí)課任老師，給足面子，投其所好，愉快的工作環(huán)境

15、案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

性格孤僻

分析原因 因?yàn)樗睦镉性褂泻抻型?/p>

他不愿和同學(xué)交流可能是因?yàn)樾睦锏膭?chuàng)傷不能很好的得到平復(fù) 不敢正視已經(jīng)發(fā)生的問題 讓自己沉浸在自己的小世界里 避免外人的干擾實(shí)際上是一種變向的逃避 這個(gè)時(shí)候不要急于讓他融入集體需要的是耐心，可以讓他親近于自然

分散他的精力 逐漸進(jìn)入他的世界，解開心結(jié)

多和他交流,表揚(yáng)他,組織活動(dòng)的時(shí)候讓他帶頭,讓他有種責(zé)任感鼓勵(lì)他 你能行 你不比別人差,多說話帶著他一起玩一起鬧一起罰站!

18、案例分析：學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？

給李某套個(gè)帽子，做個(gè)班干部，讓其在約束別人的時(shí)候約束自己，做表率作用，調(diào)動(dòng)其積極性，緩慢的改變，經(jīng)常性的鼓勵(lì)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的好事，讓李某體會(huì)到，從善也有樂趣 有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？ 千萬不要公開這件事就對(duì)了。

做為班主任 我會(huì)等到班會(huì)的時(shí)候 主題是 我最喜歡誰 讓所有同學(xué)寫出 這個(gè)班級(jí)里最喜歡誰,最討厭誰 然后交上來

然后告訴大家 把最喜歡的那個(gè)人放在心里,然后把所有寫的喜歡的紙放起來[留到大家畢業(yè)了,在還給大家,當(dāng)然那封信那時(shí)候給啊個(gè)男孩相信也是一生最美的記憶吧]同時(shí)在加著教育性的語言,把最討厭的那些個(gè)人當(dāng)著全班同學(xué)面,寫的紙撕掉,告訴同學(xué) 讓我們把最討厭的人忘記,在加著一些教育語言, 上課過程有可能出錯(cuò)，學(xué)生指出你，怎樣處理問題。（1.恩，你這個(gè)同學(xué)很好，聽課很專心，我更正一下。。

2.很好，這是個(gè)錯(cuò)誤的例子，可是我要問為什么其他同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)呢？所以大家聽課一定要象這個(gè)同學(xué)一樣，認(rèn)真聽課。。3.關(guān)于這個(gè)問題，我們下課后個(gè)別交流。。

有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

這個(gè)問題老師暫時(shí)不能解答，等我查閱資料之后下次來解答，或者那位同學(xué)知道，可以告訴我們。不會(huì)的東西就承認(rèn)，有能力的定下解決的事件，坦誠(chéng)最重要

有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？

如果我是一名老師遇到這種問題，我認(rèn)為老師應(yīng)站在他的角度替他想想,并不是每個(gè)晚自習(xí)之后去上網(wǎng)的孩子都是壞孩子,他們都有自己的想法，如果找他的父母談話的話，當(dāng)面怒斥他

肯定會(huì)在他的心中留下不好的影響，會(huì)對(duì)有抵抗心理，我的做法是，不要抓他回來，逮個(gè)正著，第二天問他

昨天 有人跟我說 你去上網(wǎng)，老師相信你不會(huì)的是吧，表揚(yáng)他。.再 根據(jù)他的個(gè)性與強(qiáng)項(xiàng)，給他一個(gè)職務(wù)，表明你相信他，想要全新栽培他.老師,給學(xué)生一個(gè)信任的微笑, 一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷, 一句鼓勵(lì)的話語能得到老師的幫助信任與支持,會(huì)讓他們?cè)桨l(fā)的自信開朗.不辜負(fù)老師的信任

你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí),你該如何辦? 對(duì)待這樣的學(xué)生，要鼓勵(lì)和肯定，用打罵是行不通的。首先和家長(zhǎng)溝通,一起制定一套可行的方案!再者 給他個(gè)職位，讓他先管住自己。

如果他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會(huì)一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學(xué)習(xí),是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想?；蛟S是對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，多給他讀一些名人成長(zhǎng)的故事，和勵(lì)志文章。再有可能就是他學(xué)習(xí)不好，所以很急躁，想學(xué)習(xí)好卻沒有辦法，應(yīng)多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣?？傊喽嘟佑|了解關(guān)心他們

多一點(diǎn)溝通, 耐心講解，要讓他們覺的老師是一個(gè)很好的朋友!那他們就會(huì)對(duì)你有一種親切感!就會(huì)想到不學(xué)習(xí)好想對(duì)不起你一樣!并讓家長(zhǎng)配合，讓性格好的同學(xué)來輔助

你在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了,你會(huì)怎么處理?為什么? 首先，老師要學(xué)會(huì)克制自己的脾氣，站在學(xué)生的角度思考一下，他身體累了，還是課堂內(nèi)容枯燥 接著

找個(gè)很簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)他起來回答，然后表揚(yáng)他，因?yàn)槟憬行阉?，他就?huì)驚醒，然后你表揚(yáng)了他，他會(huì)不好意思再睡。或者 慢慢走到他（她）身邊，在他（她）耳邊“夢(mèng)到哪個(gè)美女（帥哥）了？”他（她）醒來后，在走回講臺(tái)，接著講自己的課。

作為老師注意授課方式，讓課堂氣氛歡樂些，別死板。偶爾講個(gè)笑話給學(xué)生們提提神！問題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？ 答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。其實(shí)這是一個(gè)開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說法正確就可以。學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲……有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理?！?討論：我會(huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹!

為什么學(xué)生會(huì)偏科？

（1）教師問題。小學(xué)生偏科，受教師影響較大。有的學(xué)生可能是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡學(xué)習(xí)她所教的科目，也可能因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師連帶地也不喜歡這門科目。

（2）家庭環(huán)境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。父母對(duì)某一學(xué)科主觀上的重視程度也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的偏科。

（3）學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因，對(duì)某門課感興趣或?qū)W得輕松就喜歡學(xué)習(xí)，不感興趣或?qū)W得費(fèi)勁就抵觸這門課。

我認(rèn)為 態(tài)度是最主要的。你只要下定決心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。

【題2】你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

答：這句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。它強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)辯證地理解這句話，合格的教師不一定把所有的學(xué)生培養(yǎng)合格，還需要學(xué)生的努力；不合格的教師也會(huì)有合格的學(xué)生。新課改理念強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，因此，教師和學(xué)生是相互促進(jìn)、相輔相成的，不能單純強(qiáng)調(diào)某一方的重要性。

當(dāng)然，我在今后的工作中不會(huì)放棄每個(gè)學(xué)生，堅(jiān)決盡到一位教師應(yīng)盡的義務(wù)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能取得進(jìn)步。

提示：答題思路要分明，本題采用的是“總-分-總”的思路：點(diǎn)名題意；辯證分析；聯(lián)系自身，表明態(tài)度。

做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要。

6.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】： 贊同。教學(xué)方法因人而宜，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。沒有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？-優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？-

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨-⑴基礎(chǔ)目標(biāo) 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。-⑵提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。

⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂趣和愉悅。-

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理-⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。-⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。-⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。-⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。-

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)-現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。-

12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？-《說課的變革》

葉瀾的 《讓課堂煥發(fā)生命活力》 《給教師的101條建議》

（主觀見解）

14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

“激思導(dǎo)探合作教學(xué)法”

主要實(shí)踐是結(jié)合有關(guān)通俗易懂，易于引起學(xué)生聯(lián)想的具體事例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維。通過設(shè)計(jì)情景和問題引導(dǎo)學(xué)生思考和理解，通過實(shí)驗(yàn) 活動(dòng)讓學(xué)生參與提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

既把學(xué)生當(dāng)成教育的客體，加強(qiáng)對(duì)他們的激發(fā)與引導(dǎo)；又把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，讓他們自己學(xué)會(huì)去思考、去探索，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系，一改以往教與被教的關(guān)系，而是一種平等、合作的關(guān)系。

當(dāng)然我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

7、做班主任吃虧嗎？

一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。

三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

9、回答問題：什么是“班級(jí)文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？ 班級(jí)文化指的是一個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)理念和凝聚力所在。班級(jí)的風(fēng)氣氛圍 作為班主任可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：

1、定期組織主題班會(huì)，創(chuàng)造學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)

2、民主選舉班干部，讓學(xué)生選出自己喜歡的負(fù)責(zé)人，提高學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性

3、設(shè)立班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目，例如組織班級(jí)外出活動(dòng)、策劃板報(bào)和創(chuàng)辦班級(jí)刊物等

4、做好學(xué)生的心理工作，與學(xué)生同心協(xié)力，共同進(jìn)步

5、鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校集體活動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

10、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？

隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的不斷增加，留守兒童逐漸成為農(nóng)村小學(xué)教育的一個(gè)難點(diǎn)。他們年齡小，自理能力差，缺少父母應(yīng)有的關(guān)愛，教育的幾大環(huán)節(jié)中，家庭教育這個(gè)環(huán)節(jié)處于空白。留守兒童的出現(xiàn)引發(fā)了一系列的基礎(chǔ)教育問題，如流生、問題少年等，不僅影響到這些孩子本身的健康成長(zhǎng)，也影響到農(nóng)村人口素質(zhì)，影響到普及九年制義務(wù)教育的國(guó)策，是一個(gè)值得思考和關(guān)注的社會(huì)問題。

學(xué)校對(duì)這些留守兒童的管理，也缺少良策，心有余而力不足。農(nóng)村沒有寄宿制學(xué)校，學(xué)校只能管理上學(xué)這一段，放學(xué)后，他們的字習(xí)沒人督促和輔導(dǎo)，生活缺少約束和指導(dǎo)。這都是令學(xué)校和老師頭疼的問題。筆者認(rèn)為，留守兒童已是農(nóng)村教育中的一個(gè)普遍而又棘手的問題，須綜合治理，方能解決問題：要幫助家長(zhǎng)克服新的讀書無用論的思想，要有教子成才、教子成人的遠(yuǎn)視目光；學(xué)校要建之以村為單位的學(xué)習(xí)互助小組，幫助留守兒童搞好學(xué)習(xí)；學(xué)校要建立留守兒童檔案，配備專門的心理老師，及時(shí)與他們溝通疏導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)其健全的人格；要加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)部應(yīng)有一到兩所這樣的學(xué)校，滿足這個(gè)群體的需求，解決一部分家長(zhǎng)的后顧之憂，從體制上保證這群孩子順利完成九年制義務(wù)教育，使他們健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家建設(shè)的有用人才。

總之，留守兒童已經(jīng)困擾著農(nóng)村的教育發(fā)展。困擾著一部分家庭，影響到一部分孩子的健康成長(zhǎng)，是個(gè)值得全社會(huì)關(guān)

11你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

首先要把課教好。

其次是善于把握班級(jí)整體氣氛。班主任要注意觀察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂氣氛、活動(dòng)氣氛，要善于把握與引導(dǎo)。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時(shí)的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo)，就沒人管了，氣氛不好，班級(jí)凝聚力就差。次之是溝通能力。這里主要說的是單獨(dú)與同學(xué)的交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位中肯的批評(píng)，都是班主任需要掌握的。

最后應(yīng)該是觀察能力。班級(jí)里的很多問題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jī)上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)懷著自己，一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。

面試問題：你當(dāng)上班任老師以后需要做好的幾件事是什么？

下面我對(duì)班主任如何做好各科任教師之間的協(xié)調(diào)工作談幾點(diǎn)我的體會(huì)，望各位老師給予指正。

一、團(tuán)結(jié)依靠科任教師建立一個(gè)統(tǒng)一體，在這一統(tǒng)一體中建立統(tǒng)一的目標(biāo)，比如班上的哪些學(xué)生通過協(xié)調(diào)努力，要使其達(dá)到什么目標(biāo)，在達(dá)到這些目標(biāo)中這些學(xué)生還需科任教師分別做哪些努力。要做到分工明確協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

二、班主任要想法協(xié)調(diào)好教師之間、師生之間的人際關(guān)系。于是要求班主任要及時(shí)溝通教師間以及師生間的信息，開展思想交流，以增進(jìn)了解，密切情感，調(diào)解他們之間可能出現(xiàn)的矛盾。要做好這一點(diǎn)，班主任首先要尊重、信任、關(guān)心、理解每一位任課教師，支持每一位教師的工作，在學(xué)生面前要盡力維護(hù)好各科老師的威信。

三、班主任工作中對(duì)科任教師的建議與合理要求要十分重視，切忌表現(xiàn)出煩躁心態(tài)。因?yàn)槊恳晃豢迫谓處熕岢龅慕ㄗh和要求，對(duì)我們的教學(xué)工作肯定是有幫助的。班主任必須要認(rèn)真傾聽，并即時(shí)回應(yīng)，這樣科任老師才會(huì)體會(huì)到自己被尊重，對(duì)班集體的情況才不至于話到嘴邊留半句。這樣便形成了同抓、共管的局面，班集的事管理起來就不會(huì)形成班主任孤軍奮戰(zhàn)的不利局面了。

四、協(xié)調(diào)各科任教師教學(xué)中的作業(yè)量。特別班主任自己所教這一科要主動(dòng)讓路，因?yàn)榘嘀魅嗡痰目颇坑邪嘀魅涡?yīng)在里面，學(xué)生會(huì)比較重視，如果班主任這時(shí)不做讓步的話，會(huì)造成嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，這樣后果可想而知。

五、召開學(xué)生座談會(huì)和家長(zhǎng)座談會(huì)，即時(shí)了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)各科任教師的建議和要求。

談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)

常規(guī)思路：①不宜說自己沒缺點(diǎn)；②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)；③不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn)；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)；⑤可以說出一些對(duì)于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)”，從工作角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的?？梢哉f我做事過于追求完美。

盤點(diǎn)2011年教育熱點(diǎn)話題 2011年的日歷即將翻過，盤點(diǎn)這一年，那些曾經(jīng)引起關(guān)注的教育人物、事件、現(xiàn)象是否還在我們的腦海中徘徊？它們凝結(jié)而成的熱點(diǎn)詞語和話題是否讓每個(gè)人的內(nèi)心充滿期待或感慨？

熱點(diǎn)一：誰是好學(xué)生？

事件：2011年對(duì)于很多學(xué)生來說是五顏六色的一年，大家可以通過“綠領(lǐng)巾”“紅校服”這些醒目的標(biāo)識(shí)，來了解一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞：作為教學(xué)改革試點(diǎn)的陜西省西安市某小學(xué)，嘗試讓成績(jī)差的學(xué)生戴“綠領(lǐng)巾”；在內(nèi)蒙古包頭市，一所學(xué)校在企業(yè)的贊助下，為成績(jī)好的學(xué)生發(fā)放了“紅校服”；在山東省，一所學(xué)校將學(xué)生成績(jī)高低分成三個(gè)等級(jí)，出現(xiàn)了“三色作業(yè)本”。

記者點(diǎn)評(píng)：如今，一些學(xué)校已經(jīng)習(xí)慣性地把學(xué)生按成績(jī)分成三六九等，用這樣的手段分類，深深挫傷了孩子的自尊心。出現(xiàn)這樣的教育現(xiàn)象，根源在于當(dāng)前一些學(xué)校仍在奉行唯分?jǐn)?shù)論。雖然我們很欣慰地看到，經(jīng)過媒體曝光之后，“綠領(lǐng)巾”“紅校服”“三色作業(yè)本”等被收回去了。不過，要從根源上杜絕這類現(xiàn)象，還需要各方面轉(zhuǎn)變思想，讓教育回歸到教書育人的本質(zhì)上去。

事件：2011年，網(wǎng)絡(luò)上還迅速躥紅了“五道杠少年”和“最小博士生”。兩三歲開始看《新聞聯(lián)播》、七歲開始讀《人民日?qǐng)?bào)》《參考消息》的13歲少年黃藝博，與16歲就考上博士，卻宣稱父母不在北京給買房就不參加答辯的少年張炘煬，誰是我們要尋找的好學(xué)生？

記者點(diǎn)評(píng)：“五道杠少年”的成長(zhǎng)軌跡和“少年博士”的出現(xiàn)，與他們的家庭背景、受到的文化熏染有很大關(guān)系，無論如何，發(fā)生在他們身上的事件，折射出當(dāng)下一些家長(zhǎng)的教育價(jià)值觀，這種賦予孩子“官樣年華”和“早慧”的行為，讓人們不得不對(duì)孩子教育問題進(jìn)行更深層次的思考。

熱點(diǎn)二：上課講什么？

事件：2011年，人們還看到了異樣精彩的課堂，這些課堂讓學(xué)生們聞到了幸福的味道：性教育的話題不再變得那么尷尬，網(wǎng)絡(luò)公開課讓知識(shí)插上了翅膀，課堂變得豐富多彩，學(xué)生們的視野變得更加開闊。今年在中小學(xué)的課堂上，新增加了性教育課程，師生們不再談性色變，性教育也不再讓師生、家長(zhǎng)過多感到尷尬。

記者點(diǎn)評(píng)：性教育能夠進(jìn)課堂是一大進(jìn)步，雖然在內(nèi)容上，該講多少，該講多深，是該模糊還是清晰，仍然有很多的爭(zhēng)議，但可以看到的是，性教育確實(shí)對(duì)孩子有了正確性知識(shí)的引導(dǎo)，這就是進(jìn)步。

事件：2011年5月，復(fù)旦大學(xué)推出了自己的網(wǎng)絡(luò)“視頻公開課”；11月9日，由教育部推出的首批18所高校的20門“中國(guó)大學(xué)視頻公開課”集體上網(wǎng)。隨著國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)“視頻公開課”相繼推出，有關(guān)“中國(guó)高校視頻公開課”的話題越來越受到人們的關(guān)注。

記者點(diǎn)評(píng)：如果說性教育進(jìn)課堂是為學(xué)生打開一扇窗，那么網(wǎng)絡(luò)公開課的推出則為學(xué)生們推掉了一堵墻。希望越來越多的精品課程能夠隨著網(wǎng)絡(luò)走向更多的學(xué)生，讓大家能夠從網(wǎng)絡(luò)公開課中獲利。

熱點(diǎn)三：校園誰最“潮”？

事件：2011年高校校園新鮮不斷。10月，北京大學(xué)吳志攀副校長(zhǎng)鼓勵(lì)北大校友講誠(chéng)信、做好事說的一段話，被網(wǎng)友整理成了風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的“校長(zhǎng)撐腰體”：你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是訛?zāi)?，北大法律系給你提供法律援助，要是敗訴了，北大替你賠償。此后，一些高校學(xué)生紛紛效仿，形成了不同版本“撐腰體”，表態(tài)支持學(xué)子街頭行善，扶助摔倒老人。

記者點(diǎn)評(píng)：不同版本的“撐腰體”，折射出的是中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)意和激情，讓我們感受到，當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心社會(huì)疾苦、充滿對(duì)生命的關(guān)懷和熱愛。

熱點(diǎn)四：誰才是好家長(zhǎng)？事件：2011年，究竟誰才是好家長(zhǎng)引起巨大關(guān)注。年初，來自美國(guó)的“虎媽”告訴人們，她用嚴(yán)酷的十大家規(guī)把孩子“送”到了哈佛大學(xué)。年末，“狼爸”說，自己棍棒把孩子“打”進(jìn)了北大。一時(shí)間，“好家長(zhǎng)究竟該是什么樣”成為最熱的話題。記者點(diǎn)評(píng)：當(dāng)個(gè)好家長(zhǎng)永遠(yuǎn)都不是一件容易的事情，90多年前，魯迅先生就提出了“我們現(xiàn)在怎樣做父親”的時(shí)代之問。如今，讓家庭教育回歸理性，同樣有著很多亟待解決的問題。其實(shí)，每個(gè)孩子都是單獨(dú)存在的個(gè)體，不管是哪種教育方式，都是不能隨意復(fù)制的?！笆陿淠?，百年樹人?！弊鳛榧议L(zhǎng)，的確應(yīng)該好好思考如何教育孩子。

最美女教師：29歲，正是年輕人享受花樣年華，實(shí)現(xiàn)人生理想的大好時(shí)光。但黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)女教師張麗莉，卻因車禍瞬間挽救學(xué)生身受重傷，至今躺在重癥監(jiān)護(hù)室沒有蘇醒?！芭處熫嚨溗查g救學(xué)生，自己雙腿遭碾壓高位截肢”的消息連日來在網(wǎng)絡(luò)上引起強(qiáng)烈關(guān)注，網(wǎng)友們贊其為“最美女教師”。“最美女教師”是網(wǎng)友送給張麗莉的稱號(hào)，也是網(wǎng)絡(luò)標(biāo)簽化時(shí)代的另類榮譽(yù)。由網(wǎng)絡(luò)造就的虛擬社會(huì)大舞臺(tái)，賦予網(wǎng)民以知情權(quán)和評(píng)論的自由，過去，囿于收獲的信息有限，加上轉(zhuǎn)型期社會(huì)矛盾的影響，網(wǎng)民在對(duì)突發(fā)事件或?qū)Σ糠痔厥馊后w的定性過程，經(jīng)常出現(xiàn)某種“固執(zhí)的偏見”，類似發(fā)生在河北的“李剛事件”即是典型。在教育領(lǐng)域，隨著各種負(fù)面新聞的出現(xiàn)，如陜西的“綠領(lǐng)巾”，湖北某中學(xué)打吊針備戰(zhàn)高考等，社會(huì)對(duì)教育的整體評(píng)價(jià)趨于負(fù)面。而“固執(zhí)的偏見”在教師身上尤其明顯，前段時(shí)間，小學(xué)生回答“我不會(huì)讓梨”被老師打叉現(xiàn)象引發(fā)網(wǎng)民熱議，語文教育偏向德育的狀況受到批評(píng)。如何開展德育是教育界面臨的一大難題，“最美女教師”張麗莉?yàn)槲覀兲峁┝俗詈玫牡掠滩模艿降膹V泛贊譽(yù)，表明見義勇為行為的巨大感召力，德育不應(yīng)該是照本宣科，不應(yīng)該只是以圣人為學(xué)習(xí)藍(lán)本，模仿外加強(qiáng)迫不可持續(xù)，真正的德育更應(yīng)該是立足日常生活，從生活的細(xì)節(jié)出發(fā)。雷鋒式的道德標(biāo)兵應(yīng)該過渡到“公民雷鋒”才有復(fù)制的可能。

留守兒童。關(guān)愛留守兒童，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿學(xué)校建設(shè)

[胡小燕]現(xiàn)在農(nóng)村的留守兒童的教育問題，因?yàn)檗r(nóng)村的小孩比較少，他們上學(xué)就比較遠(yuǎn)。我們小時(shí)候上學(xué)就比較近，就地就可以就讀了。現(xiàn)在學(xué)生少，學(xué)校少，所以很多留守兒童上學(xué)很遠(yuǎn)，第一留守兒童需要老師的關(guān)心關(guān)愛，因?yàn)樗麄兏狈τH情的關(guān)愛，老師應(yīng)該多了解他們的心靈。第二，作為家長(zhǎng)也應(yīng)該多交流溝通，多鼓勵(lì)他們。作為家長(zhǎng)也應(yīng)該多和老師溝通，了解孩子的成長(zhǎng)狀況，在學(xué)校里表現(xiàn)怎么樣。大家共同引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的安全感。另外很多孩子在私立學(xué)校比較多，公立學(xué)校進(jìn)去不太容易，本省的戶籍人口就很多，外籍人口也進(jìn)公立學(xué)校是很難的，建議政府納入私立學(xué)校和公立學(xué)校同樣的師資，同時(shí)也可以有一些補(bǔ)貼，這樣大家雖然在不同的學(xué)校，但是可以享受到同樣的師資、同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

全國(guó)人大代表、貴州省黔南州政府教育督導(dǎo)室正縣級(jí)督學(xué)楊鳳玲的建議是，要建設(shè)一個(gè)平臺(tái)把留守兒童集中起來管理好，讓社會(huì)各方面實(shí)施關(guān)愛行動(dòng)的時(shí)候能夠更加有的放矢。因此，她提出了在貧困地區(qū)建寄宿制小學(xué)的建議。楊鳳玲認(rèn)為，教育部門要肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任，國(guó)家也要投入大量資金，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成一所寄宿制小學(xué)，把留守兒童集中到一定的區(qū)域。這樣做的好處是，無論社會(huì)上的群團(tuán)組織還是企 王元成委員建議可以通過網(wǎng)絡(luò)、視頻等技術(shù)為孩子和外出務(wù)工的家長(zhǎng)建立起溝通的橋梁。“現(xiàn)在的新生代農(nóng)民工一般都已經(jīng)能夠獲得上網(wǎng)的條件”，在農(nóng)村多建立一些現(xiàn)代化的文化室，提供網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境和技術(shù)并對(duì)留守兒童開放，“讓孩子們和爸爸媽媽多聊聊最近的生活，讓一家人得到感情的溝通實(shí)現(xiàn)心靈上的慰藉，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)還是很有幫助的。業(yè)，如果去慰問或組織相關(guān)活動(dòng)，就可以不再局限于某個(gè)學(xué)校、某個(gè)點(diǎn)，而是照顧到整體大面。由政府籌集資金建成一批“留守兒童之家”、“留守兒童托管中心”等服務(wù)機(jī)構(gòu)，探索托管式、代理式、陪讀式關(guān)愛模式。同時(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)民間組織參與到留守兒童的服務(wù)工作。

此外，俞敏洪認(rèn)為，解決留守兒童問題的根本在于改革學(xué)籍管理制度，取消異地學(xué)生必須回原籍地參加中、高考制度，取消各種名目的借讀費(fèi)、建校費(fèi)、捐資助學(xué)費(fèi)等，最大限度地降低農(nóng)民工隨遷子女在當(dāng)?shù)氐慕逃T檻，從源頭上解決留守兒童的問題。校車安全首次寫進(jìn)政府工作報(bào)告

溫家寶總理5日在十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)表示，加強(qiáng)校車安全管理，確保孩子們的人身安全

3月5日，首次寫入政府工作報(bào)告的“校車安全管理”，再度成為網(wǎng)友關(guān)注的熱詞。在過去的一年里，多起校車安全事故的發(fā)生，不僅刺痛社會(huì)的神經(jīng)，也引起了政府的高度關(guān)注。網(wǎng)友紛紛呼吁，2012年，守護(hù)校車安全，才能hold住孩子們的生命線！不一樣的環(huán)境，不一樣的上學(xué)路盡管教育部門規(guī)定，兒童入學(xué)距離就讀學(xué)校的半徑不超過２公里?，F(xiàn)實(shí)中，城市孩子和農(nóng)村孩子卻走著不一樣的上學(xué)路。從過去發(fā)生的校車安全事故來看，不少事故都發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)或城市偏遠(yuǎn)地區(qū)。在“多村一?！钡霓r(nóng)村，運(yùn)輸車、拖拉機(jī)甚至拼裝車、報(bào)廢車，就是孩子們的校車，交通安全隱患十分突出。去年全國(guó)兩會(huì)上，周洪宇提交了《關(guān)于實(shí)施全國(guó)校車安全工程》的議案，并得到相關(guān)部門回應(yīng)。時(shí)隔一年，備受關(guān)注的他被網(wǎng)友稱之為“周校車”。農(nóng)村孩子“上學(xué)難”，全國(guó)人大代表?xiàng)钤旅肥志拘?。她說，這幾年，不斷有家長(zhǎng)找我反映校車問題。由于沒有正規(guī)校車，幾個(gè)家庭或一個(gè)村固定搭乘一輛私人的營(yíng)運(yùn)車，家長(zhǎng)自付費(fèi)用。更令人擔(dān)憂的是不安全。當(dāng)被問及校車是否超載，楊月梅說：“我是不敢看那個(gè)校車，可是不超載司機(jī)又說沒錢賺?！睋?jù)她介紹，梅洞村的“校車”多是１２座小面包車，可實(shí)際上最多的時(shí)候坐了幾十個(gè)學(xué)生。一些代表和委員認(rèn)為，對(duì)農(nóng)村孩子來說，擺在面前的問題是，大部分農(nóng)村學(xué)校不具備寄宿條件，上學(xué)路途又遠(yuǎn)，加上有些是留守兒童，年邁的老人也無法接送孩子，校車服務(wù)變得更加迫切。同樣關(guān)注校車問題的全國(guó)人大代表、吉林省教育廳副廳長(zhǎng)孫鶴娟說，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，根本沒有校車這個(gè)說法，有的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)反映，學(xué)校全年可支配資金才幾萬元，用得捉襟見肘，根本沒錢去購(gòu)置校車和聘請(qǐng)司機(jī)。

教育部部長(zhǎng):各地必須出臺(tái)隨遷子女就地高考政策

袁貴仁耐心地向所有記者糾正了一個(gè)概念的錯(cuò)誤。如今，大家口中廣泛說的異地高考，其實(shí)是隨遷子女就地高考政策?！八^的異地高考其實(shí)是一個(gè)專有名詞，指的是不在這個(gè)地方上學(xué)卻在這里參加高考。而我們要解決的是進(jìn)城務(wù)工子女的高考問題，指的是父母在這里務(wù)工，達(dá)到一定年限，孩子是在這里上學(xué)能夠就地高考?！?/p>

學(xué)前教育入園難入園貴溫家寶總理在政府工作報(bào)告中提出，要推動(dòng)實(shí)施“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”，提高幼兒入園率。學(xué)前教育何時(shí)步入公益普惠時(shí)代。學(xué)前教育“小學(xué)化”對(duì)小學(xué)教學(xué)沖擊嚴(yán)重，學(xué)前教育的主要目標(biāo)應(yīng)該是保育，而不是保教

一、活動(dòng)的目的和意義：

母愛，是最偉大的。體貼父母，尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。本次班會(huì)旨在豐富的內(nèi)容、多樣的形式，讓進(jìn)一步學(xué)生了解母親的偉大與無私，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛之情。

二、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入，揭示主題： 主持人以詩(shī)化的語言、飽含的深情頌揚(yáng)母愛的偉大，同時(shí)把學(xué)生帶入今天的主題班會(huì)。

（二）活動(dòng)過程：

1、聯(lián)系自己的生活或電視、報(bào)紙上看到的，說說收集到的有關(guān)母愛的歌曲、詩(shī)歌、名言、故事等。2、古詩(shī)：《游子吟》 全班齊背 指名背《回鄉(xiāng)偶書》

3、放一段有關(guān)母愛的錄象 4、歌曲欣賞《懂你》

此歌曲結(jié)合錄象內(nèi)容播放，對(duì)學(xué)生體會(huì)母愛的偉大起推波助瀾的作用。

5、詩(shī)歌聯(lián)誦：《小船》冰心→《媽媽懷里的歌》 6、故事：《陳毅敬母》 7、小品：《等媽媽》

小麗回家，媽媽還沒回來。她掃地，擦桌子，燒開水，切西瓜，幫媽媽干家務(wù)活。媽媽回來了，小麗為她開門，幫她提挎包，扶也坐下，拿西瓜給她吃，為她捶背。8、討論、交流：

在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心體貼自己的媽媽。9、齊唱：《我愛媽媽》

10、為媽媽獻(xiàn)一份獨(dú)特的禮物：自己設(shè)計(jì)的賀卡、紅花、信等。

（三）、師小結(jié)： 愛媽媽從我做起，愛媽媽從小事做起，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸喽嚓P(guān)心、體貼自己的媽媽，陪媽媽聊聊天，說說話，聽媽媽講講講工作中的事，讓關(guān)心、摯愛我們的媽媽常常露出笑容。

（四）主持人宣布主題班會(huì)結(jié)束

最美女教師宣傳活動(dòng)：手抄報(bào)、黑板報(bào)、主題班會(huì)、詩(shī)歌朗誦、征文、畫畫、演講、講故事、播放視頻，小組討論。