第一篇：五下第二單元作文童年趣事

童年趣事

在我童年的生活寶庫中，有許許多多對各種活動的記憶，這些就像一顆顆發光的珍珠，串成一串光彩奪目的項鏈，構成了我豐富多彩的童年生活。

記得五歲那年，一次偶然，聽到爸爸和姐姐聊天說道：“誰肚子里的墨水多，誰就有學問。”

一天，爸爸不在家，我偷偷跑到爸爸的書房里，拿起一瓶墨水，擰開蓋子聞了聞臭臭的，心想：這墨水可真難聞，怎么喝呀？我用舌尖甜了一小口，哇！又苦又澀。我靈機一動，從廚房里拿來了白糖，往墨水里放了一勺糖，攪拌一下，又舔了一口，還是那么澀，沒辦法，為了成為一個有學問的人，我只好捏著鼻子，“咕咚咕咚”喝了下去。我高興地大喊：“我終于有學問了。”

這喊聲引來了媽媽，媽媽過來一看，驚訝地問：“你嘴上是什么東西？”我興奮地說到：“是墨水啊！”“你這孩子，沒事喝什么墨水啊？”氣得媽媽邊嘮叨邊去取毛巾給我擦嘴巴。“爸爸說誰肚子里的墨水多，誰就有文化。”媽媽笑著說：“傻孩子，墨水不能喝，爸爸說的墨水指的是知識。”聽了媽媽的話，我不好意思地笑了。

我的童年故事有趣吧！

童年趣事

童年，像一條絡繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數童年時我做過的一件傻事。

那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢？因為家里只剩下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知會發生什么事？所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說：“我幫您去把鹽買回來。”“你？”外婆疑惑地看著我。“對！我還去過幾次了呢！”（事實上我并沒有去過）外婆無奈地點了點頭。

很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴給外婆聽。

剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭跑去。

水很快就把盆子裝滿了，我使勁地搖了搖盆子，然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的經過講給外婆聽。還未說完，外婆已經捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的。”說完又大笑起來。

從這件事中，我懂得了一個道理：凡事皆要三思而后行。

童年趣事

兒時的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今還歷歷在目，每一想起也禁不住撲哧一笑。

記得有一年暑假，表哥來我家玩。那天我做完功課，無聊極了，就邀表哥到樓下打羽毛球，可表哥不領情，說要看書，不管我怎么哀求，他都無動于衷。氣得我肺都要炸開了，只好一個人抱著藍球到樓下玩。

汗流夾背的我回到家后就坐在沙發上吹風扇，瞟了一眼書房，見書呆子還在啃書呢，更是氣不打一處來，嘴里憤憤地嘀咕著：“臭哥哥，看我怎么整你！”就在這時媽媽從廚房走出來就喊：“亮，快洗腳去，你那臭腳快把人熏暈了。”媽媽話音一落，忽然一條妙計從天而降，我趕緊跑進衛生間洗完腳，迫不及待地拎起那雙臭襪子，趁大家不注意，悄悄地走進哥哥的房間，把它放在了枕頭底下，還捂著嘴偷偷地笑了笑。

第二天早上，心中有鬼的我賴在被窩里不起來。這時傳來哥哥的聲音：“舅媽，我床上怎么會有一股臭豆腐的味道，臭得我一夜沒睡好覺。”媽媽驚奇地說：“不會吧！”我一聽趕緊蒙起被子，不禁笑出聲來。不多久，媽媽進來掀開我的被子，手里正拎著那雙臭襪子陰沉沉的說：“亮亮，是不是你干的？”我抿著嘴，吐了吐舌頭天真地說：“是哥哥不聽我的話，我請他吃臭豆腐呀。”媽媽和哥哥聽了異口同聲地說：“你這臭小子！”說完也笑了。現在想起這件事，雖然覺得不應該，但是還是忍不住笑出聲來。

難忘的童年

童年，充滿著純真、難忘。回想起自己的童年往事，你會發現小時候的你是那么幼稚、有趣。有一件事，令我非常難忘。

那是在夏季的一天，天氣非常熱，我拿著扇子使勁地扇，還是很熱。“要是現在有冰涼的東西吃，那該多好啊！”我自言自語道。說著，我看見爸爸手里拿著一個大西瓜，便跑到爸爸面前撒嬌：“爸爸，我要吃，我要吃。”爸爸拿我沒辦法，就切給我吃，我拿起一塊西瓜，不管三七二十一就吃起來，不一會兒就吃完了，感覺真舒服。忽然，我好像想起了什么，馬上跑到爸爸面前說：“爸爸，如果把西瓜籽吃進肚子里，會不會有事？”“當然會有事。”爸爸很神秘地說，“西瓜籽會在肚子里生長，一直長到頭上，然后生出一個大西瓜。我聽后非常害怕。

以后，我每天都提心吊膽，擔心在哪天的哪個時候，西瓜長在我的頭上。這樣的擔心受怕使我不敢吃太多飯，也不敢喝水，我這樣做，是怕西瓜籽吃了“肥料”后長得更快。我還時常跑到鏡子面前照照，看看自己頭上長西瓜了沒有。

紙始終包不住火，爸爸媽媽看我每天都這樣，便問我：“你最近怎么了？老是吃不飽，問你問題，你又十問九不答，是不是有什么事情瞞著我們？”我只好什么都招了，爸爸聽后哈哈大笑。我說：“有什么好笑的，我這么慘，你們還笑我。”“傻丫頭，我那是逗你玩的，沒想到你當真了。”爸爸說完后又哈哈大笑起來。“真的是逗我玩的，你不會再騙我吧？”“是真的，我沒騙你。”“太好了！我可以好好吃東西了，我再也不用擔驚受怕了，等一下，高興歸高興，我現在肚子好餓啊！媽媽，快煮東西，我要好好大吃一頓。”

第二篇：第二單元作文 - 足球賽 童年趣事

第二單元作文 小足球賽&童年趣事

一、小足球賽

開頭：交代比賽的場地及人物 中間：比賽是怎樣進行的

（1）小隊員們是如何表現的（包括人物著裝、神態、動作、心理活動等）（2）場下觀眾們的反應是怎么樣的（包括語言、神態、動作、心理活動等）結尾：評價這場足球賽（如激烈、精彩、意猶未盡等）

二、童年趣事

1、題解：

通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。通過敘事寫出自己明白的道理。

童年趣事指的是：記憶中那些“犯傻”的、“笨拙”的、“荒唐”的、“可笑”的、“搗蛋”的、“不講理”的事……

2、寫作提示：

意趣。童年時的探索、發現、刨根問底，雖然稚氣可愛，但反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。

情趣。童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。

樂趣。童年與歡樂應該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。

傻趣。你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也能反映你純真的心。

3、思路點撥：事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果 ①發生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有趣又有意義？ ②這件事發生在什么時候？有哪些人物？過程是怎么樣的？

③這件事為什么有趣？對你來說有什么意義？

4、題目參考： 難忘的X X 留在我記憶深處的X X 這件事我想起來就X X X X的故事

……

例文：

童年趣事

那個時候我七歲，上小學三年級。我的家住在一個小村莊里，那里是我童年的樂園。

夏天的一個星期天，烈日炎炎，我叫了幾個同學，拿了一個籃子，準備下山溝去捉魚。

下山溝的路很難走，路邊還長有許多蒼耳和鬼針草。小路彎彎曲曲的向溝底延伸下去，站在高處，望著小路，小路就像一條長長的磁帶鋪在地上。

小路很陡峭，路邊的野花爭妍斗艷，招來了許多蜜蜂和蝴蝶。我們就像剛出籠的小鳥，蹦蹦跳跳、嘰嘰喳喳地跑著，不知不覺的就到了溝底。溝底的空氣很新鮮，樹木很茂盛、高大。筆直的白楊樹就像看守山溝的衛士，四季常青的松樹長在半山腰，五角星似的種子掛滿了樹枝。

因為魚兒一般在稀泥中，所以我們把籃子摁在稀泥中。大約過兩分鐘，你提一次籃子，就可以捉到許多魚和蝦。沒有籃子的人，就得用手捉，用棍子堵。天快黑了，我們捉了一大桶魚，半鍋蝦，因為蝦不好活，所以我們當天就把蝦油炸吃了。

我的童年是那么的有趣、可笑。

生日蛋糕

童年，是歡樂的海洋。在回憶的海邊，有無數的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……

那時，我才六歲，是對過生日情有獨鐘的年齡。我喜歡過生日，因為我會吃到大蛋糕，而那次，發生了一件有趣的事。

忙碌了一上午的我，終于可以吃到盼望以久的蛋糕啦！瞧，那蛋糕又大又圓，被純白的奶油覆蓋著，上面堆滿了各種奶油花兒，好像在對我笑著，可愛極了！蛋糕上還用紅果醬寫的“生日快樂”。再燭光的映襯下，蛋糕真令我垂涎（xián）三尺啊！我迫不及待的想吃掉它。

終于到手啦！一大塊蛋糕被我拿在手中。我咬了一大口，啊，真是美味啊！姐姐突然笑了，這笑讓我莫名其妙，一照鏡子，呵，我把一塊奶油蹭在了鼻子上，活像一個小丑！自己也忍不住笑了起來。姐姐不愛吃奶油，正想著怎么辦，忽然看見我鼻子上的奶油，眼睛猛一亮，笑瞇瞇地說“妹妹，過來！”我想都沒想，大步跨了過去。姐姐讓我坐下，只見她端來一個盤子，里面有我愛吃的奶油，我以為她要給我吃，趕快張大了嘴。“啪”，一塊涼涼的東西貼在了我的腦門上，接著是臉，下巴，我知道是奶油，便伸長了舌頭去舔，卻聽見了一陣大笑。去鏡子前一看，哈！鏡子里出現了一只小花貓！滿臉的奶油，東一塊，西一塊。我的臉被這種“高級”化妝品涂的好似京劇臉譜一般。不，京劇臉譜的顏色沒這么單一，純白的奶油在鏡子里好像小花貓的毛，我舔奶油，何不像一只饞貓！我也笑了，笑得上氣不接下氣。我，搖身一變，竟變成了一只饞嘴的小花貓！

童年趣事，件件都像一枚五彩的貝殼，這些五彩的貝殼，托起了我五彩的童年！

第三篇：五年級第二單元作文：童年趣事

五年級第二單元作文：童年趣事

童年的生活，是那么令人向往,每當我想起童時的天真、幼稚，都能傻呆呆地笑半天。童年的趣事也如一葉扁舟，在我的生活里蕩漾??

記得我才三四歲的時候、還什么都不懂，每次張阿姨出差回來，都向村里人炫耀飛機飛得怎樣高，飛機多么大，讓村里人羨慕死了，也搞得我心頭癢癢的。

有一次，我在院子里看奶奶喂老母雞，靈機一動，坐飛機，不就是坐飛“雞”嘛！

我等到全家人都到田里干活時，偷偷地來到了院子里，左看右看，于是挑了一只黑色的，頭上有點小白點的公雞，看上去特威武，應該也不好對付吧！于是，我從廚房里拿來了一些雞糧，放在公雞的面前，輕輕撫摸著它的頭說：“小公雞，你看，我對你這么好，別人對你好你就得回報哦，你就讓我坐一下應該沒有關系的吧！”公雞繼續埋頭吃。我露出笑容，高興地說：“你不說話我就當你答應了噢！”小公雞還是沒有動靜，我又討好說：“小公雞，你真好，真乖！”不由分說我高興地坐到公雞背上，誰料公雞好像受了驚一樣，東串西跑的，嚇得我一大跳，但我仍然坐飛“雞”。小公雞被我折騰得直呼“救命”，羽毛掉得滿地都是，我頭也被撞了不少的包，公雞一跳，好象我真的要飛起來了，這時公雞終于把我拋開了。我坐在地上，望著亂糟糟的院子和自己的狼狽樣子，嚇得哇哇大哭。這時，家人都回家了，望著一地的雞毛，還有那只沒有了毛的雞說：“珊虹，這是怎么回事？”我把事情一五一十地交代了，他們看了看一眼狼狽的我，不約而同地笑了起來。我也不知道怎么辦，望了望頭上的包，又望了望那只沒有毛的雞，正在死死地瞪著我，眼睛里爆發出復仇的目光我，嚇得我又哭了起來。

坐飛“雞”，是多么有趣的童年往事，我會把這事裝進腦海里，永遠也不忘記，也會讓這有趣的童年伴隨我一起成長。

點評：坐飛“雞”真是一印象深刻的童年趣事，小作者把這趣事寫得十分生動有趣，從文中可以看出那種童真的心是多么可愛啊！同時她想像豐富，有真情實感。結構嚴謹，篇末點題，中心突出。

第四篇：五下第二單元讀寫聯動課《童年趣事》教學設計

人教版五年級下冊第二單元讀寫聯動課

——《童年趣事》教學設計

南大港二完小 張秀娟

一、教材分析

童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。本組教材就是以童年為專題來編排教學內容的。編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好；二是領悟文章的表達方法，交流描繪自己的童年生活。圍繞著本組專題“口語交際及習作——“難忘童年”和寫童年趣事等內容”設計了讀寫聯動課的習作指導課（讀寫聯動課的第一課時：讀與說的環節）。雖然五年級的學生已具備獨立審題的能力，但是選擇趣味性強并把“趣點”寫具體是學生習作的難點。所以本節課的教學重點應放在幫助學生打開寫作思路，選擇自己印象最深的有趣的事，指導學生合理構思，找到趣點。

二、教學目標

1、指導學生明確寫作主題，審清題目要求。

2、幫助學生打開寫作思路，大膽選材，選擇自己印象最深的有趣的事進行習作。

3、合理構思，找到趣點，知道應把最有趣的地方寫具體，借鑒本單元的寫作方法表達童年的美好。

教學重點：合理構思，找到趣點，突出事情的有“趣”。

三、教學準備 學生回憶童年生活中的趣事，準備照片或者是視頻。

四、教學過程

（一）視頻導入：觀看學生兒時的視頻，引起對兒時的回憶。

1、回顧單元主題，讀單元導讀《永遠的童年》。童年是純真、難忘的歲月，身處童年，我們每天都在編織著美麗、有趣的故事。我們每個人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會不時地在我們眼前浮現。首先讓我們再來回顧一下本單元的單元導讀，重溫童年的美好。

2、明確本單元的習作主題：“童年趣事”。這節課讓我們一起來說說童年的趣事吧！首先讓我們回顧一下作家筆下的童年趣事。

（二）回顧單元習作方法。

1、回顧本單元文章：

精選材：回顧本單元文章，了解趣事的范疇。值得銘記的事情：《遲到》《月光啟蒙》

荒唐事、傻事、蠢事??：《冬陽?童年?駱駝隊》《祖父的園子》《童年的發現》 《捅馬蜂窩》《童年》《剃頭大師》《追“屁” 》

趣事是——荒唐事、傻事、蠢事、倒霉的事、惡作劇的事、搞怪的事??

2、回顧寫作方法：

（1）巧安排：寫清事情的起因、經過、結果，抓住人物語言、動作、神態??突出重點，寫出有趣。

（設計意圖：學生讀過習作要求之后，其實是似懂非懂，教師通過引導，調動學生主動思考的意識，明確寫作內容、寫作重點。）

（2）作家筆下童年趣事的精彩片段。思考：作者從哪獲得了樂趣？作者采用什么方法寫出了童趣？

1、一品動作描寫：《呼蘭河傳》節選片段——蕭紅，《呼蘭河傳》是本學期我們閱讀書目之一，這一片段寫的是“祖父的菜園”。品悟作者怎樣通過一件“搞笑的事”寫出了童趣，感悟動作描寫的準確、生動。

2、二品心理描寫：《童年》節選 ——馬克吐溫。品悟作者怎樣通過一件蠢事寫出了童趣，感悟心理描寫的細膩。

3、三品語言描寫：《 剃頭大師》節選——秦文君。品悟作者是怎樣通過一件惡作劇的事寫出了童趣，感悟語言描寫的精妙。

4、四品比喻修辭：《 剃頭大師》節選——秦文君。感悟具有比喻性的一些俗語，對于文章起到的作用：“害人精”是一個帶比喻的詞語，也是一個日常口語。這類詞語很具有生動性，且生命力強。積累這樣的詞語，對于我們的習作很有幫助。舉例：“淘氣包”、“馬屁精”、“精靈鬼”、“替罪羊”??

5、總結：我們要把事情寫得生動有趣，就要抓住人物的心理、動作、語言和神態進行描寫，還要巧妙地運用一些修辭手法。這樣才能把事情寫具體，寫真實。

（設計意圖：讀寫聯動，以讀促說，以讀促寫，在讀中悟法。這一過程是“開材”的過程，為避免學生選擇的材料過于單一，為豐富學生的寫作方法，欣賞作家的精彩片段可以幫助其打開思路。)

（三）憶童年。

1、童年充滿純真和情趣，充滿了豐富的想象和美麗的憧憬，令人難忘和留戀，下面讓我們在記憶中搜尋，在想象中重溫那夢幻般的快樂時光，下面讓我們走進童年，再現童年多姿多彩的生活。

2、看圖片勾起師生對童年的回憶。

（設計意圖：教師把自己的童年趣事與學生分享，拉近與學生的距離，激發學生回憶童年趣事，與他人分享童年趣事的興趣。）

（四）說童年： 說說我的童年吧??

1、明確習作要求:在小組內說說自己的童年難忘、有趣的事。說之前，可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和同學們一同回憶??要把事情經過說清楚，說出自己的真實感受。

2、大膽選材：選材要大膽要新穎，要兼顧細節，打開記憶的閘門，像作家一樣大膽選材。（舉例）細節對表現人物思想往往有獨特效果。俗語云“細節決定成敗”，這話有一定的道理。選材時選擇那些突出中心的細節，著意刻畫會使人物思想性格更加明顯。

幫你選材：

（1）“煙絲換成小鞭炮”（2）“兔子也吃肉”（3）“給貓剃胡須”（4）“把洗衣粉當奶粉喝”

（5）“把玩具當作種子一樣種到土里去” ??

請學生好好想想要寫什么事呢？然后想想，事情的起因、經過、結果是怎樣的？用一段話說說這件事的主要內容，要把最有趣的印象最深的地方說具體。

3、指名說童年里發生的事情。

師生評價。（教師引導：這幾位同學說的有趣的事，對你是不是有所啟發呀，我們不僅能從玩中找到樂趣，我們由于無知辦的傻事、蠢事，由于淘氣辦的小錯事，都會給我們帶來樂趣。再想想，在你的童年生活中，還發生了哪些好玩的，好笑的事呢？有沒有類似的或者更新穎的？）

4、以馮驥才的捅馬蜂窩為例，糾正以上學生說的過程不具體，語言重復等問題，強調抓住人物的動作、心理等方法在文章中的作用。防止在寫的過程中出現類似情況。

（設計意圖：“讓說架起讀與寫的橋梁”，說在讀與寫之間起的作用至關重要。課前布置學生借助童年生活的照片等方法回憶童年生活中的有趣的事，課上引導學生相互交流，在交流中引導學生把事情說清楚。）

（五）寫童年

1、寫作要求：運用恰當的寫作手法，把剛才說的童年的故事寫下來。

2、確定題目：題目應新穎。好題一半文，做到獨具匠心。觀察以下題目，受到怎樣的啟發，確定自己所寫文章的題目。

《剃頭大師》《追“屁” 》《給小雞接生》《給爸爸化妝》《洗鹽》《喝醬油》《種玩具》《冰箱避暑》??（設計意圖：最終目標落實到寫。在學生充分讀，充分說的基礎上，水到渠成，降低了寫的難度，提高了寫的質量。此時孩子們已經能做到“心中有數”。）

3、參照寫作提綱進行寫作。

（六）總結：通過這節課的交流，大家仿佛又回到了令人難忘、有趣的童年。是啊！一只昆蟲，一個玩具，一次發現，一場爭執??看起來微不足道，卻飽含著我們的快樂、夢想和追求。真誠地希望通過這節課的交流，同學們能描繪出有趣的童年生活。

《童年趣事》教學反思

這是一節單元習作的讀寫聯動課，這種課型是在學完同一主題的一組文章之后的基礎之上才能完成的課型。因此課一開始我就引導學生回顧單元主題、回顧單元的習作方法，在借鑒作家的寫作方法之上，設計了憶童年、說童年、寫童年三個環節，環環相扣，層層深入，逐步降低寫作難度，激發學生寫作興趣。但是由于課前準備的不夠充分，所以有些環節不是很流暢，過渡語言不到位。另外有兩個環節的內容可以調換一下位置：比如：欣賞馮驥才的捅馬蜂窩的片段，可以放到前面欣賞作家筆下的童年趣事這一環節。這樣整個教學流程會更流暢，也更符合學生的思維規律。

第五篇：五年級下冊第二單元作文：童年趣事

五年級下冊第二單元作文：童年趣事】

童年是美好的，而它，卻只有一次。在充滿樂趣的童年了，我做了許許多多的趣事，有一件事，我是永遠也忘不了的。

小時侯，我非常愛吃一種“小白兔”奶糖，每當我背過幾首古詩時，媽媽就獎我一塊糖吃。但害怕我吃多了對牙齒不好，所以就限量購買。有一次媽媽和舅舅領

我上街，看到柜臺里那誘人的糖果，我的眼睛瞪的大極了，嚷著讓媽媽買，媽媽不但不買，還大聲的訓斥我。看這招不行，我就對舅舅用起了激將法，：“舅舅，媽媽不敢買小白兔糖，你也不敢！”誰知舅舅竟然真的是一個膽小鬼，大聲的說：“哎呀，我怕極了，小白兔，我害怕，害怕?。”哎，兩招都不管用，只好掃興的回了家。那是誰？啊，我那善良又可親的姥姥來了，我一頭扎到姥姥的懷里，先是甜甜的叫了聲“姥姥”，接著就使出了最靈的一招：地下一躺，四腳朝天，小腿亂蹬，有一種不達目的誓不罷休的架勢。意料之中，姥姥中招，足足給我買了一大兜“小白兔”，美滋滋的我正盤算著怎樣以最快的速度把它們消滅掉，眼疾手快的媽媽一把奪了過去，賞了我兩顆，就偷偷地溜到進了臥室。我太明白媽媽那“欺負”小孩子招數了。經不住那“小白兔”的誘惑，我只好又心生一計：鬧困。

媽媽把我放到床上，我裝著睡的很香的樣子，祈禱著媽媽趕快離開。過了一會兒，媽媽輕輕的離開了房間。急不可待的我一骨碌從床上爬起來。“咦？抽屜里沒有，柜子里也沒有？”枕頭也被我翻了個底朝天，為了我那可愛的“小白兔”，能翻的地方全找了，我失望極了，忽然眼前一亮，“書架”，哎呀呀，可憐我的個子太矮夠不著，怎么辦？我迅速的搬來一個凳子，小心的爬上去，果不出所料，嘿！找到了，費了九牛二虎之力我終于吃到了香甜味美的“小白兔”，喳喳嘴吧，再來一塊吧，用舌尖舔著嘴角，一直甜到到心里，一塊接著一塊，那個美呀！我發誓，等我有了錢，一定買一大火車“小白兔”來過癮，看你們大人還神氣。忽然，一陣腳步聲打斷了我的美夢，“是媽媽”我以最快的速度跳到床上，把糖果藏進被窩里，閉上眼睛，一動不動。“哈！哈！人睡著了睫毛是不動的，小動西，別裝了，老實交代地下的糖制紙怎么回事？”哎！還是別和媽媽斗智的好??

以后的日子里每當看到我滿嘴的小黑牙，媽媽總愛講述我偷吃糖果的事。這不事情已過去近八年，只要我一想起這件事，就忍不住哈哈大笑，笑我那幼稚的心靈，笑我那幼稚的想做法

【教學目標】

１、你在生活中有沒有后悔的時候？比如，做錯了事，怕挨罵而撒謊，很后悔；和要好的同學吵了嘴，影響了友誼，很后悔；由于粗心大意，錯怪、冤枉了別人，很后悔……請你把自己最后悔的一件事寫下來，要把事情的經過寫具體，表達自己的真情實感。

２、如果不愿意寫這方面的事，寫別的事也可以。

【教學建議】

１、教材分析

人是在不斷學習、不斷總結、不斷反思的過程中成長起來的。我們在指導學生寫這次習作中，要注意引導學生明白這一點。這次習作的難點在于選材。因為學生寫自己成績時會感到振奮，感到激動，感到有的可寫，而寫自己的錯誤，特別是寫讓自己感到最后悔的事，往往羞于啟齒，怕人家笑話，看不起自己。教學中要多鼓勵學生多方面、多角度地選擇材料，如發生在學校的、發生在家里的、發生在社會上的，發生在別人沒有發現的情況下等。

教學中的另一難點是，在選好材料后，要能引導學生認識這件事哪里做錯了，后悔什么了，我們應該怎么做。

教學中的重點應放在引導學生如何把這件事的前因后果寫出來。把事情的幾個重要情節寫出來，把自己做這件事時當時是怎樣的情景，當時是怎樣想的，怎樣做的寫出來。

２、教法建議

⑴ 在導入部分要注意多講幾個事例來引導學生，可以講老師自己的，也可以講他人的，這些事例最好是學生能理解的，能打動心靈的。

⑵ 選材時，可以讓學生分成小組進行交流，學生們在交流時，會起到互相啟發，互相催化的作用。

⑶ 引導學生通過學習例文，悟出這次寫作的基本方法，然后在學生總結的基礎上，總結出寫作兒歌。

⑷ 在批閱學生第一次試寫之后時，請不要給學生分數等級，給學生以修改的機會，待修改后，再給予評價。

⑸ 要善于在學生試寫中選出典型，選出在某一方面存在問題較大的，做為評改課中解決的主要對象，選出較好的作為表揚對象，并給機會在評改課中朗讀，這樣可以促進學生的學習興趣和信心。

【教學示例】

第一、二課時

【教學目的】

１、通過例文的學習，總結出小作者在選材、敘述、認識上的特點，使學生能選好材料，寫出習作。

２、通過學習、討論，學會表達真情實感。

【教學過程】

一、導入

老師可以自己的實例或他人的事例講給學生們聽。

二、理解題意

讀題、理解“最后悔”的一件事的意思。知道寫一件事應該注意的問題。

三、學習例文，思考討論

后悔

一天放學后，我像往日一樣連蹦帶跳地回到家中，可一進屋門，迎接我的卻不是媽媽平日的微笑，而是她陰沉嚴肅的面孔。我不知發生了什么事，急忙鉆進了自己的房間，可媽媽緊隨其后，站在了我的桌前。我始料不及的事情終于發生了

媽媽用嚴厲的口吻向我發問了：“現在你的膽子也太大了，竟然模仿我的筆體在數學考卷上代家長簽字，你的自我保護意識就用在這？考試成績固然重要，但你不應該瞞騙我，做你不應該做的事。我問你，這膽子是誰給你的？……”沒等媽媽說完，我便明白了一切，還沒來得及思索她是如何知曉這一切的，我的腦子已經浮現出那次數學考試的前前后后。

那天，數學考卷剛判完分便發下來了。卷子一發到手里，我立刻連“北”也找不到了——“良”。當時，我的心一下子提到了喉嚨口，捏著卷子的手滲出了一把冷汗，鼻子一酸，兩行眼淚滾了出來。腦子里，媽媽平日的笑容可掬、和藹可親，此刻早已變成滿面怒容……我再也不敢往下想了，心里就象有十五個水桶打水——七上八下。

放學后，我悶悶不樂地拖著像灌了鉛似的雙腿回到家中。媽媽見我那垂頭喪氣的樣子，忙問：“怎么了，是不是不舒服？”我急忙謊稱“沒事”，聽到我的回答，媽媽便安心地下樓買菜去了。望著她那遠去的背影，我心中產生了一種自責的心情：我太對不起她了！她每天既要工作，又要安排全家的生活。一日三餐，都是她一個人在廚房里轉，早晨比我們起得早，晚上還要把我和爸爸照顧周到。可我不僅拿不出回報她的禮物，相反卻要給她增加憂愁和煩惱。想到這兒，我決定不把這件事告訴她，于是我便急忙拿出卷子，模仿著她的筆體，代她簽上了字……

真是紙里包不住火，事情終于敗露了，面對媽媽怒不可遏、大發雷霆的樣子，我渾身哆嗦，連站的力氣都沒有了，因為她從沒這樣待過我，我急忙說：“媽媽，我錯了，求您給女兒一次改過的機會吧！這是第一次，也是最后一次了！”媽媽聽了我的乞求，情緒才稍稍平靜一些。然后說：“你這次的成績的確很不理想，現在你應該做兩件事，第一，從此以后不誠實的事不要做，因為它對你的成長沒有好處；第二，要總結這次失敗的原因，把沒有掌握的知識重新復習一遍，聽懂了嗎？”我深深地點了點頭。

那天晚上，我躺在床上，心里后悔死了。正是因為迷戀上網而耽誤了學習，使自己的學習成績下降，得了不好的成績還不如實告訴家長，而是模仿媽媽的筆體在卷子上簽字……這一而再的錯誤能不讓母親傷心嗎？能不使我走向歪路嗎？我決心接受這次教訓，做一個勤奮的人，做一個誠實的人。

思考討論：

１、聽了小作者的敘述，你知道小作者做錯了什么事？

２、你能把這件事的起因、經過、結果簡單敘述一下嗎？

３、你能把這件事的經過按順序講出來嗎？

４、仔細閱讀文章，找出關于小作者心理和神態的描寫。

５、在文中找找小作者后悔什么。

（在思考和討論中板書以下內容）

四、小結

這篇例文真實地記錄了一位小學生做的一件后悔的事的過程。從剛才的學習、討論中我們已經知道了，這篇文章清楚地講出了事情的起因，接著又敘述了事情的三個主要情節：欺騙、敗露、認錯，最后講到了自己在后悔中的認識。小作者的選材是真實的，敘述時講清了起因、經過、結果，特別是在經過部分，注重了人物的心理描寫，這樣，使文章顯得既真實又具體。我們在寫時要注意：

寫事要有因、經、果。

經過部分具體說。

真情實感敢表達，讓人感到可敬、賀。

五、按照習作要求，小組討論自己寫一件什么事，為什么后悔，后悔什么？

六、按要求寫出一件讓你后悔的事

第三、四課時

【教學目的】

１、總結試寫中的優缺點。

２、展示學生中優秀習作或優秀片斷。

３、修改自己的習作。

【教學過程】

一、根據學生的習作總結優缺點

（這次習作中容易出現的問題是：１、選材不恰當；２、事情不具體；３、心理描寫不到位；４、認識不到位。）

二、展示優秀習作或優秀片斷

由本人朗讀，然后幫助學生認識好在什么地方。

三、小組交流

在小組中互相讀自己的習作，征求同學的意見，認識自己不足之處。

四、修改自己的習作

附：范文１篇

我真后悔

我已經長大了，媽媽為了培養我的生活能力，時常叫我干些買蔬菜之類的事。

一天放學后，我到農貿市場去買毛豆。農貿市場的人很多。在專賣蔬菜的地方，我發現一個年齡和我差不多大的女孩，她的面前放著幾筐毛豆。聽別人說，她是趁放學后的時間幫助大人頂一會兒攤。她長著一雙水靈靈的大眼睛，梳著兩條羊角辮，穿一條黃色連衣裙，引人注目的是那戴在胸前的鮮艷的紅領巾。這位女孩的毛豆，既新鮮又飽滿，因此招來了不少的顧客。她盡管忙個不停，可臉上總是笑嘻嘻的，“老奶奶，您走好！”“叔叔，你點好錢！”那甜甜的話語，叫人聽了很舒服。我走上前，問好價錢稱好毛豆，就從皮夾里拿出錢來。忽然，半張一角錢映入了我的眼簾。這時我猶豫了，這半張錢給不給她呢？這半張一角錢也是

上次賣豆腐干的人找給我的呀。對，別人能給我，我為什么不能給她呢。我不管三七二十一，就把半張一角錢夾在另外幾張錢里給了她，那個女孩好像沒發現似的，竟把錢收下了。

我松了一口氣，拔腿就跑。還沒走幾步，那個女孩就叫住了我，我那放下的心又懸了起來。糟糕，她準是發現了那半張一角錢；找我算帳來了！在大庭廣眾之下出丑，這可是一件極不光彩的事。我不禁暗暗埋怨自己，不該做那種缺德的事。這時的我，真想找一個地洞，鉆進去。出乎我的意料，她很有禮貌地說；“對不起，剛才我算錯了，你多給了我一角錢。”說完她特地從口袋里拿出一張新的一角錢塞在我手里。這時，我的心里好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、澀，什么滋味都有。

我不知如何是好，呆呆地望了她一眼，忽然，她胸前那鮮艷的紅領巾，直刺我的雙眼，那火焰般的紅領巾，是那么鮮艷，那么耀眼。面對那一團火，我的臉紅了，我的心顫抖了，我猛地沖上幾步，把她給我的錢扔進了她的籮筐，不顧她那焦急的叫喊聲，轉身穿過人群向外跑去……

【簡評】

本文通過“我”的敘述，贊揚了賣毛豆的“紅領巾”的誠實品質，同時對照自己，認識到自己“損人利己”行為的可鄙。

本文有兩個特點：一是敘事清楚，前因后果交代得很明白，而且“退錢”的過程，“退錢”時的心情寫得都很具體，二是注意了心理活動的描寫，如先寫了“我”夾半張一角錢以前的心理活動，接著寫了“紅領巾”叫住“我”時的心理活動，最后寫了“紅領巾”找給“我”一角錢新票子時的心理活動，這三次心理活動的描寫，生動地表現了“我”從“損人利己”到“知錯就改”的“心理歷程，使“我”的形象十分鮮明具體。