第一篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好話題作文[精選]

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好話題作文

摘 要： 面對(duì)中高考考試中，學(xué)生失分比較嚴(yán)重的情況，在寫作方面給學(xué)生作方法指導(dǎo)。主要包括四個(gè)方面：首先，要抓住話題作文的特點(diǎn)審題；其次，認(rèn)真研讀提示語，進(jìn)行創(chuàng)造性思維；再次，要擬好題目，寫好開頭；最后，要做好文章的美化。

關(guān)鍵詞： 話題作文 審題 創(chuàng)造性思維 鳳頭 美化

自從1999年高考考場(chǎng)第一次出現(xiàn)話題作文后，近幾年話題作文便逐漸成為考場(chǎng)作文的重要形式。自選文體給考生文體選擇的自由權(quán)，考場(chǎng)作文可謂百花齊放，精彩紛呈，這不可不說是話題作文的功勞。但是，中學(xué)生特別是初中生的思維比較固定，知識(shí)范圍比較狹窄，區(qū)區(qū)幾個(gè)字的話題和文題不限，往往會(huì)使他們變得迷茫，難以下筆。所以，要寫好話題作文，教師平時(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)的方法顯得尤為重要。

一、抓住話題作文的特點(diǎn)來審題

話題作文，是用一段提示語啟發(fā)思考、激發(fā)想象、限制范圍的一種作文命題形式。話題作文的話題就是談話的中心，話題作文就是要求考生根據(jù)試題所提供的話題情景和內(nèi)容范圍，寫一篇或記敘、或議論、或說明、或其他形式的文章。真所謂花多眼亂，話題作文給的就是一整座花園，而我們教的就是如何讓學(xué)生盡快摘取屬于自己的那一朵花，而不應(yīng)該流連于花園，面對(duì)滿園的花無從下手，最終在走出花園時(shí)手上一無所有。面對(duì)“大而空”的話題作文題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題是關(guān)鍵一步。

話題作文提供的話題一般是考生所熟悉的或應(yīng)該知道的，對(duì)這一話題，學(xué)生能有所感觸，能有話可說。所提供的材料是由頭，材料引出劃定的范圍和思考對(duì)象，考生可由材料出發(fā)，但又不機(jī)械地拘泥于材料，而是要走出材料來寫。話題作文的內(nèi)容不作較死的限制，要求比較寬松，顯得比較寬泛，鼓勵(lì)學(xué)生解放思想，開拓寫作思路，走出就材料寫材料的狹小空間，表達(dá)豐富多彩的內(nèi)容。文體淡化更徹底，在文體的選擇上有了更大的自由度。學(xué)生可以根據(jù)內(nèi)容選擇自己最擅長的文體寫，避免了大家共寫一種文體、單調(diào)專一，限制學(xué)生選擇的現(xiàn)象。話題作文在表達(dá)方式的運(yùn)用上較靈活，文章的字?jǐn)?shù)較以前放得更開，一般不少于800字。話題作文不限定文題，考生可以根據(jù)話題材料和自己的選材特點(diǎn)、文體特點(diǎn)自擬題目，展示文題的個(gè)性。

二、認(rèn)真研讀提示語，運(yùn)用創(chuàng)造性思維

話題作文的提示語往往為寫作提供了不同方面、不同角度、不同層次的提示。這些近乎清楚的“暗示”隱含各種信息，有利于學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新和想象。研讀提示語要反復(fù)咀嚼，仔細(xì)品味，發(fā)揮豐富的聯(lián)想。一要選準(zhǔn)切入口，確定文章的主題。在總話題的規(guī)定下，在諸多內(nèi)容中選擇自己最有感受的、最有話可說的內(nèi)容寫。不少學(xué)生面對(duì)話題往往有一種茫然而無從下手的感覺，怎么辦？最好的辦法是“大題小做，以小見大”。二要發(fā)揮特長，確定文體。話題作文文體往往不限，如此我們可以根據(jù)選材和立意選擇最適合、最有效、自己最能駕馭的文體來寫。比如，2001年高考的作文以“誠信”為話題，《赤兔之死》用的是寓言，《一分病歷》用的是就診記錄的形式，《誠信的自述》用的是自我介紹的形式，《小白兔的朋友》用的是童話。三要擬好題目，引人入勝。話題作文往往自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據(jù)文體、內(nèi)容、中心反復(fù)推敲，盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、新穎。

例如：話題“溝通”，王生想借鄰居家的斧頭用，在去鄰居家的路上，他想：“鄰居會(huì)把他的斧頭借給我嗎？那個(gè)斧頭可是他新買的，他舍得嗎？他本來就不是個(gè)大方人，上次我向他借犁，他就說犁壞了。這一次他肯定不會(huì)借給我，一把斧頭都不愿意借給我，這個(gè)鄰居也當(dāng)?shù)锰珶o情無義了，以后我要是出點(diǎn)別的事，讓他幫忙，他更不會(huì)幫了，這算什么鄰居！”王生邊走邊想，越想越氣，他怒氣沖沖地敲開鄰居的門，對(duì)鄰居說：“留著你的斧頭自己用吧！”然后扭頭就走了。鄰居莫名其妙地站在那里。

寫作要求：王生的問題是出在和他人非常嚴(yán)重缺少溝通，溝通在我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中，在整個(gè)社會(huì)都很重要，以溝通為話題，寫一篇800字以上的文章，詩歌除外，文體不限，題目自擬。

寫作指導(dǎo)：在作文中，寫作思路起到領(lǐng)航的作用，可引導(dǎo)學(xué)生從以下方面入手。

（1）續(xù)寫故事。鄰居不知哪里得罪了王生，便追到王生家問個(gè)究竟，王生便把自己在路上所想的一切和盤托出，鄰居恍然大悟，趕快解釋并把斧頭送到門上，兩家從此成為好鄰居并影響了其他人，整個(gè)村莊成為安寧祥和的幸福村。

（2）溝通是形成良好的人際關(guān)系的必要之路，可以想象一篇“雞犬之聲相聞，老死不相往來”的故事。比如一個(gè)現(xiàn)代人穿越時(shí)光隧道到達(dá)遠(yuǎn)古社會(huì)，他游歷了幾個(gè)相鄰而無來往的部落，發(fā)現(xiàn)了許多趣事。

（3）從現(xiàn)代社會(huì)中人們對(duì)溝通的態(tài)度來看，在某種意義上，溝通亦即開放，對(duì)國家、民族的發(fā)展都有非常重要的作用。

（4）達(dá)到相互溝通是人們的良好愿望，但生活中有很多事難遂人愿。老黃是某局局長，老張是某名牌大學(xué)的知名教授，老鞏是演藝界中的大腕，他們?nèi)齻€(gè)同住一幢樓中。他們都想進(jìn)行溝通：有的想利用別人的權(quán)利，有的想利用別人的名望，有的覬覦別人的錢財(cái)，結(jié)果是怎樣，就此進(jìn)行想象。

三、擬好題目，寫好開頭

我們一直習(xí)慣把作文的題目與開頭稱為“龍眼”與“鳳頭”，可見其重要性。話題作文沒有設(shè)置題目，這讓考生有了更大的發(fā)揮個(gè)性的余地。話題作文一般不能以話題為題目，因?yàn)檫@種題目太籠統(tǒng)，更談不上新穎獨(dú)到，要吸引人，我認(rèn)為，設(shè)置懸念是題目與開頭的最有效的方法。如以“風(fēng)”為話題，可擬《風(fēng)吹出了……》《風(fēng)從哪里來》，以“真”為話題，可擬《這是真情嗎？》《女生傳出的紙條》等。這些懸念式的題目吸引了閱卷老師的眼球，自然就很容易博取閱卷老師的好感。作文的開頭運(yùn)用懸念法，也能一下子吸引讀者的注意力。首屆全國新概念作文大賽有一篇復(fù)賽獲獎(jiǎng)作品是這樣開頭的：

講臺(tái)上放著一只被咬過的蘋果，講臺(tái)下坐著一臉茫然的我。

讀了這個(gè)開頭，你能不想繼續(xù)讀下去嗎？人都有好奇心，愛讀文學(xué)作品的人尤其如此。當(dāng)你在文章的開頭，設(shè)下能激起人們好奇心的懸念時(shí)，文章無疑成功了一半。除了懸念法，還有很多好的方法，如符號(hào)法，對(duì)比法，引用或化用有關(guān)的名言，歌詞等。作文的題目與開頭的方法有很多，但老師在教學(xué)的時(shí)候，要抓住一兩種作為我們的指導(dǎo)方法傳授給學(xué)生，不要將所有方法一股腦傳授給學(xué)生。

四、做好文章的美化

“文如其人，字如其人”。文面的好壞有時(shí)可直接影響作文得分的高低，特別是應(yīng)試作文。字跡工整，卷面整潔，給人以賞心悅目之感，無形中提高了這篇作文在閱卷老師心目中的地位。否則，字跡潦草，涂涂畫畫，甚至難以辨認(rèn)，給老師的印象只能是“基本功不扎實(shí)”，其得分自然不會(huì)很高。教師在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，首先要求做到三點(diǎn)：一是字跡端正、清晰，沒有繁體字和簡(jiǎn)化字；二是標(biāo)點(diǎn)要用正確；三是行款格式規(guī)范，卷面上少出現(xiàn)改動(dòng)或涂抹的現(xiàn)象。這是閱卷人對(duì)文章的第一印象，也是決定考場(chǎng)作文成敗的一個(gè)重要因素。

以上是輔導(dǎo)學(xué)生寫作話題作文的一些技巧。當(dāng)然，學(xué)生的作文是由其本身的知識(shí)水平?jīng)Q定的，這是要經(jīng)過長期的訓(xùn)練，不可能一蹴而就的。但是，如果我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練中能抓住重點(diǎn)，運(yùn)用一些寫作的技巧，相信，就會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]中學(xué)語文教學(xué)參考.[2]中考滿分作文選編.

第二篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

一提起作文,許多學(xué)生愁眉苦臉,害怕寫作文,如何幫助學(xué)生克服這種害怕的心理呢?這里淺談我的幾點(diǎn)做法:

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

首先，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，語文教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。我們要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想的方法。如教《賣火柴的小女孩》、《秋天的懷念》等，就是通過人物外貌、動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)的特點(diǎn)來描寫，表現(xiàn)刻畫人物，反映人物的個(gè)性、特征以及內(nèi)心世界等。總之，從課文中學(xué)習(xí)作者觀察方法、表達(dá)方式，積累詞匯，提高語言表達(dá)能力。班里同學(xué)寫得較好的文章，加以表揚(yáng)范讀，使學(xué)生克服畏懼情緒，樹立信心。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活

學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)；社會(huì)上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都充滿著時(shí)代特色的新鮮材料，要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借于對(duì)周圍事物的仔細(xì)觀察。我們要引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈膊，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識(shí)世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實(shí)、豐富知識(shí)、陶冶情操。這從根

本上說，就是讓學(xué)生捕捉素材，開發(fā)學(xué)生寫作的源泉。

例如要學(xué)生作文《記一次調(diào)查中的小插曲》，在習(xí)作前，我組織學(xué)生進(jìn)行一次調(diào)查錯(cuò)別字的活動(dòng)，提出調(diào)查要求：注意觀察人物的動(dòng)作、語言、表情等特點(diǎn)，并把自己的所見、所聞、所感記下來。觀察時(shí)，教師給予導(dǎo)向觀察指導(dǎo)，學(xué)生有了明確的目標(biāo)，仔細(xì)觀察成為自身的需要，這也激發(fā)了學(xué)生觀察動(dòng)機(jī)和寫作的欲望，學(xué)生寫出了一篇篇描寫細(xì)致、富有真實(shí)感的作文。我對(duì)學(xué)生作文中成功的閃光點(diǎn)和成功之處，寫下醒目贊語，當(dāng)眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察的深層的興趣，促進(jìn)樂寫不疲的內(nèi)驅(qū)力。在此基礎(chǔ)上，我們要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活的天地，隨機(jī)觀察，隨時(shí)注意觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機(jī)觀察的習(xí)慣，他們捕捉生活素材的能力會(huì)不斷地增強(qiáng)，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，作文時(shí)便會(huì)得心應(yīng)手。

三、積累知識(shí)

單從課本里學(xué)到積累知識(shí)、方法還是不夠的，我們要引導(dǎo)學(xué)生除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要多讀課外書籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫作材料。“讀書破萬卷，下筆如有神。”、“讀萬卷書，行萬里路”。這意思是說書讀多了，自己的知識(shí)就會(huì)豐富起來，寫起文章就會(huì)得心應(yīng)手。書是前人的經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶。在不同的作者筆下，同一事物是千差萬別，絢麗多彩。每個(gè)作者都有自己觀察世界的方法，自己的風(fēng)格和語言。那些動(dòng)人的畫面，精采的描繪，形象的比喻等優(yōu)美詞句、語段、表達(dá)方法都要取之精華的作文基本功。我們要引導(dǎo)學(xué)生將外物轉(zhuǎn)化為內(nèi)

物，運(yùn)用到自己的作文中去，會(huì)使文章增色生輝。

四、勤于動(dòng)筆

學(xué)生素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫作水平。指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，是一種簡(jiǎn)便、有效的寫作訓(xùn)練方法。它能促使學(xué)生隨時(shí)隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人。習(xí)慣于用多種感官去觀察事物，并能做到專心致志，開動(dòng)腦筋，選擇有意義的，感受深刻的記下來，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，寫作素材也就豐富了，寫作技巧也就會(huì)逐漸提高起來。到那時(shí)，無論寫人或記事的記敘文，就會(huì)有血有肉，生動(dòng)具體。還有堅(jiān)持寫讀書筆記，一方面幫助學(xué)生積累語言材料，一方面可以開拓學(xué)生的寫作思路，提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。堅(jiān)持寫日記又是有效提高作文能力的捷徑，還可以開設(shè)讓學(xué)生發(fā)表文章的園地，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫多練，在練中用好素材，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷積累素材，提高學(xué)生的寫作水平。

總之，我在作文教學(xué)中，不光教給學(xué)生寫作方法，更重要的是教給觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法，讓學(xué)生在名人名篇中吸收營養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫作素材，在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，提高學(xué)生的語文素質(zhì)和作文表達(dá)能力。

第三篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

漢南中學(xué)陳少虎

對(duì)于一名語文教師來說，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文是項(xiàng)長期而又關(guān)鍵的工作。現(xiàn)在我想就七年級(jí)學(xué)生的寫作特點(diǎn)，來談?wù)勛约褐笇?dǎo)學(xué)生練筆的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和想法。

一、審題

新課標(biāo)中要求學(xué)生在“寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象”，所以，引導(dǎo)學(xué)生如何審題是首要任務(wù)。以《童年趣事》這篇作文為例，很多學(xué)生在初寫時(shí)只重視了童年之事，卻忽略了關(guān)鍵的“趣”字，顯然未明確題意。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生提煉文題中的關(guān)鍵詞，思考文題的目的，并選擇與之相符的材料來展開作文。

二、圍繞中心選材

一篇文章如果沒有中心思想那便是一艘失去方向的行船，必然越行越遠(yuǎn)，可這幾乎是初一學(xué)生的通病。以《炎陵實(shí)踐活動(dòng)記事》為例，學(xué)生多數(shù)會(huì)把三天中大大小小的活動(dòng)都記錄在案，將其變成一篇流水帳。在指導(dǎo)課上，我問學(xué)生們，這次學(xué)校組織我們?nèi)?shí)踐有什么目的？你在這三天中最大的收獲是什么？學(xué)生們七嘴八舌討論開了。而后一起梳理成如下幾點(diǎn)：

1、懂得了團(tuán)結(jié)合作才能真正成功；

2、學(xué)會(huì)了寬容和理解；

3、嘗到了勞動(dòng)的艱辛，更理解和同情農(nóng)民，懂得要珍惜生活；

4、學(xué)會(huì)了自理，體會(huì)到父母的不易；

5、體會(huì)到集體的溫暖，感受到與同學(xué)相處的快樂，更加珍惜這份同窗之情、師生之情。

然后指導(dǎo)學(xué)生將其中的一點(diǎn)或兩點(diǎn)做為自己寫作的主旨，想想哪些活動(dòng)能夠體現(xiàn)這一主旨？學(xué)生們心中有了方向，選擇材料，安排詳略、書寫作文便不是難事了。

三、豐富表達(dá)的內(nèi)容

七年級(jí)學(xué)生作品中的語言普遍比較干癟枯燥，有的太過口語化，毫無文學(xué)色彩。學(xué)生寫“四季之美”這一話題作文的時(shí)候，我便要求他們借鑒《春》、《濟(jì)南的冬天》、《夏感》這些美文中的優(yōu)美語句，從修辭手法、巧妙的用詞、詩歌的引用等方面進(jìn)行模仿。結(jié)合自己的觀察和體驗(yàn)，運(yùn)用聯(lián)想和想象再創(chuàng)造，真正做到學(xué)以致用。

但是一篇文章也不光是華麗詞藻的堆砌，真實(shí)的情感才能讓文章有血有肉，打動(dòng)讀者。因此，鼓勵(lì)講真話、抒真情，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)才是寫作的根本。

要幫助學(xué)生寫好作文，方法的指導(dǎo)必不可少，批改的環(huán)節(jié)同樣重要，特別是學(xué)生的自批和互改。新課標(biāo)中提到，中學(xué)生要“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。”在批改的過程中，學(xué)生不僅可以提高鑒賞能力，也能在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問題、尋找方法、思考對(duì)策，以此提升寫作水平。

當(dāng)然，學(xué)生的筆力不是幾次，十幾次就可以練就的，這需要長期的閱讀學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。不斷的鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，在中學(xué)的語文教學(xué)中，我們也努力做到一課一練。每學(xué)完一篇文章都有一次小創(chuàng)作，可以寫讀后感，可以仿寫一段話，也可以續(xù)寫、改寫，甚至將文章的感悟?qū)懗梢皇自娀蜃V一首歌詞等等，讓學(xué)生帶著一份趣味將寫作進(jìn)行下去，并使之成為自己的一種習(xí)慣亦或是生活的一部分

第四篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

淺談小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)

信江新區(qū)周塘小學(xué)江麗琴電話號(hào)碼：***

寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)該從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。而三年級(jí)的作文教學(xué)是整個(gè)作文教學(xué)的基礎(chǔ)，因此三年級(jí)的作文教學(xué)就顯得尤為重要了。

教師要想教好作文，首先要從自身出發(fā)：

一、善于梳理、合理統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容。作為教師必須要總結(jié)和把握住三年級(jí)習(xí)作教材的安排特點(diǎn)和用意，還要明確的知道這個(gè)階段的習(xí)作目標(biāo)。

二、正確的認(rèn)識(shí)和理解學(xué)生。學(xué)生的習(xí)作受很多因素的影響和制約，難免存在這樣那樣的不足。當(dāng)我們看到學(xué)生習(xí)作中的缺點(diǎn)，不要盲目的去批評(píng)和指責(zé)，要善于發(fā)現(xiàn)其中耀眼的亮點(diǎn)，哪怕是一個(gè)正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或?qū)懙帽纫郧昂玫淖帧?duì)于學(xué)生在習(xí)作過程中的錯(cuò)誤不要超之過急，只要他們有習(xí)作的愿望，能努力的把它寫出來，就應(yīng)該給予肯定。只有尊重學(xué)生的天性，作文才會(huì)是心靈里流淌出的泉水，才會(huì)是個(gè)性綻放的花蕾。當(dāng)然教師在作文評(píng)價(jià)的方法上也要及時(shí)跟上，采取多種措施激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，不吝嗇我們的鼓勵(lì)和贊美，相信學(xué)生對(duì)寫作會(huì)擁有更多的自信。

三、讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，我手寫我心。我們僅僅注意一學(xué)期的八次習(xí)作練習(xí)恐怕是不夠的，要提高學(xué)生的習(xí)作水平1

應(yīng)該要讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，要為學(xué)生提供比較多的練筆機(jī)會(huì)，為寫好習(xí)作打

基礎(chǔ)。

作文教學(xué)要特別注意方法和形式，除以上對(duì)教師自身的要求外，還

應(yīng)從以下幾個(gè)方面落實(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

一、通過觀察 培養(yǎng)寫作興趣

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感

性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu(píng)論無疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生

來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察

事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果，可以在學(xué)《石

榴》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生看關(guān)于石榴園的資料圖片，使學(xué)生對(duì)石榴生長

過程和景象有一個(gè)直觀的了解，對(duì)石榴花的色彩、形態(tài)，石榴子兒的形

狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。這

樣不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫

一種水果的方法。到了正式寫作時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛的水果，讓

他們說說應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。這時(shí)，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激

發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會(huì)覺得難了。

二、發(fā)揮想象 啟迪學(xué)生思維

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作七用玩具編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。

三、閱讀教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語言

“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量。可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、體活課、放心班時(shí)，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心

觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來。

四、習(xí)作的修改

修改作文是整個(gè)寫作過程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。人們常說，好文章是改出來的。習(xí)作過程就是一個(gè)不斷思考，反復(fù)修改的過程。修改自己的習(xí)作是我們應(yīng)該形成的一種能力和良好習(xí)慣。首先要通讀全文，看看哪些地方有問題。如：看文章的內(nèi)容是否切合題意，中心是否明確突出；看文章的條理是否清楚，層次是否分明；看文章的重點(diǎn)部分是否敘述描寫得具體明白；看段落的過渡是否自然；看字、詞、標(biāo)點(diǎn)是否寫得正確，用得準(zhǔn)確，句子是否通順等。然后要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)男薷姆?hào)，改正發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦觥h、改、劃。最后在修改后要再次通讀，檢查，力求使文章寫得更好。

總之，三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，首先：教師幫助他們樹立寫作信心很重要。在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高，因此教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。其次：教師在指導(dǎo)寫作時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進(jìn)課堂，演繹其中的精彩片段，給學(xué)生以真實(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，挖掘素材。第三：每次作文都要引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)感情，真實(shí)的寫作。有時(shí)教師可以創(chuàng)設(shè)情境，有時(shí)教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，利用學(xué)生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。最后：作文的修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)

每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。

第五篇：如何引導(dǎo)學(xué)生寫好話題作文（模版）

如何引導(dǎo)學(xué)生寫好話題作文

作者：陳忠堂

單位： 湖北省襄陽市保康縣馬橋鎮(zhèn)中心學(xué)校

郵編：441614 聯(lián)系電話：*** 郵箱：chenzhongtang666@163.com 話題作文是一種用一段材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫作范圍的作文題型。近年來，話題作文成為中考、高考熱點(diǎn)，無疑，話題作文給了學(xué)生更大展現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)和表達(dá)思想感情的自由空間，但是并不是毫無限制地任意揮寫，那么，怎樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的優(yōu)勢(shì)，寫好話題作文呢？可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、仔細(xì)審題，讀懂材料

學(xué)生在寫話題作文過程中，往往認(rèn)識(shí)有些偏頗，認(rèn)為話題作文不設(shè)置審題障礙，寫作范圍寬泛，不需要審題，可以隨心所欲地自由作文，結(jié)果寫出的作文與要求相差甚遠(yuǎn)。實(shí)際上，審好題，仍然是寫好話題作文的關(guān)鍵。話題作文的審題可從以下兩點(diǎn)入手：

第一，仔細(xì)品讀話題提示語，分清提示語包含的幾層含義，抓住命題要求，明確立意指向，從大腦中去搜集既合乎提示語又合乎“話題”的文章內(nèi)容，這樣就不會(huì)寫偏題、跑題。如以“我能”為話題，提示語中寫道：“奧運(yùn)冠軍劉翔說：‘生命是一個(gè)賽程，誰都有機(jī)會(huì)拿自己的冠軍，做最好的自己，我能！’是的，我能刻苦學(xué)習(xí)，我能戰(zhàn)勝自己，我能幫助他人，我能關(guān)注社會(huì)??因?yàn)槲夷埽⑿υ谖夷樕希灰驗(yàn)槲夷埽磥碓谖沂种小！彼饕瑑蓪雍x：一是解釋了“我能”干些什么，二是說明“我能”給人們帶來的巨大作用。細(xì)加分析“我能刻苦學(xué)習(xí)，我能戰(zhàn)勝自己，我能幫助他人，我能關(guān)注社會(huì)??”學(xué)生很容易把握寫作內(nèi)容，從后面的提示語來看，命題者在內(nèi)容的選擇上，著眼于學(xué)生的自我成長，盡量讓寫作的內(nèi)容貼近學(xué)生成長的經(jīng)歷，密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓他們寫自己體會(huì)最多，感受最深，最能表現(xiàn)自己情懷的內(nèi)容，真正做到有話可說，有事可寫。毫無疑問這個(gè)話題具有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人性中美好品質(zhì)的作用，能讓學(xué)生在回憶自己成長經(jīng)歷的過程中，在深入思考的過程中，在寫作的過程中，加深對(duì)積極向上、充滿自信這種人性中美好的品質(zhì)的體驗(yàn)和向往。通過分析，學(xué)生對(duì)寫作有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，形成了一個(gè)明了的框架。就課下筆作文了。

第二，要準(zhǔn)確理解話題的含義，避免偏差。

首先，要明確話題的內(nèi)涵與外延，對(duì)話題的概念把握要準(zhǔn)。如將“追求”寫成“理想”，錯(cuò)將“磨練”寫成“毅力”。其次，對(duì)話題的理解要全面，防止以偏概全。如以“命運(yùn)”為話題，有的同學(xué)就把命運(yùn)狹隘的理解為厄運(yùn)和不幸，就太片面了。再次，對(duì)話題的表達(dá)不要牽強(qiáng)附會(huì)。如以“合作”為話題，把“合作”寫成同學(xué)在一起玩，理解就欠妥。

二、準(zhǔn)確立意，撥正思路

“意”是文章的靈魂，審題是前提，立意是關(guān)鍵。話題作文也是如此。在話題范圍內(nèi)準(zhǔn)確立意，就為選材劃定了范圍。好的立意可以概括為：準(zhǔn)、明、深、穩(wěn)、新。準(zhǔn)，是不脫離話題；明，是明確要寫的內(nèi)容；深，是立意深刻有自己獨(dú)到的見解；穩(wěn)，是不偏激有進(jìn)步意義；新，是角度新、認(rèn)識(shí)新。這就要求學(xué)生要有發(fā)散性思維，在話題范圍內(nèi)去搜集有價(jià)值的東西。究竟如何立意，可用以下方法：

以小見大法：從小出入手，化大為小，以小見大，來突出中心。例如以“愛”為話題，就可以通過對(duì)生活的點(diǎn)滴小事的敘述來體現(xiàn)愛的真諦。一位小事以“一件珍貴的生日禮物”為題，講述了他因?yàn)榧彝ダщy買不起一本大詞典,在他生日哪天老師送他一本大詞典作為禮物的故事，寫出了一分讓人感動(dòng)的師生情。

巧用修辭法：像“歌”、“路”、“風(fēng)”、“橋”等話題，看似簡(jiǎn)單，寫來平淡，不符合“文似看山不習(xí)近平”的習(xí)慣。所以我們就要借助一定的修辭去推陳出新，寫出新意來。如把“歌”喻為人間的一曲和諧之歌，依此去立意寫，意境就開闊的多了。

搏擊情感法：作文要有真情實(shí)感，文貴于真，寫作時(shí)要抓住你的最佳動(dòng)情點(diǎn)，用心去寫，古人說“文章本天成，妙手偶得之。”就是這個(gè)道理。如以“愛”為話題寫文章，就應(yīng)以真實(shí)故事去打動(dòng)讀者的心，切不可，生搬硬套，抒自己難抒之情，使文章脫離現(xiàn)實(shí)，給人以虛偽之感。

三、揚(yáng)長避短，確定文體

話題作文對(duì)文體要求寬泛，學(xué)生有選擇文體的自由，但并不是不要文體，而是自由選擇一種恰當(dāng)?shù)奈捏w寫作。一旦確定了哪種文體，就一定要按照這類文體的寫作特點(diǎn)和要求去寫，不能寫成“四不象”。在具體選擇哪中文體時(shí)要注意兩點(diǎn)：第一，要看此話題最適合用哪種文體，用哪種文體寫起來更順手。如以“童年”、“家”為話題就適宜寫記敘文，以“真誠”、“孝心”為話題就適宜寫議論文。第二，一個(gè)話題可以選擇多種文體，就要選擇自己最擅長的一種文體來寫，以便充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。選好文體后，再以好的形式展現(xiàn)出來，也會(huì)為你的文章增加亮點(diǎn)。如日記、書信、對(duì)話、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

四、巧擬題目

俗話說“題好文一半。”可見題目在文章中的重要性。為了表達(dá)自己文章的內(nèi)容，展示自己的才華，為了吸引打動(dòng)讀者，就應(yīng)該擬一個(gè)生動(dòng)貼切的標(biāo)題。擬出新穎的文題，可以妙用四巧：

巧用修辭。擬題時(shí)巧妙的運(yùn)用一些比喻、擬人等修辭手法，能使呆板枯燥的文題變的生動(dòng)、形象、鮮活有趣。如以“減肥”為話題，擬題為《書包減肥記》，以“生活”為話題，擬題為《生活好比一杯陳釀老酒》、《生活猶如一本書》等。

巧作引用。巧妙的借用或改用一些名言警句，詩詞佳句或流行語，會(huì)讓文章顯得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套。如以“親情”為話題，擬題為《忠言未必逆耳》、《道是無情勝有情》等。

巧設(shè)懸念。人們都有一定的好奇心，根據(jù)這一點(diǎn)，在文題中巧妙而含蓄的設(shè)置疑點(diǎn)，巧賣關(guān)子，來調(diào)動(dòng)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。如以“幸福”為話題，擬題為《美麗的謊言》、《星星知我心》、《夢(mèng)里花落知多少》等。

巧設(shè)意境。通過描繪，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的意境，讓人如坐春風(fēng)，如臨仙境，給人以遐思，給人以美感。如以“親情”為話題，擬題《哪杯濃濃的紅糖水》、《今又微雨》、《馨香一抹》、《情暖心懷》等。

作者簡(jiǎn)介：陳忠堂，湖北省保康縣馬橋中心學(xué)校教師。語文教研組長。有多篇論文發(fā)表。教育信念：做平凡的事，把平凡的事做好。