第一篇：七年級語文期末考試作文指導(dǎo)

因“感動”而起——期末考試作文指導(dǎo)

【作文題目】：

面對著優(yōu)美的自然景觀，你感動過嗎？面對著精美的藝術(shù)品，你感動過嗎？面對著崇高的精神和偉大人格，你感動過嗎？面對著真摯的親情、友情和濃濃的鄉(xiāng)情，你感動過嗎？面對這古今詩人的名篇大作，沉浸其中，你感動過嗎？請以“感動”為話題，寫一篇文章。要求：① 自擬題目 ②文體不限 ③600字左右

【作文指導(dǎo)】：

人自生下來，情感、情緒就受到客觀壞境的影響，受到偶發(fā)事件的牽動，“感動”就是人的感情受到?jīng)_擊時的一種反應(yīng)。考生要想寫好這篇文章，就需要從材料出發(fā)，充分調(diào)動生活積累，回憶曾讓我們?yōu)橹袆拥娜嘶蚴拢盎蚯椋η髲闹羞x取內(nèi)蘊豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來。此外在充分領(lǐng)會“感動”的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，還要從全新的角度，選擇一個新視角，去抒寫真情。生活中處處涌動著令人感動的事情，只有善于用心捕捉，就能找到寫作的切入點。

內(nèi)容上，我們即可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人小事；還可以寫造化奇觀，鬼斧神工。但切記，所寫的這些都必須是令你感動的，能與讀者用心交流的。要讓讀者感動，讓生活感動，讓世界感動。

寫法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎(chǔ)，否則，所抒之情，所議之理，皆會成為無源之水，無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會讓讀者望而生厭。無論采取何種表達(dá)方式，都必須要把握住情感的基調(diào)，以真情感人，以深邃的思想感人。

總之，只要文章內(nèi)容能恰當(dāng)?shù)貒@話題，闡發(fā)“感動”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價值取向，就都符合要求。

【例文一 】：

點點滴滴的感動

走在林蔭路中，是棵棵花草點綴著你的路；走在小溪邊，是朵朵浪花裝飾著你的路；走在生活中，就會有一顆顆心、一份份愛充溢著你的路。你可曾滿足？在每一件小事中，你是否學(xué)會了感動？

歌聲中嘶聲大戶人間真情，電視劇中拼命演繹著海誓山盟，我想，那不是因為缺乏真情，只怕是不懂得感動。或許有人認(rèn)為“感動”當(dāng)然要有那種“悲夫，壯哉”的驚人之舉。這固然不錯，我們?yōu)椤帮L(fēng)蕭蕭易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的蒼涼悲壯而感動；我們?yōu)椤笆晟纼擅Ｃ＃凰剂浚噪y忘”的隔世之愛而感動；我們也為“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的為國捐軀而感動。然而人生不會每天都會有驚心動魄的事件發(fā)生，難道就說生活空虛嗎？非也，“看似平凡最奇崛”。往往真正的美存在于平凡之中，我們更因為此而感動。

羅丹曾經(jīng)說過：“世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們不應(yīng)只重視結(jié)果，而不在意那組成生活的點點滴滴：川流不息的路口，盲人拐杖的另一端被牽起來，徑直把他領(lǐng)過那片車笛聲，隨后又不留意自得消失在人海之中，此時，我的心在泛暖，那盲人呢？這份掛乃難道不會是她為之感動嗎？蕭瑟的秋風(fēng)中，夕陽里走著一對老年夫婦，他們慢慢得停住，其中的一位手扶著膝蓋，緩緩蹲下，為老伴拉好大衣的拉鎖，在緩緩起身，相互攙扶著一同走在黃昏路上。此時，我的心頭涌起一陣暖流。他們呢？在他們的心理，這也是一份難忘的感動把！這種“執(zhí)子之手，與子偕老”的感情，難道不是足以讓人感動的嗎？???我們在這點點滴滴中走過人生，我們在這種感動中品味著生活。

真情相伴心共度，點點滴滴人生路，只要有心，就會發(fā)現(xiàn)世間的美。學(xué)會感動，美就會充溢你的生活。（指導(dǎo)教師：楊學(xué)永）

【例文簡評 】：這是一篇考場作文，具有以下特色：

一、構(gòu)思巧，立意新，選材角度別出心裁。小作者善于化大為小，從寬廣的生活中，巧妙地擷取了件件讓人感動的事，創(chuàng)設(shè)出濃郁的情景，揭示了“學(xué)會感動，美就會充溢你的生活”這一深刻道理。

二、語言流暢，引文自然。在寫作過程中，小作者連綴其幅幅濃縮人生意義的生活畫面，并且巧妙的點綴名言，使文章樸素明朗，清新而又靈動。

【例文二 】：

一朵玫瑰花

有位紳士在花店門口停了車，他打算向花店訂一束花，請他們送給遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的母親。紳士正要走進(jìn)店門時，發(fā)現(xiàn)有個小女孩坐在路上哭，紳士走到小女孩面前問她：

“孩子，為什么坐在這里哭？”

“我想買一朵玫瑰花送給媽媽，可是我的錢不夠。”孩子說。紳士聽了感到心疼。

“這樣吧??”于是紳士牽著女孩的手走進(jìn)花店，先訂了要送給母親的花束，然后給小女孩買了一朵玫瑰花。走出花店時紳士向小女孩提議，要開車送她回家。

“真的要送我回家嗎？”

“當(dāng)然啊！”

“那你送我去媽媽那里好了。可是叔叔，我媽媽住的地方，離這里很遠(yuǎn)。”

“早知道就不載你了。”紳士開玩笑地說。

紳士照小女孩說的一直開了過去，沒想到走出市區(qū)大馬路之后，隨著蜿蜒山路前行，竟然來到了墓園。小女孩把花放在一座新墳旁邊，她為了給一個月前剛過世的母親，獻(xiàn)上一朵玫瑰花，而走了一大段遠(yuǎn)路。

紳士將小女孩送回家中，然后再度折返花店。他取消了要寄給母親的花束，而改買了一大束鮮花，直奔離這里有五小時車程的母親家中，他要親自將花獻(xiàn)給媽媽。【例文三】：

最初的感動

我們一生之中最該深深感動的時刻恰恰不懂得感動是什么。當(dāng)母親給了我們到人間走一遭的機會時，我們還能說什么比這更令人感動。也許嬰兒的啼哭并不是毫無意識的吧，那些初次滴落的淚珠，我想是為母親而流的。從那一刻起，我們每個人生命中便有了一個影子，跟隨著你，讓你永不孤獨。

清早，影子長長的，清晰地伴在你的身后。扶著你學(xué)不，領(lǐng)著你學(xué)語，一起忘形的笑。這是所有人的童年，甚至是所有動物的童年。從生命開始，我們便有了一個不離不棄的伙伴。朝朝暮暮的相處，分分秒秒的相隨中，我們或許忘了如何在感動，其實這感動已溶入習(xí)慣之中。有人說孩子小的時候像一只忠實的狗，你罵他，打他，他都跟著你，依靠著你。張大寫，就變成了狡猾的貓，只有餓了，才回來找你。成年了，卻又變成了忠實的狗，保護(hù)著你，陪伴著你。而母親扮演的角色，是站在原地日日夜夜等待狗和貓的歸來。我不認(rèn)為母愛是不求回報的，母愛是用愛來回報。

中午，影子便短了。當(dāng)你如日中天的時候，母親便不那樣如影相隨了。我們要離開母親去闖外面的世界，我們才知“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的祈盼，我們又含淚。我們封存多年的感動便在頃刻間釋放。在我們遇到危難時，總會一下子想到母親，這是人類尋求庇護(hù)的本能，而天下間所有慈母在此刻都顯得無比高大和力量，僅僅是為了要保護(hù)自己的孩子。記得開過一則報道，一對母子外出旅游，母親去打水途中跌倒，懷中的水果刀彈開刺中了心臟，而在三天后旅游結(jié)束歸來，母親才倒地死去。醫(yī)生只說了一句：奇跡的名字叫母親。我的心中驟然已發(fā)緊，原來愛不僅僅是生命之中的關(guān)懷。

夕陽西下，拉長了我們的影子。我們又回到母親身邊了，就像生命降臨之初那份感動又襲來，我們竟覺得的任何回報都無法和母愛相提并論。只好說，如果有來世，讓我做你的母親，像你愛我那樣在愛你一邊吧！

【例文簡評 】：這兩篇文章雖說不上是極上乘的佳作，但亮點還是有的。《一朵玫瑰花》一文以通俗易懂的故事感動了文中的紳士，也感動了讀者——閱卷老師；《最初的感動》一文的亮點之一綜合運用了比喻、排比、引用等修辭手法，把抽象的“感動”寫得形象可感，似可觸摸；用語也頗為凝練，言簡意賅，大大增強了文章的感染力，一下子就攫住了讀者的心。亮點之二是文章主體部分以記敘為主，以“時間”為線索，把人生濃縮為“清早—中午—夕陽西下”串起件件令人感動小事，同時也串起了點滴親情，最終在心中匯成悠悠長河，樸實的語言中透著絲絲的感動。（簡評教師：楊學(xué)永）

【期末作文總攻略】

臨近期末，同學(xué)們?nèi)绻朐诳荚囍袑懗鲆黄錾目紙鲎魑模鸵⒁庖韵聨c： 兩個原則：

1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷有真情實感的身邊小事；

2、妙語才能煽情。只有風(fēng)趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。

三字要求

1、穩(wěn)：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，注意處理好事情的曲折性；開頭結(jié)尾注意點題，結(jié)尾處要點明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學(xué)，不要強求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

2、細(xì)：不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環(huán)境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學(xué)再來些遠(yuǎn)近相襯、動靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺描寫，是文章細(xì)膩、動人。

3、精： 對于一般的同學(xué)來說，“精”體現(xiàn)在：（1）選擇自己最拿手的內(nèi)容；（2）寫出自己最好的字；（3）采用自己最順手的結(jié)構(gòu)（總分結(jié)構(gòu)或順敘方式），力求發(fā)揮好自己的水平。對于寫作能力較好的同學(xué)來說，“精”應(yīng)體現(xiàn)在：（1）選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內(nèi)容；（2）有漂亮的書寫；（3）精心的安排好開頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)牟捎玫箶ⅰ⒁r托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章；（4）采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是運用比喻、反復(fù)、排比、反問等手法，恰當(dāng)?shù)倪\用成語、引用格言名句，增添文采。

四個流程

1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應(yīng)該先花2－3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎(chǔ)知識題目。

2、立好中心：至少知道自己想說什么，是喜歡、是厭惡？是感動、是反對？是快樂，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚、是批評？…………用一句話把它寫在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>

4、列好提綱：（1）用一句話寫出中心內(nèi)容和主題；（2）分清開頭、中間、結(jié)尾各寫什么？（3）打好開頭、結(jié)尾的細(xì)稿，以及每段的開頭句。

接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結(jié)尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。

五項技巧

1、有一個靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪茫坏檬褂猛扛囊海坏秒S意修改，特別是開頭、結(jié)尾和段落的開頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：你好好的文題等于成功了一半。

4、有一身漂亮的衣裝：（1）一個最拿手的題材（適合自己）；（2）一個好故事（好布料）；（3）一個好結(jié)構(gòu)（好設(shè)計）；（4）一口流暢、優(yōu)美的語言（好花紋、好色彩）。

5、有幾件精美的飾品：（1）倒敘、描寫、引用開頭（好發(fā)型）（2）結(jié)尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯(lián)想做夢式、決心號召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好點綴（鉆石喲）；（4）用景物描寫渲染氣氛（如夢的紗巾）。

六個大忌

一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。二忌過短過長：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫得再好也很難及格；字?jǐn)?shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內(nèi)。

三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環(huán)境描寫，就先來點描寫。

四忌分段太少：4－6段為好，千萬別少于3段。

五忌文不對題：不說也知道會有什么后果。

六忌選材太俗：別總是玩呀、學(xué)雷鋒幫助孤寡老人獲救落水兒童呀、貓啊狗啊…… 【模擬訓(xùn)練場】

這一天，偏僻的小山村突然開進(jìn)了一輛汽車。這可是件新鮮事，全村人都圍了過來。從車上走下幾個人，其中一個穿黑皮夾克的中年男子問大家“你們想不想演電影？誰想演請站出來。”一連問了幾遍，村民們都不說話。這時，一個十幾歲的女孩子站了出來，說：“我想演。”他長得并不漂亮，單眼皮兒，臉蛋紅撲撲的，透出一股山里孩子特有的倔強和淳樸。“你會唱歌嗎“中年男子問。”“會。”女孩子大方地回答。“那你現(xiàn)在就唱一個。”“行！”女孩子開口就唱，一邊唱還一邊扭，“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷……”村民大笑。因為她的歌唱得實在不怎么好聽，不但跑了調(diào)，而且到一半時還忘了詞。沒想到，那中年男子卻用手一指：“好，就是你了！”這個勇敢地向前邁了一步女孩子叫魏敏芝。他幸運地被大導(dǎo)演張藝謀選中，在電影《一個也不能少》中出演女主角，他的名字很快傳遍了大江南北。

請以“跨出勇敢的一步”為話題寫一篇作文。

要求：①立意自定。②文體不限。③題目自擬。④不少于600字。

第二篇：七年級期末考試作文指導(dǎo)

七年級期末考試作文指導(dǎo)

1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。認(rèn)識水平高、擅長理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說，擅長抒情的同學(xué)可選擇散文。

2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或.巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點睛，發(fā)人深思；或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精辟議論，深化主旨。

3、要給自己充足的構(gòu)思時間，不要急于動筆，“寧停三分，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領(lǐng)會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”（邊立項，邊設(shè)計，邊施工）。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

5、如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

6、一定要完篇。熟話說，好文章是鳳

頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎么會得高分？

7、要重視擬題，特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標(biāo)題。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。

8、文章要有一至兩個亮點。如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1--2個典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配（釅釅的歌喉）。總之，要能使評卷老師精神為之一震。

9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法。

10、思想要健康。“思想健康” 不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。

11、觀點不可太絕對，要留有余地。“義正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責(zé)。“質(zhì)問京山大冤案”。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。

12、臨場寫作時可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個或一類讀者就在你的面前。如以“溝通”為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊；寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴；寫國際間通過溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。

13、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性；但更要求穩(wěn)。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。

14、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會吃力不討好，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。

15、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

16、要美化自己，而不是丑化自己。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為高考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。

17、字?jǐn)?shù)以600字左右為宜。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子（扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等）最好單獨成段。

18、看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文，看有沒有可以再利用的。須要注意的是一定要不牽強。

作文復(fù)習(xí)從以下方面入手：

一審題

審題，即審視作文題目，它包括深入思考、細(xì)致分析、正確理解作文題目的含義和要求，這是寫好一篇作文的首要條件。我結(jié)合自己教學(xué)實踐，采用了以下幾種方法：

1、分析法。

就是把構(gòu)成題目的每一個詞拆開，逐一推敲，分析每個詞語的意義和各詞語之間的關(guān)系，以區(qū)分題眼、中心詞和修飾詞語等，弄清題目規(guī)定的范圍和重點。如我的第一位老師是篇命題作文，中心詞是“老師”，屬于寫人記敘文；“我的”“第一位”則是關(guān)鍵詞語，是用來修飾和限制“老師”的，這篇作文應(yīng)當(dāng)寫“我”有生以來的“第一位”老師。至于中心思想，題目沒有明確限制，就有待學(xué)生根據(jù)材料自己確定了。

2、比較法。

就是把類似的兩個或三個以上的題目并列在一起，通過比較分析來弄清它們之間取材范圍的細(xì)微差異，以完成審題過程。如通過對比《我的老師》、《我愛老師》、《我和老師》這組題目，使學(xué)生明白：這三道作文題目都是寫人的，但各有側(cè)重。《我的老師》以寫人為主，重點在于寫老師，要具體地寫出這位老師是個怎樣的人；《我愛老師》以抒情為主，重點在于寫“我”，要寫出“我”愛老師的原因和具體事例；《我和老師》兩者并重，要寫的是發(fā)生在兩個人之間的事。通過比較，學(xué)生就能加深對題目的理解，更好地把握每個題目的范圍和重點，寫出切合題意的文章來。

3、限制法

就是對作文題目提出“不應(yīng)該那樣寫”，從反面加以限制。以《校園新鮮事》為例，如果從反面加以限制，可以提出三個問題：（1）不是寫家庭里、社會上發(fā)生的事；（2）不是寫老一套的；（3）不是寫一兩件事。這樣從反面一限制，學(xué)生對題意的理解就深刻多了。

在學(xué)生掌握了審題的一般方法的基礎(chǔ)上，我列表出示各類作文題目供他們綜合訓(xùn)練的審題技能。

二過好選材關(guān) 人們常說，中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。在作文教學(xué)中，審題并確定中心之后，能否過好選材關(guān)，就成為作文成敗的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生選材時要讓學(xué)生學(xué)會五看、兩做到。

五看：一看題目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真實；四看材料是否熟；五看材料是否新。

兩做到：（1）寬打算。要訓(xùn)練學(xué)生按題目要求打開思路，從各種角度想一想，盡量多找一些材料，以從中擇優(yōu)而用。比如《發(fā)生在我們班里的一件事》，就可引導(dǎo)學(xué)生先理解“班里”這個詞所指的范圍，然后再讓學(xué)生想想：除去課上、課下的事，校外的事算不算班里的事？這樣一擺思路就寬了，可供選擇的材料就多了。

（2）、細(xì)挑選。思路打開了，擺出的材料多了，就有挑選的余地了。怎樣挑？一要細(xì)比較；二要嚴(yán)格選。細(xì)比較就是要求學(xué)生將想到的材料按題目的要求加以鑒別比較。嚴(yán)格選就是讓學(xué)生在比較中嚴(yán)格地選出最典型、最熟悉、最新穎的材料來。

在選好材料的基礎(chǔ)上，還有個組織材料的問題。訓(xùn)練學(xué)生組織材料，要從四個方面做：一是讓學(xué)生利用小標(biāo)題將材料分類，把相同的材料歸在一類中；二是讓學(xué)生考慮一下開頭寫什么，中間寫什么，最后又寫什么，安排一個次序；三是尋找文章段落之間的聯(lián)系手段，想一想怎樣銜接好；四是考慮哪些材料詳寫，哪些材料略寫。

我認(rèn)為：訓(xùn)練組織材料的最好辦法是讓學(xué)生養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣，因為提綱可把上面的四項要求用簡明的語言明晰化。

第三篇：七年級語文作文指導(dǎo)

七年級語文作文指導(dǎo)；第一單元檢測

【同步教育信息】

一.本周教學(xué)內(nèi)容： 1.作文指導(dǎo) 2.第一單元檢測

二.作文指導(dǎo)：作文貴在創(chuàng)新

（一）學(xué)習(xí)寫作短文指導(dǎo)

在我們的語文書里，編排了五篇寫作指導(dǎo)短文，每篇都從道理上指導(dǎo)同學(xué)們寫好作文，五次指導(dǎo)內(nèi)容緊密銜接，循序漸進(jìn)，螺旋上升，因此，希望大家在每次作文前一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)寫作短文指導(dǎo)。

第一篇短文指導(dǎo)題為：作文貴在創(chuàng)新

升入六年級以后，同學(xué)們都想使自己的作文在原來的基礎(chǔ)再上一個臺階，不少同學(xué)在家長的督促下，閱讀很多本優(yōu)秀作文選，我們的老師在作文指導(dǎo)課上也要給大家介紹一兩篇好的例文，這使得我們一些同學(xué)的作文出現(xiàn)了“跟著文選跑”“跟著例文跑”的現(xiàn)象，文中沒有了自己的風(fēng)格，更有甚者，少數(shù)同學(xué)好文看得“花了眼”，自己反倒無從下筆了。第一篇寫作短文指導(dǎo)——“作文貴在創(chuàng)新”，就是引導(dǎo)大家走出寫作誤區(qū)的一篇好文章。創(chuàng)新是作文的生命。作者只有用自己真實的生活經(jīng)歷和思想感情、鮮明的個性風(fēng)采和創(chuàng)新精神吸引讀者，打動讀者，他的文章才算成功。作文的寫作不能踩著別人的腳印走，更不能變相抄襲，那樣寫作能力不會有提高。

創(chuàng)新就要敢于打破框框，爭取“自由”。寫作時不受他人意見所左右，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，不為作文的內(nèi)容和文章形式所限制，而是全神貫注于你所要表達(dá)的內(nèi)容，用筆去宣泄你發(fā)自內(nèi)心的情感。

以上就是寫作短文指導(dǎo)——“作文貴在創(chuàng)新”一文的要點。

（二）方法技巧指導(dǎo)

1.創(chuàng)新要以熟悉的生活為基礎(chǔ) 創(chuàng)新不是瞎編，而是在自己熟悉的生活中選取內(nèi)容寫出新的感受。對于寫作訓(xùn)練還在初級階段的六年級學(xué)生來說這一點更為重要。在這個世界上，你最了解的是誰？是自己。你最熟悉的生活是什么？是家庭生活。那么好，你就從自己、從家庭生活寫起。可練寫《我》、《我愛我家》、《我的家庭》、《家庭**》等題目。

2.創(chuàng)新要以表達(dá)真情為基點

有的同學(xué)認(rèn)為寫文章是給老師看的，給別人看的，有些話不好意思說出來，一些感情的表達(dá)也遮遮掩掩，所以文章寫出來不感人，所以，必須消除種種顧慮，大膽表達(dá)自己的真情實感，才能創(chuàng)造出具備獨特個性的精神產(chǎn)品。

3.創(chuàng)新要注意選材

有的同學(xué)常為選材發(fā)愁，認(rèn)為沒事可寫，特別是提及家庭生活更覺得平凡無奇、無材可選。其實你只要善于觀察和思考，就會發(fā)現(xiàn)生活中的許多事情都是平凡中蘊含著偉大，平淡中潛藏著深刻。

朱自清筆下的父親是個慈愛的老人，他疼愛兒子的事情有很多很多，但車站買橘子這件小事，就生動地表現(xiàn)其深切的愛子之情。莫懷戚筆下的《散步》不也是擷取了生活中一個再平凡再簡單不過的一個全家人散步的情節(jié)，而使我們感受了一個和諧、幸福的家庭中那濃濃的親情嗎？

這就是以小見大，在《我兒子一家》中這一點也很明顯，同學(xué)們可以練習(xí)自己分析這一特點。

4.創(chuàng)新必須選好角度

材料選好了，從哪個角度去分析切入，落筆何處，對于文章能否寫好是很關(guān)鍵的一步。朱自清的《背影》是從“背影”的角度描繪父親買橘子時動作艱難，從而展現(xiàn)一個父親內(nèi)心深處，感人至深的愛子之情。《我兒子一家》的作者舒婷從兒子的視角寫了自己的一家人，人物形象栩栩如生、躍然紙上、語言生動、風(fēng)趣，充滿情趣。

（三）第一單元作文《我》

審題要求：

1.寫自己、要以介紹自己健康向上的性格特征，作為文章的中心。

2.文章條理要清楚

先概括介紹自己，年齡、性別、外貌或主要性格特征，然后選取典型的事例寫出自己的愛好或性格特征的具體表現(xiàn)，使文章內(nèi)容具體。3.寫自己要把握分寸，說別人不能喧賓奪主。

（四）范文介紹

我

我是梳著齊耳短發(fā)的小姑娘，可人長得挺高。大人們一見到我，總要說：“喲！小敏長得這么高，都快超過我了！”這些話，我聽得耳朵長出了老繭，心想：人長得高又怎么樣？干嗎嘮嘮叨叨、大驚小怪的！

我有一個特點，就是愛笑，成天樂呵呵的，笑聲不斷。奶奶說我像一尊彌陀佛。這有什么不好？俗話說：“笑一笑，少一少。”我還沒老，為什么要愁眉苦臉的呢？

我特別喜歡體育活動，是排球迷。每次排球比賽，我從不錯過觀看的機會。去年洛杉磯奧運會女排決賽，我坐在電視機前觀看，眼睛瞪得大大的，沒眨一下眼睛。美國隊主攻手7號海曼的一記重扣，砰的一聲，球落在中國隊界內(nèi)，中國隊又失一分。我急得額上直冒汗，拼命喊：“中國隊加油！郎平加油！”仿佛在大洋彼岸的中國女排大姐姐們能聽到我的聲音一樣，中國女排奮力拼搏，終于以3:0擊敗了美國隊，榮獲了冠軍。我激動得熱淚盈眶，因為我也是炎黃子孫嘛！

我還是個書迷。小時候我酷愛《格林童話》、《安徒生童話選》，可現(xiàn)在，我不看童話了，課余時間我常捧起的是《十月》、《收獲》和《當(dāng)代》這些大型文學(xué)刊物，如饑似渴地閱讀，使我長了很多知識。從書中，我看到了英勇的梁三喜，看到了有顆金子般的心的農(nóng)村姑娘劉巧珍??我漸漸懂得了什么是人生，什么是美，什么是丑，什么是真，什么是假??我也真正體會到了莎士比亞的名言：“書是人類的營養(yǎng)品”，這句話的深刻含義。我也有缺點，譬如學(xué)數(shù)學(xué)不肯多動腦筋，粗心大意啦；平時吃飯?zhí)羰忱玻辉诩也蛔黾覄?wù)事啦??當(dāng)然，這些缺點我正在暗暗地改正，因為人總是要進(jìn)步的嘛！

【模擬試題】

第一單元檢測題

一.下列加點字注音完全正確的一項是（）

A.樹杈 chà 分歧 qǐ 翹首 qiào 妥帖 tuǒ ．．．．B.膽怯 qua 犄角 jī 迂腐 yū 斗笠 lì ．．．．C.頹然 tuí 瑣屑 xia

狼藉 jí

干澀 sa ．．．．D.蹣跚 pán 差使 chāi 粗獷 guǎn g 窺見 kuì ．．．．

二.按要求填空組詞

A.xíng 罰 象 模 流 B.yáo 歌 晃 族 遠(yuǎn) C.lín 魚 峋 波光 火 D.yíng 晶 屏 繞 火蟲

三.下列詞語書寫準(zhǔn)確無誤的一組是（）

A.各得其所 栩栩如生 禍不單行 B.滾瓜濫熟 雞毛蒜皮 一無是處 C.前抑后合 放任自流 見而生畏 D.形影不離 無可攙回 皆大歡喜

四.下面詞語解釋不準(zhǔn)確的一項是（）

A.情郁于中：感情積聚在心中不得發(fā)泄。

B.面面相覷：你看我，我看你，互相對看。C.漣漪：大的波浪。D.嫵媚：姿態(tài)美好可愛。

五.下面有關(guān)字的知識說法不正確的一項是（）

A.“凍、故、晨、架”都是形聲字，但形旁和聲旁的組合方式各不相同。B.“折斷”的“折”和“拆散”的“拆”是形似字。C.“調(diào)、率、傳、重”不全是多音多義字。

D.“倡導(dǎo)”的“導(dǎo)”和“搗毀”的“搗”是同音字。

六.從括號中選擇恰當(dāng)詞語填在空白處

干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷（A.飄 B.溜 C.飛）來一團(tuán)烏云，風(fēng)（A.吹 B.打 C.推）著它爬上山頭。山這邊，梯田里的莊稼像綠海里（A.滾 B.卷 C.飛）來的道道浪頭。一個渾身只有一條短褲的男孩子，（A.揮 B.拿 C.舉）著一根 樹枝，樹枝掛滿綠葉，歌謠般親切、柔和。

七.判斷題（正確的畫“√”，錯誤的畫“×”）

1.《背影》是朱自清先生寫的一篇記實小說，平淡的敘事中飽含了深厚的感情。（）2.《金黃的大斗笠》描繪了一幅風(fēng)雨圖，圖中貯滿了生活的歡樂，純真的童心，在寫景中把故事點染出來。（）

3.《我兒子一家》采用第一人稱手法，作者是我國當(dāng)代女詩人舒婷。（）

八.下列句子沒有使用修辭方法的一項是（）

A.遠(yuǎn)看，斗笠像個大蘑茹，是那么美。

B.初春的田野，大塊小塊的新綠隨意鋪著。C.這樣的事情能全怪我嗎？ D.大家發(fā)現(xiàn)他長得很像劉德華。

九.閱讀下面語段，回答文后問題。

（一）我說道：“爸爸，你走吧。”他望車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須（a.走b.跑 c.跳 d.穿）過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手（a.抓 b.揪 c.攀 d.握）著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。[甲] 我趕緊拭干了淚。[乙] 怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”[丙] 1.在文中兩個空缺處選詞填空。（只填序號）

2.下邊一句話，是從原文中抽取出來的。根據(jù)上下文意，這句話應(yīng)插在[甲][乙][丙]中的處（只填序號）。（）

等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。3.寫送兒子上車時，父親對兒子說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”這話表達(dá)了父親對兒子的心情是（）

A.怕兒子力氣小不堪重負(fù)，便由自己外出張羅，表達(dá)了父親對兒子的理解。

B.怕兒子路上口渴，便由自己去買橘子，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)懷。

C.怕兒子年輕氣盛惹是非，便由自己包下活計，表達(dá)了父親對兒子的擔(dān)心。D.怕兒子無知受騙，便由自己包下活計，表達(dá)了父親對兒子的愛護(hù)。

4.“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”這句話從哪兩方面描繪父親的形象？正確的一項答案是（）

A.外貌 心理 B.動作 語言 C.外貌 動作 D.語言 心理

5.聯(lián)系全文看，多次寫到父親的背影，其主要目的是。6.“我的眼淚又來了”是與 相照應(yīng)，這淚水前者是 之淚，后者是 之淚。

7.對文中畫線的句子應(yīng)如何理解？

8.為上文加一個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題：

（二）① 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

② 后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一（A.剎 B.霎 C.煞）時我感到責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。” ③ 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。

④ 這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻也蹲了下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。1.選詞填空。

一（A.剎 B.霎 C.煞）時我感到了責(zé)任的重大。（）2.文中成語“各得其所”的正確解釋應(yīng)該是（）

A.各自得到自己想要的位置。B.每一個人或事物都得到合適的安頓。C.各有自己的安排。D.每個人都有自己的住所。3.對文中畫橫線的句子的含義理解正確的一項是（）A.母親怕兒媳不高興，又怕兒子為難，所以只好這么說。B.母親知道兒子為難，疼愛兒子遷就地說。

C.母親知道兒子疼愛他的孩子的心理，只好委屈自己而這么說。

D.走小路小孩子感興趣，而老祖母慈祥，很自然讓孫子高興，所以這么說。4.對文中畫波浪線的句子含義理解正確的一項是（）A.“我”和妻子是中年人，家庭負(fù)擔(dān)很重。

B.“我”和妻子是中年人，感到身上壓力很大。

C.“我”和妻子是中年人，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，對生活有一種使命感。D.“我”和妻子是中年人，背負(fù)著家庭的希望。5.在第二段中對“我”描寫主要用的方法是（）

A.語言 動作 B.景物 心理 C.心理 語言 D.環(huán)境 動作

試題答案

一.C 二.A.刑；形；型；行 B.謠；搖；瑤；遙 C.鱗；嶙；粼粼；磷 D.瑩；熒；縈；螢 三.A 四.C 五.C 六.B；C；B；A 七.1.× 2.√ 3.√ 八.D 九.（一）

1.d；c 2.丙 3.B 4.C 5.說明“背影”，是在依依惜別中父親留給兒子的最深刻的印象，它最能體現(xiàn)父親對兒子的摯愛深情，也使兒子永遠(yuǎn)難忘。

6.“我的眼淚很快流下來”；傷別；感動

7.父親因盡到了關(guān)懷照顧兒子的責(zé)任和心意，心里感到滿足愉快。8.買橘送別

（二）1.B 2.B 3.D 4.C 5.C

第四篇：七年級語文期末考試

七年級語文期末考試

親愛的同學(xué)，在你剛跨入中學(xué)大門的同時，你就已經(jīng)開始了你的新的學(xué)習(xí)之旅。在兩個多月的語文學(xué)習(xí)的旅程中，你一定收獲頗豐！想與同學(xué)們一同分享你的喜悅么？那就請你細(xì)心地想，認(rèn)真地做，展示出你的聰明才智吧！我們祈盼你的佳績！

一、語言知識積累與運用（25分）

1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(4分)鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清cuì（）的喉嚨，唱出宛（）轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短dí（），這時候也成天嘹（）亮地響著。

2、根據(jù)詞義填上相應(yīng)的成語。(4分)（1）舉起天，搖動地，形容力量巨大。（）（2）只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。（）（3）形容安適愉快而滿足的樣子。（）（4）得到很多益處。

（）

3、下面這些佳句你一定能脫口而出。（8分）

（1）__________________，志在千里。（2）綠樹村邊合，__________________。

（3）曲徑通幽處，__________________。（4）__________________，風(fēng)正一帆懸。

（5）__________________，淺草才能沒馬蹄。（6）學(xué)而不思則罔，__________________。

（7）胡錦濤總書記在北京會見來自臺灣的國民黨主席連戰(zhàn)時，引用《論語》中孔子的話“__________________，__________________！”表達(dá)了他見到遠(yuǎn)道而來的朋友的喜悅之情。

（8）我們經(jīng)常說：“取人之長，補己之短。”《論語》中與此意思相同的句子是 __________________，__________________。

4、名著的天空。（3分）

《伊索寓言》是同學(xué)們非常熟悉的寓言故事集。里面有許多同學(xué)們能脫口而出的經(jīng)典故事，你能不能從語文課本中想起其中的三個，并以小標(biāo)題的形式寫出。例：《狐貍和山羊》 __________________，__________________，__________________。

5、仿照下列例句，以“希望”為話題寫兩句話。（4分）例句：理想是燈，照亮夜行的路。

我的仿寫：①希望是 ____________________________________ ②希望是____________________________________

6、你的同學(xué)要布置書房，請你向他推薦一句名言佳句作為讀書求知的座右銘。(2分)答：______________________________________________________。

二、閱讀理解（40分）

（一）臨窗看柳（12分）

（1）今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛。但我因為競選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。

（2）風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無限歡樂。我似乎聽到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風(fēng)飛舞。

（3）一會兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫在天空。

（4）就這樣，柳枝周而復(fù)始起飄起、落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心去體會，你也會明白許多。

1、給下列加點字注音。（2分）（1）煞 ： ______；（2）柳絮：______。．．

2、文章開頭寫“春寒料峭”，其目的是為了：_______________________。（2分）

3、從全文看，柳枝的突出特點是_______________。（從下列詞語選出兩個：活潑 樂觀 嚴(yán)肅 勤奮 積極 圓滑）（2分）

4、從寫作意圖看，“心中一定有著淡淡的憂傷”一句寫出了_________。由此可見，本文明寫的是_________，實際要寫的是_________，這是一種 _________ 的寫法。（4分）

5、文中運用不少擬人的修辭手法，請從文中找出兩個例句。（2分）

（1）________________________________________________________（2）________________________________________________________

（二）以小見大（12分）

（1）那年他11歲，一有機會總愛去湖心小島上的船塢前釣魚。他家在島上有所美麗的小房子。

（2）在鱸魚釣獵開禁前一天的傍晚，他和媽媽早早又來釣魚。安好誘餌后，他將魚線一次次甩向湖心，在落日余暉下泛起一圈圈色彩斑斕的漣漪。當(dāng)月升中天的時候，那波紋又變成了銀白色的，景象十分美麗動（3）忽然，釣桿的另一頭倍感沉重起來。他知道一定有大家伙上鉤，急忙收起魚線。母親在一旁靜靜地看著兒子熟練麻利的操作，十分愜意欣慰。

（4）終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的魚啊！在此之前他還沒見過這么大的魚呢！它是一條鱸魚。

（5）母親和兒子緊盯著這條漂亮的大魚看呆了。月光下，美麗的魚鰓一吐一納地翕動著。媽媽按亮小電筒看看表，已是晚上10點，但距允許釣獵鱸魚的時間還差兩個小時。（6）“你得把它放回去，兒子。”母親說。“媽媽！”孩子哭了。（7）“還會有別的魚的。”母親安慰他。“再沒有這樣大的魚了。”孩子仍然傷感不已。

（8）他環(huán)視湖的四周，月光下，已看不到一個魚艇或釣魚人。他又看看母親。雖然沒人看見他們，也沒人知道這事，但他從母親那平時溫和和慈祥而現(xiàn)在卻十分堅決的臉色中知道決定是無可更改的。他只好慢慢解開大魚嘴上的魚鉤，把它放了生。暗夜中，那鱸魚抖動笨大的身軀慢慢扎向黑色的湖水深處，漸漸消失。（9）孩子回想剛才釣上大魚時興高采烈的情景，就像做了一場夢。（10）這是34年前的事了。今天那孩子已經(jīng)是一個很有成就的建筑師了。母親的小房子還在那個湖心小島上，他還是常到那里釣魚。

（11）他說得對，他再也沒能釣到很久前那一夜晚釣上的那樣漂亮的大魚。但他卻為此終身感謝母親。以后的生活中他碰到過許多類似于那一夜晚的問題，但從未因無人知道而放松自律，有損公德。他通過自己的誠實，勤奮，守法，仍然能獵取到生活中的大魚——事業(yè)上成績斐然。他至今仍懷念母親那一夜對他的教誨，并常常對他的兒子和女兒講述起這件平常而又動人的小事。

1、第（3）段中從側(cè)面表現(xiàn)小男孩釣上來的是一條大魚的語句是

_____________________________________________________________。（2分）

2、閱讀（5）—（8）段，回答：（4分）

（1）母親所做的決定是____________________________________________________。（2）她為什么做出這個決定？（用原文回答）。

答：因為__________________________________________________________。

3、第（8）段中劃線的內(nèi)容是環(huán)境描寫，它的作用是（2分）____________________________________________________

4、標(biāo)題中的“小”和“大”各指什么？（請圍繞中心作答）（4分）

答：_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

（三）文言文閱讀（16分）

童 趣

（1）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。（2）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

（3）余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

（4）一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1、解釋文中加點的字詞。（4分）①昂首觀之 ② 素帳 ．．．③方出神 ④ 鞭數(shù)十 ．．

2、文中出現(xiàn)了幾個成語，請寫出三個來_________ _，___________，___________。（3分）

3、翻譯文中劃線句子。（3分）

______________________________________________________________________

（四）南轅北轍（6分）

今者臣來，見人于大行(太行山)，方北面而持其駕，告臣曰： “我欲之楚。”臣曰：“君之楚，將奚為北面?”曰：“吾馬良。” 臣曰：“馬雖良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。” 臣曰：“用雖多，此非楚之路也。”曰：“吾

御者善。”此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。

1、下列句子中加點的詞語，理解不正確的一項是()(2分)A.今者臣來：我 B．方北面而持其駕：向著北方；面向北方 C．我欲之楚：往，去 D．吾用多：用處

2、翻譯“馬雖良，此非楚之路也。”一句為現(xiàn)代漢語。(2分)譯文：______________________________________________________

3、概括寫出這則寓言的寓意或給你的啟示。(不超過30字，2分)答：_____________________________________________________________________

三、作文（35分，其中書寫5分）

以“我理解了_________”為題，寫一篇600字左右的記敘文。要求：（1）先把題目補充完整。橫線上可填“老師”、“幸福”、“媽媽”等。（2）記敘要內(nèi)容具體，中心明確，詳略得當(dāng)。（3）書寫要工整，標(biāo)點要正確。

（4）文中不要出現(xiàn)真實的校名，人名。

七年級（上）期中評價測試卷（參考答案）

一、積累與運用(25分)

1、脆 wǎn 笛 liáo（4分）

2、擎天撼地 可望不可即 怡然自得 獲益匪淺（4分）

3、略（8分）

4、《螞蟻和蟬》 《兩只口袋》 《驢和狼》 《烏龜和老鷹》等（3分）

5、略（4分）

6、略（2分）

二、閱讀理解（40分）

（一）（12分）1．（1）shà（2）xù（2分）2．襯托柳枝生命力頑強（或：突出柳枝的特點）（2分）3．樂觀 積極（2分）4． 人的心情 柳 人 借物寫人（寫“象征”算錯）（4分）5．（1）柳枝歡快地笑著、跳著（2）它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷（2分）

（二）（12分）

1、“釣桿的另一頭倍感沉重起來”或“倍感沉重”或“他知道一定有大家伙上鉤，急忙收起魚線”。（2分）

2、（1）讓兒子把釣到的鱸魚放回湖里。（2）距允許釣獵鱸魚的時間還差兩個小時。（4分）

3、表明沒人知道他們釣到鱸魚，突出了母親守法的自覺。（2分）

4、“小”指把釣到的鱸魚放回湖里這件小事；“大”指（1）誠實、自律、守法的品德（2）母親的教誨對小男孩的影響大（3）事業(yè)上的成就大。（4分）

（三）（10分）

1、①抬頭 ②未染色的帳子 ③正 ④用鞭子打（4分）

2、龐然大物、明察秋毫、怡然自得（3分）

3、夏天蚊子的叫聲像雷聲一樣，我私下把它比作一群白鶴在空中飛舞。（3分）

（四）（6分）

1、D（2分）

2、（你的）馬雖精良，（但）這不是去楚國的路。（2分）

3、略

三、作文（30分其中書寫5分）

第五篇：七年級語文期末考試復(fù)習(xí)計劃

七年級語文期末復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)范圍：

初中語文七年級上冊（全冊六個單元、課后十首古詩詞、課外名著導(dǎo)讀）

二、復(fù)習(xí)方式：

單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，講練相結(jié)合，以練促學(xué)。

三、題型要求：

字詞（注重四字詞語、重點詞語，注意涵蓋重點）

文言文（實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義、通假字；虛詞----“之、于、其、以、而”的用法；注重課文背誦、詞句翻譯的考查）

語言運用（標(biāo)點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際，其中標(biāo)點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等）

課文默寫（包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準(zhǔn)確、工整）現(xiàn)代文閱讀（重點突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí)）專題、名著導(dǎo)讀（既考查基本知識，又要體現(xiàn)綜合性）作文訓(xùn)練（例文講評、寫法指導(dǎo)）

四、專題復(fù)習(xí)：

文言文專題：重點積累文言實詞和重點虛詞。

現(xiàn)代文專題：重點掌握記敘文的技巧和方法，通過試題的方式提高能力。基礎(chǔ)知識專題：強化背誦課文的記憶與檢查。期末綜合練習(xí)：培養(yǎng)臨場能力。

作文專題：以講練結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新思維。

具體課時安排： 第一課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第一至三單元基礎(chǔ)知識。復(fù)習(xí)方式：講清要點、學(xué)生自己總結(jié)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)重點：第一至三單元基礎(chǔ)知識、文言文基礎(chǔ)。

第二課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第四單元基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文重點篇目、文言文《雖有嘉肴》。復(fù)習(xí)方式：講清要點，學(xué)生整理、理解。

復(fù)習(xí)重點：第四單元基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文理解、依文答題，文言文詞語積累、翻譯、理解。

第三課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第五單元基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文重點篇目、文言文《河中石獸》。復(fù)習(xí)方式：講清要點，學(xué)生整理、理解。

復(fù)習(xí)重點：第五單元基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文理解、依文答題，文言文詞語積累、翻譯、理解。

第四課時 復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第六單元基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文重點篇目、文言文《智子疑鄰》、《塞翁失馬》。復(fù)習(xí)方式：講清要點，學(xué)生整理、理解。

復(fù)習(xí)重點：第六單元基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文理解、依文答題，文言文詞語積累、翻譯、理解。

第五課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)文學(xué)常識。

復(fù)習(xí)方式：學(xué)生做練習(xí)，師生講評。

復(fù)習(xí)重點：熟練掌握每課出處、作家、評價、代表作品等。

第六課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：閱讀現(xiàn)代文2篇。

復(fù)習(xí)方式：做練習(xí)，課內(nèi)重點從思路方面引導(dǎo)學(xué)生理解課文，進(jìn)行文本對話。復(fù)習(xí)重點：現(xiàn)代文理解，根據(jù)訓(xùn)練要點、讓學(xué)生把握文章思路，層次結(jié)構(gòu)，然后完成練習(xí)。依文答題，談自己體會、收獲要思想態(tài)度端正。

第七課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：名著導(dǎo)讀、綜合性活動。

復(fù)習(xí)方式：教師講解，做專題練習(xí)，學(xué)生自主復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)重點：名著導(dǎo)讀相關(guān)知識點，如作家、作品內(nèi)容、藝術(shù)特色等。兩個綜合性活動的相關(guān)資料，整理、理解。

第八課時 作文復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：講評開頭和結(jié)尾，學(xué)生練習(xí)寫開頭和結(jié)尾。復(fù)習(xí)方式：教師講評，學(xué)生練習(xí)。

復(fù)習(xí)重點：明確開頭結(jié)尾的寫法，會修改，能圍繞中心寫開頭結(jié)尾。

第九課時 作文復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：關(guān)注敘事完整、描寫生動。復(fù)習(xí)方式：教師講評，學(xué)生練習(xí)。

復(fù)習(xí)重點：修改作文，能寫出較為完整、生動的記敘文。

第十、十一課時 模擬卷訓(xùn)練

第十二課時 模擬卷講評

注：各班根據(jù)實際情況，可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。