第一篇：德育論文 高一(104) 劉靜

修得一份靜心，帶上三面鏡子

高一（104）

劉靜

做班主任已經4年了，4年，說來也不長，但也讓我經歷了很多，有了很多的想法。在這么多紛繁復雜的事務中，怎樣擺正自己的心態，怎樣帶好一個班級，就成為我們班主任首要研究的問題。

一、帶著平和的心態

1、試著忘記自己的不快，做一個快樂的人

我當了4年班主任，其間出現學生成績不好、學生頑皮不聽話、家長不理解不支持等負性事件是家常便飯，每天面對幾十個學生，努力的、聽話的、淘氣的、頑皮的，性格各異；學習、生活、身體、品德表現，樣樣都要管；在學校的每一分鐘要管，上學放學路上要管，在家表現還要管，即使是雙休日也是戰戰兢兢，如履薄冰，只怕出點什么意外。這個時候，許多灰色情緒就會不請自來，加上備課、上課、改作業、輔導，工作量非常大，有時候覺得當班主任真是累，熬到何時才是個頭！真有一種心力交瘁的感覺。

剛開始的時候，碰到學生不聽話，出了什么問題，我總要暴跳如雷，結果卻適得其反。有一次，宿管老師反映我們班級里的女生要打群架，我一聽就炸了：女孩子打架，那還了得。不管三七二十一先惡狠狠批評一頓再說，結果學生心里都不服，師生關系一度很僵。我覺得委屈，為了學生好，防范于未然，不對嗎？事情過了很久，反過來再反思這件事，我才發現自己錯了。從這件事中我體會到了一味發脾氣是解決不了事情的。后來，我就開始學習控制自己的脾氣，每每要生氣之時我會用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：發怒就是用人家的錯誤來懲罰自己；憤怒總是以愚蠢而開始，以后悔而告終；在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉十圈。這樣先冷靜下來再處理問題，就會峰回路轉，柳暗花明，收到意想不到的效果。比如像王凱、蔡沛宏、高杰和唐棟賢四人，剛開學時沒少惹麻煩，一會兒打架，一會兒寢室里弄得一塌糊涂，一會兒曠課，反正能犯的錯誤基本上都犯了。我先批評，再聯系家長，把家長叫到學校。然而批評也批評了，恐嚇也恐嚇過了，威逼利誘各種手段都用過了，都沒用，他們好了幾天一會兒又犯病了。我感覺自己像救火隊員，哪里有火上哪里。怎么辦呢？正好高二去學農，這8天的學農使我可以仔細地觀察他們，我覺得重新認識了他們，原想在我眼里是差生的他們竟然讓我看見了不一樣的地方。我發現蔡沛宏愛勞動，雖然是臺灣人，出生在城市，但他干起農活來非常認真，還有他的組織能力特別強；王凱反應很快，喜歡唱歌，籃球也很喜歡；高杰呢愛跟在他們兩個的后面，他的三分球投得比較準；唐棟賢長跑特別棒。發現了他們的這些特點以后，我不再一直板著晚娘臉去面對他們，我把黑板報和班級籃球隊的任務交給了蔡沛宏；課堂上，我盡量抽王凱回答問題；運動會上，我和學生們一起加油，做啦啦隊長；籃球賽時，我的嗓門比學生的還響――在他們取得成功時，我學會了用微笑送去欣賞；在他們感到失落時，我也學會了用微笑送去鼓勵；在他們犯錯時，我更學會了用微笑送去寬容。師生間的感情也越來越融洽。學期末時，我身體不適，同學們一個個在周記本上寫上祝福的話，有的則發短信過來，王凱和錢鑫更是拿了幾包潤喉糖放在我的桌上。每每讀到看到學生們發自真心的言行時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。也許這就是專屬于班主任的快樂。

有人對一位色盲者深表同情地說：“你挺不幸，彩電對你也沒有意義，跟黑白的一樣。”這位色盲者反問道：“你怎么不認為我看黑白電視如同看彩色電視呢？”這段對話給我的出動很大，幸與不幸、快樂與不快樂的根源就在于我們對事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情況下，不痛苦的最好辦法就是積極的去接受。試著去發現學生的優點，積極地接受他們，包容他們的一切，我的班主任生活就會變得快樂。

2、試著忘記學生家長，做一個因材施教的人。班主任工作離不開家長的配合、指導。剛開始工作的時候，碰到學生出現問題了，我總會說：“去，打個電話叫你爸媽來一趟。”“今天晚上你爸媽在嗎？我要過去一趟。”一次兩次還有效果，次數多了，學生見怪不怪，“告狀”就沒有效果了。

尤其是在我們學校，好多同學，特別是男生，血氣方剛的，高一剛進來時總有很多事情：上課睡覺，不交作業，抽煙，打架啊，或者么逃夜啊···碰到這樣的事情，不加分析，總把家長找來，苦口婆心地勸，結果總是不如人意的，次數多了，反而使學生產生破罐子破摔的想法，自暴自棄。所以必須區別開來。有的事情是必須要家長出面的，比如打架、逃夜，而有的，家長出面反而適得其反。有的學生本身就愛和家長唱對臺戲，家長的教育方法又不是特別恰當，在這種情況下，和家長聯系時就要注意方式、時間、場合，因人而異。適當地隱瞞一些事情，反而會更利于協調好師生、父（母）子（女）之間的關系，也更能讓學生體會到班主任的一片苦心。曾經有一個學生，高一時有一次出于好奇抽了支煙，結果卻被我抓住了，很害怕，但是出乎他意料的是我沒有讓他的家長來，而是和他約法三章，把這件事作為我們之間的秘密。后來他果真沒有再抽過煙，畢業之后逢年過節總不忘發一條短信給我。所以我想，我們做班主任的，不能動不動就叫家長，一定要根據學生的實際情況，掌握學生的心理動態，不千人一面，因才施教，充分發揮他們的特長，這樣才能激發起他們的興趣以及對老師和班級的認同感。所以，偶爾忘記學生家長，會給你帶來意想不到的效果。

3、試著擺正自己的位置，做一個簡單的人

我們學校是寄宿制學校，學生從周日晚上到學校，一直到周五下午才回家。從早到晚，我們老師的大部分時間也都陪著這些學生，師生間相處的時間肯定比其他學校的要多。往往常見到一些同學和某些老師關系很好，勾肩搭背，稱兄道弟；在課堂上為所欲為老師也不去阻止。做老師的，想和同學搞好關系，反而丟失了為人師者該有的威信。我覺得，對于學生，老師應出乎真誠的去關心他們，學生有什么困難，要及時幫助到；但是，對于他們所犯的錯誤，也一定要及時批評。老師就是老師，學生就是學生，老師必須有老師的尊嚴和威信。尤其是在課堂上。下課了，師生間開些無傷大雅的玩笑，甚至一起開展一些有益的活動，或者一起聊天，增進師生間的感情。但上課了，我就是老師，你必須聽我的，你有什么不對的我必須指出。這樣反而會贏得學生的尊重。

同時，作為一個普通的教師，盡力做好自己的工作，不斷完善自己的教育教學工作，配合各條線完成各項任務；同事有什么困難，能鼎立相助；學校有什么困難，能站在自己的立場上給予體諒和理解。

所以，我想，對于一個班主任來說，有一種良好的心態是非常重要的。調整好自己的心態，擺正自己的位置，做一個簡單的人，做一個快樂的班主任。只有這樣，你才能擺脫不良的心境對自己和學生造成的不良后果，才能全身心地投入到班級管理中去。修得一份靜心，你才能帶上三面鏡子去帶好你的班級。

二、帶著三面“鏡子”

1、班級無“小事”，帶上“顯微鏡” 班級工作需要大處著眼，小處著手。對一件小事處理得當會對育人工作起到意想不到的大作用。有這樣一個例子：我班的王今同學有一段時間對學習馬馬虎虎，上課睡覺，作業不做，我批評了他幾次，依然故我。我就想究竟發生了什么事情。我聯系家長，知道了他母親因為他成績不好，在給他辦理去日本的手續，所以他覺得上不上課已經無所謂了。我找他談心，發現他對這樣的安排其實并不同意，只是母親一向強勢，和母親交涉了幾次都無效果，他也就開始自暴自棄了。針對這樣的情況，我一方面和他的家長溝通，一方面根據他平時的學習情況鼓勵他。最后，雙方達成這樣的協議：如果他能在三月份的自主招生考試中考上學校，那么就留在國內，反之則隨同母親去日本。這樣之后，每次上課他都很認真。及時處理管理中出現的細節問題，往往能收到較好的效果。試想如果我當時只會一味批評，效果肯定不會有這么好。

2、客觀分析班級情況，帶上“平面鏡”

每一個班級都有自己的特點，作為班主任，在分析班級情況時務必實事求是。有時候，我們處于“恨鐵不成鋼”的心理，總喜歡把其它班級的長處和自己班級的短處相提并論，總喜歡把班級的不良現象進行夸大，有時甚至提高到思想和道德的高度。久而久之，學生的自信心越來越差。當然，也有的班主任時刻把班級優點掛在嘴上，常常給同學造成一種一好遮百丑的感覺。久而久之，由于本來班級就沒有那么優秀，再加上同學的放松，班級便會在不知不覺中變得越來越缺乏凝聚力。因此，班主任在處理班級事務時，應實事求是地對班級的具體情況進行客觀分析，既不能枉自菲薄，也不能盲目自大。

我在起初的時候，很喜歡把現在的班級和以前帶的班級做比較，然后一直和學生說“他們怎么怎么好，你們怎么怎么差”。結果可想而知。

在我帶的幾個班級中，有的是一開始就分好差班的差班，有的是中途分出來的差班，加上他們本來就是中考的失敗者，學生的自尊心都受到了嚴重的傷害。所以我在我的工作中，第一步做的就是樹立學生的信心，這個大概要花3－5個月的時間。這期間，一方面對他們的常規嚴格要求，一方面鼓勵學生參加學校的各項活動，有了成績馬上表揚。然后每一次的考試我都會進行細致的分析，整理好每個學生每一次的考試成績、名次，一有進步也馬上表揚。這樣一學年下來，基本能形成一種團結向上的學風和班風。我所帶的高一（3）班被評為“區先進班級”。

3、把握班級發展方向，帶上“望遠鏡”

“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這句話我們再熟悉不過。日復一日的繁雜勞動，常常使我們班主任身心憔悴，久而久之，便把最初預設的班級發展軌道拋到九霄云外，直到有一天驚醒過來，才發現班級已經嚴重的偏離了當初制定的目標。因此，作為一名班主任，我們必須學會從繁雜的事務中跳出來，用望遠鏡對班級進行全景觀察，進而認真分析，及時調整發展過程中出現的偏差，把班級限定在預定的軌道，朝著既定的目標健康發展。

比如我們這屆的學生，是我校第一次降分錄取的學生，和其他學校相差了100分的錄取分數。分數的差距也造成了學生在各個方面的缺陷，我們有一個老校長總結過，我們的學生普遍就是“三差一強”：行為習慣、學習習慣、學習成績差，自尊心強。學生各個方面都差，但是你還不能說他差。所以在學生一進來，學校和班級就加強他們的行規教育，學校定下了“高一階段主要抓行規”的目標，同時，根據他們的學習狀況，鼓勵學生加選小科，如美術等，給他們以學習的目標和希望。高二時又根據大部分學生加選美術的情況分班，我帶的班級是分下來沒有一個美術生的班級。在這樣的情況下，我的工作又要從頭開始：穩定學生因為進了所謂的“差班”而產生的自卑甚至自暴自棄的心態，鼓勵學生繼續加選小科，組建一支比較得力的班干部隊伍??高二學期結束，班級整體穩定，有8位同學加選藝體類。在高三第一學期，又動員6位學生參加美術集訓，給每位學生設定一個目標，有的準備參加3月份自主招生考試，有的爭取畢業，有的加一參加高考，使每一個學生都有一個努力的方向。而現在，我和我的學生們在一起，為實現我們的理想而努力拼搏著。

優秀班主任竇桂梅老師曾說過：“我深深地感謝15年的班主任實踐，也深深地感謝我的班級和我的學生，因為我和孩子們一起成長著，我時時感受著這種成長的幸福和快樂。”“我常常慶幸自己這輩子當了老師，慶幸遇上了這些可愛的孩子。因為有了他們，我的生活和生命才更加充實。”竇老師幸福地體驗著與學生在一起的幸福和快樂，是因為她找到了適合自己的班主任方法。我想，做一個優秀的班主任是一門藝術，需要我們每一個班主任不斷摸索、不斷實踐。我希望，我能帶著我的這份“靜心”和“三面鏡子”可以走得更遠，更好。

第二篇：劉雯雯 德育論文

青春無悔

今年三月份去棗莊做志愿者的時候，有個四年級的小姑娘問我：“劉老師，你的理想是什么啊？”我當時是這樣說的，我的理想很簡單，上學的夢想是上大學，在大學期間可以做自己想做的事，比如去獻血，當導游，做志愿者。

如今看來，我的小理想都實現了。我認為我的生活、我的理想就是如此簡單。當然現在說起來心里滿滿的都是幸福，那是因為在追逐理想的路上那些心酸和苦楚都磨練了我現在樂觀的生活態度。感謝在大學期間遇到的那些苦難，讓我今天如此美好的面對生活。

2009年的夏天感謝時光把我帶到了這里，在這個不大不小的校園里，我迎來了我的青春。大一時面臨抉擇最多的一年，有的同學選擇區社團里鍛煉自己，有的同學選擇出去兼職磨練自己，有的選擇好好享受大學。而我的家庭情況讓我選擇了在大學期間兼職賺錢。的確，我大學四年的學費都是我申請生源地貸款交上的，從大一我就開始兼職，當時就想著賺生活費后來發現那些工作都一點一點的磨練了我。大一在學校賣過水果和豆漿。大二在學校打印社，大二暑假在音索易音響下車間。大三為了賺考導游證的資費，我去了萬象城的新語小山城麻辣香鍋做服務員，上課、兼職、考導游證，2011年的下半年，宿舍都說我像女超人，但我自己并沒覺得累，就像曲婉婷《沒什么不同》里的那句歌詞一樣，“為了夢想不服輸，再苦也不停止腳步。”煙臺的冬天經常下大雪，可是打工卻還得照常去，那個星期天的早晨，外面下著大雪，路上的積雪沒過了腳背，當同學們還在宿舍睡覺享受屋里的溫暖。我獨自一人走在去打工的路上，學校南門后面那條街的雪地上一個腳印也沒用，我當時安慰自己：“走別人的不曾走過的路，才能看到別人不曾看過的風景”。那年是臘月二十六回家，年后初六回來繼續上班。有一天我查到自己的導游證過了，我知道我離我的夢想又進了一步。大三暑假，我當上了我夢寐以求的“導游”。從領取導游證的繁瑣的程序和規矩，到第一次跟團帶團，現在都歷歷在目，第一次帶團是帶的福建的12個游客去的蓬萊閣和劉公島。最難忘的一次是帶貴州益佰制藥的游客去的蓬萊海洋極地世界，那一次我當著100多個游客的面哭得像個小孩子，直到現在說起來心里還是有一點小小的酸楚。那年夏天，每次帶團出去每天能瘦10斤，胳膊上的曬痕可能永遠都好不了了，就當是我當導游的紀念吧。

時光飛快，來到了大四。因為早有決定不考研，所以我在大三時候當導游磨練自己這樣大四找工作的時候好歹還有多少實踐經驗。事實證明，我的規劃是對的。宿舍都說我比以前開朗多了。大四參加龍湖的校園宣講會，我認識的同學去的不少，經過初試復試，我被選中了。說實話，在這期間我跑過煙大招聘會、魯東招聘會，去面試過濱海假日酒店。我認為，沒參加過大學招聘會的大學不算是完整的大學，當你站在人潮擁擠的體育館去抬頭仔細看著招聘信息的時候，那種對自己人生的迷茫和重新選擇，才是我們真正長大成人的時候。我們從小上小學、初中、高中、大學都是一步步按照設定好的路線來的，可是當你要找工作的時候，你以后的人生才是真正由你自己決定的，所以這個時候你會迷茫，你會緊張，因為現在的你意識到自己的命運是握在自己手里的，因為現在的你才意識到有些事情不是總有人去替你考慮去替你扛，有些事情你必須自己決定。但或許你到現在都不會有這種意識。正如我曾在一本書里看到的這句話：“You are the way you are because that’s the way you want to be.If youreally want to be any different , you would be in the process of changing right now.”你是現在的樣子，因為那是你想要的樣子。如果你真的想要有所不同，你現在就會在轉變的過程中。我承認自己并不是多么的成功，可是在我想要的幸福就是如此簡單，我沒有出過省，也不想著去北上廣見識所謂的“大世面”。做自己喜歡做的，完成自己的小理想這就是我的小幸福。

大四就在找工作中很快的度過了，2013年的春節也并沒有因為我們要畢業了而變得特別。年后初九我就回煙臺了，那天煙臺有大型招聘會。可是我并沒有去，因為我生病了，自己去校外診所掛吊瓶，躺在病床上數著瓶里的水慢慢流進自己身體里的感覺真不好受。當時我就在問自己，大學快畢業了你有沒有想過要做點有意義的事情來紀念自己的大學呢。去獻血、當導游的愿望也算是實現了，我還有一個理想就是去西部支教。但是限于家庭經濟條件貧困，我想早點賺錢孝敬父母，加上助學貸款的事，所以在理想和現實之間，我選擇了現實。那天星期一，我在收拾自己的衣服打算寄給西部貧困小學，也是自己在百度貼吧里找到的。后來我去郵政寄包裹的時候那個營業員笑著對我說，同學是寄給西部的嗎？我笑著說，是。回到宿舍，我開始在網上搜索哪有招募志愿者，就在“中華支教”網站，我聯系到了楚天闊老師，知道了“棠之上”。第二天我就買火車票去了。當

時很多人都不支持我去，因為不知道那邊具體情況是什么樣。現在想想挺瘋狂的。特別是我竟然在那里堅持了兩個月。回來后，我還是會想念我的“孩子們”給他們寫信、寄照片。我一直有寫日記的習慣，回來后我專門把在棗莊的日記整理成另外一本日記，就當是我在棗莊當志愿者的“傳記”吧。在回來的火車上我寫過這么一句話：我是劉雯雯，2013年3月10日---5月2日，我在棗莊棠之上。雖然我能做的很少，對這些孩子的影響或許很小。但是，無論如何，我來過，有收獲，有幸福。

可能有人感覺我上大學怎么光打工了，學習呢。其實，無論做什么事情都是有利有弊的，我承認在大學期間我學習成績不怎么樣，直到大四那個學期，我發現應該找回自己的學習能力，當很多同學大四逃課時，我卻每節課都不落。我特別把《媒介經濟學》這本書當做大學課本的紀念，因為星期六早晨向敏老師的那堂課讓我特別難忘。

我認為一個人的成長不在于年齡而在于心靈。大一那會還感覺自己是個小孩，當經歷了媽媽的那次摔傷住院，我真的感覺自己要快點長大，快點承擔起自己的家，畢竟父母都年近半百，而我們也到了成家的年齡。當別的同學還在喊著“不想長大”，可是我卻想著早點長大，早點承擔自己的責任，早點去完成自己曾經的夢想。有人說“再不瘋狂我們就老了”，可是我一直認為，走出了大學我們的青春才剛剛開始，趁青春多吃點苦，這樣以后才能知足常樂。

正值畢業季，兩部青春電影票房大賣——《致我們終將逝去的青春》和《中國合伙人》，這兩部片子我都看了。如果電影中的某個人物有我的影子的話，那就是阮莞和孟曉俊。像阮莞一樣重感情，宿舍都說我一旦付出就可以掏心掏肺而從沒想過到最后受傷的總是自己。她們還說我像王陽一樣活得隨性，可我認為自己更像孟曉俊，當他們三個去美國打官司的時候，孟曉俊帶他倆來到自己曾經“打雜工”的地方，那些苦楚說起來的時候只是淡淡的語氣，可是心里的心酸只有自己知道。

雖然我去過的地方很少，遇到的人和事也少。但是我到過的每個地方，遇到的每個人我都深深地記在心里。感謝我生命中遇到的每個人、每件事。從今往后我的生活格言是：“生活如此美好，我也如此美好。”

第三篇：德育論文劉擁軍

德育論文

班級文化建設的策略與實踐

沙市六中劉擁軍

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。

班級文化建設的核心是是班主任，班主任是一個班集體的靈魂，班級的精神文化與學生精神風貌無不體現著班主任的治班理念與班主任的處事風格。一個班級的文化建設要做到位，首先是班主任這個核心要具備相應的素質，其次是班主任的執行力，最后是學生積極參與到文化建設中來，共同創造和展示屬于自己本班級的文化。因此我在這里就班級文化建設的策略與實踐談幾點體會。

策略一：班主任必須具備過硬的業務素質，贏得班集體的認同。

第一，班主任作為某一學科的教師，要具備過硬的學科業務素質。

學生很看重教師的學養，也就是業務知識水平，通俗一點，說你的這門課學生愛上，愛聽，進而愛學這門課，最后達到喜歡這個老師。如果說一個教師連這一點都做不到的話，他就連當任課教師的資格都沒有，哪里又能談得上當好一個班的班主任呢？

我作為一名語文教師，平時很注重自己的課堂建設，做到自己的課堂能吸引學生的注意力。我做到了以下幾點：一是教案認真準備，而且提前很多天準備了之后，上之前再看看，自己對這些知識點還有沒有疑問之處，教學的設備的準備是不是很到位，自己的設計是不是能最大限度地讓學生參與進來；二是上課之中眼睛始終關注著學生，讓學生與自己有一種很好的交流與溝通；三是對知識點加強檢測，以利落實，讓自己的課堂做到真正有效。

作為語文學科我們做得精彩的部分是學生的朗讀與教師的范讀，所以我們的語文課堂實際上是師生共同展示自己水平能力的課堂，學生當然就喜歡這樣的課。作為“文以載道”性最強的學科，我們的學習心得體會的交流又是一大亮點。我總是問學生：我們學習了這篇課文之后的收獲是什么？學生的回答是很精彩的，他們能夠聯系自己的實際，談出自己的感悟，這就是我們語文教學要達到的最高境界——人生的感悟。實際上每一篇課文的學習就是一次很好的思想教育。當然我們的語文課不等同于思想政治課，不是枯燥的說教，而是在生動的故事或令人感佩的人物身上學習到優秀的品質。

第二，班主任必須懂得班級文化建設相關的知識，結合實際創新。

班主任不僅僅是任課教師，更好學生的導師，還應該具備班級管理的知識。班級文化的概念在前文中已經界定了，概括起來說就是物質的與精神的兩大塊。凡是以班集體為主體，能看得見、摸得著的出自教師或是學生之手的各種載體都是班級文化的物質部分的體現。我想有以下幾個方面：

1、班級目標的確定。

很多人喜歡抄人家的東西，這樣的結果往往是迷失了自我，一遇到具體的問題就手足無措。我們應該根據自己班級實際情況來制訂自己的目標。我在開學之初就確定了本屆學生的管理目標：砥德礪行、強身健體、日有所進。這個要求是實事求是的，將行為習慣的規范管理放在了第一位，身體的鍛煉放在了第二位，學業成績的提高放在了第三位。本屆學生的文化素質是很差的，眾所周知，但是我們強調“日有所進”是符合學生實際的，哪怕從最簡單的事情做起，做好了就是進步。

我在班級里很注重兩點：一是早到，二是清潔衛生。每天我很早就到了，看看哪些學生來得早；每天的清潔衛生，包括清潔大掃除很多時候我都是親自檢查，晚自習之前必須有總結，對做得好的學生提出表揚。班級內的衛生隨時走進去都是干凈的，桌椅的排列都是很整齊的，這體現出一個班級的精神狀態，不存在無人管理的邋遢之感。

因為這兩點背后隱含著深意：能否早到，可以看出你能不能吃苦，是不是勤快，能否持之以恒，能否自我安排好自己一天的生活等。清潔衛生中我們看出學生做事情是否認真，是否有較強的責任感，是否怕苦怕累，是否遇到問題想辦法去解決等。班主任要讓學生明白其中的道理，這樣做起碼可以起到促進的作用。所以本班的遲到與清潔衛生的情況是很到位的，學生已經形成這樣的習慣。至于偶爾遲到的現象是有的，但是我從來不去處罰，只是提醒就夠了，喚醒其羞恥之心。特別懶的我聯系家長家長配合。但是這些都是手段，真正要達到自覺，最主要的好事解決學生思想上的問題。

2、班級墻壁文化的建設。

我以為班主任可以根據班級的實際情況將墻體劃分為幾個部分，每一部分都突出一個主題，而這些主題又是一線貫穿的。比如我班這次的墻壁文化建設，我就給學生明確主題，并提出了具體要求，學生按照這個思路去做，結果還是很不錯。現在我把這個思路展示一下：

一、任務分組及主題：

第一小組：主題：夢想從這里起航

第二小組：主題：習慣就這樣鍛造

第三小組：主題：成績靠勤奮鑄就

第四小組：主題：風采在這里展示

二、方法提示

第一小組：

1、我們的理想。可以征集學生的心聲。

2、可以用圖畫、名言等展示。

3、自我創新設計。

第二小組：

1、班規制訂。

2、操行等地分數欄。

3、表揚與批評消息。4有關習慣養成的名言等。

第三小組：

1、榮譽證書、獎狀等的展示。

2、學習方法的介紹。

3、還可以組建圖書角。

4、各科作業的展覽、優秀作文的展覽等。

第四小組：

1、主要是活動內容展示。

2、可以有照片、剪紙、美術作品等特色的展示等。我班在墻壁文化建設中，除了固定的一些內容以外，還有活動的內容，主要有三塊：一是優秀作業的展示，二是黑板報，三是讀報之后有進一步深入了解的內容，四是手抄報的張貼。

作業，主要是課堂檢測，都是用便箋做的，一次一張或是幾張，教師批閱很方便，完畢之后，組長將優秀的作業張貼在墻上，大家都可以看，家長也可以看到自己小孩的作業展覽；沒作業出現在墻上的學生，就是有差距的。

黑板也是一塊陣地，平時用來做學生課堂展示用的；特定時候黑板報，這也是很鍛煉學生能力的，辦報紙花腦筋，也費工夫，辦出來了對辦報人是個促進。

手抄報是促進課外閱讀開展的好辦法。本學期我們就辦了“重陽節知識問答”“我了解的北大”“蘇軾的文學成就”等手抄報，一般是以小組為單位，每期一個小組完成，張貼在教室的風采展示欄內。

3、班級文化氛圍的營造。

這一點在各個班級基本上都有的，我們高一年級組處在課改的風口浪尖上，所以營造課改的氛圍是主題，所以我們在班級的前墻、橫梁、側面墻上方都做了標語。下面我們擬定的標語展示一下：

（1）我的課堂我做主，我的人生我把握。

（2）從身邊的小事做起，將課堂的點滴落實。

（3）課堂是展示的舞臺，口才是能力的體現。

（4）推進教學改革，促進自我發展，營造勤學氛圍，共度美好時光。

這些標語很好地反映了我們的實踐，也時時警醒著老師學生很好地推行教改，踐行教改的理念。

4、學生及干部職責的確定與任務劃分。

這一點很重要。班干部有班干部的職責及任務，學生的平時的清潔衛生、大掃除的衛生、班級活動時的任務，班主任依據學生的實際情況分配任務，張貼在公布欄上，班長、勞動委員、值日生、小組長對自己的任務都銘記在心，按照職責與任務去執行。

要注意，不是說職責制訂出來了、任務分到位了班主任就可以罷手了，班主任接下來的任務就是檢查落實，親自到場，一一指明不足之處，現場加以改進，直到到位為止，這是剛開始的使用的方法。一段時間之后，有意識地放手，讓班級的職能部門去處理，班主任聽匯報，或是抽查情況，看看匯報的情況與實際情況是否相符。這就要對干部言傳身教，手把手地教會學生干部去開展工作。一定要及時總結檢查的情況，好的要表揚，不足的要指出不足，下次的檢查就有了重點，工作也就有了針對性，也可以省很多事情。

策略二：以活動為載體，培養班級精神。

班級的建設光有死的條例和墻上的文字是遠遠不夠的，學生是有血有的人的人，所以我們的教育與培養的手段也必須是活動的。我們的班級精神就是“砥德礪行，向上向善，提升自我”。要體現這些精神，就需要在活動中磨練學生。我們結合學生的實際，開展了下面的活動。

1、主題班會是教育的主陣地。

很多班主任認為主題班會是做給別人看的，做不做都是可以的。但是我認為，主題班會恰恰是我們教育學生的主陣地。主題班會如何開展呢？以前我也覺著這是個難題，但是經過兩年來的摸索，我以為這件事情并不是很難做的，而且越做越有興趣，也感覺越做越有意義。我總結有幾條原則：一是結合實際，有針對性；二是結合傳統節日，宣傳傳統文化；三是搜集時事材料，確定教育主題來進行教育。

我們班級本學期做了十多次主題班會。其中有針對性的教育主題班會有三次。

一是“走近我們班的黨員教師”，起到了融洽師生關系，加強師生溝通的作用。

二是“有關養尊處優的問題”，是針對學生中家庭條件比較好的學生身上出現的拖沓、懶散、不在乎的毛病來教育的，起到了廓清思想的作用。

三是“常懷一顆感恩的心”，是針對留守家庭的學生來做的。有的留守家庭的孩子不聽爺爺奶奶的話，對父母抱怨，從而自由散漫，不守紀律，我們做這期班會的目的就是要學生理解在外打工的父母是多么的艱辛，從而認識到自己對父母的誤解，反思自己的行為，做到在家里聽爺爺奶奶的話，在學校聽老師的話的目的。

還有幾次是做的傳承傳統的教育。比如“重陽節——做一個孝順的兒女”。

更多的是從報紙上剪輯下來的資料來做主題班會的。比如“感受從沙市走出去的國際影星——袁泉”、“反對邪教，崇尚科學”、“感動荊州的好人”等，這些都是我們生活中的活生生的例子，都是可以拿來作為教育學生的目的的。

2、以大型集會或活動為契機教育學生。

學校的大型活動不是很多，無外乎新生軍訓、秋季田徑運動會、年級小型運動會、國旗下講話、課間操、冬季長跑等活動。這些活動的本意就是用來教育或鍛煉學生，作為班主任你不能放松，要挖掘其中可以鍛煉和教育學生的因素，把握教育的機會來培養班級精神。

我在這些活動中提出的宗旨是“積極參與、行動規范、盡心竭力、盡職盡責”。要做成一件事情，首先是要有爭先的思想基礎，然后是按照要求去努力做好，盡到自己的職責就行了，不需要太多的功利成分。每一次的活動班主任都要有一個計劃安排與思想動員，計劃中對每一個環節、操作要點與活動的目標都要提出明確的要求；在思想動員中鼓動學生積極參與、奮力爭先；在活動之后一定要好好總結，表彰先進，鞭策后進；堅持正確的輿論導向，將學生的思想引導到班主任的指引的方向上來，班級的精神風貌就會慢慢地按照班主任的設想來形成。

在軍訓之中，我的要求是按照教官的要求把動作做到位，做不到位的在課下努力按照要求訓練。我參與了整個軍訓的監管工作，學生還是有一部分動作是不到位的；而且我們中隊的教官換得最多，我很擔心比賽中出洋相，所以，在教官不在的時候，組織學生分成小組進行訓練，充分發揮小組長的作用，指揮組員訓練。結果在比賽中，我們拿到了第一，超額完成了我們保三爭二的目標。

在集會的時候，要向學生講明集會的要求，姿勢立正、昂首挺胸、目光注視主席臺、隊列整齊、保持肅靜。用到達到這些要求，我很注意巡查，學生工作不到位的要及時糾正，不能讓他們養成懶散的習慣。我自己也在列，以自己的行為影響學生。

運動會上我們確定的目標是運動成績一定實現0的突破，且力爭多拿分，不要看名次了；確保“道德風尚獎。這次活動我親自制訂了計劃，人員安排做到了人人參與、各個有份；且將獎勵的方案也拿了出來，只有合符要求，就照實獎勵。結果我們拿到了73分，雖然名次是倒數第一，但是運動動員還是盡了最大的努力；且將“道德風尚獎”收入囊中，順利地完成了我們的計劃。

高一年級的拔河比賽中，我將五個班級的情況看了之后，確定了不做最后一名的目標。我們班的實力真是太弱了，只贏了兩場，我沒有批評學生，相反地我們還大大表揚了學生，因為學生盡了最大的努力了，且完成了目標。最主要的是孩子們在拔了三場一場都沒有贏情緒低落不想拔第四場的時候，在我的一番“斗爭到底、不當逃兵”“我們可以輸比賽，但是不能輸志氣”的激勵之下勇敢地參與了第四次比賽，居然拔贏了。大家都興奮不已，眼淚都出來了。這就真正體現了班主任這個主心骨的作用，無疑激發學生斗志，培養了頑強拼搏的精神。

策略四：以讀報為抓手加強對學生的思想教育。

讀報活動開展，我也是抱著試一試的態度來進行的。但是隨著活動的一步步深入，我發現其中還蘊含著很多好處，所以從高一第一學期的10月份開始一直到現在我們的讀報活動連續不斷，而且越發地深入了。

報紙的來源主要有以下幾個渠道：一是學校為班主任訂閱的《江漢商報》，二是我主管的教科室的《湖北日報》，三是保衛科的《人民日報》。我平時愛瀏覽報紙，但是我主要是尋找可以作為教育學生用的資料。找到了就剪下來，讓學生在晚自習的前十五分鐘的空檔里閱讀，然后做成剪報。

我以為這樣的活動可以有以下的幾個作用：

一、可以培養學生課前安靜、守時的習慣。學生在吃完晚飯之后，散散步、打打球，之后就要回到教室上自習了，如果不好好組織的話，學生就會吵鬧。所以利用這個空檔時間讀報紙，可以養成學生守時、安靜的習慣。

二、能鍛煉學生的膽量。學生剛剛進入新的學校，環境熟悉，同學之間也不是很熟，所以都很拘謹，膽子不大。我就借著學生讀報紙的機會，讓學生到講臺上來讀報紙，而且提出了明確的要求：聲音洪亮、吐詞清楚、語言流暢。學生為了達到這個要求，早早地就開始準備了。經過幾次的嘗試，學生的膽量大了，上場也不著慌了。

三、可以發現很多藝術人才。我校的生源質量不是很好，所以學校提出走藝術特色的道路，學生參加金話筒培訓的比較多。我通過這個活動發現了不少的播音支持專業的人才。目前我班參加播音支持的學生達到了15人。他們通過專業培訓之后，讀報與主持的能力也越來越強，兩者相互促進，效果很好。每一次學校大型的活動的主持人，一半是我班級的；詩歌朗誦比賽獲得一等獎、學校廣播站的主要播音員也是我班級的學生。

四、可以向學生宣傳很多健身、讀書、學習方法等方面的知識。這些報紙的內容中有關于健身、養生、心理調節等知識，讓材料說話，教育學生認識到體育鍛煉的重要性，從而促使他們積極主動地參加體育活動。還有讀書方法的介紹、學習方法的介紹，都為學生提高了參考。

五、先進人物的事跡介紹，我學生樹立榜樣。這是加強學生思想道德建設的很好的材料。我們先后介紹了小巷總理、居委會老姨媽、見義勇為的典型等。

六、專題宣傳引導學生。我們最近讀的報紙是有關“關注艾滋病”群體的資料與荊州歷史名人的材料，這些材料一是作為科普宣傳、二是宣傳傳統文化，開闊學生的視野，豐富有關方面的知識很有好處。

七、引導學生分析社會現象。前一段關于“貫徹黨的群眾路線”的一系列評論性文章，學生讀完之后，教師做點評，結合當前的形勢談談作為學生該做點什么事情，效果很好。同時學生在準備朗讀的過程中，也不知不覺地學習了議論文的寫法。可以說是一舉多得。

八、材料與班級小結掛鉤，使得班主任的日小結有的放矢。例如一次學生讀的報紙的有關旅游文明的事情，我結合學校進行的“學生禮儀”教育展開了評論，這樣的小結比一般事務性的小結要好得多。

以上就是本人在一年半就班級文化建設所做的一系列的事情，既是對自己班主任工作的總結，同時也作為一個小的課題貢獻給班主任們。

2012年12月12日

第四篇：劉靜心得體會

講黨性、重品行、作表率心得

胡錦濤同志在十七大報告中明確指出，“優良的黨風是凝聚黨心民心的巨大力量。全黨同志特別是領導干部都要講黨性、重品行、作表率”。中組部關于全國組織系統認真學習貫徹胡錦濤等中央領導同志在全國組織工作會議上重要講話精神的通知中提出，要按照胡錦濤等中央領導同志對組織部門自身建設的新要求，深入開展講黨性、重品行、作表率，樹組工干部新形象活動，大力加強政治建設、能力建設、作風建設，真正把組織部門建設成為高舉中國特色社會主義偉大旗幟、深入貫徹落實科學發展觀的模范部門，把組工干部隊伍建設成為講黨性、重品行、作表率的過硬隊伍，使組織工作更好地為黨和國家工作大局服務，更好地為黨員、干部和各類人才服務，更好地為人民群眾服務，努力做到讓全黨滿意，讓人民滿意。

單位安排對“講黨性、重品行、作表率”專題內容進行學習。通過學習主要有以下幾個方面的感受。

一、這次教育活動是非常及時、非常必要的。

進入新世紀新階段，我國經濟社會發展進入了關鍵時期，中國共產黨能否帶領全國各族人民奪取全面建設小康社會新勝利，能否把偉大的社會主義事業推向前進，取決于全體共產黨員能否始終堅定社會主義理想信念，能否始終保持先鋒隊本色，能否把全國各族人民凝聚在共產黨周圍，同心同德，團結奮斗。因此，社會主義事業的成敗，取決于中國共產黨建設的成敗。當前，隨著改革開放的深入發展，國際交流范圍的擴大，各種文化、思潮的滌蕩，享樂主義、拜金主義等資本主義腐朽思想時刻在考驗著每個黨員干部，有的人在各種誘惑面前，喪失了黨性原則，甘愿腐化墮落，腐敗現象屢禁不止，嚴重損害了黨在人民群眾中的形象，降低了黨的威信，危害了社會主義現代化建設。為此，中國共產黨順應歷史發展潮流，及時開展了以“講黨性、重品行、作表率”為主題的黨內“整風運動”，以黨員領導干部的思想作風、工作作風、生活作風、學習建設是非常必要的。

二、作為中國共產黨的一分子就要響應黨的號召，努力在講黨、重品行、作表率上下功夫，切實改進思想作風、工作作風、生活作風、學習作風，為群眾，為基層作好表率。

一是要切實堅定社會主義理想信念。認真學習黨的理論、方針、政策，做到真學、真懂、真信，而不是隨便抄抄筆記，聽聽輔導，敷衍了事。只有真正學懂弄通，才能觸及靈魂，才能在思想深處堅定社會主義理想信念，才不會在各種思潮和誘惑面前被輕易顛覆。二要嚴格要求自己。真正做到入黨宣誓的那樣，始終牢記自己是一名黨員，要以黨員的標準來嚴格要求。三是要努力提高能力素質。作為共產黨員，僅堅定理想信念、嚴格要求自己還是不夠的，還要為黨、為人民、為社會多作貢獻，貢獻的大小需要通過能力素質來體現，因此要不斷在工作中提高素質，加強履職盡責的能力建設。三要加強品德修養。自覺遵守社會公德、職業道德和家庭美德，做一個德才兼備的黨員干部。四要作好表率。表率就是榜樣，是標桿，就是“向我看齊”。領導干部要做干部的表率，干部要做普通黨員的表率，普通黨員要做群眾的表率，這樣黨的形象就樹立起來了，黨的威信就提高了，凝聚力也自然提高。

三、通過學習，發現了很多問題，需要克服改正。一是理論學習不經常、不扎實，不深入，滿足于完成學習任務，滿足于一知半解，淺嘗輒止。二是工作上有時拖拖拉拉，有時馬馬虎虎，有時急功近利，精神不夠振奮。三是不注重能力素質的提高，安于現狀。

總之，通過這次學習掌握了理論，明白了道理，查找了不足，找到了發展進步的鑰匙，對于轉變作風，推動事業的發展具有長遠的指導意義。

劉靜 2008.11

第五篇：高一7 德育論文

這些年，我和你們一起成長

--------淺談班主任工作中后進生跟進工作的心得

在一個班級里，后進生作為一個不可被忽視的群體，一直是班主任工作的重點和難點之一。我想每一個班主任的身后都有許多和后進生斗智斗勇和將心比心的故事，是平淡亦或是深刻，都很值得我們借鑒。然在自己擔任班主任工作的一年，我也接觸了不少后進生，如何做好跟進的工作，我想應該把重點放在兩個方面，自身的心態穩定和學生的心態鞏固，雙管齊下，在反復中鞏固，在鞏固中進步。

如何有效做好跟進工作，我想主要從以下兩個方面談談：

一、擺正心態，接受一切突如其來的變化

我是一個不喜歡改變的人，然而當我從事了這個職業，讓我明白到，我的生活每天都會有突如其來的變化發生，有好的也有壞的。面對這些，最重要的是自己的心態要好，特別是面對后進生情況反復的時候，不要先焦急地責備，皺著眉頭埋怨怎么又這樣，而是要先觀察，然后了解變化的原因，最后找切入點動之以情，曉之以理從而達到鞏固的作用。

班上有個學生平時小動作不斷，經常不交作業，不聽課，而他的父母對他也是束手無策。我發現，他其實自己也很想改變，只是一直無法控制住自己。我利用他這樣的心里，和他一起下定了改變的決心。開始的時候，我也很樂觀，心想只要制定計劃就可以有效行之。我用我的熱情和和決心監督他，開始的時候，他也很配合我的工作，基本上完成我的要求。然而，變化是發生在三個星期后，我發現他又開始了以前的一些不好的習慣。我本來就是一個有耐心的人，所以，我又找了他談話，希望可以通過談話堅定他的意志。談話后，他自己也意識到了問題，也答應會有所改善。反反復復，如此一個學期過去了，但新學期再來，我發現他并沒有發生什么本質變化，甚至出現惡化，我真的很生氣，我覺得自己以前的時間和精力付出都是白費的。后來，我慢慢地調整自己的心態，不久后，我和他談了我的想法和對他的期望，讓他知道他并不是被忽略的一個群體，作為他的老師和班主任，我依然對他又信心。并且，對他的行為有了明文的約束，他也愿意接受一切的“懲罰”。當然，情況還是會有反復，但是，每當反復的時候我都會旁敲側擊的提醒他，讓他擺正位置，堅定方向。

二、正視問題，爭取一切肯定的力量

其實，學生普遍有這樣的一種心理，他們也知道自己的問題，然而他們不愿意承認和接受，所以他們比較喜歡采用叛逆的方法和態度面對。然而，他們的內心是需要被肯定的，當越是被肯定的時候，他們前進的動力就越大，反復的次數就越少。

我印象很深，班上有個學生考試成績有所進步，但是我在找他談話的時候并沒有強調他的進步，只是希望他再接再厲，考出更好的成績，但是他說：“老師，我一直在努力，也一直在進步，為什么你不能先肯定我的努力呢？”，當時對我觸動很大，后來經過思考，我想在跟進他們工作的時候，更多的應該是以鼓勵為主，要善于發現他們的進步和閃光點。隨后，我會跟他們身邊的同學，又或是宿舍的同學，還有科任老師以及家長三個方面溝通，讓他們也多觀察學生的行為，抓住任何肯定他們的機會。

“只有觀念的‘后進’，沒有實際的‘后進’”，這是教育界的一句名言，我很欣賞也很肯定這句話。如果不是這些后進生，我或許還是把跟進后進生工作，當成一場戰爭來面對；如果不是這些后進生，我不會那么深刻地體會到肯定的力量，或者說贊美的力量。我相信，因為這些可愛的學生，所有的困難都是可以有方法解決。也這是因為經歷這些年，這些事，我們可以一起成長，一起收獲。