第一篇：2018聶老漢作文題目

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

聶老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小聶，連續半年不支付贍養費，聶老漢到法院申請強制執行。經法官與小聶溝通無效后，法院遂將小聶錄入“失信被執行人”名單，后小聶因無法正常出行，工作受阻，只好到法院承認錯誤并借錢支付了有關贍養費。此事經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。

材料與題目解讀

這是一道材料作文。幾個角度，需要把握：

1.“小聶”的角度：①“不支付贍養費”不盡孝道；②知錯能改，遵守法律；

2.“聶老漢”的角度：懂得用法律保障自己的權益； 3.“法院”的角度：①法律大于天，法律是人們權益（維護孝道）的保障；

②法律緣于人情，盡孝是否一定要訴諸法律；

③法律是否真的能成為維護孝道的利器？孝道是否一定要靠法律維持；

4.“社會”的角度：老年人的生活保障問題；

1.堅守孝，方為善

（以“觀點”定為標題，清晰，顯豁，醒目，扣題。標題的表述使用文言句式，顯得古樸文雅，彰顯文化底蘊。值得注意的是，以觀點作為標題，要解決兩個問題：一是觀點切題，二是語言精美。）

子女因各種借口拖欠對老人贍養費的支付如今已屢見不鮮。（切入現實狀況，引出話題。）今日，小聶一案的判處卻引起了廣泛關注。（“卻”似有不妥，既然“屢見不鮮”，則“廣泛關注”沒有來由。）在自身亦拮據的情況下，能放棄對父母的贍養嗎？法院的判決已給出明確答案：堅守孝，方為善。（在引述材料內容后，迅速推出文章觀點，這是考場作文的寫作要求和特點，可見，作者深諳此道。）

從最淺層的方面看，小聶交付贍養費，本就是對法律規定義務的遵守與履行。這一點不論孝順與否，作為公民便應當做到。由此看來，法院的判決不僅必須，而且正確。（以退為進筆法。先從“義務”切入，指出法院判決的正確。看似閑筆，實則為下文鋪墊。）

但交付贍養費僅僅是單純的義務履行嗎？（注意“但”，承上啟下，思路清晰，邏輯合理。考場作文務必重視“清晰”，而清晰有賴于“過渡段”或“過渡詞”來實現。）答案是否的。這種行為的背后，更體現了一個人的責任感與信用。（從上文“最淺層”，到此深入一層，從“義務”升格為“信用”。作者的邏輯性得以體現。）“人而無信，不知其可也。”試問一個連贍養父母的責任都拒絕擔負的人，如何讓他負起工作上的責任？一個連按時交付贍養費都無法做到的人，該讓人如何相信他的信用？（以“追問”形式展開，語勢陡增。追問是行文的重要展開技術。）且不論父子間的恩情，但從父親為他提供從小長大的物質保障而言，在父親年邁之時對其進行贍養，本就是一種責任和擔當，這是任何一個人都無法推脫的，而小聶的失信行為換來工作、生活的阻礙，只能說是法院對其失責失信行為的正當告誡。（全段緊扣“信用”問題展開，語言曉暢，行文自如。）

交付贍養費，從本源上看，是一個人孝順的體現，父母不僅給予我們生命，而且給予了我們成長的各種保障，孝順父母便成一種必然。（轉入“孝順”的論述。但此處與上文的斜街，略顯松散，其原因正是少了與“信用”之間的語句紐帶。比如段首開加一句：信用對于上下兩代之間其實就是孝順。）孝順作為中華民族的傳統美德，每個人都需時時銘記在心。這是對養育自己成人的父母最好的報答。然而如今，孝字卻在小聶心中缺失，這便是法院對其進行懲罰的根本原因。（全段圍繞“孝順”展開論述，題文照應。）

或許有人會認為，小聶本就經濟困難，支付贍養費還需借錢，這一判處太不近人情。（特別注意作者的“或許有人”這一行文技術。從思路上來說，這種從讀者疑問角度出發切入的辦法，能有效地拓展行文空間，增強文章的親切感，在論述上，則可以加深文意。）但值得我們注意的是，法院的判決不僅是對小聶的警醒，更是對全社會的告誡。（從“社會”角度加以反駁。）人情不應體現在對惡劣行為的從輕判決，而應體現在對孝順的最好履行。而且，討論是否應贍養父母，本就是一種錯誤行為。（從“討論”自身加以反駁。）社會何時已形成了為不孝找借口的風氣？孝順是我們本應堅守的理念，如今卻成為人們討價還價的談資，這是否反映了當今社會的不良現象？這是需要我們每個人進行思考的。（全段宕開一筆，從“疑問”切入，使文章內容得以深化。）

孝順不僅體現在對父母的贍養，更體現在對父母發自內心的牽掛與關懷。堅守孝，令自己安心從容，令父母安享天年，這是小善；堅守孝，令社會洋溢孝順之風，這是大善。（強化“孝順”論題，從“小善”和“大善”兩個角度深入。對比性的議論，有利于在思想上彰顯深刻。）

唯有堅守心中的孝，方能成為至善。（獨句成段，再次點題，突出中心，又明確論點，這種處理，很符合考場作文的扣題要求。作者的考場作文意識，可見極強。）

總評：本文卷面整潔，得了高分，亮點有：一是論點明確。在這個開放空間較大的作文題中，作者選取其中一個角度，加以展開論述，做到中心突出，首尾點題，很好。二是行文邏輯較為嚴密。考場作文的思路或邏輯往往不是依賴讀者的推理來獲得的，而更依賴段落語句來獲得的，本文的寫作則體現了這一點，上下文之間，連貫合理。三是語言樸實流暢。一般而言，精彩有表現力的語言，更容易征服讀者。本文的語言回歸平淡，風格質樸，沒有華麗辭藻，連引用也少之又少。這種文風在清晰的卷面中還是有優勢的。但還可以加強語言的文采。

2.窺探無人贍養背后的社會保障體系缺口（此標題有穿透性，自然深刻。標題必須達到三個效果：①簡潔明了，②體現觀點和態度，③符合材料內涵。以此觀之，此題目態度鮮明，切中了材料要害，屬于優勢題目。）

有句俗話說得好：“百善孝為先。”可近年來頻頻出現的年過半百老人無人贍養，境遇極其困窘，不得已之下只得將子女告到法庭以得到贍養費地現象，使親情孝道被置于一個十分尷尬的境地。有人說，我們的社會已經親情泯滅，道德淪喪。真是這樣嗎？我看未必。（本段的思路是引用加分析加質疑反問。不是簡單地復述材料，而又緊扣材料的核心話題：無人贍養老人，付諸法律。這樣的首段給人耳目一新之感。最后語句的反問與質疑很有議論氣場。）

就拿年逾古稀地聶老漢來說，他地生活很困難，但兒子小聶外出打工已經半年沒有支付贍養費，聶老漢只能向法院申請強制執行，這實屬一種無奈之舉。再看小聶，他起初沒有執行，于是被錄入“失信被征行人”名單，結果因工作和出行受阻，小聶只好承認錯誤并借錢支付贍養費，這似乎也是被逼無奈下的舉動。同樣是無奈，大眾好像自動會給小聶貼上“沒人性”“冷血無情”地標簽。七旬老人無人贍養，誰來擔責？我們不能感情用事地單方面歸咎于小聶，而要從更深層去探討。（本段的思路是材料分析加觀點總結加觀點分析。此段表現了作者極強的分析意識，而且緊扣材料進行分析，沒有任何跑題、偏題的可能，這樣的思維模式非常值得稱道。這也是讓文段走向深刻的典型技術。另外，語詞的使用簡潔有力，如“無奈”“標簽”“擔責”等都是較為莊重、有力；語氣上也鄭重其事，體現了認真分析問題的態度。）

誠然，小聶有著無可推諉的責任，他沒有履行贍養父親的義務，沒有盡到做兒子的本分，但他自己本身的生活條件也很拮據，甚至連最后要支付的贍養費都是借錢支付的，他連贍養費都負擔不起。顯而易見，他外出打工掙的錢很少，可能連自己的生活都過的捉襟見肘，再苛責他準時定期支付贍養費似乎有點不近人情。（“誠然”一詞，讓文段思路迂回曲折，說理顯得更透徹、更理性、更辯證。抓住材料中的文字進行分析，針對具體情況來看到問題，不武斷、不強勢，以理服人。關鍵還是分析到位，使用了還原人物身份、文本細讀等閱讀的方式來寫作，打通了“讀”“想”和“寫”，這一點非常值得贊賞。）

那么，老人的子女無力贍養，老人難道就只能自生自滅了嗎？當然不是，我們還有社會保障在背后做支撐。但是，捏老漢并沒有享受到社會保障帶來的福利，他既沒有收到每月的最低保障金，也沒有體會到社會養老體系給予地救助和服務。可見，我們的社會保障體系存在很大的缺口，而潛在地養老危機隨時都有可能從缺口中迸發出來。（“那么”“當然不是”“可見”這些銜接詞語的使用很嫻熟，說明作者寫作上的連貫技術水平較高。分析深入，自然就能得出讓人信服的觀點，現象背后的實質是制度上的缺陷，這就讓文章深刻了，“透過現象看本質”，本質是什么，是制度，是文化，是精神，是心態，是歷史……）

出現這一缺口的原因不外乎有兩個，一是我們一向把家屬作為最直接的贍養人，僅將社會保障體系作為輔助地備用“人選”，意識不到要雙管齊下才會成為堅實后盾，二是我們過分苛責子女應承擔的義務，哪怕個人已無力負擔也要強行使其負重，但我們忘記了社會的力量有多強大，動員社會群體也許很快就能解決問題。（本段使用了原因分析技術，當然，更重要是這個分析是站得住腳的。從“措施”效果和“觀念”判斷兩個角度進行分析，可謂深入、辯證。）

所以，要想堵住社會保障體系的缺口，政府在其中扮演著十分重要的角色。政府要關注并改善民生，建立健全社會保障體系，建立起有關養老的一系列體制機制，確保“老有所養”惠及全社會。物質條件不足的子女需給予老人精神上的慰藉，政府再適當給予物質上的補助，也要建設和完善含養老服務的基礎設施，石老人充分感受到來自社會的溫暖和關懷。（本段使用了措施解決技術，“政府”的角色永遠是制度的承擔者和責任人；措施的歸類也無外乎“機制”“基礎設施”“物質”“精神”，當然，能掌握這些分析技術，基本能對付評論的深入性了。）

莫讓社會保障體系地缺口無限擴大，防微杜漸，從養老開始。讓老人有人贍養，讓子女無沉重經濟危擔，才算是真正為民謀福祉。贍養老人，始于子女終于社會。（結尾段，既有憂患意識，又有吶喊思想，還能回扣觀點，關鍵在于兩個思維的角度：“莫讓”和“讓”，這種否定肯定的結合，會讓段落有層次、有力度，有一種思考推進的軌跡，會讓分析更有力度、深度。）（總評：這篇文章在幾個方面做得比較好：①書寫清晰，工整；②深入材料，觀點鮮明突出；③用分析問題的思維來寫文章，使得文章氣勢充足，而又以理服人；④語句銜接自然流暢，符合思考的軌跡；⑤思考深入，就事論事，一事一理，辯證分析技術使用純熟；⑥所選的角度是材料的核心話題，緊扣材料，而又隨時呼應材料。從本文看作者過了審題關、書寫關、結構關、銜接關、分析關，思維深入，表達流暢，不愧為一篇上乘的考場作文。）

3.法律維系的親情是何等悲哀

（觀點明確新穎，感嘆中強化悲涼感）

孝道，凝聚了中國五千年的文化，是祖祖輩輩治國齊家的核心理念。（從“孝道”說起，頗顯寬宏大氣，又不失中肯，讓人肅然起敬。）古人甚至臥病求鯉，當今卻有人連贍養費都不愿支付，且不說違法，作為人應有的道德都喪盡。（穿越時間隧道的對比，孝心反差極大，除了震撼，就是激思。不過，典故有瑕，非“臥病求鯉”，乃“臥冰求鯉”也。）生之父母，授之父母，最終怎能忘記父母？（散發文言氣息，節奏感強，一個反問，問出了究竟。）

孝順父母，是每人應盡的職責。聶老漢年逾古稀卻要親訴兒子，無法享受天倫之樂，這何嘗不是天底下一大悲哀！（闡釋孝道，不忘回歸材料，可見，作者的材料意識不弱。雙重否定，“否”出了深刻，寫出了力量）“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，（引句雖熟，但精準。）本來關愛老幼就是一種社會責任，如今，卻連親生父親都不愿贍養。（從文化傳統的角度議論材料，直逼“孝道”的脆弱。）《陳情表》中李密放棄仕途只為照顧祖母，古代官員丁憂時要守喪兩年，無絲竹之歡，無酒肉之樂。（古代的事例是一面鏡子，從歷史材料中找尋今天的答案。）在道德上，孝順父母是理所當然的；在法律上，孝順父母是公民義務。（視角獨特，分析很有層次感，從道德和法律兩個層面，解讀孝順。）一個人對父母的態度便可得知此人品質優劣，行為是否得當，是衡量人的一大標準。（拓展適度，延伸合理，把“孝順父母”一事置于人品的環境下反思，可見，作者收斂自如。）

是本分，更是責任！（單獨成段，真醒目，顯重要，對前段的概括。這是考場作文吸引眼球的一大法寶。）

靠法律維持的親情是何等悲哀！（置于段首，不忘點題，點題何等重要。）自幼便吟誦“慈母手中線，游子身上衣”，應當深諳父母之偉大。出自感恩，出自深愛，我們都應善待父母。而兒子小聶知錯悔改，只因自己被錄入“失信被執行人”，基本生活受影響。（為法律的登場做好鋪墊。）法律的存在著實保證了老人的生活水平和應有的贍養費，但又反映出無人負責、子女棄養的悲哀現實。（如何改變現實困境呢？一是完善法律制度。不過，鄙以為，闡述較為單薄。）完善法律制度的同時，社會更應加強道德教育，深化“孝道”的重要性，使每個人都尊重、愛惜自己的父母。（二是加強道德教育，很有針對性的措施。不過，亦犯同樣的錯誤，闡述不夠詳細，缺乏深度。）切勿失去父母才悟到“子欲養而親不待”的悲哀。（令人詫異的是，引用的形式多樣，這種修飾性引用值得效仿。）

同時，社會與政府也應有完善的扶持制度。（三是完善扶持制度，不過，一言無法以敝之。）消息稱，小聶需借錢支付贍養費，或許小聶自身經濟亦出現困難。但無論如何，主次有序，小聶的行為都應遭輿論的譴責，理受法律的懲罰。生活再困難也不應忘父母當初撫養的恩情和付出。（客觀地指出小聶的經濟困難，反映作者議論較為全面，體現辯證思維。不過，一個“無論如何”，將再次強調自己觀點的重要性和正確性。）

對個人而言，孝既是本分，更是責任；對國家而言，孝是一種文化，是一種傳統，若人人不得善終，則社會會大亂，又何談國富民強。（對“孝”的議論，從不同的主體出發，有了更為豐富的思考。“若”體現出假設思維，進一步強調“孝”的可貴。）我們是父母所生，父母花盡一切心血將我們撫養成人，我們上學、畢業、工作、生子，重復著當年父母走過的路，切勿只顧向前奔跑，記得回頭看看那彎曲的脊背與緩慢的步伐，像多年前一般他們照料我們那么仔細去照顧年邁的父母。（語句有點詩意，但句子過長，語意有點啰嗦。考場作文不應冗長，應以短句為主。這是考場作文獲勝的“一大秘訣”。）

總評：本文是一篇優秀的考場作文，獲得高分，實屬“貨真價實”。全文立意非凡，思路清晰，語言有味道。文章中心明確，立意別致，善于挖掘材料的要義，提煉出新穎深刻的觀點，避免了凡俗的令人疲倦的觀點。全文主要有兩部分組成，第一部分闡釋孝順父母是責任，第二部分提出如何解決孝道困境，只是這部分的闡釋不夠到位，欠深度。文章引用多處，且形式多樣，反問句增強語勢。

4.養老問題的出口在哪里？

（題目疑問，設置懸念；點出“養老問題”，便知立意之深刻）

烏鴉尚懂反哺，而聶老漢與其子小聶卻為了贍養費而對簿公堂，（用烏鴉反哺的例子與聶老漢父子的事件對比開頭，給人以情感的沖擊。）拋開任性和道德不談（大家基本都在談“任性”與“道德”，可作者卻說不談，由此窺見其立意之高，之深。），這一尷尬的案例恰恰反映了當今中國的一大社會問題——養老難。（揭示問題的本質，提出觀點。）

聶老漢早已步入古稀之年，本應該在家盡享天倫之樂，無奈卻收不到外出打工的兒子的贍養費，迫于生活困難，只好到法院申請強制執行贍養費支付。這一案例從表面上看似可以歸咎于小聶不孝順，但事情真的有這么簡單嗎？（娓娓道來，不急不慢地陳述事件，以反問收束，引發大家的思考，為下文的論述張本。）

眾所周知，公民到了一定年齡是可以收養老金的，雖說養老金不多，但也足以讓聶老漢維持正常的生計，可為什么還是會到了向法院尋求幫助的地步呢？是社保沒有買還是養老金沒有準時發放呢？抑或是養老金確實不夠用呢？（用一連串的疑問把問題“剖”干凈，引發讀者思考的同時，準備為自己的觀點著色。）一切皆有可能，畢竟老年人年級大了病痛也多，養老金確實有可能支撐不了什么病痛，正如老人家常說的那樣：“年紀大了，沒病沒痛還好，一病了，那一點養老金買醋都不酸。”（“買醋都不酸”，原為“買糖不甜，買醋不酸”，意思是干什么都不行。此處使用較貼切，但此語并非熟語，非大眾所熟知，似有不妥。）可話又說回來了，這么簡單的道理大家都懂，為什么在這么多的十一五、十二五下來都沒有解決掉養老難這個問題呢？（進一步提出疑問，步步深入，為下文的展開論述張本。）養老難主要體現在養老金難，那養老金為什么會難呢？著眼于當今中國的國情，人口眾多，但能工作的人所占比例卻不多，早已步入了老齡化社會，GDP再高也支撐不了每年的養老金支出的狂漲。從一方面看，經濟手段似乎是解決養老難問題的一劑良藥，但從另一個方面看，經濟水平的提高只是治標不治本，為何呢？經濟再發達，養老金還是不能實實在在地到老人手中，又怎能解決養老問題呢？歸根結底，還是中國社會保障制度不夠完美的問題。從根本抓起，健全和完善中國養老保障制度是首要大事，發展經濟是解決養老難問題的切實手段。其實，養老難問題不僅中國有，甚至美國等發達國家也有，我們要做的是從國情出發，制定和出臺合理有效的養老保障政策，讓養老不再難。（泛政治化，沒有圍繞聶老漢父子因贍養費問題訴諸于法院事件展開論述，將問題延伸出去，卻沒有及時地收回來。）

我們再回到聶老漢這一案例的本身，兒子小聶連續半年不支付贍養費，在被錄入“失信被執行人”，走投無路后才支付了贍養費，這的的確確反映了某些公民責任感的缺失、道德的淪喪，（欲“立”先“破”。肯定一般人的觀點，是為了破除其中的不足，進而提出自己的觀點。）可外出打工多年，到最后只能借錢來支付贍養費又反映了什么？這也是一個值得深思的問題，唯有使子女擁有贍養父母的能力才是解決養老難最直接有效的手段，當然了培養公民自覺履行義務去贍養孝順父母是前提。要使子女即公民有贍養的能力，中國必須要發展經濟。（本段給出“發展經濟”的建議似乎和第四段“經濟水平的提高只是治標不治本”的觀點相左）

解決養老難問題出口不在哪兒，就在于六個字：制度、經濟、意識，而這有賴于全體公民和政府的共同努力，唯有此，社會才會少幾個甚至沒有“聶老漢”。（總結全文，回應題目，將聶老漢個體事件上升為群體問題，透過現象抓住了本質，思想深刻，引發深思。）

總評：本篇作文以思想深刻見長，作者能夠透過現象抓住本質，由個體事件上升到群體問題。聶老漢父子因贍養費問題對簿公堂事件，作者沒有單純地批評聶老漢抑或是兒子小聶，而是把問題上升到“養老難”的社會層面上，既對聶老漢的行為表示理解，也對兒子小聶無法支付贍養費表示同情。作者善于用一般疑問、反問、設問等形式來牽引出自己的觀點，進而引發讀者去思考。但文章也存在一些瑕疵，論述偏政治化，將材料問題延伸出去之后，卻忘記了及時收回來。

5.為聶老漢的勇敢點贊

（題目直接點明觀點，簡潔明了。如果題目能夠給讀者帶來“眼前一亮”之感則更好，顯然，此題目有些普通。）

道德是寂靜的，從來不喧囂的，當整個社會靜下來時，我們就會被道德所引領，而不是被道德而綁架。（開頭句富含哲理意味，小作者從對“道德”的認識開頭，引人入勝。）然而當小人變得伶牙俐齒，君子變得磕磕巴巴的時候，道德就已經處在最危險的邊緣。這時就需要法律來扶道德一把。（開頭段彰顯出小作者很強的邏輯思維能力和文字表達能力，特別是“小人變得伶牙俐齒，君子變得磕磕巴巴”的對比敘述，形象生動。）

一紙狀告告到了法院，小聶不得已支付了贍養費，聶老漢因此運用法律得到了贍養費。（引入作文題目材料，簡明扼要。）面對聶老漢如此勇敢維護自己權益的行為，我怎能不表示嘆服與尊敬？而如今社會所稀缺的，正是像聶老漢一樣勇敢的人。（正式提出觀點。運用反問句表達出小作者感情傾向，看似簡單，卻非常有力，值得學習。）

聶老漢維護自己的權利。法律白紙黑字的證明，子女有工作能力后有義務贍養父母，應給予精神上、金錢上的幫助，而聶老漢年逾古稀了，生活十分困難，卻連續半年沒有收到兒子的贍養費了。迫不得已，聶老漢踏出了勇敢的第一步。（提出第一個分論點，分析合理得當。聶老漢狀告兒子實屬無奈之舉，令人信服。）這一步，是維護自已權益的正當行為。聶老漢的意識實際上已經超越了許多人的觀念，他懂得為自己應享受的利益而去爭取，實屬不易。（進一步分析，從聶老漢狀告兒子的行為上升到聶老漢的維權意識，提升了高度。文字緊扣題目“為聶老漢點贊”。）

聶老漢維護的是法律的尊嚴。事情一經報道后，許多網友把“大義滅親”的稱號加在了聶老漢的頭上，大多帶著不理解與不支持，甚至憤怒。然而，這些網友的言論與思想，打了法律響亮的一巴掌。（提出第二個分論點，并上升到“法律的尊嚴”，增加了文章的深度。運用比喻修辭，化抽象為具體。“言論與思想”如“巴掌”，增加力感，明確表態。）自誕生以來，法律就帶著公正大義，人人平等的光環。這些光環從未退去，只是未曾照耀到每一個人。而聶老漢卻將此舉奉為硅皋，并發揚光大，他維護的不僅僅是個人的利益，還有法律的尊嚴。（比喻論證為文章添彩。“奉為硅皋”應為“奉為圭臬”。“卻”字有轉折之意，不合語境，宜刪去。“他維護的不僅僅是個人的利益，還有法律的尊嚴。”一句似不甚連貫，刪改為“讓法律放射出更加強烈而莊重的尊嚴之光，并能夠照射到每一個角落的人。”另外，此段說理較為單薄。）

聶老漢維護的是社會的風氣。老實說，無論是從法律還是道德上來說，贍養父母都是天經地義的事情，如果縱容那些脫離道德無視法律的人，如小聶，那社會的風氣該多么污濁？（說理聯系社會實際，反問有力。）聶老漢以微薄的一己之力，為社會掃清了一些臟東西，確實是值得稱贊的。（對聶老漢維護社會風氣的說理較簡單。）反觀如今社會其他人，有多少人還深陷在膽怯、親情的泥潭里抽不出身？底層工人不敢狀告拖欠工資的黑心老板，服務員不敢狀告對自己惡語相向拳腳相加的大老粗，弱勢兒童不敢告狀索要錢財校園暴力的小霸王等等現象，層出不窮。他的無知與膽怯，斷送了他們幸福的權利。（聯系社會，用排比句進行反面論證，與前面的正面論述構成正反對比，思路清晰，結構安排合理。羅列社會現實材料簡潔自然，用詞生動。結句有力。反面材料中的“無知與膽怯”與聶老漢的“勇敢”照應，他們“斷送了幸福的權利”與聶老漢“維權成功”照應。可以看出，小作者煞費苦心，遣詞造句緊扣題目。）

林清玄曾說：不只春風會舞動樹葉，一片樹葉也會鼓動春風，帶來整個春天。聶老漢的法律意識與無畏精神為整個社會做了個好榜樣，讓我們為他的勇敢點贊。（結尾引用名言，升華主題。考生憑記憶轉述，林清玄原句為“把全身心傾注于迎面而來的每一刻，終有一天會發現，不只春風會吹撫樹葉，一片樹葉也會搖動春風，帶來全部的春天，春風與樹葉是同時存在的。”小作者引用的目的是強調那一片“樹葉”的作用，聶老漢就是那片“搖動春風”的樹葉，隱喻意味深遠。結句有意照應題目，有些簡單，牽強而無味。）

總評：本篇作文為考生優秀作文。本文最大亮點結構清晰，層次分明。采用并列分論點的形式，逐層深入地論證了聶老漢“勇敢”的維權行為的價值。其次，小作者較強的語言把控能力也值得稱道，論證中講究運用修辭及遣詞技術，語言簡明扼要。但模式化的結構，簡潔的語言也造成了分析不夠深入的遺憾。再次，文中小作者時時聯系論點的意識，值得寫作能力較弱的同學學習。6.法律難承親情

（題目簡明扼要，非常精煉，讓讀者一眼看上去就能把握文章的核心觀點。）

聶老漢把“不孝”兒子小聶告上法院，法院強制執行，通過信用制度使小聶“主動”支付了贍養費。這固然大快人心，通過法律制裁了與傳統文化主流相違的“不孝子弟”。

但我不禁思索，法律能否承載親情？法院這一行為是否得當？（本段話簡要敘述材料的內容，“主動”一詞加上了雙引號，意味深長。但前兩段似乎不宜分段。）

法律是長久以來形成的社會規矩，也是一個人道德標準的最低限度，而親情是基于血緣或“養育之恩”的感情，無需法律規定，是人從內心自發的情感。（簡要闡述法律與親情的定義，但又不是照搬教科書，而是根據文章需要加入了自己的理解。）用法律規定親情，那么親情便不再是親情，而成了冰冷的條文與規則，這樣便缺失了溫暖與人性。親情是人類的情感，用法律來約定就像成了一條程序，人就好比成了機器人，沒有了情感，薄薄的法律似乎難以承擔親情的重量。（運用比喻等修辭手法闡述親情與法律的關系，論述過程中不忘回扣題目，考生的思維能力過硬。）

當然，面對那些缺乏親情、“不孝”的人，人們會感到憤怒，但強制要求人們要孝順，我認為有失妥當。（亮明自己的價值態度。）因為兒女其實并沒有義務去“孝順”，法律往往規定的是在雙方都達成共識下的規則，如交易、貸款、交通、刑事等等，但父母把孩子帶到這個世界上面其實并沒有與之先商量好，正如胡適先生說：“若子女高興，我便心安理得；若子女難過，我便心有愧疚”，（引用胡適先生書信里的話，運用恰當，有力地證明了自己的觀點。）如果父母令子女痛苦難過，子女為何還要“以德報怨”呢？這或許多有些偏激，但子女的確沒有義務盡這份長久被視為“義務”的孝道。（從新穎的角度切入親情與法律的關系，體現出考生非凡的思考能力。）

再看這件事本身，法院把小聶錄入“失信被執行人”名單，使小聶無法正常出行，工作受阻。不贍養父母無可厚非，不代表一個人的信用或者道德低下敗壞，通過這種方式強制人們盡孝，難免讓人心有不服，且這樣強制的變了味的贍養會與負面情感掛鉤，形成惡性循環，更加與本意南轅北轍。（論證環環相扣。先辨析贍養父母與“失信被執行人”之間的區別，然后論證法律與親情的關系。作者的語言精練，不拖泥帶水，體現了良好的語言功底。）再看一個細節，小聶外出打工，最后贍養費都是借錢交上的，說明小聶自己也很貧窮，可以說他的生活也相當困難。在這種情況下要求他盡孝，實在有失人情，不夠得當。

當然不止有失人情，法院為何會要求一個自身難保的人贍養父親？這種贍養費真的應該由子女出嗎？

中國的養老問題連最基本的保障都做不到，這份本該由國家出的贍養費現在卻攤在子女頭上，大概有失公平，老人的生活問題應該由國家解決，而不是通過法律強制子女“盡孝”。（思考更加深入，從法律與親情的關系深入到社會保障的問題，思路清晰。）

在我看來，法律難承親情，對父母的孝順要發自內心才細膩真實。（緊扣題目，總結觀點，皆為有力。不過略顯單薄。）

總評：本文確實是一篇上等作文。考生首先從材料中提煉出一個核心話題，即親情與法律的關系問題。然后亮明觀點，圍繞話題與觀點展開論述。值得稱道的是，考生的思路特別清晰，論證環環相扣，體現了考生高超的思維能力。從議論語言上講，全文的語言干凈利落，闡釋性語言、描述性語言、敘述性語言、論證性語言都非常符合語言規范，有力地證明自己的觀點。

第二篇：聶老漢贍養作文評講

高三上學期期末統考作文講評

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

聶老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小聶，連續半年不支付贍養費，聶老漢到法院申請強制執行。經法官與小聶溝通無效后，法院遂將小聶錄入“失信被執行人”名單，后小聶因無法正常出行，工作受阻，只好到法院承認錯誤并借錢支付了有關贍養費。此事經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。

優秀作文（3篇）

1.堅守孝，方為善

（以“觀點”定為標題，清晰，顯豁，醒目，扣題。標題的表述使用文言句式，顯得古樸文雅，彰顯文化底蘊。值得注意的是，以觀點作為標題，要解決兩個問題：一是觀點切題，二是語言精美。）

子女因各種借口拖欠對老人贍養費的支付如今已屢見不鮮。（切入現實狀況，引出話題。）今日，小聶一案的判處卻引起了廣泛關注。（“卻”似有不妥，既然“屢見不鮮”，則“廣泛關注”沒有來由。）在自身亦拮據的情況下，能放棄對父母的贍養嗎？法院的判決已給出明確答案：堅守孝，方為善。（在引述材料內容后，迅速推出文章觀點，這是考場作文的寫作要求和特點，可見，作者深諳此道。）

從最淺層的方面看，小聶交付贍養費，本就是對法律規定義務的遵守與履行。這一點不論孝順與否，作為公民便應當做到。由此看來，法院的判決不僅必須，而且正確。（以退為進筆法。先從“義務”切入，指出法院判決的正確。看似閑筆，實則為下文鋪墊。）

但交付贍養費僅僅是單純的義務履行嗎？（注意“但”，承上啟下，思路清晰，邏輯合理。考場作文務必重視“清晰”，而清晰有賴于“過渡段”或“過渡詞”來實現。）答案是否的。這種行為的背后，更體現了一個人的責任感與信用。（從上文“最淺層”，到此深入一層，從“義務”升格為“信用”。作者的邏輯性得以體現。）“人而無信，不知其可也。”試問一個連贍養父母的責任都拒絕擔負的人，如何讓他負起工作上的責任？一個連按時交付贍養費都無法做到的人，該讓人如何相信他的信用？（以“追問”形式展開，語勢陡增。追問是行文的重要展開技術。）且不論父子間的恩情，但從父親為他提供從小長大的物質保障而言，在父親年邁之時對其進行贍養，本就是一種責任和擔當，這是任何一個人都無法推脫的，而小聶的失信行為換來工作、生活的阻礙，只能說是法院對其失責失信行為的正當告誡。（全段緊扣“信用”問題展開，語言曉暢，行文自如。）

交付贍養費，從本源上看，是一個人孝順的體現，父母不僅給予我們生命，而且給予了我們成長的各種保障，孝順父母便成一種必然。（轉入“孝順”的論述。但此處與上文的銜街，略顯松散，其原因正是少了與“信用”之間的語句紐帶。比如段首開加一句：信用對于上下兩代之間其實就是孝順。）孝順作為中華民族的傳統美德，每個人都需時時銘記在心。這是對養育自己成人的父母最好的報答。然而如今，孝字卻在小聶心中缺失，這便是法院對其進行懲罰的根本原因。（全段圍繞“孝順”展開論述，題文照應。）

或許有人會認為，小聶本就經濟困難，支付贍養費還需借錢，這一判處太不近人情。（特別注意作者的“或許有人”這一行文技術。從思路上來說，這種從讀者疑問角度出發切入的辦法，能有效地拓展行文空間，增強文章的親切感，在論述上，則可以加深文意。）但值得我們注意的是，法院的判決不僅是對小聶的警醒，更是對全社會的告誡。（從“社會”角度加以反駁。）人情不應體現在對惡劣行為的從輕判決，而應體現在對孝順的最好履行。而且，討論是否應贍養父母，本就是一種錯誤行為。（從“討論”自身加以反駁。）社會何時已形成了為不孝找借口的風氣？孝順是我們本應堅守的理念，如今卻成為人們討價還價的談資，這是否反映了當今社會的不良現象？這是需要我們每個人進行思考的。（全段宕開一筆，從“疑問”切入，使文章內容得以深化。）

孝順不僅體現在對父母的贍養，更體現在對父母發自內心的牽掛與關懷。堅守孝，令自己安心從容，令父母安享天年，這是小善；堅守孝，令社會洋溢孝順之風，這是大善。（強化“孝順”論題，從“小善”和“大善”兩個角度深入。對比性的議論，有利于在思想上彰顯深刻。）

唯有堅守心中的孝，方能成為至善。（獨句成段，再次點題，突出中心，又明確論點，這種處理，很符合考場作文的扣題要求。作者的考場作文意識，可見極強。）

總評：本文卷面整潔，得了高分，亮點有：一是論點明確。在這個開放空間較大的作文題中，作者選取其中一個角度，加以展開論述，做到中心突出，首尾點題，很好。二是行文邏輯較為嚴密。考場作文的思路或邏輯往往不是依賴讀者的推理來獲得的，而更依賴段落語句來獲得的，本文的寫作則體現了這一點，上下文之間，連貫合理。三是語言樸實流暢。一般而言，精彩有表現力的語言，更容易征服讀者。本文的語言回歸平淡，風格質樸，沒有華麗辭藻，連引用也少之又少。這種文風在清晰的卷面中還是有優勢的。但還可以加強語言的文采。

2.窺探無人贍養背后的社會保障體系缺口

（此標題有穿透性，自然深刻。標題必須達到三個效果：①簡潔明了，②體現觀點和態度，③符合材料內涵。以此觀之，此題目態度鮮明，切中了材料要害，屬于優勢題目。）

有句俗話說得好：“百善孝為先。”可近年來頻頻出現的年過半百老人無人贍養，境遇極其困窘，不得已之下只得將子女告到法庭以得到贍養費地現象，使親情孝道被置于一個十分尷尬的境地。有人說，我們的社會已經親情泯滅，道德淪喪。真是這樣嗎？我看未必。（本段的思路是引用加分析加質疑反問。不是簡單地復述材料，而又緊扣材料的核心話題：無人贍養老人，付諸法律。這樣的首段給人耳目一新之感。最后語句的反問與質疑很有議論氣場。）

就拿年逾古稀地聶老漢來說，他地生活很困難，但兒子小聶外出打工已經半年沒有支付贍養費，聶老漢只能向法院申請強制執行，這實屬一種無奈之舉。再看小聶，他起初沒有執行，于是被錄入“失信被征行人”名單，結果因工作和出行受阻，小聶只好承認錯誤并借錢支付贍養費，這似乎也是被逼無奈下的舉動。同樣是無奈，大眾好像自動會給小聶貼上“沒人性”“冷血無情”地標簽。七旬老人無人贍養，誰來擔責？我們不能感情用事地單方面歸咎于小聶，而要從更深層去探討。（本段的思路是材料分析加觀點總結加觀點分析。此段表現了作者極強的分析意識，而且緊扣材料進行分析，沒有任何跑題、偏題的可能，這樣的思維模式非常值得稱道。這也是讓文段走向深刻的典型技術。另外，語詞的使用簡潔有力，如“無奈”“標簽”“擔”等都是較為莊重、有力；語氣上也鄭重其事，體現了認真分析問題的態度。）

誠然，小聶有著無可推諉的責任，他沒有履行贍養父親的義務，沒有盡到做兒子的 本分，但他自己本身的生活條件也很拮據，甚至連最后要支付的贍養費都是借錢支付的，他連贍養費都負擔不起。顯而易見，他外出打工掙的錢很少，可能連自己的生活都過的捉襟見肘，再苛責他準時定期支付贍養費似乎有點不近人情。（“誠然”一詞，讓文段思路迂回曲折，說理顯得更透徹、更理性、更辯證。抓住材料中的文字進行分析，針對具體情況來看到問題，不武斷、不強勢，以理服人。關鍵還是分析到位，使用了還原人物身份、文本細讀等閱讀的方式來寫作，打通了“讀”“想”和“寫”，這一點非常值得贊賞。）

那么，老人的子女無力贍養，老人難道就只能自生自滅了嗎？當然不是，我們還有社會保障在背后做支撐。但是，捏老漢并沒有享受到社會保障帶來的福利，他既沒有收到每月的最低保障金，也沒有體會到社會養老體系給予地救助和服務。可見，我們的社會保障體系存在很大的缺口，而潛在地養老危機隨時都有可能從缺口中迸發出來。（“那么”“當然不是”“可見”這些銜接詞語的使用很嫻熟，說明作者寫作上的連貫技術水平較高。分析深入，自然就能得出讓人信服的觀點，現象背后的實質是制度上的缺陷，這就讓文章深刻了，“透過現象看本質”，本質是什么，是制度，是文化，是精神，是心態，是歷史……）

出現這一缺口的原因不外乎有兩個，一是我們一向把家屬作為最直接的贍養人，僅將社會保障體系作為輔助地備用“人選”，意識不到要雙管齊下才會成為堅實后盾，二是我們過分苛責子女應承擔的義務，哪怕個人已無力負擔也要強行使其負重，但我們忘記了社會的力量有多強大，動員社會群體也許很快就能解決問題。（本段使用了原因分析技術，當然，更重要是這個分析是站得住腳的。從“措施”效果和“觀念”判斷兩個角度進行分析，可謂深入、辯證。）

所以，要想堵住社會保障體系的缺口，政府在其中扮演著十分重要的角色。政府要關注并改善民生，建立健全社會保障體系，建立起有關養老的一系列體制機制，確保“老有所養”惠及全社會。物質條件不足的子女需給予老人精神上的慰藉，政府再適當給予物質上的補助，也要建設和完善含養老服務的基礎設施，石老人充分感受到來自社會的溫暖和關懷。（本段使用了措施解決技術，“政府”的角色永遠是制度的承擔者和責任人；措施的歸類也無外乎“機制”“基礎設施”“物質”“精神”，當然，能掌握這些分析技術，基本能對付評論的深入性了。）

莫讓社會保障體系地缺口無限擴大，防微杜漸，從養老開始。讓老人有人贍養，讓子女無沉重經濟危擔，才算是真正為民謀福祉。贍養老人，始于子女終于社會。（結尾段，既有憂患意識，又有吶喊思想，還能回扣觀點，關鍵在于兩個思維的角度：“莫讓”和“讓”，這種否定肯定的結合，會讓段落有層次、有力度，有一種思考推進的軌跡，會讓分析更有力度、深度。）

（總評：這篇文章在幾個方面做得比較好：①書寫清晰，工整；②深入材料，觀點鮮明突出；③用分析問題的思維來寫文章，使得文章氣勢充足，而又以理服人；④語句銜接自然流暢，符合思考的軌跡；⑤思考深入，就事論事，一事一理，辯證分析技術使用純熟；⑥所選的角度是材料的核心話題，緊扣材料，而又隨時呼應材料。從本文看作者過了審題關、書寫關、結構關、銜接關、分析關，思維深入，表達流暢，不愧為一篇上乘的考場作文。）

3.法律難承親情（題目簡明扼要，非常精煉，讓讀者一眼看上去就能把握文章的核心觀點。）

聶老漢把“不孝”兒子小聶告上法院，法院強制執行，通過信用制度使小聶“主動”支付了贍養費。這固然大快人心，通過法律制裁了與傳統文化主流相違的“不孝子弟”。

但我不禁思索，法律能否承載親情？法院這一行為是否得當？（本段話簡要敘述材料的內容，“主動”一詞加上了雙引號，意味深長。但前兩段似乎不宜分段。）

法律是長久以來形成的社會規矩，也是一個人道德標準的最低限度，而親情是基于血緣或“養育之恩”的感情，無需法律規定，是人從內心自發的情感。（簡要闡述法律與親情的定義，但又不是照搬教科書，而是根據文章需要加入了自己的理解。）用法律規定親情，那么親情便不再是親情，而成了冰冷的條文與規則，這樣便缺失了溫暖與人性。親情是人類的情感，用法律來約定就像成了一條程序，人就好比成了機器人，沒有了情感，薄薄的法律似乎難以承擔親情的重量。（運用比喻等修辭手法闡述親情與法律的關系，論述過程中不忘回扣題目，考生的思維能力過硬。）

當然，面對那些缺乏親情、“不孝”的人，人們會感到憤怒，但強制要求人們要孝順，我認為有失妥當。（亮明自己的價值態度。）因為兒女其實并沒有義務去“孝順”，法律往往規定的是在雙方都達成共識下的規則，如交易、貸款、交通、刑事等等，但父母把孩子帶到這個世界上面其實并沒有與之先商量好，正如胡適先生說：“若子女高興，我便心安理得；若子女難過，我便心有愧疚”，（引用胡適先生書信里的話，運用恰當，有力地證明了自己的觀點。）如果父母令子女痛苦難過，子女為何還要“以德報怨”呢？這或許多有些偏激，但子女的確沒有義務盡這份長久被視為“義務”的孝道。（從新穎的角度切入親情與法律的關系，體現出考生非凡的思考能力。）

再看這件事本身，法院把小聶錄入“失信被執行人”名單，使小聶無法正常出行，工作受阻。不贍養父母無可厚非，不代表一個人的信用或者道德低下敗壞，通過這種方式強制人們盡孝，難免讓人心有不服，且這樣強制的變了味的贍養會與負面情感掛鉤，形成惡性循環，更加與本意南轅北轍。（論證環環相扣。先辨析贍養父母與“失信被執行人”之間的區別，然后論證法律與親情的關系。作者的語言精練，不拖泥帶水，體現了良好的語言功底。）再看一個細節，小聶外出打工，最后贍養費都是借錢交上的，說明小聶自己也很貧窮，可以說他的生活也相當困難。在這種情況下要求他盡孝，實在有失人情，不夠得當。

當然不止有失人情，法院為何會要求一個自身難保的人贍養父親？這種贍養費真的應該由子女出嗎？

中國的養老問題連最基本的保障都做不到，這份本該由國家出的贍養費現在卻攤在子女頭上，大概有失公平，老人的生活問題應該由國家解決，而不是通過法律強制子女“盡孝”。（思考更加深入，從法律與親情的關系深入到社會保障的問題，思路清晰。）

在我看來，法律難承親情，對父母的孝順要發自內心才細膩真實。（緊扣題目，總結觀點，皆為有力。不過略顯單薄。）

總評：本文確實是一篇上等作文。考生首先從材料中提煉出一個核心話題，即親情與法律的關系問題。然后亮明觀點，圍繞話題與觀點展開論述。值得稱道的是，考生的思路特別清晰，論證環環相扣，體現了考生高超的思維能力。從議論語言上講，全文的語言干凈利落，闡釋性語言、描述性語言、敘述性語言、論證性語言都非常符合語言規范，有力地證明自己的觀點。

第三篇：聶老漢依法強制兒子盡孝作文3篇

【作文原題】寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）聶老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小聶，連續半年不支付贍養費，聶老漢到法院申請強制執行。經法官與小聶溝通無效后，法院遂將小聶錄入“失信被執行人”名單，后小聶因無法正常出行，工作受阻，只好到法院承認錯誤并借錢支付了有關贍養費。此事經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。

立意角度：

（1）“小聶”的角度：①“不支付贍養費”不盡孝道；②知錯能改，遵守法律；

（2）“聶老漢”的角度：懂得用法律保障自己的權益；（3）“法院”的角度：

①法律大于天，法律是人們權益（維護孝道）的保障； ②法律緣于人情，盡孝是否一定要訴諸法律；

③法律是否真的能成為維護孝道的利器？孝道是否一定要靠法律維持；（4）.“社會”的角度：老年人的生活保障問題；

1.堅守孝，方為善（60分）

子女因各種借口拖欠對老人贍養費的支付如今已屢見不鮮。今日，小聶一案的判處卻引起了廣泛關注。在自身亦拮據的情況下，能放棄對父母的贍養嗎？法院的判決已給出明確答案：堅守孝，方為善。（在引述材料內容后，迅速推出文章觀點，這是考場作文的寫作要求和特點，可見，作者深諳此道。）

從最淺層的方面看，小聶交付贍養費，本就是對法律規定義務的遵守與履行。這一點不論孝順與否，作為公民便應當做到。由此看來，法院的判決不僅必須，而且正確。（以退為進筆法。先從“義務”切入，指出法院判決的正確。看似閑筆，實則為下文鋪墊。）

但交付贍養費僅僅是單純的義務履行嗎？答案是否的。這種行為的背后，更體現了一個人的責任感與信用。“人而無信，不知其可也。”試問一個連贍養父母的責任都拒絕擔負的人，如何讓他負起工作上的責任？一個連按時交付贍養費都無法做到的人，該讓人如何相信他的信用？且不論父子間的恩情，但從父親為他提供從小長大的物質保障而言，在父親年邁之時對其進行贍養，本就是一種責任和擔當，這是任何一個人都無法推脫的，而小聶的失信行為換來工作、生活的阻礙，只能說是法院對其失責失信行為的正當告誡。（全段緊扣“信用”問題展開，語言曉暢，行文自如。）

交付贍養費，從本源上看，是一個人孝順的體現，父母不僅給予我們生命，而且給予了我們成長的各種保障，孝順父母便成一種必然。孝順作為中華民族的傳統美德，每個人都需時時銘記在心。這是對養育自己成人的父母最好的報答。然而如今，孝字卻在小聶心中缺失，這便是法院對其進行懲罰的根本原因。（全段圍繞“孝順”展開論述，題文照應。）

或許有人會認為，小聶本就經濟困難，支付贍養費還需借錢，這一判處太不近人情。但值得我們注意的是，法院的判決不僅是對小聶的警醒，更是對全社會的告誡。人情不應體現在對惡劣行為的從輕判決，而應體現在對孝順的最好履行。而且，討論是否應贍養父母，本就是一種錯誤行為。社會何時已形成了為不孝找借口的風氣？孝順是我們本應堅守的理念，如今卻成為人們討價還價的談資，這是否反映了當今社會的不良現象？這是需要我們每個人進行思考的。（全段宕開一筆，從“疑問”切入，使文章內容得以深化。）

孝順不僅體現在對父母的贍養，更體現在對父母發自內心的牽掛與關懷。堅守孝，令自己安心從容，令父母安享天年，這是小善；堅守孝，令社會洋溢孝順之風，這是大善。

唯有堅守心中的孝，方能成為至善。（獨句成段，再次點題，突出中心，又明確論點，這種處理，很符合考場作文的扣題要求。作者的考場作文意識，可見極強。）

總評：本文卷面整潔，得了高分，亮點有：一是論點明確。在這個開放空間較大的作文題中，作者選取其中一個角度，加以展開論述，做到中心突出，首尾點題，很好。二是行文邏輯較為嚴密。考場作文的思路或邏輯往往不是依賴讀者的推理來獲得的，而更依賴段落語句來獲得的，本文的寫作則體現了這一點，上下文之間，連貫合理。三是語言樸實流暢。一般而言，精彩有表現力的語言，更容易征服讀者。本文的語言回歸平淡，風格質樸，沒有華麗辭藻，連引用也少之又少。這種文風在清晰的卷面中還是有優勢的。但還可以加強語言的文采。

2.法律維系的親情是何等悲哀（60（觀點明確新穎，感嘆中強化悲涼感）

分）

1孝道，凝聚了中國五千年的文化，是祖祖輩輩治國齊家的核心理念。古人甚至臥病求鯉，當今卻有人連贍養費都不愿支付，且不說違法，作為人應有的道德都喪盡。生之父母，授之父母，最終怎能忘記父母？（散發文言氣息，節奏感強，一個反問，問出了究竟。）

2孝順父母，是每人應盡的職責。聶老漢年逾古稀卻要親訴兒子，無法享受天倫之樂，這何嘗不是天底下一大悲哀！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，本來關愛老幼就是一種社會責任，如今，卻連親生父親都不愿贍養。《陳情表》中李密放棄仕途只為照顧祖母，古代官員丁憂時要守喪兩年，無絲竹之歡，無酒肉之樂。在道德上，孝順父母是理所當然的；在法律上，孝順父母是公民義務。一個人對父母的態度便可得知此人品質優劣，行為是否得當，是衡量人的一大標準。（拓展適度，延伸合理，把“孝順父母”一事置于人品的環境下反思，可見，作者收斂自如。）

3是本分，更是責任！（單獨成段，真醒目，顯重要，對前段的概括。這是考場作文吸引眼球的一大法寶。）4靠法律維持的親情是何等悲哀！自幼便吟誦“慈母手中線，游子身上衣”，應當深諳父母之偉大。出自感恩，出自深愛，我們都應善待父母。而兒子小聶知錯悔改，只因自己被錄入“失信被執行人”，基本生活受影響。法律的存在著實保證了老人的生活水平和應有的贍養費，但又反映出無人負責、子女棄養的悲哀現實。完善法律制度的同時，社會更應加強道德教育，深化“孝道”的重要性，使每個人都尊重、愛惜自己的父母。切勿失去父母才悟到“子欲養而親不待”的悲哀。（令人詫異的是，引用的形式多樣，這種修飾性引用值得效仿。）

5同時，社會與政府也應有完善的扶持制度。消息稱，小聶需借錢支付贍養費，或許小聶自身經濟亦出現困難。但無論如何，主次有序，小聶的行為都應遭輿論的譴責，理受法律的懲罰。生活再困難也不應忘父母當初撫養的恩情和付出。（客觀地指出小聶的經濟困難，反映作者議論較為全面，體現辯證思維。不過，一個“無論如何”，將再次強調自己觀點的重要性和正確性。）

6對個人而言，孝既是本分，更是責任；對國家而言，孝是一種文化，是一種傳統，若人人不得善終，則社會會大亂，又何談國富民強。我們是父母所生，父母花盡一切心血將我們撫養成人，我們上學、畢業、工作、生子，重復著當年父母走過的路，切勿只顧向前奔跑，記得回頭看看那彎曲的脊背與緩慢的步伐，像多年前一般他們照料我們那么仔細去照顧年邁的父母。（語句有點詩意，但句子過長，語意有點啰嗦。考場作文不應冗長，應以短句為主。這是考場作文獲勝的“一大秘訣”。）

總評：本文是一篇優秀的考場作文，獲得高分，實屬“貨真價實”。全文立意非凡，思路清晰，語言有味道。文章中心明確，立意別致，善于挖掘材料的要義，提煉出新穎深刻的觀點，避免了凡俗的令人疲倦的觀點。全文主要有兩部分組成，第一部分闡釋孝順父母是責任，第二部分提出如何解決孝道困境，只是這部分的闡釋不夠到位，欠深度。文章引用多處，且形式多樣，反問句增強語勢。

百善“孝”為先（44分）

①兒子小聶外出打工，把年逾古稀的聶老漢獨自一人留在家中，生活困難，竟還連續半年不支付贍養費，直到遭到懲罰后才愿意支付有關贍養費。作為子女，我們就應該贍養并孝敬父母。（文章開篇，簡潔地引用材料，作者用此寫作方法緊緊地著眼于材料去思考文章的中心，是寫作扣題的好方法。）

②“孝”一個字，貫穿中華上下五千年。它不僅是個字，它后面所代表的是一種含意，一種為人最基本的道德。父母給予了我們寶貴的生命，把我們帶到這個繽紛多姿的世界，難道我們不應該感激他們嗎？難道我們不應該贍養并孝敬父母嗎？而小聶不應該置年逾古稀、生活困難的老父親不顧，而應盡自己贍養老父親的義務。（作者從“我們”出發在段末用兩個反問句強調“我們”應該感激、贍養、孝敬父母，點明了孝道的重要性。③古時，孝乃是大德，不孝乃是大罪。孝敬父母的人會受到他人的稱贊與尊重，不孝的人卻會受到他人的唾棄與鄙視。即使在現代，時代已變，科技發達，人們的思想已開放，但但為人應盡孝道的美德卻沒有變。

④宋朝時，張景憲，甚有孝道，母親逝世，他一夜之間，須發盡白，人們以此稱道他（用了本卷古文中張景憲的例子，這樣的引用存在一定的爭議，若有其他例子可用，一般不建議用本卷中現代文或古文中出現的例子）；感動中國人物中的王仲才，母親年邁無法行動，自己走到哪便把母親背到哪，每天晚上都會用繩子把自己和母親綁在一起，母親晚上要方便時，便會拉動繩子將他喚醒。這些無一不體現出中華最為傳統的道德思想“孝”。（本段若能結合材料生發議論則舉例和材料的結合度更好，在段末補上這樣一句，效果頓現：古賢與當代的德士給小聶樹立了一個個真實的榜樣，值得小聶思考和學習。）

⑤孝敬贍養父母，他人會稱贊你，你會得到他人的尊重，后代會學習你的行為。當你老去時，你的后代也能傳承你的思想道德，贍養你并孝敬你。孝敬父母不僅是回報父母，也是為了你自己。（本段深化了孝敬父母帶來的積極影響）

⑥不孝敬父母的人會受到眾人的批評，他人的鄙視，你的同事、朋友、上司，與你打交道的每一個人都會用同樣的眼光看待人，并與你保持距離。因為你是一個不孝的人，一個連做人基本道德都沒有的人。你不孝的行為會標記著你的一生。（本段從反面深化了不孝敬父母帶來的不良影響。以上兩段的不足是未能聯系到小聶的行為來議論，若能結合小聶的行為來生發議論，則對中心的分析更鮮明和深刻。）

⑦小聶把年逾古稀的老人扔在家中無人照看（這句文字有主觀臆測之感，題目中無寫及聶老漢在家中無人照看，所以想象多了需謹慎。），這本就不孝，或因生活所迫外出打工，這也許能夠體諒，但竟然半年不支付贍養費，與法官溝通后仍不支付，直到受到懲罰才肯認錯并支付贍養費。這是天大的不孝他的“認錯”也許是被迫，但他不孝的行為卻會影響他的一生。（緊扣材料，結合材料來議論，符合考場作文的特性，值得點贊。）

⑧百行“孝”為先，孝道是我們作為人，更是作為中華子女的一種不可或缺的精神道德。（文末以“百行孝為先”呼應題目和全文中心句，深化中心，使文中收束有力。）

總評：本文是一篇中等作文，寫作上瑕瑜并存。從優點來看，本文審題能從“小聶”的角度出發，指出了小聶“不支付贍養費”是“不盡孝道”的行為，審題正確。其次，本文結構較為清晰，采用總分總的結構，先簡潔引用材料，提出全文中心：作為子女，我們就應該贍養并孝敬父母。作者觀點明確；再從孝與不孝的對比中寫出孝敬父母的重要性；最后回扣材料小聶的事件，突出作為子女，我們就應該贍養并孝敬父母。文章結構清晰，整體性好，閱讀流暢。不足之處，一是第2、3、4段的段尾沒有結合材料生發議論，使所用事例與材料的結合度低；二是某些用詞句的程度語氣過重，如“遺臭萬年”“天大的不孝”等顯得刻意夸張。

第四篇：2017任務驅動型作文：“聶老漢的贍養費”

2017任務驅動型作文：“聶老漢的贍養費”

2017·“中山鳥卷”作文精細點評

文章來源：語文新高考新浪博客 【作文原題】

六、寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

聶老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小聶，連續半年不支付贍養費，聶老漢到法院申請強制執行。經法官與小聶溝通無效后，法院遂將小聶錄入“失信被執行人”名單，后小聶因無法正常出行，工作受阻，只好到法院承認錯誤并借錢支付了有關贍養費。此事經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。

一、材料與題目解讀

這是一道材料作文。幾個角度，需要把握：

1.“小聶”的角度：①“不支付贍養費”不盡孝道；②知錯能改，遵守法律； 2.“聶老漢”的角度：懂得用法律保障自己的權益；

3.“法院”的角度：①法律大于天，法律是人們權益（維護孝道）的保障； ②法律緣于人情，盡孝是否一定要訴諸法律；

③法律是否真的能成為維護孝道的利器？孝道是否一定要靠法律維持； 4.“社會”的角度：老年人的生活保障問題；

二、賦分說明：

1.作文分基礎等級和發展等級。基礎等級：內容20分，表達20分；發展等級20分。主要包括作文是否切合題意，中心是否明確，內容是否充實，感情是否真摯，文體是否符合規范，語言是否通順，結構是否完整，書寫是否工整。發展等級主要包括立意是否深刻，文章是否有思想，材料或者論據是否豐富新穎，語言是否有表現力或者有文采，見解是否獨到等。

2.考生如果能夠圍繞“孝道”與“法律”進行立意，有一個明確的中心都行。3.文體不限。記敘文也可打高分。

4.30分以下的作文請改卷老師自己把握，但是要注意：沒有題目或改寫題目的扣2分，字數每少50字扣1分。有抄襲現象的、或者抄襲試卷閱讀文章的，一律記0分。字數不足100字的，不能超過10分；字數不足200字的，不能超過15分；字數不足400字的，不能超過25分；字數不足500字的，不能超過30分；字數不足600字的，不能超過35分；字數不足700字的，原則上不能超過40分。超過600字，可按照“字數每少50字扣1分”的原則給分。

三、優秀作文（6篇）1.堅守孝，方為善

2.窺探無人贍養背后的社會保障體系缺口 3.法律維系的親情是何等悲哀 4.養老問題的出口在哪里？ 5.為聶老漢的勇敢點贊 6.法律難承親情 中等作文（5篇）1.親情不應被遺忘

2.莫讓強制執行而傷了親情 3.百善“孝”為先 4.解開孝之枷鎖

5.遵紀守法，人人有責 低分作文（5篇）1.退一步海闊天空 2.人無信，無以立 3.信用 4.老年得子，一敗涂地 5.責任，銘記于心 優秀作文（6篇）1.堅守孝，方為善

（以“觀點”定為標題，清晰，顯豁，醒目，扣題。標題的表述使用文言句式，顯得古樸文雅，彰顯文化底蘊。值得注意的是，以觀點作為標題，要解決兩個問題：一是觀點切題，二是語言精美。）

子女因各種借口拖欠對老人贍養費的支付如今已屢見不鮮。（切入現實狀況，引出話題。）今日，小聶一案的判處卻引起了廣泛關注。（“卻”似有不妥，既然“屢見不鮮”，則“廣泛關注”沒有來由。）在自身亦拮據的情況下，能放棄對父母的贍養嗎？法院的判決已給出明確答案：堅守孝，方為善。（在引述材料內容后，迅速推出文章觀點，這是考場作文的寫作要求和特點，可見，作者深諳此道。）

從最淺層的方面看，小聶交付贍養費，本就是對法律規定義務的遵守與履行。這一點不論孝順與否，作為公民便應當做到。由此看來，法院的判決不僅必須，而且正確。（以退為進筆法。先從“義務”切入，指出法院判決的正確。看似閑筆，實則為下文鋪墊。）

但交付贍養費僅僅是單純的義務履行嗎？（注意“但”，承上啟下，思路清晰，邏輯合理。考場作文務必重視“清晰”，而清晰有賴于“過渡段”或“過渡詞”來實現。）答案是否的。這種行為的背后，更體現了一個人的責任感與信用。（從上文“最淺層”，到此深入一層，從“義務”升格為“信用”。作者的邏輯性得以體現。）“人而無信，不知其可也。”試問一個連贍養父母的責任都拒絕擔負的人，如何讓他負起工作上的責任？一個連按時交付贍養費都無法做到的人，該讓人如何相信他的信用？（以“追問”形式展開，語勢陡增。追問是行文的重要展開技術。）且不論父子間的恩情，但從父親為他提供從小長大的物質保障而言，在父親年邁之時對其進行贍養，本就是一種責任和擔當，這是任何一個人都無法推脫的，而小聶的失信行為換來工作、生活的阻礙，只能說是法院對其失責失信行為的正當告誡。（全段緊扣“信用”問題展開，語言曉暢，行文自如。）

交付贍養費，從本源上看，是一個人孝順的體現，父母不僅給予我們生命，而且給予了我們成長的各種保障，孝順父母便成一種必然。（轉入“孝順”的論述。但此處與上文的斜街，略顯松散，其原因正是少了與“信用”之間的語句紐帶。比如段首開加一句：信用對于上下兩代之間其實就是孝順。）孝順作為中華民族的傳統美德，每個人都需時時銘記在心。這是對養育自己成人的父母最好的報答。然而如今，孝字卻在小聶心中缺失，這便是法院對其進行懲罰的根本原因。（全段圍繞“孝順”展開論述，題文照應。）或許有人會認為，小聶本就經濟困難，支付贍養費還需借錢，這一判處太不近人情。（特別注意作者的“或許有人”這一行文技術。從思路上來說，這種從讀者疑問角度出發切入的辦法，能有效地拓展行文空間，增強文章的親切感，在論述上，則可以加深文意。）但值得我們注意的是，法院的判決不僅是對小聶的警醒，更是對全社會的告誡。（從“社會”角度加以反駁。）人情不應體現在對惡劣行為的從輕判決，而應體現在對孝順的最好履行。而且，討論是否應贍養父母，本就是一種錯誤行為。（從“討論”自身加以反駁。）社會何時已形成了為不孝找借口的風氣？孝順是我們本應堅守的理念，如今卻成為人們討價還價的談資，這是否反映了當今社會的不良現象？這是需要我們每個人進行思考的。（全段宕開一筆，從“疑問”切入，使文章內容得以深化。）

孝順不僅體現在對父母的贍養，更體現在對父母發自內心的牽掛與關懷。堅守孝，令自己安心從容，令父母安享天年，這是小善；堅守孝，令社會洋溢孝順之風，這是大善。（強化“孝順”論題，從“小善”和“大善”兩個角度深入。對比性的議論，有利于在思想上彰顯深刻。）

唯有堅守心中的孝，方能成為至善。（獨句成段，再次點題，突出中心，又明確論點，這種處理，很符合考場作文的扣題要求。作者的考場作文意識，可見極強。）

總評：本文卷面整潔，得了高分，亮點有：一是論點明確。在這個開放空間較大的作文題中，作者選取其中一個角度，加以展開論述，做到中心突出，首尾點題，很好。二是行文邏輯較為嚴密。考場作文的思路或邏輯往往不是依賴讀者的推理來獲得的，而更依賴段落語句來獲得的，本文的寫作則體現了這一點，上下文之間，連貫合理。三是語言樸實流暢。一般而言，精彩有表現力的語言，更容易征服讀者。本文的語言回歸平淡，風格質樸，沒有華麗辭藻，連引用也少之又少。這種文風在清晰的卷面中還是有優勢的。但還可以加強語言的文采。

2.窺探無人贍養背后的社會保障體系缺口

（此標題有穿透性，自然深刻。標題必須達到三個效果：①簡潔明了，②體現觀點和態度，③符合材料內涵。以此觀之，此題目態度鮮明，切中了材料要害，屬于優勢題目。）

有句俗話說得好：“百善孝為先。”可近年來頻頻出現的年過半百老人無人贍養，境遇極其困窘，不得已之下只得將子女告到法庭以得到贍養費地現象，使親情孝道被置于一個十分尷尬的境地。有人說，我們的社會已經親情泯滅，道德淪喪。真是這樣嗎？我看未必。（本段的思路是引用加分析加質疑反問。不是簡單地復述材料，而又緊扣材料的核心話題：無人贍養老人，付諸法律。這樣的首段給人耳目一新之感。最后語句的反問與質疑很有議論氣場。）

就拿年逾古稀地聶老漢來說，他地生活很困難，但兒子小聶外出打工已經半年沒有支付贍養費，聶老漢只能向法院申請強制執行，這實屬一種無奈之舉。再看小聶，他起初沒有執行，于是被錄入“失信被征行人”名單，結果因工作和出行受阻，小聶只好承認錯誤并借錢支付贍養費，這似乎也是被逼無奈下的舉動。同樣是無奈，大眾好像自動會給小聶貼上“沒人性”“冷血無情”地標簽。七旬老人無人贍養，誰來擔責？我們不能感情用事地單方面歸咎于小聶，而要從更深層去探討。（本段的思路是材料分析加觀點總結加觀點分析。此段表現了作者極強的分析意識，而且緊扣材料進行分析，沒有任何跑題、偏題的可能，這樣的思維模式非常值得稱道。這也是讓文段走向深刻的典型技術。另外，語詞的使用簡潔有力，如“無奈”“標簽”“擔責”等都是較為莊重、有力；語氣上也鄭重其事，體現了認真分析問題的態度。）

誠然，小聶有著無可推諉的責任，他沒有履行贍養父親的義務，沒有盡到做兒子的本分，但他自己本身的生活條件也很拮據，甚至連最后要支付的贍養費都是借錢支付的，他連贍養費都負擔不起。顯而易見，他外出打工掙的錢很少，可能連自己的生活都過的捉襟見肘，再苛責他準時定期支付贍養費似乎有點不近人情。（“誠然”一詞，讓文段思路迂回曲折，說理顯得更透徹、更理性、更辯證。抓住材料中的文字進行分析，針對具體情況來看到問題，不武斷、不強勢，以理服人。關鍵還是分析到位，使用了還原人物身份、文本細讀等閱讀的方式來寫作，打通了“讀”“想”和“寫”，這一點非常值得贊賞。）

那么，老人的子女無力贍養，老人難道就只能自生自滅了嗎？當然不是，我們還有社會保障在背后做支撐。但是，捏老漢并沒有享受到社會保障帶來的福利，他既沒有收到每月的最低保障金，也沒有體會到社會養老體系給予地救助和服務。可見，我們的社會保障體系存在很大的缺口，而潛在地養老危機隨時都有可能從缺口中迸發出來。（“那么”“當然不是”“可見”這些銜接詞語的使用很嫻熟，說明作者寫作上的連貫技術水平較高。分析深入，自然就能得出讓人信服的觀點，現象背后的實質是制度上的缺陷，這就讓文章深刻了，“透過現象看本質”，本質是什么，是制度，是文化，是精神，是心態，是歷史??）

出現這一缺口的原因不外乎有兩個，一是我們一向把家屬作為最直接的贍養人，僅將社會保障體系作為輔助地備用“人選”，意識不到要雙管齊下才會成為堅實后盾，二是我們過分苛責子女應承擔的義務，哪怕個人已無力負擔也要強行使其負重，但我們忘記了社會的力量有多強大，動員社會群體也許很快就能解決問題。（本段使用了原因分析技術，當然，更重要是這個分析是站得住腳的。從“措施”效果和“觀念”判斷兩個角度進行分析，可謂深入、辯證。）

所以，要想堵住社會保障體系的缺口，政府在其中扮演著十分重要的角色。政府要關注并改善民生，建立健全社會保障體系，建立起有關養老的一系列體制機制，確保“老有所養”惠及全社會。物質條件不足的子女需給予老人精神上的慰藉，政府再適當給予物質上的補助，也要建設和完善含養老服務的基礎設施，石老人充分感受到來自社會的溫暖和關懷。（本段使用了措施解決技術，“政府”的角色永遠是制度的承擔者和責任人；措施的歸類也無外乎“機制”“基礎設施”“物質”“精神”，當然，能掌握這些分析技術，基本能對付評論的深入性了。）

莫讓社會保障體系地缺口無限擴大，防微杜漸，從養老開始。讓老人有人贍養，讓子女無沉重經濟危擔，才算是真正為民謀福祉。贍養老人，始于子女終于社會。（結尾段，既有憂患意識，又有吶喊思想，還能回扣觀點，關鍵在于兩個思維的角度：“莫讓”和“讓”，這種否定肯定的結合，會讓段落有層次、有力度，有一種思考推進的軌跡，會讓分析更有力度、深度。）

（總評：這篇文章在幾個方面做得比較好：①書寫清晰，工整；②深入材料，觀點鮮明突出；③用分析問題的思維來寫文章，使得文章氣勢充足，而又以理服人；④語句銜接自然流暢，符合思考的軌跡；⑤思考深入，就事論事，一事一理，辯證分析技術使用純熟；⑥所選的角度是材料的核心話題，緊扣材料，而又隨時呼應材料。從本文看作者過了審題關、書寫關、結構關、銜接關、分析關，思維深入，表達流暢，不愧為一篇上乘的考場作文。）

3.法律維系的親情是何等悲哀

（觀點明確新穎，感嘆中強化悲涼感）

孝道，凝聚了中國五千年的文化，是祖祖輩輩治國齊家的核心理念。（從“孝道”說起，頗顯寬宏大氣，又不失中肯，讓人肅然起敬。）古人甚至臥病求鯉，當今卻有人連贍養費都不愿支付，且不說違法，作為人應有的道德都喪盡。（穿越時間隧道的對比，孝心反差極大，除了震撼，就是激思。不過，典故有瑕，非“臥病求鯉”，乃“臥冰求鯉”也。）生之父母，授之父母，最終怎能忘記父母？（散發文言氣息，節奏感強，一個反問，問出了究竟。）

孝順父母，是每人應盡的職責。聶老漢年逾古稀卻要親訴兒子，無法享受天倫之樂，這何嘗不是天底下一大悲哀！（闡釋孝道，不忘回歸材料，可見，作者的材料意識不弱。雙重否定，“否”出了深刻，寫出了力量）“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，（引句雖熟，但精準。）本來關愛老幼就是一種社會責任，如今，卻連親生父親都不愿贍養。（從文化傳統的角度議論材料，直逼“孝道”的脆弱。）《陳情表》中李密放棄仕途只為照顧祖母，古代官員丁憂時要守喪兩年，無絲竹之歡，無酒肉之樂。（古代的事例是一面鏡子，從歷史材料中找尋今天的答案。）在道德上，孝順父母是理所當然的；在法律上，孝順父母是公民義務。（視角獨特，分析很有層次感，從道德和法律兩個層面，解讀孝順。）一個人對父母的態度便可得知此人品質優劣，行為是否得當，是衡量人的一大標準。（拓展適度，延伸合理，把“孝順父母”一事置于人品的環境下反思，可見，作者收斂自如。）

是本分，更是責任！（單獨成段，真醒目，顯重要，對前段的概括。這是考場作文吸引眼球的一大法寶。）靠法律維持的親情是何等悲哀！（置于段首，不忘點題，點題何等重要。）自幼便吟誦“慈母手中線，游子身上衣”，應當深諳父母之偉大。出自感恩，出自深愛，我們都應善待父母。而兒子小聶知錯悔改，只因自己被錄入“失信被執行人”，基本生活受影響。（為法律的登場做好鋪墊。）法律的存在著實保證了老人的生活水平和應有的贍養費，但又反映出無人負責、子女棄養的悲哀現實。（如何改變現實困境呢？一是完善法律制度。不過，鄙以為，闡述較為單薄。）完善法律制度的同時，社會更應加強道德教育，深化“孝道”的重要性，使每個人都尊重、愛惜自己的父母。（二是加強道德教育，很有針對性的措施。不過，亦犯同樣的錯誤，闡述不夠詳細，缺乏深度。）切勿失去父母才悟到“子欲養而親不待”的悲哀。（令人詫異的是，引用的形式多樣，這種修飾性引用值得效仿。）

同時，社會與政府也應有完善的扶持制度。（三是完善扶持制度，不過，一言無法以敝之。）消息稱，小聶需借錢支付贍養費，或許小聶自身經濟亦出現困難。但無論如何，主次有序，小聶的行為都應遭輿論的譴責，理受法律的懲罰。生活再困難也不應忘父母當初撫養的恩情和付出。（客觀地指出小聶的經濟困難，反映作者議論較為全面，體現辯證思維。不過，一個“無論如何”，將再次強調自己觀點的重要性和正確性。）

對個人而言，孝既是本分，更是責任；對國家而言，孝是一種文化，是一種傳統，若人人不得善終，則社會會大亂，又何談國富民強。（對“孝”的議論，從不同的主體出發，有了更為豐富的思考。“若”體現出假設思維，進一步強調“孝”的可貴。）我們是父母所生，父母花盡一切心血將我們撫養成人，我們上學、畢業、工作、生子，重復著當年父母走過的路，切勿只顧向前奔跑，記得回頭看看那彎曲的脊背與緩慢的步伐，像多年前一般他們照料我們那么仔細去照顧年邁的父母。（語句有點詩意，但句子過長，語意有點啰嗦。考場作文不應冗長，應以短句為主。這是考場作文獲勝的“一大秘訣”。）

總評：本文是一篇優秀的考場作文，獲得高分，實屬“貨真價實”。全文立意非凡，思路清晰，語言有味道。文章中心明確，立意別致，善于挖掘材料的要義，提煉出新穎深刻的觀點，避免了凡俗的令人疲倦的觀點。全文主要有兩部分組成，第一部分闡釋孝順父母是責任，第二部分提出如何解決孝道困境，只是這部分的闡釋不夠到位，欠深度。文章引用多處，且形式多樣，反問句增強語勢。

4.養老問題的出口在哪里？

（題目疑問，設置懸念；點出“養老問題”，便知立意之深刻）

烏鴉尚懂反哺，而聶老漢與其子小聶卻為了贍養費而對簿公堂，（用烏鴉反哺的例子與聶老漢父子的事件對比開頭，給人以情感的沖擊。）拋開任性和道德不談（大家基本都在談“任性”與“道德”，可作者卻說不談，由此窺見其立意之高，之深。），這一尷尬的案例恰恰反映了當今中國的一大社會問題——養老難。（揭示問題的本質，提出觀點。）

聶老漢早已步入古稀之年，本應該在家盡享天倫之樂，無奈卻收不到外出打工的兒子的贍養費，迫于生活困難，只好到法院申請強制執行贍養費支付。這一案例從表面上看似可以歸咎于小聶不孝順，但事情真的有這么簡單嗎？（娓娓道來，不急不慢地陳述事件，以反問收束，引發大家的思考，為下文的論述張本。）

眾所周知，公民到了一定年齡是可以收養老金的，雖說養老金不多，但也足以讓聶老漢維持正常的生計，可為什么還是會到了向法院尋求幫助的地步呢？是社保沒有買還是養老金沒有準時發放呢？抑或是養老金確實不夠用呢？（用一連串的疑問把問題“剖”干凈，引發讀者思考的同時，準備為自己的觀點著色。）一切皆有可能，畢竟老年人年級大了病痛也多，養老金確實有可能支撐不了什么病痛，正如老人家常說的那樣：“年紀大了，沒病沒痛還好，一病了，那一點養老金買醋都不酸。”（“買醋都不酸”，原為“買糖不甜，買醋不酸”，意思是干什么都不行。此處使用較貼切，但此語并非熟語，非大眾所熟知，似有不妥。）可話又說回來了，這么簡單的道理大家都懂，為什么在這么多的十一五、十二五下來都沒有解決掉養老難這個問題呢？（進一步提出疑問，步步深入，為下文的展開論述張本。）

養老難主要體現在養老金難，那養老金為什么會難呢？著眼于當今中國的國情，人口眾多，但能工作的人所占比例卻不多，早已步入了老齡化社會，GDP再高也支撐不了每年的養老金支出的狂漲。從一方面看，經濟手段似乎是解決養老難問題的一劑良藥，但從另一個方面看，經濟水平的提高只是治標不治本，為何呢？經濟再發達，養老金還是不能實實在在地到老人手中，又怎能解決養老問題呢？歸根結底，還是中國社會保障制度不夠完美的問題。從根本抓起，健全和完善中國養老保障制度是首要大事，發展經濟是解決養老難問題的切實手段。其實，養老難問題不僅中國有，甚至美國等發達國家也有，我們要做的是從國情出發，制定和出臺合理有效的養老保障政策，讓養老不再難。（泛政治化，沒有圍繞聶老漢父子因贍養費問題訴諸于法院事件展開論述，將問題延伸出去，卻沒有及時地收回來。）

我們再回到聶老漢這一案例的本身，兒子小聶連續半年不支付贍養費，在被錄入“失信被執行人”，走投無路后才支付了贍養費，這的的確確反映了某些公民責任感的缺失、道德的淪喪，（欲“立”先“破”。肯定一般人的觀點，是為了破除其中的不足，進而提出自己的觀點。）可外出打工多年，到最后只能借錢來支付贍養費又反映了什么？這也是一個值得深思的問題，唯有使子女擁有贍養父母的能力才是解決養老難最直接有效的手段，當然了培養公民自覺履行義務去贍養孝順父母是前提。要使子女即公民有贍養的能力，中國必須要發展經濟。（本段給出“發展經濟”的建議似乎和第四段“經濟水平的提高只是治標不治本”的觀點相左）

解決養老難問題出口不在哪兒，就在于六個字：制度、經濟、意識，而這有賴于全體公民和政府的共同努力，唯有此，社會才會少幾個甚至沒有“聶老漢”。（總結全文，回應題目，將聶老漢個體事件上升為群體問題，透過現象抓住了本質，思想深刻，引發深思。）

總評：本篇作文以思想深刻見長，作者能夠透過現象抓住本質，由個體事件上升到群體問題。聶老漢父子因贍養費問題對簿公堂事件，作者沒有單純地批評聶老漢抑或是兒子小聶，而是把問題上升到“養老難”的社會層面上，既對聶老漢的行為表示理解，也對兒子小聶無法支付贍養費表示同情。作者善于用一般疑問、反問、設問等形式來牽引出自己的觀點，進而引發讀者去思考。但文章也存在一些瑕疵，論述偏政治化，將材料問題延伸出去之后，卻忘記了及時收回來。

5.為聶老漢的勇敢點贊

（題目直接點明觀點，簡潔明了。如果題目能夠給讀者帶來“眼前一亮”之感則更好，顯然，此題目有些普通。）

道德是寂靜的，從來不喧囂的，當整個社會靜下來時，我們就會被道德所引領，而不是被道德而綁架。（開頭句富含哲理意味，小作者從對“道德”的認識開頭，引人入勝。）然而當小人變得伶牙俐齒，君子變得磕磕巴巴的時候，道德就已經處在最危險的邊緣。這時就需要法律來扶道德一把。（開頭段彰顯出小作者很強的邏輯思維能力和文字表達能力，特別是“小人變得伶牙俐齒，君子變得磕磕巴巴”的對比敘述，形象生動。）

一紙狀告告到了法院，小聶不得已支付了贍養費，聶老漢因此運用法律得到了贍養費。（引入作文題目材料，簡明扼要。）面對聶老漢如此勇敢維護自己權益的行為，我怎能不表示嘆服與尊敬？而如今社會所稀缺的，正是像聶老漢一樣勇敢的人。（正式提出觀點。運用反問句表達出小作者感情傾向，看似簡單，卻非常有力，值得學習。）

聶老漢維護自己的權利。法律白紙黑字的證明，子女有工作能力后有義務贍養父母，應給予精神上、金錢上的幫助，而聶老漢年逾古稀了，生活十分困難，卻連續半年沒有收到兒子的贍養費了。迫不得已，聶老漢踏出了勇敢的第一步。（提出第一個分論點，分析合理得當。聶老漢狀告兒子實屬無奈之舉，令人信服。）這一步，是維護自已權益的正當行為。聶老漢的意識實際上已經超越了許多人的觀念，他懂得為自己應享受的利益而去爭取，實屬不易。（進一步分析，從聶老漢狀告兒子的行為上升到聶老漢的維權意識，提升了高度。文字緊扣題目“為聶老漢點贊”。）

聶老漢維護的是法律的尊嚴。事情一經報道后，許多網友把“大義滅親”的稱號加在了聶老漢的頭上，大多帶著不理解與不支持，甚至憤怒。然而，這些網友的言論與思想，打了法律響亮的一巴掌。（提出第二個分論點，并上升到“法律的尊嚴”，增加了文章的深度。運用比喻修辭，化抽象為具體。“言論與思想”如“巴掌”，增加力感，明確表態。）自誕生以來，法律就帶著公正大義，人人平等的光環。這些光環從未退去，只是未曾照耀到每一個人。而聶老漢卻將此舉奉為硅皋，并發揚光大，他維護的不僅僅是個人的利益，還有法律的尊嚴。（比喻論證為文章添彩。“奉為硅皋”應為“奉為圭臬”。“卻”字有轉折之意，不合語境，宜刪去。“他維護的不僅僅是個人的利益，還有法律的尊嚴。”一句似不甚連貫，刪改為“讓法律放射出更加強烈而莊重的尊嚴之光，并能夠照射到每一個角落的人。”另外，此段說理較為單薄。）

聶老漢維護的是社會的風氣。老實說，無論是從法律還是道德上來說，贍養父母都是天經地義的事情，如果縱容那些脫離道德無視法律的人，如小聶，那社會的風氣該多么污濁？（說理聯系社會實際，反問有力。）聶老漢以微薄的一己之力，為社會掃清了一些臟東西，確實是值得稱贊的。（對聶老漢維護社會風氣的說理較簡單。）

反觀如今社會其他人，有多少人還深陷在膽怯、親情的泥潭里抽不出身？底層工人不敢狀告拖欠工資的黑心老板，服務員不敢狀告對自己惡語相向拳腳相加的大老粗，弱勢兒童不敢告狀索要錢財校園暴力的小霸王等等現象，層出不窮。他的無知與膽怯，斷送了他們幸福的權利。（聯系社會，用排比句進行反面論證，與前面的正面論述構成正反對比，思路清晰，結構安排合理。羅列社會現實材料簡潔自然，用詞生動。結句有力。反面材料中的“無知與膽怯”與聶老漢的“勇敢”照應，他們“斷送了幸福的權利”與聶老漢“維權成功”照應。可以看出，小作者煞費苦心，遣詞造句緊扣題目。）

林清玄曾說：不只春風會舞動樹葉，一片樹葉也會鼓動春風，帶來整個春天。聶老漢的法律意識與無畏精神為整個社會做了個好榜樣，讓我們為他的勇敢點贊。（結尾引用名言，升華主題。考生憑記憶轉述，林清玄原句為“把全身心傾注于迎面而來的每一刻，終有一天會發現，不只春風會吹撫樹葉，一片樹葉也會搖動春風，帶來全部的春天，春風與樹葉是同時存在的。”小作者引用的目的是強調那一片“樹葉”的作用，聶老漢就是那片“搖動春風”的樹葉，隱喻意味深遠。結句有意照應題目，有些簡單，牽強而無味。）

總評：本篇作文為考生優秀作文。本文最大亮點結構清晰，層次分明。采用并列分論點的形式，逐層深入地論證了聶老漢“勇敢”的維權行為的價值。其次，小作者較強的語言把控能力也值得稱道，論證中講究運用修辭及遣詞技術，語言簡明扼要。但模式化的結構，簡潔的語言也造成了分析不夠深入的遺憾。再次，文中小作者時時聯系論點的意識，值得寫作能力較弱的同學學習。

6.法律難承親情

（題目簡明扼要，非常精煉，讓讀者一眼看上去就能把握文章的核心觀點。）

聶老漢把“不孝”兒子小聶告上法院，法院強制執行，通過信用制度使小聶“主動”支付了贍養費。這固然大快人心，通過法律制裁了與傳統文化主流相違的“不孝子弟”。

但我不禁思索，法律能否承載親情？法院這一行為是否得當？（本段話簡要敘述材料的內容，“主動”一詞加上了雙引號，意味深長。但前兩段似乎不宜分段。）

法律是長久以來形成的社會規矩，也是一個人道德標準的最低限度，而親情是基于血緣或“養育之恩”的感情，無需法律規定，是人從內心自發的情感。（簡要闡述法律與親情的定義，但又不是照搬教科書，而是根據文章需要加入了自己的理解。）用法律規定親情，那么親情便不再是親情，而成了冰冷的條文與規則，這樣便缺失了溫暖與人性。親情是人類的情感，用法律來約定就像成了一條程序，人就好比成了機器人，沒有了情感，薄薄的法律似乎難以承擔親情的重量。（運用比喻等修辭手法闡述親情與法律的關系，論述過程中不忘回扣題目，考生的思維能力過硬。）

當然，面對那些缺乏親情、“不孝”的人，人們會感到憤怒，但強制要求人們要孝順，我認為有失妥當。（亮明自己的價值態度。）因為兒女其實并沒有義務去“孝順”，法律往往規定的是在雙方都達成共識下的規則，如交易、貸款、交通、刑事等等，但父母把孩子帶到這個世界上面其實并沒有與之先商量好，正如胡適先生說：“若子女高興，我便心安理得；若子女難過，我便心有愧疚”，（引用胡適先生書信里的話，運用恰當，有力地證明了自己的觀點。）如果父母令子女痛苦難過，子女為何還要“以德報怨”呢？這或許多有些偏激，但子女的確沒有義務盡這份長久被視為“義務”的孝道。（從新穎的角度切入親情與法律的關系，體現出考生非凡的思考能力。）

再看這件事本身，法院把小聶錄入“失信被執行人”名單，使小聶無法正常出行，工作受阻。不贍養父母無可厚非，不代表一個人的信用或者道德低下敗壞，通過這種方式強制人們盡孝，難免讓人心有不服，且這樣強制的變了味的贍養會與負面情感掛鉤，形成惡性循環，更加與本意南轅北轍。（論證環環相扣。先辨析贍養父母與“失信被執行人”之間的區別，然后論證法律與親情的關系。作者的語言精練，不拖泥帶水，體現了良好的語言功底。）再看一個細節，小聶外出打工，最后贍養費都是借錢交上的，說明小聶自己也很貧窮，可以說他的生活也相當困難。在這種情況下要求他盡孝，實在有失人情，不夠得當。

當然不止有失人情，法院為何會要求一個自身難保的人贍養父親？這種贍養費真的應該由子女出嗎？

中國的養老問題連最基本的保障都做不到，這份本該由國家出的贍養費現在卻攤在子女頭上，大概有失公平，老人的生活問題應該由國家解決，而不是通過法律強制子女“盡孝”。（思考更加深入，從法律與親情的關系深入到社會保障的問題，思路清晰。）

在我看來，法律難承親情，對父母的孝順要發自內心才細膩真實。（緊扣題目，總結觀點，皆為有力。不過略顯單薄。）

總評：本文確實是一篇上等作文。考生首先從材料中提煉出一個核心話題，即親情與法律的關系問題。然后亮明觀點，圍繞話題與觀點展開論述。值得稱道的是，考生的思路特別清晰，論證環環相扣，體現了考生高超的思維能力。從議論語言上講，全文的語言干凈利落，闡釋性語言、描述性語言、敘述性語言、論證性語言都非常符合語言規范，有力地證明自己的觀點。

中等作文（5篇）

1.親情不應被遺忘

人生在世，我們要懂得感恩，感恩親人是最重要的。（從材料中提取出“感恩”話題有點偏。）血濃之親，不應因為千山萬水的阻隔而斷掉，更不應因為長大而忘卻，親情是我們最不應該遺忘的情感。（呼應題目，提出自己的觀點。）

從古至今，踏著前人的步伐，我們不難發現孝是古代最重要的標記，是古人最高的品質，它要求人們要孝敬父母長輩，遵循長輩的教誨。而材料中的小聶完全違背了“孝”的定義，他長大了，外出工作了，有能力養活自己了，卻忘記了家中老爹年逾古稀，失去了工作的能力，生活困難。對比之下，小聶真是不孝。既沒有履行贍養父母的義務，更失去了道德的基本，遺忘了親情。（此處用關聯詞“既??，更??”不當。）小聶甚至在法院強制執行下，一度不以為意，直到他因無法正常出行，工作受阻，才到法院承認錯誤，借錢支付了有關贍養費。這些都卑劣的行為，有違于“孝”的傳統。

親情是不應該被遺忘的，即便沒有法律的要求，也應如此。古有“孟母三遷”為兒子創造好的學習環境，今有母親為救兒子，瘋狂減重只為除去肝炎救治兒子，也有“臥冰求鯉”的典故，（古今例子順序混亂）它們告訴我們親情是相互間形成的，是不計代價的。聶老漢用他青壯之年撫養小聶卻換來了古稀之年的被遺忘，對于聶老漢來講，是悲哀的，所以他到法院申請強制執行是不可厚非，是維護自己的權利，也是挽回那段與兒子之間逝去的親情的一種方式。（用法律來換回親情，說法別扭，令人費解。）

然而，在小聶與聶老漢之間之所以親情被遺忘，缺少溝通是主要的原因。外出打工的小聶，在外半年，連續不支付贍養費，卻沒向父親請求或溝通，他并不清楚家里的環境。而對于聶老漢也不清楚兒子小聶在外打工的狀況是否穩定，這也導致小聶最后只能借錢支付贍養費，它們之間缺少溝通，也因此不清楚相互的情況，最終導致親情日漸淡忘。（“它們之間缺少溝通”主觀色彩較濃，是個站不住腳的論證。）所以，親情需要溝通，需要維系，這樣，親情才能成為雙方的情感。親情不應該被遺忘，我們應多與父母交流，了解它們的日常，也讓他們了解我們，所以，我們要常回家看看。（將小聶和聶老漢之間矛盾的原因歸結為溝通，是對材料的主觀闡發，屬于偏題。）

親情的溫度，可暖三月的天，讓大地充滿溫情。所以，溫暖的親情不應被遺忘。（結尾較草率，沒有結合材料來總結全文。）

總評：文章基本能夠結合材料展開論述，能夠圍繞材料的核心事件—聶老漢父子因贍養費問題對簿公堂—進行闡發和論述，觀點明確，但卻沒有很好地理解材料的內涵，“連續半年不支付贍養費”，說明前面有贍養，“借錢支付了有關贍養費”說明小聶無力支付贍養費。因此將他們矛盾的原因歸結為缺乏溝通，是審題上出現了偏差，沒有綜合理解材料的含意。

2.莫讓強制執行而傷了親情（標題直接亮出中心，值得點贊。但是，仔細推敲，存在著邏輯問題，難道強制執行不會傷親情嗎？）

小聶連續半年不支付贍養費而被聶老在法院申請強制執行。在溝通無效后，強制手段下，小聶借錢支付了贍養費。有人說：“聶老漢不應?逼?自己的兒子，應有更多的父子情義幫助小聶。”有人認為年輕人打工不容易，贍養上升到法律層面，誠然不近情義。（開頭回歸材料，這已成為新材料作文的套路，關鍵是如何巧妙開頭，如何先聲奪人。在這點上，本文開頭不夠有沖擊力。亮出他人的觀點，有些遐想，令讀者難以接受。不妨前面加“也許”，效果會好些。）在我看來，法院行為未必過火，也不必道德綁架了聶老。（點出自己的觀點。看得出來，作者很適應新材料作文的寫作思路。好一個“道德綁架”！期待下文對此能深度分析。）

誠然，是有許多年逾古稀，仍生活自理，甚至資助貧困學生的老人，但實屬少數，不必因此而道德綁架聶老，以不近人情之名，傷了一名老人的心。（陳述少數老人的做法，這有點脫離材料。材料中沒有道德綁架聶老。）依我之見，主要錯誤承擔者，在小聶，更在社會。（若是錯誤在社會的話，小聶的行為似乎可以饒恕。究竟誰是錯誤承擔者？與標題不大吻合。）是的，后輩在外打工實屬不易，加之物價飛漲，生活更加緊迫，但聶老已年逾古稀，證明小聶已在外打工多年。（同情小聶的生活不易，這樣看來，小聶沒及時支付贍養費，可以理解。）若最后只能靠借錢支付有關贍養費，不禁讓人唏噓。浪費了大好青春，又傷了老人的心。（語言缺乏邏輯性，“浪費了大好青春”，敗筆，廢話。）親情之最寶貴的東西，可“子欲養而親不在”的悲劇一次次上演，為什么把錢花在不必要的地方去不愿盡一下孝心呢？也許，老人要的贍養費不必多，能夠生活，足矣！（議論沒有抓住關鍵點，不痛不癢）何必一拖再拖，招致不必要的麻煩？（根據前后文內容，可以推斷，本段應該寫小聶承擔責任的原因和措施，可是，卻沒有聚焦式闡釋。）

更有，我國實行社會保障制度，對于老人有相應的醫保，村委更有相應的補貼。政府更要求公民十幾歲便開始交付社保，以保障老人么老有所。這是公民為社會，亦為自己所做的貢獻。可現在聶老生活得不到保障，想來責任也并不全在小聶吧。（把批評的矛頭指向村委會和政府，為小聶的錯誤解脫。與中心吻合度不高。）

國家實行這項制度，政府卻沒有把各項保障落到實處，那么是否應用“相關部門”“相關官員”錢去哪了！（語句表述不夠明朗，不流暢。）法院強制執行使小聶支付贍養費時，表現出強大的執行力，但當應問責政府部門時，又有推脫。是否說明政府體系仍存在漏洞，這些“蒼蠅”仍未打完。而讓“強制執行”傷了親情的背后的推動力，恐怕是地區政府的“蒼蠅”。（政府的行為與蒼蠅有何相關性？比喻不合適。）

最后，無論是小聶還是政府，都不應為一己之利，傷了一名古稀老人的心，強制執行畢竟只是手段而非目的。（小聶和政府都沒有強制執行哦，怎么要承擔這個責任呢？）若認為手段不當，則小聶應自覺承擔贍養父母這個義務，甚至了解這更是一種權力。政府應把制度、保障落到實處，在公民為社會制度不斷做出貢獻的時候而心寒了大眾。（沒有緊扣標題中心，有草草結尾之嫌。）

總評：本文是一篇中等分數的考場作文。文章能扣住材料來議論，不偏不倚，材料意識較強。作者對材料的議論有自己的看法，也基本掌握了新材料作文的寫作路徑。全文顯露出來的弊端重重。標題的邏輯有問題，這是考場作文的大忌。主體部分沒有緊扣中心“別傷親情”來闡釋，導致東拉西扯，中心不夠凸顯。語言表達不夠爽朗，不大注重邏輯性。優秀的作文非常注重前后語言的整體性。建議重新寫一遍，把語言表述提升一步。

3.百善“孝”為先（題目簡明，能扣住材料中小聶事件的主題，從題目中可見作者對小聶連續半年不支付贍養費的行為是否定的，文章題目和全文中心句呼應一致，開門見山，“題”與“文”相應統一。）

①兒子小聶外出打工，把年逾古稀的聶老漢獨自一人留在家中，生活困難，竟還連續半年不支付贍養費，直到遭到懲罰后才愿意支付有關贍養費。作為子女，我們就應該贍養并孝敬父母。（文章開篇，簡潔地引用材料，作者用此寫作方法緊緊地著眼于材料去思考文章的中心，是寫作扣題的好方法。）

②“孝”一個字，貫穿中華上下五千年。它不僅是個字，它后面所代表的是一種沉沉的（“沉沉的”改為“深沉的”）含意，一種為人最基本的道德。父母給予了我們寶貴的生命，把我們帶到這個繽紛多姿的世界，難道我們不應該感激他們嗎？難道我們不應該贍養并孝敬父母嗎？（作者從“我們”出發在段末用兩個反問句強調“我們”應該感激、贍養、孝敬父母，點明了孝道的重要性。從考場作文來說，本段末沒有結合材料生發議論，是一大弱筆。在段末補上這樣一句，效果頓現：而小聶不應該置年逾古稀、生活困難的老父親不顧，而應盡自己贍養老父親的義務。）

③古時，孝乃是大德，不孝乃是大罪。孝敬父母的人會受到他人的稱贊與尊重，不孝的人卻會受到他人的唾棄與鄙視，前者就像英雄傳奇一樣流芳百世，而后就如同卑鄙小人遺臭萬年（盡孝義會得到稱贊與尊重，不孝會受到唾棄與鄙視，這樣的結果可以理解，而上升到流芳百世和遺臭萬年，用詞程度過重了）。即使在現代，時代已變，科技發達，人們的思想己（把“己”改為“已”字）開放，但為人道德卻沒有變（把“但為人道德卻沒有變”改為“但為人應盡孝道的美德卻沒有變”更切合本文中心）。

④宋朝時，張景憲，甚有孝道，母親逝世，他一夜之間，須發盡白，人們以此稱道他（用了本卷古文中張景憲的例子，這樣的引用存在一定的爭議，若有其他例子可用，一般不建議用本卷中現代文或古文中出現的例子）；感動中國人物中的王仲才，母親年邁無法行動，自己走到哪便把母親背到哪，每天晚上都會用繩子把自己和母親綁在一起，母親晚上要方便時，便會拉動繩子將他喚醒。這些無一不體現出中華最為傳統的道德思想“孝”。（本段若能結合材料生發議論則舉例和材料的結合度更好，在段末補上這樣一句，效果頓現：古賢與當代的德士給小聶樹立了一個個真實的榜樣，值得小聶思考和學習。）

⑤孝敬贍養父母，他人會稱贊你，你會得到他人的尊重，后代會學習你的行為。當你老去時，你的后代也能傳承你的思想道德，贍養你并孝敬你。孝敬父母不僅是回報父母，也是為了你自己。（本段深化了孝敬父母帶來的積極影響）⑥不孝敬父母的人會受到眾人的批評，他人的鄙視，你的同事、朋友、上司，與你打交道的每一個人都會用同樣的眼光看待人，并與你保持距離。因為你是一個不孝的人，一個連做人基本道德都沒有的人。你不孝的行為會標記著你的一生。（本段從反面深化了不孝敬父母帶來的不良影響。以上兩段的不足是未能聯系到小聶的行為來議論，若能結合小聶的行為來生發議論，則對中心的分析更鮮明和深刻。）

⑦小聶把年逾古稀的老人扔在家中無人照看（這句文字有主觀臆測之感，題目中無寫及聶老漢在家中無人照看，所以想象多了需謹慎。），這本就不孝，或因生活所迫外出打工，這也許能夠體諒，但雖然（雖然改為竟然表轉折才正確）半年不支付贍養費，與法官溝通后仍不支付，直到受到懲罰才肯認錯并支付贍養費。這是天大的不孝（小聶最后也知錯能改，遵守法律了，說“這是天大的不孝”用詞程度過重。）他的“認錯”也許是被迫，但他不孝的行為卻會影響他的一生。（緊扣材料，結合材料來議論，符合考場作文的特性，值得點贊。）

⑧百行“孝”為先，孝道是我們作為人，更是作為中華子女的一種不可或缺的精神道德。（文末以“百行孝為先”呼應題目和全文中心句，深化中心，使文中收束有力。）

總評：本文是一篇中等作文，寫作上瑕瑜并存。從優點來看，本文審題能從“小聶”的角度出發，指出了小聶“不支付贍養費”是“不盡孝道”的行為，審題正確。其次，本文結構較為清晰，采用總分總的結構，先簡潔引用材料，提出全文中心：作為子女，我們就應該贍養并孝敬父母。作者觀點明確；再從孝與不孝的對比中寫出孝敬父母的重要性；最后回扣材料小聶的事件，突出作為子女，我們就應該贍養并孝敬父母。文章結構清晰，整體性好，閱讀流暢。不足之處，一是第2、3、4段的段尾沒有結合材料生發議論，使所用事例與材料的結合度低；二是某些用詞句的程度語氣過重，如“遺臭萬年”“天大的不孝”等顯得刻意夸張。

4.解開孝之枷鎖

（題目運用比喻修辭，語言富有文化意味。）

身體發膚，受之父母，愛之敬之，孝之養之，天經地義。若無難處，豈會棄之？（四字句連用，給人簡潔明了之感，也顯示出考生超強的文字掌控力和深厚的文言功底。此種能力，非一日之功。）一紙狀書，卻將這條親情的紐帶割斷，一條法律，卻為孝順帶上了枷鎖。孝順之沉重，令人無法承受。（用對偶句式引用材料，語韻順暢，語勢強烈。）

還記得那時年幼，父親偉岸如山。用堅定的臂膀，為他遮風擋雨，用厚實的肩膀，帶他領略萬千風光。今夕何者，父親早已老去，那斑白的雙鬢，渾濁的雙眸，時刻在提醒著他父親早已不是他的大山，他要做父親的山了。（營造情景，有強烈感染力。對父親形象細致入微的描寫，再次彰顯小作者較強的語言表達能力。“斑白的雙鬢”“渾濁的眼眸”，細節感人。）他為父親撐起一片藍天，但上帝卻將他的藍天搞得烏煙瘴氣。求職處處碰壁，養活自己亦是難題，拿什么撫養他的父親？想到父親佝僂的身軀，他止不住的嘆息，半年光景轉瞬即逝，父親在一日日的盼望中失望，而后絕望，最終一紙狀書，徹底斷送了這份血濃于水的親情。（對兒子形象的描寫也是惟妙惟肖，點出兒子的“贍養難處”。此段通過對父子的描寫，既表現出父子情深，又寫出父子矛盾的焦點。大篇幅對父愛的描寫，旨在說明“孝”之應該；飽含同情地對兒子難處的描寫，旨在說明兒子不是不贍養父親，而是無能為力。文字有張力，吸引讀者。）

獨自一人在城市打拼，一次次跌入谷底，爬起，咬牙堅持，他說：“人生那么多陷阱，我已無數次墜入陷阱，草根貴在堅持，因為草根除了堅持，就真的一無所有了。”他想著，再等等，一定會衣錦還鄉的。然而，父親卻只顧著眼前的蠅頭小利——贍養費，卻沒看見他在工地揮汗如雨的身影，受到法律傳票的那日，寒風吹徹。（學以致用。讓讀者聯想起課本中劉亮程散文《寒風吹徹》，增加了感染力。）身體冷，心更冷。他以為那個令他牽掛的父親會始終相信自己，相信自己能闖下一片天……他所有的以為最終淹沒于這個無情又殘忍的社會。他，終于低下了頭。（此段替兒子訴苦處。言外之意就是法律的判決雖然合理，但用法律解決父子矛盾是“無情而又殘忍”。顯然，考生是不贊成父親通過法律途徑來解決贍養問題。）

此后，他更是舉步維艱：無法正常出行，工作受阻，他心灰意冷，四處借錢，還給他的父親。是的，這是他父親的。（強調身份，加強感情。）都說女兒是父親上世的情人，但是他，該是父親上世的債人，這一世，該要還債了吧！“爸，這是您的贍養費，放過我吧！我已被逼的無處安身了!”“哼，臭小子，眼里還有我這個老子？”父親伸出顫抖的雙手接過錢，卻沒發現轉身處，那一顆晶瑩的淚珠，悄悄滴在手背上，灼熱的可怕，心，卻如寒冰，再無半點溫暖的氣息。（此段描寫，為我們展現了法律判決后的一個情景。此考生很擅長講故事，情節生動，內容感人。特別是細節描寫，極顯功底。如“顫抖的雙手”、“晶瑩的淚珠”、“手背”，描寫相當細致。小作者選用句式也很講究，短句更能表現強烈的感情。顯然，這個情景布局之目的仍是在批判法律的無情。“失落的親情”不可用法律來維護，用何種方式？我們且看他娓娓道來。）

他走了……這副枷鎖他背負的太久了！他已無法喘息。他想給父親更好的，真的，他一直都想。可是……父親“養兒防老”，沒錯，只錯在他沒出息，沒能力給父親更好的。（再寫兒子的難處，與第三段內容有重復之嫌。）

依舊是一個人，一個洗得發白的背包，從此在人海里流浪，一顆干涸的心已泛不起半點波瀾，沒什么不同，卻又有什么不同。不同的是，或許他不會再在無助的夜晚牽掛那個可憐的父親。（此段尾句點出兒子的最終的態度。因為法律的判決，讓兒子生活更加困難，也讓親情徹底割裂。可知，小作者是不同意“父親”用法律手段來解決父子矛盾。）不是不孝，是孝的枷鎖太沉，他承受不來，（此處標點應為“。”）他說這世界不公，他沒有機會，他怨這個國家不好，制度缺乏對老人的扶助，他只能將孝之枷鎖束縛自己，從此在人海里流浪。心，已沒有歸屬。（結尾回到題目“孝之枷鎖”。可以看出，題目只是一種美好的愿望——解開孝之枷鎖，最終“他（兒子）”并未解開枷鎖，而是戴著枷鎖淹沒于茫茫人海。）

總評：本篇作文是一篇記敘文，這在以議論文為主的高三作文世界中給人耳目一新之感。小作者以情景再現的方式，描摹了父親與兒子的生活圖景。生動的故事，入微的細節，飽含情感的敘述，是本文的一大特色。但從主題角度來講，作者不贊成“父親”通過法律途徑來解決父子矛盾，因為“一條法律，卻為孝順帶上了枷鎖。”顯然，小作者是站在兒子的立場。但在行文中，這種感情傾向似乎又不是十分明確，文章內容又有較多的重復，所以，本文的主題就顯得不夠突出，這是本文最大的硬傷，也是被評為中等作文的根本原因。

5.遵紀守法，人人有責

（題目用兩個四字短語表達，語言簡潔，鮮明醒目）

社會的穩定發展需要制定法律法規來維持，人們的行為舉止需要法律法規的約束。雖然說“人是萬物的尺度”，但法律卻在人之上，它對我們的作用不可忽視。我們要做一名遵紀守法的公民，因為法律不容忽視，遵紀守法，人人有責。

（開篇從維持社會的穩定發展和規范人們的行為方面論述了法律的作用，然后引用“人是萬物的尺度”這一名言，用轉折思維強調了“法律在人之上”的道理，然后亮出觀點，回扣題目，思路清晰，論述有力。）

文革時期，由于左傾錯誤的錯誤思想導致法律被無情的踐踏，但也因如此，法律受到越來越多的人關注與重視，人們逐漸認識到，法律的強制性和必要性。對法律加重了改革的步伐，（搭配不當，改“加重”為“加快”）形成了現如今如此完善的法律體系，但有些人卻法律意識淡薄，不遵紀守法。

（本段從歷史的角度，論述我國法律從被踐踏到逐漸完善的過程，但人們的法律意識依然很單薄，為下文的論述張本。說明該生的認識境界較高。）

小聶是一位年逾古稀老人的兒子，他外出打工不能陪伴在老人身邊倒也算了，他還連續半年不支付贍養老人的費用，這種行為真是可恥，難道他不知道國家法律明確規定兒子對父親有贍養的義務嗎？不知道也能夠遵守法律嗎？難道忘記了曾經含辛茹苦把他養大的父親嗎？法律意識如此淡泊，最終會受到影響（改“影響”為“懲罰”）。他被法院納入失信人名單之后，出行，工作都受到了阻礙，那時才明白了法律的嚴重性，才明白遵紀守法不是義務，是一種職責，才懂得履行法律的要求，自覺遵紀守法。或許小聶知錯能改是件好事，但要經歷教訓后才醒悟實在不可取，我們要自覺遵紀守法，這畢竟是人人有責的事情。

（本段照應材料，對小聶的行為進行分析評價，連續用三個反問句，批評小聶的做法既不合情理又不合法，然后再分析論述，回扣題目，論述較嚴密。“或許小聶知錯能改是件好事，但要經歷教訓后才醒悟實在不可取”一句論述有力。）

社會上，不只有小聶一個人不懂遵紀守法，不自覺遵守法律，不把遵守法律作為自己職責的人，要不然怎么會發生那么多悲慘的交通事故，有那么多空巢老人，有那么多不好的社會現象呢？作為一名高中生的我真是難以理解這樣的人類。見過那么多因闖紅燈亂穿馬路而命喪黃泉的悲劇，仍然有那么多人在做，明知道吸毒事件犯法的事情仍然有人去做；不能酒駕仍然有那么多人抱著僥幸心理，到最后不僅傷害的是自己，還連累了其他的人。其實，遵紀守法并不難，只要心系于法，心存于法，把遵紀守法當做首要的責任，相信很多人都能做到，不僅能避免違法帶來的麻煩，還能共同創建法治社會，何樂而不為?

（本段由作文材料中小聶的不守法行為拓展開來，聯想到社會上那些司空見慣的違法行為產生的害人害己的嚴重后果，從反面論述了守法的重要性，最后回扣中心，論述遵紀守法不僅利人利己，還能有利于共同創建法治社會，論述較深入。美中不足的是，在列舉一系列“明知故犯”的不法行為后，缺乏必要的分析，如分析造成這種現象的深層心理原因，再回到法律意識淡薄，缺乏責任自覺這一主題上。）

遵紀守法，人人有責。法律莫輕視，心系法律中。

（收束全文，照應題目，回扣觀點，語言簡潔。若將語序調整為“法律莫輕視，心系法律中。遵紀守法，人人有責”，表達效果更好。）

總評：作為考場作文，本文有不少可取之處。一是題目簡潔，開宗明義，觀點鮮明；二是思維較靈活，引用、聯想、轉折、反問等思維技術的運用，豐富了論述的內涵，并使論述有了一定的廣度和深度；三是緊扣論點，恰當點題，使論證結構嚴密。當然，本文還有較大提升空間，比如在語言表達的力度上、論述的深度上還存在不足。在二類偏上給分。

第五篇：16課老漢奉獻頒獎詞

頒獎詞——致《橋》中的老漢

您站著像一座山，這座山里充滿了沉著、冷定，冷定里有著您對村民的擁戴。您沙啞的喊話里包含了，對共產黨員的尊重。您舍小家而為大家，把生的希望留給了別人，把死的危險留給了自己的高風亮節！篇二：頒獎詞 2010年

科學泰斗——錢偉長

【獲獎名片】赤子

【頒 獎 詞】從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲，榮辱數變，老而彌堅，這就是他人生的完美力學，無名無利無悔，有情有意有祖國

2、信義兄弟——孫水林 孫東林

【獲獎名片】信義

【頒獎詞】言忠信，行篤敬，古老相傳的信條，演繹出現代傳奇，他們為尊嚴承諾，為良心奔波，大地上一場悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤獨一個。雪落無聲，但情義打在地上鏗鏘有力。

3、玉樹不會忘記的康巴鐵漢——才哇

【獲獎名片】鐵漢

【頒獎詞】對鄉親有最深的愛，所以才不眠不休，對生命有更深的理解，所以才不離不棄，鐵打的漢子，是廢墟上不倒的柱，不斷地梁。他沉靜的面孔，是高原上最悲壯的風景。

4、雷鋒傳人——郭明義

【獲獎名片】 傳人

【頒獎詞】他總看別人，還需要什么；他總問自己，還能多做些什么。他舍出的每一枚硬幣，每一滴血都滾燙火熱。他越平凡，越發不凡，越簡單，越彰顯簡單的偉大。

5、舟曲之子——王偉

【獲獎名片】砥柱

【頒獎詞】大雨滂沱，沖毀了房屋掩埋了哭喊。妻兒需要你的肩膀，而人民更需要你的脊梁。五百米的距離，這個戰士沒有回家，那個最漆黑的夜晚，他留給自己一個永遠不能接起的電話，留給我們一種力量。

6、草原曼巴——王萬青

【獲獎名片】仁者

【頒獎詞】只身打馬赴草原，他一路向西，千里萬里，不再回頭，風雪行醫路，情系漢藏緣。四十載流年似水，磨不去他對理想的忠誠。春風今又綠草原，7、烈焰之中筑大愛——王茂華、譚良才

【獲獎名片】 熾愛

【頒獎詞】烈火是一場生死攸關的測試，生命是一道良知大愛的考驗，你們用果敢應戰，用犧牲作答！一對狹義翁婿，火海中三進三出，為人們講述了什么是舍生忘死，人間摯愛！

8、三棲尖兵——何祥美

【獲獎名片】神兵

實她的內心比誰都柔軟。

2011—8 吳菊萍：托舉生命的最美媽媽

頒獎詞：危險裹脅生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經讓我們仰望。物質生活富足的時代，信仰迷茫、價值紊亂的新聞接踵而來，吳菊萍用柔弱的臂膀，托起了生命奇跡，喚醒了普羅大眾對傳統美德的自覺。2011—9 孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩

頒獎詞：在貧困中，她任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅趕種種不幸；在艱難里，她無怨無悔，堅守清貧，讓傳統的孝道充滿每個細節。雖然艱辛填滿四千多個日子，可她的笑容依然燦爛如花。

命運對孟佩杰很殘忍，她卻用微笑回報這個世界。

2011—10 劉金國：烈火鍛造的鐵血將帥 頒獎詞：賊有未曾經我縛，事無不可對人言。是盾，就矗立在危險前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚眉出鞘，絕不姑息。烈火鍛造的鐵血將帥，兩袖清風的忠誠衛士。2013年

1、林俊德：縱死終令汗竹香

【頒獎詞】：大漠，烽煙，馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風急云片闊，將軍金甲夜不脫。戰士自有戰士的告別，你永遠不會倒下!胡占凡：把能夠擁有的時光都獻給了崗位，最后還在向目標沖鋒。這是一位真正用信念撐起生命尊嚴的軍人。

張瑞敏：以智殉國，鑄就成中華民族的銅墻鐵壁；致死攻堅，綻放成死亡之海的倔強馬蘭。

2、陳斌強：孝更絕倫足可矜

【頒獎詞】：小時候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠了，但愛不會，它在兒女的臂膀上一代代傳承。

杜玉波：陳斌強自身的樸實行為給他的學生，也給整個社會上了極為生動的一課。他是一個真正有師德的好老師。

吳孟超：陳斌強付出的孝心，不僅撫慰母親，也撫慰每一位中國人的心，這種中華民族樸素而真摯的人性之美，可以作為社會的良藥。

3、何玥：何處春江無月明

【頒獎詞】：正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭

散落，留得滿地清香。命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。

時文朝：12歲的小女孩坦然面對生死已屬難能，在病痛中還不忘善濟他人。這一場生命最后的告別，不知敲動了多少人的心靈，平凡善舉，可以開啟一個有愛的未來。

阿來：今天，當我們懷著悲傷提起這個名字時，卻又懷著欣喜，為她的生命與另外的生命合二為一，仍在這個世界上熠熠生輝。

4、陳家順：動人以行不以言 【頒獎詞】：為鄉親臥底，你吃遍所有的苦，為百姓打工，你換來群眾最多的甜。你喬裝改扮，卻藏不住心底最深的惦念；你隱姓埋名，可我們都知道你是誰，為了誰。

于丹：在辦公室當局長是本分，吃苦受累冒險臥底當局長是情份。用情份去擔當本分的官，才是真正的人民公仆。

彭長城：主動為民生奔波，體恤民生艱難，小可幫扶一家一戶，大則微而不弱，燭照未來。

5、高淑珍：爝火燃回春浩浩

【頒獎詞】：粗糙的手支起課桌，寬厚的背擋住風雨。有了愛，小院里的孩子一天天茁壯起來。你的心和泥土一樣質樸，你灑下辛苦的種子，善良會生長成參天大樹。

陳彤：14年的奉獻讓愛變成了接力賽。志愿者讓愛心小院更幸福。這一切都緣于這個普通的農村婦女。

王振耀：十幾年如一日為一群不幸的孩子擋風遮雨，幼吾幼以及人之幼的心懷使她成為最偉大的母親。

6、張麗莉：冰雪為容玉作胎 【頒獎詞】：別哭，孩子，那是你們人生最美的一課。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學會了許多。都說人生沒有彩排，可即便再面對那一刻，這也是她不變的選擇。

陳雨露：她播撒下的大愛種子，必將被無數的奔跑接力，從黑土地傳向四面八方。只有教師心中有愛，孩子的世界才會綻放光芒！

孫偉：危急時刻，她憑直覺挺身而出。那直覺的背后是最具魅力的純正師德。

7、李文波：能受天磨為鐵漢

【頒獎詞】：二十年堅守，你站成了一塊礁石，任憑風吹浪打。卻只能愧對青絲白發。你也有夢，可更知肩上的責任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖國的風帆從不曾落下。

篇三：老頭子頒獎詞

他骨瘦嶙峋，但心存社會；他雖年事已高，但仍有傲骨；他在敵人的監視下從容不迫，他在水上的功夫出神入化。