第一篇：怎么獎勵學生

怎么獎勵學生，效果最好？

很多老師經常為怎么獎勵學生發愁。成績差的學生需要激勵和信心，成績好的學生也需要再接再厲。小紅花、光榮榜太老套，學生們早就不稀罕；物質獎勵又太功利，不利于學生發展也不符合學校規定，究竟哪些獎勵方法既有效又有趣呢？ 這些好“獎品”您可千萬別錯過！◆這10種“獎品”，你可能還不知道 1抓住你了

每周都努力“當場抓住”表現好或做好事的學生。讓被“抓住”的學生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然后把紙片放入一個“好事罐”里。每到星期五，從“好事罐”里隨機取出幾張紙條，給被選中的學生發小獎品。2發獎勵券

給表現好的學生發獎勵券，如按時交作業、獲得其他教師的表揚等。學生的獎勵券積累到一定數量，便可以領取“獎品”，如跟教師一起吃午餐，從獎品盒里抽取獎品。3驚喜

將SURPRISEE（驚喜）這個單詞寫在黑板上。課堂上，如果出現學生吵鬧或未經允許離開座位，便從末尾開始擦去一個子母。如果出現所有人都表現得很好，則按順序添回被擦去的字母。

結束時，如果這個單詞是完整的，那么就給學生們一個驚喜的獎勵。（可用一句中文來替代“SURPRISE”，如學生正好需要學習的成語或詩句，如“欲窮千里目，更上一層樓”。）4多姿多彩的“獎品”

比如說教師給學生的家長打表揚電話；使用彩色粉筆；給圖書管理員做幫手；邀請其他班的一個朋友來班里共進午餐；按自己的意愿換座位；跟老師共進午餐；在游戲中做主持人等等。看來“獎品”可不都是物質的，這些有趣的獎品可能更討學生們的喜歡呢！5臨時獎勵券

如果你需要外出，由代課教師來替你上課，走之前，你可以給代課教師一沓紙條，讓他把紙條發給那些表現得特別好的學生。當你回來后，特別獎勵那些領到紙條的學生。6獎勵墻 如果你看到有學生表現得很好，讓他把自己的名字寫到一塊名叫“獎勵墻”的小黑板上。當你需要學生去完成某項任務，而所有學生都渴望去做時，你就叫“獎勵墻”上的某個學生去做，然后把他的名字擦掉。如果名字太多，快把“獎勵墻”給填滿了，就對上面的所有人來一次特別獎勵。7課桌整潔檢查官

是不是好多學生都把自己的課桌弄得亂糟糟的？如果你想解決這個問題，你可以給學生來一次課桌整潔大檢查。事先不用通知他們，當學生都不在教室的時候，你開始檢查。對保持整潔的課桌，你可以在課桌上或課桌里放上一個小獎品，或事先打印好的“檢查報告”。8計時器

在教室里準備一個計時器，一旦學生在課堂上開始大聲喧嘩，或一時難以安靜下來，你便拿起并按下計時器，對學生說：“計時開始了！”學生安靜下來后，停止計時，在黑板上寫下記錄的時間。每過一個月，把所有記錄下的時間加在一起，然后用15分鐘減去這個時間，剩余的時間就是獎勵給學生的時間，他們可以決定用這段時間做他們喜愛的游戲。9操行卡

每個學生都有一張操行卡，每一次表揚，如作業完成得好，想出了好點子，表現出良好舉止和友善行為等，就給他的卡片蓋一個圖章。當卡片上的圖章滿了5個，他們就可以用這張卡片換取一個獎品。10作業獎勵卡

對于作業完成情況不好的班，可以給學生發放作業獎勵卡。只要他們按時交了作業，就給他們發一張卡片。當他們積累了10張卡片，就會獲得一個獎勵，如跟老師一起在教室里吃午餐。如果積累到了15張，就可以獲得一次選擇家庭作業內容的機會。

◆這么“獎勵”學生，效果會更好

1.獎勵制度要盡量簡單。如果過于復雜，實施起來難度比較大，且費時間。2.給學生的獎勵要對他們有意義。給予他們選擇的機會是特別有效的一種獎勵。3.用獎勵來促使學生開始養成一個好習慣。

4.循序漸進，一次只聚焦一個行為，讓學生們一起來選擇。

5.特別獎勵那些表現出責任感的學生，把課堂管理的任務逐漸從教師轉移到學生身上。

6.一開始可以獎勵得比較勤一些，然后逐漸減少，一直對學生保持高要求。7.對學習成績要保持一貫的獎勵。8.隨著學生的進步，逐漸提高獲得獎勵的標準。9.獎勵要及時，遲到的獎勵不會起作用。

10.對于那些有嚴重行為問題的學生，可有針對性地對制度進行調整，經常性地對他們進行小獎勵效果會更好。◆獎勵學生，哪些事情得注意？

幾乎所有教師都傾向于激發學生的內在動力，但也不要忽視外部獎勵的意義。有時，一個小小的獎勵，會起到“四兩撥千斤”的作用。為了更好地使用獎勵，你應該知道： 1獎勵是為了不獎勵

對學生進行獎勵的終極目標是幫助他們完成良好行為的內化，最終不需要獎勵。很多時候，學生為了獎勵才表現好或取得好成績，但在現實生活中，他們應該認識到這些行為的內在價值。2使用獎勵的最佳時期

孩子往往根據短期的可預見結果來調整自己的行為。在培養學生養成一個新的習慣，有必要在學生每次表現出好習慣時給予獎勵。一旦他們養成了這個習慣，就可以變每次獎勵為間或獎勵，以鼓勵他們把好習慣保持下去。3不宜用食物作為獎勵

根據學生的行為和成績來提供食物，使食物跟情緒之間有了連接，這會鼓勵孩子在沒餓的情況下進食，并使他們養成用食物來獎勵或安慰自己的習慣。如果使用不健康的食物對學生進行獎勵，還會助長學生養成不良的飲食習慣。4什么時候獎勵不管用

有時候，獎勵會促使人們目光短淺，求快而不愿擔風險。一個人如果感到某事是他要獲得獎勵所必須做的，那他在這件事上就不會表現出太多的創造性。因此，關鍵是獎勵帶給受獎勵者的感受。如果讓人感到他為了獲得什么才去做什么，那么他就感受不到這件事本身的價值了。

任何任務，無論曾經使人感到多么愉快，一旦被當作手段而非目的后，就會被“貶值”。

對于創造性的工作，要淡化獎勵的重要性，不能把獎勵視為一種控制性措施。創造性工作只能被允許出現，而不能強迫產生。5最經濟的獎勵方式 休息時為大家選擇游戲； 跟自己的一個朋友多休息幾分鐘； 老師講故事的時候坐在老師旁邊； 教會全班同學自己最喜愛的游戲； 教師給家長打報喜電話； 做一天教師的小助手； 讀書或講故事給大家聽； 在黑板上作畫； 選擇這周的值日內容； 跟教師或校長一起散步； 為班級或年級設計一塊公告板； 6積分獎勵品：

書店或體育用品店的禮券、電影票或體育比賽門票、圖書、訂閱雜志、計步器、體育用品（網球拍、棒球手套、足球、籃球等）。7適合中學生的獎勵：

跟朋友同桌、更多學分、聽音樂、觀看有趣電影、下課前5分鐘自由討論、減少作業量、音樂和錄像碟片優惠券。

第二篇：如何獎勵學生

如何獎勵學生

作者：陳莉分類：疑難解答發布時間： 2014-07-14 11:42

學生千差萬別，不同的學生在不同的階段表現也會有不同，要讓學生向正常 的方向發展，老師的誘導不可缺少，其中的獎勵機制非常重要。老師對學生的獎勵是一種重要的教育手段，也是師生之間相互影響的重要方式。通過長期的從事教育工作我感覺他的作用可分為三種：一是教育作用。對某一行為的獎勵，等于肯定這種行為的正確性。第二是激發作用，推動學生再次去干被人們贊許的事。第三是強化作用，加強學生作出正確行動的意念；如不獎勵，這種行為意念將會減弱。

對于小學生來說，獎勵起著尤其重要的作用，因為他們還沒有形成高層次的學習動機，缺乏學習的自覺性。小學低年級、中年級學生往往是為了得到獎勵，得到家長、老師的夸獎而學習的。所以，正確運用獎勵，是管理好小學生班集體，提高他們學習成績所必不可少的手段。

當然獎勵的形式是多種多樣的。如當眾表揚、個別表揚，這都是對學生行為的肯定和贊許。有時一個點頭，一個微笑，豎一下大拇指，拍一拍肩，摸一摸頭也會成為一種使學生感到溫馨的鼓勵。至于評選班、校、區、市、省乃至全國三好學生、優秀少先隊員，發給獎狀、獎品、獎學金等等，當然有更好的社會認可和贊許作用。有時組織各種活動則可以起到激勵的作用，比如說老師為班級的進步組織一次野炊、郊游；讓學習有進步的學生參加各種競賽：讓有班級榮譽感的學生參與班級管理；允許完成作業好的學生參加課外活動……這些都是一種激勵的形式。

那么應該采取何種方式獎勵最好呢？首先，獎勵要及時。在學生表現出良好行為，取得一些進步時，就應該馬上給以獎勵，這在學生的心理上起到了及時強化的作用，往往能起 較大的作用。其次，獎勵的程度要和學生的行為相稱。既不應有功不賞，也不應無功而賞。使獎勵真正達到上述的三個目的，即教育的目的、激發良好行為和強化真正行為的目的。再者，獎勵的程度和方式應該靈活多變，根據情況和學生、班級的具體狀況而變化。比如說，同樣做 的一件好事，對于平時表現好的學生，老師只需向他點一點，微笑一下就可以了。而對于平時表現不怎么樣的學生，老師則應該大張旗鼓，當眾稱贊一番。再要說的是，獎勵和懲罰一樣，都應該公平，沒有偏私，甚至要親者少獎，疏者多獎。當然獎勵之后不應帶來什么負面影響，如被獎勵者的驕傲自滿，未被獎勵者的不服和不滿，學生之間的相互嫉妒，不團結等。出現這些現象，有時是因獎勵不當，有時則是學生的認識問題。無論屬于哪種問題，都應及時做善后工作，加以補救。

贏得贊許、求得社會認可的需要，是人類的一種基本需要。獎勵正是滿足這種需要的方式，如果運用恰當，可以發揮比物質滿足廣大的威力。

第三篇：學生獎勵方案

學生獎勵方案

指導思想：為了進一步激發學生的潛能，讓每個學生的潛能得到最大限度的發揮，促進學生間你追我趕競爭的學習氛圍，提高學生學習的主動性，特制訂此獎勵方案。

一、成績優秀獎

在期末考試中總分排在年級前50名者頒發獎狀和獎金，獎金分配如下：第一名100元，第二名80元，第三名70元，第四名65元，第五名60元，第六名55元，第七名50元，第八名45元，第九名40元，第十名35元。第11-20名25元/人，第21-30名20元/人。第31-40名15元/人，第41-50名10元/人。

二、單科優秀獎

在期末考試中，在同年級同科目中獲前三名者獲此獎，頒發獎狀和獎金，獎金分配如下：第一名40元/人；第二名30元/人；第三名20元/人。

三、進步獎

在期末考試中，比起上次考試進步到年級60名以內者，以及上次考試60名以內者，每進步6名，頒發獎狀及獎金15元/人。

四、科科及格獎

在期末考試中，所有科目均及格者，頒發獎狀及獎金40元/人。

五、全縣排名優秀獎

在期末考試中，總分排名在全縣100名以內者，頒發獎狀及獎金100元/人。

第四篇：學生獎勵辦法

赫章縣實驗中學學生獎勵辦法

為全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，認真執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，鼓勵先進，鞭策后進，營造良好的校風﹑學風，形成德、智、體、美等各方面比﹑學﹑趕、幫，相互競爭的良好氛圍，經學校行政研究決定，特制定《赫章縣綜合職高學生獎勵辦法》如下：

一、獎勵項目：

優秀學生，文明學生，優秀學生干部，優秀共青團員，優秀團干部；

期末考試年級總分名次獎﹑單科名次獎﹑進步提高突出獎； 中考總分優勝獎﹑單科優勝獎；高考總分優勝獎﹑單科優勝獎；

學科競賽獎、體育競賽獎、技能競賽獎、文藝演出獎。二﹑獎勵標準： 〈一〉、優秀學生：

1、思想品德好：堅持黨的基本路線，樹立革命理想、關心時政、關心集體、關心他人、熱愛勞動、尊敬師長、助人為樂、遵紀守法，遵守社會公德，積極參加社會實踐活動，具有較好的心理素質和艱苦樸素的生活作風﹑具有良好的政治素質和品德情操，操行分100分以上；

2、學習好：有正確的學習目的，學習態度端正，刻苦鉆研，能獨立思考，富有創造性，學習成績優秀，期末成績本班前五名或年級學生數前十分之一的名次；少數同學學習成績雖低于上述規定，但必須有一項特長，如學科、科技、勞技、藝術、體育、讀書活動等獲得校級一等獎以上競賽獎勵(以證書為憑)的方可評選。

3、身體好：堅持鍛煉身體，積極參加文體活動，有較好的衛生習慣，身體健康，體育成績達標。〈二〉、優秀學生干部：

1、以身作則、公平公正，在全班(或全校)學生中起帶頭作用，有責任心。

2、熱心于為同學服務，具有較強的工作能力與活動能力，在同學中享有較高的威信。

3、擔任學生干部工作時間在半年以上。

〈三〉、文明學生：

1、堅持開展“學雷鋒、做好事"活動并在活動中表現突出者。

2、關心班集體、熱愛勞動、堅持做好人好事、積極參加學校和班級環境衛生打掃。

3、能嚴格要求自己，學習目的明確，學習態度端正，有上進心。

〈四〉、優秀共青團員 ：

1、積極參加學校團委或班團支部組織開展的各項活動并表現突出；

2、遵守團的章程和各項制度，按期繳納團費；

3、符合文明學生標準，在團員中起模范帶頭作用； 〈五〉、優秀共青團干部：

1、擔任班團支部委員或學校團委委員半年以上；

2、在團組織開展的各項活動中發揮積極作用，受到班級和學校的肯定；

3、符合優秀共青團員標準；

三、評選表彰名額：

1、校級優秀學生每班1至3名；

2、校級優秀學生干部每班1名；

3、校級文明學生每班1至2名；

4、校級優秀共青團員每個支部一名；

5、校級優秀共青團干部每個支部一名；

6、期末考試總分名次獎按參考人數的百分之三設獎，在獲獎人數中按1:2:3的比例依次設一、二、三等獎；單科名次獎按參考人數的百分之一依次設1、2、3…名；進步突出獎每班1至3名，獎勵上次統考以來，全年級上升名次20名以上的學生，按上升名次的多少分設一、二、三等獎；

7、中考總分優勝獎按獲全縣總分前200名設獎，其中前20名為一等獎，21名至100名為二等獎，101名至200名為三等獎；中考單科優勝獎取全縣前十名，按第1名為一等獎，第2至5名為二等獎，第3至10名為三等獎；

8、高考總分優勝獎按獲全縣理科前50名、文科前20名設獎；理科前10名、文科前5名為一等獎；理科第11至30名，文科第6至10名為二等獎；理科第31至50名，文科第11至20名為三等獎；高考單科優勝獎文理科均取全縣前十名，按第1名為一等獎，第2至5名為二等獎，第3至10名為三等獎； 另設高、中考成績特別突出獎和一、二本上線獎，凡高、中考成績特別優秀，獲本市中、高考總分前五名以上或高考被中國C9大學（清華、北大、人大、浙大、復旦、上海交大、中國科大、南京大學、西安交大）、港澳地區公立大學等國內一流大學錄取的學生享受特別突出獎，上文理科一本線（貴大農林類降分的不算）享受一本上線獎，上二本線的享受二本上線獎；

9、在校、縣、省、國家級學科競賽、體育競賽、技能大賽、文藝匯演中獲獎的不受名額限制；

以上第1至5項由各班各支部從符合條件的學生中按名額評選并上報學校，第6至8項由教務處根據中高考成績確定，第9項由政教處、教務處據實確定。

四、獎勵辦法和金額：

1、凡被評為校級優秀學生的發給榮譽證書和獎金200元，被評為優秀學生干部、文明學生、優秀共青團員、優秀團干部的發給榮譽證書和獎金100元；

2、凡期末考試獲年級總分獎一、二、三等獎的，分別發給獎金200、150、100元和榮譽證書，獲進步突出一、二、三等獎的分別發給獎金100、80、50元和榮譽證書，獲單科名次獎的發給獎金50元和榮譽證書；

3、凡中考獲總分優勝一等獎、二等獎、三等獎的，分別發給獎金1000元、500元、300元和榮譽證書，獲中考特別突出獎的，發給獎金2000元和榮譽證書；獲中考單科一、二、三等獎的，分別發給獎金300、200、100元和榮譽證書；

4、凡高考獲總分優勝一、二、三等獎的，分別發給獎金 5000元、3000元、2000元和榮譽證書； 獲單科優勝一、二、三等獎的，分別發給獎金500、300、200元和榮譽證書；

5、凡獲高考特別突出獎，被清華、北大、港大錄取的，發給獎金20000元和榮譽證書；被其他C9高校和港澳地區公立高校統招錄取的，發給獎金10000元和榮譽證書；獲高考一本上線獎的（含體育藝術類一本錄取），發給獎金1000元和榮譽證書；獲高考二本上線獎的（含體育藝術類二本錄取），發給獎金 500元

6、凡在學校組織的學科競賽、體育競賽、文藝匯演、技能大賽中獲一、二、三等獎的，發給相應的獎品和證書；在縣、市、省、國家級相應的比賽中獲一等獎的，分別發給獎金100、200、300、400元，獲二等獎的，分別發給獎金50、100、200、300元，獲三等獎的，分別發給獎金30、50、100、200元；

上述因中、高考總分所獲得的獎項中取獎金額度最高的一項進行獎勵，不實行累加，凡中高、考成績與剛進初、高中時成績相比，滑坡較大的，不得享受中高考各類獎項；各類競賽獎中，凡未經教育主管部門批準和學校選拔推薦參賽的獎項無效，凡評選縣、市、省級優秀學生、優秀學生干部、文明學生、優秀共青團員、優秀團干時，一律從當年獲校級相應稱號的學生中擇優推薦。

五、本辦法自2012年秋季學期起執行，解釋權屬學校校長室，獎勵金額在執行中將視學校財力而適時調整。

2012年10月30日

第五篇：學生獎勵方案

靜樂一中學生獎勵方案

一、優秀生獎：

名額按學生總人數的5％，分一、二、三等，比例為1：2：3。獎品以300：200：100元的標準進行。

二、進步獎：

1、每個普通班2名，是該班優秀生以下成績最好的兩名，每名50元的標準；

2、每班選出成績進步較大的1名，優秀班干部1名,德育標兵1名，給予獎勵； 說明：

（1）以期中期末考試成績合成名次作參考；

（2）在校有違紀記錄的學生不得獎金。

靜樂一中

2010年9月1日