第一篇：獎勵學生有創意

好點子：獎勵學生也要有點創意

在教學與管理中學會怎樣獎勵學生，也是很有學問的，科學而藝術的獎勵會起到“四兩撥千斤”的功效，從而達到“不戰而屈人之兵”。

一、豐富靈活的獎勵形式

1．好事罐

在一些學校中，教師每周都努力“當場抓住”表現好或正在做好事的學生，讓被“抓住”的學生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然后把紙片放在“好事罐”中，每到周五放學之前，做一個小結，從“好事罐”中隨機抽取幾張紙片，給被選中的學生發一些小獎品。

2．紅黃綠卡制

教師可提前根據班中學生的人數制作一些綠卡、黃卡和紅卡，卡片上寫上學生的姓名。每天一開始，所有學生都持綠卡，如果出現行為問題，則收回學生的綠卡，給他一個黃卡，若再次出現問題，則收回他的黃卡，給他一個紅卡。每周總結一次，如果學生在一周之內都持有綠卡或黃卡，則在周五放學前獎勵他們25分鐘的自由支配時間，他們可以在自由時間內玩耍或在室外運動，曾經持有紅卡者則無法享此“殊榮”。

3．獎勵券

給表現好的學生發獎勵券，如穿校服、按時完成作業、獲得其他教師的獎勵等。學生的獎勵券積累到一定的數量，便可以領取“獎品”，如跟教師一起午餐，或負責從獎品盒里抽獎，星期五獲準喝飲料、吃爆米花等等，隨著學年的推進，逐步提高要求，學生只有獲得更多的獎勵券才能得到這些“獎品”。到學年末，即便沒有獎勵，學生也可能表現得很好，這時，教師可以時不時給學生一個“意外的獎勵”。

4．勝利舞

幫助班里的學生設計或由學生自主設計一套本班專用的“勝利舞”，當本班在運動會上或科技節上獲得獎勵或有其他可以慶祝的事情的時候，教師可以給他們一兩分鐘的時間跳“勝利舞”。

5．班級賬

讓學生在班里管理自己的“金錢”，如果學生能按時完成班里的任務、有好的行為表現、取得優異的成績、進步顯著等，就“掙錢”；如果沒有按時完成作業、在課堂上走神或有其他錯誤行為，則被“罰錢”。學生可以用自己的“錢”換取相應的獎品。到了學年末，讓學生把自己不想要的東西，如玩具、圖書等帶到班里來，組織一場拍賣會，讓學生用自己的“錢”來競拍這些物品。

6．報喜電話

如果學生取得優異成績或表現很好，可準許他們打“報喜電話”，及時跟父母分享自己的喜悅之情。

7．給教師挑錯

教師也會犯錯誤的，當學生給你指出一個錯誤，就給他們一張“通行卡”，持該卡可以插隊一次。

8．答題獎勵

將招貼紙剪成小紙片，把有趣的題目寫在紙片上，用一個大信封裝起來掛在一個小黑板的旁邊，小黑板上寫“？”。如果全班學生都表現得很好，或得到其他老師的表揚，或有特別出色的課堂表現，就從信封里取出一張紙片，把它貼在小黑板上。如果學生們回答對了紙片上的題目，就給全班同學一個特別的獎勵。

9．驚喜

將SURPRISE（驚喜）這個單詞寫在黑板上。課堂上，如果學生吵鬧或未經允許離開座位，便從末尾擦去一個字母。如果所有人都表現得很好，則按順序添回被擦去的字母。一節課結束時，如果這個單詞是完整的，那么就給學生們一個驚喜的獎勵。

二、花樣繁多的“獎品”

西方小學教師的“獎品”并不僅限于獎狀或者口頭表揚，而是豐富多彩，花樣繁多。以下這些“獎品”，或許我們不能完全借用，但仍會有很大的啟發。

1．坐老師的座位；

2.照顧1天班里飼養的小動物；

3.和他喜歡的人一起午餐；

4．教師給學生家長打表揚電話；

5．排隊時站在最前面；

6．減少作業量；

7．挑選午餐音樂，讓學生從家里帶來磁帶或CD；

8．把班里的錄音機帶回家一晚；

9．使用彩色粉筆；

10．邀請校外嘉賓來班里做客；

11．隨時可以喝水；

12．隨時可以用卷筆刀；

13．把班里飼養的小動物帶回家一晚；

14．在低年級做服務；

15．給圖書管理員做助手；

16．邀請其他班的一個朋友來班里共進午餐；

17．給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽；

18．按自己的意愿換座位；

19．把動物玩具放到桌子上；

20．跟老師共進午餐；

21．獲準用班里的錄音機錄一個故事；

22．在游戲中做主持人；

23．獲得更多休息時間；

24．讀書給低年級的學生聽；

25．休息時第一個挑選活動器材；

26．為班里選擇課堂上觀看的電影。

三、科學翔實的獎勵細則

1．獎勵制度要盡量簡單，如果過于復雜，實施起來不僅難度大，且費時間。

2．給學生的獎勵要對他們有意義。給予他們選擇的機會是特別有效的一種獎勵。

3．用獎勵來促使學生養成一個好習慣。

4．循序漸進，一次只聚焦一個行為，讓學生們一起來選擇。

5．特別獎勵那些表現出責任感的學生，把課堂管理的任務逐漸從教師轉移到學生身上。

6．一開始可以獎勵得比較勤一些，然后逐漸減少，一直對學生保持高要求。

7．對學習成績要保持一貫的獎勵。

8．隨著學生的進步，逐漸提高獲得獎勵的標準。

9．獎勵要及時，遲到的獎勵不會起作用。

10．對那些有嚴重行為問題的學生，可有針對性地對制度進行調整，經常性地對他們進行小獎勵會更好

第二篇：怎么獎勵學生

怎么獎勵學生，效果最好？

很多老師經常為怎么獎勵學生發愁。成績差的學生需要激勵和信心，成績好的學生也需要再接再厲。小紅花、光榮榜太老套，學生們早就不稀罕；物質獎勵又太功利，不利于學生發展也不符合學校規定，究竟哪些獎勵方法既有效又有趣呢？ 這些好“獎品”您可千萬別錯過！◆這10種“獎品”，你可能還不知道 1抓住你了

每周都努力“當場抓住”表現好或做好事的學生。讓被“抓住”的學生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然后把紙片放入一個“好事罐”里。每到星期五，從“好事罐”里隨機取出幾張紙條，給被選中的學生發小獎品。2發獎勵券

給表現好的學生發獎勵券，如按時交作業、獲得其他教師的表揚等。學生的獎勵券積累到一定數量，便可以領取“獎品”，如跟教師一起吃午餐，從獎品盒里抽取獎品。3驚喜

將SURPRISEE（驚喜）這個單詞寫在黑板上。課堂上，如果出現學生吵鬧或未經允許離開座位，便從末尾開始擦去一個子母。如果出現所有人都表現得很好，則按順序添回被擦去的字母。

結束時，如果這個單詞是完整的，那么就給學生們一個驚喜的獎勵。（可用一句中文來替代“SURPRISE”，如學生正好需要學習的成語或詩句，如“欲窮千里目，更上一層樓”。）4多姿多彩的“獎品”

比如說教師給學生的家長打表揚電話；使用彩色粉筆；給圖書管理員做幫手；邀請其他班的一個朋友來班里共進午餐；按自己的意愿換座位；跟老師共進午餐；在游戲中做主持人等等。看來“獎品”可不都是物質的，這些有趣的獎品可能更討學生們的喜歡呢！5臨時獎勵券

如果你需要外出，由代課教師來替你上課，走之前，你可以給代課教師一沓紙條，讓他把紙條發給那些表現得特別好的學生。當你回來后，特別獎勵那些領到紙條的學生。6獎勵墻 如果你看到有學生表現得很好，讓他把自己的名字寫到一塊名叫“獎勵墻”的小黑板上。當你需要學生去完成某項任務，而所有學生都渴望去做時，你就叫“獎勵墻”上的某個學生去做，然后把他的名字擦掉。如果名字太多，快把“獎勵墻”給填滿了，就對上面的所有人來一次特別獎勵。7課桌整潔檢查官

是不是好多學生都把自己的課桌弄得亂糟糟的？如果你想解決這個問題，你可以給學生來一次課桌整潔大檢查。事先不用通知他們，當學生都不在教室的時候，你開始檢查。對保持整潔的課桌，你可以在課桌上或課桌里放上一個小獎品，或事先打印好的“檢查報告”。8計時器

在教室里準備一個計時器，一旦學生在課堂上開始大聲喧嘩，或一時難以安靜下來，你便拿起并按下計時器，對學生說：“計時開始了！”學生安靜下來后，停止計時，在黑板上寫下記錄的時間。每過一個月，把所有記錄下的時間加在一起，然后用15分鐘減去這個時間，剩余的時間就是獎勵給學生的時間，他們可以決定用這段時間做他們喜愛的游戲。9操行卡

每個學生都有一張操行卡，每一次表揚，如作業完成得好，想出了好點子，表現出良好舉止和友善行為等，就給他的卡片蓋一個圖章。當卡片上的圖章滿了5個，他們就可以用這張卡片換取一個獎品。10作業獎勵卡

對于作業完成情況不好的班，可以給學生發放作業獎勵卡。只要他們按時交了作業，就給他們發一張卡片。當他們積累了10張卡片，就會獲得一個獎勵，如跟老師一起在教室里吃午餐。如果積累到了15張，就可以獲得一次選擇家庭作業內容的機會。

◆這么“獎勵”學生，效果會更好

1.獎勵制度要盡量簡單。如果過于復雜，實施起來難度比較大，且費時間。2.給學生的獎勵要對他們有意義。給予他們選擇的機會是特別有效的一種獎勵。3.用獎勵來促使學生開始養成一個好習慣。

4.循序漸進，一次只聚焦一個行為，讓學生們一起來選擇。

5.特別獎勵那些表現出責任感的學生，把課堂管理的任務逐漸從教師轉移到學生身上。

6.一開始可以獎勵得比較勤一些，然后逐漸減少，一直對學生保持高要求。7.對學習成績要保持一貫的獎勵。8.隨著學生的進步，逐漸提高獲得獎勵的標準。9.獎勵要及時，遲到的獎勵不會起作用。

10.對于那些有嚴重行為問題的學生，可有針對性地對制度進行調整，經常性地對他們進行小獎勵效果會更好。◆獎勵學生，哪些事情得注意？

幾乎所有教師都傾向于激發學生的內在動力，但也不要忽視外部獎勵的意義。有時，一個小小的獎勵，會起到“四兩撥千斤”的作用。為了更好地使用獎勵，你應該知道： 1獎勵是為了不獎勵

對學生進行獎勵的終極目標是幫助他們完成良好行為的內化，最終不需要獎勵。很多時候，學生為了獎勵才表現好或取得好成績，但在現實生活中，他們應該認識到這些行為的內在價值。2使用獎勵的最佳時期

孩子往往根據短期的可預見結果來調整自己的行為。在培養學生養成一個新的習慣，有必要在學生每次表現出好習慣時給予獎勵。一旦他們養成了這個習慣，就可以變每次獎勵為間或獎勵，以鼓勵他們把好習慣保持下去。3不宜用食物作為獎勵

根據學生的行為和成績來提供食物，使食物跟情緒之間有了連接，這會鼓勵孩子在沒餓的情況下進食，并使他們養成用食物來獎勵或安慰自己的習慣。如果使用不健康的食物對學生進行獎勵，還會助長學生養成不良的飲食習慣。4什么時候獎勵不管用

有時候，獎勵會促使人們目光短淺，求快而不愿擔風險。一個人如果感到某事是他要獲得獎勵所必須做的，那他在這件事上就不會表現出太多的創造性。因此，關鍵是獎勵帶給受獎勵者的感受。如果讓人感到他為了獲得什么才去做什么，那么他就感受不到這件事本身的價值了。

任何任務，無論曾經使人感到多么愉快，一旦被當作手段而非目的后，就會被“貶值”。

對于創造性的工作，要淡化獎勵的重要性，不能把獎勵視為一種控制性措施。創造性工作只能被允許出現，而不能強迫產生。5最經濟的獎勵方式 休息時為大家選擇游戲； 跟自己的一個朋友多休息幾分鐘； 老師講故事的時候坐在老師旁邊； 教會全班同學自己最喜愛的游戲； 教師給家長打報喜電話； 做一天教師的小助手； 讀書或講故事給大家聽； 在黑板上作畫； 選擇這周的值日內容； 跟教師或校長一起散步； 為班級或年級設計一塊公告板； 6積分獎勵品：

書店或體育用品店的禮券、電影票或體育比賽門票、圖書、訂閱雜志、計步器、體育用品（網球拍、棒球手套、足球、籃球等）。7適合中學生的獎勵：

跟朋友同桌、更多學分、聽音樂、觀看有趣電影、下課前5分鐘自由討論、減少作業量、音樂和錄像碟片優惠券。

第三篇：如何獎勵學生

如何獎勵學生

作者：陳莉分類：疑難解答發布時間： 2014-07-14 11:42

學生千差萬別，不同的學生在不同的階段表現也會有不同，要讓學生向正常 的方向發展，老師的誘導不可缺少，其中的獎勵機制非常重要。老師對學生的獎勵是一種重要的教育手段，也是師生之間相互影響的重要方式。通過長期的從事教育工作我感覺他的作用可分為三種：一是教育作用。對某一行為的獎勵，等于肯定這種行為的正確性。第二是激發作用，推動學生再次去干被人們贊許的事。第三是強化作用，加強學生作出正確行動的意念；如不獎勵，這種行為意念將會減弱。

對于小學生來說，獎勵起著尤其重要的作用，因為他們還沒有形成高層次的學習動機，缺乏學習的自覺性。小學低年級、中年級學生往往是為了得到獎勵，得到家長、老師的夸獎而學習的。所以，正確運用獎勵，是管理好小學生班集體，提高他們學習成績所必不可少的手段。

當然獎勵的形式是多種多樣的。如當眾表揚、個別表揚，這都是對學生行為的肯定和贊許。有時一個點頭，一個微笑，豎一下大拇指，拍一拍肩，摸一摸頭也會成為一種使學生感到溫馨的鼓勵。至于評選班、校、區、市、省乃至全國三好學生、優秀少先隊員，發給獎狀、獎品、獎學金等等，當然有更好的社會認可和贊許作用。有時組織各種活動則可以起到激勵的作用，比如說老師為班級的進步組織一次野炊、郊游；讓學習有進步的學生參加各種競賽：讓有班級榮譽感的學生參與班級管理；允許完成作業好的學生參加課外活動……這些都是一種激勵的形式。

那么應該采取何種方式獎勵最好呢？首先，獎勵要及時。在學生表現出良好行為，取得一些進步時，就應該馬上給以獎勵，這在學生的心理上起到了及時強化的作用，往往能起 較大的作用。其次，獎勵的程度要和學生的行為相稱。既不應有功不賞，也不應無功而賞。使獎勵真正達到上述的三個目的，即教育的目的、激發良好行為和強化真正行為的目的。再者，獎勵的程度和方式應該靈活多變，根據情況和學生、班級的具體狀況而變化。比如說，同樣做 的一件好事，對于平時表現好的學生，老師只需向他點一點，微笑一下就可以了。而對于平時表現不怎么樣的學生，老師則應該大張旗鼓，當眾稱贊一番。再要說的是，獎勵和懲罰一樣，都應該公平，沒有偏私，甚至要親者少獎，疏者多獎。當然獎勵之后不應帶來什么負面影響，如被獎勵者的驕傲自滿，未被獎勵者的不服和不滿，學生之間的相互嫉妒，不團結等。出現這些現象，有時是因獎勵不當，有時則是學生的認識問題。無論屬于哪種問題，都應及時做善后工作，加以補救。

贏得贊許、求得社會認可的需要，是人類的一種基本需要。獎勵正是滿足這種需要的方式，如果運用恰當，可以發揮比物質滿足廣大的威力。

第四篇：有創意的學生團隊口號

導語：志存高遠，心系天下。下面是小編收集整理的有創意的學生團隊口號，以供大家參考借鑒。

【1】 我心一片磁針石，不讀清華不肯休。

【2】 孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。

【3】 青霄有路終須到，金榜無名誓不歸。

【4】 不奪桂冠誓不回，那怕銷得人憔悴。

【5】 立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。

【6】 古之成大事者，不惟有超世之才，必有堅忍不拔之志。

【7】 志存高遠，心系天下。

【8】 志在千里，壯心不已。

【9】 求真尚美，礪志篤行。

【10】 惟理想點亮生命的精彩。

【11】 志不堅者智不達，言不信者行不果。

【12】 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。

【13】 “想”要壯志凌云，“干”要腳踏實地。

【14】 吾志所向，一往無前;愈挫愈勇，再接再厲。

【15】 志高造就輝煌。

【16】 明確的目標是前進的動力。

【17】 功崇惟志，業廣為勤。

【18】 不讀清華不肯休，我心一片磁針石。

【19】 拼搏鑄輝煌，狀態定命運。

【20】 要爭就能贏，要拼才能贏。

【21】 團結拼搏，求實進取。

【22】 人生能有幾回搏，今日不搏何時搏。

【23】 細節決定成敗，態度決定一切。

【24】 小事成就大事，細節成就完美。

【25】習慣決定成績，細節決定命運。

【26】習慣改變命運，細節鑄就終身。

【27】 細節決定成功，點滴鑄就輝煌。

【28】 要成就大事，先做好小事。

【29】 莫放松點，莫輕視微。

【30】 繩鋸木斷，水滴石穿。

【31】 不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。

【32】 一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。

【33】 天下大事，必作于細;天下難事，必作于易。

【34】 態度決定一切，習慣成就未來。

【35】 一朝習慣，萬事易辦。

【36】 良好的習慣是成功的保證。

【37】 好習慣成就一生，壞習慣毀人前程。

【38】 好方法事半功倍，好習慣受益終身。

【39】 用習慣和智慧創造奇跡，用理想和信心換取動力。

【40】 北大清華少年心，花香鳥語春天事。

【41】 心態決定命運，自信走向成功。

【42】 每臨大事，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。

【43】 自信人生二百年，會當水擊三千里。

【44】 遠大抱負始于高中，輝煌人生起于今日。

【45】 勵志照亮人生，創業改變命運。

第五篇：有關于獎勵通知

獎勵是一種激勵手段，是煥發人們的榮譽感和進取心的措施，以下是小編整理的有關于獎勵通知范文，歡迎閱讀。

獎勵通知范文

110月是收獲的時節，同樣，20xx年的10月也是碧海藍天豐收的季節，這個月會員卡銷售創出佳績。其中，男賓部員工王揚揚表現突出。他在工作中加班加點、盡職盡責、開動腦筋、吃苦耐勞，這種主人翁精神不僅獲的顧客的高度滿意，也為了員工樹立了典范。為了激勵先進、強化服務意識、持續提升業績，公司決定對王揚揚通報嘉獎、獎金獎勵。

獎金如下：

1.10月個人總售卡108000，提成1944元。

2.售卡成績第一，按公司制度獎勵300元。

3.董事長特別額外獎勵500元。

希望王揚揚在今后的工作中，能再接再厲，戒驕戒躁，珍惜成績和榮譽，把榮譽當做新起點，以更為飽滿的熱情投入到日后的工作中。也希望其他同事以他為學習榜樣，切切實實地增強服務意識，團結協作，共同努力，再創輝煌!

特此通告!

xxxx有限責任公司

董事長：xxx

20xx-xx-xx

獎勵通知范文

2于本月19日凌晨2點左右，保安部z在z閣巡察時發現有兩件衣服、一把鑰匙、一批重要證件以及一個錢包，其中錢包內有現金500多元。z發現后并沒有據為己有，最后做到物歸原主，此事件充份體現該名員工拾金不昧，毫無私心的精神，這種行為值的我司全體員工學習。現公司決定給予書面通報表揚并獎勵其績效10%作為鼓勵。

特此通告。

行政人事部

20xx年xx 月xx 日