第一篇：讀壯壯老師與亂亂班有感

讀《壯壯老師與亂亂班》有感

懷著好奇的心情打開這本書，卻沒想到合上時，已是深夜。一口氣讀完《壯壯老師與亂亂班》此時在心中對“老師”一詞，有了更深的理解。看似簡單的倆個字，卻代表著偉大。

老師的偉大在于堅持。優優小學第一亂班六年八班被“救火隊長”壯壯老師接手了。訓練、送禮課、闖禁區、家長會、緩沖期、珍珠港??這一切的一切在壯壯老師的帶領下，讓這個班級更有凝聚力了。語言大師侯寶林頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館去抄書。一部十萬字的書，終于被他抄錄到手，正是這種堅持為我們留下了寶貴的文化財富。巴斯德把科學的發展看得比自己的生命更重要，為了能使其他人活得更好，他愿意用自己的生命做一次試驗。正是這種堅持，感動了港口的檢疫人員，為科學醫療事業貢獻了不可磨滅的貢獻。壯壯老師不因學生的表現糟糕，就對他們失去信心。始終堅持“捧著一顆心來，不帶一根草去”。正是這種堅持點亮了孩子們的生命之路。

老師的偉大在于欣賞。“概不受理”使壯壯老師深受孩子們內心的喜歡。每說他人一件壞事的同時，還必須說一件關于他的好事，搭配著來，單純的告狀，概不受理。哺育我們的老師常常以發現的目光欣賞我們、以公正的態度呵護我們、以寬廣的胸襟體貼我們。此時的自己，除了感動更有一絲羞愧，老師發現我們身上的“可愛”之處，寬容我們的“破壞”行動。但我們大多時候卻更肆無忌憚，不知悔改。諸葛亮對黃月英才華的欣賞，留下千古美名。林清玄先生對小偷的欣賞，改變了他的一生。壯壯老師對我們的欣賞，讓我們更有朝氣，更有自信。被欣賞的我們因著老師的欣賞更加快樂！

老師的偉大在于付出。壯壯老師為了完成亂亂班的蛻變，不辭勞苦，不知道付出了多少心血。莫振高——鞠躬盡瘁的“化緣校長”，死后千人送行；支月英——扎根鄉村36年的最美教師，為了孩子付出了她的青春；張麗莉——最美女教師，失去雙腿仍然奮戰在一線教學??不知道、也不可能可以統計出老師為我們流下的汗水，犧牲的多少。但可以肯定的是他們值得我們的尊敬與愛戴。在日新月異的時代里，選擇如此付出，老師們的不言之教，已經讓我們明白了什么是良知，什么是操守。壯壯老師的如此付出，也讓亂亂班得以越來越棒。

“且喜滿園桃李艷，莫悲兩鬢霜雪寒”，這就是我們的老師，這就是壯壯老師。因著他們的堅持、欣賞、付出，我們得以朵朵向陽。

第二篇：《壯壯老師與亂亂班》讀后感

《壯壯老師與亂亂班》讀后感

暑假里李老師向我們推薦了很多本書，在這些書中，對我最有感觸的還是《壯壯老師與亂亂班》這本書。看完以后我認為這本書是老師故意安排讓我們閱讀的，因為這本書的故事就發生在我們班。我認為這是一本老師要看，學生更要看的校園小說。

在優優小學里，原來有個優秀的集體——四年級八班，他們從一年級到四年級都是全校公認的優秀集體。可是到了六年級，它成了舉世聞名的亂亂班，怎么回事兒呢？五年級的時候，原任班主任生病了，代課老師像流水一樣，來了一撥又走了一撥，大家幾乎沒記清楚上一任老師是什么模樣，就要熟悉新老師了，到了五年級下學期的時候，已經不是老師帶領學生，而是學生帶領老師了，連校長都管不了他們。于是各位家長和各位老師打算請壯壯老師來幫忙。

壯壯老師那么壯，當相撲運動員，當摔跤手，當鐵餅運動員……好像都挺合適，反正啊，就是不適合當班主任！說來也奇怪，越是不適合當班主任的壯壯老師，當起班主任來卻也是有一套。他帶著一個全年級最亂的班，為了和“最亂”打交道，壯壯老師頻出的怪招。那些辦法，初次接觸時冷冰冰的，再次深入時，卻讓亂亂班的小孩感到溫暖！因為壯壯老師的心里，自始至終都裝著亂亂班，裝著一個又一個活脫脫的小孩。

我們班也是這樣的情況，起初是程老師帶我們的班主任，也是從一年級到四年級，后來由于學校讓他擔任教導主任，所以程老師的任務比較重，就沒有再繼續擔任我們班主任了，但我們都很喜歡程老師的教書育人的風格，而且我們都非常喜歡程老師，程老師也是非常愛我們，所以，我們與其他老師“格格不入”。在五年級的時候我們的新班主任硬是被我們氣走的！直到六年級的時候來了李老師，開始我們也向前任班主任一樣的排斥他，處處為難他，可就是這樣的一位老師改變了了我們，我們越是“欺負”他，他越是覺得我們可愛，也正是因為他對我們的包容，以致我們同學們都轉變了對他的看法，老師心中裝的都是我們。

對于李老師來說，我們的“亂亂班”他不怕，反而覺得我們很好玩。對于我們來說，李的班主任我們也不怕，反而更加尊敬他。一把鑰匙開一把鎖。興許啊，李老師，就是上天派來和我們班的小孩結緣，一起讓班級生活更加精彩呢。

所以現在我才明白，李老師要我們讀這些書，其實也是讓我們自己頓悟，自己改變自己，改變班級現狀，使我們這個班級重新恢復“優秀班級”光榮稱號！所以在這個學期，我們一定要轉變我們的學習態度，調整我們的學習習慣，我相信我們的這個班級一定是最優秀的。

第三篇：《壯壯老師與亂亂班》讀后感

《壯壯老師與亂亂班》讀后感

安溪八小四年8班 徐嘉棖

指導老師 鄭清井

暑假，我認真品讀了鄭老師推薦的好書——何捷老師寫的第一本校園小說《壯壯老師與亂亂班》。這本書給我留下了深刻的印象。

書中用幽默的書面語言講述了這樣的故事：一個全校公認的優秀班集體因為原班主任生病由代課老師來接管班級，但代課老師們卻被送走了一個又一個，這個班級變成了全校聞名的亂亂班。可新來的壯壯老師不一樣，他用與眾不同的教學方式將亂亂班重新變成了一個十分優秀的班集體。

每當合上這本書時，我的心情久久無法平靜，主人公壯壯老師和他的學生們的喜怒哀樂時時牽動著我，他們感動，我也感動；他們快樂，我也快樂……

令我佩服的是壯壯老師用自己獨特的教學方法把調皮搗蛋的學生轉變成遵守紀律、樂學上進的好學生，把優秀的學生教得更加出色。

是呀，每個好老師都是心系學生，想家長之所想，急，家長之所急的靈魂工程師。不管他遇到的是怎樣的“壞學生”,還是成績優異的好學生，每個老師都會幫助他們不斷取得新進步。這難道不是老師的可貴精神嗎？我要學習老師默默無聞、無私奉獻、幫助他人的精神。這樣才能使美好的心靈之花開滿人間，開遍世界的每一個角落……

讀完這本書，我得到的感觸很深。潤物細無聲，老師的愛就像一陣細雨灑在我們的心田。我們每一位孩子不都是在師愛中長大的嗎？于是，我決定要向壯壯老師學習，不久的將來，我也要努力做一個無私奉獻、愛崗敬業、循循善誘、關愛學生的好老師！

第四篇：讀《亂反射》有感

讀《亂反射》有感

熊 威

《亂反射》是一本看著讓人看著很苦悶的小說，看的時候，如鯁在喉，看完之后，唏噓不已。

這是一個很多人聯合起來殺死了一個無辜的兩歲幼兒的極其異常的事件。

一個家庭主婦為了在女兒面前找回尊嚴而去參與讓人啼笑皆非的公益維權，一個退休老人為了彌補空虛養了條總在某顆樹下方便的狗，一個嚴重潔癖癥患者不敢直視自己的心理問題卻從事著重要的樹木檢查工作，一個體弱多病的大學生為了躲避白天醫院人多選擇了晚上去掛急診看感冒，一個不會倒車的姐姐在家里極其寵愛的妹妹唆使父母的情況下買了一輛更不會倒車的大型SUV,一個不敢承擔責任的臨時內科醫生在醫院里上著夜班，一個膽小謹慎的道路公務員卻攤上了個三十年釘子戶。

老人的狗總在那顆樹下方便，卻由于老人身體不好，無法彎腰去處理掉糞便，公務員由于小孩子嘲笑不好好念書就會像他那樣撿糞而拒絕打理糞便，家庭主婦以為嚴重潔癖患者是來砍樹，而拒絕其對樹木進行檢查，嚴重潔癖患者由于樹下有糞便產生了巨大的心理障礙而沒有及時對樹木進行檢查，最后這顆樹，是一顆病樹，是會對行人產生生命威脅的樹。

樹被大風吹倒，砸在兩歲小孩身上，救護車及時趕到，聯系最近的醫院，膽小怕事的醫生以自己是內科大夫，加上晚上感冒掛急診患者很多而拒絕收治，趕往下一個醫院，由于姐姐倒車技術不行，車倒不進去，直接將車停在狹窄的馬路上，堵住了來往的車輛，造成了救護車被堵十五分鐘，影響了最后的急救。

這是一個悲劇，是一個由于眾多偶然性造成的必然悲劇，小孩的死是不可避免的嗎，那么多的環節，如果有一個環節是正常的，那么小孩就不會死，不得不說，某些細小的事情往往可以左右人的命運。

聯想到平時的檢修工作，很多時候，由于各種各樣的，挖了一個個不大不小的坑，如果在工作時，這些坑都沒有發現，是不是就意味一個必然的悲劇會發生，更多的時候，強調工作的規范性，但是工作是有彈性的，何不在工作時，對自己嚴格要求，嚴格執行規章制度，樹立道德的高線，寧可苦一點、累一點，少挖坑呢。

【圖書簡介】

《亂反射》第141屆直木獎入圍作品，榮獲第63屆日本推理作家協會獎。這是一個很多人聯合起來殺死了一個無辜的兩歲幼兒的極其異常的事件。所謂“聯合起來”,并不是指很多人一起毆打那個兩歲的幼兒，而是日常生活中誰都可能會有的一點點“自私的行動”造成了那個幼兒的不幸死亡。沒有一個人承認是自己的過失直接或間接地造成了幼兒的死亡。他們要么逃避，要么不認賬，甚至譴責幼兒的父母不講道理……叫人欲哭無淚。小說深刻地揭露了當今日本社會中存在的種種道德觀念低下的現象，著墨細致入微。從追究別人的罪過到自我譴責，小說的主題在不知不覺中得到了升華。

【作者簡介】

貫井德郎，1968年出生于東京，早稻田大學商學部畢業。1993年以犯罪小說《痛哭》入選第四屆“鲇川哲也獎”的候補名單，后相繼發表了三部懸念性和意外性并存的作品：《失蹤癥候群》、《誘拐癥候群》和《殺人癥候群》。2009年以《亂反射》入圍第141屆“直木獎”.2010年，《亂反射》獲第63屆“日本推理作家協會獎”,《后悔與真實之色》獲第23屆“山本周五郎獎”.凡是推理作家都會有切身的體會：如今，要挑戰古典或原點式的詭計并取得成就有多困難。貫井德郎用那雙關注社會的眼睛，實現了這個挑戰……《亂反射》出色地將“本格”的鎧甲掩藏在小說的外衣之下……這就是貫井德郎的實力之所在。——“日本推理作家協會獎”評委北村薰。

第五篇：《壯壯老師與插班生》讀后感

愛，讓我們成長

—讀《壯壯老師與插班生》有感

福清市實驗小學四年2班薛鋆琦

指導老師：劉曉燕

暑假里，我讀完了《壯壯老師與插班生》這本書，受益匪淺。這本書的主人公是插班生小新，主要講了壯壯老師接了一個全校著名的尖子班，卻又主動接了一個成績非常差的插班生—小新。在壯壯老師與優優團的幫助與鼓勵下，憂郁的小新變了，變成了陽光、開朗、自信的男孩。同學們也學會了樂于助人，擁有了一顆善良，積極向上的心。

類似小新的例子比比皆是。我們班上有一位差生叫小彬，他跟我正好是同桌。他上課時經常走神、發呆，成績也只在60分邊緣。可是，同學們、老師們并沒有排斥他，還常常鼓勵他。每次他上課走神時，我也會提醒他，課上老師要求要做筆記和講的作業，他沒聽清，或不會寫，我都會借給他抄。若他有不懂的，我便會主動教他，直到教會為止。在老師和同學們的鼓勵支持以及他本身的努力下，他期末考試考得八十幾分，進步可真大呀！老師和同學們都為他喝彩！

班上還有一個同學，叫小夏。她性格內向，憂郁，不愛與人講話。下課了也總是一個人呆呆地坐在位置上，從不與同學交流。同學們見了就主動湊上去與她交談。剛開始，她還羞答答的，不怎么理我們。看到同學們有說有笑的，還常常邀請她一起玩，她也心動了。過了一段時間，她慢慢開朗起來，還會主動地去找同學玩呢！

愛，讓小新長成陽光帥氣的男孩，愛，讓我的同學變得開朗、自信，愛伴隨我們成長。不管在生活中還是在學習中，我們都要學會關愛他人，幫助他人，共同進步，才能取得成功。

溫 暖

——讀《壯壯老師與插班生》有感

福清市實驗小學 四年九班 林涵希

指導老師：韓國文

在茫茫的書海中，我差點與它擦肩而過，錯過了它。它是我人生中到目前為止最喜歡的一本書，那就是我最喜歡的——《壯壯老師與插班生》。

壯壯老師主動接手了全校最著名的尖子生，又主動接收了成績最差的插班生小新。他用許多“怪招”讓插班生小新變成班上最重要的一員，在壯壯老師與優優團的努力下，插班生發生了驚人的變化，后來大家才覺得，在成績之外還有更重要的東西……看到這讓我感到溫暖。

在小新來的幾個月之間，大家對小新很好，上課時不會的難題不管向誰請教，大家都會挺身而出幫助小新，在大家的幫助與努力下小新的成績提高了。

在生活中，我也時常感到溫暖，每天早上起來，陽光照在我身上感到溫暖，早上穿完衣服做完一切時，吃著媽媽給我準備的早餐時我感到溫暖……在學校時我忘了帶帶筆盒，同桌借我筆時我感到溫暖；被難題纏住，同學教我時我感到溫暖。這個時刻是多么美好啊！

溫暖需要傳遞，如果在生活中有人遇到困難，我也會盡全力去幫助他。雖然我不能像雷鋒一樣，用有限的生命投入到無限的為人民服務之中去，但我會懷著一顆善良的心去做一件小小的事。