第一篇：上課班亂怎么辦？

我們有時(shí)不得不面對(duì)一個(gè)亂班，學(xué)生上課說(shuō)話、做小動(dòng)作多，任憑老師軟硬兼施，學(xué)生不吃那一套。自己的付出學(xué)生不買帳，教師難免出現(xiàn)急躁和厭煩情緒。久而久之，和學(xué)生越來(lái)越對(duì)立，課堂教學(xué)只能勉 強(qiáng)維持。這樣的班，語(yǔ)、數(shù)、外老師都頭疼，更別說(shuō)上“副課”了。教師如何變換招數(shù)，讓亂班不亂？

現(xiàn)象：學(xué)生對(duì)教師不感興趣，總是和老師對(duì)著干，師生關(guān)系緊張。

招數(shù)：出奇制勝，讓他們感覺(jué)你和其他教師不一樣。

亂班的學(xué)生認(rèn)為所有的教師對(duì)他們都有看法，處理問(wèn)題有偏差。但當(dāng)他們看到你和其他教師處理問(wèn)題 不一樣，自己以前對(duì)付老師的那一套不靈時(shí)，會(huì)有新鮮感和敬畏感。

我在上第一節(jié)課時(shí)，一進(jìn)教室，假裝環(huán)顧四周，檢查有無(wú)“相關(guān)”。然后說(shuō)：“首先我要表?yè)P(yáng)大家。” 學(xué)生覺(jué)得很納悶，互相看看，我接著說(shuō)：“我以為會(huì)像港臺(tái)電影那樣，從門上掉下個(gè)水盆，或講桌里藏有機(jī) 關(guān)，我都穿了防彈衣（拍拍胸脯），看來(lái)沒(méi)有，所以要表?yè)P(yáng)大家。”學(xué)生覺(jué)得有趣，拉近了和我的距離，也 察覺(jué)出我作為教師的自信。

在一節(jié)課上，學(xué)生大聲說(shuō)話，吵鬧，于是我頓了頓說(shuō)：“給你一分鐘，把你非常想對(duì)誰(shuí)表白的話說(shuō)完，一分鐘后不許再說(shuō)話。”然后做出一個(gè)很酷地等的樣子，學(xué)生都安靜了下來(lái)。

現(xiàn)象：上課鈴響了，學(xué)生無(wú)法安靜，教師發(fā)火，沒(méi)有心情上課。

招數(shù)：控制自己的情緒，把握課前五分鐘。

讓教師感到頭疼的是，亂班的學(xué)生在上課鈴響后，坐不下來(lái)，坐下后也是嘰嘰喳喳，安靜不下來(lái)，把老 師不當(dāng)回事。教師在制止學(xué)生無(wú)效的情況下，終于爆發(fā)了，大發(fā)雷霆。學(xué)生看似老實(shí)了，可教師帶著情緒上 課，教學(xué)效果就談不上了。

我認(rèn)為課前五分鐘非常關(guān)鍵，主要是教師要控制自己的情緒。先不說(shuō)話，環(huán)顧四周。如無(wú)效果，再抓典 型，“張三，你快點(diǎn)說(shuō)，我等著上課呢”，“李四，這么高興，有什么喜事給大伙講講，讓大家一起分享”。此時(shí)點(diǎn)名要比大聲制止效果好。如果以上辦法對(duì)你的學(xué)生無(wú)效，那你就說(shuō)：“現(xiàn)在把書合住，提問(wèn)上節(jié)課的 內(nèi)容。”你會(huì)看到他們一個(gè)個(gè)老老實(shí)實(shí)地坐好了，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)孩子對(duì)老師的提問(wèn)有把握，尤其是調(diào)皮的孩 子，你只用提醒一些學(xué)生不要偷看課本就可以了。

現(xiàn)象：學(xué)生上課發(fā)呆、走神，玩東西或做小動(dòng)作，大聲爭(zhēng)論等。

招數(shù)：以幽默和機(jī)智化解矛盾。

在這樣的班上，有一些不良習(xí)慣的學(xué)生不足為怪，我一般以幽默化解。如學(xué)生發(fā)呆，我用方言高調(diào)說(shuō)： “有些娃年齡大了，想法多了，不好管了。”也不點(diǎn)名，不傷害學(xué)生的自尊心，哪有學(xué)生還敢發(fā)呆。有學(xué)生 上課和別的學(xué)生爭(zhēng)論起來(lái)，我走過(guò)去，很夸張地拍拍肩膀：“不要激動(dòng)！不要激動(dòng)！”他會(huì)在其他學(xué)生的笑 聲中不好意思地低下頭。有學(xué)生玩硬幣，我很夸張地把硬幣裝在自己的口袋里，說(shuō)：“下次你玩點(diǎn)大的，那 個(gè)紅顏色的（100元）我最喜歡了（用兩個(gè)指頭比劃）。”學(xué)生哈哈大笑，為老師和學(xué)生都留了臺(tái)階。當(dāng)然，別忘了把硬幣還給學(xué)生。

現(xiàn)象：課堂亂哄哄，教師無(wú)處下手，或?qū)W生上課不配合，不思考。

招數(shù)：不留空閑時(shí)間，讓他們總處于緊張的思考狀態(tài)。

學(xué)生亂，更多的是沒(méi)有事做，要讓學(xué)生忙起來(lái)，不僅能維持課堂秩序，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。我常用的 是以問(wèn)題為中心的教學(xué)策略，課前提問(wèn)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，交流總結(jié)，做練習(xí)回答問(wèn)題，總 是讓學(xué)生處在緊張的不斷思考回答問(wèn)題的狀態(tài)。每節(jié)課安排的閱讀也讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)靜心閱讀，培養(yǎng)了自學(xué) 能力。這樣的教學(xué)策略，學(xué)生因?yàn)榕禄卮鸩涣藛?wèn)題難堪，不敢搗亂，想搗亂，也沒(méi)有空閑時(shí)間。最“狠”的 一招是讓學(xué)生閱讀后上講臺(tái)講課，那一個(gè)個(gè)老實(shí)得大氣都不敢出。

現(xiàn)象：學(xué)生屢教不改，對(duì)批評(píng)和懲罰不屑一顧。

招數(shù)：獎(jiǎng)懲以理服人，讓學(xué)生心服口服。

一個(gè)亂班，對(duì)教師的批評(píng)、懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)不屑一顧，從心理角度分析，是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)上得不到老師和 同學(xué)的肯定，就想在其他方面有一席之地。我一般用眼睛暗示違紀(jì)學(xué)生，或走到座位旁輕輕拍他肩膀。如還 不改，讓其寫自我心理分析書（規(guī)定字?jǐn)?shù)），寫心理分析書對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件頭疼的事，表現(xiàn)好一點(diǎn)時(shí)，馬 上減字，如還不收斂，隨即加字。當(dāng)學(xué)生看到還有減字的希望時(shí)，接下來(lái)他就會(huì)加倍努力，爭(zhēng)取“寬大處理”。另外，對(duì)屢教不改、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生，我常假裝無(wú)意安排簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，并抓住回答中突出的 地方誠(chéng)懇地表?yè)P(yáng)。既然老師對(duì)他不薄，他也就不好意思給老師添麻煩了。

面對(duì)一個(gè)亂班，教師要有信心，學(xué)高一尺，師高一丈，只要認(rèn)真分析學(xué)生“亂”的心理，對(duì)癥下藥，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“亂班”其實(shí)不亂，你的課堂教學(xué)會(huì)收到意想不到的效果。

第二篇：上課亂講話的檢討書

[上課亂講話的檢討書]今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)上課講話這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在上課的時(shí)候講閑話的決心，上課亂講話的檢討書。我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時(shí)候說(shuō)話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。我要避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)在早自習(xí)及其他任何課上說(shuō)閑話的。所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。其次，我在上課的時(shí)候講閑話的行為也是一種對(duì)老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過(guò)去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來(lái)說(shuō)，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求，檢討書《上課亂講話的檢討書》。再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害，我們應(yīng)該去維護(hù)而不是去破壞它！對(duì)于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：

1、在同學(xué)們中間造成了不良的影響，由于我在上課的時(shí)候講閑話，有可能影響班級(jí)紀(jì)律性，讓其他同學(xué)也講話，都沒(méi)有好好聽(tīng)課，這實(shí)際上也是對(duì)別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

2、影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯(cuò)已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯(cuò)誤。

3、思想覺(jué)悟不高，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足，試想如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，錯(cuò)誤就不可能發(fā)生。之所有的問(wèn)題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識(shí)問(wèn)題水平，為能對(duì)老師的辛勤勞作作出回報(bào)，我越來(lái)越清晰的感覺(jué)到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會(huì)在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己，在認(rèn)真完成作業(yè)，在上課的時(shí)候絕對(duì)不講閑話地同時(shí)，使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生相符合。作為在上課的時(shí)候講閑話的一份子，我覺(jué)得有必要對(duì)我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書一份。對(duì)自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。望老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上，從輕處理，請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。今后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，上課不講閑話，并且積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為班級(jí)添光彩！請(qǐng)老師相信我！

第三篇：上課亂講話的檢討書

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)上課講話這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在上課的時(shí)候講閑話的決心，上課亂講話的檢討書。

我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時(shí)候說(shuō)話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。

我要避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。

相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)在早自習(xí)及其他任何課上說(shuō)閑話的。

所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。

其次，我在上課的時(shí)候講閑話的行為也是一種對(duì)老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過(guò)去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無(wú)論對(duì)任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來(lái)說(shuō)，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求，檢討書《上課亂講話的檢討書》。

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害，我們應(yīng)該去維護(hù)而不是去破壞它！對(duì)于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：

1、在同學(xué)們中間造成了不良的影響，由于我在上課的時(shí)候講閑話，有可能影響班級(jí)紀(jì)律性，讓其他同學(xué)也講話，都沒(méi)有好好聽(tīng)課，這實(shí)際上也是對(duì)別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

2、影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯(cuò)已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯(cuò)誤。

3、思想覺(jué)悟不高，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足，試想如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，錯(cuò)誤就不可能發(fā)生。之所有的問(wèn)題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識(shí)問(wèn)題水平，為能對(duì)老師的辛勤勞作作出回報(bào)，我越來(lái)越清晰的感覺(jué)到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會(huì)在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己，在認(rèn)真完成作業(yè)，在上課的時(shí)候絕對(duì)不講閑話地同時(shí)，使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生相符合。

作為在上課的時(shí)候講閑話的一份子，我覺(jué)得有必要對(duì)我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書一份。對(duì)自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。

望老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上，從輕處理，請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

今后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，上課不講閑話，并且積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為班級(jí)添光彩！請(qǐng)老師相信我！

第四篇：如何管理亂班

如何管理亂班

我工作這幾年來(lái)，時(shí)間不算太短。當(dāng)然，任班主任以來(lái)還不到一年。但從以前班主任老師們的談話和自己的親身感受：把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的先進(jìn)班集體是每一位班主任的唯一目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，有一些班主任嘔心瀝血，算是小有成就。而大部分班主任卻仍是：?路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求素?。坦然，班主任工作確實(shí)是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作，任重而道遠(yuǎn)。

我現(xiàn)在接任的這個(gè)八年級(jí)（3）班，應(yīng)該絕對(duì)是全校最難管理的班級(jí)。說(shuō)實(shí)話，我一接手就是這樣一個(gè)?燙手山芋?，讓我有點(diǎn)措手不及。但我通過(guò)這一年來(lái)的磨練，也有了一點(diǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就我班的事件管理方法略說(shuō)一二：

一：從班容班貌入手：

首先，我們班的班容班貌太差。比如：教師里邊桌椅亂七八糟，衛(wèi)生工具后面一片，地上隨地都是垃圾，這哪是教室，簡(jiǎn)直一個(gè)廢棄場(chǎng)。因此，我的第一件事就是和全體同學(xué)一起打掃教室：掃地、拖地、擦桌椅，結(jié)果我當(dāng)然也是累的一身是汗。這時(shí)，我趁勢(shì)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們看，現(xiàn)怎樣，舒服嗎？全體同學(xué)異口同聲地說(shuō)：舒服。當(dāng)然，也有同學(xué)說(shuō)了這樣一句：還可以。人是高級(jí)動(dòng)物，都會(huì)識(shí)別什么是好，什么是壞，我再次給同學(xué)們介紹環(huán)境與人的關(guān)系。從此以后，在全體同學(xué)的努力下，我們班的衛(wèi)生從全校的倒數(shù)第一逐漸上升到順數(shù)第三名。這次事件，給了同學(xué)們動(dòng)力，有了積極向上的心態(tài)。

二、巧做班媽，詮釋師愛(ài)

我班上有一個(gè)學(xué)生，楊聰，他是班上出了名的搗蛋鬼。他在班上總是慫恿別人做這做那，但都是不好的事；如果輪上它的值日，早晨就很遲才到校，中午也不打掃，你找他，他聲音很小，說(shuō)：“我掃了的”。但你要知道，他聲音小，不是膽怯，而是不屑；課間圍著一群人說(shuō)著說(shuō)那，女同學(xué)都不敢聽(tīng)；摔了別人的東西，別人也不敢講；午休時(shí)總是弄著弄那，搞得別人都不能好好休息。他做這些事卻從不承認(rèn)，因?yàn)槲乙矎臎](méi)親自抓到過(guò)，你到班上巡視時(shí)他總是保持良好狀態(tài)，你找不到他的過(guò)失。針對(duì)這種種情況，如果你要找他茬，是沒(méi)多大希望的。于是我不能總是盯著他，找他茬，只能當(dāng)睜一只眼閉一只眼，將它的所有不良行為封閉在我的心中，找突破口，從另外的方面下手。于是我有事沒(méi)事問(wèn)他點(diǎn)其他的事，加強(qiáng)心與心的交流，用自己的耐心與愛(ài)心慢慢撫平他內(nèi)心的不滿。這樣一來(lái)，他對(duì)我的抵觸情緒不在抗拒，才點(diǎn)出他自身的一點(diǎn)或兩點(diǎn)缺點(diǎn)，他也能接受同時(shí)慢慢改正。在上期的后半期，他基本上沒(méi)有犯什么大錯(cuò)誤，有了很大的進(jìn)步。

三、學(xué)會(huì)做個(gè)健忘的班主任

作為老師，在工作中，不但要學(xué)會(huì)忘記自己生活中的不快，同時(shí)也要學(xué)會(huì)忘記學(xué)生所做的一些錯(cuò)事。比如班上有兩條這樣重要的班規(guī)：一是不準(zhǔn)攀爬圍墻出去包夜打電子游戲，二是不準(zhǔn)打架斗毆。恰巧，本學(xué)期一開學(xué)就有：謝家豪，張光發(fā)、李飛同學(xué)犯了第一條。當(dāng)然，這幾位同學(xué)被批評(píng)了一頓，但是，這批評(píng)是我精心設(shè)計(jì)的，很巧妙。過(guò)后，又耐心地給他們說(shuō)出這樣做有多大的危害。事后又打電話告知了他們的家長(zhǎng)，有位家長(zhǎng)這樣說(shuō)道：孩子自尊心很強(qiáng)，事后你可以再單獨(dú)找他談一次。我照樣做了，針對(duì)他效果確實(shí)有，他自己主動(dòng)提出愿意寫下檢查，同時(shí)在班上作檢討，讓自己時(shí)時(shí)記住，以后做個(gè)好學(xué)生。而我在班上講的時(shí)候，故意忘記，只是讓他自己找時(shí)間將它張貼在教室的墻上。從那以后，這幾周來(lái)，這位同學(xué)都表現(xiàn)非常好，有了質(zhì)的改變。由此說(shuō)明老師有時(shí)候應(yīng)該健忘。因?yàn)橛幸恍W(xué)生特別不愿意老師一天到晚都：“某某，你怎么又遲到了，你忘記你昨天才想我保證……”，“某某，你怎么又犯這個(gè)錯(cuò)誤，這都是第幾次了…….”，“某某，你怎么又這樣，你到底要不要…….”。這樣的教育方式，應(yīng)該是只能適得其反，越來(lái)越差。

四、點(diǎn)點(diǎn)侵潤(rùn)，攻克堡壘

對(duì)于一個(gè)班集體，班中肯定有小團(tuán)體存在。而就是這種小團(tuán)體，凝聚力特強(qiáng)，對(duì)班上的破壞力很大。針對(duì)這種情況，應(yīng)注意小團(tuán)體中每一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，并找出核心人物，做好攻堅(jiān)準(zhǔn)備。重點(diǎn)是了解這個(gè)核心人物的生活背景、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等等。然后用心與心溝通，用愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)侵潤(rùn)，讓自己融入它的生活，引導(dǎo)他走向正確的學(xué)習(xí)道路。這樣就可以使這個(gè)小團(tuán)體逐漸解體，朝著你為他設(shè)計(jì)的方向發(fā)展，讓他們自己找著自己的人生道路。對(duì)這種學(xué)生，切忌：惡語(yǔ)勿施。要寬容以待，盡量使自己成為學(xué)生的朋友。

總之，老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度直接影響學(xué)生的情緒，哪怕一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情都會(huì)在學(xué)生的心海里濺起朵朵浪花，引起他們豐富的瞎想。所以作為一個(gè)班主任，特別是新時(shí)期的班主任，我們要做好打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，教育不是一天兩天的事，需要班主任長(zhǎng)久的耐力和克制力，需要更多的愛(ài)心和誠(chéng)心，甚至諒解。我們應(yīng)該用我們的愛(ài)心和智慧，不遺余力地教導(dǎo)學(xué)生。

第五篇：青馬班上課學(xué)習(xí)心得

第二堂課心得體會(huì)

今天是我進(jìn)入青馬班的第二天，依然感覺(jué)很不適應(yīng)。

今天我有些小緊張。第二堂課的課程是組織學(xué)干經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。來(lái)自學(xué)校各個(gè)學(xué)院、學(xué)生組織的精英學(xué)干們共聚一堂，分別上臺(tái)發(fā)表言論，向大家分享自己的工作經(jīng)驗(yàn)，闡述自身對(duì)學(xué)生工作與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的看法與建議，分享自己的好的學(xué)習(xí)方法與生活方式。但是，我不擅長(zhǎng)在公共場(chǎng)合或是那么多人面前進(jìn)行講話，所以今天的課堂上我多少有些不自然。當(dāng)然今天的交流會(huì)暴露了我的不足，語(yǔ)言組織能力與交流表達(dá)能力都是有待加強(qiáng)的；但是今天的交流會(huì)更是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我能夠博采眾家之長(zhǎng)，了解學(xué)校的各種學(xué)生工作以及其他學(xué)院的團(tuán)委學(xué)生會(huì)的工作方式；這次交流會(huì)對(duì)我也是一次很好的鍛煉，使我更加清楚自身的不足，并加以改進(jìn)。

結(jié)合大家關(guān)于如何學(xué)習(xí)、生活、工作的言論以及我自身作為學(xué)干總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)自身的缺點(diǎn)，我十分清晰地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該如何改進(jìn)，應(yīng)該以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

首先，我要能夠很好地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，從一個(gè)普通的學(xué)生到一個(gè)工作者的轉(zhuǎn)化，而且要能夠習(xí)慣進(jìn)行這樣的轉(zhuǎn)化。這樣的轉(zhuǎn)化也意味這我們要能夠不斷地端正自身的態(tài)度，需要我們時(shí)刻保持一個(gè)積極的生活態(tài)度和一個(gè)莊重的工作態(tài)度。這樣在學(xué)習(xí)、生活和工作中我們就能游刃有余，能不驕不躁、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地做好每一件事情。同時(shí)這樣的轉(zhuǎn)化也要求我們能夠注重細(xì)節(jié)、把握細(xì)節(jié)，能夠拿捏分寸。因此在這里最重要的便是態(tài)度與細(xì)節(jié)。正所謂態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。

第二，我要做到少埋怨多感恩!如果一個(gè)人遇事就抱怨，這樣只會(huì)影響自己的工作情緒與工作態(tài)度，從而影響到工作質(zhì)量與效率，不但做不好本職工作，還會(huì)給自身帶來(lái)壓力，徒增煩惱，導(dǎo)致自己心火旺盛。試問(wèn)，當(dāng)今社會(huì)中的各家企業(yè)，有哪個(gè)老板會(huì)長(zhǎng)期雇傭這樣的員工呢？可想而知，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，做個(gè)有氣量的男人，少埋怨多感恩方能成為人生淫家。

第三，我們應(yīng)該快樂(lè)地投入工作。無(wú)論我們做什么事情，一定要有快樂(lè)的心情！要能夠享受生活，能夠?qū)W會(huì)享受做事情的過(guò)程，這樣才能事半功倍。

第四，這是大家提及最多的，時(shí)間觀念。我能感受到，大家都十分看重自己對(duì)時(shí)間的安排；我也能感受到很多小伙伴們同我一樣，需要加強(qiáng)或改進(jìn)自身的時(shí)間觀念。時(shí)間觀念對(duì)于身為學(xué)生干部的我們來(lái)說(shuō)是十分重要的。時(shí)間觀念與個(gè)人的執(zhí)行能力息息相關(guān)，如果我們總是晚兩分鐘把事情做完，那么這件事是絕對(duì)做不好的。

最后，這也是至關(guān)重要的。我需要有毅力，任何一個(gè)人都要有毅力。我十分地清楚自己最大的不足就是缺乏毅力。“鍥而不舍，金石可鏤！”如果我能有毅力，那么我能做一切事情；如果我能有毅力，那么做到以上的一切都不是問(wèn)題！

青馬四班仲益群 2017年3月27日