第一篇：生命的高度(議論文)1

生命的高度

①相信很久以后，人們依然會記得——2008年北京殘奧會開幕式上，最后一棒火炬手、坐在輪椅上的田徑運動員侯斌，握一條垂直于地面的繩索向上攀爬，攀爬……當(dāng)主火炬熊熊燃燒，美麗的圣火映亮夜空時，全場沸騰……這一刻，人們再次看到了堅強的力量。堅強，能夠成就一個人生命的高度。

②殘奧會賽場上，盲人運動員憑著聽覺、觸覺飛身救球；腦癱運動員身躺推床奮力推舉；肢殘運動員邁開假腿大步飛奔……他們超越身體的局限，付出了超出常人的心血和汗水，他們的拼搏印證著他們的堅強不屈，向世人證明了殘疾人同樣可以擁有健全的人格和事業(yè)的成功，向世人展示出殘疾人生命的價值和尊嚴(yán)。

③誠然，殘疾人在身體機能上無法與健全人相比，但他們憑著不向命運低頭的堅強不屈的精神，創(chuàng)造了許多奇跡。霍金在輪椅上成就了科學(xué)神話，海倫·凱勒在黑暗中尋求到心中的光明，邰麗華在無聲的世界里舞出了優(yōu)美的韻律……他們身上的堅強品質(zhì)和面對“殘疾”無所畏懼的英雄氣概，讓他們超越了殘疾，超越了自我，成就了生命的高度。

④其實，健全人同樣也會遇到困難。古今中外許多的健全人在身處逆境時，憑著堅強的品質(zhì)而成就了生命的高度，他們的事例同樣打動著我們：曹雪芹生活窮苦，舉家食粥，仍能嘔心瀝血，終于著成傳世之作《紅樓夢》；與丈夫一同進行科學(xué)探索的居里夫人遭受喪夫的打擊后，沒有停下前進的腳步，而是獨自繼續(xù)前行，再度榮獲諾貝爾獎；“2007隴人十大驕子”之一的張曉，4歲喪父，獨自照顧癱瘓在床的母親14年，用稚嫩的肩膀支撐起整個家庭。他們讓我們明白了堅強與生命的關(guān)系：一個人的生命能承受多少苦難，他就有多么堅強，而他有多么堅強，他的生命就能達到多么高的高度。這就是堅強對于生命的意義。

⑤這樣說來，堅強的品質(zhì)對所有人來說都是必要的。人的一生中難免會遇到一些挫折，或肉體的創(chuàng)傷，或精神的磨難，我們?nèi)绻芤詧詮姷钠焚|(zhì)笑對挫折，努力奮斗，砥礪意志，就會在奮斗中掌握命運，在砥礪中升華境界。反之，倘若經(jīng)不起風(fēng)吹浪打，在困難和挫折面前【甲】，【乙】地敗下陣來，甚至陷入了自暴自棄的泥潭而【丙】，那么生命的價值將會大打折扣。

⑥愿每一個年輕人在成長的過程中都能練就一雙堅強的翅膀，翱翔于藍天之上，成就自己生命的高度。22．本文的中心論點是什么？（1分）

23．閱讀第⑤段，根據(jù)上下文，從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語分別填入文中【甲】【乙】【丙】處。（3分）

【甲】處應(yīng)填（A.畏首畏尾 B.不堪一擊）【乙】處應(yīng)填（A.垂頭喪氣 B.心懷恐懼）【丙】處應(yīng)填（A.哀聲嘆氣 B.一蹶不振）24．請你簡要分析第④段的論證過程。（3分）

22.堅強，能夠成就一個人生命的高度。（1分）

23．【甲】B 【乙】A 【丙】B（共3分。每空1分）24.答案示例：這一段的論證過程是：首先指出古今中外有許多健全人也都憑堅強而成就了生命的高度。接著列舉中外名人因堅強而成就生命高度的事例直接加以證明。然后進一步分析了堅強與生命的關(guān)系，闡釋了堅強對成就生命高度的重要意義。

（共3分。能夠說明句間得邏輯關(guān)系，每句 1分，只概括內(nèi)容沒有說明關(guān)系，酌情扣分）

第二篇：尋求生命的高度

廉政文化進校園征文

尋求生命的高度

世界很小，心很大； 欲望很大，心很小。

一段“廣州一年級小學(xué)生的理想”采訪視頻中，一個小女孩回答說想做官。記者問她想做什么官，她說，做一貪官，因為貪官有很多東西。童言無忌，在她的概念里貪官能得到很多東西。一個孩子有如此的理想，難道不是孩子、家長、乃至社會的悲哀嗎？擔(dān)當(dāng)著教書育人、言傳身教的老師，難道不該捫心自問？我們盡到了一名教師傳播文明、凈化靈魂的職責(zé)了嗎？

廉潔本是傳統(tǒng)文化森林中一棵參天大樹。它根深葉茂，萬古長青。以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。回眸過去，時光擦去的是功利，歷史鐫刻的是人格。今天作為教師，我們有理由、有義務(wù)，率先扛起廉潔這桿大旗。我們有責(zé)任、有必要從自身做起，讓廉潔之花開遍校園。

心應(yīng)系蒼生。

多少年，多少代知識分子胸懷天下，把國家之興亡擔(dān)于一身，把百姓的疾苦集于心頭，令人感喟。海瑞死后，遺物只有八兩銀子一匹粗布和幾套舊衣服；鄭板橋被罷官后，他雇了三頭毛驢，一頭自己騎，一頭讓人騎著前邊引路，一頭馱行李，送行的群眾依依不舍。他們穿的是舊衣，吃的是粗米，從不在意。他們愛的是百姓，恨得是貪吏，一身正氣。他們?yōu)榈氖翘煜拢氲氖巧琊ⅲ嗔俗约骸７吨傺拖忍煜轮畱n，后天下之樂，更為心系蒼生之千古絕唱；錢學(xué)森歷經(jīng)艱辛也要回國，其精神蕩氣回腸。一個勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，一個具有悲憫胸襟的人，想到的常常就不會是一個小我，更不該是那點蠅頭小利。教師更應(yīng)以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。行須為世范。

身教重于言傳，只有教師本身有光明，才能照亮學(xué)生；只有教師心中有火種，才能點燃學(xué)生；只有廉潔從教，教師才具備道德的感召力，學(xué)生才會“親其師，信其道”。一個唯利是圖的老師能理直氣壯地教育自己的學(xué)生嗎？能公正地對待每一個學(xué)生嗎？作為一名教師，說到貪財搞腐敗，其實并不具備條件，但是我們也要恪守教師的道德規(guī)范，要禁絕有償家教之類的活動，更不搞學(xué)術(shù)腐敗，不做名利的奴隸。當(dāng)你從學(xué)生家長的手里接過錢后，你就失去了人民教師的尊嚴(yán)和形象。從讀書到教書，我們付出太多，始有今日，更該倍加珍惜！我們必須確定這樣的理念：只有忠實享受黨和人民給予的待遇，莫存非分之想，莫貪意外之財，才能保持人格的獨立和高貴。

志當(dāng)存高遠。

胡錦濤同志要求：廣大教師要把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求。靜下心來教書，潛下心來育人。努力做受學(xué)生愛戴讓人民滿意的教師。如今，隨著經(jīng)濟發(fā)展，教師待遇不斷提高。尊師重教已蔚然成風(fēng)，捫心自問，我們可曾有志？我們志在何方？身為教師要甘于在冷雨敲窗的夜晚或靜謐平和的黃昏誦讀經(jīng)典或與自然對話；身為教師應(yīng)保持一種靜美的心境，擁有一種平淡的心態(tài)；在寂寞中洗去浮躁和污垢，尋求生命的高度。使生命之樹郁郁蔥蔥，讓生命之花燦然綻放。

第三篇：《生命的高度》演講稿.

《人生的天平》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委和同事們：

大家早上好！今天我演講的題目是《人生的天平》。

他成長在新疆天山腳下的一個邊陲小鎮(zhèn)——溫泉縣，純凈的阿拉套雪山，奔騰流淌的博爾塔拉河水，哺育了勤勞樸實的溫泉兒女，而付建國同志，正是他們中的優(yōu)秀代表。在他的生命歷程中，沒有一諾千金的誓言，更沒有驚天動地的壯舉，但他的一生卻是光榮的一生，敬業(yè)的一生，為稅收事業(yè)奉獻的一生，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

臧克家曾說過：“有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了他卻活著！”付建國同志短促的生命歷程中，卻讓人感受到一個地稅人的清廉與堅守！一個奉獻者的平凡與執(zhí)著！在他27年的從稅歷程中，從州局機關(guān)到博樂市局、阿拉山口局、溫泉縣局，直到精河縣局，一步一個腳印，為自己的生涯畫了一個完美的圓，汗水和足跡遍布故土的角角落落，一路播灑對事業(yè)的滿腔熱愛，一路寫下無悔的人生篇章。不管在哪里任職，不管條件有多艱苦，他都愉快地服從組織安排，一心撲在工作上。他把同事視為手足，把下屬的困難當(dāng)做自己的困難，處處化解著干部職工的后顧之憂。由于長期在異地交流任職，離家比較遠，每次需要加班或著值班時，他就勸值班同志們回家，他說：“你們家就在這里，回家多陪陪家人，我來值班就可以了。”當(dāng)干部職工的妻子要分娩時，他又會說：“你的妻子要分娩了，給你幾天假期回家好好照顧你的妻子吧！”這些仆實而真誠的話語，卻溫暖著每一位干部職工的心，同時也震撼著每一個人的心靈。他就這樣一個人在單

位度過了一個又一個雙休日，一個又一個團圓節(jié)，有時燒一壺茶水，一包泡面,就是他的一日三餐。當(dāng)他妻子在分娩時，他卻沒能陪在妻子身邊，妻子只能一個人吃著紅糖水泡饃度過那段艱難的日子。在事業(yè)和家庭的天平上，他總是偏向一方。

廉潔自律，一塵不染。在物欲橫流的今天，守住清貧、耐住寂寞，簡單的幾個字，在付建國的心中卻重諾千金！他滿腔熱情的幫助企業(yè)，為納稅人排憂解難。有人說,人生在世不可能沒有私事、私情。付建國面對親人的困難，沒有靠權(quán)力，更沒有靠關(guān)系，而是以一己之力，擔(dān)當(dāng)起為人之子的全部責(zé)任！全心全意愛著父母、愛著家庭！在事業(yè)和孝心間，做到了公私分明、清廉如水！回眸凝望，淚眼朦朧中，再次打動我們的，唯有這充滿深情的赤子之心！愛妻疼子慎用權(quán)力“清清白白做人，干干凈凈做事”是付建國同志的人生信條，不管是當(dāng)一名普通科員，還是擔(dān)任縣局局長，他始終對自己嚴(yán)格要求，哪怕面對至愛的妻子，也從未濫用手中的權(quán)力，他面對親人的“求助”這樣說：“我的權(quán)利是人民給的，我是為人民服務(wù)的。”他是一個親民勤政，公私分明的人。在付建國眼里，公車只是一個為群眾服務(wù)的工具！不論付建國在哪里任職，自己和家人從來沒有私自用過一次公車。每次愛人去看他，來回都是自己獨自帶著孩子坐班車，從不允許司機接送，當(dāng)駕駛員提出要接送時，他卻說：“坐班車才25元，來回接送一次要燒多少油呀，沒必要！”這樸實的話語深深地打動著每一個人。在公與私的天平上他做出了無私的抉擇。

由于長期勞累過度，2007年，付建國在參加單位的例行體檢中，查出心臟病，但是他仍然帶病堅持奮戰(zhàn)在基層一線，盡管，醫(yī)生告誡他，千萬不能勞累，一定要多注意休息。但是，他從來沒有為自己休過一天的假。不舒服了，就獨自去小診所打幾瓶點滴，吃幾片藥。對自己的病情，付建國總是說，再等一等，閑下來就去檢查，這一等，竟成永恒！2009年12月28日凌晨，付建國同志帶著對稅收工作的無限眷戀，帶著對父母未盡的孝心，帶著對妻兒無法彌補的虧歉，帶著所有未了的情結(jié)和我們永別了！

當(dāng)人們在歲月長河中匆匆前行，當(dāng)人們在凡塵俗事中迷失自我，當(dāng)人們在“五子登科”的夢想中飛蛾撲火，付建國的人生之路卻愈加清晰、堅定！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，為了心中責(zé)任的召喚、為了地稅事業(yè)的壯美，付建國，以一名共產(chǎn)黨員的本色，以一段曾經(jīng)綻放的生命，為我們奏響了地稅人最美的華章！

第四篇：追求生命的高度

追求生命的高度

有這樣一個故事：三個工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么?”第一個沒好氣地說：“沒看見嗎?砌墻!”第二個抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一幢高樓。”第三個人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛：“我們正在建設(shè)一個新城市。”10年后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個人呢，是前兩個人的老板。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這是對待事業(yè)的三種境界。有的人別人叫他做什么就做什么，被動地工作，這種人，不客氣地說就跟拉磨的驢一樣，像故事中的第一個人。有的人也喜歡自已的工作，但總是目光短淺，只是致力于做好自己手頭的工作。這樣的人很普遍，像故事中的第二個人。第三種境界，則是由衷地?zé)釔郏瑑A注自己的心血，以一種高瞻遠矚的眼光來看待自己的工作，像故事中的第二個人。第一個人把工作當(dāng)成壓力，只因為工作而工作，這種人沒有遠大理想和夢想，難以成功。第二個人知道了該做什么，認(rèn)清了現(xiàn)狀，比較容易有成功的機會。第三個人不僅僅有做事的熱情，也有自己的遠大夢想，這樣的人容易朝目標(biāo)進發(fā)而達成遠大的理想并且實現(xiàn)自己的愿望。為什么大家在同樣的起點出發(fā)，而每個人的人生終點位置不一樣呢？

故事告訴我們，安于現(xiàn)狀混日子，還是積極進取創(chuàng)未來?心態(tài)決定命運，一個人的態(tài)度決定成功的高度。成功需要有自己的夢想和為了實現(xiàn)夢想的努力，才可以一步步實現(xiàn)自己的愿望。人們只有有了愿景，有了愿意努力的方向，才會心甘情愿的全神貫注做事情，才會愿意在通往實現(xiàn)愿景的路上努力提升自己的個人素質(zhì)，改善學(xué)習(xí)方法，全面系統(tǒng)思考問題等。那么，愿景是什么？在《第五項修煉》中是這樣說的：愿景是人們心中或腦海中持有的意象或景象。也就是說，愿景是人們想要到達某一狀況的想法，是人們的愿望，理想。人們的努力、奮斗，常常都是為了使現(xiàn)在的狀況更接近自己的愿景，通過一步步努力，最后終于達到愿景，這時，就會有新的愿景出現(xiàn)。

人的生命是無常的，無法追求它的長度，但可以追求它的高度。在有限的生命里，要努力做自己想做的。什么是想做的呢？這就是愿景。而人們在向自己愿景奮斗的過程中，就不知不覺的增加了生命的高度，可以說每一個愿景的實現(xiàn)對于生命都是一次升華的過程。生命是實現(xiàn)愿景的基礎(chǔ)，愿景是生命的精華，如果一個人在一生中沒有一件值得他想要去努力的事情，那么他的生命難以想象是什么樣子的，或者通俗點說，他活個什么勁兒啊？沒奔頭。可以這樣說：一個人為實現(xiàn)愿景而奮斗的過程就是他生命的全部價值。

第五篇：把握生命的高度

把握生命的高度

也許，在別人眼中，我是屬于成功者。畢竟，07年承載著我的希望我的夢，留下我的汗水與足跡。泰州市“311”工程培養(yǎng)對象、姜堰市第二批名教師、市第十三屆人大代表、中學(xué)高級教師、個人專著出版等等，讓2007年成為我四十年歲月生涯中，最值得紀(jì)念的一頁。然而，成功的背后，卻流露著多少辛酸與無奈，包含著多少苦澀與痛苦？！曾經(jīng)，我向局長寫過辭職報告，我也曾當(dāng)面向局長請求免去我副校長職務(wù)，因為前行的路并不都是平坦的，有時我感覺好累！不過，最終我堅持了下來，為了自己鐘情的事業(yè)，為了同事們信任的眼神，為了朋友們鼓勵的話語。所以，如果說我的今天是屬于成功的，那應(yīng)該緣于我可愛的同事們的支持，緣于我這份獨特的教育情結(jié)，緣于家鄉(xiāng)這片教育熱土的滋養(yǎng)。

2007年，是我思考的一年。曾經(jīng)有教師問我，你是一位好校長嗎？這個問題不是我回答的，應(yīng)該是由教師評判的。我只能思考，我如何做一位好校長？我想，在思考這個問題時，我努力做了四件事。一是把教師的利益放在第一位。雖然我經(jīng)常反對有損教師形象的自私自利的個人行徑，但我從不把教師當(dāng)“神”看，他們都是食人間煙火的平常人，他們也崇尚富裕的物質(zhì)生活，在他們努力工作的背后，我首先想到的是為教師謀福利，這是我在物質(zhì)上回報教師辛勤勞動的唯一方式。多年來，我這樣想了，也這樣做了，盡管做得艱辛，盡管為教師謀取的福利微乎其微，但我盡力了，看到教師們開心和理解的笑容，我很快樂；二是始終維護教師的形象。我希望教師能夠尊重學(xué)生，尊重家長，但我不可能讓我的教師跪著教書，不可能讓我的教師失去做人的尊嚴(yán)，無原則地遷就學(xué)生和家長。如果是我們教師的錯，我可以毫不留情地給予批評，卻不可能讓家長和其他人來污辱我的教師。面對形形式式的家長，講理的也好，不講理的也罷，只要有誰侵犯了教師的利益，觸犯了教師的尊嚴(yán)，我會堅決地站在教師的立場，維護教師的形象。這一點，我會永遠這么做；三是創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)成長的氛圍。我不希望教師只成為會拉車的牛，我更希望教師是一只搏擊藍天的大鷹。機遇總是垂青有準(zhǔn)備的頭腦。教師的教學(xué)水平、反思能力、科研能力、文化素養(yǎng)，是教師專業(yè)水平的綜合反映，良好的專業(yè)水平可以讓他們能夠更好地服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教育。如果有機會，我們的教師能夠走出這里，走向更為廣闊的世界，我們同樣為他們祝福，所以我希望有一支專業(yè)素質(zhì)精良的教師隊伍，這是學(xué)校自身發(fā)展的需要，也是教師謀取未來人生的需要；四是營造“家園式”的和諧環(huán)境。“讓校園成為家園”，這是我一直追求的管理夢想。百年修得同船渡，千年修得共枕眠。大家相處在一起，共事在一起，是種緣分。人生短短幾十年，為什么不珍惜這份難得的機緣呢？為什么不能和諧地相處在一起，工作在一起呢？所以，數(shù)年來我總是悉心調(diào)處著同事之間的關(guān)系，看到學(xué)校和諧的工作局面，我們工作也很舒心。

2007年，是我行動的一年。我很遺憾，這一年來，我沒有把所有的精力和時間都投入到學(xué)校教學(xué)管理和研究當(dāng)中去。因為作為教研室的特聘顧問，我協(xié)助教育局完成了許多其他的事情，這也給了我許多學(xué)習(xí)的機會，和一個新的成長平臺。在撰寫全市教育科研報道和窗口學(xué)校的辦學(xué)特色時，我與教研室領(lǐng)導(dǎo)一起走訪了全市許多知名的學(xué)校，研究他們走內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展之路的先進做法，從中我得到了很多啟示，對全市的整體辦學(xué)狀況也有了一個全新的認(rèn)識。撰寫的報道一篇已經(jīng)發(fā)表在《成才導(dǎo)報》上，一篇的稿件正在審閱過程中。暑假期間，為了打造姜堰教育品牌論壇活動，我有三分之一的時間幾乎都泡在腳本的撰寫和修改上，盧局長要求我放棄外出的機會，他本人先后五次親自召開專題研討會，討論如何讓論壇進行得更加精彩，盡管這項活動因為全市的人事變動胎死腹中，但讓我對品牌教師、品牌學(xué)校、品牌教育、學(xué)校文化有了一個更為深刻的認(rèn)識。下半年，期中考試之后，我又被教研室借用，協(xié)助“構(gòu)建具有姜堰特色的課堂教學(xué)模式”省級課題的結(jié)題驗收工作，主持修改了七份子課題結(jié)題報告，編輯出版了一本反映全市該課題研究成果的書籍，自己忙里偷閑，也把自己的個人專輯進行了整理編輯，送交出版社正式出版。6月份，應(yīng)唐山市開坪區(qū)教育局和教師進修學(xué)校的邀請，我去給他們的校長、副校長和教導(dǎo)主任作了關(guān)于學(xué)校和諧發(fā)展的專題講座。盡管忙了這么多的事情，但我還是心系學(xué)校教學(xué)管理改革。一方面，為了教師的專業(yè)成長，我們開展了“六個一”工程，即要求教師每周備一節(jié)最好的教案、上一節(jié)最滿意的課、設(shè)計一份最有質(zhì)量的學(xué)生作業(yè)、寫一份有思考的教學(xué)隨筆、每學(xué)期出一份最滿意的試卷、設(shè)計一份最好的教案。應(yīng)該說剛開始的那段時間，教師們是認(rèn)真的、投入的，有些教師的成長是迅速的，他們的課堂教學(xué)水平一日千里，但也有個別人是應(yīng)付式的，后來我被借用之后，我就很少看見教師們?nèi)ラ_展這“六個一”了，這不能不算是個遺憾；另一方面，我們改革了傳統(tǒng)的教學(xué)工作檢查方式，而是變教學(xué)工作檢查為教學(xué)成果展示，雖然是第一次嘗試，有許多環(huán)節(jié)上還需要打磨，但是這種改革的效果還是明顯的，一是減輕了繁瑣的工作量，更加注重了實際效果，二是讓教師有了一個追求更好的目標(biāo)，我們就希望教師說出自己的好，三是發(fā)現(xiàn)了許多課程改革中的典型案例和先進做法。

2007年，是我追求的一年。我追求的是一種心態(tài)的平和、恬靜，我希望有陽光般的心情面對生活每一天，笑對每一個人，笑對生活的不如意，笑對人生的挫折與坎坷。“龐辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，任由天外云卷云舒”，這是一種多么美好的人生境界！不以物喜，不以已悲。時間是用來流浪的，身軀是用來相愛的，生命是用來遺忘的，我們?yōu)槭裁匆非竽敲炊嗖粚儆谧约旱模非蟪錆M鮮花的人生路徑？把人生看淡一些，閑適時看花看云，一杯清茶，一卷詩書，享受平淡人生，享受生命的境界。

自從一個新生命誕生之后，我們就走在通往天堂的路上，而且是永不停息地向前奔跑，不能作一絲停留。也許，我們不能改變生命的長度，因為人生有許多無可奈何，但我們可以把握生命的高度，讓生命的軌跡更加精彩！