第一篇：糊涂蟲(700字)作文

精選作文:糊涂蟲(700字)作文

誒，我的本子呢？我的筆呢？哎，來(lái)不及了，怎么辦，怎么辦？這一大清早的在干嘛呢？哦，原來(lái)是糊涂蟲在找東西啊。

這天早上，我睜開(kāi)朦朧的雙眼，一看6：30了，我連忙從床上蹦了起來(lái)，沖出了房間，一邊整理東西，一邊嘀咕：哎呀，要來(lái)不及了，媽，你怎么不叫我啊？才5：30呢，你急啥！呃，我頓時(shí)暈倒，連忙放下手中的東西，又回房間繼續(xù)睡覺(jué)去了。當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，真的睡過(guò)頭了，都7：30了，我急得直跺腳，心想：哎呀，完了，早知道之前起來(lái)后就別睡了嘛，哎，真是的，這回肯定遲到了。我匆匆忙忙地洗漱好之后，收拾起書包來(lái)。啊！我怎么連作業(yè)都沒(méi)做完啊，今天真是我的倒霉日，先是看錯(cuò)時(shí)間，然后是睡過(guò)頭了，現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)連作業(yè)都沒(méi)寫好，哎，真倒霉，算了，到學(xué)校再補(bǔ)吧。看著空白的作業(yè)和已是7：40的時(shí)間，我急得差點(diǎn)哭出來(lái)了，心里除了著急就是抱怨：怎么也沒(méi)人叫我啊？真該死！我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，找來(lái)找去也找不到鉛筆了，怎么在這關(guān)鍵的時(shí)刻老出岔子啊，我也管不了三七二十一了，背起書包，匆匆忙忙地跑到了樓下，我東張西望，爸爸媽媽怎么都上班去了啊？奶奶問(wèn)我慌慌張張的干嘛，我都來(lái)不及了，她還問(wèn)東問(wèn)西的，我都懶得理她。今天是星期日，又不用上學(xué)，你慌慌張張地背著書包干嘛啊？啊？奶奶，您真的沒(méi)搞錯(cuò)時(shí)間嗎？你這個(gè)孩子，怎么連時(shí)間都搞不清楚啊！我一看日歷，今天真的是星期日啊，我呆呆地站在原地，一時(shí)之間還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)&& 平時(shí)，我也會(huì)犯糊涂，比如，看書看得入了神，經(jīng)常分不清上午還是下午；有時(shí)候本子還會(huì)莫名其妙地失蹤&& 我真是個(gè)糊涂蟲，聰明一世，糊涂一時(shí)啊！糊涂總讓我搞錯(cuò)時(shí)間，鬧了個(gè)笑話；有時(shí)候糊涂也會(huì)讓我考試失策；糊涂老是讓我壞了大事。浙江嘉興海寧市新倉(cāng)中心小學(xué)六年級(jí):左耳的???tc）篇一：作文

來(lái)吧，在你剛才寫的小動(dòng)物身上選擇一個(gè)特點(diǎn)，再舉出一件具體的事加以說(shuō)明，寫一小段話。好嗎？

③成長(zhǎng)變化法

老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)寫的動(dòng)物都是家里養(yǎng)的，動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此我們還可以把動(dòng)物從小到大整個(gè)過(guò)程中的幾個(gè)主要階段寫下來(lái)，當(dāng)然不能采用寫流水帳的方法。可以用用成長(zhǎng)變化法。采用這種方法描寫動(dòng)物，首先要注意系統(tǒng)地觀察，最好能寫寫觀察日記，把觀察結(jié)果寫下來(lái)。描寫動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)主要階段時(shí)，要注意把前因后果交代清楚，避免中間銜接不上，使讀者看了莫明其妙。比如說(shuō)，很多同學(xué)都養(yǎng)過(guò)蠶寶寶。它的生命周期很短，但非常有特色。

三、小結(jié)。

在美麗的自然界中，與人類共同生活的還有許多可愛(ài)的動(dòng)物們，從古至今，人們從這些小伙伴的身上領(lǐng)悟到許許多多的哲理。下面老師說(shuō)幾句這樣有哲理的話，請(qǐng)大家思考一下，這句話告訴我們什么道理？

動(dòng)物悟語(yǔ)

青蛙——坐井觀天，天永遠(yuǎn)是一個(gè)點(diǎn)。

松毛蟲——?jiǎng)e看我小，我能把一座松林毀掉。

春蠶——吐盡了絲，才悄然離去。

蜜蜂——堪稱辛勤勞動(dòng)的模范，但它卻說(shuō)：“如果沒(méi)有花朵，我的奔忙也只能是白費(fèi)。” 下面我們做一個(gè)小小的練習(xí)，請(qǐng)大家任選根據(jù)老師說(shuō)的這幾種動(dòng)物的特點(diǎn)，任選一種寫一句話。老黃牛 老鼠 狐貍 烏龜

四、故事大派送：輕松一刻

五、今天同學(xué)們收獲很多啊！學(xué)到了寫動(dòng)物作文的幾個(gè)秘籍，請(qǐng)大家描寫自己最喜愛(ài)的一種或一只動(dòng)物，寫一篇優(yōu)美的作文吧！

范文引路。

我喜愛(ài)的一種小動(dòng)物

大自然里有很多小動(dòng)物，比如，小狗、小貓、小猴、小烏龜、小鴿子和麻雀??而我卻喜歡可愛(ài)又機(jī)靈的小兔子。

小兔子身上長(zhǎng)著雪白的羽毛，臉圓圓的，一對(duì)紅寶石似的眼睛瞇成一條縫，可愛(ài)極了！小兔子身上雪白的羽毛像似給我們家的兔子披上了雪白的衣裳。它還有一張可愛(ài)的三瓣嘴呢！

我們家的小兔子不僅能聽(tīng)懂我們?nèi)藗冋f(shuō)話而且還會(huì)跳舞。只要它一聽(tīng)到音樂(lè)它就跳起舞來(lái)，像春姑娘在翩翩起舞一樣，所以我給它起名叫：歡歡。正如它的名字一樣：我們家歡歡每天非常的歡樂(lè)，也不知道愁滋味。有一次，我給它喂食物的時(shí)候，它就歡快地?fù)溥^(guò)來(lái)，津津有味地吃著青菜和蘿卜。你們看我家的歡歡是不是一個(gè)“小饞貓”呀？

我們家的歡歡是有點(diǎn)頑皮，但它還給我們家里帶來(lái)了不少歡樂(lè)呢！我們?cè)缇桶阉?dāng)成我們家里的一員了。

金無(wú)足赤，2、猜猜下列關(guān)于物品的謎語(yǔ)。

個(gè)兒不算大，幫著人看家，身子用鐵打，辮子門上掛。(打一用具)兄弟幾個(gè)人，各進(jìn)一道門，那個(gè)進(jìn)錯(cuò)了，看了笑死人。(打一物)一根小棍兒，頂個(gè)圓粒兒，小孩兒玩它，容易出事兒。(打一日常用具)身體細(xì)長(zhǎng)，兄弟成雙，光愛(ài)吃菜，不愛(ài)喝湯。(打一日常用具)明明亮亮，又平又光，誰(shuí)來(lái)看它，跟誰(shuí)一樣。(打一用具)看看象塊糕，不能用嘴咬，洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。(打一用具)

二、引出新知。

三、講授寫作技法

①要少寫、最好不寫大家都知道的內(nèi)容，要抓住特點(diǎn)

讀讀下面這段話，想想有什么毛病： 上幼兒園時(shí)，媽媽給我買了一個(gè)“小獅子狗”玩具，直到現(xiàn)在它還擺在我的寫字臺(tái)上。“小獅子狗”非常叫人喜歡。它前半部是腦袋。腦袋上長(zhǎng)著兩只耳朵，兩個(gè)眼睛。兩個(gè)眼睛正下方長(zhǎng)著鼻子，鼻子下面是嘴。脖子上套著“金項(xiàng)鏈”。身子不長(zhǎng)，屁股上長(zhǎng)著尾巴。

這段話中，特征，把自己想象成這個(gè)物品，既要具有人的特點(diǎn)，又不失去物的本色。這種寫法會(huì)顯得形象生動(dòng)，吸引讀者的興趣，可鮮明地表現(xiàn)出作者的思想感情。老師還是先舉一個(gè)例子吧。

我是一個(gè)電冰箱

我是一個(gè)雪白而美麗的電冰箱，叫上菱。我在一位叫小雪的女孩家的客廳里住著，那里還有一只叫“旺旺”的小狗與我作伴呢！

我整天馬不停蹄地幫著主人做事，因?yàn)橹魅思沂情_(kāi)飯店的，所以我被充分地排上了用場(chǎng)。我的任務(wù)是貯存冷凍食品，讓主人隨意打開(kāi)門或關(guān)門在我“肚子”里拿東西。我的肚子里能裝很多東西，所以工人們就把我的肚子分成了兩半，上面那一半叫冷藏室，它可以裝新鮮的蔬菜、水果、雞蛋和牛奶......下面那一半是無(wú)霜保鮮的冷凍室，它可以凍冰淇淋、肉類、魚類及其它生食......我不但用處大，而且還節(jié)約電，每天只用一度電呢！

我給人們帶來(lái)了這么多好處，每當(dāng)小主人家的食品吃不了，就放進(jìn)我的肚子里，不會(huì)變質(zhì)或腐爛；當(dāng)夏日里小女孩放學(xué)回家時(shí)，小女孩就在我的冷凍室拿一個(gè)媽媽早已給她買的冰淇淋吃，還陶醉地嘆道：“啊，真是太涼快了”！

人們?cè)谌粘Ｉ钪须x不開(kāi)我。我一定要全心全意地為人們服務(wù)。

同學(xué)們看，像電冰箱這種日常生活中很常見(jiàn)的物品，如果直接描寫，就不是很吸引人。但假如用這種“物品自述法”，是不是就新穎有趣多了？其實(shí)這種方法并不難，只要你把自己換到物品的角度去思考問(wèn)題就行了！

四、故事大派送：輕松一刻

五、今天同學(xué)們收獲很多啊！學(xué)到了寫物品作文的幾個(gè)秘籍，請(qǐng)大家寫一篇優(yōu)美的作文，向大家自己家中的某個(gè)物品吧！

些事，帶給你憧憬，留給你遺憾，那是我們記憶深處的夢(mèng)??讓我們打開(kāi)記憶之門，拿起手中的筆，繪出美麗的童年金夢(mèng)吧！

三、講授寫作技法

① 選材真實(shí)新穎

有人說(shuō)：“ 下頁(yè)篇二：成語(yǔ)經(jīng)典作文 成語(yǔ)經(jīng)典作文

今天是國(guó)慶日，因?yàn)橛⒚鱾ゴ蟮恼ㄔO(shè)國(guó)家、愛(ài)護(hù)百姓的功績(jī)罄竹難書，所以放假一天，爸爸媽媽特地帶我們到動(dòng)物園玩。

按照慣例，我們?cè)绮拖矚g吃地瓜粥。今天因?yàn)榈毓蠜](méi)有了，媽媽只好黔驢技窮地削些芋頭來(lái)濫竽充數(shù)。沒(méi)想到那些種在陽(yáng)臺(tái)的芋頭很好吃，全家都貪得無(wú)厭地自食其果。

出門前，我那徐娘半老的媽媽打扮得花枝招展，鬼斧神工到一點(diǎn)也看不出是個(gè)糟糠之妻。頭頂羽毛未豐的爸爸也趕緊洗心革面沐猴而冠，換上雙管齊下的西裝后英俊得慘絕人寰，雞飛狗跳到讓人退避三舍。東施效顰愛(ài)漂亮的妹妹更是穿上調(diào)整型內(nèi)衣愚公移山，畫虎類犬地打扮得艷光四射，趾高氣揚(yáng)地穿上新買的高跟鞋。

我們一丘之貉坐著素車白馬，很快地到了動(dòng)物園，不料參觀的人多到豺狼當(dāng)?shù)啦菽窘员ξ覀円患夜侨夥蛛x。妻離子散的爸爸鞠躬盡瘁地到處廣播，終于找到差點(diǎn)認(rèn)賊作父的我和遇人不淑的妹妹，困獸之斗中，我們螳臂當(dāng)車力排眾議推己及人地?cái)D到猴子?xùn)艡谇埃~目混珠拍了張強(qiáng)顏歡笑的全家福。

接著到雞鳴狗盜的鳥園欣賞風(fēng)聲鶴唳哀鴻遍野的大自然美妙音樂(lè)。后來(lái)爸爸口沫橫飛地為我們指鹿為馬時(shí)，吹來(lái)一陣涼風(fēng)，唾面自干的滋味，讓人毛骨悚然不寒而栗，媽媽連忙為爸爸黃袍加身，也叮囑我們要克紹箕裘。

到了傍晚，因?yàn)榧偃盏年P(guān)系，餐廳家家鵲占鳩巢六畜興旺，所以媽媽帶著我們孟母三遷，最后終于決定吃火鍋。有家餐廳剛換壁紙，家徒四壁很是美麗，燈火闌珊配上四面楚歌，非常有氣氛。十面埋伏的女服務(wù)生們四處招蜂引蝶，忙著為客人圍魏救趙，口蜜腹劍到讓人誤認(rèn)為到了西方極樂(lè)世界。

饑不擇食的我們點(diǎn)了綜合火鍋，坐懷不亂的爸爸當(dāng)頭棒喝先發(fā)制人，要求為虎作倀拿著刀子班門弄斧的女服務(wù)生，快點(diǎn)將狡兔死走狗烹，因?yàn)槭凰夭偷奈覀円患易釉缇吞碛图哟淄戤叄偷戎疱佢s快沉魚落雁好問(wèn)鼎中原，可惜鍋蓋太小，有點(diǎn)欲蓋彌彰。

湯料沸騰后，熱得樂(lè)不思蜀的我們趕緊解衣推食好大義滅親上下其手，一網(wǎng)打盡撈個(gè)水落石出。

火鍋在我們呼天愴地面紅耳赤地蠶食鯨吞后，很快就只剩滄海一粟，和少數(shù)的漏網(wǎng)之魚。母范猶存的媽媽想要丟三落四放冬粉時(shí)，發(fā)現(xiàn)火苗已經(jīng)危在旦夕，只好投鼠忌器。幸好狐假虎威的爸爸呼盧喝雉叫來(lái)店員抱薪救火，終于死灰復(fù)燃，也讓如坐針毯的我們中飽私囊。鳥盡弓藏后，我們一家子酒囊飯袋，沆瀣一氣，我和妹妹更是小人得志，沾沾自喜。

不料結(jié)帳的時(shí)候，老板露出廬山真面目，居然要一飯千金，爸爸氣得吳牛喘月，媽媽也委屈地牛衣對(duì)泣。啊！這三生有幸的國(guó)慶日，就在爸爸對(duì)著錢包自慚形穢大義滅親后，我們?nèi)医刹疟M，一敗涂地。

熟語(yǔ)專題練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解熟語(yǔ)的基本知識(shí)

2、掌握熟語(yǔ)的考查的類型

3、通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生對(duì)熟語(yǔ)題的解題能力

教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生的對(duì)熟語(yǔ)知識(shí)把握與解題能力

教學(xué)方法： 講練結(jié)合

教學(xué)過(guò)程：

一、熟語(yǔ)的定義：．

熟語(yǔ)。按照《辭海》的解釋，熟語(yǔ)是指“語(yǔ)言中定型的詞組或句子。使用時(shí)一般不能任意改變其組織。包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)等。”《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》則說(shuō)熟語(yǔ)是“固定的詞組，只能整個(gè)應(yīng)用，不能隨意變動(dòng)其中成分，并且往往不能按照一般的構(gòu)詞法來(lái)分析，如‘慢條斯理、無(wú)精打采、一來(lái)二去、亂七八糟、八九不離十’等”。

由此可見(jiàn)，熟語(yǔ)是長(zhǎng)期以來(lái)為人們所熟知和慣用的定型詞組或短語(yǔ)，是一種形式簡(jiǎn)練、意義精辟、內(nèi)容豐富而材料特殊的語(yǔ)言。

二、熟語(yǔ)的特點(diǎn)：

1、結(jié)構(gòu)上穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

不能隨易作大的改動(dòng)，如“明日黃花”不能改為“昨日黃花”；“碰釘子”，不能說(shuō)成是“碰螺絲”；但是熟語(yǔ)的固定性不如成語(yǔ)，可以加減、改動(dòng)一些字，如“碰了一鼻子灰”與“撲了一鼻子灰”，“不管（不問(wèn)、不分）青紅皂白“等。在使用過(guò)程中可以拆開(kāi)甚至可以改變其原有的順序。如“開(kāi)夜車”，可以說(shuō)成“夜車不能開(kāi)得太晚，要注意休息”。

2、意義上的整體性，熟語(yǔ)的意義是特定的，不能只從字面去解釋，如“騎驢看唱本——走著瞧”，我們就不能按字面意思理解成邊騎著毛驢走路邊看演出。

三、熟語(yǔ)的分類：

1、諺語(yǔ)

諺語(yǔ)是人民群眾口頭流傳的通俗而含義深刻的固定語(yǔ)句。一般都能揭示客觀事理，富于教育意義，或反映人生哲理，或反映生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，或反映階級(jí)斗爭(zhēng)的。如“天下烏鴉一般黑；眾人拾柴火焰高；吃不窮、穿不窮，不會(huì)算計(jì)一世窮。二月二，龍?zhí)ь^；湖廣熟，天下足；瑞雪兆豐年。只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈；哪里有壓迫，哪里就有反抗。”等。諺語(yǔ)是人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種語(yǔ)言樣式，句式勻稱，音調(diào)和諧，具體通俗，形象生動(dòng)。所以，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用諺語(yǔ)，能夠增強(qiáng)表達(dá)效果。但是，有不少諺語(yǔ)含有剝削階級(jí)或封建迷信的意識(shí)和偏見(jiàn)，如“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”；“八字命生成，由天不由人”；“女子無(wú)才便是德”。顯然，這是應(yīng)該剔除的糟粕。諺語(yǔ)與成語(yǔ)的主要區(qū)別在于：諺語(yǔ)一般是句子，成語(yǔ)大多是詞組；諺語(yǔ)一般顯得通俗，成語(yǔ)大多顯得典雅。農(nóng)諺往往帶有地域性，成語(yǔ)具有全民性。

2、歇后語(yǔ)

歇后語(yǔ)是廣大民眾喜聞樂(lè)道的生動(dòng)形象而詼諧有趣的口頭語(yǔ)言，分前后兩部分構(gòu)成。前一部分是比喻或隱語(yǔ)，像謎語(yǔ)里的“謎面”；后一部分是對(duì)前一部分的說(shuō)明解釋，像謎語(yǔ)里的“謎底”，是表達(dá)意義的重要部分。兩部分之間有間歇，間歇之后的一部分常常不說(shuō)出來(lái)，好讓人猜想它的含義，所以叫作歇后語(yǔ)。人們也常常把它稱為“俏皮話”。歇后語(yǔ)分為喻意的和諧音的兩類。喻意的歇后語(yǔ)，它的前部分是一個(gè)比喻，后部分是對(duì)前部分的解釋，如“大海里撈針——無(wú)處尋、快刀切豆腐——兩面光”。諧音的歇后語(yǔ)，它的后一部分借助音同或音近現(xiàn)象表達(dá)意思，這是一種“言在此而意在彼”、妙語(yǔ)雙關(guān)的現(xiàn)象，如“旗桿頂上綁雞毛——好大的撣（膽）子、窗戶上吹喇叭——鳴（名）聲在外”。說(shuō)話或?qū)懽髦星‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用歇后語(yǔ)，可以使語(yǔ)言表達(dá)得形象活潑，饒有風(fēng)趣，給讀者留下鮮明深刻的印象，收到較好的表達(dá)效果。但是，要選擇內(nèi)容健康的，拋棄內(nèi)容庸俗落后的。對(duì)于內(nèi)容健康的歇后語(yǔ)，也要根據(jù)作品所要表達(dá)的意思和語(yǔ)言環(huán)境恰當(dāng)?shù)厥褂茫荒転E用。不宜在莊嚴(yán)的場(chǎng)合里使用。如果用得牽強(qiáng)，用得生硬，那就要弄巧成拙了。

3、慣用語(yǔ)

慣用語(yǔ)是一種比喻定型化的具有抽象整體意義的詞組。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)括，形象生動(dòng)，含義準(zhǔn)確，出現(xiàn)頻率高，用處廣。例如“背黑鍋、碰釘子、回老家、磨洋工、耍花招”等。慣用語(yǔ)上熟語(yǔ)中比較特殊的成分，特點(diǎn)鮮明。首先，它在用法上是整體的，意義上是單一的，已從字面意義轉(zhuǎn)化為較深刻的抽象意義，不能望文生義。如“踢皮球”本指以腳踢球的運(yùn)動(dòng)方式，后喻指不負(fù)責(zé)任地互相推來(lái)推去。其次，它在形式上大都是“三字格”，結(jié)構(gòu)上多為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，如“扣帽子、開(kāi)倒車、開(kāi)夜車”，或者偏正結(jié)構(gòu)，如“替罪羊、攔路虎、糊涂蟲、馬后炮”。簡(jiǎn)明生動(dòng)，通俗易懂，是慣用語(yǔ)的主要特征。慣用語(yǔ)與成語(yǔ)有一定的相似性，但是，慣用語(yǔ)口語(yǔ)色彩濃，成語(yǔ)書面色彩濃；慣用語(yǔ)含義單純，成語(yǔ)含義豐富；慣用語(yǔ)大多可以拆開(kāi)來(lái)使用，如“抓辮子”——“抓你的辮子”，成語(yǔ)一般不可以拆開(kāi)來(lái)使用。

試比較下面兩組詞語(yǔ)，體會(huì)慣用語(yǔ)生動(dòng)通俗的口語(yǔ)表達(dá)效果：

成語(yǔ)：置若罔聞 阿諛?lè)畛?李代桃僵 慣用語(yǔ)：耳邊風(fēng) 拍馬屁 替罪羊、背黑鍋

4、格言

格言是具有哲理的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句，大部分是出自古今中外的名人名言，一般不直接考查，主要是通過(guò)寫作體現(xiàn)出來(lái)。

例如：

1、知識(shí)就是力量。

2、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

3、事實(shí)勝于雄辯。

4、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

5、少壯不努力，老大徒傷悲。由此可見(jiàn)，熟語(yǔ)比成語(yǔ)更貼切生活，更貼切社會(huì)，更貼切實(shí)際；因而能進(jìn)一步擴(kuò)大中學(xué)生使用詞語(yǔ)與進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的范圍。《考試說(shuō)明》的調(diào)整更符合生活實(shí)際，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能起到積極的導(dǎo)向作用。

四、熟語(yǔ)測(cè)試題型趨向及典型例題

熟語(yǔ)測(cè)試題的題目類型以及如何測(cè)試都是考生們所關(guān)心的，由于2004年已經(jīng)是很多省市自主命題，熟語(yǔ)在個(gè)省中基本都有體現(xiàn)，但估計(jì)考查2005年高考考查的重點(diǎn)仍然是成語(yǔ)，即使出現(xiàn)成語(yǔ)以外的熟語(yǔ)也應(yīng)該是廣大中學(xué)生所熟悉的。但是，在學(xué)習(xí)中千萬(wàn)不能掉以輕心，注意積累。

篇三：因?yàn)橛屑易魑? 因?yàn)橛屑遥腋鼫嘏?/p>

“溫暖”或許是一聲問(wèn)候，或許是一句叮囑，或許是在你失敗時(shí)的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也或許是在無(wú)助時(shí)的一雙援助之手！而我的溫暖來(lái)自于我溫暖的家庭。

內(nèi)心的孤苦寂寞，總得有訴說(shuō)的地方；身

體的疲軟勞累，總得有放松的地方。而所有這些漂泊的船只，最終都要駛?cè)肽桥瓮丫玫母劭冢@就是我的家，心靈的港灣，讓我心存溫暖，依戀這個(gè)溫暖的家。

在我傷心的時(shí)候，媽媽會(huì)來(lái)安慰我；在我

失落的時(shí)候，爸爸常常回來(lái)鼓勵(lì)我說(shuō)“我女兒是最棒的”！在我生病時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)心我！

爸爸工作忙，每天很早就出門了，而晚上

卻很晚了才回來(lái)。日子久了，我發(fā)現(xiàn)爸爸的額頭不知又從哪多了幾條皺紋，發(fā)絲也多了幾根白發(fā)。有一次，我放學(xué)回家，拿起本子開(kāi)始做作業(yè)。突然，我的目光聚集在了一起，一道難題映入我的眼簾，我左思右想，最終還是望題莫及，無(wú)能為力。只好去問(wèn)爸爸，爸爸凝視著這道題，告訴了我解答的方法。我還是有些不

懂，爸爸有耐心的給我講了一遍，我也若有所思，最后，我解答出來(lái)了。

媽媽也是和爸爸一樣認(rèn)真工作。媽媽待人

真誠(chéng)，態(tài)度和藹可親，是一位典型的賢妻良母。媽媽每天下班以后，都不辭辛苦的把家整理得干干凈凈，使全家每個(gè)人都能過(guò)上舒服的日子，我卻從來(lái)不曾聽(tīng)她說(shuō)過(guò)苦，喊過(guò)累。媽媽也經(jīng)常教導(dǎo)我學(xué)習(xí)要用功。當(dāng)我考試成績(jī)不好時(shí)，媽媽鼓勵(lì)我要努力，但從不用嚴(yán)厲的批評(píng)我。媽媽除了照顧我們的生活起居外，還特別關(guān)心我們的健康，我常常覺(jué)得媽媽比孔子還要偉大。

這就是我的家，在這個(gè)家里，一家人其樂(lè) 融融。

因?yàn)橛屑遥腋鼫嘏?/p>

因?yàn)橛袗?ài)，我更自信

初二八班 畢玉潔

我坐在座位上，無(wú)精打采地翻著歷史課本。

爸爸看到了，在一旁說(shuō)；“如果學(xué)不進(jìn)去就過(guò)來(lái)放松放松吧！”我得了救，心中暗喜，但仍裝出一副疲憊的樣子走出去。

“怎么，很累嗎？”我不吱聲。我知道，爸爸又要給我上政治課了。

“小y，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，不能時(shí)

刻讓別人督促??就比如你的歷史，知道為什么學(xué)不好嗎？因?yàn)??”我的內(nèi)心又壓了一層烏密的云。

爸爸給我講道理的時(shí)候不多，為我分析這

些是罕見(jiàn)，我突然發(fā)現(xiàn)爸爸好細(xì)心，觀察的我那么仔細(xì)，這讓我有一絲不適應(yīng)。平日的他只會(huì)逗我樂(lè)，竟然也會(huì)有細(xì)致“合理”的一面。

“去，把你的歷史課本拿來(lái)，我教給你學(xué)習(xí)方法！”我吃驚極了，爸爸，他能行嗎？我滿懷疑惑的心情期待著爸爸的表現(xiàn)。

其實(shí)，爸爸的這堂課是精彩的，他把自己

所知道的人物背景，歷史事件都統(tǒng)統(tǒng)講給我，分析著我的不足，傾聽(tīng)著爸爸的講評(píng)，沉浸在與爸爸的交流中，我忽然發(fā)現(xiàn)自己對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，有了新的認(rèn)識(shí)——自己的不足在于自己沒(méi)有真正了解課文啊！

爸爸還告訴我，自己小時(shí)候也是因?yàn)樨澩?/p>

而吃了虧,他不希望我也在這里跌跟頭。

我坐在座位上，回味爸爸的話，想他“破

天荒”地和我一起學(xué)習(xí)，目的不很明顯嗎？原來(lái)，對(duì)你好的人不只是整天對(duì)你甜言蜜語(yǔ)的人，原來(lái)，最真最樸實(shí)的語(yǔ)言是親人的叮囑和教導(dǎo)，一瞬間，我感覺(jué)力量滿滿的信心足足的，我還有什么不能做好呢？愛(ài)，為我加滿了動(dòng)力！

我心頭的烏云被爸爸的語(yǔ)言吹得煙消云

散，我透過(guò)我的眼睛再穿過(guò)我的心，看到的是一片晴朗湛藍(lán)的天??空氣中散發(fā)著愛(ài)的香氣，我抬起頭，太陽(yáng)無(wú)限大。

因?yàn)橛袗?ài)，我更自信！

因?yàn)橛心悖腋昝?/p>

——致媽媽的一封信

初二八班 甲欣宇

親愛(ài)的媽媽：

您好！

媽媽，還記得那一聲訓(xùn)斥嗎？對(duì)于那時(shí)的

沖動(dòng)，我只能深感抱歉。而現(xiàn)在，我只想說(shuō)：“媽媽，因?yàn)橛心悖腋昝溃　?/p>

“你看你一上午在家都干什么了？屋子里

那么臟！”一聲霹靂迅速傳到我耳。我不禁覺(jué)得有些委屈，同齡的伙伴們都沒(méi)有做家務(wù)啊！再說(shuō)馬上就要開(kāi)學(xué)了，我要忙于我的作業(yè)啊。于是委屈化作了惱火，我和您爭(zhēng)吵起來(lái)。

一會(huì)兒，您悄悄走到我身旁說(shuō)：“欣宇，媽

媽并不是強(qiáng)迫你要做什么！可是你已經(jīng)不小了，應(yīng)該做些家務(wù)，獨(dú)立一些了。”您的眼里充滿著疼愛(ài)與憐惜，我的委屈開(kāi)始消散，有些羞愧。是啊，媽媽以前經(jīng)常告訴我她們小時(shí)候經(jīng)常自己做飯，幫家里分擔(dān)農(nóng)活，唉，真后悔剛才為什么和媽媽頂嘴。媽媽的苦換來(lái)了我們一家的幸福生活，我怎能忘記？

“欣宇，我知道你這個(gè)小糊涂蟲總愛(ài)貪玩，現(xiàn)在作業(yè)沒(méi)有寫完，所以也是你沒(méi)有做家務(wù)的原因？”一向關(guān)心我的媽媽問(wèn)道。我吱吱唔唔地回答道：“嗯??我不是不想收拾屋子啊！”我悄悄望望已經(jīng)不生氣的媽媽。

“可是你知道嗎？你做事情真的太慢，太

沒(méi)有規(guī)律了，像作業(yè)，你可以有規(guī)律地完成，家務(wù)不超十分鐘可以收拾完？可是你利用好時(shí)間了嗎？”

媽媽的話讓我陷入沉思，是啊，我到現(xiàn)在 還要讓媽媽幫我做飯，自己一個(gè)人在家似乎就不能夠生活，我似乎從來(lái)不能獨(dú)立。而作業(yè)我也從來(lái)沒(méi)有過(guò)按時(shí)完成，做事情慢??啊，原來(lái)一切的一切我終于明白了?? 我終于按照您的要求，學(xué)會(huì)炒一些簡(jiǎn)單的

下頁(yè) 余下全文篇四：三下9 寫人文章

三年級(jí)閱讀下冊(cè)

1、師：快樂(lè)作文，快樂(lè)天堂，歡迎你們走進(jìn)今天的快樂(lè)課堂。每周一次的相逢，總是讓我有一種期待。現(xiàn)在就讓我們把期待變成現(xiàn)實(shí)，看看今天5分鐘故事王環(huán)節(jié)，誰(shuí)來(lái)給大家講一講守株待兔的故事呢！（課前安排學(xué)生練習(xí)）

（設(shè)計(jì)意圖：把成語(yǔ)故事設(shè)計(jì)成講故事，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。）

2、指生講故事（三個(gè)學(xué)生，各隊(duì)代表，根據(jù)情況給各隊(duì)加分）

二、快樂(lè)大風(fēng)車

1、我會(huì)說(shuō)

我----------說(shuō)

讓學(xué)生填上人物的神態(tài)詞。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在填神態(tài)詞，目的是豐富學(xué)生詞匯。）

2、我會(huì)歸類。師：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把詞語(yǔ)歸類，這些詞語(yǔ)哪個(gè)隊(duì)記得更多呢？（學(xué)生記憶并歸類，限時(shí)。）

白發(fā)蒼蒼 紅光滿面 夸夸其談 心亂如麻 滔滔不絕 對(duì)答如流 躡手躡腳 滿腔怒火 肩寬腰圓 口若懸河 大步流星 忐忑不安

描寫外貌的有

描寫動(dòng)作的有

描寫心情的有

描寫說(shuō)話的有

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握一些關(guān)于人物外貌、動(dòng)作、心情、說(shuō)話的詞

語(yǔ)積累，最終目的是運(yùn)用，到后來(lái)可以熟練的運(yùn)用說(shuō)一段話。）

3、對(duì)號(hào)入座 師：同學(xué)們，世上有各種各樣人，也就有了各種各樣的人的性格，看誰(shuí)腦筋轉(zhuǎn)得快，用線把它們連起來(lái)，誰(shuí)先來(lái)練一練。（學(xué)生記憶并歸類，限時(shí)。）

粗心大意的人 應(yīng)聲蟲 思想陳舊的人 糊涂蟲

目不識(shí)丁的人 紙老虎

隨聲附和的人 門外漢

外強(qiáng)中干的人 睜眼瞎

外行的人 馬大哈

無(wú)原則的人 老古董

沒(méi)有骨氣的人 和事老

不明事理的人 軟骨頭

（讓學(xué)生試著練一練，喜歡那個(gè)說(shuō)那個(gè)。）

（設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)積累的最終目的是運(yùn)用，多積累，為后來(lái)運(yùn)用打基礎(chǔ)。）

【備注：厚積才能薄發(fā)。讓學(xué)生掌握更多的詞語(yǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)部分的教學(xué)都穿插在一個(gè)個(gè)的小情境里面，讓學(xué)生在愉快的過(guò)程中完成習(xí)作目的】

三、閱讀

1、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，今天給大家介紹的是閱讀寫人文章的記敘順序問(wèn)題。

首先寫人文章，是以表現(xiàn)人物為中心的，而寫人與記事是分不開(kāi)的，文章的任何人物特點(diǎn)都是在事情的發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的。文章的中心思想也是在事情的發(fā)展中逐漸凸顯出來(lái)的。因此，熟悉作者所寫的事情，是閱讀理解寫人文章的關(guān)鍵一步。

寫人文章所寫的人是具體的人、活生生的人，就具有鮮明的個(gè)性。他的思想性格不是憑空表現(xiàn)的，而是通過(guò)具體的事情或材料來(lái)顯示的。這樣的事情或材料可以是一件，也可以是幾件。在閱讀寫人文章時(shí)，要注意作者是通過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)人物形象的，想一想所寫的事情的側(cè)重點(diǎn)在哪里，它對(duì)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)有什么好處等等。閱讀時(shí)還須抓住文章中的關(guān)鍵內(nèi)容或情節(jié)，認(rèn)真分析，深入體會(huì)。這樣閱讀，不僅能加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解，同時(shí)還能夠提高自己對(duì)文章的欣賞能力。

二、閱讀點(diǎn)撥：

有些文章能夠直接找到反映人物性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界的句子或詞語(yǔ)，閱讀時(shí)只要找準(zhǔn)寫這些關(guān)鍵的句子或詞語(yǔ)，就能比較容易地領(lǐng)悟文章的中心。但是大部分文章的中心是通過(guò)人物和事件的敘述間接地反映出來(lái)的，我們閱讀時(shí)必須注意以下幾點(diǎn)：

1． 分辨文章記敘的順序類型。寫人重要的是記事，寫人文章就是記敘文章。因此常見(jiàn)的寫人記敘順序和記事順序一樣，有順敘、倒敘、插敘三種。一般情況下，人物形象常常會(huì)隨著事情的發(fā)生發(fā)展逐漸豐滿。

比如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《西門豹》這篇文章中，文

章按照事情發(fā)生發(fā)展的順序，先寫了西門豹到鄴這個(gè)地方后，通過(guò)調(diào)查研究，弄清這里貧窮的原因；隨后重點(diǎn)寫了西門豹是怎樣巧妙破除迷信的；最后略寫西門豹發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。這樣安排文章的順序既突出了人物形象，又恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了文章主題。

閱讀時(shí)還要細(xì)讀文章，看文章有無(wú)時(shí)間上的錯(cuò)落現(xiàn)象，或者有無(wú)事件發(fā)展順序的變動(dòng)。如果有，那么這些地方就出現(xiàn)了記敘順序的變動(dòng)，可能運(yùn)用了倒敘或插敘方式。

2． 要抓住人物的細(xì)節(jié)描寫來(lái)把握人物形象。細(xì)節(jié)描寫即對(duì)人物形象特征、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理及處所的環(huán)境和場(chǎng)面等那些細(xì)微而極富表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫。它可以顯示人物、環(huán)境、場(chǎng)面中的細(xì)小特征和變化，對(duì)刻畫人物、顯示背景組織情節(jié)、深化主題等方面都起著重要的作用。如人教版六年級(jí)下冊(cè)《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。

3.閱讀時(shí)要抓對(duì)人物、環(huán)境的描寫方法。文章多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個(gè)角度對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、心理描寫、對(duì)話描寫、行為描寫和環(huán)境描寫，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動(dòng)，還能完整展現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用的關(guān)系，從而塑造出栩栩如生，有血有肉豐滿的人物形象。

二、快樂(lè)練兵場(chǎng)

（一）讀文章，回答問(wèn)題

下頁(yè) 余下全文

第二篇：家有糊涂蟲親情隨筆

說(shuō)起我的媽媽，她可是一個(gè)十足的“糊涂蟲”，不信你就往下看：

一天，我和媽媽準(zhǔn)備去商場(chǎng)購(gòu)物。剛走到小區(qū)門口，媽媽發(fā)現(xiàn)忘帶手機(jī)了，就讓我回家?guī)退谩Ｎ掖蜷_(kāi)家門，四下搜索。電腦桌上、床上、書桌上、電視柜上、陽(yáng)臺(tái)上、大衣柜里……我全翻遍了，就是找不到媽媽的手機(jī)。萬(wàn)般無(wú)奈，我只好硬著頭皮跑到樓下交差。媽媽見(jiàn)我沒(méi)有找到就大發(fā)雷霆：“你說(shuō)你，都這么大了，找個(gè)手機(jī)都找不到！你說(shuō)說(shuō)，你還能干點(diǎn)兒啥？”我低著頭紅著臉不知如何是好。“好啦！今天不去商場(chǎng)啦！真是氣死我了！”

就在我們轉(zhuǎn)身上樓時(shí)，“丁零零——”一陣熟悉的鈴聲響起，“是媽媽的手機(jī)鈴聲！”我激動(dòng)得喊起來(lái)。媽媽打開(kāi)自己的小包，手機(jī)正在包里“唱歌”呢！媽媽當(dāng)即轉(zhuǎn)怒為喜，一邊打電話，一邊往樓下走，仿佛什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)！我的媽呀！你真是個(gè)糊涂蟲！

說(shuō)媽媽糊涂，可一點(diǎn)兒也不假。一天，爸爸接我回家時(shí)順便買了幾個(gè)不常見(jiàn)的蛇果，為了保鮮，商家在果皮上打了一層蠟。媽媽一見(jiàn)這水果水靈靈的那么誘人，洗都不洗，拿起來(lái)就吃。她咬了一口，咂摸咂摸嘴，說(shuō)：“這是什么破水果呀！油膩膩的，還貴得嚇人！他爸，你真不會(huì)過(guò)日子！以后千萬(wàn)不要再買什么洋水果了，那都是騙人的！”我和爸爸聽(tīng)了哈哈大笑。

媽媽有時(shí)還糊涂得不講理。我的壓歲錢一直由媽媽保管。一天，媽媽找不著我那500元壓歲錢了，就把我叫到跟前：“說(shuō)！你那壓歲錢哪兒去了？”

“不是在您那兒?jiǎn)幔磕o我保管著呢！”

“可是現(xiàn)在沒(méi)有了！說(shuō)，是不是你自己偷著花了？你要是不說(shuō)實(shí)話，今天沒(méi)有你的好果子吃！說(shuō)，到底哪兒去了！”

我一時(shí)百口莫辯，委屈得哭了。

第二天，媽媽和我在書房里看書。當(dāng)媽媽拿起她正看的那本書時(shí)，突然從書里掉出了幾張鈔票，拿起來(lái)數(shù)一數(shù)正好500元，正是我那“失蹤”的壓歲錢。

看吧，我就說(shuō)我媽是一個(gè)“糊涂蟲”！

第三篇：作文是字

《小學(xué)畢業(yè)回憶小學(xué)生活》作文講評(píng)課

星火中小楊恩澤

作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段要求會(huì)寫簡(jiǎn)短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書信、通知及簡(jiǎn)單的讀書筆記和會(huì)議記錄等。本即時(shí)課程就是針對(duì)這些情況開(kāi)設(shè)的，旨在提高同學(xué)們的作文水平和應(yīng)試作文的能力！

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，有幸成為你們的老師，是我們之間的緣分，也是我一生的榮幸，三百多個(gè)日夜悄然走遠(yuǎn)，但我們間的師生情日漸濃厚，可以計(jì)算出我們相處的時(shí)間，卻計(jì)算不出我們師生間的情意。千里搭長(zhǎng)棚，天下沒(méi)有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也難訴盡心底的悲與喜，臨行時(shí)，老師沒(méi)有珍貴的禮物饋贈(zèng)，送你們幾句誠(chéng)摯的話語(yǔ)，伴你們一路風(fēng)雨兼程：（出示）

“假如生活是一條河流，愿你們是執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你們是風(fēng)雨無(wú)阻的水手。

同學(xué)們，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要學(xué)會(huì)欣賞自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆風(fēng)順，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，風(fēng)雨過(guò)后的彩虹更加美麗，鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動(dòng)中自由綻放，熱烈的掌聲常在艱苦努力后頻頻響起。

愿你們是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)。愿云彩、艷陽(yáng)一直陪伴你們走到海角天涯，鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。

同學(xué)們，堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汗所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。以你們的自信，以你們的開(kāi)朗，以你們的毅力，還有我的祝福，你們一定能飛到理想的彼岸！”

二、新授。

（一）談感受：

此時(shí)此刻，看了老師的臨別贈(zèng)言，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（生答）

（師導(dǎo)）真的，老師真是希望在將來(lái)你們像船一樣鼓起起航的帆，剪開(kāi)自己的波瀾，將彩色的人生擁抱，其實(shí)老師更想聽(tīng)的是同學(xué)們對(duì)老師的贈(zèng)言，打開(kāi)習(xí)作積累本，按照真情流露、語(yǔ)言真摯的習(xí)作要求，已經(jīng)寫好回憶小學(xué)生活的習(xí)作，有給老師留下誠(chéng)摯祝福建議的嗎？

（二）讀一讀

（師導(dǎo)）感謝你的智慧、才能和夸獎(jiǎng)，很美，老師聽(tīng)著，真覺(jué)得你直率，因?yàn)槟銓?shí)話實(shí)說(shuō)，好！還有嗎？

（三）再讀一讀

（師導(dǎo)）老師已不再年輕，你們才是花季的蓓蕾，展翅的雄鷹，明天是你們的世界，寫得不錯(cuò)。拿來(lái)，我們共同評(píng)一評(píng)，你愿意拋磚引玉嗎？不對(duì)，應(yīng)該是拋玉引玉啊！

（四）師生共評(píng)

（師導(dǎo)）看來(lái)作文中的真情很重要（板書：真情）表達(dá)了友誼的橋、尊重的桅、信任的帆和堅(jiān)定的心，英雄所見(jiàn)略同！

（師導(dǎo)）描寫是情感抒發(fā)的源泉，在生活畫卷上偶爾抹上一抹灰色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取綠色的希望。這一處需要修改一下，你認(rèn)為呢？

（師導(dǎo)）他的作文扣題做得好，敘述清楚。層次清（板書）

不要寫錯(cuò)字，做到無(wú)錯(cuò)字（板書）

評(píng)改作文時(shí)，就應(yīng)考慮從這十四個(gè)簡(jiǎn)單的字入手，即“真情描寫無(wú)錯(cuò)字，敘述扣題層次清。”再填一個(gè)橫額是“抄好”。

（五）小組互評(píng)

（師導(dǎo)）謝謝你們對(duì)我誠(chéng)摯的祝福，你們同窗之間有更深厚的情感，小組間，有寫的是同學(xué)間情誼的，可以在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，改一改。

（六）小組匯報(bào)

（七）深入激情

（師導(dǎo)）黎明即起，孜孜為善。同學(xué)們?cè)诮鹕母骞{上留下了你們行行真摯的情誼，理想的霞光，真好！今天，我們多么幸福，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)離別時(shí)，還可以用語(yǔ)言在課堂中傾訴，看得到相互朝夕相處的同窗好友，可是我們班里還少了一人，我們五十四人是一個(gè)整體，而今呢，只有五十三人在這里暢談離別，汪達(dá)峰還躺在醫(yī)院里，有同學(xué)為汪達(dá)峰留言祈禱的嗎？（讀一讀，生評(píng)一評(píng)）

（八）（師導(dǎo)）真的今天，我們坐在這本身就是一種幸福，人生就是攀登，我們都背負(fù)命運(yùn)給予的重載，艱苦跋涉，汪達(dá)峰承受著命運(yùn)更無(wú)情的，更痛苦的重載，真的我們真的應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，感父母恩，感師恩，感母校恩。我們應(yīng)該給母校留下什么樣的言語(yǔ)呢？

（指名讀一讀，評(píng)一評(píng)）

（師導(dǎo)）在母校度勃你啟蒙的歲月，母校給了你今后生存的能力和知識(shí)，時(shí)光荏冉，歲月悠悠，母校也會(huì)一路祝你在理想和希望中啟航！

（師過(guò)渡）春播、夏長(zhǎng)、秋收、冬嘗，你們會(huì)在執(zhí)著中，努力中成長(zhǎng)，母校明天會(huì)因?yàn)槟愣湴痢＃◣熯^(guò)渡）讓時(shí)間在知識(shí)的枝條上，智慧的綠葉，成熟的果實(shí)上留下你們勤奮的印痕吧！

（九）總結(jié)語(yǔ)

（師總結(jié)）孩子們，聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天，愿你們做一個(gè)聰明的孩子，愿你們做時(shí)間的主人。同學(xué)們，不久后，你們會(huì)各奔東西，重新結(jié)實(shí)新的朋友，受教于新的老師，但老師還是真心地希望你們不會(huì)忘記，在小學(xué)六年時(shí)，陳老師曾經(jīng)教過(guò)你們，今日的離別為了他日更好的相聚，最后老師要送你們一句：當(dāng)你們困苦時(shí)，風(fēng)兒就是陳老師的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你們驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是陳老師的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜和成功！

第四篇：最新精品作文：mygoodfriend_550字作文

mygoodfriend_550字

聽(tīng)到這個(gè)題目，你們肯定想問(wèn)我的好朋友是誰(shuí)，叫什么名字。那我一定會(huì)老老實(shí)實(shí)地告訴你：它是一只好色貪吃的牧羊犬，叫做貝貝。如果你喜歡貝貝這個(gè)名字的話，就不要錯(cuò)過(guò)聽(tīng)我講講它的“英雄事跡”！

它是我姨媽家的狗，一身黃色毛衣夾雜著幾條白色絲巾，摸上去舒服極了。

每天下午他都會(huì)蹲在門口準(zhǔn)備出發(fā)去見(jiàn)“美眉”。傳說(shuō)中的“美眉”呀就是門口包子店養(yǎng)的一只母狗。每次出去玩時(shí)，貝貝都回朝著“美眉”看幾眼才會(huì)罷休。

有一次，它突然看見(jiàn)“美眉”被主人打，他便“英雄救美”上前大叫，直到主人收手才扭扭屁股，擺著一副紳士風(fēng)度，回家了。但不知道是怎么回事，貝貝一回到家就養(yǎng)成了不知是好是壞一個(gè)習(xí)慣——一見(jiàn)有人打東西便大叫，直到他收手為止。

別看貝貝愛(ài)“美眉”，但是食物可是“美眉”的上級(jí)“領(lǐng)導(dǎo)”！

每當(dāng)貝貝盯著“美眉”看時(shí)，只要對(duì)他喊一聲“開(kāi)飯啦”！它保準(zhǔn)扭頭就跟你走。

有一次，我一不小心夾漏了一塊肉，貝貝一見(jiàn)到肉便興奮地向我跑過(guò)來(lái)，叼著肉，一口氣吞了下去，舔了舔嘴巴，對(duì)我第 1 頁(yè) 擺了一副饞形。我忍不住又拿了一塊給他吃。這不拿沒(méi)關(guān)系，一拿它就死死地盯住你，害你忍不住連續(xù)給它吃的。不過(guò)，它貪吃也是有好處的。

每次我們吃完，它都會(huì)把吃剩下的骨頭殺得個(gè)片“骨”不留，省了好多人力呢！

可愛(ài)的貝貝啊，你什么時(shí)候可以跟“美眉”結(jié)婚？如果結(jié)婚的話，那我一定會(huì)去喝喜酒，給你們捧場(chǎng)。親愛(ài)的貝貝呀，你什么時(shí)候可以吃遍天下狗的美食？如果吃遍了的話，我肯定會(huì)送你消化丸。

第 2 頁(yè)

第五篇：最新精品作文：Thatplace_150字作文

Thatplace_150字

很久沒(méi)來(lái)這個(gè)地方 沒(méi)想到所有的桌子已沒(méi)有了 曾經(jīng)的這里

留下了最美好的回憶 可如今

卻帶給我淡淡的憂傷 轉(zhuǎn)眼間七年已經(jīng)過(guò)去了 這個(gè)地方肯定許多人坐過(guò)了 曾經(jīng)的窗臺(tái)邊 曾經(jīng)的院子里

曾經(jīng)的一切是那么美好快樂(lè) 這現(xiàn)在

所有人和桌子都搬走了 這里一片寂靜 猶如死水一般

雖然花園里仍然開(kāi)著花

好像是春天到來(lái)前僅存的一點(diǎn)殘雪 沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)

也許孩子是這里的快樂(lè)分子 現(xiàn)在都走了

這里好像是寂靜的空谷

第 1 頁(yè) 寂寞的春天 曾經(jīng)的一切遠(yuǎn)去了

再也無(wú)法重現(xiàn)

第 2 頁(yè)