第一篇：六年晨讀現代文+現代詩歌
1.金色花
泰戈爾
假如我變成一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在哪里匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這才香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭上與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書上，正頭在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？
當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
“你到哪里去了，你這壞孩子？”
“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。
2.荷葉·母親 冰心
父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
八年之久，我沒有在院子里看蓮花了，但故鄉的園院了，卻有許多：不但有并蓮的，還有三蓮的，四蓮的，都是紅蓮。
九年前的一個月夜，祖父和我在院子里乘涼。祖父笑著和我說：我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞。半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！徘徊了一會兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右傾斜。在無遮蔽的天空下，我不敢下階去，也無法可想。對屋里母親喚者，我連忙走過去，坐在母親旁邊一回頭，忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面我不寧的心緒散盡了！
雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
我心中深深地受了感動
母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
3.夾竹桃
季羨林 夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花；但是，對我說來，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。
我們家的大門內也有兩盆，一盆紅色的，一盆白色的。我小的時候，天天都要從這下面走出走進。紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪。火與雪是不相容的：但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里覺得這景象十分奇妙，十分有趣。
我們家里一向是喜歡花的；雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應有盡有。每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報告春的消息。以后接著來的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開得花團錦簇。到了夏天，更是滿院生輝。鳳仙花、石竹花、雞冠花、四色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美不勝收。夜來香的香氣熏透了整個的夏夜的庭院，是我什么時候也不會忘記的。一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花報告花事的結束。總之，一年三季，花開花落，萬紫千紅。
然而，在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕；在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？
但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現出一個小池塘。夜蛾飛過映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。
有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。4.林海 老舍
我總以為大興安嶺奇峰怪石，高不可攀。這回有機會看到它，并且走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。
大興安嶺這個“嶺”字，跟秦嶺的“嶺”可大不一樣。這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的，可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險句。多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
目之所及，哪里都是綠的。的確是林海，群嶺起伏的林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。恐怕只有畫家才能描出這么多的綠顏色來呢！
興安嶺上千般寶，第一應夸落葉松。是的，這里是落葉松的海洋。看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？
兩山之間往往流動著清可見底的小河。河岸上有多少野花呀。我是愛花的人，到這里我卻叫不出那些花的名兒來。興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。連樹與樹之間的空隙也不缺乏彩：松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶—它們很親熱地落在客人身上。花叢里還隱藏著珊瑚珠似的小紅豆。興安嶺中酒廠所造的紅豆酒，就是用這些小野果釀成的，味道很好。
看到數不盡的青松白樺，誰能不學向四面八方望一望呢？有多少省市用過這里的木材呀，大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，萬古常青，恰好與廣廈、良材聯系在一起。所以，興安嶺越看越可愛！它的美麗與建設結為一體，美得并不空洞。叫人心中感到親切、舒服。
及至看到了林場，這種親切之感更加深厚了。我們伐木取材，也造林護苗，一手砍一手載。我們不僅取寶，也作科學研究，使林海不但能夠萬古常青，而且可以綜合利用。山林中已經有不少的市鎮，給興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動歌聲。人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？我不曉得當初為什么管它叫興安嶺，由今天看來，它的確有興國安邦的意義。
5.榕樹
泰戈爾
喂，你站在池邊的蓬頭的榕樹，你可會忘記那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢(cháo)又離開了你的鳥兒似的孩子? 你不記得是他怎樣坐在窗內，詫異地望著你深入地下的糾纏的樹根么? 婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動，好象睡著的人掙扎著要醒來似的。日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈(zhān)。兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那里想著。
他想作風，吹過你的蕭蕭的枝杈;想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長;想做一只鳥兒，棲息在你的最高枝上;還想做那兩只鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。
6.在山的那邊 一--山那邊是什么呢？ 小時候，我常伏在窗口癡想 媽媽給我說過：海 哦，山那邊是海嗎？
于是，懷著一種隱秘的想望 有一天我終于爬上了那個山頂 可是，我卻幾乎是哭著回來了--在山的那邊，依然是山 山那邊的山啊，鐵青著臉 給我的幻想打了一個零分！媽媽，那個海呢？ 二
在山的那邊，是海！是用信念凝成的海
今天啊，我竟沒想到 一顆從小飄來的種子
卻在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次的失望過 7.秋天 何其芳
震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農家里。
向江面的冷霧撒下圓圓的網，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清冽了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。8.理想
流沙河
理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;
當我爬上那一座座誘惑著我的山頂 但我又一次次鼓起信心向前走去 因為我聽到海依然在遠方為我喧騰--那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次浸濕了我枯干的心靈…… 在山的那邊，是海嗎？ 是的！
人們啊，請相信--
在不停地翻過無數座山后 在一次次地戰勝失望之后 你終會攀上這樣一座山頂 而在這座山的那邊，就是海呀 是一個全新的世界
在一瞬間照亮你的眼睛……
理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。饑寒的年代里，理想是溫飽;溫飽的年代里，理想是文明。離亂的年代里，理想是安定;安定的年代里，理想是繁榮。理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。理想是羅盤，給船舶導引方向;理想是船舶，載著你出海遠行。但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。
理想使你微笑地觀察著生活;理想使你倔強地反抗著命運。理想使你忘記鬢發早白;理想使你頭白仍然天真。
理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢;理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。
理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產品，而更多的是帶來被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生。平凡的人因有理想而偉大;有理想者就是一個“大寫的人”。世界上總有人拋棄了理想，理想卻從來不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草;喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考驗你的堅貞;理想被扒竊了，不必哭泣，快去找回來，以后要當心!英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當年的功勛;庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環境。理想開花，桃李要結甜果;理想抽芽，榆楊會有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。9.化石吟 張鋒
最早的魚兒怎么沒下巴? 最早的鳥兒怎么嘴長牙？
最早登陸的魚兒怎么沒有腿？ 最早的樹兒怎么不開花？ 逝去萬載的世界可會重現？ 沉睡億年的石頭能否說話？
長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。
你把我的思緒引向遠古，描繪出一幅幅生物進化的圖畫； 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。
時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫，海枯，石爛，日轉，星移……
生命的航船從太古不息地向近代進發。
復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現的遠古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你--令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！
逝去萬 載的世界又重現，沉睡億年的石頭說了話。長眠地下剛蘇醒的化石啊，你講的故事多么令人神往、驚訝！10.假如生活欺騙了你
普希金
假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮靜，相信吧！快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來，現在卻常是憂郁。
一切都是瞬息，一切都將會過去；
而那過去了的，就會成為親切的回憶。
第二篇：語文現代詩歌晨讀經典[范文]
語文現代詩歌晨讀經
典
杏花嶺小學
2013.3
使用說明
語文課的學習，不同于其他學科，更多的時候是一種綜合性的文化的學習與感知。而詩歌是文學的精粹、心靈的歌唱、精神的飛翔——它是高度凝煉的語言藝術，給我們帶來審美的快感。詩歌的魅力，在于美的想象、形式、節奏、韻律、情感；在于凝煉、含蓄、優美的語言；在于感人、溫暖的、直抵內心的力量。它不僅僅是詩歌，還是智慧、文化和思想。為此，杏花嶺小學對已經開展多年的經典晨誦活動進行了較大改進。晨讀時間雖然不長，但如能堅持，會對孩子的語文學習有很大幫助。
我們在課本學習的基礎上選取了一些經典的中外現代詩歌，作為本學期拓展學習的內容，旨在豐富孩子課堂所學，幫助孩子拓寬視野，找到與語文的共鳴，本資料供不同年齡和不同程度的孩子欣賞學習。現說明如下：
1.每天的晨誦時間為7:50—8:05。內容：誦讀經典現代詩歌。請各位家長支持，積極做好此項工作。
2．經典現代詩歌根據學生現有認知水平，按不同的年級或學段進行分類，提倡各位家長鼓勵孩子多誦讀。
3．誦讀時，請做到領讀者聲音洪亮，發音準確，語調標準；全班同學大聲跟讀。各班也可采用靈活多樣的方法提高學生興趣，以達到理想的效果。
4.請午讀在崗教師督促孩子每天認真誦讀。
三年級晨誦詩目
需要什么
（意大利）賈尼·羅大里
做一張桌子，需要木頭； 要有木頭，需要大樹； 要有大樹，需要種子； 要有種子，需要果實； 要有果實，需要花朵； 做一張桌子，需要花一朵。
春 天
謝武彰
風跑得直喘氣
向大家報告好消息 春天來了 春天來了
花朵站在枝頭 看不見春天 就踮起腳尖 急著找
春天在哪里 春天在哪里
花
不知道
自己就是春天 明天要遠足
方素珍
翻過來 唉—— 睡不著
那地方的海
真的像老師說的 那么多種顏色嗎？
翻過去 唉—— 睡不著
那地方的云
真的像同學說的 那么潔白柔軟嗎？ 翻過來 翻過去 唉——
到底什么時候 才天亮呢？
眼睛和鏡子
媽媽的眼睛是 明亮的鏡子 照著爸爸 照著我
爸爸的眼睛是 明亮的鏡子 照著媽媽 照著我
我的眼睛是 明亮的鏡子 照著爸爸 照著媽媽
海浪
金子美鈴
海浪是娃娃 手牽手，笑著 一齊跑過來
海浪是橡皮擦 把沙子上的字 全都擦去了
海浪是士兵
從海上齊刷刷地涌過來 砰砰砰開槍射擊
海浪是糊涂蟲
把很美很美的貝殼 忘在了沙灘上
塞下曲
盧綸
林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。
不應當只記得
金波
不應當只記得
牛奶是從牛奶瓶里 倒出來的，還應當知道，牛奶是從奶牛身上 擠出來的——
牛從大草原上走來，草原很遼闊、很遙遠。
不應當只記得 蘋果是從奶奶的
菜籃子里取出來的，還應當知道，蘋果是從樹上 摘下來的——
蘋果樹長在土地上，土地很黑，很肥，泥土里還有人們的汗水。安慰
顧城
青青的野葡萄 淡黃的小月亮 媽媽發愁了 怎么做果醬？ 我說： 別加糖
在早晨的籬笆上 有一枚甜甜的 紅太陽
妹妹的紅雨鞋
林煥彰
妹妹的紅雨鞋，是新買的。下雨天，她最喜歡穿著 到屋外去游戲。
我喜歡躲在屋子里，隔著玻璃窗看它們 游來游去，像魚缸里的一對
紅金魚。
毛蟲和蛾子
顧城
毛蟲對蛾子說： 你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了，是嗎？
我的祖母是鳳凰。
蛾子對毛蟲說： 你的頭發閃金光。毛蟲挺自然，可能，我的兄弟是太陽。
眼睛和鏡子
謝武彰
媽媽的眼睛是 明亮的鏡子 照著爸爸 照著我
爸爸的眼睛是 明亮的鏡子 照著媽媽 照著我
我的眼睛是 明亮的鏡子 照著爸爸 照著媽媽
紫云英地
金子美鈴
星星點點
開著花的，紫云英地
要耕種了。
目光和善的 老黑牛
套著犁頭
犁過來，花兒和葉子
一個接一個
被埋到了又黑又沉的 泥土下面。
天上的云雀
啼叫著，紫云英地
要耕種了。陽光
太陽公公的使者們，一齊從天空降臨。
路上遇見南來的風，南風問：“你們要去做什么？”
一個使者回答說，“我要把光芒撒到地上，讓人們可以工作。”
一個使者愉快地說，“我要讓全世界的花開放，讓世界變得更快樂。”
一個使者和氣地說，“我要搭一座大拱橋，讓純潔的人們通過。”
最后一個使者很落寞。
“我是為了做影子，才跟著大伙兒一起去。”
太陽雨
金子美鈴
小草灰撲撲的，雨把它們洗干凈了。小草濕漉漉的，太陽把它們曬干了。
都是為了讓我可以這樣躺著，舒舒服服地仰望天空。
星星和蒲公英
金子美鈴 在藍天深處
就像在海底的小石子
日間的星星，沉落著等待夜晚的來臨 在我們眼里是看不見的
雖然我們看不見，但他們存在著 有些事物看不見，但存在著 枯萎散落的蒲公英
靜靜地藏在屋瓦的縫隙里
它堅強的牙根，等待著春天的到來 在我們眼里是看不見的 雖然我們看不見，但他們存在著 有些事物看不見，但存在著
蘋果園
金子美鈴
在北斗七星下面，無人知曉的雪國里，有一座蘋果園。
沒有籬笆，也沒人看管，園中古樹粗壯的枝頭上，掛著一口大鐘。
孩子摘下一個蘋果，就敲響一聲鐘聲。
每當鐘聲響起，就有一朵花兒開放。
在北斗七星下面
乘著雪橇經過的旅人，遠遠地聽到了鐘聲。
聽著遠遠傳來的鐘聲，凍結的心融化了，全都化成了淚水。
我和小鳥和鈴鐺
金子美鈴
我伸展雙臂，也不能在天空飛翔，會飛的小鳥卻不能像我，在地上快快地奔跑。我搖晃身體，也搖不出好聽的聲響，會響的鈴鐺卻不能像我 會唱好多好多的歌。鈴鐺、小鳥、還有我，我們不一樣，我們都很棒。
玻璃和文字
金子美鈴 文字
就像螞蟻 又黑又小。可是
很多文字聚在一起，卻能寫出黃金城堡的故事。
凍瘡
金子美鈴
有一點點癢的暖暖的冬日里
后門外的山茶花開了
摘下一朵插在頭發上
再看看我的凍瘡
忽然，我好像
故事里沒有親娘的孩子
連淺藍透明的天空，都變得讓人寂寞了。
牽牛花蔓
金子美鈴 籬笆太低啦
牽牛花，不知該往哪里靠
只有找啊找。
朝東往西
到處找，總也找不著
好好想一想。
雖然沒依靠
戀著太陽，今天又長了
一寸長。
快長吧，牽牛花，一直長，倉房的屋檐
就在眼前啦。
橙花
金子美鈴 我傷心哭的時候
總是聞見橙花香。
我在這里賭氣，很久很久，也沒人來找我，我已經看膩了，螞蟻 從墻洞里
沒完沒了地 爬出來。
院墻里，倉庫里，傳來歡笑聲，一想起又哭出來
這時候，我聞到了橙花香。
和好
金子美鈴
紫云英的田埂上，春霞飄，女孩站在那一邊。
女孩拿著紫云英，我也在采紫云英。
女孩笑起來，我也不由地笑起來。
紫云英的田埂上，春霞飄，滴哩滴哩 云雀叫。
牽牛花
金子美鈴
藍牽牛朝著那邊開，白牽牛朝著這邊開。
一只蜜蜂飛過，兩朵花。
一個太陽照著，兩朵花。
藍牽牛朝著那邊謝，白牽牛朝著這邊謝。
就到這里，結束啦，那好吧，再見啦。桂花
金子美鈴 桂花香，滿庭院。
大門外，風吹來，進來還是不進來，風兒小聲商量著吶。
衣袖
金子美鈴
穿上長袖子夏衣，我好高興啊。
就像要出門做客一樣。
葫蘆花
明晃晃開著的后門外
我悄悄地學跳舞。
咚、咚、拍拍手又擺擺手
生怕被人看到了。
靛藍染料新新的味道
聞著浴衣袖子 我好高興啊。
露珠
金子美鈴
對誰都不要說
好嗎？
清晨庭院的角落里，花兒悄悄掉眼淚的事。
萬一這件事說出去
傳到蜜蜂的耳朵里，它會像做了虧心事一樣，飛回去還蜂蜜的。葫蘆花
金子美鈴 天上的星星
問葫蘆花說，你不寂寞嗎？
奶白色的葫蘆花
回答說，才不寂寞呢。
天上的星星
從那以后
就像忘了這回事
眨著眼睛不再說話。
葫蘆花
覺著冷清
漸漸地
垂下了頭。
我和小鳥和鈴鐺
金子美鈴
我伸展雙臂，也不能在天空飛翔，會飛的小鳥卻不能像我，在地上快快地奔跑。
我搖晃身子，也搖不出好聽的聲響，會響的鈴鐺卻不能像我會唱好多好多的歌。
鈴鐺、小鳥、還有我，我們不一樣，我們都很棒。
雪
金子美鈴
在誰都沒有到過的原野盡頭
青色的小鳥死去了
在一個很冷 很冷的 黃昏
像是為了掩埋它的尸體
天空灑下了雪花
厚厚地堆積 無聲無息。
在誰也沒有聽說過的村莊，房子也跟著搭起來。
穿上白白的 大外套。
然后 新一天清晨到來時，天空朗朗地晴開了。
碧藍藍的 好美麗。
那個純潔的小小靈魂，去往天堂的路，寬寬地 寬寬地 展開了
有
誰對我說真話
金子美鈴
有誰會對我說真話呢，告訴我關于我的事，有個阿姨夸獎我，可是她 有點笑瞇瞇。
有誰會對我說真話呢，問花兒花兒搖頭。
也難怪，花兒們
都長得那么美。
有誰會對我說真話呢，問小鳥小鳥逃走了。
一定是我問了不該問的話，所以它一淘氣飛走了。
有誰會對我說真話呢，問媽媽又不好意思，（我究竟是，可愛的，乖孩子，還是，還是，難看的孩子？）
誰會對我說真話呢，告訴我關于我的事。
樹
金子美鈴 小鳥
在樹枝尖尖，娃娃
在樹蔭下秋千，小樹葉 在樹芽里面。
樹啊，樹啊，很開心吧。
全都喜歡上
金子美鈴
我好想喜歡上啊，這個那個所有的東西。
比如蔥，還有西紅柿，還有魚，我都想一樣不剩地喜歡上。
因為家里的菜，全都是
媽媽親手做的。
我好想喜歡上啊，這個那個所有的一切。
比如醫生，還有烏鴉，我都想一個不剩地喜歡上。
因為世界的全部，都是上天創造的。
藏好了嗎
金子美鈴
―― 藏好了嗎？
―― 還沒呢！
在枇杷樹下，在牡丹從里，捉迷藏的孩子們。
―― 藏好了嗎？
―― 還沒呢！
在枇杷樹枝上，在綠色的果實里，小鳥和枇杷果。
―― 藏好了嗎？
―― 還沒呢！
在天空的盡頭，在黑色的泥土里，夏天和春天。樹
金子美鈴 花謝了
果熟了，果子落下來
葉子掉光了，然后又 發芽，開花。
就這樣
要重復多少次，這棵樹
才可以歇息呢？
水城威尼斯
賈尼·羅大里
水面上一座古橋，一個月亮在古橋上掛。
水面下一座古橋，一個月亮掛在石橋下。
天上一眨一眨的是星星，水下是星星一眨一眨。
你說哪一座古橋是真？
你說哪一座古橋是假？
給仙人的信
不知道是真是假：
說是夜里
仙人把禮物放進毛襪
不知道是真是假
說是過節
仙人把玩具放在好孩子的枕頭底下？
我不頑皮，一舉一動都好，就是在襪子里什么也沒找到。
親愛的仙人，今天是除夕，你的火車一定開過這里。
我心里就怕一件事情，就怕你的火車開過我們這兒不停，就怕你走過了窮人們的破房土窯，把我們這些好而窮的孩子漏掉。
仙人吶，我們要感謝得了不得 如果你坐上一輛慢車，在有孩子等你的
每家門口停上一刻。
棍上的屋蓋
我給你寫首詩講講下雨：
下雨天大家都躲在家哪也不去。
我可拿小棍子頂個屋蓋，走到東走到西，自由自在。
盡管那傾盆雨嘩嘩地下，盡管那陣頭雨劈劈啪啪。
盡管那黑綢的屋蓋上嘀嘀嗒嗒，我簡直壓根兒不去理它——
我這個小屋蓋，雨穿不過。
我就在雨聲中，唱我的歌。
一行有一行的氣味
賈尼·羅大里
不管哪一行，都有獨特的氣味；
面包鋪里散發著，發酵的面粉和奶油雞蛋香。
當你做過
家具作坊旁，你會聞到，刨花和新鋸木板的清香。
油漆工人身上總散發著
松節油和油漆的香味兒，鑲玻璃的總有
窗用油石灰的氣味兒。
司機的制服上，有氣油味兒。
工人的外衣上，有機器油味兒。
有肉豆蔻味——
那是做糖果的師傅，有令人愜意的藥香——
犁地的農民，和田野和草地的清新芬芳。
漁夫身上的氣味，讓人想到鮮魚的大海。
只有無所事事的人的身上
散發不出令人心怡的味道。
懶惰的闊佬，不管身上灑多少香水，孩子們，他發出的氣味，也實在不大好。雀兒
賈尼·羅大里
開開窗戶吧，外頭真冷呀，幼兒園的小朋友喲，快開窗！
我是一無所有的可憐雀兒呀，身上沒有暖和的皮襖穿。
我昨兒個就看見了呀，看見你們把樅樹抬進了屋，我看見你們在幼兒園里
圍著樅樹跳躍又拍手。
我看到每根樅樹上，掛滿了數不清的果品，我看到每根樅針上
都閃耀著明亮的星星。
我數呀，數呀，數呀，總數不清有都少點亮光！
就像童話里講到的彩虹，那般神奇呵，那般燦爛。
好心的小朋友啊，小朋友，請讓我飛進你們的幼兒園，我把雀窩兒做在樅樹里，做在你們完全看不見的地方。
你們好玩兒的玩具真多哇！
掛滿了樅樹的上上下下，瞧這是棉花絮兒做的白雪，瞧這是硬紙板做的月牙！
但是，要是你們只管自個兒，把我這黑眼珠的雀兒關在門外，睜眼看我這在窗外挨凍的客人
你們總也不會玩得痛快！
我不是你們樅樹上那透明的紅鳥，我是活生生的鳥兒呀，我的心兒砰砰地在胸中跳蕩，我是真真真的鳥兒呀。
我是一只懂事的雀兒啊，我一點兒也不會貪心的，我只想暖和暖和我的身子，隨你們的心給我吃點東西。
喂我的東西不用成堆成堆兒的，我只是要一點餅干也就滿足了呀，就為這一點兒充饑的食物喲，我多少次飛到你們窗外屋檐下。
開開窗戶吧，外頭真冷呀，幼兒園的小朋友喲，快開窗，我是一無所有的可憐雀兒呀，身上沒有暖和的皮襖穿。窗前
米切爾·恩德
我的兩個小雨點，等在玻璃上面。
我在等著看它們，哪個賽跑得冠軍。
兩個雨點倆名字，一個叫約翰，一個叫詹姆斯。
詹姆斯先開了步，我的心里望它輸。
約翰怎么還在等？
我的心里望它贏。
詹姆斯跑的漸漸慢，約翰像是阻攔。
約翰終于跑起來，詹姆斯的步子又加快。
約翰沖下窗子一溜煙，詹姆斯的速度又在減。
詹姆斯它碰到一點灰，約翰在后面緊緊追。
約翰能不能追上？
（詹姆斯可給灰把路擋。）
約翰一下追過它。
（詹姆斯跟蒼蠅在拉呱。）
約翰到了，第一名！
瞧吧，窗上太陽亮晶晶！
跳
有只知更鳥去了，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。
無論如何我要告訴它：
走路別這么跳呀跳。它
說它不能停止跳，如果它停止跳，它就啥地方也去不了。
可愛的知更鳥，那就啥地方也去不了......這就是為啥它走路
總是跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。鐵甲騎士
我是個鐵甲騎士
我緊緊扣上我的甲胄
然后我打量著四周
我，最愛沖鋒陷陣援助戰友
最愛到魔鬼的巢穴里去搭救戰友
這就得同魔鬼們發生一場惡斗
有時候戰斗剛剛開始
我就擔憂也許魔鬼會取得勝利......然而我想我決不能失敗
畢竟他們是魔鬼而不是鐵甲騎士
小山上的風
沒有一個人知道，沒有一個人能告訴我：
風從什么地方來，風到什么地方去。
它從某個地方飛來，以它最快最快的速度，我總是沒法兒留住它，我拼命跑也趕不上它的腳步！
如果我放掉手中
那系在風箏上的繩索，那么風箏就會隨著風
飄上一天一夜也難說。
我將去尋找風箏，看它停落在哪個山坡；
我知道那就是風
曾經在那兒留下腳步。
因此我就能告訴大家：
風到什么地方去過。
但風是從什么地方來的，還是沒有誰能說個清楚......保育院的椅子
一張椅子是南美洲
一張椅子是海里的船
一張椅子是關獅子的籠
一張椅子是我坐在屁股下面
第一張椅子
當我航行在亞馬遜河上
我夜里停泊時用火槍
告訴我忠誠的船員 有兩三個印第安人
靜靜站在樹林里面
等待我來到這片土地上
如果我今天不想
同任何印第安人玩
我只要搖搖手掌
于是他們就會轉身離去——
他們懂得我無聲的語言
第二張椅子
我是一頭巨大的獅子關在籠子里
我常常用吼聲嚇唬安妮
然后我緊緊握住她的手
告訴她不要這樣恐懼——
于是她就不再嚇得掉眼淚
第三張椅子
當我站在我的船上，我看見
另一艘船正好迎面駛來
一個水手靠著欄干向我招呼
就像他的船鳴笛開過
船開遠了他還向我傾著身子
風兒送來他的喊問
“這是環球航行的航線嗎？”
他的喊聲隨著他的身子遠去
第四張椅子
每當我坐上高高的椅子
無論吃早飯吃晚飯或吃茶點
我總是聲稱這是我的椅子
還要聲稱另外三張屬于我我什么時候真能去南美？
我什么時候能駕船出海？
也許我真會成為籠中的獅子或老虎？
或者——我仍舊還是原來的我？
天真的預示
威廉?布萊克
一顆沙里看出一個世界，一朵野花里一座天堂，把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏。梁宗岱 譯
蒼蠅
威廉·布萊克
小蒼蠅，你夏天的游戲 給我的手 無心地抹去。
我豈不象你 是一只蒼蠅？ 你豈不象我 是一個人？
因為我跳舞，又飲又唱，直到一只盲手 抹掉我的翅膀。
如果思想是生命 呼吸和力量，思想的缺乏 便等于死亡，
那么我就是
一只快活的蒼蠅，無論是死，無論是生。
羔羊
小羊羔誰創造了你 你可知道誰創造了你 給你生命，哺育著你 在溪流旁，在青草地； 給你穿上好看的衣裳，最軟的衣裳毛茸茸多漂亮； 給你這樣溫柔的聲音，讓所有的山谷都開心； 小羔羊誰創造了你
你可知道誰創造了你；
小羔羊我要告訴你，小羔羊我要告訴你； 他的名字跟你的一樣，他也稱他自己是羔羊； 他又溫順又和藹，他變成了一個小小孩，我是個小孩你是羔羊 咱倆的名字跟他一樣。小羔羊上帝保佑你。小羔羊上帝保佑你。
青草回旋詩
詩琳通
宛如秧田一片青蔥的綠意，草兒，你是多么溫柔美麗！我喜歡在你身邊憩息。我低吟的小曲，融合在風兒的歌唱里，和你在一起，我心曠神怡！宛如秧田一片青蔥的綠意，草兒，你是多么溫柔美麗！我們吸吮著你清涼的汁液。
我那溫順的牛犢愛你嗎？噢，是的！連野兔也同樣喜歡你。我無時不在陪伴著你，宛如秧田一片青蔥的綠意！
貓頭鷹
詩琳通
皓月當空，夜色美麗，樹影婆娑，小徑靜謐。繁花散發出陣陣幽香，枝頭露珠，點點欲滴。
在這萬籟俱寂時刻
一陣神秘的振翼聲沙沙響起： 那是貓頭鷹在夜間出游，搜索人們看不見的東西。
看到這鳥兒在黑夜里尋覓，我想到茫茫宇宙間生活的意義，通過探索大自然的奧秘，我們能否找到人生的真諦？
山區的冬晨
詩琳通
這是個寒冷的早晨，高山上微風習習。新的一天已經來臨，天邊泛起魚肚般的晨曦，溫暖的太陽尚來升起。我在花園漫步，美麗的小鳥在枝頭嬉戲，簇簇野花點綴在草叢里。天色微明剛破曉，野外路上行人少。
踏著露水浸濕的黑色沃土，我往返踱步，俯視山腳下的城廓，唯見茫茫一片濃霧，像霄一樣的潔白，彌漫在整個山谷，云霧緩緩飄散，寧靜的大自然沁人肺腑。
風
史蒂文森
我看到你把那風箏拋向高空，又把那鳥兒刮進蒼穹； 到處都聽得出你在行進，似少女的拖裙掠過草叢---啊，風，你整天整天地吹動，啊，風，那鳴響就是你高亢的歌聲！
我看到你做過各種各樣的事情，卻常常隱蔽掉你的行蹤。我根本看不到你的身影，可感觸到你的推動，聽得見你的呼聲—— 啊，風，你整天整天地吹動，啊，風，那鳴響就是你高亢的歌聲！
喔，你是那樣地凜冽寒冷，究竟你年老還是年輕？ 你是原野和樹中的精靈，或只不過是比我強壯點的孩童？ 啊，風，你整天整天地吹動，啊，風，那鳴響就是你高亢的歌聲！
秋千
史蒂文森
你怎樣感覺 坐在秋千中飄蕩，飛在清新蔚藍的高天上？
啊，我想那是非常令人愉快的事 讓孩子永遠興奮 歡暢 向往！
蕩入藍天 跨越圍墻，我心曠神怡見四周如此寬廣，河水流淌樹叢疊綠到處馬牛羊
萬物盡收眼底 在我鄉村的土地上---
當看到下方綠草如茵的花園，我已降回到深褐色的房頂上---再次騰越飛翔 我沖上高空，一遍又一遍 上下飄悠擺蕩！
夏日之床
史蒂文森
冬天我黑夜就起床，穿衣借著黃色的燭光。夏天完全是另一樣，我不得不大白天上床。
我必須上了床去看，小鳥們還在樹上奔忙，或傾聽成年人腳步，仍經過我于街上過往。
你不感到有些怪嗎，正當天空蔚藍而晴朗，我應該更多去玩耍，但卻不得不晝臥在床。
外面的世界
史蒂文森
除了我這樣的小孩
還有誰會爬上櫻桃樹？ 我雙手抓住樹干 眺望外面的世界。
我看見隔壁的花園，里面開滿了鮮花，還有更多的好去處 是我前所未見
我看見河水打著漩渦流過 象是天空的藍墨鏡；
來來往往的路上塵土飛揚 路上的行人正往城里趕。
如果我能找到一顆更高的樹 我還能看得更遠 看見大河匯入海洋 海里航行著輪船
我會看見道路伸向遠方 一直通往仙境，那兒所有的孩子都在五點鐘吃晚飯，所有的玩具都有生命。
我的床是一條船
史蒂文森
我的床像一只小船 保姆幫我登上船兒 她替我穿上水手裝 讓我在黑暗中啟航
在夜里，我走上甲板 向岸上的朋友們道別 我閉上眼睛出發
什么也看不到，什么也聽不見
就像一個謹慎的水手 有時我帶點兒東西上床 也許是一塊結婚蛋糕 也許是一兩樣玩具
我們在黑暗中航行了一整夜 當白天終于來臨 我卻發現我的船兒
安穩地停靠在我的房間
松塔
顧城
松枝上
露滴晶光閃亮
好像綠漆的寶塔
掛滿銀鈴鐺
楊樹
顧城
我失去了一只臂膀
就睜開了一只眼睛
黃昏
顧城
猛烈的北風
吹散了人們淡薄的腳印
太陽落山了
世界像是一幅巨大的剪影
煙囪
顧城
煙囪猶如平地聳立起來的巨人
望著布滿燈火的大地
不斷地吸著煙卷
思索著一種誰也不知道的事情
安慰
顧城
青青的野葡萄
淡黃的小月亮
媽媽發愁了
怎么做果醬
我說：
別加糖
在早晨的籬笆上
有一枚甜甜的紅太陽
給我的尊師安徒生
顧城
你推動木刨， 像駕駛著獨木舟， 在那平滑的海上， 緩緩漂流……
刨花像浪花散開， 消逝在海天盡頭；
木紋像波動的詩行， 帶來歲月的問候，
沒有旗幟， 沒有金銀、彩綢， 但全世界的帝王， 也不會比你富有。
你運載著一個天國， 運載著花和夢的氣球， 所有純美的童心， 都是你的港口。
遠和近
顧城 你
一會看我一會看云
我覺得
你看我時很遠
你看云時很近
弧線
顧城
鳥兒在疾風中
迅速轉向
少年去撿拾
一枚分幣
葡萄藤因幻想
而延伸的觸絲
海浪因退縮
而聳起的背脊
感覺
顧城
天是灰色的路是灰色的樓是灰色的雨是灰色的在一片死灰之中 走過兩個孩子
一個鮮紅
一個淡綠
1980年
小巷
顧城 小巷
又彎又長
沒有門
沒有窗
你拿把舊鑰匙
敲著厚厚的墻
生日
顧城
因為生日
我得到了一個彩色的錢夾
我沒有錢
也不喜歡那些乏味的分幣
我跑到那個古怪的大土堆后
去看那些愛我的小花
我說，我有一個倉庫了
可以用來貯存花籽
錢夾里真的裝滿了花籽
有的黑亮、黑亮
像奇怪的小眼睛
我又說，別怕
我要帶你們到春天的家里去
在那兒，你們會得到
綠色的短上衣
和彩色花邊的布帽子
我有一個小錢夾了
我不要錢
不要那些不會發芽的分幣
我只要裝滿小小的花籽
我要知道她們的生日
夢想
顧城
種子在凍土里
夢想著春天
它夢見——
自己舒展著顫動的腰身
長睫旁閃耀著露滴的銀鉆
它夢見——
蝴蝶輕輕地吻它
春蠶張開了新房的金幔
它夢見——
無數花朵睜開了稚氣的眼睛
就像月亮身邊的萬千星點......
種子呵
在凍土里夢想春天......
第三篇：四年級語文現代詩歌晨讀經典
每天一小詩，語文近距離。
語文現代詩歌晨讀經典
（四年級）
杏花嶺小學
2013.9
每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
使用說明
語文課的學習，不同于其他學科，更多的時候是一種綜合性的文化的學習與感知。而詩歌是文學的精粹、心靈的歌唱、精神的飛翔——它是高度凝煉的語言藝術，給我們帶來審美的快感。詩歌的魅力，在于美的想象、形式、節奏、韻律、情感；在于凝煉、含蓄、優美的語言；在于感人、溫暖的、直抵內心的力量。它不僅僅是詩歌，還是智慧、文化和思想。為此，杏花嶺小學對已經開展多年的經典晨誦活動進行了較大改進。晨讀時間雖然不長，但如能堅持，會對孩子的語文學習有很大幫助。
我們在課本學習的基礎上選取了一些經典的中外現代詩歌，作為本學期拓展學習的內容，旨在豐富孩子課堂所學，幫助孩子拓寬視野，找到與語文的共鳴，本資料供不同年齡和不同程度的孩子欣賞學習。現說明如下：
1.每天的晨誦時間為7:50—8:05。內容：誦讀經典現代詩歌。請各位家長支持，積極做好此項工作。
2．經典現代詩歌根據學生現有認知水平，按不同的年級或學段進行分類，提倡各位家長鼓勵孩子多誦讀。
3．誦讀時，請做到領讀者聲音洪亮，發音準確，語調標準；全班同學大聲跟讀。各班也可采用靈活多樣的方法提高學生興趣，以達到理想的效果。
4.請午讀在崗教師督促孩子每天認真誦讀。
每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
四年級晨誦詩目（學校）：
蜻蜓小伙伴
張繼樓
車廂里飛進一只綠蜻蜓，瞪著一對大眼睛。也許是上錯了車吧，焦急地在車窗直撲騰。
我剛把它放到窗外，可又從另一扇車窗飛進。“蜻蜓，你要去什么地方呀？ 是回家還是探親？”
我一連三次把它丟出窗外，才沒再見到它的身影。
看著它那遠去的影子，我總感到不太放心。
真該到站時和它一道下車，好護送它回家見它的母親。一個單身出門的小旅伴，誰見了都會像我一樣為它操心。
孩 子 們
王小妮
遠處，有幾個孩子躺著，割倒的蒿草成了枕頭，他們數著飄動的云朵。
忽然又跑來纏我講講“瞎話”，規規矩矩地坐成一圈，每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
像幾尊小小的黑佛。
我講起跑得最快的汽車，他們愣頭愣腦地叫： “瞎扯，凈瞎扯！”
他們呆呆地愣了一會兒，又嬉笑著去扛蒿草，咚咚地奔下了山坡。山坡上，打柴人踩出了路——
像古老的黃色的帶子飄著。
小路上，幾個走動的草垛，被一縷縷炊煙湮沒??
一朵甜美的笑
王宜振
孩子，你沒有什么給我 只給我一朵甜美的笑
我擔心，那笑從我的手心飛走 會變成一只會唱歌的小鳥
孩子，你沒有什么給我 只給我一朵甜美的笑
我擔心，那笑從我的指縫漏掉 會變成一株開紫花的小草
孩子，你沒有什么給我 只給我一朵甜美的笑
我擔心，那笑從我的布兜溜走 會變成一只蟈蟈又蹦又跳
孩子，你沒有什么給我 只給我一朵甜美的笑
我擔心，那笑落入一條小河 會變成一條魚兒游進波濤
--
每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
孩子，你沒有什么給我
只給我一朵甜美的笑 那笑輕輕抖落在我心上 像碎碎的銀子在幸福地閃耀
信
金
波
我學會了寫信，用筆和紙，用手和心。我多么想寫啊，寫許多許多的信——
替雛鳥給媽媽寫，讓媽媽快回巢，天已近黃昏。
替花朵給蜜蜂寫，請快來采蜜，花已姹紫嫣紅。
替大海給小船寫，快去航海吧，海上風平浪靜。
替云給云寫，愿變成綿綿春雨； 替樹給樹寫，愿連成無邊的森林。
給自己，我也要寫一封封信： 讓自己的心，和別人的心
貼得緊緊、緊緊??
潔 白 的 云
每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
潔白的云，一直在飄，悠悠地，不疾不徐。
飄過樹梢，飄過山頂，飄得無影無蹤。
直到看見一個孩子在寫生，（他在畫山林，畫小溪，畫藍天，）潔白的云，才飄進他的畫里。
笑 的 花 朵
冬天，我把笑播撒在山野，寒風揚起塵土把它掩埋，又有白雪把它覆蓋。
當春天到來，雪融化了，還有小雨滋潤著，我的笑就會發芽開花。
它開放的是野菊花，金燦燦的，像笑的顏色，仰望著太陽。
它開放的是風鈴花，丁鈴鈴的，像笑的聲音，呼喚著鴿哨。
它開放的是九里香，香噴噴的，像笑的芬芳，引來了蜜蜂。
每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
問 銀 河
銀河，銀河，請你告訴我； 為什么大伙
都把你叫“河”？ 一陣風吹過，你可起浪？你可生波？
那里，可有長胡子的小蝦？ 可有背著小房子的田螺？ 可有搖頭擺尾的小鯉魚？ 可有翩翩起舞的白天鵝？ 你那里，能不能
一邊劃船，一邊唱歌？ ——銀河，銀河，請你告訴我！
鞋子的自由
王立春
這一輩子
不做一只小孩的鞋子 真是白活
大人的鞋可真沒意思 抹著油光光的頭 走起路來 還一本正經
我愿意抱著胖乎乎的小腳丫 搖頭晃腦地 到處跑
我喜歡鉆土堆 一只黑色的大甲蟲 會讓我渾身掛滿泥巴
回家時我就是個風塵仆仆的將軍 為了追一只蛤蟆
我可以
每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
義無反顧地沖進河里
寧可把身子泡胖
也要把那個家伙踩到腳下
鳥 與 樹
劉育賢
“√”號，是一只鳥 一只美麗的鳥 一只可愛的鳥 一只吉祥的鳥
作業本，是一棵樹 一棵稚嫩的樹 一棵綠色的樹 一棵希望的樹
當一只又一只吉祥鳥 落滿你的希望樹的時候 你也變與一只鳥 一只翅翼矯健的鳥 一只駕駛知識的鳥 一只翱翔太空的鳥
當一棵又一棵希望的樹 落滿了吉祥鳥的時候 你也變成了一棵樹 一棵枝葉繁茂的樹 一棵結滿碩果的樹 一棵立地撐天的樹
小猴發表演說
薛衛民
聽說，人類的祖先，也曾住在森林里。
每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
那時，他們在樹上棲息，大樹把人類高高地舉起。
可人類的子孫，竟是這樣沒出息—— 如今上樹爬高的本事，根本不能跟我們猴子比！就連爭爭搶搶的奧運會，都不敢設爬樹比賽，怕我們猴子看了瞧不起！
大山是怎樣高起來的
薛衛民
大山是怎樣高起來的？ 大山是這樣高起來的—— 山背山，山扛山，你背我扛去摸天！
大山是怎樣起來的？ 大山是這樣起來的—— 山推山，山追山，你追我趕到天邊！
小 溪 故 事
張玉庭
山的小溪特別淘氣，總是神氣十足。
從小就會扭秧歌，還向大山擺了擺手：
“再見了，媽媽！我想出去走走。”
每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
大山媽媽挺放心，并沒有苦苦挽留，而是挺身了腰身，看著孩子上路。
丁冬的小溪上了路，邊唱邊蹦邊走。
突然來到了懸崖邊，那懸崖又高又陡。
四年級晨誦詩目（年級）：
1.安慰
顧城
青青的野葡萄 淡黃的小月亮 媽媽發愁了 怎么做果醬 我說： 別加糖
在早晨的籬笆上 有一枚甜甜的紅太陽
2.幾種樹
葉圣陶
楊樹直挺幾丈高，柳樹倒掛細枝條。銀杏葉子像扇子，香椿葉子像羽毛。桃樹杏樹開花早，馬纓開花春夏交。松樹柏樹常年綠，楓葉秋來紅葉飄。
每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
3.紙船
——寄母親
冰心
我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船，在舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
4.雨后 冰心
嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋!水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起我高。他喊;“妹，小心，滑!” 說著自己就滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕——糟糕!” 而他通紅歡喜的臉上，卻放射出興奮和驕傲。
小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在泥褲子后面，她咬著唇兒 提著裙兒
輕輕地小心地跑，心里卻希望自己
也摔這么痛快的一跤!5.春天 穆旦
春天是人間的保姆，帶領一切到秋天成熟，勸服你用溫暖的陽光，用風和雨，使土地重復。
每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
林間的群鳥于是歡叫，村外的小河也開始忙碌。
6.生活的顏色 曾卓
一個小朋友問我，生活是什么顏色? 有時是閃閃桂冠的銀色 有時是長夜漫漫的黑色 有時是飛騰火焰的紅色 有時是陰霾天空的灰色 有時是浩瀚大海的藍色 有時是無垠沙漠的黃色 有時是夏日森林的綠色 有時是黃昏薄暮的紫色 ……
我無法告訴你生活是什么顏色 我不能想象生活只是單一的顏色 它旋轉著，旋轉著向前 閃射著燦爛的彩色
7.月之故鄉 彭邦楨
天上一個月亮 水里一個月亮 天上的月亮在水里 水里的月亮在天上 低頭看水里 抬頭看天上 看月亮，思故鄉 一個在水里 一個在天上
8.童話 郭風
小野菊坐在籬笆的后面，側著頭，想到： “我長大了，要有一把藍色的遮陽傘;那時候，我會很好看，我要和蜜蜂談話!”
站在她旁邊的蒲公英，插嘴道： “可是，那有什么好呢?”
每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
小野菊馬上問道：
“可是，你會比我好嗎?” “我長大了，會有一頂” 旅行用的，黃色的小便帽;我要帶一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方!”
小野菊沉思地說：“那真的很好，可是，我不要像你!”
9.捉迷藏 圣野
小妹妹跟風 捉迷藏
小妹妹問風： 藏好了沒有 呆了好一會 沒有聽風說話兒 小妹妹就從墻角后 跳出來找風 找來找去找不到 忽然“嘻”的一聲
風在一棵樹上笑起來了 有一張樹葉子沒站穩 給風一笑 掉下來了
小妹妹連忙跳過去 把葉子捉住，問它： 風呢? 葉子紅起臉孔說： 我也不知道!
10.竹林奇遇
圣野
《皇帝的新衣》里，那個說了“皇帝光屁股”的孩子，第二天，被那兩個
依然取得皇帝信任的騙子追蹤，他一逃逃到密密的竹林里 就再也找不到了。他的媽媽很擔心，到竹林里找他，每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
一遍又一遍地叫：
“孩子，出來吧，出來吧，騙子已經回城了!” 忽然，媽媽聽到 一根竹子里有聲音。媽媽連忙請篾匠來 破開那根竹子;這個說真話的小孩，果然從竹節里跳出來!媽媽驚奇地問他： “你躲在這里干什么?” 孩子認真地回答： “這里叫虛心國，安全地住著 不說謊的公民。
四年級晨誦詩目（班級）：
絕妙的游戲
英
斯蒂文森
我們搬來臥室里的椅子，開始在樓梯上建造大船，用柔軟的枕頭將它填滿，迎著滾滾巨浪勇往直前。
我們有鋸子和幾根釘子，還有一個裝了水的小桶，湯姆提議：“讓我們再去 拿一個蘋果和一塊糕點。” 這些裝備就足夠我和湯姆 一直航行到吃茶點的時間。
我們航行了一天又一天，經歷了許多奇妙的冒險； 可湯姆落船摔傷了膝蓋，我只好一個人留了下來。
每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
蝌蚪
李昆純
青草池塘綠茵茵，小蝌蚪，墨晶晶，一灣灣，一片片，一群群。
扭扭擺擺，在游春，多像五線譜上跳動的歡音。
快卸去尾巴，系上綠裙，待明日――
稻花深處，十里蛙聲。
紅小車
美
威廉斯 這么多東西 要靠
紅色的手推 小車
雨水淋漓，閃閃 發光
白色的雞在旁邊 走著
墨水瓶
意大利
賈尼·羅大里 多么美的詩句，如果能用
一束陽光來寫。
多么純凈的詩句，如果能用
一絲輕風來寫。
在墨水瓶底，每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
隱藏著寶物，配上最黑的墨水，就能寫下燦爛的詞句。
星星與蒲公英
金子美鈴
在藍天深處
就像在海底的小石子
日間的星星，沉落著等待夜晚的來臨 在我們眼里是看不見的
雖然我們看不見，但他們存在著 有些事物看不見，但存在著
枯萎散落的蒲公英
靜靜地藏在屋瓦的縫隙里
它堅強的芽根，等待著春天的到來 在我們眼里是看不見的
雖然我們看不見，但他們存在著 有些事物看不見，但存在著
略論口味不同
俄
馬雅可夫斯基
馬
一面說，一面瞟著駱駝： “這匹馬
大得不像話，還是個羅鍋。”
駱駝
驚訝地回答：
“難道你是馬嗎？” 你 不過是
駱駝有病長不大。”
惟有
白胡子上帝 心中有數： 這本是 不同類的
每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
兩樣動物。
我是一只小蝴蝶
周夢蝶
我是一只小蝴蝶
我不威武，甚至也不絢麗 但是，我有翅膀，有膽量 我敢于向天下所有的 以平等待我的眼睛說： 我是一只小蝴蝶！
我是一只小蝴蝶 世界老時 我最后老 世界小時 我最后小
而當世界沉默的時候 世界睡覺的時候 我不睡覺 為了明天
明天的感動和美 我不睡覺
向著明亮那方
金子美鈴
向著明亮那方 向著明亮那方，哪怕一片葉子
也要向著日光灑下的方向。灌木叢中的小草啊。
向著明亮那方 向著明亮那方，哪怕燒焦了的翅膀
也要飛向燈火閃爍的方向。夜里的飛蟲啊。
向著明亮那方 向著明亮那方，哪怕只是分寸的寬敞
每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
也要向著陽光照射的方向。
住在鄉村的孩子們啊。住在城市的孩子們啊。
住在地球每一個角落的孩子們啊。
蒲公英
狄金森
蒲公英的蒼白色小軟管
驚動了草坪！
冬天立刻變成無限的“啊呀！”
小軟管舉起訊息花蕾
然后花朵怒放──
太陽上升
畫面于是完成。
雪人
顧城
在你的門前
我堆起一個雪人
代表笨拙的我把你久等
你拿出一顆棒糖
一顆甜甜的心
埋進雪里
說這樣才會高興
雪人沒有笑
默默無聲
直到春天的驕陽
把它融化干凈
人在哪里
心在哪里呢
小小的淚潭邊
每天一小詩，語文近距離。
每天一小詩，語文近距離。
只有蜜蜂
每天一小詩，語文近距離。
第四篇：晨讀材料
晨讀材料一
一、詞語積累：
1、引而不發——善于啟發引導；做好準備，等待時機。
2、以一當十——一個人抵擋十個人，形容勇敢善戰。
3、風霜刀劍——氣候寒冷，也比喻惡劣環境。
4、風口浪尖——比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。
5、脫穎而出——比喻人的本領全部顯露出來。用于人，本領。不能用于建筑。
6、筋疲力盡、精疲力竭
7、理屈詞窮、卑躬屈膝、委曲求全
8、淡妝濃抹
9、立錐之地
10、糟粕p?
嗥háo叫
挑剔tī
通緝jī
自古洎jì今
瓦wà刀
菜畦qí
摟lōu錢
糧囤dùn 倉
蒼
滄
艙
都念cāng 蹌
嗆
念qiàng
瘡 創 愴 念chuang
二、古詩文熏陶
閱讀下文，回答問題。
棄疾豪爽尚氣節，識拔英俊，所交多海內知名士。嘗跋紹興間詔書曰：“使此詔出于紹興之前，可以無事仇之大恥；使此詔行于隆興之 后，可以卒不世之大功。今此詔與仇敵俱存也，悲夫！”人服其警切。嘗謂：“人生在勤，當以力田為先。北方之人，養生之具不求于人，是以無甚富甚貧之家。南方多末作以病農，而兼并之患興，貧富斯不侔（音ｍ?ｕ，均等）矣。”故以“稼軒”名。為大理卿時，同僚吳交如死，無棺斂。棄疾嘆曰：“身為列卿而貧若此，是廉介之士也！”
（選自《宋史?辛棄疾傳》）
1.下列句子中句式特點不同于其他項的一項是（）A.無不當于心稱善也 B.養生之具不求于人 C.使此詔出于紹興之前 D.觸草木，盡死
解析：D項為省略句，其余為介詞短語 后置句。答案：D 2.下面句子中“是”作判斷動詞的一項是（）A.身為列卿而貧若此，是廉介之士也 B.是以無甚富甚貧之家[來源:學科網] C.原此理，當是為谷中大水沖激
D.今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也 解析：C項“是”是判斷動詞，其他為代詞。答案：C 3.翻譯上文中畫橫線的句子。
（1）今此詔與仇敵俱存也，悲夫！譯文：____________________（2）身為列卿而貧若此，是廉介之士也！譯文：_______ ___________ 1 答案：（1）現在這個詔書和仇敵共存，悲哀啊！
（2）自己當列卿而窮成這樣，這真是廉潔正直的人呀！參考譯文：
辛棄疾豪爽崇尚氣節，才識高超，相貌英俊，交往的都是天下的知名人士，曾在紹興年間的詔書前寫上：“假如詔書出在紹興年之前，可以沒有國仇，假如詔書行于隆興年后，可以有世上的大功。現在這個詔書和仇敵共存，悲哀呀！”人們都佩服他文章的警切。曾經說：“人生在于勤奮，應當以耕田為第一。北方的人，養活生命的工具不求別人，因此沒有太窮太富的家庭。南方有許多商業工作來麻痹農民，所以兼并的禍患興起，貧富不均了。”所以給自己取號為“稼軒”。當大理卿時，同僚吳交如死了，沒有棺材裝斂。辛棄疾感嘆說 ：“自己當列卿而窮成這樣，真是廉潔正直的人呀！”
閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
讀陸放翁集
梁啟超
（一）詩界千年靡靡風，兵魂消盡國魂空。集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁。
（二）辜負胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。誰憐愛國千行淚？說到胡塵①意不平。
【注】①放翁集中“胡塵”等字，凡數十見，蓋南渡之音也。
（1）兩首詩歌分別主要運用了什么藝術手法？
答：
（2）這兩首詩作于梁啟超一八九九年戊戌變法失敗后出走日本期間，寫讀陸游詩集引起的感慨。請比較兩首詩歌不同的主旨。
答案
（1）前一首主要運用了對比手法；后一首主要用了反問修辭手法。（2）前一首通過“詩界千年”同“一放翁”的藝術對比，突出陸游是從古至今的詩人中一個真正的男子漢的主旨。（2分）后一首主旨是為陸游鳴不平，融進自己失意的思想感情，體現出對陸游空有一腔報國之志和出色的軍事才能無從施展，愁悶之余以詩歌抒發襟抱的深切理解。
閱讀下面兩首唐詩，完成后面的題目。寒
食①
孟云卿
二月江南花滿枝，他鄉寒食遠堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。寒食寄京師諸弟
韋應物
雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵②寒食草青青。
[注]①寒食：節令名，在清明前一天（一說前兩天）。相傳起于晉文公悼念介子推，以介子推抱木焚死，就定于這天禁火寒食。
②杜陵：位于西安南郊杜陵塬上，內有皇帝陵、王皇后陵及其他陪葬陵墓。
2（1）《寒食》前兩句在景與情的關系處理上有何獨到之處？請作簡要賞析。
（2）兩首詩所寫內容都與“寒食”相關，但表達的情感卻不盡相同，請概述兩首詩各表達了怎樣的思想感情。
答案
(1)孟詩的前兩句借江南二月繁花競麗的美好景象，抒發了詩人在他鄉過寒食節的極度悲傷的感情。這兩句詩一寫繁華，一寫悲苦，用的是。以樂景寫哀情”的反襯手法。（2）孟詩表達了詩人佳節思親的傷感和同情民間疾苦的情懷。(2)韋濤抒發了詩人離家在外的孤獨之感和思念故鄉、親人的一往深情。
三、素材解讀
河南“李剛門”
【事件】
16日晚21時40分許，河北傳媒學院08級播音主持專業學生李啟銘，開車在河北大學新校區內易百超市門口撞倒兩名女大學生后，不但沒有停車，反而若無其事一臉輕松，繼續開車接其女友，返回途中被學生和保安攔下，李啟銘下車后沒有絲毫的歉意，卻口出狂言：“看把我車刮的!知道我爹是誰不？有本事你們告去，我爸是李剛。”后經證實肇事者爸爸李剛是河北省保定市公安局北市區分局副局長。這一事件被稱之為“李剛門”。【點評】
這個事件曾經是網上點擊率最高的新聞，如今讀來依然讓人心緒難平。在中國，“官二代”的囂張跋扈、趾高氣昂、橫行霸道，已經到了多么令人側目的地步！這些“高衙內”們的叫囂，嚴峻地挑釁和挑戰中國普通民眾的生命、財產和尊嚴！消除特權及其利益鏈已經到了刻不容緩的時候！
當然，事件中的另一個主角——死者學校河北大學學校當局——的冷漠、自私和殘忍也讓我們的心冷得徹骨：成都商報記者就學校對此事的處理問題電話采訪河北大學工商學院任國升書記時，他的回答竟然是：“我們賠償什么？這個是交通肇事，學校還是受害方呢！”學生在學校出了事情，失去生命，學校不是想著承擔責任，而是耍滑頭一推三六五！
而更令人遺憾的是，“我叔是金國友”“我女兒是彭帥”等“我爸是李剛”的續集還在現實中不斷翻新上演??
復旦大學“黃山門”
【事件】
12月12日，以復旦大學學生為主的18名上海驢友在黃山遇險，致營救民警張寧海不慎墜崖，獻出了自己的年輕的生命。（張寧海去年剛從大學畢業，24歲，家中獨子。）事情并未就此結束，連日來繼續膨脹，不斷“發酵”：復旦學生脫險后不談哀悼殉職民警、先討論如何搞好媒體公關，對民警犧牲冷漠無情、不承認錯誤推卸責任??網絡上層出不窮爆出的“內情”，讓復旦大學深陷“黃山門”。【點評】
黃山事件發生后，一度爭論的中心點在大學生該不該去探險，該不該去登山。其實，登山并沒有錯，探險也不是問題，關鍵是，學生獲救回學校后，不反思反而公開討論所謂的危機公關、推卸責任。中國如此著名高校的學生如此冷漠的表現，不知道責任也不知道尊重生命，真令人不寒而栗！“黃山門”的發生雖是偶然事件，卻折射出一個時期以來局部存在的冷漠和功利主義等蔓延的可怕習氣，而且這種冷漠現在并不單單局限在高校??
四、作文指津：
怎樣分析事例？
1、歸納分析法
文章在列舉了幾個屬性相同的事例后，對其進行歸納分析，由諸多個“前提”概括出特殊的結論，回扣深化其結論。例①勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動40年，閱讀了數量驚人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從二十歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為《史記》的創作奠定了基礎。歌德花了58年時間，搜集了大量材料，寫出了對世界文學界和思想界產生很大影響的詩劇《浮士德》。我國現代數學家陳景潤，在攀登數學高峰的道路上，翻閱了國內外的上千本有關資料，通宵達旦地看書學習，取得了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學，十年如一日，終于考上了高能物理研究生。可見，任何一項成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。
2、假設分析法
這種分析法是假設材料能達到某種結果的條件不存在，將會出現什么結果。還可以同時與原條件的結果進行比較，通過這種比較來論證論點的成立。
例如，為了證明“立志”的重要性引用了王羲之練字的事例。王羲之9歲就開始練字,立志要做書法家,無論酷暑嚴寒,還是刮風下雨,從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯洗黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。假如王羲之根本沒有想過當什么書法家，只是平庸過日子，那么他絕不可能有什么堅強的意志去練字，那么王羲之其人也不為我們后人所知。正因為他從小立下了苦練書法，才會成為一代書法家。材料： 泰戈爾說：“任何鳥翼墜上黃金，都不能再高飛了。”（材料句）?? ??因此，人啊，千萬不要淪為金錢的奴隸。⑴泰戈爾說：“任何鳥翼墜上黃金，都不能在高飛了。”（材料句）翅膀本是用來追求飛翔的快樂與自由的，倘若用來追求金錢，則失去了翅膀本來的作用。生命本是用以追求自然的奧秘、精神的浩瀚、靈魂的自由的，倘若僅僅用來追求金錢、追求物質享樂，則失去了生命本身的價值與意義，失去了作為人本該享受的精神的快樂與自由。因此，人啊，千萬不要淪為金錢的奴隸。（結論句）⑵泰戈爾說：“任何鳥翼墜上黃金，都不能在高飛了。”（材料句）顯然，“鳥翼”象征理想、追求，而“黃金”則代表物質享受。那么，只要在“鳥翼”與“黃金”之間劃上等號或是將二者緊緊的捆綁在一起，那么，一個人的精神自由、人生價值便宣告結束了。鳥翼墜上黃金，飛鳥失去的只是蔚藍的天空和飛翔的快樂；靈魂墜上黃金，人類則失去了應有的善良、自由、快樂和尊嚴。因此，人啊，千萬不要淪為金錢的奴隸。（結論句）當堂訓練：在省略號處寫上分析的內容。一千個“0”，也比不上一個“1”。（材料句）?? ??（分析句）空談永遠比不上實干，空想永遠不如務實。（結論句）
3、探究原因法
用“這是什么原因造成的呢?原來??”引出探究和剖析事理的文字，從因果關系上把論點和論據聯系起來。具體說就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發現其本質，使內容逐步深化。
例，如為了證明“人要立志”這一論點，舉了這樣一個事例：據說，牛頓小時候并不聰明，有一次，父親叫他在門上打個洞，讓貓和狗出入方便些，他卻打了兩個洞，說是因為有兩只小動物。盡管如此，牛頓在立志探索科學奧秘的過程中，因刻苦鉆研取得了累累碩果。一個人立了志，就像機器上安了發動機，就有了使不完的勁。牛頓就是因為在這“使不完的勁”的推動下，取得了巨大的成功，成為著名的科學家。
例如，五十年代初，錢學森沖破重重阻攔，終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時，立即給美國移民當局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國。因為對我們來說至關重要的東西，他知道得太多了。任何時候，他一個人都足以抵得上五個現代加強機械師。”（材料句）為什么他（錢學森）一個人任何時候都足以抵得上五個 4 師呢？還不是因為為他的頭腦里掌握了太多高深、前沿的現代科學理論和高精尖的現代科學技術？還不是因為這些關于“原子能量”的“知識”足以增強一個國家的實力甚至改變整個世界、決定人類命運？（分析句）可見，知識就是力量。（結論句）當堂訓練：在省略號處寫上分析的內容。一千個“0”，也比不上一個“1”。（材料句）?? ??（分析句）空談永遠比不上實干，空想永遠不如務實。（結論句）
4、評析法
這種方法是通過揭示論據所蘊涵的作用、意義，或予以高度評價，或揭示其危害，從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等。例，《崇高的理想》：正因為偉大的理想合乎社會的進步，合乎人民的利益，合乎社會發展的規律，所以對于一些具有偉大理想并為偉大理想而斗爭的人，千百年來人們一直在尊重他們，懷念他們，紀念他們。相反地，對于一些破壞這些理想，阻撓這些理想實現的人，千百年來，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。前一種人，在傳說中和歷史上是很多的。如眾所周知的，夏禹在治水十三年中，三過家門而不入；李冰父子為了解決當時成都平原的水利問題，不知克服了多少困難，終于修成了澤被后世的都江堰；扁鵲深入民間，“周游列國”，“隨俗為變”，解除人民疾病的痛苦；還有我們所熟知的出身貧苦的黃道婆，她從海南黎族地區回到故鄉（上海市郊），把當時海南島先進的紡織工具和她熟練掌握的紡織技術毫無保留地傳給家鄉的人們。這些人千百年來一直受到人們的尊重、懷念。漢代的霍去病，為了國家的生存和強盛，在戎馬中度過了一生。宋代的岳飛，為了挽救國家的危亡，離妻別母，轉戰疆場，最后和自己的兒子一起屈死在**亭上。文天祥，抗擊當時的元兵進攻，堅貞不屈；被敵人抓住后，仍舊臨危不茍，和敵人作了堅決的斗爭，誓死不投降。清代的林則徐，堅決反對帝國主義的侵略，和腐朽的當權派作斗爭，及至充軍伊犁，他一點也不灰心，一直沒有忘記帝國主義對我國的侵略，而且在那里和群眾一道修水利、栽葡萄，為當地人民造福。洪秀全，看到當時清室的腐敗，民不聊生，看到當時的帝國主義吞并中國的陰謀，就聚集群眾，要把清室推翻，為中國找出一條出路。孫中山，為了推翻清朝，為了建立一個強盛的中國，他奮斗了四十年??所有這些人，都是有偉大理想并堅決為他們的偉大理想而斗爭的人。他們的理想不是為了哪個人，而是為了國家，為了民族，符合廣大的人民的利益。他們為了自己的偉大的理想，有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人生命可以拋棄，有些人真正是做到了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的地步。這樣的一些人，是永遠不會從人民的心中消逝的。相反地，在我們的歷史上，也有不少為著個人的利益和少數人集團的利益，不惜專門破壞人民的、民族的偉大理想的敗類，如宋朝的秦檜，明朝的洪承疇，清朝的曾國藩，以及后來的袁世凱、蔣介石、汪精衛等等。他們一直遭到了和將要永遠遭到人們的憎惡、咒罵；咒罵之不足，人們還通過許多文學藝術作品，對他們不遺余力地進行了鞭撻。當堂訓練：在省略號處寫上分析的內容。一千個“0”，也比不上一個“1”。（材料句）?? ??（分析句）空談永遠比不上實干，空想永遠不如務實。（結論句）
5、正反對比法
根據所舉正反兩方面的事例材料作對照分析,通過比較,突出闡發的事理。請大家看一例示范： 材料：《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）?? ??可見，一切貴在“始”。《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）“合抱之木”，不可謂不“大”；“九層之臺”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠”。然而，這“大”“高”“遠”，都是從“毫末”“累土”“足下”開始的。（正面分析）不自“毫末”，何來“合抱”？不起“累土”，哪來“九層”？不始“足下”，何以“千里”？（反面闡釋）（分析句）可見，一切貴在“始”。（結論句）同樣是這則材料，我們還可以推導出“成功貴在‘積累’”、“大小、高矮、多少、遠近等等都是辯證統一的”等結論：
《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）?? ??可見，成功貴在“積累”。《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）“合抱之木”，不可謂不“大”；“九層之臺”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠”。然而，這“大”“高”“遠”，都是由“毫末”“累土”“足下”一點點累積而成的。（正面分析）沒有“毫末”之積，何來“合抱”之大？沒有“累土”之積，哪來“九層”之高？沒有“足下”之積，怎至“千里”之遠？（反面闡釋）（分析句）可見，成功貴在“積累”。（結論句）《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）?? ??可見，大小、高矮、多少、遠近等等都是對立統一的。《老子?道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）“合抱之木”，不可謂不“大”；“九層之臺”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠”。然而，這“大”“高”“遠”，都是由“毫末”“累土”“足下”一點點發展而來、累積而成的。這“大”“高”“遠”中分別包含著“小”“矮”“近”，“小”“矮”“近”中則分別孕育著“大”“高”“遠”；矛盾的雙方既對立又統一，互為前提，相互依存，相輔相成，交錯共生。（正面分析）沒有“大”，也就無所謂“小”；沒有“矮”，也就無所謂“高”；沒有“遠”，也就無所謂“近”??（反面論證）：可見，大小、高矮、多少、遠近等等都是辯證統一的。（結論句）
五、美文美段：
1、有一首詩最為動人，那就是青春；有一段人生最美麗，那就是青春；有一道風景最為亮麗，那就是青春。青春，不要說已疲憊，也許你的幻想曾被現實無情毀滅，也許你的追求毫無結果，但你應該相信，沒有寒風的洗禮，哪來萬紫千紅的春天，沒有心的耕耘，哪有累累碩果？
2、水仙亭亭玉立，蘭花典雅幽香，牡丹雍容華貴，梨花潔白無暇??美麗的花朵總能得到世人的羨慕與贊嘆，殊不知，它從一粒小小的種子到最后開花，要歷經無數的艱辛與坎坷！我們的成長也是如此。只有做辛勤的“織夢者”，我們的夢想才會成真！
3、漫漫人生路，誰都難免會遭遇各種失意或厄運。在凄風苦雨慘霧愁云的考驗面前，一個強者，是不會向命運低頭的。風再冷，不會永遠不息；霧再濃，不會經久不散。風息霧散，仍是陽光燦爛。
4、這濃濃的母愛使我深深地認識到：即使你是一只矯健的雄鷹，也永遠飛不出母愛的長空；即使你是一條揚帆行駛的快船，也永遠駛不出母愛的長河！在人生的路上不管我們已走過多遠，還要走多遠，我們都要經過母親精心營造的那座橋。人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。
5、那蝴蝶花依然花開花落，而我心中的蝴蝶早已化作雄鷹飛向了廣闊的藍天。
6、哦，媽媽親愛的媽媽，您對我的愛比太陽還要熾熱，比白雪更為圣潔。在我成長的道路上，您就是女兒夏日里的濃蔭，冬天里的炭火，您更是女兒人生路上的一盞明燈。
7、古人云：“海納百川，有容乃大。”人世間，不可能沒有矛盾和爭吵，我們要以磊落的胸懷和寬容的微笑去面對它。哈伯德也曾說過：“寬恕和受寬恕的難以言喻的快樂，是連神明都會為之羨慕的極大樂事。”讓我們從寬容中享受快樂，從諒解中體會幸福吧！
8、微笑，是春天里的一絲新綠，是秋日里的一縷陽光，是驕陽下的一片濃蔭，是冬雪中的一株梅紅??微笑著去面對吧，你會感到人生是那樣的溫馨與甜蜜！
晨讀材料二
一、詞語積累：
1、處分chǔ fan
床鋪pù
重創chuāng
乘ch?ng虛而入
乘ch?ng人之危 侈靡chǐ mí
2、體tī己
中zhōng聽
中zh?ng傷
重ch?ng孫
重zh?ng聽
胡謅zhōu 拄zhǔ著拐杖
一應yīng俱全
心急火燎liǎo
當ｄàｎｇ晚 當ｄàｎｇ夜
3、言不及義——只說些無聊的話，不涉及正經道理。４、從長計議——慢慢地多加商量。
5、當務之急 前面不能加目前、現在等詞語
當面鑼對面鼓 不能用于電話通話情形
6、學力深厚 不寫作歷
老調重彈 不寫作談
扶養父母 不寫作撫
博得青睞 不寫作搏 副作用
不寫作負
數據 不寫作具
因地制宜 不寫作治
飛機座艙 不寫作坐
抵消 不寫作銷
麻風病人 不寫作瘋
三、古詩文熏陶：
.把文中 畫線的句子翻譯成現代漢語
王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。父怒撻之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。①夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。②會稽韓性聞而異之，錄為弟子，遂為通儒。①夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。譯文：_________________________________ ②會稽韓性聞而異之，錄為弟子，遂為通儒。譯文：_______________________ 答案：①一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。②安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學生，（王冕）于是學成了博學多能的儒生。參考譯文：
王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親 大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”王冕從此以后就離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學生，（王冕）于是學成了博學多能 的儒生。10.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
錢思公雖生長富貴，而少所嗜好。①在西洛時嘗語僚屬言：平生惟好讀書，坐則讀經史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：②“宋公垂同在史院，每走廁，必挾書以往，諷誦之聲，瑯然聞于遠近，其篤學如此。”余因謂希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。”
①在西洛時嘗語僚屬言：平生惟好讀書，坐則讀經史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。
譯文：______________________ ____________ ②宋公垂同在史院，每走廁，必挾書以往，諷誦之聲，瑯然聞于遠近，其篤學如此。
譯文：__________________________ 答案：①在西京洛陽的時候，曾經對僚屬說：平生唯獨愛好讀書，坐著讀經書、史書，睡著則讀先秦百家著作和各種雜記，入廁的時候則讀小令。所以從未把書放下片刻。②和宋公垂一起在史院的時候，他每次入廁一定帶上書，古書之聲，清脆響亮，遠近都能聽見，好學竟到了如此地步。參考譯文：
錢惟演（錢思公）雖然生長在富貴之家，卻沒有什么嗜好。在西京洛陽的時候，曾經對僚屬說：平生唯獨愛好讀書，坐著讀經書、史書，睡著則讀先秦百家著作和各種雜記，入廁的時候則讀小令。所以從未把書放下片刻。謝絳（謝希深）曾經說：“和宋公垂一起在史院的時候，他每次入廁一定帶上書，古書之聲，清脆響亮，遠近都能聽見，好學竟到了如此地步。”我因此對謝絳說：“我平生所作的文章，多半在‘三上’，即馬上、枕上、廁上。因為只有這樣才可以好好構思啊。”
閱讀下面這首詩歌,回答問題。
訪隱者 [宋]郭祥正
一徑沿崖踏蒼壁,半塢寒云抱泉石。
山翁酒熟不出門,殘花滿地無人跡。
[注]塢:山坳。山翁:此處指隱者。
(1)在詩句中,與詩題相呼應的最關鍵的一個字是______。
(2)結合第三、四句,賞析“隱者”的形象。
[答案](1)踏
(2)通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒,足不出戶,門外落花滿地,無人造訪、無人灑掃的隱居生活,表現了隱者避世脫俗,隨性自然的情懷。(意思對即可)
[解析](1)解答本題要抓住詩題中的動詞“訪”字,與之相呼應的必然是動詞“踏”字,因為唯有“踏”,才能把訪者和被訪者聯系起來。
(2)本題考查對詩歌人物形象的鑒賞能力。答題時要結合整首詩創設的總體意境來分析鑒賞,并且注意此類題型的答題步驟:①先解說題干涉及的詩句,即“描寫隱者獨飲自己釀造的酒,足不出戶,門外落花滿地,無人造訪、無人灑掃的隱居生活”。②再由詩句出發,概括人物形象特點。從“酒熟不出門”無人造訪,可見其避世脫俗;從“殘花滿地”、無人灑掃;可見其隨性自然。
閱讀下面兩首詩歌，完成問題。
八月十五日夜湓亭望月①
白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏園②邊。今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。西北望鄉何處是，東南見月幾回圓。
昨風一吹無人會，今夜清光似往年。
中秋月
蘇軾
暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。
此生此夜不長好，明月明年何處看。
注：①此詩為作者被貶為江州司馬后所作。②杏園：唐時朝廷舉辦慶宴的場所。
8（1）兩首詩都寫到了中秋之月，但卻有著不同的感慨，請簡要說明兩首詩分別表達了怎樣的思想感情。（2）《八月十五日夜湓亭望月》主要運用了哪種手法？試作簡要分析。
答案
（1）白詩，抒發被貶后面對與往昔相似的中秋明月而產生的愁苦（抑郁、惆悵、失落）之情，或抒發了思鄉之情，懷舊之情。蘇詩面對不可永在的美景抒發了人生難料，前途未卜的感嘆。
（2）詩中主要運用對比手法，將昔年與今年進行對比。具體表現為：①地點對比。昔年中秋是在京城中的曲江池畔杏園邊歡度，今年中秋卻是在被貶后的湓江邊度過。②情景對比。昔年是歡樂之景，今年是冷清之景。③情感對比。昔年是喜悅之情，今年是愁苦之情。
三、素材積累： 四：成都“讓座門” 【事件】
2010年9月16日，四川成都49路公交車上，一名63歲老人為搶座位，坐到一穿短裙的青年女子的腿上，并在該女子讓座后因言語不和扇其耳光。此事經憤怒的網友放到網上后，在網民中引起了異常熱烈的反響，幾乎是一邊倒地對老人進行了指責。該事件被稱為“讓座門”事件。【點評】
王大爺可能覺得年輕的小吳給他讓座是理所當然的事，于是坐上小吳的腿也就成了順理成章；那么在小吳委屈的眼淚中，這樣的座位能否坐得心安理得呢？其實，女孩不給老人讓座充其量只有違社會美德，而老人強行坐在女孩子身上，這卻是一種無理取鬧的行為，還涉嫌性騷擾或猥褻婦女。從這個意義上說，“讓座門”折射的就不再是道德層面的問題，而是法律層面的問題了。
“老吾老以及人之老”，每個人都有老去的一天，而每個老人也都曾年輕過。希望年輕人都能多替老人考慮，老人也應多給年輕人一份寬容。
五：周立波“微博門” 【事件】
“微博門”緣于周立波11月16日凌晨在微博上發表的一篇批駁網友的帖子，沒想到這篇短短的微博立刻引起了一場網絡罵戰，不甘示弱的周立波以近30篇更新微博一一“舌戰群儒”，其“自宮論” “公廁論”等引來了更大的反擊。包括網絡衛士方舟子在內的20萬網友迅速組成了一個龐大的“倒周團”，和周立波開始了一場口水大戰，一時間網絡上波濤洶涌，這就是周立波“微博門”。【點評】
周立波的“海派清口”在脫口秀中騰空出世，曾一度備受推崇。但是這次，周立波一改往日的形象，“脫下西裝，與網友爆粗對罵”，硬生生的把“海派粗口”成功轉型為“海派粗口”，也讓人見識到了周立波在爆粗口上的造詣！
作為社會公眾人物，受到別人批評是很正常的，他們應該有更大的容忍性。當然必要的時候也可以進行還擊，比如謠言、別人對你的誤解，但是回擊的方式，卻應該是有理有據的。公眾人物更應該珍惜自己的話語權，用好自己的話語權。
四、寫作指津：
高考作文講座：高考議論文論據的引入方式
不少考生都知道，寫議論文要從不同角度“引入”不同的論據論證中心，這樣才能 豐富文章思想，突出中心論點。但不少同學可能還不了解，有了豐富的論據后，“如何引入”到 9 文章中還頗有講究。在多年的高考評卷過程中，我們發現不少考生在引用材料時多采用“直接嵌入”式，即考生只是一味將論據簡單直接地“擺”在文 章里。由于引入論據的方式單一呆板，文章因而缺乏靈動之氣而難于進入更高的評分檔次，令人不勝遺憾。
為了讓大家能更具體地理解關于“引入方式”的意義，我們借助下面這篇廣州市2010屆高三調研測試的考場作文，著重分析一下該考生是如何注意運用不同的“引用”方式“引入”論據而使文章形式活潑，并富有說理力度的。
善假者成大事 田徑場上，運動員借助長竿一躍而上，在半空中盡力舒展，全力躍過心中的目標高度??這普通的一幕卻給我以啟示，很多事何嘗不是如此！善于借助外物或外力，加上自己的努力，而獲得驚人的成功，這樣的例子太多了。
諸葛孔明巧借東風，武則天借亂世登基，拿破侖借地勢大敗歐洲聯軍，蘇聯紅軍借嚴寒突出納粹重圍??目 標有時是人力所不及的，但善假于物的人卻能最終達成目標。奧巴馬當選前，他的對手是久居政壇、老謀深算的麥凱恩，年輕的奧巴馬無論是種族出身，還是年齡與資歷，無疑都處于劣勢。然而奧巴馬借助當時民眾對金融危機的恐慌，提出了許多獨到的刺激經濟方案，得到了不少民眾的支持；又借中美關系僵持之勢，提出了改善中美關系的建議，贏得了多數華人的好感。最終他憑借眾多支持者的選票力壓對手。同樣，希拉里巧妙借助了丈夫貴為前總統的背景，升任國務卿。他們都是由于擅長借力，而得以打破傳統，登上高位。
有時，當人力能達到目標，善假于物又能使他們的成功錦上添花。郎朗在成為著名的演奏家后，憑借一首“中國風”在國外廣受贊譽。由此觀之，善假于物者能讓他們擁有更多的機會、更強的實力，甚至變劣勢為優勢，盡管“借力”能帶給人以便捷、成功，然而，物極必反，我們又不可過于依賴外物。
曾經的日本經濟極其依賴世界市場，雖然在一段時間內繁華無限，然而索羅斯掀起的一場金融風暴就將東京股市摧殘得面目全非，原因就是日本經濟對外界的過度依賴。老人常說“信誰都不如信自己”。外物固然可以憑借，但誰也說不清支撐你的拐杖什么時候會折斷，你所站的平臺什么時候會倒塌。在此種情況下，主要憑借主觀努力，適當輔以外界幫助，才是正道。
同時，我們也應充分考慮自身情況，選準借力，就像選擇最合適的撐竿一樣。公安局在網絡上發布搜尋被拐賣兒童的啟事，卻回應極少。究其原因是拐賣兒童多數被賣到山區，而山區恰恰是網絡普及率最低的地區，網絡這個最便捷的工具反而不能發揮作用；反之，李連杰巧妙借用參加各種大型公開活動的時機宣傳“壹基金”，明星身份加上活動的吸引力，讓大部分人都知道了這個基金的存在。可見，只有全面考慮，選擇了恰當的借力，才能達到預期的效果。
物體總需外力才能改變運動狀態，人也一樣，巧借力，適當借力，恰如其分地借力，才能登上最高的階梯，愿我們都能成為真正的善假于物者。
讀完全文，我們發現，短短的900字左右的文章引用了11個論據材料。如果將如此多的材料簡單地運用“直接嵌入”的方式將它們放進文章中，其 表達 效果是可想而知的。我們對該文引入論據的方式作進一步具體分析就 可以看到，因文章引入材料的方式多樣化而收獲了內容豐富而不顯臃贅、說理充分而搖曳生姿的表達效果。
同類排比法。在文章第一段中，我們看到作者用結構相似的概括性句子一連組織了諸葛孔明、武則天、拿破侖、蘇聯紅軍等四個“巧借外物”的 成功事例，論證“善于借助外物或外力，加上自己的努力，而獲得驚人的成功”。這種圍繞論點將同類性質的材料概括列舉形 10 成排比句式的“引入”方法，既體現材料的“豐富性”又能形成排比句式增強語勢，大大增強論證力度。這不失為考生易于掌握的一種引入材料論證觀點的方法。但是，一篇文章若只是運用“同類排比”一種方法顯然是不成的。由于這種高度概括性的“引入”缺乏對材料的具體分析，在一篇文章里用得過多，會使文章在內容上顯得空洞無力，同時容易蹈入“套作”的覆轍。本文作者是深諳此理的，在下一個文段的論據引用中，他立即換用了更顯深 度的引入論據的“層進分析”法。
層進分析法。這種方法是先將論據所蘊含的意義從遞進一層的角度作出抽象概括，然后引述論據材料。文章第三段引入“在國外廣受贊譽”一例就是這樣。作者在引入論據前首先分析說：“有時，當人力能達到目標，善假于物又能使他們的成功錦上添花。”這樣的“引入”是在上文對“善假者”“獲得成功”的分析論證后“推進一層”到分析論證“善假者”更“錦上添花”，結構上承上啟下，又在內容上于引述前揭示出引入論據材料的特點和作用，同時它使行 文收到“未見其材，先得其意”的表達效果，將材料蘊含“國際聲譽”的意義與“錦上添花”的分析緊密聯系并加以突出。真可謂 “一語三用，一箭三雕”！相反相成法。在引入論據時，從正方相對的角度用轉折意義的關聯詞或短語引出論據分析和舉出對比性的材料，表達相反相成的思想。文章在論述了“善假于物”易于成功的道理之后說：“盡管‘借力’能帶給人以便捷、成功，然而物極必反，我們又不可過于依賴外物。”作者用“物極必反 ”引出下面的“日本經濟極其依賴世界市場，雖然在一段時間內繁華無限”，終被金融風暴“摧殘得面目全非”的事例，揭示“憑借外物”和“依賴外物”的區別，從相互對比的角度引入 分析，體現了論述的思辨性和嚴謹性，無疑增強了文章論證的力度和思想的深度。
綜合上述分析，思維敏捷的讀者可能已經認識到，議論文材料“引入方式”不僅僅是一個方法或者技巧問題，它是一條將論據與論點結合更加緊密的橋梁和紐帶，也是使文章論述更加嚴謹、思想更加深刻的依憑。
五、美文欣賞：
自然物語：夏 江蘇
秦葆
【導語】 大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。春風，秋月，夏雨，冬雪，是這本書里不可缺少的內容。夏，是春灑下汗水之后的跋涉，是蕭瑟秋風之前的溫馨和熱烈，是嚴冬肅殺之前的人們挽留的一種心境。夏，仰望，天像蔚藍的海水倒懸，又像江南蠶絲織就的藍緞，讓人忍不住有想去觸摸的沖動；俯看，河山錦繡，處處蔥蘢，花盛開，樹豐滿，陣陣輕風吹過，綠樹紅花搖曳多姿??春華秋實，都在于夏的精心呵護，夏是一個新的起點，成長著新的希望和期待。
夏日的雨
魯先圣
夏天的雨，說來就來，而且十有八九會伴隨著狂風雷電，翻江倒海，頃刻之間，天地之間就是汪洋一片。
我喜歡這種來勢洶洶、摧枯拉朽、氣勢磅礴的聲勢。
在城市里，這樣的雨會讓一個城市的指揮系統如臨大敵，下水道堵塞，河水外溢，樓房進水，道路不暢，車輛擱淺，低洼的地區出現淹沒的危險。甚至，出現人命的事情也常常發生。
在鄉村就不同了。碧綠的曠野上空，片片濃重的烏云鋪天蓋地趕來，狂風大作，飛沙走石，一聲震天的響雷，天地之間立刻被瓢潑的雨幕所覆蓋了。每當這樣的時候，所有農人的臉上都會露出由衷的喜悅。饑渴的田野如飲甘霖，干涸的河塘煥發生機，牲畜、鵝鴨、羊群 11 都為這樣的雨歡呼雀躍。對于鄉村來說，雨就是金錢，就是生命，就是收獲和希望。雨天，是農民快樂幸福的節日。
在鄉村生活的時候，只要是這樣的雨天，伙伴們就會披上蓑衣，拿了小網子，集合起來往場院里跑，往田野里跑，去小河邊。先是在場院里打雨仗，大家根本就不懼怕雨點的威力，在雨中盡情地奔跑，盡情地嬉戲。待雨下過一會兒以后就去與坑塘相連的小河邊。田野里的雨水順著河道流下來了，河塘里的魚兒見了新水就會逆流而上，大家就用小網子捉魚了。
城里的人很少有人念雨的好，大家多看到的是行路的不便。現在，因為淡水的日益匱乏，見了這樣的雨，大家有時也會想起郊外水庫里蓄水的增加，也不免對這樣的雨有些好感了。
我很喜歡夏天夜晚的雨。不論雨的大小，做完了一天的事，聽著窗外的雨聲，自然生出“躲進小樓成一統”的意味，頓添一分悠然和詩意。如果看書，自然想起明末東林黨人的對聯“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心”。竟然有了一個古代讀書人憂國憂民的情懷了。如果這時恰好有朋友來訪，平添了“風雨故人來”的情致，沏上一壺龍井茶，談詩論畫，豈是神仙比得了的風雅？
夏天的雨，最美的時刻自然是雨后。烏云退盡，大風停歇，空氣清新，萬物如洗，所有的樹木花草都生機勃勃、充滿活力。如果，能夠再趕上看見綺麗的彩虹，從地平線的一端架到另一端，美麗的七彩在天空美輪美奐，天地之間的景色頓然鮮亮無比，而且增加了幾分妖嬈和神秘。
有雨，生活才有情致，人生才有詩意。
（選自《值得中學生珍藏的100篇散文》）
【賞析】夏日的雨，不似春雨細密如絲，不似秋雨纏綿悱惻，不似冬雨咄咄逼人，大有一種金戈鐵馬的豪放之感。于夏日夜晚靜聽雨聲，感受狂風暴雨的爭鳴，傾聽它憤慨凄楚的心聲。于夏日雨后賞雨，空氣清新，萬物如洗，聽見蟬在樹梢悠閑地放聲歌唱，看金色的陽光，從斑駁的藤架上細細碎碎地灑下，點點滴滴。一切的一切，看上去是無比的愜意與舒適。而這種難得的人生情致好象只有在鄉村才能感受到，在高樓林立的城市，雨給我們的似乎只有不便，在我們抱怨的雨的時候，我們失去了
六、美麗語言：
12、如果人類不好好保護我們這個賴以生存的地球，終有一天，風沙的肆虐與垃圾的堆積會吞沒我們美麗的家園。我向全世界的人們呼吁：讓我們從現在開始，從我做起，手挽手，肩并肩共同保護建設我們的家園吧！
13、正所謂“學海無涯”。我們正像一群群魚兒在茫茫的知識之海中跳躍、嬉戲，在知識之海中出生、成長、生活。我們離不開這維持生活的“海水”，如果跳出這個“海洋”，到“陸地”上去生活，我們就會被無情的“太陽”曬死嶺上嬌艷的鮮花，怎敵她美麗的容顏？山間清澈的小溪，怎比她純潔的心靈？
14、月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過長夜，你便能見到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂，耐過寒冬，你便無須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。
15、沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。
16、或許是命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢撞碎；或許是天地的無情終歸要將自己繼日的辛勤當做泡影放飛，或許是許許多多的難以理解卻又實實在在的障礙與挫折早已將意氣豐發的拼搏與百折不撓的進擊化為道道憂愁陣陣孤寂，那么就請在凄慘中反省我們自己吧！
17、“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧
晨讀材料三
一、詞語積累：
1、韋w?i編三絕
漩xuán渦
刀耕火種zh?ng
椎chuí心泣血
棱l?ng角
2、膻shān味
太監jiàn
解jia差
綺qǐ麗
針灸jiǔ
憎zēng恨
歆xīn慕
3、狡黠xiá
打烊yàng 應yīng屆
估量liáng
扎zhā實
酩酊mǐngdǐng
4、牝雞司晨
明火執仗
蟄伏
緘口不言
應接不暇
蛛絲馬跡
出奇制勝
危如累卵
蜷縮
遐邇聞名
俯首帖耳
精兵簡政
坐鎮指揮
旋律
壓卷之作
卑躬屈膝
各行其是
男女授受不親
平心而論
解鈴還須系鈴人
長江后浪催前浪
開源節流
閑情逸致
三番兩次
掃描
籠絡
皇天后土
蜿蜒
既往不咎 遐想
二、古詩文熏陶：
閱讀下面這段文字，完成1～2題。文信侯欲攻趙，以廣河間，使剛成君蔡澤事燕，三年而燕太子質于秦。文信侯因請張唐相燕，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。張唐辭曰：“燕者，必經于趙，趙人得唐者，不受百里之地。”文信侯去而不快。少庶子甘羅曰：“君侯何不快甚也?”文信侯曰：“吾令剛成君蔡澤事燕，三年，而燕太子已入質矣。今吾請張卿相燕，而不肯行。”甘羅曰：“臣行之。”文信君叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也?”甘羅曰：“夫項橐生七歲而為孔子師，今臣生十二歲于茲矣!君其試臣，奚以遽言叱也?”
1.對下列句子中的“而”字解釋不確切的一項是（）A.而燕太子質于秦——表承接，有因果聯系的意思。B.而不肯行——表轉折，相當于“卻”。
C.我自行之而不肯——表轉折，相當于“卻”。D.七歲而為孔子師——表承接，相當于“就”。解析：C項表遞進，可譯為“尚且”。答案：C 2.下列各組句子中虛詞的意義和用法不相同的一組是（）A.之：①今之燕，必經趙，臣不可以行
②項伯乃夜馳之沛公軍 B.其：①今臣生十二歲于茲矣！君其試臣
②爾其無忘乃父之志 C.以：①復以始甘茂田宅賜之
②秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧
D.于：①應侯之用于秦也，孰與文信侯專
②三年而燕王喜使太子丹入質于秦 解析：D項①被，②到；A項動詞“到、去、往”；B項語氣副詞，表希望；C項介詞“把”。答案：D 參考譯文：
文信侯呂不韋想進攻 趙國，來擴充自己的封地河間，便派剛成君蔡澤去燕國，致力于燕、秦的友好，三年之后，燕國派太子到秦國做人質。文信侯就派秦臣張唐去燕國做相國，想與燕國聯合進攻趙國，以擴大河間封地。張唐推辭說：“從秦國到燕國必定經過趙國，趙國人如果抓住了我，不可以得到百里的償地。”文信侯從張唐那兒回來，很不高興。少庶子甘羅問：“君侯為何這樣悶悶不樂呢?”文信侯說： “我派剛成君蔡澤致力于燕、秦友好，三年之后，燕太子到秦國做人質。現在我請張卿去燕任相，他不肯去。”甘羅說：“我可以讓他去。”文信侯呵斥他，說：“走開，我親自讓他去，他還不肯去，你怎么可能讓他去呢?”甘羅說：“項橐七歲時就可做孔子的老師，我現在已經十二歲了，您就讓我試試看。為什么要呵斥我呢?”
閱讀下面一段文言文，完成3～6題。晉公子重耳之及于難也（指受驪姬陷害一事），晉人伐諸蒲城（當時重耳的封地，在今山西省）。蒲城人欲戰，重耳不可，曰：“保君父之命而享其生祿，于是乎得人。有人而校（對抗），罪莫大焉。吾其奔也。”遂奔狄。處狄十二年而行。過衛，衛文公不禮焉。出于五鹿（衛地，在今河南省），乞食于野人，野人與之塊。公子怒，欲鞭之。子犯（重耳的舅父）曰：“天賜也。”稽首，受而載之。及齊，齊桓公妻之，有馬二十乘。公子安之，從者以為不可。將行，謀于桑下。蠶妾（采桑的女子）在其上，以告姜氏，姜氏殺之，而謂公子曰：“子有四方之志，其聞之者，吾殺之矣。”公子曰：“無之。”姜曰：“行也！懷與安，實敗名。”公子不可。姜與子犯謀，醉 而遣之。醒，以戈逐子犯。（《左傳?僖公二十三年》）
3.下列兩組句子中加點的詞的意義和用法，判斷正確的一項是（）晉公子重耳之及于難也 公子安之
以告姜氏
醒，以戈逐子犯
A.兩個“之”相同，兩個“以”不同 B.兩個“之”相同，兩個“以”相同 C.兩個“之”不同，兩個“以”相同 D.兩個“之”不同，兩個“以”不同
解析：D項前“之”助詞不譯，后“之”語氣詞。前“以”介詞“把”，后“以”介詞“拿”“用”。答案：D 4.下面各句中“其”字的用法與“爾其無忘乃父之志”（《伶官傳序》）中的“其”相同的一項是（）
A.保君父之命而享其生祿 B.吾其奔也 C.蠶妾在其上
D.其聞之者，吾殺之矣 解析：B項為祈使語氣。答案：B 5.下列各組句子中加點的詞的意義和用法，相同的一組是（）有人而校，罪莫大焉 衛文公不禮焉 乞食于野人 將行，謀于桑下 有人而校
稽首，受而載之 從者以為不可 其聞之者，吾殺之矣
解析：A項一為兼詞，一為代詞；B項一為向，一為在；C項一表轉折，一表順承。答案：D
6.下列各句中“之”字指代的內容與其它三項不同的一項是（）A.野人與之塊 B.齊桓公妻之 C.姜氏殺之 D.醉而遣之
解析：C項代蠶妾，A、B、D代重耳。答案：C 參考譯文：
晉公子重耳遭受驪姬禍難的時候，晉國派兵在蒲城攻打他。蒲城人想要迎戰，重耳不同意，說：“依靠國君父親的命令而享有養生的俸祿，因此才得到百姓的擁護。有了百姓的擁護卻去跟父親對抗，沒有比這再大的罪過了!我還是逃奔吧。”于是就亡命到狄國。重耳在狄住了十二年之后離去。(重耳)路過衛國，文公不以禮相待。從五鹿經過時，向 鄉下人討飯吃；鄉下人給他一塊土塊。重耳很生氣，想鞭打他。子犯說：“這是上天的賜予啊!”重耳叩頭道謝，接過土塊放在車上帶走。公子到達齊國，齊桓公為他娶妻，送他八十匹馬。公子安于齊國的生活(不想離開)，跟隨的人認為不能這樣。準備出發前，他們聚集在桑樹下面商量。恰好有個采桑女子在樹上采桑聽到了，把這事告訴了姜氏。姜氏(怕走漏消息就)殺了她。然后告訴公子說：“您有(回晉國爭取君位的)遠大志向，聽到這種打算的人，我已經殺掉了。”公子說：“沒有這 回事。”姜氏說：“走吧!留戀妻室和貪圖安逸，足以敗壞(您的)名聲。”公子不肯(離開)。姜氏同子犯商量，用酒灌醉后，把他送走。途中公子酒醒，(氣憤中)拿著戈追逐子犯。
三、素材解讀：
“菲”比尋常王者老矣巨星難出
由于操辦演唱會的難度越來越大和回報率越來越小，今年歌星演唱會劇減，如果沒有“歌壇天后”王菲暌違樂壇7年后舉辦的巡回演唱會撐臺，今年的歌壇實在乏善可陳。
作為獨一無二的大眾偶像，王菲分別經歷著眾人的歌聲崇拜、個性崇拜。她的成功，源自自身的天分、時代的機緣以及當年娛樂工業的推波助瀾。天后復出開唱，風采依舊，據說演唱會演出商定史上最高票價，甚至在2010年10月29日她的北京演唱會首日，地鐵出現非常罕見的報站廣播：“下一站五棵松，有去看天后王菲演唱會的請在五棵松站下車。”
但是，從另一方面，我們不得不承認，唱片工業在急功近利的大環境擠壓下，已經很難有當年的耐心去培育一個有才華的歌手成為巨星，這是一個“后王菲”時代，一個把出現巨星的可能性都統統斷絕的時代。
娛樂“選秀”漸衰 “達人”稱雄 2010年，是“民間明星”走紅的一年。在《中國達人秀》、《非誠勿擾》等走紅熒屏的電視節目中，越來越多的普通老百姓開始取代明星逐漸成為主角。
這一年在國內各電視臺風靡一時的選秀節目走到了盡頭，代之而來的是電視達人秀。內地最先創辦同時也是此類節目標桿的，是東方衛視《中國達人秀》。這檔真人秀欄目開播以后，收視率不斷攀高，而且最為火爆。
達人秀節目旨在實現身懷絕技的普通人的夢想，滿足最廣大普通民眾對精神文化的需求，讓“草根”群體實現明星夢，也向觀眾展示了一段段自強不息、不離不棄、樂觀打拼的平民故事。當觀眾已經厭倦了明星藝人的矯揉造作，電視臺也在明星資源競爭堪稱慘烈的現狀中失去耐心，此類“草根綜藝”節目在實現“真實娛樂”的效果下，開出一條收視新路，以致有媒體稱，《中國達人秀》的出現給中國選秀娛樂節目注入了一劑清醒劑，它使中國傳統文化的價值觀回歸主流，宣揚真情、自信、自強、尊重，把最清澈、最質樸、最真誠、最有力量的東西還給了老百姓。
而同樣在今年大“火”的另一真人秀電視節目，是江蘇衛視的相親節目《非誠勿擾》。此節目還帶動起一股“相親”節目風潮，至2010年年底，各大衛視都有此類節目跟進。被迫整改后，《非誠勿擾》轉型走溫情路線，請來南京大學社會系社會心理學博士坐鎮，風格由出位、潑辣轉變為溫暖、感人。
視頻崛起 觀眾“漫流”生態形成
進入2001年，一個明顯的現象，是大部分受眾的媒體消費都轉到了互聯網，從前上不了大雅之堂的視頻網站開始人強馬壯走上前臺，優酷、土豆、搜狐、迅雷等門戶視頻網站無所不包，幾將影視、新聞資訊、在線學習等各類媒體資訊一網打盡。
視頻網站的崛起，表現有三方面：一是最近優酷、土豆在美成功上市，眾多資金紛紛投向視頻產業，促發國內視頻網站升格；二是相關政府部門開始對視頻網站做版權規范，吃了幾年“白食”的視頻網站終于進入規范發展的正途；三是有調查機構調查顯示，電影、電視劇是網絡視頻用戶最喜愛的內容，所以，現在已有不少影視劇選擇視頻網站做首播。由此帶來另一現象是：隨著視頻網站的崛起，觀眾“漫流”生態形成。人們可以隨時隨地在視頻網站上找到自己關注的內容，獲取各種自己需要的新聞資訊、想欣賞的影視劇、游戲以及再進修內容。但是，現在想進入合法場地的視頻網站卻也面臨著很大的難題：國內視頻網站已經進入精耕階段，版權投入成了無底洞。在購買影視劇方面，連優酷和土豆這樣的大網站都勉為其難，只有搜狐這樣多年從事互聯網媒體運營和在娛樂業深耕多年的網站，在版權爭奪中才稍有優勢。
網絡視頻網站的崛起，帶給受眾更多的選擇，是好事；給傳統媒體很大的壓力，也是好事。不難預見，2011年，網絡視頻的版權爭奪戰將會更加刺刀見紅，擁有專業眼光和綜合優勢的網站將會成為贏家。
四、素材運用
議論文運用素材的技巧
一、用富有文采的語言運用素材
巧妙地運用富有文采的語言對素材進行闡釋。語言一旦亮起來，文章一定會異常耀眼，與人不同。我總結了以下四種方法。
第一，排比列舉
用排比句的形式列舉 一組素材，讓這些事實“勝于雄辯”。一篇文章里若能安排一兩處排比句，不但會加強語勢，突出內容，加重感情，而且會更有力度地表達自己的觀點。
例如一位考 生在闡述“適合自身才是王道”這一主題時，列舉了史蒂芬?霍金、巴爾扎克、司馬遷三個人。他寫道：“一部《時間簡史》詮釋了史蒂芬?霍金這位嘔心瀝血的科學家的整個生命歷程，一部《人間喜劇》演繹了巴爾扎克這位孤獨而熱烈老人的全部心聲，一部《史記》升華了司馬遷這位受宮刑老人的尊嚴，他們都因為找到了適合自己的路而成功。”(2009考生優秀作文《適合自身才是道》)
第二，名句串聯
名句串聯，就是將一些名言名句、詩詞歌賦按照需要鑲嵌在文句中，串聯成文，造成一種前呼后應、排山倒海的氣勢。有一點要注意，只能作為一種必要的輔助形式，要把“引”與“證”結合起來，光“引”不“證”，會使文章成為經典言論 的堆砌。
例如一位考生在闡述“擁有豪迓慷慨的雙翼去飛翔”％--主題時這樣寫：“豪邁慷慨的人生態度讓人生充實、快樂。但凡有名留世者，無不是擁有豪邁慷慨人生態度。‘天生我材必有用，千金散盡還復來’是李白自信的豪邁慷慨；‘黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還’是王昌齡殺敵報國的豪邁慷慨：‘胡未滅，鬢先秋，塵暗舊貂裘’是陸游壯志未酬的豪邁慷慨：‘指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯’是毛澤東英雄人生的豪邁慷慨??這些彪炳史冊的人，哪一個不是擁有豪邁慷慨的人生態度?”
第三，參差句式
我們根據表達內容的不同需要，有變化地使用不同句式，以變換節奏，可以使語言抑揚有致，變化而不呆板，豐富而不單一。這樣，文章既搖曳多姿，又朗朗上口。
例如一位考生在闡述“揚長避短”這一主題時這樣寫道：“短跑冠軍，兔子莫屬，為避狼追，強學游泳，重短輕長，此路不行。小溪沒有大海的偉岸雄壯，但它發揮出自己清秀靈動的特長，譜出了高山流水的樂曲。梅花沒有牡丹的雍容華貴，但它發揮特長演繹了傲雪的經歷；由此而悟，揚長避短。”(2009考生優秀作文《揚長避短》)
第四，妙用設問
運用設問句式自問自答，既能有力突顯文章的觀點，又給人耳 目一新之感，收到良好效果。例如一位考生在闡述“拼搏方能成功”時，舉了鐵人王進喜的例子，他這樣寫道：“是誰，讓自己的畫像和雷峰、焦裕祿等名人并列在一起?是誰，讓一代偉人毛澤東在外國友人面前多次提起自己 的名字?是誰，連續打破鉆井的記錄?是他，號稱鐵人的王進喜。這一切成功都是他靠拼 搏取得的。”
二、把素材運用得與眾不同
上面幾種方法能夠把素材用準、用好，但我們還要對素材有獨特的感悟與加工能力，做出個性化的分析，使其與眾不同。我總結了以下三種方法。
第一，從現實切入
從現實切入，就是用現代人的眼光去審視已有的素材，對素材進行現實意義的分析，來完成文章觀點的闡發。例如一位學生從現代人團隊理念切入，寫出劉邦成就千秋大業的原因。他這樣寫道：“劉邦之所以成就千秋大業，那是因為他擁有一個優秀的團隊。在激烈險惡的斗爭中，好的團隊凝聚的力量無可抵擋。張良的智慧、樊噲的勇猛、劉邦的縝密(以退為進)，組成了一支力挽狂瀾、絕處逢生的力量。然而項羽的團隊缺乏溝通、人心渙散，項伯夜會劉邦、項羽優柔寡斷、范增怒言相斥，四面楚歌的結局已露端倪。團隊的力量可以決定個人命運，甚至可以決定歷史的走向。”
第二，多角度審視
多角度挖掘素材的內涵，尋找材料之間的交叉點，對材料進行邊緣化處理，寫出個性化的材料。例如司馬遷受累于李陵一案，現有兩種分析：
(1)死可以明志，生則可以踐志。司馬遷受累于李陵一案，就算死，也不枉一個錚錚之臣，但他選擇生，讓朋友親人都感到難堪的生。也許只有那部“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》才能證明這一行為的價值：雖斗轉星移，仍不失為與日月爭光的鴻篇巨制。有一個流傳的“退麝臨巖”的故事，當麝鹿被獵人追趕至巖邊時，麝鹿會將麝香取出，還與大地。司馬遷隱忍痛苦，開后世史書先河，無異于將自身寶貴的“麝香”交還中華文化。
(2)面對李陵被俘降敵的消息，朝堂上下瞬間凝固了。“你們還有什么話說?”朝堂上，劉徹目掃群臣。群臣或面面相覷，諾諾唯唯：或言李陵該千刀萬剮，夷其九族不足以抵罪。當劉徹對這樣的看法瞇目點頭 的時候，我們的太史公站了出來。他敢在萬眾一聲的局面下說公道話，他敢在眾 口一詞的局面下講出真話，劉徹震怒了，結果一個血性須眉變成一個不男不女的“太監”，可在我們老百姓的心目中，你依然是一個敢說真話的男子漢，一個頂天立地、氣吞山河的男子漢!
同是寫司馬遷受累于李陵一案的素材，但不同的是例(1)寫出了司馬遷“死可以明志，生則可以踐志”，例(2)寫出了司馬遷“敢 說真話”，同一個素材是可以多角度分析的。
第三，合理演繹
有很多素材所寫的人物往往是粗線條的，對這些素材，我們可以在忠實原文的前提下，運用想象，合理演繹，以表述文章的觀點。例如莊子，他的故事有“鼓盆而歌”“莊周夢蝶”“濠梁之辯”“釣于濮水 ”等，我們可以依據文章的主旨，靈活變通素材并進行敘述、描寫、議論，達到應有的目的。
例如一位考生在闡述“全面誠可貴，適合價更高”這一主題時，演繹了“釣于濮水”這則素材。他這樣寫道：“莊子因找到了適合自己的路而坦然生活。茫茫大霧中，依稀看見一葉扁舟，一位老人正持竿垂釣，他就是放棄楚相的莊子。河水湯湯，莊子靜坐，臉上 掛著微笑，他清楚自己不是當官的人選，并且當官也不是自己所長，要不然，今天所看到的莊子將是一位官場中的莊子。非寧靜無以致遠??他走適合自己的路，過著淡泊寧靜的幸福生活。”
五、美文欣賞：
扁擔顫悠悠
方葉
扁擔，無論是采自深山野林的雜木，還是取之峽谷溪洞的翠竹，就其外形特征來說，有一點是共同的，那就是簡樸：直溜溜的一根，不枝不蔓，沒有任何的裝扮與裝飾，如同那個最簡單的“一”字。然而，一根優秀的扁擔卻得之不易，并不是世上所有的材料都可以制作成扁擔的。堅韌、輕巧、彈力強，是它最基本的品質。扁擔身上的每一條木紋，每一個勁節，不光要經受冰雪磨礪風雨敲打，更離不開烈火的烘烤，熱撲撲的汗水的澆淬，方能屹立于天地之間，去承載千鈞重壓而不摧不折。也正因為如此，扁擔才會成為我們這個崇尚簡樸、勇于忍辱負重的民族的“國粹”。
在“伐木丁丁”的古老歌謠里，在唷唷嗬嗬震天撼地的號子聲中，扁擔從它誕生的那一天起，就一頭挑著汗水淋漓的喘息和呻吟，一頭掛著堅忍不拔的意志。盡管小扁擔不過三尺三，卻經歷了千萬年的時光，一步一移地挑走了擋道的王屋山，筑就了巍峨連綿的萬里長城，辟開了千帆競發的的古運河??
質樸的扁擔也曾經挑過陶淵明的秋菊、素月和豆苗，挑過這位歸隱詩人的田園風光和陶然自樂的心境。凝結在扁擔上那種清貧自守的貞操，熔融成世世代代文人的傲骨和向往。而朱德的扁擔卻深含著另一種意義,“鐵肩擔道義”。總司令的扁擔挑出了偉人的精神與風范。他的扁擔上閃爍著對革命忠貞不渝的品格，以及與人民群眾魚水相依的信念。它以其獨特的風姿，豎立在紅色井岡山上，增添了中國革命史的厚度和力度，成為一座不可逾越的豐碑。
其實，使用扁擔最多的當然是農民。那些面向黃土背朝藍天的農民，他們上無片瓦下無寸地，身無分文，之所以能夠世世代代自立于荒原就因為手中有一根挺直剛硬的扁擔。有了扁擔就有了主心骨，他們就敢于天上攬月下海擒龍，身背著扁擔闖天下，讓稻麥的清香和雞犬的歡聲驅散饑饉。常常，扁擔還是農民自衛和反抗惡勢力的武器。
當我挑著沉甸甸的禾苗稻谷，挑著臭氣熏天的糞便土灰，跟隨在母親后面，沿彎彎山道，走向那一層層陡峭的梯田，那一閃一閃的扁擔常常利刃般勒進我稚嫩的肩膀，壓的我氣喘如牛，腳卻像灌了鉛似的邁不開步。那一刻，我多么的恨扁擔阿！一氣之下，竟把它扔得遠遠的。母親發覺后，總是默默把扁擔撿回來，一邊撫摸著我血肉模糊的肩膀，一邊用她那被汗水打濕了衣袖小心翼翼拭去扁擔上的泥土、草屑。望著母親的眼神，我羞愧了，后悔了。母親的扁擔不但挑過一家人的生活，在那兵荒馬亂的年頭還挑著我們兄弟姐妹，冒著紛飛的炮火死里逃生。
如今，扁擔正一天天離我們遠去，許多人已漸漸從扁擔的重壓下解脫出來。而人的意志和精神也似乎隨之淡化、軟化。在追名逐利的滾滾潮流中，投機鉆營，巧取豪奪，正泛濫成一種時尚。也許，這時候更需要我們常常懷想扁擔，甚至常常撫摸肩上那消退的老繭，保持人格的清醒。
流浪的扁擔
王清銘
⑴總會在不經意間在城市某個偏僻角落碰見幾把流浪的扁擔。這座城市的年紀很大,但近幾年來發展很快,原先長莊稼的城郊農田被鯨吞,現在紛紛長出鋼筋水泥的叢林。城市的燈紅瓷白和震耳的轟鳴,讓單調而寧靜的農田自慚形穢,縮在越來越遠的地方。
⑵這是一些失去土地和根基的扁擔。我也曾經是其中的一員,隨意喊一個乳名,他們中間肯定有人應聲而答,盡管我們不認識。但現在扁擔們豎在這個城市的某個角落,飛馳的車輛和風馳電掣般的變化使他們手足無措,慌亂的眼神從攢動的人群掃過,如無處落腳的候鳥。他們低著頭,手絞著衣角,像一個做錯事的孩子,盡管他們也不懂錯在哪里。
⑶零星的,有人在扁擔們面前站定,寥寥數語,然后伸出幾個指頭,就有一把或數把扁擔尾隨他們消失在高樓間,若即若離的。其他的扁擔用羨慕的表情目送著,也極少說話。扁擔是木訥的,他們只知道埋頭干活。
⑷扁擔的身份也是尷尬的。扎根鄉村的時候是農民,進入城市,就什么也不是了。什么活都可以找他們干,扛水泥、運行李、搬家具,粗活重活,城里人細皮嫩肉干不了的,都找扁擔。扁擔的身份是臨時的,因事而定,按力氣取酬。唯一不變的是,汗水砸在地上,也是摔成八瓣。
⑸扁擔的身份與汗臭味、煙草味連在一起,但你看到某個嬌貴的城里人捂住同樣嬌貴的鼻子,往往是一把扁擔走過來了。
⑹扁擔現身最集中的地方就是城市的建筑工地,那里活多,挑磚頭挑水泥挑他們也叫不出名字的裝潢材料,挑起太陽挑落月亮,讓城市明亮的霓虹燈將他們黝黑的身影拉得很長,很孤單,像另一把瘦硬的扁擔。
⑺更多的扁擔沒有這樣的幸運。他們必須孤零零或旁逸斜出地站在街頭,等活干。這些扁擔過著不知飽暖的日子。渴了,到水龍頭接一點冷水;餓了,往肚里填一些發硬的饅頭;冷了,將發紅的雙手往袖管一攏,跺一跺腳,將寒氣踩跑。熱,是扁擔們最不怯的,看他們古銅色的皮膚,黧黑的臉色,炎熱的太陽也怯幾分。
⑻扁擔舍得下力氣,干的活主人滿意。但城市總是很吝嗇,給他們很少的工錢。沒活干的扁擔必須四處流浪,或者往某個角落一撮,抬頭看被城市切割得越來越細碎的天空。①天空偶 17 爾落下幾只燕子,在電線桿上。城市的樓越來越高,鄉下常見的麻雀來不了,只有那幾只燕子替他們排解等待時的煩悶。
⑼天氣熱時或活干得太猛后,睡意會悄悄從心底爬出來,漫向他們的四肢,頭一擺,手腳一耷拉,酣暢的鼾聲就從他們翕張的鼻孔吐出,拍擊滿街的喧囂音樂了。
⑽這絕對是奇特的人群。拿起扁擔能扛最重的活,扁擔一橫,他們龐大的身軀就能倚在扁擔酣睡。窄窄的扁擔高高低低的搭在水泥花圃上,挑起一陣陣高高低低的鼾聲。②此刻城市離他們很遠,灼熱的陽光在他們額頭擰出汗,他們渾然不覺,還在睡夢中露出一抹淺淺的微笑,也許他們夢見了自己的莊稼? ⑾原先給他們遮陽的樹漸漸將陰影拉遠,鍍亮了他們皺巴的衣服和身邊安靜躺臥著的鐵鎬鐵鍬麻繩。
⑿扁擔們睡覺的時候耳朵關閉,心靈卻是敞開的。一俟雇工的主人走近,他們一激靈就醒轉了,抹一下嘴角溜出來的調皮唾沫,精神抖擻地跟隨主人的手勢消隱在高樓間。
⒀深夜扁擔還在城市流浪。城市安靜下來的時候,扁擔拖著自己的影子踩在回家的路上。他們的家在城市的腳跟,他們的房屋一例的矮小。扁擔吃一碗妻子留下的冷飯后倒頭便睡,睡前還記得給鬧鐘上緊發條。明天太陽升起的時候,他得先喚醒在城里念書的孩子。
（選自《散文百家》2007年第一期）
【訓練題】
1.聯系全文，試解釋文章標題“流浪的扁擔”的含義，并簡要分析以此為題的表達效果。2.通讀全文，試概括“流浪的扁擔”具有哪些特點？ 3.細讀下列語句，結合文本語境，試賞析下列語句。①天空偶爾落下幾只燕子,在電線桿上。城市的樓越來越高,鄉下常見的麻雀來不了,只有那幾只燕子替他們排解等待時的煩悶。
②此刻城市離他們很遠,灼熱的陽光在他們額頭擰出汗,他們渾然不覺,還在睡夢中露出一抹淺淺的微笑,也許他們夢見了自己的莊稼?
4.試概括本文的主題思想；并結合當代中國社會現實，談談你對改善“流浪的扁擔”的生活狀況的看法。【參考答案】
1．【本題考查對散文標題含義及表達效果的理解。】從全文所述事件看，“流浪的扁擔”就是城市中“流浪的農民工”的代稱；這個標題用了借代的修辭手法，以“扁擔”代“農民工”，以物代人，構思新穎，形象生動，耐人尋味。2.2．【本題考查對文意信息的篩選和概括以及對散文中形象特點的鑒賞。】從全文所述內容看，作者筆下“流浪的扁擔”（亦即在城市中勞作的農民工）的特點主要有：⑴木訥、沉實；⑵勤勞、賣力；⑶辛苦、隱忍；（4）安貧（容易知足）、堅韌。4.3．【本題考查對散文語言的鑒賞品味能力。】（1）這兩個語句從“流浪的扁擔”（農民工）的視角來寫他們對城市天空、高樓、飛鳥等景觀的印象，“偶爾落下幾只燕子”、“常見的麻雀來不了了”，突顯了城市的擴張之與鄉村的疏離，“只有那幾只燕子替他們排解等待時的煩悶”，從一個側面寫出了“扁擔們”離開農村在城市以勞力謀生的艱辛與難為城市人所理解、接納的孤獨、痛苦；以寫景之筆來反襯主人公的內心情感。
（2）這一句是心理描寫，是從敘述者的角度來觀照主人公“扁擔們”的內心世界，“此刻的城市離他們很遠”寫出了他們在強負荷重體力勞動之后的酣然小睡中暫且忘卻了城市之于他們的壓迫，乃至驕陽的灼烤，也可暫且忘卻，這就更顯出“扁擔們”生活的艱苦；寫他們睡夢中的淺笑和夢見莊稼的情形，隱約揭示了他們對幸福日子的憧憬，對曾經安然自在的鄉村生活的眷戀。
4．【本題考查對散文主旨的理解和評價。】本文通過對“流浪的扁擔”在城市中辛苦勞累、堅強隱忍、善良樸實、隨順而安的生活處境的描述，形象地揭示了當代中國社會城市進程中城市與農村日益疏離、對立的態勢，反映了農民工艱難的生活現狀，表達了作者對農民工艱辛生活的同情。后一問題帶有一定的探究性，考生可在整體閱讀、感知文本的基礎上，結合自己對社會現實中農民工問題的了解，簡要闡述自己的看法，諸如以下思考問題的突破點應該是合宜的：（1）提高農民工的工資待遇；（2）保護進城務工的農民工的合法勞動權益；（3）改善農民工的住宿、生活條件；（4）培訓農民工的職業技能，適應新崗位需求；（5）加快社會主義新農村建設，縮小城鄉差距；（5）提高農民種田積極性，增加農民收入；等等。
晨讀材料四
一、詞語積累：
1、鯽jì魚
臉jiá頰
掙zhang脫
貉háo絨
瘙sào癢
牛皮癬xuǎn
圩w?i堤
2、麻麻mā亮
豁huá拳
削xuē平
靚jìng妝
瞭liào望
狩sh?u獵
磨剪子搶ｑｉǎｎｇ菜刀
３、良liáng莠不齊/不稂láng不莠
書聲瑯瑯láng/書聲朗朗lǎng 牛犄jī角/掎jǐ角之勢 聲名煊xuān赫/聲名烜xuǎn赫
炫目/頭昏目眩
惹是生非/無事生非
4、曲qū盡其妙——形容表達的技巧十分高明。不指音樂美妙。
5、反戈一擊——指掉轉兵器向自己陣營的人攻擊。不指攻擊敵人。
6、曾經滄海——經歷過大場面，眼界開闊，不把平常事物放在眼里。
7、對簿公堂——指公堂受審。
8、如履薄冰，如臨深淵——表示小心謹慎。不能用它來修飾“恐懼”、“害怕”等心情。
二、古詩文欣賞：
閱讀下面的詩詞，根據提示完成賞析。
春夜聞笛①
唐 李益
寒山②吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。
采桑子③
南宋 朱敦儒
扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬里煙塵，回首中原淚滿巾。
碧山相映汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平，愁損辭鄉去國人。
注釋：①李詩是詩人謫遷江淮時所作。②寒山，今江蘇徐州市東南，是東晉以來淮泗流域戰略要地，屢為戰場。③周必大在《二老堂詩話》說朱敦儒“靖康離亂，避地自江西走二廣”。
（1）兩首詩傳情達意都借助了“雁”這一意象。李詩借大雁春來北飛，言遷客欲歸不得（雁歸而人留），寄喻得體，襯托有方。朱詩朱詩。
答案
借旅雁自比，以萬里反襯自身的孤單，寫雖在戰亂中來到江南作客，但仍無法忘懷那“萬里煙塵”的中原，比喻形象，對比鮮明。
（2）兩詩中都有一“淚”字，但抒發的情感并不相同，請簡要分析。
答案
李詩之淚是自傷身世之淚，表現了詩人被貶南方，渴望北歸而不能的遺憾與怨恨；朱詩之淚是憂時傷世之淚，表現了詩人因中原淪陷被迫漂泊江南的離愁別恨與擔憂時局的愛國情懷。
閱讀下面兩首唐詩，完成下面兩題。
從
軍
行
陳羽
海畔風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。
從
軍
行
王昌齡
琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。注：（1）海：當時天山附近的大湖。（2）關山：山川關隘。指山川阻隔的故鄉。（1）．這兩首詩中有關征人的形象有何不同，請作簡要分析。
（2）兩首詩在抒發感情上采用了同一種表現手法，請聯系詩句內容作簡要分析。答案
（1）．陳詩中的將士們不畏嚴寒，勇登天山，精神振奮，豪情萬丈，積極樂觀；王詩中的征人背井離鄉，感情蒼涼、悲愴，心中充滿離愁別恨。
（2）都運用了烘托的藝術手法刻畫人物。陳詩通過對環境的描寫，用環境的惡劣來襯托戍邊將士無所畏懼的精神，用“橫笛”“紅旗”等意象烘托征人們的壯志和豪情，全詩具有詩情畫意之美；王詩不直接抒寫征人的離愁別恨，而是通過琵琶曲聲、凄清的“秋月”等景物來烘托感情，深沉感人。
閱讀下面兩首宋詩，回答問題。
暮春即事
（宋）葉采 雙雙瓦雀行書案，點點揚花入硯池。閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時。
約
客
（宋）趙師秀
黃梅時節家家雨，春蘋池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
（1）請從“動與靜”關系的角度賞析《暮春即事》。
（2）“閑坐小窗”與“閑敲棋子”中的“閑”情是否相同，請簡析。
答案
（1）這首詩用動靜相生的手法描寫了封建時代讀書人埋頭書案，苦心研讀的情景。開頭兩句寫麻雀慢行的影子映落到書桌上，楊花輕揚飄入硯池。這是動景，為后面兩句小窗讀周易的靜景作鋪墊映襯。這里以靜意觀動景，以動景達靜意，給人一種悠閑喜悅之感。
（2）不相同。“閑坐小窗”之“閑”是一種悠閑喜悅之情；“閑敲棋子約客”之“閑”似閑不閑，表達了詩人內心的焦躁不安。
三、材料作文審題：
閱讀下面一則寓言，按要求作文。
一個賣草帽的老人，有一天躺在大樹下打盹，醒來一看，身邊的草帽不見了，抬頭一看，樹上的猴子都頂著一只草帽。他想，猴子喜歡模仿人的動作，就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔，猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔，他揀起草帽高高興興回家了，并把這件事告訴了兒子和孫子。很多年后，孫子繼承了家業。有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了，草帽同樣被猴子拿走。他突然想起爺爺講的故事，就把頭上的草帽摘下來往地上一扔，結果樹上的猴子不但沒跟著做，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫。他正納悶，猴王出來了，說：“還跟我們玩這個，你以為就你有爺爺嗎？”
請你以上述故事的寓意為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
本材料可以采用多角度立意法：一是從孫子這個角度,可立意為:“在模仿的基礎上要進行創新” “要批判地繼承” “經驗主義要不得”等;二是從猴子這個角度,可立意為: “吃一塹,長一智” “要進行創新”等;三是把二者結合起來立意,可以從模仿與創新﹑ 經驗與創新 ﹑守舊與創新﹑ 繼承與創新等角度立異,論證它們之間的辨證關系,但重在論證要敢于創新.閱讀下面的文字，根據要求作文。一座荒蕪了的花園里。
美麗的池子干得見底了。美麗的花木枯萎盡了。玫瑰死了，夜鶯好久沒有飛來了。除了蟋蟀在草叢中悲鳴，只有有毒的惡草與刺人的荊棘生長著。有一天，忽然有幾個人到園里來。
他們看見這座美麗的花園出現這樣的凄涼情況，個個臉上都顯出追慕惋惜的神色，幾乎要痛哭了。一個嘆氣道：“難道我們就任它長此荒蕪了嗎？”其余的人都毅然站起身來，答道：“不，決不！我們應該大家努力把它整理好。”于是他們討論怎樣改造這座蕪的花園的方法。一個人說：“應該先把惡草和荊棘砍除掉，然后才能把花木栽下。” 另一個人說：“不然。應該先把花木運來，然后去砍除惡草和荊棘，因為——” 另一個人說：“我表示同意A君的話，惡草和荊棘如果不先除去，佳木好花是決不能栽種的。因為——” 其余的人說：“不然。你的話錯了。我贊成B君的意見。因為——”
他們各舉了許多理由，互相辯論著，還引了許多例子來證明他們的話，由早餐的時候一直辯論到正午，家家炊煙起了，還沒有停止；甚至于因為意見不合，互相謾罵??而且扭打了。
荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。
這則材料哪些角度較好，哪些屬于符合題意的呢？ 構思提示： “花園照舊荒蕪著”的原因是什么？ 切合題意： “空談不如實干”、“行動勝于空談”、“臨淵漾魚，不如退而結網”等
閱讀下面文字，根據要求作文。太陽和風在爭論誰更有威力。風說：“我來證明我比你行。你看到那兒穿大衣的老頭了嗎？我打賭我能比你更快地使他脫掉大衣。”
于是太陽躲到云后，風就開始吹起來，愈吹愈大，大到成了一場颶風，但是風吹得愈急，老人把大衣裹得愈緊。終于，風放棄了。然后太陽從云拮走出來，對老人露出了燦爛的微笑。不久，老人開始擦汗，然后脫掉大衣。太陽對風說：“你看，還是溫和與友善，比憤怒和暴力有威力。” 【提示】寫作時要注間以下幾點：
第一，準確領會材料精神。不僅要詮釋“友善”的重要性，還要拿它與“憤怒”“暴力”作比較。
第二，可以小處著筆，善待身邊的每一個人也可以大處著眼，談國家與國家之間、民族與民族之間的友善相待，不要戰爭，不要恐怖等等
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
動物園里來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑都必須從底層做起。” 有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？” 哲學教授瞄了青蛙一眼：“當然！井底之蛙！” 青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
構思提示： 從整體材料看，反映的是一分為
二、客觀全面的哲理，可提煉出話題“怎樣看待事物”“要看到別人的長處”；
從教授的言行上看，反映了理論與實踐、客觀與主觀的哲理，可提煉出話題“言與行”“理論要聯系實際” “具體問題具體分析” “世事無絕對”;從青蛙的言行看，反映了相對與絕對、共性與特殊的哲理，可以提煉出話題“勇于質疑”“敢于挑戰”；從其他動物的議論中可以提煉出話題“每個人都有自己的長處” “不要小看他人”等。
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”
譯文：貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它：“你要到哪兒去呀？” 貓頭鷹說：“我準備搬到東邊去。” 斑鳩問：“為什么呢？” 貓頭鷹說：“村里人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去。” 斑鳩說：“你改變叫聲，就可以了。要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你。”
（結果）梟搬到東邊村里人照樣討厭（原因）沒有從根本上解決問題。
立意:與其改變環境，不如改變自己、治標不如治本、認識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當的方法、贏得社會認同，在于完善自己。
一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠又準，因此非常珍惜它。有一次，他仔細觀察它時，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過這是可以補救的！”他思忖：“我去請最優秀的藝術家在弓上雕一些圖畫。”于是他請藝術家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。
“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個人充滿了喜悅，“你正應配有這種裝飾，我親愛的弓！”說著，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。
弓為什么會斷？原因在于獵人完全根據個人喜好、過分看中了弓的外表。
參考立意:①人們往往憑自己的主觀好惡來判斷或行動，結果卻往往適得其反；②重外表而輕內在，將會貽害無窮；③任何事物都會有殘缺，不必事事苛求完美
半個多世紀前，我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”這句話是伊斯蘭教的創始人穆罕默德說的。
你心中有自己的“水仙花”嗎？當你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎？
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。
材料中“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花”是一個比喻，富有含義。“面包”是用來吃的，維持身體的需要。擁有面包，就是有一定的物質生活； “水仙”是用來看的，讓人精神愉悅。擁有水仙，就是有一定的精神生活。①為什么“用一塊而不是兩塊去換”？這說明物質生活是精神生活的基礎。
②吃一塊面包，用另一塊去換水仙，這說明人在擁有了一定的物質生活后，還要有高質量的精神生活，即在滿足了一定的物質生活之后，一定要有精神生活。結合語段中的問題，我們發現材料還是側重第二層意思—在滿足了一定的物質生活之后，一定要有精神生活．
寫作是無論從哪個角度切入，都應落到“面包”即“物質生活” ﹑“水仙花”即“精神生活”上。
第五篇：晨讀材料
晨讀材料
（一）一、心香一瓣：
1、人生往往如此，有的人活得很黯淡，并不是因為他的生活中缺乏陽光，而是消極的心態早已把所有朝向陽光的窗戶緊緊關上了。
2、磨難是幸福偽裝的面貌，偉大的磨難都藏著偉大的幸福。
3、欣賞別人，就是在莊嚴自己；原諒別人，就是在善待自己。4、99%的努力和1%的靈感對于成功是不夠多的，你還必須有200%的道德品質做保證。
5、滿足，不需要增加擁有，而在于減少欲望。
6、幸福猶如掉在沙發下的一粒扣子，你愈專心愈找不到，等你淡忘之時，它不經意間出現了。
7、只要還有明天，今天就永遠是起跑線。
8、紀律是達到一切宏圖的階梯。
9、環境不會改變，解決之道在于改變自己。
10、春天播下一個機會，秋天長出好多機會。
11、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，攜帶他們，人們可以登上永恒之旅。
12、人可以接受失敗，但無法接受放棄。
13、人要善于解剖自己，多聽一些逆耳之言，從而引發自己的反思。只有了解自己，才能揚長避短，才能自覺磨練，才能使自己的美更趨完美。
14、天才骨子是有一點自卑，成功的強者內心深處往往埋著一段屈辱的經歷。
二、經典素材： 2009感動中國
1、卓琳——平凡至偉
卓琳：鄧小平同志的夫人，從抗日戰爭到解放戰爭再到十年**，始終跟隨鄧小平。1997年鄧小平逝世后，她自赴港見證香港回歸。在2008年汶川大地震發生后，她把個人的10萬元積蓄捐給汶川大地震災區人民。
感動中國推選委員會委員陳淮這樣評價她：不動搖，一生不動搖，歷盡滄桑絕不動搖。不是因為她是誰的夫人，而是因為她是一個不可動搖的人。感動中國推選委員會委員陳小川這樣評價他：她默默地站在一位時代偉人背后，用堅定的信仰和深深的愛，支撐著偉人度過劫波，支持著偉人創造新時代。在近30年中國崛起的歷史記錄中，應該有她重重的筆墨。
2009感動中國人物評選組委會評選授予卓琳的頒獎詞：
彩云之南的才女，黃土高原上的瓊英。攜小平手五十八載，硝煙里轉戰南北，風雨中起落同隨。對她愛的人不離不棄，讓愛情變成了信念。她的愛向一個民族的崛起，注入了女性的堅定、溫暖與攙扶。
2、“殲10”戰斗機總設計師宋文驄：壯志凌云
事跡：國慶60周年大閱兵時，殲-10的颯爽英姿飛過天空，讓世界矚目。這是我國自行研制、具備當今世界先進水平的新一代、高性能、全天候戰斗機。隨著殲-10戰機的研制定型，我國形成了一整套具有自主知識產權的第三代戰斗機設計技術。宋文驄是殲-10戰機的總設計師，現任中國航空工業第一集團公司成都飛機設計研究所首席專家、型號總設計師、自然科學研究員。上世紀80年代中后期，我國提出要研制一種適合我國空軍2000年以后作戰環境的殲擊機，并列為國家重大專項，代號為“十號工程”。56歲的宋文驄，被國防科工委正式任命為殲-10飛機總設計師。1998年3月23日，殲-10首飛成功。宋文驄喜極而泣，把自己的生日從3月26日改成了3月23日。
感動中國推選委員會委員杜玉波這樣評價他：五十載春秋風華，二十年丹心鑄劍，他的心血和靈魂全部默默傾注給了共和國的藍天衛士，熔做了他的體，化作了它的魂。紀寶成：終于，中國的藍天上翱翔著可以與先進國家水平媲美的戰斗之鷹，這是中國制造。他以赤子之心，蘊持偉力，鑄就祖國藍天的龍魂。
頒獎辭：少年傷痛，心懷救國壯志；中年發奮，澎湃強國雄心。如今，他的血液已流進鋼鐵雄鷹。青驥奮蹄向云端，老馬信步小眾山。他懷著千里夢想，他仍在路上。
3、多民族孤兒的媽媽阿里帕?阿力馬洪：母愛最真
事跡：從1963年收養鄰居家的3個孤兒開始，維吾爾族阿媽阿里帕又先后收養了漢、回、維吾爾、哈薩克4個民族的10余個孤兒。為了不讓孩子們餓肚子，阿里帕的丈夫阿比包每天下了班就去幫人家打土塊。阿里帕則每天都要到菜市場撿別人不要的蔬菜。雖然家里養了兩頭奶牛，但誰也不舍得喝奶，全部賣了換錢以支付孩子們的學費和購買生活必需品。2008年8月，操勞一生的阿比包病逝。子女們爭搶著贍養阿里帕老人。每到過年過節，孩子們都會回家團聚，180多口人圍在老人身邊。每當有孩子問：“阿媽，你對哪個孩子最好？”老人總會大笑說：“手心手背都是肉，一樣親！”
感動中國推選委員會委員閻肅這樣評價她：手心手背都是肉，身前身后都是娃，星星伴著月亮笑，每天都迎來一片金燦燦的朝霞。王曉暉：她溫暖的關愛沒有民族之分，沒有偏見之心。她把孩子們無助的眼神化作對世界的希望，把弱小心靈的惶恐撫平成面對塵世的從容。
頒獎辭：不是骨肉，但都是她的孩子，她展開羽翼，撐起他們的天空。風霜饑寒，全都擋住，清貧勞累，一肩擔當。在她的家里，水濃過了血，善良超越了親情。泉水最清，母愛最真。
4、給高原的盲童帶來光明的使者薩布利亞?坦貝肯（德國）：光明心生
事跡：薩布利亞?坦貝肯，1970年出生于德國，12歲時雙目失明。“盲文無國界”組織的創始人。在波恩大學求學期間，她發現藏文還沒有盲文，便借鑒其他語種盲文的開發經驗，在世界上第一個開發出藏盲文。1997年，薩布利亞到西藏旅行。她騎馬穿越西藏各地，發現這里的盲童少有接受教育的機會，便萌生了創辦西藏盲童學校的想法。2000年11月，薩布利亞與西藏殘聯合作建立的盲人康復及職業培訓中心正式運作。到目前為止，先后有96名盲童在這里接受了日常生活技能培訓和藏、漢、英三種語言的盲文基礎教育，以及按摩、電腦、手工編織、做奶酪、美術等職業技能培訓。一般經過兩年的專門培訓，這些孩子都可以進入常規學校學習。一些盲童轉入常規學校后，成績非常優秀。她為西藏盲人的教育和康復事業做出了巨大貢獻，并因此獲得2006中國政府頒發的“友誼獎”。
感動中國推選委員會委員涂光晉這樣評價她：她是當代的普羅米修斯，雖然自己看不到光亮，卻給遠在異國他鄉的西藏盲童帶來了光明與希望。王振耀：她讓我們看到了現代的白求恩！一個外國盲人能夠直接感受到藏族盲童的需求，這需要一種高尚的人道精神，更需要一種博愛的慈善情懷！
頒獎辭：她看不到世界，偏要給盲人開創一個新的天地。她從地球的另一邊來，為一群不相識的孩子而來，不企盼神跡，全憑心血付出，她帶來了光。她的雙眼如此明亮，健全的人也能從中找到方向。
三、精彩語段：
1、古語云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”凡立功名于世者，無不是從小處做起，注意點點滴滴的積累，有意識地培養自己的品德才能，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢？
2、伽利略、牛頓、愛迪生是人不是神，其缺點錯誤在所難免，但這并不妨礙他們成為“巨人”。試問，有誰能否認物理學中的落體定律、慣性定律、拋物體運動規律、擺振動的等時性現象是伽利略建立或發現的呢？有誰能否定牛頓作為經典物理學創立者的地位呢？有誰能否定愛迪生是對人類物質文明有重大貢獻的大發明家呢？
3、世紀曾孕育著前人無數的祈盼，20世紀也閃耀著無盡的輝煌----當愛因斯坦創立相對論的時候，當比爾?蓋茨創辦微軟的時候，當阿姆斯特朗登上月球的時候，當“多利羊“出世的時候----我們可以更快地奔跑了；當世界反法西斯戰爭勝利的時候，當新中國誕生的時候----我們可以更自由地呼吸了；當泰戈爾尋找天空中翅膀的時候，當畢加索描繪少女與鴿子的時候，當邁克爾?杰克遜盡情搖滾的時候，當喬丹高高躍起大灌籃的時候----我們可以更美地生活了。20世紀還有米老鼠，還有機器貓，還有芭比娃娃，還有大話西游??
四、時文選粹： 千秋萬代信義為本
寒冬臘月，關山千里。黃陂建筑商人孫水林為搶在大雪封路前給工人發工錢，星夜兼程，從天津駕車回家，不料遭遇車禍，一家五口不幸遇難。
弟弟孫東林擦干淚水，忍痛擱置對哥哥一家后事的處理，在大年三十前一天，將33.6萬元工錢如數發到60多位民工手里。
傳統美德，時代光輝。這對“信義兄弟”用誠信與道義凝成的接力送薪的感人故事，驚天地，泣鬼神，震撼了我們的心靈。
人無信不立。公平、正義、誠信、道義，是人類社會必須堅守的基本價值。信義乃中華民族“固有之性，立國之本。”信義也是市場經濟得以健康運行的重要前提。
“信義兄弟”樸實無華的諾言，以及二十年如一日對諾言的堅守，為我們詮釋了一個如何做人、如何經商的硬道理。它告訴我們：千秋萬代，信義為本。誠信守諾的傳統道德如薪火相繼，一次又一次在我們身邊迸發出耀眼的時代光芒。
時代需要信義兄弟的精神光芒
新年不欠舊年薪，今生不欠來生債。楚天都市報“信義兄弟接力送薪”的報道讀來令人感動，孫氏兄弟一諾千金的事跡，繼承了中華民族優秀的誠信傳統，體現著現代市場經濟呼喚的“雙贏”的基石，是社會文明道德的結晶。
信義兄弟的精神是傳統道德精華的再現。中華民族素有誠實守信的道德傳統。“誠”是內在素養，“信”是外在表現。《中庸》語曰：“誠者物之終始，不誠無物。”孔子說，“人而無信，不知其可也”、“君子喻于義，小人喻于利”。唐代文學家韓愈在《原道》中寫道“博愛之謂仁，行而宜之之謂義”。一個人在社會上沒有了信譽度得不到周圍人的認同，你這個人就無立身之地。
信義兄弟的舉動正擊中時弊，誠信是時代精神的呼喚。市場經濟是逐利的，但是不能沒有道德規范，高級市場經濟必須以誠信為基礎。古今中外，概莫能外。我國古代的出色商人就一直提倡童叟無欺、信譽至上，因為你欺我詐，必不能長久。奧斯卡最佳影片《美麗心靈》的主角原型、美國諾貝爾經濟學獎得主約翰?納什提出“納什均衡”理論，證明有了誠信，就可能達到雙贏。日本近代“實業之父”澀澤榮一投身實業界后，一邊從事工商業活動，一邊研究《論語》，提出了“義利合一”、“士魂商才”的觀念，他因此被譽為“現代東亞最偉大的儒商”，成為現代商人的楷模。
講信義和守道德是賺錢的最高境界。在我國的市場經濟大潮中，有些人甚至以不誠信為高明，誠信為笨蛋，這實在是一件很悲哀的事情，如果不注意去遏止這股逆流，必將給社會留下無窮禍害。
像孫氏兄弟這樣的老板和商人多了，就能極大減少勞資糾紛，有助于社會穩定，不至于產生民工討薪的種種悲劇，社會發展會更和諧。胡錦濤總書記提出樹立社會主義榮辱觀，“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”。我認為，孫氏信義兄弟感人之舉正是這一精神的具體體現。信義兄弟所展示的誠信精神是時代的主旋律，符合社會發展需要，值得贊揚和推廣。
大愛滿荊楚
荊楚大地，彌漫著一縷縷感人情愫。
2009年，來自湖北枝江、羅田、通山的長江大學學子何東旭、方招、陳及時，與同學們在荊州共同鑄就了寒江救人、感動中國的“人鏈精神”；同是在2009年，武漢江岸區走出了割肝救子、感動中國的“暴走媽媽”陳玉蓉；2010年春節期間，武漢黃陂又涌現出孫水林、孫東林“信義兄弟”接力送薪的動人故事??
我的湖北老鄉，在不同的地點，面對不同的情勢，以不同的方式，用自己的真情甚至生命，一次又一次地震撼著人們的靈魂。從當事人到事發地再到神州大地，每一次的震撼，都會在人們心靈深處掀起強大的情感波瀾；每一次的震撼，也總會引發人們深深地思考：是什么力量蓄積成感人至深的事件？是什么力量能廣泛地喚起人們的情感共鳴，并校正著人們心靈深處的價值尺度？
掀起人們情感波瀾的水土，來自于湖北的各個地方；其奉送玫瑰之手，亦來自于不同的身份；而喚起人們情感認同的對象，同樣是各不相同。這些感人事件中，沒有情勢的相似，沒有地點的重復，沒有情節的模擬，共同的，只有兩點：都是發生在荊楚大地；都彌漫著令人心動的情愫。“人鏈精神”、“大愛母親”、“信義兄弟”，每一個感人事件，人們都能從中探尋出獨特的精神特質，都不禁為之深深感動。感動，是結果；彌漫的情愫，是本源。這是一種什么情愫呢？一次又一次的沉淀，凸顯出四個字：“人間大愛”。
我試圖盡量準確的表達我對這種情愫的感觸。《現代漢語規范詞典》關于“愛”的第一條釋義為：對人或事物有深厚真摯的感情。是的，大學生面對落水的少兒，母親面對病危的兒子，老板面對期盼的員工，情況各不相同，唯有深厚的感情，才會有共同的義無反顧的壯舉；唯有真摯的感情，才能同樣掀起人們心靈深處的情感波瀾。
一個地方，沒有什么比充滿愛的情愫更暖心、更溫馨了。充滿愛的地方，情感真摯，人性至上，民眾幸福；充滿愛的地方，彼此謙讓，友善無欺，民風淳樸；充滿愛的地方，重信守諾，溢滿正氣，社會和諧??
荊楚大地，彌漫著的情愫，叫做“愛”。愛的湖北，感動中國！
信義兄弟彰顯時代風范
以信為本，秉義為先，行商立世慨而慷；上善如水，厚德如林，感天動地逝猶生。
虎年伊始，一位道德的楷模，一座時代的豐碑，一個社會的坐標，忽如一夜春風來，巍然立起于楚山漢水，名傳千里，聲播神州。
這就是孫家兄弟，二十年從不欠下一分錢的誠信，雪夜返鄉兌現工錢的踐諾，今生不欠來生債的磊落，其葉蓁蓁，其華灼灼，散發出的精神之光，比太陽還要燦爛。
為什么信義兄弟的事跡讓我們的眼睛一遍遍濕潤？
欠債還錢，天經地義，孫家兄弟只是忠實地履行了契約，為何能讓我們的心弦一次次震顫？
市場經濟的本質是契約經濟，遵守契約是一切經濟活動和經濟秩序的基石，就是要“重合同，守信用”。但這最起碼的經商立業乃至為人處世之本，并不是所有的人都能自覺恪守。相反，失信違約倒是大有人在，因欠薪引發的事件亦層出不窮。在此現實語境中，信義兄弟20年不欠民工工錢的誠信身影，顯得高大可敬。
守義重諾，是中華民族幾千年的文化傳承，從季布千金一諾到孫家兄弟接力送薪，誠信已深植于國人的血脈中，是傳統價值體系中最核心的道德因素。作為一種普世價值，誠信永遠不會在時間長河中褪色。
費孝通曾說：“世界正進入一個全球性的戰國時代，呼喚著新的孔子。”哲人深知，那些樸素的思想，在新時期一定會被賦予新的含義，煥發出新的生機。
孫家兄弟讓人動容，就在于誠信的老歌唱出了新時代的內涵，承接了千年的美德，承載著現代公民社會的規范、市場經濟的準則，煥發著時代的光輝，教人擊節共鳴。
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