第一篇：晨讀計劃

“晨讀、午寫、暮讀”活動計劃

周桂新

一、指導思想：

為建設校園閱讀文化，拓展兒童閱讀量，我校開展了“晨誦、午寫、暮讀”活動。“晨誦、午寫、暮省”是我們倡導的一種回歸樸實的生活方式，是我校立足實際提高學生文化素養，豐富知識底蘊，營造“書香校園”的一項重要舉措。本學期我們將把活動與實施素質教育、提高教學質量結合起來。以學生發展為基礎，立足本年級實際特點，在學校營造一種書香氛圍，豐富學生語言的積累，提高學生讀書、寫字的技能，培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓師生過一種完整幸福的教育生活。力爭讓活動融入孩子當下的生命，作為一種嶄新的生活方式。

二、預期達到的目標：

1、幫助學生養成正確的讀寫姿勢。

2、用普通話正確、流利地進行朗讀，做到停頓正確，朗讀有感情。

3、能規范、正確地書寫鋼筆字，做到卷面整潔，字體大方，字跡工整。

4、養成愛讀書的好習慣，培養學生對祖國語言文字的熱愛。

三、活動計劃

（一）晨誦：

晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，而在于豐富兒童當下的生活。晨誦”開展的關鍵，一是選好內容；二是訓練習慣。

1、晨誦時間為每周一到周五的7：50——8:00 2.誦讀的內容有《經典誦讀》《弟子規》中的內容。

3、老師帶著學生晨誦，注重讀法的指導，進行有效閱讀并以多種形式誦讀，調動學生的讀書興趣。

4在指導學生誦讀前，做好指導前的準備工作，做到自己能理解，背誦相關內容。

5在班上安排較負責任的晨讀小組長，每天由小組長具體負責。他們一般是語文基礎較好，發音較準確的學生。他們可以在早讀課上起主導作用。教師在前一天下午就布置好晨讀任務，負責晨讀的班干部將讀書內容寫在黑板上。第二天，負責晨讀的班干部早點到校，負責督促指導。教師在指導時，由扶到放，慢慢培養學生的管理能力。

6根據學生的閱讀情況，每周進行“閱讀之星”的評比，組織朗誦比賽活動，讓孩子享受閱讀的樂趣。

（二）午寫：

寫字是一項重要的語文基本功，三年級的學生剛剛開始使用鋼筆，有的學生鉛筆字寫的很好，但換成鋼筆就不知怎么寫了，為了讓學生練好鋼筆字，我要求每個學生人手一本隨課文的鋼筆字帖。時間：每天下午1：45——2:00。

要求：每個學生都準備一本隨文字帖，上午放學前老師都布置好練習內容，這樣午寫時間一到，就開始練字，教師及時指導。每個月進行“午練成果展評”等活動，以此檢驗同學們的學習成果，進一步調動全體同學熱愛讀書寫字的積極性。

具體要求如下：

1、教師中午1：40進教室指導午寫。

2、每次習字都要強調學生保持良好的寫字姿勢，包括坐姿與執筆姿勢。

3教師要對學生的寫字及時要批閱。評價時以鼓勵、表揚為主，旨在調動和激發學生的積極性。

（三）、暮讀：

1、每天放學后，以課外讀物《格林童話》為主，讓孩子在書海中翱翔！

2、家庭閱讀三十分。盡量減少重復、無效、無意義的課外作業，把時間騰出讓學生進行自由閱讀。每天三十分，內容不限。

3、每周讓學生寫一篇讀書日記，把自己讀的精彩的片段介紹給大家，也可以寫讀后的感受

這幾件事相對于每天來說可能微不足道，但是涓涓細流，每日不斷，總有一天能匯集成大河。這些事雖然簡單，但是能真正做好的人絕對不簡單。讓我們把閱讀成為習慣。

第二篇：晨讀計劃

晨讀計劃

一、指導思想：

“一日之計在于晨”，早晨是學生學習生活的黃金時間，“晨讀”能夠培養學生語感、口語表達能力以及良好的讀書習慣，多讀多背，還有助于更好地鍛煉記憶力。“書讀百遍，其義自見”、“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟”。讓“晨讀”成為一種習慣，讓習慣提升素養。水之積也不厚，則其負大舟也無力。天天誦讀就是一種快樂的積累，天天的積累必然實現厚積，厚積必然有朝一日薄發。因此本學期的晨讀計劃如下：

二、晨讀內容安排：

3月：1.《三字經》選（遼與金，帝號分）2.《雜詩》3.《弟子規》選4.《贈劉景文》5.《聲律啟蒙》選6.《寄揚州韓綽判官》7.《笠翁對韻》選8.《蕭皋別業竹枝詞》9.《訓蒙駢句》選

10、《近試上張水部》

4月：11.《千字文》選12.13.詩經.曹風.蜉蝣14.《春望》15.《禮記.學記》選16.《孟子》選17.《池州翠微亭》18.《溪居即事》19.《論語.述而》選20.《老子》選

5月：21.《公子行》 22.《淮村兵后》23.《幼學瓊林》選.24.《孝經》選25.《錦瑟》26.《漢樂府.梁甫吟》27.《畫菊》28.《宿新市徐公店》29.《漢樂府.古歌》30.《題破山寺后禪院》

6月： 31.《游山西村》32.《蘇小小墓》33.《感懷》34.《黃鶴樓》35.《蝶戀花》（歐陽修）36.《蝶戀花》（柳永）37.《臨江仙》（秦觀）38.《浪淘沙令》39.《一剪梅.舟過吳江》40.《臨江仙》（李清照）

三、必背古詩：

1.《雜詩》2.《贈劉景文》3.《寄揚州韓綽判官》4.《近試上張水部》 5.《游山西村》6.《黃鶴樓》、7.《宿新市徐公店》8.《畫菊》 9.《蕭皋別業竹枝詞》10.《淮村兵后》11.《春思》12.《春望》 13.《池州翠微亭》14.《溪居即事》15.《公子行》

第三篇：晨讀晚誦計劃

四年級“晨讀晚誦”讀書計劃

為了營造健康文明的校園文化氛圍，我校開展了"晨讀晚誦”讀書活動。我們四年級積極響應，開展 “晨讀晚誦讀書”活動。激發學生讀書的興趣，讓課外書為同學們打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到讀書的樂趣。具體的措施如下：

1、讓學生充分利用早讀、課前三分鐘的時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘新聞閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2、開展豐富多彩的交流活動。如“趣味讀書會”、“我愛讀書演講比賽”、“小小廣播員”等。學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地朗讀，讓大家一起分享。

3、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。不動筆墨不讀書，要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學生多寫讀后感日記。定期進行班級評比，每月評選出“閱讀大王””。

4、運用教材進行拓展課外閱讀延伸。在用好教材以外，安排一些相關的課外讀物。例如，學習課文《爬山虎的腳》，為了進一步了解爬山虎，引導學生課前課后收集有關爬山虎的資料和圖片進行研究。既激發孩子們的閱讀興趣，又將課外知識融入課堂學習中。讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。

5、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我相信在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！

第四篇：晨讀午練計劃

堅持“晨讀午練”，為孩子涂好人生底色

---二實小新校小學“晨讀、午練”活動計劃

讀與寫是對孩子一生有用的東西。本學期開始我們將把“晨讀、午練”與實施素質教育、提高教學質量結合起來，以學生發展為基礎，立足年級特點，豐富學生的語言積累，提高學生讀書、寫字的技能，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓“讀、寫”融入當下的生命，為孩子涂好人生的底色。

一、指導思想：

小學生每天在校除了課程表上安排的六節課之外，還有兩段自由時間，即早晨到校和中午到校時間，如果這兩個時間利用不好，安排不當，那學生在無序狀態中，在班主任教師沒有進教室之前，可能打鬧，造成安全隱患。沒有規矩不成方圓，為有效利用這兩個時間段，我校安排“晨讀”和“午練”兩項為學生人生奠基之舉。“一日之計在于晨”，早晨是學生讀書的黃金時間。讀是思的憑借，是悟的前提，是說的儲備，是寫的基礎。有效朗讀便于集中學生注意力，訓練學生思維，激發求知的欲望，提高對語言美的感悟與理解,涵養學生的人文氣質和知識底蘊。中午適于安靜學習，驅除浮躁之氣，靜心凝神。我們安排“午練”活動，旨在培養學生良好書寫習慣，端正書寫態度，提高書寫能力，弘揚中華民族的優秀傳統文化，陶冶學生審美情趣，達到寫方正之字，立有德之人的目的。

二、預期目標：

（一）晨讀

1.積極參加每天晨讀，除讀好課本所學外，還要多讀課外經典。2.讀書時吐字清晰，正確、流利，聲音響亮，讀出文章的感情。3.讀書姿勢正確，保持挺胸、坐直，兩臂自然曲伸，雙手自然拿書。講究讀書衛生，保持書眼一尺，書本前傾，與桌面成一定角度，做到眼到、口到和心到。

4.讓學生在讀中體驗到書給自己帶來的快樂，讓書成為他們的朋友。5.通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

（二）午練

1.養成正確的寫字姿勢。

2.書寫做到規范、端正、整潔，形成良好的書寫習慣。3.感受漢字的優美。

三、活動要求：

（一）晨讀

1.晨讀時間為學生進入教室至晨讀課結束。

2.“晨讀”的內容應符合兩個標準：一是課本所學；二是課外經典。3.為提高晨讀的有效性，各班應提前明確讀的任務，制訂日讀書計劃。學生入班后先把前一天作業放到課桌一角（或科代表的桌子一角），然后拿書誦讀。星期一作業科目多，可指導學生采用課間分散收取法；值日生適當早到校，衛生應迅速完成；教師批作業應少應少影響學生，提倡與學生一起誦讀，在讀中開啟美好的一天。

4.以自讀為主，同時可采取多樣的晨讀方式，調動學生的讀書興趣。

5.根據分工，晨讀要合理地組織安排，不可放任自流。在讀的過程中，教師應對學生相機指導（如停頓、輕重、緩急，語氣等等），避免讀破詞句、唱讀、無感情讀。

6.嚴禁將晨讀課變成“背書課”、“背題課”。

7.教師應對學生的晨讀情況進行督導，可運用抽查、評比等方式督促學生以較高的質量來完成晨讀任務，而且從中真正地鞏固所學知識。

8.培養和發揮小干部的積極作用。安排基礎較好，發音較準確、能負責的學生擔任晨讀小組長，協助做好晨讀管理。

9.各班根據學生的晨讀情況，及時進行評價，組織各種形式的讀書交流展示活動，如朗誦比賽、讀書筆記展評等活動，讓孩子享受閱讀的樂趣。

（二）午練

1.午練時間自學生進入教室至預備鈴響。

2.每個學生都準備一本“午練本”。遵循葉圣陶老先生“咱們天天為了實際需要而寫字，其實是天天在練字。”的理念，為實際需要而寫字。上午放學前老師布置好練習內容（倡導老師范寫；倡導三至六年級學生每人一本字帖）。學生中午入班后，就開始練字。低段以描紅、摹仿為主，中高段在此基礎上還應進行好臨帖。

3.習字要讓學生保持良好的寫字姿勢，包括坐姿與執筆姿勢。4.在學生寫的過程中，教師要巡視指導。每次習字不在數量多少，而在質量優劣。從一筆一畫入手，循序漸進，扎扎實實，力求實效。5.每周周末，教師批閱本周午練的字，小結午練情況。

6.教導處適時組織“午練成果展評”等活動，檢驗同學們的習字成果，進一步調動午練的積極性。

大量閱讀，涵養學生的人文氣質和中華底蘊；認真習字，培養學生做事的專注定力和人格德性。讓扎實讀寫成為習慣，讓習慣成就素養，讓我們共同努力，讓孩子終生受益。

二○一三年十月

第五篇：“中華經典詩文”晨讀計劃

小學“中華經典詩文”晨讀計劃

一、指導思想

傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協調社會秩序，提高學生的語文綜合素質和人文素養，培養學生健康成人。

二、教育目標

（一）通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

（二）開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

（三）開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

三、經典詩文誦讀的內容：《古詩80首》或老師自定。

四、誦讀時間：早7：30—7：40

五、經典詩文方法

（一）誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。

（二）活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。

小學“中華經典詩文”晨讀計劃

（2011——2012學第一學期）

高升學校小學部

六年四班 胡娟

2011年9月