第一篇：珍愛生命 感悟幸福

珍愛生命 感悟幸福

有人說，生命是頑強的，同是也是脆弱的。

今天，我看見了一只小螞蟻，它的生命就是頑強的。這是一只十分平常的小螞蟻，烏黑的頭上，兩根細線似的觸角微微地顫動著。我看見它時，它正在一洼水坑中奮力掙扎。在我看來，它想要逃出這水坑，幾乎是不可能的，但是它依然劃動著六只小小的細腿在水中拼命的掙扎著。它并沒有我想像中那樣靜靜地死去，而是一點一點的向希望的彼岸靠。它動著細腿掙扎著的姿態流露出對生的渴望!但是，冰冷的水時時刻刻都在吞噬著它弱小的生命。它的速度漸漸地慢了下來。身體也象鉛塊般的下沉，六條細弱的小腿已經不能承載這沉重的身軀。它像只斷線的風箏飄搖地沉入水底。

我正要離開，突然它不知被什么力量所激醒，居然又掙扎著浮出水面并奇跡般地游到了彼岸。在我目瞪口呆時，它以一個勝利者的姿勢離去了。小螞蟻都如此珍愛生命，那人是否更應該珍愛生命呢？

生命同樣也是脆弱的。我見過一起這樣的交通事故：那是一個晴朗的日子，我和媽媽在街上散步，突然，一輛車“唰”地一聲擦肩而過，我定睛一看，原來是一個男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點撞上了斑馬線上的行人，有人勸他不要騎得那么快，可他只當耳旁風，繼續他的飛車，還帶著一臉得 意和不屑的神情。我想，這個男孩是不是有什么急事？但這樣很可能發生交通事故的，果然不出我所料，沒過幾分鐘，我和媽媽在一個拐彎的地方，看見許多人圍在路中央，我們也好奇地走過去，“這不是剛才騎飛車的那個男孩嗎，他怎么被車撞了？”我聽見旁觀者議論紛紛，“唉，可憐的孩子啊，剛才撞上那輛大卡車，連人帶車一起飛了出去”“如果那輛車或者這個男孩有一個再慢點都不會撞上了”??可是再多的如果也不能挽回年輕的生命!有人說，生命是“1”；財產是“0”；功績是“0”；健康是“0”；??。因為有“1”在才可以組成更大的數，可如果沒有了“1”，有再多的“0”也沒用，所以生命最重要，沒有了生命，一切都是沒用的。

有的人認識不到幸福，他們整天悶悶不樂，一沖動就想自殺，他們的行為是不對的，希望他們不要這樣，多看生活陽光的一面，重振信心！

讓我們珍愛生命，感悟幸福，使自己快樂起來！

姓名：王博 性別：男

出生日期：2002年4月3日 學校：四平市鐵東區中央東路小學校

相關榮譽：在“珍愛生命，安全成長”第三屆吉林省中小學生優秀短作品創作中，獲得優秀獎。

指導教師：李冰

第二篇：《感悟生命,珍愛生命》

《感悟生命，珍愛生命》主題班會

三、教育目標

（一）態度、情感、價值觀：

1、通過活動鍛煉學生說話、表達能力，培養學生適應社會，熱愛生命，學會生存、學會合作，健康發展為目標。

2、活動中學生通過自己參與、自主體驗、自我感受，從而引發對生命的思考，有利于他們的健康成長。

四、班會準備：

（一）提前選好并訓練班會主持人。

（二）讓同學們積極查找相關資料，做好準備。

2、指導朗誦《熱愛生命》；

3、整理關于生命的名人名言。

五、活動形式：班會

六、班會過程

（一）第一板塊——序曲：

主持人甲：生命是什么？ 7、8年前的我恐怕不會思考這個問題。主持人乙：隨著一天天的長大和知識的增多，漸漸地我懂得了—— 甲：生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細沙，一點兒也不起眼； 乙：生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。

合：因此，我們要熱愛生命。認識生命、珍愛生命主題班會現在開始！

（二）第二板塊——認識生命

甲：世界是美好的，她的美好在于生命的存在。

乙：我們每天都看到無數的生命，而且我們每一個人就是一個生命。甲：說起生命，不得不提到我們的媽媽。因為生命是父母給我們的呀。

（三）第三板塊——感動生命

甲：飛蛾求生掙扎，瓜苗破土而出，乙：死后捐獻角膜，盲女觸摸春天，……

甲：許許多多熱愛生命的故事感動著我們。

乙：同學們，你們知道張海迪和桑蘭嗎？她們對生命的熱愛一定也會感動著你

（四）第四板塊——熱愛生命

甲：我們都有許多關于生命的名言警句！

乙：現在讓我們一起品讀吧！

生命的意義是在于活得充實，而不是在于活得長久。

------馬丁〃路德〃金

每一朵花，只能開一次，只能享受一個季節的熱烈的或者溫柔的生命。我們又何嘗不一樣？我們只能來一次，只能有一個名字。而你，你要怎樣地過你這一生呢？你要怎樣地來寫你這個名字呢？

-------席慕容

你雖在困苦中，也不要惴惴不安，往往總是從暗處流出生命之泉。------薩迪

生命的價值不在于時間的長短，而在于你如何利用它。

------蒙田

浪費生命是做人的最大悲劇。

------曼杰

如果一個人只是度過一天算一天，什么希望也沒有，他的生命實際上也就停止了。

——莫泊桑

甲：生命只有一次，我們每個人都要珍惜它，它似乎光陰一去不復返，如果你珍惜它，你就會過得有意義，燦爛多姿；

乙：如果你不珍惜它，你就會過得沒有意義，不但不會燦爛多彩，反而會暗淡無光，合：所以我們要珍愛生命，珍愛生命，快樂無比！

甲：請欣賞詩朗誦《熱愛生命》

甲：人的一生不可能一帆風順，在面對逆境時，保持著珍惜自己生命的想法，堅強起來。

乙：怎樣的人生才算有意義？才算真正的熱愛生命？我們中生熱愛生命應該表現在哪些方面？怎樣做？

甲：請大家分組討論，一會兒派代表發言。

乙：大家說得多好??！珍愛生命，不只珍惜自己的生命還要珍惜他人的生命。甚至珍惜大自然中一草一木的生命。

甲：這樣，你的生命就得到升華，如救出被蛛網束住的小蝴蝶，把被踩倒的小花重新扶起，釋放被捕的小鳥，這雖然是一件小事，但它卻有重大的涵義。合：請記住生命中你是最棒的！最棒的！

甲：同學們讓我們一起大聲說：“珍愛生命，快樂無窮！”

（五）第五板塊——尾聲

乙：下面請班主任講話。

合：《認識生命，熱愛生命》主題班會到此結束。

《熱愛生命》

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠方

便只顧風雨兼程

我不去想能否贏得友情

既然鐘情于花朵

就勇敢地吐露真誠

我不去想身后會不會襲來寒風冷雨

既然目標是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切，都在意料之中

第三篇：感悟生命 珍愛生命

《感悟生命 珍愛生命》

多彩而獨特的生命

一、教材分析

1.對教學目標的認識

情感、態度、價值觀目標：激發學生鑒賞自然、熱愛生命、善待生命，自學保護生態環境的意識與熱情。

能力目標：關注周圍生命成長，培養學生分析生命差異的方法和能力。知識目標：知道生命的可貴的、獨特的，人類是最具智慧與思維的生命。

2.對教學重難點的認識

教學重點：通過參與體驗活動，使學生領悟生命的可愛、可貴及生命的獨特性，體會世界因生命而精彩。

教學難點：如何激發學生內心對生命的獨特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。

3.對教學內容分析

本節主要講生命是可愛的、可敬的，生命的獨特性、可貴的，生命的來之不易，頑強地表現自己，只有一次。重點是讓學生體驗和感受世界之美、生活之美是生命賦予的，讓學生在欣賞生命之美好、領略生命之敬畏的過程中享受生命的快樂。

二、學生分析：現在的中學生對周圍生命缺少關愛，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此讓學生在活動與體驗中感受生命的意義，關愛周圍生命。

三、綜合設計思路

“生命”真是很深奧的，很神秘的。但是又是最簡單不過的一樣東西。因為作為生命個體的我們，擁有著他。同時我要感謝我的父母給予我生命，給予我健康，讓我在這里遇到你們，聰明而可愛的你們，盡管你們有時候很調皮。好了，現在就讓我們一起來體驗一下吧?！，F在讓我們靠在椅背上，閉上眼睛，想像自己正坐在碧綠的草坪上，一對美麗的蝴蝶雙雙飛舞在旁邊的花叢中，太陽照在身上暖暖的，這對蝴蝶在陽光的照耀下，也變得更加美麗動人了，這時附近跑來了一只小白貓，它呀，非常的調皮，看到小蝴蝶們在花叢中玩得不亦樂呼，揚著小白手一邊跳，想著抓住他們，一邊又夠不著，便不停在那跳呀跳的，小貓跳高一點，小蝴蝶們便飛高一點，等小貓著地了，小蝴蝶們又飛回原來的地方，一直到又大又紅的太陽看著他們微笑地落下，小貓才幸幸地跑走了。。

現在我們慢慢睜開眼睛，回憶一下剛才是否看到我所說的畫面了呢？有哪位同學想說說？在畫面中看到了什么了呢？暖暖的太陽是否讓你覺得心情舒暢了呢？美麗的小蝴蝶又給你帶來了什么樣的心情呢？小白貓的到來是否破壞了你的心情呢？還是說，你讓它給逗樂了呢？它們可愛嗎？生命因為有了它們而變得美麗，對嗎？所以我們說，生命是可愛的?，F在我們再來想想，里邊包括了哪些生命呢？嗯沒錯，有小草，蝴蝶，小貓，花，當然還有你自己啊。那么現在讓我們來想想，這里邊還可能有哪些生命呢？在草坪上我們很多時候會看到。。螞蟻，聽到知了的叫聲，在花叢中是否有蝗蟲呢？天上有小鳥在飛嗎？地下還可能藏著蚯蚓，小蟲子。。

我們說生命，無時無刻不包圍著我們?，F在我們翻開課本21頁，看

看活動建議，我給大家五分鐘的時間完成橫線上的內容?？凑l寫得最好，想想我們周圍是否還有很別其他的小生命呢？都有哪些呢？他們可愛在哪里呢？它們的什么特別吸引你，值得你學習的呢？

有哪位同學想跟大家分享一下的？好，你說，一群覓食的小螞蟻，它們總是那么的團結，像一支軍隊。嗯，它們團結的品質很值的我們學習，這也是他們可愛的地方；叢林中一只歡跳的小鳥，它讓我想到的自由，它擁有我們向往的無拘無束，看到它會讓我們心情愉悅，這是它可愛的地方；家里飼養的家畜（禽）或動物呢？如狗，它是我們忠實的朋友，那么豬呢？很安逸，安逸得讓人羨慕對嗎？不像我們，天天要上課，要做作業，還要背書，對不對？呵呵，但是我們想成為一只豬嗎？豬不能把握自己的命運，但是我們可以，只要我們努力學習，對不對？最后，便是我們了，我們每個人都是從嗷嗷待哺的嬰兒成長而來的，那時的我們，被大人們圍著抱著，天天怕把我們餓著，凍著，這是什么呀？嗯，我們被愛包圍著。

我們說生命是可愛的，然而生命更是可敬的，為什么呢？

大家翻開書本21頁，閱讀最后一段小字部分，有哪位同學知道沙漠玫瑰可敬的地方在哪里嗎？在于在它這么普通的外表下，有這么超凡的，獨特的生命力。世界上的每一個生命個體都是可敬的，獨特的，包括我們，就像課文里面講的，沒有兩片完全相同的樹葉，

第四篇：珍愛生命 幸福成長

由石縫中的生命想到的初一（3）班 陳薇薇

石縫中倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。記得有一次，我和同學相約來到了公園尋找生命力偉大的畫面。可是找了又找，還是沒有找到具有代表性的畫面。

正當我們要灰心的時候，我忽然看見了有一株柔嫩的植物被卡在了石縫中，我們當時都被驚呆了，因為如果嫩芽被困的石縫中，只有富有頑強的生命力才能破縫而出。這時我的心里是又高興又感慨，高興是因為終于找到了生命力偉大的畫面，則感慨是因為連一株被困在石縫中的植物都具有不屈不饒、堅持不懈的精神，而我剛才找不到具有代表性的畫面時，快要放棄了，如果我放棄了那就連一株柔嫩的植物都不如了。

石縫中頑強的生命具有如此震懾人的力量，它使地球變得神奇。如果一切生命都不屑于十分鐘尋找立足的天地，那么，世界上將會有一大片的地方成為永遠的死寂。飛鳥無處棲身，生命將要絕跡。而如果一切生命都只貪戀于肥沃的土地，他們又如何完備自己駕馭環境的能力，在一代一代的繁衍中，變得愈加堅強？

無論是遇到了困難還是挫折，都不要逃避和害怕，我們要以像石縫中的小草一樣不屈不撓、堅持不懈的精神去改正去克服。愿一切生命都敢于去面對最艱苦，最艱難的環境。不但如此，我們還要做到珍愛生命，善待其他生命，使我們的人道和善良的的品德伴隨著我們幸福、健康、快樂地成長。

第五篇：珍愛生命幸福一生

珍愛生命幸福一生

生命，兩個再熟悉不過的字眼。它如夏花般絢麗。生命之花是剛強的，它讓人思索，讓人感受，讓人傾聽，只要有毅力，它能克服任何困難；然而，它又如同一棵弱不禁風的小草，那么脆弱，稍不注意，它便會從你手中悄悄溜走。有了安全，我們才能以休閑的心情漫步在夕陽西下的田野上、小河邊，低聲吟唱“采菊東籬下，悠然見南山”；有了安全，我們才能以堅定的意志去攀登人生的階梯，放聲高歌“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”；有了安全，我們的企業才能像三春的桃李紅紅火火；有了安全，我們的國家才能在建設具有中國特色的社會主義大道上穩步前進。安全就如一顆光芒四射的太陽，照亮我們整個人生，安全就如一根長長的紐帶，聯系著我們的生死存亡。即使這樣，還有一些人一失足成千古恨，永遠的失去了他們寶貴的生命。

我曾經聽說過這樣一則交通安全事故：那是一個晴朗的日子，一個男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續騎他的“飛車”，臉上不時露出得意而急促的神情。這個男孩可能是有什么急事吧？要不然他怎么會騎得那么快呢？但這樣很有可能會發生交通事故的，果然不出所料。在一個拐彎的地方，有許多人圍在路中央，這不是剛才騎“飛車”的那個男孩嗎，他怎么被車撞了？旁觀者議論紛紛，“唉！這孩子這可憐?。偛挪恍⌒淖采狭艘惠v大卡車，連人帶車一起飛了出去?！薄叭绻@個孩子車騎得慢一點，如果那個開車的開慢一點，如果??”可是，再多的“如果”也不能使

這朵已經完全凋謝的蓓蕾重新開放。這個男孩的父母不知為這個倒在血泊中的孩子操了多少心，可現在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬分??

還有一則事故，某天8歲的小學生曹某與小伙伴們結伴上學，下了電車從車前繞過，高喊著“沖刺流星”向校門沖去時，一輛載著12噸石子的大貨車將曹某撞倒并碾于輪下。

安全是伴隨你生命始終的一位良師益友，事故是在你思想打盹時向你偷襲的毒蛇；為了家庭的幸福，生命的安全。讓我們牢記，生命有了珍愛才更安全，生命有了珍愛才更燦爛，讓我們珍愛生命，為珍愛生命的人齊聲喝彩！

生命安全是人們實現人生價值的最基本的條件，如果人身安全難以保障，一切社會價值將無從創造。年輕的生命不僅擔負著艱巨的社會責任與重要的歷史使命，同時還承載著父母的情感寄托和家庭希望。同學們，豆蔻年華在大家的手中還是一雙寫滿了理想與信念的有待放飛的翅膀，請熱愛與珍惜自己寶貴的生命，別讓不法的交通隱患和淡薄的安全意識攜手扼殺美麗的青春，引起夢想的折翼，造成終身悔恨的人間悲劇。讓我們自覺增強安全意識和自我防范能力，攜手杜絕安全隱患，用健康美麗的年華書寫青春燦爛的人生篇章！