第一篇：部編版八上詩詞五首導學案

《詩詞五首》導學案

班級 姓名 學號

一、知識鏈接

陶淵明，一名潛,字元亮，號五柳先生，私謚“靖節”，潯陽柴桑人,東晉詩人。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。

杜甫,字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部”、“杜少陵”等，唐代現實主義詩人，被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”。“沉郁頓挫”是其詩的基本風格。“三吏三別”即《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》《新婚別》《無家別》《垂老別》。

李賀，字長吉，唐代詩人，家居福昌昌谷，后世稱李昌谷，是唐宗室鄭王李亮后裔。有“詩鬼”之稱。

杜牧，字牧之，號樊川居士，唐代詩人。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。

李清照，號易安居士，濟南章丘人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。提出詞“別是一家”之說。

二、課文理解

《飲酒》通過對田園生活中自然景色的描繪，表現了農村自然風光的優美和詩人悠然自得的心情，以及詩人厭惡官場生活，決心歸隱自潔、超脫世俗的人生追求。

《春望》深沉含蓄，句句都有言外之意。形象地描述了安史之亂中詩人被困長安時的所見所感，表達了詩人憂國傷時、念家悲己的感情。

《雁門太守行》構思奇妙，想象豐富。這首詩以凝練的筆墨描寫了一場慘烈的戰爭，表現了將士們為朝廷效命、戰死疆場的英雄氣概和獻身精神。

《赤壁》是一首詠史懷古詩，借周瑜和曹操的故事，表現了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

《漁家傲》一詞通過記夢，展示了一個神奇的境界，寫夢中海天迷蒙的景象及詞人與天帝的問答，隱喻對社會現實的不滿與失望，表達了詞人煩悶的心情，充分展示了她對幸福的追求、對自由的渴望。

第1頁

三、積累與運用

1．根據拼音寫漢字

烽火（）

不勝簪（）金鱗（）．．．燕脂（）

提攜（）

折戟（）嗟（）．．．．2.解釋下列句中加點的詞語。（1）問君何能爾 _____（4）自將磨洗認前朝 ______ ．．（2）渾欲不勝簪 _____（5）我報路長嗟日暮 ______ ．．（3）折戟沉沙鐵未銷 ______（6）學詩謾有驚人句 _____ ．．3.文學常識填空

（1）《飲酒（其五）》的作者是_____，一名____，字_____，自號____，東晉詩人。（2）《春望》的作者是____，字____，唐代偉大的現實主義詩人。被后世尊為“____”，其詩被稱為“____”。

（3）《雁門太守行》的作者是____，字___，唐代詩人。

（4）《赤壁》的作者是____，字____，唐代文學家。與李商隱齊名，有“_____”之稱。

（5）《漁家傲》的作者是____，號____，宋代女詞人。

四、直接默寫

1.結廬在人境。，心遠地自偏。2.。此中有真意。3.國破山河在。。4.烽火連三月。白頭搔更短。5.黑云壓城城欲摧。角聲滿天秋色里。6.半卷紅旗臨易水。報君黃金臺上意。7.，自將磨洗認前朝。，銅雀春深鎖二喬。8.天接云濤連曉霧。仿佛夢魂歸帝所，聞天語。我報路長嗟日暮。風休住。

選擇題

1.下列句子節奏劃分有誤的是（）A.采菊/東籬下，悠然/見南山

B.黑云壓城/城欲摧，甲光向日/金鱗開 C.折戟/沉沙/鐵未銷，自將/磨洗/認前朝

D.九萬里/風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取/三山去。2.下列對這首詩賞析不恰當的一項是（）

A.此詩是詩人歸隱田園后寫的一首抒情小詩，其中“心遠”二字指詩人心中遠離草廬。B.“采菊東籬下，悠然見南山”表現了詩人悠閑自得、與世無爭的情懷。

C.“山氣日夕佳”一句在詩中起承上啟下的作用，緊承上句，點名南山的暮景，引出下句的飛鳥結伴歸林。

D.此詩融情于景，情景渾然一體，表現出一種平淡而質樸的美。3.對陶淵明《飲酒》一詩賞析有誤的一項是（）結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。A．詩歌首句的節奏停頓應該是：“結廬/在/人境，而無/車馬/喧。”

B．“悠然見南山”的“見”寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，體現了作者心靈自由和愜意。

C．詩中的“心遠”、“悠然”表明了詩人的心境。

D．全詩熱情謳歌了閑適、寧靜的田園生活，而結句“欲辯已忘言”則表明了詩人隱居生活的迷惘狀態。

4.《春望》的賞析有誤的一項是（）

A．這首詩前四句寫春城敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人，充溢離亂傷痛之情。B.詩中“烽火”是指因戰亂而引發的長安城中的大火，這讓作者很難得到家信。C.詩的尾聯意思是詩人的白發越抓越少，簡直要插不住簪子了。

D.全詩寓情于景，意在言外，沉著蘊藉，真摯自然，有較強的藝術感染力。5.請選出對杜甫的《春望》賞析有誤的一項（）

A.首聯寫景，描繪出國都淪陷后山河依舊卻殘破不堪的景象，體現了詩人回家途中的艱難。

B.頷聯中“感時”一語承上，“恨別”一語啟下，此聯表達了詩人感時傷世的情懷，運用了對偶的修辭方法。

C.頸聯中用“抵萬金”來形容家書的珍貴，尾聯中用“搔更短”和“不勝簪”生動形象地表現了詩人的蒼老之態。

D.這首詩在內容上集中表現了詩人熱愛國家、眷戀家人的美好情操，詩風意脈貫通而不平直深沉含蓄而不淺露。

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6.對《雁門太守行》內容的分析，不恰當的一項是（）

A.“黑云”比喻敵人大軍壓城的氣勢，第二句“金鱗”比喻鎧甲在太陽下反射的閃光。B.“燕脂”、“紫”都是形容邊塞泥土的顏色怪異，包含著當時戰況嚴峻的象征意義。C.“寒聲”指戰鼓的聲音低沉重濁，“不起”指戰士們在這樣沉重的鼓聲中斗志難振。D.尾聯意思是戰士們為了報答君王平日里對自己的重視，決心奮戰沙場，為君王獻身。理解性默寫

1.《飲酒（其五）》中體現陶淵明愛菊的句子是：。2.家書是親人間情感交流的一種方式，杜甫在《春望》中

曾用，的句子形容家書的珍貴。

3.《雁門太守行》中從聽覺、視覺角度描寫戰爭激烈場面的句子是：。

4.《赤壁》中發表議論的句子是：。5.李清照在《漁家傲》中描繪遼闊、壯美的海天相接的圖畫的句子是：。

6.《飲酒（其五）》中用問答形式表明只要內心清靜就能遠離喧囂的句子是：。

7.杜甫在《春望》中通過描寫樂景來反襯詩人內心悲情的詩句是：。

8.《春望》中寫戰火連續不斷，消息隔絕時詩人期待得到親人消息的迫切心情的詩句是。

9.《雁門太守行》中“，”兩句，表現了詩人誓死報國的忠心。

10.《赤壁》中蘊含機遇造人哲理（評價戰爭）的詩句是。

11.《雁門太守行》運用比喻、夸張的修辭，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛、危急形勢和城內將士披堅執銳，嚴陣以待的情形的句子。

12.讀《三國演義》中諸葛亮巧借東風的故事，會讓你聯想到杜牧《赤壁》中的詩句是：。

第二篇：第24課《詩詞五首》導學案

八年級語文下冊第24課《詩詞五首》導學案共三課時

設計張麗梅 史曉波 學習目標：

1、使學生在熟讀的基礎上背誦并能默寫這五首詩詞和曲。體會蘊涵在詩詞中的感情和思想。

2、領會詩的意境和語言形式特點。指導學生把握古代詩詞的多種體裁。

3、受到美的熏陶和感染，培養對古代優秀文化的興趣。教學重、難點：

1、讓學生反復誦讀五篇作品，在誦讀中體會文章的意境和語言風格。

2、理解詩歌的獨特表達手法。通過多讀多背，培養和增強學生對古詩詞的語感和悟性。第一課時 學習《十五從軍征》、《訴衷情》

一、課前預習

1、搜集與詩詞題材、主旨或作者有關的詩詞，準備默寫。

2、搜集有關《詩經》、樂府、絕句、律詩、詞的常識；了解“風、雅、頌、賦、比、興”。

3、查閱與本課有關的資料：作者生平、時代背景、作品風格、相關鑒賞等。二．初讀課文，整體把握。

1、兩首詩詞的重點字詞：

2、兩首詩詞的名句：

3、兩首詩詞的朗讀停頓和感情基調：

4、自由朗讀，讀準音，讀準節奏，讀出感情。三．朗讀展示，個人讀、小組讀、集體讀，讀后點評。四．品讀鑒賞，領會詩情。

1、兩首詩詞所表現的思想感情分別是：

2、品味鑒賞兩首詩詞中最能表現主旨的詩句：

3、把兩首詩詞中觸動你的心靈、引起你的共鳴或感悟的詩句寫下來，選取恰當的角度進行鑒賞：

五、學生小結 當堂檢測

1、背誦、默寫兩首詩詞。

2.給下面字注音。冢（）竇（）雉（）羹（）貽（）戍（）貂裘（）

3、理解性默寫（1）《十五從軍征》中和賀之章的“少小離家老大回”有異曲同工之妙的詩句是。（2）《十五從軍征》中從別人口中得知親故凋零的句子是（3）寫自己報效祖國，收拾舊河山的壯志 的句子是寫作者悲涼沉痛的句子是

（4）既寫出了內心的痛苦和失望也表達了對南宋統治階級的不滿和憤慨的句子是

5、下列選項理解不當的一項是（）

A、本詩是一首邊塞詩，描繪了邊關無良將駐守，致使匈奴頻繁入侵的情況，表達了詩人對戰

亂的痛恨和對良將的思慕。B、一、二句以明月，關塞起筆，看似寫景，都寫出了自秦漢以來萬里戍邊、代代依然的歷史事實。C、三、四句點明主旨，希望李廣那樣英勇善戰、體恤士卒的將軍戍守邊疆，譏朝廷用人不當。D、詩人表達了對戍邊士卒極大的同情，并希望象“飛將軍”一樣殺敵立功。

6、對理解《十五從軍征》不正確的一項是（）A、《十五從軍征》描寫一個服役65年的老兵回鄉后無家可歸，滿目慘況的悲劇境遇。

B、作者選取了象征死亡的松柏、墳墓來暗示老人的凄零；通過對兔雉棲身于家屋，谷葵從生于庭院的景物描寫，來說明老兵家園的殘破。

C、這是一首抒情詩。詩歌依照人物回家的程序，由遠及近，逐層描寫。D、這首詩描繪了一個家破人亡的老兵形象，控訴了封建兵役制度給人們帶來餓沉重苦難。

7、以下對本詞內容理解不準確的一項是（）A．詞中表達了陸游始終想收復中原失地的抱負。B．上闕抒發了自己空有雄心壯志卻又無所成就的感慨。C．“此生誰料”表達了抗金事業未成的心有不甘。D．詞人表達了人生終將年華老去的無奈感懷。

8、下列理解不恰當的一項是（）A、“當年”兩句，懷著自豪的心情回憶早年的從戎生涯。B、“關河”兩句，述說理想破滅只有在夢中才能重返前線。

C、“胡未滅”三句，寫壯志未酬，夢醒后的悲涼心情。D、“此生”三句，表明決意淡出政治，隱居滄州終老此生。

第二課時

學習《南鄉子·登京口北固亭有懷》、《滿江紅》

學習目標：

1、使學生在熟讀的基礎上背誦并能默寫詩詞。體會蘊涵在詩詞中的感情和思想。

2、領會詩的意境和語言形式特點。指導學生把握古代詩詞的多種體裁。

3、受到美的熏陶和感染，培養對古代優秀文化的興趣。教學重、難點：

1、讓學生反復誦讀作品，在誦讀中體會文章的意境和語言風格。

2、理解詩歌的獨特表達手法。通過多讀多背，培養和增強學生對古詩詞的語感和悟性。

一、課前預習

1、搜集與詩詞題材、主旨或作者有關的詩詞，準備默寫。

2、查閱與本課有關的資料：作者生平、時代背景、作品風格、相關鑒賞等。二．初讀課文，整體把握。

5、兩首詩詞的重點字詞：

6、兩首詩詞的名句：

7、兩首詩詞的朗讀停頓和感情基調：

8、自由朗讀，讀準音，讀準節奏，讀出感情。

三．朗讀展示，個人讀、小組讀、集體讀，讀后點評。四．品讀鑒賞，領會詩情。

1、兩首詩詞所表現的思想感情分別是：

2、品味鑒賞兩首詩詞中最能表現主旨的詩句：

3、把兩首詩詞中觸動你的心靈、引起你的共鳴或感悟的詩句寫下來，選取恰當的角度進行鑒賞：

五、學生小結 當堂檢測

1、背誦、默寫兩首詩詞。

2.給下面字注音。萬兜鍪．秋容如拭．儂蛾．眉莽．

紅塵

3、理解性默寫

《南鄉子·登京口北固亭有懷》（1）、代表了南宋人民要求奮發圖強的時代的呼聲的句子是（2）、化用《登高》中的句子是《滿江紅》

（1）、表現作者匡扶天下、救民于水火的凌云壯志的詩句（2）、表現作者不甘雌伏的巾幗豪情的詩句

學習《朝天子詠喇叭》

學習目標：

1、使學生在熟讀的基礎上背誦并能默寫詩詞。體會蘊涵在詩詞中的感情和思想。

2、領會詩的意境和語言形式特點。指導學生把握古代詩詞的多種體裁。

3、受到美的熏陶和感染，培養對古代優秀文化的興趣。教學重、難點：

1、讓學生反復誦讀作品，在誦讀中體會文章的意境和語言風格。

2、理解詩歌的獨特表達手法。通過多讀多背，培養和增強學生對古詩詞的語感和悟性。

一、課前預習

1、搜集與詩詞題材、主旨或作者有關的詩詞，準備默寫。

2、查閱與本課有關的資料：作者生平、時代背景、作品風格、相關鑒賞等。二．初讀課文，整體把握。

3、本首詩詞的重點字詞：

4、本首詩詞的名句：

5、本首詩詞的朗讀停頓和感情基調：

6、自由朗讀，讀準音，讀準節奏，讀出感情。

三．朗讀展示，個人讀、小組讀、集體讀，讀后點評。四．品讀鑒賞，領會詩情。

1、本首詩詞所表現的思想感情分別是：

2、品味鑒賞本首詩詞中最能表現主旨的詩句：

3、把本首詩詞中觸動你的心靈、引起你的共鳴或感悟的詩句寫下來，選取恰當的角度進行鑒賞：

《公輸》導學案八年級下冊共1課時

設計：張麗梅史小波

●學習目標： 【學習目標】

1．積累文言文常用的實詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。2．感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會人物的思想感情。3．品味賞析課文的美，培養學生閱讀先秦諸子散文的興趣。教學難點:鑒賞墨子的勸說技巧。

一、導入：

二、檢查預習：

1、《公輸》選自《________》。墨子名________，相傳為________時期______國人，是_______學派的創始人，墨子重要的政治主張是“________”，在本文中就有明顯體現。

2、《墨子》一書現在一般認為是墨子的__________記述墨子__________的輯錄。

3、給加黑的字注音

公輸盤．()至于郢．()敝輿．()鮒．魚()守圉．之器()禽滑．厘()短褐．()麋．鹿()楩．楠()

三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，借助注釋與工具書讀準字音。

2、指名讀課文，其余學生聽讀，把握字音、重音與節奏。

3、教師指導朗讀，把握語氣，體會人物的心理，感受激烈、緊張的氣氛。

4、理清行文思路：

自由朗讀課文，思考以下問題：

（1）、本文對應的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么？

（2）、本文以什么為線索？（提示：可以用一個字來概括）墨子勸阻楚國攻打宋國，可分哪幾個步驟？

四、譯讀課文，疏通文意

1．學生自讀課文，結合注釋，借用工具書，翻譯課文，并找出自己的疑惑。

我的疑惑：

當堂檢測

2．以小組為單位，針對自己翻譯中的疑難問題討論研究，共同解決。并整理出本小組

內的疑惑。我們組的疑惑：

五、品讀課文，合作探究

1、墨子是怎樣使公輸盤理屈詞窮的？

2、墨子在說服公輸盤和楚王時，采取了什么方法？

3、公輸盤最終是用什么逼楚放棄攻宋的？本部分你想到了一個什么成語？

六、總結升華：

思考、交流：墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?請聯系實際，談談你的看法。

八、當堂檢測

1、給加黑的字注音

公輸盤．()至于郢．()敝輿．()鮒．魚()守圉．

之器()禽滑．厘()短褐．()麋．鹿()楩．

楠()

2、解釋加黑點的字詞

(1)起．于魯________(2)請．說之________(3)胡不已．乎________

(4)胡不見．我于王________(5)雖然．________(6)以．

牒為械________(7)待楚寇．

矣________

(8)雖殺臣，不能絕．

也________

3、翻譯下列句子

夫子何命焉為?宋何罪之有?胡不已乎?胡不見我于王?此為何若人?

五、學生小結

1、背誦、默寫《朝天子詠喇叭》

2、理解性默寫

（1）寫出喇叭“吹”之聲音的句子是2）寫出喇叭“吹”之功用的句子是3）寫出喇叭“吹”之惡果的句子是4）形象的寫出宦官欺壓百姓，把百姓搜刮的傾家蕩產的句子是5）用抒情點名主旨的句子是

（（（（

第三篇：《詩詞五首》學案

《詩詞五首》學案

使至塞上

一．文學常識精解。

《使至塞上》選自《王右丞詩箋注》，使：出使。作者是王維，字摩詰，唐朝山水田園詩派代表，史稱“詩佛”，蘇軾稱贊他的詩“詩中有畫”。二．詩歌內容精解。

單車欲問邊，屬國過居延。

解釋：一隨輕車簡從要到邊疆去查看，駕車經過居延屬國。分析：緊扣詩題，交代出使的任務、所經過的地方。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

解釋：飄飛的蓬草，風一吹即過了漢地的邊塞，北飛的大雁，從頭頂飛入了胡地的天空。

分析：描寫邊塞的情勢，暗示詩人已經到了邊關前沿。[有人認為這句詩是即景設喻，將自己比做“征蓬”、與“歸雁”。所以也解釋為“恰是路邊的蓬草，隨風飄轉出了漢朝的世界，又如那天際的大雁，翱翔北飛進入胡人的穹天。”]

大漠孤煙直，長河落日圓。

解釋：只見茫茫的沙漠中獨起的灰黑色的炊煙聚集直上，滔滔的黃河邊落日依水而下。分析：寫落日時分邊關所見大漠之景。工整的對偶句。[被稱為“千古壯觀”的名句。]

蕭關逢候騎，都護在燕然。

解釋：終于到達蕭關，恰逢偵察騎兵，得知都護還在燕然前線。分析：照應詩題和開頭。（流露出對都護的贊嘆？？）三．知識積累拓展。

（一）主題歸納。

這首詩歌敘述了作者出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特的壯美風光，歌頌了河西軍隊的聲威，同時也表達了詩人抑郁、孤寂的思想感情。

（二）名句賞析。

大漠孤煙直，長河落日圓。

（1）寫景壯觀：“大漠”的“大”寫出了沙漠浩瀚無邊；邊塞荒涼，沒有什么奇觀，烽火臺燃起的狼煙就顯得格外醒目，故稱“孤煙”，“孤”是寫其景物單調；沙漠上沒有山巒樹木，那渺無盡頭的黃河，惟有“長”才能表達處其給人的視覺印象；“落日”，又加上“圓”字，給人親切溫暖而又蒼茫的感覺。一“長”一“直”又一“圓”，象幾何圖形一樣展現在天地間，大氣浩瀚又沉寂壯美，畫面開闊，意境雄渾。

（2）對仗工整：上下聯中，“長”字配合“大”字，“圓”字配合“直”字，對得工整巧妙，后人尤對“直”和“圓”字極為贊美。

泊秦淮

一．文學常識精解。

《泊秦淮》選自《樊川詩集》。作者杜牧，字牧之，晚唐詩人擅長寫七絕和七律，與李商隱并稱為“小李杜”。二．詩歌內容精解。

煙籠寒水月籠沙，解釋：迷蒙的月光和輕煙籠罩著寒水和白沙。

分析：互文現義，寫景，兩個“籠”字，將煙、寒水、月、沙融為一體刻畫出秦淮河兩岸特有的景色。

夜泊秦淮近酒家。

解釋：這樣的夜晚行船秦淮河，靠岸停泊在酒肆旁邊。分析：敘事，交代寫詩的時間、地點，并開啟下句。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

解釋：賣唱為生的樂妓，卻不懂得亡國之憾，在秦淮河的對岸，還在唱著《玉樹后庭花》。分析：抒情，點明全詩主旨。詩人對國家的關切和憂慮，對世道的憤慨盡寓其中。

三．知識積累拓展。

（一）主題歸納。

這是一首帶有諷誡意味的詩。詩人泊船于此，眼見燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，借古諷今，抨擊那些沉湎與酒色、不理朝政的上層人物，表達了詩人對國家命運的關切和憂憤。

（二）名句賞析。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

這兩句點明全詩主旨，飽含無限感慨。詩人由聽到歌女所唱的亡國之音想起陳朝沒亡的悲痛教訓，表面上嘆息歌女，實際上是在譏諷當時過著荒淫無恥生活的統治者,達到以古諷今的目的。

無題（相見時難別亦難）

一．文學常識精解。

《無題（相見時難別亦難）》選自《李義山詩集》。李商隱，唐朝著名詩人，字義山。在晚唐詩壇，詩歌以“無題”命名是李商隱的首創，“無題”的意思是無可命題，即意思不可明言。他的組詩十多首的《無題》很能代表他的詩風。《無題》詩大都以愛情為主題，但有些有所寄托。這首《無題》大約出以一個女子的口吻，寫出兩個有情人不忍分別、分別后彼此思念的心情。二．詩歌內容精解。

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

解釋：見面的機會真是難得，分別時也難舍難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。分析：首句說明了兩個有情人難得相見，兩個難字體現兩人的情深厚意。次句以景烘托兩個有情人的離愁別緒。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

解釋：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時象淚一樣的蠟油才能滴干。

分析：詩中的警句。運用比喻、雙關的手法曲折豐富的表達了兩個有情人之間生死不渝的愛情。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

解釋：早晨妝扮照鏡，只擔憂豐盛如云的鬢發改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。

分析：對離別后的設想。既是女子擔心分別后自己容顏會變老，又是女子擔心男子一人在外，夜讀會被寒氣所侵，隱含有兩人各自珍重的意思。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

解釋：對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可即。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人，來往傳遞消息。

分析：是強作寬慰之語。寄意神話傳說中的青鳥，表示希望有人傳遞彼此的信息。三．知識積累拓展。

（一）主題歸納。

本詩以一個女子的口吻，寫兩個有情人不忍分割，分別后彼此思念的心情，表達了詩人對至死不渝愛情的贊頌。

（二）名句賞析。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

首先以春蠶吐絲、蠟炬成灰比喻純真的愛情：用蠶絲比擬情思，以燭淚比喻思念的熱淚；其次運用了諧音雙關，“絲方盡”隱指思方盡。

浣溪沙（一曲新詞酒一杯）

一．文學常識精解。

《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》選自《珠玉集》。宴殊，宋朝著名詞人。《浣溪紗》，詞牌名，本詞是宴殊的名作之一，它抒發了對春光不駐，韶華易逝的感嘆。（“浣溪紗”是詞牌名。詞按照長短分為小令、中調、長調。56字以下為小令；56字-98字稱為中調；98字以上為長調。）

二．詩歌內容精解。

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回。

解釋：聽一曲以新詞譜成的歌，飲一杯酒。去年這時節的天氣、舊亭臺依然存在。但眼前的夕陽西下了，不知何時會再回來。

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

解釋：無可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾見過的燕子，如今又飛回到舊巢來了。（自己不禁）在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起來。

分析：

本詞通篇寫景，但字字皆情。上闋：感時

把酒吟唱

感傷逝去的歲月（1、2句由景觸情，無端的傷感彌漫字面，真是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。

2、3句“新”和“舊”對舉，充分體現出這種情感。）下闋：傷春

1句---花開花落（對落花懷著深深的嘆息）2句--燕去燕來（表現對歸燕帶著迷離的思緒。）3句—獨自徘徊（直接抒發寂寞憂傷之情。三．知識積累拓展。

（一）主題歸納。

這首詞通過對舊亭臺、夕陽西下、花落去的描述，表達了作者對年華流逝，好景不常的感傷之情。

（二）名句賞析。

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

傳誦千古的名句北后人贊譽為“天然奇偶”。（1）形式和內容上對偶：（形式略）內容上“無可奈何”是多方扶持而終究無力挽回的嘆婉，“似曾相識”是似是而又不全是的恍惚之感。“花落去”和“燕歸來”是現實生活中常見的景象。

（2）象征的意義：“花落去”可以指春天匆匆離去，但有包含著對美好事物一去不復返的惋惜；“燕歸來”固然可以看成是燕子回歸戀巢的實寫，但也可以象征某些使人眷戀的往事的重現。“花落去”和“燕歸來”是現實生活中常見的景象。但是與“無可奈何”、“似曾相識”組合就成為某種美好熟悉事物或感情的象征。

（3）豐富的內涵：包含的哲理能使人聯想到多方面，故被人廣泛運用著。

（三）根據語言環境填詩句。

“。”晏殊見春花凋謝，燕子歸來，心中不禁產生了對春光逝去的惋惜、悵惘之情。

參考答案：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

水調歌頭（明月幾時有）

一．文學常識精解。

《水調歌頭（明月幾時有）》選自《東坡樂府》。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋時代的大學士，“唐宋八大家”之一。他開拓了詞的新領域，是豪放詞派的杰出創始人。

本詞寫于丙辰中秋，當時其被貶密州任太守，時逢佳節，詞人想起了多年不見的胞弟蘇轍，寫下了這首詠月懷人的千古絕句。

二．詩歌內容精解。

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

解釋：丙辰年的中秋節，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫了這首（詞），同時懷念（弟弟）子由。

明月幾時有?把酒問青天；不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒；起舞弄清影，何似在人間。

解釋：明月從何時才有？手持酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿，今年是哪年。我想要乘御清風歸返，又恐怕返回月宮的瓊樓玉宇，受不住高聳九天的冷落、風寒。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月殿怎比得上在人間！

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

解釋：轉過朱紅樓閣，月光低灑在綺窗前，照到床上人惆悵無眠。明月不該有什么怨恨，卻為何總在親人離別時候才圓？ 人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。

解釋：

分析：

小序：敘述作詞的時間、原因（月夜抒懷、兼懷子由），領起全篇。

上闋：上片望月，既懷逸興壯思，高接混茫，而又腳踏實地，自具雅量高致。

詞人月下歡飲時的聯想和想象，表達出其對美好生活的追求。{開端便是奇異之筆，把酒問月乃是奇特之想---一疑；天不能言，故詞人自問有飄然離去之意---二疑，為下句張本；欲去而遲疑（棄絕人間，想另尋家園，終不忍棄絕）---三疑；顧月自舞，卻不知身在人間---四疑。} 下闋：下片懷人，即兼懷子由，由中秋的圓月聯想到人間的離別，同時感念人生的離合無常。

詞人月下“無眠”和對人生的沉思和探求。先寫月光流動，夜深人無眠其余為詞人內心獨白(首先，埋怨圓月，暗含思親想家之情；其次，調轉筆鋒自我寬慰，釋卻離愁，蘊涵人生無常自古皆然的哲理；最后，進一步自我解脫，表達美好祝愿。)總結：本詞把“天”和“月”人格化，充滿浪漫情懷。上闋問天，下闋問月，歸根結底是問人生，寓哲理于抒情中。情調雖含傷感，卻不使人感到壓抑，處處流露詞人樂觀豁達的胸襟。故稱為最好的中秋詞。三．知識積累拓展。

（一）主題歸納。

這首詞所表現的思想情感，本來甚為明顯，蘇軾因為政治處境的失意，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對月，不無抑郁惆悵之感。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達觀的思想排除憂患，終于表現出對人間生活的熱愛。

（二）根據語言環境填詩句。

（1）三年的初中生活即將結束。請用蘇軾《水調歌頭》中的兩句詩詞表達分別后對老師、同學們的良好祝愿：。其中含有哲理的詩句是：。

(2)“明月幾時有，把酒問青天”從李白《把酒問月》詩“ , ”兩句脫化而來。參考答案：(1)但愿人長久，千里共嬋娟。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。(2)青天有月來幾時？我今停杯一問之

第四篇：24.《詩詞五首》學案

24.《詩詞五首》導學案

一、基礎驛站 1.給下列加點字注音

①蕭關（）②云鬢（）③殷勤（）．．．④都護（）⑤嬋娟（）⑥綺戶（）．．．2.解釋下列詩句中加點詞的意義。

⑴煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

．⑵蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

．．⑶明月幾時有？把酒問青天。．⑷不應有恨，何事長向別時圓？ ．⑸但愿人長久，千里共嬋娟。．．3.名句填空。

(1)________________，長河落日圓。(2)商女不知亡國恨，_________________.(3)______________________，似曾相識燕歸來。

(4)______________,__________________________，此事古難全。(5)蓬山此去無多路，___________________。4.根據課文中相關內容填空:(1)《使至塞上》的作者是 朝的，字，太原祁人，是 派的代表。他與 齊名，并稱“王孟”。選自。(2)《泊秦淮》的作者是，字，朝 家。號稱_______他與杰出詩人_________齊名，并稱“小李杜”。

(3)《浣溪沙》選自，是 朝的 寫的，字，撫州臨川人，是 派的詞人。死后謚_

_，世稱___

__.《浣溪沙》中被譽為“天然奇偶”傳誦千古的佳句：。

(4)《水調歌頭》選自，作者是，字，號，派詞人，“唐宋八大家”之一。

二、綜合園地

5.根據語言環境填詩句。

①三年的初中生活即將結束。請用蘇軾《水調歌頭》中的兩句詩詞表達分別后對老師、同學們的良好祝愿：。其中含有哲理的詩句是：。

②“。”晏殊見春花凋謝，燕子歸來，心中不禁產生了對春光逝去的惋惜、悵惘之情。

③王維《使至塞上》中描寫邊塞奇特壯美景色的句子是：

。

④李商隱的《無題》中常被后人用來形容“鞠躬盡瘁，死而后已”精神的詩句是：。

⑤《泊秦淮》中寫統治階級縱情聲色、醉生夢死的詩句是：。

⑥“明月幾時有，把酒問青天”從李白《把酒問月》詩“

、”兩句脫化而來。6.《紅樓夢》第四十八回里說：“‘大漠孤煙直，長河落日圓’。想來煙如何直？日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。要說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來。”這就是“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的；又似乎無理的，想去竟是有理有情的。”你是怎么評價這兩句。

第五篇：語文版八年級下冊24、《詩詞五首》導學案

24、《詩詞五首》導學案

主編者：吳志仲 審核人：孫植榮

第十二課時 十五從軍征

【教師小結】

這首詩注重以敘述抒發所見所感，用環境刻畫人物形象。敘述了一個老兵還鄉后才知道家人均已死去，田園故宅成了廢墟，自己已無家可歸的情狀，暴露了兵役制度的不合理，也反映了東漢末年長期戰亂帶給百姓的深重災難。【布置作業】背誦并默寫這首詩。

【教學目標】

1、了解有關《樂府詩集》的文學常識；理解詩句含義，整體把握詩歌內容。

2、結合古典詩歌的文體知識與藝術手法，感悟詩意，品味藝術魅力。

3、體會長期戰爭給人民帶來的災難，培養熱愛今天幸福和諧生活的情感。【教學重點】

了解有關《樂府詩集》的文學常識；理解詩句含義，整體把握詩歌內容。【教學難點】

結合古典詩歌的文體知識與藝術手法，感悟詩意，品味藝術魅力。【自主學習】

1、《十五從軍征》意思是：十五歲去當兵。標題夸張地寫出從軍之早，原詩無題目，現標題是編者選用詩章的第一句添加的，這也是區分詩章的慣用做法。

2、《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編寫的，樂府詩一部分為文人創作，一部分采集于民間。漢樂府是繼《詩經》《楚辭》后的又一種新體詩，最突出的藝術特點是它的敘事性，語言樸實自然。

3、漢朝時，北部邊界時時受到匈奴的威脅，戰亂頻繁。統治階級大量征兵，兵役沉重，有的人的一生幾乎都葬送在服兵役的痛苦生活中。《十五從軍征》就寫了一個從軍老兵回家后的悲苦經歷。

4、學習生字：

冢累累（）狗竇（）雉（）舂（）羹（）貽（）．．．．．．

5、范讀，指導朗讀。【交流探討】

談談對下列各句的理解：

1、“十五從軍征，八十始得歸。”

2、“道逢鄉里人：‘家中有阿誰？’‘遙望是君家，松柏冢累累。’”

3、“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭圣旅谷，井上生旅葵。”

4、“舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。”

訴衷情

【教學目標】

1、理解詞句含義，品味詞的意境。

2、學習對比和用典的表現手法及其在文中的作用。

3、理解作者的愛國情懷，培養自己正確的人生觀。【教學重點】

理解詞句含義，品味詞的意境。【教學難點】

學習對比和用典的表現手法及其在文中的作用。【自主學習】

1、《訴衷情》，詞牌名。后人更名為《桃花水》《步花間》《偶相逢》《試周郎》等。單調，33字，5仄韻，6平韻。雙調正體44字，上片5句3平韻，下片6句3平韻。

2、陸游（1125—1210），南宋詩人、詞人，字務觀，號放翁，越州山陰人。陸游具有多方面的文學才能，尤以詩的成就為最。一生作品豐富，今尚存九千三百余首，是我國現有存詩最多的詩人。著作有《放翁詞》一卷，《渭南詞》一卷，《南唐書》《老學庵筆記》等；存詞130余首。

3、選自《陸游集》，這首詞為作者宋淳熙十六年（1189）罷官家居所作。

作這首詞時，詞人已年近七十，身處故地，未忘國憂，烈士暮年，雄心不已，這種高亢的政治熱情，永不衰竭的憂民精神形成了詞作風骨凜然的崇高美。但壯志不得實現，雄心無人理解，雖然“男兒到死心如鐵”，無奈“報國欲死無戰場”，這種深沉的壓抑感有形成了詞作中百折千回的悲劇情調。

4、學習生字：

戍（）鬢先秋（）

5、范讀，指導朗讀。【交流探討】

談談對下列各句的理解：

1、“當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。”

2、“關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。”

上片：

3、“胡未滅，鬢先秋，淚空流。”

4、“此生誰料，心在天山，身老滄州。”

下片：

【教師小結】

這首詞回顧詞人自己當年在梁州參軍，企圖為恢復中原而建功立業的往事，如今壯志未酬，卻已年邁體衰，反映了詞人晚年悲憤不已，念念不忘世事的愁苦心情。【布置作業】背誦并默寫這首詞。

3、選自《稼軒長短句》。本詞作于宋開禧元年（1205），當時作者在鎮江知府任上。鎮江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。每當他登臨京口北固亭時，總是觸景生情，感慨萬千。這首詞就是在這一背景下寫成的。

4、學習生字：

萬兜鍪（）（）

5、范讀，指導朗讀。【交流探討】

談談對下列各句的理解：

1、“何處望神州？滿眼風光北固樓。”

2、“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。”

上片：

3、“年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。”

第十三課時

南鄉子 登京口北固亭有懷

【教學目標】

1、了解辛棄疾的有關文學常識，積累名句。

2、反復誦讀，提高欣賞品味和審美情趣。

3、品味作者的思想感情，培養愛國之志。【教學重點】

了解辛棄疾的有關文學常識，積累名句。【教學難點】

反復誦讀，提高欣賞品味和審美情趣。【自主學習】

1、“南鄉子”是詞牌名。“登京口北固亭有懷”是題目。京口，今江蘇鎮江。北固亭，在鎮江城北北固山上。晉蔡謨筑樓山上，名北固樓，亦稱北固樓。有懷，有所懷念。標題點明作詞緣由，簡潔。

2、辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城人，其詞抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。有《稼軒長短句》。存詞六百多首。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。

4、“天下英雄誰敵手？曹、劉。生子當如孫仲謀。”

下片：

【教師小結】

這首詞融經鑄史，借古諷今。在寫作技巧上有三個特點：一是把寫景和抒情、議論密切結合起來。二是層次極為分明。三是融古人語言入詞，活用典故成語。

作者通過稱贊孫權為天下英雄，表達了他對茍且偷安的南宋朝廷的強烈不滿，也流露出他強烈的愛國情懷。【作業布置】 背誦并默寫這首詞。

滿江紅

【教學目標】

1、理解詞作的內容及其蘊含的感情。把握詞作的主旨。

2、學習作者借典故抒情的方法。

3、學習詞人的政治抱負和愛國熱情。【教學重點】

1、理解詞作的內容及其蘊含的感情。把握詞作的主旨

2、學習詞人的政治抱負和愛國熱情。【教學難點】

學習作者借典故抒情的方法。【自主學習】

1、作者簡介： 1875年生于紹興，原名閨謹，字璿卿，自號競雄，別號鑒湖女俠，漢俠女兒。浙江山陰（今紹興）人。是我國近代杰出的革命家、婦女解放運動的先驅。生于一個封建家庭，幼懷大志，性格豪放，酷愛詩文和騎馬擊劍，能文能武，敢說敢為。1904年自費留學日本，積極參加反對清朝封建統治的革命活動，并加入同盟會。回國后創辦《中國女報》，宣傳革命。后回紹興組織光復會，與徐錫麟分頭準備皖浙兩省起義，事發后被捕，堅貞不屈，六月六日就義于紹興古軒亭口。

2、創作背景：1903年春，王廷均用錢捐得戶部主事官職，秋瑾隨夫入京。時值八國聯軍入侵后不久，她目睹民族危機的深重和清政府的腐敗，決心獻身救國事業，而其夫無心國事。中秋節，秋瑾與丈夫王廷均發生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學。這首詞是她在中秋節的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸懷

3、注意《滿江紅秋瑾》 中的典故：

①“為籬下，黃花開遍”，是化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句 ②“四面歌殘終破楚”作者又用《史記?項羽本紀》中漢軍破楚的故事，來比喻說明自己終于沖破家庭牢籠

③“莽紅塵,何處覓知音？青衫濕！”

“青衫濕”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司馬青衫濕”，極言作者對自己前途的擔心和憂慮。【交流探討】

1、概括文章的內容。上片： 下片：

2、思考問題，體會詞作感情。

3、用下列句式說話：從詞作中我感受到了作者-----------的的心情，我是從-----------一句話體會到的。這句話-------------（按照“心情-----句子------分析”的方式回答）

【教師小結】

秋瑾的這首《滿江紅》詞，一方面寫出自己掙脫家庭束縛，另一方面表現自己胸懷保家衛國的志向，又恐知音難覓的擔憂，即便無奈為“峨眉”，也有著一顆強大的“男兒心”，崇高的志向指引著她，即便有所顧慮也堅定的擺脫世俗，走向革命路的決心。

自從精忠愛國的民族英雄岳飛首創氣壯山河的《滿江紅》一詞以來，已成為千古不朽的絕唱和杰作，歷代文人志士莫不把它當作楷模，仿效學作，但大都是望塵莫及！看過古今許多人寫的《滿江紅》，誰也沒有岳飛那種氣吞牛斗的英雄氣概和愛國熱情，只有鑒湖女俠的一首《滿江紅》詞，頗有一些男子漢大丈夫的氣魄，顯示著她不甘雌伏的巾幗英雄的本色。【作業布置】 背誦并默寫這首詞。

【拓展延伸】 中考鏈接：

1、“四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。”中“終破楚”指什么？ 這一句 寫出了作者 什么樣的心情？

2、“苦將儂，強派作娥眉，殊未屑！”中“娥眉”指什么？這一句 寫出了作者什么樣的心情？

第十四課時 朝天子 詠喇叭

【教學目標】

1、了解有關王磐和散曲的文學常識；體會散曲中詼諧諷刺性的語言。

2、反復誦讀，品味散曲的藝術美，把握散曲的主題思想。

3、了解本曲借物詠懷，體會人民對貪官污吏的痛恨之情。【教學重點】

了解有關王磐和散曲的文學常識；體會散曲中詼諧諷刺性的語言。【教學難點】

反復誦讀，品味散曲的藝術美，把握散曲的主題思想。【自主學習】

1、《朝天子》這首散曲選自《散曲叢刊·王西樓樂府》，表面是吟詠喇叭，實際是借物詠懷。朝天子，曲牌名。詠喇叭，散曲題目名。

2、王磐（約1470—1530），字鴻漸，號西樓，江蘇高郵人，明代散曲家。他出身仕宦家庭，但不喜豪華，厭棄科舉，故未曾做官。他好讀書，精通琴、棋、書、畫，在寄情山水、吟詩作畫中度過一生。其作品多以山水和閑適的生活為題材，間或有同情百姓疾苦之作，《朝天子·詠喇叭》即其中之一。王磐有《王西樓樂府》一卷，其藝術風格騷雅清俊、放逸詼諧，多用民間口語，妙趣橫生。

3、背景資料：當時大宦官劉瑾當權，派出大批宦官到各地盤稅查礦，搜刮民財，鬧得雞犬不寧。老百姓以及一些小官，聽到他們的喇叭聲就恐懼萬分，作者就以此為題，揭露他們的丑態，在輕俏詼諧中充滿了對宦官的鄙視和憤慨。

4、范讀，指導朗讀。【交流探討】

談談對下列各句的理解：

1、“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。”

2、“官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。”

3、“軍聽了軍愁，民聽了民怕。”

4、那里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”

5、對這首散曲的思想感情應如何理解？

【教師小結】

這首散曲表面是是吟詠喇叭，實際上是借物詠懷，諷刺和揭露了明代宦官狐假虎威、殘害百姓的罪惡行徑，表達了人民的痛恨之情。

誦讀古詩詞，我們可以走進祖國的高山大川，徜徉于故鄉的小橋流水；我們可以放眼紛繁的社會，關注多彩的人生；我們可以傾心人際的交往，領略豐富的生活??我們欣賞，我們體驗，我們思考。古詩詞猶如那“潤物細無聲”的春雨，滋潤著我們的心田，提高了我們的修養。

【作業布置】

背誦并默寫這首散曲。

【課堂檢測】

一、《十五從軍征》理解性默寫

（1）更加深刻的表現出老翁孤獨凄涼的處境和心情的句子是（3）表達凄涼破敗的景色的句子是。（遠景描寫）。（近景描寫）（4）描寫主人公征戰回家看到的景象的句子是（5）表現作者家破人亡、孤獨悲傷的句子是（7）從別人口中得知親故凋零的句子是（8）描寫家國破敗，控訴當時繁重的兵役給人民帶來的痛苦的句子是

（2）揭露（表現）漢代極端不合理的封建兵役制度的句子是

（6）詩中和賀之章的“少小離家老大回”有異曲同工之妙的詩句是

（9）暗示老人孤苦伶仃，無依無靠的詩句是

二、《訴衷情》理解性默寫

（10）描寫歸鄉老兵現在的境況（老人孤獨處境和心情）

（1）寫自己報效祖國，收拾舊河山的壯志 的句子是

寫作者悲涼沉痛的句子是

（3）詞人回憶當年軍旅生活的語句是（4）運用班超投筆從戎、立功異域的典故的詞句是

三、《南鄉子》理解性默寫

（2）既寫出了內心的痛苦和失望也表達了對南宋統治階級的不滿和憤慨的句子是

寫作者理想與現實的矛盾的句子是

（1）代表了南宋人民要求奮發圖強的時代的呼聲的句子是

（2）化用《登高》中的句子是（4）下闋中寫了歷史人物的句子是（5）第三次發問，不惜以夸張之筆極力渲染孫權不可一世的英姿的句子是 ？

五、《朝天子·詠喇叭》理解性默寫

（3）作者看江水東流，發思古幽情的句

（1）寫出喇叭“吹”之聲音的句子是

（2）寫出喇叭“吹”之功用的句子是（4）形象的寫出宦官欺壓百姓，把百姓搜刮的傾家蕩產的句子是（5）用抒情點名主旨的句子是

【課后反思】

（3）寫出喇叭“吹”之惡果的句子是