第一篇：創(chuàng)新作文案例之一：打造簡潔靚麗的“鳳頭”
創(chuàng)新作文案例之一：打造簡潔靚麗的“鳳頭”
課型：技法例談?wù)n
一．導(dǎo)語：
俄國大文豪列夫·托爾斯泰在創(chuàng)作《安娜·卡列尼娜》時(shí)，該書的開頭竟讓他前后修改了十二次之多。即使偉大如托翁者也會(huì)為開頭煞費(fèi)苦心，可見給文章一個(gè)好的開頭是多么不容易。
我們先輩同樣重視文章的開頭，元人喬夢符就曾提出“鳳頭，豬肚，豹尾”的文章標(biāo)準(zhǔn)。“鳳頭”，意謂文章開頭應(yīng)如鳳凰的頭一樣。而鳳凰，這種傳說中的神鳥，它的頭有什么特點(diǎn)呢？一曰小巧，那么文章開頭應(yīng)簡潔小巧，不應(yīng)冗長臃腫；二曰美麗，鳳頭上有鳳冠，儀態(tài)萬方，鳳頭一露，則百鳥來朝。那么，文章的開頭要盡量寫得美一些。美不見得指詞藻的華美，而更多的是指能吸引人，有魅力；三曰靈動(dòng)，鳳頭是靈動(dòng)的，是能帶動(dòng)鳳身、鳳尾的。所以，文章開頭要便于開啟下文，契領(lǐng)全文。不要把開頭寫得僵硬、孤聳，與下文銜接勉強(qiáng)，甚至脫節(jié)。怎樣寫出小巧、美麗、靈動(dòng)的“鳳頭”，使閱卷老師一見而驚，不忍棄去呢？
二．常見誤區(qū)舉隅：
1．啰嗦：
開頭“迂回曲折”，彎來繞去，啰啰嗦嗦是不少中考作文的通病。一篇五六百字的中考作文，有的學(xué)生開頭就用了二三百字，這樣的開頭無論多么精彩，都是很失敗的。還有寫議論文的材料引述，如拉拉雜雜，定然是吃虧不討好。因此，一定要把開頭寫得精煉些。
2．空泛：
空洞無物，語言雜質(zhì)多，水分多是不少中考習(xí)作開篇的典型問題。如寫“友誼”，圍繞著“友誼”進(jìn)行“題解”，用“友誼是??”之類的句子鋪展出一大堆空話、廢話，看不到一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，這樣的開頭應(yīng)該堅(jiān)決摒棄。記敘文應(yīng)迅速抓住主體內(nèi)容，議論文應(yīng)迅速接融中心論題，說明文應(yīng)迅速抓住說明中心，這樣的開頭就會(huì)具體多了。
3．平淡：
不少中考作文的開頭，陳舊老套，平淡呆板，如回憶性的文章多是用“這件事過去好多年了，我至今仍久久不忘”拉開序幕，議論性文章總是從“形勢”開筆，一看就讓人發(fā)煩。因此，必須改變八股文方式的開頭，運(yùn)用鮮活的語言，采用別致的方式，讓文章的開頭就成為迷人的風(fēng)景。
三．謹(jǐn)記“鳳頭三字決”：
精，精中見奇
巧，巧中生俏
變，變中出新
四．憶課文，練身手：
1．“鳳頭”宜精，精中見奇。
板塊1——點(diǎn)擊智慧網(wǎng)：
運(yùn)用精煉的語句開篇，入題快捷，不蔓不枝，“鳳頭”顯得短小精悍，給人以奇句奪目、凝煉明快之感。最常見的手法是獨(dú)句開篇，開篇一句話是名家寫作的高招，可以獨(dú)句寫景，如《七根火柴》中“天亮的時(shí)候，雨停了。”，《甜甜的泥土》中“西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春，天還是很冷。”；
可以獨(dú)句寫物，如《一件珍貴的襯衫》中“在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。”；
可以獨(dú)句寫人，如《我的老師》中“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。”；
可以獨(dú)句摹聲，如《羚羊木雕》中“‘那只羚羊哪兒去啦？’媽媽突然問我。”；
可以獨(dú)句敘事，如《故鄉(xiāng)》中“我冒了嚴(yán)寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。”，《老山界》中“我們決定要爬一座30里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界。”，杜衛(wèi)東的《明天不封陽臺(tái)》更簡潔：“明天要封陽臺(tái)”，制造矛盾，吸引讀者，莫懷戚的《散步》中“我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。”；
可以獨(dú)句抒情，如《白楊禮贊》中“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”，《空山鳥語》中“到山
上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。”，馮驥才的《珍珠鳥》中“真好！朋友送我一對珍珠鳥。”；
可以獨(dú)句破題，如《背影》中“我與父親不相見已二余年了，我最不能忘記的是他的背影。”，劉心武的《錯(cuò)過》中“是的，回顧過去的一年，我們又錯(cuò)過了許多??”，李森祥的《臺(tái)階》中“父親總覺得我們家的臺(tái)階低。”，鄭文光的《宇宙里有些什么》中“讓我們把目光投向無窮無盡的宇宙。”；
可以獨(dú)句介紹緣由，如《古代英雄的石像》中“為了紀(jì)念一位古代英雄，大家請雕刻家給這位英雄雕了一個(gè)石像。”
板塊2——進(jìn)入操練場：
以“初中生活”為話題作文，嘗試用簡短的句子開個(gè)“鳳頭”：
1．望著黑板邊倒計(jì)時(shí)牌上那兩個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字與日俱減，平時(shí)不肯刻苦的我忽然意識(shí)到該抱佛腳了。于是乎，本人針對自身的情況，想出了以下幾種對策：
——《中考行動(dòng)》
2．進(jìn)入中學(xué)以來的感覺，就像賽場上快似流星的沖刺，芭蕾舞中無與倫比的快旋。
——《中學(xué)現(xiàn)場錄音》
3．窗外，秋風(fēng)扭著細(xì)雨，織成一張無邊的網(wǎng)。操場上一排默默的梧桐樹，寂寂地落下葉來。“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”我的心像這冷雨一樣，涼透了。
——《秋雨瀟瀟》
4．生活猶如電影，豐富多彩而又搖曳多姿！“咔嚓”，初三生活開拍口羅！
——鄧麗媚的《初三生活，讓我歡喜讓我憂》
5．“嗚??”眼看列車馬上就要離開月臺(tái)，“通往初三的乘客請注意：列車將要發(fā)車，請未上車的旅客迅速到站登記??”
——陳肖云的《初三早班車》
6．初三終于在不情愿中姍姍來遲，帶來了黑色的陽光，吸收了燦爛的光芒。
——張宜君的《“黑色”的初三》
7．“初三了，不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)還在外面玩??”一溜煙兒，我們開始正襟危坐，“寒窗苦讀”。
——王敏的《初三了??》
8．朋友，想嘗嘗初三生活的滋味嗎？來，俺免費(fèi)陪你逛一回：
——許洋子的《沒事偷著樂》
2．“鳳頭”貴巧，巧中生俏。
板塊1——點(diǎn)擊智慧網(wǎng)：
巧借辭格，含而不露，生動(dòng)活潑而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“鳳頭”的含蓄美。
可以巧設(shè)比喻，如《我的“長生果”》中“書，人們稱為人類文明的‘長生果’。”；《海燕》中“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”張潔的《我的四季》中“生命如四季。”
可以巧借引用，如《說“勤”》中“俗話說：‘一勤天下無難事。’唐代文學(xué)家韓愈說：‘業(yè)精于勤。’”就引用了名句，辛炳元的《鳥飛魚躍的聯(lián)想》中“‘海闊憑魚躍，天高任鳥飛’——這詩句是從唐僧玄覽‘大海從魚躍，長空任鳥飛’化來的。人們常用來比喻自由的境界。”，陳樸的《人腦中的河》中“‘青山環(huán)綠野，白水繞城郭’在人體最高司令部——腦及脊髓這座城堡的周圍，也環(huán)繞著一條小小的河流，河中滾動(dòng)著腦脊液。”；
可以引用歌詞，如學(xué)生習(xí)作《掌聲》中“‘100分——想說愛你不容易’我原本直認(rèn)為是這樣。今天的化學(xué)測驗(yàn)我卻得到了全班的最高分，我情不自禁地歡喜，仿佛得到了一種最高榮譽(yù)。我喜歡這種感覺，我有一種沖動(dòng)，突然奇怪地渴望能聽到別人的掌聲。就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味。”借用歌詞點(diǎn)化拓展，情趣盎然，李舵的《美麗的西雙版納》中開頭引用了“‘有一個(gè)美麗的地方，那里彩云在飄蕩。’提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往！”，就有了“觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶??”；
可以巧置對比，如《榆錢飯》中“我自幼常吃榆錢飯，現(xiàn)在卻很難得了。”；
可以巧用設(shè)問，如《從三到萬》中“學(xué)習(xí)文化知識(shí)能不能走捷徑呢？就是許多初學(xué)的人時(shí)常提出的問
題。??”
板塊2——進(jìn)入操練場：
以“成長”為話題作文，我們可以這樣來個(gè)“鳳頭”：
1．吾本布衣，出生于包頭，茍全性命于產(chǎn)房，不求聞達(dá)于世人。爺爺不以吾卑鄙，猥自枉屈，數(shù)次與吾漫步鄉(xiāng)間，咨吾以學(xué)習(xí)之事，由是感激，遂許爺爺以盡力為之。后赴海瑞，受任于初中之際，學(xué)習(xí)于教室之內(nèi)，爾來兩年有數(shù)月矣。
——齊霽的《成長的腳印》
戲編《出師表》，巧仿古文言，新人視角，趣意盎然。
2．“池塘邊的榕樹下，知了在聲聲地叫著夏天，操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面??”聽著《童年》舒緩輕柔的音樂，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出池塘、知了、操場、秋千、蝴蝶??童年真讓我難忘。
——楊舒婷的《童年憶趣》
巧借歌詞傳心意，妙用定格展畫面。
3．“媽，老師讓我們重照張相，做校卡??”“不是還有幾張嗎？”“啊？媽，您總不是想讓我長不大吧？”
——張慧的《相冊》
在簡潔的對話中揭寓意，在真實(shí)的生活中入話題。
4．“好高興噢，又吃‘成長快樂’了??每天都是星期六！”電視里又傳來鼓動(dòng)人心的廣告詞。我真不明白，那個(gè)男孩怎么這么高興，難道成長真的快樂嗎？
——李媛的《成長不快樂》
實(shí)錄電視廣告，逆向構(gòu)思自然。
5．羊角辮變成了瀟灑短發(fā)，小不點(diǎn)變成了高挑少女。哈，我長大了！長大的感覺？！長大的感覺如風(fēng)，像茶，似酒。
——題記
——荊州一考生
簡潔的對比，鮮活的比喻，多變的標(biāo)點(diǎn)，妙！
3．“鳳頭”求變，變中出新。
板塊1——點(diǎn)擊智慧網(wǎng)：
手法多變，出人意外，耐人尋味，“鳳頭更顯靈動(dòng)，使人體味到一股濃濃的新意。”
可以變換人稱，如《失敗是個(gè)未知數(shù)》中“你舔嘗過失敗的滋味嗎？” 猶如面對面的交流，給人一種親切認(rèn)同之感；
可以設(shè)置懸念，或先擺出一個(gè)懸而未決的問題，或先截取一個(gè)精彩的事件片斷，或先交代一個(gè)起線索作用的物件，或先安排一個(gè)引發(fā)故事的場景，或先顯示故事或人物的結(jié)局，激發(fā)讀者的興趣，如《棗核》中“動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。”，《紫藤蘿瀑布》中“我不由得停住了腳步。”
可以倒敘開篇，如《記一輛紡車》中“我曾經(jīng)使用過一輛紡車，離開延安那年，把它跟一些書籍一起留在藍(lán)家坪了。后來常常想起它。??”；
可以活用句式，如《秋魂》中“秋天了，成熟的果實(shí)都低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？”
板塊2——進(jìn)入操練場：
以“愛”為話題作文，你將如何開頭？
創(chuàng)新作文案例之二：描摹以形傳神的肖像
描摹以形傳神的肖像
同學(xué)們大多知道，肖像描寫就是要抓住最能表現(xiàn)“這一個(gè)”人的身份、經(jīng)歷、素養(yǎng)等特征，通過服飾、體態(tài)、容貌、表情和風(fēng)度等外在特征的描繪，以形傳神，讓筆下的人物形象豐滿、個(gè)性鮮明。可感到疑惑的是，為什么自己在描繪細(xì)心觀察的肖像特征時(shí)卻總感覺刻畫呆板，無法活靈活現(xiàn)，難道說還有什么妙招不成？下面就針對同學(xué)們的這種困惑，結(jié)合語文教材談?wù)剮追N實(shí)用的肖像描寫技巧。
一、動(dòng)靜結(jié)合，巧繪鮮活的形象
在同學(xué)們的作文中，肖像描寫常常滿足于細(xì)致具體的靜態(tài)容貌描寫，而忽略了對人物肖像的動(dòng)態(tài)描繪，導(dǎo)致描摹的人物形象呆板，無法給人活靈活現(xiàn)之感。這就需要我們學(xué)會(huì)抓住人物轉(zhuǎn)瞬變化的情態(tài)，在神情的動(dòng)態(tài)變化中展現(xiàn)人物的鮮活形象。最實(shí)用的是神態(tài)描寫，如莫泊桑在《我的叔叔于勒》中就成功地對菲利普進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的肖像描寫：在確認(rèn)賣牡蠣的窮水手就是于勒的過程中，菲利普神色由“不安”到“張皇”，再到“狼狽”；臉色從“蒼白”到“煞白”；兩只眼睛從“不尋常”到“呆直”??既活現(xiàn)了菲利普從熱望到失望的狼狽相，又充分暴露了他虛偽可鄙的丑惡嘴臉。又如《孔乙己》中先讓我們目睹了那個(gè)“站著喝酒而穿長衫”的“唯一”的靜態(tài)孔乙己后，隨著情節(jié)的發(fā)展，他“睜大眼睛說”、“漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”、“臉上籠上一層灰色” ??這些動(dòng)態(tài)的神情準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了他遭人戲弄時(shí)由強(qiáng)硬到困窘的復(fù)雜心境，讓一個(gè)窮酸迂腐、自欺欺人的悲劇形象血肉豐滿，躍然紙上。
二、側(cè)面烘托，誘人無盡的遐思
眾多的肖像表現(xiàn)手法中，運(yùn)用文中其他人物的所見所聞去表現(xiàn)人物的肖像特征不失為一種高明之舉，它可以造成懸念，吸引讀者展開無盡的遐想，更鮮明地突出人物的個(gè)性特征。如《陌上桑》中通過“行者”、“耕者”、“少年”見到羅敷后的動(dòng)作和他們“相怨怒”的風(fēng)趣情態(tài)，讓羅敷的俊麗美貌得到更充分的體現(xiàn)，給讀者留下了極度美好的想象空間。又如《第二次考試》中陳伊玲在舞臺(tái)上剛亮相時(shí)，作者沒有急于描繪陳伊玲的肖像，而是集中筆力寫她那悅耳動(dòng)聽的歌聲給專家和教授帶來的情緒反應(yīng)，待到兩曲唱罷、歌驚四座時(shí)，再運(yùn)筆繪其動(dòng)人的姿容，就更加突出了陳伊玲音樂成績的優(yōu)異，使人物形象更富蓬勃的朝氣，更顯青春的活力，利于后文的情節(jié)鋪展和人物形象的刻畫。
三、妙用修辭，盡顯語言的魅力
要想讓肖像描寫形象生動(dòng)，富有感染力，就離不開巧妙地借用各種修辭手法。最常用的是比喻，《麥琪的禮物》中在寫女主人公德拉準(zhǔn)備賣去心愛金發(fā)時(shí)，極喻頭發(fā)的美麗：“像一股褐色的小瀑布一樣”、“仿佛給她披上一件衣服”，為的就是更形象傳神地表現(xiàn)她為了愛情舍棄自己最心愛之物時(shí)的復(fù)雜心理；夸張手法的運(yùn)用會(huì)讓人感覺妙趣橫生，如“他呀，只要一開心，就滿臉都是牙齒??”風(fēng)趣幽默了不是？來點(diǎn)詞語移植也不錯(cuò)，“他那身寒傖的衣服，夾雜在五顏六色的時(shí)裝中間很是醒目，在班里這些時(shí)髦同學(xué)中間，他簡直像一只晦氣的黑烏鴉。一天下來，已經(jīng)有人把他叫做‘出土文物’了。”描寫中對比當(dāng)然更少不了，《故鄉(xiāng)》中寫中年閏土頭戴一頂破氈帽，身上只穿一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，與少年閏土在臉色、氈帽、手、衣服等等變化的對比描繪，更形象地表現(xiàn)出閏土在境遇、性格、思想上的巨變，主題更顯形象鮮明。此外，來點(diǎn)假設(shè)效果也不錯(cuò)呢，如“只見他拳頭捏得緊緊的，牙齒咬得咯咯響，一雙牯牛眼瞪得圓圓的，眼睛里噴出兩條火龍。假如手中有一支槍，他一定會(huì)斃了那個(gè)家伙。”你是不是也有身臨其境，眼見其人的感覺了？
四、反復(fù)點(diǎn)染，凸現(xiàn)人物的個(gè)性
為了讓人物的性格特征更加鮮明突出，我們還可以捕捉足以反映這個(gè)人物性格特征的某一典型部位，在不同場合反復(fù)點(diǎn)染，細(xì)致刻畫，以收到突出個(gè)性的藝術(shù)效果。如《七根火柴》對無名戰(zhàn)士眼睛的描寫就有這樣的藝術(shù)魅力。出場時(shí)，無名戰(zhàn)士“眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地閉著”（忍受痛苦，等待戰(zhàn)友）；盧進(jìn)勇給他青稞面吃，“那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼”（對能使自己擺脫死神的食品無
甚反應(yīng)，唯一關(guān)心的是把火柴交給組織）；盧進(jìn)勇要扶他走，“那同志閉著眼睛搖了搖頭，??好大一會(huì)兒，他突然睜開了眼??”（睜開眼的巨大驅(qū)動(dòng)力正是來自忠于革命事業(yè)的崇高品質(zhì)）；就在盧進(jìn)勇接過火柴的“一瞬間”，“那個(gè)同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發(fā)射出一種喜悅的光”“兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉”（鄭重的托付，無言的欣慰，思想感情完全融化在革命利益、革命前途之上）。“眼睛是心靈的窗戶”。透過這扇窗戶，我們看到了何等崇高的內(nèi)心世界；正是通過這扇窗戶，無名戰(zhàn)士那忠于革命事業(yè)的感情激流不斷撞擊著我們的心靈，令人肅然起敬！值得注意的是，反復(fù)不同于機(jī)械的重復(fù)，它應(yīng)以強(qiáng)化人物形象為目的，在不同的場合巧妙地適時(shí)點(diǎn)染，突出特征。
當(dāng)然，個(gè)性化的肖像描寫技法絕不僅此而已，還有諸多的創(chuàng)新描寫技法需要我們?nèi)ゴ梃b，希望同學(xué)們多閱讀名家作品，細(xì)心觀察身邊的人物，抓住他們的獨(dú)特之處，寫出個(gè)性來，更好地突出文章的主題。
創(chuàng)新作文案例之三：揭示內(nèi)心世界的奧秘
揭示內(nèi)心世界的奧秘
考場作文時(shí)，同學(xué)們常為生活中缺少新奇的素材而嘆惋抱怨，為文章不能波瀾起伏而黯然神傷。素不知素心慧眼的同學(xué)卻能將短暫而平淡的瞬間鋪敘成令人心悸的精彩一幕，塑造出真實(shí)豐滿的個(gè)性形象。其成功的奧秘就是巧妙地運(yùn)用心理描寫，細(xì)膩地表露情感變化，自然得體而又令人信服。下面就介紹常見的四種創(chuàng)新技法。
一.察言觀色繪細(xì)節(jié)
“眼睛是心靈的窗戶”，我們要善于從人物外露的臉部表情、言行舉止中分析其變化，洞察其內(nèi)心，然后借助于細(xì)節(jié)描寫折射出人物的思想情緒，凸現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性。如《麥琪的禮物》中德拉“眼睛里還留著晶瑩的淚光，裙子一擺，她飄然走出房門”，在細(xì)膩的表情動(dòng)作之間，我們已不難揣摩出她雖然害怕失去珍愛的秀發(fā)，但為了給心愛的丈夫一個(gè)驚喜，仍毅然決定賣掉自己的長發(fā)的復(fù)雜心緒。《口技》中捕捉滿座賓客的“伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆”、“變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”等細(xì)節(jié)進(jìn)行了精要的刻畫，真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了聽眾由贊許到驚恐的一系列神情變化，烘托了表演者技藝的精湛。學(xué)生習(xí)作《哦，原來如此》中“我凝視著執(zhí)于掌心的紙條，一會(huì)兒又輕輕閉上眼睛，最后還是決定打開它??手顫巍巍，動(dòng)作緩緩的，心里總想著：千萬別是寫著一些神秘字眼的東西，我是沒有時(shí)間去招架的。”這是收到女生傳遞的紙條后情緒上的種種異常波動(dòng)，生動(dòng)逼真地表現(xiàn)了少男少女們那種特有的情感世界，遠(yuǎn)勝于單只“激動(dòng)”“驚恐”等詞語的表達(dá)效果。
二.托情于夢生幻覺
日有所思，夜有所夢，思之越切，夢之越真。為了更迫切明白地表露自己的潛在意識(shí)及情緒波動(dòng)，我們不妨利用夢幻的形式來折射真實(shí)的心態(tài)，寄托自己的情思。如《賣火柴的小女孩》四次劃火柴后產(chǎn)生的諸多幻覺，火爐、烤鵝、圣誕樹以及死去的深愛她的奶奶逐一出現(xiàn)，恰恰真切地反映了她饑寒交迫、瀕臨死亡的絕境和對幸福生活的急切憧憬。又如《背影》中“我”讀著父親的來信時(shí)，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”思父之情在幻景中得到淋漓盡致的抒寫，且緊扣“背影”這一典型細(xì)節(jié)特征，實(shí)乃一石二鳥的高明之舉。再如描寫“我”在課堂上為午飯而苦苦等待的情景時(shí)，“老師仍舊在講臺(tái)邊，津津有味地談?wù)撝鴮懽鳎€做著相應(yīng)的動(dòng)作。看他那黑黝黝的皮膚，那下蹲的動(dòng)作，使我想到一只烤雞，身上還叉著一副刀叉，搖搖擺擺地朝我走過來走過來。我?guī)缀跻蛩斐鍪秩ィ瑓s碰翻了我的鉛筆盒。”這一幻覺與現(xiàn)實(shí)相契合，虛實(shí)相生，風(fēng)趣新奇地突出了“我”艱苦窘迫的處境及饑渴難耐的心情。
三.以景傳情顯靈性
“一切景語皆情語”。如果你不想直接表露心情，就可以將感受寄托在特定景物上，使其具有人的靈性，并營造出一種獨(dú)特的意境之美。如《挖薺菜》中“我獨(dú)自一人游蕩在田野里。太陽落山了，琥珀色的晚霞漸漸地從天邊退去。遠(yuǎn)處，廟里的鐘聲在薄暮中響起來。”然后輔以羊兒、烏鴉等景象，共同構(gòu)成一幅美麗和諧靜穆的晚歸圖，反襯出自己凄涼悲哀、有家難歸的落寞心境，揭示了恐怖、害怕的心理狀態(tài)。又如《七根火柴》開篇就對“整個(gè)草地都沉浸在一片迷蒙的雨霧里”這一景象進(jìn)行了多角度的描寫，在顯示惡劣的自然環(huán)境之中，揭示了盧進(jìn)勇掉隊(duì)后焦急、苦惱、企盼早日趕上部隊(duì)的心理。再如學(xué)生習(xí)作《跌倒的陽光》中“窗外的陽光很活潑，大把大把地透過教室的玻璃窗冒冒失失地跌倒在我的桌子前。”靈動(dòng)鮮活的擬人將“我”的思緒很自然地“又忽忽悠悠地飄回那個(gè)陽光燦爛的日子”，在感受純樸率意的真我風(fēng)采之余，我們不禁為小作者寄情于景的巧妙和極富個(gè)性的語言擊節(jié)叫好！
四.內(nèi)心獨(dú)白敞心扉
展現(xiàn)人物內(nèi)在個(gè)性的最直接有效的方法就是內(nèi)心獨(dú)白，即通過人物的自言自語，將內(nèi)心的情緒，甚至最隱秘的情感都袒露在讀者面前，從而縮短了與讀者的距離，給人以真切生動(dòng)之感，突出人物的個(gè)性。如《雷雨》中魯侍萍的獨(dú)白：“啊，天知道誰犯了罪，誰造的這種孽！——他們都是可憐的孩子，不知道自己做的是什么。天哪，如果要罰，也罰在我一個(gè)人身上吧！”它既充分表現(xiàn)了主人公悲苦的遭遇和自我犧牲的賢良品格，同時(shí)又是對不公的社會(huì)、生活、命運(yùn)的血淚控訴。《十三歲的際遇》中“哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在是太多，太多。因此，當(dāng)有人問我大學(xué)兩年收獲了什么又失落了什么的時(shí)候，你叫我怎能以輕巧的‘得失’二字，來衡量這因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光？”直抒胸臆的呼告讓讀者倍感親切，真摯地流露出對北大的無限深情。學(xué)生習(xí)作中“老師，我知道，您是為我好，為了我，您才如此焦慮，可是老師您為什么又要低估一個(gè)孩子的創(chuàng)造力呢？”委屈的心聲力透紙背，心中的煩怨躍然紙上，讓人真實(shí)可信，易激起讀者深深的同情。
羅曼.羅蘭曾經(jīng)說過：“真正的生活是內(nèi)心的生活”，我們就是要透過心靈的窗戶，成功地運(yùn)用各種心理描寫技法，將最能展露人物個(gè)性的細(xì)節(jié)鏡頭抓拍下來，讓讀者窺見其內(nèi)心世界的種種變化，從而使人物情感豐滿，個(gè)性鮮明。
創(chuàng)新作文案例之四：充實(shí)味同嚼蠟的內(nèi)容
充實(shí)味同嚼蠟的內(nèi)容
在評閱同學(xué)們的習(xí)作時(shí)，我們常發(fā)現(xiàn)不少的作文內(nèi)容空洞，平鋪直敘，感覺味同嚼蠟，難以給人愉悅之感，考分自然走勢低迷，頗為痛心。怎樣才能讓文章的內(nèi)容充實(shí)起來呢？大家不妨從以下幾個(gè)方面入手：
一、身臨其境尋感覺
要想使文章生動(dòng)精彩、細(xì)膩感人，就不能做生活的旁觀者，而應(yīng)該傾心投入到生活場景之中，進(jìn)行換位思考，悉心揣摩人物的思想情感，努力尋找那種身臨其境的真實(shí)感覺，只有這樣，才能寫出栩栩如生的人物形象。這種感覺必須源自親身經(jīng)歷過的體驗(yàn)，從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等各種角度去想象揣摩，然后借助于人物的動(dòng)作、表情、心理、語言等表現(xiàn)手段繪聲繪色地描繪出來。如“他拼命跑上高坡，把手圈成筒狀，套在嘴上使勁嚷道：‘喂，那條路不對，快往這邊走！’”你看，兩個(gè)動(dòng)作加上一嚷，他招呼走錯(cuò)了路的同學(xué)的急切心情，不就形象地表現(xiàn)出來了嗎？又如“‘噓--，別出聲！’她把食指放在嘴唇上，止住了我的話，同時(shí)瞪大了眼睛，仔細(xì)傾聽門外的動(dòng)靜。”具體的動(dòng)作、具體的表情，加上短語，使我們不僅
看到了“她”的形象，同時(shí)也和她一起進(jìn)入了緊張的情緒。再如“她把身子靠在椅背上，仰起頭，閉上眼睛，緊緊地閉上，拼命想把眼淚逼回去，啊，那些人干嘛給我造這種謠言啊??”動(dòng)作和表情后面的文字正是她受到委屈后的內(nèi)心獨(dú)白，戲劇“潛臺(tái)詞”。
二、定格畫面繪細(xì)節(jié)
將這種入微的心理感受貼切地表現(xiàn)出來的關(guān)鍵是要善于定格描繪，也就是采用特寫鏡頭的方式，將極短幾秒鐘發(fā)生的事情，通過細(xì)節(jié)描寫拉長時(shí)間，豐富內(nèi)容，免去廢話。最常用的是慢鏡頭和近鏡頭兩種方法。如朱自清的《背影》中父親買橘子爬月臺(tái)的一段，在同學(xué)們的作文中常這么寫：“父親還去買橘子留給我路上吃，他穿過鐵道，非常吃力地爬上爬下，我感動(dòng)地流出了眼淚，他又囑咐了幾句，才與我分手。”朱自清巧妙地使用電影中的慢鏡頭手法定格，讓父親買橘子爬月臺(tái)，一下，一上，再一下，再一上，尤其是最困難的一回爬那邊月臺(tái)，寫得細(xì)致入微：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”說實(shí)在的，文章中直接抒情的言語我們也許記不清了，但那個(gè)蹣跚、肥胖、笨重吃力的背影卻總讓人久久難忘，尤其是生活中我們看到別家父子情感聯(lián)結(jié)時(shí)，往往會(huì)自然不自然就會(huì)憶起那個(gè)背影。你看，一個(gè)細(xì)節(jié)描繪的形象性畫面，竟成了全篇中最打動(dòng)人心最令人難忘的主要構(gòu)件。又如《小橘燈》中寫小姑娘送我小橘燈，把小橘燈的制作過程一一寫清楚，特別是把送別時(shí)說的話、做的手勢都一五一十地寫出來：“她又像安慰我似的說：＇不久，我爸爸一定會(huì)回來的。那時(shí)我媽媽就會(huì)好了。＇她用小手在面前畫一個(gè)圓圈，最后按到我的手上：＇我們大家也都好了！＇地，這＇大家＇也包括我在內(nèi)。”如此近距離的拍攝，具體感人，實(shí)在精彩！
三、鮮活形象妙修飾
除了細(xì)節(jié)能讓文章生動(dòng)精彩之外，還有別的制勝之道嗎？我們不妨借用修辭手法、側(cè)面烘托、虛實(shí)相生等寫作手法來修飾文章，增添情趣。讓我們先來欣賞一段課堂上為午飯而苦苦等待的精彩畫面：
“‘咕、咕、咕、咕’,肚子又叫了。盡管講臺(tái)上的老師講得天花亂墜，而我卻為午飯而苦苦等待。手中緊緊地捏著那張飯票，飯票和手指之間濕漉漉地，??出汗了。心中想的是昨晚吃的兩個(gè)精美的炒菜，嘴里回味的是今天早晨的那份點(diǎn)心。兩只手在口袋里漫無目的地亂摸，希望能在哪個(gè)角落里一粒被遺忘的糖塊或者花生，甚至一顆瓜子也好。
‘咕、咕、咕、咕’,肚子仍舊在叫，老師仍舊在講臺(tái)邊，津津有味地談?wù)撝鴮懽鳎€做著相應(yīng)的動(dòng)作。看他那黑黝黝的皮膚，那下蹲的動(dòng)作，使我想到一只烤雞，身上還叉著一副刀叉，搖搖擺擺地朝我走過來走過來。我?guī)缀跻蛩斐鍪秩ィ瑓s碰翻了我的鉛筆盒。看看手表，離下課仍是那么遙遠(yuǎn)。
‘咕、咕、咕、咕’,肚子叫得更厲害了，老師似乎講得越發(fā)起勁了。我無精打采地坐著。仿佛老師講得不是寫作，而是烹調(diào)：糖醋排骨的做法，水晶肘子的燒法??”
你看，上文中段首的反復(fù)排比段，就強(qiáng)化了那種急不可待的心情，給人以真實(shí)感；夸張的聯(lián)想與想象，讓人忍俊不禁，印象深刻；形象貼切的比喻和漸近高潮的幻覺更讓人在意猶未盡時(shí)頓生凄涼同情之感。下文就更巧妙地運(yùn)用了側(cè)面烘托和虛實(shí)相生的寫法，讓時(shí)間幾乎在這一刻凝固、生動(dòng)、精彩：“為確保萬無一失，我又一次檢查起來：一題，正確；二題，正確；三題，正確；四題，正確??檢查完，仍沒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。我又一次得意地暗中觀察了一下考場：怎么啦?有的皺著雙眉在凝神思考；有的咬著筆頭苦思冥想；有的左手托著下巴，右手不停地寫著；有的在搔頭??一切跡象表明，他們還沒做完。哈哈!哈哈!我心中一陣狂喜，看著手中滿意的答卷，我飄飄然起來，我仿佛看到自己登上了‘玉湖中學(xué)第八屆數(shù)學(xué)奧林匹克大賽’冠軍的寶座，再次成為全校師生注目的焦點(diǎn)，我激動(dòng)萬分地高聲對他們說：‘這功勞應(yīng)歸功于精心指導(dǎo)我的孫老師，歸功于??’想到這里,我又看了一下表，離交卷時(shí)間雖然還有二十多分鐘，但我還是毅
然站了起來，拿著勝券在握的試卷向講臺(tái)走去??”
生活中每個(gè)瞬間都有曲折的情和事，只要大家把當(dāng)時(shí)的情景在腦子里定一定格，或者說讓時(shí)間暫時(shí)地停一停，多體味人物的性格特征和豐富的內(nèi)心世界，常訓(xùn)練運(yùn)用各種寫作手法修飾細(xì)節(jié)，美化語言，自會(huì)達(dá)到成功之境，品到幽默之趣。
創(chuàng)新作文案例之五：突破固有應(yīng)試的模式
突破固有應(yīng)試的模式
一個(gè)巧婦能巧妙地用平常的米、菜和作料，做出色、香、味俱全的豐盛飯菜。考場作文時(shí)，我們也應(yīng)像巧婦那樣，對平凡的生活經(jīng)歷進(jìn)行別開生面的藝術(shù)加工，使之成為新奇奪目的創(chuàng)新佳作。下面就結(jié)合具體的考場作文來談?wù)勛顚?shí)用的四種創(chuàng)新技法：
一、轉(zhuǎn)換視角，突破思維定勢
“文貴出新”，要想將大家司空見慣的生活小事翻出新意來，就必須突破思維定勢，視角獨(dú)辟蹊徑，從新奇的角度去認(rèn)識(shí)平常的事件，闡發(fā)出富有個(gè)性、匠心獨(dú)具的見解，讓人領(lǐng)略到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的奇妙之感。2002年江西省中考作文題是以“幸福”為話題作文，當(dāng)絕大多數(shù)考生將思維固定在“享受幸福”、“感受幸福”、“幸福是什么”等千篇一律的寫法時(shí)，有些考生卻不然，《“愚公移山”》緊扣時(shí)代脈搏，由一個(gè)山里娃在宣誓入黨的幸福時(shí)刻進(jìn)行追憶，描繪了爺爺、爸爸以及扶貧工作組等人如何艱難地走出大山、溝通思想、富裕山溝的一系列畫面，揭示了幸福的根源在于“愚公移山”精神的可貴。《我真的很幸福》從反面著筆，詳盡地描述了“我”在埋怨父母管得死、學(xué)校抓得嚴(yán)的狀態(tài)下，與同班的“時(shí)尚族”接近后終于醒悟的經(jīng)歷，在善與惡的強(qiáng)烈對比之中領(lǐng)略了幸福的深層內(nèi)涵。《家丑外揚(yáng)》則“逆其道而行之”，通過張揚(yáng)媽媽不會(huì)“扎辮”、“做家務(wù)”兩件“丑”事，反襯了媽媽這個(gè)“工作狂”的可敬之處，在文中風(fēng)趣幽默的調(diào)侃中，一種細(xì)膩真切的幸福之感油然而生。
二、變換人稱，貼近生活原色
在作文運(yùn)思中，同學(xué)們大都沒有考慮到人稱的選用問題，認(rèn)為它無關(guān)緊要。其實(shí)不然，靈活巧妙地變換人稱有助于更好地表情達(dá)意，鋪陳故事情節(jié)，貼近生活本色。從創(chuàng)新的角度來看，第一人稱是擬人式作文和日記連綴式作文的制勝秘訣，如《一個(gè)垃圾筒的一天》讓垃圾筒自述一天中“肚子脹得厲害”、“腦袋一陣疼痛”、“面目全非”、“出氣筒”等肉體和精神上的創(chuàng)傷，全文從垃圾筒的角度來描寫細(xì)節(jié)，顯得更真切生動(dòng)，遠(yuǎn)比板著面孔說教深刻幽默，振聾發(fā)聵。別出心裁地把零散的生活片段用日記的形式連綴起來也能讓人耳目一新，使“我”的經(jīng)歷更顯細(xì)膩真實(shí)，新穎有趣。使用第二人稱“你”或“你們”的口吻展開，好似和寫作對象在直接對話，便于從小處生發(fā)，具有較強(qiáng)的針對性，易與讀者溝通交流。如《諫屈原書》采用書信體的反諷筆法，同大詩人屈原進(jìn)行了一次心靈的對話，建議他“棄官從文”、“半官半隱”、“以‘油’潤官”。借古人之口，砭痛心世相，不僅體現(xiàn)了對屈原思想強(qiáng)勁的穿透力，更顯示了對疾首時(shí)弊敏銳的洞察力。第三人稱的運(yùn)用空間最為廣闊，它能靈活地刻畫人物，深刻地揭示主題，展露出個(gè)性創(chuàng)意。如《“善良”歷難記》敘寫了“善良”在尋找天堂的途中，分別與“自私”、“懶惰”、“卑鄙”、“同情”、“丑惡”、“高尚”等人相遇的悲歡離合，自然道出“天堂深藏在善良的心中”這一至深哲理。
三、移植文體，打造新奇情趣
構(gòu)建一個(gè)別致的形式無穎是作文創(chuàng)新的最佳捷徑，這就需要我們利用敏銳的觸角，將一些不常用的文體，如科研論題的論證體、數(shù)學(xué)題目的運(yùn)算體、樂章編寫體、戲劇臺(tái)詞體、實(shí)驗(yàn)報(bào)告體、等等，移植到自
己的作文中，力爭“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。如《錢》一文以人物檔案與自白書的形式成文，風(fēng)趣詼諧地詮釋了自身的價(jià)值，并不失時(shí)機(jī)地規(guī)勸世人：“喜歡的恭維詞：‘辛苦錢’、‘血汗錢’”；如果寫老師的愛這一被許多人寫過的主題，自然很難超越，可《提取老師的愛的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》這種應(yīng)用文寫起來卻是新意迭出，在出示實(shí)驗(yàn)日期、目的、材料后，通過對“諸多的愛”進(jìn)行“溶解”、“過濾”、“蒸發(fā)”、“結(jié)晶”等實(shí)驗(yàn)步驟，“我的啟示：經(jīng)歷了那么多的風(fēng)雨兼程和洗禮，終于露出了閃閃發(fā)光的東西——老師偉大無私的愛。”；《初三樂章的旋律》則運(yùn)用樂章的形式來表現(xiàn)初三生活的團(tuán)結(jié)拼搏，全文以百年老鐘的敲響作為“序曲”、各科教師演奏的“施特勞斯風(fēng)格的學(xué)習(xí)圓舞曲”、“貝多芬氣勢的體育競技曲”、“門德爾松式的課外活動(dòng)行板”、“舒曼節(jié)奏的友誼夢幻曲”、“主題重現(xiàn)”等為主線索貫穿全文，令人倍感新奇靈動(dòng)。
四、托情于夢，展示虛幻天地
利用夢幻寫生活、寫追求是最常用的一種創(chuàng)意，它可以曲折委婉地表達(dá)自己的心境，使文章的旨意委婉，讀來更耐咀嚼。科幻作文是首選，在以“自由”為話題的作文中，《太陽系毀滅記》顯得格外新穎機(jī)趣，它通過展示太陽系九大行星為了追求自由，脫離原來運(yùn)行的軌道，失去約束，最后全部毀滅的故事，運(yùn)用擬人化的手法，告誡人們：失去約束后的自由結(jié)局是多么可怕！尤其是結(jié)尾“自由竟將整個(gè)太陽系給打敗了。沒有束縛的自由竟有如此巨大的力量，真是令人無法預(yù)料也無法想象。看誰還敢去追求這樣的自由？”借助于大膽的想象，我們還可以展望未來時(shí)空，對當(dāng)今的環(huán)保、克隆、軍事等令人堪憂的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行夸張式的描繪，以此引起社會(huì)關(guān)注。當(dāng)文章涉及到身邊生活中不便直說的話題時(shí)，我們就可以真實(shí)身份進(jìn)入夢鄉(xiāng)，如以“減負(fù)”為話題，你不妨在貼著考試名次表的教室里因太累而昏然入睡，來到一個(gè)真正“減負(fù)”了的“世外桃源”，描繪自己的理想天堂，表達(dá)出對素質(zhì)教育的渴盼與呼喚。值得注意的是，這類創(chuàng)意作文大多運(yùn)用擬人式和夸張式的構(gòu)思成文，神思飛越，暢想無限，讓人感覺趣味橫生，美不勝收。
創(chuàng)新作文案例之六：尋求應(yīng)試作文的良方
尋求應(yīng)試作文的良方
考場作文講究同中求異，求新求奇，要求立意深、選材新、布局巧、語言美，這就需要同學(xué)們在應(yīng)試前及早想好對策，以利于考場中有徑可循，行文流暢，生發(fā)佳作。
一、聚焦生活作文，寫出生活的情趣
“生活是創(chuàng)作之源”，看似平淡的生活中有陽光也有風(fēng)雨，有溫情也有冷漠，這就需要我們擁有一雙能抓拍精彩瞬間的慧眼，從平凡細(xì)微處感受生活中的善惡美丑，盡可能真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活。善于觀察生活，勤于細(xì)寫日記的同學(xué)就可以在此類作文上得心應(yīng)手，出盡風(fēng)頭。他們可以充分利用日記中記載的真情獨(dú)白、感人場面、美好瞬間，寫真事、說真話、抒真情。正因其“真”，才給作文增添了感人的細(xì)節(jié)描寫，注入了鮮活的生活氣息。值得注意的是，寫好生活作文必須從“細(xì)”治文，學(xué)會(huì)以小見大。如媽媽讓我剪掉長發(fā)，同學(xué)們卻笑我難看，于是想擁有一頂帽子，而媽媽堅(jiān)持不給。全文細(xì)膩感人，且還有“假如當(dāng)時(shí)我有了帽子，也許別人不再笑我，那么以后呢，我將是一個(gè)聽不得批評，經(jīng)不起挫折的人，這又有什么好呢？”這一自我獨(dú)立的深思，反映了作者對生活的深刻感悟，使得文章多了靈性，有了深度。
二、嘗試想象作文，感受想象的新奇
思維活躍，喜歡幻想的同學(xué)就可以插上聯(lián)想和想象的翅膀，以生活為源泉，以意旨為軸心，思接千載，視通萬里，將自己的生活和感受轉(zhuǎn)移到其他事物上，讓它們來替我們說話，童趣盎然，新人耳目。如通過鳥兒們對鳥槍的控訴和審判，含蓄地警告人類不能殘殺鳥類；又如，讓“法官”蜘蛛和“罪犯”蒼蠅對質(zhì)公堂，逼其自供，讓我們在幽默風(fēng)趣中了解到科普知識(shí)。這類作文必須想象豐富，思路開闊，不要被現(xiàn)實(shí)生活所約束。在你的筆下，一切都是可能的，一切都是可以發(fā)生的。你可以和李白吟詩作對，你可以享受
克隆人的服務(wù)，你可以張臂飛翔在藍(lán)天之上??但同時(shí)又必須為表現(xiàn)主題，刻畫形象服務(wù)。童話和寓言寫得再生動(dòng)有趣、曲折動(dòng)人，也得告訴人們一個(gè)道理；科幻再玄奧奇妙，令人驚異，也得展示一種理想；而無論是描寫什么樣的夢境，還是假設(shè)自己成為什么樣的人，都得表達(dá)自己的某種強(qiáng)烈的愿望。
三、寫好抒情美文，展示飄逸的文筆
如果說生活作文具有動(dòng)人的感性美，想象作文具有虛擬的新奇美，那么抒情散文則顯示著一種含蓄深沉的意境美。它適合于那些積累豐富、情感細(xì)膩、文筆生動(dòng)的同學(xué)一展才情，獨(dú)占鰲頭。在服從“形散而神聚”的總體要求下，這類作文成功的關(guān)鍵就是語言是否流暢優(yōu)美。同學(xué)們不妨適當(dāng)?shù)夭捎眯揶o手法來提高作文的成色，尤其是能增強(qiáng)文章氣勢的排比和信手拈來的精彩引用，如《友誼》一文由清新怡人的比喻段連綴，其中有：“友誼是磁性最強(qiáng)的磁體，使你我相隔千里，但心相接近；友誼是一座無形的橋梁，溝通你我的心靈；友誼是世界上最好的溶劑，溶解青春的煩惱；友誼是陣陣溫暖的春風(fēng)，吹開我們理想的蓓蕾。”如此優(yōu)美精彩的句子怎不令人擊節(jié)叫好！《致理解女神的一封信》在敘寫“名目繁多的大考小考聯(lián)考段考摸底考模擬考”的重負(fù)時(shí)，不忘調(diào)侃一句“我們被這些考試弄得昏頭轉(zhuǎn)向，甚至‘不知今夕是何年’了”作者化用蘇軾名句，寓莊于諧，壓抑無奈中又有幾分俏皮，使得文章意蘊(yùn)豐富，閃出亮色。
同學(xué)們只要在平時(shí)有針對性地積累這三類作文的素材，考場中就一定會(huì)得心應(yīng)手地“調(diào)動(dòng)”它們，各逞其才，寫出令閱卷老師刮目相看的靚作來。
第二篇：創(chuàng)新作文案例之一打造簡潔靚麗的“鳳頭”(汪明)
創(chuàng)新作文案例之一：打造簡潔靚麗的“鳳頭”（汪明）
課型：技法例談?wù)n
一．導(dǎo)語：
俄國大文豪列夫·托爾斯泰在創(chuàng)作《安娜·卡列尼娜》時(shí)，該書的開頭竟讓他前后修改了十二次之多。即使偉大如托翁者也會(huì)為開頭煞費(fèi)苦心，可見給文章一個(gè)好的開頭是多么不容易。
我們先輩同樣重視文章的開頭，元人喬夢符就曾提出“鳳頭，豬肚，豹尾”的文章標(biāo)準(zhǔn)。“鳳頭”，意謂文章開頭應(yīng)如鳳凰的頭一樣。而鳳凰，這種傳說中的神鳥，它的頭有什么特點(diǎn)呢？一曰小巧，那么文章開頭應(yīng)簡潔小巧，不應(yīng)冗長臃腫；二曰美麗，鳳頭上有鳳冠，儀態(tài)萬方，鳳頭一露，則百鳥來朝。那么，文章的開頭要盡量寫得美一些。美不見得指詞藻的華美，而更多的是指能吸引人，有魅力；三曰靈動(dòng)，鳳頭是靈動(dòng)的，是能帶動(dòng)鳳身、鳳尾的。所以，文章開頭要便于開啟下文，契領(lǐng)全文。不要把開頭寫得僵硬、孤聳，與下文銜接勉強(qiáng)，甚至脫節(jié)。怎樣寫出小巧、美麗、靈動(dòng)的“鳳頭”，使閱卷老師一見而驚，不忍棄去呢？
二．常見誤區(qū)舉隅：
1．啰嗦：
開頭“迂回曲折”，彎來繞去，啰啰嗦嗦是不少中考作文的通病。一篇五六百字的中考作文，有的學(xué)生開頭就用了二三百字，這樣的開頭無論多么精彩，都是很失敗的。還有寫議論文的材料引述，如拉拉雜雜，定然是吃虧不討好。因此，一定要把開頭寫得精煉些。
2．空泛：
空洞無物，語言雜質(zhì)多，水分多是不少中考習(xí)作開篇的典型問題。如寫“友誼”，圍繞著“友誼”進(jìn)行“題解”，用“友誼是……”之類的句子鋪展出一大堆空話、廢話，看不到一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，這樣的開頭應(yīng)該堅(jiān)決摒棄。記敘文應(yīng)迅速抓住主體內(nèi)容，議論文應(yīng)迅速接融中心論題，說明文應(yīng)迅速抓住說明中心，這樣的開頭就會(huì)具體多了。
3．平淡：
不少中考作文的開頭，陳舊老套，平淡呆板，如回憶性的文章多是用“這件事過去好多年了，我至今仍久久不忘”拉開序幕，議論性文章總是從“形勢”開筆，一看就讓人發(fā)煩。因此，必須改變八股文方式的開頭，運(yùn)用鮮活的語言，采用別致的方式，讓文章的開頭就成為迷人的風(fēng)景。
三．謹(jǐn)記“鳳頭三字決”：
精，精中見奇
巧，巧中生俏
變，變中出新
四．憶課文，練身手：
1．“鳳頭”宜精，精中見奇。
板塊1——點(diǎn)擊智慧網(wǎng)：
運(yùn)用精煉的語句開篇，入題快捷，不蔓不枝，“鳳頭”顯得短小精悍，給人以奇句奪目、凝煉明快之感。最常見的手法是獨(dú)句開篇，開篇一句話是名家寫作的高招，可以獨(dú)句寫景，如《七根火柴》中“天亮的時(shí)候，雨停了。”，《甜甜的泥土》中“西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春，天還是很冷。”；
可以獨(dú)句寫物，如《一件珍貴的襯衫》中“在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。”；
可以獨(dú)句寫人，如《我的老師》中“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。”；
可以獨(dú)句摹聲，如《羚羊木雕》中“?那只羚羊哪兒去啦？?媽媽突然問我。”；
可以獨(dú)句敘事，如《故鄉(xiāng)》中“我冒了嚴(yán)寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。”，《老山界》中“我們決定要爬一座30里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界。”，杜衛(wèi)東的《明天不封陽臺(tái)》更簡潔：“明天要封陽臺(tái)”，制造矛盾，吸引讀者，莫懷戚的《散步》中“我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。”；
可以獨(dú)句抒情，如《白楊禮贊》中“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”，《空山鳥語》中“到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。”，馮驥才的《珍珠鳥》中“真好！朋友送我一對珍珠鳥。”；
可以獨(dú)句破題，如《背影》中“我與父親不相見已二余年了，我最不能忘記的是他的背影。”，劉心武的《錯(cuò)過》中“是的，回顧過去的一年，我們又錯(cuò)過了許多……”，李森祥的《臺(tái)階》中“父親總覺得我們家的臺(tái)階低。”，鄭文光的《宇宙里有些什么》中“讓我們把目光投向無窮無盡的宇宙。”；
可以獨(dú)句介紹緣由，如《古代英雄的石像》中“為了紀(jì)念一位古代英雄，大家請雕刻家給這位英雄雕了一個(gè)石像。”
板塊2——進(jìn)入操練場：
以“初中生活”為話題作文，嘗試用簡短的句子開個(gè)“鳳頭”：
1．望著黑板邊倒計(jì)時(shí)牌上那兩個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字與日俱減，平時(shí)不肯刻苦的我忽然意識(shí)到該抱佛腳了。于是乎，本人針對自身的情況，想出了以下幾種對策：
——《中考行動(dòng)》
2．進(jìn)入中學(xué)以來的感覺，就像賽場上快似流星的沖刺，芭蕾舞中無與倫比的快旋。
——《中學(xué)現(xiàn)場錄音》
3．窗外，秋風(fēng)扭著細(xì)雨，織成一張無邊的網(wǎng)。操場上一排默默的梧桐樹，寂寂地落下葉來。“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”我的心像這冷雨一樣，涼透了。
——《秋雨瀟瀟》
4．生活猶如電影，豐富多彩而又搖曳多姿！“咔嚓”，初三生活開拍口羅！
——鄧麗媚的《初三生活，讓我歡喜讓我憂》
5．“嗚……”眼看列車馬上就要離開月臺(tái)，“通往初三的乘客請注意：列車將要發(fā)車，請未上車的旅客迅速到站登記……”
——陳肖云的《初三早班車》
6．初三終于在不情愿中姍姍來遲，帶來了黑色的陽光，吸收了燦爛的光芒。
——張宜君的《“黑色”的初三》
7．“初三了，不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)還在外面玩……”一溜煙兒，我們開始正襟危坐，“寒窗苦讀”。
——王敏的《初三了……》
8．朋友，想嘗嘗初三生活的滋味嗎？來，俺免費(fèi)陪你逛一回：
——許洋子的《沒事偷著樂》
2．“鳳頭”貴巧，巧中生俏。
板塊1——點(diǎn)擊智慧網(wǎng)：
巧借辭格，含而不露，生動(dòng)活潑而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“鳳頭”的含蓄美。
可以巧設(shè)比喻，如《我的“長生果”》中“書，人們稱為人類文明的?長生果?。”；《海燕》中“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”張潔的《我的四季》中“生命如四季。”
可以巧借引用，如《說“勤”》中“俗話說：?一勤天下無難事。?唐代文學(xué)家韓愈說：?業(yè)精于勤。?”就引用了名句，辛炳元的《鳥飛魚躍的聯(lián)想》中“?海闊憑魚躍，天高任鳥飛?——這詩句是從唐僧玄覽?大海從魚躍，長空任鳥飛?化來的。人們常用來比喻自由的境界。”，陳樸的《人腦中的河》中“?青山環(huán)綠野，白水繞城郭?在人體最高司令部——腦及脊髓這座城堡的周圍，也環(huán)繞著一條小小的河流，河中滾動(dòng)著腦脊液。”；
可以引用歌詞，如學(xué)生習(xí)作《掌聲》中“?100分——想說愛你不容易?我原本直認(rèn)為是這樣。今天的化學(xué)測驗(yàn)我卻得到了全班的最高分，我情不自禁地歡喜，仿佛得到了一種最高榮譽(yù)。我喜歡這種感覺，我有一種沖動(dòng)，突然奇怪地渴望能聽到別人的掌聲。就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味。”借用歌詞點(diǎn)化拓展，情趣盎然，李舵的《美麗的西雙版納》中開頭引用了“?有一個(gè)美麗的地方，那里彩云在飄蕩。?提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往！”，就有了“觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……”；
可以巧置對比，如《榆錢飯》中“我自幼常吃榆錢飯，現(xiàn)在卻很難得了。”；
可以巧用設(shè)問，如《從三到萬》中“學(xué)習(xí)文化知識(shí)能不能走捷徑呢？就是許多初學(xué)的人時(shí)常提出的問題。……”
板塊2——進(jìn)入操練場：
以“成長”為話題作文，我們可以這樣來個(gè)“鳳頭”：
1．吾本布衣，出生于包頭，茍全性命于產(chǎn)房，不求聞達(dá)于世人。爺爺不以吾卑鄙，猥自枉屈，數(shù)次與吾漫步鄉(xiāng)間，咨吾以學(xué)習(xí)之事，由是感激，遂許爺爺以盡力為之。后赴海瑞，受任于初中之際，學(xué)習(xí)于教室之內(nèi)，爾來兩年有數(shù)月矣。
——齊霽的《成長的腳印》
戲編《出師表》，巧仿古文言，新人視角，趣意盎然。
2．“池塘邊的榕樹下，知了在聲聲地叫著夏天，操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”聽著《童年》舒緩輕柔的音樂，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出池塘、知了、操場、秋千、蝴蝶……童年真讓我難忘。
——楊舒婷的《童年憶趣》
巧借歌詞傳心意，妙用定格展畫面。
3．“媽，老師讓我們重照張相，做校卡……”“不是還有幾張嗎？”“啊？媽，您總不是想讓我長不大吧？”
——張慧的《相冊》
在簡潔的對話中揭寓意，在真實(shí)的生活中入話題。
4．“好高興噢，又吃?成長快樂?了……每天都是星期六！”電視里又傳來鼓動(dòng)人心的廣告詞。我真不明白，那個(gè)男孩怎么這么高興，難道成長真的快樂嗎？
——李媛的《成長不快樂》
實(shí)錄電視廣告，逆向構(gòu)思自然。
5．羊角辮變成了瀟灑短發(fā)，小不點(diǎn)變成了高挑少女。哈，我長大了！長大的感覺？！長大的感覺如風(fēng)，像茶，似酒。
——題記
——荊州一考生
簡潔的對比，鮮活的比喻，多變的標(biāo)點(diǎn)，妙！
3．“鳳頭”求變，變中出新。
板塊1——點(diǎn)擊智慧網(wǎng)：
手法多變，出人意外，耐人尋味，“鳳頭更顯靈動(dòng)，使人體味到一股濃濃的新意。”
可以變換人稱，如《失敗是個(gè)未知數(shù)》中“你舔嘗過失敗的滋味嗎？” 猶如面對面的交流，給人一種親切認(rèn)同之感；
可以設(shè)置懸念，或先擺出一個(gè)懸而未決的問題，或先截取一個(gè)精彩的事件片斷，或先交代一個(gè)起線索作用的物件，或先安排一個(gè)引發(fā)故事的場景，或先顯示故事或人物的結(jié)局，激發(fā)讀者的興趣，如《棗核》中“動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。”，《紫藤蘿瀑布》中“我不由得停住了腳步。”
可以倒敘開篇，如《記一輛紡車》中“我曾經(jīng)使用過一輛紡車，離開延安那年，把它跟一些書籍一起留在藍(lán)家坪了。后來常常想起它。……”；
可以活用句式，如《秋魂》中“秋天了，成熟的果實(shí)都低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？”
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以“愛”為話題作文，你將如何開頭？
創(chuàng)新作文案例之二：描摹以形傳神的肖像（汪明）
描摹以形傳神的肖像
同學(xué)們大多知道，肖像描寫就是要抓住最能表現(xiàn)“這一個(gè)”人的身份、經(jīng)歷、素養(yǎng)等特征，通過服飾、體態(tài)、容貌、表情和風(fēng)度等外在特征的描繪，以形傳神，讓筆下的人物形象豐滿、個(gè)性鮮明。可感到疑惑的是，為什么自己在描繪細(xì)心觀察的肖像特征時(shí)卻總感覺刻畫呆板，無法活靈活現(xiàn)，難道說還有什么妙招不成？下面就針對同學(xué)們的這種困惑，結(jié)合語文教材談?wù)剮追N實(shí)用的肖像描寫技巧。
一、動(dòng)靜結(jié)合，巧繪鮮活的形象
在同學(xué)們的作文中，肖像描寫常常滿足于細(xì)致具體的靜態(tài)容貌描寫，而忽略了對人物肖像的動(dòng)態(tài)描繪，導(dǎo)致描摹的人物形象呆板，無法給人活靈活現(xiàn)之感。這就需要我們學(xué)會(huì)抓住人物轉(zhuǎn)瞬變化的情態(tài)，在神情的動(dòng)態(tài)變化中展現(xiàn)人物的鮮活形象。最實(shí)用的是神態(tài)描寫，如莫泊桑在《我的叔叔于勒》中就成功地對菲利普進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的肖像描寫：在確認(rèn)賣牡蠣的窮水手就是于勒的過程中，菲利普神色由“不安”到“張皇”，再到“狼狽”；臉色從“蒼白”到“煞白”；兩只眼睛從“不尋常”到“呆直”……既活現(xiàn)了菲利普從熱望到失望的狼狽相，又充分暴露了他虛偽可鄙的丑惡嘴臉。又如《孔乙己》中先讓我們目睹了那個(gè)“站著喝酒而穿長衫”的“唯一”的靜態(tài)孔乙己后，隨著情節(jié)的發(fā)展，他“睜大眼睛說”、“漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”、“臉上籠上一層灰色” ……這些動(dòng)態(tài)的神情準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了他遭人戲弄時(shí)由強(qiáng)硬到困窘的復(fù)雜心境，讓一個(gè)窮酸迂腐、自欺欺人的悲劇形象血肉豐滿，躍然紙上。
二、側(cè)面烘托，誘人無盡的遐思
眾多的肖像表現(xiàn)手法中，運(yùn)用文中其他人物的所見所聞去表現(xiàn)人物的肖像特征不失為一種高明之舉，它可以造成懸念，吸引讀者展開無盡的遐想，更鮮明地突出人物的個(gè)性特征。如《陌上桑》中通過“行者”、“耕者”、“少年”見到羅敷后的動(dòng)作和他們“相怨怒”的風(fēng)趣情態(tài)，讓羅敷的俊麗美貌得到更充分的體現(xiàn)，給讀者留下了極度美好的想象空間。又如《第二次考試》中陳伊玲在舞臺(tái)上剛亮相時(shí)，作者沒有急于描繪陳伊玲的肖像，而是集中筆力寫她那悅耳動(dòng)聽的歌聲給專家和教授帶來的情緒反應(yīng)，待到兩曲唱罷、歌驚四座時(shí)，再運(yùn)筆繪其動(dòng)人的姿容，就更加突出了陳伊玲音樂成績的優(yōu)異，使人物形象更富蓬勃的朝氣，更顯青春的活力，利于后文的情節(jié)鋪展和人物形象的刻畫。
三、妙用修辭，盡顯語言的魅力
要想讓肖像描寫形象生動(dòng)，富有感染力，就離不開巧妙地借用各種修辭手法。最常用的是比喻，《麥琪 的禮物》中在寫女主人公德拉準(zhǔn)備賣去心愛金發(fā)時(shí)，極喻頭發(fā)的美麗：“像一股褐色的小瀑布一樣”、“仿佛給她披上一件衣服”，為的就是更形象傳神地表現(xiàn)她為了愛情舍棄自己最心愛之物時(shí)的復(fù)雜心理；夸張手法的運(yùn)用會(huì)讓人感覺妙趣橫生，如“他呀，只要一開心，就滿臉都是牙齒……”風(fēng)趣幽默了不是？來點(diǎn)詞語移植也不錯(cuò)，“他那身寒傖的衣服，夾雜在五顏六色的時(shí)裝中間很是醒目，在班里這些時(shí)髦同學(xué)中間，他簡直像一只晦氣的黑烏鴉。一天下來，已經(jīng)有人把他叫做?出土文物?了。”描寫中對比當(dāng)然更少不了，《故鄉(xiāng)》中寫中年閏土頭戴一頂破氈帽，身上只穿一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，與少年閏土在臉色、氈帽、手、衣服等等變化的對比描繪，更形象地表現(xiàn)出閏土在境遇、性格、思想上的巨變，主題更顯形象鮮明。此外，來點(diǎn)假設(shè)效果也不錯(cuò)呢，如“只見他拳頭捏得緊緊的，牙齒咬得咯咯響，一雙牯牛眼瞪得圓圓的，眼睛里噴出兩條火龍。假如手中有一支槍，他一定會(huì)斃了那個(gè)家伙。”你是不是也有身臨其境，眼見其人的感覺了？
四、反復(fù)點(diǎn)染，凸現(xiàn)人物的個(gè)性
為了讓人物的性格特征更加鮮明突出，我們還可以捕捉足以反映這個(gè)人物性格特征的某一典型部位，在不同場合反復(fù)點(diǎn)染，細(xì)致刻畫，以收到突出個(gè)性的藝術(shù)效果。如《七根火柴》對無名戰(zhàn)士眼睛的描寫就有這樣的藝術(shù)魅力。出場時(shí)，無名戰(zhàn)士“眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地閉著”（忍受痛苦，等待戰(zhàn)友）；盧進(jìn)勇給他青稞面吃，“那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼”（對能使自己擺脫死神的食品無甚反應(yīng)，唯一關(guān)心的是把火柴交給組織）；盧進(jìn)勇要扶他走，“那同志閉著眼睛搖了搖頭，……好大一會(huì)兒，他突然睜開了眼……”（睜開眼的巨大驅(qū)動(dòng)力正是來自忠于革命事業(yè)的崇高品質(zhì)）；就在盧進(jìn)勇接過火柴的“一瞬間”，“那個(gè)同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發(fā)射出一種喜悅的光”“兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉”（鄭重的托付，無言的欣慰，思想感情完全融化在革命利益、革命前途之上）。“眼睛是心靈的窗戶”。透過這扇窗戶，我們看到了何等崇高的內(nèi)心世界；正是通過這扇窗戶，無名戰(zhàn)士那忠于革命事業(yè)的感情激流不斷撞擊著我們的心靈，令人肅然起敬！值得注意的是，反復(fù)不同于機(jī)械的重復(fù)，它應(yīng)以強(qiáng)化人物形象為目的，在不同的場合巧妙地適時(shí)點(diǎn)染，突出特征。
當(dāng)然，個(gè)性化的肖像描寫技法絕不僅此而已，還有諸多的創(chuàng)新描寫技法需要我們?nèi)ゴ梃b，希望同學(xué)們多閱讀名家作品，細(xì)心觀察身邊的人物，抓住他們的獨(dú)特之處，寫出個(gè)性來，更好地突出文章的主題。
創(chuàng)新作文案例之三：揭示內(nèi)心世界的奧秘（汪明）
揭示內(nèi)心世界的奧秘
考場作文時(shí)，同學(xué)們常為生活中缺少新奇的素材而嘆惋抱怨，為文章不能波瀾起伏而黯然神傷。素不知素心慧眼的同學(xué)卻能將短暫而平淡的瞬間鋪敘成令人心悸的精彩一幕，塑造出真實(shí)豐滿的個(gè)性形象。其成功的奧秘就是巧妙地運(yùn)用心理描寫，細(xì)膩地表露情感變化，自然得體而又令人信服。下面就介紹常見的四種創(chuàng)新技法。
一.察言觀色繪細(xì)節(jié)
“眼睛是心靈的窗戶”，我們要善于從人物外露的臉部表情、言行舉止中分析其變化，洞察其內(nèi)心，然后借助于細(xì)節(jié)描寫折射出人物的思想情緒，凸現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性。如《麥琪的禮物》中德拉“眼睛里還留著晶瑩的淚光，裙子一擺，她飄然走出房門”，在細(xì)膩的表情動(dòng)作之間，我們已不難揣摩出她雖然害怕失去珍愛的秀發(fā)，但為了給心愛的丈夫一個(gè)驚喜，仍毅然決定賣掉自己的長發(fā)的復(fù)雜心緒。《口技》中捕捉滿座賓客的“伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆”、“變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”等細(xì)節(jié)進(jìn)行了精要的刻畫，真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了聽眾由贊許到驚恐的一系列神情變化，烘托了表演者技藝的精湛。學(xué)生習(xí)作《哦，原來如此》中“我凝視著執(zhí)于掌心的紙條，一會(huì)兒又輕輕閉上眼睛，最后還是決定打開它……手顫巍巍，動(dòng)作緩緩的，心里總想著：千萬別是寫著一些神秘字眼的東西，我是沒有時(shí)間去招架的。”這是收到女生傳遞的紙條后情緒上的種種異常波動(dòng)，生動(dòng)逼真地表現(xiàn)了少男少女們那種特有的情感世界，遠(yuǎn)勝于單只“激動(dòng)”“驚恐”等詞語的表達(dá)效果。
二.托情于夢生幻覺
日有所思，夜有所夢，思之越切，夢之越真。為了更迫切明白地表露自己的潛在意識(shí)及情緒波動(dòng)，我們不妨利用夢幻的形式來折射真實(shí)的心態(tài)，寄托自己的情思。如《賣火柴的小女孩》四次劃火柴后產(chǎn)生的諸多幻覺，火爐、烤鵝、圣誕樹以及死去的深愛她的奶奶逐一出現(xiàn)，恰恰真切地反映了她饑寒交迫、瀕臨死亡的絕境和對幸福生活的急切憧憬。又如《背影》中“我”讀著父親的來信時(shí)，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”思父之情在幻景中得到淋漓盡致的抒寫，且緊扣“背影”這一典型細(xì)節(jié)特征，實(shí)乃一石二鳥的高明之舉。再如描寫“我”在課堂上為午飯而苦苦等待的情景時(shí)，“老師仍舊在講臺(tái)邊，津津有味地談?wù)撝鴮懽鳎€做著相應(yīng)的動(dòng)作。看他那黑黝黝的皮膚，那下蹲的動(dòng)作，使我想到一只烤雞，身上還叉著一副刀叉，搖搖擺擺地朝我走過來走過來。我?guī)缀跻蛩斐鍪秩ィ瑓s碰翻了我的鉛筆盒。”這一幻覺與現(xiàn)實(shí)相契合，虛實(shí)相生，風(fēng)趣新奇地突出了“我”艱苦窘迫的處境及饑渴難耐的心情。
三.以景傳情顯靈性
“一切景語皆情語”。如果你不想直接表露心情，就可以將感受寄托在特定景物上，使其具有人的靈性，并營造出一種獨(dú)特的意境之美。如《挖薺菜》中“我獨(dú)自一人游蕩在田野里。太陽落山了，琥珀色的晚霞漸漸地從天邊退去。遠(yuǎn)處，廟里的鐘聲在薄暮中響起來。”然后輔以羊兒、烏鴉等景象，共同構(gòu)成一幅美麗和諧靜穆的晚歸圖，反襯出自己凄涼悲哀、有家難歸的落寞心境，揭示了恐怖、害怕的心理狀態(tài)。又如《七根火柴》開篇就對“整個(gè)草地都沉浸在一片迷蒙的雨霧里”這一景象進(jìn)行了多角度的描寫，在顯示惡劣的自然環(huán)境之中，揭示了盧進(jìn)勇掉隊(duì)后焦急、苦惱、企盼早日趕上部隊(duì)的心理。再如學(xué)生習(xí)作《跌倒的陽光》中“窗外的陽光很活潑，大把大把地透過教室的玻璃窗冒冒失失地跌倒在我的桌子前。”靈動(dòng)鮮活的擬人將“我”的思緒很自然地“又忽忽悠悠地飄回那個(gè)陽光燦爛的日子”，在感受純樸率意的真我風(fēng)采之余，我們不禁為小作者寄情于景的巧妙和極富個(gè)性的語言擊節(jié)叫好！
四.內(nèi)心獨(dú)白敞心扉
展現(xiàn)人物內(nèi)在個(gè)性的最直接有效的方法就是內(nèi)心獨(dú)白，即通過人物的自言自語，將內(nèi)心的情緒，甚至最隱秘的情感都袒露在讀者面前，從而縮短了與讀者的距離，給人以真切生動(dòng)之感，突出人物的個(gè)性。如《雷雨》中魯侍萍的獨(dú)白：“啊，天知道誰犯了罪，誰造的這種孽！——他們都是可憐的孩子，不知道自己做的是什么。天哪，如果要罰，也罰在我一個(gè)人身上吧！”它既充分表現(xiàn)了主人公悲苦的遭遇和自我犧牲的賢良品格，同時(shí)又是對不公的社會(huì)、生活、命運(yùn)的血淚控訴。《十三歲的際遇》中“哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在是太多，太多。因此，當(dāng)有人問我大學(xué)兩年收獲了什么又失落了什么的時(shí)候，你叫我怎能以輕巧的?得失?二字，來衡量這因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光？”直抒胸臆的呼告讓讀者倍感親切，真摯地流露出對北大的無限深情。學(xué)生習(xí)作中“老師，我知道，您是為我好，為了我，您才如此焦慮，可是老師您為什么又要低估一個(gè)孩子的創(chuàng)造力呢？”委屈的心聲力透紙背，心中的煩怨躍然紙上，讓人真實(shí)可信，易激起讀者深深的同情。
羅曼.羅蘭曾經(jīng)說過：“真正的生活是內(nèi)心的生活”，我們就是要透過心靈的窗戶，成功地運(yùn)用各種心理描寫技法，將最能展露人物個(gè)性的細(xì)節(jié)鏡頭抓拍下來，讓讀者窺見其內(nèi)心世界的種種變化，從而使人物情感豐滿，個(gè)性鮮明。
創(chuàng)新作文案例之四：充實(shí)味同嚼蠟的內(nèi)容（汪明）
充實(shí)味同嚼蠟的內(nèi)容
在評閱同學(xué)們的習(xí)作時(shí)，我們常發(fā)現(xiàn)不少的作文內(nèi)容空洞，平鋪直敘，感覺味同嚼蠟，難以給人愉悅之
感，考分自然走勢低迷，頗為痛心。怎樣才能讓文章的內(nèi)容充實(shí)起來呢？大家不妨從以下幾個(gè)方面入手：
一、身臨其境尋感覺
要想使文章生動(dòng)精彩、細(xì)膩感人，就不能做生活的旁觀者，而應(yīng)該傾心投入到生活場景之中，進(jìn)行換位思考，悉心揣摩人物的思想情感，努力尋找那種身臨其境的真實(shí)感覺，只有這樣，才能寫出栩栩如生的人物形象。這種感覺必須源自親身經(jīng)歷過的體驗(yàn)，從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等各種角度去想象揣摩，然后借助于人物的動(dòng)作、表情、心理、語言等表現(xiàn)手段繪聲繪色地描繪出來。如“他拼命跑上高坡，把手圈成筒狀，套在嘴上使勁嚷道：?喂，那條路不對，快往這邊走！?”你看，兩個(gè)動(dòng)作加上一嚷，他招呼走錯(cuò)了路的同學(xué)的急切心情，不就形象地表現(xiàn)出來了嗎？又如“?噓--，別出聲！?她把食指放在嘴唇上，止住了我的話，同時(shí)瞪大了眼睛，仔細(xì)傾聽門外的動(dòng)靜。”具體的動(dòng)作、具體的表情，加上短語，使我們不僅看到了“她”的形象，同時(shí)也和她一起進(jìn)入了緊張的情緒。再如“她把身子靠在椅背上，仰起頭，閉上眼睛，緊緊地閉上，拼命想把眼淚逼回去，啊，那些人干嘛給我造這種謠言啊……”動(dòng)作和表情后面的文字正是她受到委屈后的內(nèi)心獨(dú)白，戲劇“潛臺(tái)詞”。
二、定格畫面繪細(xì)節(jié)
將這種入微的心理感受貼切地表現(xiàn)出來的關(guān)鍵是要善于定格描繪，也就是采用特寫鏡頭的方式，將極短幾秒鐘發(fā)生的事情，通過細(xì)節(jié)描寫拉長時(shí)間，豐富內(nèi)容，免去廢話。最常用的是慢鏡頭和近鏡頭兩種方法。如朱自清的《背影》中父親買橘子爬月臺(tái)的一段，在同學(xué)們的作文中常這么寫：“父親還去買橘子留給我路上吃，他穿過鐵道，非常吃力地爬上爬下，我感動(dòng)地流出了眼淚，他又囑咐了幾句，才與我分手。”朱自清巧妙地使用電影中的慢鏡頭手法定格，讓父親買橘子爬月臺(tái)，一下，一上，再一下，再一上，尤其是最困難的一回爬那邊月臺(tái)，寫得細(xì)致入微：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”說實(shí)在的，文章中直接抒情的言語我們也許記不清了，但那個(gè)蹣跚、肥胖、笨重吃力的背影卻總讓人久久難忘，尤其是生活中我們看到別家父子情感聯(lián)結(jié)時(shí)，往往會(huì)自然不自然就會(huì)憶起那個(gè)背影。你看，一個(gè)細(xì)節(jié)描繪的形象性畫面，竟成了全篇中最打動(dòng)人心最令人難忘的主要構(gòu)件。又如《小橘燈》中寫小姑娘送我小橘燈，把小橘燈的制作過程一一寫清楚，特別是把送別時(shí)說的話、做的手勢都一五一十地寫出來：“她又像安慰我似的說：＇不久，我爸爸一定會(huì)回來的。那時(shí)我媽媽就會(huì)好了。＇她用小手在面前畫一個(gè)圓圈，最后按到我的手上：＇我們大家也都好了！＇地，這＇大家＇也包括我在內(nèi)。”如此近距離的拍攝，具體感人，實(shí)在精彩！
三、鮮活形象妙修飾
除了細(xì)節(jié)能讓文章生動(dòng)精彩之外，還有別的制勝之道嗎？我們不妨借用修辭手法、側(cè)面烘托、虛實(shí)相生等寫作手法來修飾文章，增添情趣。讓我們先來欣賞一段課堂上為午飯而苦苦等待的精彩畫面：
“?咕、咕、咕、咕?,肚子又叫了。盡管講臺(tái)上的老師講得天花亂墜，而我卻為午飯而苦苦等待。手中緊緊地捏著那張飯票，飯票和手指之間濕漉漉地，……出汗了。心中想的是昨晚吃的兩個(gè)精美的炒菜，嘴里回味的是今天早晨的那份點(diǎn)心。兩只手在口袋里漫無目的地亂摸，希望能在哪個(gè)角落里一粒被遺忘的糖塊或者花生，甚至一顆瓜子也好。
?咕、咕、咕、咕?,肚子仍舊在叫，老師仍舊在講臺(tái)邊，津津有味地談?wù)撝鴮懽鳎€做著相應(yīng)的動(dòng)作。看他那黑黝黝的皮膚，那下蹲的動(dòng)作，使我想到一只烤雞，身上還叉著一副刀叉，搖搖擺擺地朝我走過來走過來。我?guī)缀跻蛩斐鍪秩ィ瑓s碰翻了我的鉛筆盒。看看手表，離下課仍是那么遙遠(yuǎn)。
?咕、咕、咕、咕?,肚子叫得更厲害了，老師似乎講得越發(fā)起勁了。我無精打采地坐著。仿佛老師講得不是寫作，而是烹調(diào)：糖醋排骨的做法，水晶肘子的燒法……”
你看，上文中段首的反復(fù)排比段，就強(qiáng)化了那種急不可待的心情，給人以真實(shí)感；夸張的聯(lián)想與想象，讓人忍俊不禁，印象深刻；形象貼切的比喻和漸近高潮的幻覺更讓人在意猶未盡時(shí)頓生凄涼同情之感。下文就更巧妙地運(yùn)用了側(cè)面烘托和虛實(shí)相生的寫法，讓時(shí)間幾乎在這一刻凝固、生動(dòng)、精彩：“為確保萬無一失，我又一次檢查起來：一題，正確；二題，正確；三題，正確；四題，正確……檢查完，仍沒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。我又一次得意地暗中觀察了一下考場：怎么啦?有的皺著雙眉在凝神思考；有的咬著筆頭苦思冥想；有的左手托著下巴，右手不停地寫著；有的在搔頭……一切跡象表明，他們還沒做完。哈哈!哈哈!我心中一陣狂喜，看著手中滿意的答卷，我飄飄然起來，我仿佛看到自己登上了?玉湖中學(xué)第八屆數(shù)學(xué)奧林匹克大賽?冠軍的寶座，再次成為全校師生注目的焦點(diǎn)，我激動(dòng)萬分地高聲對他們說：?這功勞應(yīng)歸功于精心指導(dǎo)我的孫老師，歸功于……?想到這里,我又看了一下表，離交卷時(shí)間雖然還有二十多分鐘，但我還是毅然站了起來，拿著勝券在握的試卷向講臺(tái)走去……”
生活中每個(gè)瞬間都有曲折的情和事，只要大家把當(dāng)時(shí)的情景在腦子里定一定格，或者說讓時(shí)間暫時(shí)地停一停，多體味人物的性格特征和豐富的內(nèi)心世界，常訓(xùn)練運(yùn)用各種寫作手法修飾細(xì)節(jié)，美化語言，自會(huì)達(dá)到成功之境，品到幽默之趣。
創(chuàng)新作文案例之五：突破固有應(yīng)試的模式（汪明）
突破固有應(yīng)試的模式
一個(gè)巧婦能巧妙地用平常的米、菜和作料，做出色、香、味俱全的豐盛飯菜。考場作文時(shí)，我們也應(yīng)像巧婦那樣，對平凡的生活經(jīng)歷進(jìn)行別開生面的藝術(shù)加工，使之成為新奇奪目的創(chuàng)新佳作。下面就結(jié)合具體的考場作文來談?wù)勛顚?shí)用的四種創(chuàng)新技法：
一、轉(zhuǎn)換視角，突破思維定勢
“文貴出新”，要想將大家司空見慣的生活小事翻出新意來，就必須突破思維定勢，視角獨(dú)辟蹊徑，從新奇的角度去認(rèn)識(shí)平常的事件，闡發(fā)出富有個(gè)性、匠心獨(dú)具的見解，讓人領(lǐng)略到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的奇妙之感。2002年江西省中考作文題是以“幸福”為話題作文，當(dāng)絕大多數(shù)考生將思維固定在“享受幸福”、“感受幸福”、“幸福是什么”等千篇一律的寫法時(shí)，有些考生卻不然，《“愚公移山”》緊扣時(shí)代脈搏，由一個(gè)山里娃在宣誓入黨的幸福時(shí)刻進(jìn)行追憶，描繪了爺爺、爸爸以及扶貧工作組等人如何艱難地走出大山、溝通思想、富裕山溝的一系列畫面，揭示了幸福的根源在于“愚公移山”精神的可貴。《我真的很幸福》從反面著筆，詳盡地描述了“我”在埋怨父母管得死、學(xué)校抓得嚴(yán)的狀態(tài)下，與同班的“時(shí)尚族”接近后終于醒悟的經(jīng)歷，在善與惡的強(qiáng)烈對比之中領(lǐng)略了幸福的深層內(nèi)涵。《家丑外揚(yáng)》則“逆其道而行之”，通過張揚(yáng)媽媽不會(huì)“扎辮”、“做家務(wù)”兩件“丑”事，反襯了媽媽這個(gè)“工作狂”的可敬之處，在文中風(fēng)趣幽默的調(diào)侃中，一種細(xì)膩真切的幸福之感油然而生。
二、變換人稱，貼近生活原色
在作文運(yùn)思中，同學(xué)們大都沒有考慮到人稱的選用問題，認(rèn)為它無關(guān)緊要。其實(shí)不然，靈活巧妙地變換人稱有助于更好地表情達(dá)意，鋪陳故事情節(jié)，貼近生活本色。從創(chuàng)新的角度來看，第一人稱是擬人式作文和日記連綴式作文的制勝秘訣，如《一個(gè)垃圾筒的一天》讓垃圾筒自述一天中“肚子脹得厲害”、“腦袋一陣疼痛”、“面目全非”、“出氣筒”等肉體和精神上的創(chuàng)傷，全文從垃圾筒的角度來描寫細(xì)節(jié)，顯得更真切生動(dòng)，遠(yuǎn)比板著面孔說教深刻幽默，振聾發(fā)聵。別出心裁地把零散的生活片段用日記的形式連綴起來也能讓人耳目一新，使“我”的經(jīng)歷更顯細(xì)膩真實(shí)，新穎有趣。使用第二人稱“你”或“你們”的口吻展開，好似和寫作對象在直接對話，便于從小處生發(fā)，具有較強(qiáng)的針對性，易與讀者溝通交流。如《諫屈原書》采用書信體的反諷筆法，同大詩人屈原進(jìn)行了一次心靈的對話，建議他“棄官從文”、“半官半隱”、“以?油?潤官”。借古人之口，砭痛心世相，不僅體現(xiàn)了對屈原思想強(qiáng)勁的穿透力，更顯示了對疾首時(shí)弊敏銳的洞察力。第三人稱的運(yùn)用空間最為廣闊，它能靈活地刻畫人物，深刻地揭示主題，展露出個(gè)性創(chuàng)意。如《“善良”歷難記》敘寫了“善良”在尋找天堂的途中，分別與“自私”、“懶惰”、“卑鄙”、“同情”、“丑惡”、“高尚”等人相遇的悲歡離合，自然道出“天堂深藏在善良的心中”這一至深哲理。
三、移植文體，打造新奇情趣
構(gòu)建一個(gè)別致的形式無穎是作文創(chuàng)新的最佳捷徑，這就需要我們利用敏銳的觸角，將一些不常用的文體，如科研論題的論證體、數(shù)學(xué)題目的運(yùn)算體、樂章編寫體、戲劇臺(tái)詞體、實(shí)驗(yàn)報(bào)告體、等等，移植到自己的作文中，力爭“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。如《錢》一文以人物檔案與自白書的形式成文，風(fēng)趣詼諧地詮釋了自身的價(jià)值，并不失時(shí)機(jī)地規(guī)勸世人：“喜歡的恭維詞：?辛苦錢?、?血汗錢?”；如果寫老師的愛這一被許多人寫過的主題，自然很難超越，可《提取老師的愛的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》這種應(yīng)用文寫起來卻是新意迭出，在出示實(shí)驗(yàn)日期、目的、材料后，通過對“諸多的愛”進(jìn)行“溶解”、“過濾”、“蒸發(fā)”、“結(jié)晶”等實(shí)驗(yàn)步驟，“我的啟示：經(jīng)歷了那么多的風(fēng)雨兼程和洗禮，終于露出了閃閃發(fā)光的東西——老師偉大無私的愛。”；《初三樂章的旋律》則運(yùn)用樂章的形式來表現(xiàn)初三生活的團(tuán)結(jié)拼搏，全文以百年老鐘的敲響作為“序曲”、各科教師演奏的“施特勞斯風(fēng)格的學(xué)習(xí)圓舞曲”、“貝多芬氣勢的體育競技曲”、“門德爾松式的課外活動(dòng)行板”、“舒曼節(jié)奏的友誼夢幻曲”、“主題重現(xiàn)”等為主線索貫穿全文，令人倍感新奇靈動(dòng)。
四、托情于夢，展示虛幻天地
利用夢幻寫生活、寫追求是最常用的一種創(chuàng)意，它可以曲折委婉地表達(dá)自己的心境，使文章的旨意委婉，讀來更耐咀嚼。科幻作文是首選，在以“自由”為話題的作文中，《太陽系毀滅記》顯得格外新穎機(jī)趣，它通過展示太陽系九大行星為了追求自由，脫離原來運(yùn)行的軌道，失去約束，最后全部毀滅的故事，運(yùn)用擬人化的手法，告誡人們：失去約束后的自由結(jié)局是多么可怕！尤其是結(jié)尾“自由竟將整個(gè)太陽系給打敗了。沒有束縛的自由竟有如此巨大的力量，真是令人無法預(yù)料也無法想象。看誰還敢去追求這樣的自由？”借助于大膽的想象，我們還可以展望未來時(shí)空，對當(dāng)今的環(huán)保、克隆、軍事等令人堪憂的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行夸張式的描繪，以此引起社會(huì)關(guān)注。當(dāng)文章涉及到身邊生活中不便直說的話題時(shí)，我們就可以真實(shí)身份進(jìn)入夢鄉(xiāng)，如以“減負(fù)”為話題，你不妨在貼著考試名次表的教室里因太累而昏然入睡，來到一個(gè)真正“減負(fù)”了的“世外桃源”，描繪自己的理想天堂，表達(dá)出對素質(zhì)教育的渴盼與呼喚。值得注意的是，這類創(chuàng)意作文大多運(yùn)用擬人式和夸張式的構(gòu)思成文，神思飛越，暢想無限，讓人感覺趣味橫生，美不勝收。
創(chuàng)新作文案例之六：尋求應(yīng)試作文的良方（汪明）
尋求應(yīng)試作文的良方
考場作文講究同中求異，求新求奇，要求立意深、選材新、布局巧、語言美，這就需要同學(xué)們在應(yīng)試前及早想好對策，以利于考場中有徑可循，行文流暢，生發(fā)佳作。
一、聚焦生活作文，寫出生活的情趣
“生活是創(chuàng)作之源”，看似平淡的生活中有陽光也有風(fēng)雨，有溫情也有冷漠，這就需要我們擁有一雙能抓拍精彩瞬間的慧眼，從平凡細(xì)微處感受生活中的善惡美丑，盡可能真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活。善于觀察生活，勤于細(xì)寫日記的同學(xué)就可以在此類作文上得心應(yīng)手，出盡風(fēng)頭。他們可以充分利用日記中記載的真情獨(dú)白、感人場面、美好瞬間，寫真事、說真話、抒真情。正因其“真”，才給作文增添了感人的細(xì)節(jié)描寫，注入了鮮活的生活氣息。值得注意的是，寫好生活作文必須從“細(xì)”治文，學(xué)會(huì)以小見大。如媽媽讓我剪掉長發(fā)，同學(xué)們卻笑我難看，于是想擁有一頂帽子，而媽媽堅(jiān)持不給。全文細(xì)膩感人，且還有“假如當(dāng)時(shí)我有了帽子，也許別人不再笑我，那么以后呢，我將是一個(gè)聽不得批評，經(jīng)不起挫折的人，這又有什么好呢？”這一自我獨(dú)立的深思，反映了作者對生活的深刻感悟，使得文章多了靈性，有了深度。
二、嘗試想象作文，感受想象的新奇
思維活躍，喜歡幻想的同學(xué)就可以插上聯(lián)想和想象的翅膀，以生活為源泉，以意旨為軸心，思接千載，視通萬里，將自己的生活和感受轉(zhuǎn)移到其他事物上，讓它們來替我們說話，童趣盎然，新人耳目。如通過鳥兒們對鳥槍的控訴和審判，含蓄地警告人類不能殘殺鳥類；又如，讓“法官”蜘蛛和“罪犯”蒼蠅對質(zhì)公堂，逼其自供，讓我們在幽默風(fēng)趣中了解到科普知識(shí)。這類作文必須想象豐富，思路開闊，不要被現(xiàn)實(shí)生活所約束。在你的筆下，一切都是可能的，一切都是可以發(fā)生的。你可以和李白吟詩作對，你可以享受克隆人的服務(wù)，你可以張臂飛翔在藍(lán)天之上……但同時(shí)又必須為表現(xiàn)主題，刻畫形象服務(wù)。童話和寓言寫得再生動(dòng)有趣、曲折動(dòng)人，也得告訴人們一個(gè)道理；科幻再玄奧奇妙，令人驚異，也得展示一種理想；而無論是描寫什么樣的夢境，還是假設(shè)自己成為什么樣的人，都得表達(dá)自己的某種強(qiáng)烈的愿望。
三、寫好抒情美文，展示飄逸的文筆
如果說生活作文具有動(dòng)人的感性美，想象作文具有虛擬的新奇美，那么抒情散文則顯示著一種含蓄深沉的意境美。它適合于那些積累豐富、情感細(xì)膩、文筆生動(dòng)的同學(xué)一展才情，獨(dú)占鰲頭。在服從“形散而神聚”的總體要求下，這類作文成功的關(guān)鍵就是語言是否流暢優(yōu)美。同學(xué)們不妨適當(dāng)?shù)夭捎眯揶o手法來提高作文的成色，尤其是能增強(qiáng)文章氣勢的排比和信手拈來的精彩引用，如《友誼》一文由清新怡人的比喻段連綴，其中有：“友誼是磁性最強(qiáng)的磁體，使你我相隔千里，但心相接近；友誼是一座無形的橋梁，溝通你我的心靈；友誼是世界上最好的溶劑，溶解青春的煩惱；友誼是陣陣溫暖的春風(fēng)，吹開我們理想的蓓蕾。”如此優(yōu)美精彩的句子怎不令人擊節(jié)叫好！《致理解女神的一封信》在敘寫“名目繁多的大考小考聯(lián)考段考摸底考模擬考”的重負(fù)時(shí)，不忘調(diào)侃一句“我們被這些考試弄得昏頭轉(zhuǎn)向，甚至?不知今夕是何年?了”作者化用蘇軾名句，寓莊于諧，壓抑無奈中又有幾分俏皮，使得文章意蘊(yùn)豐富，閃出亮色。
同學(xué)們只要在平時(shí)有針對性地積累這三類作文的素材，考場中就一定會(huì)得心應(yīng)手地“調(diào)動(dòng)”它們，各逞其才，寫出令閱卷老師刮目相看的靚作來。
第三篇：作文指導(dǎo)打造簡潔靚麗的“鳳頭”
作文指導(dǎo)：打造簡潔靚麗的“鳳頭”
一．導(dǎo)語：
俄國大文豪列夫·托爾斯泰在創(chuàng)作《安娜·卡列尼娜》時(shí)，該書的開頭竟讓他前后修改了十二次之多。即使偉大如托翁者也會(huì)為開頭煞費(fèi)苦心，可見給文章一個(gè)好的開頭是多么不容易。
我們先輩同樣重視文章的開頭，元人喬夢符就曾提出“鳳頭，豬肚，豹尾”的文章標(biāo)準(zhǔn)。“鳳頭”，意謂文章開頭應(yīng)如鳳凰的頭一樣。而鳳凰，這種傳說中的神鳥，它的頭有什么特點(diǎn)呢？一曰小巧，那么文章開頭應(yīng)簡潔小巧，不應(yīng)冗長臃腫；二曰美麗，鳳頭上有鳳冠，儀態(tài)萬方，鳳頭一露，則百鳥來朝。那么，文章的開頭要盡量寫得美一些。美不見得指詞藻的華美，而更多的是指能吸引人，有魅力；三曰靈動(dòng)，鳳頭是靈動(dòng)的，是能帶動(dòng)鳳身、鳳尾的。所以，文章開頭要便于開啟下文，契領(lǐng)全文。不要把開頭寫得僵硬、孤聳，與下文銜接勉強(qiáng)，甚至脫節(jié)。怎樣寫出小巧、美麗、靈動(dòng)的“鳳頭”，使閱卷老師一見而驚，不忍棄去呢？
二．常見誤區(qū)舉隅：
1．啰嗦：
開頭“迂回曲折”，彎來繞去，啰啰嗦嗦是不少中考作文的通病。一篇五六百字的中考作文，有的學(xué)生開頭就用了二三百字，這樣的開頭無論多么精彩，都是很失敗的。還有寫議論文的材料引述，如拉拉雜雜，定然是吃虧不討好。因此，一定要把開頭寫得精煉些。
2．空泛：
空洞無物，語言雜質(zhì)多，水分多是不少中考習(xí)作開篇的典型問題。如寫“友誼”，圍繞著“友誼”進(jìn)行“題解”，用“友誼是……”之類的句子鋪展出一大堆空話、廢話，看不到一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，這樣的開頭應(yīng)該堅(jiān)決摒棄。記敘文應(yīng)迅速抓住主體內(nèi)容，議論文應(yīng)迅速接融中心論題，說明文應(yīng)迅速抓住說明中心，這樣的開頭就會(huì)具體多了。
3．平淡：
不少中考作文的開頭，陳舊老套，平淡呆板，如回憶性的文章多是用“這件事過去好多年了，我至今仍久久不忘”拉開序幕，議論性文章總是從“形勢”開筆，一看就讓人發(fā)煩。因此，必須改變八股文方式的開頭，運(yùn)用鮮活的語言，采用別致的方式，讓文章的開頭就成為迷人的風(fēng)景。
三．謹(jǐn)記“鳳頭三字決”：
精，精中見奇 巧，巧中生俏 變，變中出新
四．憶課文，練身手：
1．“鳳頭”宜精，精中見奇。
板塊1——點(diǎn)擊智慧網(wǎng)：
運(yùn)用精煉的語句開篇，入題快捷，不蔓不枝，“鳳頭”顯得短小精悍，給人以奇句奪目、凝煉明快之感。最常見的手法是獨(dú)句開篇，開篇一句話是名家寫作的高招，可以獨(dú)句寫景，如《七根火柴》中“天亮的時(shí)候，雨停了。”，《甜甜的泥土》中“西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春，天還是很冷。”；
可以獨(dú)句寫物，如《一件珍貴的襯衫》中“在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。”；
可以獨(dú)句寫人，如《我的老師》中“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。”；
可以獨(dú)句摹聲，如《羚羊木雕》中“?那只羚羊哪兒去啦？?媽媽突然問我。”；
可以獨(dú)句敘事，如《故鄉(xiāng)》中“我冒了嚴(yán)寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。”，《老山界》中“我們決定要爬一座30里高的瑤山，地圖上叫越城嶺，土名叫老山界。”，杜衛(wèi)東的《明天不封陽臺(tái)》更簡潔：“明天要封陽臺(tái)”，制造矛盾，吸引讀者，莫懷戚的《散步》中“我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。”；
可以獨(dú)句抒情，如《白楊禮贊》中“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”，《空山鳥語》中“到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。”，馮驥才的《珍珠鳥》中“真好！朋友送我一對珍珠鳥。”； 可以獨(dú)句破題，如《背影》中“我與父親不相見已二余年了，我最不能忘記的是他的背影。”，劉心武的《錯(cuò)過》中“是的，回顧過去的一年，我們又錯(cuò)過了許多……”，李森祥的《臺(tái)階》中“父親總覺得我們家的臺(tái)階低。”，鄭文光的《宇宙里有些什么》中“讓我們把目光投向無窮無盡的宇宙。”；
可以獨(dú)句介紹緣由，如《古代英雄的石像》中“為了紀(jì)念一位古代英雄，大家請雕刻家給這位英雄雕了一個(gè)石像。”
板塊2——進(jìn)入操練場：
以“初中生活”為話題作文，嘗試用簡短的句子開個(gè)“鳳頭”：
1．望著黑板邊倒計(jì)時(shí)牌上那兩個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字與日俱減，平時(shí)不肯刻苦的我忽然意識(shí)到該抱佛腳了。于是乎，本人針對自身的情況，想出了以下幾種對策：
——《中考行動(dòng)》
2．進(jìn)入中學(xué)以來的感覺，就像賽場上快似流星的沖刺，芭蕾舞中無與倫比的快旋。
——《中學(xué)現(xiàn)場錄音》
3．窗外，秋風(fēng)扭著細(xì)雨，織成一張無邊的網(wǎng)。操場上一排默默的梧桐樹，寂寂地落下葉來。“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”我的心像這冷雨一樣，涼透了。
——《秋雨瀟瀟》
4．生活猶如電影，豐富多彩而又搖曳多姿！“咔嚓”，初三生活開拍口羅！
——鄧麗媚的《初三生活，讓我歡喜讓我憂》
5．“嗚……”眼看列車馬上就要離開月臺(tái)，“通往初三的乘客請注意：列車將要發(fā)車，請未上車的旅客迅速到站登記……”
——陳肖云的《初三早班車》
6．初三終于在不情愿中姍姍來遲，帶來了黑色的陽光，吸收了燦爛的光芒。
——張宜君的《“黑色”的初三》
7．“初三了，不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)還在外面玩……”一溜煙兒，我們開始正襟危坐，“寒窗苦讀”。
——王敏的《初三了……》
8．朋友，想嘗嘗初三生活的滋味嗎？來，俺免費(fèi)陪你逛一回：
——許洋子的《沒事偷著樂》
2．“鳳頭”貴巧，巧中生俏。
板塊1——點(diǎn)擊智慧網(wǎng)：
巧借辭格，含而不露，生動(dòng)活潑而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“鳳頭”的含蓄美。
可以巧設(shè)比喻，如《我的“長生果”》中“書，人們稱為人類文明的?長生果?。”；《海燕》中“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”張潔的《我的四季》中“生命如四季。”
可以巧借引用，如《說“勤”》中“俗話說：?一勤天下無難事。?唐代文學(xué)家韓愈說：?業(yè)精于勤。?”就引用了名句，辛炳元的《鳥飛魚躍的聯(lián)想》中“?海闊憑魚躍，天高任鳥飛?——這詩句是從唐僧玄覽?大海從魚躍，長空任鳥飛?化來的。人們常用來比喻自由的境界。”，陳樸的《人腦中的河》中“?青山環(huán)綠野，白水繞城郭?在人體最高司令部——腦及脊髓這座城堡的周圍，也環(huán)繞著一條小小的河流，河中滾動(dòng)著腦脊液。”；
可以引用歌詞，如學(xué)生習(xí)作《掌聲》中“?100分——想說愛你不容易?我原本直認(rèn)為是這樣。今天的化學(xué)測驗(yàn)我卻得到了全班的最高分，我情不自禁地歡喜，仿佛得到了一種最高榮譽(yù)。我喜歡這種感覺，我有一種沖動(dòng)，突然奇怪地渴望能聽到別人的掌聲。就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味。”借用歌詞點(diǎn)化拓展，情趣盎然，李舵的《美麗的西雙版納》中開頭引用了“?有一個(gè)美麗的地方，那里彩云在飄蕩。?提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往！”，就有了“觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……”；
可以巧置對比，如《榆錢飯》中“我自幼常吃榆錢飯，現(xiàn)在卻很難得了。”；
可以巧用設(shè)問，如《從三到萬》中“學(xué)習(xí)文化知識(shí)能不能走捷徑呢？就是許多初學(xué)的人時(shí)常提出的問題。……” 板塊2——進(jìn)入操練場：
以“成長”為話題作文，我們可以這樣來個(gè)“鳳頭”：
1．吾本布衣，出生于包頭，茍全性命于產(chǎn)房，不求聞達(dá)于世人。爺爺不以吾卑鄙，猥自枉屈，數(shù)次與吾漫步鄉(xiāng)間，咨吾以學(xué)習(xí)之事，由是感激，遂許爺爺以盡力為之。后赴海瑞，受任于初中之際，學(xué)習(xí)于教室之內(nèi)，爾來兩年有數(shù)月矣。
——齊霽的《成長的腳印》
戲編《出師表》，巧仿古文言，新人視角，趣意盎然。
2．“池塘邊的榕樹下，知了在聲聲地叫著夏天，操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”聽著《童年》舒緩輕柔的音樂，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出池塘、知了、操場、秋千、蝴蝶……童年真讓我難忘。
——楊舒婷的《童年憶趣》
巧借歌詞傳心意，妙用定格展畫面。
3．“媽，老師讓我們重照張相，做校卡……”“不是還有幾張嗎？”“啊？媽，您總不是想讓我長不大吧？”
——張慧的《相冊》
在簡潔的對話中揭寓意，在真實(shí)的生活中入話題。
4．“好高興噢，又吃?成長快樂?了……每天都是星期六！”電視里又傳來鼓動(dòng)人心的廣告詞。我真不明白，那個(gè)男孩怎么這么高興，難道成長真的快樂嗎？
——李媛的《成長不快樂》
實(shí)錄電視廣告，逆向構(gòu)思自然。
5．羊角辮變成了瀟灑短發(fā)，小不點(diǎn)變成了高挑少女。哈，我長大了！長大的感覺？！長大的感覺如風(fēng)，像茶，似酒。
——題記
——荊州一考生
簡潔的對比，鮮活的比喻，多變的標(biāo)點(diǎn)，妙！
3．“鳳頭”求變，變中出新。
板塊1——點(diǎn)擊智慧網(wǎng)：
手法多變，出人意外，耐人尋味，“鳳頭更顯靈動(dòng)，使人體味到一股濃濃的新意。”
可以變換人稱，如《失敗是個(gè)未知數(shù)》中“你舔嘗過失敗的滋味嗎？” 猶如面對面的交流，給人一種親切認(rèn)同之感；
可以設(shè)置懸念，或先擺出一個(gè)懸而未決的問題，或先截取一個(gè)精彩的事件片斷，或先交代一個(gè)起線索作用的物件，或先安排一個(gè)引發(fā)故事的場景，或先顯示故事或人物的結(jié)局，激發(fā)讀者的興趣，如《棗核》中“動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。”，《紫藤蘿瀑布》中“我不由得停住了腳步。”
可以倒敘開篇，如《記一輛紡車》中“我曾經(jīng)使用過一輛紡車，離開延安那年，把它跟一些書籍一起留在藍(lán)家坪了。后來常常想起它。……”；
可以活用句式，如《秋魂》中“秋天了，成熟的果實(shí)都低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？”
板塊2——進(jìn)入操練場：
以“愛”為話題作文，你將如何開頭？
第四篇：鳳頭靚麗文生輝教學(xué)設(shè)計(jì)
鳳頭靚麗文生輝
——初中作文“少教多學(xué)”策略與方法之作文開頭篇
桐城市南演初中 詹中發(fā)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)常見的作文開頭方法，能寫出靚麗的開頭。
2、能力目標(biāo)：了解作文開頭的重要性，掌握作文開頭的幾種寫作技巧。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)到寫作文的成功與快樂。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
作文開頭技巧在寫作中的靈活而具體地運(yùn)用。
三、教學(xué)方法
利用幻燈片方式教學(xué)。提前印發(fā)一些優(yōu)秀作文的開頭和經(jīng)典文章供同學(xué)們學(xué)習(xí)和欣賞，并讓學(xué)生自主收集、整理、模仿更多的精彩開頭。
四、教學(xué)設(shè)想：
1、一課時(shí)
2、教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，唐代大詩人杜甫《偶題》中有這樣的詩句：“文章千古事，得失寸心知”。是啊，同學(xué)們，我們平時(shí)作文的甘苦得失，可謂冷暖自知。縱觀歷年中考作文，幾家歡樂幾家愁，出色者甚少，平庸者甚多。同學(xué)們，要想在中考作文中取得好成績，掌握一定的技巧很有必要。只有有賴于平時(shí)的養(yǎng)兵千日，方可在考場上用兵一時(shí)，大顯身手，奪得中考語文成績的半壁江山。
元代人喬夢符有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說。就是講，開頭要像“鳳頭”：漂亮、俊秀。主體要像“豬肚”：飽滿、充實(shí)。結(jié)尾要像“豹尾”：結(jié)實(shí)、有力。（展示“鳳頭、豬肚、豹尾”的照片，并結(jié)合照片解釋。）
大家看幻燈片：鳳頭，就是要小巧精美，新穎亮麗，賺人眼球；豬肚，就是要內(nèi)容豐富充實(shí)，容量大；豹尾，就是指文章結(jié)尾時(shí)要簡潔明快，干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力。古人又云：結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余。就是說結(jié)尾要像撞擊銅鐘一樣，清音裊裊，悠然不盡。可謂簡潔雋永，令人回味。
總之，文章開頭要像鳳頭一樣美麗動(dòng)人，中間要像豬肚一樣豐滿充實(shí)，結(jié)尾要像豹尾一樣飛揚(yáng)有力。
下面我們將進(jìn)入這堂課的中心環(huán)節(jié)——如何寫好作文的開頭。
（二）寫好開頭的重要性
俗語云，好的開頭是成功的一半。明朝詩人謝榛也說過：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。”意思是文章開頭要像燃放爆竹一樣，清脆響亮，貫通全篇。可見，文章的開頭是相當(dāng)重要的。
同學(xué)們寫作文，是給他人看的。好的開頭會(huì)讓讀者一見鐘情，會(huì)讓閱卷老師慧眼 生輝。你的文章就會(huì)贏得好評，奪得高分。
（三）作文的開頭技巧
既然開頭這么重要，那么如何才能打造靚麗的開頭呢？同學(xué)們，你知道或運(yùn)用過哪些常見的開頭方法呢？（當(dāng)然不止我列舉的這些）
開門見山，篇首點(diǎn)題 寫景狀物，渲染烘托 設(shè)置懸念，吸引讀者 巧用修辭，展示文采 巧用題記，揭示主旨
（四）實(shí)例導(dǎo)學(xué)
同學(xué)們寫作文的歷史也有些年頭了，多多少少也知道一些常見的開頭方法。等會(huì)我們一起來共同研究。現(xiàn)在我列舉五組例子，請同學(xué)們指出它們分別用了何種開頭方法？（資料已提前印發(fā)于學(xué)生）
欣賞佳作開頭第一組，讀讀說說： A、第一組
1、時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。
——中考佳作《成長的腳印》
2、“我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂如滿天星星，數(shù)也數(shù)不清，特別是到了初三，更是苦中有樂，樂中含苦……”
——中考佳作《苦與樂》
3、語文從我身邊輕輕走過，我們身邊離不開語文。
——中考佳作《語文從我身邊輕輕走過》
4、有人喜歡把人生比作一條路，有人喜歡把人生比作一杯酒，有人喜歡把人生比作一團(tuán)麻。我卻喜歡把人生比作花。
——《人生如花》
同學(xué)們，你們在欣賞之余，發(fā)現(xiàn)了什么？
1、開門見山，篇首點(diǎn)題
何謂開門見山法？請看課文《散步》、《背影》的開頭 《散步》：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。” 《背影》：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘的是他的背影。”
開篇點(diǎn)題，前者交代一家三代人散步一事，語言簡潔；后者緊扣題旨，為下文寫寄寓深摯父愛的“背影”設(shè)伏。
開門見山，是一種比喻的說法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌Ｒ馑际钦f，文章寫什么內(nèi)容，一開始就不拐彎抹角，進(jìn)入正題。這種開頭簡單明快，單刀直入，鎖定題目，直接點(diǎn)明與題目有關(guān)的人、事、物，落筆扣題，揭示主題，總領(lǐng)全篇。這種方法或起筆入題，或說明寫作緣由，或直奔主題，非常簡潔，用此方法入題快，不拖泥帶水，受很多同學(xué)所青睞。欣賞佳作開頭第二組，讀讀說說： B、第二組
1、太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺(tái)上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親……
——中考佳作《面對母親的目光》
2、朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開放，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著關(guān)愛的故事。
——中考佳作《關(guān)愛永遠(yuǎn)》
3、雨淅淅瀝瀝地下著，我佇立窗前，風(fēng)飄飄，雨瀟瀟，細(xì)細(xì)的雨點(diǎn)敲開我心海的門，蒙蒙的細(xì)雨勾起了那件往事……
——中考佳作《成熟》
4、教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。
——中考滿分文《心中筑起一堵墻》
同學(xué)們，你們在欣賞之余，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、寫景狀物，渲染烘托
例
4、第一段寫一場急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。
在文章的開頭，通過環(huán)境、景物描寫，展示人物活動(dòng)的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，展現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，會(huì)給人身臨其境之感。
“一切景語皆情語”。在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物的心情，可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。簡單、實(shí)用，效果好，極大地引發(fā)讀者的興趣。
欣賞佳作第三組開頭，讀讀說說： C、第三組
1、有人說：父親是孩子的守護(hù)神，而孩子是父親的天使。但我有點(diǎn)恨我父親。
——2008陽江中考滿分作文《腳步下的愛》
2、“你這書記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。
——中考滿分文《“民主墻”的**》
3、我快要死了——
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥時(shí)、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑牢铱焖懒恕Ｎ夷曋巴猓嬖V自己要坦然面對死亡。
——陜西中考滿分作文《感受生活之美》
同學(xué)們，你們在欣賞之余，發(fā)現(xiàn)了什么？
3、設(shè)置懸念，吸引讀者
例
2、技巧點(diǎn)撥：文章一開始故意渲染了一場家庭爭吵的**，突出矛盾，吸引讀者，為后文敘寫**作鋪墊。
例
3、技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快死了呢？他得了什么病？這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀，效果很好。
設(shè)計(jì)懸念法就是在文章的開頭設(shè)置懸念，或倒敘開頭，一開頭就把不尋常的結(jié)果告訴讀者，讓讀者急于想了解事情的全過程，或一開頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。其目的是要吸引讀者注意，激起讀者好奇心理，激發(fā)讀者的閱讀欲望。同時(shí)增加了文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。
欣賞佳作第四組開頭，讀讀說說： D、第四組
1、感謝你，語文！你讓我擁有了“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的自信，擁有“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”的樂觀，擁有“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的抱負(fù)。
——中考佳作《語文從我身邊輕輕走過》
2、嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動(dòng)與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。
——《我叫把握》
3、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。
——中考佳作《童年》
4、家是什么？是一方溫馨的港灣，是一捧育樹的黃土，是一點(diǎn)親和的熒光，是一把慈愛的花傘，是天邊一抹最可愛的云彩。
——中考佳作《有家真好》
同學(xué)們，你們在欣賞之余，發(fā)現(xiàn)了什么？
4、巧用修辭，展示文采
開篇使用各種修辭方法（擬人、排比、比喻、設(shè)問、反復(fù)、引用等），語勢不凡，生動(dòng)形象，新穎活潑，語言亮麗，富有文采，熠熠生輝。具體來說，巧妙博喻，形象開闊。趣味比擬，別開生面。鋪陳排比，造勢磅礴。巧用設(shè)問，引人注意。巧妙引用，突出主題。這些修辭手法的運(yùn)用，能激發(fā)讀者興趣，也能使文章生動(dòng)活潑，提高品位。這種開頭別具韻味，雅致而富有詩意。
欣賞佳作第五組開頭，讀讀說說： E、第五組
1、我是一只小小小小鳥，一只被剪斷翅膀的小小鳥，我撲騰在凄迷的風(fēng)雨中，卻不想因此迷失方向。一個(gè)聲音在心底呼喚：我要飛，要高飛……
——題記
——中考佳作《我要飛》
2、生命就像是一場球賽，最好的球隊(duì)也有丟分的時(shí)候，最差的球隊(duì)也有輝煌的一刻。
——題記
——中考佳作《往事》
3、輕輕地，你——語文，從我身邊走過，留下一串串美妙的音樂，時(shí)常縈繞在我耳邊，鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，陶冶我。
——題記
——中考佳作《語文從我身邊輕輕走過》
同學(xué)們，你們在欣賞之余，發(fā)現(xiàn)了什么？
5、巧用題記，揭示主旨
題記是指寫在題目下面，正文之前的精心設(shè)計(jì)的一句或一段或幾段概括性極強(qiáng)的短小精煉、扣題又意蘊(yùn)豐厚的文字。它要求單獨(dú)成段，簡潔、精美、凝練。
題記作用：既能概括全文，提綱挈領(lǐng)，又能揭示文章的主旨或體現(xiàn)作者的情感。或富有哲理，意味深長，深化主題。或文采飛揚(yáng)，展示才情，激發(fā)讀者閱讀興趣。
題記的位置較特殊，如同在作文的脖子上掛上了一串閃亮耀眼的珍珠項(xiàng)鏈，為作文增添誘人的藝術(shù)魅力。
所以說，一句優(yōu)秀的題記，往往就是文章的文眼和主旨。
（五）開頭小結(jié)
學(xué)生感悟：
同學(xué)們，我們初步了解了作文開頭的常見方法。那么，對于好的作文開頭有什么標(biāo)準(zhǔn)呢？
鳳頭的要求：
一、簡潔明了入題快；（如：開門見山）
二、新穎別致有創(chuàng)意；（如：題記）
三、語言漂亮有美感。（如：巧用修辭）
好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美。
1、所謂簡，就是開頭力求簡潔明了，不羅嗦重復(fù)。
2、所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。
3、所謂美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。要達(dá)到這種效果，往往需要用形象的描寫、優(yōu)美的抒情或恰當(dāng)?shù)男揶o手法。
（六）課堂拓展，專項(xiàng)訓(xùn)練
學(xué)生閱讀示例，判斷用了哪種開頭方法，并給予點(diǎn)評。（資料已提前印發(fā)于學(xué)生）
1、痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來的是快樂;家——接納的是難過，釋放的是開心。家真好！（選自云南省中考作文《家，真好》）
技巧點(diǎn)撥：開門見山、直接點(diǎn)題。你看，這篇文章運(yùn)用排比的形式將自己對“家” 的感受毫無遮掩的表達(dá)出來。為全文定下了基調(diào)。
2、晚風(fēng)吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗(yàn)過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有。”（選自安徽省中考滿分文《曾經(jīng)擁有》）
技巧點(diǎn)撥：環(huán)境描寫、渲染氣氛。第三段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)。第三段通過“晚風(fēng)”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時(shí)人物的心情。
3、“今年夏天太熱了，干脆明天去買空調(diào)！”媽媽邊吃飯邊說道。
“買空調(diào)，買空調(diào)，你只知道享受！應(yīng)該節(jié)約點(diǎn)錢供孩子以后上大學(xué)，簡直不會(huì)打算。”奶奶嘮叨著，臉上沒有了笑容。“你這老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。我心里納悶著：他們有時(shí)說話不投機(jī)，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳間沒的血緣關(guān)系，所以很難相處好。（選自重慶市中考滿分文《責(zé)任》）
技巧點(diǎn)撥：設(shè)置懸念，吸引讀者。故事有矛盾才會(huì)有吸引力，在產(chǎn)生矛盾、解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會(huì)大大加強(qiáng)。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來，為故事的進(jìn)一步展開打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對人以和，待人用善，待人和善。（選自江西中考滿分文《待人和善》）
技巧點(diǎn)撥：巧用修辭，展示文采。采用排比，疊詞手法生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。
5、生命只因有愛才稱得上完美。
——題記（《最美麗的風(fēng)景》）
技巧點(diǎn)撥：巧用題記，揭示主旨。這篇作文的題記，它雖然簡短，但卻告訴了我們“最美麗的風(fēng)景”是“生命”中的“愛”的真理，對于理解作文主旨起到十分重要的作用。
（七）練一練
同學(xué)們一起來PK《師生之間》的開頭：
1、當(dāng)堂課上用三分鐘時(shí)間，讓學(xué)生寫開頭。
安排四位同學(xué)上黑板寫《師生之間》開頭，交流。師生點(diǎn)評（開頭方法）。
2、出示中考優(yōu)秀作文中開頭的例子，請同學(xué)們點(diǎn)評所采用的方法。
（1）師生之間的愛就像一朵盛開過的花，心底的幸福便永遠(yuǎn)不再枯萎。
——題記
6（2）有人說，師生之間就像一對冤家，老師是債主不停地追著我們學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！再學(xué)習(xí)！以前，我和我的物理老師之間就是這樣的。
（3）人們常說師生之間是親密無間的同志關(guān)系，而我卻認(rèn)為，師生之間的關(guān)系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。
（4）拖堂是我們學(xué)生最反感的一件事，但我們學(xué)校的老師，都是當(dāng)?shù)氐捻懏?dāng)當(dāng)?shù)摹绊敿馊宋铩薄Ｋ麄兊慕虒W(xué)個(gè)性鮮明，個(gè)人魅力十足，就連拖堂也匠心獨(dú)具，他們拖出了師生之間的和諧，也拖出了師生之間的友誼。
（5）三年初中生活的磨練，我成熟了許多。和同學(xué)、老師的關(guān)系，就像被熨斗燙過一樣，服帖得找不到一點(diǎn)褶皺。
（6）師生之間是一種怎樣的關(guān)系呢？ 師者，授之以知識(shí)，養(yǎng)其道德也。學(xué)者，得之以知識(shí)，培其本心也。
1、巧用題記
2、巧用修辭（比喻）
3、開門見山
4、設(shè)置懸念
5、開門見山
6、巧用修辭（設(shè)問）
（八）布置課后作業(yè)：閱讀下面文章，思考它們的開頭運(yùn)用了什么開頭方法？ 課文《我的老師》 魏巍；《驛路梨花》 彭荊風(fēng)；《落棋有聲 》張新民；《麥琪的禮物 》
歐亨利；《一件珍貴的襯衫》；《荔枝蜜》楊朔。
板書設(shè)計(jì)：
鳳頭靚麗文生輝
開頭：鳳頭——漂亮、俊秀（短小精美）
開門見山，篇首點(diǎn)題 寫景狀物，渲染氣氛 設(shè)置懸念，吸引讀者 巧用修辭，展示文采 巧用題記，揭示主旨
鳳 簡新美 頭
第五篇：作文萬能鳳頭50例
作文萬能鳳頭50例
1、親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆，親情是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿。把親情換成友情寫一個(gè)排比句
（2）生命有時(shí)是“驛外斷橋邊,寂寞開無主”的無奈,但更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的執(zhí)著；生命有時(shí)是“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”的困窘,但更是“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁與樂觀！
（1）友情是周華健歌中旋律的鏗鏘，友情是岑參友人雪中的凝望，友情是李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的感慨，友情是王勃“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的希冀。（2）生命有時(shí)是“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的無奈,但更是“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的執(zhí)著；生命有時(shí)是“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”的困窘,但更是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的豪邁與樂觀！
（1）友情是柳永詞中相看的淚眼，友情是王維餞別酒中的眷戀，友情是高適“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”的鼓勵(lì)，友情是白居易“又送王孫去，萋萋滿別情”的傷感。（2）生命有時(shí)是“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”的無奈，但更是“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的執(zhí)著；生命有時(shí)是“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”的困窘，但更是“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的豪邁與樂觀！
2、樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。
3、命運(yùn)是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長嘯，命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問，命運(yùn)是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。
4、骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈。骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強(qiáng)不屈。骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。
5、友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。
6、寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強(qiáng)盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。
7、每個(gè)人對人生的價(jià)值都有困惑。中國有句古語“君子不受嗟來之食”，卻也有“大丈夫能屈能伸”；有李白受不得半點(diǎn)委屈而曰：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；也有勾踐忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽；有項(xiàng)羽剛直不阿自刎于烏江；也有劉邦忍氣吞聲最后成就霸業(yè)；有宰相肚里撐船的顧雍；也有被人逼著走完二萬五千里長征路的毛澤東。
8、花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，飛雪把冬天的門推開，真誠把友誼的門推開。
9、生命有時(shí)是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，但更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；生命有時(shí)是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困窘，但更是“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁與樂觀！
10、美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。美是飄浮在藍(lán)天中的白云，美是纏繞在青山腳下的綠水，美是春天小雨打濕了的淺綠，美是秋天田野上的一片金黃。
11、馬克·吐溫說過，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”
12、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
13、信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。
14、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。、如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐褪悄巧钤臉涓褪悄巧葎?dòng)的翅膀。沒有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。
16、青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊
17、冰心說道：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”
18、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能；在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。
19、沒有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位臵，自己的光源，自己的聲音。
20、“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”（冰心語）我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。
21、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。
22、人生錯(cuò)過的總比沒錯(cuò)過的多，每個(gè)人都有無數(shù)次的錯(cuò)過。所以我們不必為自己的錯(cuò)過而歉疚而悲哀，應(yīng)該為自己的擁有而喜悅。錯(cuò)過漂亮，你擁有健康：錯(cuò)過健康，你擁有智慧；錯(cuò)過智慧，你擁有善良；錯(cuò)過善良，你擁有財(cái)富；錯(cuò)過財(cái)富，你擁有安逸；錯(cuò)過安逸，你擁有自由；錯(cuò)過自由，你擁有人格……
23、一位詩人說過：過錯(cuò)是短暫的遺憾；錯(cuò)過，是永遠(yuǎn)的遺憾。這也許正是一種美麗，正如維納斯的斷臂，讓人回味無窮，而回憶里總有一種甜甜的酸酸味道。錯(cuò)過了藍(lán)天的深邃，才可以有白云的飄逸；錯(cuò)過了大海的壯闊，才可以有小溪的悠然；錯(cuò)過了原野的芬芳，才可以有小草的碧綠。
24、如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。
25、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。
26、當(dāng)我們一無所有的時(shí)候，我們也能夠說：我很幸福。因?yàn)槲覀冞€有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福。因?yàn)槲疫€有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福。因?yàn)槲以?jīng)生活過。
常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)常看看太陽，心就不知不覺暖洋洋亮光光。
27、青春是早晨的太陽，她容光煥發(fā)，燦爛耀眼，所有的陰郁和灰暗都遭到她的驅(qū)逐。青春是江河里奔涌的激浪，天地間回蕩著她澎湃的激情，誰也無法阻擋她尋求大海的腳步。青春是一只高飛在天的鳥，她美麗的翅膀像彩色的旗臶，召喚著理想，憧憬著未來。青春是一棵枝葉葳蕤的樹，她用綠色光芒感染著所有生靈，使春天的景象常留在人間。青春是一支余韻不絕的歌，她把浪漫的情懷和嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)交織在一起，撥動(dòng)每一個(gè)人的心弦。青春是蓬蓬勃勃的生機(jī)，是不會(huì)泯滅的希望，是一往無前的勇敢，是生命中最輝煌的色彩…
28、信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務(wù)去信任另一個(gè)人，除非你能證實(shí)那個(gè)人不值得你信任；你也有權(quán)受到另一個(gè)人的信任，除非你已被證實(shí)不值得那個(gè)人信任。
29、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
30、信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。
31、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。
32、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。
33、如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。
34、多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）
36、如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥，那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐褪悄巧钤臉涓褪悄巧葎?dòng)的翅膀。沒有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。
37、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。
38、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
39、心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
40、快樂=物質(zhì)/欲望。這是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)看，物質(zhì)消費(fèi)越大，欲望越小，快樂就越大，正應(yīng)了中國人的一句古話“知足常樂”。反之，如果一個(gè)人的物質(zhì)消費(fèi)有限，而欲望無窮大，將會(huì)怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多“夢想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢？
41、俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不該因?yàn)榇蠊返拇嬖诙幕乓鈦y。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。
42、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。
43、愛，有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問候；愛，有的時(shí)候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。
44、微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
45、即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。
46、即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀。
47、生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個(gè)完整的過程，是一個(gè)“連載”，無論成功還是失敗，她都不會(huì)在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機(jī)會(huì)，走過去就無法回頭。
48、不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機(jī)會(huì)的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著的尋求。不是面對峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。不是拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個(gè)新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。
49、能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?0、春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。
1、(開頭)窗外風(fēng)兒清清，鳥兒啁啾。窗內(nèi)陽光跳動(dòng)，夢兒甜甜。時(shí)間之舟悄悄駛進(jìn)夢境，拉開惺忪的眼簾。生活的風(fēng)車每天都周而復(fù)始的轉(zhuǎn)動(dòng)，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因?yàn)楦袆?dòng)每天與我同行。
生活中中處處存在著感動(dòng)，哪怕是一草一木，一花一石。帶著感動(dòng)出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。
(結(jié)尾)帶著感動(dòng)出發(fā)，每一天都會(huì)將行囊充實(shí)，無論是喜還是憂。我都會(huì)覺得那是自己閱歷上的一個(gè)個(gè)字碼。(《帶著感動(dòng)出發(fā)》)
6、生活是由苦樂、美丑交織而成的經(jīng)緯網(wǎng)，它穿越時(shí)空而光芒猶在。需要我們不斷探索和思考人生，只要我們能夠在思考之中不斷添加沙子、水和石頭，人生就變得充實(shí)。
讓我們一起來做好和充實(shí)我們的人生之杯吧！(《杯中窺人生》)
7、人生，其實(shí)就是一次過程，很多事，很多人，失敗過，經(jīng)歷過才會(huì)懂，才會(huì)成熟。當(dāng)失敗來臨的時(shí)候，不要傷悲，而應(yīng)該看作是一次成長的機(jī)會(huì)，一次鍛煉的機(jī)會(huì)。沖過去，會(huì)更美好、更燦爛的生活等著你，更會(huì)有一番成就感；如果退而不前，那只能迎來更多的失敗，更多人生的遺憾。
當(dāng)我們快要走完人生路時(shí)，回首這一生，特別是那些困難和失敗時(shí)，會(huì)覺得，或許正是由于這些，豐富了我們的人生，戰(zhàn)勝、克服了它們，才讓我們的人生更加完美無瑕。(《不要輕易說“不”》)
29、懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，并將之傳遞，這世界因感恩而美麗。
人世間沒有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不老的風(fēng)情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。(《幸福之花，開在感恩枝頭》)
41、愛心也許是那天上飄渺的云，雖然我們看不到它，摸不著它，但他卻時(shí)時(shí)刻刻在我們的身邊，給我們訴說著一個(gè)個(gè)偉大的故事。
愛的心田是我們心中那永遠(yuǎn)潔白無瑕，自由而充滿歡笑的相互幫助，使人與人之間架起了一座橋，是它讓我們更能相互了解溝通。
我們的整個(gè)世界充滿著愛，讓我們的愛充滿整個(gè)世界。(《讓愛灑滿人間》)
44、是追求，讓我們希望不滅；是追求，讓我們愈挫愈堅(jiān)；是追求，讓我們譜寫人生的美麗篇章；也是追求。讓無數(shù)偉人為人類社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)。
擁有一份永不知足的追求信念，帶上一份“閑看庭前花開花落”的心境，跋涉于人生之途，去摘取幸福碩果，那么，我們的生活有何遺憾？追求，讓我們勇往直前！分享
開頭：孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚(yáng)層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！
結(jié)尾：分享是一種博愛的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活。分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。
快樂的分享，痛苦的承擔(dān)。在你與人分享的時(shí)候，就肩負(fù)著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。回報(bào)
開頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報(bào)春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報(bào)陽光；白雪千里，那是雪兒在回報(bào)朔風(fēng)。生活，因回報(bào)而美麗。
（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護(hù)農(nóng)作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因?yàn)檗r(nóng)民會(huì)因此展開笑顏。梅，迎著風(fēng)雪，一枝獨(dú)放，雖然不能改變周圍環(huán)境的寂冷，但它堅(jiān)信，第一個(gè)報(bào)春的消息，迎來萬紫千紅的滿園春色就是它最好的回報(bào)。
（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢，付出總有回報(bào)。
結(jié)尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報(bào)，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。天地間那桿無形的大秤對每個(gè)人都是公平的，只有付出才會(huì)有回報(bào)。誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報(bào)；說到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì)更加美好。感恩
開頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B
結(jié)尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。師生情
開頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒著希望……
結(jié)尾：老師是無私的，他不求得到學(xué)生的回報(bào)；老師是“好面子”的，他希望自己的學(xué)生成才。作為學(xué)生，我們難道不應(yīng)該真誠敬獻(xiàn)滿腔的熱情、無限溫暖和一顆赤誠的心嗎？ 奉獻(xiàn)
開頭：奉獻(xiàn)是秋天的白云川點(diǎn)綴了藍(lán)天，也詩化了自己；奉獻(xiàn)是大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我。
結(jié)尾：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”告訴我什么是奉獻(xiàn)；“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”告訴我什么是豁達(dá)……走近詩人，與詩人同行，讓詩句提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈。貢獻(xiàn)
開頭：魯迅先生“俯首甘為孺子牛”；周總理鞠躬盡瘁，死而后已；孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里。他們以無私的奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，為社會(huì)進(jìn)步做出巨大的貢獻(xiàn)，為世人稱頌。其實(shí)還有更多的人是在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量
結(jié)尾：奉獻(xiàn)不是為了索取，奉獻(xiàn)應(yīng)是自覺自愿的。我們要從現(xiàn)在做起，從自身做起。讓奉獻(xiàn)這棵常青樹，永遠(yuǎn)蔥籠、繁茂。給予
開頭：花葉搖擺，當(dāng)給別人送一片綠：花朵盛開，當(dāng)給別人捧一陣香，因?yàn)椋?dāng)你把生命放進(jìn)了別人心里，關(guān)懷他們一些，幫助他們一些，你的生命之花便會(huì)在別人心中常開不敗，溢滿心香。
結(jié)尾：贈(zèng)人玫瑰，手有余香！誠實(shí)
開頭：誠實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為炎黃子孫，我們都要做一個(gè)誠實(shí)的人。
結(jié)尾：真誠是美酒，年份越久越醇香濃型；真誠是焰火，在高處綻放才愈是美麗；真誠是鮮花，送之于人手有余香。責(zé)任
開頭：責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫的《命運(yùn)交響曲》。結(jié)尾：愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責(zé)任從小就在那里成長。
愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝 珍惜
開頭：朱自清先生在文章中寫道“吃飯時(shí)，時(shí)間從碗邊流走；喝水時(shí)，時(shí)間從隨水流走；睡覺時(shí)，時(shí)間又從腳邊流走。這摸不著，抓不住的時(shí)間呵，它無聲地來又匆匆地遠(yuǎn)走”。懂得珍惜，人生便是一種永恒。
結(jié)尾：我們常常感動(dòng)，是因?yàn)槎谩⒄湎А６谜湎В柟鈱⒈樾撵`，懂得珍惜，晚風(fēng)將拂過心靈，讓我們的心靈那么溫暖，那么安寧。珍惜吧，珍惜所擁有的以及還沒有擁有的，心靈的土壤既使長不出參天大樹，我們也可以擁有對藍(lán)天的向往。誠信
天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的背囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠信上路，將踏出一路風(fēng)光 幸福
打開窗戶，伸出手去，一片，兩片……雪花輕輕地落在手心，悄無聲息融化成一滴水，涼涼的，晶瑩著雙眼，瞬間，命運(yùn)就做了一次完全不同的蛻變，結(jié)束了一次完美的旅程。幸福原來就是時(shí)光的伴侶，一直在身邊靜靜流淌…… 風(fēng)景
鳥在空中飛，天空是飛行旅途中最熟悉不過的風(fēng)景；魚在海底游，海便是它征途中最熟悉不過的風(fēng)景；蝸牛在地上爬，殼是它形影不離的家，也是它最熟悉不過的風(fēng)景。其實(shí)，只要你是個(gè)真正懂得賞景的人，哪一刻不能賞到美景？別上演一場到陌生地尋美景卻失去了最熟悉的風(fēng)景的悲劇！“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”并不是我們所希望所追求的。豈知，平平淡淡才是真，心中有景賞景用心，哪一處不是景！戰(zhàn)勝
苦難是金，苦難是成功，苦難也是一種喚醒內(nèi)在靈魂的方式，還是一種使人變得心胸豁達(dá)，性情溫和的靈藥。每一位杰出的人，在它們生命旅途中總會(huì)留下苦難的身影，也總會(huì)有著戰(zhàn)勝它的腳印……
讓珊瑚遠(yuǎn)離驚濤駭浪的侵蝕嗎？那無疑是將它們的美麗葬送。一張小紅臉體會(huì)辛苦所留下來的東西！苦難的過去就是甘美的到來…… 記住這一刻
在我的記憶里，曾經(jīng)有一顆顆美麗的明珠浮現(xiàn)于其中。每一顆里都蘊(yùn)涵著一副副美好的畫面。然而，在它們之中，卻有這么一顆明珠格外閃耀，令我不禁透過它看了起來……
通過了這次的比賽，令我更加勇于挑戰(zhàn)困難了。其實(shí)在生活中，看起來困難的事情，不一定難。如果你坦然地面對它，就一定能夠完成它 美好
用美好的心靈看世界，總是用樂觀的精神面對一生，多一分自信，少一分失望；用美好的心靈看世界，總是用積極的態(tài)度面對生活，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心靈看世界，總是用頑強(qiáng)的意志面對困難和挫折，多一分勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看世界，總是尋找別人最好的東西，多一分肯定，少一分挑剔……
美，美不過草原；闊，闊不過藍(lán)天；深，深不過大海。我的朋友呀，你的胸懷，就像草原一樣美麗，像藍(lán)天一樣寬闊，像大海一樣深邃 發(fā)現(xiàn)
夕陽的一縷余輝斜射在墻上，一切看上去是那么恬靜，雪白的墻壁映出點(diǎn)點(diǎn)淡紅，真美！
夕陽無限好，盡管近黃昏！
開頭方法之六：萬能鳳頭各顯身手
●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
●信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。
●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。
●只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。
●如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）
●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的——毅力。
●如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐褪悄巧钤臉涓褪悄巧葎?dòng)的翅膀。沒有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線處可以換其他詞語）
●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。
●愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
●心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
●快樂=物質(zhì)/欲望。這是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)看，物質(zhì)消費(fèi)越大，欲望越小，快樂就越大，正應(yīng)了中國人的一句古話“知足常樂”。反之，如果一個(gè)人的物質(zhì)消費(fèi)有限，而欲望無窮大，將會(huì)怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多“夢想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢？
●俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不該因?yàn)榇蠊返拇嬖诙幕乓鈦y。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。
●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。
●愛，有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問候；愛，有的時(shí)候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。
●微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
●即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。
即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀。
●生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個(gè)完整的過程，是一個(gè)“連載”，無論成功還是失敗，她都不會(huì)在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機(jī)會(huì)，走過去就無法回頭。
●試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機(jī)會(huì)的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著的尋求。
試試看——不是面對峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。
試試看——不是拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個(gè)新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。
●能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?/p>
●春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。
●《太陽每天都不辭勞苦地升起》。巴爾扎克說過“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風(fēng)雨過后，眼前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。
在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。
人生要盡全力度過每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。
●寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。
寬容，是一種豁達(dá)，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。寬容有度，寬容無價(jià)，寬以待人，這是人生處世的基本法則。
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