第一篇：作文倒敘開頭法

名師點(diǎn)睛：作文倒敘開頭法

上一講學(xué)習(xí)了描繪環(huán)境法，寫景開頭，一要注意目的明確，要起到渲染氣氛，為人物和情節(jié)做鋪墊，感染讀者等的作用，但要注意不必面面俱到，要與人物心理與情節(jié)和諧映襯，抓住細(xì)節(jié)特征，突出氣氛即可；二要注意突出特點(diǎn)，不可以千人一面。那么接下來就可以進(jìn)入這一講——倒敘開頭法。

這個(gè)方法不需要我們創(chuàng)造新的修辭，也不需要去聯(lián)系周圍的特定環(huán)境，而只是將我們作文原有的結(jié)構(gòu)調(diào)整一下，就可以收到事半功倍的效果。很多學(xué)生了解這種方法，但是不善于運(yùn)用。所以在學(xué)習(xí)中這個(gè)方法不算新穎，但是在作文中卻還是很少見到，究其原因——學(xué)生只是大概地了解，并不太善于操作，所以這一講主要學(xué)習(xí)三個(gè)易操作而效果很明顯的倒敘的技巧：

倒敘是為了達(dá)到巧設(shè)懸念，扣人心弦的目的，所以技巧一：可從引起聯(lián)想的線索寫起（人物，事物，語言，環(huán)境等）。

例1“昏黃的燈光下，媽媽依舊在不停地?cái)Q著螺絲。一下，又一下，每一次的擰緊都用上了全身的力氣。三輪車架下的媽媽，兩鬢已經(jīng)布上了銀絲，眼角的皺紋好似一條條深深淺淺的溝壑，粗糙的臉夾在燈光下愈加顯得蒼白，一雙枯樹皮似的手在不停地用力、用力??看著媽媽這用著力的雙手，那幕幕的往事從腦海里汩汩地浮現(xiàn)出來。”

例2“在我的抽屜里，珍藏著一枚胸針。這不是一枚普通的胸針，這胸針，凝聚著奶奶對(duì)我無微不至的關(guān)懷。每當(dāng)我看到它，奶奶那慈愛的面容就浮現(xiàn)在了我的眼前，每當(dāng)我捧起它，就不由得令我回想起那件難以忘懷的往事。”

這兩篇習(xí)作均設(shè)置了懸念，例1選取的是媽媽修三輪車的場景，例2選取的是引起聯(lián)想的胸針，這些無疑是最能表現(xiàn)文章主題的部分，我們把這樣的部分提到了文章的開頭進(jìn)行敘述、描寫，順理成章地引出對(duì)往事的回憶，并且引人入勝。

技巧二：可從最集中的矛盾爆發(fā)點(diǎn)寫起；

“今天早晨，在水東街上，一位初中生正急匆匆地趕往學(xué)校，后面，一位老大爺在緊緊跟隨。轉(zhuǎn)眼間，這位初中生迅速地閃進(jìn)了學(xué)校，徑直朝班級(jí)走去，老大爺也急忙跟了進(jìn)去。老大爺為什么要跟蹤這位初中生呢？事情還得從上個(gè)星期天下午說起。”

這篇習(xí)作就在開頭設(shè)置了一個(gè)懸念，一下子抓住了我們的心，這到底是為什么呢？所以把這一精彩的部分放在作文開頭，自然引出了對(duì)過去事件的回憶。

最后要注意：倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)（起點(diǎn)是某個(gè)人物還是情節(jié)等）。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換要有必須的文章過渡。做到銜接自然。如：以上例文，在倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換之處，很清楚地交代了“事情還得從上個(gè)星期天下午說起”等，這樣入題就很快。另外文章結(jié)尾時(shí)一定要呼應(yīng)開頭，這樣行文才算完整

第二篇：開頭倒敘的寫作（本站推薦）

倒敘開頭的寫作

一

大家在村莊外頭看“野臺(tái)子”戲，看著看著，忽然李大娘推了張大嫂一把：“你怎么抱著南瓜來看戲啊？”那完全生活在劇情中的張大嫂這才回到現(xiàn)實(shí)，大叫一聲“我的孩子呢”？她本來是抱著孩子趕到戲臺(tái)前面的啊。繼而一想，跑過南瓜地的時(shí)候曾被瓜秧絆倒摔了一跤，孩子一定還在瓜田里，于是戲也不看了，瓜也不要了，跑到瓜田里找孩子。東找西找，找不到孩子，找到一個(gè)枕頭。是了，她正摟著孩子睡在床上，聽見外面鑼鼓響，抱起孩子就往外跑，她 好久沒有機(jī)會(huì)看戲了！太興奮了！快中有錯(cuò)，八成抱起來的是枕頭，不是孩子。趕緊跑回家去，推門一看，孩子在床上睡得正甜呢！

常用倒敘形式一：預(yù)先告訴結(jié)局。

表達(dá)效果：使文章產(chǎn)生懸念，增強(qiáng)生動(dòng)性，引人入勝，避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

二、《羚羊木雕》開頭:

“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子角上。這會(huì)兒，我的心怦怦地跳了起來，因?yàn)樽蛱煳乙呀?jīng)把它送給我的好朋友萬芳了。“爸爸不是說給我了嗎？”我小聲地說。

“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單。

“我把它收起來了。”

“放在哪兒了？拿來我看看。”媽媽好像看出我在撒謊。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng)，低著頭不敢看她。

“要說實(shí)話??是不是拿出去賣啦？”媽媽變得十分嚴(yán)厲。常用倒敘形式二：把最扣人心弦的，情節(jié)提前

三

是的，我又看見月牙兒了，帶著點(diǎn)寒氣的一鉤兒淺金。多少次了，我看見跟現(xiàn)在這個(gè)月牙兒一樣的月牙兒；多少次了，它帶走種種不同的感情，種種不同的景物，當(dāng)我坐定了看它，它一次一次的在我記憶中的碧云上斜掛著。它喚醒了我的記憶，像一陣晚風(fēng)吹破一朵欲睡的花。

常用倒敘形式三：由眼前事物引起，對(duì)往事的回憶

練習(xí)1：仿寫過渡句：

1、我至今不能忘記第一次投稿時(shí)那種 興奮、激動(dòng)、緊張而又怯懦的心情。

我至今不能忘記

。、每當(dāng)看到大街上女孩子系著五顏六色的美麗紗巾，我就想起自己用心珍藏著的那四條并不很美麗的紗巾。

每看到

，我就想起。

3、每次放學(xué)，都要經(jīng)過那株桃樹，此時(shí)桃花開得正旺。望著滿樹桃花，我又陷入了深深的回憶中……

練習(xí)2：加入倒敘的開頭

凳子上有水

開頭1：

開頭2:

“你怎么這么賴啊？明明犯規(guī)了還死不承認(rèn)，把球給我，我們隊(duì)開球！”我氣憤地對(duì)他說。

“我怎么犯規(guī)了？明明是你自己擋過來給我撞到，應(yīng)該是你阻擋犯規(guī)才對(duì)。”他也毫不示弱地和我爭執(zhí)。

“你撞人犯規(guī)了，還那么多道理講，反正你撞人就犯規(guī)，你犯規(guī)就該我們隊(duì)開球！”我大聲吼到。

“就算是我撞你，但這是在籃底的合理沖撞區(qū)內(nèi)，卡位撞到人也不算犯規(guī)吧？”他質(zhì)疑地向我提出來。

我仔細(xì)一看，果然是在合理沖撞區(qū)內(nèi)。我雖說知道理虧，但仍是心有不甘地對(duì)他嚷道：“你一個(gè)人玩吧！我不玩了！”我氣憤地背著書包離開了球場。

現(xiàn)在，他要坐的凳子上有水，可能是由于光線的問題，他沒看見，而我卻從側(cè)面看得一清二楚。

我正在心里嘀咕著要不要提醒他，他已經(jīng)開始準(zhǔn)備往下坐了！我再次屏住呼吸，心想：“誰讓你昨天惹了我，坐到水上也活該！”

就在要坐下去的千鈞一發(fā)之際，他卻倏地一下站起來，伸手一把拽住了我：“小心！”他話音剛落地，我身邊“哐當(dāng)”一聲響，一碗冒著熱氣的倒了滿地都是。原來是一位女同學(xué)在經(jīng)過我旁邊時(shí)忍受不住湯的劇燙，失手將湯碗滑下了。

“幸虧他拽了我一把??”我感激地看了他一眼，同時(shí)心里感到慚愧。

他又要坐下了！我大聲提醒他：“小心！凳子上有水！”在我眼里，那凳子上的水似乎已變成了一味給心胸狹窄者的提醒劑。

下次，再遇到這種情況，我一定會(huì)毫不猶豫地提醒他說：“凳子上有水！”這也是在提醒我自己??

第三篇：作文開頭法

作文開頭法

1.環(huán)境描寫開頭法：

今天，天氣陰沉沉的，我的心情也沉重起來了，到了學(xué)校，老師說：“這節(jié)課我們要玩一個(gè)畫鼻子的游戲。”老師的話音剛落，教室里像炸開了鍋一樣，同學(xué)們個(gè)個(gè)都?xì)g呼起來。

2.時(shí)間、地點(diǎn)、人物開頭法：

今天上午一上課，老師讓我們做一個(gè)“畫鼻子”的游戲，讓大家認(rèn)真觀察，把觀察的結(jié)果寫下來，這就是作文。

3、精彩場面開頭法：

“哈哈哈，畫歪了，畫 到腦門了”一陣陣歡笑聲從教室里傳來，原來是我們班在玩“畫鼻子”的游戲。

第四篇：作文開頭十法

作文開頭十法

“好的開頭是文章成功的一半”，“萬事開頭難”都說明作文開頭之重要，一個(gè)引人入勝的開頭，往往能激發(fā)讀者的興趣，并為文章增添色彩。開頭的很多，下面介紹十例：

1、開篇點(diǎn)題法

文章一開始就照應(yīng)題目，點(diǎn)明題意。這種方法常見于記敘文，也常見于議論文，采用這種方法的好處是不易離題。比如《家庭教師——學(xué)生的良師益友》的開頭：

隨著未來社會(huì)對(duì)人才需求向知識(shí)化和多元化的方向轉(zhuǎn)變，人們對(duì)教育的重視正日漸回歸。于是，家庭教育應(yīng)運(yùn)而生，悄然走進(jìn)千家萬戶，成為廣大學(xué)生的良師益友。

文章開篇點(diǎn)題，親切而自然，小巧而俊美，是個(gè)好開頭。

2、開筆揭旨法

旨，指文章的中心思想、中心論點(diǎn)。開篇揭旨就是文章一開頭就明確地揭示出本文主旨的方法，這種開頭方法的好處是，能使文章觀點(diǎn)鮮明、思路清晰。用于議論文，能使其中心論點(diǎn)突出；用于記敘文，能使其主題鮮明。例如下面篇記敘文《家中小事》的開頭： 家。是愛的港灣。在愛的港灣里，時(shí)時(shí)泛起生活的漣漪。

3、運(yùn)用倒敘法

這種方法適用于寫回憶性的文章，采用這種方法能給文章懸念感。引起讀者的閱讀興趣。而且在倒敘中的情感往往是全文的感情線索。比如《我愛唱的一支歌》的開頭：

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，……死神也望而卻步，幸福之花處處開遍……”這是我最愛唱的一支歌。曾幾何時(shí)，這支《愛的奉獻(xiàn)》唱徹大江南北。我喜歡這支歌并不是因?yàn)樗餍校且驗(yàn)樗柡芏嗳说纳钋楹褚猓w現(xiàn)著很多人的愛心。

此文一開頭就抓住了讀者，深深地打動(dòng)了讀者的心。使讀者急想知道這支歌飽含著怎樣的深情厚意？體現(xiàn)著怎樣的愛心？造成了懸念，產(chǎn)生了很強(qiáng)的吸引力。

4、比喻入題法

文章以比喻開頭，然后引出所敘之事，或所述之物，或所論之理。牽動(dòng)讀者的心。如《這就是生活》的開頭：

有人說，生活像一杯芳醇的美酒；有人說，生活像一顆難咽的苦果；也有人說，生活像一顆未熟的酸果。我說，生活是一支五味瓶，酸甜苦辣，應(yīng)有盡有。

文章開篇緊緊圍繞“五味瓶”、“酸甜苦辣”以連續(xù)的比喻，優(yōu)美的筆融揭示了生活的真諦，為下文的展開打下了基礎(chǔ)。

5、描寫景物法

對(duì)敘寫對(duì)象所處的景物，環(huán)境進(jìn)行描寫，能突出人物活動(dòng)的特定情景，迅速把讀者帶入所創(chuàng)造的意境中。如《母親的鼓勵(lì)》的開頭：

清晨，河邊霧蒙蒙，岸邊的柳樹低垂著枝條，堤岸以一種園滑的曲線伸入霧中。幾個(gè)老者悠閑地垂釣著，不時(shí)有幾個(gè)年輕人從霧中跑來。我和母親漫步在河邊。此文開頭描寫了晨霧、柳樹、堤岸，以及垂釣者和年輕人，為寫母親對(duì)我的鼓勵(lì)設(shè)置了一個(gè)清新流暢的環(huán)境，也說明了母親教育孩子有方。對(duì)這類文章要寫出環(huán)境和人物的關(guān)系，通過環(huán)境把握事態(tài)發(fā)展，了解人物個(gè)性。

6、概括煉義法：

概括煉義，就是對(duì)試題所供給的材料，先進(jìn)行簡要的概括后，便錘煉出自己作文的中心思想、中心論點(diǎn)。材料作文很適合采用這種方法。如《談“自立”》的開頭：

常言道：大樹底下好乘涼。然而，庇護(hù)在大樹下的小樹苗是長不成參天的棟梁的。同樣，人也是如此，事事依賴于社會(huì)、學(xué)校、家庭和他人，而不求自立，這樣的人是不會(huì)有成就的。因此，對(duì)我們青少年來說，自立是極其重要的。

此文一落筆，小作者就先引述材料“常言道??是不會(huì)有成就的”，然后提出觀點(diǎn)：對(duì)我們青少年來說，自立是極其重要的。最后根據(jù)觀點(diǎn)行文，展開議論。寫這類文章，宜采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”法。

７、巧用引用法

引用名人名言、格言警句、諺語民謠或詩詞寓言開頭，不僅能使文章生動(dòng)活潑，而且能起到開篇明旨的作用。如《野趣》的開頭：

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”每每吟誦起白居易這首詩時(shí)，我總?cè)滩蛔∫由蟽删洹罢l知草叢中，暗藏?zé)o數(shù)蟲。隨草翩翩舞，孩童樂融融。”隨即腦海中便會(huì)呈現(xiàn)出這樣一幅趣意盎然的畫面。童年的我，曾深深沉迷于奇花異草之中。

文章開頭引用古詩，新穎別致，方法巧妙，主旨明確。８、設(shè)置懸念法

懸念開頭是設(shè)置一個(gè)懸念讓讀者急切地想讀完這篇文章，這種開頭往往能引人入勝，抓住讀者的心。如《有家真好》一文的開頭這樣寫：

我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛的家，在這里我們健康成長。可是當(dāng)我們正高呼“有家真好”時(shí)，有沒有顧及小動(dòng)物們的感受呢？……

開篇提出問題，引發(fā)思考。９、欲揚(yáng)先抑法

有時(shí)為表達(dá)某種思想，先把筆鋒收一下。這樣先收后放，更有力度。如《我眼中的爸爸》一文開頭：

我寧愿做爸爸的學(xué)生，而不愿做他的女兒！天底下有哪個(gè)不愛女兒，可我眼中的的爸爸卻并不愛我。

為表達(dá)“爸爸忘我工作的精神”，先說“天底下有哪個(gè)不愛女兒，可我眼中的爸爸卻并不愛我”，鋪陳父親忘我工作的精神，先收后放，中心更為突出。

10、交代背景法

這種方法一開頭交代背景材料，能深刻地揭示事件的性質(zhì)和事件產(chǎn)生的原因，使讀者對(duì)文章的主要內(nèi)容有所了解。如《我愛我的母親》一文開頭：

我的母親7年前不幸因工傷雙目失明了。她清澈明亮的雙眸從此被一雙蒼白無神的眼珠所代替，但是，她心中的那雙明眸始終沒有被她眼前那混沌的世界所遮蔽，而且成為我前進(jìn)的一面明鏡，時(shí)刻照亮我心靈的燈塔，催我自新，激我奮發(fā)。

文章開頭交代母親不幸雙目失明的原因和雙目失明后媽媽的頑強(qiáng)毅力，為寫“雙目失明的媽媽是自己人生的引路人”和“我愛我母親”的原因服務(wù)，深刻地蘊(yùn)含了“我”對(duì)母親的愛，讓讀者了解文章的主要內(nèi)容。

當(dāng)然作文開頭方法很多，只要我們多讀、多思考、多寫，你的“妙”筆定能繪出秀麗俊逸的“鳳頭

第五篇：作文萬能開頭排比法

暑假作文專題——作文萬能開頭排比法

話題作文萬能開頭法：設(shè)問后排比作答，確立中心

中考中，作文得分的機(jī)動(dòng)性和隨意性都很強(qiáng)，所以要想使你的文章迅速吸引閱讀教師的眼球，確保及格分，沖刺高分，開頭很重要。考試作文由于有時(shí)間限制，想要在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)好的開頭確實(shí)很難。在這里，我給大家提供一種萬能的開頭方法：圍繞話題，先巧妙設(shè)問，然后以精彩的排比句作答，最后段尾引出文章的中心。

這種開頭的好處在于：

1、圍繞話題設(shè)問，開門見山，易于閱卷老師把握文章內(nèi)容和中心。

2、設(shè)置疑問，引起讀者（閱卷老師）的注意，老師有耐心看，不至于把好作文給埋沒了。

3、精彩的排比句作答，讓閱卷老師一下子被你優(yōu)美的文采所吸引，給閱卷老師留下了良好的第一印象，這為作文高分又多了一層保障。

4、開篇便提出文章的中心。只要中心明確，沒有離題，及格不成問題。

模式一：你可曾思考過：是什么？（某人說：）是；

（某人說：）是；（某人說：）是；

而我認(rèn)為就是。

模式二：你可曾思考過：是什么？，這是；，這是；，這還是。

我認(rèn)為就是。

開頭示例：

1、生命的顏色

開頭：你可曾思考過：生命的顏色是什么？哥倫布說：“是藍(lán)色，我一生都與大海相伴。”海倫凱勒說：“是黑色，我在黑暗中勇敢地生活。”袁隆平說：“是綠色，綠色是希望。”而我說生命的顏色應(yīng)該是紅色，有理想、有作為的生命就是紅色。

2、母愛

開頭：你可曾思考過：母愛是什么？母愛是迷惘時(shí)苦口婆心的規(guī)勸；母愛是遠(yuǎn)行時(shí)一聲殷切的叮嚀；母愛是無助時(shí)慈祥的微笑。"我認(rèn)為：生活中處處閃耀有母愛的光輝。

3、幸福

開頭：你可曾思考過：幸福是什么？從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；獨(dú)坐一隅，凝神遐思，那就是幸福。我認(rèn)為：幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你我的身旁，關(guān)鍵是我們要善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)幸福、體會(huì)幸福。

4、寬容

開頭：你可曾思考過：寬容是什么？天空收容每一片云彩，不論其美丑，這是寬容；大地?fù)肀恳淮缤恋兀徽撈湄毟唬@是寬容；海洋接納每一條河流，不論其大小，這還是寬容。我認(rèn)為：寬容就是一種廣闊的胸懷，是一種美德。

5、財(cái)富

開頭一：你可曾思考過：財(cái)富是什么？魯迅說“人生得一知己足矣”，友誼便是一種財(cái)富；孔子說“逝者如斯夫，不舍晝夜”，時(shí)間就是一種財(cái)富；莊子說“吾生也有涯，而知也無涯”，知識(shí)是一種財(cái)富。而我認(rèn)為：“少壯不努力，老大徒傷悲”，青春是一筆財(cái)富，我們每個(gè)人讀應(yīng)該珍惜。

開頭二：你可曾思考過：財(cái)富是什么？老師說：“知識(shí)就是財(cái)富”；銀行家說：“金錢就是財(cái)富”；醫(yī)生說：“健康就是財(cái)富。”而我認(rèn)為：青春是一筆稍縱即逝的財(cái)富，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜。

是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)?

是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?

是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?

是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想?

哲人對(duì)著藍(lán)天微笑:“是時(shí)間。”

孩童握著風(fēng)箏拍手:“是風(fēng)。”

流浪者說:“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)。”(《擁有答案的幸福》)