第一篇：難忘的一雙眼睛作文400字

我們班的班主任卓紅嬌老師有一雙神奇的眼睛。記得有一次我趁老師在寫黑板字的時候，我就跟對面的同學講了一聲話，結果卓老師立刻轉身瞪了我，把我叫起來說陳怡芳！你在干嗎？我低下頭什么話也不敢說，臉上一下子刷就紅了，老師見我已經知道錯了就原諒了我，讓我坐下。

當時，我恨不得地下有條縫隙能讓我鉆進去，老師又轉過頭來給我一個善意的提醒，這下我才打起精神來認真的上課&& 記得還有一次，好像是三年級的時候，我上課的時候我把同桌的東西藏起來，被老師發(fā)現了，老師馬上把我叫到教室外面去站著，老師問我為什么藏別人的東西，我當時就撒了謊，老師馬上用她那神奇的眼睛看著我，就把我的謊言揭破了，我當時才知道什么事情都逃不出卓老師那雙神奇的眼睛。

我們班的卓老師有一雙神奇的眼睛，當我們要是犯了小錯誤的時候，老師會用那眼睛提醒我們，當我犯了錯誤不承認的時候，老師就會用她那雙神奇的眼睛把我所有的秘密揭穿。

啊！老師的眼睛太神奇了&&&福建廈門思明區(qū)松柏第二小學五年級:陳怡芳

第二篇：一雙眼睛詩歌

我在睡夢中邂逅了一雙眼睛，一雙深邃且溫柔的眼睛，如秋湖般澄明，純粹，時刻蕩漾著愛，尊重和理解。

為此，我虛構一輪明月，柔和之光掠過田野處，一席麥浪翻滾，流瀉出稠稠蜜意;就這樣，我被禁錮在精心策劃的囹圄。

我受制于這深邃的眼眸

把生命的全部意義付諸夢幻，煙火一度熏黑了顏色，我數度清狂，忘卻思索

而我不能釋懷的是沒有幽怨的夢

怎會幽居著別離之苦?

第三篇：《擁有一雙發(fā)現美的眼睛》.doc

擁有一雙發(fā)現美的眼睛

——《開學第一課觀后感》

六年二班 陳嘉輝

今天，我收看了中央電視臺的開學第一課。今年的主題是——美就在你身邊。

紀伯倫說過“我們活著只為的是去發(fā)現美，其他的一切都是等待的種種形式。” 是的，我們生活在一個充滿美的世界。

清晨的第一縷陽光，美，是金色的；傍晚的最后一抹晚霞，美，是橘色的；夜晚的一片月光，美，是金黃的……

擁有一雙發(fā)現美的眼睛，美，其實無處不在。

擁有一雙發(fā)現美的眼睛，發(fā)現堅持之美。

奧運冠軍葉詩文，焦劉洋上臺了。大家都知道，她們在倫敦奧運會上用驚人的速度震驚了世界，創(chuàng)造出新的世界紀錄。

可誰知道，她們在這光鮮亮麗的背后付出了多少汗水？焦劉洋說，她練了十五年，平均每天要游一萬米！在這十五年里，她一定想過放棄，想過退出，彷徨過，猶豫過，但最終她堅持了下來，才取得了成功。

就拿我自己說吧，以前我寫的字很不漂亮，我曾一度認為，我無論如何也不可能改變了。但一個偶然的機會，我懷著試一試的心態(tài)報了書法班，經過日復一日的練習，現在我的字大有長進。

一直以來，我相信，成功只屬于少數人，但練完書法后，我發(fā)現，只要堅持，我們都可以成功！

擁有一雙發(fā)現美的眼睛，發(fā)現奉獻之美。

“一個人的價值，不在于他獲取多少,而在于他奉獻多少。” 這些故事中，最讓我觸動的就是“最美司機“吳斌的故事。他是一個普通人，在一個普通的日子，開著普通的大巴車，做了一件極不普通的事。

那天，吳斌正在開車，一切都很平靜，11時39分24秒，之后的一分鐘，是讓所有中國人悲哀的一分鐘，也是讓所有中國人感動的一分鐘。一塊重達7斤的重物打碎了玻璃，砸在了吳斌的腹部。肝臟瞬間粉碎。他當時一定很痛，但他在第一時間控制了方向——踩住剎車——拉手剎，最后還不忘開警示燈警示后車，這樣嫻熟的動作，很難想象這是一個受重傷的人做的。

是什么讓他這樣做的？是什么讓他堅持下來？信仰！這是一個普通的大巴車司機的信仰，他的信仰就是保護車上24名乘客，他的信仰就是責任！

他當時完全可以緊急剎車，也許能保住生命，但他的潛意識沒有讓他這么做。他為了24名乘客，為了他的信仰，奉獻出了他年輕的生命。

擁有一雙發(fā)現美的眼睛，留心觀察身邊的美，那時你會發(fā)現——美就在你身邊！

第四篇：難忘的眼睛

難忘的眼睛

每個人都擁有一雙明亮的眼睛.這雙眼睛賜予了我們的一切,賜予了我們美好的所有.而張老師的那雙會講話的眼睛更是給我留下了深刻的印象.記得剛上三年級,張老師擔任我班的數學老師.也許是“陌生”的關系,我總覺得她跟其他老師沒什么兩樣.可是,相處久了,我發(fā)現了她的一個特點.她的眼睛竟然會講話.有一次,教育局的領導到我班聽課.上課鈴響了，領導們陸續(xù)走進教室，授課老師張老師也走進教師，我的心情很緊張，“怦怦”地跳個不停。課堂上，同學們的表現都很好，開動腦筋，積極發(fā)言。當我們已深入了課本內容，張老師向同學們發(fā)問了一個比較思維性的問題，大家都像被巫婆施了魔法似的，頓時變得鴉雀無聲。

張老師掃視著全班同學，那雙純潔的眼睛仿佛在說：“沒關系，慢慢想吧！”望著老師的眼睛似乎有一股暖流流遍我全身，賜予了我無窮的力量。對了！我茅塞頓開，想到了答案。我本想站起來說，但看到領導們，我又有點害怕。這時候的我六神無主，不知所措。張老師看到我躍躍欲起，仿佛看透了我的心思，用那雙炯炯有神的眼睛盯著我，似乎在對我說：“不用害怕，大膽地站起來吧！只要你站起來，你就是勝利者！”此時，我鼓起了勇氣，盡了我最大的能力回答了這個問題。答完后，剛坐下來聽到了一陣熱烈的掌聲。原來是領導們鼓掌。我長長地吁了一口氣，又望了望張老師，她那雙明亮的眼睛好象對我說：“表現很好，加油！努力！”......張老師那雙純潔而又炯炯有神的眼睛時時刻刻提醒著我們，鼓勵著我們。我永遠也不會忘記這雙明亮的眼睛。

第五篇：《三個人一雙眼睛》的教案設計

教學目標：

1、識記文中的6個生字，用自己的方法理解詞語“熙熙攘攘”、“紋絲不動”等的意思。

2、能有感情地朗讀課文。

3、體會盲人一家的溫馨。

教學過程：

一、導入：

1、上課前老師想先請大家欣賞一首歌，請大家靜靜地聽。播放《讓愛住我家》

2、誰能來說說你聽這首歌時的感覺。

(是一種幸福的感覺、有一種溫馨的感覺、一種充滿愛的感動。)

3、這溫馨幸福的場面的確令人感動。那么在生活中在你的周圍有沒有讓你怦然心動的一瞬間呢?(學生交流)

4、師：是的，生活中只要你用心去感覺總會有那么多令人感動的地方。今天老師就想和你們一起來學一篇課文，說的是一個關于眼睛，關于微笑的故事。

4、揭示課題，齊讀課題。

二、學習課文：

1、師伴樂讀課文，學生思考：為什么三個人才一雙眼睛?

(只有孩子的眼睛是明亮的，父母都是盲人)

2、沒讀課文之前，小朋友們對三個人怎么只有一雙眼睛感到好奇，現在知道了這個答案后，小朋友們的心情怎樣?(為這個家庭的不幸感到難過。)

3、可是文中的一家三口并不像我們小朋友想象的那樣自卑、傷感。

出示句子：三個人一雙眼睛，還有笑在臉上流。

讀句子

4、“笑”有很多種，舉舉例子，看看圖，句子中的“笑”屬于哪一種?

5、這個被同學們認為是不幸的家庭，卻向我們傳遞著幸福、快樂的信息。請小朋友們自讀1——7節(jié)，尋找幸福的片段。

(學生找出句子后逐句分析、講評)

6、三個人一雙眼睛，還有笑在臉上流。這歡樂的笑，這幸福的笑，還會出現在什么地方呢?

(創(chuàng)設情境，學生想象說話。)

7、熙熙攘攘的人潮中，一個只有七、八歲的小男孩牽著兩個盲人，還有笑在臉上流。我被這個場面震顫了，作者也被震顫了，你發(fā)現了嗎，在哪?生找出來后讀第八節(jié)。

8、多讓人震顫的一幕呀，面對這樣的場景除了震顫，你還想做什么?

9、是呀，作者跟我們一樣沖動，沖動得想去追趕他們，去詢問他們。讓我們一起跟隨作者的腳步去看看吧!(生齊讀第10自然段)

10、如果你是作者，你會詢問小男孩一些什么問題呢?

11、小朋友們說得真好，三個人只有一雙眼睛。試想一下，在平時的生活中小男孩要承擔哪些責任?

12、年復一年，日復一日。小男孩是父母的眼睛，他是父母全部的希望。在他柔弱的肩上承擔的太多太多。的確，在我們每個人的生活中都會有很多的不如意，你可曾抱怨過?但是，現在把你的不如意和小男孩比一比，你會怎么想?

13、是啊，我們應該和作者一樣頓悟了，也應該滿足了。三個人只有一雙眼睛，居然可以笑得那么燦爛。只要有愛，我們還有什么放不下的呢?一起讀最后兩小節(jié)。

14、天這么藍，生活這么美好，可我為什么竟哭了?

流淚是因為感動，感動是因為有愛。因為有愛，三個人一雙眼睛也很滿足;因為滿足，三個人一雙眼睛也很幸福：因為幸福，三個人一雙眼睛也很快樂。感動、震顫、沖動都是因為那動人的場面。

15、此時此刻你有什么想說的，把它寫下來。(學生寫后交流)

三、總結

愛讓我們幸福，也讓我們滿足，讓我們感動，也值得我們去珍惜。讓我們在愛心中放聲朗讀，把這個故事演繹得更美，好嗎? 生伴隨著音樂齊讀全文。