第一篇：給中考話題作文一雙靚麗的眼睛

給中考話題作文一雙靚麗的“眼睛”——擬題例說

常言道：“題好一半文”。一個簡潔、新穎、活潑、有趣的標題，可以吸引讀者的眼球。擬題，雖無成法可依，但也不是可以信手拈來的。它應與文章內容緊密聯系并為主題服務的。

一、巧用辭格 新穎生動 ⒈比喻含蓄，擬人活潑

在 各地的中考作文中，很多的考生善用比喻、擬人擬題，出現了不少的佳題。以“真 情”為話題，有學生擬題為“我心中永恒的山茶花”，以物喻人，作者以淡淡的文筆在敘事中折射出小姑父“山茶花”般的精神和毅力。情感含蓄，耐人尋味。有學生擬題為“給‘SARS’先生的信”，小作者以書信格式把“SARS”人格化，列數其罪孽，文末署名“一個不畏淫威的中學生”，痛快淋漓地鞭撻了禍國殃民的SARS的行徑。文中也洋溢著對白衣戰士的褒獎和對人類的前景充滿自信的感情。再如，“鋼琴別哭”、“森林王國‘減肥’**”、“與幸福交流” 等，用擬人的方法入題，生動活潑。

⒉引用得法，詩詞入題

有的學生引用、借用或套用詩句、名言、成語、俗語、影視名、歌曲名、廣告詞等，令人耳目一新。如以“和平”為話題，有學生擬題為“今夜，星光燦爛”，這是個電影名，小作者以真摯而強烈的感情關注戰火中的伊拉克小女孩，主題鮮明，道出了“讓世界永遠和平”這一全人類共同的心聲。另外，如“女大四十變”、“風中有朵云做的雨”、“我的眼里只有你”、“都是鬧鐘惹的禍”、“笑傲考場”、“何以解憂，惟有文章”、“怎一個‘蠢’字了得”、“在那遙遠的地方”、“柳暗花明又一村”、“鍋碗瓢盆交響曲”等，頗為形象。

⒊ 反復回環，韻味無窮

利用“反復”這種辭格來擬題，給人印象深刻。如以“變”為話題，有學生擬題為“變了 變了”，小作者以敏銳的目光洞察社會生活。前一個“變了”包含著現代社會給人們帶來的種種便利，后一個“變了”意味深長，訴說著人們在享受自然時卻破壞著環境。小作者最后呼吁：“人們對幸福的理解變了，已不再是享受大自然的恩賜，也不再是體味人間最美好的真情，人變了，這‘變’是以失去世間最美好的東西為代價的，那是無價的代價啊！”題文呼應，情感強烈。再如以“探索未知世界”為話題，有學生擬題為“生命的萌芽，萌芽的生命”，小作者以科幻童話故事的形式，敘寫了一粒種子萌芽，而誕生生命的過程。故事匠心獨運，韻味無窮。當地球的綠色消失殆盡時，科學家利用基因培育地球綠色，萌芽地球生命，此等立意何等高遠！

⒋列錦生輝，雙關蘊意

“列錦”即以相關的幾個詞語或短語，或并列或遞進，組合為題。這種擬題方式，古已有之，如“林教頭風雪山神廟”便是一例。如以“青春”為話題，有學生擬題為“路 ?人生”，由筆直的、平坦的、崎嶇的、蜿蜒的路，進而類比聯想到充滿荊棘，充滿挑戰的青春之路，排比句段增強了文章的氣勢。另外如，“男人?酸菜?女人”、“暖水袋?癢癢筢?燈光”體現了家的融融親情；“太陽?月亮?星星”、“藍天? 大海 ?高山”、“熒屏 ?人文? 交流”等則給人以無窮的想象空間。這種“楊柳岸?曉風?殘月”式的“列錦”擬題，別致有韻味。再如，Y話題“責任”，一學生擬題為“軍裝是綠色的”，題目一語雙關，既指人武部長爸爸的軍裝是綠色的，又指爸爸的綠色風采??坦蕩和正氣。題目蘊涵深意，使人讀來意味無窮。⒌ 呼告顯情，反問有力

對于“回憶”的話題，一學生擬出了“呼告”式的題目“媽媽，是你讓我擁有了現在”。文中，作者以單親家庭的獨特生活經歷，真實地展現了偉大的母愛使我重拾自信，在各方面取得了卓越的成績。在文章結尾小作者深情地寫道：“我還想對媽媽說，媽媽，是你讓我擁有了一切，我一定會回報你一個美好的未來！”文章情滿四溢，讀來催人淚下。再如以“讀書”為話題，一學生擬出了“敢問父母，你留下的就是這些嗎?”的題目，發人深省，頗見功力。文章從一首小詩發端：“秋，蒲公英老了。子女問：‘有什么遺產?’母親默默地，在每個孩子的頭上，戴上一把遠飛的傘。”由此，作者以“我”的物質生活的豐富和鄰居“蘭蘭”因家中蓋房而輟學的事例，生發議論：“牛棚里跑不出千里馬，花盆里長不出萬年松。”呼喚著父母要給子女留下值得回味的精神的東西。這種反問擬題，觸人深思。

二、引用法。直接引用或化用名人名言、名句、典故、成語、諺語、格言、歌曲等來做文章的標題，顯得別出心裁，又能表現作者知識的廣博和運用的靈活。一個同學寫中考前他的爸爸不顧他的學習，還帶著一班人在家里打麻將影響復習，寫了名為《叫聲罵聲麻將聲》的作文，表達了他對爸爸的不滿，這個題目就化用得恰當。

三、公式法。在數理化中有一些公式，把它化為作文的標題，往往既簡練精當，又形象生動。一位同學的題目叫《批評+表揚=愛》，敘述了他和班主任老師三年來的交往，既敘述了老師對他無微不至的關心，又表達了他對老師苦口婆心的領悟。

四、反調法。對于有些從正面說無法打動人的內容不妨從反面考慮一下，擬一個帶“反調”的標題往往很有吸引力。一般的中學生都不喜歡別人說話啰啰唆唆，一位考生擬題為《懷念嘮叨》，表達了對已故奶奶的思念，也不失為一種角度新、有個性的命題方法。

話題作文的擬題原則

1、恰如其分。就是說要符合作文體裁和內容的要求。文章的題目要與內容相一致，不宜過大，也不宜過小。題目太大則顯得空洞，太小則顯得文章內容不夠細致，甚至有跑題的感覺。

2、簡潔凝煉。標題字數恰當，不宜過長，要用最少的字數表達最豐富的內涵。

3、新穎生動。指的是有新視角，新思路，新感悟，能給人一種新鮮感，體現出一種活力，具有可讀性、趣味性，饒有情趣，意味深長。

第二篇：一雙眼睛詩歌

我在睡夢中邂逅了一雙眼睛，一雙深邃且溫柔的眼睛，如秋湖般澄明，純粹，時刻蕩漾著愛，尊重和理解。

為此，我虛構一輪明月，柔和之光掠過田野處，一席麥浪翻滾，流瀉出稠稠蜜意;就這樣，我被禁錮在精心策劃的囹圄。

我受制于這深邃的眼眸

把生命的全部意義付諸夢幻，煙火一度熏黑了顏色，我數度清狂，忘卻思索

而我不能釋懷的是沒有幽怨的夢

怎會幽居著別離之苦?

第三篇：給孩子一雙善于觀察的眼睛

給孩子一雙善于觀察的眼睛

淄川區實驗小學趙艷枝

善于觀察的好習慣是一個人智力活動的基礎，是學習與創造的基礎。培養小學生養成善于觀察的好習慣，讓孩子學會運用自己的眼睛，對孩子今后的學習和生活將起到致關重要的作用。

在經過長期的摸索之后，人們終于看到了兒童游戲所具有的意義和作用。一度被看成單純無目的的游戲或頑皮，最終被認為是一個獲的知識、為日后打基礎的過程。

大藝術家羅丹曾經說過，生活中并不缺少美，缺少的是善于發現美的眼睛。而哲學家的根本特點就在于，他們能夠觀察到別人所忽略的事物之間的關系；而詩人則能夠看到眾人看不到的美妙事實。因此，系統的培養孩子的觀察習慣是老師和家長的一個重要的任務。只有懂得觀察的眼睛，才是一雙聰明的眼睛。好奇是觀察的基本動因，發現特點是觀察的目的，興趣是培養觀察習慣的前提，細致是培養觀察習慣的基本要求，準確是觀察習慣的根本。

因此在培養孩子善于觀察的好習慣時，我們可以從以下幾點抓起：

1、培養孩子觀察的興趣。

觀察的興趣必須在觀察的實踐中培養。我們可以有計劃、有選擇地引導學生去觀察他所熟悉、所喜愛的事物，如經常帶領孩子觀察大自然、參加旅行、參觀展覽等實踐活動，不斷豐富孩子的觀察內容。在孩子進行觀察時，要圍繞所觀察的事物或現象，講一些有關的科學道理或傳說故事，以激發他的興趣。

另外，根據孩子在游戲中往往表現出超常能力的特點，也可以用游戲的方式對孩子的興趣加以啟發引導。比如，在孩子剛到一個新環境時，馬上讓孩子閉上眼睛，讓他說出在那一瞬間他都看到了什么，以及所看之物都在什么地方等等。開始時所選游戲應盡量淺顯易做。可以選擇那些孩子容易理解的、感興趣的東西或事物，盡量讓游戲具體、直觀、形象。同時還要保證孩子能在游戲中發現一些東西。隨著孩子觀察習慣的形成，我們可以適當、適時地增加觀察難度，以便孩子的觀察能力能有新的進展。使習慣成為一種能力，孩子將會受益終身。

2、培養孩子“細致”觀察的習慣。

大多數人都能在自己擅長的方面作分析性觀察。比如：植物學家一眼就能分辨出那些是草本植物，那些是木本植物；珠寶商通過珠寶的光澤度就能看出珍珠層的厚度；裁縫師一瞅便可斷定衣物質料的好壞等。不過最理想的培養孩子全方位的觀察能力。父母和老師應試圖能在生活的每一個方面，都發展孩子的這種觀察能力，以培養孩子觀察習慣的養成。例如在美術課上，學習“四季的色彩”時，讓孩子留心觀察春、夏、秋、冬四季的變化，相應的色彩變化，體會不同的季節給我們帶來的不同感受。在學習“畫人像”時，首先從人物的面部特征觀察，（即臉型和五官）觀察比較不同人物之間五官和臉型的不同特征，并表達描繪出來，同時讓學生欣賞高水平的大師作品，從中受到啟發，除了面部特征還有發型、服飾等等的比較，以達到“以形寫神”的目的。或者用游戲的形式，在提高孩子興趣的同時，達到細致觀察的目的。比如，讓孩子先細心觀察眼前的事物，跟著閉上眼睛，在腦際中重現該件東西，并用語言敘述出來，直到事物與腦海影像以及語言描述一樣為止。

利用生活中的每一個細節進行訓練，不僅可以增強孩子細致、準確的觀察能力，提高孩子的表達能力，還可以開發孩子右腦的創作潛能。善于觀察的人，就在于能夠感知到別人所

忽視的細小卻有重要價值的方面。

3、提醒孩子觀察事物要以發現特點為目的。

巴甫洛夫說：“在你研究、實驗和觀察的時候，不要做一個事實的保管人。你應當力圖深入事物的根源，應當百折不撓地探求支配事物的規律。”這就是說，在培養孩子觀察能力的同時，我們應引導孩子在觀察中積極思考，把觀察過程和思考結合起來，讓孩子對觀察到的事物進行記錄與分析，達到透過現象看事物的本質的程度，否則觀察將失去大部分意義。

此外，教孩子養成及時做觀察記錄的習慣也尤其必要。要求孩子在觀察過程中及時記下觀察所需材料。為了避免遺忘，保證準確性，不能只憑記憶。尤其是觀察的內容越復雜，細節越多，記憶就越不可靠，而且時間越久，印象就越模糊；要求孩子在觀察之后及時整理記錄，用詳盡的文字表述出來，或用畫的形式做繪畫日記。目的就是讓孩子養成觀察與思考相結合的習慣，因為只有這樣才能讓孩子的觀察能力全面、細微、敏銳突出起來。

觀察是創造力的源泉。培養孩子養成善于觀察的好習慣，讓孩子學會用自己的眼睛，這就相當于你給了孩子兩雙眼睛：一雙再尋覓，另一雙在思考。

第四篇：給文章配一雙美麗的眼睛（推薦）

給文章配一雙美麗的眼睛

——作文命題的藝術

哈三中韓 冰

《中國教育報》載：在一項對2000年高考作文近1000份的抽樣調查中發現未寫題目的有30多份，題目不當的有50多份，只有近100份試卷因作文題目恰當、準確得到了加分，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分。

近幾年的高考作文少有命題作文，而多是自擬題目的作文。可是一些考生或是習慣了作老師給的命題作文，或是埋頭于安排正文，竟然忽視了給作文起個好名字的重要性。

題目是整篇文章中最先與讀者見面的部分，就因為這一點，它的作用絕對不可以低估。題目是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗口，透過靈活生動的眼睛可以直看入人的心靈。如何在考場上為自己的文章配上一雙美麗的眼睛？這是每一個渴望得到作文高分的考生百思盼望求解的一個難題。

命題是一門藝術。一個好的標題可以是內容的高度概括，總領全文；也可以對文章起提引作用，引人思索；還可以鋪設情境，烘托氣氛。如此等等，好的題目可以引起閱卷老師的興趣和注意力，起到先聲奪人的作用。

我們要從思想上重視題目，更重要的是要掌握一些擬題的技巧。

擬題要從文章的具體內容和體裁出發，題目的含義和風格都要與正文絲絲相扣。既要注意題目的簡明、突出、醒目，又要具有獨創風格，力爭使文題確切鮮明，生動活潑，寓意深刻。為達到這一目標，擬題時可以從以下方面入手：

1、修辭手法的恰當運用。

比喻使題目生動形象，象征使題目深邃蘊藉，擬人使題目靈動活潑，反詰讓題目充滿力量、氣勢奪人——修辭手法的運用，使題目既準確、鮮明、生動，又不乏動人之情。

如作文中一些精彩命題：《星星是窮人的鉆石》、《人非弱柳，豈能折腰？》、《走出烏云的太陽》、《落葉砸痛的季節》、《“母愛”，永不封凍的河》、《走出人生的中途島》、《祖國，你真的地大物博嗎？》、《人生標點》、《躲在蟹殼下》、《人生就是一件交易嗎？》、《五香的1999》、《圓夢的沙礫》等。

2、祈使句的運用。

以祈使句做文題利落簡潔，直抒胸臆，讓讀者對文章的主旨一目了然。對文章的主題有提示作用。

如《別走開，社會需要你！》、《別讓中途變終途》、《救救文化》、《做人生的競賽者》、《朋友，我們應該沖上去！》、《最想生活在缺憾的時代》、《找回遺忘的感覺》、《讓英雄挺起胸膛》，3、舊瓶裝新酒。

通過借用、仿寫古今中外的優秀文題或新解名言成語，收到較好的表達效果。這類文題由于它本身已經具有了一定的內容，容易引起讀者的相關聯想，作者可以構建相關或相反的內容，既體現出作者的文學積淀，又豐富了作品的內涵，提高了作品的表現力。

如一些優秀作文題是這樣擬寫的：《小雨來得正是時候》、《林花謝了春紅，太匆匆》、《文化快餐——幾多歡喜幾多愁》、《窗外》、《追憶逝水年華》、《挪威森林》、《永不褪色的綠飄帶》、《海的兒子》、《愛的代價》、《我和冬天有個約會》、《那年那月》、《陽光燦爛的日子》、《吝嗇鬼》、《你那里下雪了嗎》、《宣傳部新來的年輕人》、《再回首》等。

4、氣氛烘托命題法。

這類命題最適合寫作散文，尤其是抒情散文。文題烘托出的氣氛為正文奠定了感情基礎，或清麗或憂傷或緊張或悠閑，先一步將讀者帶進作者設置的情境，讓正文的抒情更加自然暢快。

如：《晚霞，金燦燦》、《聽夜》、《春雨悠悠》、《風雨中的美麗》、《聚散兩依依》、《高三進行時》等等。

5、帶有豐富暗示性和哲理性的命題。

培根說：“機智就是把看似不相干的東西聯系在一起的本領。”發揮你的機智，將看似毫無聯系的詞句組合起來，這樣的文題往往帶有暗示性和哲理性，它會在最短的時間里吸引住讀者的目光，激發起讀者的好奇心和閱讀興趣，而好的開始就是成功的一半。

如《蘋果箴言》、《一紙一點一人生》、《八音·夢》、《飲茶·烹鴿·拾柴》、《人生與方程》、《山高？身高？》、《天鵝·媽媽》、《天·地·人》等。

命題的方法多種多樣，這里，我們只是為大家提引了一個方面，其他命題方式還有許多。如從構詞法角度來看：

偏正式給人以從容不迫之感，例如，《漫漫人生路》、《果實的思考》、《生命的價值》、《散步的魚》、《放飛的理想》、《門里玄機》等；

并列式樸素無華，例如《平凡與我》、《沙礫與高山》、《中途島·終點站》、《山山水水》等。

動賓式給人以靈動跳脫呼之欲出之感，例如，《推開虛掩之門》、《走進三中》、《找不到快樂那扇門》、《離家》、《感動自己》、《報答母愛》、《重回自然》等；

主謂式則給人以直截了當、爽利暢快之感，例如，《生命如山》、《生活妙不可言》、《歷史不容抹去》、《母愛如泓》、《母盼子歸》、《命中注定》、《英雄需要沃土》等。

在懂得了欣賞命題的藝術之后，你就要在實踐中學習掌握這門藝術了。我們相信只要你用心作文，關注命題，就一定會為自己的一篇篇文章配上一雙雙美麗清澈的眼睛，讓它們顧盼生輝。

第五篇：難忘的一雙眼睛作文400字

我們班的班主任卓紅嬌老師有一雙神奇的眼睛。記得有一次我趁老師在寫黑板字的時候，我就跟對面的同學講了一聲話，結果卓老師立刻轉身瞪了我，把我叫起來說陳怡芳！你在干嗎？我低下頭什么話也不敢說，臉上一下子刷就紅了，老師見我已經知道錯了就原諒了我，讓我坐下。

當時，我恨不得地下有條縫隙能讓我鉆進去，老師又轉過頭來給我一個善意的提醒，這下我才打起精神來認真的上課&& 記得還有一次，好像是三年級的時候，我上課的時候我把同桌的東西藏起來，被老師發現了，老師馬上把我叫到教室外面去站著，老師問我為什么藏別人的東西，我當時就撒了謊，老師馬上用她那神奇的眼睛看著我，就把我的謊言揭破了，我當時才知道什么事情都逃不出卓老師那雙神奇的眼睛。

我們班的卓老師有一雙神奇的眼睛，當我們要是犯了小錯誤的時候，老師會用那眼睛提醒我們，當我犯了錯誤不承認的時候，老師就會用她那雙神奇的眼睛把我所有的秘密揭穿。

啊！老師的眼睛太神奇了&&&福建廈門思明區松柏第二小學五年級:陳怡芳