第一篇：作文點撥
【原題再現】
寫作(40分)成長的記憶中，媽媽的一杯牛奶，老師的一聲叮囑，同學的一句鼓勵，家鄉的一條小河，裊裊的一縷炊煙，花兒的芬芳，書海的清香??都讓我們的生活充滿色彩。請以《有你，我的年華不寂寞》為題目寫一篇文章。要求：1．除詩歌外，文體不限。2不少于600字。
3．作文中不能出現考生所在地地名、真實姓名及學校校名。
【審題點撥】
1、理解引語。在這個題目前有一段引語，這里的引語實際就是對作文的提示，你看“成長的記憶中，媽媽的一杯牛奶，老師的一聲叮囑，同學的一句鼓勵，家鄉的一條小河，裊裊的一縷炊煙，花兒的芬芳，書海的清香??都讓我們的生活充滿色彩。”就是要叫我們寫自己記憶中的事物或事件，可以是媽媽的關愛、老師的教導、同學的鼓勵，也可以是我們游泳的小河、家鄉的炊煙，還可以是一朵芬芳的花朵、一本悅人的書本等。
2、確定內容。這道題，在審題構思時，我們關鍵是要理解文題中的“你”的含義。這里的“你”含義是很豐富的，根據導語中的提示，題目中的“你”我們可以理解為人，如親人、老師、朋友等；可以理解為物，如小河、花朵、書籍、籃球、乒乓球等；也可以理解為景，如炊煙、晚霞等；還可以是指毅力、信心、理想等。總之它既可以是指物質的，也可以是指精神的。題目中的“年華”一般是指一段時間，可以是整個青春歲月，也可以是幾年的時間??
理解了它的含義后，我們就從自己身邊最熟悉的事物入手想，或者從自己掌握的素材想，選擇自己最能寫的內容來寫。其次還要考慮不要撞車，以免得分低。這樣我們就既要寫自己熟悉的，又要寫別人不會寫的內容。第三，我們還可以選取“理想”、“信心”等精神對象，這一般都要比選取“朋友”、“玩具”等人物或物質對象的立意要高遠。
【經典例文】
（一）有你，我的年華不寂寞
書——有你，我的年華不寂寞。
你說海倫·凱勒的成就不是天生的，是她的汗水一滴一滴聚集成的;你說王昭君的那份大漠柔情不是上天賜予的，是在那苦難的國家里無二的選擇;你說屈原的品格是高尚的，他之所以投江，是以死明志，不想與世俗同流合污，他的精神光照千秋，與世永存。
書，有你，我了解了歷史，懂得了努力，知道了對于祖國，對于人民的愛。
書——有你，我的年華不寂寞。
你告訴我幸福是“不以物喜，不以己悲”的情懷;你告訴我幸福是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻;你告訴我幸福是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的追求;你告訴我幸福是“不破樓蘭終不還”的堅毅。
書，你讓我知道了“走自己的路，讓別人去說吧”的坦蕩，你讓我知道了奉獻的價值，你讓知道了怎樣做人!你讓我知道了泰戈爾“世界以痛苦吻我，要我回報以歌”精神。
書——有你，我的年華不寂寞。
書，你啟發我知道了“如果蠟燭害怕熄滅，那么它永遠不能發光”;你啟發我知道了“如果花朵害怕凋零，那么它永遠不能開放”;你啟發我知道了“如果人害怕困難，那么他就永遠不能成長”。
書——有你，我的年華不寂寞。
書，你使我明白了生活就像一首動聽的歌，痛苦是不能缺少的低沉的音符;我明白了生活就像一片汪洋大海，沒有風浪就沒有波峰浪谷;我明白了生活就像長途跋涉的路，有平地就有坡。
書——有你，我的年華不寂寞。
在你的中間，我們雖然幼稚，但在前進著。我們采摘你智慧的鮮花，編制美麗的夢想，吸取著靈魂的養料，感受著醉人的芬芳。
（二）有你，我的年華不寂寞
曾經，固執地仰望天空，以為幸福遙不可及，兜兜轉轉，又回到原點，才驚覺幸福一直都在，未曾離開過，自己，并不寂寞!
——題記
誕生
1994年12月7日，凌晨5點。
一聲清脆的啼哭，打破了夜的寧靜，醫院的產房里所有人懸著的心終于放下來了，一個幼小的女嬰哇哇大哭，仿佛向世界宣告著她的到來，產房里連空氣也浸透著濃濃的愛意，那是小小的我，并不知我的出現會帶來些什么，但我感覺得到，我并不寂寞。因為我身邊有一個很愛我的人。
在我誕生的那一刻，我并不寂寞。
叛逆
隨著年齡的增長，我懂得了許多，有人說：年齡相差三歲就會有代溝，我想也是這樣的。
2007年我13歲。
青春期的逆反心理在我的身上得到很好的體現，我才會在一天僅因為不想洗碗而與你大吵一架，摔門而去。
與朋友瘋玩到夜里12點才回家，卻發現你還坐在沙發上，你疲乏地睡著了，茶幾上放著一張紙條：“乖乖，廚房里有你愛吃的東西，吃后早點睡覺!”
我一下子，才體會到你一直在等我的苦心，有多少次你將寫好的紙條放在茶幾上，想去睡，卻又多少次不放心地起來等候。
懂得
2010年我16歲。
一天夜晚，我上晚自習到回家里，你說：“乖乖，快去吃夜餐，廚房里我已準備好牛奶與面包。”見你的頭發上有了幾絲白發，一下子，我就想到沒幾年你就老了許多，眼眶里突然濕潤??
如今的我，不會再與你大吵大鬧，反而會在看到你粗糙的雙手，就會想到這是為我操勞的結果，“誰家的女兒不嬌貴!”外婆的女兒，卻因有了我就不能嬌貴。??
記憶的磁帶里常常會有從我誕生的那一刻起就有你陪伴的影像，腦海里會有是誰為我一直付出不求回報??始終只有你一個人。
抬頭30度仰望天空，天空清澈純粹，就像你對我的愛，那么濃烈深沉。
后記：
我的幸福，一直未曾離開我，我的身邊，一直伴著一個人，我的母親，謝謝你，給我的愛，這是無可比擬的珍寶。
有你，我的年華不寂寞!
（三）有你，我的年華不寂寞
如果遠航是命運，你就是那高掛的白帆;如果失敗是命運，你就是那希望的光芒。有你我的年華不寂寞。
喜歡牽著你的手在幸福的陽光下奔跑，追尋蒲公英歡樂的舞步，傾聽山澗溪水叮叮咚咚的樂章。夜晚，喜歡靠在你的肩膀上，諦聽你講的那段故事，欣賞螢火蟲從你身邊飛過的痕跡，靜觀天邊飛速劃過的流星。就這樣，永遠依賴在你的身旁，我的年華不寂寞。
你總是為我剪去長出的長指甲，一邊細心地剪，一邊叮囑我要愛護身體;你經常為我擦去眼角的淚水，告訴我要堅強地面對挫折與失敗;你總是喜歡輕輕撫摸我的頭發，卻忘記了自己頭上因過度操勞而多添了銀絲。你從來沒有抱怨什么，時光卻在你雙手上留下蒼老的痕跡。
我永遠忘不了那些夜晚，你為了趕在冬天前為我織出一件滿意的毛衣，你一個夜晚沒有合眼，在明亮的燈光下，你的雙手不停地織著，在我看來，這是美麗的景色，好似“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨滋潤著我的心田，頓時，人間春暖花開，愛意彌漫。
當你把新織的毛衣替我穿上時，好似溫暖的陽光照亮我的全身，我輕輕地親吻你的臉頰，你笑了，像花兒一樣，那么美，那么甜，但你的眼角同時閃動著晶瑩的淚花，那淚水一定是甜的，因為是幸福的味道。
穿著美麗的毛衣，和你一起漫步于繁華的大街上，許多人都投來羨慕的眼光，因為他們一定能感受到我的幸福，我和媽媽相視一笑，回頭望去，街邊的花燦爛而美麗，似乎能嗅到它的清香，我真想買一束康乃馨獻給我的母親，其實母愛的花朵永遠開在這個世界上，母愛的花香永遠飄在我心靈的深處。
親愛的母親，我想永遠將這美麗的康乃馨種在我的內心里，讓它散發出無盡的芳香，我想將自己的生命凝結成快樂的貝殼，撒在幸福的海邊，每天總讓你拾到一些。因為你，我的年華不寂寞。
（四）有你，我的年華不寂寞
寂寞如同黑暗中的利箭射在我的心頭，而父愛則如一盞明燈，為我照亮前方。
——題記
在生活中，父親時刻溫暖著我，鼓勵著我，有了他，我的年華不寂寞。
大手
考試成績下來了，并不理想，我失落極了，別的同學如快樂的小鳥一般飛出教室，我的心酸酸的，坐在教室里想大哭一場，正當我感到落寞傷感的時候，一只大手撫在我的肩上，我猛然回頭，那時，我仿佛看到一束陽光，微笑的父親在我面前，他像看出我的心事一樣，他用那雙有力的大手將我扶起，微笑著對我說：“父親不怪你，我知道你盡力了，別灰心，下次咱好好考!”我的心頭像被注入了暖流一般，是那樣的幸福。回家的路上，父親拉著我，帶我大步邁向前方。
目光
英語口語大賽開始了，我已上臺，臺下掌聲雷動，這時我看到父親在前排座位上注視著我，那目光很特別，從中我看到了鼓勵，看到了期待，那目光如同加油聲為我注入了活力，我充滿了信心，開始了我的演講，沒想到我講得那么精彩，我的感覺很好。
接著頒獎，我得了第二名，父親仔細地聽著評委老師念的分數與名次，投來贊許的目光，我能感到父親的快樂，他是那樣的幸福，那樣的滿足。
心語
父親進來總是咳嗽，為了而不影響我復習，夜晚他總到樓下欣賞風景去，有幾次我告訴他不必這樣，太安靜我反而寂寞，父親揮揮手說：“近來的小雨很美，我就去體驗一下‘一蓑煙雨任平生’的感覺吧!”深夜我帶著困意走得到窗前，見父親仍然在屋檐下靜靜地坐著，我的眼睛濕潤了，每每這時，我總感到父親那顆滾燙的心所散發出來的熱量，我就用冷水洗把臉，繼續投入到復習中去。深夜，一對父子用心彼此溝通，彼此溫暖，堅持著兩個人的戰斗。
父親的大手充滿著力量，父親的目光充滿著希望，父親的心語充滿著溫暖，走在人生道路上的我，會時刻抬頭望望父親這盞明燈，用獻上一句：“有你，我 的年華不寂寞!”
（五）有你，我的年華不寂寞
一路上有你，我的生活不平凡;
一路上有你，我的青春不遺憾;
一路上有你，我的年華不寂寞;
左手倒影，右手年華，轉眼間我從一個無知的小女孩變成了一個沖滿活力的青年，在流金的歲月里，我的身邊總是充盈著暖暖的愛，暖暖的關懷，從此我的年華不寂寞。
有你·媽媽
是誰，在寒夜里把我蹬落的被子蓋上?是誰，在我挑燈夜戰時，送來一杯暖暖的牛奶?
是誰，在我疲憊時擁我入懷?
是你，就是你，我親愛的媽媽，從我來到人間的那一刻起，你就用你那雙大而粗糙的手為我撐起一片愛的天空，悉心地呵護著我，保護著我。是你，讓我知道自己并不孤單，因為你曾對我說過：“媽媽永遠是你依偎的港灣”。媽媽，因為有你，我的年華不寂寞!
有你·老師
是誰，把豐富的知識傳給我?是誰，用溫暖的話語鼓勵我?是誰，教給我做人的道理?
是誰，循循善誘地啟發我?是誰，為了我甘愿奉獻自己的青春與熱血?
是你，就是你，我親愛的老師，從我開始上學的那天起，你就一直陪在我的身旁，老師，你是明燈，照亮我前進的方向;老師你是航標，指引我人生的航向。老師，有你我的年華不寂寞。
有你·朋友
是誰，在我失意時，會安慰我?是誰，在我快樂時，為而我高興?是誰，在我成功時，為我而自豪?
是你，就是你，我親愛的朋友，從我接觸社會的那一刻起，你就在我身邊，我不懂的難題你告訴我;我受人欺負時，你幫助我;我生病時，你照看我;我沒錢時，你借給我;你知道的好消息告訴我。我的煩惱說與你，你會安慰我;我的困難，你會幫我解決，我的負擔你會為我分擔。你是一筆巨大的財富，我擁有你就很富有。你是我的一半，有了你，我人生的青春歲月這本書就有許多精彩的插圖。朋友，因為有你，我的年華不寂寞!
黑夜有了星星的點綴，因此它燦爛;
鮮花有了雨露的滋潤，因此它綻放;
大海有了小溪的幫助，因此它博大??
我的世界里，因為有了你，就能迸射出光芒!一路上有你，我就能快樂地成長!一路上有了你，我的年華不寂寞!4
第二篇：材料作文練習及點撥
材料作文練習及點撥25篇
1．閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
一位父親和他的兒子出征打戰。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰鼓雷鳴了，父親莊嚴地托起一個箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來。”那是一個極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應聲折馬而斃。
果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強烈的欲望驅趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。
我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。
結果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。”
要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。
【思路點撥】這是春秋戰國時代的故事。——斷箭，不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。（1）把勝利寄托在一只寶箭上，把失敗歸咎于一個斷箭上，多么愚蠢。而當一個人把生命的核心與把柄交給別人或他物，又多么危險！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上，把生活保障寄托在單位身上……
（2）自己才是一只箭，若要它堅韌無比，若要它鋒利無窮，若要它百步穿楊、百發百中的準確，就必須磨礪它，拯救它的都只能是自己。
2．閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
在一次討論會上，一位著名的演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對會議室里的200個人，他問：“誰要這20美元？”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準許我做一件事。”他說著將鈔票揉成一團，然后問：“誰還要？”仍有人舉起手來。他又說：“那么，假如我這樣做又會怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。“現在誰還要？”還是有人舉起手來。
“朋友們，你們已經上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因為它并沒貶值，它依舊值20美元。
要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【思路點撥】
（1）生命的價值。不要讓昨日的沮喪令明天的夢想黯然失色！人生路上，我們會無數次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發生什么，或將要發生什么，在上帝的眼中，你們永遠不會喪失價值。
（2）在他看來，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價之寶。生命的價值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結交的人物，而是取決于我們本身！我們是獨特的—永遠不要忘記這一點！
3．閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。
那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。
要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【思路點撥】
（1）昂起頭來真美。別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂。
（2）無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛，人人都喜歡的那種可愛。
4．閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）病房里，一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當樹葉全部掉光時，我也就要死了。”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。
要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【思路點撥】
（1）這是美國作家歐.亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個故事。為生命畫一片樹葉，只要心存相信的信念，總有奇跡發生，希望雖然渺茫，但它永存人世。
（2）人生可以沒有很多物質上的東西，卻唯獨不能沒有希望和信念。希望是人類生活的一種重要的精神價值，有了希望，生命就會生生不息。5．閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
一天，我發現，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結了一張很大的網。難道蜘蛛會飛？要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？后來，我發現蜘蛛走了許多彎路從一個檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。
要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【思路點撥】
（1）飛翔的蜘蛛。信念是一種無堅不催的力量，當你堅信自己能成功時，你必能成功。蜘蛛不會飛翔，但它能夠把網凌結在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅韌的昆蟲，它的網制得精巧而規矩，八卦形地張開，仿佛得到神助。
（2）奇跡是執著者造成的。蜘蛛的成績，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我記住了蜘蛛不會飛翔，但它照樣把網結在空中。6．閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
祖父用紙給我做過一條長龍。長龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾只蝗蟲，投放進去，它們都在里面死了，無一幸免！祖父說：“蝗蟲性子太躁，除了掙扎，它們沒想過用嘴巴去咬破長龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來。因而，盡管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無濟于事。”當祖父把幾只同樣大小的青蟲從龍頭放進去，然后關上龍頭，奇跡出現了：僅僅幾分鐘，小青蟲們就一一地從龍尾爬了出來。
要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【思路點撥】
（1）陰影是條紙龍，人生中，經常有無數來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產生怎樣的影響，最終決定權在你手中。
（2）命運一直藏匿在我們的思想里。許多人走不出人生各個不同階段或大或小的陰影，并非因為他們天生的個人條件比別人要差多遠，而是因為他們沒有思想要將陰影紙龍咬破，也沒有耐心慢慢地找準一個方向，一步步地向前，直到眼前出現新的洞天。7．閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
1965年，一位韓國學生到劍橋大學主修心理學。在喝下午茶的時候，他常到學校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者，某一些領域的學術權威和一些創造了經濟神話的人，這些人幽默風趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時間長了，他發現，在國內時，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創業的人知難而退，普遍把自己的創業艱辛夸大了，也就是說，他們在用自己的成功經歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。作為心理系的學生，他認為很有必要對韓國成功人士的心態加以研究。
1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業論文，提交給現代經濟心理學的創始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認為這是個新發現，這種現象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個人大膽地提出來并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友當時正坐在韓國政壇第一把交椅上的人樸正熙。他在信中說，“我不敢說這部著作對你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個政令都能產生震動。”
后來這本書果然伴隨著韓國的經濟起飛了。這本書鼓舞了許多人，因為他們從一個新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒有必然的聯系。只要你對某一事業感興趣，長久地堅持下去就會成功，因為上帝賦予你的時間和智慧夠你圓滿做完一件事情。后來，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業汽車公司的總裁。
要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【思路點撥】
（1）成功并不像你想像的那么難。并不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的。人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服，用不著什么鋼鐵般的意志，更用不著什么技巧或謀略。
（2）上帝對每一個勤奮的人都是公平的。只要一個人還在樸實而饒有興趣地生活著，他終究會發現，造物主對世事的安排，都是水到渠成的。8．閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
有一個人經常出差，經常買不到對號入坐的車票。可是無論長途短途，無論車上多擠，他總能找到座位。
他的辦法其實很簡單，就是耐心地一節車廂一節車廂找過去。這個辦法聽上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節車廂走到最后一節車廂的準備，可是每次他都用不著走到最后就會發現空位。他說，這是因為像他這樣鍥而不舍找座位的乘客實在不多。經常是在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患。他說，大多數乘客輕易就被一兩節車廂擁擠的表面現象迷惑了，不大細想在數十次停靠之中，從火車十幾個車門上上下下的流動中蘊藏著不少提供座位的機遇；即使想到了，他們也沒有那一份尋找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易讓大多數人滿足，為了一兩個座位背負著行囊擠來擠去有些人也覺得不值。他們還擔心萬一找不到座位，回頭連個好好站著的地方也沒有了。
要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【思路點撥】
（1）與生活中一些安于現狀不思進取害怕失敗的人，永遠只能滯留在沒有成功的起點上一樣，這些不愿主動找座位的乘客，大多只能在上車時最初的落腳之處一直站到下車。如何讓生活永遠是坐票呢？
（2）自信、執著、富有遠見、勤于實踐，會讓你握有一張人生之旅永遠的坐票。生活真是有趣，如果你只接受最好的，你經常會得到最好的。9．閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
從前有一戶人家的菜園擺著一顆大石頭，寬度大約有四十公分，高度有十公分。到菜園的人，不小心就會踢到那一顆大石頭，不是跌倒就是擦傷。兒子問：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走？” 爸爸這么回答：“你說那顆石頭喔？從你爺爺時代，就一直放到現在了，它的體積那么大，不知道要挖到到什么時候，沒事無聊挖石頭，不如走路小心一點，還可以訓練你的反應能力。”過了幾年，這顆大石頭留到下一代，當時的兒子娶了媳婦，當了爸爸。
有一天媳婦氣憤地說：“爸爸，菜園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請人搬走好了。” 爸爸回答說：“算了吧！那顆大石頭很重的，可以搬走的話在我小時候就搬走了，哪會讓它留到現在啊？”
媳婦心底非常不是滋味，那顆大石頭不知道讓她跌倒多少次了。
有一天早上，媳婦帶著鋤頭和一桶水，將整桶水倒在大石頭的四周。十幾分鐘以后，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪松。媳婦早有心理準備，可能要挖一天吧，誰都沒想到幾分鐘就把石頭挖起來，看看大小，這顆石頭沒有想像的那么大，都是被那個巨大的外表蒙騙了。要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【思路點撥】
（1）心中的頑石。阻礙我們去發現、去創造的，僅僅是我們心理上的障礙和思想中的頑石。你抱著下坡的想法爬山，便無從爬上山去。
（2）改變你的世界，必先改變你自己的心態。如果你的世界沉悶而無望，那是因為你自己沉悶無望。
10．閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
1858年，瑞典的一個富豪人家生下了一個女兒。然而不久，孩子染患了一種無法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長的太太給孩子講，船長有一只天堂鳥，她被這只鳥的描述迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務生立即帶她去看天堂鳥。那服務生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。奇跡發生了，孩子因為過度地渴望，竟忘我地拉住服務生的手，慢慢地走了起來。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長大后，又忘我地投入到文學創作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學獎的女性，也就是茜爾瑪拉格蘿芙。要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【思路點撥】
（1）忘我地追求，執著地追求，就能產生成功的可能，否則要把自己當做鼠，肯定被貓吃。（2）成功的動力。成功的愿望，來自忘我的追求，它是走向成功的一條捷徑，只有在這種環境中，人才會超越自身的束縛，釋放出最大的能量。11.閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
父親欲對一對孿生兄弟作性格改造，因為其中一個過分樂觀，而另一個則過分悲觀。一天，他買了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀孩子，又把樂觀孩子送進了一間堆滿馬糞的車房里，第二天清晨，父親看到悲觀孩子正泣不成聲，便問：為什么不玩那些玩具呢？ 玩了就會壞的，孩子仍在哭泣。
父親嘆了口氣，走進車房，卻發現那樂觀孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么。告訴你，爸爸。那孩子得意洋洋地向父親宣稱，我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢!要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【考點解析】
（1）樂觀者與悲觀者。樂觀者在每次危難中都看到了機會，看到希望，而悲觀的人在每個機會中都看到了危難，看到了危機，甚至看到失敗。
（2）樂觀者與悲觀者之間，差別是：樂觀者看到的是油炸圈餅，悲觀者看到的是一個窟窿。12.閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
有一天，龍蝦與寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看見龍蝦正把自己的硬殼脫掉，只露出嬌嫩的身軀。寄居蟹非常緊張地說：龍蝦，你怎可以把唯一保護自己身軀的硬殼也放棄呢？難道你不怕有大魚一口把你吃掉嗎？以你現在的情況來看，連急流也會把你沖到巖石去，到時你不死才怪呢？
龍蝦氣定神閑地回答：謝謝你的關心，但是你不了解，我們龍蝦每次成長，都必須先脫掉舊殼，才能生長出更堅固的外殼，現在面對的危險，只是為了將來發展得更好而作出準備。
寄居蟹細心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而沒有想過如何令自己成長得更強壯，整天只活在別人的護蔭之下，難怪永遠都限制自己的發展。要求：自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【考點解析】
（1）從龍蝦的角度：勇于冒險與挑戰才能練就強大的本領。對于那些害怕危險的人，危險無處不在。每個人都有一定的安全區，你想跨越自己目前的成就，請不要劃地自限，勇于接受挑戰充實自我，你一定會發展得比想像中更好。
（2）從寄居蟹的角度：臨淵羨魚，不如退而結網。寄居蟹由對龍蝦的擔心到羨慕，始終還是處于外在的層面，沒有上升到從自身做起，從我做起，強化自己本領，為了處于不敗之地。13.閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
有個年輕人去微軟公司應聘，而該公司并沒有刊登過招聘廣告。見總經理疑惑不解，年輕人用不太嫻熟的英語解釋說自己是碰巧路過這里，就貿然進來了。總經理感覺很新鮮，破例讓他一試。面試的結果出人意料，年輕人表現糟糕。他對總經理的解釋是事先沒有準備，總經理以為他不過是找個托詞下臺階，就隨口應道：等你準備好了再來試吧。
一周后，年輕人再次走進微軟公司的大門，這次他依然沒有成功。但比起第一次，他的表現要好得多。而總經理給他的回答仍然同上次一樣：等你準備好了再來試。就這樣，這個青年先后5次踏進微軟公司的大門，最終被公司錄用，成為公司的重點培養對象。要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【考點解析】
（1）再試一次，什么東西比石頭還硬，或比水還軟？然而軟水卻穿透了硬石，堅持不懈而已。也許，我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生：也許我們追求的風景總是山重水復，不見柳暗花明；也許，我們前行的步履總是沉重，蹣跚；也許，我們需要在黑暗中摸索很長時間，才能找尋到光明；也許，我們虔誠的信念會被世俗的塵霧纏繞，而不能自由翱翔；也許，我們高貴的靈魂暫時在現實中找不到寄放的凈土……那么，我們為什么不可以以勇敢者的氣魄，堅定而自信地對自己說一聲再試一次!（2）堅持不懈，就能把握成功。再試一次，就是精心準備，拼力爭取，用可能的機會，展示自己的才華，終會有一天，達到成功的彼岸，請給自己更多的機會吧。14.閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，然他小時候的天賦卻不高。有一天在家讀書,對一篇文章重復不知道多少遍了，還在朗讀，因為，他還沒有背下來。這時候他家來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處。可是等啊等，就是不見他睡覺，還是翻來復去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說，這種水平讀什么書？然后將那文章背誦一遍，揚長而去!
賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，而曾先生卻成為毛澤東主席都欽佩的人：近代最有大本事的人。
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。那賊的記憶力真好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然可以跳出來大怒，教訓曾先生之后，還要背書，揚長而去。但是遺憾的是，他名不經傳，曾先生后來啟用了一大批人才，按說這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。
要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【考點解析】
（1）天道酬勤—沒有人能只依靠天分成功。上帝給予了天分，勤奮將天分變為天才。（2）偉大的成功和辛勤的勞動是成正比的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來。
15.閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
在一個漆黑的晚上，老鼠首領帶領著小老鼠出外覓食，在一家人的廚房內，垃圾桶之中有很多剩余的飯菜，對于老鼠來說，就好像人類發現了寶藏。
正當一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖一頓之際，突然傳來了一陣令它們肝膽俱裂的聲音，那就是一頭大花貓的叫聲。它們震驚之余，更各自四處逃命，但大花貓絕不留情，不斷窮追不舍，終于有兩只小老鼠走避不及，被大花貓捉到，正要向它們吞噬之際，突然傳來一連串兇惡的狗吠聲，令大花貓手足無措，狼狽逃命。
大花貓走后，老鼠首領施施然從垃圾桶后面走出來說：我早就對你們說，多學一種語言有利無害，這次我就因而救了你們一命。
要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【考點解析】（1）從小老鼠媽媽的角度：好學不倦，救命于關鍵。知識改變命運，只有一個洞穴的老鼠很快被捉，狡兔三窟。多一門技藝，多一條路，不斷學習實在是成功不敗之地的秘訣。（2）從貓的角度：螳螂不蟬，黃雀在后。人不能得意太早，忘乎所以。在勝利的時候，就應該提高警惕和認識，加強防范，不能“聞聲”興嘆，危險面前，逃之夭夭。16.閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對它說：天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊伍中吧!野狼沒有說話，繼續磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：森林這么靜，獵人和獵狗已經回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險，你何必那么用勁磨牙呢？野狼停下來回答說：我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時，我想磨牙也來不及了。而平時我就把牙磨好，到那時就可以保護自己了。
要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【考點解析】
（1）居安思危—洪水未到先筑堤，豺狼未來先磨刀。做事應該未雨綢繆，居安思危，這樣在危險突然降臨時，才不至于手忙腳亂。
（2）書到用時方恨少，平常若不充實學問，臨時抱佛腳是來不及的。也有人抱怨沒有機會，然而當升遷機會來臨時，再嘆自己平時沒有積蓄足夠的學識與能力，以致不能勝任，也只好后悔莫及。
17.閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
有一天，素有森林之王之稱的獅子，來到了天神面前：我很感謝你賜給我如此雄壯威武的體格，如此強大無比的力氣，讓我有足夠的能力統治這整座森林。
天神聽了，微笑地問：但是這不是你今天來找我的目的吧!看起來你似乎為了某事而困擾呢!
獅子輕輕吼了一聲，說：天神真是了解我啊!我今天來的確是有事相求。因為盡管我的能力再好，但是每天雞鳴的時候，我總是會被雞鳴聲給嚇醒。神啊!祈求您，再賜給我一個力量，讓我不再被雞鳴聲給嚇醒吧!
天神笑道：你去找大象吧，它會給你一個滿意的答復的。
獅子興匆匆地跑到湖邊找大象，還沒見到大象，就聽到大象跺腳所發出的砰砰響聲。
獅子加速地跑向大象，卻看到大象正氣呼呼地直跺腳。
獅子問大象：你干嘛發這么大的脾氣？
大象拼命搖晃著大耳朵，吼著：有只討厭的小蚊子，總想鉆進我的耳朵里，害我都快癢死了。
獅子離開了大象，心里暗自想著：原來體型這么巨大的大象，還會怕那么瘦小的蚊子，那我還有什么好抱怨呢？畢竟雞鳴也不過一天一次，而蚊子卻是無時無刻地騷擾著大象。這樣想來，我可比他幸運多了。
獅子一邊走，一邊回頭看著仍在跺腳的大象，心想：天神要我來看看大象的情況，應該就是想告訴我，誰都會遇上麻煩事，而它并無法幫助所有人。既然如此，那我只好靠自己了!反正以后只要雞鳴時，我就當做雞是在提醒我該起床了，如此一想，雞鳴聲對我還算是有益處呢？
要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【考點解析】
（1）困境即是賜予—個障礙，就是一個新的已知條件，只要愿意，任何一個障礙，都會成為一個超越自我的契機。在人生的路上，無論我們走得多么順利，但只要稍微遇上一些不順的事，就會習慣性地抱怨老天虧待我們，進而祈求老天賜給我們更多的力量，幫助我們度過難關。
（2）但實際上，老天是最公平的，就像它對獅子和大象一樣，每個困境都有其存在的正面價值。
18.閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
那天的風雪真暴，外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對象，風嗚咽著四處搜索。
大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。往日很溫和的歐陽老師一反常態:滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷,一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們驚異地望著歐陽老師。請同學們穿上膠鞋，我們到操場上去。幾十雙眼睛在問。因為我們要在操場上立正五分鐘……誰也沒有吭聲,我們老老實實地到操場排好了三列縱隊。
瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。后來，我們規規矩矩地在操場站了五分多鐘。在教室時，同學們都以為自己敵不過那場風雪，事實上，叫他們站半個小時，他們頂得住，叫他們只穿一件襯衫，他們也頂得住。
：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【考點解析】
（1）永遠的一課，面對困難，許多人戴了放大鏡，將困難無限放大若干倍，退縮不前。但和困難拼搏一番，你會覺得，困難其實不過如此。
（2）對待苦難的態度。正如生命中的許多傷痛一樣，其實并不如自己想像的那么嚴重。如果不把它當回事，傷痛會小的多，關鍵看你的精神專注于那件事。19.閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
英國勞埃德保險公司曾從拍賣市場買下一艘船，這艘船1894年下，在大西洋上曾138次遭遇冰山，116次觸礁，13次起火，207次被風暴扭斷桅桿，然而它從沒有沉沒過。
勞埃德保險公司基于它不可思議的經歷及在保費方面給帶來的可觀收益，最后決定把它從荷蘭買回來捐給國家。現在這艘船就停泊在英國薩倫港的國家船舶博物館里。
當他在薩倫船舶博物館看到這艘船時，忽然有一種想法，為什么不讓那些人來參觀參觀這艘船呢？于是，他就把這艘船的歷史抄下來和這艘船的照片一起掛在他的律師事務所里，每當商界的委托人請他辯護，無論輸贏，他都建議他們去看看這艘船。
它使我們知道：在大海上航行的船沒有不帶傷的。
要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【考點解析】
（1）百折不撓的精神。在大海上航行的船沒有不帶傷的，雖屢遭挫折，卻能堅強地百折不撓地挺住，這就是成功的秘密。
（2）人貴在有一種精神。當困難降臨，當災難來到，必須用一種不畏懼的精神去戰勝它。20.閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
在歷經8天8夜的煎熬之后，王家嶺礦難中受困礦工成功獲救升井的那一刻，讓公眾翹首期盼的心，如久旱逢甘霖,暢意歡欣。
奇跡修正了人們關于搶救生命的心理極限。面對最初排水量小、水位下降遲緩的局面，面對時間過去仍遲遲未能下井救人的境況，面對關于災難事故中黃金救援時間的一般預判，在8天8夜里，人們的心理在不斷變化，或有失望之念，或有放棄之想，或有生命已逝之憂。奇跡告訴我們，堅持就是勝利，不要輕言放棄，只要有一線希望就應付出百倍努力。要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【考點解析】
（1）王家嶺奇跡見證生命最高價值。奇跡見證了“不拋棄、不放棄”的生命營救理念。沒有這理念的堅守，就沒有這奇跡的出現。此刻不由得重溫中央領導同志的指示：采取有力措施,調動一切力量和設備，千方百計搶救井下人員，嚴防發生次生事故。沒有這份堅定果決，沒有救援人員的堅決執行，奇跡也許就在一絲松懈中滑過。正是這理念的堅守，讓生命的等待救援展現了最高價值，讓對生命的不懈營救展現了最高價值。這最高價值就是：生命高于一切。
（2）正是這一最高價值理念，成為共同的行為準則。身陷絕境的人如此,實施救援的人也如此。正是他們堅定地恪守這一準則，讓我們的社會萌生出一種更強勁的力量，這個力量就是凝聚力、向心力。生活在一個珍視每一個公民生命的國家,其國民最有公民自豪感和生命尊嚴感。奇跡見證了生命的最高價值，但希望這最高價值19.閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
英國勞埃德保險公司曾從拍賣市場買下一艘船，這艘船1894年下，在大西洋上曾138次遭遇冰山，116次觸礁，13次起火，207次被風暴扭斷桅桿，然而它從沒有沉沒過。
勞埃德保險公司基于它不可思議的經歷及在保費方面給帶來的可觀收益，最后決定把它從荷蘭買回來捐給國家。現在這艘船就停泊在英國薩倫港的國家船舶博物館里。
當他在薩倫船舶博物館看到這艘船時，忽然有一種想法，為什么不讓那些人來參觀參觀這艘船呢？于是，他就把這艘船的歷史抄下來和這艘船的照片一起掛在他的律師事務所里，每當商界的委托人請他辯護，無論輸贏，他都建議他們去看看這艘船。
它使我們知道：在大海上航行的船沒有不帶傷的。要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【考點解析】
（1）百折不撓的精神。在大海上航行的船沒有不帶傷的，雖屢遭挫折，卻能堅強地百折不撓地挺住，這就是成功的秘密。
（2）人貴在有一種精神。當困難降臨，當災難來到，必須用一種不畏懼的精神去戰勝它。20.閱讀下面一則材料，寫一篇不少于800字的作文（60分）
在歷經8天8夜的煎熬之后，王家嶺礦難中受困礦工成功獲救升井的那一刻，讓公眾翹首期盼的心，如久旱逢甘霖,暢意歡欣。
奇跡修正了人們關于搶救生命的心理極限。面對最初排水量小、水位下降遲緩的局面，面對時間過去仍遲遲未能下井救人的境況，面對關于災難事故中黃金救援時間的一般預判，在8天8夜里，人們的心理在不斷變化，或有失望之念，或有放棄之想，或有生命已逝之憂。奇跡告訴我們，堅持就是勝利，不要輕言放棄，只要有一線希望就應付出百倍努力。要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【考點解析】
（1）王家嶺奇跡見證生命最高價值。奇跡見證了“不拋棄、不放棄”的生命營救理念。沒有這理念的堅守，就沒有這奇跡的出現。此刻不由得重溫中央領導同志的指示：采取有力措施,調動一切力量和設備，千方百計搶救井下人員，嚴防發生次生事故。沒有這份堅定果決，沒有救援人員的堅決執行，奇跡也許就在一絲松懈中滑過。正是這理念的堅守，讓生命的等待救援展現了最高價值，讓對生命的不懈營救展現了最高價值。這最高價值就是：生命高于一切。
（2）正是這一最高價值理念，成為共同的行為準則。身陷絕境的人如此,實施救援的人也如此。正是他們堅定地恪守這一準則，讓我們的社會萌生出一種更強勁的力量，這個力量就是凝聚力、向心力。生活在一個珍視每一個公民生命的國家,其國民最有公民自豪感和生命尊嚴感。奇跡見證了生命的最高價值，但希望這最高價值 21.閱讀下面一段文字，寫一篇不少于800字作文（60分）
有一天，海格力斯走在坎坷不平的路上，看見腳邊有個像鼓起的袋子一樣的東西，擋住了他的路，于是海格力斯便踩了一腳。那個袋子發生了神奇的變化，不但沒有癟，反而膨脹起來，成倍地增大，這更加激怒了海格力斯，他立刻拿起一根打棍子砸向袋子，袋子飛快膨脹，居然把道路堵死，他非常無奈袋子的因打擊而膨脹，報復了他。以為圣者走到他的跟前說：“朋友，這個袋子叫仇恨袋，如果你恨他，它會更加報復你，膨脹起來與你敵對到底，但是你不惹它，它便會小如當初。
要求：自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【思路點撥】這就是海格力斯效應。
（1）人與人之間的矛盾就是如此，仇恨開始很小，如果你忽略矛盾化解，它自然就會消失；如果你跟它過意不去，加恨于他，他就會加倍報復你。只有放下心中的“仇恨袋”，學會尊重，學會關懷，和平共處，人與人之間就會和諧美好。
（2）人與自然更是如此。人與自然之間應該是和諧相處，和諧共生，微笑著對待它們。幾千年來，人類向大自然一味地索取，索取需要的物質，大自然供養了人類，世界變得十分美好。但是人類只是索取，毫不滿足。甚至，為了經濟的增長，仇恨自然，無度地摧殘自然，自然就會在仇恨中瘋狂地報復人類。
22.閱讀下面一段文字，寫一篇不少于800字作文（60分）
法國心理學家約翰.法伯做了一個有趣的實驗。他把許多毛毛蟲放在一個花盆的邊緣上，圍城一圈，然后又在花盆周圍不遠的地方，撒了一些毛毛蟲喜歡吃的松葉。
約翰.法伯發現，毛毛蟲開始一個跟一個，圍繞著花盆的邊緣一圈一圈地爬行，一小時過去了，一天過去了，又一天過去了，這些毛毛蟲還是夜以繼日地繞著花盆的邊緣在轉圈，它們沒有辦法擺脫這個怪圈，擺脫自己的隊形，找到松葉。就這樣，毛毛蟲愚蠢地跟著自己的隊形前進，最終居然就餓死在離自己近距離的松葉旁邊。
要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【思路點撥】這就是著名的毛毛蟲效應。
（1）習慣還是毛毛蟲。大師巴菲特有句妙語：當慣性起作用的時候，理性通常會萎縮。（2）固守成規陋習導致悲劇。只要一個毛毛蟲脫離出來，打破常規，就不會產生餓死悲劇。（3）窮則思變是改變命運的法則。窮則不通，不通則死；變則能行，行則能通，通則能贏。23.閱讀下面一段文字，寫一篇不少于800字作文（60分）布里丹養了一頭毛驢，他每天向附近的農民買一堆草料來喂養，有一天，送草的農民好心地多送了一堆草料，放在旁邊。毛驢站在兩堆數量、質量和它的距離完全相等的干草之間，沒有馬上采取行動去吃草，而是為難了。它雖然享受充分的選擇的自由，但由于兩堆干草價值相等，客觀上無法分辨優劣。于是，毛驢就這樣原地不動，一會兒考慮數量，一會兒考慮質量，一會兒考慮顏色，一會兒分析新鮮度，猶猶豫豫，來來回回，非常痛苦。
要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【思路點撥】這就是著名的布里丹毛驢效應。
（1）在每一個人的生活中，經常遇到種種選擇，如何選擇，對人生的成敗得失關系極大。（2）“少則得，多則或”人們往往在有很多選擇的時候，都希望得到最佳選擇，所以就會在抉擇之前反復權衡利弊，再三斟酌，甚至猶豫不決，舉棋不定，結果是有些機會稍縱即逝，兩手空空，一無所獲。因此，對別人當機立斷的抉擇時，你暫時不能夠理解，那么，只有唯一的選擇，那就是保持敬畏之心！
24.閱讀下面一段文字，寫一篇不少于800字作文（60分）
生物學家做了一個有趣的實驗。為了研究刺猬在寒冷的冬天的生活習性，把十幾只刺猬放到戶外的空地上，因為寒冷，這些刺猬被凍得渾身發抖，為了取暖，它們緊緊地靠在一起。
可是，靠得太緊，它們又因受不了彼此長刺，刺猬又不得不馬上分開。可是天氣實在是太冷了，后來它們又再一次嘗試靠在一起取暖，刺痛使它們不得不再次分開。就這樣反反復復分了又聚，聚了又分，在不斷地受凍和受刺之間掙扎，最后刺猬終于找出了一個合適的距離，既可以相互取暖，又不至于被彼此刺傷。
要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。【思路點撥】這就是著名的刺猬法則。
（1）距離是為了更好地保護和尊重。人與人之間，應該保持一定的距離，這不僅是為了保護個人的隱私，尊重對方的權利，更重要的是為對方提供一個自由的空間。
（2）人與人之間走得太近，彼此就會要求太高，久而久之，對方無法滿足自己的要求，矛盾頓生。距離，是保持彼此尊重的唯一法寶，距離產生美。25.閱讀下面一段文字，寫一篇不少于800字作文（60分）
有個老人在河邊釣魚，一個小孩子走過來看他釣魚，老人的手法非常嫻熟，沒有多久就掉了一簍魚。這個孩子覺得老人的魚竿好，于是當老人見這個孩子可愛，就把整簍魚送給他。小孩子搖了搖頭，老人詫異地問道：“你不想要魚嗎？”小孩子答道：“我想要你的魚竿。”老人問：“你要魚竿做什么？”小孩說：“這簍魚很快就吃完了，我要是有魚竿，就可以自己釣魚，一輩子也吃不完”。
要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。所寫內容不得脫離材料的含義和范圍，不得宿構。
【思路點撥】這就是著名同態心理效應——看不透的另一面。
（1）人們總是習慣用對方的態度來確定怎樣對待對方，以對方的行為作為自己行動的基本準則。眼光向外，從多角度審視別人的行為，把別人看得和自己一樣簡單。
（2）自己不懂得釣魚的技巧，給你一把魚竿有何用處？光有魚竿是沒有多大用處的，因為釣魚重要的不在魚竿，而在于釣魚的技巧。現實生活中有很多人錯誤地認為自己在人生的道路上擁有了魚竿，再也不懼怕路上的任何風雨。
第三篇：作文素材點撥
一、關于題意內容
〈一〉總體把握本題屬新材料作文，它選取現實生活中的一段文字材料來引發考
生的思維，引導考生寫思想、寫社會、寫人生。考生可從陳小姐、司機、警察、車上
數十人的行為或事件造成的影響等角度切入來談自己對事件的認識。文章可以寫成時
評或短論，短論可以是駁論，也可以是立論。
以下角度視為符合題意:
1.做事要堅持原則(或維護自己的權益)。2.原則是死的，人是活的，情與理是可以變通的。
3.要學會換位思考(多為他人著想、多與別人方便、將心比心、理解與溝通)。
4.構建和諧社會需要各方的共同努力。5.“以人為本”是構建和諧社會的潤滑劑。
6.人的素質與智慧是構建和諧社會不可忽略的重要因素。
7.弱勢群體理應得到社會的照顧和幫助。8.社會呼喚責任感。
9.要加強服務意識的宣傳和教育。10.要提高辦事效率。
11.解決問題要在關鍵處著手。12.以大局為重(應以大多數人的利益為重)。
13.寬容〈包容、退一步海闊天空)。14.禮讓（學會禮讓)
15.規矩（無規矩不成方圓）。
以上角度有交叉重疊，閱卷時應全面考慮，根據實際增補觀點。作文觀點必須有從原材料得出的痕跡，不能脫離材料以及對材料的認識作任意揮灑。以下角度視為基本符合題意:
1、偉大的母愛
2、反抗意識
3、生命的執著以下角度艦為偏離題意:
1、實事求是
2、傳遞愛
【一模作文·教師示范】舍小我，成大我如果司機不為一元錢的利益而爭執，及時開車;如果陳小姐暫不與司機計較，而交了一
元錢的“委屈費”;如果有座位的乘客中有一人發揚風格，讓位給帶著嬰兒的陳小姐……那么，幾十名乘客就不必換車，車廂內會充滿和諧的氣氛，大家都可以早點抵達目的地，繼續愉快而溫馨的生活。（排比句概述材料并提出假設帶來的好處）
舍小我，成大我，是徐虎犧牲自己的休息時間、風雨無阻地為千家萬戶維修水電設施，送去關愛的無私;是浙大校長空可椒全家在大年夜吃霉米，卻把薪水分給學校教員，心系他人的高尚;是貴陽市兩萬私家車司機過年期間放棄與家人團聚的機會，將被風雪封堵的市民送達目的地，溫暖萬家的偉大。（用例子給中心句下定義，意蘊豐厚）
舍小我，成大我，是相互體諒、和睦相處的基石;是化解摩擦、解決矛盾的良方;是理解
禮讓、社會和諧的關鍵。（中心句+排比判斷句——提出分論點）
舍小我，成大我，可以奉獻社會。胡鴻烈、鐘期榮夫婦，青年時代已是司法界的才俊。
上世紀70年代，他們放棄錦衣玉食的生活，傾其所有，創辦樹仁學院，節衣縮食，勞心勞力，為香港社會培養數以萬計的人才，被稱為“獅子山下的愚公，香江邊上的夫子”。（簡述材料，精煉描述，引用別人的評價）舍棄小我的利益，也許要付出一定的代價，但整個社會的進步足以驕傲一生;
舍棄小我的舒適，可能要忍受物質生活的貧困，但精神世界的富有足以美化一生;
舍棄小我的快樂，或許會含辛茹苦，但他人的受益，足以撫慰心靈。（排比點評，作出假設并表明帶來的益處）
舍小我，成大我，可以彰顯高風亮節。教授費鞏曾當眾譏諷氣象學家竺可楨“只會看天，不
會看人”，但身為浙大校長的竺可楨忘掉情感的不悅，舍棄個人恩怨，依然聘請才華橫溢的費鞏做訓導長。物理學家束星北，曾暴跳如雷地數落竺可楨的種種不是，但把人才當寶貝的這位校長，忘卻個人尊嚴的受辱，摒棄前嫌，毅然聘請束為教授。于是，浙大聚集了一批大
師級的教授，名震遐跡。（正面立意）
當小我與大局沖突時，毅然決然地選擇顧全大局，是一種風度，更是一種境界。
遠大的目光，恢弘的氣度，寬廣的心胸成就人生的高度。（簡略點評，含意深刻）
舍小我，成大我，可以昭示人性的善良。百年一遇的大雪阻斷了南北的交通，44
名乘客滯留在一輛大巴上，生死未卜。衡陽農民劉吉貴義無反顧地將他們全部領進了自
己的家門。家里的錢物用完了，他借錢，借米，借棉被，苦不堪言。但44個鮮活生命的延續，支撐著他排除萬難，昂然挺立。（材料新鮮）
也許要好長時間的勞作才能彌補用去的錢物，但個人財物的暫時損失能換來一大群人的平安
幸福，那這種舍棄就是至高無上的!因為顯示了人性的善良，人格的高尚，人品的無私，這
種大愛才刻骨銘心，日久彌芳。（揭示原因）
想想公交車售票員李素麗“苦了我一人，幸福千萬家”的貼心話，那位為一元錢而爭的司機應
該汗顏;想想這次大雪襲擊中，宋志永等13位唐山農民舍棄春節團圓的天倫之樂，義務支援
災區的善舉，那些不肯讓位的乘客應該慚愧;想想總是想著他人利益的牛玉琴，那位“得理不
讓人”的陳小姐應該愧疚……（提出借鑒之處）
愿我們的社會，人人相互關懷，個個互相體諒，顧全大局，和諧相處。（提出解決問題的方
法）
互讓·互惠·互存
最美麗的夜空是星月齊輝，最迷人的原野是花草共生，最遼闊的大地是山河同存??
同坐一輛車，只有司乘人員相互理解、相互忍讓，才能譜寫一曲和諧的進行曲;
共處一個社會，只有全體成員相互寬容、相互諒解，才能構成一幅優美的風景畫。
不難想象，如果公交司機包容一點，其他乘客謙讓一點，陳小姐理解一點，那么事情的結局絕對不會是幾十個人窩著一肚子氣苦等幾個小時，非得由警察來解決這個小
小的民事糾紛。（由自然到材料再到社會，層層遞進，提出事物的好處）
曼德拉說過這樣的話:人活著，就是“與人共存”在同一個地球上。就這么簡單的幾個字，并不是所有人都能真正理解的。生活中的人們大多強調的是自己的權利，而不太顧及在謀
求自身權利的同時是否影響了他人權利的獲得。就像公交司機要求得到“執法權”，陳小姐
要求得到嬰兒車的擺放權，其他乘客要求得到座位權，都因為對自身權利的強化而忽視了
對方，從而演化出一場不小的鬧劇。（揭示原因）
當然，這樣的鬧劇還不僅僅發生在中國。不久前，來自美國佐治亞州的黑人女議員麥克妮，因為沒有佩戴議員身份證，卻要繞過金屬探測門直接進入，而與自人警察發生肢體沖突;后又因雙方膚色這個敏感問題而引起一場全國性的政治事件。我們可以想象，麥克妮可能是因為趕時間去處理要務，且認為白人警察應該認識自己；白人警察也許由于把“9.11”恐怖事件牢記在心，堅決嚴格執法，天大的理由也不能放過。他倆誰都沒有大錯，唯一的小錯就在于沒有考慮對方的感受，無法互存，非得拳腳相向。（揭示原因）互存是一門學問，這門學問既簡單又高深。說它簡單，就在于它只要求人們心目中有“互惠”的意識，行動上有“互讓”的舉動;說它高深，就在于“互惠”“互讓”直接撼動人類“私心”這根軟肋，因此絕大多數人都無法心甘情愿放下私心，讓惠于他人。（對比點評，照應中心）從某種意義上來說，澳大利亞人現在是真正搞懂了這門“互存”的學問，從而使澳大利亞成為最適合人類居住的國家。現在看來，這門學問的獲得確實付出了他們幾代人幾百年的努力。它有過上島白人為提高全民素質而強行立法一一由白人收養不愿讓孩子接受教育的原著民的子女的粗暴行為;它有過原著民為保衛家庭的完整而流血拼殺的慘痛經歷;它也有過政府不斷修訂法律保護原著民利益，使他們心甘情愿讓孩子接受教育的成果;它更有過新任總統陸克文公開向原著民道歉的驚世之舉??因為“互讓”“互惠”，澳大利亞在“互存”的道路上越走越精神同樣的精彩也無處不在。（引證）農民把良種贈與村民，盛開的鮮花也使自己的花兒更美;
哈佛打開校門、推倒圍墻，民眾的融入也使自己聲譽更高;
中國把友好傳播給世界，鄰國的合作也使中國更繁榮??（概述事例）這就是互讓互惠，和諧共存。讓一步，惠滿世界;和一場，澤被天下。
南水北調、西氣東輸，換來的是南方的資金和沿海的技術，于是，一個和諧的中國發展了;西德不在乎經濟上的得失，東德不計較政治上的分歧，于是，一個和諧的德國強大了。我們衷心希望這股和諧共存之風能吹到臺海兩岸、朝鮮半島、巴以上空、美伊大地，讓世界共享和諧的歡樂!（提出發展希望）分析素材
●支持司機
“司機很無奈！”曾經開過公交車的黎先生說，如果不按規章收取這1元而又被發現，司機可能會面對200元的罰款！他還說，BB車阻客作用大于實際作用，交納1元實際上是帶有懲罰性的。
不少支持公交司機的市民談到，公交車是大家的車，不是專車，理應遵守規范。“如果陳小姐想坐得舒服就去打的士，公共汽車的位是先到先得；如果去酒樓，我們也不能貪舒服睡著吃啊。”黎先生說。
●力“撐”乘客
“她的較真精神很難得！”外籍華人李先生直言非常支持陳女士，“司機應該協助乘客，扶老攜幼是傳統美德；嬰兒不屬于物品，是一個人；在國外，司機會馬上停下車來幫這樣的乘客，其他乘客也不會有微辭。乘客不是為了1元錢的花費問題，而是尋求一個真理的問題。”●建議“一人少一句”
“1元糾紛”，以司法途徑解決，似有牛刀殺雞之嫌。因此更多的市民認為，還是應該從道德層面上解決問題比較現實。
首位打通電話的聽眾笑言，這是廣州的“巴士阿叔”事件，如果自己在，就當場用手機錄
下來。他說，如果自己是車上的乘客，他選擇替陳女士交這1元錢、并幫手折疊BB車。“一人少一句，才能共建和諧城市。”
“司機合理不合情，乘客合情但不合理。”梁先生用兩句話概括自己的觀點。他說，社會中，陌生人與陌生人之間的敵對態度很深很深。以前很少出現這種事情，父輩“與人為善”的品德在現在很難體現。一人退一步，什么事情都解決了。如果乘客還是覺得不行，應當選擇事后投訴，畢竟“現在機制這么完善”。
用“樂于助人“書寫人生答卷
我們贊賞許多美德:勇毅,勤奮,坦誠,謙遜。閃爍這種種美德光輝的行為都不止一次讓我們青春的熱血沸騰。但若靜心思忖,“最贊賞同學什么品質”?我們的確會工工整整地寫上“樂于助人”四個大字。
是啊,當我們還在媽媽懷抱的時候,就諳熟了司馬光砸開水缸救助同伴的故事。我們羨慕那位古代少年的機智,更贊賞他助人的美德。這之后,從金庸筆下“路見不平,拔刀相助”的胡斐大命令俠,到《悲慘世界》里悲天憫人的米里哀主教,都熏陶著我們純真的心靈。這其中,最強烈感召我們的當然還是平凡而偉大的雷鋒:“哦,必須把趕路的大嫂護送到家,現在是夜深,雨大,路遠,泥濘!”《雷鋒之歌》的節奏敲擊著我們成長的步點。我們形成了一種理性的信念:“助人為樂”是人類文明綻放出的燦爛花朵,“助人為樂”是人類社會不可或缺的基石。
不是嗎?當攀登香爐峰的“第二臺階”時,你多么需要同學有力的手拉上一把;當雨夜淋在汽車站時,你多么渴望與同學共同撐開一柄小小的折傘;當幾何圖形已被涂抹成零亂的“蜘蛛網”時,你多么切盼同學輕輕擦掉紛亂的筆道,再準確填畫上清晰的輔助線。正是無數的生活經驗,將“樂于助人”推上了我們心中美德的第一位。
但是,面對“別人碰上麻煩事”的提問,不少青少年卻拋棄了“樂于助人”,而選擇了“悄悄走開”。是的,在生活實際的答卷上也有許多同樣的選擇。我曾看到,一個路人滑倒在寒風冰雪里,放學的同學笑得前仰后合卻無一人上前攙扶:我還曾讀到,流氓闖入某校女生宿舍施暴,隔壁八名男生,一個個屏氣斂聲,把頭縮進棉被......可悲啊,為什么我們的知與行如此背離?今天,面對反差巨大的兩份調查,我不禁再次深思:為什么我們最贊賞的品質,在需要自己身體力行時,卻縮裹進了明哲保身的硬殼,如寒風冰雪,沒有半點青春的熱度?
是的,可能你也曾滑倒在地領受過他人的潮謔,可能你自覺敵不過兇橫的暴徒:任何冷漠總可以找到堂皇的理由。但這些理由的本質卻是卑劣。因為,人類文明的燦爛花朵就從這里凋敗,人類社會的基石就從這里銷蝕。
同學們,種種美德點燃著我們青春的熱血,從司馬光到雷鋒的榜樣也應是我們選擇的準繩。人類文明將在我們手中發揚光大,讓我們把“樂于助人”四個大字莊嚴地寫進自己人生的答卷。
正本清源的忠告
“樂于助人”的確是同學中最值得贊賞的品質。某雜志社調查的結果顯示著同學們對真,善,美的確切認知。這種鮮明的是非觀念,本身就值得贊賞。
但是,另一項不記名調查顯示,不少青少年對待別人的麻煩,選擇的答案卻是“悄悄走開”!為什么,為什么我們親愛的同學在這時拋棄了他們贊賞的品質?我不知道,在復雜的社會里,還有哪一階層像學生這般純潔?我不知道,在茫茫人海中,還有誰比我們青少年更熱誠,更有同情心?但是為什么,就連他們也做出了如此卑怯的選擇?
望著暑氣蒸騰的天空,我發問:“這是誰的罪孽?孩子呱呱墜地,是一個粉紅色的天使,一頁純白的紙。不是有人告訴我們,世上的一切沒有無緣無故的嗎?那么,是誰用塵世的煙灰玷污著粉
紅?是誰在純白上亂筆涂鴉?我怨憤而遺憾的目光只能投向人海,投向那些只樂于教誨我們的父兄。
一次,上海街頭一輛公共汽車熄火,下來推車的只是一群去春游的小學生。當他們憋足吃奶的勁兒推動滿車大人,回到車上時,他們先前的座位已被大人們占光。
一次,克拉瑪依的劇院失火,大人們喊著”讓領導先走!“把孩子踐踏在腳下。一位教育部門的領導自己避藏入廁所,把拍門呼救的孩子緊閉在門外熊熊大火之中。
不錯,我們的父兄中有雷鋒,徐虎,李素麗,他們的確十分可敬;但是,也有不少”榜樣“卻立在反面。不是嗎?若不是,平凡怎么會成為偉大?若不是,怎么會有第二份調查令人心寒的結果?是的,榜樣的力量是無窮的。許多無聲的行為甚或有聲的唆使都在誘導我們:”莫管他人瓦上霜。“我們中的不少人就這樣過早地繼承了”民族“的傳統。但是孩子畢竟是孩子,第一份調查表明,我們良心未泯;第二份調查也表明,我們只有在不記名問卷中才會”悄悄走開“,我們畢竟是以此為恥的,我們大多也不會在光天化日之下或熊熊大火之前去履行這”悄悄走開",因為我們終究是紅旗下的孩子!
兩份調查結果,展示了希望,也昭彰著危機。正本清源,在這莊嚴的考場,我只有忠告我尊敬的父兄:毀滅了青少年的熱誠,便毀滅了社會的希望!例文： 要留奉獻滿乾坤
最贊賞“樂于助人”的品質，可當別人需要向你求助時，卻要“悄悄走開”。難道這就是當今青少年的處世良方嗎？朋友，先伸出自己的手吧！只有我為人人，才能人人為我。人生的真正價值首先在于對社會的奉獻。“老吾老，以及人之老”是我們民族千秋相傳的美德。范仲淹在岳陽樓下長嘆，杜少陵“安得廣廈千萬間”，樂于助人，已升華為憂國憂民之情。無怪生活上人們總贊賞這一金玉良言。
可見，人人坐而待助而不伸手助人，樂于助人只能是幻影。“希望工程”招貼畫里的小女孩，她深邃的眸子里會充滿失望。孔繁森生前領養的兩個孤兒，何處去尋她們的家？帕米爾高原上誰保衛我們的國家？再毋談什么社會保障體系和國際援助法。那些“悄悄走開”的人們啊，你們又何以安身立命呢？
用我們一片丹心換你一片真情，這世界充滿了愛。朋友，真誠地奉獻吧！奉獻，能使你變成一棵大樹，云為歌，風為步，灑下綠蔭是真情的祝福；也能使你心中裝著人民，而非那些猥瑣狹隘的樂趣。當你為人人而奉獻，以樂于助人為準則之后，別人也不會在你的困難面前而走開。奉獻，乘一路碧綠的春風，撒一路繁花碩果，從天山南北到南疆飛翔鴿群的天空，從天安門到紫荊花開處，祖國，在兒女的奉獻中將千秋萬代花果飄香。
我聽見那位老人說：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”我為身下的熱土奉獻了生命。我說：“我也是中國人民的兒子，我贊美奉獻精神，我愿留奉獻滿乾坤！”樂于助人，為他人和社會而奉獻吧！沒有人再“悄悄走開”時，你的心中會充滿愛，奉獻的彩虹將輝映藍天！
【簡評】首段提出中心觀點“我為人人，人人為我”；第二段提出分觀點“人生的真正價值在于對社會的奉獻”，接著以事例論證；第三段反面論述“不伸手助人，樂于助人只能是幻影”；第四段是一首奉獻的“贊歌”；最后，以鄧小平的話作結，“我愿留奉獻滿乾坤”。
不管從事何種事業，工作的質量、社會的認可與自己對社會的付出是一致的。
1、以質取勝，2、磨刀不誤砍柴功，3、功到自然成。
“以質取勝”側重談產品質量的優劣。“磨刀不誤砍柴功”側重點是要練好基本功。“功到自然成”側重談平時努力與最后成功的關系。我們可以根據平時生活的積累，選擇其中最適合自己“口味”的論點來寫。
中心論點確定后，就應考慮選用哪些材料來證明、闡發中心論點。例如確立“以質取勝”這一中心，我們就可以從畫家賣畫想到社會上的產品銷售，聯系平時對產品銷售的所見、所聞、所感，我們可列出以下幾個要點： 1）、產品能在市場上打開銷路，關鍵在質優。2）、產品滯銷主要原因是質量不過關。3）、推銷偽劣產品的雖然可能一時得利，但最終身敗名裂。4）、產品質量好，還需講究外包裝的美觀和推銷產品的方法。5）、不能只求數量，忽視質量。6）、贊揚“中國質量萬里行”的做法。
要點開列出來后，還需根據有利于闡發中心論點的要求，對要點逐一作甄別、篩選，確定詳略。例如上述六點中，第3、4點不屬于直接論述中心論點，可以簡略提及或刪去不寫。
[例文展示]功夫不負有心人
我們先看下面這個例子。一位畫家拜訪門采爾時向他訴苦道：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只消一天工夫，可是賣掉它卻要等上整整一年呢？”門采爾勸他倒過來試試看--花一年的時間畫一幅畫，那么只需一天便可把它賣出。這位畫家照辦了，果然他獲得成功。這位畫家不是天才，否則他賣一張畫無須等一年。但是，經過一整年的努力，經過一次又一次的從失敗中總結經驗教訓，他下的苦功終于得到了回報，那便是他的畫獲得了成功，而他從創作這幅畫中悟出的將是更多更多。
我們總習慣于贊嘆名家們的成就，以為妙不可及，自嘆弗如。我們很少關注名家成就背后的艱辛勞動，不知道他們為此所付出的巨大代價。我們看慣了一揮而就的輝煌，便自然地將成就歸功于天賦、靈感。這種看法，便將名人神化，在實踐中必將導致輕視主觀努力，強調客觀條件的錯誤，必將不利于個人的順利成長。
古今中外，無數事實都在驗證著這條樸實無華的道理：功夫不負有心人。只要肯下苦功夫，鐵杵都能磨成針，還有什么辦不到的事？布拉凱特從兩萬多張云層照片上的四十多萬條x粒子徑跡中發現八條產生了分叉，從而推動原子物理的發展；居里夫婦經過無數次的稱量、提取、實驗、計算，才發現了鐳元素；伴隨陳景潤摘取數學皇冠的斗室里堆著數麻袋的稿紙------科學史冊里記敘著科學家們探索的足跡，藝術殿堂里鐫刻著藝術家們創作的歷程。這些都重復著一個昭然若揭的事實：沒有誰能輕易成功。即使真有所謂天才，不努力，也有天才泯滅的一天。而機遇，也只有對能把握它、利用它的人，才真正成其為機遇，那些庸人在機遇與之擦肩而過時，或許還在抱怨命運的不公。
艱苦奮斗，不懈努力，這是一切有作為的人們改變命運，獲得成功，為人類作貢獻的銳利武器。只希冀付出“一天”代價以求成名獲利的人，勝利的女神是決不會垂青于他的。“成功的花，人們只驚羨她現在的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”用奮斗的淚泉，犧牲的血雨，去培育成功的花吧。
記住，功夫之苦，皇天不負！
【點評】這是一篇在50分鐘內完成的考場作文。該生抓住所提供的“一天”與“一年”的關系，透過表面現象，挖掘出“功夫不負有心人”的主旨，同時聯想到青年學生往往只艷羨名人頭上的光圈，而忽視名人成才的艱辛，從而確立文章論述的重點：需下苦功方能獲得成功。可見該生在快速審題立意中，既抓得準所供材料的要害，又注意論述重點的現實針對性，從而使寫作獲得了成功。
第四篇：作文技巧點撥
作文的構思法
構思是指在動筆作文前，對文章的內容、表達方式和結構層次的總體設計。就是我們平常所說的先寫什么、后寫什么、哪里詳寫、哪里略寫的問題。它是作文過程中的一種創造性的復雜的思維活動。具體地說，文章構思就是對選材過程中所選的材料作分解和組裝，使之有序化、審美化的思維過程，因為每個人的大腦的思維方式不同，所以分解和組裝的方式也呈現多種多樣，這里介紹幾種大家常用的構思法，以打開同學們構思的路子。
1、一字（詞）貫穿構思法
一字（詞）貫穿，是提在構思文章時，選擇一個和中心思想緊密相關的關鍵字或詞連接文章的所有材料，從而形成文章的骨架。如《背影》一文，就是采用一詞貫穿構思法，文章從始至終以“背影”一詞不達意貫穿全文，使讀者深深體會到一顆慈父心，體會到父子之間的深情。運用此法，要注意文章要扣緊一個字或詞來寫，只有這樣，才有條件以此為輻射點，進行多角度的思維，才有利于有層次地、深入地進行描述或抒情，使文章豐滿而有韻味。
2、片斷組合構思法
片斷組合，是指在題目規定的范圍內，根據表達主題的需要，選擇幾個生動的典型的人物、事件或景物的片斷組合成文來表現一個主題的構思方法。用這種方法構思的記人、敘事、寫景的文章，可以在較短的篇幅內，多角度、多側面地表現人物、敘述事件、描寫景物。運用片斷組合的構思法需要注意的是：
A、所組合的片斷的形式要統一：或者是人物形象的一系列片斷組合，或者是事件的一系列片斷組合，或者是景物的一系列片斷組合等。
B、片斷本身的敘述必須是具體的、生動的、形象的。
C、片斷可以是橫向排列，也可以是縱向排列。橫向的排列要安排好主次、實虛的關系，縱向的排列要注意時間的先后順序。
3、懸念設置構思法
懸念設置，是指在選材構思時，把情節安排得含而不露，讓讀者以焦慮的心情期待著它的發展，有“欲知后事如何，且聽下回分解”之功效的構思方法。
4、縱橫對比構思法
縱橫對比，是指將對立的人物、事件、景物放在同一篇文章中來敘寫的一種構思方法。運用這種方法構思，形成鮮明的反差，給讀者留下極深的印象。或動靜對比，或美丑相映，或真假相襯，或善惡對立，或冬夏對比，或天地對照等等。
5、欲揚先抑構思法
欲揚先抑，是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。運用此種構思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。
6、時空推（轉）移構思法
時空推（轉）移，是指在選擇材料后以時間的推移或空間的轉移來組織材料行文的一種構思法。
好題如好茶
——淺談話題作文擬題方法
話題作文是近幾年中考語文試卷中一直采用的作文測試形式。“自擬題目”則是話題作文的一個重要寫作要求。文章的標題猶如人的眼睛，可以讓我們從中窺見人的精神面貌。在教學中，筆者經常發現同學們把話題當題目，這很難達到令人滿意的效果。怎樣教學生擬一個好的標題呢？如下幾種方法不妨一試：
一、附加法
就是選取話題中的關鍵詞，在其前后補充成分，使之成為標題。這種方法特別適合于以一個詞為話題的作文。
比如以“幸福”為話題：《追求幸福》《追求幸福沒有錯》《體味幸福》《幸福是一種心情》、《幸福在哪里》《為了幸福而努力》等題目。
二、修辭法
1． 比喻式
如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍”，準確而形象；《他們都選擇了明月》，把“明月”比做“美好的心靈”。《鳳凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達了自己愿在中考落榜后的艱難歷程中涅盤出新我的強烈愿望。又如《靈魂美丑的試金石》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《我發現女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。《我渴望老師的“陽光”》，以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄。《人生之網》，題目帶給人深思。
再如：《別抱怨手上的牌》（“挫折”話題），《點燃綠色的火焰》（“環保”話題），《請給老人一輪暖陽》（“孝”話題），《我愛曲線的生活》（“關注生活”話題），這些設喻佳題也都富于文學色彩。
2．比擬式
如《誠信“漂流記”》，把“誠信”擬人化，通過誠信巧遇“快樂”“地位”“競爭”的遭遇，得出富有哲理的結論：沒有誠信不會長久，地位也是虛偽的，競爭也是會失敗的。《出賣誠信》，把誠信當物賣，一斤多少錢，具有強烈的諷刺性。《品味初三》，把初三當做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長。《“誠信”喊冤》《天空的訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。又如《我是網，我怕誰》《你聽見冰川的腳步聲嗎？》《香煙的自白》《我是電》《樹的“嘆息”》《地球就診記》，都運用了擬人手法，形象生動，別有韻味。
3．雙關式
語義雙關，如《燈》《藥》，言在此而意在彼。《古井》《種子的力》《挑山工》等課題也采用了雙關的修辭手法。又如：《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）《從心做起》（話題：親情）等。
4．借代式
如《周莊，那一抹綠》，用—抹綠來借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示“中國第一水鄉”被一片綠色所籠罩的特點；《黑白債》緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。又如《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經歷；《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，有創意。
5．引用式
文題中恰當地引用一些名言警句，能達到言簡意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊，如《前事不忘，后事之師》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧靜以致遠》《生于憂患，死于安樂》《直掛云帆濟滄海》《少年心事當拿云》《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》等。
《前不見古人，后不見來者》（“假如記憶可以移植”話題），表示對移植記憶的困惑，《橫看成嶺側成峰》（“答案是豐富多采的”話題），《救救孩子》（“素質教育”話題），寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（“關注生活”話題），《百年孤獨》（“友誼”話題），《滴滴香濃，意猶未盡》（“親情”話題），《瀟瀟雨歇》寫某件發生于雨后的事件。如引用流行歌詞：《一笑而過》（“寬容”話題），《未來的主人翁》（“素質教育”話題），《我要的幸福》（“家庭”話題），《一千零一個愿望》（“心愿”話題）等。
6、設問式
用設問來引起讀者的思索，如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》；議論文的題目《老實人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等。又如《錯？對！》，先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。再如《我從日本郵局取回了什么？》（“效率”話題）《我是誰？》（“假如記憶可以移植”話題）等。
7、對偶式
如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》《一頭白發，滿山青蔥》《夢繞吳山翠，情隨湘水流》（“環保”話題），《高高山頂立，深深海底行》（“人生感悟”話題），《斬斷親情，昭顯正義》（“人與我”話題）等。
8、夸張式
如《那個障礙粉碎了我》（“挫折”話題）等。
9、呼告式
如《別了，漫畫書！》（“書”話題），《給生活加點苦吧！》（“關注生活”話題），《回來吧，媽媽！》（“親情”話題）等。
三、反常法（矛盾法）
逆向思維，力求出新：如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》（“競爭”話題），《往事并不如煙》《以胖為榮》（“關注生活”話題），《真想做個后進生》《渴望停電》（“素質教育”話題）。又如《近墨者未必黑》《“閑書”不閑》《不知足者常樂》《好人一生平安？》標題給人耳目一新的感覺。而《無情的父親》、《說謊的老師》用形貶實褒手法，反彈琵琶式的作文標題，反而能比正面選題更吸引人。
四、懸念法
如《讓腦袋作360度轉動》，腦袋怎能360度轉動，讓人大生好奇之心，作者有意設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。
五、符號法
《1+1=？》、《金錢≠幸福》《爸爸+媽媽＜我？＝《成績≠素質》《生活——？？？》。又如一則新聞報道——《99+1=0》——合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。
六、移用點染法
運用或模仿中外文學名著書（篇）名、名人、名事、名物擬題。如《道德苦旅》（模仿余秋雨的《文化苦旅》）、《誠信無價》（模仿電視劇《情義無價》），《蘇東坡的選擇》等。如此機智地移用點染，推陳出新，妙趣橫生。
課后筆者讓學生以“病”為話題做練習，結果題目豐富多彩，擬出的題目有《為生病而歡呼》《戰爭》《有病？》《無形的殺手》《心靈被腐蝕》《渴望生病的女孩》《病魔的咒語》《善變的意志》《享受病痛》《顫抖的瞬間》《堅持就是勝利》《思念也是一種病》等。鳳頭豹尾釀佳作
好的開頭是作文成功的一半，又稱鳳頭。中考作文的開頭尤其要充滿吸引力。這樣的開頭一般有以下幾種：
１．起興式 這種形式的開頭往往充滿詩意，能引起閱讀者的興趣。如《人生因忙碌而精彩》的開頭是這樣的：
蜜蜂因忙碌于花叢之中而被人贊美，燕雀因忙碌于銜泥營巢而為人稱道，人生同樣因忙碌于理想追求而精彩紛呈。
主旨鮮明，能感染讀者。
２．排比式 這種開頭體現了流暢的文勢，又能起到清晰地提挈下文的作用。《忙的苦與樂》這樣開頭：
現代社會的節奏加快，人們在忙中穿行，慨嘆著忙的苦與樂。在我看來，忙的苦與樂滲
透在生活的每一角落，忙的苦與樂考驗著人們的品格靈性，忙的苦與樂昭示著時代的巨大變遷。
語句節奏明快，立意新穎，文意指向清晰可見。
３．名言警句式 這種形式的開頭既增加了文章觀點的可信度，也顯現了文章語言的感染力。如《張弛有度》一文的開頭這樣寫道：
南非總統曼德拉說過：“張弛有度是一種積極向上的人生態度。”我欣賞這樣有彈性的人生態度。
簡潔明了，氣勢不同凡響。
４．直奔主題式 如果作者不擅長文采，那就盡量直奔主題。如：
紛繁的社會，人們有各種各樣的“忙”法；我要歌頌的“忙”，是為他人幸福而忙，為社會進步而忙！
不蔓不枝，主旨豁然明朗。
５．敘事引旨式 這種開頭往往用于材料作文。它的特點是，運用最簡潔的語言敘述集中蘊涵主旨的故事內容，然后自然引出題旨。如：
有兩位修行僧在外云游，看見一位姑娘在水塘邊躑躅。水塘太大了，她無法越過，一位修行僧默默抱起那位姑娘，跨過了水塘。晚上，另一位修行僧埋怨他說：“你不該抱那位姑娘，這有損佛門形象。”他平靜地回答：“哦，是那位姑娘吧？我早把她放下了，你還抱著她嗎？”
故事的簡敘與主旨的引出銜連自然。
顯然，以上幾種開頭能鮮明集中地亮出中心，能激起閱讀者的興趣，對閱讀全文有著明顯的引導功能。要寫好這樣的開頭，必須具備兩個條件：第一，構思成熟，全文內容已了然于胸；第二，有較強的遣詞造句的能力，準確、簡潔、生動，富有節奏感。
優美的樂章要有好的尾聲，或余音裊裊，或震人心魄。議論文的結尾能起到歸納全文、照應全篇、深化主旨的作用，并可以綜合運用議論抒情等手段，使文章意味深長，發人深省，回味無窮，又稱豹尾。
這樣的結尾，通常有以下幾種：
１．名言歸納式例如一位考生以“忙宜有度”為題，表達出“忙也應‘內緊外松’，切勿忙得疲于奔命，才能使合理的忙持之以恒”的主旨，頗有新意。文章的結尾這樣寫道：古人云：“引而不發，躍如也。”讓忙碌的人們在忙中反思，忙中積累，忙中錘煉，從而持久高效地忙，忙出一片璀璨奪目的天地！
作者以一句頗具哲理的古訓，歸納全文，并拓展了文章的意蘊。
２．總結升華式如《文武之道，一張一弛》的作者這樣結尾：
綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實，但是我們的忙應有張有弛，這樣，才能保證生活的質量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來國家富強，人民幸福。
作者將張弛之道的效果，由個人而延及國家、人民，使文意豐富深化，自然升華了主旨。３．鋪陳排比式這樣的結尾在內容上能照應前文，但又不是簡單的重復，而是有深化主旨的作用，更兼語意親切感人，語句富有節奏韻律，能使閱卷者擊節稱嘆。如：忙碌的身影，也已為現代化建設加瓦添磚；
忙碌的身影，也曾讓世界為你感動吶喊；
忙碌的身影，也向關懷你的人傾訴愛的呼喚！
作者有意將三個排比句獨立成行，強化了結尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。
以上三種結尾形式常常互相兼容，使結尾的形式更為豐富。顯然，要寫好結尾，作者必須有著全文脈絡的強烈的整體感，有著深化中心、升華主旨的強烈意識，遣詞造句要抒發飽滿的激情，從而使結尾蘊含震撼力。
第五篇：話題作文技巧點撥
話題作文技巧點撥
話題作文是中學生經常遇到的作文形式，它廣闊的寫作范圍，自由的寫作空間，更有利于學生感受生活、張揚個性、抒發情感，它充分體現了語文教學與生活的聯系，是素質教育在語文教學中的很好的體現。寫好話題作文要注意以下幾個方面：
一、立意要做到切題、深刻、新穎。
1、立意要切題。要做到切題必須要深入鉆研“話題”的題面意思，既要搞清楚內涵，又要搞清楚外延，然后把根據話題的指向準確地表達自己的觀點，不偏離話題。
2、立意要深刻。就是要寫出自己獨到的看法、獨特的感受、獨立的思想。要做到這一點，重要的是比一般人要思考得深，琢磨得透，要能從普通事物中洞見本質意義。
3、立意要新穎。立意“新”就是要“不落俗套”“不同凡響”。要做到這點，其一要運用到發散思維。即由一則材料、一個信息點出發，展開聯想，不時地換角度，從而引發不同的立意。寫文章即寫生活。要想把文章寫好，需要選擇自己最熟悉的生活，表達最真摯的情感。在選擇過程中：或記敘、描寫，以事感人；或夾敘夾議，表達見解；或橫縱聯系，抒發感受；或介紹事物教給人知識等。
另外，由于話題作文寫作范圍寬泛，學生一時無從下手，需要教師引導學生大處著眼，小處落筆，以小見大，反映主題。從具體的生活中，感悟人生的真諦。
二、擬題要做到獨特、巧妙、醒目。
幾種擬題的方法：
1、擴展法。就是在話題的前面或后面加上適當的詞語，從而擬出比話題更加具體的題目。
2、想象法。引導學生由所給的話題想象開去，讓學生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨到的題目。
3、擬人法。就是指導學生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。
4、引用法。即引導學生引用與所給話題有關的名言、詩詞、歌詞或對它們加以變通作題目。教學中，教師要善于運用多種方法打開學生記憶的閘門，鼓勵學生充分運用已有的知識儲備，從中提煉出精練、含蓄、韻味十足的題目來。
5、引申法。就是在話題原意的基礎上，分析它的引申義，由引申義來確定作文的題目。如'書'可引申為對人類或個人歷史的記載，'讀書'可以理解為了解人生等。
6、懸念法。即指導學生巧設懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來。
7、借用符號法。就是借用數學或標點符號，命題的方法。
三、結構要做到合理、緊湊、完整。
好的開頭有利于表現主題和圍繞主題拓展作者的思路，有利于吸引和引導讀者讀完全文。一篇文章不管怎樣開頭，作者都要想到如何更好地表現文章的內容，怎樣順利地展示文章的主題。下面是幾種常見的記敘文的開頭的結尾方法：
開頭可以開門見山，可以交代動機，可以描繪場面，可以抒發感情。可以奇句突起。結尾可以卒章見志，可以引發聯想，可以直抒胸臆，可以首尾呼應可以自然收束。當然，文章有不同的體裁，不同體裁的文章有不同的開頭結尾的方法，但文章有法而無定法，只要加強文學修養并靈活運用，一定能寫出精彩的開頭結尾，給文章增添色彩。
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