第一篇：作文奪取高分的六大秘密講解

作文奪取高分的六大秘密

一、準確地審題

作為國家選拔人才的考試，每一個考生都必須按照同一的命題要求來寫作，否則就不好比較了。說得“白”一些，就是叫你寫什么，你就得寫什么，千萬不能我行我素，否則便是“跑題”。跑題，意味著徹底失敗。當47萬考生都在比賽“排球”時，你卻偏偏去踢“足球”，即使踢得有如馬拉多納，也是無效的。

審題失誤的主要原因是“粗心”。考生朋友必須定下心來，一字一句把命題看清楚，千萬不能慌慌張張地“掃描”。臨場怎樣默讀？大體上講，乃是一個詞、一個詞地“慢”讀！譬如：請以—嘗試—為題—寫—一篇—記敘文，不得—少于—800字。這是審題的一種好技巧，可以強迫你把題目全部看清楚。如此閱讀，目的是找出“關鍵詞”，吃透“關鍵詞”。關鍵詞是命題老師下達指令的最主要的載體，決不能等閑視之。2003年的關鍵詞，是“情感親疏”的“親疏”和“認知事物”的“認知”；2004年的關鍵詞，是“山的沉穩”的“沉穩”和“水的靈動”的“靈動”。你把這些關鍵詞抓住了，你的立意和構思就不會滑到其它地方去了。

關鍵詞找出來了，你最好用鉛筆輕輕把它圈出來，以強化自己的定向注意，免得心中一慌，丟三忘四。那一年考兩幅漫畫的比較，有4個關鍵詞——“欣賞”、“比較”、“更”、“理由”，許多考生都看出來了，但下筆時一亂，便丟了其中的一兩個，成績大受影響。如果用鉛筆圈出來了，有一種可視的“物質”依托，你就不會“黑熊掰玉米”——掰一個丟一個了。

二、辨析幾種作文模式

從1999年起，江蘇考生連續6年面對“話題作文”。有人問我：今年考不考“話題”了？我說：6月7日上午準知道。用意很明白，即不要猜題、押題，只要從多方面準備好了，臨場一定有底氣。

一般說來，高考作文的模式主要有3種：話題作文，材料作文，命題作文。下面分別做一些說明。

①話題作文。

只要題干中有“請以‘＊＊＊＊＊＊’為話題”一語，你便可立即認定：此乃“話題作文”。話題作文的“材料”，只是命題者的一種“啟發”和“提示”，僅供參考。它的關鍵部位是引號(“……”)中的那些文字，這是明確的、法定的指令，大家都得遵照。所以，我懇請47萬考生朋友一定要把引號里的每個字、每個詞看清楚，想明白，然后再立意、構思、行文。話題作文可以不使用考卷上提供的“材料”(如去年的哲理散文詩，前年的智子疑鄰寓言)，而且鼓勵考生掙脫“材料”，開辟新的天地。說得再具體一些，即你的文章中可以不涉及“材料”的內容，但必須直接與引號中的詞語相關。再者，“話題”本身不是文題，你應當自己擬定一個好題目；直接把話題拿來作標題，效果肯定不妙。

②材料作文。

這種模式，6年不用了，但生命力還在。不可忽視。如果題干中沒有“話題”二字，你就得小心了，應當想一想：這究竟是什么作文？1999年高考作文沒有“話題”二字，但卻是“話題作文”，它的表述是：“請以‘假如記憶可以移植’為作文內容的范圍，寫一篇文章”。這一年，江蘇閱卷點發明了“話題作文”一說，第二年全國命題移植過去了，從此風靡天下！一般說來，材料作文的命題表述是：請閱讀以下材料，根據材料，自選角度，自擬標題，聯系實際，寫一篇文章(記敘文或議論文)。材料作文的“材料”，是考生寫作的根本依據，所以這類作文在行文時必須緊扣“材料”；如果通篇沒有提到“材料”，那就嚴重違背命題要求了。這，正好與“話題作文”相反。材料作文既要緊扣“材料”，又不能大段復述材料，比較順當的做法是：一開始，交待一句“讀了以上材料，我想到了什么什么”，然后進入正文；在正文寫作中，可以適時回顧、點擊一下“材料”。

③命題作文。

這種作文不需要考生自己擬題，文題已經直接印在考卷上。如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“習慣”、“嘗試”等等。它往往文體不限。審讀這類考題，必須把這個詞的內涵吃透，或者把這句話中的關鍵詞吃透。譬如“嘗試”，是指一個或一些人主動、有目的地去做一件從未做過的事，從而獲得某種感受或啟示?？忌绻选爸鲃印焙汀暗谝淮巍眮G了，寫成了“被動”和“第二次”，那就視為“跑題”。前年，我為江蘇省高中作文大賽命過一

三、強化文體意識

由于連續6年考“話題作文”，文體不限，一種負面效果日漸顯現出來：當今的高中生，許多人已寫不出像樣的記敘文和議論文來了！呈現在我們面前的是，一會兒玩抒情(啊……)，一會兒玩哲理(哦……)，事件模糊，人影晃動，結構無序，亂蹦亂跳，猶如大豐縣的“四不像”(麋鹿)！我吁請中語界抓緊“文體”教學與訓練，讓高中生知道：文體不限，不等于不要文體；你一旦選定了某種文體，就必須寫成這種文體！

在高考作文中，考生涉及到的文體主要有兩種——記敘文和議論文。下面分別提出幾點要求。

①記敘文。

必須有一個相對完整的故事情節，讓閱卷人知道你講述了一件比較實在的事情；必須有一個或兩個相對清晰、生動的人物形象，讓閱卷人感受到人物的內心、外在的生氣；必須以記敘、描寫為主，尤其要注重細節描寫，一個好的細節描寫頂得上千言萬語，如果要發表議論，應當少而精，點到為止。

②議論文。

第一，必須有一個合乎題意的中心論點(只能一個)。中心論點應當盡快地、旗幟鮮明地、簡明扼要地表述出來。按照我的體驗，最好在第一小節擺明中心論點，三四行文字即可。這可能是“何氏八股”了，但臨場只能如此，無奈！

第二，必須在中心論點下面分解出兩個或三個小論點(又曰分論點)。決不容許眉毛胡子攪在一起，仿佛在考查閱卷人的分層次水平！什么是講道理？講道理就是“分析”，分解和剖析中心論點。中心論點好比一個大西瓜，你用思想的解剖刀把它一分為二(兩個小論點)。先看這一半——瓜瓤紅紅的、瓜子黑黑的，嘗了一口甜甜的，于是得出結論：這一半向陽，光照好(夸張了)。再看另一半——瓜瓤白白的、瓜子癟癟的，嘗了一口酸酸的，于是得出結論：這一半朝北，光照不好。這就是“分析”。這就是通過剖視，把握事物的內部構造和內部矛盾、外部聯系和外部矛盾。做到了這一點，“道理”和“理論”就自然而然地出來了！我再強調一遍：考生朋友們無論如何要分解出兩個或三個小論點！

第三，小論點之間的關系，在考場上應當回避“并列式”，采用“遞進式”。并列式，容易相互干擾、相互滲透，你中有我，我中有你，似分而未分。遞進式，層層深入，逼著你換一個角度看問題，不可能出現“平面鋪陳”的毛病。

第四，平面鋪陳，是目前高考作文的一大通病，要下工夫糾正！典型的例子是：假如記憶可以移植，我要移植愛因斯坦的記憶，做一個出色的科學家；假如記憶可以移植，我要移植雷鋒的記憶，做一個共產主義戰士；假如記憶可以移植，我要移植何老師的記憶，考好高考作文(真有其事)……如此寫下去，可以寫到猴年馬月，永無終期。高考議論文，決不容許“馬兒啊，你慢些走，讓我把這平坦的草地看個夠”；你必須騎上駿馬，要么躍上高山，要么跳下大海！

第五，如果你實在“遞進”不起來，那么，請采用下面的分析方法：立足于“中心論點”，向“前因”和“后果”兩個方向探索。以“答案是豐富多彩的”為例：前因——分“主觀”和“客觀”，客觀是“世界是千變萬化的”，主觀是“看問題的角度、標準和方法是多樣的”；后果——一分為二，有“正確的答案”和“不正確的答案”，“正確的答案”又可分為“最佳的”、“較佳的”等等，而追求“最佳的答案”是為了更好地創新和創造。請看，如此向“前”、向“后”追索，一張說理之“網”就很快鋪展開來了，有關“答案是豐富多彩的”思想“亮點”便一一閃爍出來。當然，我們并不要求考生(單個的)把握每一個“亮點”，你只要抓住其中一兩個就行了。

第六，議論文的文字表述必須以說理為主，不可用“擺事實”代替“講道理”，只能用“講道理”帶動“擺事實”。舉例要少而精，一兩個為宜，最好是一個(強迫自己對其分解)。在行文中，記敘、描寫越少越好，不能搞成議論文的“框架”，議論文的“大肚皮”。

四、緊密聯系自己的生活實際

去年寫“山的沉穩和水的靈動”，相當多的考生不聯系自己的生活實際，回到古代，復述經典。一會兒是李清照的“水”，到黃昏點點滴滴；一會兒是蘇東坡的“水”，大江東去卷起千堆雪；一會兒是李太白的“水”，黃河之水天上來奔流到海不復回……就是沒有現實生活中的“水”，沒有自家的“水”，沒有你學校里的“自來水”！這種現象不能再繼續下去了！請今年的考生朋友們一定要回到實實在在的生活大地，不要天馬行空，搞得虛無縹緲！怎么“回”來？我想，只要你原汁原味兒地、實話實話地寫出自己生活中的喜怒哀樂、酸甜苦辣、所思所想，即可！我們由衷地表示歡迎！千萬不要玩深沉，搞“蒸餾”，把鮮活生動的生活之水，“凈化”成純粹的“H2O”！高三學生是“青少年”，有自己的情感色彩、生活視角、語言風味、敘說節奏、修辭方式，萬萬不可裝扮成“小老頭”、“老大姐”。有人問我“有點‘另類’行不行”，我說：你只要堅持“四項基本原則”，一切可以“放膽”來寫。中國寫作學會會長、南京大學的裴顯生教授，多次叫我轉告大家：要寫“放膽作文”。我借此機會完成裴老的囑托。寫作文不能太拘謹，要有一點瀟灑勁兒，我們喜歡“活蹦活跳”的“你”！前不久，有家報紙說：北京某小學禁唱《兩只蝴蝶》，我孤陋寡聞，打電話問北大外語學院的一位學生，請問她這首歌的歌詞是什么，她說：“滿街都可聽到，你自己去了解吧……”后來，在一次旅途中，司機正放《兩只蝴蝶》，我一聽樂了，終于弄清楚唱的啥：“親愛的，你慢慢飛……等到秋風起，秋葉落成堆，能陪你一起枯萎也無悔！”我說：這不是當代版的“梁?！眴幔砍矡o妨！就是說：高中同學有自己的生活情趣，審美天地，你本本色色地寫出來，我們這些“老同志”會頷首微笑的……

道題：“鄉音”。這就是命題作文，學生必須圍繞“鄉音”展開思路，文體也不受限制。

五、選材切忌“撞車”

請注意：今年6月7日上午，在咱們江蘇省，是47萬考生在寫同一道作文題?？v觀全世界考試領域，此乃極其獨特的“景觀”！這就決定了高考作文與平時作文的明顯不同。平時作文選材“撞車”，只是五十多人(一個班)搞摩擦；高考作文選材“撞車”，可是幾十萬人相碰呀，其后果必定災難無窮！那年考《圓的想象物》，我省12萬考生中竟有3萬多人不約而同，把“圓”想象為“太陽”，3萬多個“太陽”當空照，把我們都“烤焦”了！所以，我們有必要研究“考試”，研究“高考作文”，這里邊也有“學問”，也有“素質”。

六、怎樣在考場上避免選材“撞車”

方法很簡單：當你拿起筆來，不假思索，馬上就能想到的那個“題材”，千萬不能寫！再補一句：稍加思索所能想到的那個“題材”，也不能寫！

正確的做法是：你花上兩三分鐘時間，定下心來，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的“題材”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要突出自己的體驗，自己的發現，自己的發明。

還有學生問我：“我的生活本來就狹窄，寫起來必定會撞車。怎么辦？”對此，我們深表理解和同情，當今高中學生的生活面的確很不開闊。萬一挑來挑去，還是青菜蘿卜“大路貨”，如何是好？我以為，你總得設法放一點“味精”進去吧，否則太乏味了！舉個例：那年考“戰勝脆弱，選擇堅強”，10多萬考生不約而同地寫了一種壓力——考試！這是大實話，十分正常。但10多萬人“英雄所見略同”，那就從“英雄氣短”了。有一位考生，也寫“考試”壓力，也寫挑燈夜讀，明顯地落入了俗套。然而，他機智地加了一點“味精”：夜讀中的“我”，突然發現書桌上的時鐘已經快要耗盡電池，那根長長的、瘦弱的秒針，正爬到“45分”那一格，再也爬不上去了；但是，它仍然在頑強地顫動、顫動，企圖向上攀升……呵，我就是這根長長的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的偉大的秒針啊！——讀到這兒，閱卷老師的心弦被打動了，眼眶甚至有點濕潤。這就是作文中的“起死回生”，這就是奇妙的“味精”，這就是我經常講到的高考作文中的“亮點”。有了“亮點”，你的作文才能向“發展等級”分進軍！

難忘的快樂體驗

你參加過拍攝嗎？你上過中央電視臺嗎？告訴你們吧，這兩個愿望我都實現了，想起這件事，我就十分快樂與自豪。這件事讓我終生難忘。想知道嗎？讓我告訴你吧！

每天上學放學，我都會在馬路邊、小巷子里看到許多露天理發鋪，我對那些剃頭的師傅們的理發工具挺感興趣的。夏旭陽是我的同班同學，又是鄰居，所以上學放學，我們總是一塊兒回家，夏旭陽和我一樣，對剃頭師傅們拿著的各種各樣叫不出名字的理發工具也十分感興趣。在回家的路上，只要有露天的理發鋪，我們都會停下來摸摸那些理發工具。

有一天放學，我和夏旭陽在回家的路上，發現一個小巷子里有一個理發攤，生意格外的好，很多老人在那里理發，我們決定去看一看。這個理發攤的理發師傅自豪地告訴我們，附近的老人幾乎都到那兒去剃頭呢！因為他手藝不錯，收費也便宜。我和夏旭陽商量了一會兒，決定去體驗一下理發的快樂。我們經過苦苦的央求，好不容易爭得理發師傅的同意。我們又請來了“cctv少兒頻道《快樂體驗》資中小記者站”的小記者曾蕾，拍攝我們的“剃頭匠”體驗。

我們從認識理發工具開始，什么推子、剪子、云刀……一共有二十多種，真沒想到看似平常的理發也有這么多學問。接著，我們跟理發師傅學洗頭。顧客是一位老爺爺，聽這位老爺爺說，他是這里的老顧客了，盡管頭發不多，可卻經常光顧，他說來這兒是一種享受。我想：剃頭不是那么一時半會兒就能學會的，但洗頭總該容易吧。師傅開始示范洗頭并講解洗頭方法及注意事項，聽了師傅的講解，我才知道，原來洗頭也并不是想象中的那么簡單。聽完師傅的講解，我第一個體驗。我小心翼翼地洗著，一邊洗頭還一邊關切地問老爺爺：“水燙不燙？力度合適嗎？”老爺爺連聲夸我洗得不錯，我心里比吃了蜜還甜。看來，我的第一步體驗是成功的。夏旭陽看我做得不錯，也迫不及待地要想體驗洗頭的快樂?？伤簧详?，就毛手毛腳濺了老爺爺一身的水。我在一旁著急地喊：“輕一點兒，輕一點兒?！崩蠣敔數念^洗干凈了，師傅又拿出一把小刀在一個不知名的片狀東西上磨來磨去。我們見了，問師傅：“這是在干什么？”師傅認真地告訴我們：“這是剃頭前的準備工作——磨刀。刀磨快了，頭發才剃得干凈。開始剃頭了，只見師傅剃頭的手法非常的麻利。我們在一旁看了要求師傅也讓我們試試。這個要求嚇得顧客老爺爺連聲說不。畢竟剃頭不是那么簡單的，不是看一次就能學會的。

該刮胡子了，師傅讓我為老爺爺的胡子涂上肥皂沫。我一邊涂，師傅一邊教我要小心，不要涂在老爺爺的嘴里了。我邊涂邊問：“為什么要涂肥皂沫？”師傅告訴我，這樣胡子經肥皂沫軟化后，刮得更干凈。涂好了肥皂沫，師傅就利索地刮起胡子來。師傅刮胡子的手藝十分高超，把我們都看呆了，從心底里佩服這位剃頭師傅。剃了白頭發，刮了白胡子，老爺爺看上去年輕了好幾歲。

最后一步是掏耳朵。瞧，師傅手里拿的掏耳朵的工具竟然比剃頭發的工具還繁多呢！看得我眼花繚亂。他告訴我們：“掏耳朵不僅工具多，手法也有屬于自己的一套。”于是，他滔滔不絕地講起了掏耳朵的方法及注意事項。沒想到連看起來十分平常的掏耳朵都有這么多學問和講究。聽師傅說了這么久，我也來試試。我學著師傅的樣子，掏起耳朵來，師傅見我手法不對，便手把手地教我。我按照他教的方法，一手牽著顧客的耳朵，一手拿工具小心翼翼地掏。師傅夸我學得挺快的，我感到無比的快樂。夏旭陽看我體驗了一回，迫不及待地也要來試一試。他也做得不錯，得到了老爺爺的夸獎。

體驗結束了，我收獲不小。我深深地體會到，參加體驗活動是一件十分快樂的事，并明白了無論做什么，都不是那么簡單，都有許多學問。

干什么事都要集中精力，不能眼睛看著這，手里干著那。我的形象和我的字

大眼睛、塌鼻子、小嘴巴……這就是我的形象。真是無巧不成書——我寫的字就我和我的形象一樣：“眼睛”大、“鼻子”塌、“嘴巴”小。用兩個字概括，就是：難看。

世界上恐怕很難找到一個天生寫字好的人。好字是后天練出來的，不是先天帶來的。我的毛病恐怕就出在這個“練”字上——練得不認真。

就說上個星期六做作業的事吧，老師布置了許多作業，我回到家里，吃了晚飯，洗涮完畢，媽媽打開了電視。電視里播放的是我久久的盼望的《西游記》片斷。我的心馬上被一個跟頭十萬八千里的孫悟空“抓”走了。

我一邊看電視，一邊寫作業?！段饔斡洝凡シ磐炅耍业淖鳂I也寫完了。寫成個啥樣，自然可想而知。

第二天，我把作業交給了老師，老師批完作業，公布了字寫得馬虎、潦草、難看、需要重做的同學的名單。

第一個名字就是我!

我的腦袋“轟”的一下，似乎變得比斗還大。朦朦朧朧中，不知誰說了一句：“葉磊的字是寫不好啦!”

我心里很難受。我真想把昨天晚上邊看電視邊做作業的事告訴老師，可我到底沒拿出勇氣來。

吃一塹，長一智。教訓使我認識到：干什么事要集中精力，不能眼睛看著這，手里干著那。

當然，我現在的字寫得還不能說很好，但起碼工整了，干凈了，不是亂麻一團了，使人看了不感到頭疼了。這自然是練習的結果。這是老王婆賣瓜——自賣自夸嗎？不是。這是事實。我相信，只要堅持認真練習，我的字會寫得越來越好的?！墒牵业男蜗笫遣皇且材茏兊煤靡稽c呢？

說起“膽小如鼠”，大家都會覺得屬鼠的人一定很膽小吧?？晌覅s偏偏“膽大包天”。

“老鼠” 的 故 事

我出生在1984年，這一年剛好是鼠年。當我呱呱落地時，媽媽便興奮不已地說：“一只伶俐可愛的‘小老鼠’出世了?！睆拇?，我便和老鼠有了不解之緣。

隨著時光的飛逝，我漸漸長大，關于十二生肖中的鼠的一些故事我也一清二楚。傳說在古代，有一位天上的神仙要在南天門收12個徒弟。鼠便長途跋涉來到南天門，當了神仙的大徒弟。從此便有了十二生肖的鼠。

雖然鼠伶俐可愛，小巧玲瓏，但是在外面的名聲卻不大好。不論是誰，只要一聽“老鼠”這個詞，一種偷偷摸摸鬼鬼祟祟的感覺就油然而生。因此，人們為老鼠造了許多成語：什么“鼠目寸光”啊，什么“膽小如鼠”啊……

說起這個“鼠目寸光”，從字面上的意思是老鼠只能看到一寸遠的地方。而我呢，卻和成語說得差不了多少。雖然不是只看一寸遠，但三米遠便模模糊糊。小小年紀，由于不注意愛護眼睛，就已經高度近視了。為此，我不知蒙受了多大的損失。學習成績直線下降，常挨批評。后來迫不得已，才戴上了眼鏡。但是有了眼鏡，我的煩惱也增加了不少。

有一次長跑，我們站在起跑線上，老師一聲令下，我們都沖了出去。我一馬當先，跑在最前面，當跑了兩圈時，由于頭晃動得厲害，只聽“啪”的一聲，眼鏡摔在跑道上。我連忙蹲下身子去到處瞎摸。眼鏡真是近在眼前，遠在天邊。最后費了九牛二虎之力才找到了眼鏡。當我奮起直追時，已名落孫山。

說起“膽小如鼠”，大家都會覺得屬鼠的人一定很膽小吧。可我卻偏偏“膽大包天”。

有一次，我和小妹到奶奶家去，走在鄉間小道上，忽然發現一條小蛇向草叢竄去。小妹嚇得魂飛魄散。我卻急忙追上去，右手抓住蛇頭，左手把蛇拉直，玩了一陣才往草里一扔，和小妹向奶奶家里走去。你說我膽子大不大？

雖然我膽大，但還是怕一種動物——狗。俗話說：“狗拿耗子——多管閑事。”就是因為狗的愛管閑事，我非常怕狗。每當遇到狗時我便膽戰心驚，唯恐避之不及。

這就是我的“老鼠”故事，大家可別笑話，“鼠”有時也是挺厲害的喲!

評說：本文構思巧妙，新穎別致，饒有風趣。作者先寫“我”生在鼠年，與之有了不解之緣。接著寫了十二生肖中鼠的傳說和有關鼠的成語“鼠目寸光”、“膽小如鼠”，然后作者結合這兩個成語巧妙而具體地寫自己的兩個事例。一是由于自己不注意愛護眼睛，成了“鼠目寸光”，在長跑比賽中，眼鏡掉，摸眼鏡，結果名落孫山。二是大家會覺得屬鼠的“膽小如鼠”，可我有時“膽大包天”，敢抓蛇；有時也膽小，怕狗。通過這些描述，作者重在表現自己的個性特點，給人以深刻的印象。

家庭行為規范細則

在學校，我要當個好學生；在家里，我也要當個好孩子。

“都十二三了，啥都干不了。瞧瞧，讓你給王奶奶倒杯水，干嘛倒那么滿，灑得滿世界?！币幌驅檺畚业哪棠桃贿叢林郎系乃?，一邊又開始叨叨了。

“那么大了，連點規矩都不懂，客人來了也不打個招呼，只顧忙你的。”媽媽一送走客人，回來就“贈”了我兩句。

“也不知道你啥時候才能長大。”少言寡語的爸爸也常這樣說我。

……

今天，你叨叨；明天，他訓訓。在家里，我簡直不知該怎么做才是。其實，都因為些“雞毛蒜皮”的事。這能怪我嗎？你們做家長的又沒有“明文規定”嘛!

哎!對了，我有辦法少挨“罵”了。

一天晚上，我悄悄地瞅瞅爸爸，嘿，“無事”；我又偷偷地看看媽媽，嗬，“不忙”。于是，我把我的想法講了出來，爸爸、媽媽聽了非常高興，還一個勁兒地要提供內容。

我要制定“家庭行為規范細則”(“細則”這個詞是我從校長那里學到的)。我手里握著筆，回想著一次又一次挨訓的原因：吃飯時，左挑右揀，在客人面前晃來晃去；媽媽與客人交談時隨便插話……這些事看上去微不足道，但直接影響著我“長大”呀!在學校，我要當個好學生；在家里，我也要當個好孩子呀!

不一會兒，我已制定了四條：

一、來客時，要起立讓座，停下手里的活。

二、父母和客人交談時，不能隨便打斷。如有急事要同他們講，要先說“打攪了”。

三、吃飯時，要等人齊了再吃，不要先動手。吃時，不挑三揀四，更不能用筷子在盤里亂挑自己愛吃的食物。

四、想走動或有別的事情需要出去時，盡量不從別人面前過，盡量不擋別人的視線……

我越想興致越高，連“動物世界”都忘了看。媽媽和爸爸也似乎受了我的“傳染”，你一句“有這個現象”，他一句“用這個詞不當”……嘿!不多不少，整十條。

我捧起“細則”，大聲宣讀著。哈哈!在家里，我可有“規”可循了。

評說 :本文開頭寫奶奶、媽媽和爸爸三人訓斥“我”的話，從側面看出“我”在家往常的表現。為了不再讓家人“叨叨”、“訓斥”，更為了“在學校，我要當個好學生；在家里，我也要當個好孩子”，我要制定“家庭行為規范細則”。這樣正突出我要努力向上、積極進取，徹底改掉以往不良習慣的勇氣和決心。文章這樣布局謀篇，結構新穎，主題鮮明，誘人深思。

雪

不知什么時候,天空中下起了雪.坐在教室里的同學一個個都忍不住了,紛紛往樓下跑去,我也不例外，我站在臺階上，望著漫天飛舞的雪。雪是夾著雨飄落下來的，雪不像雨那樣從容的降落到人間，而是隨著絲絲涼風歪歪斜斜地飄到樹上，房頂上，馬路上。

雪是一位奇妙的化妝師，落到送樹上，把松樹點綴成天然的圣誕樹；雪落到同學們的睫毛，頭發上，又使同學們一眨眼變成了頭發花白的老人。突然，一些零零碎碎的小雪花飄到了我的衣服上，我還沒來得急看清它的模樣，就從我的眼線中消失了。

雪越下越大，越來越神奇，我簡直無法用畫筆來描繪眼前這幅難得一見的“傲雪圖”。我情不自禁地跑進了雪簾......

第二篇：2015河北省高分作文講解

作文01

用行動維護法律，為你點贊

高考得分56分 親愛的小陳：

你好！

面對法制和親情之間的抉擇，你毅然選擇前者。出于對生命安全的考慮，你將父親開車接電話的違章行為舉報。盡管你引發質疑和不理解，但我認為你值得點贊，因為你傳播了正能量。

滾滾長河中，有多少豪杰在正義和親情之中作著抉擇。而現實之中，又有多少人放棄了正義而選擇親情。

當法制之手伸向逃逸的李啟銘時，其父李剛卻仰仗自己的權勢為兒子減刑，這種負能量的傳遞無非是對中國法制的踐踏和對正義的玷污。細細想來，又有多少不為人知的事在使中國的道德淪喪？而你卻正是在這黑暗的人群中點亮了一盞明燈，為我們洗滌著日趨骯臟的社會。

如果你選擇包庇你的父親，那么終有一天會釀成大禍。這不禁讓我想起了《伊索寓言》中的故事，兒時偷拿了同學的文具，不僅沒有被母親罵，反而得到鼓勵。漸漸地，他的野心被激發，轉向了偷錢包偷衣服。最終他因盜竊國庫而判處了死刑。臨行前，他將母親叫到了跟前咬下了她的耳朵，并說：“如果不是你的包庇和縱容，我也不會落此下場?！辈皇菃?？如果當年母親能夠罵他一句也不會是這種后果。正如你，如果繼續放縱父親違章，最終換來的將是生命的丟失。

歷代君主又有多少為了維護法制和正義，親自下令將親信甚至自己的兒子斬殺。但他們留下了贊譽而并非千古罵名。

面對法制和親情，即使是自己的父親，你也仍能以法律為重，勇敢的舉報他的違章行為，在人心日益浮躁的社會，你便將一股清新自然的風，吹散了這些浮躁。你用正義純潔的心靈小心維護著法制。

不要去在意那些質疑和不理解，你的行為為我們作出了最好的榜樣。如果我是你，我也會這樣做，畢竟生命安全比任何事情都要寶貴。

古人能夠為子伏劍，只為維護公平與正義；今人卻為了親情而去褻瀆法律。在這鮮明對比之下，你的行為為我們做了最好的示范。

小陳，你傳播了正能量，我支持你，為你點贊！

明華 2015年6月7日

作文02

給老陳的一封信

高考得分59分 老陳: 你好，我是明華。我只是一個你素未謀面的陌生人，只因在網上瀏覽到你的事情才決定寫信給你。這封信都是我的肺腑之言，希望你認真讀完。

不知你是否有過憤怒，當收到警方的教育與處罰，當看到網友的眾多點贊。有過也好，無過也罷。我都希望你能明白大家的良苦用心。古語曾說：“聞吾過，心竊喜。”想當代梅蘭芳大師面對老者指責不加怨懟反而拜師學藝，就應該學會聞過則喜的雅量。我相信你已明

白，公眾與警方的指責，不是出于對你的笑話心態，而是出于對生命的牽掛與擔憂。

不知你是否有過心痛，當知道被舉報這種事情，當知道舉報者是自己的女兒?？杉词剐耐?，也掩蓋不了對女兒的愛吧！因為你明白，你的女兒不是不孝，而是太過愛你。以致緊張你的安全，不惜舉報。古有孩兒臥冰求鯉，用身體融化寒冰，只為求得一條鯉魚的孝心。你的女兒，表面上是傷害了你，實際上卻是傷害自己保護了她深愛的父親。因為她寧愿承受輿論的**和你對她的失望，也一定要改正你的錯誤。如此之深愛，比起臥冰求鯉，有過之而無不及。你應以有此女兒而驕傲。

不知你是否有過懊悔，當想起一次次屢教不改，當意識到將全家人的生命置之度外。開車時接電話，也許只是一件小事，卻可以造成難以挽回的后果。千里之堤，毀于蟻穴。一件小事，卻不容忽視。飛機可能因一顆釘子造成失事，我們不能永遠通過運氣化險為夷。你是一家之主，是家庭的掌舵人，應為這個愛你的家庭負責任，別讓愛受到傷害，別讓幸福收到摧毀。

我不知道你是否已經改過，只希望你一定改過。不要辜負女兒，也不要辜負生命。不要有怨恨和心痛，也不要再去懊悔。認真開好這輛滿載愛的車，安全到達幸福的彼岸。

我只是一個路人，不能攙扶，也無法見證。只希望通過這寥寥數語，帶給你一些寬慰。放下手機，也就讓無數人放下了心。放眼道路，也就讓女兒換上了笑容。

生命很脆弱，請你為愛你的人變得堅強。祝你家庭幸福！

明華

作文03

以法維深情

高考得分57分 敬愛的小陳：

我是明華，一位對你理性行為肅然起敬的讀者。

古語“羊有跪乳之情，鴉有反哺之行”。然而，在我看來，反哺的不僅是食物，更是精神。你用理性之舉反哺給父親的是法之嚴，這不是不孝，這正是大孝。以法之嚴，維情之深。

法是維情的基礎。無規矩不成方圓，偌大之國，無法以規，則何來家，何來親情？親情不能成為踏入法律禁區的理由。違背法規的情乃是縱容之情，溺愛之情，是走向罪惡的助推手。

看近年，多少貪官落馬，又牽扯出多少因情而違法亂紀之事，因親情為子女大開綠燈，因情讓親戚包辦工程，謀取私利。***被捕后，扯出一條無限延長的以所謂“情”為扣的利益鏈條，由此可見，你的行為給予社會怎樣巨大的能量。維護親情必須以法為基，唯有如此，情才可長長久久。

法因情更得真傳大愛。千年文明，法與情似兩條鐵軌載著人們駛在時光的隧道，不止不休。古人云“清官難斷家務事”，可這件事已不僅是家務事如此簡單。高速路上開車接電話是對自己與他人生命的高度不負責任的表現。家人屢勸不改，你發信舉報的行為，不僅是孝，更是出于對父親以及他人生命的尊重。你也定會想到舉報之后，親人的不解與輿論的壓力，但你仍義無反顧，勇敢的行為更值得尊重、敬佩。

每個人都有生存的權利，每個生命都應得到尊重。面對危害生命的行為，我們應及時的制止，即使那是你的父親，也應在勸阻無效下，及時舉報。

法非無情，依法執行傳遞溫暖力量。法律總被錯誤地認為是無情的，其實不然。你并未開始就選擇報警，而是曉之以情，動之以理，但屢勸無果，法律就要發揮作用。但即使是依法執行，這嚴格的執法中也飽含這女兒濃濃的愛，深深的情。

法與情似人之雙腿，缺一不可直立前行，它們更是人類前行的雙支撐，唯有同時行進，才可更創輝煌。

法含情義，你用法之嚴維護生命，維護深情，我們必會與你看齊，讓法與情的交融中，不再只你一人堅守。讓我們共以法之嚴維情之深。

此致 敬禮

寄信人：明華 2015年 6月7日

作文04

給小陳的一封信

高考得分58分 親愛的小陳：

你好!縱你我素昧平生，我卻不禁為你這番義舉而感動！故寄書一封，聊表我支持之心！

一條微博，驚起了一池名為公共道德的沉水。輿論的風口浪尖之上，有鮮花，則必有荊棘；有掌聲，則亦有噓聲。何不讓這些皆隨風而去。我知道在你毅然按下報警鍵那一刻，正義的陽光一定正輕柔地傾在車窗上。王陽明說：吾心光明，亦復何求。

那一刻也許你是柔軟的女兒，但那一刻，你更是一個堅如磐石的公民，維護著最基本deep規則意識。縱身后議論又何妨？你是對的，這是每個公民肩上的責任。

有人指責你多管閑事。本是父親開車，大家各顧各的便好。世上本無事，何必自擾之？可君不見，正是多了這種看似多管閑事的人，才會描繪出更和諧的城市藍圖。那個在路口主動提醒司機莫闖單行道的男子，那個提醒司機避讓卻蒙受辱罵的中學生，可不謂“多管閑事”？安知只有他們存在，才會將“閑事”變為更多的好事。

有人詆毀你不通情理。有人冷笑：烏鴉反哺，羊羔跪乳，孝順二字。不順，何來孝？可我欲疾呼：孝順二字，有孝，方有時不順。君不見古時亦有大義滅親之人，石碏忍痛斬愛子，鑄千古賢大夫之名；君不見今日亦有不通情理之人，董明珠堅持不給親兄弟一分回扣，不欲狼狽為奸，作犯法之事，得今世正直鐵娘子之譽。通的若是情理，堵的卻是法理。眾人通之愈甚，法理塞之愈苦，一日決壅，社會之秩序，怎能不潰退千里？

有人指責你冷酷無情。難道除了報警，讓老父受責難之苦，別無他法？可我知道，這不是冷酷，而是更溫暖的愛護。愛護父親，所以不愿他在高速公路上于繁忙的應酬中迷失了規則之心；愛護家庭，所以不愿讓路上一顆顆懸著的心無處安放；愛護這個社會，所以不愿讓素昧平生的人們在旅途中埋下長久的隱患，所以愿意用柔軟的身軀抗筑一切風雨，為社會敲響規則的警鐘。心中有大愛，怎敢縱小家。齊國治天下平，你用大愛讓人們的靈魂熔鑄進正義的力量。

有人說，女兒是父母的小棉襖，那么，每個公民，也都應該是社會的小棉襖，是規則的鋼鐵盔甲，是秩序的不倒長城！

愿這個社會多一些如你的人，用行動斬去規則之路上的荊棘； 愿這個社會多一些如你的人，用行動喚醒道德長河沉睡的漣漪； 愿這個社會多一些如你的人，用行動鋪就文明社會不朽的陽光！此致

敬禮

你的支持者 明華

作文05

法理如山，人情莫越

高考得分57分 質疑小陳的網友：

你們好！

女兒舉報父親，乍聽確實大逆不道，何況又是為接打電話一“區區小事”，無怪有人指責小陳不孝，怪她小題大做，把她推到道德的審判席上。

然而我認為小陳的做法無可非議，反倒是這些質疑的聲音讓我憂心。王子犯法與庶民同罪，何況是老父違規？親情再大，其上仍有法律天穹斷決晴雨，人情絕不能成為被豁免的法外之地。

“孝”固然是今人應遵守的道德準則，李密《陳情表》之聲聲懇切言猶在耳，卻也不能將“郭巨埋兒”式的愚孝同時繼承。若是父母所行有過仍應聲允諾，那么老陳萬一駕駛不慎，造成的血色悲劇難道不是更大的不孝？赫拉克利特曾言：“我們應該致力于照道德行事，而不是

空談道德。”網友所言的不敬不孝正是泛泛空談，小陳身體力行保障家人安全反而是為女大孝。

又有人言，電話小事何必報警讓父親難堪，即便屢勸不改也應寬容相待。此言差矣，所謂“天下大事必作于細”，治國平天下也是由修身齊家而始，何來“小題”與“大作”？更不必說這件“小事”的代價可能是鮮活的生命。一塊蹄鐵亡了一個帝國的歌謠你們想必都聽過，容忍一次違規無異于為交通混亂埋下禍根；容忍一次人情凌駕于法理，也無異于讓依法治國的路更長更艱難了一些。

是的，人情社會多愚舉，唯法如山鎮清明。俗稱的“走后門”正是重人情輕法理的遺毒，幫忙與受賄只一步之遙，同時也將公正棄置一旁。父子同貪也不罕見，然而如此“孝順”又怎能提倡？法律沒有緩沖區，這才是井然有序社會的保障。

我并不是鼓勵人人都像文革與大清洗時代一般舉報身邊之人，然而小陳深明大義之舉讓我看到了一個更嚴謹有序的社會的希望。“守法”不應只是上位者的口號，落實到百姓生活間，更應如于右衽手書般“小處不可隨便”，尊法于人情之上。

萬事法為先，方得國泰安。不知讀至此處，你們的質疑是否已化為贊同，然而毫無疑問的是，“小陳”多一些，我們的未來就會更光明一些。

人情莫越法理山，湛湛青天法作穹，社會和諧民相安！

明華

2015年6月7日

作文06

請“選擇性”的信息透明

尊敬的警官：

您好，我經官方微博了解了小陳舉報自己父親在高速路上接電話的事情，對此事的嚴重性深表同感。因為此事關系到很多人的生命安全。在此首先為你對老陳的及時教育與懲罰點個贊！

但是此后您們的行為讓我產生了質疑。對于在微博上將此舉完全公開這一事，我代表有同樣想法的網友表達我的不贊同。信息公開與透明化，也需要”選擇性“！

隨著經濟與社會的飛速發展與網絡的日益便捷，人民對信息的“公開化“與”透明化“的要求日益增加。貪污官員的落馬讓人民喝彩，捐款受助方將金額公開讓人民欣慰，總理開啟官方微博親自零距離解決民生問題讓人民激動不已……而當時郭美美事件面前紅十字會的緘默不語也獲得了全民的唾棄，正是因為它違背了“信息透明化“的趨勢。

全民熱衷于“信息透明”，人民需要“信息透明”，然而我卻想在這“透明熱”之中，大聲的呼吁一次，請注意信息透明的“選擇性”！

今年一起臺灣歌手自殺的事件震驚了娛樂圈，眾多明星大碗也深表惋惜。起因正是媒體不經允許將其私生活公開，導致她無法承受網絡暴民與輿論的壓力而自殺。在明星私生活方面，信息的透明是萬萬不可要的。而此次小陳的舉報也是同理這屬于私生活的范疇之中，將他人的生活公諸于世引起大眾議論，我認為是萬萬不可的。試想小陳若得知父親的行為被萬千人議論責罵，她又是否愿意？這答案必是否定。

對于信息透明化的“選擇性”，我想提出幾點陋見，望不妨考慮一下。一是對于觸犯法律，對于社會又惡劣影響的事件，請警方務必公開！這可使民眾引以為戒，如抓獲貪污犯、吸毒販毒人員、拐賣人員等。二是對于社會共有財產問題，請警方必須公開！如捐款金額及錢財用途、政府的稅務報表等。三是對于私人問題及涉及隱私的問題，請選擇不公開或經詢問相關人員后適度公開。如老陳事件，請選擇匿

名或只在網上發布教導提醒類的文字，而不是只是將舉報發布讓網友討論！

對于您們正確的教導，我深表贊同，但對于您對信息的公開處理的不妥當之處，也請仔細考慮。讓我們共同進步，共創和諧社會！

此致 敬禮

2015

明華 年6月7日

第三篇：英語：考研英語作文高分秘密

2006-11-20 | 英語：考研英語作文高分秘密

英語：考研英語作文高分秘密

導語：無論什么類型的語言考試都會把寫作當作語言output 能力的最好形式。很多考生雖然懂得這個道理，在認識上卻存在很多誤區。大家經常會問“大綱單詞是不是都背下就能得高分？范文要不要背？可不可能押中考題？怎么樣復習才能提高寫作能力？”等等諸如此類的問題。今天我們就來解決！

◆寫作存在“三難、四差、一慢”等問題

上述問題的起源，一是由于大家在寫作文時存在三難問題(即開頭難, 展開難, 結尾難)，以及“四差一慢”問題(即語言能力差，詞句變換能力差，主題展開能力差，全文段落連貫能力差和寫作速度慢)。

二是因為對于歷年大綱出現過的經典段落缺乏研究，沒有認真分析范文是如何用自己的詞句來說明現象，來描述圖表，來表達不同人的正反觀點，來說明闡述利弊，來闡述原因意義，來舉例說明，來歸納總結，來預測趨勢，來建議措施的。大部分考生只會盲目背誦見過的全部范文，不懂得要有選擇的背誦，比如：重點詞匯，常用套語，精彩句子，優秀段落，經典篇章。只有有選擇的背誦才是高分作文的素材基礎，肚子里面沒有一定數量的好詞好句是很難在一定的內寫出一篇優秀的文章的。

◆拉開六個檔次考生的分水嶺：清楚表意，句式變化

我們從歷年寫作評分標準來看，便可以知道考生得分情況總共分六個檔次。而在其中，又不難其中大綱明確寫出的“內容切題，包括題中所列的各項要求”這一項對于得滿分和及格分左右的考生是一樣的。這說明，這個要求不是拉開考生實際分數的關鍵?！扒宄磉_其內涵，文字連貫；句式有變化，句子結構和用詞正確”是把六個檔次的考生拉開的分水嶺。

第一檔做到了“清楚表達其內涵，文字連貫；句式有變化，句子結構和用詞正確”

第二檔則是“比較清楚地表達其內涵，文字基本連貫；句式有一定變化，句子結構和用詞錯誤較少?！?/p>

第三檔是“基本清楚地表達其內涵；句子結構和用詞有一些錯誤?！?/p>

第四檔是 “基本包含題中所列的各項要求，語句可以理解，但有較多的句子結構和用詞錯誤。”

第五檔是“基本按要求寫作，但只有少數句子可理解?！?/p>

第六檔當然是什么都不寫，或者文不切題，語句混亂，無法理解的0分考生了。

◆提出“四化”理論，提高作文水準

一、語言準確化：語言準確化主要表現在詞匯準確和造句準確上。

1.詞匯準確化主要表現為以下四個方面：1.拼寫 2.介詞 3.同義詞 4.正規和非正規。

由于受中文的影響，很多同學會把一些常用的介詞用錯。比如在校園里，有的考生就寫成in campus, 但正確寫法是 on campus;再比如：成功的關鍵，不少考生寫成 key of success, 實際是 key to success;另外，很多考生同義詞不分，比如cause, reason不分，problem和question不分，consist of 和compose不分。可能是不少考生受了英語口語的影響或者專業英語的影響，喜歡用一些過于口語化和太正規的語言，這都是不合理的，我們寫作要用的是白話文，用普通的正確的優秀的語言表達內容。

廣大考生容易犯錯誤的原因是：

首先，不同民族對同一事物，同一現象認識方面有差異。

其次，對同一現象，同一意義語言表達方面有差異。例如，漢語認為“一陣大雨”，英語寫成“a heavy rain”，不能寫成“a big rain ”。

第三，學生對所學語言規則進行錯誤類推。例如，由“I went to the store yesterday morning.”推出“I went to the concert yesterday night.” 這種推導得出的句子可是一個錯句?！白蛱焱砩稀庇⒄Z只能說“last night”。但是，“昨天上午(下午，傍晚)”則用“yesterday morning(afternoon, evening)”。

第四，學生照漢語思維直譯，導致了表達錯誤和不地道、不準確的英語表達。比如，學生把“你的來信收到了”寫成“Your letter has received.”，這是從漢語直譯出來的，因為英語中物做主語時，應該用被動語態，應寫成“Your letter has been received.”。所以提高寫作水平必須從基礎抓起，寫每個句子都要注意基礎語法與句型，注意每個詞每個意義的使用條件與用法、搭配關系、名詞單復數、同義詞與近義詞的區別等。

另外在背誦一些經常使用的萬能套話，和不同場景的關鍵詞匯。

比如環境保護的話題，大家就應該知道如下單詞：

沙塵暴 Sand/dust storms

生態失衡 Disruption of ecological balance

溫室效應 Greenhouse effect

全球變暖 Global warming

淡水資源短缺 Shortage of fresh water

環保意識 Environmental awareness

生態系統 Ecosystem

說到經濟，中國的市場經濟發展，就應該知道

國有企業 state-owned enterprise

私人企業 private enterprise

壟斷市場 monopolize the market

偷稅漏稅 tax evasion

跨國集團 multinational corporation

貿易制裁 trade sanction

貿易壁壘 trade barriers

全球經濟一體化 integration with the global economy

西部大開發 Go-West Campaign

中國加入WTO China’s entry into WTO

亂攤派亂收費 imposition of arbitrary quotas and service charge

2.句子準確化主要是避免寫病句?？忌Ｒ姷牟【溆校?.主謂一致 2.隨意更換 3.逗號濫用 4.重復 5.邏輯主語和主句主語不一致 6.修飾語位置亂放 7.不分可數名詞與不可數名詞 8.冠詞亂用 9.句子不完整 10.詞語的搭配 11.句子無明確的主語 12.一個句子有幾個動詞謂語 13.中國式英語。

比如：漢語說“我不知道這是對還是錯”如果寫成 “I don’t know it's true or not..” 則是錯句。因為在英語中，如果“know”之后跟疑問句，則用“whether”或“if”引導從句。在比如：“下崗，下?！钡忍厣袊~匯，可能有的同學會寫成down office, go down to the sea之內的令人產生歧義的英文來，而實際上是laid-off workers，go into business.二、詞句多樣化：詞的多樣化是指用詞要多樣 比如說圖畫作文，我們會用到show, 我們也可以說reveals, indicates, illustrates等等。在比如“認為”，我們可以說think, 也可以說hold, maintain, insist that。表達“越來越”不用老說more and more，還可以 用in growing numbers，on the rise等等。

而句子的多樣化主要為以下五個方面：句子開頭多樣化，主語多樣化，定語的多樣化、長短句變化。大部分的考生都喜歡用“主謂賓”磚頭式的句子去砸閱卷老師，不知道變化一下，用不定式，形容詞，介詞短語，分詞，同謂語，從句開頭。其次，大家都喜歡用“我，我們，他們”做主語，這實際上是受了漢語以人為中心的影響，英語可以用物來做主語，比如用動名詞，名詞或名詞短語，不定式等等做主語。比如：When I see the picture, I always think of my childhood.就可以這么說：The sight of the picture always reminds me of my childhood.當然，句子還要講究平行原則、如何把短句子連接成為長句子、如何把短句擴展成長句子。

三、結構清晰化：就是要求考生把主題句寫在段首，自然段中，句子與句子之間要注意過渡詞匯的使用。分析原因或者列舉段落我們提倡“條理原則”。即要經常說首先，其次，然后，最后。比如：首先，to(begin/start)with/ first and foremost/most important of all;其次：then, furthermore, moreover, what’s more, in addition, besides;最后last but not least, finally.如果是講兩種人或兩種情況，可以on the one hand, on the other hand 或for one thing, for another。

四、內容簡單化：考研作文題型的存在的主要目的是為了考察考生的英語語言表達能力，而不是考察是否有構思能力，編劇能力。切記不用把內容想得多么復雜，而且復雜內容的英文表達會更難。話說回來，就算讓考生當場寫一篇字數在160-200字左右的短篇漢語文章也不一定能寫出什么驚天地泣鬼神，見解深刻獨到的微型雜文來。所以考生只要舉一些簡單常見的例子就行。

至于應用文，考生應該在注意把握信息點，注意信件的種類(即正式文體和非正式文體)。如果應用文考題是寫給公司單位就要采用正式文體，如果考題是給朋友的話，就應當用非正式的普通用語。對于正式文體，我們可以背誦有關投訴信，詢問信，請求信，道歉信，感謝信，建議信，求職信，辭職信，邀請信的一些慣用表達。而非正式文體我們同樣要注意詞句方面不要寫錯，要準確多樣。

小作文字數要求是100個字，大概8句話。第一段就寫一句話，第一句話表明你寫信的基本內容，以開門見山為原則。比如詢問信，就說要詢問什么問題；求職信，就說要申請什么職位；如果是投訴，就寫自己對什么東西的不滿就可以了。第二段，一般是有三個outlines，每個考點寫兩句話，加起來就是六句話。結尾再加上一句客套話就行了。比如請求就寫我焦急的等待著你的答復，如果是感謝信就寫謝謝你的關照；如果是辭職就寫我很抱歉可能對公司造成了不便如此之類的廢話就罷了。

結束語：這樣看來，不管是大作文還是小作文，我們都要保證“四化”即語言準確化，詞句多樣化，結構清晰化，內容簡單化，寫好考研作文不在話下！

第四篇：中考高分作文的秘密[范文模版]

中考高分作文的秘密

考場作文，閱卷速度是一目十行，要想獲得閱卷老師的“芳心”，使你的作文脫穎而出，就必須講究一定的技巧—— 選好文體 + 好題目 + “鳳頭豬肚豹尾”。

選好文體

寫作一般是文體不限，因此建議選用自己較有把握的文體來寫。對初中生來說，一般選用的順序是：記敘文，童話，小說，議論文，散文??擬好題目

鄭板橋說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”文章的題目如同一個人的眼睛，應該有傳神的魅力，畫龍點睛的功效。并且，閱卷老師也往往憑著題目判斷你的作文是否跑題，因此必須在擬題上下功夫，好好包裝一下。好題目來自平時學習生活的積累，如多閱讀報刊，多看電視新聞，有意識的積累一些鮮活的標題，積累多了考場上才會產生靈感。

從2001年至2011年十一年間，梅州市中考出了7次話題作文。鑒于此，筆者就淺談一下話題作文的擬題方法：

一、附加法

就是選取話題中的關鍵詞，在其前后補充成分，使之成為題目。這種方法特別適合于以一個詞為話題的作文。比如以“幸福”為話題：《追求幸福》《體味幸福》《幸福是一種心情》、《幸福在哪里》《為了幸福而努力》等題目。

二、修辭法

1． 比喻式

如《拾起那一枚貝殼》《品味初三》《我渴望老師的“陽光”》 《尊重是那陽光》《別抱怨手上的牌》（“挫折”話題），《點燃綠色的火焰》（“環保”話題），《請給老人一輪暖陽》（“孝”話題）等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。

2．擬人式

如《誠信“漂流記”》《天空的訴說》《你聽見冰川的腳步聲嗎？》《香煙的自白》《地球就診記》等，都運用了擬人手法，形象生動，別有韻味。

3．借代式

如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，有創意。

4．引用式

①引用名言警句

《生于憂患，死于安樂》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《橫看成嶺側成峰》

②引用流行歌曲、歌詞：《一笑而過》（“寬容”話題）；《最近比較煩》；《不能說的秘密》；《有一種愛叫放手》

③引用電影、電視節目：《無敵丑女》《快樂大本營》《A計劃》《我的班

長我的班》

5、設問式

《中國人失掉自信力了嗎》《什么樣的青春最美》《錯？對？》《我是誰？》

6、呼告式

如《別了，漫畫書！》《給生活加點苦吧！》《回來吧，第二課堂！》

7、對偶式

如《風中“舞”，雨中“翔”》（劉翔的新聞報道），《朋友最真，友情最貴》，《讀智慧之書，做有用之才》

三、反常法（矛盾法）

如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《往事并不如煙》《以胖為榮》《真想做個后進生》《渴望停電》《“閑書”不閑》《不知足者常樂》《說謊的老師》

四、懸念法

如《他有病？》《他信祖籍豐順？》《易建聯被NBA拋棄？》

五、符號法

如《1+1=？》、《金錢≠幸福》《成績≠素質》《生活——？？？》。又如一則新聞報道——《99+1=0》（合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄）

鳳頭

一、排比式

對于初中生來說，排比句是文章中最出彩的一種句式。用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動；用以抒情，則情深意濃；用以說理，則鞭辟入里。請看近年來中考滿分作文的排比開頭法：

1、《尋》：人生一世，總是在追尋。尋山間鳥語，見花落花開;尋琴音樂語，感撩撥心弦;尋卷中乾坤，嘆如夢人生。

2、《懂得珍惜》：我珍惜陽光，因為它給我溫暖；珍惜晚風，因為它給我涼爽；珍惜綠葉，因為它給我生機；珍惜星空，因為它給我遐想。

3、《我長大了》：昨天攜著回憶默默逝去了，今天帶著希望悄悄來臨，而明天又閃爍著光輝正等著你。經歷了人生的十五個春秋，我長大了。

4、《精彩語文》：一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文；一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。你給我清風與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。

二、題記式

三、開門見山法

開門見山，就是直截了當的落筆扣題，總領全文。這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應是一般考生開頭的首選方法。如

1、《白楊禮贊》：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！

2、《書趣》：我欣喜，我慶幸，因為我有一筆屬于我的財富。財富者，總不外乎精神和物質。而我的財富，卻是書。

四、設置懸念法（有時相當于倒敘寫法）

如

1、《貧困超越財富》：英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財富；《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財富；“奉獻我一人，方便千萬家”是徐虎的精神財富。那么我的財富又是什么呢？

2、《掌聲又響起來》：我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去，雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因為我清楚地知道，那不是我自己努力的結果。

豬肚

一、結構上

采用“日記式”、“小標題式”等與眾不同的結構，可增加印象分。

二、扣題上

考場作文應特別注意扣題點睛。在文章內容流轉交匯之處，不失時機的點明題旨，回扣題意，來提醒閱卷老師，自己的文章是緊扣題意來寫的，這樣才會大大加深閱卷老師對此份作文“中心明確”“中心突出”的印象，避免因含蓄而被誤判為離題。

三、內容上

寫作中巧妙的引用：

1、社會熱點（超女、南方雪災、北京奧運、汶川地震、小沈陽、三聚氰胺、神八等）。

2、相關的詩詞、歌詞、格言、故事等（見結尾頁），能使文章生動活潑，讀起來令人親切，吸引閱卷老師的目光，讓他們覺得你“太有才了”，增加印象分。

豹尾

一、首尾呼應式（力求呼應題意）

這是考場的首選。特別是呼應題意，這樣是來提醒閱卷老師，自己的文章是緊扣題意來寫的。如《白楊禮贊》開頭寫“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。”，結尾寫“??我要高聲贊美白樹?！?/p>

二、引用名句式

如《想起了那次醒悟》：現在我成績好了。我也讀懂了那句我從前決不會明白的詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！

三、展望號召式

如《好心情之旅》：好心情之旅不會結束，請你讓自己的人生成為永遠的好心情之旅，給自己也給他人留一份好心情！

四、俏皮幽默式

如《江南的味道》：看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜還是苦？那應該是詩人的事情。

五、詩歌意境式

如《小街真美麗》：夜深了，小街靜下來了，天上的星星和小街的街燈遙相呼應，分不清是天上還是人間。

六、卒章顯志式

如《捕蛇者說》、《馬說》的結尾。

另注意：力爭書寫端正清楚

文面清晰整潔，書寫美觀大方，字數達到規定要求，給閱卷老師好的第一印象，增加印象分。

附（引用課本的名句，道理）：

1、我們要有——蘇軾“誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃 雞”的進取心，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的樂觀，“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼”的豪壯；范仲淹“不以物喜，不以己悲”的坦蕩，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷（或志向）；木蘭“從此替爺征”的孝心，王勃“海內存知己，天涯若比鄰”的豁達，劉禹錫“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的樂觀，杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的博愛，文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的舍生取義，龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的愛國心（或無私奉獻），李清照“九萬里風鵬正舉，蓬舟吹取三山去”的豪情與堅強，李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡淖孕牛ɑ驑酚^），王翰“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”的豪放，孟子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博愛。

2、尋覓書間，我聽見僵臥孤村的陸游“鐵馬冰河入夢來”的豪氣，予我愛國情；我聽見飽經滄桑的聾子貝多芬 “扼住命運咽喉”的吶喊，予我不屈意；我看見愛迪生的電燈，愛因斯坦的相對論，霍金的宇宙，予我崇高理想。

3、“會當凌絕頂，一覽眾山小”是我們在攀登中留下腳印后的欣喜；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笔俏覀儦v經磨難后的自信豪邁；“問渠那得清如許，為有源頭活水來”是我們不斷“充電”后的收獲；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”是我們在自然中行走觀賞到的和諧。

4、你會認同“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的那份潔身自好；喜歡獨處的我，認為幸福是黑色的，黎明前最黑暗，你會有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的那絲執著。

5、就像那李白，過著“舉杯消愁”的日子；像那陶淵明，享受著“采菊東籬下，悠然見南山”的美好風光；像那李清照，不會只懂“凄凄慘慘戚戚”，也會領略那“綠肥紅瘦”的風情。

6、“三人行，必有我師”教我虛心請教別人；“學而時習之，溫故知新，不恥下問，學而不厭”教我怎樣學習；《傷仲永》讓我知道才能要靠后天的勤奮學習；《賣油翁》教我熟能生巧的道理；“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”教我別失望，只要鍥而不舍就有希望；范仲淹說“燕然未勒歸無計”，是的，“中考未來玩無計”，還沒有把握在中考金榜題名，玩耍是無從談起的；挫折、逆境并不完全是壞事，孟子說“故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身行,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能”；《勞山道士》中王生的故事告訴我們：不吃苦，就會不學無術；“百川東到海，何時復西歸”，時光不待人，如果“少壯不努力”，那么到老時也只能“徒傷悲”。

第五篇：高考作文奪取高分的絕招

考生正緊張備考，需要寧靜。為了考試的公平和嚴肅，保密規章必須嚴格遵守，閱卷和招生的信息必須由省考委統一發布。目前江蘇的備考氛圍很好。“這里的黎明靜悄悄”，我不想打破這種肅靜。

但許多考生和家長不斷來信來電詢問：“何老師，高考作文60分，舉足輕重，到底怎么寫？”“何老師，作文的彈性很大，我心中沒有底，您能指點一二嗎？”我真的兩難了?？紤]再三，決定在此講說一點高考作文的規矩和寫作原理，幫助考生穩定情緒，提高信心，避免失誤，發揮所長。昔者的經驗和教訓，不能藏之名山，應當公之于眾，因為它是來者之師。當然，這里邊決不會涉及過去的“評分細則”和未來的“評分細則”。

一、準確地審題

作為國家選拔人才的考試，每一個考生都必須按照同一的命題要求來寫作，否則就不好比較了。說得“白”一些，就是叫你寫什么，你就得寫什么，千萬不能我行我素，否則便是“跑題”。跑題，意味著徹底失敗。當47萬考生都在比賽“排球”時，你卻偏偏去踢“足球”，即使踢得有如馬拉多納，也是無效的。

審題失誤的主要原因是“粗心”?？忌笥驯仨毝ㄏ滦膩?，一字一句把命題看清楚，千萬不能慌慌張張地“掃描”。臨場怎樣默讀？大體上講，乃是一個詞、一個詞地“慢”讀！譬如：請以—嘗試—為題—寫—一篇—記敘文，不得—少于—800字。這是審題的一種好技巧，可以強迫你把題目全部看清楚。如此閱讀，目的是找出“關鍵詞”，吃透“關鍵詞”。關鍵詞是命題老師下達指令的最主要的載體，決不能等閑視之。2003年的關鍵詞，是“情感親疏”的“親疏”和“認知事物”的“認知”；2004年的關鍵詞，是“山的沉穩”的“沉穩”和“水的靈動”的“靈動”。你把這些關鍵詞抓住了，你的立意和構思就不會滑到其它地方去了。

關鍵詞找出來了，你最好用鉛筆輕輕把它圈出來，以強化自己的定向注意，免得心中一慌，丟三忘四。那一年考兩幅漫畫的比較，有4個關鍵詞——“欣賞”、“比較”、“更”、“理由”，許多考生都看出來了，但下筆時一亂，便丟了其中的一兩個，成績大受影響。如果用鉛筆圈出來了，有一種可視的“物質”依托，你就不會“黑熊掰玉米”——掰一個丟一個了。

二、辨析幾種作文模式

從1999年起，江蘇考生連續6年面對“話題作文”。有人問我：今年考不考“話題”了？我說：6月7日上午準知道。用意很明白，即不要猜題、押題，只要從多方面準備好了，臨場一定有底氣。

一般說來，高考作文的模式主要有3種：話題作文，材料作文，命題作文。下面分別做一些說明。

①話題作文。

只要題干中有“請以‘＊＊＊＊＊＊’為話題”一語，你便可立即認定：此乃“話題作文”。話題作文的“材料”，只是命題者的一種“啟發”和“提示”，僅供參考。它的關鍵部位是引號(“??”)中的那些文字，這是明確的、法定的指令，大家都得遵照。所以，我懇請47萬考生朋友一定要把引號里的每個字、每個詞看清楚，想明白，然后再立意、構思、行文。話題作文可以不使用考卷上提供的“材料”(如去年的哲理散文詩，前年的智子疑鄰寓言)，而且鼓勵考生掙脫“材料”，開辟新的天地。說得再具體一些，即你的文章中可以不涉及“材料”的內容，但必須直接與引號中的詞語相關。再者，“話題”本身不是文題，你應當自己擬定一個好題目；直接把話題拿來作標題，效果肯定不妙。

②材料作文。

這種模式，6年不用了，但生命力還在。不可忽視。如果題干中沒有“話題”二字，你就得小心了，應當想一想：這究竟是什么作文？1999年高考作文沒有“話題”二字，但卻是“話題作文”，它的表述是：“請以‘假如記憶可以移植’為作文內容的范圍，寫一篇文章”。這一年，江蘇閱卷點發明了“話題作文”一說，第二年全國命題移植過去了，從此風靡天下！一般說來，材料作文的命題表述是：請閱讀以下材料，根據材料，自選角度，自擬標題，聯系實際，寫一篇文章(記敘文或議論文)。材料作文的“材料”，是考生寫作的根本依據，所以這類作文在行文時必須緊扣“材料”；如果通篇沒有提到“材料”，那就嚴重違背命題要求了。這，正好與“話題作文”相反。材料作文既要緊扣“材料”，又不能大段復述材料，比較順當的做法是：一開始，交待一句“讀了以上材料，我想到了什么什么”，然后進入正文；在正文寫作中，可以適時回顧、點擊一下“材料”。

③命題作文。

這種作文不需要考生自己擬題，文題已經直接印在考卷上。如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“習慣”、“嘗試”等等。它往往文體不限。審讀這類考題，必須把這個詞的內涵吃透，或者把這句話中的關鍵詞吃透。譬如“嘗試”，是指一個或一些人主動、有目的地去做一件從未做過的事，從而獲得某種感受或啟示。考生如果把“主動”和“第一次”丟了，寫成了“被動”和“第二次”，那就視為“跑題”。前年，我為江蘇省高中作文大賽命過一

三、強化文體意識

由于連續6年考“話題作文”，文體不限，一種負面效果日漸顯現出來：當今的高中生，許多人已寫不出像樣的記敘文和議論文來了！呈現在我們面前的是，一會兒玩抒情(啊??)，一會兒玩哲理(哦??)，事件模糊，人影晃動，結構無序，亂蹦亂跳，猶如大豐縣的“四不像”(麋鹿)！我吁請中語界抓緊“文體”教學與訓練，讓高中生知道：文體不限，不等于不要文體；你一旦選定了某種文體，就必須寫成這種文體！

在高考作文中，考生涉及到的文體主要有兩種——記敘文和議論文。下面分別提出幾點要求。

①記敘文。

必須有一個相對完整的故事情節，讓閱卷人知道你講述了一件比較實在的事情；必須有一個或兩個相對清晰、生動的人物形象，讓閱卷人感受到人物的內心、外在的生氣；必須以記敘、描寫為主，尤其要注重細節描寫，一個好的細節描寫頂得上千言萬語，如果要發表議論，應當少而精，點到為止。

②議論文。

第一，必須有一個合乎題意的中心論點(只能一個)。中心論點應當盡快地、旗幟鮮明地、簡明扼要地表述出來。按照我的體驗，最好在第一小節擺明中心論點，三四行文字即可。這可能是“何氏八股”了，但臨場只能如此，無奈！

第二，必須在中心論點下面分解出兩個或三個小論點(又曰分論點)。決不容許眉毛胡子攪在一起，仿佛在考查閱卷人的分層次水平！什么是講道理？講道理就是“分析”，分解和剖析中心論點。中心論點好比一個大西瓜，你用思想的解剖刀把它一分為二(兩個小論點)。先看這一半——瓜瓤紅紅的、瓜子黑黑的，嘗了一口甜甜的，于是得出結論：這一半向陽，光照好(夸張了)。再看另一半——瓜瓤白白的、瓜子癟癟的，嘗了一口酸酸的，于是得出結論：這一半朝北，光照不好。這就是“分析”。這就是通過剖視，把握事物的內部構造和內部矛盾、外部聯系和外部矛盾。做到了這一點，“道理”和“理論”就自然而然地出來了！我再強調一遍：考生朋友們無論如何要分解出兩個或三個小論點！

第三，小論點之間的關系，在考場上應當回避“并列式”，采用“遞進式”。并列式，容易相互干擾、相互滲透，你中有我，我中有你，似分而未分。遞進式，層層深入，逼著你換一個角度看問題，不可能出現“平面鋪陳”的毛病。

第四，平面鋪陳，是目前高考作文的一大通病，要下工夫糾正！典型的例子是：假如記憶可以移植，我要移植愛因斯坦的記憶，做一個出色的科學家；假如記憶可以移植，我要移植雷鋒的記憶，做一個共產主義戰士；假如記憶可以移植，我要移植何老師的記憶，考好高考作文(真有其事)??如此寫下去，可以寫到猴年馬月，永無終期。高考議論文，決不容許“馬兒啊，你慢些走，讓我把這平坦的草地看個夠”；你必須騎上駿馬，要么躍上高山，要么跳下大海！

第五，如果你實在“遞進”不起來，那么，請采用下面的分析方法：立足于“中心論點”，向“前因”和“后果”兩個方向探索。以“答案是豐富多彩的”為例：前因——分“主觀”和“客觀”，客觀是“世界是千變萬化的”，主觀是“看問題的角度、標準和方法是多樣的”；后果——一分為二，有“正確的答案”和“不正確的答案”，“正確的答案”又可分為“最佳的”、“較佳的”等等，而追求“最佳的答案”是為了更好地創新和創造。請看，如此向“前”、向“后”追索，一張說理之“網”就很快鋪展開來了，有關“答案是豐富多彩的”思想“亮點”便一一閃爍出來。當然，我們并不要求考生(單個的)把握每一個“亮點”，你只要抓住其中一兩個就行了。

第六，議論文的文字表述必須以說理為主，不可用“擺事實”代替“講道理”，只能用“講道理”帶動“擺事實”。舉例要少而精，一兩個為宜，最好是一個(強迫自己對其分解)。在行文中，記敘、描寫越少越好，不能搞成議論文的“框架”，議論文的“大肚皮”。

四、緊密聯系自己的生活實際

去年寫“山的沉穩和水的靈動”，相當多的考生不聯系自己的生活實際，回到古代，復述經典。一會兒是李清照的“水”，到黃昏點點滴滴；一會兒是蘇東坡的“水”，大江東去卷起千堆雪；一會兒是李太白的“水”，黃河之水天上來奔流到海不復回??就是沒有現實生活中的“水”，沒有自家的“水”，沒有你學校里的“自來水”！這種現象不能再繼續下去了！請今年的考生朋友們一定要回到實實在在的生活大地，不要天馬行空，搞得虛無縹緲！怎么“回”來？我想，只要你原汁原味兒地、實話實話地寫出自己生活中的喜怒哀樂、酸甜苦辣、所思所想，即可！我們由衷地表示歡迎！千萬不要玩深沉，搞“蒸餾”，把鮮活生動的生活之水，“凈化”成純粹的“H2O”！高三學生是“青少年”，有自己的情感色彩、生活視角、語言風味、敘說節奏、修辭方式，萬萬不可裝扮成“小老頭”、“老大姐”。有人問我“有點‘另類’行不行”，我說：你只要堅持“四項基本原則”，一切可以“放膽”來寫。中國寫作學會會長、南京大學的裴顯生教授，多次叫我轉告大家：要寫“放膽作文”。我借此機會完成裴老的囑托。寫作文不能太拘謹，要有一點瀟灑勁兒，我們喜歡“活蹦活跳”的“你”！前不久，有家報紙說：北京某小學禁唱《兩只蝴蝶》，我孤陋寡聞，打電話問北大外語學院的一位學生，請問她這首歌的歌詞是什么，她說：“滿街都可聽到，你自己去了解吧??”后來，在一次旅途中，司機正放《兩只蝴蝶》，我一聽樂了，終于弄清楚唱的啥：“親愛的，你慢慢飛??等到秋風起，秋葉落成堆，能陪你一起枯萎也無悔！”我說：這不是當代版的“梁祝”嗎？唱唱也無妨！就是說：高中同學有自己的生活情趣，審美天地，你本本色色地寫出來，我們這些“老同志”會頷首微笑的??
道題：“鄉音”。這就是命題作文，學生必須圍繞“鄉音”展開思路，文體也不受限制。

五、選材切忌“撞車”

請注意：今年6月7日上午，在咱們江蘇省，是47萬考生在寫同一道作文題。縱觀全世界考試領域，此乃極其獨特的“景觀”！這就決定了高考作文與平時作文的明顯不同。平時作文選材“撞車”，只是五十多人(一個班)搞摩擦；高考作文選材“撞車”，可是幾十萬人相碰呀，其后果必定災難無窮！那年考《圓的想象物》，我省12萬考生中竟有3萬多人不約而同，把“圓”想象為“太陽”，3萬多個“太陽”當空照，把我們都“烤焦”了！所以，我們有必要研究“考試”，研究“高考作文”，這里邊也有“學問”，也有“素質”。

六、怎樣在考場上避免選材“撞車”

方法很簡單：當你拿起筆來，不假思索，馬上就能想到的那個“題材”，千萬不能寫！再補一句：稍加思索所能想到的那個“題材”，也不能寫！

正確的做法是：你花上兩三分鐘時間，定下心來，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的“題材”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要突出自己的體驗，自己的發現，自己的發明。

還有學生問我：“我的生活本來就狹窄，寫起來必定會撞車。怎么辦？”對此，我們深表理解和同情，當今高中學生的生活面的確很不開闊。萬一挑來挑去，還是青菜蘿卜“大路貨”，如何是好？我以為，你總得設法放一點“味精”進去吧，否則太乏味了！舉個例：那年考“戰勝脆弱，選擇堅強”，10多萬考生不約而同地寫了一種壓力——考試！這是大實話，十分正常。但10多萬人“英雄所見略同”，那就從“英雄氣短”了。有一位考生，也寫“考試”壓力，也寫挑燈夜讀，明顯地落入了俗套。然而，他機智地加了一點“味精”：夜讀中的“我”，突然發現書桌上的時鐘已經快要耗盡電池，那根長長的、瘦弱的秒針，正爬到“45分”那一格，再也爬不上去了；但是，它仍然在頑強地顫動、顫動，企圖向上攀升??呵，我就是這根長長的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的偉大的秒針??！——讀到這兒，閱卷老師的心弦被打動了，眼眶甚至有點濕潤。這就是作文中的“起死回生”，這就是奇妙的“味精”，這就是我經常講到的高考作文中的“亮點”。有了“亮點”，你的作文才能向“發展等級”分進軍！

末了，再說一點：今年語文試卷將采用“電腦閱卷”，各位考生務必用黑色水筆方方正正地、一筆一畫地把字寫清楚，否則，電腦掃描的效果將會受到影響。切切！

愿我省今年47萬考生妙筆生花，寫出最得意的文字，為江蘇的山山水水生色，為江蘇的基礎教育增輝。

2004年北京高考優秀作文：寬容是陽光

寫下這個題目的時候，我想到了很多相關的話。

哲學家康德說：“生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己?！眱炑诺目档麓蟾攀遣粫斜╋L驟雨的，心情永遠是天朗氣清。別人犯錯了，我們為此雷霆萬鈞，那犯錯的該是我們自己了。

現代的戴爾·卡內基不主張以牙還牙，他說：“要真正憎惡別人的簡單方法只有一個，即發揮對方的長處?！痹鲪簩Ψ?，狠不得食肉寢皮敲骨吸髓，結果只能使自己焦頭爛額，心力盡瘁?？▋然f的“憎惡”是另一種形式的“寬容”，憎惡別人不是咬牙切齒饕餮對手，而是吸取對方的長處化為自己強身壯體的鈣質。

狼再怎么扮演“慈祥的外婆”，發“從此吃素”的毒誓，也難改吃羊的本性，但如果捕殺凈盡，羊群反而容易產生瘟疫；兩虎共斗，其勢不俱生，但一旦英雄寂寞，不用關進柵欄，兇猛的老虎也會退化成病貓。把對手看做朋友，這是更高境界的寬容。

林肯總統對政敵素以寬容著稱，后來終于引起一議員的不滿，議員說：“你不應該試圖和那些人交朋友，而應該消滅他們?！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱斔麄冏兂晌业呐笥眩y道我不正是在消滅我的敵人嗎？”一語中的，多一些寬容，公開的對手或許就是我們潛在的朋友。

三峽工程大江截流成功，誰對三峽工程的貢獻最大？著名的水利工程學家潘家錚這樣回答外國記者的提問：“那些反對三峽過程的人對三峽工程的貢獻最大?！狈磳φ叩拇嬖?，可讓保持清醒理智的頭腦，做事更周全；可激發你接受挑戰的勇氣，迸發出生命的潛能。這不是簡單的寬容，這寬容如硎，磨礪著你意志，磨亮了你生命的鋒芒。

雖然我不同意你的觀點，但我有義務捍衛您說話的權利。這句話很多人都知道，它包含了寬容的民主性內核。良言一句三冬暖，寬容是冬天皚皚雪山上的暖陽；惡語傷人六月寒，如果你有了寬容之心，炎炎酷暑里就把它當作降溫的空調吧。

寬容是一種美。深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規律，才有郁郁蔥蔥。泰山不辭抔土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。

與朋友交往，寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金。他不計較管仲的自私，也能理解管仲的貪生怕死，還向齊桓公推薦管仲做自己的上司。

與眾人交往，寬容是光武帝焚燒投敵信札的火炬。劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點前朝公文時，發現大量奉承王郎、侮罵劉秀甚至謀劃誅殺劉秀的信件?？蓜⑿銓Υ艘暥灰?，不顧眾臣反對，全部付之一炬。他不計前嫌，可化敵為友，壯大自己的力量，終成帝業。這把火，燒毀了嫌隙，也鑄煉堅固的事業之基。

你要寬容別人的齟齬、排擠甚至誣陷。因為你知道，正是你的力量讓對手恐慌。你更要知道，石縫里長出的草最能經受風雨。風涼話，正可以給你發熱的頭腦“冷敷”；給你穿的小鞋，或許能讓你在舞臺上跳出漫妙的“芭蕾舞”；給你的打擊，仿佛運動員手上的杠鈴，只會增加你的爆發力。睚眥必報，只能說明你無法虛懷若谷；言語刻薄，是一把雙刃劍，最終也割傷自己；以牙還牙，也只能說明你的“牙齒”很快要脫落了；血脈賁張，最容易引發“高血壓病”?！耙恢荒_踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕?！卑驳卖敗ゑR修斯在《寬容之心》中說了這樣一句能夠啟人心智的話。高考作文奪取高分的六大秘密

考生正緊張備考，需要寧靜。為了考試的公平和嚴肅，保密規章必須嚴格遵守，閱卷和招生的信息必須由省考委統一發布。目前江蘇的備考氛圍很好?！斑@里的黎明靜悄悄”，我不想打破這種肅靜。

但許多考生和家長不斷來信來電詢問：“何老師，高考作文60分，舉足輕重，到底怎么寫？”“何老師，作文的彈性很大，我心中沒有底，您能指點一二嗎？”我真的兩難了?？紤]再三，決定在此講說一點高考作文的規矩和寫作原理，幫助考生穩定情緒，提高信心，避免失誤，發揮所長。昔者的經驗和教訓，不能藏之名山，應當公之于眾，因為它是來者之師。當然，這里邊決不會涉及過去的“評分細則”和未來的“評分細則”。

一、準確地審題

作為國家選拔人才的考試，每一個考生都必須按照同一的命題要求來寫作，否則就不好比較了。說得“白”一些，就是叫你寫什么，你就得寫什么，千萬不能我行我素，否則便是“跑題”。跑題，意味著徹底失敗。當47萬考生都在比賽“排球”時，你卻偏偏去踢“足球”，即使踢得有如馬拉多納，也是無效的。

審題失誤的主要原因是“粗心”?？忌笥驯仨毝ㄏ滦膩恚蛔忠痪浒衙}看清楚，千萬不能慌慌張張地“掃描”。臨場怎樣默讀？大體上講，乃是一個詞、一個詞地“慢”讀！譬如：請以—嘗試—為題—寫—一篇—記敘文，不得—少于—800字。這是審題的一種好技巧，可以強迫你把題目全部看清楚。如此閱讀，目的是找出“關鍵詞”，吃透“關鍵詞”。關鍵詞是命題老師下達指令的最主要的載體，決不能等閑視之。2003年的關鍵詞，是“情感親疏”的“親疏”和“認知事物”的“認知”；2004年的關鍵詞，是“山的沉穩”的“沉穩”和“水的靈動”的“靈動”。你把這些關鍵詞抓住了，你的立意和構思就不會滑到其它地方去了。

關鍵詞找出來了，你最好用鉛筆輕輕把它圈出來，以強化自己的定向注意，免得心中一慌，丟三忘四。那一年考兩幅漫畫的比較，有4個關鍵詞——“欣賞”、“比較”、“更”、“理由”，許多考生都看出來了，但下筆時一亂，便丟了其中的一兩個，成績大受影響。如果用鉛筆圈出來了，有一種可視的“物質”依托，你就不會“黑熊掰玉米”——掰一個丟一個了。

二、辨析幾種作文模式

從1999年起，江蘇考生連續6年面對“話題作文”。有人問我：今年考不考“話題”了？我說：6月7日上午準知道。用意很明白，即不要猜題、押題，只要從多方面準備好了，臨場一定有底氣。

一般說來，高考作文的模式主要有3種：話題作文，材料作文，命題作文。下面分別做一些說明。

①話題作文。

只要題干中有“請以‘＊＊＊＊＊＊’為話題”一語，你便可立即認定：此乃“話題作文”。話題作文的“材料”，只是命題者的一種“啟發”和“提示”，僅供參考。它的關鍵部位是引號(“??”)中的那些文字，這是明確的、法定的指令，大家都得遵照。所以，我懇請47萬考生朋友一定要把引號里的每個字、每個詞看清楚，想明白，然后再立意、構思、行文。話題作文可以不使用考卷上提供的“材料”(如去年的哲理散文詩，前年的智子疑鄰寓言)，而且鼓勵考生掙脫“材料”，開辟新的天地。說得再具體一些，即你的文章中可以不涉及“材料”的內容，但必須直接與引號中的詞語相關。再者，“話題”本身不是文題，你應當自己擬定一個好題目；直接把話題拿來作標題，效果肯定不妙。

②材料作文。

這種模式，6年不用了，但生命力還在。不可忽視。如果題干中沒有“話題”二字，你就得小心了，應當想一想：這究竟是什么作文？1999年高考作文沒有“話題”二字，但卻是“話題作文”，它的表述是：“請以‘假如記憶可以移植’為作文內容的范圍，寫一篇文章”。這一年，江蘇閱卷點發明了“話題作文”一說，第二年全國命題移植過去了，從此風靡天下！一般說來，材料作文的命題表述是：請閱讀以下材料，根據材料，自選角度，自擬標題，聯系實際，寫一篇文章(記敘文或議論文)。材料作文的“材料”，是考生寫作的根本依據，所以這類作文在行文時必須緊扣“材料”；如果通篇沒有提到“材料”，那就嚴重違背命題要求了。這，正好與“話題作文”相反。材料作文既要緊扣“材料”，又不能大段復述材料，比較順當的做法是：一開始，交待一句“讀了以上材料，我想到了什么什么”，然后進入正文；在正文寫作中，可以適時回顧、點擊一下“材料”。

③命題作文。

這種作文不需要考生自己擬題，文題已經直接印在考卷上。如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“習慣”、“嘗試”等等。它往往文體不限。審讀這類考題，必須把這個詞的內涵吃透，或者把這句話中的關鍵詞吃透。譬如“嘗試”，是指一個或一些人主動、有目的地去做一件從未做過的事，從而獲得某種感受或啟示?？忌绻选爸鲃印焙汀暗谝淮巍眮G了，寫成了“被動”和“第二次”，那就視為“跑題”。前年，我為江蘇省高中作文大賽命過一

三、強化文體意識

由于連續6年考“話題作文”，文體不限，一種負面效果日漸顯現出來：當今的高中生，許多人已寫不出像樣的記敘文和議論文來了！呈現在我們面前的是，一會兒玩抒情(啊??)，一會兒玩哲理(哦??)，事件模糊，人影晃動，結構無序，亂蹦亂跳，猶如大豐縣的“四不像”(麋鹿)！我吁請中語界抓緊“文體”教學與訓練，讓高中生知道：文體不限，不等于不要文體；你一旦選定了某種文體，就必須寫成這種文體！在高考作文中，考生涉及到的文體主要有兩種——記敘文和議論文。下面分別提出幾點要求。

①記敘文。

必須有一個相對完整的故事情節，讓閱卷人知道你講述了一件比較實在的事情；必須有一個或兩個相對清晰、生動的人物形象，讓閱卷人感受到人物的內心、外在的生氣；必須以記敘、描寫為主，尤其要注重細節描寫，一個好的細節描寫頂得上千言萬語，如果要發表議論，應當少而精，點到為止。

②議論文。

第一，必須有一個合乎題意的中心論點(只能一個)。中心論點應當盡快地、旗幟鮮明地、簡明扼要地表述出來。按照我的體驗，最好在第一小節擺明中心論點，三四行文字即可。這可能是“何氏八股”了，但臨場只能如此，無奈！

第二，必須在中心論點下面分解出兩個或三個小論點(又曰分論點)。決不容許眉毛胡子攪在一起，仿佛在考查閱卷人的分層次水平！什么是講道理？講道理就是“分析”，分解和剖析中心論點。中心論點好比一個大西瓜，你用思想的解剖刀把它一分為二(兩個小論點)。先看這一半——瓜瓤紅紅的、瓜子黑黑的，嘗了一口甜甜的，于是得出結論：這一半向陽，光照好(夸張了)。再看另一半——瓜瓤白白的、瓜子癟癟的，嘗了一口酸酸的，于是得出結論：這一半朝北，光照不好。這就是“分析”。這就是通過剖視，把握事物的內部構造和內部矛盾、外部聯系和外部矛盾。做到了這一點，“道理”和“理論”就自然而然地出來了！我再強調一遍：考生朋友們無論如何要分解出兩個或三個小論點！

第三，小論點之間的關系，在考場上應當回避“并列式”，采用“遞進式”。并列式，容易相互干擾、相互滲透，你中有我，我中有你，似分而未分。遞進式，層層深入，逼著你換一個角度看問題，不可能出現“平面鋪陳”的毛病。

第四，平面鋪陳，是目前高考作文的一大通病，要下工夫糾正！典型的例子是：假如記憶可以移植，我要移植愛因斯坦的記憶，做一個出色的科學家；假如記憶可以移植，我要移植雷鋒的記憶，做一個共產主義戰士；假如記憶可以移植，我要移植何老師的記憶，考好高考作文(真有其事)??如此寫下去，可以寫到猴年馬月，永無終期。高考議論文，決不容許“馬兒啊，你慢些走，讓我把這平坦的草地看個夠”；你必須騎上駿馬，要么躍上高山，要么跳下大海！

第五，如果你實在“遞進”不起來，那么，請采用下面的分析方法：立足于“中心論點”，向“前因”和“后果”兩個方向探索。以“答案是豐富多彩的”為例：前因——分“主觀”和“客觀”，客觀是“世界是千變萬化的”，主觀是“看問題的角度、標準和方法是多樣的”；后果——一分為二，有“正確的答案”和“不正確的答案”，“正確的答案”又可分為“最佳的”、“較佳的”等等，而追求“最佳的答案”是為了更好地創新和創造。請看，如此向“前”、向“后”追索，一張說理之“網”就很快鋪展開來了，有關“答案是豐富多彩的”思想“亮點”便一一閃爍出來。當然，我們并不要求考生(單個的)把握每一個“亮點”，你只要抓住其中一兩個就行了。

第六，議論文的文字表述必須以說理為主，不可用“擺事實”代替“講道理”，只能用“講道理”帶動“擺事實”。舉例要少而精，一兩個為宜，最好是一個(強迫自己對其分解)。在行文中，記敘、描寫越少越好，不能搞成議論文的“框架”，議論文的“大肚皮”。

四、緊密聯系自己的生活實際

去年寫“山的沉穩和水的靈動”，相當多的考生不聯系自己的生活實際，回到古代，復述經典。一會兒是李清照的“水”，到黃昏點點滴滴；一會兒是蘇東坡的“水”，大江東去卷起千堆雪；一會兒是李太白的“水”，黃河之水天上來奔流到海不復回??就是沒有現實生活中的“水”，沒有自家的“水”，沒有你學校里的“自來水”！這種現象不能再繼續下去了！請今年的考生朋友們一定要回到實實在在的生活大地，不要天馬行空，搞得虛無縹緲！怎么“回”來？我想，只要你原汁原味兒地、實話實話地寫出自己生活中的喜怒哀樂、酸甜苦辣、所思所想，即可！我們由衷地表示歡迎！千萬不要玩深沉，搞“蒸餾”，把鮮活生動的生活之水，“凈化”成純粹的“H2O”！高三學生是“青少年”，有自己的情感色彩、生活視角、語言風味、敘說節奏、修辭方式，萬萬不可裝扮成“小老頭”、“老大姐”。有人問我“有點‘另類’行不行”，我說：你只要堅持“四項基本原則”，一切可以“放膽”來寫。中國寫作學會會長、南京大學的裴顯生教授，多次叫我轉告大家：要寫“放膽作文”。我借此機會完成裴老的囑托。寫作文不能太拘謹，要有一點瀟灑勁兒，我們喜歡“活蹦活跳”的“你”！前不久，有家報紙說：北京某小學禁唱《兩只蝴蝶》，我孤陋寡聞，打電話問北大外語學院的一位學生，請問她這首歌的歌詞是什么，她說：“滿街都可聽到，你自己去了解吧??”后來，在一次旅途中，司機正放《兩只蝴蝶》，我一聽樂了，終于弄清楚唱的啥：“親愛的，你慢慢飛??等到秋風起，秋葉落成堆，能陪你一起枯萎也無悔！”我說：這不是當代版的“梁祝”嗎？唱唱也無妨！就是說：高中同學有自己的生活情趣，審美天地，你本本色色地寫出來，我們這些“老同志”會頷首微笑的??
道題：“鄉音”。這就是命題作文，學生必須圍繞“鄉音”展開思路，文體也不受限制。

五、選材切忌“撞車”

請注意：今年6月7日上午，在咱們江蘇省，是47萬考生在寫同一道作文題?？v觀全世界考試領域，此乃極其獨特的“景觀”！這就決定了高考作文與平時作文的明顯不同。平時作文選材“撞車”，只是五十多人(一個班)搞摩擦；高考作文選材“撞車”，可是幾十萬人相碰呀，其后果必定災難無窮！那年考《圓的想象物》，我省12萬考生中竟有3萬多人不約而同，把“圓”想象為“太陽”，3萬多個“太陽”當空照，把我們都“烤焦”了！所以，我們有必要研究“考試”，研究“高考作文”，這里邊也有“學問”，也有“素質”。

六、怎樣在考場上避免選材“撞車”

方法很簡單：當你拿起筆來，不假思索，馬上就能想到的那個“題材”，千萬不能寫！再補一句：稍加思索所能想到的那個“題材”，也不能寫！

正確的做法是：你花上兩三分鐘時間，定下心來，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的“題材”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要突出自己的體驗，自己的發現，自己的發明。

還有學生問我：“我的生活本來就狹窄，寫起來必定會撞車。怎么辦？”對此，我們深表理解和同情，當今高中學生的生活面的確很不開闊。萬一挑來挑去，還是青菜蘿卜“大路貨”，如何是好？我以為，你總得設法放一點“味精”進去吧，否則太乏味了！舉個例：那年考“戰勝脆弱，選擇堅強”，10多萬考生不約而同地寫了一種壓力——考試！這是大實話，十分正常。但10多萬人“英雄所見略同”，那就從“英雄氣短”了。有一位考生，也寫“考試”壓力，也寫挑燈夜讀，明顯地落入了俗套。然而，他機智地加了一點“味精”：夜讀中的“我”，突然發現書桌上的時鐘已經快要耗盡電池，那根長長的、瘦弱的秒針，正爬到“45分”那一格，再也爬不上去了；但是，它仍然在頑強地顫動、顫動，企圖向上攀升??呵，我就是這根長長的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的偉大的秒針?。　x到這兒，閱卷老師的心弦被打動了，眼眶甚至有點濕潤。這就是作文中的“起死回生”，這就是奇妙的“味精”，這就是我經常講到的高考作文中的“亮點”。有了“亮點”，你的作文才能向“發展等級”分進軍！

末了，再說一點：今年語文試卷將采用“電腦閱卷”，各位考生務必用黑色水筆方方正正地、一筆一畫地把字寫清楚，否則，電腦掃描的效果將會受到影響。切切！

愿我省今年47萬考生妙筆生花，寫出最得意的文字，為江蘇的山山水水生色，為江蘇的基礎教育增輝。

2004年北京高考優秀作文：寬容是陽光

寫下這個題目的時候，我想到了很多相關的話。

哲學家康德說：“生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己。”優雅的康德大概是不會有暴風驟雨的，心情永遠是天朗氣清。別人犯錯了，我們為此雷霆萬鈞，那犯錯的該是我們自己了。

現代的戴爾·卡內基不主張以牙還牙，他說：“要真正憎惡別人的簡單方法只有一個，即發揮對方的長處?！痹鲪簩Ψ?，狠不得食肉寢皮敲骨吸髓，結果只能使自己焦頭爛額，心力盡瘁?？▋然f的“憎惡”是另一種形式的“寬容”，憎惡別人不是咬牙切齒饕餮對手，而是吸取對方的長處化為自己強身壯體的鈣質。

狼再怎么扮演“慈祥的外婆”，發“從此吃素”的毒誓，也難改吃羊的本性，但如果捕殺凈盡，羊群反而容易產生瘟疫；兩虎共斗，其勢不俱生，但一旦英雄寂寞，不用關進柵欄，兇猛的老虎也會退化成病貓。把對手看做朋友，這是更高境界的寬容。

林肯總統對政敵素以寬容著稱，后來終于引起一議員的不滿，議員說：“你不應該試圖和那些人交朋友，而應該消滅他們?！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱斔麄冏兂晌业呐笥?，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”一語中的，多一些寬容，公開的對手或許就是我們潛在的朋友。

三峽工程大江截流成功，誰對三峽工程的貢獻最大？著名的水利工程學家潘家錚這樣回答外國記者的提問：“那些反對三峽過程的人對三峽工程的貢獻最大?！狈磳φ叩拇嬖冢勺尡３智逍牙碇堑念^腦，做事更周全；可激發你接受挑戰的勇氣，迸發出生命的潛能。這不是簡單的寬容，這寬容如硎，磨礪著你意志，磨亮了你生命的鋒芒。

雖然我不同意你的觀點，但我有義務捍衛您說話的權利。這句話很多人都知道，它包含了寬容的民主性內核。良言一句三冬暖，寬容是冬天皚皚雪山上的暖陽；惡語傷人六月寒，如果你有了寬容之心，炎炎酷暑里就把它當作降溫的空調吧。

寬容是一種美。深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規律，才有郁郁蔥蔥。泰山不辭抔土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。

與朋友交往，寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金。他不計較管仲的自私，也能理解管仲的貪生怕死，還向齊桓公推薦管仲做自己的上司。

與眾人交往，寬容是光武帝焚燒投敵信札的火炬。劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點前朝公文時，發現大量奉承王郎、侮罵劉秀甚至謀劃誅殺劉秀的信件?？蓜⑿銓Υ艘暥灰姡活櫛姵挤磳?，全部付之一炬。他不計前嫌，可化敵為友，壯大自己的力量，終成帝業。這把火，燒毀了嫌隙，也鑄煉堅固的事業之基。

你要寬容別人的齟齬、排擠甚至誣陷。因為你知道，正是你的力量讓對手恐慌。你更要知道，石縫里長出的草最能經受風雨。風涼話，正可以給你發熱的頭腦“冷敷”；給你穿的小鞋，或許能讓你在舞臺上跳出漫妙的“芭蕾舞”；給你的打擊，仿佛運動員手上的杠鈴，只會增加你的爆發力。睚眥必報，只能說明你無法虛懷若谷；言語刻薄，是一把雙刃劍，最終也割傷自己；以牙還牙，也只能說明你的“牙齒”很快要脫落了；血脈賁張，最容易引發“高血壓病”?！耙恢荒_踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。”安德魯·馬修斯在《寬容之心》中說了這樣一句能夠啟人心智的話。高考作文奪取高分的六大秘密

考生正緊張備考，需要寧靜。為了考試的公平和嚴肅，保密規章必須嚴格遵守，閱卷和招生的信息必須由省考委統一發布。目前江蘇的備考氛圍很好?！斑@里的黎明靜悄悄”，我不想打破這種肅靜。

但許多考生和家長不斷來信來電詢問：“何老師，高考作文60分，舉足輕重，到底怎么寫？”“何老師，作文的彈性很大，我心中沒有底，您能指點一二嗎？”我真的兩難了?？紤]再三，決定在此講說一點高考作文的規矩和寫作原理，幫助考生穩定情緒，提高信心，避免失誤，發揮所長。昔者的經驗和教訓，不能藏之名山，應當公之于眾，因為它是來者之師。當然，這里邊決不會涉及過去的“評分細則”和未來的“評分細則”。

一、準確地審題

作為國家選拔人才的考試，每一個考生都必須按照同一的命題要求來寫作，否則就不好比較了。說得“白”一些，就是叫你寫什么，你就得寫什么，千萬不能我行我素，否則便是“跑題”。跑題，意味著徹底失敗。當47萬考生都在比賽“排球”時，你卻偏偏去踢“足球”，即使踢得有如馬拉多納，也是無效的。

審題失誤的主要原因是“粗心”。考生朋友必須定下心來，一字一句把命題看清楚，千萬不能慌慌張張地“掃描”。臨場怎樣默讀？大體上講，乃是一個詞、一個詞地“慢”讀！譬如：請以—嘗試—為題—寫—一篇—記敘文，不得—少于—800字。這是審題的一種好技巧，可以強迫你把題目全部看清楚。如此閱讀，目的是找出“關鍵詞”，吃透“關鍵詞”。關鍵詞是命題老師下達指令的最主要的載體，決不能等閑視之。2003年的關鍵詞，是“情感親疏”的“親疏”和“認知事物”的“認知”；2004年的關鍵詞，是“山的沉穩”的“沉穩”和“水的靈動”的“靈動”。你把這些關鍵詞抓住了，你的立意和構思就不會滑到其它地方去了。

關鍵詞找出來了，你最好用鉛筆輕輕把它圈出來，以強化自己的定向注意，免得心中一慌，丟三忘四。那一年考兩幅漫畫的比較，有4個關鍵詞——“欣賞”、“比較”、“更”、“理由”，許多考生都看出來了，但下筆時一亂，便丟了其中的一兩個，成績大受影響。如果用鉛筆圈出來了，有一種可視的“物質”依托，你就不會“黑熊掰玉米”——掰一個丟一個了。

二、辨析幾種作文模式

從1999年起，江蘇考生連續6年面對“話題作文”。有人問我：今年考不考“話題”了？我說：6月7日上午準知道。用意很明白，即不要猜題、押題，只要從多方面準備好了，臨場一定有底氣。

一般說來，高考作文的模式主要有3種：話題作文，材料作文，命題作文。下面分別做一些說明。

①話題作文。

只要題干中有“請以‘＊＊＊＊＊＊’為話題”一語，你便可立即認定：此乃“話題作文”。話題作文的“材料”，只是命題者的一種“啟發”和“提示”，僅供參考。它的關鍵部位是引號(“??”)中的那些文字，這是明確的、法定的指令，大家都得遵照。所以，我懇請47萬考生朋友一定要把引號里的每個字、每個詞看清楚，想明白，然后再立意、構思、行文。話題作文可以不使用考卷上提供的“材料”(如去年的哲理散文詩，前年的智子疑鄰寓言)，而且鼓勵考生掙脫“材料”，開辟新的天地。說得再具體一些，即你的文章中可以不涉及“材料”的內容，但必須直接與引號中的詞語相關。再者，“話題”本身不是文題，你應當自己擬定一個好題目；直接把話題拿來作標題，效果肯定不妙。

②材料作文。

這種模式，6年不用了，但生命力還在。不可忽視。如果題干中沒有“話題”二字，你就得小心了，應當想一想：這究竟是什么作文？1999年高考作文沒有“話題”二字，但卻是“話題作文”，它的表述是：“請以‘假如記憶可以移植’為作文內容的范圍，寫一篇文章”。這一年，江蘇閱卷點發明了“話題作文”一說，第二年全國命題移植過去了，從此風靡天下！一般說來，材料作文的命題表述是：請閱讀以下材料，根據材料，自選角度，自擬標題，聯系實際，寫一篇文章(記敘文或議論文)。材料作文的“材料”，是考生寫作的根本依據，所以這類作文在行文時必須緊扣“材料”；如果通篇沒有提到“材料”，那就嚴重違背命題要求了。這，正好與“話題作文”相反。材料作文既要緊扣“材料”，又不能大段復述材料，比較順當的做法是：一開始，交待一句“讀了以上材料，我想到了什么什么”，然后進入正文；在正文寫作中，可以適時回顧、點擊一下“材料”。

③命題作文。

這種作文不需要考生自己擬題，文題已經直接印在考卷上。如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“習慣”、“嘗試”等等。它往往文體不限。審讀這類考題，必須把這個詞的內涵吃透，或者把這句話中的關鍵詞吃透。譬如“嘗試”，是指一個或一些人主動、有目的地去做一件從未做過的事，從而獲得某種感受或啟示。考生如果把“主動”和“第一次”丟了，寫成了“被動”和“第二次”，那就視為“跑題”。前年，我為江蘇省高中作文大賽命過一

三、強化文體意識

由于連續6年考“話題作文”，文體不限，一種負面效果日漸顯現出來：當今的高中生，許多人已寫不出像樣的記敘文和議論文來了！呈現在我們面前的是，一會兒玩抒情(啊??)，一會兒玩哲理(哦??)，事件模糊，人影晃動，結構無序，亂蹦亂跳，猶如大豐縣的“四不像”(麋鹿)！我吁請中語界抓緊“文體”教學與訓練，讓高中生知道：文體不限，不等于不要文體；你一旦選定了某種文體，就必須寫成這種文體！

在高考作文中，考生涉及到的文體主要有兩種——記敘文和議論文。下面分別提出幾點要求。

①記敘文。

必須有一個相對完整的故事情節，讓閱卷人知道你講述了一件比較實在的事情；必須有一個或兩個相對清晰、生動的人物形象，讓閱卷人感受到人物的內心、外在的生氣；必須以記敘、描寫為主，尤其要注重細節描寫，一個好的細節描寫頂得上千言萬語，如果要發表議論，應當少而精，點到為止。

②議論文。

第一，必須有一個合乎題意的中心論點(只能一個)。中心論點應當盡快地、旗幟鮮明地、簡明扼要地表述出來。按照我的體驗，最好在第一小節擺明中心論點，三四行文字即可。這可能是“何氏八股”了，但臨場只能如此，無奈！

第二，必須在中心論點下面分解出兩個或三個小論點(又曰分論點)。決不容許眉毛胡子攪在一起，仿佛在考查閱卷人的分層次水平！什么是講道理？講道理就是“分析”，分解和剖析中心論點。中心論點好比一個大西瓜，你用思想的解剖刀把它一分為二(兩個小論點)。先看這一半——瓜瓤紅紅的、瓜子黑黑的，嘗了一口甜甜的，于是得出結論：這一半向陽，光照好(夸張了)。再看另一半——瓜瓤白白的、瓜子癟癟的，嘗了一口酸酸的，于是得出結論：這一半朝北，光照不好。這就是“分析”。這就是通過剖視，把握事物的內部構造和內部矛盾、外部聯系和外部矛盾。做到了這一點，“道理”和“理論”就自然而然地出來了！我再強調一遍：考生朋友們無論如何要分解出兩個或三個小論點！第三，小論點之間的關系，在考場上應當回避“并列式”，采用“遞進式”。并列式，容易相互干擾、相互滲透，你中有我，我中有你，似分而未分。遞進式，層層深入，逼著你換一個角度看問題，不可能出現“平面鋪陳”的毛病。

第四，平面鋪陳，是目前高考作文的一大通病，要下工夫糾正！典型的例子是：假如記憶可以移植，我要移植愛因斯坦的記憶，做一個出色的科學家；假如記憶可以移植，我要移植雷鋒的記憶，做一個共產主義戰士；假如記憶可以移植，我要移植何老師的記憶，考好高考作文(真有其事)??如此寫下去，可以寫到猴年馬月，永無終期。高考議論文，決不容許“馬兒啊，你慢些走，讓我把這平坦的草地看個夠”；你必須騎上駿馬，要么躍上高山，要么跳下大海！

第五，如果你實在“遞進”不起來，那么，請采用下面的分析方法：立足于“中心論點”，向“前因”和“后果”兩個方向探索。以“答案是豐富多彩的”為例：前因——分“主觀”和“客觀”，客觀是“世界是千變萬化的”，主觀是“看問題的角度、標準和方法是多樣的”；后果——一分為二，有“正確的答案”和“不正確的答案”，“正確的答案”又可分為“最佳的”、“較佳的”等等，而追求“最佳的答案”是為了更好地創新和創造。請看，如此向“前”、向“后”追索，一張說理之“網”就很快鋪展開來了，有關“答案是豐富多彩的”思想“亮點”便一一閃爍出來。當然，我們并不要求考生(單個的)把握每一個“亮點”，你只要抓住其中一兩個就行了。

第六，議論文的文字表述必須以說理為主，不可用“擺事實”代替“講道理”，只能用“講道理”帶動“擺事實”。舉例要少而精，一兩個為宜，最好是一個(強迫自己對其分解)。在行文中，記敘、描寫越少越好，不能搞成議論文的“框架”，議論文的“大肚皮”。

四、緊密聯系自己的生活實際

去年寫“山的沉穩和水的靈動”，相當多的考生不聯系自己的生活實際，回到古代，復述經典。一會兒是李清照的“水”，到黃昏點點滴滴；一會兒是蘇東坡的“水”，大江東去卷起千堆雪；一會兒是李太白的“水”，黃河之水天上來奔流到海不復回??就是沒有現實生活中的“水”，沒有自家的“水”，沒有你學校里的“自來水”！這種現象不能再繼續下去了！請今年的考生朋友們一定要回到實實在在的生活大地，不要天馬行空，搞得虛無縹緲！怎么“回”來？我想，只要你原汁原味兒地、實話實話地寫出自己生活中的喜怒哀樂、酸甜苦辣、所思所想，即可！我們由衷地表示歡迎！千萬不要玩深沉，搞“蒸餾”，把鮮活生動的生活之水，“凈化”成純粹的“H2O”！高三學生是“青少年”，有自己的情感色彩、生活視角、語言風味、敘說節奏、修辭方式，萬萬不可裝扮成“小老頭”、“老大姐”。有人問我“有點‘另類’行不行”，我說：你只要堅持“四項基本原則”，一切可以“放膽”來寫。中國寫作學會會長、南京大學的裴顯生教授，多次叫我轉告大家：要寫“放膽作文”。我借此機會完成裴老的囑托。寫作文不能太拘謹，要有一點瀟灑勁兒，我們喜歡“活蹦活跳”的“你”！前不久，有家報紙說：北京某小學禁唱《兩只蝴蝶》，我孤陋寡聞，打電話問北大外語學院的一位學生，請問她這首歌的歌詞是什么，她說：“滿街都可聽到，你自己去了解吧??”后來，在一次旅途中，司機正放《兩只蝴蝶》，我一聽樂了，終于弄清楚唱的啥：“親愛的，你慢慢飛??等到秋風起，秋葉落成堆，能陪你一起枯萎也無悔！”我說：這不是當代版的“梁祝”嗎？唱唱也無妨！就是說：高中同學有自己的生活情趣，審美天地，你本本色色地寫出來，我們這些“老同志”會頷首微笑的??
道題：“鄉音”。這就是命題作文，學生必須圍繞“鄉音”展開思路，文體也不受限制。

五、選材切忌“撞車”

請注意：今年6月7日上午，在咱們江蘇省，是47萬考生在寫同一道作文題?？v觀全世界考試領域，此乃極其獨特的“景觀”！這就決定了高考作文與平時作文的明顯不同。平時作文選材“撞車”，只是五十多人(一個班)搞摩擦；高考作文選材“撞車”，可是幾十萬人相碰呀，其后果必定災難無窮！那年考《圓的想象物》，我省12萬考生中竟有3萬多人不約而同，把“圓”想象為“太陽”，3萬多個“太陽”當空照，把我們都“烤焦”了！所以，我們有必要研究“考試”，研究“高考作文”，這里邊也有“學問”，也有“素質”。

六、怎樣在考場上避免選材“撞車”

方法很簡單：當你拿起筆來，不假思索，馬上就能想到的那個“題材”，千萬不能寫！再補一句：稍加思索所能想到的那個“題材”，也不能寫！

正確的做法是：你花上兩三分鐘時間，定下心來，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的“題材”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要突出自己的體驗，自己的發現，自己的發明。

還有學生問我：“我的生活本來就狹窄，寫起來必定會撞車。怎么辦？”對此，我們深表理解和同情，當今高中學生的生活面的確很不開闊。萬一挑來挑去，還是青菜蘿卜“大路貨”，如何是好？我以為，你總得設法放一點“味精”進去吧，否則太乏味了！舉個例：那年考“戰勝脆弱，選擇堅強”，10多萬考生不約而同地寫了一種壓力——考試！這是大實話，十分正常。但10多萬人“英雄所見略同”，那就從“英雄氣短”了。有一位考生，也寫“考試”壓力，也寫挑燈夜讀，明顯地落入了俗套。然而，他機智地加了一點“味精”：夜讀中的“我”，突然發現書桌上的時鐘已經快要耗盡電池，那根長長的、瘦弱的秒針，正爬到“45分”那一格，再也爬不上去了；但是，它仍然在頑強地顫動、顫動，企圖向上攀升??呵，我就是這根長長的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的偉大的秒針??！——讀到這兒，閱卷老師的心弦被打動了，眼眶甚至有點濕潤。這就是作文中的“起死回生”，這就是奇妙的“味精”，這就是我經常講到的高考作文中的“亮點”。有了“亮點”，你的作文才能向“發展等級”分進軍！

末了，再說一點：今年語文試卷將采用“電腦閱卷”，各位考生務必用黑色水筆方方正正地、一筆一畫地把字寫清楚，否則，電腦掃描的效果將會受到影響。切切！

愿我省今年47萬考生妙筆生花，寫出最得意的文字，為江蘇的山山水水生色，為江蘇的基礎教育增輝。

2004年北京高考優秀作文：寬容是陽光

寫下這個題目的時候，我想到了很多相關的話。

哲學家康德說：“生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己?！眱炑诺目档麓蟾攀遣粫斜╋L驟雨的，心情永遠是天朗氣清。別人犯錯了，我們為此雷霆萬鈞，那犯錯的該是我們自己了。

現代的戴爾·卡內基不主張以牙還牙，他說：“要真正憎惡別人的簡單方法只有一個，即發揮對方的長處。”憎惡對方，狠不得食肉寢皮敲骨吸髓，結果只能使自己焦頭爛額，心力盡瘁。卡內基說的“憎惡”是另一種形式的“寬容”，憎惡別人不是咬牙切齒饕餮對手，而是吸取對方的長處化為自己強身壯體的鈣質。

狼再怎么扮演“慈祥的外婆”，發“從此吃素”的毒誓，也難改吃羊的本性，但如果捕殺凈盡，羊群反而容易產生瘟疫；兩虎共斗，其勢不俱生，但一旦英雄寂寞，不用關進柵欄，兇猛的老虎也會退化成病貓。把對手看做朋友，這是更高境界的寬容。

林肯總統對政敵素以寬容著稱，后來終于引起一議員的不滿，議員說：“你不應該試圖和那些人交朋友，而應該消滅他們?！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱斔麄冏兂晌业呐笥?，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”一語中的，多一些寬容，公開的對手或許就是我們潛在的朋友。

三峽工程大江截流成功，誰對三峽工程的貢獻最大？著名的水利工程學家潘家錚這樣回答外國記者的提問：“那些反對三峽過程的人對三峽工程的貢獻最大?！狈磳φ叩拇嬖?，可讓保持清醒理智的頭腦，做事更周全；可激發你接受挑戰的勇氣，迸發出生命的潛能。這不是簡單的寬容，這寬容如硎，磨礪著你意志，磨亮了你生命的鋒芒。

雖然我不同意你的觀點，但我有義務捍衛您說話的權利。這句話很多人都知道，它包含了寬容的民主性內核。良言一句三冬暖，寬容是冬天皚皚雪山上的暖陽；惡語傷人六月寒，如果你有了寬容之心，炎炎酷暑里就把它當作降溫的空調吧。

寬容是一種美。深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規律，才有郁郁蔥蔥。泰山不辭抔土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。

與朋友交往，寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金。他不計較管仲的自私，也能理解管仲的貪生怕死，還向齊桓公推薦管仲做自己的上司。

與眾人交往，寬容是光武帝焚燒投敵信札的火炬。劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點前朝公文時，發現大量奉承王郎、侮罵劉秀甚至謀劃誅殺劉秀的信件?？蓜⑿銓Υ艘暥灰姡活櫛姵挤磳Γ扛吨痪妗Ｋ挥嬊跋?，可化敵為友，壯大自己的力量，終成帝業。這把火，燒毀了嫌隙，也鑄煉堅固的事業之基。

你要寬容別人的齟齬、排擠甚至誣陷。因為你知道，正是你的力量讓對手恐慌。你更要知道，石縫里長出的草最能經受風雨。風涼話，正可以給你發熱的頭腦“冷敷”；給你穿的小鞋，或許能讓你在舞臺上跳出漫妙的“芭蕾舞”；給你的打擊，仿佛運動員手上的杠鈴，只會增加你的爆發力。睚眥必報，只能說明你無法虛懷若谷；言語刻薄，是一把雙刃劍，最終也割傷自己；以牙還牙，也只能說明你的“牙齒”很快要脫落了；血脈賁張，最容易引發“高血壓病”?！耙恢荒_踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕?！卑驳卖敗ゑR修斯在《寬容之心》中說了這樣一句能夠啟人心智的話。