第一篇：人教版詞語(yǔ)仿寫(xiě)

ABB型：毛茸茸、亮晶晶、光閃閃、綠油油、紅彤彤、黃橙橙、熱乎乎、靜悄悄、笑瞇瞇、水汪汪、霧蒙蒙、熱騰騰、胖乎乎、白花花、水靈靈

AABB型：紅紅火火、搖搖擺擺、斷斷續(xù)續(xù)、大大方方、干干凈凈、整整齊齊、高高興興、工工整整、許許多多、來(lái)來(lái)往往、說(shuō)說(shuō)笑笑、進(jìn)進(jìn)出出、花花綠綠、團(tuán)團(tuán)圓圓、日日夜夜、彎彎曲曲、吞吞吐吐、完完全全、時(shí)時(shí)刻刻、痛痛快快、千千萬(wàn)萬(wàn)、洋洋灑灑、三三兩兩、平平安安、大腹便便、白雪皚皚、嘰嘰喳喳、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、蹦蹦跳跳

ABCC型：波光粼粼、天地茫茫、氣勢(shì)洶洶、努氣沖沖、議論紛紛、得意洋洋、朝霧蒙蒙、興致勃勃

ABAC型：一心一意、各種各樣、多姿多彩、風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)、自言自語(yǔ)、蕩來(lái)蕩去、同心同德、飛來(lái)飛去

無(wú)邊無(wú)際、無(wú)影無(wú)蹤、無(wú)法無(wú)天、無(wú)拘無(wú)束、無(wú)遮無(wú)擋、不聲不響、不言不語(yǔ)、不仁不義、不倫不類

又細(xì)又長(zhǎng)、又大又紅、又大又圓、又香又甜、又粗又壯

AABC：輕輕嘆息、苦苦等待、欣欣向榮、竊竊私語(yǔ)、勃勃生機(jī)

第二篇：仿寫(xiě)詞語(yǔ)

仿寫(xiě)詞語(yǔ)：

ABB：軟綿綿 濕淋淋 冷清清 直勾勾 AABB:馬馬虎虎 結(jié)結(jié)巴巴 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 匆匆忙忙 ABCC:微波粼粼 行色匆匆

ABAC：相依相隨 大搖大擺 自作自受 自言自語(yǔ) 無(wú)影無(wú)蹤 成語(yǔ)歸類：

描寫(xiě)人物品格的：德高望重 百折不回 描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的：心驚肉跳 膽顫心驚 大吃一驚

描寫(xiě)人物動(dòng)作的：左沖右撞 匆匆忙忙 描寫(xiě)人物神態(tài)的：怒目圓睜 恍然大悟 大搖大擺 焦躁不安 興高采烈

描寫(xiě)人物外貌的：飽經(jīng)風(fēng)霜 魁梧

描寫(xiě)自然景物的：懸崖峭壁 狂風(fēng)怒吼 微波粼

粼 碧空如洗 波濤起伏

描寫(xiě)音樂(lè)藝術(shù)的：余音繞梁 曲高和寡 陽(yáng)春白

雪

描寫(xiě)建筑藝術(shù)的：雕梁畫(huà)棟 巧奪天工 古色古

香 描寫(xiě)書(shū)法藝術(shù)的：筆走龍蛇 龍飛鳳舞 描寫(xiě)文學(xué)藝術(shù)的：妙筆生花 膾炙人口

句子復(fù)習(xí)：

A.修辭手法：比喻 擬人 反問(wèn) 設(shè)問(wèn) 夸張 排比 聯(lián)想和想象 B.比較常用的關(guān)聯(lián)詞：

并列關(guān)系：既……也（又）；又……又；一方面……一方面；一邊……一邊；不是……而是；是…不是。

遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且；不僅……也；不但不（不僅不）……反而（反倒）；尚且……何況（更不用說(shuō)）。

選擇關(guān)系：或者（或是）……或者（或是）；是……還是；要么……要么；與其……不如；寧可（寧肯）……也不

轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然（雖、盡管）……但是（可是、卻）；

因果關(guān)系：因?yàn)椤裕挥捎冢灰驗(yàn)椋灰虼耍凰裕恢浴且驗(yàn)?假設(shè)關(guān)系：如果（假如、要是、倘若）……就（那么、那就）；即使（就是、就算、哪怕、縱然）……也（還、總、仍然）。

條件關(guān)系：只有……才；除非……才；只要……就；無(wú)論（不論、不管、任憑）……都（總、還、也）本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)： 1.照樣子寫(xiě)句子;例如：

（1）我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？（寫(xiě)反問(wèn)句）

（2）忽然，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。（寫(xiě)比喻句）（3）貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。（用“借著”寫(xiě)句子）（4）春天到了，桃花展開(kāi)了笑臉。（寫(xiě)擬人句）

AABC:竊竊私語(yǔ) 滔滔不絕 閃閃發(fā)光 牙牙學(xué)

語(yǔ) 津津樂(lè)道 含有“不”的成語(yǔ)：橫遭不幸 焦躁不安 哭笑不

得 百折不回 含有反義詞的成語(yǔ)：暑去寒來(lái) 左沖右撞 含有數(shù)字的成語(yǔ)：三番五次 五光十色 本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：

2.用上關(guān)聯(lián)詞，把句子補(bǔ)充完整。（關(guān)聯(lián)詞練習(xí)）

對(duì)待困難有兩種態(tài)度：不是害怕困難，被困難嚇到。桂花雖然花形很小，不引人注目。（）我們的生活條件再好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。

（）我們的生活條件很好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（區(qū)分關(guān)聯(lián)詞“即使……也……、盡管……也……”）

一個(gè)中國(guó)人，（）到了哪里，（）不能忘了自己的祖國(guó)。邱少云（）被火燒死，（）不暴露潛伏部隊(duì)。

小章的雙休日活動(dòng)豐富多彩，（）到圖書(shū)館看書(shū)，（）參加科技小組活動(dòng)。本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)： 3.修改病句：

（1）聽(tīng)了這件事的經(jīng)過(guò)，感到很氣憤。

（2）我們學(xué)校的大隊(duì)干部和首先隊(duì)員參加了植樹(shù)勞動(dòng)。（3）看到這么多人為“希望工程”捐款。

（4）她的學(xué)習(xí)態(tài)度和目的是端正的。（5）無(wú)論條件多么艱苦，我們還是暗示完成了任務(wù)。（6）春天，滿樹(shù)的桂花盛開(kāi)，真香啊！（不符合事實(shí)）本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)： 4.照樣子，改寫(xiě)句子：

媽媽對(duì)我說(shuō)：“小紅，你放學(xué)后在學(xué)校等我，我來(lái)接你。” 媽媽要小紅放學(xué)后在學(xué)校等她，她來(lái)接小紅。

小明對(duì)小紅說(shuō)：“明天我家有事，不能跟你一塊兒上街了。” 3.《回顧?拓展》里要掌握的內(nèi)容： 第二單元：祖國(guó)版圖上的世界之最

第三單元和第七單元：《課外書(shū)屋》里介紹的書(shū)與作者 第四單元：“竭澤而漁”的意思 第八單元：“響遏行云”的意思

另外，“交流平臺(tái)”交流的內(nèi)容都是本單元課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，大家也要重視。以下內(nèi)容為“閱讀”方法和能力等的復(fù)習(xí)： 1.本冊(cè)課內(nèi)出現(xiàn)的小練筆： 第三課：《草蟲(chóng)的村落》

第九課：《窮人》

十一課：《唯一的聽(tīng)眾》

十三課：《只有一個(gè)地球》

十七課：《少年閏土》

十八課：《我的伯父魯迅先生》

二十一課：《老人與海鷗》

二十三課：《最后一頭戰(zhàn)象》

二十六課：《月光曲》 《窮人》 桑娜沉思著，久久地在坐在床前。——她在想什么？ 兩個(gè)人沉默了一陣。——他們沉默的原因一樣嗎？他們?yōu)槭裁闯聊?20 《有的人》 學(xué)完全詩(shī)，你從中受到了什么啟發(fā)？ 《金色的腳印》當(dāng)正太郎從懸崖上摔下去，睜開(kāi)眼，發(fā)現(xiàn)時(shí)兩只老狐貍救了自己，他會(huì)想些什么？

（1）和課文有關(guān)的填空練習(xí)： A.《山中訪友》，所訪的朋友卻非平常的朋友，而是（），文章通篇運(yùn)用了（）等修辭手法，充滿了童真童趣，讓我們感受到了（）；《懷念母親》能體會(huì)到作者（）對(duì)（）的深深懷念之情；《從別餓壞了那匹馬》能感受到（）；從《只有一個(gè)地球》能認(rèn)識(shí)到（）。（2）判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”。錯(cuò)誤的打“×”。

A.《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》《彩色的翅膀》這些課文都運(yùn)用了豐富的想象和聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。（）

這些題目主要檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度（3）片段練習(xí)（主要復(fù)習(xí)本學(xué)期的讀寫(xiě)方法）2.《山雨》一課中的五、六自然段

1.將描寫(xiě)山林顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面的橫線上。

2.“奇妙無(wú)比的琴鍵”是指（），“輕捷柔軟的手指”是指（）；“優(yōu)雅的小曲”是指（）；作者在這里運(yùn)用了（）的修辭手法。（體會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法）

3.文中畫(huà)線的部分所說(shuō)的綠色，（在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。）你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（）

4.讀了文中最后一句話，你有什么感受？（理解含義深刻的句子）9《窮人》最后七個(gè)自然段

1．選擇正確的答案在括號(hào)里填上相應(yīng)的的序號(hào)。（1）節(jié)選部分中句子省略號(hào)的用法是（）A.表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。B.表示省略遞增的次數(shù)。C.表示說(shuō)話有停頓，欲言又止。D.表示語(yǔ)意的跳躍。

（2）節(jié)選部分主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心情感？（）（環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)）A.環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托 B.人物的心理活動(dòng)描寫(xiě) C.人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě) 2．用簡(jiǎn)要的語(yǔ)句概括節(jié)選部分的主要內(nèi)容。

3．拉開(kāi)帳子后，漁夫會(huì)看到怎樣的情景？他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)展開(kāi)合理的想象寫(xiě)一寫(xiě)漁夫的心理活動(dòng)。

10.《別餓壞了那匹馬》殘疾青年的語(yǔ)言

1.“一愣”代表什么？“一亮”又說(shuō)明什么？他認(rèn)真地看著馬草會(huì)怎么想？ 2.姑娘的眼睛為什么是“茫然的”？“命令道”讓你體會(huì)到了什么？ 3.殘疾青年為什么“急了”？（）a.碧云沒(méi)有聽(tīng)到他說(shuō)的話，沒(méi)理他。b.碧云沒(méi)有聽(tīng)懂他說(shuō)的話，沒(méi)理他。

c.碧云沒(méi)有聽(tīng)到他說(shuō)的話，沒(méi)有出來(lái)幫我把馬草拿進(jìn)屋，我馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)他家里其實(shí)并沒(méi)有馬。4.其實(shí)這些語(yǔ)句都是在向我們透露一個(gè)怎樣的信息？課文為什么要這樣寫(xiě)？

（繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法——語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、對(duì)比，反應(yīng)人物品質(zhì)）15《這片土地是神圣的》

三、四自然段

1.之所以說(shuō)“我們是大地的一部分”。是因?yàn)椋ǎ欢f(shuō)“大地是我們的一部分”是因?yàn)椋ǎ！按蟮亍迸c“我們”之間就是這樣一種（）的關(guān)系。（理解含義深刻的句子）

2.如果將第三自然段最后一句中的“善待”改為“對(duì)待”，句子仍然是通順的，基本意思也沒(méi)有發(fā)生變化。你認(rèn)為用哪個(gè)詞更合適？為什么？（體會(huì)用詞的精確，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用）《月光曲》第九自然段

1.《月光曲》的內(nèi)容主要表現(xiàn)了（）。（1）月光照進(jìn)茅屋，屋里格外清幽。

（2）月光照耀大海，波浪起伏，景象引人入勝。（3）月光照著盲姑娘的臉，盲姑娘恬靜美麗。

2.用“ ”畫(huà)出作者看到的景象，用“﹏”畫(huà)出作者聯(lián)想和想象的部分。（能正確區(qū)分事實(shí)與聯(lián)想和想象）3.“貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆”，此時(shí)他在想什么？（讀懂課文，體會(huì)人物品質(zhì)）

第三篇：漢字詞語(yǔ)仿寫(xiě)

漢字詞語(yǔ)仿寫(xiě)

1.同部首詞語(yǔ)仿寫(xiě)。

例如：仿佛

組織

松樹(shù)

江湖

蝴蝶

仿寫(xiě)：

2.品字結(jié)構(gòu)詞仿寫(xiě)。

例如：品質(zhì)

矗立

晶瑩

眾人

仿寫(xiě)：

3.反義字組成的字仿寫(xiě)。例如：尖

斌

仿寫(xiě)：

4.可以換部位的字仿寫(xiě)。

例如：只——叭

陪——部

陪——部

仿寫(xiě)：

5.雙胞胎漢字仿寫(xiě)。

例如：昌

呂

赫

從

林

仿寫(xiě)：

6.含反義字的成語(yǔ)。

例如：瞻前顧后

因小失大

顧此失彼

古往今來(lái)

仿寫(xiě)：

7.含顏色字的成語(yǔ)。

例如：青山綠水

柳綠花紅

青黃不接

黑白相間

仿寫(xiě)：

8.含動(dòng)物的成語(yǔ)。

例如：牛頭馬面

殺雞嚇猴

雞飛狗跳

仿寫(xiě)：

9.換詞位也是成語(yǔ)的成語(yǔ)。

A 例如：中心——心中

會(huì)議——議會(huì)

上網(wǎng)——網(wǎng)上 仿寫(xiě)：

B 例如：春風(fēng)滿面——滿面春風(fēng)

千言萬(wàn)語(yǔ)——萬(wàn)語(yǔ)千言 仿寫(xiě)：

10.成語(yǔ)接龍。

例如：三思而行——行之有效——笑逐顏開(kāi)——開(kāi)卷有益 仿寫(xiě)：

11.含數(shù)字的成語(yǔ)。

例如：三言兩語(yǔ)

九牛一毛

八面玲瓏

長(zhǎng)三短四

仿寫(xiě)：

12.ABBC式成語(yǔ)仿寫(xiě)。

例如：不了了之

春風(fēng)風(fēng)人

自欺欺人

仿寫(xiě)：

13.ABAC式成語(yǔ)仿寫(xiě)。

例如：百戰(zhàn)百勝

半信半疑

挨家挨戶

礙手礙腳

仿寫(xiě)： 14.AABC式成語(yǔ)仿寫(xiě)。

例如：勃勃生機(jī)

比比皆是

步步為營(yíng)

草草了事

仿寫(xiě)：

15.ABCC式成語(yǔ)仿寫(xiě)。

例如：

喜氣洋洋

人才濟(jì)濟(jì)

風(fēng)塵仆仆

仿寫(xiě)：

16.ABCA式成語(yǔ)仿寫(xiě)。

例如：精益求精

忍無(wú)可忍 防不勝防

仿寫(xiě)：

17.ABCB式成語(yǔ)仿寫(xiě)。

例如：不教之教

半信不信

出爾反爾

當(dāng)斷不斷仿寫(xiě)：

18.ABAB式成語(yǔ)仿寫(xiě)。

例如：高興高興

算計(jì)算計(jì)

研究研究

商量商量仿寫(xiě)：

19.ABAB式成語(yǔ)仿寫(xiě)。

例如：三三兩兩

口口聲聲

吞吞吐吐

形形色色仿寫(xiě)：

第四篇：仿寫(xiě)教學(xué)案

仿寫(xiě)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步掌握仿寫(xiě)的方法

2、提高語(yǔ)言表達(dá)能力 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

（一）談?wù)勀銓?duì)仿寫(xiě)的了解。

（二）請(qǐng)仿照以下例句或語(yǔ)境，續(xù)寫(xiě)句子。

1、根據(jù)畫(huà)浪線句子進(jìn)行仿寫(xiě)。

朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃咖啡，__________________，____________________。

微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。

2、在下面語(yǔ)段的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。

給我一次困難，讓我懂得克服；_________，讓我經(jīng)受磨練；給我一次失敗，______ _ ； 給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作；我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)

歷。

3、、請(qǐng)仿照下面句子，在寫(xiě)出兩種幸福的情景來(lái)

例句：在開(kāi)滿鮮花的小道上，一群群活蹦亂跳的少年追逐嬉戲是幸福的；在鋪滿黃葉的公園里，一對(duì)對(duì)銀發(fā)夫婦相攜漫步也是幸福的。

仿句：______________________________________________________

課堂學(xué)習(xí)研討

一、導(dǎo)入

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：根據(jù)語(yǔ)言情境的需要進(jìn)行仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、連貫、流暢。因此，各省中考幾乎都涉及到這一題型。給予這個(gè)原因，我們學(xué)習(xí)仿寫(xiě)的方法與技巧才顯得尤為重要。

二、合作學(xué)習(xí)

（一）教師講解仿寫(xiě)的方法：

仿寫(xiě)的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫(xiě)的句子中的要求。這里主要談?wù)勲[性要求：

1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致。內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱例句）的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。（感情色彩、正反對(duì)立關(guān)

系、富有哲理性和啟迪性等方面。）

2、句式要統(tǒng)一。句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。

3、修辭要相同。修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫(xiě)前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

總結(jié)：仿句=形似+神似

（二）仿寫(xiě)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：“花開(kāi)兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。

2、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語(yǔ)以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語(yǔ)意雷同。

（三）例題分析

1、人生的意義不在于索取而在于奉獻(xiàn)，如果你是一顆大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地； __________________，____________________。

例句：如果你是一棵小草，就帶來(lái)一片新綠。如果你是一根火柴，就帶來(lái)一片光明。

2、根據(jù)你的觀察和對(duì)生活的感悟，仿照下面加點(diǎn)的句子再寫(xiě)一個(gè)句子。

大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；__________________，____________________。

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練

1、根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)分句，使之構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)意相關(guān)的排比句。（浙江省舟山市）

美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，___________，___________________________。（美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽(yáng)。）

2、根據(jù)你的理解，仿照加點(diǎn)的部分，將下面這段話補(bǔ)充完整。

在人生短暫而漫長(zhǎng)的路途中，給你快樂(lè)的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求，令你__________，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風(fēng)霜，更用她的 ______________；母親永遠(yuǎn)是你的燦爛

陽(yáng)光。

(令你)充實(shí)的也許是你的事業(yè)(更用她的)愛(ài)心為你消除了成長(zhǎng)中的煩惱(智慧為

你化解了一次又一次的迷惘)

3、根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印３墒斓柠溗氲痛怪^，那是在教我們謙虛；____________________________，_________________；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌。

4、仿寫(xiě)。我們贊美大海的浩瀚，是否會(huì)想到江河奔流中的坎坷與執(zhí)著？我們贊美 _________，是否會(huì)想到_____________________ ？我們贊美_________________，是否會(huì)想到_________________ ？

答案

1、（微笑是一片遮陽(yáng)的綠陰，微笑是一句溫暖的問(wèn)候。）

2、（給我一次挫折 讓我學(xué)會(huì)反省）

3、（在寬敞明亮的教室里，一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)是幸福的；在寬廣肥沃的田野上，一群群勤勞

樸實(shí)的農(nóng)民辛勤勞作也是幸福的。）

（三）分析：（1）要把握句式（如果你是??，就??）（2）要把握該句的修辭（比喻、排比）（3）要把握內(nèi)容（奉獻(xiàn)精神）

【解析】（1）內(nèi)容方面：所給例句可分成兩部分：前面敘述的是一種自然現(xiàn)象，后面抒發(fā)的是對(duì)這—現(xiàn)象的感悟出的生活哲理。那么答題只要先寫(xiě)出一種自然現(xiàn)象，然后寫(xiě)出對(duì)這一現(xiàn)象的合乎情理的感悟就行了。

（2）結(jié)構(gòu)方面：例句前部分是采用的主謂短語(yǔ)，僅用6字便敘述了一種人盡詳知的自然現(xiàn)象，仿句依然要與前句保持一脈相承的關(guān)系，做到主謂短語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。例句后面部分用的是“是字句”，表述人生感悟而且兩個(gè)例句都使用于“是在告訴我們??”那么仿寫(xiě)句也應(yīng)照搬。如：“青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)。

（3）（如：①忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭，那是在教我們勤勞。②嬌媚的曇花選擇在夜間 開(kāi)放，那是在教我們不要張揚(yáng)。③綻放的臘梅傲立在冰天雪地中，那是在教我們頑強(qiáng)。）

（4）

（高山的雄偉，土石積淀中的漫長(zhǎng)與沉默； 景色的秀美，萬(wàn)物生長(zhǎng)中的艱辛與蓬勃

第五篇：仿寫(xiě)人的作文

仿寫(xiě)人的作文

仿寫(xiě)人的作文1

一天，我和媽媽一起去五馬街玩。媽媽說(shuō)：“我們?nèi)ベI(mǎi)一串‘千人糖葫蘆’吧！”

“什么，千人糖葫蘆？我們倆怎么吃得完啊？”我驚奇地問(wèn)。

媽媽笑了笑，帶我到了糖葫蘆店。我好奇地四處張望，“千人糖葫蘆在哪兒呢？”我忙問(wèn)。

媽媽指著玻璃柜里的糖葫蘆說(shuō)：“這就是‘千人糖葫蘆’呀！”

“這不就是平時(shí)吃的糖葫蘆呀？為什么叫它千人糖葫蘆呢？”我不解地問(wèn)。

媽媽問(wèn)：“你知道糖葫蘆是怎么做成的嗎？”

我回答道：“不就是山楂裹上糖嘛！”

媽媽買(mǎi)了一串糖葫蘆，一邊走一邊和我聊起了糖葫蘆的制作。山楂、草莓等是農(nóng)民種的，需要樹(shù)苗或種子、農(nóng)具、肥料、水……做糖葫蘆少不了的就是糖啦！這里的糖是指白砂糖和冰糖。白砂糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的。甘蔗和甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，也要有工具。冰糖則是白砂糖煎煉而成的。串起山楂的竹簽是用農(nóng)民種的竹子加工出來(lái)的。還有裹在外面的葡萄干、芝麻……就算糖葫蘆做好了，還得有人包裝、送貨、銷(xiāo)售，這些又需要很多很多人的勞動(dòng)。

哦，原來(lái)需要這么多人辛勤的勞動(dòng)，我們才能吃上這酸甜可口的糖葫蘆呀！這的確應(yīng)該叫“千人糖葫蘆”啊！

仿寫(xiě)人的作文2

今天是我的生日，媽媽說(shuō)：“作為禮物，我和爸爸送你一本千人書(shū)吧。”

“什么是千人書(shū)呀，媽媽？”我好奇地問(wèn)。

“它需要很多很多人花很多很多時(shí)間做成的書(shū)。”我想：難道這是一本有魔法的立體書(shū)？！

媽媽去店里買(mǎi)來(lái)的這本千人書(shū)，這和平時(shí)的童話書(shū)一模一樣。難道它的內(nèi)容很特別嗎？我隨意翻了幾頁(yè)，說(shuō)：“這不就是平常看的童話書(shū)嘛！我天天都在看呀。”

媽媽說(shuō)：“對(duì)呀，可你知道這是怎么做的嗎？”

我說(shuō)：“早就知道啦，把內(nèi)容打印出來(lái)就好了。”

媽媽說(shuō)：“但你有沒(méi)有想過(guò)前面的事情呢？要紙就要砍伐樹(shù)木，種樹(shù)還要種子、水、農(nóng)料…”

媽媽補(bǔ)充道：“接著要把它們加工裝訂成冊(cè)，前提是作者要花很多心思才能寫(xiě)出來(lái)。還需要打印機(jī)，把一個(gè)個(gè)字都打印出來(lái)。就算一本書(shū)做好了，還得要有印刷廠和出版社，再進(jìn)行生產(chǎn)、包裝、送貨、銷(xiāo)售，這些又要很多人的勞動(dòng)。”

媽媽拿起書(shū)，翻開(kāi)里面的內(nèi)容，說(shuō)：“你看，這么平常的東西，背后有這么多繁瑣的事情，才能放在我們眼前。”

我看了看屋里的其他東西，說(shuō)：“不僅它叫千人書(shū)，還有很多看似平常的東西，都是辛苦勞動(dòng)得來(lái)的，我們都應(yīng)該去珍惜！”

仿寫(xiě)人的作文3

這個(gè)寒假，看了很多課外書(shū)，對(duì)寒假看《名人故事》有一些想法。其中有一本書(shū)讓我深受啟發(fā)，那就是《名人故事》，它讓我百讀不厭，受益匪淺。

《名人故事》中的短篇小說(shuō)——《絕望的三郎太》講述了我們最喜歡的音樂(lè)家聶耳的故事。聶耳從小熱愛(ài)音樂(lè)。20世紀(jì)30年代初，他考入上海岳明歌舞團(tuán)，成為一名小提琴練習(xí)生。當(dāng)時(shí)劇社條件很艱苦，但是聶耳這個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人很知足。聶耳知道自己基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低，所以當(dāng)大家都去逛街或者看雜耍的時(shí)候，聶耳就抓住這寶貴的時(shí)間，努力練習(xí)，每天至少練習(xí)七八個(gè)小時(shí)。因此，它被稱為“絕望的三郎太”。正是有了這份勤奮和努力，聶耳在短暫的一生中留下了許多輝煌的作品。《墨池的故事》講述了著名書(shū)法家王羲之的故事。熱愛(ài)書(shū)法的王羲之每天都在努力學(xué)習(xí)。有一次，他在書(shū)房練字，書(shū)童給他拿來(lái)饅頭和大蒜，勸他趁熱吃。他媽媽來(lái)書(shū)房看他，卻看見(jiàn)王羲之右手拿著筆，左手拿著半個(gè)蘸了墨水的饅頭。看完之后覺(jué)得《寒假讀名人故事的思考》。王羲之練字后總是去門(mén)口的池塘里擦毛筆硯臺(tái)。起初，池塘里的水還很清澈，但因?yàn)樗麍?jiān)持練習(xí)書(shū)法，清洗鋼筆和硯臺(tái)，隨著時(shí)間的推移，清澈的池塘變成了一個(gè)黑暗的墨池......

看了《名人故事》這本書(shū)，才明白一個(gè)人的成功沒(méi)有捷徑的道理，天上掉餡餅這種好事是不存在的。所謂“劍鋒源于磨礪”，只有經(jīng)過(guò)一番磨礪，比別人更加努力，艱苦奮斗，不斷探索，才能一步一步走向成功之路。

仿寫(xiě)人的作文4

中午，媽媽不在，爸爸帶我和弟弟去吃麥當(dāng)勞。

漢堡上來(lái)了，爸爸問(wèn)：“你們知道這叫什么嗎？”

我們答道：“這是牛肉培根堡。”爸爸笑道：“它又叫千人堡。”

“啊？為什么叫它千人堡呢？”我們不禁詫異地問(wèn)道。

爸爸又問(wèn)：“那你們知道它是怎么做的嗎？”

“爸爸，你看，上下兩層是面包，里面夾著青菜、芝士、培根和牛排。”我打開(kāi)漢堡說(shuō)。

“對(duì)，面包是小麥磨成粉發(fā)酵而成的，小麥又是農(nóng)民伯伯種的，芝士是牛奶加工而成的，培根是豬肉，豬是農(nóng)民養(yǎng)的。青菜和芝麻也是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的。安格斯牛排是用上好的牛肉做的，牧民們得把小牛養(yǎng)大，屠夫從牛身上取下最結(jié)實(shí)的那塊肉，還要經(jīng)過(guò)廚師的多道工序，要用到鹽、胡椒粉、橄欖油等各種食材才能做出。而這些食材又是很多人生產(chǎn)出來(lái)的。所有的這些食材才組成了我們的漢堡，然后還需要人包裝、送貨、銷(xiāo)售，這些又需要很多人的勞動(dòng)。”爸爸指著眼前香噴噴的漢堡說(shuō)：“你看，一個(gè)好吃的漢堡，要經(jīng)過(guò)很多人的`勞動(dòng)，才能擺在我們眼前。”

我們聽(tīng)了爸爸的話，說(shuō)：“這的確要叫千人堡啊！”說(shuō)完，我們就開(kāi)心地吃了起來(lái)。

仿寫(xiě)人的作文5

一天，爸爸對(duì)孩子說(shuō)：“今天我們來(lái)買(mǎi)千人被吧。”

“爸爸，什么是千人被？”孩子好奇地問(wèn)。

“需要很多很多人才能做成的被。”爸爸回答。

孩子想：這被要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比床還大吧？

爸爸帶孩子去看被，那被看上去跟平常蓋的被沒(méi)什么兩樣，難道它蓋上去很暖和嗎？孩子急忙試了試，笑了“這就是平常蓋過(guò)的蠶絲被嘛！我們家就有。”

爸爸說(shuō)：“是的，就是平常蓋過(guò)的蠶絲被。你知道這被是怎么做成的嗎？”

孩子說(shuō)：“是把蠶繭加工成蠶絲做成的，還加了被套。”

爸爸說(shuō)：“是啊，蠶絲是用蠶的蠶繭加工出來(lái)的。農(nóng)民養(yǎng)蠶需要桑葉，溫度、濕度還要控制好。”

爸爸接著說(shuō)：“被套呢，是用線織成的，線又是棉花做成的。棉花也要有人種。織被套的時(shí)候，要工具還得有織布機(jī)……就算蠶絲被做好了，還得有人包裝、送貨、銷(xiāo)售，這些又需要很多人的勞動(dòng)。”

爸爸拿起面前的被，說(shuō)：“你看，一條平平常常的被，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。”

孩子聽(tīng)了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說(shuō)：“爸爸，這被的確應(yīng)該叫“千人被”啊！”

仿寫(xiě)人的作文6

今天，爸爸對(duì)我說(shuō)：“咱們?nèi)⒂^千人筆的制作過(guò)程吧。”我好奇地問(wèn)：“什么是千人筆呀？”爸爸說(shuō)：“就是需要很多很多人才能做成的筆。”我心想：“不就是普通的筆嘛，有什么了不起的？”但還是懷著好奇心一起去了。

工廠很大，一排排車(chē)間里有很多的機(jī)器，我最先看到的是一塊塊淡棕色的木板在傳送機(jī)上歡快地奔跑著，這些木板要去哪里呢？爸爸說(shuō)道：“鉛筆主要由兩部分組成，分別是木頭和鉛芯，木頭呢，需要有人種植、砍伐、運(yùn)送、裁切、打磨……。好了，我們到下一個(gè)車(chē)間看看這些木板能干什么吧。”

還沒(méi)跨進(jìn)車(chē)間門(mén)時(shí)，我就聽(tīng)到了“轟隆隆”的噪聲，原來(lái)之前的木板在這里被切割成了鉛筆的樣式。爸爸說(shuō)：“再說(shuō)說(shuō)鉛芯吧，很多人都覺(jué)得鉛筆芯是鉛做的，其實(shí)不是哦。它是由石墨和粘土構(gòu)成的。石墨要由專門(mén)的人勘探、開(kāi)采、提煉……除了做鉛筆，還被科學(xué)家們用在航空和核能上面呢！”我興奮地喊道：“哇！石墨真是太厲害了！”我看著一臺(tái)臺(tái)機(jī)器分別把筆芯放入木條，再蓋上一層相同的木條壓制，鉛筆的外形完成了。接著上色、印字、加橡皮頭，最后再壓力測(cè)試，就大功告成了。一只只鉛筆出現(xiàn)在了我們的眼前。

爸爸拿起一只筆，說(shuō)：“你看，一只尋常的鉛筆經(jīng)過(guò)這么多人的一起努力，才能成為你們學(xué)習(xí)的工具。”

我聽(tīng)了爸爸的話，認(rèn)真地說(shuō)：“對(duì)，爸爸，這的確應(yīng)該叫‘千人筆’呀，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的。”

仿寫(xiě)人的作文7

學(xué)生課堂瞌睡，自古有之。宰予晝寢，仲尼斥曰：“朽木不可雕，糞土之墻不可圬也。”是典故，眾所知也。

今有韋生，初二學(xué)生也，亦嗜睡成性。每于師慷慨陳詞之際，即雙手伏桌，兩眼瞇縫，嘴角含笑，頭部頻頻起伏，如小雞啄米，然下頷始終不沾雙臂，又如蜻蜓點(diǎn)水狀，甚為奇也。

其師近視，戴深度眼鏡，常誤其為聽(tīng)課心領(lǐng)神會(huì)而含笑、頷首，乃贊曰：“韋，聽(tīng)講何其認(rèn)真也！”云云。久之，方悟，其實(shí)為瞌睡狀，哂之。

同窗元生亦嗜睡，然每側(cè)首伏桌，鼾聲微作，口水流臂；而或倒吸而回，復(fù)吹泡而出，汩汩作響。良久，水泡轟然炸裂，一室皆驚，既而笑聲盈耳，元乃驚醒，郝然而立。

然韋甚嗜數(shù)學(xué)，課堂瞌睡，乃深夜苦學(xué)所至，每臨大考，常占年級(jí)鰲頭，為班爭(zhēng)譽(yù)。師乃復(fù)贊曰：“韋，能矣哉！于夢(mèng)中亦在探究數(shù)學(xué)也，故有佳績(jī)。由此觀之，瞌睡亦有學(xué)問(wèn)矣，善睡者幾可成仙也，不善者即蟲(chóng)也。元，宜多學(xué)之，不可當(dāng)瞌睡蟲(chóng)也！”元慚愧不已。

同窗聞此，贈(zèng)其雅號(hào)：韋曰“睡仙”，元曰“睡蟲(chóng)”。韋“睡仙”之名即由此而出也。

仿寫(xiě)人的作文8

這個(gè)周末的讀寫(xiě)繪作業(yè)要寫(xiě)千人糕仿寫(xiě)，我想了一個(gè)晚上也沒(méi)想出來(lái)。

今天早上，媽媽把我最愛(ài)吃的叉燒包端到我面前，我卻愁眉苦臉地說(shuō)：“讀寫(xiě)繪還沒(méi)寫(xiě)出來(lái)呢！”

媽媽指了指盤(pán)子里的叉燒包笑著說(shuō)：“遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。”

我疑惑地問(wèn)到：“這不是叉燒包嗎？”

媽媽說(shuō)：“我們也可以叫它“千人包”，不信你來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎么做成的。”

我拿起一個(gè)叉燒包仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“面皮是用面粉做的。”媽媽說(shuō)：“是啊，面粉是用農(nóng)民種的小麥加工出來(lái)的，種小麥需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”

我把叉燒包拿起來(lái)咬了一大口里面的叉燒肥美多汁我說(shuō)：“叉燒是用豬肉做成的。”

媽媽說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，豬肉需要有人在養(yǎng)豬場(chǎng)給小豬喂飼料、洗澡、打疫苗；養(yǎng)成大豬后送到屠宰廠分切、清洗；然后包點(diǎn)師和面、做餡兒；做成了叉燒包后還需要有人包裝、送貨和銷(xiāo)售，這才到了我們的飯桌上呢！一個(gè)小小的包子需要這么多人的勞動(dòng)，你說(shuō)，它是不是該叫千人包？”

我高興地叫起來(lái)：“太好了！我的讀寫(xiě)繪就寫(xiě)千人包！”

媽媽笑著說(shuō)：“你先吃完早飯?jiān)偃?xiě)吧！”