第一篇：《月光下的遐想》寫作指導
《月光下的遐想》寫作指導
一、明確習作目標
1、展開豐富的聯想和想象，馳騁思緒和情感。
2、綜合運用敘述、描寫、抒情等多種表達方式。
二、置身生活情境
同學們，首先讓我們一齊朗誦李白的《靜夜思》，去感受一下對月抒懷的情思吧！床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
古往今來，文人墨客以月亮為題材，為觸發點，吟詩賦間的例子可謂俯拾即是：“煙籠寒水月籠沙”為我們描繪出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜圖；“曉鏡但愁云鬟改，夜吟應覺月光寒”寄托了作者多么纏綿執著而又痛苦的情感，一輪寒月映襯出詩人心緒的凄寒；“但愿人長久，千里共嬋娟”詩人借中秋圓月抒發對親人的思念，感情是多么深沉??
我們沐浴著月光成長，在月光下放飛理想。孩提時代，與月亮賽跑，羨慕在廣寒宮喝桂花酒的吳剛；童年時期，我們在月光下玩耍，捉迷藏，想著嫦娥與我們共舞；如今的我們一定有更多的感悟、遐思。同學們，既然如此，那何不讓我們也來觀察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！
三、自我感悟升格 “遐想”類的題目有一定難度，往往需要綜合運用敘述、描寫抒情等多種表達方式，寫作前，首先要審清題意。“遐想”，《現代漢語詞典》上的注釋是：悠遠的思索或想象。怎樣把自己感悟、遐想付諸文字，寫出一篇情文并茂的習作呢？下面，讓我們從古人的詩詞，令人的文章中去感悟。
以月亮作題材的好文章，古往今來，有許許多多，同樣面對頭頂的一輪明月，李煜發出“春花秋月何時了”的哀嘆，蘇軾表達“但愿人長久，千里共嬋娟”的達觀，王昌齡借月抒發“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”的慨嘆！
再欣賞一下朱自清《荷塘月色》中的寫月名段吧！
月亮如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的春霧浮起在荷塘里，葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠罩著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照，但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹影照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭愣愣如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是綴在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵阿鈴上奏著的名曲。
從古人的吟詠和朱自清的寫月名段中，我們不難感悟到以下三點：
一是立意要深刻、獨到。所謂悠遠的思索，講的就是立意的深刻周到。就是說，我們的思維不能停留在淺層的感性認識上，對生活的分析，不能表面化，要深入思考事物的內涵，做到見人之所規，言人之所未言。
二是構思要精巧、獨特。文章的構思精巧、獨特，這樣才能達到“人人心中有，別人筆下無”的效果。怎樣做到構思精巧獨特？ 本次作文，可采用的思路大體上有：
1、聯想寄托。詩人們在“月”中寄托了無限情感，如“露從今夜白，月是故鄉明”寄托思鄉之情，“但愿人長久，千里共嬋娟”寄托兄弟之情。可就這些感情展開聯想，講述月夜發生的故事，如中秋賞月，元宵月夜等；或通過月景贊美生活，或與親人游子聯系起來，以此表達主題。
2、想象升華。關于月，中國古代有許多神話傳說和民間故事，如嫦 娥奔月，天狗吃月等，可以從中取材，聯系現實巧編故事。
3、變換視角。以月亮的全體視角虛構離奇故事，表達深刻主題，創 作出具有自己個性特色的文章。
三是抒情要自然、真切。寫文章的目的就是抒發心中的感情，感情似乎是看不見摸不著的東西，如何在文中體現出來？ 1．直抒胸臆 2．寓情于景 3．融情于事
四、關鍵環節導練
我們感悟明確了“遐思”類文章的基本寫作要求，并且學習了構思和抒情的方法；現在，讓我們一起來做幾個練習。
1、展示你課外搜集的古今中外有關寫月亮的詩詞名句。參考： 露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》）
醉不成歡慘將劇，別時茫茫漫江月。（白居易《琵琶行》）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜枚《泊秦淮》）曉鏡但愁云鬟改，夜吟應覺月光寒。（李商隱《無題》）
多情自古傷離別，更那堪清秋冷落節，今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。（柳永《雨霖鈴》）月上柳梢頭，人約黃昏后。（朱淑貞《生查子》）2．寫月名段導讀練習
啊！中秋節，在我的故鄉，現在一定又是家家門前放一張茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼望那炷香快些焚盡，好早些分享給月亮姑娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著、唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖，??”或者是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我??”我想到這里，又想起我那個小同鄉，那個拖毛竹的小伙子，也許，幾年前，他還唱過這些歌吧！——摘自茹志娟《百合花》 導讀練習：
這段中秋節的描寫體現出 特點，它給我們展現了一幅 風俗畫。
3、變換視角練習
口頭交流，將搜集到的有關月亮的科學知識或對月球的介紹性文字，小組內資料共享。
五、動情快速作文
舉頭望明月，李白寫下了千古傳誦的《靜夜思》，蘇軾吟出了“明月幾時有” ??那一輪明月，勾起人們心中多少往事，引發人們多少遐想！就讓那灑進窗口的幾縷月光，托起我們想象的翅膀，自由地飛翔吧，以“月光下的遐想”為題寫一篇作文，最好能運用描寫、敘述、抒情等多種表達方式。
六、緊扣要點評改 “好文章是改出來的”作文寫完了，現在請你讀一讀自己所寫的文章，是否注意了以下三點： 一是立意要深刻、獨到。二是構思要精巧，獨特。三是抒情要自然，真切。評改時緊扣以下要點：
1．有無對月光下景物的描寫？
2．“遐想”是否生動形象，避免思考，說理過多？ 3．抒情是否自然真切？
習作例文
（一）月是故鄉明
夜，深沉而又恬靜，一輪圓月從深黛色的天際冉冉升起，清澈的銀輝灑向大地，灑向汩汩東去的漢水。
小鎮上已行人稀少，不再似白天那樣熱鬧嘈雜。窗外靜悄悄的，只有小蟲在低聲吟唱。爸爸又處理交通事故去了。媽媽又去上夜班了，家里只有我獨自一人。我真怕這樣的夜晚。我抬頭望著銀盤般的月亮，忽然想起唐代大詩人李白的詩：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”這句詩像纖細的手指輕輕地撥動了我那根思念故鄉的弦。我的童年是在老家度過的。
曾嶺——我的故鄉，一個美麗的村莊，那里沒有繁華熱鬧的商場，沒有高聳入云的電視塔，沒有寬闊平坦的水泥馬路——可是那松軟的泥沙路至今仍使我回味無窮。
孩提時代，無憂無慮，我和小伙伴們一起在村子里捉迷藏，有時到漢水邊體會一下游泳健兒的樂趣，那么開心，那么讓我難忘。皎潔的月光下，尋我回去的爺爺背著我，我的頭在爺爺的背上晃來晃去，睡夢中都露出甜美的微笑。
上學后，每個夜晚，年邁的奶奶總是守在我身邊。我演算加減乘除，用老師剛教的漢字紡織我童年的夢，奶奶就納著千層底。記得那時大家都買鞋穿了，但奶奶仍然在納千層底，一針針，一線線，密密匝匝，皎潔的月亮一定記得奶奶的每一針，每一線。
我讀四年級時，爸爸轉業了，分在多寶交警中隊，當中隊長。有了自己的窩，為了讓爺爺奶奶“輕松”些，爸爸把我從老家接了回來。
那天傍晚，交警監察車接我時，一層層薄薄的暮靄徐徐升起，和裊裊的炊煙混為一團，籠罩在這小小的村莊上，那景致我不會形容，簡直就是一幅水墨畫。連堅強的爺爺都掉下了淚水，那一夜是農歷三月十五，一定是個滿月，而我卻與爺爺、奶奶分開了。
到小鎮后，我真怕夜晚，怕那靜靜的月夜。奶奶說：“樹老怕枯，人老怕孤。”怎么未步入花季的我就已有這樣的體會了？
作業完成了，月下，和住在交警中隊的小伙伴們玩耍。不到十分鐘，就會聽到媽媽的叫聲：“蘭蘭，回家吧，叔叔阿姨們難得有個安靜的夜晚，讓他們好好休息一下吧。”
爸爸是中隊長，中隊家屬小院的家屬對我很客氣，但不知為什么，我總是懷念曾嶺村的叔叔阿姨，懷念我老家的捉迷藏的伙伴們！
媽媽是衛生院護士，一周兩個夜班，有時還主動給阿姨們代班，我有一種感覺，媽媽對她的病人比對我好，我未嘗過媽媽送到學校的飯菜，而我跟她到醫院時，總有病人夸她的菜做得香。
月光下，爸爸為了逗我開心，也常跟我嬉戲。但BP機一叫，他又整裝出發了。而我這時總是想：爸爸，你去處理的交通事故，每件都比你女兒重要嗎？難道你不能讓楊叔叔帶人去，你留下來讓我享受一回天倫之樂嗎？
月亮慢慢升高了，仍是那么圓。月光如一泓泉水，依舊那么清澈。此時，我任憑思緒在那遙遠的故鄉馳騁神游。
爺爺，此時，您老人家說不定又趁著明朗的月光下地干活了，因為您常常這樣。我清楚地記得，有一次，也就是明月當空之時，您去澆地，不忍心把我這個孫子一個人放在家里，帶著我一起來到田邊。我站田頭為您拿衣服和毛巾，望著您一桶桶從渠溝中拎水澆地，汗水從您那布滿皺紋的黑黑的額上滴入水中。記得我曾幼稚對您說：“爺爺累了，爺爺要歇歇，我給爺爺擦汗！”您老人家笑咪咪地對我說：“乖孩子，爺爺有蘭蘭做伴，不累。”說完把我抱起。聽見您的夸獎，我甜甜地笑了。后來不知過了多久，我躺在田頭睡熟了，后來我總是想到：那天月光如水，是為我蓋上了一床銀被子吧！
想到這些，我不禁從心底發出感慨：月是故鄉明啊！
習作例文
（二）月的滋味
青灰色的夜空中，有一團乳白色的光暈，一大片一大片的云朵緩緩移動，仿佛一番奇麗的景象將從這神秘的星空中突然出現。一會兒，那團光暈漸漸形成了一個圓圓的輪廓。我登高遠眺，啊，金黃色的、爽朗的、渾圓的中秋月升起來了！
青黑色天空的月亮，大如金盤，光華燦爛，像娃娃的臉，稚氣十足，那輕柔的金環伴著縷縷云絲柳絮輕輕繚繞。月亮越升越高，已經爬上了大頂，它俯視大地，把光輝揮灑。我瞇起雙眼，確確實實看到了月亮中模模糊糊的景物。是樹？是山？是云霧？是風沙？是嫦娥的身影？真是想什么就像什么，忽然飄來的朵朵淡云輕輕地遮住了月亮，只能看見月兒在云層中穿行閃光。它擠啊擠，便勁想鉆出來。一陣涼風吹散了云霧，月亮重新露出了她秀麗的臉蛋，像小姑娘撩去了披在額上的烏發，向人們露出了笑靨。我覺得那穿等于云層的月亮似乎更蓬勃而又富有詩意。
望著漸漸發白、發亮的月亮，似銀盤高懸天際，我卻覺得這月亮就在面前，伸手可擷，只覺得她那么近，那么近??月亮，你是否記得地球的足跡？你可曾見過恐龍的碩大與肆虐？月亮，你可真是外星人發出的衛星？你可是女媧補天的一塊玉石？你與星兒做伴，鑲嵌蒼穹，你可知甲骨文中記載著你，詩人一舉首從你這兒得到了絕句？啊，遙遠的年代里，你光芒灑了那么久，那么——久！
啊，月亮，也許不久的以后，人們將成你那里的常客。習作例文
（三）月光下的遐想
高高的夜空懸掛著一輪圓月，月色如水，灑在人間，推開窗戶，清風拂過我的面頰，吹起我的長發，溫柔無限。輕輕的閉上眼，多愿時光在這一刻停下，沐浴在月色中，享受這一切?? 月色如水，水一樣的溫柔，就像媽媽的手。那為我操勞了十六年的手。還記得小時候，媽媽的手將我腦后的馬尾扎起；上幼兒園時，媽媽的手將我緊緊牽住；十六歲了，每天清晨，看到媽媽為我早已洗好晾干放在床邊的衣服，心中涌起的是一陣溫暖和歉意??
月色如水，水一樣的清涼，清涼中有種難以覺察的憂傷，就像我生病時媽媽的眼神。那眼神讓我感受到我是母親的整個世界，那眼神讓我刻骨銘心，難以忘懷??
月色如水，水一樣的寬容、博大，就像媽媽的愛，每每犯錯誤，媽媽都包容我，一點一點地教育我。媽媽的愛，讓我成長，它感化了我體內叛逆的血液，感化了我叛逆的思想，它滲透到了我生命的全部，媽媽的愛將我緊緊包圍??
月色如水，水一樣的質樸迷人，就像媽媽的笑。我每次的成功，都伴隨著媽媽的微笑，即便她不多說什么，但那微笑卻讓我迷戀、沉醉??
月色如水，水一樣的生命之源。十六年前，是媽媽給了我生命，讓我來到這個世界上，她賦予了我權利，讓我看到了這個世界的善惡美丑，人格的丑陋和高貴；她賦予了我權利，讓我可以對這個世界進行思考，讓我明白了人類最初的本質——善良；她賦予了我權利，讓我在感受愛的同時，也在用自己的愛心去愛別人，去愛這個世界。
一年年的月色如水，永不衰退的媽媽的愛，將伴隨我成長。月色迷蒙、柔和，媽媽的愛讓我沉醉其中??
第二篇：月光下的遐想專題
一、明確習作目標 月光下的遐想
1、展開豐富的聯想和想象，馳騁思緒和情感。
2、綜合運用敘述、描寫、抒情等多種表達方式。
二、置身生活情境
同學們，首先讓我們一齊朗誦李白的《靜夜思》，去感受一下對月抒懷的情思吧！
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
古往今來，文人墨客以月亮為題材，為觸發點，吟詩賦詞的例子可謂俯拾即是：“煙籠寒水月籠沙”為我們描繪出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜圖；“曉鏡但愁云鬟改，夜吟應覺月光寒”寄托了作者多么纏綿執著而又痛苦的情感，一輪寒月映襯出詩人心緒的凄寒；“但愿人長久，千里共嬋娟”詩人借中秋圓月抒發對親人的思念，感情是多么深沉?? 我們沐浴著月光成長，在月光下放飛理想。孩提時代，與月亮賽跑，羨慕在廣寒宮喝桂花酒的吳剛；童年時期，我們在月光下玩耍，捉迷藏，想著嫦娥與我們共舞；如今的我們一定有更多的感悟、遐思。同學們，既然如此，那何不讓我們也來觀察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！
三、自我感悟升格 “遐想”類的題目有一定難度，往往需要綜合運用敘述、描寫抒情等多種表達方式，寫作前，首先要審清題意。“遐想”，《現代漢語詞典》上的注釋是：悠遠的思索或想象。怎樣把自己感悟、遐想付諸文字，寫出一篇情文并茂的習作呢？下面，讓我們從古人的詩詞，今人的文章中去感悟。以月亮作題材的好文章，古往今來，有許許多多，同樣面對頭頂的一輪明月，李煜發出“春花秋月何時了”的哀嘆，蘇軾表達“但愿人長久，千里共嬋娟”的達觀，王昌齡借月抒發“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”的慨嘆！
再欣賞一下朱自清《荷塘月色》中的寫月名段吧！月亮如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的春霧浮起在荷塘里，葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠罩著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照，但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹影照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭愣愣如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是綴在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵阿鈴上奏著的名曲。從古人的吟詠和朱自清的寫月名段中，我們不難感悟到以下三點：
一是立意要深刻、獨到。所謂悠遠的思索，講的就是立意的深刻周到。就是說，我們的思維不能停留在淺層的感性認識上，對生活的分析，不能表面化，要深入思考事物的內涵，做到見人之所未見，言人之所未言。
二是構思要精巧、獨特。文章的構思精巧、獨特，這樣才能達到“人人心中有，別人筆下無”的效果。怎樣做到構思精巧獨特？
本次作文，可采用的思路大體上有：
1、聯想寄托。詩人們在“月”中寄托了無限情感，如“露從今夜白，月是故鄉明”寄托思鄉之情，“但愿人長久，千里共嬋娟”寄托兄弟之情。可就這些感情展開聯想，講述月夜發生的故事，如中秋賞月，元宵月夜等；或通過月景贊美生活，或與親人游子聯系起來，以此表達主題。
2、想象升華。關于月，中國古代有許多神話傳說和民間故事，如嫦娥奔月，天狗吃月等，可以從中取材，聯系現實巧編故事。
3、變換視角。以月亮的全體視角虛構離奇故事，表達深刻主題，創作出具有自己個性特色的文章。
三是抒情要自然、真切。寫文章的目的就是抒發心中的感情，感情似乎是看不見摸不著的東西，如何在文中體現出來？ 1．直抒胸臆 2．寓情于景 3．融情于事 四、關鍵環節導練
我們感悟明確了“遐思”類文章的基本寫作要求，并且學習了構思和抒情的方法；現在，讓我們一起來做幾個練習。
1、展示你課外搜集的古今中外有關寫月亮的詩詞名句。參考：
露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》）醉不成歡慘將劇，別時茫茫漫江月。（白居易《琵琶行》）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜枚《泊秦淮》）曉鏡但愁云鬟改，夜吟應覺月光寒。（李商隱《無題》）多情自古傷離別，更那堪清秋冷落節，今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。（柳永《雨霖鈴》）
月上柳梢頭，人約黃昏后。（朱淑貞《生查子》）2．寫月名段導讀練習
啊！中秋節，在我的故鄉，現在一定又是家家門前放一張茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼望那炷香快些焚盡，好早些分享給月亮姑娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著、唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖，??”或者是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我??”我想到這里，又想起我那個小同鄉，那個拖毛竹的小伙子，也許，幾年前，他還唱過這些歌吧！
——摘自茹志娟《百合花》 導讀練習：
這段中秋節的描寫體現出 特點，它給我們展現了一幅 的風俗畫。
3、變換視角練習
口頭交流，將搜集到的有關月亮的科學知識或對月球的介紹性文字，小組內資料共享。
五、動情快速作文
舉頭望明月，李白寫下了千古傳誦的《靜夜思》，蘇軾吟出了“明月幾時有” ??那一輪明月，勾起人們心中多少往事，引發人們多少遐想！就讓那灑進窗口的幾縷月光，托起我們想象的翅膀，自由地飛翔吧，以“月光下的遐想”為題寫一篇作文，最好能運用描寫、敘述、抒情等多種表達方式。
六、緊扣要點評改
“好文章是改出來的”作文寫完了，現在請你讀一讀自己所寫的文章，是否注意了以下三點： 一是立意要深刻、獨到。二是構思要精巧，獨特。三是抒情要自然，真切。評改時緊扣以下要點： 1．有無對月光下景物的描寫？
2．“遐想”是否生動形象，避免思考，說理過多？ 3．抒情是否自然真切？
第三篇：月光下的遐想（本站推薦）
月光下的遐想
朱家鋪中學 九三班 曹倩
“但愿人長久，千里共嬋娟”都說八月十五的月亮是最圓的，我抵擋不住我自己的好奇心，在八月十五那天晚上我便探了個究竟。月亮是很圓，但我家并不圓，媽媽回來了，在八月十五前幾天就回來了，說是回來看病的，我真不知道我是該高興還是該傷心。那天晚上，便端了一天板凳，放在我家離月亮最近，能看得清楚的地方坐下來。用我這雙稍微有點近視的眼睛來欣賞這個巨大的“月餅”
在以前我也喜歡看看月亮，每次總感覺看到月亮上有棵樹，可是每次都在我非常專心的時候，就有人來打擾我，使我并沒有看夠。這次過十五，應該不會有人來打擾我吧！這次我又在月亮上看到那棵樹了，它還是沒有變，還是以前那個樣。這次我終于進行到下次階段了，去尋找嫦娥住的宮殿，可我眼睛近視，老是看一個地方看久了對眼睛不好，我就趁火打劫吧！時而看看月亮，時而看看星星，順便找一下牛郎織女星。
慢慢地，我進入了一個幻想的空間，有兩顆小星星隔著很遠，在一條長長的白霧走在了一起，我猜，那應該就是銀河了吧。慢慢地，把他們兩個就變成了兩個人形，他們兩個擁抱在一起，非常地高興，都哭了起來了，牛郎帶著他們兒子和女兒見到了織女，那種場景誰見到了都會很感動的。他們幸福的一家子手牽著手在天空中遨游。我看著他們是那樣的幸福，看著他們遠走的遠背影，我好高興啊！
我的眼神，默默的送他們離開了，當他們走到月亮旁邊時，我才想起我的任務還沒完成，便馬上回到了現實中。
在月亮上，我并沒有找到宮殿就看見了一棵樹和一個秋千。起初，我還真有點懷疑，月亮上是不是真的有嫦娥在那里住著，但我們還是得相信科學，楊利偉登上月球還是沒有看到嫦娥和她的小白兔。這次我又想起了我的爸爸了，他這次又沒有回來，記憶中，爸爸就回來過一兩次，只待了一天就又走了，還沒待夠就走了，我現在真的好想他，希望他在外地能過得很好。
明年的八月十五中秋節是我們一家人過就好了，不想再像今年這樣了。
第四篇：作文月光下的遐想
月光下的遐想
月色如水，坐在窗前，看著月光從窗外撒落進來，不禁有了一絲感慨。彎彎地月牙高高掛在空中，灑下星星點點的光亮。那么柔和。微風吹拂著月下的柳芽，好似把月光也吹歪倒一邊。
月光灑在我們臉上，微微的光芒照亮我們臉上開心的笑容。月光下，夜鶯鳥在歌唱。輕柔的月光，清亮的鳥鳴，伴我們入睡。月亮倒映在水中，魚兒輕輕游過，散成一堆，好似月亮用她的畫筆在水中任意撥點的。月光他是神奇的，他在不同的季節給人不同的感覺。
春天的月光，伴隨著淡淡的花香，給人清新的感覺，月光在花兒的映襯下泛著微微的紅色，讓還微涼的春天有了一絲暖意。夏天的月光，清風瑟瑟，給人清爽的感覺，月光淡淡，薄得幾乎透明，看起來那么清涼，他撫下我們浮熱的心，給我們清新涼爽。
秋天的月光，落葉紛紛，給人凄涼的感覺，獨自一人走在落葉鋪成的道路上，月光映下了我的影子，那么孤寂，凄涼。
冬天的月光，隨著飄零的雪花，給人寂靜的感覺。一切都是白茫茫的，寧靜似冰的月光，讓冬天的夜顯得寂靜萬分。
漆黑的夜空，繁星灑落在那皎潔的的弦月周圍，絲絲縷縷的云輕輕飄著，好像嫦娥飄逸的秀發。
千百年來，文人墨客都寄情于月。李白的‘舉杯邀明月，對影成三人。’---孤寂之情；白居易的‘可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。’---凄涼之情；李白的‘舉頭望明月，低頭思故鄉。’---思鄉之情。思緒回旋，同樣一輪明月，同樣掛在漆黑的空中。
第五篇：《月光下的遐想》作文課件
《月光下的遐想》 全命題作文審題要求：理解題目涵義，分析
題目中的關鍵詞和標志語，注意題目的比喻義和引申義，找出隱含的信息，從而
準確全面地理解題意。* * 作 文 指 導 審題一：關于“遐想” 現代漢語詞典
注釋： 遐想:悠遠的思索或想象。審題二：關于“月光下的” “月”是聯想和
想象的源頭：月光、月光下的景物，月的陰晴圓缺，與月有關的名篇詩句，與月
有關的神話傳說，與月有關的科學知識??月光或月光下的景物是遐想的源頭，對月光下的景物的描寫是本文必不可少的部分。寫作時宜由眼前的月光或月光下的某一景物入手展開豐富的聯想和想象，馳騁思緒和情感。寫這篇作文
我們可以嘗試從以下幾方面尋找聯想的基點：
1、月光
2、月光下的景物
3、月的陰晴圓缺
4、與月亮有關的名篇、詩句
5、與月亮有關的神話傳說月似乎與許多美好的事有關，月圓花好、花前月下、春花秋月、清風明月、花容
月貌、閉月羞花 ?? 還有無數的才子詩家為她吟誦不絕――月下懷人：明月
幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？??人有悲歡離合，月有陰
晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。――蘇軾《水調歌頭》我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。――李白?花間一壺酒，獨酌無相親。
相思如月：海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅
燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。――張九齡《望月懷遠》長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠
征？ ――李白 《子夜歌》料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。――
蘇軾《江城子》 行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。―― 白居易 《長恨歌》月上柳梢頭，人約黃昏后。――歐陽修 《生查子》月亮，不過是
浩瀚星際中一顆渺如塵芥的天體，與夜空中無數星辰沒有任何不同，那上面沒有
廣寒宮，沒有桂樹玉兔，當然更沒有嫦娥??科學家早已告訴我們月球不過是環
繞地球運行的一顆天然衛星，它也是地球唯一的一顆衛星和離地球最近的天體。
月球約一個農歷月繞地球運行一周，因此便有了一個月的陰晴圓缺。那上面沒有
任何生命跡象，表面的明暗也不過是山谷山脈的不同而已，甚至那皎潔的清光也
不是她的，那是來自太陽的光輝??可即使如此，人們愛她依然不減，當她將柔
光靜靜灑向大地時，人們便將一腔真情托付于她?? 其實，事實是?? 借月遣
寂寞
提示：
??
1、周末,當你看到別的孩子都在父母懷抱中撒嬌的時候。
??
2、中秋節，當你看到別人一家幸福地邊吃月餅邊看月亮的 時候你又是怎樣想了呢？
??
3、看見別人的生日，鮮花加祝福，而自己生日的時候呢？
??
4、那賣火柴的小女孩，寒冷的冬天，凜冽的寒風，在熱鬧 的圣誕節一個人坐在墻角看著天上的月亮。你能不能想像她 在想著什么。
??
5、月光下，老母親孤零零望著天空，嘴里在不停的念叨著 那遠方打工的兒女們。
??
6、邊關將士、武警官兵、公安干警他們在萬家團聚的時刻，心里想著什么？??
7、人類是這樣的，那動物呢，被主人拋棄的，遷徙掉隊的。
邀月慶團圓提示：
1、中秋到了，看到圓月，想到了除夕的那一次全家大團圓，在外工作的叔叔突然回到家，高興的奶奶都合不攏嘴了
2、月光中，很久不見的同學相聚的那一刻再一次浮現在腦 海中。
3、十六歲了，從來沒有給你慶祝過生日的爸爸媽媽突然從 遠方回來，捧上生日蛋糕，送上生日禮物。
4、祖國的統一大團圓，全世界的和平。月下景、月下事、月下情?? 李白舉頭望月，心飛故鄉；蘇軾漫步月下，自嘆閑人難得；朱自清夜賞荷塘月色，暫得內心的寧靜??庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。――《記承天寺夜游》床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。舉 頭 望 明 月，低 頭 思 故 鄉――李白《靜夜思》想象此時的你，正漫步于這皎潔的月色中，你看到了什么，想到了什么，感受到了什么??并由此確定你文章的立意與選材，寫成簡潔的提綱。提綱格式示例： 標題：中心： 主要材料： 段落安排： 一段： 二段： 三段： 四段： 五段：?? 化入溶溶月色之中開始一次心靈之旅寫作之旅吧?? *
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