第一篇：優(yōu)秀作文從哪里來(lái)

優(yōu)秀作文從哪里來(lái)？

A 是誰(shuí)把簡(jiǎn)單問(wèn)題弄復(fù)雜了？

作文能發(fā)泄自己的情感、吐露自己的心聲、化解內(nèi)心的不快等，由感而發(fā)，其樂(lè)無(wú)窮！寫(xiě)文章本應(yīng)是件十分快樂(lè)的事。可事實(shí)上如今寫(xiě)不出一篇像樣文章的中學(xué)生、大學(xué)生、研究生還大有人在，何況是我們這些小學(xué)生呢？曾有人套用大詩(shī)人李白的《蜀道難》之名句“作文難，作文難，難于上青天！”。學(xué)生中流傳這樣的口頭饞“作文難，作文難，作文課上不開(kāi)顏。”

那么是誰(shuí)把這簡(jiǎn)單問(wèn)題弄復(fù)雜了呢？一說(shuō)是習(xí)作者自身，每每習(xí)作時(shí)，總以為是件非常神圣且神秘的活兒，非一般人能及之事，越這么想就越不敢下筆，人為地給作文披上一層神秘的“面紗”。沒(méi)了信心哪來(lái)像樣的文章，寫(xiě)不出像樣的文章就得不到老師的賞識(shí)，甚至換來(lái)的是訓(xùn)斥、諷刺、辱罵等。長(zhǎng)此以往，習(xí)作心理障礙就會(huì)形成。還有一說(shuō)是教師所為，不少老師扛著“文無(wú)定法”之招牌，作文教學(xué)如腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里？隨意性特大：有的說(shuō)要從觀察入門(mén)；有的說(shuō)應(yīng)多思考；有的說(shuō)要掌握諸多之習(xí)作方法、技巧方能過(guò)關(guān)；有的說(shuō)應(yīng)多讀書(shū)；有的說(shuō)愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)；有的說(shuō)照范文多模仿即可??眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，難怪孩子們每遇習(xí)作無(wú)所適從，誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因好多教師在如此的環(huán)境之中成長(zhǎng)起來(lái)的，自身習(xí)作經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致一遇習(xí)作指導(dǎo)課只能是“簡(jiǎn)便運(yùn)算”，敷衍了事。事實(shí)上，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的老大難，已經(jīng)成為制約語(yǔ)文教育改革的瓶頸。

作文教改應(yīng)還作文之原來(lái)面目。作文是件快樂(lè)的事，快樂(lè)到習(xí)作是釋放情感的一種工具，一種需求；作文是件簡(jiǎn)單的事，簡(jiǎn)單到想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)之地步。

我們堅(jiān)信：沒(méi)有寫(xiě)不好作文的孩子！B 揭開(kāi)“面紗”用筆說(shuō)話

大教育家葉圣陶說(shuō)“作文，就是用筆說(shuō)話。”想怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě)。用筆來(lái)放飛我們的情感，放飛我們的思想。

作文如學(xué)車(chē)。學(xué)騎自行車(chē)，絕不是光聽(tīng)人講講技巧就能學(xué)會(huì)的。關(guān)鍵是在車(chē)上騎著練，不練光聽(tīng)人講技巧可能永遠(yuǎn)不會(huì)，得靠自己練騎時(shí)去“悟”。學(xué)寫(xiě)作文，也是這樣，剛起步時(shí)，哪懂什么作文技巧，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)唄！一開(kāi)始，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，說(shuō)了一件事的大概；后來(lái)，寫(xiě)“流水賬”曉得多寫(xiě)一些句子，多介紹一下這件事的具體情況了；再后來(lái)??文章越寫(xiě)越漂亮了。

學(xué)車(chē)靠“悟”，學(xué)游泳靠“悟”，作文的章法也講究一個(gè)“悟”字，聽(tīng)來(lái)的東西不一定是自己的，只有在練中“悟”出來(lái)的東西才是真正屬于自己的。

“想怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě)。”最可貴的是真實(shí)。唯真實(shí)才能動(dòng)人。你千萬(wàn)不要為了得高分，而不愿抒發(fā)自己真實(shí)的思想，惟恐它是膚淺的、片面的；不要為了得高分，而不愿用自己真實(shí)的語(yǔ)言，惟恐它太幼稚，不成熟、不深刻。不愿意表述真實(shí)的自我，這都是應(yīng)試教育在作怪，家長(zhǎng)和老師把學(xué)生往那上頭引，這違背了作文教學(xué)的客觀規(guī)律。

“想怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě)”寫(xiě)出的作文往往被稱(chēng)作好作文。《論語(yǔ)》就是這樣記錄下來(lái)的東西，孔子連“老不死了”都罵出來(lái)了（“老而不死是為賊”）不照樣被奉為“經(jīng)典”嗎？

文字就像野馬，你駕馭它的能力有多強(qiáng)，使用它們才會(huì)瀟灑。作文，從表面上看是文字上的功夫，但從本質(zhì)上看是思維能力。思維的高度是一篇作文的靈魂。說(shuō)話也好，寫(xiě)作也好，其內(nèi)在的東西是思考。要想把生活中的事說(shuō)清楚，就必須想清楚；要想寫(xiě)清楚，就必須說(shuō)清楚。要想寫(xiě)得充分，就必須想得充分；要想寫(xiě)得實(shí)在并富有想象力，那就必須在思想上想得實(shí)在且展開(kāi)豐富的想象。

練說(shuō)，從思考過(guò)程來(lái)說(shuō)，也就是練寫(xiě)作。寫(xiě)作過(guò)程能幫你把生活中零亂的思想條理化，使你的想法經(jīng)過(guò)提煉而清晰起來(lái)，并且進(jìn)一步發(fā)展你的思想。C 情趣生活 打開(kāi)同學(xué)們的話匣子

在現(xiàn)實(shí)生活中，大眾文化以前所未有的速度改變著我們每個(gè)人的生活方式，老師在課堂上講授的是具有斗爭(zhēng)精神、犧牲精神和大公無(wú)

人物形象、分析著經(jīng)典的文學(xué)作品，而不少同學(xué)在課外崇拜的卻是體育明星、歌星和卡通人物。書(shū)本遠(yuǎn)離了同學(xué)們的生活，而同學(xué)們對(duì)身邊的人、事、物卻大多表現(xiàn)為“熟視無(wú)睹”。內(nèi)心空洞乏味，寫(xiě)作文必然會(huì)“粗枝大葉”，作文就不可能引起讀者心理上的共鳴。為了彌補(bǔ)其不足，就很有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境，把新奇而情趣化的“經(jīng)典生活”帶進(jìn)課堂，或再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景，或演示實(shí)物，或圖畫(huà)再現(xiàn)，音樂(lè)渲染，或利用語(yǔ)言描述等等。通過(guò)以上渠道把同學(xué)們身邊的事引入課堂，學(xué)科之間相互滲透，同學(xué)們情趣盎然，有話想說(shuō)，呼之欲出，言之能暢。如在說(shuō)得有序、說(shuō)得有理、說(shuō)得流暢上下功夫，這樣就不愁作文寫(xiě)不好。例“游戲作文”指導(dǎo)課，老師事先組織好生動(dòng)活潑、趣味橫溢的游戲，然后要求大家按“游戲前的情景，精彩的游戲組合，游戲后的心情及想法”這一程序去練說(shuō)，讓大家暢談?dòng)螒蛑械臒o(wú)限樂(lè)趣，敘說(shuō)給人印象深刻的游戲及其玩法。說(shuō)后動(dòng)筆，真情流淌，水到渠成。“說(shuō)寫(xiě)”組合得天衣無(wú)縫，毫無(wú)焊接之裂痕，大家興致勃勃，于輕松愉快之中飽嘗成功之“果”。

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的辛勤勞作（讀、做、畫(huà)、玩、選、仿、賞、評(píng)、改、議、想等），一幅幅內(nèi)涵豐富的圖畫(huà)，一件件平平凡凡的小事，一處處色彩絢麗的風(fēng)景，一首首蕩氣回腸的音樂(lè)??都能成為同學(xué)們新穎別致的說(shuō)話材料，震撼人心的創(chuàng)新作文，成為同學(xué)們夢(mèng)的起點(diǎn)。D 人文互動(dòng) 激活同學(xué)們的思維

“激勵(lì)最能將人的潛能發(fā)展到極限”。作文課堂缺乏“磁性”，平平淡淡，毫無(wú)生趣，同學(xué)們最易感到枯燥乏味，長(zhǎng)期如此會(huì)阻礙其心理的發(fā)展，滋長(zhǎng)同學(xué)們的厭學(xué)情緒。翻開(kāi)《作文真有好方法》，就如同走近親切、幽默的大師。《作文真有好方法》如同一位和藹可親的老師，她會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們漫步于作文樂(lè)園《作文真有好方法》注重人文互動(dòng)；“愛(ài)撫”、“服務(wù)”鑄就魅力四射的“教師人格”，課堂氣氛自然活躍，可謂是“四兩撥千斤”。E 為人要直 做文要曲

為人要直，“直”不但指正直、誠(chéng)實(shí)“，還泛指一切美好的德行。自古以來(lái)，武有武德，文有文德。做一個(gè)正直的人，寫(xiě)出的好文章，由于立意高遠(yuǎn)、內(nèi)容深刻，才會(huì)獲得人們的稱(chēng)頌；反之，不正直的人寫(xiě)出的文章，即使語(yǔ)句再美，章法再妙，也不會(huì)有人稱(chēng)頌的。也即要想寫(xiě)好“文”，必先做好“人”。

做文要曲，文似看山不喜平嗎！“曲”有五點(diǎn)意思，即情節(jié)曲折、謀篇曲折、細(xì)節(jié)曲折、立意曲折、善用曲筆等。“曲”則能扣人心弦，“曲”則能引人入勝。這就要求同學(xué)們要學(xué)會(huì)逆向反思，學(xué)會(huì)換位思考，有了出奇制勝的思維，文章自然會(huì)讓人愛(ài)不釋手。不信，就試試看！

事實(shí)證明，“情趣化的生活”貼近同學(xué)們的生活實(shí)際，《作文真有好方法》遵循了同學(xué)們的認(rèn)知規(guī)律，“人文化的互動(dòng)”進(jìn)一步促進(jìn)了“說(shuō)”與“寫(xiě)”結(jié)合，“讀”與“寫(xiě)”互惠。我們堅(jiān)信，開(kāi)放兼容的新作文思想會(huì)讓同學(xué)們文思泉涌，盡情展示噴涌而出的才情；崇尚獨(dú)創(chuàng)的新作文理念將使同學(xué)們浮想聯(lián)翩，低吟淺唱藏自內(nèi)心的希望！

在如上理念背景下，我們推出了容人文引導(dǎo)、情境創(chuàng)意及實(shí)踐操作于一體的《作文真有好方法》。它既不同于五共八門(mén)的“作文選”，也不同于紙上談兵式的指導(dǎo)書(shū)，它使用簡(jiǎn)單，見(jiàn)效快捷。《作文真有好方法》的每次習(xí)作實(shí)踐與同學(xué)們的語(yǔ)文生活相配套，同學(xué)們只要按序完成即可！

實(shí)驗(yàn)作文例一：

[教學(xué)要求]

1、了解寫(xiě)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的步驟和方法。

2、認(rèn)真觀察“燒手帕”的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)，將觀察所得說(shuō)一說(shuō)，然后把過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。[教學(xué)準(zhǔn)備] 實(shí)驗(yàn)用品：酒精燈、燒杯、鑷子、水、酒精、手帕等。[教學(xué)步驟]

1、提示方法及要求：步驟清楚、用詞準(zhǔn)確、寫(xiě)出變化。觀察要有序如“燒手帕”實(shí)驗(yàn)，我們?cè)谟^察時(shí)就應(yīng)該把老師怎樣實(shí)驗(yàn)的步驟寫(xiě)清楚。另外觀察還

要結(jié)合聯(lián)想。

2、實(shí)驗(yàn)演示：先做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，點(diǎn)燃酒精燈；接著用鑷子來(lái)夾住手帕，放入水中浸泡一下，再蘸一下酒精；然后將手帕放在酒精燈上燒；最后手帕燒著了，霎時(shí)藍(lán)色的火苗包圍了手帕，手帕??

3、討論練說(shuō)：（1）看到手帕燒著了，你們心里是怎么想的？藍(lán)色的火苗漸漸熄滅了，而手帕卻完好無(wú)損。同學(xué)們都驚奇，這是為什么呢？（2）說(shuō)明原因：第一個(gè)燒杯里放的是水，手帕浸泡就濕了；第二個(gè)燒杯里放的是酒精，濕手帕表面蘸了酒精，燃燒的是酒精，酒精燒完了，手帕還是濕的，所以手帕沒(méi)有被燒壞。我們平時(shí)用水滅火就是這個(gè)理。（3）想一想：這實(shí)驗(yàn)是分幾步做的？（準(zhǔn)備、浸水、蘸酒精、點(diǎn)燃、看結(jié)果。）

4、練說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

5、練寫(xiě)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

6、評(píng)改學(xué)生作業(yè)。

7、請(qǐng)大家加上適當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭、結(jié)尾，形成一篇完整的習(xí)作。

8、再評(píng)議、抄寫(xiě)。燒手帕

今天，顧老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——燒手帕。”當(dāng)大家聽(tīng)了他的話以后，都議論了起來(lái)，有的男生說(shuō)：“啊！這個(gè)實(shí)驗(yàn)一定很刺激。”有的女生卻說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)太無(wú)情了，一個(gè)漂亮的手帕被燒了，太可惜了。”有的說(shuō)??

在議論聲中，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，顧老師先將準(zhǔn)備的材料——酒精燈、燒杯、鑷子和帶有小象圖案的手帕??拿了上來(lái)。顧老師說(shuō)：“讓我們現(xiàn)在就做吧！”隨著他的話，實(shí)驗(yàn)就算真正開(kāi)始了。

顧老師先將手帕放在清水中浸泡了一會(huì)兒，又在酒精中蘸了一下，還讓前面的人小心一點(diǎn)，這時(shí)，大家都瞪大了眼睛。就在這一霎那間，那漂亮的手帕被火包圍了，我想：實(shí)在太可惜了，一個(gè)漂亮的手帕被火燒壞怎么辦？顧老師怎么忍心做這種實(shí)驗(yàn)?zāi)兀??正在我千思萬(wàn)慮的時(shí)候，那熊熊大火逐漸逐漸熄滅了，手帕卻安然無(wú)恙地放在那兒，這讓我感到很奇怪。

等到實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，顧老師將其中的奧秘告訴了我們，這時(shí)我恍然大悟，原來(lái)是那水保護(hù)了手帕，才使手帕安然無(wú)損的。

這一節(jié)課，我不僅看了一個(gè)刺激而驚險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，還領(lǐng)悟了一個(gè)道理。[顧老師新作文速成班 顧孝天] 實(shí)驗(yàn)作文例二：

[教學(xué)要求]

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、深入思考的習(xí)慣；教育學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。

2、讓學(xué)生具體、完整地記好一次實(shí)驗(yàn)。[教具準(zhǔn)備] 兩個(gè)半只的雞蛋殼，一支削尖的鉛筆。[教學(xué)步驟]

1、將兩個(gè)半只的雞蛋殼和一支削尖的鉛筆放在桌上。

2、問(wèn)題：這兩個(gè)半只雞蛋殼和一支鉛筆可以用來(lái)做什么呢？

3、（學(xué)生議論后）今天，我們將用雞蛋殼和鉛筆做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，要求同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀看。看后，還要認(rèn)真深入地想一想，這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么會(huì)有這樣的結(jié)果。

4、先將半只雞蛋殼口朝上放好。手執(zhí)鉛筆，然后手一松，使鉛筆垂直下墜，讓筆尖戳在蛋殼底上。

5、按照上述動(dòng)作反復(fù)多次，并讓學(xué)生看著筆尖的下墜數(shù)數(shù)。

6、問(wèn)題：鉛筆尖下墜時(shí)戳到了蛋殼，下墜幾次，蛋殼就碎了呢？

7、再將另半只雞蛋殼口朝下放在桌上。與前一樣，教師手執(zhí)鉛筆，使鉛筆垂直下墜，讓筆尖戳在蛋殼上。反復(fù)多次，同樣要求學(xué)生數(shù)數(shù)。

8、問(wèn)題：為什么口子朝上的蛋殼容易被戳碎？口子朝下的蛋殼不容易被戳破呢？

9、小結(jié)：這是力學(xué)知識(shí)。筆尖戳在口朝上的蛋殼底時(shí)，由于力集中，蛋殼易碎。筆尖戳在口朝下的蛋殼背部，由于蛋殼是拱形的，力就分散，所以不容易碎。

10、問(wèn)題：誰(shuí)能結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)哪些地方是用上這個(gè)原理的。（拱形橋、建筑工人的頭盔等。）

11、現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下這次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。實(shí)驗(yàn)前（交代時(shí)間、地點(diǎn)、看到實(shí)驗(yàn)材料的想法。）實(shí)驗(yàn)時(shí)（具體講出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，包括老師的說(shuō)話和做法。）實(shí)驗(yàn)后（明確道理，聯(lián)系實(shí)際。）

12、在小組口述的基礎(chǔ)上全班交流。

13、作文：兩個(gè)半只的雞蛋殼。要求：把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程記完整，寫(xiě)具體。

14、講評(píng)：介紹寫(xiě)得好的作文，特別要肯定那些觀察得認(rèn)真，寫(xiě)得具體，想得深入的學(xué)生的作文。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣靠我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。防止枯燥乏味的方法指導(dǎo)。我們堅(jiān)持寓作文于活動(dòng)中的做法，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氣氛中獲取知識(shí)。通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，會(huì)收到較好的教學(xué)效果。[例文] 丁零、丁零??上課鈴響了，這節(jié)是語(yǔ)文課??/只見(jiàn)老師取出??/這時(shí)，我才恍然大悟。我想起建筑工人頭上戴的頭盔也是拱形的，??

優(yōu)作展 兩個(gè)半只雞蛋殼

“叮零零”一陣清脆的鈴聲后，顧老師剛走進(jìn)教室就對(duì)我們說(shuō)：“我們今天再做個(gè)實(shí)驗(yàn)，名叫——兩個(gè)半只雞蛋殼。”

我想：這兩只雞蛋殼能做什么實(shí)驗(yàn)。接著顧老師就問(wèn)了：“誰(shuí)有鉛筆？”有的同學(xué)說(shuō)：我有，我有??結(jié)果拿出來(lái)的是自動(dòng)筆。顧老師說(shuō)：“這不是鉛筆。”后來(lái)有個(gè)女同學(xué)拿出了鉛筆，遞給了老師。顧老師說(shuō)：“鉛筆尖弄壞了可別哭呀！” 顧老師就拿著鉛筆，把雞蛋殼拿一個(gè)口朝上的蛋殼放在桌上。用鉛筆戳，可是沒(méi)幾下就戳壞了。后來(lái)老師又拿一個(gè)口朝下的蛋殼，戳了好幾下也沒(méi)戳壞。這到底是什么原因呢？

聽(tīng)了老師的一番話，我悟出了一個(gè)這樣的道理：筆尖戳在口朝上的蛋殼底時(shí)，由于力量集中，蛋殼容易碎；筆尖戳在口朝下的蛋殼背部，由于蛋殼是拱形的，力量就分散了，所以不容易碎。[顧老師新作文速成班 六（6）班 于 倩] 作文與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的融合

我們精選的這些小實(shí)驗(yàn)所用的材料大多都是家庭必備的物品，學(xué)生們完全可以獨(dú)自完成。做實(shí)驗(yàn)，除了能增長(zhǎng)同學(xué)們的科學(xué)知識(shí)，還能豐富同學(xué)們的生活。同學(xué)們不是經(jīng)常為作文沒(méi)有什么東西好寫(xiě)而苦惱嗎？那么，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，將你的所見(jiàn)所聞、所思所感記錄下來(lái)，你就能寫(xiě)出好文章。你可以寫(xiě)下自己的成功，也可以寫(xiě)出自己的失敗；你可以寫(xiě)出一帆風(fēng)順的喜悅，也可以記下多次實(shí)驗(yàn)失敗的苦惱；你可以寫(xiě)自己是怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的，也可以寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)??“我手寫(xiě)我心”，寫(xiě)出你心所思，這是作文的全部奧秘。

1、釣奇特的“魚(yú)”

你需要：冰塊、食鹽、小碗、棉線

這樣做：在碗中放幾塊冰，把棉線的一端放在冰塊上，在周?chē)錾弦恍}。幾分鐘后，輕輕地拉起棉線，試著把冰塊釣起來(lái)。想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：為什么撒了鹽后就能把冰塊釣起來(lái)呢？往冰塊上撒其他東西，如糖、味精，棉線能釣起來(lái)嗎？

2、水不往低處流

你需要：厚一點(diǎn)兒的塑料紙、剪刀、小口玻璃瓶

這樣做：用剪刀剪下一塊比玻璃瓶稍大的塑料紙。往瓶子里倒?jié)M水，把塑料紙放在瓶蓋上。用手掌蓋住瓶口，把瓶身倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，把手移開(kāi)，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：水怎么不往低處流？

3、水搬“家”

你需要：一張白紙、兩個(gè)玻璃杯、幾本書(shū)、一把剪刀

這樣做：往一個(gè)玻璃杯中裝上半杯水，用幾本書(shū)把這個(gè)杯子墊高。用剪刀從白紙上剪下幾條細(xì)長(zhǎng)的紙條，把紙條的一端放在較高的杯子中，另一端伸進(jìn)放得較低的空杯子中。第二天早上觀察，看看出現(xiàn)什么情況。水到哪里去了？

想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：水怎么會(huì)搬“家”？把紙條換成其他東西，比如布條、塑料紙條，水會(huì)搬“家”嗎？

4、水山

你需要：玻璃杯、水、一角的硬幣40枚

這樣做：往玻璃杯里注滿清水。把硬幣輕輕地從杯邊滑進(jìn)杯里，一枚、兩枚、三枚??注意看水面是什么形狀。

想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：為什么水面凸出來(lái)了，水還不流出來(lái)呢？如果杯子里放的不是清水，而是肥皂水，會(huì)怎么樣？

5、“水上漂”

你需要：水、碗、針、紙巾

這樣做：碗里裝水，把紙巾放在水面上，把針平放在紙巾上。紙巾吸滿水，沉入水底，針會(huì)跟著沉下去嗎？

想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：為什么針能在水上漂呢？

6、冰沉油“海”

你需要：兩個(gè)小冰塊、兩個(gè)玻璃杯、水、食油

這樣做：把其中的一塊冰放進(jìn)裝有水的玻璃杯里，把另一塊冰放進(jìn)裝有油的玻璃杯里。想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：為什么冰塊浮在水面，卻沉在油里？把冰放到不同的液體里，如鹽水、果汁、汽油等，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

7、水之樂(lè)

你需要：七個(gè)一樣大小的玻璃杯、金屬棒

這樣做：在每個(gè)玻璃杯中倒入不等量的水，把它們放在桌上，排成一排。用鉛筆輕輕敲擊每個(gè)杯子的邊緣，細(xì)心聽(tīng)每個(gè)杯子的聲音。

想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：為什么每個(gè)杯子發(fā)出的聲音都不一樣？調(diào)好水的分量，試一試能不能調(diào)出1234567七個(gè)音。

8、花兒為什么這樣變

你需要：幾枝白色的鮮花、幾杯水、幾種不同顏色的墨水

這樣做：給每杯水分別加上不同顏色的墨水。把鮮花放入不同顏色的水中，過(guò)幾天看一看有什么變化。

想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：為什么鮮花會(huì)變顏色？

9、向往光明

你需要：帶有蓋子的鞋盒、硬紙板、裝有泥土的小瓶子、發(fā)芽的土豆膠帶

這樣做：把土豆種在小瓶子里，放在鞋盒的一個(gè)角上。用硬紙板和膠帶在鞋盒里建一個(gè)迷宮。在土豆的另一邊開(kāi)一個(gè)洞。蓋好盒蓋后，把鞋盒放在一個(gè)陽(yáng)光充足的地方。想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：為什么土豆會(huì)穿過(guò)迷宮，最終從洞口鉆出來(lái)？

10、魔書(shū)

你需要：兩本厚書(shū)

這樣做：把兩本書(shū)一頁(yè)貼著一頁(yè)重疊起來(lái)，試著把書(shū)拉開(kāi)。

想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：這兩本書(shū)難道真的有魔力嗎？為什么要費(fèi)那么大的力氣才能分開(kāi)它們？如果書(shū)不是紙做的，而是其他材料如塑料做的，這樣一頁(yè)頁(yè)交疊在一起的書(shū)能拉開(kāi)嗎？

11、鏡子魔術(shù)

你需要：兩面鏡子、一支蠟燭

這樣做：點(diǎn)著蠟燭，在燃著的蠟燭兩邊各放一面鏡子，使鏡子相對(duì)而立，數(shù)數(shù)看，兩面鏡子里反射出多少支蠟燭。

想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：為什么會(huì)有那么多支蠟燭？

12、細(xì)流曲拐三兩尺

你需要：塑料梳子、尼龍布

這樣做：輕輕擰開(kāi)水龍頭，流出細(xì)流。把塑料梳子在尼龍布上摩擦，迅速靠近細(xì)流，注意不能碰到水。你看到水流有什么變化嗎？

想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：水流的方向?yàn)楹螘?huì)發(fā)生變化？

13、跳舞的米粒

你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盤(pán)、鍋、米粒

這樣做：把塑料薄膜繃在盤(pán)子上，用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在繃緊了的薄膜上。把鍋放在盤(pán)子旁邊，用力敲打鍋，注意看薄膜上的米粒。

想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：為什么米粒會(huì)“跳舞”呢？你有別的辦法讓米粒自動(dòng)“跳舞”嗎？ 2006年8月9日

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2006-8-23 8:21:14

顧團(tuán)

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第二講：趣話聯(lián)系巧作文

同學(xué)們：學(xué)會(huì)聯(lián)系與聯(lián)想是作文成功的關(guān)鍵。抓住事物之間的聯(lián)系，展開(kāi)聯(lián)想是我們練寫(xiě)作文的關(guān)鍵。在聯(lián)想的過(guò)程中，注意人與人、人與物、物與物之間的合理化以及弘揚(yáng)積極向上的道德品質(zhì)，是我們習(xí)作的著力點(diǎn)，學(xué)會(huì)這一點(diǎn)很重要。

例：“釘子、錘子、褲子”這三件物件怎么聯(lián)系到一起呢？又怎能形成一篇作文呢？我們可以這么設(shè)計(jì)——小明穿著新褲子上學(xué)，課桌上的一根突起的釘子，把小明的新褲子劃破了，某同學(xué)從家中悄悄地帶來(lái)了錘子，誰(shuí)知有人已經(jīng)修好了桌子。題目可以是《釘子不見(jiàn)了》、《是誰(shuí)干的好事》等等。再例：“100分、五毛錢(qián)、大雪糕”這三個(gè)詞怎么聯(lián)系呢？同學(xué)們會(huì)脫口這么設(shè)計(jì)——小軍考試得了100分，媽媽獎(jiǎng)了五毛錢(qián)，他買(mǎi)了一支大雪糕，自己吃了。如果你想讓文章曲折動(dòng)人，老師教你一個(gè)妙招：在每個(gè)環(huán)節(jié)加點(diǎn)“作料”——來(lái)之不易的100分；媽媽由懷疑到獎(jiǎng)勵(lì)，小軍終于拿到五毛錢(qián)；買(mǎi)雪糕路遇好友阿明，受啟發(fā)，把雪糕送給奶奶吃；奶奶拿到的是化了的雪糕，笑了。（這里順便談曲折）

三例：“胖子七毛、文娛演出、新褲子”。巧妙聯(lián)系，編寫(xiě)故事。（這里可參看例文《七毛軼事》）

七毛軼事

江蘇省江陰市培爾雙語(yǔ)小學(xué)五（4）顧家豪 星期天晚上，七毛一家人圍桌而坐，爸爸看著七毛，突然大笑起來(lái)，而七毛卻紅著臉低下了頭??

星期一早上，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，我們班被選上參加全校文娛大賽啦！”老師話音剛落，我們整個(gè)五（4）班就沸騰了，有的說(shuō)我們即使?fàn)幉坏降谝灰惨?zhēng)第二，還有的說(shuō)不能給顧老師抹黑，大家都表示要好好表現(xiàn)一番，讓全校的老師同學(xué)看看我們的實(shí)力。七毛在班中是個(gè)小胖子，他主動(dòng)向老師表了決心，要參加演出，為班里爭(zhēng)光。老師很滿意，讓同學(xué)中的“精英”幫他訓(xùn)練了好幾天。終于要登臺(tái)演出了，同學(xué)們興奮得個(gè)個(gè)摩拳擦掌。當(dāng)主持人喊“五（4）中隊(duì)出場(chǎng)”時(shí)，我班訓(xùn)練有素的小小“藝術(shù)家”們便在音樂(lè)聲中精神抖擻地出現(xiàn)在舞臺(tái)上。同學(xué)們的舞蹈表演很出色，動(dòng)作美觀一致。他們有時(shí)像小兔子一

樣蹦蹦跳跳，有時(shí)像小豬打滾，有時(shí)又像老虎左撲右跳。七毛表演得最為賣(mài)力。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，當(dāng)做結(jié)束動(dòng)作時(shí)，一個(gè)意外發(fā)生了：七毛下蹲時(shí)或許是因?yàn)檠澴硬唤Y(jié)實(shí)，或許是因?yàn)樗郑斑辍币宦暎澴颖慌闪藘砂耄呙钠ü蓮氐住捌毓狻绷恕Ｆ呙t著臉捂著屁股跑下了舞臺(tái)??

爸爸說(shuō)：“七毛啊，以后可要減肥啦，不能再弄出這種笑話了。”您說(shuō)，七毛能不感到臉紅嗎？ [發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文報(bào)》 指導(dǎo)老師：顧 團(tuán)]

習(xí)題：

1、“爸爸、遙控器、動(dòng)畫(huà)片”。

2、或讓學(xué)生自由說(shuō)出不相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，（板書(shū)在黑板上）在眾多的詞語(yǔ)中任選三個(gè)詞，展開(kāi)聯(lián)想，巧妙成文。

任選一題，合理聯(lián)想，巧妙作文。

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第三講：展開(kāi)情節(jié)有訣竅

很多同學(xué)來(lái)信問(wèn)我：作文如何展開(kāi)情節(jié)？其實(shí)你讀了下文就會(huì)覺(jué)得這挺容易的。

在與中心關(guān)系密切的地方，給自己多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”來(lái)擴(kuò)展情節(jié)，便可以使所要表達(dá)的情節(jié)生動(dòng)、形象地展開(kāi)出來(lái)。例如：《熱鬧的街市》你可以這么設(shè)問(wèn)：街市上人、車(chē)、貨給你總的印象怎么樣？青年男女的服裝如何？精神風(fēng)貌怎樣？街上給你印象最深的一件或幾件事怎么樣，看到這熱鬧繁忙的街市，你的感受怎么樣？等等。

當(dāng)然，用擴(kuò)展法展開(kāi)情節(jié)也要有所選擇、取舍、即與中心思想關(guān)系密切的內(nèi)容要詳寫(xiě)、可以展開(kāi)、下細(xì)功夫去雕琢。相反，需要略寫(xiě)的地方則不能用以上方法。如《落花生》一文，作者主要寫(xiě)一家人過(guò)“收獲節(jié)”情況及其收獲節(jié)上各自的所想、所得。至于“買(mǎi)種、翻地、播種、澆水”過(guò)程與中心思想不太密切，則用以上八字一筆帶過(guò)，略寫(xiě)得瀟灑、利索！真是妙不可言！情境創(chuàng)意——

之一：“課外活動(dòng)時(shí)，小軍獨(dú)自一人趴在桌上哭了，小明過(guò)來(lái)安慰??”請(qǐng)你根據(jù)以上情節(jié)，展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇300字左右的記敘文。之二：閱讀下文，按要求寫(xiě)作文。我的爸爸

我非常怕我的爸爸。

我做作業(yè)一出錯(cuò)，爸爸就吵我。一聽(tīng)他吵，我心里就發(fā)慌；心一慌，就更是出錯(cuò)。他吵得就更厲害了。

我真害怕我的爸爸。

要求：這篇短文有三段，請(qǐng)你對(duì)第二段的內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。補(bǔ)充的內(nèi)容和情節(jié)，要符合生活實(shí)際和人物性格。寫(xiě)——

請(qǐng)你任選一題施展你的習(xí)作才華。（友情提醒：務(wù)必圍繞中心展開(kāi)情節(jié)喲。）

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第四講：敞開(kāi)思路快擬題

一、快速擬題關(guān)鍵是腦子要“靈”，思維要“活”。合理調(diào)控自身的思維，正確地開(kāi)展有效思維。

二、老師以圖解式來(lái)說(shuō)明——以“校園”為范圍擬題： 第一步先畫(huà)圈兒。就是首先把“校園”圈起來(lái)，意思就是以“校園”為中心擬題。第二步是畫(huà)線兒。就是在圓圈兒上劃出幾條線，這叫信息線。一般畫(huà)3條至5條就夠用了。然后在信息線的外端注明信息或名稱(chēng)。如：春、夏、秋、冬、人、事、物、景、過(guò)去、未來(lái)、形式等。第三步是點(diǎn)點(diǎn)兒。就是在信息線上注明擬題用的字、詞等。第四步是交合擬題。每條線上的信息點(diǎn)可以與“中心”交叉組合，也可使不同線上的信息相互交叉組合，這樣擬出的題目會(huì)又多又快又好。如在同一線上組合擬題：

春——《校園之春》、《校園春風(fēng)吹》、《春夜校景》、《校園春雨沙沙沙》、《校園春日朝陽(yáng)紅》、《春日校園百花開(kāi)》、《我愛(ài)校園的綠草坪》??

夏——《校園之

夏》、《校園三伏》、《校園荷塘月色》、《夏日校園飄著一片云》??

若將不同線上的信息交叉組合，又可以擬出無(wú)數(shù)個(gè)新題目。如春與形式（記敘文）線上的信息交叉組合，可擬出——《春日校園紀(jì)事》、《春日校園二三事》、《春日校園一角》、《校園春日即景》、《春日校園回憶》??

另有《夏日校園一角》、《校園秋月明》、《校園雪人笑了》、《雪戰(zhàn)急——冬日校園》、《秋夜校園亮著一盞燈》?? 不知你注意了沒(méi)有，有時(shí)一條線上的信息點(diǎn)可以擬出四個(gè)題目，如：“花”，可擬《春日校園之花》、《夏日校園之花》、《秋日校園之花》、《冬日校園雪花飄》??像“樹(shù)”、“朝陽(yáng)”、“月”、“圖書(shū)館”、“教學(xué)樓”、“小路”等可以擬。快速擬題要領(lǐng)如下： 定中心——畫(huà)圈兒。畫(huà)信息線——畫(huà)線兒。點(diǎn)信息點(diǎn)——點(diǎn)點(diǎn)兒。交合擬題——又多又快又好！再例：學(xué)生：《新班長(zhǎng)上任記》、《小氣鬼》、《一個(gè)助人為樂(lè)的同學(xué)》?? 老師：《老師，您聽(tīng)我說(shuō)》、《老師，您能原諒我嗎？》、《我最尊敬的人》、《回來(lái)吧，李老師》、《我的第一位老師》、《新來(lái)的班主任》、《老師笑了》、《老師的酒窩》、《溫暖》?? 活動(dòng)：《一次有意義的活動(dòng)》、《這次活動(dòng)真好玩》?? 儀式：《難忘的升旗儀式》、《隆重的“十佳少年”頒獎(jiǎng)儀式》?? 學(xué)習(xí)擬題技巧優(yōu)作展 老師的笑容

我們的老師有與眾不同的愛(ài)好，那就是愛(ài)笑。

每次上課，小朋友們?cè)诮淌彝妗Ｒ宦?tīng)到老師的歌聲和笑聲，同學(xué)們就會(huì)自覺(jué)地坐好。每逢考試后報(bào)分，如果我們得了第一名，老師總會(huì)用笑來(lái)夸獎(jiǎng)我們；假如考不好，老師也會(huì)用笑來(lái)鼓舞我們；有時(shí)老師見(jiàn)到我們表現(xiàn)不好時(shí)，總是一笑了之。

當(dāng)然，老師也有不高興的時(shí)候。上回，我們班在學(xué)校組織的足球比賽中得了最后一名，老師非常不高興。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，就是因?yàn)橛幸粌蓚€(gè)人在比賽中，不按訓(xùn)練中的打法，自己胡亂來(lái)，而且還特別驕傲。你說(shuō)老師能不生氣嗎？ 我非常喜歡老師笑，因?yàn)槔蠋煹男θ莨奈枇宋摇Ｎ易Ｔ咐蠋熡肋h(yuǎn)高興、幸福，永遠(yuǎn)帶著笑容。[顧老師新作文速成班 三（1）班 王 博] 老師的酒窩

星期三，我們參加了唱歌比賽。下午，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到多功能教室。我們用美妙的歌聲獲得了第三名的好成績(jī)。雖然我們得了第三名，但是我們的訓(xùn)練比別的班辛苦得多。老師因此露出了美麗的酒窩。還有一次，期中考試我們班的同學(xué)心里非常緊張，但是我們卻考得很好。老師又會(huì)露出美麗的酒窩。當(dāng)然，老師也有生氣的時(shí)候：在同學(xué)們打架罵人時(shí)；在同學(xué)們貪玩時(shí)?? 老師十分關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，平時(shí)總會(huì)補(bǔ)充一些習(xí)題給我們做。我真希望老師能天天快樂(lè)，經(jīng)常看到那美麗的酒窩。[顧老師新作文速成班 四（2）班 王俊國(guó)] 老師的笑容

我們的老師常常露出她那美麗的笑容。例如，我們?cè)趶V播體操比賽中獲得了第一名，老師高興地走到教室，說(shuō)的第一句話便是：“同學(xué)們，我們訓(xùn)練了幾十天的廣播體操，終于有了好的收成。”同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)消息后，有的跳，有的喊??我們的教室也沸騰起來(lái)了。

我再舉一個(gè)例子，我們的學(xué)校舉行唱歌比賽。我們班又獲得了第一名，老師來(lái)到教室，我們一看老師表情就知道了。我們衷心希望老師能笑口常開(kāi)！[顧老師新作文速成班 四（4）班 宋黎明] 作業(yè)： 請(qǐng)以《老師的酒窩》或者《媽媽的微笑》為題作文。

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2006-8-23 8:23:00

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第五講：圍繞中心選好材

同學(xué)們?cè)谧魑臉?gòu)思過(guò)程中，由于我們平時(shí)注意觀察，積累的材料就會(huì)活躍于腦海之中。但是材料多了，又不能優(yōu)劣并存，“放進(jìn)籃子便是菜”。那就要求我們學(xué)會(huì)取舍，精心剪裁，選擇最能表現(xiàn)中心的材料。否則就會(huì)興致所至、信筆寫(xiě)來(lái)，淹沒(méi)中心，使文章毫無(wú)生趣。比如，以《雨中情》為題選材一例，材料如下：（1）室外，父母打著傘，扶著車(chē)在傘中等孩子放學(xué)。（2）全小隊(duì)同學(xué)輪流背腿有殘疾的同學(xué)回家。（3）雨中的校園、雨中的街道、雨中的人們。（4）某位同學(xué)給雨中的老師送傘。（5）雨中趕集的人們，雨中的田野，雨中的池塘。（6）雨中，一個(gè)同學(xué)為素不相識(shí)的老爺爺打傘。（7）某同學(xué)扶起摔在地上的小同學(xué)，把他送回家。（8）老師送學(xué)生回家，淋濕了自己等等。這么多的材料該寫(xiě)哪些呢？這就要看你寫(xiě)作的目的。若想借景抒情，可選（3）、（5）；若想表現(xiàn)助人為樂(lè)，可選（）、（）、（）、（）、（）；表現(xiàn)父子、母子親情，可選（）；要想表現(xiàn)同學(xué)情，可選（）、（）。如果你對(duì)錯(cuò)位，作文可就沒(méi)味了。圍繞中心選好材之后，再確定好詳與略，就能水到渠成，下筆成文。

作業(yè)：家庭趣味小鏡頭，同學(xué)們選材要扣準(zhǔn)“趣”與“小”喲！參考例文： 爸爸可真“逗”

“吃飯了”隨著那“油腔滑調(diào)”的喊聲，爸爸圍著媽媽的花圍裙，端著個(gè)大盤(pán)子，從廚房故作“探頭探腦”姿態(tài)走了出來(lái)。還故意學(xué)著京劇演員那樣，憋著嗓子叫道：“娘子，丫頭，快來(lái)嘗嘗鄙人的手藝。”媽媽輕輕地拍打爸爸一下，嗔笑道：“你看你，越老越不正經(jīng)了。”爸爸笑著回道：“你要再不多笑笑，可要成黃臉婆了。”媽媽不高興地白了爸爸一眼說(shuō)：“黃臉婆總比老頑童好吧！”這下，爸爸可沒(méi)話說(shuō)了，為維護(hù)自己的“尊嚴(yán)”，也為打圓場(chǎng)、下臺(tái)階，爸爸竟把矛頭對(duì)準(zhǔn)了我和妹妹，他故意大聲喊道：“死丫頭，還磨蹲，我可要把菜‘消滅’了。”看著爸爸通紅的臉，我和妹妹情不自禁地笑了，媽媽也樂(lè)了。爸爸呢，也哈哈大笑起來(lái)。

您說(shuō)我爸爸逗不逗？這就是我的一家：活潑有趣，其樂(lè)融融！寫(xiě)——

仿照例文，認(rèn)真選材，寫(xiě)好作文。

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第六講：奇思妙想說(shuō)構(gòu)思 奇思妙想說(shuō)構(gòu)思之一

構(gòu)思就是：想一想怎樣組織連接字、詞、句、段，構(gòu)成一篇文章。那么，什么叫快速構(gòu)思呢？快速構(gòu)思就是：想一想如何盡快地組織連接字詞句段，寫(xiě)成一篇文章。

怎樣才能加快構(gòu)思的速度呢？首先應(yīng)從文章的基本結(jié)構(gòu)入手，再借助圖像——先畫(huà)基本結(jié)構(gòu)圖，然后再寫(xiě)文章，構(gòu)思的速度就可加快。

我分析同學(xué)們的情況，發(fā)現(xiàn)要想寫(xiě)好文章，大家必須掌握文章的三種基本結(jié)構(gòu)。

第一種基本結(jié)構(gòu)就是“三段式”。

你看，這個(gè)圓就是文章的中心，圍繞中心有三條線，分別表示：一段、二段、三段（頭、身、尾）。寫(xiě)文章之前有了這個(gè)基本構(gòu)架，按開(kāi)頭段、中間段、結(jié)尾段添上內(nèi)容——注上信息點(diǎn)，然后連點(diǎn)（信息點(diǎn)）成線——連線成篇，一篇文章就寫(xiě)成了。你看快不快！（這里畫(huà)魚(yú)）。

例文：奇思妙想說(shuō)構(gòu)思優(yōu)作展

我這個(gè)人

我今年11歲，我長(zhǎng)得不高不矮。我應(yīng)該生在有錢(qián)的人家里。

我喜歡讀書(shū)，不過(guò)很調(diào)皮的。但是我在學(xué)校里不是調(diào)皮的人，只是在家里會(huì)調(diào)皮。

我一般不看電視，一到雙休日，我就會(huì)和媽媽、爸爸還有姐姐坐下來(lái)聚精會(huì)神地看著武打片。但我一個(gè)人最喜歡看《西游記》，一到星期五晚上，我和爸爸總會(huì)鬧矛盾。爸爸喜歡看足球比賽，而我喜歡看《西游記》。當(dāng)我一按到這個(gè)頻道，爸爸就會(huì)跟我說(shuō)：“讓我看足球比賽吧！”當(dāng)時(shí)我就沒(méi)答應(yīng)，后來(lái)爸爸就跟我說(shuō)：“明天買(mǎi)東西給你吃好嗎？”聽(tīng)這話，我準(zhǔn)會(huì)答應(yīng)他。我就是這么一個(gè)人。

[顧老師新作文速成班 三年級(jí) 杜家勝]

我這個(gè)人

我這個(gè)人比較滑稽。你看，我長(zhǎng)得像什么樣！

我長(zhǎng)得瘦瘦的，頭上常常冒著熱氣。我的一雙大眼睛很有神，眼睛的上面是眉毛，黑乎乎的，像一彎小月牙。我的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，鼻子上還有兩個(gè)小窟窿。我的嘴唇是紅紅的，牙齒是白白的。我的兩個(gè)耳朵不大也不小，正好。我的頭發(fā)短短的，頭上扎著蝴蝶節(jié)，我常穿著漂亮的校服。我的鞋子一年總要穿破好幾雙，這不，腳上穿的這鞋，才一個(gè)多月，幾個(gè)星期又穿破了。

你看，我這個(gè)人是不是夠滑稽的呀？

[顧老師新作文速成班 朱曉宇]

我這個(gè)人

我這個(gè)人特別好動(dòng)，又特別好跟姐姐、弟弟因看電視而斗嘴。

我在家做作業(yè)時(shí)稍有一點(diǎn)聲音就會(huì)以為是鄰居吵嘴，或是自家來(lái)客了。一時(shí)坐不住就情不自禁地跳出家門(mén)看一看是發(fā)生了什么事，我這個(gè)人心里的問(wèn)號(hào)就是多，說(shuō)也說(shuō)不完。

每個(gè)星期天，我總是先到奶奶家看我喜愛(ài)看的電視。有時(shí)還為看電視而吵嘴，因?yàn)榻憬恪⒌艿芤苍谀抢铮詴?huì)鬧些小矛盾。

我這個(gè)人就是與眾不同。

[顧老師新作文速成班 四（4）班 徐依山]

我這個(gè)人

我這個(gè)人一般一般，生活在一個(gè)又窮又不窮的家庭里。我的愛(ài)好是唱歌、跳舞、看《十萬(wàn)個(gè)為什么》??

我的外貌是：長(zhǎng)著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)高高的鼻子和一張小小的嘴巴，還有一對(duì)大耳朵，矮矮的個(gè)子。還算精神！

我的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，主要是我控制不住自己的貪玩和貪吃。以后我得下功夫把學(xué)習(xí)搞好。

[顧老師新作文速成班 四（5）班 徐成文] 練習(xí)：

同學(xué)們，你寫(xiě)過(guò)尊敬的老師、慈愛(ài)的父母，但你了解自己?jiǎn)幔磕憔哂心姆矫娴奶攸c(diǎn)？具備什么優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)你選擇一件能體現(xiàn)自己某個(gè)特點(diǎn)或品質(zhì)的小事寫(xiě)篇記敘文。

要求：運(yùn)用上述的“三段式”結(jié)構(gòu)方式。奇思妙想說(shuō)構(gòu)思之二

文章的第二種基本結(jié)構(gòu)是縱式結(jié)構(gòu)。

所謂縱式結(jié)構(gòu)，就是寫(xiě)人、記事時(shí)按照事情發(fā)生、發(fā)展的自然進(jìn)程，即時(shí)間順序組織排列，連接字詞句成文的一種結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)方式時(shí)間性強(qiáng)，條理清楚，也便于掌握。

如《夏日的廣場(chǎng)公園》縱式結(jié)構(gòu)思路圖：

第一節(jié)：早晨；第二節(jié)：中午；第三節(jié)：晚上；第四節(jié)：結(jié)尾。

按時(shí)間順序?qū)懀梢宰屓丝辞宄恼聝?nèi)容的來(lái)龍去脈和前因后果，從而給人以完整的印象。應(yīng)注意的是，縱式結(jié)構(gòu)后用的表示時(shí)間的詞語(yǔ)，一定要交待清楚。

縱式結(jié)構(gòu)最適用于記人，可突出一個(gè)人的成長(zhǎng)、變化情況，寫(xiě)人物傳記最為適用。

文章的第三種基本結(jié)構(gòu)為橫式結(jié)構(gòu)。

就是按空間變化的順序組織排列，連接字詞句成文的結(jié)構(gòu)。

因?yàn)椋澜缟先魏我粋€(gè)人都是在一定的空間里活動(dòng)，一切事物也都是在一定的空間里發(fā)生、演變，橫式結(jié)構(gòu)符合布局謀篇的規(guī)律。

不難看出，用橫式結(jié)構(gòu)寫(xiě)游記、參觀等最為合適。

掌握了這三種基本結(jié)構(gòu)，就像掌握了三把鑰匙。習(xí)作時(shí)根據(jù)具體要求，再根據(jù)自己的熟練程度，選用一種基本結(jié)構(gòu)式，畫(huà)圖后更加直觀。將信息點(diǎn)串連起來(lái)，很快就可寫(xiě)成一篇文章。

例文：

校園一游

星期天，我的哥哥從三口來(lái)到灌南，我一看見(jiàn)哥哥就很高興，因?yàn)樗俏易詈玫母绺纭?/p>

記得有一次，哥哥說(shuō)要到我們學(xué)校去看看，我爽快地答應(yīng)了。我和哥哥來(lái)到了學(xué)校，進(jìn)了校門(mén)。過(guò)了一會(huì)兒，哥哥不由自主地說(shuō)：“好美的學(xué)校！”我對(duì)哥哥說(shuō)：“這里還不算美，我?guī)愕轿覀儼嗉?jí)去看看。”我和哥哥來(lái)到教室，我打開(kāi)門(mén)，讓哥哥進(jìn)去參觀。哥哥剛進(jìn)教室，就夸我的黑板擦得干干凈凈的；地板掃得干凈，一點(diǎn)灰都沒(méi)有；桌椅排得整整齊齊，特別是那桌子，滑滑的、平平的，尤其是那桌肚里的書(shū)，放得整整齊齊的。我們教室里還有電視呢，每天放一小時(shí)的電視。哥哥情不自禁地說(shuō)：“如果我們有電視看就好了。”

這次校園一游讓我的哥哥至今都難忘。

[顧老師新作文速成班 五（1）班陳佳林]

我的成長(zhǎng)歷程之一

我的脾氣很怪，不是生氣，就是吵鬧。

有一次，我和鄰居家的孩子吵架。我的媽媽把我和鄰居家的孩子拉開(kāi)來(lái)了，媽媽把我?guī)Щ丶伊R了一頓：“你為什么和人家的孩子吵架？”我說(shuō)：“他罵我的。”媽媽說(shuō)：“那你也不能罵別人呀。”后來(lái)，媽媽教育了我不能跟別人打罵。

還有一次，我用石頭砸了一條大狗，因?yàn)樗摇寢屨f(shuō)：“動(dòng)物也不能打呀，狗怕人蹲下。你一蹲它就嚇跑了。”

后來(lái)，我懂事了，我很感激媽媽。

[顧老師新作文速成班 四（4）班 孫國(guó)翔]

校園一游

今天我?guī)Т蠹胰ノ覍W(xué)校游一游好嗎？

我們學(xué)校的大門(mén)是大鐵門(mén)，是由一位老爺爺看守的。中間一條水泥路延伸至遠(yuǎn)方。兩邊是操場(chǎng)，每天早晨我們都排著整齊的隊(duì)伍做操。

繼續(xù)向前走，前面有一幢幢高大的教學(xué)樓，后面的教室記錄著我們學(xué)校的歷史。

我們?cè)偻乜匆幌拢箝T(mén)左側(cè)是校長(zhǎng)辦公樓。里面有校醫(yī)室，這間校醫(yī)室雖然不大，但是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校受了傷都是在這兒治療的。

還有那一棵棵松樹(shù)護(hù)養(yǎng)著我們的學(xué)校。

這就是我們的學(xué)校，我永遠(yuǎn)喜歡她！

[顧老師新作文速成班 四（5）班王力] 練習(xí)：

1、請(qǐng)用縱式結(jié)構(gòu)練寫(xiě)：《回顧我的“歷史”》

2、請(qǐng)用橫式結(jié)構(gòu)練寫(xiě)：《校園一游》

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2006-8-24 6:27:00

顧團(tuán)

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第七講：觀察要有序/《一張珍貴的照片》習(xí)作創(chuàng)意

觀察有序，思路才能清晰。這個(gè)“序”一定要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定：可以由外到里，也可以由里向外；可以先上后下，也可以先下后上；可以先中間后兩邊，也可以先兩邊后中間；可以由動(dòng)到靜，也可以由靜到動(dòng)；或先主后次；或先總后分等等。

例如我們要寫(xiě)“花園里”片段，寫(xiě)花開(kāi)得旺，可以從“有粉紅的、深紅的、紫紅的、白里帶紅、紅里帶黃”等各種美麗的色彩著手。觀察花的萬(wàn)千種姿態(tài)則可以從如下幾點(diǎn)下筆。“有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的昂首挺胸，盡情展示自己的芳姿；有的懶洋洋地伸著懶腰；有的己經(jīng)凋謝，露出可愛(ài)的小圓莖。圓莖上孕育著新生命的種子。“

小朋友們，只要你們按照老師所說(shuō)明的方法，按一定的順序觀察事物，你的文章一定會(huì)越寫(xiě)越精彩的。[情境創(chuàng)意]

一、請(qǐng)賞讀例文《那方花園》，讀時(shí)注意欣賞其觀察方法。那方花園

清晨，我在校園的小路上邊吟小詩(shī)邊散步。忽然一陣濃濃的花香隨風(fēng)襲來(lái)，我尋香望去，噢!原來(lái)我己經(jīng)走到了那方花園邊。

我定眼一看，花開(kāi)得正旺，粉紅色、深紅的、紫紅的、白里帶紅、紅里帶黃的等等，它們相互映襯，組成了一個(gè)五彩綻紛的花的海洋。

這時(shí)的花園最好看了，姿態(tài)萬(wàn)千，形態(tài)各異；有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的昂首挺胸盡情展示自己的芳姿；有的懶洋洋地伸著懶腰；有的已經(jīng)凋謝了。露出五六毫米的小圓莖，圓莖上面孕育著新生命的種子。整個(gè)花園就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。

我愛(ài)那方花園，更愛(ài)花兒們和睦相處的性格。

二、運(yùn)用例話中的觀察方法，觀察寫(xiě)“花園里”，“小河邊”或“田野里”等片段。要帶著滿腔熱情去觀察、敘寫(xiě)。

三、以上要求可任選一題習(xí)作，也可寫(xiě)《一張珍貴的照片》。教師可組織學(xué)生出示相關(guān)的圖片。“一張珍貴的照片”習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作準(zhǔn)備：

每人事先準(zhǔn)備一張照片。（在自家的照像冊(cè)里精心選擇）活動(dòng)過(guò)程：

1、分小組（3~4人）介紹自己的照片。要說(shuō)清楚拍攝那張相片的時(shí)間、地點(diǎn)以及拍攝此張相片在場(chǎng)的人物等；最好能回憶出那天一同游玩時(shí)，發(fā)生的有趣的事情。

2、由小組推薦出一名比較好的、有情趣的，參加班級(jí)交流。

3、可以采用倒敘手法：先談這張照片為什么如此打動(dòng)“我”的心；接著回憶這張照片的來(lái)歷；最后談自己的感受，照應(yīng)前文。

4、師生共同賞析。思維碰撞，捕捉智慧的“火花”。

5、獨(dú)立依照師生討論的方法，對(duì)照自己帶來(lái)的相片習(xí)作。

6、師生共同評(píng)議。優(yōu)作展

一張珍貴的照片

在我眾多的照片中，我選擇了一張金色童年田野風(fēng)景照。

我7歲那年，媽媽帶我到外婆家去玩時(shí)拍的那張照片。那里有碧綠色的田野；有一排排

碧綠如絲的垂柳；有歡快的小鹿在吃草。小鹿旁邊還有一些野花，春風(fēng)吹來(lái)，花兒們輕輕地?fù)u晃著腦袋，真是美極了。引來(lái)了一只只小蜜蜂。樹(shù)林的一邊有一條清清的小河，河水清澈見(jiàn)底，河底的石塊色彩斑瀾。小魚(yú)在水里嬉戲，小蝌蚪在水中游來(lái)游去，仿佛是在尋找它們的媽媽。我用手在水里一晃就能撈到一些貝殼。蔚藍(lán)的天空中有一群大雁在飛翔，那隊(duì)伍整整齊齊，就像士兵在軍營(yíng)時(shí)訓(xùn)練??

我之所以說(shuō)這張相片特別“珍貴”，正是因?yàn)槲蚁矚g這張照片，它記載著我金色的童年，記載著田野那美麗的春光??

[顧老師新作文速成班 四（3）班 徐 越]

一張珍貴的照片[片斷]

童年充滿了歡樂(lè)，也充滿了幸福。在我的相冊(cè)里，有一張珍貴的照片：那是我四年級(jí)學(xué)校組織去淮安時(shí)，在周總理紀(jì)念館的海棠林拍下的一張照片。

照片上有8個(gè)穿著藍(lán)色校服的同學(xué)，都是我們四（5）班的男同學(xué)。有人爬在石頭上；有人從石頭后面探出小腦袋來(lái)??一個(gè)個(gè)有趣的動(dòng)作，真讓人難以忘懷。??

這是一張多么珍貴的照片呀，我要永遠(yuǎn)地保存它！

[顧老師新作文速成班 六（6）班 李劍]

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2006-8-24 6:27:00

顧團(tuán)

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第八講：觀察還需巧聯(lián)想 [練寫(xiě)物品類(lèi)文章]

一、準(zhǔn)備：事先通知同學(xué)們自帶一件小玩具。

二、提示：盆花、工藝品、小玩具等都是小朋友們所喜愛(ài)的物品，它們像一粒粒珍珠把我們的生活裝點(diǎn)得五彩繽紛。而這些東西皆可以進(jìn)入我們的作業(yè)。我們?cè)谇靶┱n中學(xué)了一些觀察方法，不少人學(xué)得很好，今天老師再教一手給你們一一觀察不忘展開(kāi)聯(lián)想。這樣能使你所寫(xiě)的物品更富有神奇色彩，更有生活情趣。

如《可愛(ài)的小瓷馬》里的“它的嘴張得很大，似乎發(fā)出陣陣叫聲，我想瓷馬要是變成一匹干里馬，在祖國(guó)的大地上奔騰，那該有多好啊!”又如《灑水壺》里的“更有趣的是小貓手上拿著一把小號(hào)，似乎在吹著什么曲子”。再如《“母雞”下蛋》里的“我看見(jiàn)母雞的臉通紅，咬緊了牙關(guān)——那模樣就像我們打針時(shí)一樣。” 可見(jiàn)，有了聯(lián)想的習(xí)作給人的感覺(jué)就不同凡響了吧!

三、梯度訓(xùn)練：

1、選定寫(xiě)靜物，確定觀察順序；（1）從整體到局部；（2）從上而下；（3）從里而外；（4）由外到里。

2、按一定順序排列好下列句子，并給短文加個(gè)小標(biāo)題：

（1）看，上面一塊橢圓的，是小鳥(niǎo)的頭，一個(gè)螺旋形的花紋，巧妙地構(gòu)成了小鳥(niǎo)的眼睛。（2）這只精巧的貝殼小鳥(niǎo)，身體是由四塊貝殼構(gòu)成的。（3）就連鳥(niǎo)兒的小腿也是貝殼做成的。（4）一個(gè)尖尖的小螺絲，是它的小嘴。（5）往下那塊大點(diǎn)的是它的身子，上面斜粘的一個(gè)白色的小貝殼，剛好是微微蓬起的翅膀。

3、仔細(xì)閱讀短文，想一想有什么毛病，應(yīng)如何修改。

文具盒

我有一個(gè)文具盒，是泡沫塑料制成的。文具盒里面放著許多文具，有鉛筆、直尺、剪刀、橡皮等，用起來(lái)可方便啦，文具盒是長(zhǎng)方形。盒蓋上有三只可愛(ài)的動(dòng)物。我喜歡我的文具盒。

提示：毛病1：觀察順序不合理，先寫(xiě)盒里，再寫(xiě)盒蓋，不當(dāng)。

毛病2：觀察不仔細(xì)，描寫(xiě)不具體。文具盒怎么來(lái)的？盒蓋上到底是三只怎樣的小動(dòng)物圖案？怎樣觀察到盒里的情況，盒里是怎樣的情景，文具是如何擺放？怎么使用呢？提供了那些方便，用一些事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、把上篇短文修改一下，通過(guò)修改，對(duì)你寫(xiě)靜物有什么啟發(fā)呢？仔細(xì)想一想再動(dòng)筆。

四、范文引路。水仙花

我家陽(yáng)臺(tái)上有一盆水仙花，它的葉子躥得高高的，一天，我去看水仙，不知什么時(shí)候水仙葉子中間長(zhǎng)出了幾根圓圓的莖，莖上長(zhǎng)著好多花骨來(lái)，這些花骨朵好像馬上就要綻開(kāi)似的，真好看。第二，我一放學(xué)，來(lái)不及放下書(shū)包，又去看水仙。剛走進(jìn)屋里，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞到一陣清香。我走到花盆邊，啊!水仙花開(kāi)了，多么秀麗淡雅。它的花瓣潤(rùn)如玉，白如絹，輕似紗，它的花蕊是淡黃色的。聽(tīng)大人說(shuō)，這種水仙三年才開(kāi)一次花，三年里，它度過(guò)了兩萬(wàn)多個(gè)小時(shí)，把營(yíng)養(yǎng)積蓄起來(lái)，才在寒冷的冬天給人們帶來(lái)芳香。我看著亭亭玉立的水仙花，想了很多很多??我們的老師幾十年如一日，不辭辛勞，為我們獻(xiàn)出了一切，使我們成才了；有的成了科學(xué)家，有的當(dāng)了老師，有的當(dāng)了解放軍??老師的辛勤勞動(dòng)開(kāi)出了比水仙花更美的花朵，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。留心觀察，發(fā)現(xiàn)了水仙花的變化講香味的特點(diǎn)：清香，傳得遠(yuǎn)。“潤(rùn)如玉，白如娟，輕似紗”比喻得恰當(dāng)。“聽(tīng)大人們說(shuō)”告訴我們，多聽(tīng)是獲取知識(shí)的來(lái)源。由“水仙花”聯(lián)想到老師，富有想象力。結(jié)尾反映出對(duì)老師的深情。

[簡(jiǎn)評(píng)]要想把自己的作文寫(xiě)好，就要多看看、多聽(tīng)聽(tīng)、多想想，用自己的心去看，用自己的心去聽(tīng)，用自己的心去想。小作者就這樣做的。她看水仙花，不但看得細(xì)，而且?guī)е苌畹母星椤Ｋ龔乃苫ǖ娜~看到水仙花的莖，從水仙花的莖看到水仙花的花；從水仙花的香到觀賞水仙花的美；從水仙花的淡雅芳香，想到它積蓄養(yǎng)料開(kāi)花為人們的品格；又從水仙花的品格，想到為培養(yǎng)人才而辛勤勞動(dòng)的老師，字里行間充滿著對(duì)水仙花的愛(ài)，對(duì)老師的敬意。

五、作業(yè)

仔細(xì)觀察你心愛(ài)的小物件，并加入合理的聯(lián)想，與小伙伴共同欣賞、議論。參考文題：

《石膏像》《石英鐘》《小影集》《可愛(ài)的小瓷馬》《灑水壺》《呼拉圈》《“母雞”下蛋》《文具盒》《我的小書(shū)櫥》《小小地球儀》《我的“胖娃娃”》《紅紅的小蠟燭》《我的集郵本》等。

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2006-8-24 6:28:00

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第九講：學(xué)寫(xiě)游戲作文

讀——

游戲是我們少年兒童喜愛(ài)的活動(dòng)。如跳方格、扔沙包、丟手絹、擊鼓傳花、捉迷藏、老鷹捉小雞等等，真是豐富多彩。那么，什么是游戲呢？荷蘭文化學(xué)者胡伊青加告訴我們：游戲是一種自愿的活動(dòng)或消遣，這種活動(dòng)或消遣是在某一固定的時(shí)空范圍內(nèi)進(jìn)行的：其規(guī)則是游戲者自由接受的，但又有絕對(duì)的約束力；它以自身為目的并又伴有一種緊張、愉快的情感以及對(duì)它“不同于”“日常生活”的意識(shí)。席勒說(shuō)：“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才是完全的人”人在游戲時(shí)，充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)，大腦又處于興奮狀態(tài)，這種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，才是真正意義上的學(xué)習(xí)，才還了學(xué)習(xí)以廬山真面目，這樣的教育才更富有人性，才意味著人的解放。

學(xué)寫(xiě)游戲作文能有效地培養(yǎng)同學(xué)們的細(xì)致觀察力，全景觀察的技能，以及訓(xùn)練大家于玩中尋找習(xí)作題材的能力。游戲作文一定要寫(xiě)清楚游戲的名稱(chēng)、特點(diǎn)和玩法，并寫(xiě)出這種游戲有趣的地方以及玩這游戲的益處。

習(xí)作時(shí)，先把自己印象深刻的情景描繪出來(lái)，要盡力寫(xiě)出生活情趣，語(yǔ)言要富有人情味。既要寫(xiě)游戲進(jìn)行的過(guò)程、氣氛，又要寫(xiě)人物的活動(dòng)、情緒、神態(tài)，既要有“面”上敘述，又要有“點(diǎn)”上刻畫(huà)。點(diǎn)面結(jié)合，才能把游戲活動(dòng)寫(xiě)具體、清楚和生動(dòng)。賞、析——

請(qǐng)欣賞游戲作文精彩的《面目全非》片段：

但我們班的張歡卻好像遇到了麻煩。你看，那橡皮筋不偏不倚，正好滑到了嘴唇中間，真是欲上不行欲下不得，把個(gè)張歡急得滿臉通紅。可臺(tái)下的小觀眾們卻一點(diǎn)也不領(lǐng)情，不是笑得

前仰后府，就是樂(lè)得直捶肚皮。

這時(shí)臺(tái)上的張歡仿佛想到了什么，只見(jiàn)他偷偷地看了一眼顧老師，想趁顧老師不注意時(shí)來(lái)個(gè)“小動(dòng)作”，可這怎能逃過(guò)顧老師的“火眼金睛”呢？他把身一轉(zhuǎn)就來(lái)了個(gè)“人臟并獲”。可這恰恰也幫了張歡，原來(lái)張歡被一嚇，腮幫就拼命地動(dòng)，那橡皮筋也就自然地滑到脖子上。頓時(shí)，觀眾們爆發(fā)出一陣爽心的大笑聲，張歡也在笑聲中漲紅著臉回到了座位上。瞧，顧老師的笑聲都驚動(dòng)了“眼鏡”，把眼鏡嚇得“魂飛魄散”快要掉下來(lái)了。

輪到女同學(xué)了，女孩子自幼就羞羞答答的，面對(duì)這么多人做表演還是有些不好意思。學(xué)寫(xiě)游戲作文教例之一

游戲“面目全非” [教學(xué)要求]

1、培養(yǎng)細(xì)致觀察力，注意全景觀察的技能。

2、寫(xiě)出情趣，訓(xùn)練玩中尋找習(xí)作題材的能力。[教學(xué)準(zhǔn)備] 準(zhǔn)備幾根橡皮筋 [教學(xué)程序]

1、激趣導(dǎo)學(xué)：做游戲的有關(guān)規(guī)則：把橡皮筋套在鼻子下面、上嘴唇上面，然后松開(kāi)兩手。要求不準(zhǔn)使用任何輔助工具，也不準(zhǔn)動(dòng)手，看誰(shuí)最先把橡皮筋滑到脖子上，勝者得到大家兩次最熱烈的掌聲。

2、提觀察要求：（1）注意觀察臺(tái)上幾人的表情；（2）注意觀察周?chē)^眾的表情；（3）注意觀察老師的表情。

3、交流：談?wù)勛顬榫实牡胤交蚪o你印象最深的情景。

4、討論習(xí)作思路，注意發(fā)散性思維。

5、習(xí)作打稿——先把自己印象深刻的情景描繪出來(lái)，要盡力寫(xiě)出生活情趣，語(yǔ)言要富有人情“味”。即要寫(xiě)游戲進(jìn)行的過(guò)程、氣氛，人物的活動(dòng)，情緒、神志，既要“面”上敘述，又要有“點(diǎn)”上刻劃，點(diǎn)面結(jié)合，把這種活動(dòng)寫(xiě)具體、清楚和生動(dòng)。

6、交流、修改。

7、加上開(kāi)頭、結(jié)尾組成完整的一篇習(xí)作。討論一下：如何開(kāi)頭、結(jié)尾？動(dòng)筆后講評(píng)。優(yōu)作展： 面 目 全 非 四(1)班 袁燕楠 今天創(chuàng)新作文課上，老師讓我們玩了一個(gè)游戲，游戲的名字叫“面目全非”。老師首先拿出一根皮筋，吉訴我們?cè)鯓油嬗螒颉＝又櫪蠋熞屢粋€(gè)人上來(lái)示范，老師的話剛落，男同學(xué)紛紛舉手。頓時(shí)，鴉雀無(wú)聲的教室槽雜一片，爭(zhēng)吵聲、辯論聲??混成一團(tuán)，什么也聽(tīng)不清。結(jié)果，顧老師叫了四(2)班的李亞?wèn)|。我們班的同學(xué)異口同聲的嘆了一句“哎!”李亞?wèn)|把皮筋箍在頭上，鼻子下面，嘴唇上面。顧老師一聲“開(kāi)始!”只見(jiàn)李亞?wèn)|把嘴一繃緊，皮筋就落到了嘴里，然后他又用舌頭一頂，嘴巴一繃緊，皮筋就落到了脖子里。“啪啪啪??”隨著一陳熱烈的掌聲，李亞?wèn)|得意洋洋地走下了臺(tái)。接下來(lái)該是四(1)班四(2)班對(duì)抗賽了。應(yīng)該選人了，我們四(1)班選了袁鳴，當(dāng)然，是因?yàn)樗^小才讓他去的。四(2)班還想讓李亞?wèn)|去比，李亞?wèn)|也一邊舉手一邊說(shuō):“我去，我去!我不相信不能比過(guò)他們班。”結(jié)果令他們失望的是顧老師選了那個(gè)頑皮的湯佳偉。湯佳偉自已也不想上去，他是被我們班硬推上去的。比賽開(kāi)始了，老師讓湯佳偉和袁鳴每個(gè)人頭上箍了一根牛皮筋。我們班的袁鳴真是厲害。他把嘴一繃緊，皮筋就順從的一咕嚕“跑”到脖子上去了。“咦？”怎么聽(tīng)到了陣陣笑聲?我看了看湯佳偉，也笑得喘不過(guò)氣來(lái)。怎么回事?原來(lái)，湯佳偉箍上的皮筋掉進(jìn)嘴里，怎么弄也弄不下去。急得他滿臉通紅。再看看同學(xué)們呢?有的仰頭大笑，有的笑得直翻跟斗，還有的竟然笑得躺在了地上。“叮鈴鈴??”游戲在我們的笑聲中結(jié)束了。

面 目 全 非 上課了，顧主任說(shuō):“誰(shuí)知道面目全非的意思?”同學(xué)們一個(gè)個(gè)起來(lái)回答都沒(méi)有說(shuō)對(duì)，最后讓寧娜給說(shuō)對(duì)了，就是改變?cè)瓉?lái)模樣的意思。然后，接著說(shuō):”四(1)班和四（2）班展開(kāi)一次比賽。規(guī)則是:把一根皮筋套在鼻子和嘴巴之間的那個(gè)部分，雙手不能幫忙，要把皮筋想辦法弄到脖子里就算贏。”說(shuō)后便叫李亞?wèn)|做示范，只見(jiàn)他把皮筋套在鼻子下面后，皮筋就象一個(gè)調(diào)皮的娃娃翻了好幾個(gè)跟斗，就這樣，皮筋就輕松地滑到了他的脖子上，這次示范很順利得完成了。接下來(lái)是班級(jí)之間的比賽了，顧主任叫了四(1)班的袁鳴和四(2)班的湯佳偉來(lái)比賽。袁鳴把皮筋套在頭上后，皮筋只在他的嘴上停留了十幾秒便“溜”到脖子里去了。再看看我們班的湯佳偉，他的臉被皮筋繃得紅彤彤的，皮筋到他的嘴巴上了，懶著不肯走。這時(shí)下面的同學(xué)哄堂大笑:有的笑得在講臺(tái)旁倒下了，有的笑得合不攏嘴，有的笑得前仰后倒，最后，四(1)班勝了。然后是女同學(xué)比賽，我們商量著，發(fā)現(xiàn)張嘉穎的頭最小，叫

張嘉穎去比賽，另一個(gè)班派上來(lái)的是寧娜，這回跟上次一樣，四(1)班的一會(huì)又下去了，我們班的人還象上次一樣皮筋在嘴上一動(dòng)不動(dòng)。結(jié)果我們又輸了，他們又贏了。這堂有意義的課結(jié)束了，同學(xué)們臉上都充滿了笑容。有趣的游戲 “面目全非”

這天我們?nèi)嗾绽藕藐?duì)，來(lái)到四(1)班，等著顧老師來(lái)上“創(chuàng)新作文課”。“叮鈴鈴”上課鈴打響了，顧老師走進(jìn)了四(1)班，他走上講臺(tái)對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天，我們先玩?zhèn)€游戲叫??”他邊說(shuō)邊拿起粉筆在黑板上寫(xiě)“面一一目一一全一一非。”顧老師寫(xiě)完后又回頭問(wèn)我們:“什么叫面目全非啊?”我們有的說(shuō):“露出廬山真面目。”有的說(shuō):“是把一個(gè)人的面目全改了。”反正說(shuō)什么的都有，可是顧老師卻說(shuō)，“我們還是先玩會(huì)兒游戲吧!”于是我們就玩起了游戲，老師先叫了李亞?wèn)|上去做示范，只見(jiàn)李亞?wèn)|照顧老師說(shuō)的去做，只見(jiàn)他拿一根皮筋往頭上套，一直套到嘴巴的上面為止，然后等到顧老師說(shuō)“開(kāi)始”。突然，顧老師喊了一聲“開(kāi)始”，李亞?wèn)|得把套在嘴上的皮筋弄到脖子上才行，只見(jiàn)他把嘴一抿，皮筋就順順當(dāng)當(dāng)?shù)幕搅瞬弊由稀?/p>

開(kāi)始比賽了，經(jīng)過(guò)大家的推選，大家選出了兩個(gè)男生，他們是四(1)班的袁鳴，四(2)班的湯佳偉。他們走上了講臺(tái)，把皮筋拉長(zhǎng)了套在頭上，“預(yù)備 —— 開(kāi)始!”只見(jiàn)袁鳴和湯佳偉抿著嘴，象李亞?wèn)|一樣。但是，皮筋好象不聽(tīng)話，只往他們嘴里去，后來(lái)，袁鳴用靈巧的舌頭一舔，皮筋一下子就滑到脖子上了，可湯佳偉卻怎么也弄不下來(lái)，弄得全場(chǎng)一陣哄堂大笑。今天的游戲可真好玩啊!這堂有意義的課結(jié)束了，同學(xué)們臉上都充滿了笑容。作業(yè)：做游戲?qū)懽魑?/p>

學(xué)寫(xiě)游戲作文二

游戲“大眼瞪小眼” [游戲說(shuō)明] l、游戲的準(zhǔn)備:活動(dòng)室或空地一塊。

2、游戲的方法：（1）裁判員一人，可聘請(qǐng)輔導(dǎo)員擔(dān)任。（2）游戲者相對(duì)而坐。（3）裁判員發(fā)出號(hào)令，相對(duì)而坐的兩人進(jìn)行瞪眼比賽。

3、游戲的注意點(diǎn)。(1)只能以目相瞪，不準(zhǔn)動(dòng)手。(2)只能以表情引逗，不準(zhǔn)發(fā)出聲音，不準(zhǔn)以語(yǔ)言相激。(3)比賽時(shí)間三分鐘誰(shuí)被逗笑，誰(shuí)就輸。［習(xí)作指導(dǎo)］

1、習(xí)作要求（1）通過(guò)游戲培養(yǎng)觀察力和情感控制力。（2）把握重點(diǎn)，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

2、習(xí)作建議（1）開(kāi)展“大眼瞪小眼”游戲，注意觀察雙方挑逗的細(xì)節(jié)。（2）思考比賽雙方用什么樣的動(dòng)作、神態(tài)，表情來(lái)挑逗？他們的心里會(huì)想些什么？同學(xué)們是怎樣觀看比賽的？（3）參考文題: 《一場(chǎng)有趣的游戲》、《緊張激烈的比賽》、《特別的獎(jiǎng)品》。

3、習(xí)作注意點(diǎn)： 這個(gè)游戲只是兩人對(duì)瞪，無(wú)多大情節(jié)，寫(xiě)好這篇文章要選好典型材料，緊緊把握住比賽雙方互逗的細(xì)節(jié)，把人物的表情、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)具體，再用觀眾的語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)襯托。

范文引路——丟手絹 今天上午，老師帶我們到操場(chǎng)去做丟手絹的游戲。來(lái)到操場(chǎng)上，我們圍成一個(gè)圈子原地坐下。老師讓小靖先丟。小靖站起來(lái)，向大家扮了個(gè)鬼臉，眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，似乎在思考把手絹扔在誰(shuí)背后。他輕手輕腳地來(lái)到小李的身后，把手一撒，將手絹悄悄地放在了小李的身后，然后向大家擠了擠眼，示意大家不要提醒小李，然后若無(wú)其事地向前走。坐在小李身邊的芳芳忍不住笑了起來(lái)，小李察覺(jué)不對(duì)勁，一扭頭看到身后的手絹，于是抓起手絹就追小靖，頓時(shí)氣氛緊張起來(lái)。大家伸著、扭著脖子看著這場(chǎng)激烈的你追我趕。小李不愧為我們班上的“短跑健將”，一眨眼功夫就追上小靖了。小靖成了小李的俘虜，聳拉著腦袋，剛才那副得意的神情早沒(méi)了，只好走進(jìn)圈里為大家表演一個(gè)節(jié)目。丟手絹的游戲可真是有趣啊！開(kāi)頭交代了游戲的時(shí)間和地點(diǎn)。對(duì)小靖的神態(tài)，動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)，具體，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)做游戲的情景。描寫(xiě)“大家”的神態(tài)，渲染游戲的氣氛。游戲結(jié)果一筆帶過(guò)，詳略得當(dāng)。［簡(jiǎn)評(píng)］這篇文章按玩游戲的順序，先介紹游戲名稱(chēng)，再介紹做游戲的過(guò)程，最后把游戲的結(jié)果告訴大家，詳略恰當(dāng)。在介紹做游戲的過(guò)程中，對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)仔細(xì)，充分體現(xiàn)游戲的趣味性。［佳作欣賞］——課余趣事 下課鈴一響，操場(chǎng)上立刻熱鬧起

來(lái)。我們相約來(lái)到操場(chǎng)東側(cè)的林蔭道上玩游戲。我提議玩“二人三足”。小慧好奇地問(wèn)：《兩個(gè)人是四條腿，怎么是三足?怎么玩？小萍搶著說(shuō)：“這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，兩個(gè)人一組，把相鄰的兩只腿綁起來(lái)參加跑步比賽。”“這游戲有一個(gè)取勝的秘訣：2+2＝3”我話音一停，大家“哄”的笑起來(lái)? 時(shí)間不多了，我和小萍一組，小慧和小紅一組，李明當(dāng)發(fā)令裁判，口令一響，我們都爭(zhēng)先恐后的跳著向前跑。小慧她們?nèi)烁咄乳L(zhǎng)，一下子就跑在我們的前面，一會(huì)兒就越過(guò)了中線。我和小萍配合得很默契，緊緊地追著她們。離終點(diǎn)還有四米的時(shí)候，我們終于超過(guò)了小慧她們，勝了一場(chǎng)。小慧埋怨小紅跳步子時(shí)大小了，小紅也氣急敗壞，嚷著要奪回第二場(chǎng)。第二場(chǎng)開(kāi)始了，我和小萍輕松而又有節(jié)奏地蹦跳著，很快就跳到終點(diǎn)，回頭一看，不由得哈哈大笑起來(lái)。原來(lái)小慧她們各顧各的，有時(shí)你拖著我，有時(shí)我拉著你，有時(shí)兩人一起摔倒。站在兩旁觀看的同學(xué)都笑彎了腰，小慧和小紅更是狼狽不堪、洋相百出?? 比賽一結(jié)束，我對(duì)小慧和小紅說(shuō)：“現(xiàn)在你們明白了吧!2+2＝3就是綁著的那兩只腳要成為一只腳，兩個(gè)人要同心協(xié)力，動(dòng)作一致，這就是游戲的秘訣。” 小慧和小紅雖然漲紅了臉，但是她們心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭。“鈴鈴鈴??”上課鈴又響了，操場(chǎng)上恢復(fù)了平靜。［簡(jiǎn)評(píng)］這篇文章開(kāi)頭直接介紹了游戲一 一“二人三足”，并為取勝的秘訣：2+2＝3埋下伏筆。作者通過(guò)兩場(chǎng)游戲，把人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)得相當(dāng)細(xì)致。結(jié)尾點(diǎn)破取勝的秘訣，充分體現(xiàn)了“二人三足”這種游戲不僅有趣而且有益。[思路拓展]

1、你喜歡學(xué)校組織的活動(dòng)嗎?比如參觀工廠、游覽名勝、智力竟賽、主題班會(huì)??這些活動(dòng)都很有意義，選擇你最喜歡的一次活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。按照活動(dòng)的進(jìn)程，把活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚。題目為《參觀——》

2、按照參觀路線來(lái)安排順序，先到哪里，后到哪里，再到哪里，要寫(xiě)清楚，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

3、重點(diǎn)部分應(yīng)把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)入，使內(nèi)容充實(shí)。

4、游戲也是活動(dòng)的一種，可根據(jù)自己喜歡的活動(dòng)來(lái)擬定內(nèi)容。題目可為《記一次活動(dòng)》 [雋語(yǔ)借鑒] 交鋒 喝彩 助威 失利 絕招 奪魁 生龍活虎 全力以赴 摩拳擦掌 扭轉(zhuǎn)局勢(shì)一馬當(dāng)先 遙遙領(lǐng)先 并駕齊驅(qū) 左右開(kāi)弓 大板扣殺 眼疾手快 穩(wěn)扎穩(wěn)打 配合默契 縱橫馳騁 能征善戰(zhàn) 以守為攻 節(jié)節(jié)敗退 鑼鼓喧天 萬(wàn)眾歡騰 準(zhǔn)備就緒 手舞足蹈 歡呼雀躍歡聲雷動(dòng)。

玩游戲——

1、課間小游戲：如跳橡皮筋、跳短繩、踢毽子、走井字、走棋子、算24點(diǎn)等。

2、猜拳跨大步游戲：由兩人相互猜拳，獲勝者可以往前跨一大步，再繼續(xù)猜拳，最后看誰(shuí)站在前面獲勝。

3、鉤肘站立（培養(yǎng)合作能力）

以小組為單位，先由二人背對(duì)背，肘部相鉤，坐在地上，主持人發(fā)令后迅速地站立起來(lái)。接著三人做、四人做、五人做??方法同前，看哪個(gè)小組鉤肘站起的人數(shù)最多最快為優(yōu)勝。

4、游戲名稱(chēng)：老鷹捉小雞

玩法：先選一個(gè)人當(dāng)“雞媽媽”，一個(gè)人當(dāng)“老鷹”，選好之后，其他的小朋友就是可愛(ài)的雞寶寶啦！你們要在雞媽媽的身后一個(gè)接著一個(gè)拉住前面同學(xué)的衣服當(dāng)“小雞”。游戲一開(kāi)始，老鷹要想辦法捉住“雞媽媽”身后的“小雞”。而“雞媽媽”就伸開(kāi)雙臂擋住“老鷹”，如果出現(xiàn)危險(xiǎn)情況，“雞媽媽”可以帶領(lǐng)“小雞”蹲下，這時(shí)老鷹就不能逮“小雞”了。誰(shuí)沒(méi)有及時(shí)蹲下，被“老鷹”撲到，就要被罰下場(chǎng)，你們會(huì)玩了嗎？

5、接口令：顧老師先說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)假如 “山洞”的“洞”，曾老師點(diǎn)其中的一個(gè)同學(xué)用她的詞語(yǔ)后面的字再組另外一個(gè)詞語(yǔ)如”洞口“的”口“下一個(gè)同學(xué)接著”口令“的“令”點(diǎn)到的同學(xué)都要接著說(shuō)下去，誰(shuí)說(shuō)不出來(lái)，誰(shuí)就要罰唱歌或跳舞。

6、捉迷藏：我們先石頭剪刀布，誰(shuí)輸了就誰(shuí)抓。其他人就躲在一個(gè)地方，等抓的人抓到第一個(gè)躲的人，那躲的人就要抓其他人了。注意：你們躲的時(shí)候不要躲到有電的地方，要不你會(huì)死亡的。還有玩的時(shí)候不要碰到頭了。

7、《搭橋》：兩個(gè)小朋友面對(duì)面撐著，然后，過(guò)了20秒就踏下去，如果，抓到誰(shuí)，誰(shuí)就被淘

汰出。

8、編花籃：

（1）最少要兩人玩，多人才好玩。（2）每個(gè)人手拉手，圍成一個(gè)圓圈。（3）把自己的左腳放到手上。（4）旁邊的小朋友的右腳放到左腳上。（5）把手松開(kāi)。（6）一邊唱、一邊跳、一邊拍手。

9、推手：兩人面對(duì)面站好，雙腳分開(kāi)，距離大概是一個(gè)胳膊再加半個(gè)胳膊長(zhǎng)。開(kāi)始時(shí)兩人四掌相對(duì)，然后可以發(fā)力，可以卸力，總之只要你的腳移動(dòng)了，就算輸。也可以騙的對(duì)方發(fā)力前沖，反正你推不著我的手就行。要是推到我身上那是你犯規(guī)。經(jīng)常可以看到一方前仰后合的雙手亂舞，場(chǎng)景搞笑之至。

10、拍手：玩法：兩個(gè)人玩，第一個(gè)人把右手掌向上，第二個(gè)人把手放在第一個(gè)人的手上面，第一個(gè)人用手去打第二個(gè)人的手，如果打到就算贏，如果沒(méi)打到，就算輸。寫(xiě)——盡情玩游戲 提筆寫(xiě)過(guò)程

參考文題：《精彩的游戲》、《他（她）可真逗》。

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2006-8-24 6:28:00

顧團(tuán)

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短消息 編輯 刪除 引用 第10樓

第十講：練寫(xiě)童話作文 讀—— 小朋友們，提及童話大家都不陌生，都會(huì)感到特親切、特興奮吧！我們從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，爸爸媽媽就給我們講“哪吒鬧海”、“神筆馬良”、“漁夫與金魚(yú)的故事”等有趣的童話故事。而當(dāng)我們剛學(xué)會(huì)辨別事物時(shí)，電視里那些動(dòng)畫(huà)片更是讓我們興奮不已。童話離我們很近，就在我們的生活中。這階段顧老師就帶你們“學(xué)寫(xiě)童話作文”，你們可要認(rèn)真學(xué)喲。你們想：既享受童話，又能練好作文，如此一舉兩得的美差，何樂(lè)而不為呢？

童話有兩大特征：其一是比擬，即擬人和擬物；其二是幻想和夸張。運(yùn)用比擬法就是通常人們所說(shuō)的“人格化”手法，世間萬(wàn)事萬(wàn)物只要賦以其喜怒哀樂(lè)之情，原本是“死”的東西，立馬就“活”了起來(lái)。你說(shuō)神奇不？童話里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等等都能像人一樣的說(shuō)話、做事，能動(dòng)能靜，有喜有悲，還有了好人、壞人、大人、小人之

分呢。有意思吧！幻想和夸張給童話增添了許多神秘的色彩，孫悟空一個(gè)筋斗就能跳一萬(wàn)八千里，阿凡提一個(gè)咒語(yǔ)能化難為易、起死回生??真乃神秘高深，讓人浮想聯(lián)翩、愛(ài)不釋手呀！

童話給小朋友們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，無(wú)盡的遐思。我們就來(lái)共同讀童話、講童話、編童話、寫(xiě)童話，盡情享受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧！請(qǐng)欣賞四年級(jí)小朋友以“一籃蘋(píng)果”為題的童話作文： 賞、析—— 蘋(píng)果的自述 無(wú)錫培爾外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部四（1）班 林奇翰

這一籃子的蘋(píng)果就是我的家人，上面一排最紅的是德高望重的爺爺，旁邊一個(gè)是我那慈祥的奶奶，下一層兩個(gè)較紅的是爸爸和媽媽?zhuān)詈髢蓚€(gè)則是聰明的我和可愛(ài)的弟弟。

我們?yōu)槭裁匆@樣站呢？因?yàn)檫@樣能體現(xiàn)我們一家的團(tuán)結(jié)精神。為什么說(shuō)是團(tuán)結(jié)呢？因?yàn)橛幸淮危覀円患胰顺鋈ソ加危咧咧妥叩搅艘粭l小溪邊。這里的水清澈見(jiàn)底，水也流得很緩，于是我們就把一個(gè)大籃子拿出來(lái)，準(zhǔn)備乘坐籃子到小溪的另一頭。為了防止籃子沉下水，我們就用樹(shù)皮把這籃子包起來(lái)，樹(shù)皮光滑的一面是朝外面的，可以減少水的摩擦力。準(zhǔn)備工作結(jié)束后，我們把籃子扶正，再把它放入小溪。我們一個(gè)一個(gè)地上了“船”。“船”出發(fā)時(shí)，我們都非常興奮，開(kāi)始說(shuō)說(shuō)笑笑了。我們邊談邊看兩邊郁郁蔥蔥的大樹(shù)。這時(shí)，“小船”前面出現(xiàn)了急流！我急忙把金屬做的釣魚(yú)線甩向大樹(shù)，哇！尖銳的魚(yú)鉤一下子就鉤住了粗壯的大樹(shù)。嗯，要不是我的“急中生智”，我們可要翻“船”了。這時(shí)，爸爸也跟我一樣鉤住樹(shù)枝，弟弟則幫著我緊抓魚(yú)竿，但這樣下去也不行啊！這時(shí)，我看到滑溜溜的青苔，我又想出一個(gè)主意。我急忙把這個(gè)想法“如此??如此??”地告訴爸爸和弟弟，聽(tīng)完后，大家異口同聲地說(shuō)：“哇，好主意！”

爸爸開(kāi)始行動(dòng)了，只見(jiàn)他緊拉魚(yú)竿，改變方向，奮力將“船”向青苔移去。爺爺、我和弟弟也不閑著，大家齊心協(xié)力。奶奶和媽媽則“加油！加油！”地為我們吶喊鼓勁。我們四個(gè)男子漢將魚(yú)竿使勁一拉，再猛一松手，“小船”便順順當(dāng)當(dāng)?shù)赜稳肭嗵Γ謮|著青苔滑向溪邊的小草坪上。“我們成功了！”弟弟興奮地喊起來(lái)了。就這樣，我們一直保持著這種站法，因?yàn)檫@是我們團(tuán)結(jié)的象征。續(xù)寫(xiě)精彩的童話片斷

1、夜晚，在森林里 啄木鳥(niǎo)先生是最循規(guī)蹈矩的。他白天干活，晚上睡覺(jué)，日子過(guò)得太太平平。

一天傍晚，啄木鳥(niǎo)干完活回家，他吃了一肚子害蟲(chóng)，心里挺痛快。他飛過(guò)貓頭鷹大叔的家。貓頭鷹剛睡醒，準(zhǔn)備上夜班。貓頭鷹大叔請(qǐng)啄木鳥(niǎo)進(jìn)去坐坐??

2、聰明猴哥的煩惱 小猴哥哥是森林里最聰明的人。小猴哥哥有一位小猴弟弟，要多笨有多笨。小猴哥哥常為笨頭笨腦的弟弟?chē)@氣：“弟弟呀弟弟，你什么時(shí)候才能變聰明點(diǎn)兒呢!” 森林中的小動(dòng)物遇到什么難題，都來(lái)找小猴哥哥解決。比如小豬要蓋房子啦，黃鸝要學(xué)五線譜啦，熊貓想學(xué)畫(huà)畫(huà)啦??小猴哥哥總是一笑說(shuō)：“這個(gè)簡(jiǎn)單哩!”就把房子怎么蓋，五線譜怎么識(shí)，畫(huà)上怎樣著顏色，都告訴了小動(dòng)物們。 小豬便專(zhuān)心學(xué)起蓋房子來(lái)；黃鸝也每天起得早早的練歌喉；熊貓也每天都到野外去畫(huà)畫(huà)?? 有一天，小猴弟弟也出了門(mén)，不知干什么去了。

3、小行星來(lái)的大力士 大清早，一條特號(hào)新聞像閃電似地傳開(kāi)了：再過(guò)兩個(gè)小時(shí)，Ｍ星球上的少年大力士奇奇就要抵達(dá)地球。

聽(tīng)到消息，少年朋友們立即像潮水般地涌向了宇宙航天站。大家都想看看，這第一個(gè)天外來(lái)客到底是什么模樣。

“你知道嗎，奇奇能舉起250千克的重物哩！”

“是啊，看樣子，他準(zhǔn)是個(gè)比大象還要大的巨人！”

小朋友們一路跑，一路猜想著。

4、借尾巴 老虎大王派出了自己的飛毛腿傳令兵——羚羊，把布告貼遍整個(gè)森林。 布告上寫(xiě)著： 茲定于明天召開(kāi)百獸大會(huì)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加。 此布 老虎大王 小兔子看了布告以后，可犯愁啦，心里直嘀咕：“人家都有各種各樣漂亮的尾巴，而我只有一條又短又小難看的尾巴。唉，就這樣去參加百獸大會(huì)，簡(jiǎn)直太丟臉了!” 小兔子難過(guò)得心都快碎了，鼻子一皺一皺，不住地發(fā)酸。它歪著腦袋想了半天，總算想出了一個(gè)辦法：去借一條尾巴來(lái)!

5、小河里的老妖精 小波在河邊釣魚(yú)。釣了老半天，連一條小魚(yú)也沒(méi)有釣起來(lái)。真奇怪呀！從前這兒的魚(yú)很多，為什么現(xiàn)在一條魚(yú)也沒(méi)有了？他不信河里沒(méi)有魚(yú)，就耐住性子接著釣。釣呀釣，忽然釣著一個(gè)沉甸甸的東西。

啊哈！這準(zhǔn)是一條大魚(yú)。小波高興極了，使勁往上一拉。誰(shuí)知拉起來(lái)一看，他就傻了眼--哪是魚(yú)呀，只是一只濕淋淋的臭

皮靴！

呸！真倒霉！他不高興地拎起皮靴，正要把它丟開(kāi)，想不到靴子里忽然冒出一頂尖尖的帽子，從帽子里鉆出一個(gè)和這只爛皮靴同樣皺巴巴的小老頭兒。他懷疑自己是不是看花了眼睛，使勁拭一下眼，再一看，沒(méi)錯(cuò)呀！帽子下面壓著亂蓬蓬的頭發(fā)，下巴上長(zhǎng)著同樣亂蓬蓬的胡子，果真是一個(gè)小老頭兒！

小老頭兒生氣地說(shuō)：“我正在干活，你為什么打擾我？”

6、好夢(mèng)銀行 懶蛋博士在童話鎮(zhèn)開(kāi)了一家“好夢(mèng)銀行”。“什么是‘好夢(mèng)銀行’呢？”懶蛋博士解釋?zhuān)熬褪恰脡?mèng)的銀行’。” 大奇說(shuō)：“請(qǐng)講清楚一點(diǎn)。” “別的銀行是存錢(qián)的，‘好夢(mèng)銀行’是存夢(mèng)的，”懶蛋博士推推大眼鏡，“如果你做了一個(gè)好夢(mèng)，可以存到‘好夢(mèng)銀行’里。等你老了取出來(lái)重溫舊夢(mèng)，那該多么溫馨啊！” “是啊，”大家點(diǎn)頭贊同，“不過(guò)，還沒(méi)老的時(shí)候能不能取出來(lái)呢？” “也可以呀，不過(guò)會(huì)損失一點(diǎn)利息。”懶蛋博士說(shuō)，“這也是可以理解的：誰(shuí)一輩子不碰上點(diǎn)煩心事呀。心煩的時(shí)候只會(huì)做惡夢(mèng)，這時(shí)候把好夢(mèng)取出來(lái)一溫習(xí)，心情又好了。” 這真是個(gè)偉大的發(fā)明，“好夢(mèng)銀行”門(mén)口存夢(mèng)的人排起了長(zhǎng)隊(duì)。是的，平時(shí)做了夢(mèng)隨手一丟就算了，沒(méi)想到可以存起來(lái)，還有利息！大奇排在前頭，當(dāng)他存完夢(mèng)出來(lái)，發(fā)現(xiàn)爸爸也排在隊(duì)伍之中。“爸爸？”大奇驚訝地說(shuō)，“您也來(lái)存夢(mèng)？”

7、進(jìn)城歷險(xiǎn) 老在森林里呆著，怪沒(méi)意思的，聽(tīng)說(shuō)城里很熱鬧，笨狼想去看看。他唱著歌兒走出森林，來(lái)到了公路上。開(kāi)來(lái)了一輛綠色的出租車(chē)。笨狼揮揮手，車(chē)停了，司機(jī)打開(kāi)車(chē)門(mén)，禮貌地說(shuō)： “先生，請(qǐng)上車(chē)！” 笨狼大大方方上了車(chē)，司機(jī)卻尖叫一聲，滾到車(chē)下去了。笨狼伸出手，想拉司機(jī)一把。沒(méi)想到司機(jī)撒腿就跑，跑得比聰明兔還快。司機(jī)跑了，留下一輛出租車(chē)，車(chē)上的儀器儀表，笨狼從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，覺(jué)得怪好玩的，就這里按按，那里踩踩，高高興興玩起來(lái)。玩著玩著，汽車(chē)動(dòng)了。“哈，我會(huì)開(kāi)汽車(chē)了！”笨狼高興得雙腳使勁跺油門(mén)，雙手使勁在方向盤(pán)上拍。前面是街心廣場(chǎng)，紅燈亮了，大大小小的車(chē)停了一長(zhǎng)溜兒。

8、小烏龜找工作 郵局要招收郵遞員。小烏龜想：送信是件有趣的工作，我應(yīng)該去報(bào)名。小烏龜來(lái)到了郵局，正巧小袋鼠也來(lái)報(bào)名，郵局的駝鳥(niǎo)主任便給他們每人發(fā)了一頂綠色的帽子。小烏龜頭小，帽子也小，只有半個(gè)蘋(píng)果大，但戴上也挺漂亮。第二天一早，小烏龜和小袋鼠就出發(fā)去送信了。小袋鼠蹦呀蹦，一天送了一百封；小烏龜爬呀爬，一天只送一封。傍晚，他倆都回到郵局。小袋鼠肚皮上的袋子里空空的，小烏龜背上的背包里還是鼓鼓的。駝鳥(niǎo)主任說(shuō)；“對(duì)不起，我們只能要小袋鼠。小烏龜，請(qǐng)你再到別處去找工作吧。” “我一定會(huì)找到工作的。”小烏龜把綠色的小帽子還給了駝鳥(niǎo)主任。小烏龜走著走著，遇見(jiàn)了小猴。小猴告訴小烏龜，消防隊(duì)正在招收隊(duì)員，他是去報(bào)名的。小烏龜說(shuō)：“當(dāng)一名消防隊(duì)員也不錯(cuò)。”他就和小猴一起去了。

9、知了和螞蟻

知了和螞蟻是鄰居。螞蟻每天忙著為過(guò)冬作準(zhǔn)備，而知了一天到晚只是唱歌。冬天慢慢到來(lái)了，知了由于沒(méi)有儲(chǔ)存糧食，所以又冷又餓，于是，他準(zhǔn)備去向螞蟻借糧食。螞蟻知道了是來(lái)借糧食的，十分不情愿，因?yàn)樗幌蚓涂床粦T知了懶惰的行為，就趕走了知了。最后，知了活活餓死了。

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2006-8-24 6:29:00

藍(lán)色眼淚

等級(jí):圣騎士

權(quán)限:普通用戶

積分:1178 金錢(qián):1664 聲望:0 經(jīng)驗(yàn):1178

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注冊(cè):2005年11月4日

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感謝顧老師的寶典哦！我一定努力把作文寫(xiě)的真一點(diǎn)的我匍匐了一百年,微笑著焚燒了一百年.只為等待與你,灰飛煙滅的重逢,因?yàn)槟愕目鞓?lè),是我生命里,全部的信仰

2006-8-24 8:08:00

羅西ok

等級(jí):社區(qū)游俠

權(quán)限:普通用戶

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注冊(cè):2006年6月8日

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顧老師你好！！我叫羅西，請(qǐng)你光臨我的＂西西快樂(lè)之舟＂

請(qǐng)你多多指教！

2006-8-24 17:13:00

顧團(tuán)

等級(jí):光明使者

權(quán)限:普通用戶

積分:9822 金錢(qián):9927 聲望:108 經(jīng)驗(yàn):9814 發(fā)帖數(shù):3822

注冊(cè):2005年4月29日

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第十一講：想像作文妙無(wú)窮

讀—— 同學(xué)們，未來(lái)社會(huì)需要極富創(chuàng)造力的新型人才，而想象力則是創(chuàng)造型人才的必備素質(zhì)。因此，練寫(xiě)想象作文意義說(shuō)更深遠(yuǎn)了。那么，怎樣才能寫(xiě)好想象作文呢？

寫(xiě)想象作文，首先要放寬自身的思維空間，新奇、豐富的想象會(huì)給我們的習(xí)作帶來(lái)奇麗、神秘的色彩。在這個(gè)空間里，你是整個(gè)世界的小主人，因?yàn)檫@里的一切都是因?yàn)槟愕南胂蠖嬖冢阆氲脑蕉噙@個(gè)世界就越豐富多彩。故事將按你的要求、你的喜好、你的愿望展開(kāi)，你的無(wú)數(shù)設(shè)想、心愿也將依附于這里的主人翁而成為“現(xiàn)實(shí)”，你也會(huì)由此享受到想象作文給你帶來(lái)的無(wú)盡的快樂(lè)。你將飽嘗入情入境、如醉如癡的寫(xiě)作滋味。

當(dāng)然，想象也并不是天外來(lái)客，它是現(xiàn)實(shí)生活的折射，離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活。想象新奇并不等于離奇，只有發(fā)源于現(xiàn)實(shí)生活的想象才是能夠被大多數(shù)人所接受的，可以理解的世界。因此，要想寫(xiě)好想象作文，就必須注意觀察生活細(xì)節(jié)，注意汲取科學(xué)養(yǎng)料，以這些知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行合理的拓展，就能建造出奇幻絢麗的精彩世界。

賞、析——

請(qǐng)欣賞例文： 宇宙歷險(xiǎn)

無(wú)錫江陰培爾外國(guó)語(yǔ)學(xué)校六（3）班 王穎

樂(lè)樂(lè)是地球上最后一個(gè)人，他無(wú)助地坐在客廳里發(fā)愣。這時(shí)，他聽(tīng)到一陣急促的敲門(mén)聲，打開(kāi)門(mén)一看，是一個(gè)可愛(ài)的機(jī)器人。樂(lè)樂(lè)疑惑了：爸爸媽媽和所有人不都去火星度假了嗎？這個(gè)機(jī)器人是怎么回事？一連串的問(wèn)題都使樂(lè)樂(lè)百思不得其解。這時(shí)，小機(jī)器人說(shuō)話了：“My name is 哆啦美。”樂(lè)樂(lè)沒(méi)聽(tīng)懂，著急中，樂(lè)樂(lè)忽然想起來(lái)，爸媽臨走是，說(shuō)：“如果看到一個(gè)機(jī)器人，就把這片‘翻譯山芋’吃了。”樂(lè)樂(lè)連忙找來(lái)那塊山芋吃下。小機(jī)器人說(shuō)：“你好，我叫哆啦美，是你父母出球前預(yù)定的，因?yàn)槟銓?duì)火星沒(méi)興趣，一個(gè)人留了下來(lái)，他們怕你孤單，所以讓我來(lái)陪你。可是，現(xiàn)在只有你能拯救地球上的所有人了。”樂(lè)樂(lè)很高興有這個(gè)可愛(ài)的哆啦美陪伴，但她的話卻使樂(lè)樂(lè)一頭霧水：什么只有我能拯救地球上的人？？哆啦美說(shuō)：“地球人（指地球上的所有人）乘坐的幾十艘飛船被火星人捕獲了，所有地球人都被控制了。這是我的報(bào)警裝置告訴我的。請(qǐng)相信我！”“你怎么會(huì)知道我想問(wèn)的？”“因?yàn)槲沂歉呖萍籍a(chǎn)品，我腹部這里的袋子叫‘三次元口袋’，里面有許多數(shù)不清的儀器??”“可是，我一個(gè)人，勢(shì)單力薄，怎么去和火星人斗？”樂(lè)樂(lè)泄氣了，低垂著頭。“你可以用‘基因復(fù)制器’復(fù)制一些人。”樂(lè)樂(lè)一下子就想到了櫻兒和鳳兒，突然間他發(fā)出一陣“驚天地，泣鬼神”的哭聲，使整個(gè)地球微微一震。

原來(lái)，櫻兒和鳳兒早在一年前就因車(chē)禍而去世。哆啦美安慰說(shuō)：“你去找一件她們用過(guò)的東西來(lái)，我要給你個(gè)驚喜！”樂(lè)樂(lè)最喜歡驚喜了，她立刻“化哭聲為動(dòng)力”，一溜煙跑到櫻兒和鳳兒的家里，又飛快帶回一個(gè)布娃娃和一件衣服。哆啦美把它們放進(jìn)機(jī)器里。過(guò)了一會(huì)兒，樂(lè)樂(lè)樂(lè)壞了：櫻兒和鳳兒活生生地站在樂(lè)樂(lè)面前，樂(lè)樂(lè)和她們又摟又抱，開(kāi)心極了。哆啦美告訴樂(lè)樂(lè)：“他們的能力和真人一樣，記憶也一樣。”

接著，就要開(kāi)始實(shí)施營(yíng)救計(jì)劃了。哆啦美拿出一輛“迷你飛船”，又用“縮小燈”把大家縮小了，因?yàn)檫@樣不會(huì)引起太大的注意。大家鉆進(jìn)飛船，哆啦美操作飛船，飛船離開(kāi)了大氣層。樂(lè)樂(lè)和她的朋友們看著漸漸遠(yuǎn)去的地球，不由發(fā)出一陣贊嘆。“前方發(fā)現(xiàn)隕石群！”飛船發(fā)出了警告。哆啦美著急了，因?yàn)樗龥](méi)有能力穿過(guò)這密密麻麻的隕石。這時(shí)，鳳兒笑了，問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“我的反應(yīng)能力怎么樣？”“當(dāng)然是一流的！”這時(shí)樂(lè)樂(lè)恍然大悟。于是，鳳兒走到了操縱桿前。左邊，右邊，右邊，轉(zhuǎn)彎??無(wú)數(shù)個(gè)漂亮的動(dòng)作后，飛船便成功的穿越了隕石群。

大家歡呼著，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著和鳳兒擁抱。又經(jīng)歷了一些磨難后，大家終于到達(dá)了火星。樂(lè)樂(lè)他們把飛船停在一個(gè)不起眼的地方。剛走出飛船，就被眼前的一切驚呆了：這里的摩天大廈鱗次櫛比，一輛輛太陽(yáng)能車(chē)在馬路上奔馳，廣場(chǎng)上綠草如茵，噴水池里的水清澈透明，一條條可愛(ài)的魚(yú)兒在池中嬉戲??樂(lè)樂(lè)和伙伴們穿上火星服，用“縮小燈”恢復(fù)了身高，又吃了一片“翻譯山芋”。

她們裝做市民，向火星人詢問(wèn)：“你們是不是捕獲了一群地球人？”“是啊，他們被關(guān)在鐵牢里。”哆啦美聽(tīng)后立刻用“尋路儀”找到了鐵牢，但衛(wèi)兵用“檢測(cè)儀”檢測(cè)出市中沒(méi)有這些人，樂(lè)樂(lè)知道情況不妙，拔腿就跑。她們來(lái)到一座假山后面，脫下了外星服。這時(shí)走來(lái)一個(gè)“小不點(diǎn)”火星人，櫻兒嚇壞了，連忙在“小不點(diǎn)”喊出聲前把他帶到樂(lè)樂(lè)面前。“小不點(diǎn)”驚奇地說(shuō)：“あいうえお！（你們是地球人！）”樂(lè)樂(lè)點(diǎn)了點(diǎn)頭。“がぎぐげこ！（我喜歡你們！）”說(shuō)著“小不點(diǎn)”撲到了溫柔的櫻兒懷里。櫻兒受寵若驚。“小不點(diǎn)”告訴櫻兒：“姐姐，我看到爸爸把好多地球人關(guān)進(jìn)牢里哦！”“你爸爸是誰(shuí)？”櫻兒?jiǎn)枺拔野职质沁@里最大的人，他好兇哦！我喜歡姐姐！”說(shuō)完小不點(diǎn)又向櫻兒撒嬌。樂(lè)樂(lè)慶幸遇到了“福星”，因?yàn)樗齻兛梢岳眠@個(gè)小家伙去營(yíng)救地球人。樂(lè)樂(lè)在櫻兒耳邊說(shuō)了幾句話。櫻兒蹲下來(lái)，問(wèn)小不點(diǎn)：“你認(rèn)識(shí)看牢的人嗎？”“認(rèn)識(shí)！”“你可以帶我們進(jìn)去嗎，小不點(diǎn)？”“姐姐，你要進(jìn)去啊，里面好黑哦！”“是呀，我們要去救人呀！”“好吧！姐姐，你們裝成我的仆人，跟著我進(jìn)去，千萬(wàn)不要說(shuō)話哦，那些人好厲害的！”她們聽(tīng)了，笑得合不攏嘴。打扮好后，樂(lè)樂(lè)們就跟著小不點(diǎn)走了。到了鐵牢口，衛(wèi)兵們對(duì)小不點(diǎn)恭恭敬敬，他們順利進(jìn)入了鐵牢，地球人都目光呆滯地看著他們，樂(lè)樂(lè)終于看到了自己的父母，他們躺在那里，什么也不知道的樣子。樂(lè)樂(lè)心痛極了。樂(lè)樂(lè)從哆啦美的口袋里拿了一把“全能鑰匙”，打開(kāi)了鐵門(mén)，又用“解咒槍”，使人們恢復(fù)了原來(lái)的神智，他們知道事情險(xiǎn)峻，很快就都穿上火星服跟著小不點(diǎn)出來(lái)了。衛(wèi)兵看到這么多的人跟出來(lái)，立刻攔住他們，問(wèn)：“主人，為什么會(huì)有這么多人？”小不點(diǎn)倒也機(jī)智，裝出生氣的樣子，說(shuō)：“我我用爸爸送的克隆槍復(fù)制了許多，不行嗎？你們?cè)俨蛔岄_(kāi)我就告訴爸爸！”衛(wèi)兵連忙讓開(kāi)，賠笑臉，行禮。

大家來(lái)到飛船旁，把飛船擴(kuò)大，而且復(fù)制了許多，大家進(jìn)了飛船，小不點(diǎn)抓著櫻兒的衣角，說(shuō)：“姐姐，我也要去嗎！”櫻兒說(shuō)：“不行，爸爸會(huì)擔(dān)心的，乖！”可是小不點(diǎn)又撒嬌，又懇求，說(shuō)：“爸爸不好，姐姐好嗎！”沒(méi)辦法，櫻兒只好帶他上了飛船。

飛船回到了地球，大家給小不點(diǎn)換上了一件地球衣，大家都很喜歡小不點(diǎn)，快樂(lè)地生活著。而在火星上，早因找不到小主人而亂成了一鍋粥?? 網(wǎng)友習(xí)作：

顧老師，以下是我從你的網(wǎng)上找的題目寫(xiě)的一篇作文，請(qǐng)指點(diǎn)一下！

樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)地球上只剩自己一個(gè)人，他靜靜地坐在客廳里，突然，他聽(tīng)到了敲門(mén)聲—— 續(xù)寫(xiě)作文： 火星一夢(mèng) 樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)地球上只剩自己一個(gè)人，他靜靜地坐在客廳里，突然，他聽(tīng)到了敲門(mén)聲，難道是鬼來(lái)了？樂(lè)樂(lè)前去開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)一只眼的外星人。他說(shuō)：“我是火星人，我們國(guó)王想找一個(gè)人去火星做客，我們差不多每家每戶都找遍了，終于找到人類(lèi)了。” 樂(lè)樂(lè)爽快地答應(yīng)了，他們乘著幽浮來(lái)到了火星。樂(lè)樂(lè)走出幽浮，乘上了一輛飛機(jī)型汽車(chē)，車(chē)頂上

安裝著一個(gè)螺旋槳，隨時(shí)可以起飛。車(chē)內(nèi)有個(gè)模仿地球空氣裝置，讓人聞到就像在地球上那樣舒適。火星的科技多么發(fā)達(dá)呀！樂(lè)樂(lè)下榻到國(guó)王為他預(yù)定的賓館里，想躺在床上睡一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)枕頭上有一排按鈕。服務(wù)員介紹，這是好夢(mèng)按鈕，按下就會(huì)做好夢(mèng)，這是童年按鈕，按下你的好夢(mèng)就會(huì)發(fā)生在童年。樂(lè)樂(lè)在床上不知不覺(jué)睡著了，夢(mèng)見(jiàn)了一個(gè)美麗的花園。第二天，國(guó)王要接見(jiàn)樂(lè)樂(lè)。樂(lè)樂(lè)來(lái)到國(guó)際會(huì)議室，國(guó)王問(wèn)他：“你們地球人對(duì)我們火星人有什么評(píng)價(jià)？”樂(lè)樂(lè)剛想說(shuō)，忽然一顆流星從天而降，砸到了樂(lè)樂(lè)。樂(lè)樂(lè)尖叫一聲，原來(lái)是做了一場(chǎng)夢(mèng)。樂(lè)樂(lè)到底想說(shuō)什么，請(qǐng)大家自己猜想吧。---------我是一個(gè)活潑的男孩，我對(duì)自己有信心。歡迎指導(dǎo)——精靈鼠小弟

以下是引用顧團(tuán)在2005-7-22 11:02:00的發(fā)言：

文章寫(xiě)得不錯(cuò)，想像大膽且比較合理！繼續(xù)加油，祝成功！

謝謝顧老師的點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)，我會(huì)努力的。------------我是一個(gè)活潑的男孩，我對(duì)自己有信心。歡迎指導(dǎo)——精靈鼠小弟 顧老師真是一個(gè)有心人！作為語(yǔ)文老師，向您致敬！---------心中擁有艷陽(yáng)，眼中裝有寶藏，筆尖智情飛揚(yáng)，幸福溢滿胸膛！比拼想象力

小朋友，你們愛(ài)讀科幻想象文吧！

“想象比知識(shí)更重要”，你們常說(shuō)這句話吧。科幻想象文是創(chuàng)造性想象與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合寫(xiě)出來(lái)的，讀起來(lái)不僅有趣而且有益哩。

看看書(shū)中的科幻想象文吧，這其中有作者的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和合理的推想產(chǎn)物。他們創(chuàng)造了神奇而又具科學(xué)性，遙遠(yuǎn)而又具可信性的新生活、新事物。他們展開(kāi)了創(chuàng)造性的想象，發(fā)揮了創(chuàng)造性的才能，應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)，聯(lián)系人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展需要，獨(dú)出心裁地構(gòu)思應(yīng)用先進(jìn)科技改造世界的迷人情景。

是想象創(chuàng)造了人類(lèi)的文明，創(chuàng)造了美好的生活，有不少科幻想象的名著推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。

小朋友，拿起筆來(lái)，寫(xiě)下一篇篇具有“新”、“奇”、“趣”創(chuàng)意的科幻想象文吧。用擬人、比喻、夸張的手法，描述迷人的科幻世界吧，用情理兼?zhèn)涞脑挶砺蹲约阂獙W(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)創(chuàng)造美好未來(lái)的遠(yuǎn)大理想吧！

1、吱吱本來(lái)是一只老鼠，由于貓變成寵物，大多不務(wù)正業(yè)，原是一對(duì)冤家的貓和老鼠也能和平共處了，因此吱吱基本過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮衣食豐足的生活！終于，人類(lèi)發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的滅鼠大戰(zhàn)。遍地是老鼠夾子和老鼠藥，還有趕鴨子上架——成群結(jié)隊(duì)的貓，正應(yīng)了那句俗語(yǔ)：過(guò)街的老鼠人人喊打！哎呀，那吱吱的兄弟姐妹可就慘了，死的死，傷的傷，遍地是老鼠尸體，吱吱躲在垃圾堆里才逃過(guò)劫難。滅鼠行動(dòng)結(jié)束后，吱吱到外面一看，不由得傷心落淚，多么荒涼啊！昔日的親朋好友都不見(jiàn)了，自己雖然幸免于難，可活著又有何意義呢？

2、文具之間的爭(zhēng)吵

小主人新買(mǎi)了一個(gè)文具盒。

這天夜里，文具盒里竟然發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。

一支鋼筆首先發(fā)話，他驕傲地說(shuō)：“我是主人最常用的，對(duì)主人貢獻(xiàn)最大，第一層有八個(gè)房間，我理所當(dāng)然住第一層”。

圓珠筆搶著說(shuō)：“我寫(xiě)字快，為主人節(jié)省了時(shí)間，我要一個(gè)房間。”說(shuō)著，他也搬進(jìn)了第一層。

水筆二兄弟爭(zhēng)著說(shuō)：“我們是替補(bǔ)隊(duì)員，在鋼筆沒(méi)水時(shí)，我們就會(huì)挺身而出，我們也應(yīng)該一人住一間。”

3、假如我是語(yǔ)文老師

“哼哼，大家安靜，上課了，上課了。請(qǐng)大家迅速拿出筆記本電腦，打開(kāi)Word軟件。本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容??”我推開(kāi)教室的門(mén)，大步跨到講臺(tái)前，振振有詞地對(duì)同學(xué)們說(shuō)。“今天你們的語(yǔ)文老師出差了，由我來(lái)代他上課。”

4、情境設(shè)計(jì)：今天是星期天，爸爸媽媽都在單位加班，我一個(gè)人在家。做完作業(yè)以后，桌上的小鬧鐘引起了我的興趣。“它為什么每天早晨到時(shí)候就響呢？蓋子里面到底有些什么呢？”趁著爸爸媽媽不在家，我決定打開(kāi)來(lái)看個(gè)究竟。于是我找來(lái)了工具，打開(kāi)后蓋，把零

件一個(gè)一個(gè)拆下來(lái)，哦，原來(lái)鬧鐘的結(jié)構(gòu)是這樣的，這下我知道了。我準(zhǔn)備把鬧鐘重新組裝起來(lái)，沒(méi)想到，拆開(kāi)容易，再裝起來(lái)，就不容易了。我忙得滿頭大汗，也沒(méi)裝好，就在我萬(wàn)分焦急，不知所措之時(shí)，“丁冬”，門(mén)鈴響了，“壞了，媽媽回來(lái)了” 練習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們接著這個(gè)情境，展開(kāi)合理的想象，用20分鐘的時(shí)間快速作文：如果你是媽媽?zhuān)銓⑷绾翁幚磉@件事。要注意具體生動(dòng)，描繪出兩個(gè)人的心理活動(dòng)，寫(xiě)好兩個(gè)人的語(yǔ)言和動(dòng)作。

5、未來(lái)的宇宙——2050年，我們已經(jīng)可以隨便住在哪個(gè)星球上了，我和爸爸、媽媽住到了木星上，那里有三大部分組成：歡樂(lè)城、海洋國(guó)和水果園。我們先住進(jìn)了歡樂(lè)城，哇，大地是超大彈簧床，我們一蹦，一跳，一蹦，一跳，真有趣，我在彈簧床上學(xué)小兔跳，媽呀，我竟然蹦到天上，“啊 ”我張大了嘴，結(jié)果等我落下來(lái)時(shí)，嘴邊貼滿了奶油，細(xì)細(xì)一嘗，嘿，好好吃耶！原來(lái)天是蛋糕做的！來(lái)到 “一家三口”樂(lè)園，媽媽進(jìn)了“蔬菜門(mén)”去學(xué)炒菜，等回到地球上讓我看看媽媽學(xué)做的“木星蔬菜”。爸爸進(jìn)了"口腔牙科醫(yī)生門(mén)”，因?yàn)榘职终烊轮皇亲彀湍抢锿矗褪沁@里癢，現(xiàn)在可好了，再也不用捂耳朵了聽(tīng)他嘮叨了。我嘛，進(jìn)了“書(shū)海”，啥叫書(shū)海呢？就是書(shū)的海洋，我可以整天坐在那里看書(shū)，看也看不完，因?yàn)槟憧赐暌槐緯?shū)，機(jī)器人又會(huì)拿來(lái)十本新書(shū)。我們就這樣在歡樂(lè)城住了兩年。選片斷練習(xí)作。想象作文教例之一

“哎喲，糟了！”（想象作文之一）［教學(xué)要求］

1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，圍繞中心大膽、合理的想象，進(jìn)行多角度的思考。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的品質(zhì)。［教學(xué)程序］

一、揭題，審題。出示命題（想象作文）：“哎喲，糟了！”

1、題目上為什么加引號(hào)？

2、說(shuō)到這句話時(shí)，主人公該是怎樣的心情？（著急）

3、一般在遇到什么樣的情況時(shí)會(huì)說(shuō)這句話？（意外情況）

二、提供假設(shè)素材，議定中心。

“在一座小橋的欄桿上坐著幾個(gè)兒童，他們說(shuō)呀，笑呀，非常高興。突然有個(gè)小女孩身子一晃，兩手一擺，掉進(jìn)了小河??”

“哎喲，糟了！” 問(wèn)：（1）底下該寫(xiě)什么？（具體行動(dòng)）（2）這篇短文反映了主人公什么品質(zhì)？（舍已救人）

三、開(kāi)展合理想象，設(shè)計(jì)“藍(lán)圖”。

依照老師所舉的例子，用“哎喲，糟了！”為題，以主人公急他人所急，急集體所急的優(yōu)秀品質(zhì)為中心，說(shuō)幾句話。要求做到：

1、記敘文六要素應(yīng)交代清楚。

2、意外情況要適當(dāng)渲染，創(chuàng)設(shè)情境要合情合理。

3、具體行動(dòng)暫且一筆帶過(guò)。

四、編擬口述提綱，當(dāng)堂交流，評(píng)出最佳“藍(lán)圖”。

五、介紹有關(guān)片斷

［例文1］

清晨，馬路上車(chē)來(lái)人往，川流不息，鈴聲、吆喝聲、笑聲響成一片，好不熱鬧。忽然，在那邊拐彎處有一個(gè)戴眼鏡的中年人和一位穿皮夾克的青年撞車(chē)了。

“哎喲，糟了！”

那青年人邊說(shuō)邊一個(gè)鯉魚(yú)打挺迅速地從地上起來(lái)，顧不得撣自己的衣服就三步并作兩步去扶那位中年人?? ［例文2］

放學(xué)了，曉華和曉明背著書(shū)包，哼著歌兒向家里走去。忽然刮起了一陣大風(fēng)，路旁的小樹(shù)被風(fēng)刮得東倒西歪。霎時(shí)間，天色暗了下來(lái)。“哎喲，糟了！教室里的窗戶忘記關(guān)了。”曉明一拍腦袋沖著小明說(shuō)：“曉明，我們回學(xué)校去！”??

六、學(xué)生習(xí)作，修改。學(xué)寫(xiě)想像作文教例之二 [教學(xué)要求] 借助抽象圖形，展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)學(xué)生形象思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。[教學(xué)程序]

一、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)想象

板畫(huà)如下四幅圖－－圓、雙弧、長(zhǎng)方形、橫線

生活中，哪些事物是這種形狀，你由此想到了哪些事物?誰(shuí)能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答?(小組討論)

二、大組交流。

露珠、花圈、貝殼；皺紋、雄龐；地平線、竹鞭兒、獨(dú)木橋；熒光屏、信封、小黑板??

三、請(qǐng)大家用彩筆描畫(huà)出來(lái)。并用語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

四、邊展示，邊敘述，邊交流。

圖1：

(1)清晨，一滴露珠滾動(dòng)在碧綠的葉片上。

(2)這是清明節(jié)獻(xiàn)給烈士的花圈，表達(dá)了我們少先隊(duì)員對(duì)革命先烈的崇敬和懷念。(3)一枚圓圓的貝殼，靜靜地躺在海邊的沙灘上。?? 圖2：

(1)一條皺紋，悄悄地爬上了媽媽的額頭。(2)一只雄鷹，在遼闊的天空中飛翔。?? 圖3：

(1)這是一條地平線，太陽(yáng)將從那兒升起。

(2)這是深山里的一座獨(dú)木橋，有勇氣走過(guò)去，就能看見(jiàn)外面美麗的景色。?? 圖4：

(1)這是電視機(jī)的熒光屏，播放著精彩的少兒節(jié)目。(2)一個(gè)小小的信封，裝滿深情，寄給遠(yuǎn)方的親人。(3)一塊小黑板，是老師播種知識(shí)的沃土。雙察、思維、表達(dá)融為一體，效果才會(huì)最好。學(xué)寫(xiě)想像作文教例之三 [審題]

1、抓題眼——“做??夢(mèng)”。

(1)學(xué)生明確夢(mèng)境是夢(mèng)中的情境，夢(mèng)中的人和事物是夢(mèng)想出來(lái)的，不該真實(shí)存在的。夢(mèng)的產(chǎn)生有的是日有所思所至，有的是生活經(jīng)歷的斷續(xù)再現(xiàn)，有的是知識(shí)積累促發(fā)夢(mèng)想而成等。(2)讓學(xué)生明確根據(jù)題目要求，寫(xiě)的內(nèi)容是曾做過(guò)的夢(mèng)或虛構(gòu)的夢(mèng)。(3)啟發(fā)學(xué)生在作文的開(kāi)頭段要交代清楚做夢(mèng)的地點(diǎn)、時(shí)間和起因。

2、啟發(fā)學(xué)生用第一人稱(chēng)作文。

3、引導(dǎo)學(xué)生懂得記敘夢(mèng)中事要神奇、夸張、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，要給人以啟迪。[選材]

1、組織學(xué)生暢談做過(guò)的夢(mèng)（鼓勵(lì)渲染夢(mèng)中神奇的情景）

2、引導(dǎo)學(xué)生給夢(mèng)分類(lèi)。板書(shū)：美夢(mèng) 惡夢(mèng) 甜夢(mèng) 怪夢(mèng)

3、啟發(fā)學(xué)生明白夢(mèng)的產(chǎn)生和虛構(gòu)夢(mèng)的目的。

（1）讓學(xué)生明白，根據(jù)作文要求，可寫(xiě)真夢(mèng)，也可以寫(xiě)虛構(gòu)的夢(mèng)。（2）讓學(xué)生明白有的夢(mèng)是日有所思的或其它原因在睡中形成的，有的夢(mèng)是人們根據(jù)一定的目的，通過(guò)合理的想象創(chuàng)造出來(lái)的。

板書(shū)：現(xiàn)實(shí)生活——夢(mèng)境——現(xiàn)實(shí)（自我教育啟迪別人）（做夢(mèng)依據(jù)）（想象或回憶）（目的）

（3）引導(dǎo)兒童有目的地選擇要寫(xiě)的夢(mèng)，加以創(chuàng)造發(fā)揮，明確創(chuàng)造夢(mèng)境的原因。（4）啟發(fā)學(xué)生要夢(mèng)中悟理，教育自己，啟迪別人。

[構(gòu)思]

1、啟發(fā)學(xué)生抓中心寫(xiě)具體。以“美”“惡”“甜”“奇”為特點(diǎn)展開(kāi)夢(mèng)的創(chuàng)造。

2、啟發(fā)學(xué)生要夢(mèng)中寫(xiě)人，展開(kāi)夢(mèng)中自我經(jīng)歷的具體記敘。板書(shū)：起因——發(fā)生——高潮——結(jié)果（事的記敘）

神態(tài)——語(yǔ)言——?jiǎng)幼鳌睦砘顒?dòng)（人的描寫(xiě)）

3、啟發(fā)學(xué)生以我為夢(mèng)中主角，具體描寫(xiě)自己夢(mèng)中所想、所說(shuō)、所做以及與事物之間的聯(lián)系。

4、啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思層次安排，交代清楚夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的銜接。

[語(yǔ)言訓(xùn)練]

1、抓開(kāi)頭段交待做夢(mèng)起因和結(jié)尾段夢(mèng)醒悟理的語(yǔ)言訓(xùn)練。（教師示范，學(xué)生仿說(shuō)）

2、引導(dǎo)對(duì)“我”的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，進(jìn)行比喻句、夸張句和排比句的訓(xùn)練。

3、指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)夢(mèng)中高潮的事物。

4、引導(dǎo)具體、詳細(xì)地圍繞中心，描述夢(mèng)境高潮。

[作文指導(dǎo)]

1、理清文章段落層次。（1）、做夢(mèng)的原因。（2）、夢(mèng)的經(jīng)歷。（詳寫(xiě)）（3）、感受。

2、明確以夢(mèng)寫(xiě)人。

3、引導(dǎo)學(xué)生渲染夢(mèng)境氣氛，交代“入夢(mèng)”和“夢(mèng)醒”的銜接，用夸張的方法寫(xiě)夢(mèng)的經(jīng)歷。

4、引導(dǎo)學(xué)生要寫(xiě)夢(mèng)醒的感受。

學(xué)寫(xiě)想像作文教例之四

[導(dǎo)語(yǔ)激情] 貝多芬是世界著名的音樂(lè)大師，他譜的曲子都很感人，因?yàn)楸澈蠖加幸欢蝿?dòng)人的故事。下面請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，一邊聽(tīng)，一邊想，然后寫(xiě)出一篇想象作文。[音樂(lè)想象作文之一] 森林的一天

“嘰喳喳??”隨著一陣?guó)B叫聲，太陽(yáng)公公升上了天空。頓時(shí)，霞光萬(wàn)道，大地活躍起來(lái)了。你瞧，花兒們正展開(kāi)笑臉相迎，草兒們抖了抖遺留在身上的晶瑩剔透的露珠，精神抖擻。木架上，紫羅蘭開(kāi)得那么鮮艷。大樹(shù)下，野菊花打了個(gè)哈欠，大樹(shù)伯伯挺直了身子，似乎在迎接著新一天的到來(lái)。草地上，麻雀帶著孩子們?cè)趯ふ沂澄铩０?春意盎然，真是喜人!

在森林的深處，少女黛安娜睜開(kāi)了朦朧的睡眼，她下了床，來(lái)到小溪邊梳理好了頭發(fā)，拿起小提琴快樂(lè)地彈奏著。小溪聽(tīng)了，潺潺地流動(dòng)著；鳥(niǎo)兒們聽(tīng)了，一起飛到了溪流邊的大熔樹(shù)上和著小提琴的節(jié)奏，輕輕地哼唱著歡快的歌曲；小動(dòng)物們聽(tīng)到了，飛快地跑過(guò)來(lái)，在黛安娜身旁，圍成一個(gè)圈兒，一起唱著，跳著??黛安娜看見(jiàn)了，她站起來(lái)，在圈子中，跟小動(dòng)物們一起邊唱邊跳，多么快樂(lè)!小鳥(niǎo)們飛過(guò)來(lái)，在黛安娜的頭上快樂(lè)地盤(pán)旋著。這一切被太陽(yáng)公公看到了，他笑了，樂(lè)了?? 四(1)班 袁燕橢 [音樂(lè)想象作文之二]

夏天的城市公園

踏進(jìn)夏天的公園，就像進(jìn)入了人間仙境，只見(jiàn)它靜如一塊明鏡，綠似一塊碧玉。你聽(tīng)!那樹(shù)上的小鳥(niǎo)正站在枝頭唱著動(dòng)聽(tīng)悅耳的歌，好象正迎接著我這位小客人的到來(lái)。有幾只活潑可愛(ài)的小魚(yú)兒正在捉迷藏，他們有的躲在青綠的水草里，有的漂浮在水面上，玩得開(kāi)心極了。最引人注目的是荷花池，瞧!那荷葉上滾動(dòng)著晶瑩剔透的露珠，他們好象把荷葉當(dāng)成它們的小床兒，正做著甜美的夢(mèng)呢。那荷花更是美不勝收，它們有的全開(kāi)了，像芭蕾舞女孩穿著粉紅的裙子在翻翻起舞；有的才開(kāi)了幾片花瓣，像剛睡醒的小寶貝正在伸懶腰；有的還是花骨朵，看上去像是快要崩裂似的。荷花池邊有許多老人正在鍛煉身體：有的在跑步，有的在做操，有的在練劍。沿著小路往前走，就可以看見(jiàn)一塊綠色的草地，踩上去軟軟的，像似綠地毯。有幾個(gè)頑皮的男孩在上面打滾、踢足球，玩得可高興了!

我喜歡音樂(lè)，但更喜歡音樂(lè)中的夏天的城市公園!四(2)班 周宇白 2002年12月18日音樂(lè)想象作文之三 生日樂(lè)曲

一個(gè)美麗的秋季，在山清水秀的山谷里，地面上鋪滿了金黃色的落葉，像鋪上了一條豪華的地毯。旁邊有幾棵生機(jī)勃勃的大樹(shù)，上面停留著一只鳥(niǎo)媽媽和五六只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們都圍著一只小鳥(niǎo)，這只小鳥(niǎo)看上去顯得格外高興。原來(lái)今天是那只小鳥(niǎo)的生日啊！大家正在為它舉行生日PARTY呢。現(xiàn)在，它們正在為它唱生日歌呢！溪水哥哥也來(lái)助興了，它用那動(dòng)聽(tīng)的聲音歡快地唱著。這時(shí)一位來(lái)旅游的青年人路過(guò)這里，聽(tīng)到這么悅耳的歌聲，便停下來(lái)，他想要是加上手風(fēng)琴的聲音就更美了。于是，他拿出隨身帶的手風(fēng)琴，興致勃勃地彈起來(lái)。

嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲，潺潺流動(dòng)的溪水聲，美妙動(dòng)聽(tīng)的手風(fēng)琴聲，合成了一首婉轉(zhuǎn)的生日樂(lè)曲，音樂(lè)傳到了遙遠(yuǎn)的上空，給森林增添了無(wú)限生機(jī)與活力。四（2）班 王貝玲 2002年12月18日音樂(lè)想象作文之四 公園的美景

伴著美妙的歌聲，我仿佛獨(dú)自來(lái)到了夢(mèng)中公園。啊!公園里的人可真多啊，景色也不錯(cuò)!

忽然，一股淡淡的花香撲鼻而來(lái)，我不由得陶醉其中。兩旁挺拔的香樟樹(shù)像一位位英勇的戰(zhàn)士。“呼呼”一陣風(fēng)聲，從遠(yuǎn)處傳來(lái)荷花的香味，我情不自禁地向荷花池跑去，一朵朵粉色的荷花姿態(tài)不一，開(kāi)得那么鮮艷!荷葉上還有一棵棵晶瑩透亮的水珠在滾動(dòng)。荷糖邊一棵棵柳樹(shù)的枝條碰到水面，仿佛在撫摸河水小妹。荷搪邊一個(gè)個(gè)小孩在嬉戲，老人們手里揮著劍，正在鍛煉身體呢!你瞧!水“嘩嘩”的流著，小魚(yú)露出了可愛(ài)的小腦袋。草坪上，草兒探出了頭，一朵朵絢麗的小花把草坪點(diǎn)綴地更加美麗。

走出公園時(shí)，樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)正在歡快地唱著，跳著，像似在歡送游人，公園的一切好象在敬賀春姑娘的到來(lái)!一派喜人的景象!四(1)班 周靜 2002年12月18日音樂(lè)想像作文之五 森林故事

“嘰喳喳，嘰喳喳??”一陣又一陣的鳥(niǎo)叫聲把森林里的動(dòng)物們都喚醒了，新的一天又開(kāi)始了。

早上，鳥(niǎo)兒們聚集在古樹(shù)新枝上歡唱著，瞧!它們唱的多快樂(lè)。你側(cè)耳傾聽(tīng)，“嘩啦啦，嘩啦啦??”多美的聲音，這就是河水弟弟美妙的歌聲。悠揚(yáng)的笛聲從山谷中悠悠地傳了過(guò)來(lái)，那聲音讓人聽(tīng)了心曠神怡。這些動(dòng)聽(tīng)的聲音形成了一曲美妙的旋律，給森林增添了生機(jī)和活力。

就在這時(shí)響起了一陣令人恐怖聲音。“啊，他們又來(lái)了，快跑！”鳥(niǎo)兒們驚慌地飛走了，溪水不再流淌，一切都是那么的恐怖。原來(lái)是伐木人來(lái)了，他們兇殘地向著一棵棵富有生機(jī)的樹(shù)砍去。可憐的森林之“花”無(wú)可奈何，只好等待末日的到來(lái)，它們安慰著正在哭泣的樹(shù)寶寶。隨著一聲聲巨響，大樹(shù)倒下去了，鳥(niǎo)兒們哭成了淚人，它們?cè)俨荒芡Ｔ谀菢?shù)枝上休息了，不能在上面歡跳、歌唱??

小鳥(niǎo)們鼓起了勇氣對(duì)伐木人喊道：“人啊，人與自然是分不開(kāi)的，保護(hù)了自然，也就是保護(hù)了你們自己，讓我們攜起手來(lái)共同打造這美好的世界吧！”經(jīng)過(guò)小鳥(niǎo)的一番勸阻，伐木人終于有了理智。森林復(fù)活了，鳥(niǎo)兒們又歌唱了，河水又流淌了，小樹(shù)們也樂(lè)了。

啊!今天的森林更美了!五(2)班 江佳停音樂(lè)想像作文之六 讓大森林不再有槍聲

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，太陽(yáng)剛剛升起，森林里新的一天又開(kāi)始了。

在陽(yáng)光的照射下，樹(shù)枝上一切都變成了金色，小松鼠在枝頭歡快地蹦跳，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡樂(lè)地歌唱、嬉戲，一派熱鬧的景象。在這座大森林里，有成群的樹(shù)木，五顏六色地花朵，各種各樣的小草上，露珠兒閃閃發(fā)亮，從樹(shù)枝中掉下的藤蔓上，紫羅蘭開(kāi)得正旺，滿地的花蘑菇，一群小動(dòng)物在森林里尋找食物。

“啪”只聽(tīng)一聲槍響，一只白鷺慘叫著，從空中摔落下去，一個(gè)陌生的男子手拿一把獵槍?zhuān)谥袔е环N奸笑，飛跑去撿那只白鴛，隨看又一聲巨響，鳥(niǎo)兒們驚飛了，一陣嘰嘰喳喳的聲音，鳥(niǎo)兒們好象在說(shuō)：“請(qǐng)不要傷害我們，我們很想和人類(lèi)和平相處。可你們?nèi)祟?lèi)除了捕殺我們鳥(niǎo)類(lèi)，還經(jīng)常濫砍濫伐樹(shù)林，我們真不知道，假如沒(méi)有了森林與鳥(niǎo)兒的世界會(huì)是什么樣子”。

啊!請(qǐng)不要再破壞大森林了!我們呼吁；請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)，一起保護(hù)我們賴(lài)以生存的大森林、大自然!讓大森林不再有槍聲!五(2)班 高雨微

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2006-8-25 15:08:00

顧團(tuán)

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資料

短消息 編輯 刪除 引用 第14樓

第十二講：學(xué)寫(xiě)游記

游記是以寫(xiě)景為主的記敘文。它通過(guò)描寫(xiě)記敘旅游過(guò)程中的見(jiàn)聞，如山川景物，名勝古跡、風(fēng)土人情等，表達(dá)作者的真實(shí)情感。這里老師向你介紹游記的幾種寫(xiě)法：

一、定點(diǎn)換景法。這種方法就是說(shuō)，作者的觀察點(diǎn)固定不變，隨著觀察視線的移動(dòng)，把觀察到的景物按一定的順序依次進(jìn)行描寫(xiě)。這種方法可以使讀者明確把握作者觀察景物的位置和方向，便于讀者從作者的觀察點(diǎn)出發(fā),逐一再現(xiàn)景物,獲得身臨其境的感受。如《觀潮》一文，作者固定不變的觀察點(diǎn)是“海塘大堤上”。觀察到的錢(qián)塘大潮這一景觀是：先“看不出有什么變化”；接著是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到“東方水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”，不一會(huì)兒，白線“逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”；浪潮再近些，看到的是“一道兩丈多高的白色城墻”；浪潮越來(lái)越近,“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭開(kāi)進(jìn)，浩浩蕩蕩”；最后，浪潮奔騰西去，“余波還漫天卷地地涌來(lái)”。這些描寫(xiě)，正是作者在固定的觀察點(diǎn)上，按由遠(yuǎn)及近的順序描寫(xiě)了錢(qián)塘大潮這一“天下奇觀”。

運(yùn)用“定點(diǎn)換景法”，要注意選擇好觀察點(diǎn)，在具體描寫(xiě)時(shí)，不要隨意改變觀察點(diǎn)。

二、定景換點(diǎn)法。這種方法是說(shuō)，不改換所要觀察的景物，而是變換觀察點(diǎn)，從不同角度去觀察描繪景物。這是因?yàn)橹粡囊粋€(gè)角度去觀察，不可能看到事物的全貌和特征。大詩(shī)人蘇東坡《題西林壁》中的詩(shī)句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”講的就是這個(gè)道理。如自讀

課本《梅雨潭》一文，作者就是采用“定景換點(diǎn)法”，先以“山邊”為觀察點(diǎn)，描寫(xiě)梅雨潭瀑布發(fā)出的響聲和瀑布的遠(yuǎn)景；接著又以“亭邊”為觀察點(diǎn)，簡(jiǎn)要寫(xiě)了瀑、潭、亭的位置及亭邊的景物；然后又詳細(xì)而形象地寫(xiě)出了在瀑布前所看到的瀑布?jí)延^，美麗的景色。

運(yùn)用“定景換點(diǎn)法”觀察一處景物，可以選擇不同觀察點(diǎn)，如遠(yuǎn)眺，近觀，仰視，鳥(niǎo)瞰，立足點(diǎn)變了，觀察的角度也就多了。在描寫(xiě)時(shí)，要注意交代清楚觀察點(diǎn),以便于讀者把握文章對(duì)景物描寫(xiě)的角度。否則，寫(xiě)出來(lái)的文章會(huì)讓人覺(jué)得順序混亂，不知所云。

三、移步換景法。這種方法就是說(shuō)，觀察點(diǎn)不固定，所觀察描繪的景物也不固定，是在移動(dòng)觀察點(diǎn)的同時(shí)，把所見(jiàn)到的不同景物的特征依次描繪。這種方法，可以逐一描繪出景物的各個(gè)局部，從而更好地展示景物的全貌。同時(shí)，這種寫(xiě)法的文章是以明顯的瀏覽順序?yàn)轫樞颍蚨恼聦哟吻逦瑮l理清楚。如《頤和園》一文，作者采用“移步換景法”,按游覽的順序,依次寫(xiě)出了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山，昆明湖、十七孔橋的美麗景色，展現(xiàn)了頤和園景色的全貌及特征。

運(yùn)用“移步換景法”時(shí)，要注意的是必須以瀏覽順序?yàn)榫€索，把觀察點(diǎn)的變交代清楚。另外，對(duì)各種不同景物的描繪要抓住特點(diǎn)，主次分明，詳略得當(dāng)，避免寫(xiě)“流水帳”。

（本文發(fā)表于《海峽語(yǔ)文世界》）

關(guān)于游記寫(xiě)作

作者：劉心武

近20年來(lái)，幾乎每年都有旅行，在國(guó)內(nèi)外不少地方留下了屐痕，事后也留下了一些文字。但我這人還算不得“地行仙”，沒(méi)有把中國(guó)乃至世界走遍的雄心壯志，更缺乏越是荒僻兇險(xiǎn)之處越要親臨的冒險(xiǎn)精神。能到哪兒去，能獲得什么樣的審美感受、心靈憬悟，多半靠緣分，而不是非常主動(dòng)地去爭(zhēng)取。我甚至尊崇這樣的主張：“登山何必非極頂?”人生很短，世界很大，在有限的生命存在里，能把我們這個(gè)星球上的一部分景物欣賞一番，精神上得到沐浴，回到定居地能更暢快地過(guò)日子，也便知足了。隨緣而作，也不僅是寫(xiě)游記如此，這是我寫(xiě)所有散文隨筆的總態(tài)度。

我寫(xiě)的旅游隨筆，很少全面介紹一處的風(fēng)光，有的地方非常了不起，自然景觀與人文景觀都很值得描摹贊嘆，但是如果我覺(jué)得它并沒(méi)能在哪一方面引出我個(gè)人獨(dú)特的生命體驗(yàn)，那我就寧愿不著一字；有的地方雖然別人寫(xiě)得已經(jīng)很多，或別人不屑一寫(xiě)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，有不得不傾訴的感受，那我就會(huì)欣然命筆，一吐為快；游完一處地方，往往不急著寫(xiě)，總得把所獲得的印象感受消化一番，忽然靈感閃動(dòng)時(shí)，才“欣然命腦”(我從1993年起已基本不用筆而用電腦寫(xiě)作)。我的文字也許不甚高明，但我卻自信所寫(xiě)出的游記，從角度、內(nèi)容和升華出的思想上，多半還是獨(dú)特的。這也就是我為什么最近敢于將游記精選集交付中國(guó)旅游出版社出版的原因。我希望自己的游記既可以使讀者獲得臥游之樂(lè)，也能多少引逗出些旅游之外的人生聯(lián)想。

關(guān)于游記

前不久我買(mǎi)了一本書(shū)，里面全是游記。作者都是我一瞧就哆嗦的大師——有歌德、雪萊、雨果、契訶夫、芥川龍之介、川端康成等等，尤其還有那我永遠(yuǎn)掛在嘴邊其實(shí)根本看不下去他東西的卡夫卡。

我喜歡看游記，最喜歡的是柳宗元；還有明清一些作家的小品類(lèi)的游記。因?yàn)槲蚁矚g那里邊特美的文字和特清妙的，細(xì)小的感觸。

在大致瀏覽了這本書(shū)以后，又有了一點(diǎn)小小感想：游記，應(yīng)該完全沒(méi)有格式或者套路。

指揮過(guò)諾曼底登陸的英國(guó)陸軍元帥蒙哥馬利的加拿大游記，很有特色：差不多每頁(yè)上都有數(shù)目字。他對(duì)諸如高度、距離、速度等異常注意。這人寫(xiě)的東西似乎有些干巴巴的，可卻并不乏味——簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，直觀而并無(wú)太多地長(zhǎng)篇大套地抒情，偶爾一些細(xì)節(jié)的描述，也還有趣。

薩特寫(xiě)的關(guān)于美國(guó)城市的，最使我震懾。他用典型的歐洲人的眼光去看美國(guó)，用哲學(xué)家的思維去品味，從社會(huì)學(xué)家的角度去評(píng)論，文章中夾雜著一些微妙的思考甚至感嘆——使人讀著讀著產(chǎn)生如醉如癡的感覺(jué)。比如他一開(kāi)始是這樣描述美國(guó)的摩天大廈的：“這些高聳入云的建筑物似乎不是人造的或人住的，倒像是荒山野地中沒(méi)有生命的巖石和土堆。”

在1945年，這位偉大的法國(guó)哲學(xué)家對(duì)美國(guó)這個(gè)既生機(jī)勃勃又粗鄙的國(guó)家的感觸，我甚至感覺(jué)到一點(diǎn)小小的“類(lèi)似”：西

方發(fā)達(dá)地區(qū)的人看我們現(xiàn)在。

就在他及他體會(huì)到的“美國(guó)人也深深地感覺(jué)無(wú)聊透頂”的同時(shí)，他又對(duì)美國(guó)的自由給予了脫俗的評(píng)價(jià)：“這些都市全是開(kāi)往型的，開(kāi)放給全世界，開(kāi)往給未來(lái)。這就是為什么這些都市雖然充滿了混亂，卻仍然能夠蒙上冒險(xiǎn)進(jìn)取的外觀和動(dòng)人的美的緣故。”

在60年前，這位哲學(xué)家不動(dòng)聲色地預(yù)言了美國(guó)的輝煌——僅僅在一篇小小的，似乎漫不經(jīng)意的游記里。

卡夫卡的文字極其個(gè)人化，這人似乎根本就不是想寫(xiě)給誰(shuí)看的——甚至連自己也包括在內(nèi)。片段，“事件”的片段，感覺(jué)的片段。而所有這些片段連接起來(lái)，給人以某種壓抑感，孤獨(dú)感。可是，就是在這總體的“調(diào)子”里，又能體味出一些的幽默、嘲弄和善意。比如他敘述了與一個(gè)旅店女侍的簡(jiǎn)短接觸過(guò)程，不多的幾句，卻包含了某些對(duì)人，對(duì)人的姿態(tài)、內(nèi)心的感覺(jué)與嘲諷——對(duì)她，也對(duì)自己。然而，在冷中，又有暖；有對(duì)人性的寬容或贊許——并不十分尖刻。

他這樣的東西，我感覺(jué)甚至包括一些對(duì)景色的相對(duì)細(xì)致的描述在內(nèi)，是極端個(gè)人的，恐怕在寫(xiě)的時(shí)候根本也沒(méi)有考慮到與誰(shuí)交流。也許，某個(gè)或某些在思想上能夠與他溝通的人，自然會(huì)體味到他的那些感覺(jué)的碎片。尤其重要的是，有些東西又不一定能代表什么，比如什么“一貫的思想”啦，“整個(gè)人生觀”啦等等的。一時(shí)、某階段，某一時(shí)期等等，可能更有意義。我還想，這可能正是我看不懂他東西的原因。

說(shuō)上面這些，無(wú)非想表達(dá)這樣一個(gè)想法：游記完全可以是隨心所欲的。景色，描述得動(dòng)人心魄固然好，完全沒(méi)有，也沒(méi)關(guān)系。感情，抒發(fā)得洶涌澎湃固然好，可假如沒(méi)有，只有一點(diǎn)小小的感觸，那寫(xiě)下來(lái)也好。

只要是真實(shí)的，只要是精致的，總會(huì)引起共鳴。而有些時(shí)候，如果我們過(guò)于注意渲染、烘托了；過(guò)于注意要抒發(fā)必然該有的感情了，很可能就會(huì)落入“俗套”。

最后的結(jié)論是：如果你是蒙哥馬利，你就可以關(guān)注“地形”；如果你是薩特，你就可以由城市的建筑聯(lián)想到這個(gè)民族的精神特征；如果你是卡夫卡，你就可以寫(xiě)感覺(jué)的片段。可如果你不是，就別那么寫(xiě)。

寫(xiě)你自己的真實(shí)感覺(jué)，最好。

賞——

雨中游漓江 李勝藍(lán)

“桂林山水甲天下”，漓江則是桂林山水的精華所在。

漓江就像一個(gè)飄逸動(dòng)人的綠衣仙子，徜徉在鬼斧神工的座座山巒之間，千百年來(lái)，久久不愿離去。

人們都說(shuō)，雨中游漓江是感覺(jué)最美、最?lèi)芤獾模揖头浅Ｓ行业刳s上這場(chǎng)綿綿細(xì)雨。

船在碧綠碧綠的漓江水中前行著，那是怎樣一種毫無(wú)摻雜、賞心悅目的綠啊！兩岸青山緩緩后退。

遙望遠(yuǎn)處，煙雨朦朧，透過(guò)雨簾看去，山映水，水含山，有著無(wú)限的詩(shī)情畫(huà)意。“江作青羅帶，山如碧玉簪”。怡人的美景，滌蕩著我的心胸，令人感到遠(yuǎn)離城市的喧囂，投身大自然的懷抱是多么的幸福！俗話說(shuō)，桂林的山，三分看，七分想。此刻在煙雨的掩映下，更加活潑靈動(dòng)起來(lái)，演繹著一幕幕動(dòng)人的故事。那位堅(jiān)貞的望眼欲穿的妻子啊！千百年來(lái)，你的丈夫可有歸來(lái)？ 山水的每一景，古代騷人墨客都留下了奇麗的詩(shī)句，賦予山水以靈氣，使漓江散發(fā)出悠久的歷史文化氣息，留給后人一筆巨大的自然財(cái)富和精神財(cái)富。人與自然就是這樣相互依存，密不可分的。寫(xiě)——

1、逛新城

2、與爸爸、媽媽游玩一處風(fēng)景地練寫(xiě)游記文。

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第十三講：學(xué)寫(xiě)漫畫(huà)作文及多幅圖習(xí)作寫(xiě)法練習(xí)

讀—— 漫畫(huà)以其表現(xiàn)手法形象、生動(dòng)、詼諧、幽默，令人忍俊不禁，受到少年兒童的普遍喜歡。漫畫(huà)作文專(zhuān)指作文對(duì)象取材于漫畫(huà)：漫畫(huà)作文的內(nèi)容與形式，還包括：漫畫(huà)欣賞、創(chuàng)作漫畫(huà)、依畫(huà)作文、補(bǔ)畫(huà)續(xù)寫(xiě)等。

那么怎樣寫(xiě)好漫畫(huà)作文呢？

我們要將漫畫(huà)內(nèi)容看作是一個(gè)個(gè)鮮活有趣的故事。每一幅生動(dòng)有趣的漫畫(huà)作品都給我們提供了一定的故事背景，提供了一個(gè)廣闊的想象空間。我們要設(shè)法讓畫(huà)面人物變得有外貌、有神態(tài)、有語(yǔ)言、有心理活動(dòng)的活生生的人。

寫(xiě)好漫畫(huà)作文，首先要善于悟意。把握寓意是最關(guān)鍵的一環(huán)。怎樣“悟”意呢？其一要觀察、理解畫(huà)面意義。其二要聯(lián)系生活實(shí)際思考，拓展延伸至廣闊的生活空間，弄清楚畫(huà)面隱含著的意義。

寫(xiě)好漫畫(huà)作文，其次要善于找點(diǎn)。每幅漫畫(huà)都有許多思考點(diǎn)，審讀時(shí)要多角度打開(kāi)思路，下筆時(shí)則不可面面俱到。要抓住一“點(diǎn)”，展開(kāi)情節(jié)。

寫(xiě)好漫畫(huà)作文，第三要善于運(yùn)用聯(lián)想，展開(kāi)情節(jié)。

漫畫(huà)作文讓我們說(shuō)真話，抒真情。漫畫(huà)作文不僅圖文并茂，題材廣泛，而且內(nèi)容新穎，表達(dá)順暢。長(zhǎng)期練寫(xiě)，能有效地提高我們的觀察力、想象力和創(chuàng)新能力。賞、析—— “世上只有媽媽好” 江蘇連云港張灣小學(xué)六（2）班 孫文文

“世上只有媽媽好??”電視里傳出了這首人人都會(huì)唱的歌。這時(shí)，桌前坐著小時(shí)的一家。小時(shí)的爸爸張三“激動(dòng)”地用手指著電視屏幕說(shuō)：“瞧，我為咱娘七十大壽點(diǎn)的歌。”而奶奶正為他們端飯送菜，累得兩腿發(fā)軟，頭昏眼花。那么張三又為什么為他媽點(diǎn)歌呢？這里面還有緣故。

說(shuō)那個(gè)張三，他是個(gè)不孝之子，一家人吃好的，穿好的，唯獨(dú)讓那位已過(guò)七旬的老媽媽吃粗茶淡飯，穿的還是六十年代的老棉襖，一點(diǎn)兒也不擋風(fēng)。張三也舍不得為他娘制辦點(diǎn)新衣服。而他們一家人穿豹皮大衣、高級(jí)皮鞋。因此，張三被別人稱(chēng)為“臟”三。他們一家人換下來(lái)的衣服、鞋子、襪子等，都要奶奶一個(gè)人去洗，連塊小手拍都懶得洗。老人畢竟老了，有時(shí)大衣服洗不干凈，小時(shí)媽就把奶奶的十八代祖宗都罵了，奶奶也不還嘴。小時(shí)看父母常這樣對(duì)奶奶早就表示不滿，可他人小不頂事，因此，奶奶繼續(xù)操勞著。

一天，小時(shí)爸爸在外面賭錢(qián)回來(lái)，輸了錢(qián)，到家就往奶奶身上發(fā)泄不滿。吼叫道：“老不死的，都怪你，讓我輸了錢(qián)，快拿杯飲料來(lái)，快渴死了。”奶奶聽(tīng)了，從棲身的地方——小庫(kù)房挪動(dòng)著三寸金蓮，顫顫抖抖地到壁櫥里拿了杯果汁，向客廳走去。由于過(guò)度操勞，病了，邊走邊咳嗽。“咳咳，還不快點(diǎn)”“臟”三喊道。奶奶剛把果汁遞給爸爸，在里間的媽媽就嚷了起來(lái)。她是小病大養(yǎng)，沒(méi)病裝病。讓奶奶給洗衣服。奶奶向里間走去。在這個(gè)家庭里，奶奶似乎已經(jīng)沒(méi)有了尊稱(chēng)，取代之的是“老不死的”。由于他們長(zhǎng)期虐待老人，很

快引起了左鄰右舍們的不滿，都紛紛指責(zé)“臟”三，說(shuō)他做得太過(guò)分了。竟把老奶當(dāng)仆人來(lái)使喚，再不改，還有良心嗎？也該讓老人家享清福了。

奶奶過(guò)生日，“臟”三為了掩人耳目，于是，他就去電視臺(tái)點(diǎn)了一首歌《世上只有媽媽好》。“臟”三老婆還特地“關(guān)照”，別太浪費(fèi)了，老不死的快入土了，衣服不要買(mǎi)了，穿不穿也沒(méi)啥。

還是回到剛才那幕上去。小時(shí)看奶奶也辛苦了，就招呼說(shuō)“奶奶歇歇吧！吃塊蛋糕，這蛋糕可好吃了。”可小時(shí)爸爸說(shuō)：“那么大年紀(jì)，還嘴饞。”這時(shí)，小時(shí)再也忍不住了，插嘴道：“爸爸可別忘了，奶奶辛辛苦苦把你養(yǎng)大，現(xiàn)在該是你養(yǎng)奶奶的時(shí)候了，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，你們?nèi)暨€是執(zhí)迷不悟，還這樣對(duì)待奶奶將來(lái)你們老了，我也這樣對(duì)你們。”

“臟”三夫婦做夢(mèng)都沒(méi)想到孩子會(huì)說(shuō)這樣的話，兩人的臉紅了，又羞又愧。忽然，張三像是醒悟過(guò)來(lái)了，他去廚房把奶奶扶到桌前，說(shuō)：“媽媽?zhuān)鎸?duì)不起，多虧孩子的提醒，我連孩子都不如。”小時(shí)的媽媽也應(yīng)和著說(shuō)“是”，奶奶說(shuō)：“你們都別自責(zé)了。我會(huì)原諒你們的。”一家人高高興興地坐在餐桌旁吃飯，多少年來(lái)，生活在底層的奶奶吃了她一生中最好的，也是最舒心的一頓飯。

從此以后，媽媽再也不讓奶奶干這又干那，呼來(lái)喚去了。奶奶幸福地度過(guò)了晚年。當(dāng)然“臟”三又變成原來(lái)的張三了。[點(diǎn)評(píng)] 這是一篇漫畫(huà)作文，習(xí)作的內(nèi)容來(lái)源于生活，小作者運(yùn)用推前想后的方法，以小見(jiàn)大，把漫畫(huà)中電視屏幕上的內(nèi)容和生活中的事結(jié)合起來(lái)，反映了值得深思的社會(huì)問(wèn)題。小作者一開(kāi)始運(yùn)用對(duì)比的手法具體刻劃張三奶奶和張三夫婦的衣著外貌，心理活動(dòng)等，體現(xiàn)了人物的各自特點(diǎn)。這樣一個(gè)不孝之子張三的形象躍然紙上。接著小作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由于張三的言行太過(guò)份了，遭到了社會(huì)的遣責(zé)，特別是張三的兒子用類(lèi)推的方法教訓(xùn)了他爸媽?zhuān)顾麄兎驄D訓(xùn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤改變了對(duì)老人的看法，使老人能歡度晚年。*任選一漫畫(huà)，練寫(xiě)漫畫(huà)作文。多幅圖習(xí)作寫(xiě)法練習(xí)

［訓(xùn)練要求］ 看圖說(shuō)話、寫(xiě)話 三幅圖：（1）石榴瓜地，為南瓜大無(wú)法運(yùn)回而發(fā)愁；（2）小熊貓騎車(chē)路過(guò)，車(chē)輪引起小白兔的思考；（3）小白兔順利地把南瓜滾回了家。［訓(xùn)練指導(dǎo)］

1、整體看圖，對(duì)故事有個(gè)初步的了解。觀察中，我們要弄清楚圖中的主要畫(huà)的是誰(shuí)的事？

2、按順序觀察每幅圖，進(jìn)一步弄清圖意（1）逐幅觀察，練習(xí)說(shuō)話。（2）三幅圖連起來(lái)說(shuō)話，尤其應(yīng)在過(guò)渡處著力。思考：怎樣說(shuō)才能使圖與圖之間的聯(lián)系自然？語(yǔ)句完整、通順、連貫？ ［示例］ 例1：

秋天來(lái)到了，小兔白白蹦蹦跳跳地來(lái)到了菜地里收南瓜。南瓜又大又圓，長(zhǎng)得可真好！可是，這么大的南瓜怎么運(yùn)回家呢？正在這個(gè)時(shí)候，小熊貓騎車(chē)子過(guò)來(lái)了。小白兔看著滾動(dòng)的車(chē)輪，有了好辦法。它想：車(chē)輪子可以滾動(dòng)著往前走，那南瓜也可以滾動(dòng)著向前走哇！想到這它把南瓜立起來(lái)，推著向家里走去。小鳥(niǎo)在天上飛來(lái)飛去，好像在說(shuō)：“小白兔，你真聰明！” 再例：

秋天到了，森林王國(guó)里的公民們都忙著把成熟的果實(shí)往家里收。

小兔白白蹦蹦跳跳地來(lái)到菜園子收南瓜。呀！南瓜長(zhǎng)得太好了！又圓又大，就像一個(gè)一個(gè)的大紅燈籠。白白心里真高興。可是，南瓜太大了，搬不動(dòng)。怎么辦呢？白白犯了愁，它皺著眉頭，撅著小嘴，小手直撓后腦勺。小鳥(niǎo)站在南瓜架上，嘰嘰喳喳地叫著：“怎么辦呀？”

“鈴??”一陣鈴聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)，熊貓胖胖騎自行車(chē)過(guò)來(lái)了。胖胖來(lái)到白白跟前，舉起左手和白白打招呼。白白望著自行車(chē)的車(chē)輪，想：車(chē)輪是圓的，可以滾動(dòng)，南瓜也是圓的，也可以滾呀！白白拍著腦門(mén)，高興地跳了起來(lái)。它把大南瓜立起來(lái)，雙手推著，讓它滾著向前走。小鳥(niǎo)在白白的頭上飛來(lái)飛去，高興地說(shuō)：“白白，你真棒！”

白白把大南瓜運(yùn)回了家。小鳥(niǎo)把這件事告訴了森林王國(guó)里的每一位公民，他們都夸獎(jiǎng)白白是個(gè)聰明的好孩子。多幅圖寫(xiě)法指導(dǎo)

［教法及教學(xué)程序］

指導(dǎo)孩子運(yùn)用推前想后法，注重過(guò)渡，分清主次。（圖略）

1、逐幅圖練說(shuō)：（1）堆雪人；（2）跳繩圖；（3）溜冰；（4）雪橇比賽。

2、練習(xí)節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系，找出過(guò)渡語(yǔ)句。

3、加個(gè)開(kāi)頭與結(jié)尾并注意照應(yīng)。

4、合起來(lái)練說(shuō)完整地習(xí)作。《玩雪》例文：

下雪的冬天好熱鬧

下雪的冬天熱鬧極了！

你瞧，小華與小剛堆的雪人多可愛(ài)呀！圓圓的鼻子，月牙般的嘴巴，再配個(gè)大肚子，白胖胖的雪人真像個(gè)活生生的“小丑”。

再看，他們旁邊三個(gè)小朋友的跳繩，中間那個(gè)女孩子頭上那兩個(gè)“馬尾巴”隨著繩子的上下翻動(dòng)，一晃一晃的，真是有趣極了。

這邊的小芳和小利穿著溜冰鞋飛快地溜著，真像兩只活潑可愛(ài)的小燕子。

最有意思的要數(shù)小明與小青的雪橇比賽了。他倆你追我趕，寸步不讓?zhuān)媸翘o張、太精彩了。

多么有趣的雪地活動(dòng)，多么有趣的冬天。《智取皮球》例文：（出示“智取皮球”圖）智取皮球

星期天，小紅、小明和小華三位好朋友，又聚到老槐樹(shù)下踢足球了。

踢著，踢著，他們玩得真開(kāi)心。不好！足球被小明踢進(jìn)了老槐樹(shù)的“大洞”里。

這時(shí)小紅、小華都驚呆了，這可怎么辦呢?大樹(shù)的洞又深又窄，用手摸不著。“機(jī)靈鬼”小華卻不慌不忙地對(duì)小明說(shuō):“你快去河過(guò)取一盆水來(lái)，我會(huì)有辦法把足球取上來(lái)的。”小明聽(tīng)了半信半疑去取水，嘴里還小聲說(shuō)，“你能有什么辦法呢？”

小華接過(guò)小明端來(lái)的水往樹(shù)洞里倒，水漸漸地滿了。令人驚奇的是足球果然漂了上來(lái)。站在一旁的小紅跳起來(lái)連聲叫好，小明連忙上前拿起皮球?qū)π∪A說(shuō):“你真聰明！” 他們又開(kāi)心地玩起了足球。

*選擇你喜歡的圖境，練寫(xiě)作文。

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第十四講：學(xué)編小故事 要點(diǎn)：

續(xù)編故事是在故事的基礎(chǔ)上，接著往下寫(xiě)。新情節(jié)與舊情節(jié)之間必須有一定的聯(lián)系，舊有的“人物”在新情節(jié)中的表現(xiàn)應(yīng)與在舊情節(jié)中的表現(xiàn)有一定的聯(lián)系。力爭(zhēng)使續(xù)編的新故事與原故事之間融為一體。

續(xù)編的故事很容易引起別人的注意，也最能夠展示你驚人的創(chuàng)造能力，而且處處皆可以找到題材。如“龜兔賽跑”，“烏鴉喝水新編”，“跳出井底的青蛙”等。祝愿同學(xué)們?nèi)巳丝つ艹蔀榱钊肆w慕的 “故事大王”。

一、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《小猴子第一次下山》，分析思考小猴子第一次下山的教訓(xùn)。小猴子第一次下山

一天，一只小猴子下山來(lái)找食物。

它來(lái)到一塊玉米地里，掰了一個(gè)很大的玉米，扛著往前走。它走到一棵樹(shù)下，看見(jiàn)滿樹(shù)又大又紅的桃子，就扔了玉米摘了桃子。它捧著桃子往前走，來(lái)到一片瓜地里。看到滿地又大又圓的西瓜，就又扔下桃子去摘西瓜。當(dāng)它抱著一個(gè)大西瓜往回走的時(shí)候，看見(jiàn)一只蹦蹦跳跳的小兔，這又扔了西瓜去追小兔。

小兔跑進(jìn)森林不見(jiàn)了。小猴子只好空著手，低著頭回家去了。

二、要求：以《小猴子第二次下山》為題展開(kāi)合理想象，編寫(xiě)一篇表現(xiàn)小猴子吸取教訓(xùn)的小故事。

三、優(yōu)作展

小猴子第二次下山

小猴子一天又下山了。它這回暗暗對(duì)自己說(shuō)：一定要吸取上次的教訓(xùn)。

它先摘了一個(gè)又一個(gè)的大桃子往袋子里扔，摘了半天，又向前走。它可真聰明，上次下山迷了路，這次它在一棵棵樹(shù)上劃了記號(hào)。走到了西瓜地，一個(gè)個(gè)大西瓜真誘人：紅紅的瓜心，一層帶線的瓜皮。它把桃子倒出來(lái)，往袋子里裝西瓜。它只顧裝也顧不了裝了多少，西瓜裝滿了。可又紅又甜的桃子卻沒(méi)法裝了，它只好再把大西瓜往外抱。抱了一半，把一個(gè)個(gè)桃子裝了進(jìn)去。然后把大口袋放在樹(shù)上，等待小白兔。

小白兔今天也來(lái)了，它便去追。小兔子一蹦一跳，把小猴子甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。到了一片小樹(shù)林，小白兔又躲進(jìn)了森林。小猴沒(méi)辦法，只好回去了，天快黑了，小猴才想起樹(shù)上的袋子。可怎么找也找不著，它只好底著頭回家了。

小猴子吸取了兩次教訓(xùn)，它第三次會(huì)怎樣呢？誰(shuí)也不知道！練寫(xiě)：《小猴子第二次下山》或《小猴子第三次下山》。

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2006-8-25 15:11:00

顧團(tuán)

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資料

短消息 編輯 刪除 引用 第17樓

第十五講：靜物寫(xiě)法——水果 ［教學(xué)要求］

指導(dǎo)學(xué)生觀察水果的方法，做到習(xí)作時(shí)“言之有物，言之有序”。［課前準(zhǔn)備］

1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察自己最喜愛(ài)的一種水果，說(shuō)說(shuō)它的形狀、顏色、味道。每人準(zhǔn)備一只水果帶到課堂上。

2、教師準(zhǔn)備一只蘋(píng)果。（每人一只蘋(píng)果）［教學(xué)程序］

一、讀題審題，明確要求。水果是指可以吃的，含水分較多的植物是果實(shí)的統(tǒng)稱(chēng)，如梨、桃、蘋(píng)果、香蕉、石榴、荔枝、桔子等。今天我們學(xué)習(xí)觀察水果，寫(xiě)水果，要求大家仔細(xì)觀察，習(xí)作時(shí)要求做到有順序、寫(xiě)具體。

二、集體觀察，掌握方法。（教師出示蘋(píng)果，指導(dǎo)觀察，口述）１、指導(dǎo)學(xué)生觀察蘋(píng)果的外表，說(shuō)說(shuō)：（1）蘋(píng)果的形狀有什么特點(diǎn)？（2）蘋(píng)果的外表是什么顏色？（3）蘋(píng)果的外表與桔子、菠蘿比較有什么不同？ ２、指導(dǎo)學(xué)生觀察其內(nèi)部。（用刀切開(kāi)：橫切、豎切）３、指導(dǎo)學(xué)生嘗其味。（酸甜可口）４、談?wù)劯髯缘母邢搿Ｐ〗Y(jié)

三、例文牽引： 石榴 前幾天，媽媽給我和妹妹買(mǎi)了一個(gè)大石榴。石榴，它的外表不好看。它沒(méi)有蘋(píng)果那樣紅潤(rùn)光滑的外表，使人一望而產(chǎn)生羨慕之心；也沒(méi)有菠蘿那種誘人的香氣，讓人聞了不由得饞涎欲滴。它只有一層粗糙的黃皮，土里土氣的。在它的上面還有一個(gè)裂口，像咧著嘴在傻笑。開(kāi)始，我不知道是怎么回事。后來(lái)，媽媽告訴我：那是 開(kāi)花的地方，慢慢的，花落了。石榴漸漸長(zhǎng)大了，最后，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。再把石榴打開(kāi)一看，啊！里面全是跟水晶似的非常美麗的籽兒。它們擠得緊緊的，長(zhǎng)得滿滿的，好看極了。那粒粒的籽兒吃在嘴里，甜甜的、酸酸的，真有味兒！我和妹妹都喜歡吃。媽媽對(duì)我們說(shuō)：“你們不要只看到它的籽兒好看，又好吃。它那土里土氣的外表，還是專(zhuān)門(mén)治拉肚子的一味中藥呢！” 吃著石榴，聽(tīng)著媽媽的話，我懂得了一個(gè)道理：做人，不要做一個(gè)看上去外表很美麗，而肚子里空空的人，要做一個(gè)有用的人，像石榴一樣做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。

四、獨(dú)立觀察，口述結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立觀察自己帶來(lái)的水果，然后，依照上述的觀察順序，仔細(xì)觀察。例文： 我愛(ài)蘋(píng)果 我喜愛(ài)吃水果，尤其是蘋(píng)果。蘋(píng)果的外形是橢園的，顏色紅里泛黃，摸上去滑溜溜的，味道更美。聽(tīng)爸爸和媽媽說(shuō)蘋(píng)果具有維生素ABC，所以，我特別愛(ài)吃蘋(píng)果。每到晚上，我就拿一個(gè)蘋(píng)果慢慢地品嘗起來(lái)。我咬一口，呀！甜滋滋、酸溜溜的，味道好極了。通過(guò)兩三個(gè)月，我的學(xué)習(xí)越來(lái)越長(zhǎng)進(jìn)了。因?yàn)樘O(píng)果給我?guī)?lái)了很大的幫助。一到背書(shū)時(shí)，我就拿兩個(gè)蘋(píng)果嘗嘗再背，嘿！神了。一會(huì)兒就背上來(lái)了。我愛(ài)蘋(píng)果，更吃蘋(píng)果。顧老師新作文速成班 五（3）班 孫艷芬 我愛(ài)蘋(píng)果

提起蘋(píng)果，大家都會(huì)說(shuō)：“好吃。”媽媽經(jīng)常買(mǎi)蘋(píng)果給我吃，她說(shuō)：“蘋(píng)果里面含大量的維生素，是記憶之果。” 蘋(píng)果是橢圓形的，顏色黃里泛紅，摸上去很光滑。很多人總是循規(guī)蹈矩的按通常的方法切蘋(píng)果。可就是沒(méi)有注意到橫著切里面還有個(gè)五角星呢，讓你不得不想起我

們偉大祖國(guó)。蘋(píng)果雖然沒(méi)有菠蘿那種誘人的香味，但它也有自己獨(dú)特的味道。咬上一口，甜滋滋、酸溜溜的，讓人回味無(wú)比。我想：做什么事不能只看它的外表，而要看它的心靈。我們要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。顧老師新作文速成班五（1）班 倪柏 [范文引路] 草 莓 又到了草莓上市的季節(jié)了。每當(dāng)我走到草莓?dāng)偳埃劦揭还商鸾z絲的獨(dú)特的香味，我就像只饞嘴的小貓，口水情不自禁地流下來(lái)。我喜歡草莓，因?yàn)樗男螤睢㈩伾⑽兜蓝继貏e惹人喜愛(ài)。草霉是雞心形的，熟了的草霉紅艷艷的，雞心的頭頂上長(zhǎng)著幾片綠色的小葉子，好像一個(gè)害羞的小姑娘戴著一頂綠色的小草帽。草莓的最大特點(diǎn)是:它那紅艷艷的身上長(zhǎng)滿了一根根又小又細(xì)的黑刺，不仔細(xì)看是看不出來(lái)的。沒(méi)熟的草莓是淡黃色的；半熟的草莓是紅白相間的；熟透的草莓深紅色，好像一顆深紅油亮的瑪瑙。輕輕咬開(kāi)熟透的草莓，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的肉滲出紅色的汁水，粘在舌頭上，甜絲絲，酸溜溜，味道好極了!草莓的吃法很多“如果把草莓切成一塊一塊，放進(jìn)盤(pán)子里，就可以當(dāng)冷菜，給客人品嘗；夏天還可以把用糖腌制好的草莓放進(jìn)冰箱里，吃時(shí)加進(jìn)奶油，再略微冰凍，就可制成“奶油草莓冰淇淋”，更是回味無(wú)窮。這也是我的拿手好戲。如果在草莓上市的季節(jié)，您到我家來(lái)做客，我一定會(huì)好好款待您，讓您吃了還想吃。文章一開(kāi)始就點(diǎn)明:我喜歡吃草莓。第二自然段是總起段。第三、四、五自然段作者運(yùn)用形象的比喻、生動(dòng)的語(yǔ)言，具體地介紹了草莓的形狀、顏色、味道、吃法，寫(xiě)出了草莓的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)草莓的喜愛(ài)之情。

［簡(jiǎn)評(píng)］文章中，作者緊緊圍繞著“喜愛(ài)”這個(gè)重點(diǎn)，向我們介紹了草莓的特點(diǎn)，寫(xiě)得非常具體。結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，再次表達(dá)自已對(duì)草莓的喜愛(ài)。讀了這篇文章，真盼望草莓上市的季節(jié)早點(diǎn)到來(lái)。［佳作欣賞］ 絲 瓜 我家后院有一塊荒地。今年春天，爺爺翻了土后，種了幾棵絲瓜秧。瓜秧很小，葉片是腎臟形的，中間還有一片新葉。于是，我天天盼望著絲瓜秧早日長(zhǎng)大，早早結(jié)出大大的絲瓜來(lái)。幾個(gè)星期過(guò)去了，瓜秧長(zhǎng)出了幾道彎彎曲曲的須子。墨綠色的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，形狀和蓖麻葉差不多，有些毛茸茸的，看著挺舒服。隨著葉子的長(zhǎng)大、增多，絲瓜拖蔓了，那細(xì)細(xì)的蔓絲卷曲著抓住了周?chē)茏プ〉囊磺小敔斈脕?lái)了幾根竹竿，給它搭了個(gè)架子，讓瓜蔓沿著竹竿往上攀。慢慢地，絲瓜在陽(yáng)光雨露的哺育下，開(kāi)出黃色的五角形花朵，中間夾著細(xì)細(xì)的灰色花蕊。一片片花瓣水靈靈的，在綠葉的襯托下，十分好看。黃色的花朵一批又一批地開(kāi)，一朵又一朵地凋謝。枯萎的花下留著一個(gè)小瓜球，這便是絲瓜。嫩嫩的小絲瓜逐漸地長(zhǎng)大，一天天地變成大絲瓜，有彎彎的，也有長(zhǎng)長(zhǎng)的，中間是圓柱形，兩頭是尖尖的。絲瓜起先是嫩綠的，漸漸便成為深綠的了，一條條莖清晰可見(jiàn)。大熱天，正是絲瓜長(zhǎng)勢(shì)最旺的季節(jié)，瓜蔓還在不停地往前抓著，瓜藤還在一個(gè)勁地往前爬。在瓜棚的支撐下，在瓜藤的牽引下，那綠的葉、黃的花，在微風(fēng)中輕快地?cái)[動(dòng)著，那數(shù)不盡的絲瓜也隨著藤、葉、花不住地?fù)u晃著仿佛在告訴主人自己正在長(zhǎng)大。

第二篇：工作思路從哪里來(lái)

工作思路從哪里來(lái)

制定正確的工作思路，是做好工作的前提。但怎樣才能制定出正確的工作思路，卻是一個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題。在實(shí)踐中，制定工作思路的幾種傾向值得注意：有的拘泥于中央或上級(jí)的有關(guān)提法，有的局限于外地的某些做法，有的滿足于“順口溜”式的編法，這樣制定出來(lái)的工作思路，要么太籠統(tǒng)、太抽象，要么華而不實(shí)、脫離實(shí)際，缺少針對(duì)性和指導(dǎo)性，缺乏特色，講起來(lái)很好聽(tīng)，干起來(lái)不可行。其結(jié)果是想法和做法不統(tǒng)一、理論和實(shí)踐不統(tǒng)一，最終導(dǎo)致思路落空，工作受影響，群眾不滿意。

思路是一種理性認(rèn)識(shí)，是對(duì)客觀事物及其本質(zhì)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握，它來(lái)源于對(duì)客觀情況的分析與綜合。對(duì)客觀情況的分析、綜合屬于對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，確定工作思路則屬于改造客觀世界的開(kāi)始。從認(rèn)識(shí)論來(lái)說(shuō)，掌握客觀情況是制定思路的前提和基礎(chǔ)；思路是對(duì)客觀情況的反映和升華，是對(duì)客觀情況的認(rèn)識(shí)和處置。對(duì)客觀情況進(jìn)行分析、綜合的過(guò)程，就是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。通過(guò)對(duì)客觀情況進(jìn)行分析、綜合而得出的正確的工作思路，具有概括性、超前性、規(guī)范性和指導(dǎo)性。在同樣的客觀條件下，一些地區(qū)之所以發(fā)展較快，一個(gè)重要原因就是這些地區(qū)都有一個(gè)具體明確、切合實(shí)際的發(fā)展思路。這種獨(dú)具特色的正確的工作思路，不是輕而易舉就可以得來(lái)的，它來(lái)自對(duì)中央和上級(jí)精神的深刻把握，來(lái)自對(duì)各地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的科學(xué)總結(jié)，來(lái)自對(duì)本地情況的全面掌握。

制定工作思路，需要掌握具體情況。只有掌握大量的、真實(shí)的具體情況，并對(duì)之進(jìn)行一番去偽存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的分析和綜合，把握其要點(diǎn)、重點(diǎn)，然后以此為基礎(chǔ)、為參考來(lái)確定工作思路，才是辯證的、科學(xué)的。我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)工作中，每天都能聽(tīng)到或看到大量信息，遇到大量情況，特別是通過(guò)深入的調(diào)查研究，更能獲得許多第一手材料。情況掌握多了，掌握全了，再經(jīng)過(guò)分析和綜合，分析透了，研究深了，就會(huì)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣確定出來(lái)的工作思路，才是可靠的、可行的。

制定工作思路，需要有科學(xué)的邏輯思維方法。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和實(shí)踐過(guò)程中，要想把在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而把理性認(rèn)識(shí)化為實(shí)踐的計(jì)劃、方案和工作思路，就必須自覺(jué)地遵循唯物辯證法。只有這樣，才能在全面掌握具體情況的基礎(chǔ)上，通過(guò)辯證分析和綜合，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，確定科學(xué)的工作思路。這里的所謂辯證分析，是指運(yùn)用諸如定性分析、定量分析、因果分析、比較分析、分類(lèi)分析，特別是矛盾分析的方法，對(duì)不同情況、情況的不同方面及其特點(diǎn)分別加以研究，將籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)具體化，把表面的認(rèn)識(shí)深刻化。所謂綜合，是指在辯證分析的基礎(chǔ)上，把不同情況、不同方面按其內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提煉出規(guī)律性的東西，并納入到本地區(qū)、本部門(mén)工作的整體和全局中去認(rèn)識(shí)和把握，從而更為科學(xué)地確定工作思路。

制定工作思路，需要密切關(guān)注客觀情況的變化，并隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷地對(duì)工作思路加以豐富和完善。任何事物都不是一成不變的，而是在運(yùn)動(dòng)中不斷發(fā)展變化的。在實(shí)踐中，隨著工作的不斷開(kāi)展、不斷深入，新情況、新問(wèn)題、新矛盾會(huì)不斷涌現(xiàn)，如果不能很好地加以把握，極易造成工作思路的滯后，導(dǎo)致工作方向上的偏差，甚至?xí)o工作帶來(lái)不必要的損失。這就要求我們必須堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)適應(yīng)新的發(fā)展，努力跟上時(shí)代節(jié)拍，根據(jù)情況變化適時(shí)地調(diào)整、豐富和完善工作思路，努力使之更合理、更科學(xué)，以便更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

第三篇：主人翁精神從哪里來(lái)

主人翁精神從哪里來(lái)？

近來(lái)我讀了（為企業(yè)工作就是為自己工作）一書(shū)。深有感觸，本書(shū)大量生動(dòng)的事例告訴我們，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們工作不僅僅為了工資，而是要把工作當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，和企業(yè)一起成長(zhǎng)就是把個(gè)人理想和社會(huì)需要相結(jié)合，是自我實(shí)現(xiàn)的一條光明大道。

然而現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，人們看到的實(shí)際情況，與書(shū)中所提出的理想狀態(tài)相差太遠(yuǎn)。書(shū)中英雄人物在實(shí)際生活中確實(shí)是有，但比較少。從干部到群眾情況都發(fā)生了較大的變化，記得七十年代我們的老廠長(zhǎng)徐忠。每天早上上班前到生產(chǎn)各崗位巡訪一圈，對(duì)廠里各方面情況了如指掌。我們現(xiàn)在還能看到這種情況嗎？

現(xiàn)在有些人總是心氣不順，總是認(rèn)為自己待遇不公，對(duì)工作馬馬虎虎，混混日子。更有少數(shù)人“端起飯碗吃肉、放下筷子罵娘〞。有的企業(yè)為監(jiān)視職工裝上了攝像頭，更有少數(shù)單位用GPS跟蹤監(jiān)控不自覺(jué)的員工，請(qǐng)問(wèn)主人翁精神到哪里去了？為什么會(huì)這樣？

我認(rèn)為經(jīng)過(guò)30年的改革開(kāi)放，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已有較大發(fā)展，社會(huì)深層次問(wèn)題已逐步暴露出來(lái)，人民群眾對(duì)分配不公和社會(huì)腐敗現(xiàn)象早已深?lèi)和唇^。政治體制改革迫在眉急。

現(xiàn)在是多元化社會(huì)，依靠政治說(shuō)教和簡(jiǎn)單的行政手段，要想把大多數(shù)勞動(dòng)群眾的社會(huì)主義積極性和主人翁精神調(diào)動(dòng)起來(lái)恐怕不是一件容易的事。

主人翁精神從哪里來(lái)？我認(rèn)為必然要從和諧社會(huì)環(huán)境中來(lái)，現(xiàn)在黨中央提出建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。必須加快政治體制改革，推進(jìn)社會(huì)主義民主建設(shè)。要注重解決好〝肉〞的初次分配或再分配的問(wèn)題。既要公正公平，獎(jiǎng)勤罰懶，又要照顧到老、弱、病、殘等方方面面。那只有靠〝老娘舅〞（政府的政策）出面，盡量把一碗水端平，推進(jìn)社會(huì)公平。如果，分配不公，吃〝肉〞中的差異過(guò)大，那自然會(huì)有人〝罵娘〞。只有認(rèn)認(rèn)真真把這件實(shí)事做好做完善，那么，既提高了民眾再創(chuàng)造財(cái)富的積極性，又不會(huì)〝罵娘〞。促進(jìn)社會(huì)和諧。

另外，要扎緊籬笆防范偷〝肉〞者。要加強(qiáng)反腐敗的力度和廣度。防止腐敗分子憑借手中的權(quán)力把別人碗里的〝肉〞竊為己有。也要防止利益集團(tuán)利用手中的有權(quán)有勢(shì)強(qiáng)行多占多拿本該屬于他人的〝肉〞。這些都是〝罵娘〞的根源，必須徹底清除。反腐敗必須“老虎”和“蒼蠅”都要打。標(biāo)本兼治才會(huì)有實(shí)際效果，才能讓人民滿意。

第三加強(qiáng)公務(wù)員和企事業(yè)單位干部隊(duì)伍建設(shè)，是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本保證。用法律手段規(guī)范公務(wù)員和企事業(yè)單位干部的權(quán)力和義務(wù)。建設(shè)高效廉潔的政府，是眾歸所望的 頭等大事。公務(wù)員和干部必須真正做到能上能下，能進(jìn)能出，引入民主竟?fàn)帣C(jī)制，打破“終身制和鐵交椅”。定期末位淘汰那些無(wú)才無(wú)德的混日子的庸官。公務(wù)員隊(duì)伍才能朝氣蓬勃，蒸蒸日上。我們的社會(huì)才能和諧發(fā)展。

第四企事業(yè)單位內(nèi)部管理，要提倡人性化管理，干群雙方加強(qiáng)對(duì)話和交流。避免官僚主義和強(qiáng)迫命令。

終上所述，如果我們的社會(huì)風(fēng)氣有較大的改變，我們的社會(huì)是和諧社會(huì)，我們的企業(yè)是和諧企業(yè)，不言而語(yǔ)我們就不會(huì)缺少社會(huì)主義積極性和主人翁精神。

草根愛(ài)國(guó)者

2012-4-22

第四篇：企業(yè)文化從哪里來(lái)

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企業(yè)文化從哪里來(lái)

作者：李 想

來(lái)源：《職業(yè)》2007年第02期

企業(yè)文化，和企業(yè)戰(zhàn)略一樣，是很多人掛在嘴邊上不斷講來(lái)講去的，很多大學(xué)畢業(yè)生特別喜歡談企業(yè)戰(zhàn)略，論企業(yè)文化。可當(dāng)今這個(gè)社會(huì)沒(méi)有實(shí)踐，哪兒來(lái)的戰(zhàn)略和文化。沒(méi)有任何企業(yè)文化是為了文化而文化的，這樣只會(huì)照貓畫(huà)虎。

企業(yè)文化對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)的企業(yè)而言，就是一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)的文化。一個(gè)企業(yè)如果只有一個(gè)老板，其余的清一色是打工的，那么這個(gè)企業(yè)就很難有真正的企業(yè)文化存在。

企業(yè)文化是一個(gè)高層管理團(tuán)隊(duì)的文化，體現(xiàn)出他們對(duì)于人和事的態(tài)度和價(jià)值觀，并隨著團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)。我們的公司商業(yè)化了5年多的時(shí)間，最開(kāi)始確立的潛移默化的文化就是要去“掌握自己的主動(dòng)權(quán)，掌握自己的命運(yùn)”。從我開(kāi)始，團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人都很清楚，我們沒(méi)有什么集團(tuán)背景、沒(méi)有什么資源，有的只是我們這一群年輕人，只有比別人更加努力，踏踏實(shí)實(shí)地去做事情，才有成功的可能，其余的就不用去亂想了。這樣，就形成了一個(gè)由上至下，踏踏實(shí)實(shí)做事情的大團(tuán)隊(duì)，每一個(gè)人都一樣，我們鼓勵(lì)認(rèn)真做事情、鼓勵(lì)努力的人，而耍小聰明和混日子的就很容易被團(tuán)隊(duì)所拋棄。

慢慢地，管理團(tuán)隊(duì)的隊(duì)伍也在不斷地完善和成長(zhǎng)，企業(yè)文化也會(huì)有所成長(zhǎng)。最開(kāi)始，我們就想著做好工作，其余的就都不管了，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都容易這樣去思考。接著，有經(jīng)驗(yàn)的管理人員加入了團(tuán)隊(duì)，我們對(duì)員工多做一些工作，員工就會(huì)把工作做得更好，人性化的關(guān)懷就會(huì)輔助最開(kāi)始的價(jià)值觀使之變得更好。

企業(yè)文化需要不斷添加新的內(nèi)容，總結(jié)過(guò)去做的好的。除了事情要做好，人變得更好同樣的重要一個(gè)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展必須“人”與“事”兩手抓。

我們是一個(gè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)，老人帶新人可以很快上手，我們還需要建設(shè)培訓(xùn)機(jī)制，讓員工有更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，甚至做到通過(guò)培訓(xùn)，讓這些過(guò)分依賴(lài)計(jì)算機(jī)溝通的年輕人學(xué)會(huì)更好地面對(duì)面溝通。

給員工提供更多的福利，除了“四險(xiǎn)一金”，公司每年還定期的體檢，大假日幫助員工訂票，春節(jié)負(fù)責(zé)報(bào)銷(xiāo)員工的車(chē)票。每個(gè)員工過(guò)生日大家一起慶祝，特殊的節(jié)日在公司內(nèi)舉辦慶祝活動(dòng)……

“掌握自己的主動(dòng)權(quán)，掌握自己的命運(yùn)”，并幫助員工減少工作和生活上的干擾。這個(gè)可能就是泡泡網(wǎng)和汽車(chē)之家那還沒(méi)有成型的企業(yè)文化。

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如果一個(gè)員工留在這里是因?yàn)橄矚g這份工作，那么這個(gè)企業(yè)還不算做到位，如果一個(gè)員工留在這里是因?yàn)橄矚g這份工作和這個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么這個(gè)企業(yè)一定會(huì)很棒。

第五篇：業(yè)績(jī)從哪里來(lái)

用你的業(yè)績(jī)證明你存在的價(jià)值!

一、你的薪水從哪里來(lái)

老板為什么付給你薪水沒(méi)有企業(yè)的快速發(fā)展和高額利潤(rùn)，員工不可能獲取豐厚的薪水。只有公司賺了錢(qián)，員工才可能獲得較好的回報(bào)。從某種意義上講，為公司賺錢(qián)就是為自己加薪。無(wú)論從事哪一行，你都必須用良好的業(yè)績(jī)證明你是公司珍貴的資產(chǎn)，證明你可以幫助公司賺錢(qián)。誰(shuí)為公司創(chuàng)造的業(yè)績(jī)多，誰(shuí)的薪水就高。比爾.蓋茨：“能為公司賺錢(qián)的人，才是公司最需要的人。”

二、沒(méi)有功勞，苦勞就是“白勞”

企業(yè)要的是結(jié)果，而不是過(guò)程，員工不管多么辛苦忙碌，如果缺乏效率，沒(méi)有做出業(yè)績(jī)，那么一切辛苦皆是白費(fèi)，一切付出均沒(méi)有價(jià)值。

1、我們追求正果。出正果就是我們的工作要富有成效，做任何事都要追求一個(gè)好的結(jié)果。我們反對(duì)只說(shuō)不做，反對(duì)做而無(wú)效。只有持之以恒地付出，不折不扣地努力，才能得到理想的回報(bào)。

2、企業(yè)對(duì)員工價(jià)值認(rèn)可的程度，取決于員工為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)的多少。

3、我們堅(jiān)持以績(jī)效的獲取和提升作為管理的出發(fā)點(diǎn)，作有效性的依據(jù)。

4、工作價(jià)值和市場(chǎng)價(jià)值決定著員工的分配基準(zhǔn)，績(jī)效水平?jīng)Q定著員工的實(shí)際獲得。

三、白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓

業(yè)績(jī)是最有力的價(jià)值證明優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)是什么？業(yè)績(jī)！這是以結(jié)果論英雄的時(shí)代，這是以結(jié)果作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢驗(yàn)一切的時(shí)代。

四、沒(méi)有業(yè)績(jī)就是剝削企業(yè)拿老板工資卻不思進(jìn)取，就是在白白耗費(fèi)公司資源。

員工不能為公司創(chuàng)造價(jià)值，就是在剝削企業(yè)。

五、用一流的業(yè)績(jī)套牢老板的心

每個(gè)老板為了自己的利益都只會(huì)留下那些業(yè)務(wù)能力最強(qiáng)的員工。餡餅并不會(huì)從天上白白掉下來(lái)，只有你努力工作并取得一定的成績(jī)，老板才會(huì)重用你。公司作為一個(gè)經(jīng)營(yíng)實(shí)體，必須靠利潤(rùn)去維持發(fā)展，而要發(fā)展，便需要公司中的每個(gè)員工都貢獻(xiàn)自己的力量和才智。公司是員工努力證明自己業(yè)績(jī)的戰(zhàn)場(chǎng)，員工證明自己的唯一法則就是業(yè)績(jī)。

無(wú)論何時(shí)何地，如果你沒(méi)有做出業(yè)績(jī)，你遲早是一枚被棄用的棋子。企業(yè)需要的是能夠解決問(wèn)題、勤奮工作的員工，而不是那些曾經(jīng)作出過(guò)一定貢獻(xiàn)，現(xiàn)在卻跟不上企業(yè)發(fā)展步伐，不干活的員工，離開(kāi)團(tuán)隊(duì)，你什么都不是！